文档内容
新高考II卷（一）
（150分钟，150分）
一、现代文阅读 （35分）
（一）现代文阅读I（本题共5小题，19分）
阅读下面的文字，完成下面小题。
材料一：
我国是世界农业起源地之一，历朝历代无不强调以农立国。跟前代相比，宋代农业发展水平显著提
高，宋代农学也迎来了发展的新阶段。
宋代农学的发展是多方面因素共同作用的结果。除了政府的重视和推动外，宋代的人口增长也对农
业发展提出了更高的要求。为了满足人口增长带来的粮食需求，农民们不断探索新的农业技术和方法，推
动了农学的进步。同时，宋代的商业繁荣也为农业发展提供了有利条件。商业的发展促进了农产品的流通
和市场的扩大，使得农民能够获得更多的经济利益，从而提高了他们从事农业生产的积极性。
宋代农学的成就体现在技术创新方面，涌现出多个“世界第一”，如第一部水稻专著《禾谱》、第
一部柑橘分类学专著《橘录》、第一部食用菌专著《菌谱》、第一部制糖专著《糖霜谱》等。更为重要的
是，宋以前所论主要是北方旱地农业技术，宋代则首次对当时高度成熟的南方水田农业技术体系进行了论
述。作为宋代代表性著作，陈剪的《农书》在很多方面都取得了划时代的进步，所叙土壤改良方法系统、
全面，除水利改良、工程改良、生物改良、耕作改良外，还强调“用粪犹用药”，以使地力“常新壮”，
把施肥以改良土壤提到一个前所未有的重视程度。书中对火粪、沤粪、堆粪、草粪四类肥料的制法和用途
详加论述，把传统肥料科学推进到一个崭新阶段。由此，宋代绝大部分地区农田再也无须像汉唐时期那样
休耕了。
先秦时代人们已认识到天、地、人各有其规律：“有天道焉，有人道焉，有地道焉。兼三才（天、
地、人）而两之，故六。六者非它也，三才之道也。”《吕氏春秋》第一次明确提出了农业“三才”学说：
“夫稼，为之者人也，生之者地也，养之者天也。”为传统农学奠定了哲学基础。
宋代传统社会经济重心南移完成，在新的生产实践推动下，“三才”理论获得了产生以来最重大的
发展，这一发展主要体现在三个方面。一是在天时、地利因素中更加重视地利，更深刻地认识到在农业生
产中主动改变自然条件的重要性。陈剪在《农书》中一反传统，将“地势之宜”列在“天时之宜”之前加
以论述。二是认识到天时、地利因素是通过构成一个统一体即自然环境条件而影响农业发展的，故陈勇
《农书》虽承前代分论“地势之宜”“天时之宜”，但全书更常将天时、地利统一起来合称为“天地时
宜”“天地时利之宜”。三是更重视人的因素，由先秦秦汉“趣时”“适地”、南北朝“顺天时，量地利”进入“盗天地之时利”的新阶段，赋予人类在农业生产活动中更高的主体性地位。总之，宋代农学强
调由消极适应、顺应自然环境条件变为积极主动地改造自然，这是中国农学发展史上取得的重要思想成就
之一。
宋代农学取得巨大成就是各种因素共同作用的结果。宋朝政府极为重视农业生产，北宋真宗皇帝
“雕印《四时纂要》《齐民要术》”，南宋高宗皇帝“颁诸农书于郡邑”。对地方官员来说，“农桑垦殖、
野无旷土、水利兴修”是其考课的主要内容。宋代劝农文并非只是劝勉鼓励民众努力耕种，推广农业生产
技术更是主要内容。宋朝统治者大开文治之风，学校教育日益推广，整个社会文化水平大幅提升。拥有一
定文化知识的劳动群众在劳作中能够更好总结、研究农业科学技术并应用于生产，其中有些人还将实践中
的所思所得撰写成书，推动了宋代农学发展。宋代士人敢于言事、任事，勇于承担社会责任，屡有变法之
举。要变法以富国强兵，自不能因循守旧，秉此心而为学术，有利于提高创新意识：从哲学看，宋代创立
新儒学，学派林立而各具创见；从文学看，宋词堪称一座巍巍丰碑，宋诗以文为诗、以俗为雅，是唐诗之
外的璀璨明珠；从科学看，宋代在诸多科学技术领域取得了辉煌成就。因此，宋人在研究农学时能够以创
新为应有之义，如曾安止撰写《禾谱》是因为“未有能集之者”，韩彦直撰写《橘谱》是因为“独未有谱
橘者”，很多农学成果都是作者有意识创新的产物。
综上所述，宋代农学是中国农学集大成、开新统的重要发展阶段，它所阐述的思想、技术、经验对
于今天发展生态农业仍有借鉴意义。
（摘编自邱志诚《宋代农学：集大成以开新统》）
材料二：
2023年，我国农业经济继续呈现稳中有增态势，经济社会稳定发展基础牢固。第一产业增加值
89755亿元，按不变价格计算，比上期增长4.1%，占全年国内生产总值1260582亿元的7.12%。2023年前三
季度，农林牧渔业总产值100974.7亿元，其中农业总产值53685.5亿元，牧业总产值26818.6亿元，渔业
总产值10442.8亿元。农业基本盘扎实稳固。
2024年是实施“十四五”规划的关键之年，要多措并举，继续确保粮食丰产、农民显著增收、农村
和谐稳定。我国高标准农田建设的目标是到2030年建成12亿亩并改造提升2.8亿亩现有高标准农田，以
稳定保障1.2万亿斤以上的粮食产能。为此，要继续推进高标准农田建设，高度重视后续管护；切实保障
有效耕地面积；继续提升耕地质量，进一步普及绿色农田、数字农田建设模式，显著提升粮食生产和重要
农产品供给能力，形成更高层次、更有效率、更可持续的国家粮食安全保障基础。2023年我国大面积单产
提升行动成效显现，单产提高对粮食增产的贡献率达58.7%。今后还应进一步整合资金，继续推动大面积
单产提升行动，扩大试点县规模，继续提升农业科技水平，推广密植精准调控等高产技术。利用种业振兴
成果加强粮食优良品种选育，加快高性能农机配套，推广水肥一体化技术，及时进行病虫害防控。继续增加绿色农业技术供给，健全农业领域绿色技术标准，大力促进绿色技术成果转化和推广应用。
（摘自中国经济网《2024中国农业农村发展趋势报告发布——推进乡村全面振兴》）
1．下列对原文相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ）（3分）
A．商业繁荣为宋代农业的发展提供了有利条件，同时，政府重视以及人口增长一定程度上推动了宋代
农学的进步。
B．宋以前的农学著作内容主要是关于北方旱地农业技术方面的，宋代首次对当时的农业技术体系进行
了全面的论述。
C．我国的先人们很早就认识到天、地、人各有其规律，并且意识到了天、地、人在农业生产过程中各
自的重要作用。
D．宋代“三才”理论的发展体现了人类在农业生产活动中的主体性地位增强，由消极顺应自然变为积
极主动改造。
2．根据原文内容，下列说法不正确的一项是（ ）（3分）
A．宋代时人们已经掌握了系统、全面的土壤改良方法，能够恢复、保持地力，因而很多农田没有必要
执行休耕制度。
B．在新的生产实践推动下，宋代时“三才”理论获得了产生以来最重大的发展，这说明实践活动能够
推动理论的发展。
C．在宋代，哲学、文学、科学的发展成就斐然，这说明宋代农学许多重要作品正是在多学科的共同推
动下出现的。
D．根据2023年我国单产提高对粮食增产的贡献率，可以看出单产提升行动对粮食增产起到了重要作
用。
3．下列做法，不符合材料一第五段所论述的宋人农业思想的一项是（ ）（3分）
A．宋真宗景德三年，朝廷开始增设“劝农使”，负责劝课农桑、帮助农业发展，一般由州府长官兼任。
B．宋神宗熙宁三年到熙宁九年的七年时间里，全国兴修了一万多处水利工程，受益田地多达三十万顷。
C．宋朝政府通过颁布减税政策、保护耕牛等相关法令来鼓励和保障农民从事农业生产，提高农民积极
性。
D．宋朝某地方政府官员组织当地百姓举行浓重的农业祭祀活动，通过祭祀土地神祈求风调雨顺、粮食
增收。
4．材料二的第一段列举了多个数据，请简要说明其作用。（4分）
5．习近平总书记强调，“强国必先强农，农强方能国强，没有农业强国就没有整个现代化强国”。请结
合两则材料，谈谈政府可以如何加快推进农业产业发展。（6分）
【答案】1．B 2．C 3．D 4．①论点支撑：数据作为论据，支撑了文本中的主要观点“我国农业经济继续呈现稳中有增态势，经济社会稳定发展基础牢固”。通过具体的数值，增强了这一观点的说服
力。 ②语言效果：数据提供了详细的经济指标，让读者能够直观地感受到农业经济的规模和增长情况，
表达简洁而有力，增强文本的可信度，使得论述更加有说服力。③情感表达：数据本身是客观的，但通过
数据的展示，作者传达了对农业经济稳定增长的积极评价和对未来的乐观预期，增强了文本的感染力。
5．①政府要高度重视农业生产，勉励民众致力于农业生产；②大力发展学校教育，培养有知识、有文化
的劳动者；③加强农业科学研究和技术创新，总结、研究农业科学技术并应用于生产；④加快推进高标准
农田建设，坚持新增建设与改造提升并重；⑤推广高产技术和优良品种选育，加快农机配套和绿色技术应
用。
【导语】材料一详细介绍了宋代农学在中国农业发展史上的重要地位和成就。文章首先概述了宋代农学的
发展，尤其是在农书数量和技术创新方面的突破，然后探讨了农业思想的演变，强调“三才”理论的深化
与人的作用的提升。通过对政府政策、社会文化水平的提高以及士人思想的创新等多方面分析，文章解释
了宋代农学取得巨大成就的原因。材料二通过2024中国农业农村发展趋势报告介绍了推进乡村全面振兴的
必要性。
【解析】1．本题考查学生对多个信息进行比较、辨析的能力。
B.“宋代首次对当时的农业技术体系进行了全面的论述”错误，材料一 第三段只是说“宋代则首次对当时
高度成熟的南方水田农业技术体系进行了论述”，“全面”论述扩大了范围。
故选B。
2．本题考查学生分析概括作者在文中的观点态度的能力。
C.“这说明宋代农学许多重要作品正是在多学科的共同推动下出现的”错误，材料一倒数第二段论述宋代在
哲学、文学、科学方面所取得的辉煌成就，目的是说明宋人具有创新意识。
故选C。
3．本题考查学生分析论点、论据和论证方法的能力。
材料一第五段所论述的宋人农业思想有：重视地利因素、天时地利的统 一、强调人的主体性、积极主动
地改造自然。
D.“通过祭祀土地神祈求风调雨顺、粮食增收”不符合这些思想。
故选D。
4．本题考查学生分析论点、论据和论证方法的能力。
①论点支撑：数据属于论据，此段列举产业增加值89755亿元，比上期增长4.1%等，支撑了文本中的主要
观点“我国农业经济继续呈现稳中有增态势，经济社会稳定发展基础牢固”。数据翔实而有说服力，有力
地支撑了论点。
②语言效果：此段数据有产业增加值、比上期增长数据、占全年国内生产总值数据、农林牧渔业总产值、农业总产值、牧业总产值、渔业总产值等。提供了详细的经济指标，让读者能够直观地感受到农业经济的
规模和增长情况；而且直接列出数据，使表达简洁而有力，增强文本的可信度，使得论述更加有说服力。
③情感表达：数据本身是客观的，但通过数据的展示，证明了“我国农业经济继续呈现稳中有增态势，经
济社会稳定发展基础牢固”的观点，传达了对农业经济稳定增长的积极评价和对未来的乐观预期，增强了
文本的感染力。
5．本题考查学生理解文章内容，筛选并整合文中信息的能力。
①材料一中宋代农学发展离不开“政府的重视和推动”“宋朝政府极为重视农业生产”，同时商业发展促
进了农产品流通和处市场扩大，“使得农民能够获得更多的经济利益，从而提高了他们从事农业生产的积
极性”，可见政府要高度重视农业生产，勉励民众致力于农业生产；
②宋代时在“三才”中“更重视人的因素”，“宋朝统治者大开文治之风，学校教育日益推广……拥有一
定文化知识的劳动群众在劳作中能够更好总结、研究农业科学技术并应用于生产，其中有些人还将实践中
的所思所得撰写成书，推动了宋代农学发展”，可见应大力发展学校教育，培养有知识、有文化的劳动者；
③材料一宋代“农民们不断探索新的农业技术和方法，推动了农学的进步”“宋代农学的成就体现在技术
创新方面，涌现出多个‘世界第一’”，这些技术应用于农业生产，使得宋代大部分农田无需休耕，促进
了农业发展。可见要加强农业科学研究和技术创新，总结、研究农业科学技术并应用于生产；
④材料二中我国高标准农田建设持续推进，“要继续推进高标准农田建设，高度重视后续管护；切实保障
有效耕地面积；继续提升耕地质量，进一步普及绿色农田、数字农田建设模式，显著提升粮食生产和重要
农产品供给能力，形成更高层次、更有效率、更可持续的国家粮食安全保障基础”，可见要加快推进高标
准农田建设，坚持新增建设与改造提升并重；
⑤材料二“利用种业振兴成果加强粮食优良品种选育，加快高性能农机配套，推广水肥一体化技术，及时
进行病虫害防控。继续增加绿色农业技术供给，健全农业领域绿色技术标准，大力促进绿色技术成果转化
和推广应用”，可见要推广高产技术和优良品种选育，加快农机配套和绿色技术应用。
（二）现代文阅读II（本题共4小题，16分）
阅读下面的文字，完成下面小题。
关中的忆念
刘成章
我虽然离开关中平原好多年了，然而，时不时就会想起它。想起它的时候，我的心里就有一眼望不
到边的田野和村庄组成的画面。这里有王维隐居过的辋川，有五陵少年引着狗跑过的田埂，有路遥挖过的
荠菜。从这里抬头望去，视线没有任何遮拦，可以看到太阳是如何升起来，又是如何落下去的。颗粒归仓后，玉米、大豆和别的杂粮，又出苗了，嫩绿如婴儿的哭声。关中的土地几千年来，总是
这么忙着，没有一刻可以休息。有时候真让人不能不感叹：我们把这块土地，用得实在太勤了！然而这块
土地，却总是默不作声，如同慈祥的母亲。
在西安，现代化建设常常与传统文化碰撞。这碰撞，有时相当疼痛，修建什么都费时，费力，费资
金，但疼痛中也有大快乐。地铁9号线艰难地修成后，人们编了一出穿越剧。李斯叩见秦始皇，报告喜讯，
秦始皇龙颜大悦。可是车站人员还要他们过安检，秦始皇震怒：“你好大的胆子，信不信抓你去修长
城！”地铁的每一个站，都有与此地出土文物相匹配的壁画长廊。古与今的和谐统一，在这里得到了生动
的展现。除了这些，还有别的风景。只要放眼看看，就能看到蓬勃生动的时代画卷：列车飞驰，阡陌纵横；
垒垒帝王陵，煌煌新楼宇；民营企业蓬勃发展，大专院校遍布郊区：闸门放水般的改革开放热潮方兴未艾，
红日跃出秦岭似的高新技术产业开发区景象繁荣。中国著名学者、陕西才子吴宓，曾经将陕西人的性格概
括为生、冷、蹭、倔，他们就连对待吃也不例外。人们或许见过西安籍演员的吃饭视频，他们手里端的是
粗瓷大老碗，碗里盛的是裤带般宽的油泼面，狼吞虎咽，好不威武！
关中平原又称渭河平原，人们更可以骄傲地称它为“八百里秦川”。它的白菜芯子是古都西安。西
安烟霞绕楼，霓虹洒街，古建新居鳞次栉比；高校众多，高水平的作家众多，其他艺术人才众多，书画爱
好者众多，文化氛围浓厚。人们打趣地自诩：半城文化半城仙。西安人爱吃辣子，爱得昏天黑地；西安人
爱吼秦腔，要是骂起人来，比吼戏还狠；西安人说话总是直戳戳的，而心地却实诚善良；西安人勇于打拼，
要是认准一件事情，就会生猛倔强地干起来，翻江倒海。与其说西安城是用青砖砌成的，毋宁说，它是用
合金铸就的一个魔幻盒子。即便是从西湖边移来的一株温婉的小草，过上三年，也能变得有些雄豪之气。
二十世纪五十年代，从上海迁来的交通大学的男女教授们，来的时候还有些娇气，可是后来，一个个都成
了虫咬不动、水沤不烂、火烧不着的撑起西部天空的栋梁。西安的羊肉泡馍、水盆羊肉、秦砖、汉瓦、碑
林、埙以及秦兵马俑，总是环绕着我的视听，丰盈着我的生命。我在西安度过了青壮年时期。这里留下了
我此生最深刻的记忆。我真切地感觉到，生活在这里，我十分舒心。虽然我的家乡在陕北，但身在西安，
对我而言已不是身处异乡，我早已成了地地道道的西安人。
无事的时候，我总喜欢发点儿呆，静思默想，越想越觉得西安可爱。生活在这里几十年的我，燃烧
着一颗争强好胜的心，为我所钟爱的文学奋斗不息。我想以自己的血汗继承古都的文脉，实现理想中的真
美、大美。虽然这里人间情事繁复纷杂，但我的要求极为简单：一碗葫芦头和一台电脑，就是我的幸福。
写累了，呆呆地坐下，坐在张学良和杨虎城坐过的地方，抬头看看房梁上沿着细丝吊下来的蜘蛛，也是一
种乐趣。更令我高兴的是，这里有许多和我志趣相投的人。我们常在这里切磋、创作，也开玩笑，笑声朗
朗，至今犹在耳畔。但唐时明月还在天上，李白不知活了多少岁了，趁我一不留神还会出现在我的面前，
至今还一身酒气。我定睛看他时，他狂放的身影摇摇晃晃，挥手咕哝道：“我醉欲眠君且去！”让人难以下台。然而唯其如此，我更喜欢他了。在时序的更迭中，关中平原红了的在风中打着呼哨的高粱、嫩绿的
刚出土的豌豆，以及团团雪白的挤出棉桃的棉花，轮番辉映着我的脸庞和衣裳。喜鹊飞来飞去，羽毛的色
彩简约而美丽。闷热的夏天傍晚，人们聚集在城门洞子附近，自拉自唱，吼一吼秦腔，以此来消暑。要是
来点浪漫的，到月上中天的时候，你可以步上城墙睡一夜，让吹过十三个朝代的精华的风，挨个儿从你的
身上吹过。如果你有幸做梦，梦境中肯定有轻歌曼舞。这时候你会猛然意识到，这厚厚高高的古城墙，里
面包含着多少幸运啊。
到了第二天吃饭的时候，满房飘着岐山臊子面的酸辣香味。碗里是令人宽舒的汤，汤里呢，红的是
胡萝卜，绿的是蒜苗，黄的是蛋皮，黑的是木耳，白的是豆腐，看一眼都教人食欲大开，不知是吃饭还是
审美。
人若在关中生活过一些年月，每每回忆起来，嘴边定会泛起笑意。
(有删改)
6．下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是（ ）（3分）
A．作者说西安的现代化建设常常与传统文化碰撞，这碰撞既疼痛也有大快乐。其中“疼痛”是因为城
市发展中拆掉了不少古代的建筑。
B．“嫩绿如婴儿的哭声”一句中，作者将视觉与听觉打通，生动地表现出玉米、大豆和别的杂粮出苗
时那一抹嫩绿的鲜活与令人惊喜。
C．作者举“西安籍演员的吃饭视频”的例子，意在说明日常生活中透露出的西安人的性格特点：粗犷、
豪爽、霸气、威武。
D．西安人打趣地自诩：半城文化半城仙。这是因为西安是一座文化名城，大学众多，作家与其他艺术
人才辈出，文化氛围浓厚。
7．下列对文本艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ）（3分）
A．作者说“它的白菜芯子是古都西安”，此句中，作者将关中平原比作白菜，将西安比作白菜芯子，
生动而形象，突出西安的地位。
B．作者举交通大学的男女教授们的例子，意在说明西安能让所有生活在这里的人带有雄豪之气，变成
“虫咬不动、水沤不烂、火烧不着”的栋梁。
C．作者在写关中记忆的时候，重点以西安为例，古今交融地描绘出了西安的发展历程，突出了西安的
时代气息。
D．作者以饱满的激情叙写了关中以及西安的自然景观与人事记忆，表达了自己对关中之地的热爱与赞
美。文章语言活泼，用词大胆而新奇。
8．为什么作者说“越想越觉得西安可爱”？请结合文本相关内容简要说明。（4分）
9．刘成章的散文语言表现力极强，字里行间往往流淌着文化、色彩与画面，请结合本文简要分析。（6分）
【答案】6．A 7．B 8．①写作体验上：西安有可供“我”歇息、调整的去处，使“我”内心安稳。
②人际交往上：西安有许多和“我”志趣相投的人，让“我”内心充实而愉悦。
③自然景观上：享受关中的四季，享受穿越历史的自然景观，感到幸运。
④日常饮食上：日常的饮食既让“我”食欲大开，又让“我”品味到美感。 9．①文章于朴实的叙述
中融入文化的基因，如“这里有王维隐居过的辋川，有五陵少年引着狗跑过的田埂，有路遥挖过的荠菜”
“西安的羊肉泡馍、水盆羊肉、秦砖、汉瓦、碑林、埙以及秦兵马俑，总是环绕着我的视听，丰盈着我的
生命”等，字里行间流淌着关中地区浓厚的文化气息；
②文章在写景时着力描绘色彩，如“在时序的更迭中，关中平原红了的在风中打着呼哨的高粱、嫩绿的刚
出土的豌豆，以及团团雪白的挤出棉桃的棉花，轮番辉映着我的脸庞和衣裳“汤里呢，红的是胡萝卜，绿
的是蒜苗，黄的是蛋皮，黑的是木耳，白的是豆腐，看一眼都教人食欲大开，不知是吃饭还是审美”等，
让人置身于五彩斑斓的视觉享受中；
③文章的语言充满动态美和画面感，如“李斯叩见秦始皇，报告喜讯，秦始皇龙颜大悦”“李白不知活了
多少岁了，趁我一不留神还会出现在我的面前，至今还一身酒气”等，生动形象，感染力强。
【导语】文章展现了关中地区的自然风光、文化底蕴与人文景观，结合生动的比喻和鲜明的细节，描绘出
西安丰富多彩的城市风貌和居民的豪爽、质朴。作者通过个人情感的投入，以及对细节的细腻描写，表现
出对西安深厚的情感和对文化传承的重视，带给读者一种厚重而又充满活力的文化体验。
【解析】6．本题考查学生对文本内容的理解与分析能力。
A.“是因为城市发展中拆掉了不少古代的建筑”错误，原文相关内容为“这碰撞，有时相当疼痛，修建什么
都费时，费力，费资金”，没有涉及拆掉古建筑的内容，选项于文无据。
故选A。
7．本题考查学生对文本艺术特色的分析和鉴赏能力。
B“能让所有生活在这里的人带有雄豪之气，变成‘虫咬不动、水沤不烂、火烧不着’的栋梁”言过其实，
此处意在说明西安的城市秉性能改变人的心性。西安并不一定能让所有生活在这里的人都变成栋梁。
故选B。
8．本题考查学生对文本重要内容的分析与概括能力。
题干要求结合文本相关内容分析原因，所以我们首先要找到该句涉及段落：倒数第三段和倒数第二段。通
过细读，我们可以找到相关的内容，比如“我”简单的幸福和乐趣、“我”的志趣相投的朋友、四季轮回
的景观、教人食欲大开的饮食等。
对应本题的分值，我们很容易将其划分成写作体验、人际交往、自然景观、日常饮食等四点，然后再筛选
关键词句“虽然这里人间情事繁复纷杂，但我的要求极为简单”“许多和我志趣相投的人”“夏天傍晚”“里面包含着多少幸运”“红的是胡萝卜，绿的是蒜苗，黄的是蛋皮，黑的是木耳，白的是豆腐，看一眼
都教人食欲大开，不知是吃饭还是审美”，整合语言从不同的层面作答即可。
9．本题考查学生对文本语言的鉴赏能力。
①筛选文化方面的相关语句，“这里有王维隐居过的辋川，有五陵少年引着狗跑过的田埂，有路遥挖过的
荠菜”“西安的羊肉泡馍、水盆羊肉、秦砖、汉瓦、碑林、埙以及秦兵马俑，总是环绕着我的视听，丰盈
着我的生命”“唐时明月还在天上，李白不知活了多少岁了，趁我一不留神还会出现在我的面前，至今还
一身酒气”等，这些语句是在写人叙事，语言朴实无华，在叙述中融入文化的基因，字里行间流淌着关中
地区浓厚的文化气息；
②筛选文章中描绘色彩的语句，如“在时序的更迭中，关中平原红了的在风中打着呼哨的高粱、嫩绿的刚
出土的豌豆，以及团团雪白的挤出棉桃的棉花，轮番辉映着我的脸庞和衣裳”“汤里呢，红的是胡萝卜，
绿的是蒜苗，黄的是蛋皮，黑的是木耳，白的是豆腐，看一眼都教人食欲大开，不知是吃饭还是审美”等，
颜色是通过视觉感知的，这些关于颜色的语言让人置身于五彩斑斓的视觉享受中；
③筛选文章中呈现画面感的语句，如“李斯叩见秦始皇，报告喜讯，秦始皇龙颜大悦”“李白不知活了多
少岁了，趁我一不留神还会出现在我的面前，至今还一身酒气”“ 写累了，呆呆地坐下，坐在张学良和
杨虎城坐过的地方，抬头看看房梁上沿着细丝吊下来的蜘蛛”等，以上都有动作描写，画面性强，生动形
象，极富感染力，启人想象。
二、古诗文阅读（35分）
（一）文言文阅读（本题共5小题，20分）
阅读下面的文言文，完成下面小题。
材料一：
五霸莫盛于桓、文。文公之才，不过桓公，其臣又皆不及仲；灵公之虐，不如孝公之宽厚。文公死，
诸侯不敢叛晋。晋袭文公之余威，犹得为诸侯之盟主百余年。何者？其君虽不肖，而尚有老成人焉。桓公
之薨也，一败涂地，无惑也，彼独恃一管仲，而仲则死矣。
夫天下未尝无贤者，盖有有臣无君者矣。桓公在焉，而曰天下不复有管仲者，吾不信也。仲之书，
有记其将死论鲍叔、宾胥无之为人，且各疏其短。是其心以为数子者皆不足以托国，而又逆知其将死，则
其书诞谩不足信也。吾观史䲡，以不能进蘧伯玉，而退弥子瑕，故有身后之谏；萧何且死，举曹参以自代。
大臣之用心，固宜如此也。夫国以一人兴，以一人亡，贤者不悲其身之死，而忧其国之衰，故必复有贤者，
而后可以死。彼管仲者，何以死哉？
节选自苏洵《管仲论》材料二：
其为政也，善因祸而为福，转败而为功。贵轻重，慎权衡。桓公实怒少姬南袭蔡管仲因而伐楚责包
茅不入贡于周室。桓公实北征山戎，而管仲因而令燕修召公之政。于柯之会，桓公欲背曹沫之约，管仲因
而信之，诸侯由是归齐。 故曰： “ 知与之为取，政之宝也。 ”
管仲富拟于公室，有三归、反坫，齐人不以为侈。管仲卒，齐国遵其政，常强于诸侯。
太史公曰：管仲，世所谓贤臣，然孔子小之。岂以为周道衰微，桓公既贤，而不勉之至王，乃称霸
哉？语曰“将顺其美，匡救其恶，故上下能相亲也”。岂管仲之谓乎？
节选自《史记·管晏列传第二》
材料三：
齐国好厚葬，布帛尽于衣衾，材木尽于棺椁。桓公患之，以告管仲曰： “ 布帛尽则无以为蔽，材木
尽则无以为守备，而人厚葬之不休，禁之奈何？”管仲对曰：“夫凡人之有为也，非名之，则利之也。”
于是乃下令曰：“棺椁过度者戮其尸，罪夫当丧者。”夫戮死无名，罪当丧者无利，人何故为之也？
节选自《韩非子·内储说上七术·说二》
10．材料二画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。（3分）
桓公A实怒B少姬C南袭D蔡E管仲因而伐楚F责G包茅不入H贡于周室
11．下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ）（3分）
A．恃，依靠、倚仗，与成语“有恃无恐”“恃才傲物”的“恃”意思相同。
B．逆，预料、想到将来，与《孔雀东南飞（并序）》“逆以煎我怀”的“逆”意思相同。
C．悲，为……悲，为动用法，与《阿房宫赋》“后人哀之而不鉴之”的“哀”用法相同。
D．会，古代诸侯会面仪式，与《论语》“宗庙之事，如会同”的“会同”礼仪相同。
12．下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（ ）（3分）
A．晋文公的才能不如齐桓公，后任者晋灵公德行又远逊于齐孝公，但却晋强齐衰，源于晋有老成臣
属的辅佐。
B．管仲临终前依然认为鲍叔牙、宾胥无二人皆不堪国家重托。在苏洵看来是荒诞的，这也注定了齐
国的败局。
C．孔子因管仲生活奢靡而轻视其为人。太史公于《史记》中以反问、援引古语的方式认可了孔子对
管仲的评价。
D．齐桓公对国人喜好厚葬的不良习俗甚为担忧，在征求管仲意见后下令棺材不能超出标准，并制定
了惩治措施。
13．把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。（8分）
（1）故曰：“知与之为取，政之宝也。”（2）布帛尽则无以为蔽，材木尽则无以为守备，而人厚葬之不休，禁之奈何？
14．苏洵和司马迁对管仲为政的评价是否相同？请结合材料简要分析。（3分）
【答案】10．CEF 11．D 12．C 13．（1）所以说：“懂得给予是为了取得，这是治理国家的
法宝。”
（2）布帛用完了就没有可做遮体的衣服，木材用完了就没有材料修筑防御的工事，可人们还是不停止操
办豪华的葬礼，如何禁止这种风气呢？ 14．不相同。
①苏洵持贬抑态度：他认为管仲虽治国才能出众，但在临终前没有举贤荐能，致使齐国后继无人，国力衰
败。
②司马迁持颂扬态度：他认为管仲具有治国之贤，善于把祸患转化为福气，把失败因素转化为成功因素，
使诸侯归顺齐国，辅佐齐桓公成就霸业。
【导语】这篇文章讨论了齐桓公与晋文公的贤能和治国策略，侧重点在于管仲的政治智慧与影响。苏洵对
齐国因管仲去世而失势表示惋惜，强调人材的重要性；司马迁通过对齐桓公与管仲合作方式的描写，凸显
了管仲灵活处理国家事务的能力。两位作者都关注贤臣对国家兴衰的作用，表现出对历史事件的深刻思考
与评判。
【解析】10．本题考查学生文言文断句的能力。
句意：齐桓公确实是因为蔡姬改嫁的事生气，而南下袭击蔡国，管仲却趁机讨伐楚国，责备它不向周王室
进贡包茅。
“桓公”是主语，“怒”是谓语，“少姬”是宾语，故在C处断开。
“袭”是谓语，“蔡”是宾语，故在E处断开。
“管仲”是主语，“伐”是谓语，“楚”是宾语，故在F处断开。
故选CEF。
11．本题考查学生对文言词语中的一词多义、词类活用现象的理解能力。
A.正确，都是“依靠、倚仗”的意思。句意：他仅仅依靠一个管仲。/有一些倚仗而毫不害怕。/仗着自己
有才能，看不起人。
B.正确，都是“预料、想到将来”的意思。句意：而且又预料到自己将要死去。/想到将来，我心里像受着
煎熬一般。
C.正确，都是为动用法，为……悲；/为……哀叹。句意：贤能的人不为自己的死亡而悲。/后来的人如果
只为他们哀叹而不引以为鉴。
D.错误，礼仪不同，诸侯间的会盟；/古代诸侯朝见天子的通称。句意：在柯地会盟时。/诸侯祭祀祖先的
事，或者是诸侯会盟及朝见天子的时候。
故选D。12．本题考查学生理解文章内容的能力。
C.“孔子因管仲生活奢靡而轻视其为人。太史公于《史记》中以反问、援引古语的方式认可了孔子对管仲的
评价”错误，原文中“孔子小之”与管仲生活奢并无因果关系；从材料二第三段“管仲，世所谓贤臣，然
孔子小之”可知，太史公与孔子对管仲的评价观点相悖，反问和引用是强化太史公对“管仲是贤臣”的观
点的认同。
故选C。
13．本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。
（1）“知”，懂得；“与”，给予；“知与之为取，政之宝也”判断句，“也”为标志。
（2）“无以”，没有……的；“休”，停；“奈何”，如何。
14．本题考查学生筛选并概括文中信息的能力。
不相同。
①苏洵持贬抑态度：在材料一中，苏洵首先将晋文公与齐桓公所处情况及身后影响做对比，指出桓公去世
后齐国“一败涂地”，原因在于他只依仗管仲一人，而管仲死后齐国就失去了主心骨。接着苏洵对管仲的
做法提出质疑，他提到管仲在将死之时，在其书中论及鲍叔、宾胥无等人的为人，并且指出他们各自的短
处，觉得这几个人都不足以托付国家大事，却没有举荐真正能担当大任的贤才，以至于他死后齐国很快就
陷入衰败境地，失去了霸主地位。
②司马迁持颂扬态度：从材料二来看，司马迁列举了诸多管仲为政时的具体举措及成效来展现其贤能。比
如在桓公因怒少姬而南袭蔡时，管仲能趁机伐楚，树立了齐国的威望；桓公北征山戎时，管仲顺势让燕国
去修明召公之政，让其他诸侯看到齐国的影响力等等。司马迁通过这些事例体现管仲能够将不利的情况转
化为对齐国有利的条件，让齐国不断强大，辅佐齐桓公成就了霸业。
参考译文：
材料一：
春秋五霸中，没有比齐桓公、晋文公更强的了。晋文公的才能比不上齐桓公，他的大臣又都比不上管仲；
晋灵公暴虐，不如齐孝公宽厚。可是晋文公死后，诸侯不敢背叛晋国。晋国承袭文公的余威，还能在诸侯
中做盟主达一百多年。为什么呢？因为它的君主虽不贤明，但是还有老成持重的大臣存在。齐桓公去世后，
齐国一败涂地，这是毫无疑问的，他仅仅依靠一个管仲，然而管仲却已经死了。
天下从来不会没有贤能的人，大概是有贤臣却没有圣明君主的情况居多。齐桓公在世时，说天下再没有
像管仲那样的人才了，我是不相信的。管仲的书里，有记载他临死时评论鲍叔牙、宾胥无的为人，并且分
别列举了他们的短处。这是他心中认为这几个人都不足以托付国家重任，而且又预料到自己将要死去，那
么这本书就荒诞不实，不值得相信了。我看史䲡，因为生前没能举荐蘧伯玉，斥退弥子瑕，所以有死后用
尸谏来进言的事；萧何临死的时候，举荐曹参来接替自己。大臣用心，本来就应该这样啊。国家因一个人而兴盛，因一个人而灭亡，贤能的人不为自己的死亡而悲伤，却忧虑国家的衰败，所以一定要再有贤能的
人接替，然后才可以放心死去。那个管仲，凭什么就这样死去了呢？
材料二：
管仲执政的时候，善于把祸患化为吉祥，使失败转化为成功。他重视区分事情的轻重缓急，慎重地权衡
事情的利弊得失。齐桓公确实是因为蔡姬改嫁的事生气而南下袭击蔡国，管仲却趁机讨伐楚国，责备它不
向周王室进贡包茅。齐桓公确实是向北征讨山戎，管仲就趁机让燕国整顿召公时期的政教。在柯地会盟时，
齐桓公想背弃曹沫逼迫他订立的盟约，管仲就顺应形势劝他信守盟约，诸侯们因此归顺齐国。所以说：
“懂得给予是为了取得，这是治理国家的法宝。”
管仲富贵得可以跟国君相比拟，拥有设置华丽的三归台、反坫，齐国人却不认为他奢侈。管仲死后，齐
国仍遵循他的政策，常常比别的诸侯国强盛。
太史公说：管仲是世人所说的贤臣，然而孔子小看他。难道是因为周王室国运衰微，齐桓公既然贤明，
管仲不勉励他实行王道，却只辅佐他称霸吗？俗话说“要顺势助成君子的美德，纠正挽救他的过错，所以
君臣百姓之间能亲密无间”。这大概说的就是管仲吧？
材料三：
齐国人崇尚豪华的葬礼，产的布帛都用在了做寿衣上，木材都用在了做棺椁上。齐桓公对此很担忧，把
这事告诉管仲说：“布帛用完了就没有可做遮体的衣服，木材用完了就没有材料修筑防御的工事，可人们
还是不停止操办豪华的葬礼，如何禁止这种风气呢？”管仲回答说：“大凡人们要做什么事，不是为了名
声，就是为了利益。”于是就下达命令说：“棺椁超过规定标准的就戮尸，处罚那些主持丧事的人。”戮
尸使死者没有好名声，处罚主持丧事的人让他们得不到利益，人们为什么还要去做呢？
（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）
阅读下面这首唐诗，完成下面小题。
赠王侍御①
韦应物
心同野鹤与尘远，诗似冰壶见底清。
府县同趋昨日事，升沉不改故人情。
上阳 秋晚萧萧雨，洛水寒来夜夜声。
②
自叹犹为折腰吏，可怜骢马路傍行。
【注】①王侍御是韦应物在河南府任职时的同僚，后迁调东都洛阳御史台任侍御史。②上阳，指洛
阳上阳宫，南临洛水。
15．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）（3分）A．一开篇，诗人就以“心同野鹤”“诗似冰壶”向友人表达了自己的志向和追求。
B．颔联回忆过去与友人共事的情景，“不改故人情”说的既是自己也是友人。
C．“萧萧”“夜夜”两句对面着笔，明写友人，暗写自己的思念之情连绵不绝。
D．全诗采用多种表达方式，融赞美、回忆、感叹为一体，感情深沉，意蕴丰富。
16．如何理解诗人的“自叹”和“可怜”？请结合诗句简要分析。（6分）
【答案】15．A 16．①“自叹”体现出诗人的无奈与自嘲。诗人感叹自己仍然要为了微薄的俸禄而低
眉折腰，这种生活不是自己想要的，却又难以摆脱，所以只能发出自嘲的感慨，流露出深深的无奈。
②“可怜”表达了对自身处境的不满。骢马身姿矫健，本应驰骋在广阔的天地，但现在只能在路旁行走。
诗人以“骢马”自喻，抒发了怀才不遇的愤懑之情。
【导语】韦应物《赠王侍御》通过野鹤与冰壶自喻，展现诗人清高脱俗的情怀，紧接着描述与友人共事的
怀念及彼此间不变的深情。借洛阳秋雨、洛水夜声衬托出对仕途变化的感慨，最后感叹自己的无奈命运，
与友人的高远成就形成对比，情感真挚。
【解析】15．本题考查学生对诗歌内容的理解和赏析能力。
A.“向友人表达了自己的志向和追求”错误。这是一首赠别诗，首联的“野鹤”比喻友人（王侍御）的心境，
将友人的诗比作“冰壶见底清”，表达的是对友人高远境界和文才的赞美。
故选A。
16．本题考查学生评价诗歌中作者的思想情感的能力。
①诗人说“自叹犹为折腰吏”，“折腰吏”运用了陶渊明“不为五斗米折腰”的典故。在这里，诗人表达
了自己仍然要为了微薄的俸禄而在官场中委屈自己的无奈。他虽然心向自由，有着“心同野鹤与尘远”的
超脱心境，但现实是他不得不像其他官吏一样，在官场的种种事务和规则中周旋，这体现了他对自己这种
不能完全超脱于官场束缚的生存状态的自嘲和无奈。
②诗中“可怜骢马路傍行”，“可怜”是可惜的意思。“青骢马”是指身姿矫健的明马。青骢马本应驰骋
在广阔的天地，而现在只能“路傍行”，只能在路旁行走。所以诗人用青骢马不被重视来自比，抒发自己
怀才不遇的愤懑之情。
（三）名篇名句默写（本题共1小题，6分）
17．补写下列句子中的空缺部分。（6分）
（1）在中国科学院第十九次院士大会、中国工程院第十四次大会上，习近平主席引用屈原《离骚》
中的名句，指出：创新从来都是九死一生，但我们必须有“ ， ”的豪情。
（2）小明在写作以保家卫国为主题的征文时，引用陆游《书愤》中“ ， ”两句，描绘
壮怀激烈的战斗场面，抒发克敌制胜的豪迈之情。（3）音乐能给人以听觉上美的感受，但要用语言美来呈现并不容易，唐朝诗人们常用比喻的手法来
描摹音乐，“ ， ”就是用比喻来表现音乐的佳句。
【答案】17． 亦余心之所善兮 虽九死其犹未悔 楼船夜雪瓜洲渡 铁马秋风大散关 大
弦嘈嘈如急雨 小弦切切如私语（嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘/间关莺语花底滑，幽咽泉流冰下
难/冰泉冷涩弦凝绝，凝绝不通声暂歇/银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣/曲终收拨当心画，四弦一声如裂
帛/昆山玉碎凤凰叫，芙蓉泣露香兰笑）
【详解】本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。
易错字：善、悔、洲、渡、急。
三、语言文字运用（20分）
（一）语言文字运用I（本题共3小题，11分）
阅读下面的文字，完成下面小题。
“我有乳糖不耐受，不能喝奶！”乳制品营养丰富且香醇可口，但不少人因乳制品与肠胃【甲】
“打架”而苦恼，甚至对乳制品避而远之。
小肠中乳糖酶分泌不足，导致摄入过多的乳糖后不能被完全分解和吸收，继而引起胃肠道的不良反
应，包括腹胀、腹痛、排气、腹泻、腹鸣等症状【乙】：这一消化问题就是乳糖不耐受。乳糖耐不耐受可
能与种族、年龄、遗传等因素相关，从全球范围来看，乳糖不耐受比较常见，尤其是东亚地区。
（①）？答案是否定的。首先，乳糖不耐受或乳糖吸收不良人群可以尝试少量多次饮奶，逐步提高
耐受。其次，该人群不要空腹喝奶，（②），例如用牛奶泡麦片、配面包，不仅增加乳制品摄入量，也能
让餐桌更丰富。同时，该人群也可以通过先吃些其他食物再喝牛奶的方式来缓解不适症状。此外，肠胃消
化功能不足的人群还应重视补充益生元、益生菌、乳糖酶等，以调节肠道菌群结构，增强对乳糖的消化能
力，提高乳糖耐受水平。
18．文中【甲】【乙】两处的标点作用不同，请分别说明。（4分）
19．下列句子中的“可能”与文中加点的“可能”，意义和用法相同的一项是（ ）（3分）
A．但一个撑渡船的若想有座碾坊，那简直是最不可能的妄想。
B．他感到这条路的弯曲可能和头顶的树枝一样盘根错节，令人望而生畏。
C．我迟迟没有继续往前行走，是因为我无法否定自己再走上另一条街道的可能。
D．这两种可能都是次要的，作为教师，他留下的目的是亲眼看到孩子们走出大山。
20．请在文中括号内补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过15个
字。（4分）
【答案】18．甲：特殊含义，“打架”原指互相争斗殴打，这里形象地表现了肠胃无法分解和吸收乳制品导致乳糖不耐受的症状。
乙：总结上文，总结前文对“乳糖不耐受”的描述。 19．B 20．①乳糖不耐受者不能喝牛奶吗 ②
可以将牛奶与其他食物一起食用
【解析】18．本题考查学生正确使用标点符号的能力。
甲：此处的引号表示特殊含义，“打架”原指互相争斗殴打，这里结合“‘我有乳糖不耐受，不能喝
奶！’乳制品营养丰富且香醇可口，但不少人因乳制品与肠胃‘打架’而苦恼，甚至对乳制品避而远之”
的语境可知，“乳制品与肠胃‘打架’”中的引号形象地表现了肠胃无法分解和吸收乳制品导致“乳糖不
耐受”的症状，引号表示“打架”一词已被赋予特殊含义。
乙：此处的冒号表示总结上文，前文“小肠中乳糖酶分泌不足，导致摄入过多的乳糖后不能被完全分解和
吸收，继而引起胃肠道的不良反应，包括腹胀、腹痛、排气、腹泻、腹鸣等症状”是对“乳糖不耐受”的
描述，此处的冒号表示后文“这一消化问题就是乳糖不耐受”还对上文的总结。
19．本题考查学生掌握同词异境的意义和用法的能力。
题干中的“乳糖耐不耐受可能与种族、年龄、遗传等因素相关”中的“可能”，表示的是一种推测或不确
定性，即乳糖耐受与否与多种因素有关联，但并非确定无疑的因果关系。
A.这里的“可能”与“不”连用，表示完全否定，即这件事绝对不会发生。这与题干中的“可能”表示的
推测或不确定性明显不同。
B.这里的“可能”表示一种推测，即路的弯曲程度可能与树枝的盘根错节相似，但并非确定无疑。这与题
干中的“可能”用法和意义相同，都表示一种不确定性或推测。
C.这里的“可能”虽然也表示一种不确定性，但它更侧重于表达“有这种可能性存在”，而题干中的“可
能”更侧重于表达“可能与某因素有关联”的推测。
D.这里的“可能”用于列举几种可能性中的一部分，与题干中的“可能”在语境和用法上存在差异。
故选B。
20．本题考查学生语言表达之情境补写的能力。
①由“……这一消化问题就是乳糖不耐受……”可知，前文提到乳糖不耐受的定义和症状，并且指出东亚
地区乳糖不耐受比较常见。后文为“答案是否定的”，再加上根据“首先，乳糖不耐受或乳糖吸收不良人
群可以尝试少量多次饮奶，逐步提高耐受。其次，该人群不要空腹喝奶……”的语境可知，乳糖不耐受者
是可以适当实用牛奶的。由此可知，此处的文句是“乳糖不耐受者不能喝牛奶吗”之类的话。
②由“例如用牛奶泡麦片、配面包，不仅增加乳制品摄入量，也能让餐桌更丰富”的举例可知，此处提示
的是牛奶的相关食用方法是与其他事物一起食用，即可填“可以将牛奶与其他食物一起食用”之类的话。
（二）语言文字运用I（本题共2小题，9分）阅读下面的文字，完成下面小题。
“新中式养生”为何在年轻人中圈粉无数？“新中式养生”逐渐赢得年轻人的心，离不开中医药自
身的与时俱进。①新中式养生不仅保持了传统中医药的专业性，②还想方设法满足现代年轻人追求方便携
带、简单操作又具有功效性。③比如，不再拘泥于“良药苦口”的传统观念，④有的中医药老字号推出新
式养生茶饮和中药糕点，⑤有的中医院积极推荐药膳食谱……⑥中医养生逐渐融入年轻人的生活，⑦人们
和它愈发“亲密”，⑧已迅速成为当代年轻人的生活“新标配”。
“新中式养生”走红的背后，更有博大精深的中医药文化做支撑。其实，中医养生的核心理念是
“顺四时”，根据四时不同，采用春生、夏长、秋生、冬藏以及春夏养阳、秋冬养阴的方法，以自然之道，
养自然之身。遵循这样的理念，在健康管理中往往能事半功倍，取得较好的效果。在自身能力不足时，要
懂得借自然外力，顺着自然界的势头养出好体质。三伏天晒背就是如此，借助自然界阳气旺盛的好时机，
晒到身体微微出汗，可补充阳气，有助于祛除陈年痼疾。不过，晒背并不适合所有人，中医讲究“三因制
宜”，就是因人因时因地制宜，无论晒背还是其他养生方法，都要根据自身体质进行选择，真正做到对症
下药，否则就会适得其反。
21．文中第一段标序号的部分有两处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言表达准确流畅，逻辑严密，
不得改变原意。（4分）
22．结合“新中式养生”圈粉走红的原因，为其拟写一则推荐语，要求：至少使用一种修辞手法，不超过
60个字。（5分）
【答案】21．语句②，修改为“还想方设法满足现代年轻人追求方便携带、简单操作又具有功效性的需
要”。语句⑦，修改为“它和人们愈发‘亲密’”。 22．[示例1]因循传统承古韵，与时俱进焕青春；
保持年轻与活力，怎能错过新中式养生？
[示例2]“新中式养生”宛如一座桥梁，一端连着传统中医药文化的智慧宝藏，一端连着新时代年轻人的需
求，成为养生新时尚。
【解析】21．本题考查学生辨析并修改病句的能力。
语句②，成分残缺，后面缺少“满足”的宾语中心语，修改为“还想方设法满足现代年轻人追求方便携带、
简单操作又具有功效性的需要”。
语句⑦，主客颠倒，前句主语是“中医养生”，此处陈述对象也是“中医养生”，修改为“它和人们愈
发‘亲密’”。
22．本题考查学生拟写推荐语的能力。
推荐语是用于推荐某种事物或产品时所使用的简短、精炼、具有吸引力和号召力的语句。
首先概括“新中式养生”圈粉走红的原因：“保持了传统中医药的专业性”强调保持传统；“离不开中医
药自身的与时俱进”强调与时俱进；“赢得年轻人的心”“满足现代年轻人追求方便携带、简单操作又具有功效性”“逐渐融入年轻人的生活”强调满足年轻人的需求，融入年轻人的生活。
根据以上信息，用简洁的语言概括表述，注意运用修辞手法，如比喻、对偶等。
四、作文（60分）
23．阅读下面的材料，根据要求写作。
“文明因多样而交流，因交流而互鉴，因互鉴而发展。”
交流、互鉴、发展，这是我国领导人文明观中的三个关键词，这三个关键词对其他方面同样具有启
发和指导意义。
请据此写一篇文章，体现你的认识与思考。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不
少于800字。
23．略
【详解】本题考查学生的写作能力。
审题：
这是一道引语式材料作文题。
材料出自2019年5月15日习近平总书记在亚洲文明对话大会上的讲话。三个关键词是对人类文明进程的
高度提炼，但三者不是并列关系，而是递进和条件关系：只有先彼此交流，才能有所借鉴，最后才能促进
共同发展。也可以说，交流是前提，互鉴是手段，发展是最后的目的。
作文时，考生应关注材料中指出的“其他方面”，如个人发展、科技进步、艺术创新、国家建设等等，立
足当下，联系实际，放眼世界，以三个关键词为中心展开论述，表现自己思想认识的深度和广度。当然，
对三者的认识和阐释不必平均用力，可以有所侧重。
交流：在全球化日益加深的今天，各国之间的联系更加紧密。通过文化交流，我们可以更好地了解其他国
家的文化、历史和价值观，打破文化隔阂，增进相互理解和友谊。这种交流不仅有助于文化的繁荣，还能
促进经济、科技等领域的合作与发展。互鉴：每种文明都有其独特的价值和智慧，通过互相借鉴和学习，
我们可以汲取各种文明的精华，丰富和发展自身的文化内涵。这种互鉴有助于推动文明的进步和创新，同
时也有助于培养全球视野和跨文化能力的人才。发展：文明的发展是一个长期且复杂的过程，需要不断地
适应时代的变化和社会的需求。在全球化的大背景下，各国应共同推动文明的发展，加强国际合作与交流，
共同应对全球性挑战，实现可持续发展。
综上所述，“交流、互鉴、发展”这三个关键词不仅对于文明观具有深远的意义，同时也为其他领域如经
济合作、科技创新、社会治理等提供了有益的启示和指导。它们强调了开放包容、互利共赢的重要性，为
推动构建人类命运共同体提供了重要的思想支撑。行文构思上，先概括材料，由材料引出观点，如：文明交流互鉴，共筑天下大同。接下来从为什么的角度
论述在当今时代，交流互鉴的现实意义，如人类文明的交流互鉴不仅是创建人类文明新形态、推动人类文
明进步和世界和平发展的重要动力，是应对全球性挑战的重要途径，也是提高民族自信心的重要条件。最
后，可从怎么办的角度展开具体论述，一、构筑桥梁，其基础在于包容。我们应当以开放心态对待，怀宽
广的胸襟，去欣赏、理解、包容差异。二、深入的文明交流需要进一步地探索与发现。领略其中深藏的人
文精神与文化底蕴、掌握其背后的精髓，创造出更具内涵与价值的深度融合。
立意：
1.交流互鉴促发展。
2.融于交流互鉴之浪，坚守文化自信之本。
3.文明互鉴，平等以待。
