文档内容
2025 高考二轮复习现代文阅读 II
文学类文本之散文阅读
赏析散文的艺术技巧
内容索引
艺术技巧知识汇总 赏析表达技巧 赏析散文语言艺术
一 散文艺术技巧汇总表二 艺术技巧高频考点突破
赏析散文的表达技巧
赏析散文技巧主要是指对散文在行文中运用的表达方式、表现手法、修辞手法、行文技
巧等技巧的鉴赏与分析，重在技巧的准确判定和效果的具体分析。此考点涉及的知识点较
多，题型变化多种多样，对考生的文学素养要求较高。
赏析的对象：可以是一个句子、一个段落，也可以是全文。
赏析表达技巧的根本原则是：散文所有表达技巧，都是为表现文章的主旨服务的。表达技巧知识汇总
温馨提示：解答赏析表达技巧之类的题目，审清题意、明确考向、弄清考查意图至关重
要。审题要审清题型、范围、步骤、数量和角度。尤其是对“角度”的把握要细致，通常的
角度有“定向”(明确要求是从修辞、描写、语言等某个角度赏析)和“多向”(不规定角度，
可以多角度切入)；审“角度”的另一层含义是根据文本内容确定从景物描写还是人物描写或
者兼而有之的角度切入赏析。
解题策略
Ⅰ.赏析技巧解题“2步骤”“3层次”Ⅱ.赏析表达技巧“2注意”
典例剖析
阅读下面的文字,完成题目。
到橘子林去
李广田
小孩子的记忆力真是特别好,尤其是关于她特别有兴趣的事情,她总会牢牢地记着,到了适
当的机会她就会把过去的事来问你,提醒你。
“爸爸,你领我去看橘子林吧,橘子熟了,满树上是金黄的橘子。”
今天,小岫忽然向我这样说,我稍稍迟疑了一会,还不等回她,她就又抢着说了:“你看,今天是晴天,橘子一定都熟了,爸爸说过领我去看的。”
我这才想起来了,那是很多天以前的事情,我曾领她到西郊去。那里满坑满谷都是橘子,但
那时橘子还是绿的,她并不觉得好玩,只是说:“这些橘子几时才能熟呢?”
“等着吧,等橘子熟了,等一个晴天的日子,我就领你来看看了。”这地方阴雨的日子真是
太多,偶然有一次晴天,就令人觉得非常稀罕,简直觉得这一日不能随便放过。小孩子对于这一
点也该是敏感的,于是她就这样问我了。去吗,那当然是要去,并不是为了那一言的然诺,却是
为了这一股子好兴致。
我们走到了大街上。今天,真是一切都明亮了起来,活跃了起来。石头道上的水洼子被阳
光照着,像一面面的镜子;女人头上的金属饰物随着她们的脚步一明一灭;挑煤炭的出了满头大
汗,脱了帽子,就冒出一大片蒸气,而汗水被阳光照得一闪一闪的。天空自然是蓝的了,一个小
孩子仰脸看天,也许是看一只鸽子,两行小牙齿放着白光,真是好看。小岫自然是更高兴的,别
人的高兴就会使她高兴,别人的笑声就会引起她的笑声。可是她可并没有像我一样关心到这些
街头的景象。她毫没有驻足而稍事徘徊的意思,她的小手一直拉着我向前走,她心里一定是只
想着到橘子林去。
走出城 , 人家稀少了 , 景象也就更宽阔了 , 也听到好多地方的流水声了 , 看不到洗衣人 , 却听
到洗衣人的杵击声 , 而那一片山 , 那红崖 , 那岩石的纹理 , 层层叠叠 , 甚至是方方正正的 , 仿佛是
由人工所垒成 , 没有云 , 也没有雾 , 崖面上为太阳照出一种奇奇怪怪的颜色 , 真像一架金碧辉煌
的屏风 , 还有瀑布 , 看起来像一丝丝银线一样在半山里飞溅。 我看着眼前这些景物,虽然手里还
握着一只温嫩的小胖手,我却几乎忘掉了我的小游伴。而她呢,她也并不扰乱我,我想,她不会
关心到眼前这些景物的,她心里大概只想着到橘子林去。
远远地看见一大片浓绿,我知道橘子林已经在望了,然而我们却忽然停了下来,不是我要停
下来,而是她要停下来,眼前的一个故事把她吸引住了。
是在一堆破烂茅屋的前面,两个赶大车的人在给匹马修理蹄子。
我认识他们,我只是认识他们是属于这一种职业的人,而且他们还都是北方人,都是我的乡
亲。他们时常叫我感到那样子的可亲近,可信任。他们把内地的货物运到边疆上出口,又把外
边的货物运到内地,他们给抗战尽了不少的力量……他们两个正在忙着,他们一心一意地“对
付”那匹马。你看,那匹马老老实实地站着,不必拴,也不必笼,它的一对富有感情的眼睛几乎
闭起来了。不但如此,我想这个好牲口,它一定心里在想:我的大哥给我修理蹄子,我们走的路
太远了,慢慢地修吧,修好了,我们就上路。慢慢地修,不错,他正在给你慢慢地修哩。他搬起一
个蹄子来,先上下四周抚弄一下,再前后左右仔细端详一番,然后就用了一把锐利的刀子在蹄子的周围修理着。我为那一匹牲口预感到一种飞扬的快乐……我这样想着,看着,看着,又想着,
只是顷刻之间的事情,猛一惊醒,才知道小岫的手掌早已从我的掌握中脱开了,我低头一看,却
正看见她把她的小手掌偷偷地抬起来注视了一下。她是在看她自己的小指甲。而且我也看见,
她的小指甲是相当长的,也颇污秽了,每一个小指甲里都藏着一点黑色的东西。
我不愿再提起到橘子林去的事,我知道小岫对眼前这件事看得入神了,我不愿用任何言语
扰乱她,我看她将要看到什么时候为止。
赶马车的人把那一只马蹄子修好了,然后又丁丁地钉着铁掌。钉完了铁掌,便把马蹄子放
下了。那匹马把整个的身子抖擞了一下,我说那简直就是说一声谢谢,或者是故意调皮一下。
然后,人和马,不,是人跟着马,可不是马跟着人,更不是人牵着马,都悠悠然地走了,走到那破烂
的茅屋里去了。那茅屋门口挂一个大木牌,上边写着拙劣的大字:“叙永骡车店”。有店就好
了,我想,你们也可以少受一些风尘。
“回家。”小岫很坚决地说,而且已经在向后转了。
“回家告诉妈妈:马剪指甲,马不哭,马乖。”她拉着我向回路走。
我心里笑了,我还是没有说什么,我只是跟着她向回路走。
“我的手指甲也长了,回家叫妈妈剪指甲,我不哭,我也乖。”她这么说着,又自己看一看
自己的小手。
“对,回家剪指甲,你真乖,你比马还乖。”这次我是不能不说话了,我被她拉着,用相当急
促的脚步走着。
这时候,太阳已经向西天降落了,红崖的颜色更浓重了些,地上的影子也都扩大了。我们向
城里走着,我们都沉默着,小岫不说话,我也不说话。“我不再去看橘子了。”她心里也许有这
么一句话,也许并没有。
(一)句段赏析题
(1)[原创]赏析文章画线部分。
【答案】①运用比喻等修辞手法,如把被太阳照出颜色的崖面比喻成金碧辉煌的屏风,把瀑布
比喻成银线等,写出了去橘子林路上的景色之美。②描写景物多半采用工笔细描的手法,生动
形象地把城外山崖重叠、瀑布飞溅的景色展现在读者眼前。③从听觉的角度来看:作者在描写
流水时,侧重听觉描写,使读者享受了听觉之美。④从上下文来看,小岫子无心观赏美景,体现
了孩子的专注、单纯,也与下文她被修马蹄场景吸引形成鲜明对比。
【突破点拨】综合语段赏析
细审题, 抓题干关键词,明确题干指向的是修辞手法、表达方式、表现手法、行文技巧还
明方向 是语言艺术,或者是无指向的综合赏析
结 合 内
不同的文本描写对象,常用艺术技巧会有所不同。写人的句子:动作描写、正面
容,明确
描写、侧面描写、心理描写、神态描写。
艺 术 技
写景的句子:高低远近等各角度结合、动静结合、颜色描写
巧
艺术技巧自身
如比喻、拟人的效果大多是生动形象,对比手法起到强调作用等
效果
分 析 表 内容方面 看它表现了“景”“物”“人”的什么特点
达效果
看它表现了作者什么样的情感,表现的情感结果如何(是否强烈、
情感方面
是否含蓄等)
结构方面 看它在结构上是否起到设悬念、做铺垫、埋伏笔等作用
(二)叙述视角题
(2)[原创]修理马蹄部分的叙述是以什么视角切入的?这样叙述的好处是什么?
【 答案 】 视角:文章以第一人称视角切入。
好处:①文章以第一人称视角切入,“我”虽是事件的旁观者,但因为认识这一类职业的人,可
以自然写出他们的职业特点及抗日背景,使内容自然不突兀;②“我”作为成人,对人对事能够
有更客观深入的理解,从“我”的视角切入可以更好地表达对劳动者的赞美。
【突破点拨】
人称视角
第一,判定视角。可重点关注代词,第一人称“我”一般是内视角,第二人称“你/你们”
一般是外视角,第三人称“他/她/它”一般是全知视角;若没有代词,则关注人名、称谓名等,
这种情况一般是第三人称全知视角;也可结合内容明确线索人物,由此确定叙述人称或视角。
第二,分析人称视角的作用。不同的人称视角有不同的作用,可参看小说部分的介绍。但
不论何种人称视角都需要结合具体的文本谈效果。
(三)语言艺术题
(3)[原创]试赏析本文语言上的特点。
【答案】①语言质朴明丽,作者以通俗易懂的话语将故事向读者缓缓道来,使人感到亲切自然;②采用比喻等修辞手法,增添文章的文采。
【突破点拨】
赏析语言特点
第一步,认真审题,明确方向。看清是对语段的语言特点赏析还是语言风格的赏析,是对局
部的赏析还是对全文的赏析。
第二步,多角度分析概括,主要从用词角度、成语化用、句式、修辞、描写等多角度赏
析。
[鉴赏整体语言风格]
除以上角度外,还可以从语言风格入手,如平实、华丽、清新、典雅、幽默、辛辣、简洁
明快、含蓄深沉、寓庄于谐、生动形象、富有情趣、地方色彩鲜明等等。
(四)无确定语段的技巧赏析题
(4)本文的童趣往往通过细节体现出来,请指出三处这样的细节并简要分析。
【答案】①小岫“还不等回她,她就又抢着说了”,体现了孩童的急切心理及一点狡黠;②小
岫沿途不关心眼前景物,“一直拉着我向前走”,体现了孩童的单纯可爱;③小岫偷偷看自己
的指甲,透露出孩童的小心思;④“回家告诉妈妈:马剪指甲,马不哭,马乖”,这是孩童的语言
和思维方式,体现孩童的天真。
【突破点拨】
题干
题干点出某种手法技巧,或者点明某种情感内容,让考生根据手法结合文章内容去分析
手法的具体表现,或根据某一情感内容找寻表现这一内容的多种手法
特点
一般而言,如果题干指出了手法,那么该手法就是某篇文章的重要特点,需要根据手法去
筛选相应的文本内容,并且需要结合内容去分析每一处的主旨情感表现。
解题
如果是指定了某种情感内容,那么就需要根据情感具体内容确定所使用的手法,并且分
析手法带来的效果
鉴赏散文语言特色
语言特色鉴赏与表达技巧鉴赏在某些方面是有交叉的，比如鉴赏散文运用的修辞手法既可以说是技巧鉴赏，也可以说是语言特色鉴赏。但鉴赏语言特色更多的在于理解散文遣词造
句的特点，体会行文的风格，品味语言的韵味；这一点和鉴赏技巧侧重分析手法的如何运用
及运用效果有着明显的区别。
一、鉴赏语言“四角度”(局部赏析)
二、鉴赏语言风格(整体赏析)解题三步走
第一步 确认技巧，准确选点
语言艺术范围较广泛，要针对题目类型和文本特色确定鉴赏点，找出属于鉴赏对象独有
的特色或技巧。①从表达方式的角度分析，如人称的使用、描写方式、抒情方式。②从表现
手法(狭义)的角度分析，如象征、衬托、对比等。③从修辞手法的角度分析，如比喻、比
拟、夸张、排比等。④从遣词造句的角度分析，如词语的准确、鲜明、生动、形象，句式的
整散等。⑤从语言风格入手，如平实、华丽、清新、典雅、幽默、辛辣、简洁明快、含蓄深
沉、寓庄于谐、生动形象、富有情趣、地方色彩鲜明等等。
在指出表达技巧的同时，一定要结合具体语段分析
第二步 结合文本，举例分析
分析表达效果时，一是要注意语言技巧本身的表达效果，二是要注意它在文中的具体的
表达效果。
第三步 由主及次，分点作答
题目所涉及的语言特色一般是多方面的，答题时应先答最主要、最突出的，然后再答次
要的。答案要分点表述，形成合理的顺序。
典例剖析
1.赏析下面句子的语言特色。
月光如流水一般，静静地泻在这一片叶子和花上。薄薄的青雾浮起在荷塘里。叶子和花
仿佛在牛乳中洗过一样，又像笼着轻纱的梦。(《荷塘月色》)
答案：①用词精练。“泻”“浮”“洗”“笼”等动词以动写静，动中含静，写出月色柔和
美妙、朦胧缥缈、如梦如幻的幽静之美；“静静”“薄薄”等叠字传神地摹写出眼前之景，而且具有音韵之美，既加强了语意，又使文气舒展，音韵和谐。②修辞绝妙。“流水”喻月
光的流动感，“牛乳”“梦”喻月色皎洁朦胧，引人入胜。③正面侧面结合。第一句正面写
月光，后两句侧面写月光，正侧面结合，突出月色朦胧淡雅的意境。
解析：本题属于语言特色鉴赏题。这是一段描写的文字，先辨识其语言特色，这里最主要的
是用词之美、修辞之美、描写之美；再分别举例分析如何从这三个角度描写，并指明每个角
度的表达效果。
2.阅读下面的文字，完成题目，并思考赏析语言的切入角度。
今年，到开封游逛的人特别多，游逛的最主要目的，就是来观灯。
再说那灯。
我们抵达之时，虽是正午，却见鼓楼、龙亭这些主要街区，俱已“东风夜放花千树”了。
说也怪，越盼淡月胧明，偏偏日落迟迟，待挨得黄昏近，笑语喧，好心的主人却又劝阻道：
此时去观灯，保准你们挨都挨不到跟前！
纵然心急难耐，也只好耐下心来，远远地站在门口，放眼眺望长街，果然是人潮滚滚，黑压
压一片。虽未亲临，可是一阵阵传来的欢声笑浪，越发教你心痒痒得如痴如醉了。
好容易等到了“灯火阑珊”时。哦，这话儿也许不算准确，已是夜露生凉月横中天了，兴致
浓浓的观灯人，还是一簇簇一队队地蜂拥不绝。
汴京城名不虚传，而汴京人也果有奇术异能！你看那一盏盏巧夺天工的彩灯，真个是收尽了
祥云五色荧煌炫转，那千百盏争奇斗俏的灯，一一地当街密密地排列开来，交相辉映，金光
四射。近近地看，真是千姿百态，大放光华，直教人眼花缭乱；远远地望，只见高高低低，
五颜六色，飞旋流转，闪闪烁烁，道它是银河垂地，一点也不夸张。不信的话，此时你抬头
望望中天，平日如练的素月，也悄然失色，端端地消淡了许多光华。(节选自浙江卷《汴京的
星河》)
作者的兴奋情绪在文中画横线部分表现为怎样的语言特点？(4分)
答案：①用词夸饰，辞采绚丽。②运用铺陈、排比语句。③语气急切：用副词“果有”“真
个”等加强语气，用“你看”“你抬头”等表现急于分享的兴奋心情。
解析：本题要求分析作品的语言特色，而且是指定的局部的语言特色，并且强调是赏析表达
强烈情感(兴奋情绪)的语言，指向很明确。分析语言特色不外乎考虑修辞手法的运用、词语
的选用、句式的选择等。画横线语句中，“巧夺天工”“五色荧煌炫转”“争奇斗俏”等词
语，辞藻华丽，铺陈彩灯盛况，带有夸张的意味；“那一盏盏巧夺天工的彩灯”“那千百盏
争奇斗俏的灯”“近近地看”“远远地望”是铺陈手法；“高高低低，五颜六色，飞旋流转，闪闪烁烁”使用了排比修辞；另外还有口语化的词语“果有”“真个”等副词的运用表
现出惊喜的意味；“你看”“你抬头”等第二人称的运用，给人以急于和朋友或亲人等分享
喜悦之感。
3.阅读下面的文字，完成文后题目。
[节略部分内容提示] 母亲、姑妈等人在睡狮庵请和尚做佛事。“我”随着在山上待了
一段时间后，天天吵着要回家，终于坐船回家了。刚上船，“我”发现自己珍爱的越窑盌
(碗)丢了，母亲差船夫飞快地找回来……
一阵摇晃，渐闻橹声欸乃，碧波像大匹软缎，荡漾舒展，船头的水声，船艄摇橹者的断
续语声，显得异样地宁适。我不愿进舱去，独自靠前舷而坐。夜间是下过大雨，还听到雷
声。两岸山色苍翠，水里的倒影鲜活闪袅，迎面的风又暖又凉，母亲为什么不来。
河面渐宽，山也平下来了，我想把碗洗一洗。
(节选自木心《童年随之而去》)
分析文中画波浪线段落景物描写的手法。
答案：①运用比喻(碧波像大匹软缎)、反衬(以橹声、水声、语声反衬“异样地宁适”)
等手法描写景物，形象生动，动静相宜。②从听觉(橹声、水声)、触觉(风“又暖又凉”)、
视觉(碧波、山色苍翠、水里的倒影鲜活闪袅)描写景物，有声有色，使人如身临其境。
解析：“碧波像大匹软缎”是明喻，形象生动地写出了碧波的舒展柔软；橹声欸乃，船
头水声，断续语声，声音多而杂，正是这行船中的琐碎细小之声反衬出周围环境的“异样地
宁适”，以动衬静，动静相宜。同时，综合运用多种感官写景，橹声、水声是从听觉角度写
景，风“又暖又凉”是从触觉角度写景，碧波、山色苍翠、水里倒影鲜活闪袅是从视觉角度
写景，听觉、触觉、视觉相结合，有声有色，形象具体可感，使人如身临其境。
4.下文中画线句子描写了作者眼中秋日黄昏的景象，请加以赏析。
这的确是个好地方，阳台的脚下，一条小河蛇一样地蜿蜒爬过。两岸的蒿草已显衰败，
顶着一蓬枯黄的乱发，在略有凉意的秋风中沙沙作响。河里紫褐色的浮萍随风漂游，翻来覆
去的是无根的愁绪。岁月蹉跎，荣辱枯荣，繁华尽处的落寞，在这秋风秋色里浓浓淡淡、牵
牵绕绕。临窗看秋，秋意盈胸，何况在这日落西山时，更易多愁善感，竟忍不住轻叹，衰黄
了太多的岁月，还有多少生命的绿可以支撑那些未曾实现的梦呢？
(节选自《秋日黄昏》)
答案：
①视觉和听觉相结合，以蒿草、浮萍为主体形象，以秋日、风声为背景，全方位地表现了秋日黄昏的衰败景象。
②运用拟人的修辞手法，将枯草比作乱发，说浮萍也有愁绪，想象丰富，给无情感的自然景
象以人的思想情感。
③语言形象，内涵丰富，描写中带有渲染，虚实结合，由眼前的蒿草、浮萍联想到岁月荣
辱、繁华尽处的落寞。
思维过程总结
