文档内容
05 名篇名句默写题
目 录
考情透视·目标导航.......................................................................................................2
知识导图·思维引航.......................................................................................................2
核心精讲·题型突破.......................................................................................................3
真题研析...................................................................................................................3
★原题重现.........................................................................................................3
★题型特点.........................................................................................................3
★解题图谱.........................................................................................................4
题型分类...................................................................................................................4
★类型一：情境式默写.....................................................................................4
★类型二：开放式默写.....................................................................................6
命题预测...................................................................................................................7
★高频考法.........................................................................................................7
★未来趋势.........................................................................................................7考点要求 考题统计 考情分析
题量：2021 年到 2024 年，全国
卷、新高考卷（新课标 纵观近年高考语文名篇名句默
题量与分值 卷）名篇名句默写题是必 写，体现了“情境化”的考查趋
考题。 势，从专注于考查学生的背诵能力
名篇名句默
分值：6分。 向对学生背诵能力与理解能力的全
写题
题型：填空题 面考查。试题严格依据课程标准，
题干：补写出下列句子中的空缺 体现教考衔接，部分试题侧重于应
题型与题干
部分 用式情境，答案更加多元。★原题重现
1．（2024·新高考I卷·真题再现）补写出下列句子中的空缺部分。
（1）作文课上，房老师使用《屈原列传》中“ ， ”两句话，引导学生描写寻常
事物以表示宏大意旨，列举浅近事例来传达深远意蕴。
（2）乡村民宿“爱陶居”开业了，房屋周围按照陶渊明《归园田居》（其一）中“ ，
”的句意，栽种了多种树木，受到游客喜爱。
（3）唐代诗人写时事，常常托之于汉代，如“ ， ”，就是借汉喻唐，以古
方今。
2．（2024·新高考II卷·真题再现）补写出下列句子中的空缺部分。
（1）同学们到郊外春游，阳光下树木葱郁，水流淙淙，小慧不禁想起了陶渊明《归去来兮辞》中的文句：
“ ， 。”
（2）快过年了，于老师牵挂在成都旅行的女儿，给她发短信息时用了李白《蜀道难》中的诗句“
， ”，希望她不要贪玩，早点儿回家。
（3）古代诗人在写离情时，经常在诗的上下两句中分别表达离别双方的情思，如唐诗“
， ”就是如此。
★题型特点
高考名篇名句默写题体现对传统文化的重视，是对学生必备知识、关键能力、学科素养的考查；也是
以考促学提升学生古代诗文识记理解与分析鉴赏能力的重要手段。
高考语文名篇名句默写题多数为两道情景式默写+一道开放性默写，名篇名句默写同样体现了“情境
化”的考查趋势，从专注于考查学生的背诵能力向对学生背诵能力与理解能力的全面考查。2023新课标卷
名篇名句默写则在限定关键名词的同时加强对情境的描绘，给学生留出更大的作答空间，情境应用型默写
第一次走进高考试卷。在此种考查趋势下学生更要注意在背诵的同时理解诗文含义，形成有体系的认知。
2024年，情境式默写为应用型情境式默写，同时又有开放性式默写；在 2025年1月份的八省联考中，
名篇名句题又有学科融合的特征。★解题图谱
情景式默写题无定式，基本上都是根据意思或者内容去写诗句。解题方法为：
1.能够准确无误地背诵出高考要求的背诵篇目，并且在试题语境中选准句、写对字。
2.准确理解每一篇背诵篇目，翻译为先，背默全篇，理解为先，透彻全篇。
3.准确理解试题情境，保证选对句子。 4.要选准所要填写的句子，还要注意标点符号与空格数量。
★类型一： 情境式默写
情境式默写从考查倾向看,主要是要求填写：①富有教育意义和警策作用的哲理句；②抒发爱国情怀，
表明崇高理想、坚强意志、广阔胸襟的语句；③描写优美意境的语句；④反映以德治国、传统美德等方面
的语句等。同时,注重考查格式比较工整、在结构上侧重于对偶并体现审美性的语句。默写题要求填写的诗
句不是很复杂,但设题有一定的迷惑性。
情境式默写主要有以下五种情况：
①情境应用式默写。这是2023年出现的新题型，引导考生注重古代诗词的积累，并在真实的语言情境
中加以运用，填入的诗句符合设定情景即可。不仅考查考生是否按照课程标准要求背诵古代诗文名篇，而
且考查学生能否学以致用，将背诵的名句迁移到具体情境中，利用语文能力解决现实问题。
（2024·全国甲卷·真题再现）补写出下列句子中的空缺部分。
小慧为朋友家的农家乐餐厅写宣传横幅，直接使用了陆游《游山西村》里的“ ，
”两句诗，朋友看了觉得很贴切。②文意解说型默写。题干所提供的语境材料是对要求默写语句的具体阐释，表述中有明确的关键词暗
示答案。解答此类“阐释型”题目，就要准确寻找语境材料中的关键词语。命题者在题干的语境表述中，
一般会用到所要默写句子中的关键词语；因此，做题时只要仔细审题，勾画出这些词语，再联想包含这些
词语的句子，就可以比较容易写出答案来了。
（2023新高考Ⅱ卷）陆游《临安春雨初霁》中“ ， ”两句看似闲
适恬静，实则透露出诗人由于内心的惆怅而彻夜难眠。
③关系补充式默写。题干往往是与需要填写的语句形成某种关系，如因果关系、承接关系、假设关
系、转折关系等。答题时，可以先去划分语意层次，关注语意的上下衔接，理清语句之间的逻辑关系；要
特别关注题干中出现的连词、关联词等相关衔接词。
（2023新高考Ⅰ卷）司马迁在《报任安书》中说，自己编写《史记》“ ”，便遭遇
了李陵之祸，因痛惜这部书不能完成，所以“ ”。
④技巧运用式默写。题干所提供的语境材料用名言名句、表达技巧、所学其它篇目的相关句子等方式，
和要求默写的句子形成关联。解答此类题目，要熟悉并准确理解语境中所用来比较的名言名句或其它篇目
中句子的意义或手法。如果不能准确理解用作比较的句子，那么就很难对要默写的句子做出正确选择。
（2023年全国甲卷）鲍照曾以“对案不能食，拔剑击柱长叹息”表达内心愤懑，李白《行路难》中的
两句诗“ ， ”,描写相近动作,抒写近似心情。
⑤学科融合类默写。该题型新出现于25年九省联考，题干所提供的语境材料中关联了其他学科的知
识，与所填诗句形成了对应关系，解答此类题目，要求要熟悉并准确理解所填写篇目的内容，能够灵活提
取所填写句子。
（25年八省联考）日常生活中，我们常常使用相邻的两个数字来表示一个大概、差不多的数量，这种
用法在古诗词中也很常见，如“____________，____________”。
★类型二： 开放式默写
开放式默写是必考的题型，给出一个设定的主题，要求写出相关的诗句，答案不唯一，诗句的范围
不限，篇目不限。解答此类题型需要准确无误地背诵出高考要求的篇目，并且在试题语境中选准句子，写对字。
①解说型。题干所提供的语境材料对要求默写的句子会从某个角度进行解说。而这个“解说”往往就
是我们解题的关键与突破口。
（2024年全国甲卷）行至群山深处，见到一挂瀑布飞泻而下，水石激荡，轰鸣作响。于老师回头对学
生们说：“这不就是古诗中写的‘ ， ’嘛！”
②意象型。题干所提供的语境材料是对要求默写语句有明确要求，表述中有明确的关键词，暗示答案
必须带有某一个意象或者某一个答题方向，可以选择学过诗句中含有这一意象的诗句。
小达出席一个古诗文报告会，想用包含“箫”的句子来向大家介绍其在古诗文中的应用场景之多，如
“ ， ”。
③应用型。该题型设置真实生活情境考查对古代名句的应用，答案并不唯一，填入的内容只要符合设
定场景即可，不仅考查考生是否按照课程标准要求背诵古代诗文名篇，而且考查学生能否学以致用，将背
诵的名句迁移到具体情境中，利用语文能力解决现实问题。
（2023新高考Ⅰ卷）小刚临摹了一幅诸葛亮的画像，想在上面题两句诗，却一直没想好。汪老师认为
不妨直接用古人成句，比如“ ， ”就很好。
★高频考法
从近年高考命题看，以情境式默写为主，延伸情境应用式默写和开放式为辅，将是名篇名句默写的
高频考法。
1．补写出下列句子中的空缺部分。
（1）小亮在记叙文写作课上学到，要用动作细节来表现人物内心活动，于是他想到《诗经·邶风·静
女》中“ ， ”写少女故意躲藏使心上人着急心理的句子来理解这一技巧。
（2）站在汹涌翻滚的大海旁边，看到波涛卷起雪白的浪花，人们不禁会想起柳永《望海潮》中“
， ”两句。
（3）水天一色，自古以来就是文人墨客笔下的绝美景色。唐宋诗文中有很多写到水天一色的句子，
如“ ， ”。
2．补写出下列句子中的空缺部分。（1）学校新修了一座小巧玲珑的建筑供学生小憩，想请王老师命名，王老师脱口吟出陶渊明《归去
来兮辞并序》中“ ， ”两句，然后说就叫“易安阁”吧。
（2）孩子的成长是当今社会、学校和家庭特别重视的问题，《种树郭橐驼传》中郭橐驼“
， ”的种树体验也许能够给我们启示。
（3）镜子只是人们生活中的寻常器物，但在唐宋诗词中，文人笔墨下，其实用功能也表达出更深层
次的人文内涵，如“ ， ”。
3．补写出下列句子中的空缺部分。
（1）小刚的同学小华写一份计划书，花了整整一天。小刚却花一上午写好了几十份完全不同的原创
计划书，小华很诧异，小刚说他使用了人工智能ChatGPT。小华听后很感慨，就用《荀子·劝学》里
的“ ， ”这两句话来形容小刚。
（2）七夕节，鹊桥相会的传说总是令人慨叹，不过“ ，
”，秦观在《鹊桥仙》中认为爱情重在情，不重在长相厮守。
（3）“鹿”音同“禄”，世人常将其作为“长寿安康、仕途美好”的象征：“鹿”幽居山林，生活
习性恬淡安静，文人也常借其表达隐逸与超脱或其他情怀，如“ ，
”。
★未来趋势
从24年高考和2025年九省联考命题看，情境式应用默写及与学科融合类的默写，将有可能成为未来
命题的趋势，应引起高度关注。
1.补写出下列句子中的空缺部分。
（1）高考报志愿时，陈老师提醒同学们不能只关注热门专业，更应关注自己的性格与专长，如《种
树郭橐驼传》中郭橐驼说的“ ， ”未来才能有更好的发展。
（2）秋瑾的“为国牺牲敢惜身”表现出一种以身许国、无私奉献的中国精神，而唐代高适《燕歌
行》中“ ， ”两句写士兵浴血沙场，不为个人功名，就体现了这种精神。
（3）色彩丰富了诗歌的意象，使诗歌更具有艺术魅力。正如“ ， ”
两句出现了两种不同色彩，使诗歌描绘的景象更加鲜明具体，更具画面感。
2．补写出下列句子中的空缺部分。
（1）李老师在讲述苏洵的《六国论》时，指出：阐述齐国不曾割地求和而也随着五国灭亡的原因的
一句是“ ”，交代给燕国招致祸患的原因的一句是“ ”。
（2）唐玄宗执政前期开创了“开元盛世”，而后来发生了“安史之乱”。王老师引用欧阳修《五代
史伶官传序》中的“ ， ”两句，阐释了王朝兴衰（亡）的历史现象。
（3）小华正在写一篇以“点评历史人物——诸葛亮”为主题的文章，他在文章中引用了称赞诸葛亮
的古诗词名句，如“ ， ”。
3．补写出下列句子中的空缺部分。（1）欧阳修在《五代史伶官传序》中记载，后唐庄宗李存勖谨遵父亲遗志，每次用兵，都会以一少
牢祭告祖庙，请下父亲赐给他的箭，将之“ ， ”，凯旋后再把箭收藏在祖庙里。
（2）李商隐在《锦瑟》一诗中，用“ ， ”回环曲折地表达了自己的惆怅苦痛，让人为
之悲伤惋惜。
（3）《梦游天姥吟留别》中，一个数与其倍数在同一句中的是“ ， ”。
