文档内容
【2025高考二轮复习考点精准突破】
2025 高考二轮复习古代诗文阅读
古代诗歌鉴赏主观题之
表技巧题满分攻略
一 考查角度
表达技巧是指作者在塑造形象、创造意境、表达思想感情时所采取的表现手法。考查角
度非常广泛,既包括各种表达方式、修辞手法、表现手法的选用,又包括艺术构思上的巧妙运
用等角度。
二 设题方式
1.（2024新高考1卷）本诗采用了对比的手法，颈联写泉水的声音既响亮又微小，请结合诗
句简要分析。
2.（2024全国甲卷）请赏析颈联“野桥柳线斜风软，曲槛花光夕照低”中“软”“低”二字
的艺术效果。
3.分别赏析上片的写景艺术和下片的叙事艺术。
4.请简要赏析尾联的表达效果。
5.请从描写角度和景情关系两方面简要赏析颔联。
6.诗歌尾联表达精妙，请作简要赏析。
7.本诗颔联历来被人称赞，请结合内容简要分析。
8.请赏析本诗所运用的点染手法。
9.请从修辞的角度简要赏析本诗结尾两句。
10.这两首诗都运用了什么表现手法来刻画“荷”的形象?
……
总之，表达技巧题型因文设题，变化多端，但万变不离“表达方式、修辞手法、表现手
法”之宗。
三 必备知识
【表达技巧】（艺术技巧）
1、表达方式：记叙、描写、抒情、议论、说明
2、表现手法：
（1）修辞手法：比喻、比拟（拟人、拟物）、夸张、借代、对偶、设问、反问、双关、顶真、谐音、互文、反语、通感、排比、反复等。
（2）抒情手法：①直接抒情（直抒胸臆）②间接抒情：借景抒情、寓情于景、情景交融、
乐景写哀情、乐景写乐情、哀景写哀情、哀景写乐情；托物言志；借古抒怀（借古讽今）。
（3）描写方法：
动静结合、以动衬静、以静衬动；虚实结合、虚实相生、由实到虚、由虚到实；正侧结
合（正面描写与侧面描写）；点面结合（以点写面、以面写点）；远近结合；抑扬结合（先
抑后扬/欲扬先抑、先扬后抑/欲抑先杨）；褒贬结合（似贬实褒/寓褒于贬/正话反说、似褒实
贬/寓贬于褒/反话正说）；明暗结合；I、声色结合；细节描写。
比兴；白描；工笔；象征；对比；衬托（正衬、反衬）；烘托；渲染；用典；铺陈；联
想、想象；以小见大；侧面描写；主客移位（侧面虚写）。
（4）结构技巧：首尾照应、开门见山、层层深入、曲笔入题、卒章显志、以景结情、总
分得当、以小见大、过渡、铺垫、伏笔、悬念等。
答题步骤：
1．明手法：准确指出用了何种手法。
2．释理由：结合诗句阐释为什么是用了这种手法。
3．析作用：此手法怎样有效传达出诗人怎样的感情。
①点出技巧+②描绘画面+③效果/情感/作用
三 典例分析
题 点 一 ：赏 析 修 辞 手 法
比喻、比拟、夸张、对偶、排比、双关、借代、设问、反问、反复、顶真、互文……
例1阅读下面这首宋诗，完成下面小题。
次韵子瞻以红带寄眉山王宣义①(节选)
黄庭坚
儿无饱饭尚勤书,妇无複裈且著襦。
社瓮可漉溪可渔,更问黄鸡肥与癯。
林间醉著人伐木,犹梦官下闻追呼②。
万钉围腰莫爱渠,富贵安能润黄垆③?
注：①王宣义:苏轼的叔丈人王淮,曾任宣义郎,故称。②追呼:指吏胥到门号叫催租,逼服
徭役。③黄垆:犹黄泉。
请从修辞的角度简要赏析本诗结尾两句。(6分)（答题思路及分析详见课件）
题 点 二 ：赏 析 表 达 方 式
记叙、描写、议论、抒情和说明，其中在诗歌创作中用到的主要是记叙、描写、抒情、
议论。
阅读下面这首宋诗，完成下面小题。
意难忘·山家
(清)吴伟业
村坞云遮,有苍藤老干,翠竹明沙。溪堂连石稳,苔径逐篱斜。文木几,小窗纱,是好事人
家。启北扉、移床待客,百树梅花。
衰翁健饭堪夸,把瘿尊[注]茗碗,高话桑麻。穿池还种柳,汲水自浇瓜。霜后橘,雨前茶,这
风味清佳。喜去年、山田大熟,烂漫生涯。
注：瘿(yǐng)尊,即瘿樽,用瘿瘤状木根所制的酒杯。
分别赏析上片的写景艺术和下片的叙事艺术。(6分)
（答题思路及分析详见课件）
题 点 三 ：赏 析 表 现 手 法
表现手法是一个比较笼统的说法，有狭义和广义之分。广义的表现手法等同表达技巧；
狭义的表现手法常常指对比、衬托、用典、象征、联想、想象、点染、铺排、渲染、比
兴……要注意多角度思考分析。
阅读下面这首宋诗，完成下面小题。
促 织①
杜 甫
促织甚微细,哀音何动人。
草根吟不稳,床下夜相亲。
久客得无泪,放妻②难及晨。
悲丝与急管,感激异天真③。
注：①这首诗是杜甫于乾元二年(759)秋天所作。当时杜甫还在秦州,远离家乡。②放妻:
指妻子。一说指被遗弃的妇女或寡妇。③天真:这里指促织自然真切的鸣声。
这首诗尾联运用了哪些手法？有什么作用？请简要分析。(6分)
（答题思路及分析详见课件）题 点 四 ：赏 析 结 构 技 巧
既体现了作者的写作思路，又承载着诗歌的思想内容和作者的思想情感。常见的结构技
巧有开篇的技巧、结尾的技巧、照应、铺垫、抑扬等。
阅读下面这首宋诗，完成下面小题。
渡百里湖
查慎行
湖面宽千顷,湖流浅半篙。
远帆如不动,原树竞相高。
岁已占秋旱,民犹望雨膏。
涸鳞[注]如可活,吾敢畏波涛?
注：涸鳞:比喻处于窘困境地、亟待救援的百姓。
诗歌的尾联在谋篇布局方面有什么特点?请简要分析。（6分）
（答题思路及分析详见课件）
四 巩固训练
1.（2024年新高考1卷）阅读下面这首宋诗，完成下面小题。
宿千岁庵听泉
刘克庄
因爱庵前一脉泉，襥衾来此借房眠。
骤闻将谓溪当户，久听翻疑屋是船。
变作怒声犹壮伟，滴成细点更清圆。
君看昔日兰亭帖，亦把湍流替管弦。
15. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A. 诗的开头交代，诗人之所以会到千岁庵借宿，是出于对庵前泉水的喜爱。
B. 诗歌主要是从听觉的角度来描写泉流，与题目中的“听泉”二字相切合。
C. 诗人雅趣与古人相通，在听泉的时候，联想到昔日曲水流觞的兰亭雅集。
D. 诗人与兰亭诸贤一样，都把对音乐之美的追求寄托于山水而摒弃了乐器。
16. 本诗采用了对比的手法，颈联写泉水的声音既响亮又微小，请结合诗句简要分析。
【答案】15. D16. 诗中“变作怒声犹壮伟，滴成细点更清圆”将泉声有时如怒声般壮伟和有时如细点般清
圆进行对比，形象地展现了泉声的丰富多变和独特魅力。这种对比的描写方式，使泉声更加
具体可感，让读者能更好地领略泉声的美妙。
【解析】
【15题详解】
D.“而放弃了乐器”错误。尾联“君看昔日兰亭帖，亦把湍流替管弦”是说你看曾经的王羲
之，也认为这里“湍流”展现自然之美，胜过音乐之乐。诗人在这里，由兰亭集会的自然之
声与丝竹管弦之声作比，照应比较于他的听泉之感，并没有说“放弃了乐器”。故选D。
【16题详解】
本题考查学生鉴赏诗歌表达技巧的能力。
题干中已经明确了颈联使用“对比的手法”，写出泉水“既响亮又微小”，答题时要围绕
“对比”中显现出“响亮又微小”进行作答。
颈联“变作怒声犹壮伟，滴成细点更清圆”写泉声的变化。上联突出泉水的“怒声”“壮
伟”，写其如同愤怒地咆哮，突出泉水激流浩荡、汹涌澎湃的流淌之声，给人以雄健伟岸之
感；下联突出泉水的“细点”“清圆”，写其如同细声嘀嗒，突出泉水涓涓细流、断断续
续、清亮圆润的流淌之声，给人以小巧委婉之感。雄壮的“怒声”，圆润的“细点”，两者
形成鲜明的对比，一面声震耳畔，一面引人倾听，赞美了泉水的动听多变，赞美了大自然的
神奇多样，表达了自己对自然美景的喜爱之情。
2.（2024年全国甲卷）阅读下面诗歌，回答后面问题。
次韵钱逊叔泛舟虹桥①
宋·吕本中
半篙春涨绿平溪，二月江城草色齐。
舟比蜉蝣千顷外，□同斥鷃一枝栖②。
野桥柳线斜风软，曲槛花光夕照低。
却讶探骊人不至③，清樽画航倩分题④。
[注]①次韵：依次用所和诗中的韵作诗。②本句首字原缺。③探骊：这里指精通写诗作
文。④分题：诗人聚会，分题目而赋诗。
14. 下列对这首诗 理解和赏析，不正确的一项是（ ）A. 诗歌开篇写春水、草色，围绕色彩落笔，营造出一种愉悦的情感氛围。
B. 春水新涨，水面辽阔宽广，在波间漂浮的船只显得如同蜉蝣一样细小。
C. 斥鷃见于《庄子·逍遥游》，用来与鹏做对比，因此诗中缺字应是“鹏”。
D. 诗歌的尾联写到了“分题”，以此收束，与题目中的“次韵”形成照应。
15. 请赏析颈联“野桥柳线斜风软，曲槛花光夕照低”中“软”“低”二字的艺术效果。
【答案】14. C
15. “软”字形容斜风的温柔轻柔，营造出宁静和谐的氛围；“低”字描绘夕照的柔和低
垂，增强了画面的层次感和诗意，使景象更生动。
【解析】
【14题详解】
本题考查学生对诗歌解读中存在问题进行逻辑判断及对课文内容的理解和分析的能力。
C.“……对比，因此诗中缺字应是‘鹏’”错误，前后不构成因果关系。缺字一句可以有两
种解释：一是缺字表示的事物与斥鷃一起栖息在树枝上；二是该事物像斥鷃一样栖息在树枝
上。参照上句中的“比”字，后一种理解符合原意的可能性较大。但无论是哪一种理解，缺
字都不可能是“鹏”字。鹏与斥鷃是《逍遥游》用来论述“小大之辨”的两个例证，斥鷃是
一种小鸟，是可以栖息在树枝之上的；而鹏则庞大得不可思议，它“背若泰山，翼若垂天之
云”，无法想象它可以在树枝上栖息。当然，“一枝”也可能是一个比喻，用来表示狭窄的
空间，那也同样不是鹏所能栖息的。故选C。
【15题详解】
本题考查学生鉴赏炼字艺术效果的能力。
用字精当以追求表现力的最大化，是历代文人在文学创作中极为重视的问题，诗歌中尤
其如此。本题要求赏析“软”“低”二字的艺术效果，需要学生借助联想和想象品味语言，
并把自己的体验和感受用文字表达出来。
“软”字用来形容斜风，传达出春风的温柔和轻柔。斜风拂过野桥上的柳条，柳条随风轻轻
摇曳，给人一种柔和、舒适的感觉。这个字不仅描绘了春风的特质，还营造出一种宁静、和
谐的氛围，使读者仿佛置身于春日的美景中，感受到春风的温暖和柔情。
“低”字用来形容夕照，描绘了夕阳西下时光线逐渐变低的景象。夕阳的余晖洒在曲折的栏
杆和花朵上，光线柔和而低垂，给人一种温馨、宁静的感觉。这个字不仅描绘了夕阳的特
质，还增强了画面的层次感和立体感，使整个景象显得更加生动和富有诗意。通过“软”和“低”两个字，诗人成功地描绘了春日黄昏时分 美丽景象，传达出一种宁
静、温柔的氛围。这两个字不仅准确地刻画了自然景物的特征，还增强了诗歌的画面感和感
染力，使读者能够身临其境地感受到春日的美好与宁静。
3.阅读下面这首宋诗，完成下列小题。
山中闻杜鹃【注】
洪炎
山中二月闻杜鹃，百草争芳已消歇。
绿阴初不待重风，啼鸟区区自流血。
北窗移灯欲三更，南山高林时一声。
言归汝亦无归处，何用多言伤我情。
【注】建炎三年十一月，金兵入侵洪州（今南昌），洪炎南下避居金溪。
15. 下列对本诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A. 首句照应标题，交待了“闻杜鹃”的地点和时间，而杜鹃的啼鸣声为全诗奠定了情感基调。
B. 前两联通过对杜鹃、百花、绿阴的描写，展现南国春意将尽的景象，寄寓诗人深沉的情思。
C. 颈联属对工整，与晚唐徐涂“故山望断不知处，鹈鴂隔花时一声”两句所营造的意境不同。
D. 全诗紧扣“山中闻杜鹃”展开，笔力集中，语言朴素自然，形象鲜明生动，情感真挚动人。
★16. 诗歌尾联表达精妙，请作简要赏析。
【答案】
15.C
16. ①前一句运用拟人手法，将杜鹃人格化，写出杜鹃流落异乡而不得归的悲伤，寄寓了作
者的同情。②后一句综合运用拟人和反问的手法，借诗人对杜鹃的“埋怨”，写出了诗人有
家不能归的悲痛。③两句诗由物及己，将杜鹃的悲啼与诗人的思乡融为一体，物我两伤，感
情更为深沉。
【解析】
【15题详解】
本题考查学生对诗歌的综合理解和赏析能力。
C. “意境不同”错。都通过杜鹃的啼叫渲染了一种悲凉的气氛，表达对故乡的思念。可见颈
联与晚唐徐涂“故山望断不知处，鹈鴂隔花时一声”的意境相同。故选C。
【16题详解】
本题考查学生鉴赏诗歌表达技巧的能力。
尾联“言归汝亦无归处，何用多言伤我情”，诗句大意是，如今金兵南侵楚，归路阻塞，杜
鹃声声催归，它自己又何处归去呢（民间传说杜鹃产自西蜀），又何必多言使我徒然伤感。
上句“言归汝亦无归处”中称杜鹃为“汝”是拟人手法，此句仿佛作者正在与杜鹃对话，杜
鹃鸟的啼叫仿佛在催人归去，然而作者认为，你催别人归去，你自己的家又在哪里呢？表达
了对杜鹃流落异乡而不得归的同情；
而下句“何用多言伤我情”，“多言”仍是把杜鹃拟人化，认为它的啼叫是多嘴多舌；同时
此句语气上又是反问，因为杜鹃的啼叫触动了作者的思乡之情，因此诗人借对杜鹃的“埋
怨”写出了诗人有家不能归的悲痛；
一般诗人都是由物及己，而此句进一层写出了由己及物，因为自己内心对故乡的伤痛，让他
不忍听杜鹃的啼叫，进而设想杜鹃也和自己一样流落异乡不得归家，这样的物己两伤，使得
感情更为深沉。
4.阅读下面这首宋词，完成下面小题
临江仙①
陈与义
高咏楚词酬午日，天涯节序匆匆。
榴花不似舞裙红。无人知此意，歌罢满帘风。
万事一身伤老矣，戎葵②凝笑墙东。
酒杯深浅去年同。试浇桥下水，今夕到湘中。
[注]①此词是宋室南迁，作者在避金兵流寓湖湘逢端午感怀而作。②戎葵：即蜀葵，夏日开
花，有向阳特性。
15．下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A．词的开头体现了作者流落他乡时的感伤，所以他只能用高声吟咏楚辞来庆祝端午节。
B．作者用鲜艳的榴花和鲜红的舞裙对比，表现了对往日歌舞宴会生活的怀念与向往。
C．作者借蜀葵向阳的特性，表达了他虽一身伤老但始终满怀对祖国的热爱与忠贞之情。
D．最后三句写了作者对时间流逝的感喟以及凭吊屈原所体现出的怀旧心情、爱国情感。
★16．“万事一身伤老矣”与辛弃疾《永遇乐·京口北固亭怀古》“凭谁问：廉颇老矣，尚能饭否”在情感的抒发上有何不同？请简要分析。
【答案】
15．A
16．①“万事一身伤老矣”一句，直接抒情（直抒胸臆），抒发对自己年华老去的悲叹和报
国无门的愤懑。
②辛弃疾的“凭谁问：廉颇老矣，尚能饭否”，用典故抒情，表达了自己不服老、愿为国效
力的情感，以及对奸佞误国的忧虑和痛恨。
【解析】
15．本题考查学生分析理解诗词内容，评价作者思想情感的能力。
A. “庆祝端午节”错误，“酬”指“对付、打发”，这里有度过之意。故选A。
16．本题考查学生鉴赏诗歌表达技巧，体会作者思想情感的能力。
“万事一身伤老矣”意思是：万事在如今，只是空有一身老病在。这一声长叹，包涵了作者
对家国离乱、个人身世的多少感慨之情！人老了，一切欢娱都已成往事。“老矣”包含着年
华老去的悲叹、报国无门的愤懑之情，运用了直接抒情的手法。
“凭谁问：廉颇老矣，尚能饭否”意思是：还有谁会问，廉颇老了，饭量还好吗？作者以廉
颇自比，这个典故用得很贴切，内蕴非常丰富，一是表白决心，自己和廉颇当年服事赵国一
样，对朝廷忠心耿耿，只要起用，当仁不让，奋勇争先，随时奔赴疆场，抗金杀敌。二是显
示能力，自己虽然年老，但仍然和当年廉颇一样，老当益壮，勇武不减当年，可以充任北伐
主帅；三是抒写忧虑。廉颇曾为赵国立下赫赫战功，可为奸人所害，落得离乡背井，虽愿为
国效劳，却是报国无门，词人以廉颇自况，忧心自己有可能重蹈覆辙，朝廷弃而不用，用而
不信，才能无法施展，壮志不能实现。由此可见，辛词以廉颇之典故，表示自己不服老，有
为国效力的愿望和能力，以及对奸佞惑君误国的忧虑和痛恨。
