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【2025高考一轮复习考点专题精讲】
第三部分 现代文阅读
现代文阅读Ⅱ 文学类文本阅读
赏析小说的文本特征
（从教材中来 到高考中去）
教学目标
鉴赏小说的文本特征
教学重点 难点
准确理解和分析小说的文本特征
教学过程
一 小说文本特征图示
二 小说文本特征分析
（一）不同小说文本特征分析
角
特征类型 文本特点 教材典例
度
科幻
选 科学性:① 内容、题材有关科学问 《海底两万里》的作者儒勒·凡
(“科
材 题;② 以科学事实和预见为基础,能
尔纳是科幻小说的代表性作者,
学”
组 激发人们的想象力和创造性。
小说中“鹦鹉螺号”这艘潜艇以
与“幻
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文学性:① 有较强的文学思维,如注
重场景设计、想象奇幻;②有强烈的
文学手法、方法,如精巧的构思、出
彩的叙事、精彩的描写等;象征、隐
想/ 当时的背景来说已经超脱现实
喻、暗示、反讽、夸张、变形等手
文学”) 了,故属科幻小说
法。③不只是表现科学原理发现等,
更是科学幻想背后的人情、人文、文
化和文明,如人类与宇宙的关系、人
类社会未来的命运等
魔幻性:①题材内容荒诞不经、脱离
现实生活,或者人物、事件不存在于
现实生活中,或者用神话故事形式;②
材
情节荒诞、离奇;③ 笔法荒诞,荒诞
上 《百年孤独》在描写上展现了哥
离奇的描写、意识流手法、时空穿梭
伦比亚乃至整个拉美大陆百年来
的构思等。
的历史进程,被认为是一部魔幻
真实性:①人物真实:细节描写真实,
现实主义作品,它将历史与神
情感(心理)真实,语言动作符合人物
魔幻 话、现实和梦幻、悲剧和喜剧融
身份、性格、气质等。圆形人物(性
为一体,并且运用了交叉时空、
格随情节、环境而发展变化,真实反
神话传说以及梦幻、想象、夸
映人性的复杂)。②情节真实:发展合
张、荒诞、隐喻、象征、预言等
情合理,符合逻辑:有铺垫、伏笔、照
手法
应。③环境真实:环境于史有据,有现
实基础(时代背景),给人身临其境之
感。④主题真实(精神真实):反映某
种精神或社会现象
概念:以历史事件为创作蓝本,适当地 《三国演义》描写了从东汉末年
想象、概括和虚构,改编或者续写历 到西晋初年之间一百多年的历史
选 历史 史事件或者历史人物,反映主人公或 风云,诉说了东汉末年的群雄割
材 (时空交 作者的人生态度和精神特质。 据混战和魏、蜀、吴三国之间的
组 错、故 ①“故事”本身于史有据,历史事 政治和军事斗争。反映了三国时
材 事 实、主要矛盾、人物命运都必须符合 代各类社会斗争与矛盾的转化,
上 新编) 历史,不能对历史人物的命运进行臆 并概括了这一时代的历史巨变,
造和歪曲,富有历史韵味。②“新 塑造了一批叱咤风云的三国英雄
编”采用新意的讲述方式,适当的艺 人物。《三国演义》一方面反映
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术夸张和必要的矛盾集中,使人物形
象更为丰满,并对人物进行符合本身
和时代背景的艺术加工。虚构多通过
象征、隐喻、暗示、反讽、夸张、变
形等来实现。充满现代性与想象力。
③“主题”对历史及现实均做出关
照 , 作品具有深刻的思想性 。艺术地
再现一定历史时期的社会生活面貌,
揭示历史发展的必然趋势,使读者从
中了解历史并受到启示。 了较为真实的三国历史,照顾到
历史与现实交织的叙述方式的好 读者希望了解真实历史的需要;
处:① 历史与现实相呼应,营造历史 另一方面,根据明朝社会的实际
氛围,补足背景,易于理解内容与情 情况对三国人物进行了夸张、美
节,结构紧凑,情节完整。②拉开时间 化、丑化等
距离,更加全面地认识英雄,使人物形
象更加立体。③使用文献档案,丰富
文章内容,与小说叙述相互印证,使艺
术描写更真实。④时空变换,既体
现……(形象)的历史价值,又使……
具有当下意义。既能增加作品的厚重
感,又能表现当下的意义,使主题内蕴
更深刻(时空变换,多层次地表现主
题)
语
言 诗意 《百合花》的内容清新俊逸、语
语言诗化。讲究语言的音乐美,注重
特 (化) 言优美,富有抒情诗的意味,如诗
象征、隐喻等手法的运用
点 小说 般美好,令人向往
上
结构散文化。①淡化情节,散化结构, 《哦,香雪》是对于贫穷与闭塞的
情
故事性不强,没有激烈的矛盾冲突和
乡土田园的美化,在创作中作者
节
散文化 跌宕起伏的开端、发展、高潮、结局
倾入复杂的情感体验,蕴含了丰
结
小说 等情节。②虚化人物。淡化对人物形
富的情绪内涵,作品充满了浓郁
构
象的描写塑造,对人物着墨不多,不立
而强烈的抒情意味与浪漫色彩。
上
体、不典型
这也让小说呈现出明显的散文化
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倾向
（二）小说文体的共性特征
1.虚构性与真实性
虚构是小说的本质特征,没有虚构,就没有小说。小说是一种想象的艺术,它所展示
出的内容是一个相对独立于现实的虚构世界,有别于我们触手可及的现实世界。小说中
的真实是一种想象和虚构的真实,是一种具有审美魅力的真实。艺术的真实固然与生活
的真实有关,但艺术的真实绝不等于生活的真实。
2.真实性与文学性
社会生活是小说创作的源泉,而且是唯一的源泉。小说要表达的是作家对社会现实
的深刻理解,而不是单纯呈现他所目睹的事实。因此,文学的真实、小说的真实不只是
生活的真实,更是加工、提炼过的艺术真实。
文学性是指运用形象的语言、精巧的结构、曲折的情节等各种各样的艺术手法来反
映生活、表达情感,也包括作家对生活进行艺术加工的其他手法,如典型化等。
3.科学性与文学性
科幻小说的科学性有两层含义:一是内容、题材有关科学问题;二是以科学事实和预
见为基础,能激发人们的想象力和创造性。科幻小说的文学性一是指有较强的文学思
维,如注重场景设计、想象奇幻;二是指有丰富的文学手法、方法,如精巧的构思、出彩
的叙事、精彩的描写等;三是指表达目的不只是表现科学原理、发现等,更是科学幻想
背后的人情、人文、文化和文明因素。
4.魔幻性与真实性
魔幻性是魔幻现实主义小说所具有的特征,在小说中主要指:①题材内容远离现实生
活,或者用神话故事形式;②情节荒诞、离奇;③笔法荒诞离奇的描写、意识流手法、时
空穿梭的构思等。魔幻是现实的变形,魔幻中既有生活真实,更有艺术真实,如人物真
实、情节合乎逻辑,反映的内容和主题都符合生活的本质。
（三）分析小说文体特征的答题思路
分析文本特征
第一步:审题干,明方向。读懂“陌生”的文本元素,理解“元素”内涵。
第二步:找角度,细分析。根据内容、手法和语言上的不同角度在文中找到相关信
息,并概括元素对应的内容。
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题型类别与答题思路:
①文本特征角度题型:先分别解说文本各元素(文本呈现+效果),后总结各元素结合
的主题意义。
②文本特征作用题型:人物、情节(内容或结构)、环境、主题、艺术效果(读者)。
③文本特征关系题型:双元素相互作用分开解说(作用+文本呈现+效果)。
第三步:拟答案,抓规范。
三 小说文本特征对点训练
1.（2024·山东潍坊·二模）阅读下面的文字，完成小题。
走，去山里看海
苏沧桑
这里的每一朵莲，至死都保持着盛放的姿势。
深秋的径山，径山寺所在的径山。一壶鹅黄色的香莲茶递给我们一行七人第一声
问候。我想起多年前第一次见它时的情景：“透过玻璃壶底，我们与莲面面相觑。片
片花瓣，比宣纸更薄，更透，更淡。①细软如珊瑚的白色花茎花蕊，随着水的微流齐
齐摇曳。一朵莲，仿佛一条绝世独立、自在游弋的鱼。”
午后的阳光照进枯败的荷塘，大部分用来做种的莲藕已经被起出来，去海南过冬
了，到了春天，会被运回来，种下去。最后几朵不动声色盛开着的莲，紫色的，黄色
的，与这个叫千花里的地方所有花卉一样，淡定而诱人。在荷塘水面的反光里，我想
象那些莲藕种子，圆滚滚地倾泻进千里之外同样大小的荷塘，安静如一群离开母体的
胚胎，蜷缩进临时胚胎管。冬天过后，它们回到母体，春分时节抽出第一枚新叶，开
出绝美的一朵莲，两朵莲……然后，它们被一双手两双手采下，送进机器，烘干，定
格，保持了最美的颜色和姿态。最后，在一注热水里，它们活过来，盛放如初开，释
放被定格的所有部分，成为此时此刻我们七个人眼前的这七杯香莲茶。
②这是径山递给我们的第一道茶。空灵，绝伦。
径山递给我们的第二道茶，叫“水丹青”。黄昏，五分之四轮月亮照见径山脚下
一个叫“径茶”的地方，一位未施脂粉、身着铁锈红中式对襟衫的女孩为我们分茶。
没有音乐，没有絮叨，她慢慢地、默默地做着茶，仿佛忘记了我们七个人正眼巴巴盯
着她把一小盏抹茶分给我们。但她用茶筅搅动茶沫时，速度极快，手机都无法捕捉。
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最后，她捻起一枚新牙签，在茶碗里作起了画，一枝梅树，两只飞鸟。大家都说，第
一次见。
“水丹青”，是古代茶道的一种，自宋代由径山传到日本，又传了回来，让我想
起那些辗转千里的莲花种子。
我问她，每天都有表演吗？
她说，不是表演，是切磋交流，以茶会友。越好的“水丹青”消失得越慢。
晚餐时，我共起身三次，舍下无比美味的农家菜，去看隔壁茶桌上那碗“水丹
青”，淡了没有，消失了没有。趁四下无人，我拿起牙签，学着她的样子，蘸上深色
抹茶，在画上加点梅花。我点了七下，为每一个人，不知道为什么。
后来她说，你把屋檐也点成了一树梅花的样子。哦，原来那是屋檐。
对于茶道，我懒，便不太喜欢那种正襟危坐、煞有介事，不如一个玻璃杯、一把
茶叶、一壶热水，随便一靠、一躺，多简单自在。径山茶道尤其是“径山茶宴”，起
源于唐朝，盛行于宋元时期，具有禅文化、茶文化、礼仪文化等多方面价值，有击茶
鼓、设茶席、谢茶等十数道仪式程序，想想都繁复得要命。而此时此刻，径山茶道因
为一个朴素的女孩、一群相投的文友、大半轮月亮、我偷偷点上去的梅花，却有一种
可亲近之感，觉得它与你是不隔的，它像天空那么深，像大海那么大，但它离你很
近。
第三道茶，海拔八百米，耗时爬山一个半小时，径山寺的一位年轻法师接待了我
们。唐代天宝元年，江苏昆山高僧法钦遵师嘱“乘流而行，遇径即止”，行脚至径
山，于喝石岩畔结庐修行，是为径山禅脉开山之祖。南宋嘉定年间，径山寺被钦定为
江南五山十刹之首，并日渐成为儒释道三家精神融汇之处，源远流长。苏东坡与径山
有着不解之缘，他临终前作的最后一首诗，就是《答径山琳长老》，参透生死、物我
两忘的他两日后便驾鹤西去。此刻，我们坐在法钦、紫柏等大德僧人坐过的地方，坐
在“茶圣”陆羽、苏东坡、吴昌硕等坐过的地方，仿佛坐在云海之下、竹海之上。
我问眼前为我们泡茶的年轻出家人，是否去过很多庙宇，为什么在这里落脚。他
说，也没有去过特别多的地方，但这里静。他说话时，语调很静，③正往茶盏里续着
的茶水也如他的语调，没有一丝一毫晃动。
我低下头，盯着他刚刚为我续的那盏茶，看到的是一道牵山绕水、缠古绕今、海
一样宽广深邃的茶。
海，是心海。
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从径山寺一路逛到千岱山居时，天阴了下来。云雾渐起，翠竹环绕。径山绿茶在
一个通透的玻璃杯里，收拢了整个山林，影影绰绰的。
记得那个更早的深秋，我回家乡待了十天，刻意体验了一次故乡的“劳作”——
我十八岁离开家乡前和离开家乡后均从未做过的事情：和渔民们一起剥虾、补渔网、
酿桂花酒，做番薯圆……这所谓的“寻根之路”，让我不由想，家乡还有多少人在从
事着古老的劳作呢？如果不离开家乡，作为一个女子，我的人生本来应该是什么样子
呢？大概是这样吧：到海涂上捡海螺蛳、抓弹涂鱼，不会剥虾半小时就手指发白；在
海岸边补网，时时向着海平线眺望，右手穿网孔，左手把重叠的部分展开，周而复
始，而不会织了两眼网就手痛；在太阳下山后用小铲铲下晒在篾席上的鱿鱼干，然后
一家人吃晚饭，然后在灯下继续补网；我应该会有一个皮肤黝黑、酒量惊人的丈夫，
他们叫他“酒雕”或“酒刹”。只要没有遭遇不幸，日子虽苦也甜。
但我现在是什么样子呢？一个在城市生活了三十年的女子，笑容里还有最初的一
丝纯真和羞涩吗？我们像不像繁复茶道里的那一盏茶，永远失去了最初的野性和自
由？
人本来应该是什么样子？径山的每一朵莲花，至死都被定格为盛放的姿势，的确
绝美，而人非莲花，还是自然地开放，自然地枯萎，像火一样慢慢暗下去，最后熄灭
在土里的好吧？
那一晚，我们住在径山稻田中央的一幢民房里。④稻田刚刚收割完，斜阳与它相
视而笑，如两位老人。夜深了，茶凉了，民房的主人回家了，狗不叫了。我自国外回
来后整整两个月的失眠，终于沦陷在大海般浩瀚的稻秆子气味里。
（有删改）
1．下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是（ ）
A．文章中红衣女孩专注做茶、快速搅动茶沫以及纠正我的措辞等细节，表现了她对
“水丹青”茶道的熟悉和对我的不满。
B．作者偷偷用牙签在“水丹青”上点画梅花的行为，某种程度上体现了“在美好事
物上寄寓美好祝愿”的普遍情愫。
C．“径山茶宴”繁复的仪式程序让作者对径山茶道产生了疏离的感觉，而“水丹
青”又让作者对径山茶道心生亲近之感。
D．作者坐在陆羽、苏东坡等历史文化名人坐过的地方，思绪连接古今，心为所动，
情为所感，增强了文章的传统文化韵味。
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2．下列对文中四处画线句子的鉴赏分析，不正确的一项是（ ）
A．句子①细致地写出茶中香莲花蕊细软的形态，并运用比喻形象地描摹出香莲孤绝
自在的姿态，蕴含着作者的赞叹之情。
B．句子②中的“递”字写出径山的待客情意；“空灵”“绝伦”之间用逗号隔开，
强调了香莲茶带给作者内心的震撼。
C．句子③写茶水“没有一丝一毫晃动”，表现了法师倒茶动作的平稳，动作的平稳
又能体现法师内心的平静，耐人品味。
D．句子④中“斜阳与它相视而笑”营造了稻谷归仓后轻松愉悦的氛围，“如两位老
人”则包含夕阳虽好却近黄昏的叹惋。
3．山中无海，作者却以“走，去山里看海”为题，请结合你的阅读体验，揣摩“海”
的多重意蕴。
4.文章倒数第四自然段跳转到对回乡经历的回忆与联想，这样写有什么好处？请结合
文本简要分析。
【答案】1．A 2．D
3．①品径山第一、二道茶时，作者感受到茶道的繁复深广如海；
②品第三道茶时，作者领悟到径山寺融汇的儒释道精神能涵养宽广沉静的心海；
③宿居稻田民房时，大自然的气息浩瀚如海，让作者体验到自然宁静的生存状态。
4．①作者的离乡与归乡与前文莲花种子的外运与运回、水丹青茶道的外传与回归形
成照应，增强了文章的“寻根”意味；
②写家乡的野性自由的生活状态，与茶失去最初的野性和自由相对照，引发对人应
有的生存状态的思考，深化主题；
③由径山三次品茶转换到对回乡生活的回忆与联想，丰富了文章内容，体现了散文
形散神聚的特点。
【解析】1．本题考查学生对文章内容的理解和分析的能力。
A.“对我的不满”理解错误，原文“我问她，每天都有表演吗？”“她说，不是表
演，是切磋交流，以茶会友。越好的‘水丹青’消失得越慢。”只是我和小姑娘的
正常交流，没有小姑娘对我的不满，选项曲解文意。故选A。
2．本题考查学生对句子的鉴赏分析的能力。
D.“夕阳虽好却近黄昏的叹惋”错误，句子④中“如两位老人”的比喻是说画面温
馨舒适，平易近人。选项属主观臆断。故选D。
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3．本题考查学生理解文章内容和标题中词语含义的能力。
根据原文对鹅黄色的香莲茶的描写和对“水丹青”茶道的描写可知，“海”的第一
个意蕴是指品径山第一、二道茶时作者的感受，“而此时此刻，径山茶道因为一个
朴素的女孩、一群相投的文友、大半轮月亮、我偷偷点上去的梅花，却有一种可亲
近之感”“像大海那么大，但它离你很近”，作者感受到茶道的繁复深广如海；
“第三道茶，海拔八百米，耗时爬山一个半小时，径山寺的一位年轻法师接待了我
们”“我低下头，盯着他刚刚为我续的那盏茶，看到的是一道牵山绕水、缠古绕
今、海一样宽广深邃的茶”“海，是心海”，这里“海一样宽广深邃的茶”是指茶
里边包含的径山寺融汇的儒释道精神，可见，“海”的第二个意蕴是指作者品第三
道茶时，领悟到的径山寺融汇的儒释道精神能涵养宽广沉静的心海；
“那一晚，我们住在径山稻田中央的一幢民房里”“终于沦陷在大海般浩瀚的稻秆
子气味里”，“海”的第三个意蕴是指作者宿居稻田民房时，大自然的稻秆子气息
浩瀚如海，让作者体验到自然宁静的生存状态。
4．本题考查学生分析重要情节、语段的作用的能力。
本题可从文章内容、文章主题、文体特点三方面作答。
文章内容方面，本段中作者的离乡与归乡与前文“午后的阳光照进枯败的荷塘，大
部分用来做种的莲藕已经被起出来，去海南过冬了，到了春天，会被运回来，种下
去”，莲花种子的外运与运回，“‘水丹青’，是古代茶道的一种，自宋代由径山
传到日本，又传了回来”，水丹青茶道的外传与回归形成照应，在内容上增强了文
章的“寻根”意味；
文章主题方面，原文“我们像不像繁复茶道里的那一盏茶，永远失去了最初的野性
和自由”，写家乡的野性自由的生活状态，与茶失去最初的野性和自由相对照，是
说离乡在外的我就像茶一样失去了最初的野性和自由，引发读者对人应有的生存状
态的思考，深化了文章主题；
文体特点方面，“午后的阳光照进枯败的荷塘，大部分用来做种的莲藕已经被起出
来，去海南过冬了，到了春天，会被运回来，种下去”“‘水丹青’，是古代茶道
的一种，自宋代由径山传到日本，又传了回来，让我想起那些辗转千里的莲花种
子”“我低下头，盯着他刚刚为我续的那盏茶，看到的是一道牵山绕水、缠古绕
今、海一样宽广深邃的茶”，由径山三次品茶转换到对回乡生活的回忆与联想，丰
富了文章内容，外出与回归的中心贯穿文章始终，体现了散文形散神聚的特点。
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2.阅读下面的文字，完成下面小题。
文本一：
山谷风 赵万里
山间路上，杂树丛生，刘少奇和阎大勇边走边谈。
初夏的平山，山色青青，荫绿四野。
旺盛的草木，也见证着这方水土的宽厚和富庶。相传早在原始社会晚期，滹沱河
两岸便有了人烟。
据史料记载，两千多年前，商汤之祖就是在此地发祥。经春秋，历汉唐，这里先
后又被称为蒲吾县、房山县，唐肃宗至德元年，始称平山县。
阎大勇望望刘少奇：“听山里老人们说，平山，老年间叫蒲吾、房山，后来唐朝
的 时 候 ， 安 禄 山 造 反 ， 这 一 反 不 要 紧 ， 朝 廷 下 了 令 ， 凡 是 地 名 里 带
着‘安’、‘禄’、‘山’三个字的就都得改，这房山就改成了平山，意思是说，平
定安禄山哩。”
刘少奇颇有兴致：“哦，还有这么一番来历啊。”
阎大勇也笑了：“只是叫了个平山也不太平。闹八国联军的时候，洋鬼子就在这
儿设了大本营，向井陉、娘子关发兵哩。民国十六年，奉军和晋军又在这儿打起来
了。再后来，日本鬼子来了，把山里人杀惨了……”
平山，经年战乱，兵戈不断，使得滹沱河两岸血雨腥风，草木皆惊。尤其是1937
年秋，卢沟桥事变不久，日军就攻陷了平山，烧杀抢掠，制造了三十三起惨案；地主
武装也乘兴作乱,使这一方水土满目疮痍，饿殍遍野。虽说太行山麓年年返青，却如
忧乱伤怀的古人所云:
国破山河在，城春草木深……
阎大勇指着不远处，叹口气说：“这后山上，还真有个白毛仙姑洞。起初，山里
人不知道那里住的是个受苦的佃户女儿，只道这地方，又多了个云游的仙姑呢。”
刘少奇望望后山，很感慨：“没来平山之前，就知道平山出了个白毛女，看来平
山也有不平事啊。”
阎大勇点着头：“那出戏，我在县上也看过。可不，没兴土改那会儿，挣着穷命
种一年地，到年根儿下，还是交不起地租，就差和杨白劳一样喝卤水了。”
临近山顶，山路也越发崎岖，阎大勇紧走几步，回身伸出了手……
……
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伴着鸟语松风，刘少奇和阎大勇渐渐接近了山顶。
绕过青石岩，拔开灌木丛，抬头看，瓦蓝瓦篮的天空，仿佛一伸手就能叩出声
来。
绵绵群山，终于一望无边地铺展在眼前了。
阎大勇紧走几步，上前扶住了刘少奇：“岭子上风大，找块地儿坐吧，”
平山，层峦叠嶂，沟川交织，它东接获鹿，南连井陉灵寿，西邻山西盂县和五
台，海拔1000米以上的山峰就有十一座，素有“八山一水一分田”之说。
沿着山脚，依稀可见黄沙铺就的河道，曲曲折折，蜿蜒而去。
刘少奇感叹着：“哦，那就是滹沱河吧？”
阎大勇也正眼望着河道，呆呆地出神。
刘少奇看看阎大勇：“怎么？”
阎大勇缓过神来，冲刘少奇笑笑：“哦，没啥，胡乱想哩。这滹沱河，有脾气
呢，说来就来，说走就走，赶上发大水，能把村子淹了。村子里，上了年纪的人吓唬
孩子，说声‘滹沱河来啦’，孩子当下就不敢啼哭了。”
刘少奇也笑起来：“到底是山里的河，有性格啊。”
滹沱河，古称禹贡九州陡骇河，又名恶池，别称亚沱。汉明帝永平十年，始称滹
沱河。它发源于山西繁峙县孤山，流经雁门关、代县、定襄、五台，由盂县阎庄入河
北平山，随山就势百转千回，在平山县境内就有十二条肋肢河，属季节性河流，汛期
洪水暴发，河谷横溢，雨季过后河水干枯、断流。
相传，汉光武帝刘秀，当年曾与称雄邯郸的王郎，在这山中激战。眼看着寡不敌
众，无路可退，滹沱河水突然结冰，让刘秀的人马横鞭穿过之后，冰河迅即化开，浪
卷黄沙滚滚而来，咆哮声十里可闻，追兵只得望河兴叹。
阎大勇笑笑说：“早年间，平山县兴办了不少义学，教书先生把唱滹沱河的古
诗，都编成了教材，一来二去，山里的后生们，识字不识字的，都能念出几首古诗
了。”
刘少奇来了兴致：“哦，还记得吗？”
“我念的是咱抗日民主政府办的冬学，识字课本都是新编的。”阎大勇说着，低
下头想了想，“当年义学里传下来的，有一首还记得，听说是《全唐诗》里的，胡曾
的《咏史诗·滹沱河》，说的就是这滹沱河水结冰的事儿。”
阎大勇望了望蜿蜒的河道，轻声念起来：
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光武经营业未兴，
王郎兵革正凭陵，
须知后汉功臣力，
不及滹沱一片冰。
刘少奇听着，轻轻点点头：“是啊，回过头看看，各朝各代，兴衰更迭，不能不
让人感慨呀。咱们要做的事儿,很多呀。眼下的土改,就是要改改这块土地的命运,改
改咱老百姓的命运……”
山下，田地纵横，覆盖着青绿的庄稼。
阎大勇顿了顿，又说：“可过去这地呀，都姓东家的姓。1938年，咱抗日民主政
府兴‘二五减租’，大伙儿才觉得有了奔头，西柏坡也就在那年建了党支部，不少青
壮年都报名参了军……”
(赵万里《西柏坡》有删改）
文本二：
与“十七年”革命历史长篇小说创作单纯注重史诗性不同，与上世纪90年代新
历史小说主观勾兑历史迥异，新世纪革命历史长篇小说呈现出多元化的色彩。虽然史
诗类作品仍然是创作的基本类型，但是在新世纪革命历史长篇小说创作中呈现出某些
新的色彩。新世纪革命历史长篇小说克服了以往小说英雄形象刻画的简单化、平面化
倾向，而强调人物心理性格内在的复杂与丰富，突出了人性的生动与深刻；呈现出追
求个性化的特点，作家们在拓展创作视野追求个人风格中，使新世纪革命历史长篇小
说创作在继承叙事传统中拓展了革命历史叙事的多元化个性化。
(节选自《中国作家网》
5．下列对文本一相关内容的理解，正确的一项是（ ）
A．文本一写安禄山造反，朝廷下令更改带有“安”“禄”“山”的地名，意在揭示
唐朝廷落后的封建迷信思想。
B．文本一中后山上白毛仙姑洞和白毛女的相关故事情节，给文章增添了几丝神话色
彩，使得表达神秘而浪漫。
C．文本一中阎大勇与刘少奇的对话体现革命领袖时刻惦记着百姓，彰显革命领袖丰
富的内心世界和人格魅力。
D．文本一写阎大勇回忆并念起小时候教书先生所教的诗歌，流露出他对先生深切的
怀念，对儿时生活的眷恋。
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【答案】C。 A.“意在揭示唐朝廷落后的封建迷信思想”错误。B.“使得表达神秘
而浪漫”错误。结合原文“阎大勇指着不远处，叹口气说”“刘少奇望望后山，很感
慨……看来平山也有不平事啊”可知，讲述白毛女故事时刘少奇和阎大勇心情都比较
沉重。D.“流露出他对先生深切的怀念，对儿时生活的眷恋”错误。
6．下列对文本一艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ）
A．文本一开篇的环境描写，不仅交代了人物活动的具体环境，也为下文写刘少奇与
阎大勇谋划土地革命奠定感情基调。
B．文本一插叙滹沱河的传说，既补充了滹沱河的相关信息，推动了小说情节的发
展，也增强了小说的文化厚重感。
C．文本一通过语言、神态、动作等手法塑造人物，突出刘少奇和闫大勇同志高瞻远
瞩、心怀苍生的革命先行者形象。
D．文本一以两位领导人物的对话为线索展开情节，采用多种叙述方式，情节起伏跌
宕，扣人心弦，使得主题更加鲜明。
【答案】D。 “情节起伏跌宕，扣人心弦”错误。文章主要通过对话展现人物性
格，凸显人物形象，没有起伏跌宕的情节，更谈不上扣人心弦。
7．文本一在两位领导人物的对话外，还追述平山、滹沱河的历史渊源，请结合背景
分析，这样叙述有什么目的？
答：
【答案】①介绍平山名称的由来，寄托人们对安定平和的生活的向往，期待早日结束
战争，暗示革命领袖为人们谋幸福的伟业。
②介绍滹沱河的地理位置和历史渊源，表明这里地势险峻，革命道路艰难。刘秀在此
打了胜仗，暗示着中国革命终会取得成功。
8．请结合文本二的内容，分析文本一是如何体现新世纪革命历史小说的特点的？
答：
【答案】①新世纪革命历史小说保持了史诗性的特征。文本一通过写平山名称的由
来、溥沱河的传说以及闫大勇与刘少奇的对话，展现土地革命的历史必然性，同时也
寄予了作者对革命光明前景的憧憬。
②新世纪革命历史小说重在对人物心理性格内在的复杂与丰富的描写。文本一中从刘
少奇对平山名字的来历很感兴趣，到感慨平山不平的白毛女故事情节的描写，心情由
轻松到沉重，从对滹沱河的感慨，到对土地改革的坚定，刻画出刘少奇平易近人、心
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系百姓、深谋远虑的革命领袖形象。
③新世纪革命历史小说叙事多元化个性化。文本一中作者结合历史史料讲述平山、滹
沱河的故事，将历史与现实革命相结合，古今相融汇，叙事多元，意蕴丰富，在多元
交替中彰显其个性化地叙事。
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