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【2025高考一轮复习考点专题精讲】
第三部分 现代文阅读
现代文阅读Ⅱ 文学类文本阅读
考点溯源，回顾教材
——探秘高考小说阅读命题根源
教学目标
比较近三年高考真题，整体把握，明确备考方向
教学重点 难点
整体把握，明确路径。
教学过程
一 比较历年真题，明确备考方向
年份 卷别 作者、篇名 主题 字数 特点
新高考 徐则臣《放牛记》
2024 童年生活的美好回忆 1913
全国Ⅰ卷
孙甘露
地下党的故事，革命先
2024 新高考Ⅱ卷 2002 ①选材上,红色革命和
《千里江山图》 烈的精神力量
传统文化是近几年考查
新高考 知青生活，关注乡土， 的重要题材,备考时需
2023 陈村《给儿子》 1963
全国Ⅰ卷 关注成长 注意。
②主题上,所选小说有
巴 金《机械的诗
塑造工人形象，礼赞劳 着积极健康的主题,更
2023 全国甲卷 旅途随笔之一》 1196
动 加注重人文精神和文化
内涵。
新高考
冯至《江上》 平凡人物的恩惠的博大 1824 ③字数上,一般要求3分
全国Ⅰ卷 钟内读完文本,文本字
2022
王愿坚《支队政委 战斗生活的艰苦卓绝和 数逐渐增多,阅读难度
全国甲卷 1506
(节选)》 革命信仰的巨大力量 加大
新高考 抵御外来侵略,实现和
卞之琳《石门阵》 1841
2021 全国Ⅰ卷 平安宁
全国乙卷 谈歌《秦琼卖马》 人世的苍凉与温暖 1796
二 回顾教材源头，寻找命题根据
教
文 章 文本类型 任务要求
材
必
《百合花》
修 红色小说与 1.理解用细节描写刻画人物形象的手法，并体会其效果
《哦，香
上 散文化小说 2．理解小说主旨，理解小说的历史文化内涵
雪》
册
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教
文 章 文本类型 任务要求
材
1.把握主要人物、次要人物的形象，探究造成人物悲剧的根源
现实主义
《祝福》 2．探究文章的主题思想，思考其现实意义
小说
3．学习文中精妙的语言运用，探究言外之意
1.了解情节、人物、环境等小说要素，理解它们的作用和相互关系；
《林教头风 章回体小
必 感受古今中外小说多样的创作风格
雪山神庙》 说与外国
修 2．鉴赏小说的情节，分析小说的人物形象，品味小说的叙事手法和语
《装在套子 批判现实
下 言，领会场景、肖像、细节等描写的作用，分析小说中伏笔与照应、
里的人》 主义小说
册 烘托与对比、写实与象征等手法的运用
中国文言 1.体会小说跌宕起伏的情节、曲折多变的手法
《促织》
讽刺小说 2．理解作品主题的讽刺意义
《变形记
与外国讽 3．鉴赏运用内心独白、回忆、联想、幻想等表现人物心理活动的手法
(节选)》
刺小说 4．了解小说的双重视角，即主人公的视角和第三人称的全知叙事视角
《大卫·科
半自传体 1.掌握通过细节塑造人物的手法
波菲尔(节
小说 2．了解儿童视角的运用
选)》
1.理解标题意蕴
《复活(节 批判现实
2．学习作者通过语言、动作、心理描写刻画人物的方法
选 选)》 主义小说
3．鉴赏人物形象，体会作者在人物身上寄寓的人性理想
择
性
必
修 1.分析小说的人物形象，探讨作品的思想内涵
上 《老人与海 象征主义 2．体会小说冷静、密实的叙事风格及以摇摆的方式推进人物内心活动
册 (节选)》 小说 的写法
3．感受主人公的人性美
《百 1.体会文本的象征意味，思考文本是如何体现“魔幻现实主义”的
魔幻现实
年孤独(节 2．理解小说题目的含义，探究作者渗透在作品中的对历史和现实的思
主义小说
选)》 考
1.领略小说充满诗情画意的意境美和纯洁高尚的人情美
选 红色诗化
《荷花淀》 2．理解运用人物对话、景物烘托、细节描写来表现人物性格和感情的
择 小说
手法
性
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红色乡土 1.鉴赏小说富有浓郁乡土气息的语言特色
《小二黑结
小说 2．梳理小说情节，深刻理解三类人物形象的意义
婚(节选)》
必
修
中
册
红色纪实 1.品味小说简单明了的语言风格，分析人物形象的特点
《党费》
体小说 2．鉴赏小说典型细节描写的作用，分析小说以第一人称叙述的好处
选
择
性 1.理解小说以喜剧形式表现悲剧主题的独特风格
《阿Q正传 中国现代
必 2．鉴赏小说刻画人物的方法
(节选)》 讽刺小说
修 3．品味小说讽刺幽默的语言
下
册
1.通过对人物语言、人物心理、环境描写的鉴赏，赏析文中表现的风
《边城(节 散文化小
景美、风俗美、人情美与人性美
选)》 说
2．品味小说诗化的语言，多角度分析小说主旨
引导学生阅读古今中外诗歌、散文、小说、剧本等不同体裁的优秀文学作品，使学
内容要求
生在感受形象、品味语言、体验情感的过程中提升文学欣赏能力
课
标
1.能在积极主动的阅读中，感受、想象、体验作品呈现的社会生活和情感世界
要
2.对常见文学类作品的基本特征、一般体例和主要表现手法有所掌握，对文本艺术
求
创新的主题意向、思想内涵能有所领悟并展开联想
能力要求
3.对作品的表达效果和思想艺术价值作出合理分析与评价
4.对文本建构和文本理解所涉及的复杂因素，前者如作者倾向与意图、作品语言与
形式，后者如读者立场、阅读取向、欣赏角度、评价标准等，具有一定的认识，并
能够从不同角度和层面发掘文本反映的人生价值和时代精神。
三 图解教材源头，链接高频考点
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四 梳理必备知识，聚焦核心考点
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小说是以刻画人物形象为中心,通过完整的故事情节和具体的环境描写,揭示社会矛盾、
反映现实生活的叙事性文学体裁。
一、小说分类
按篇幅分 长篇小说、中篇小说、短篇小说、小小说(微型小说)
按题材分 历史小说、现代小说、科幻小说、推理小说、武侠小说等
按体制分 章回体小说、日记体小说、书信体小说、自传体小说等
按表现手法分 现实主义小说、浪漫主义小说、现代主义小说等
按语言形式分 文言小说、白话小说
按国别分 中国小说、外国小说
二、高考常见小说类型
概念:散文化小说,是介于散文和小说间的一种小说文体,是中国现当代小说的
新样式
特点:①淡化情节:不追求连贯紧张的情节,甚至无主体的事件勾连,情节淡化,
行文自由;
散文化 ②虚化人物:不集中笔墨刻画生动传神的人物形象,个像和群像的刻画可以同
时进行;
小说
③情化主旨:主旨抒发偏向情感生发,多与生活、人生、生命、文化、社会等
关联;
④散化结构:行文结构近似散文化笔法;
⑤诗化语言:语言记叙、抒情相结合,部分作品语言倾向于诗意的表达
历史 概念:主要以史实记录为蓝本,重新记述、刻画历史事件和人物的小说
小说 特点:历史性与文学性相统一
红色 概念:以革命抗战为背景,主要写老一辈人革命艰苦奋斗、毫不屈服的奋斗历
程。“红色”是指贯串在作品血脉中的革命精神和英雄主义的思想风潮
革命
特点:革命性与文学性相统一
小说
科幻 概念:在尊重科学结论的基础上进行合理设想(而非妄想)而创作出的文艺作品
小说 特点:科学性与文学性相统一
概念:将新闻报道般的写实与神奇的幻想结合起来,采用模糊化技巧和神话模
魔幻 式,表现历史文化和现实生活。魔幻是指神秘而富于变幻的内容,或者说是通
过幻想才可能有的事情;现实是指客观存在的内容
现实
特点:①真实性与魔幻性相统一;
主义
②创作原则是“变现实为幻想而又不失其真实”(对历史的反思);
小说
③“魔幻”表现手法的成功运用(虚妄怪诞、夸张的描写,象征手法的运用等)
概念:一种具有寓言化叙述特点的小说,往往通过对时空、人物、情节等内容
寓言体
的抽象化,刻意拉开与生活的距离,凸显故事中具有象征意味的符号,以此透视
小说
人类共有的生存状态
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特征:①情节的非现实性(虚构情节);
②背景的虚化或模糊化;
③人物形象的象征性或符号化;
④主旨的讽喻性
概念:乡土小说是中国现代小说创作的一个重要流派,是农村题材小说,它多取
材于具有鲜明地方特色和浓厚地域风俗的农村
乡土
特征:①地域色彩和乡土气息浓厚;
小说
②具有写实风格
三、小说三要素及主题关系图
【备选要点】
小说三要素
生动的人物形象、完整的故事情节、具体的环境描写是小说的三要素。其中,人物
是核心,情节是骨架,环境是依托。
小说的核心任务就是通过刻画人物、塑造典型人物形象来揭示社会生活的某
些本质方面,从而表现作品的主题。
人物
小说中的人物,我们称为典型人物,是作者根据现实生活创作出来的,不同于真
形象
人,“杂取种种,合成一个”,通过这样典型的人物形象反映生活,具有更集
中、更普遍的代表性
情节是指作品所描写的事件发展、演变的全过程。
小说主要是通过故事情节来展现人物性格、表现作品主题的。
故事
故事情节来源于生活,但它经过整理、提炼和安排,就比现实生活中发生的真
情节
事更集中、更完整、更具有代表性。
这个过程一般分为开端、发展、高潮、结局四个部分
环境描写是指对人物活动的环境和事件发生的背景作描写。
环境分为自然环境和社会环境。
环境
①自然环境描写是指对人物活动的时间、地点、季节、气候等的描写,作用是
描写 渲染故事气氛、烘托人物形象、推动情节发展、暗示社会环境、深化作品主
题;
②社会环境描写是指对人物活动的具体背景、处所、氛围以及人际关系等的
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描写,作用是交代人物的生活环境,交代人物的社会关系,交代作品的时代背
景,可从侧面刻画人物,凸显作品主题
五 熟练教材母题，探秘命题前瞻
1.(内容理解)下列对《祝福》相关内容的理解,不正确的一项是(3分) ( )
A.祥林嫂见到“我”之后眼睛忽然发光,是因为“我”有文化,又见多识广,祥林嫂认为
“我”能解决她心中的疑惑,因此饱含希望。
B.“我”对祥林嫂三个问题的回答概括起来就是“也许有罢”“然而也未必”“说不
清”这几个词。总之,“我”并没有给祥林嫂确切的答案。
C.祥林嫂一向认为城里人见多识广,对他们的话深信不疑。柳妈的话是“在山村里所未
曾知道的”,虽寥寥数语,却使祥林嫂瞬间崩溃。
D.听了柳妈关于阴间的故事,祥林嫂“第二天早上起来的时候,两眼上便都围着大黑
圈”。说明柳妈的讲述使她背负了沉重的精神负担。
【解析】选C。“祥林嫂一向认为城里人见多识广,对他们的话深信不疑”这一说法于
文无据。如果联系全文看,当“我”回到鲁镇时,祥林嫂问“我”关于魂灵有无的问题,
她是有怀疑的。因此“深信不疑”说法不当。
2.(艺术特色鉴赏)下列对《祝福》艺术特色的分析鉴赏,不正确的一项是(3分)( )
A.“微雪点点的下来了”一句是环境描写,这一描写有推动故事情节发展的作用,暗示
了祥林嫂的命运又将“雪上加霜”,遭遇新的不幸。
B.柳妈打皱的脸“蹙缩得像一个核桃”,用比喻和夸张的手法描写柳妈年老而又丑陋的
外貌,鲜明地表现了作者对这个人物的厌恶之情。
C.“内中一个破碗,空的”,利用变式句强调碗是空的,说明人们对祥林嫂的故事咀嚼鉴
赏以后变得冷漠,不再对她同情施舍。
D.“她分明已经纯乎是一个乞丐了”表现出祥林嫂已经沦落成一个乞丐的悲惨境地。
【解析】选C。选项理解过于主观,作者要强调的是祥林嫂处境的悲凉,碗是空的,未必
是人们不肯施舍的结果。
3.(环境描写作用)《祝福》中对“雪”的描写,有什么作用?试结合有关内容作具体分
析。(6分)
答:___________________________________________
参考答案:自然环境描写以写“雪”为主,在文中总共有四次。①第一次是作者初到鲁
镇时:“天色愈阴暗了,下午竟下起雪来,雪花大的有梅花那么大,满天飞舞……将鲁镇
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乱成一团糟。”此处作者着力写雪的大而乱,象征鲁镇祝福前夕的忙乱,也渲染“我”
心绪的烦乱,为“我明天决计要走”做铺垫。②第二次是在“我”听闻祥林嫂死讯后:
“雪花落在积得厚厚的雪褥上面,听去似乎瑟瑟有声,使人更加感得沉寂。”这一段描
写烘托祥林嫂死得凄惨悲凉,也衬托当时“我”深夜神伤的孤寂悲愤。③第三次是在祝
福前夕,祥林嫂不能参与祭祀,“除烧火之外,没有别的事……坐着只看柳妈洗器皿”,
而柳妈拿她寻开心,文中看似漫不经心地插入一句:“微雪点点的下来了。”这其实是
暗示柳妈的话即将带给祥林嫂巨大的心理阴影,起到推动情节发展的作用。④最后一次
出现在结尾:“我在蒙胧中,又隐约听到远处的爆竹声联绵不断……夹着团团飞舞的雪
花,拥抱了全市镇。”文末再次描写雪的大而猛,寄托作者对亡灵最沉重的哀悼,将其最
大的哀痛显示于读者面前,这种感情与祝福时家家户户的欢乐喜庆格格不入,强烈的反
差带给读者强烈的艺术震撼,深化了文章的悲剧主题。
4.(情节铺排方式及作用)小说把祥林嫂的死放在前面叙述,后面回忆祥林嫂的生活片段。
作者这样安排有什么用意?请结合全文谈谈你的看法。(6分)
答: ___________________________________________
参考答案:①《祝福》先写故事结局——祥林嫂的死,而后按时间顺序描写祥林嫂一生
悲惨的遭遇。这是倒叙的方法,避免了平铺直叙,能增强文章的表达效果。②具体地说,
这种倒叙方法的作用,是让读者从故事结局里,强烈地预感到:祥林嫂在年终祝福时死去,
必然有悲惨的经历。③同时,引导读者急于了解:祥林嫂是怎样死的?怎样沦为乞丐的?
为什么要向“我”提出一连串关于有无灵魂、地狱,一家人死后能否见面的问题?她的
死与鲁四有什么关系?为什么鲁四要骂她“谬种”?④这样,既提供故事线索,给读者造
成悬念,又制造了浓厚的悲剧气氛,突出地表现了主题思想。
5.(人物形象塑造)王愿坚说:“我们的革命先烈和前辈,不但用生命和鲜血为我们今天
的幸福生活铺平了道路,并且给我们留下了取之不尽用之不竭的精神财富。”请结合
《党费》中的女共产党员黄新进行具体分析。(6分)
答: ___________________________________________
参考答案:①一心向党,视党的利益高于一切的精神。她把丈夫送去参加红军,“并村”
之后又积极组织地下活动。在敌人的严密控制和封锁之下,她与党组织失去了联系,十
分焦心;重新与党组织取得联系时,又显得异常高兴与激动,渴望重新加入战斗。她不顾
自身生活的艰难,省吃俭用,把丈夫留给她安家的两块银洋省下来作为党费,托“我”转
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交给党组织,以期对党组织“有点儿用处”;被“我”拒收后,又用一块银洋买盐腌咸菜
以作为党费交给党组织;危难之际,她多次嘱托“我”把咸菜交给党组织,即使在生命受
到威胁时,她仍记挂着要缴党费。无论在怎样艰苦的条件下,她总是一心向党,视党的利
益高于一切。②聪明机警,坚毅乐观的精神。她洒脱干练,斗争经验丰富。她在担任地
下党联络员的职务时,能准确识别暗号,保密工作做得也很到位。在与党组织失去联系
时,她始终怀有希望;在艰苦的环境中,她对革命仍抱有坚定的信仰,体现了革命乐观主
义精神;在遇到白匪突然搜查时,她临危不乱,沉着指挥,明知自己可能就此牺牲,仍将各
项事务安排得井井有条。③热情质朴,无私赤诚的精神。她第一次与“我”接头时,就
张罗着给“我”拿吃的,虽然自己已穷得揭不开锅,但仍倾其所有地招待同志,体现了她
热情质朴的特点。五岁的女儿在困苦生活的折磨下,瘦得“细长的脖子挑着瘦脑袋”,
看到咸菜“馋得不住地咂嘴巴”。但黄新狠下心来,不让孩子吃一根菜,在严重困难的
关头,为了支援山上的游击队,她宁愿让自己的孩子受委屈。因为她认为“只要有咱的
党,有咱的红军,说不定能保住多少孩子哩”。无论何时,在她心里,首先想到的是党和
红军,充分表现出了黄新的无私与赤诚。④临危不惧,不怕牺牲的精神。面对生死关头
的严峻考验,她首先想到的不是如何保全自己的性命,而是如何保护革命同志,为了保护
同志和党的事业,她已经做好了自我牺牲的准备。面对敌人的搜捕,黄新毅然决然地用
自己的生命换取了同志的安全。这一壮烈的举动,把黄新的思想境界推向最高峰,表现
了一个共产党人最崇高、最纯洁的党性。
6.(小说标题意蕴)《祝福》以“祝福”为标题,有什么寓意?请结合全文简要分析。(6
分)
答: ___________________________________________
参考答案:①小说起于祝福,结于祝福,情节的发展与祝福有密切联系。同时,祥林嫂是
在祝福中死去的,题为“祝福”就用祝福的热闹繁忙来反衬祥林嫂的悲剧命运。另外,
祝福是一种封建习俗。在旧社会,劳动人民无福可祝,无福可言,而祥林嫂正是因为这祝
福而被逼上绝境的。可见,小说取名为“祝福”具有深刻含义。②鲁迅先生用“祝福”
做标题,就把礼教吃人的本质鲜明地摆在读者面前,形成强烈对比,在表达主题方面就更
增强了祥林嫂命运的悲剧性。
7.(文本特色)有人评论说卡夫卡《变形计(节选)》“描述了一个真实而荒诞的世界”,
试从“真实”与“荒诞”的角度谈谈你的理解。(6分)
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答: ___________________________________________
参考答案:①“真实”是因为作者运用客观冷静的写实手法,描写了主人公变形前具体
的生活细节和变形后逼真的心理状态,使人感到他所处的始终是一个真实的世界。
②“荒诞”是因为故事的整体框架是以象征手法构建起来的,这个故事框架——人变成
甲虫的逻辑结构——本身是非真实的,它只是用来寄寓人在哲理意义上的生存状态,而
不是对外部生活的真实模仿。③作者不是让人们去接受人变成甲虫这一荒诞的设定,而
是去体察和领悟其超现实的精神状态和深层心理——情感,去寻求荒诞中的本质。人变
成甲虫是人类的精神世界被扭曲、异化的象征,是人与人之间的隔膜状态以及由隔膜所
造成的孤独、绝望的情感的折射。④这种荒诞的艺术构思和写实的叙述手法的结合,具
有强烈的象征意味,使作品荒诞得令人震惊和信服。
10
