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【2025高考一轮复习考点专题精讲】
第三部分 现代文阅读
现代文阅读Ⅰ 信息类文本阅读
03文本信息的理解
比对排查八大命题设误点
教学目标
掌握八种常见的设题陷阱，准确理解分析文内信息
教学重点 难点
探究做题规律，避开设题陷阱，准确得出结论。
一 常见高考选择题的四个视角设题
根据信息类阅读的功能定位以及命题材料的文本特征,可知高考选择题主要从以下
四个视角设题:文内信息的理解分析、文内信息的推理判断、文外信息的印证分析、文
中概念的理解推定。这些题目重在考查学生对信息的筛选与推断能力,其选项是对文本
的归纳、概括、转述,经过了命题人的精心组织、改造和设计,其正误皆有确凿依据,学生
出现失误也是因为未能准确发现和理解这些依据。
考查角度
年份、卷别 命题特点
第1题 第2题
对材料相关内容 根据材料内容进行
2024·新高考Ⅰ卷
的理解和分析 判断
对材料相关内容的 ①第1题侧重考查对
2024·新高考Ⅱ卷 图文信息分析
理解和分析 材料中关键词语和句
子的理解。2024年出
考 对材料相关内容
2024·全国甲卷 论证方法的分析 现图文转换分析题。
情 的理解和分析
微 ②第2题则侧重考查
对材料相关内容 根据材料内容进行
观 2023·新高考Ⅰ卷 对材料相关内容的理
的理解和分析 判断
解和推断。
对材料相关内容 根据材料内容进行
2023·新高考Ⅱ卷 ③两个题都侧重考查
的理解和分析 判断
理解和分析文中重要
对材料相关内容 根据材料内容进行 信息的能力,都是基
2022·新高考Ⅰ卷
的理解和分析 推断 于对文本内容的理解
对材料相关内容 对材料相关内容的
2022·新高考Ⅱ卷
的梳理 概括和分析
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二、信息筛选与整合的方法
1.辨析信息类文本主要信息及方法
文体类型 主要信息 辨析方法
论述类
标题、重要概念、
观点见解等
文本
既要依据文体特征筛
新 新闻要素、新闻结
选出常规的“重要”
闻 构
信息,同时也要结合题
实 用
传 传 主 、 事 迹 、 品 干要求,定向概括或整
类 文
记 质、价值或影响 合“主要”信息要点
本
科 技 术 、 价 值 或 意
普 义、影响、评价
2.筛选信息的方法
筛选信息时,除了关注文段的开头句与结尾句外,还可以用图画法圈画两种信息:一
是文本介绍的主要对象;二是对象的特点。先从句开始,然后由句到段,由段到篇,再由
单则文本到多则文本,循序渐进地筛选。
三、信息理解设题的三种情形
选项在原文中对应的信息往往集中在一段内的几句话组成的句群中,做题时
句群内
需要对相应的句群所表达的语意内容进行概括,然后和选项进行细致比对,
设题
并加以判断
选项在原文中对应的信息往往分散在两段或多段文字中,做题时需要结合文
层次内
章内容层次对这些信息进行检索、整合、概括,然后和选项进行细致比对,
设题
并加以判断
语篇内
选项内容往往是对整体文意的概括分析,是依据对原文信息的理解而作出的
推理判断,做题时需结合对整体文意的把握来加以分析判断
设题
【备选要点】
一、文本信息理解与分析2意识
1.统观意识。做题前一定要通读全文,学会解决三个问题:①文本主要说的是什么
问题;②作者的立场、观点、态度是怎样的;③文本是按照怎样的顺序布局谋篇、组织
文章的,段落之间的关系如何。
2.结构意识。准确把握重点语段,做好中心语句、关键信息的筛选,达到准确解读,
正确、具体解答的目的。
二、命题者转述文本信息的四种方式
1.信息等值转述
虽然语言形式发生变化,但文本信息并没有发生变化,只是“换了一种说法”。等
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值转述形式有等值概念替换、单复句互变、长句与短句互变、因果倒置、条件与结果
转换等。
2.信息压缩转述
即概括性的转述,是从文本的一大段文字或一个长句子中抽取关键词语,重新组织,
整合成一个相对短小的句子。
3.信息阐释转述
所谓阐释,就是将文本中抽象概括的内容用具体的事例加以转述,其实质就是化简
为繁,是对原文某一个概括性观点和结论的例证,换一句话说,选项中的“阐释”能否扣
住文本的观点展开。
4.信息逻辑推理转述
选项内容是对整体文意或某一角度内容的整合,其理解和分析含有对原文信息的逻
辑推导和引申。
四、掌握信息理解与分析题设误类型及辨析技巧
设误类型1:偷换概念
命题者在解释概念时,暗中将两个概念的内涵(如属性、作用、发展趋势等)
设错
或外延进行了调换、改变,表面上与原文说法一致,但仔细推敲就会发现并
手段
不相同
要特别注意事物的对象,应注意看选项中是否存在信息错误对接的现象,尤
辨识
其看选项句中的陈述对象(一般是主语或宾语)与原文中句子的陈述对象是
技巧
否一致
【针对训练】
1.阅读下面的文字,判断选项的错误类型并分析。
[原文]之前,秘鲁城里人往往认为他们这片区域吃藜麦的人“很土”。现在,由于美国
人和欧洲人的重视,食用藜麦被视作一种时尚。“利马人终于开始尊重我们这些高原人
和我们的传统了。”
[选项](2023·新课标I卷·T1·C)藜麦的大面积种植,不仅让玻利维亚和秘鲁等地农
民的生活水平显著提高,而且改变了当地人对藜麦带有歧视的看法。
判断分析:_________________________________________________________
__________________________________________________________________
答案:偷换概念 选项中“藜麦的大面积种植”“改变了当地人对藜麦带有歧视的看
法”有误,原文中明确指出,其原因是“美国人和欧洲人的重视”,选项表述偷换概念。
设误类型2:无中生有
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设错
命题者在解说原文或转述文意时,增添了原文没有的信息,选项中所说的内容
在原文中没有涉及,也不能从原文中推断出来
手段
辨识
识别“无中生有”干扰项,要仔细检查所给选项的内容是否能在原文中找到
依据,或者是否能根据原文合理地推断出来
技巧
【针对训练】
2.阅读下面的文字,判断选项的错误类型并分析。
[原文]流动视角的所谓流动,就是叙事者带领读者与书中主要人物采取同一视角,实行
“三体交融”:设身处地地进入叙事情境,主要人物变了,与之交融的叙事者和读者也随
之改变视角。读《水浒传》的人可能有一个幻觉,你读宋江似乎变成宋江,读武松似乎
变成武松,这便是视角上“三体交融”的效应。中国古代句式不时省略主语,更强化了
这种效应。比如武松大闹快活林:武松一路喝过了十来处酒肆,远远看见一处林子。抢
过林子背后,才见一个金刚大汉在槐下乘凉。武松自忖这一定是蒋门神了。转到门前绿
栏杆,才看见两把销金旗上写着“醉里乾坤大,壶中日月长”的对联。西方小说往往离
开人物,从另一视角描写环境,细及它的细枝末节、历史沿革,以便给人物活动预先构建
一个场景,如《巴黎圣母院》在描绘那座伟大的建筑时,就先用了数十页篇幅。而这里
的视角则几乎寸步不离地随武松的行迹眼光游动,武松看不到的东西,读者也无从看到。
游动视角不仅紧随人物眼光,也投射了人物性情,这只能是武松的眼光,他豪侠中不失精
细,看清环境才动手;换作李逵恐怕就板斧一挥图个痛快了。
[选项](2022·全国乙卷·T1·B)西方语言没有不时省略主语的句式特点,叙事时较难
将人物和场景融为一体。
判断分析:________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
答案:无中生有 选项说明“西方语言没有不时省略主语的句式特点”。原文中在说明
“流动视角”的时候,只说“中国古代句式不时省略主语,更强化了这种效应”,至于西
方语言有没有这一特点及其作用文中并未提及。选项表述内容无中生有。
设误类型3:张冠李戴
设错
命题者在设置错误选项时,故意将此事物表述为彼事物,将事物的此方面表述
为彼方面,或者将两个事物的特点或信息、两种观点、两种行为交换表述
手段
阅读文章时,需要圈出陈述对象,要特别注意选项的主语与宾语,因为“冠”
辨识
往往出现在选项的主语或宾语的位置上。当选项中出现类似“××的观点是
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×××”这样的句子时,应注意文中是否有此类情况。还需注意代词的指代,
技巧
要联系上下文弄清指代性词语和指代的具体内容
【针对训练】
3.阅读下面的文字,判断选项的错误类型并分析。
[原文]为什么不用通常的叙述方法来写中国目录学史?因为在他看来,中国目录学虽然
源远流长,但发展进程中“时代精神殆无特别之差异”,就是说两千年来目录学形态在
本质上没有跳出刘歆开创的模式;硬要划分时期,区别特点,“强立名义,反觉辞费”。
[选项](2021·全国甲卷·T1·B)《中国目录学史》的各篇“采多样之体例”,好处是
尊重史事,缺点是强立名义。
判断分析:________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
答案:张冠李戴 根据原文“因为在他看来,中国目录学虽然源远流长,但……硬要划分
时期,区别特点,‘强立名义,反觉辞费’”可见,并不是《中国目录学史》强立名义,而
是中国一直以来的目录学有“强立名义”的嫌疑,《中国目录学史》是跳出了通常的中
国目录学方法创新而作的“主题分述法”。选项张冠李戴。
设误类型4:以偏概全
命题者在设置错误选项时,表述有意把原材料中对某类事物某一部分的判断
设错
扩大到某类事物全体,把其中一方面(一部分)具有的特点、功能表述为所有
同类事物的特点、功能。即以部分代替整体(或相反),以个别代替一般(或相
手段
反),以特殊代替普通(或相反)等
在阅读文章时,一要特别注意词语前边的修饰语与限制词,看选项与原文中的
辨识
指代内容是否存在范围、程度以及频率上的差异;二要注意原文表述是涵盖
技巧
全部还是有所针对,是特称还是全称
【针对训练】
4.阅读下面的文字,判断选项的错误类型并分析。
[原文]但文学史永远只是一个粗略的框架,不可能穷尽对所有作家和所有文学作品的认
识;它是被文学史家精心挑选和组织起来的文学知识和思想,而不是这个学科的文学知
识和思想的全部,更不是这个学科研究活动的终结形式。以文学史框架为参考,展开更
广泛细致的阐释、分析、讨论和研究,就成了这个学科研究的主体内容,而这些都是在
文学批评的范围内进行的,文学史就建立在此文学批评活动的基础之上。
[选项](2023·全国乙卷·T3·B)因为文学史无法穷尽对作家和作品的认识,所以拾遗
补缺才是文学批评的任务。
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判断分析:________________________________________________________
答案:以偏概全 原文中,“文学批评”意义重大有两个原因:文学史是“不可能穷尽对
所有作家和所有文学作品的认识”,文学史涵盖“不是这个学科的文学知识和思想的全
部,更不是这个学科研究活动的终结形式”。选项只提及前者。并且文学批评并非只有
“拾遗补缺”而是“展开更广泛细致的阐释、分析、讨论和研究”。
设误类型5:逻辑错乱
设错
命题者在设置错误选项时,将必要条件、充分条件、充要条件混淆,或不表
述、错误表述条件;因果关系混淆;条件结果混淆;目的表述混淆
手段
要识别“逻辑错乱”干扰项,一定要在原文中找出相关的句子,比较一下,仔
辨识
细分析题干表述中的逻辑关系是否与文本中的逻辑关系一致,经常遇到的就
是因果关系的考查。要特别注意指示代词、关联词语、副词以及一些修饰性
技巧
词语
【针对训练】
5.阅读下面的文字,判断选项的错误类型并分析。
[原文]水会受到玻璃的吸引,这是水的一个特性。有些液体,比如唯一的液体金属——
水银,会受玻璃的排斥,因而它的表面会像倒扣的碗,叫作“凸月面”,液体内部也有微
弱的吸引力,若非如此,它们便会散开,成为气体。正如老师为我们反复讲述的那样,水
分子由两个氢原子和一个氧原子紧密结合而成。但老师——至少我的老师——没有教
我的是,一个水分子中的氢原子还会受到其邻近水分子中的氧原子的吸引,这使得水分
子之间互相依附,为了帮助理解这一点,可以设想两个在羊毛衫上摩擦过的气球会因静
电轻轻地黏附在一起。
[选项]为了帮助读者更好地理解水会受到物体表面吸引,作者使用了“摩擦过的气球会
因静电轻轻地黏附在一起”这一现象进行说明。
判断分析:________________________________________________________
答案:逻辑错乱 选项表述内容中,“为了”表明后文摩擦气球现象的目的是“帮助读
者更好地理解水会受到物体表面吸引”。依据原文,摩擦气球现象可以帮助理解“水分
子之间相互依附”,其目的是说明“液体内部也有微弱的吸引力”。选项表述的目的有
误。
设误类型6:混淆时态
设错
命题者在设置错误选项时,把原文中尚未确定或还未实现的设想或推测说成
已经发生的事实,或把已经发生的事实说成未发生的
手段
辨识 如果文章或选项中有“目前”“预计”“已经”“了”等表示时态的词语,
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要注意是否出现未然、已然混淆的错误
技巧
如果文章或选项中出现了“可能”“一定”“必然”等表示推测判断的词
语,要认真辨析是否出现或然、必然混淆的错误
【针对训练】
6.阅读下面的文字,判断选项的错误类型并分析。
[原文]视觉文化时代的法则是:人们爱看图像更胜于文字。道理很简单,看图是直觉的、
快感的和当下的;与文字相比,图像显然更具诱惑力。我们似乎正在冷落那种独自沉思
的阅读状态,失去对文字阅读的热爱!这便使得图像的狂欢成为新的文化仪式!
[选项]视觉文化时代,人们爱看图像更胜于文字,正在失去对文字阅读的热爱,而转向对
图像阅读的狂欢,甚至要为此举行一种新的文化仪式。
判断分析:________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
答案:混淆时态 选项表述人们“正在失去对文字阅读的热爱”,说明此现象已经发生。
依据原文,“似乎”表明这一现象是否发生还不明确,原文与选项在时间的表述上有差
异,时态混淆。
设误类型7:曲解文意
设错
选项中的观点和原文不一致,选项更换个别词语或者说法,从而背离原文的意
思,或者歪曲原文中作者的观点态度
手段
辨识
要识别“曲解文意”干扰项,一定要仔细比对原文,充分理解文意,看选项是
否在概括转换时更换了意思
技巧
【针对训练】
7.阅读下面的文字,判断选项的错误类型并分析。
[原文]中国食客说起中华美食之道,往往喜欢引用孔子的“食不厌精,脍不厌细”八个
字。其实,孔子所言的“食不厌精,脍不厌细”,更侧重于祭祀时饮食的态度而非对味道
的追求。孔子生活的春秋末期,烹饪、碓舂、切肉工艺均相对原始,将“食”做“精”、
“脍”做“细”,体现了厨人与食者严肃认真的态度。孔子的饮食观背后,是其心怀的
礼制。《礼记》所言“夫礼之初,始诸饮食”,大意即“礼仪制度和风俗习惯始于饮食
活动”。
[选项]中华饮食文化跟礼仪关系紧密,“夫礼之初,始诸饮食”说明饮食活动从一开始
就被赋予礼仪要求。
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判断分析:________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
答案:曲解文意 选项中“被赋予”侧重于人的主观行为,表述人主动将礼仪要求与饮
食活动关联起来,依据原文“礼仪制度和风俗习惯始于饮食活动”可知,这种关联是客
观生发出的。选项背离原文的意思,曲解文意。
设误类型8:混淆是非
设错
命题者在设置错误选项时,混淆肯定与否定,将原文中肯定的事物加以否定,
或将否定的事物加以肯定
手段
辨识
注意区别原文中作者对每一种事物的观点和态度,特别要注意含有作者观点
态度的语句,关注表肯定或否定的词语
技巧
【针对训练】
8.阅读下面的文字,判断选项的错误类型。
[原文]比如,人必有健忘,但电脑没法健忘;人经常糊涂,但电脑没法糊涂;人可以不讲理,
但电脑没法不讲理,即不能非逻辑、非程式、非确定性地工作。这样一来,即便机器人
有了遗传算法(GA)、人工神经网络(ANN)等仿生大招,即便进一步的仿生探索不会一无
所获,然而,人的契悟、直觉、意会、灵感、下意识、跳跃性思维,同步利用“错误”和
兼容“悖谬”的能力,把各种矛盾信息不由分说一锅煮的能力,有时候竟让2+2=8或者
2+2=0,甚至重量十温度=色彩的特殊能力(几乎接近无厘头),如此等等,都有“大智若
愚”之效,只能让机器人迷糊。
[选项](2021·八省联考·T1·D)同步利用“错误”和兼容“悖谬”的能力,以及同时
处理各种矛盾信息的能力,都属于人类智能特有的形式逻辑。
判断分析:________________________________________________________
答案:混淆是非 “同步利用‘错误’和兼容‘悖谬’的能力,以及同时处理各种矛盾信息的能力”
正是人类的“非形式逻辑”,选项将其表述为“形式逻辑”。
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