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【2025高考一轮复习考点专题精讲】
第三部分 现代文阅读
现代文阅读Ⅰ 信息类文本阅读
01 考点溯源 探根教材
明确 2025 信息类文本阅读备考方向
【教材溯源·考点链接】
【必备知识·核心聚焦】
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新高考信息类文本阅读选文涉及政论文、学术论文、时评、书评等论述类文本以及新闻、
科普文、传记等实用类文本,此类文本往往内容较为抽象、理性,信息点密集,且篇幅较长,呈现
方式既有单篇文本,也有多则独立文本。信息类文本阅读既考查考生阅读文本、捕捉有效信息
的速度,又考查其理解、分析文本的准确度。因此,考生不仅需要具备扎实的阅读素养,还需掌
握合理、高效的阅读步骤和方法。
一、论述类文本常见类型
类型 阐释
概念:指从政治角度阐述和评论当前重大事件和社会问题的文章
政论文 特征:政论文以议论为主要表达方式,要用具有说服力的事例和事理以及逻辑推理的
方法来证明作者的观点或看法,辨明是非曲直,以理服人
概念:用系统的、专门的知识来讨论或研究某种问题或课题的理论性文章
学术论文
特征:一般有自己的中心议题,有自己的论证角度、论证体系和研究成果,它具有专
业性、学术性、原创性、真实性和科学性等文体特点
概念:运用文艺理论对文学作品或现象进行研究、探讨,揭示文学的发展规律,以指
导文学创作实践的文体
文艺评论
特征:作品观点鲜明,经常旁征博引,引用与文学作品有关的各种材料以论证观点。
对于读者不太了解的作品,评论前还要对其有关方面作一定的交代
概念:对当前发生的新闻及新闻中的事实发表见解的文章
时评 特征:具有时效性、针对性、准确性、说理性、思想性的特点。时评以说理为主,或
夹叙夹议,或先叙后议
概念:评论或介绍书籍,探求其创作的思想性、学术性、知识性和艺术性的文章
书评
特征:书评采用记叙、说明、议论等表达方式,以传播书的内容、评论书的价值、推
介书的特色等
二、论述类文本的文体特征
1.三大特征:内容说理性、语言概括性和写法逻辑性。
2.三要素:论点、论据和论证。
定义:作者所持观点
论
点 特点:一般一句话表述,准确而鲜明;位置多变(文本开头、中间或结尾);中心论点具有唯
一性
定义:立论的根据,即作者证明论点的理由和事实。可分为事实论据和事理论据
论
据
特点:真实、充分、典型、新颖
论 定义:运用论据严密地证明论点的方法和过程
证
常见论证方法:举例论证、道理论证、对比论证、类比论证、比喻论证、因果论证、
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假设论证、引用论证等
3.论述类文本的四大论证结构
类型 结构特征
论证层次之间是总说和分说的关系。总说提出中心论点,分说横向分解论点,论证中
总分式
心论点
从不同的角度或层面分解出几个分论点,共同来阐述文章的中心论点。各个分论点平
并列式
行列举,各个阐述
在论述中心论点时,后文的论证是在前文基础上的深化,前后之间是逐层推进、逐步
层进式 深入的关系。层进式结构中各个层次、段落之间的前后顺序有内在的逻辑联系,不能
随意变动
在论证过程中,将一正一反的两种看法或论据加以对照比较,或明辨是非,或突出其中
对比式 一个方面。既可以是正反观点的对比,也可以是正反论据材料的对比。论述类文本一
般是相邻两段之间或主体段落内部的正反对比
三、实用类文本的文体特征
类型 阐释
概念:对新近已经发生和正在发生或早已发生却是新近发现的有价值的事实的及时报
道
新闻 特征:①真实性:内容要真实准确,讲究用事实说话。②准确性:新闻语言多客观叙述,很
少主观评论。③新鲜性:讲究从新角度报道。④及时性:报道要迅速及时。及时性是
新闻价值的保障
概念:就某个人、某件事、某个特定问题去访问专家或知情者,请他们对提出的问题
进行解答,运用谈话纪实的方式进行报道的文章
访谈
特征:①针对性:针对一定的对象、事件或问题;②专题性:访谈的问题经过高度的提炼,
集中在某一个点上,突出一定的主题思想内容;③典型性:访谈的内容具有代表性
概念:就某项工作、某个事件、某个问题,经过深入细致的调查后,将调查中搜集到的
材料加以系统整理,分析研究,以书面形式向组织或领导汇报的一种文书
报告
特征:①写实性:用叙述性的语言实事求是地反映某一客观事物;②针对性:报告一般有
比较明确的意向,相关调查取证都是针对问题展开的;③逻辑性:报告离不开对核实无
误的数据和事实进行严密的逻辑论证
概念:是介绍、普及科学知识的说明文体。可分为科学说明文和科学小品文
科普文
特征:①科学性:科普文必须准确无误地讲述科学知识;②文学性:科普文把科学知识形
象化,用文学的手段加以表现;③通俗性:用通俗易懂的语言来深入浅出地讲述科学道
理
概念:遵循真实性原则,用形象化的方法记述人物的生活经历、精神风貌及其历史背
景的一种叙事性文体
传记
特征:①人物的时代性和代表性:传记里的人物都是某时代某领域里较突出的人物;②
选材的真实性和典型性:传记的材料比较翔实,是从传主的繁杂经历中选取典型的事
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例,来表现传主的人格特点;③选文兼具史实性与文学性
【教考衔接·命题前瞻】
1.(信息理解)下列对《说“木叶”》中“木”字第二个艺术特征的理解和分析,不正确的一项
是(3分)( )
A.至于“木”呢,那就说不定,它可能是透着黄色,而且在触觉上它可能是干燥的而不是湿润的。
我们所习见的门闩、棍子、桅杆等木制品的颜色和触感是一致的。
B.由于“木”的潜在的暗示,依然左右着落叶的形象,于是“木叶”就自然而然有了落叶的微黄
与干燥之感,它带来了整个疏朗的清秋的气息。
C.“落叶何翩翩”“雨中黄叶树”两句诗中的叶子形象,在颜色上和触觉上都与“木叶”有差
别,所以这两句诗营造的意境,也与“洞庭波兮木叶下”的意境不同。
D.“‘袅袅兮秋风,洞庭波兮木叶下。’这落下的绝不是碧绿柔软的叶子,而是窸窣飘零透些微
黄的叶子。”作者这句话形象地诠释了“木”的第二个艺术特征。
【答案】C
【解析】选C。选项对文本信息理解与提炼有误。“雨中黄叶树”在颜色上与“木叶”相同,
从“它虽然具有‘木叶’微黄的颜色”一句可以看出。
2.(信息推断)根据《中国建筑的特征》原文内容,下列说法不正确的一项是(3分) ( )
A.木材结构是中国建筑体系的主要结构方法,两根立柱和两层以上的横梁构成了一副梁架。
B.中国所称的一“所”房子讲究平面布局,主要房屋一般朝南,有庭院或天井作为户外空间。
C.梁架上的梁有多层的,从下往上长度递减,两层之间逐渐加高的矮柱(或柁墩)就是“举架”。
D.瓦当、梁头、额枋、昂、屋脊等都是中国建筑的结构部分,经加工后就具有一定的装饰性。
【答案】C
【解析】选C。本题考查学生对论证方法的理解分析能力。C项,“……两层之间逐渐加高的
矮柱(或柁墩)就是‘举架’”错误。由“举折,举架:梁架上的梁是多层的,上一层总比下一层短,
两层之间的矮柱(或柁墩)总是逐渐加高的。这叫作‘举架’”可知,“举架”是一种建筑方法,
并不是指“矮柱(或柁墩)”。故选C。
3.(分析论点、论据、论证)下列事例,不能作为论据来支撑《修辞立其诚》一文中“修辞立其
诚”观点的一项是(3分)( )
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A.一些网络媒体的标题、正文中出现“跪求体”“哭晕体”,文风浮夸荒诞,令读者反感。
B.汉初文章有质朴畅达之风,有经世致用之功,折射出了开明务实的治世风貌。
C.《滕王阁序》凭借华美的文辞、抑扬顿挫的节奏、骈散结合的句式被称为“千古第一骈
文”。
D.延安整顿期间,毛泽东要求,写文章一定要符合实际,远离空洞抽象,全党文风焕然一新。
【答案】C
【解析】选C。文章的观点是“‘立其诚’即是坚持真实性。诚者,实也,真也。现代所谓真,古
代儒家谓之为‘诚’”。C项强调了文章文采、用典与节奏,而非“诚”。
4.(要点概括)“‘木叶’之与‘树叶’,不过是一字之差。‘木’与‘树’在概念上原是相去
无几的,然而到了艺术形象的领域,这里的差别就几乎是一字千金。”结合文章的相关内容,探
究一下“艺术形象的领域”哪些因素使得“木叶”与“树叶”产生了“几乎是一字千金”的
差别。(6分)
答:________________________________________________________________
答案:①意象本身已形成的相对稳定的感情色彩,是自屈原在《九歌》中运用“木叶”这个意象
后。②这一意象成为了诗人们笔下钟爱的形象。诗人大胆地发挥创造,如从“木叶”发展到
“落木”。③抒情的特定场合,如从屈原开始把它准确地用在一个秋风叶落的季节之中。
5.(文本艺术特色)结合《中国建筑的特征》的文章内容,分析科普论文的语言特色。(6分)
答:________________________________________________________________
答案:①准确性:如“至迟在公元前15世纪,这个独特的体系已经基本上形成了”中,“至迟”
“基本上”等词语的运用,“不断地在技术上和艺术上把它提高”中“技术上”和“艺术上”
的语序安排,都体现了这篇科普类说明文语言的准确性。
②生动性:本文运用大量比喻,如“但墙壁并不负重,只是像‘帷幕’一样,用以隔断内外,或划分
内部空间而已”“如弟兄之同属于一家的关系”等,生动形象地表现了中国建筑的相关特征。
此外,作者还将比喻和引用经典文句结合在一起,如“在《诗经》里就有‘如鸟斯革,如翚斯
飞’的句子来歌颂像翼舒展的屋顶和出檐”,也体现了语言生动性的特点。
6.(观点比较探究)《修辞立其诚》《怜悯是人的天性》《人应当坚持正义》三篇文章都涉及立
身处世的原则问题,但侧重点不同,请结合文本简要分析。(6分)
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答:________________________________________________________________
答案:①《修辞立其诚》侧重强调“坚持真实性”,强调做人要“说真话,讲实话”,具有深刻的
现实意义;②《怜悯是人的天性》侧重强调“善”,指出善良是人的本性,怜悯心作为一种善,是
人类最普遍和最有用的一种美德;③《人应当坚持正义》中则侧重强调“正当”和“道义”的
行事原则,指出在任何情况下都不能做不正当的事。
7.(理解与分析重点词语)下列对《说“木叶”》中“木叶”这一意象的解读,不恰当的一项是
(3分) ( )
A.“木叶”的形象之所以如此生动,是因为它让我们仿佛听见了离人的叹息,想起了游子的漂泊。
B.“木叶”所以是属于风的而不是属于雨的,属于爽朗的晴空而不属于沉沉的阴天,这是一个典
型的清秋的性格。
C.然则“木叶”与“落木”又还有着一定的距离,“木叶”是“木”与“叶”的统一;“落木”
则比“木叶”还更显得空阔。
D.屈原在《九歌》中使用“木叶”,主要目的是借“叶”字缠绵的一面衬托湘夫人的性格形象。
【答案】D
【解析】选 D。本选项将文章信息“主要”和“次要”问题倒置。从文意看,主要目的是借
“叶”字写离人的叹息,游子的漂泊。从“我们仿佛听见了离人的叹息,想起了游子的漂泊”可
以得出。
8.(理解与概括重要概念)结合《中国建筑的特征》的文本内容,阐释“中国建筑的‘文法’”
的含义。(4分)
答:________________________________________________________________
答案:中国建筑的“文法”就是中华民族在长期建筑活动中沿用并发展下来的,构件与构件之间、
构件和它们的加工处理装饰之间、个别建筑物与个别建筑物之间遵循一定的处理方法且彼此
间有相互关系,具有约束性和灵活性的惯例法式。
【解析】本题考查重要概念的理解与概括能力。从文章“这都是我们建筑上两三千年沿用并发展下来的惯
例法式”确定属概念为“惯例法式”;从“构件与构件之间,构件和它们的加工处理装饰之间,个别建筑物和
个别建筑物之间”是对“中国建筑怎样砍割并组织木材成为梁架,成为斗拱,成为一‘间’,成为个别建筑物
的框架;怎样用举架的公式求得屋顶的曲面和曲线轮廓;怎样结束瓦顶;怎样求得台基、台阶、栏杆的比例;怎
样切削生硬的结构部分,使之同时成为柔和的、曲面的、图案型的装饰物;怎样布置并联系各种不同的个别
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建筑,组成庭院”的概括,属于“种差”;“这种‘文法’有一定的拘束性,但同时也有极大的运用的灵活性,能
有多样性的表现”体现“文法”的特点,由此可得出上面的答案。
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