文档内容
【2025高考二轮复习考点精准突破】
2024 年全国高考诗歌鉴赏真题仿真训练
真题+仿真强化提升练
一 2024新高考1卷真题+仿真提升练
【真题练】
阅读下面这首宋诗，完成下面小题。
宿千岁庵听泉
刘克庄
因爱庵前一脉泉，襥衾来此借房眠。
骤闻将谓溪当户，久听翻疑屋是船。
变作怒声犹壮伟，滴成细点更清圆。
君看昔日兰亭帖，亦把湍流替管弦。
15. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A. 诗的开头交代，诗人之所以会到千岁庵借宿，是出于对庵前泉水的喜爱。
B. 诗歌主要是从听觉的角度来描写泉流，与题目中的“听泉”二字相切合。
C. 诗人雅趣与古人相通，在听泉的时候，联想到昔日曲水流觞的兰亭雅集。
D. 诗人与兰亭诸贤一样，都把对音乐之美的追求寄托于山水而摒弃了乐器。
16. 本诗采用了对比的手法，颈联写泉水的声音既响亮又微小，请结合诗句简要分析。
【答案】15. D 16. 诗中“变作怒声犹壮伟，滴成细点更清圆”将泉声有时如怒声般壮伟
和有时如细点般清圆进行对比，形象地展现了泉声的丰富多变和独特魅力。这种对比的描写
方式，使泉声更加具体可感，让读者能更好地领略泉声的美妙。
【解析】
【15题详解】
本题考查学生对诗歌的综合理解和赏析能力。
D.“而放弃了乐器”错误。尾联“君看昔日兰亭帖，亦把湍流替管弦”是说你看曾经的王羲
之，也认为这里“湍流”展现自然之美，胜过音乐之乐。诗人在这里，由兰亭集会的自然之声与丝竹管弦之声作比，照应比较于他的听泉之感，并没有说“放弃了乐器”。
故选D。
【16题详解】
本题考查学生鉴赏诗歌表达技巧的能力。
题干中已经明确了颈联使用“对比的手法”，写出泉水“既响亮又微小”，答题时要围绕
“对比”中显现出“响亮又微小”进行作答。
颈联“变作怒声犹壮伟，滴成细点更清圆”写泉声的变化。上联突出泉水的“怒声”“壮
伟”，写其如同愤怒地咆哮，突出泉水激流浩荡、汹涌澎湃的流淌之声，给人以雄健伟岸之
感；下联突出泉水的“细点”“清圆”，写其如同细声嘀嗒，突出泉水涓涓细流、断断续
续、清亮圆润的流淌之声，给人以小巧委婉之感。雄壮的“怒声”，圆润的“细点”，两者
形成鲜明的对比，一面声震耳畔，一面引人倾听，赞美了泉水的动听多变，赞美了大自然的
神奇多样，表达了自己对自然美景的喜爱之情。
【仿真练】
1.阅读下面这首唐诗，完成15～16题。
上郑员外方干为郡至公兼至察
古今能有几多人。忧民一似清吟苦，守节还如未达贫。利刃从前堪切玉，澄潭到底不容
尘。潜夫岂合干旌旆，甘棹渔舟下钓纶。
15.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（3分）
A. 郑员外既公正又明察，对辖地也治理得极好，这类官员在历史上是不多的。
B.郑员外虽然身居高位，但仍能做到清廉不贪，坚守气节，怀有一颗忧民之心。C.本诗用多
种手法展现郑员外的形象，先开门见山直接赞美，后用自己侧面烘托。D.许人认为自己是个
潜夫（隐士），拜访郑员外会有失身份，所以甘愿乘舟垂的。
16.本诗颈联运用了比喻的手法，请对此作简要分析。（6分）
15.D【解析】本题考查鉴赏诗歌语言、形象、思想内容的能力。“拜访郑员外会有失身份”
有误。“潜夫岂合干旌旆”的意思是，作为一个隐者，不该去拜访郑员外，诗中没有“有失
身份”的意思。
16.【答案】①“利刃”喻才华，“玉”喻困难，“澄潭”喻内心，“尘”喻不良思想。②
上句说的是郑员外才干杰出，能解决所遇到的困难；下句说的是郑员外内心纯洁，容不得世
俗的污秽。③这两句先赞美郑员外的才干，后赞美郑员外的品格，塑造了一个优秀的官员形象。（每点2分，共6分，言之有理即可）
【解析】本题考查鉴赏诗歌的情感和表现手法的能力。从郑员外的身份看，他是一个太守，
管理着一个郡。对于一个官员而言，“利刃”自然是喻其才干，而“切玉”可以理解为郑员
外凭借其才干来解决工作中遇到的困难。“澄潭”即澄澈的水潭，对于一个官员而言，把它
理解为其内心十分恰当。潭不容尘，就是其内心容不得世俗的污秽。这两句运用比喻，赞美
了郑员外的才干和品格。
2.阅读下面这首宋诗，完成15~16题。
送梁府教赴括苍任①
赵恬斋
闻得官期三月初，此行最喜奉潘與②?。
杏花风暖好觅句，槐影日长宜读书。
垂世文章星有斗，随缘富贵水成朵。
少須岁月纫天去，半夜金莲③归直庐④。
【注】①府教：“府学教授”的简称。括苍：古地名。②潘與：奉养父母之典。③金莲：金
莲烛。《东观奏记》：“上将命令狐绚为相，夜半，幸舍春亭召对，尽蜡烛一炬，方许归学
士院，乃赐金莲花烛送之。”直庐：旧时侍臣值宿之处。
15.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是(3分)
A.梁府教将赴括苍任职，到任的日期在三月之初，诗人以诗赠别。
B.此次赴任友人可就近赡养父母，“最喜”二字可看出友人的孝顺之心。
C.友人在括苍的职务极其清闲，诗人想象友人常常会在风和日丽之时作诗读书。
D.诗人预祝友人能早日回朝担任要职，这与柳永《望海潮》的结尾较为相似。
16.本诗颈联运用了比喻的手法，含蓄地表达了诗人的情感。请结合相关内容简要赏析。(6
分)
答:
15.答案C
命题透析本题考查对诗句含义、艺术手法的理解、分析能力。
思路点拨“友人在括苍的职务极其清闲”于文无据。友人有时间作诗读书，不一定是因为职
务极其清闲。
16.命题透析本题考查对诗歌内容、艺术手法和作者情感态度的理解、分析能力。答案①颈联上句将梁府教的文章比作夜空中的北斗七星，赞美友人的文章灿若星斗，必将流
传后世，永垂不朽。②颈联下句将梁府教的显达比作渠道中自然到来的流水，认为友人不汲
汲于功名，但富贵自会到来，有如水到渠成，表达了对友人的美好祝愿。(每点3分，意思对
即可。若有其他答案，合理亦可酌情给分)
3.阅读下面这首宋诗，完成下面小题。
军中乐
刘克庄
行营面面设刁斗，帐门深深万人守。
将军贵重不据鞍，夜夜发兵防隘口。
自言虏畏不敢犯，射麋捕鹿来行酒。
更阑酒醒山月落，彩缣百段支女乐。
谁知营中血战人，无钱得合金疮药。
15. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A. 一、二句明写营中戒备森严，将军警惕性高，实则暗讽将军的懦弱无能。
B. 三、四句将视线转到军帐外，主要展现了将军的刻苦操练与御敌防守。
C. 诗中通过对南宋军队现状的描述，揭示了其作战屡屡败退的深层原因。
D. 诗人把强烈的爱憎之情融入了形象的表述之中，全诗不着一字评论。
16. 诗中运用了对比手法表达情感，请结合相关内容简要赏析。
【答案】15. B 16. ①将军一人在帐中惧敌畏死与士卒万人防守隘口形成对比，将军在军
帐内行酒作乐与士卒在阵地前冲锋流血形成对比，将军挥霍无度地买酒征歌与士卒身负重伤
后无钱买药形成对比。②在对比之中，诗人对将军的愤恨、对士卒的同情、对边防的担忧之
情表现得淋漓尽致。
【解析】
【15题详解】
本题考查学生综合鉴赏诗歌的形象、语言和表达技巧的能力。
B.“展现了将军的刻苦操练……”错误，“将军贵重不据鞍”意思是将军性命贵重不骑马，
意在讽刺将军玩忽职守、纵情享乐的丑恶嘴脸。
故选B。
【16题详解】本题考查学生鉴赏诗歌表达技巧的能力。
作者通过鲜明的对比，表达强烈的感情。
首四句写将军懦弱怕死。“行营面面设刁斗，帐门深深万人守”，入夜，军营周围布置了手
持刁斗打更巡逻的士卒，将军住的中军大帐有万人守卫，这二句明写营中戒备森严，将军警
惕性很高，暗讽将军的懦弱无能。“将军贵重不据鞍，夜夜发兵防隘口”进一步写他的懦弱
怕死。“贵重”一词，语带讥讽。接着，便用“自言虏畏不敢犯”表现将军狡诈虚伪，自欺
欺人。他把自己置于严密保护之下，反倒夸口说敌人怕他，不敢来侵犯。“射糜捕鹿来行
酒。更阑酒醒山月落，彩缣百段支女乐”三句便露出其耽于享乐的真相。饮酒听歌要到夜静
更深，为了寻欢作乐赏赐歌儿舞女，不惜挥霍“彩缣百段”。
前八句写将军的日常生活，不着一字评论，而其灯红酒绿、醉生梦死、豪奢无度的情景表露
无遗。这位守边将军的军旅生活可谓其乐陶陶，然而战斗在前沿的士兵又是如何？
“谁知营中血战人，无钱得合金疮药！”他们浴血奋战，身负重伤，可是连救急救危 的医药
费也无钱支付。“谁知”二句感情强烈，是对不顾士兵死活的宋军高级将领的控诉，是对南
宋苟安享乐的统治集团的愤怒谴责。
这里，一面是将军的惧敌畏死，一面是士卒的防边血战；将军在军帐内行酒作乐，士卒在阵
地前冲锋流血；一边是挥霍无度地买酒征歌，一边是身负重伤后无钱买药。这种对比，深刻
地揭示了封建社会里官兵之间的矛盾，使全诗的感情基调显得十分沉郁。
诗人表达了对“将军”不顾边境安危和士兵死活、一心贪图享乐的丑恶行径的强烈愤慨，同
时对戍边士卒的悲惨境遇寄予了深切的同情。
4.阅读下面这首宋诗，完成下面小题。
舟中二首①（其一）
陈师道
恶风横江江卷浪，黄流湍猛风用壮。疾如万骑千里来，气压三江五湖上。
岸上空荒火②夜明，舟中坐起待残更。少年行路今头白，不尽还家去国情。
【注】①宋哲宗绍圣元年（1094），诗人因党争之祸受牵连被罢职，作诗于离任途中。
②火：文中指磷火。
15. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A. 诗一开篇就浓墨重彩地描写途中所遇的恶风巨浪，诗人置身其间，感到惊心动魄。
B. 首联主要是从视觉的角度来描写突然袭来的风浪，与题目中的“舟中”二字相切合。
C. 本诗与元稹《闻乐天授江州司马》都写了“坐起”的细节，都表达诗人被罢职的愤懑。D. 尾联抒写诗人去国还家时的万千感慨，昔日壮志雄心，今已化作缕缕白发、声声叹息。
16. 本诗颔联写风浪的威势既迅疾又壮猛时，运用了夸张的手法，请结合诗句简要分析。
【答案】15. C 16. 示例：①“疾如万骑千里来”，写风浪之迅疾，仿佛万马奔腾，瞬息
千里。②“气压三江五湖上”，写风浪气势壮猛，简直有碾压三江五湖之威。③此二句虚实
结合，夸张有度，生动形象地表现了舟中所见风浪撼人心魄的巨大威势。
【解析】
【15题详解】
本题考查学生对诗歌内容的理解和赏析的能力。
C.“都表达诗人被罢职的愤懑”曲解文意。元稹《闻乐天授江州司马》：“残灯无焰影幢
幢，此夕闻君谪九江。垂死病中惊坐起，暗风吹雨入寒窗。”表达了诗人知道好友被贬后的
极度震惊和心中的无限悲凉，表现诗人对白居易的关切之情，并非“表达诗人被罢职的愤
懑”。
故选C。
【16题详解】
本题考查学生赏析诗歌修辞手法的能力。
①“疾如”句比喻中有夸张，诗句写风涛之迅疾，仿佛万马破空而来，瞬息千里，将迅猛的
风浪夸张的比作瞬息千里的万马万骑千里来，气势磅礴，撼人心魄。
②“气压三江五湖上”，以重笔渲染风浪的威势，次写风涛气势之猛，有横压三江五湖之
概，为夸张，紧承上文，将风浪的气势夸张地形容为能横压三江五湖，让人感到惊心动魄。
③诗句通过夸张的修辞联想想象，由眼前景想到虚拟的军队和三江五胡，虚实结合，夸张有
度，生动形象地表现了舟中所见风浪撼人心魄的巨大威势，启人想象，极具代入感。
5.阅读下面这首宋诗，完成15~16题。
有美堂暴雨①
苏轼
游人脚底一声雷，满座顽云拨不开。
天外黑风吹海立，浙东②飞雨过江来。
十分潋滟金樽凸，千杖敲铿羯鼓催。
唤起谪仙泉洒面，倒倾鲛室③泻琼瑰④。【注】①熙宁六年苏轼任杭州通判时作此诗。有美堂：在杭州西湖东南面的吴山上，可左眺
钱江，右瞰西湖。②浙东：古代以钱塘江为浙江，浙东指的是钱塘江以东的地区。③鲛室：
传说中人鱼的宫室。④琼瑰：本指玉，这里形容海水。
15.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）（3分）
A.开篇写雷声自脚底而起、云雾绕有美堂不散，突出所处地势之高，既呼应标题，也为下文
描写做了铺垫。
B.颔联以“飞”“过”“来”三个动词，生动形象地展现了暴风雨由远到近、横跨大江、呼
啸而来的壮丽景象。
C.诗歌采用定点观察法，从视觉、听觉、味觉等角度，立体化正面描写在有美堂经历的一场
暴风雨。
D.尾联苏轼想到了李白，想用满山飞漱的泉水来唤醒沉醉中的李白，让其写出如同珠玉般美
妙杰出的诗篇来。
16.本诗颈联采用了比喻和夸张的手法，写暴雨既壮丽又震撼，请结合诗句简要分析。（6
分）
15.C【解析】“味觉”于文无据,“正面描写”以偏概全,诗歌也运用了侧面描写手法,如以游
人的感受来写暴风雨来临前的震撼等。
16.颈联将西湖比作金樽，突出雨势之大湖水满溢的状态；把雨声比作千杖敲羯鼓之声，生动
地写出暴雨的声势浩大。运用夸张的手法，用“十分潋滟”突出湖水满溢之态，用“千杖敲
铿”表现雨声之大，展现了暴雨的壮丽与震撼。
二2024新高考2卷真题+仿真提升练
【真题练】
阅读下面这首宋诗，完成下面小题。
雨后为山亭独卧
叶梦得①
过雨虚檐气稍清，卧闻刁斗起连营。
几看薄月当轩过，惊见阴虫绕砌鸣②。
汹汹南江浮静夜，寥寥北斗挂高城。
白头心事今如许，惭愧儿童话请缨。[注]①叶梦得：南宋文学家，曾致力于抗金防备及军饷勤务。②阴虫：秋虫，如蟋蟀之
类。
15. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A. 雨后空气清新，为山亭的夜晚凉爽宜人，然而诗人的心情却难以平静。
B. 本诗第二句与辛弃疾《破阵子》中的“梦回吹角连营”一句立意相似。
C. 诗人凭轩望月，浮想联翩，而阶前突然传出的虫鸣声惊扰了他的思绪。
D. 颈联通过江水、星空等物象营造出了一个天高地迥、苍茫寂寥的境界。
16. 如何理解诗人的“白头心事”？请结合诗歌内容简要分析。
【答案】15. C 16. ①首联写诗人独卧为山亭，似乎听到连营中的刁斗声，表达了他渴望
像年轻时一样充满豪情壮志、为国征战效力；②颔联和颈联写诗人夜不能寐，只能看薄月过
轩、高挂城头、南江夜静，听阴虫鸣砌。诗人已白发苍苍，英雄老去，不得重用，再难建功
立业，诗人心中充满无奈、愤懑。③尾联运用终军请缨的典故，将自己与“儿童”对比，
“惭愧”一词暗将矛头指向南宋统治者，表达了对南宋朝廷苟且偷安、不思收复国土的不
满。
【解析】
【15题详解】
本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。
C.“阶前突然传出的虫鸣声惊扰了他的思绪”错，“惊见阴虫绕砌鸣”的“惊”并非虫鸣惊
扰了诗人思绪，而是与“几看薄月当轩过”的“几看”相对，是暗暗心惊于时光飞逝，年华
空老。
故选C。
【16题详解】
本题考查学生理解诗歌内容，鉴赏诗歌情感的能力。
诗歌前三联描写诗人雨后独卧为山亭看到的景象，听到的声音以及诗人内心的感受。
首联写雨过天晴，空气清新，诗人卧在为山亭中，耳中似乎传来军营中的刁斗之声。“刁
斗”，古代军队中用的一种器具，铜质，有柄，能容一斗。军中白天可供一人烧饭，夜间敲
击以巡更。其实诗人独卧为山亭，是不可能听到刁斗声的，诗人的错觉恰恰反映出他心中放
不下军营，渴望像年轻时一样充满豪情壮志，在军营征战，为国效力；
颔联和颈联写多次看到薄月过轩，心惊于又一次阴虫砌鸣，汹涌的南江在夜色中静静浮动，
孤寂的北斗星独自高挂城头。貌似宁静的夜晚，诗人无法成眠，一个人静静地看着、听着，等待天明，恰恰反映出诗人因不得重用、年华空老而夜不能寐，心事重重。
尾联则直接点明“白发心事”是“惭愧”，惭愧的内容是“儿童话请缨”。此句运用终军请
缨的典故，将自己与“儿童”对比，“儿童”尚且“话请缨”，想要为国效力，而诗人却只
能独卧为山亭。这“惭愧”的背后，是诗人渴望为国效力却不得的无奈、愤懑，是对南宋朝
廷苟且偷安、不思收复国土的不满，也有英雄老去的无奈。
【仿真练】
1.阅读下面这首唐诗，完成15~16题。
白帝①
杜甫
白帝城中云出门，白帝城下雨翻盆。
高江急峡雷霆斗，古木苍藤日月昏。
戎马不如归马逸，千家今有百家存。
哀哀寡妇诛求尽，恸哭秋原何处村？
【注】①此诗作于唐代宗大历元年（766）秋，诗人在夔州，当时连年混战，吐蕃也不断入
侵。
15．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（3分）（ ）
A．首联运用民歌的复沓句法，写出云雨翻腾的奇险景象，描写极富张力和动感。
B．颔联集中了诗人当时所见七种意象，进一步渲染了雷电与江水激荡的宏大场面。
C．前四句以云雨寄兴，暗写时代动乱，为后四句展现腥风血雨中的社会面貌造势。
D．颈联分别将“戎马”与“归马”、“千家”与“百家”相对应，形成一种一唱三叹的效
果。
16．诗歌后两联揭示了怎样的社会现实？寄寓了诗人怎样的情感？请结合诗歌简要分析。（6
分）
答：__________________________________
15．B（“当时所见七种意象”错，此处“日月”为偏义复词，即指日，雷雨天气，诗人不可
能同时见到日、月，故颔联是集中了六种意象。）
16．①颈联上句写戎马因劳思逸，下句忆昔伤今，突出了战乱时兵戈之惨、人口凋耗、村落
萧条的景象。②尾联借孤苦无依、终日哀伤恸哭的寡妇形象，表现官府对百姓搜刮殆尽的残酷现实。③诗人通过对战乱时满目疮痍的社会的描写，表达了对国家动荡、民不聊生的社会
现实沉郁的忧愁与哀思。（每点2分，意对即可，如有其他答案，言之成理则酌情给分）
2.阅读下面这首宋诗，完成15~16题。
答 学 者
刘克庄
自古名家岂偶然，虽游于艺①必精专。
经生②各守单传旧，国弈③常争一着先。
马老于行知向导，鹄腾而上睹方圆。
殷勤寄语同袍者，努力磨教铁砚穿。
【注】①艺，指礼、乐、射、御、书、数“六艺”。②经生，泛指研治经学的人。③国弈，
第一流棋手。
15.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是(3分)
A.名家之所以成功，并不是偶然的，而是通过长期的积累与努力取得的。
B.做学问要有认真的态度，可以在“六艺”中探寻，但必须保持精纯专一。
C.作者批评一些做学问的人抱残守缺，在下棋方面却为一步棋斤斤计较。
D.磨穿铁砚夸张而形象，写出了诗人对自己的勉励和对学者的殷切期望。
16.颈联提到“马”和“鹄”，作者以此表达怎样的治学道理? 请简要分析。(6分)
15.C（3 分）
16.①治学要像老马识途一样明确研究的方向，不要走弯路；也要像鹄腾空而上俯视四方一
样，拓宽视野。②运用比喻，形象地说明了在治学上，努力方向与宏观视野不可偏废的关
系。
（6 分。“马”和“鹄”代表的意义阐释各 2 分，两者关系 2 分，意思对即可）
3.阅读下面这首宋诗，完成15～16题。
老将一首
刘克庄
昨解兵符归故里，耳听边事几番新。
偶逢戏下①来犹识，欲说辽阳记不真。
儿觅宝刀偏爱惜，奴吹芦管②辄悲辛。
夜寒忽作关山梦，万一君王起旧人。
【注】①戏下：指部下。戏，通“麾”。②芦管：即芦笳，胡人卷芦叶而吹，谓之芦笳。
15．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）（3分）
A．老将归乡后仍不时关注边关的新情况，他虽然已被解除兵权，却无法真正放下。
B．“欲说”表明老将想要倾诉，只可惜年岁已老，记性变差，空余无法言说的悲伤。
C．宝刀、芦管这些事物能勾起老将对边关岁月的回忆，并触发他内心的多种情感。
D．诗歌从多个角度刻画了一个暮年英雄的形象，于落魄中见气节，于细微处见深情。
16．最后一联写出了老将的复杂心态。请结合诗句简要分析。（6分）
15．B 【解析】选项“记性变差”表述错误。B选项的情感推导：①解除兵权关联辽阳之
事；②部下来访，谈论辽阳之事；③由此勾起伤心之事。所以记不真的情感应该是无奈的口
吻——算了，记不得了，记不清了，而并不是真实的记性变差的原因。从下文“关山梦”
“起旧人”可知，老将并非记性变差而忘记旧事，只是欲说还休，有难言之痛。
16．①老将日有所思，夜有所梦，对边关之事依旧魂牵梦萦。②老将幻想着君王能重新
起用旧人，忠君报国之志不改。③老将自知这只是“万一”，可能性极小，心生报国无门之
悲。（每点2分，意思对即可。如有其他答案，只要言之有理，亦可酌情给分）
4.阅读下面这首宋诗，完成15～16题。
双井茶送子瞻①
黄庭坚
人间风日不到处，天上玉堂森宝书。
想见东坡旧居士，挥毫百斛泻明珠。
我家江南摘云腴，落硙②乖乖雪不如。
为君唤起黄州梦，独载扁舟向五湖。
[注]①1085年，宋神宗去世，年仅十岁的宋哲宗即位，高太后临朝听政，在外宦游的苏轼应
诏还朝，历任中书舍人、翰林学士。②硙、小石磨，研制茶叶的碾具。
15.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）（3分）
A.首联写苏轼任职处，“玉堂”一语双关，让人联想到翰林学士清雅高贵的生活。
B.诗人用一个“旧”字，点出苏轼身份发生了变化，与尾联“黄州梦”遥相呼应。
C.诗的第四句运用比喻手法，写出苏轼在黄州任上文思泉涌之态，对他推崇有加。
D.颈联扣住标题中的送茶一事，极写茶叶之佳美，暗含了作者对苏轼友情的珍视。
16.诗人欲借送茶唤起苏轼的“黄州梦”，蕴含了对友人的哪些情感？请结合相关内容简要分
析。（6分）15.（3分）C
【解析】本题考查学生鉴赏诗歌表现手法、情感内容的能力。
选项“在黄州任上”表述错误，曲解文意。根据注释①“在外宦游的苏轼应诏还朝历
任中书舍人、翰林学士”，可知友人苏轼此时已从贬谪地黄州被召返回京城，并予以重
用:首联“人间风日不到处，天上玉堂森宝书”，为下文蓄势，而本联“想见”“挥毫百
斛泻明珠”，承接、呼应上联，可知友人苏轼身处翰林院任翰林学士，可谓“春风得意
马蹄疾”自然写起文章来应该兴致高涨，激情满怀，文思泉涌，字字珠玑，佳作迭出。
故而“文思泉涌之态”应该是说友人现在的写作状态，是想象，是虚写，而不是友人过
去的“在黄州任上”意志一度消沉的写作状态。我们做题不能脱离语境，望文生义，从
而坠入出题人设置的陷阱。
16.（6分）
①希望清高自守：强调茶叶采自高处，洁白胜雪，喻示诗人保持美好情操。②提醒官场
谨慎：莫因身居显位而忘记往日的波折。③规劝功成身退：追怀往日东坡闭居，不如效
仿范蠡泛舟五湖。
评分参考：每答出一点给 2 分。意思答对即可。如有其他答案，只要言之成理，可酌情
给分。
【解析】本题考查学生在理解诗句的基础上提取关键信息的能力、知识关联的能力。
首先，把握“黄州梦”和“茶”两个诗歌意象的内涵是什么:“黄州”为友人贬谪之
地，代表坎坷、挫折、困顿，代表过去流逝的岁月;“梦”代表虚幻、可望而不可得的渴
求;“茶”,联系诗歌文本语句“云腴”和“霏霏雪不如”，，可知作者托物喻人，用
“茶”暗喻具有清高自守的君子品格的人。
其次，联系尾联，体悟作者用意。末句“独载扁舟向五湖”，暗用“范蠡泛舟五湖的
事典，是上句“为君唤起黄州梦”的结果的自然延伸，代表着未来的一种闲适自在的生
活状态。
再次，紧扣文本“简要分析”“诗人”“情感”:希望、提醒、规劝。
【参考译文】
人间风吹不到日照不到之地，皇官翰林院那里珍藏着许多宝书。
我遥想黄州城郊东坡旧居士，在那挥笔为文好似飞泻百斛明珠。
奉上我江南老家摘下的新茶，用石磨研磨细细雪花也比它不如。
喝了它能重唤起你黄州旧梦，然后你独驾小舟学范蠡泛游五湖。5.阅读下面这首宋诗，完成下面小题。
三高亭
罗与之
灼灼曾晖渐欲西，长桥弭棹倚栏时。
湖光渺游浮寒鉴，山色依稀抹黛眉。
一舸功成非本志，三秋归思亦何迟。
始终唯有天随子 ，笑却旌招 理钓丝。
① ②
[注]①天随子：唐代诗人陆龟蒙初仕后隐，别号天随子。②旌招：以旌招之，征召贤
士。
15. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A. 首联写诗人停船归岸在长桥上凭栏凝望三高亭景观，正值夕阳西下彩霞满天之时。
B. 颔联以“浮寒鉴”“抹黛眉”作比，描写三高亭周围湖水泛光、山色秀美的景象。
C. 前两联写景笔触细致，赋予静态的景物以丰富的动感，表现了诗人欣喜愉悦之情。
D. 诗歌尾联抒发自己 情的志，含蓄蕴藉。一“笑”一“理”，轻松自然却耐人回味。
16. “一舸功成非本志”，作者的“本志”是什么？请结合诗歌内容简要分析。
【答案】15. C 16. 作者的“本志”：
①归思之情，由“三秋归思亦何迟”可知，作者渴望早日回到故乡。
②归隐之情，由“始终唯有天随子”可知，作者至始至终仰慕辞官归隐的陆龟蒙，“笑却旌
招理钓丝”，表达对为官的不屑，对隐居生活的向往。
【解析】
【整体分析】这首宋诗《三高亭》通过描绘夕阳西下、湖光山色的美景，表达了诗人对功名
利禄的淡泊和对隐逸生活的向往。首联写诗人停船凭栏，颔联描绘湖光山色，景色优美动
人。颈联和尾联则转入抒情，表达了诗人对功成名就的淡然态度和对隐居生活的向往。全诗
语言清新自然，情感真挚，既有对自然美景的赞美，又有对人生志向的深思，耐人寻味。
【15题详解】
本题考查学生对诗歌内容及表达技巧的理解和赏析能力。
C.“表现了诗人欣喜愉悦之情”错误，首联描绘了一幅夕阳西下的画面，营造出了一种宁静
而略带惆怅的氛围，为全诗奠定了一种深沉的情感基调。颔联主要描写了湖水和山色，一个“寒”字不仅写出了湖水的清冷，也可能反映出诗人内心的某种孤寂或落寞。前两联诗人通
过写景表达出时光易逝的怅惘和思归的愁绪，而非欣喜愉悦之情。
故选C。
【16题详解】
本题考查学生鉴赏分析诗歌诗眼的能力。
①诗句“三秋归思亦何迟”一句中“归思”直接表明了作者的思乡之情。“三秋”泛指时间
很久，这里强调了归思的长久，这表明作者内心深处对故乡的思念是持续且强烈的，体现出
作者渴望回归故乡的情感。
②诗中提到“始终唯有天随子”，天随子即陆龟蒙，他初仕后隐，这种人生选择成为作者所
仰慕的典范。陆龟蒙能够放弃官场的名利，回归到自然之中，过上隐居的生活，这种行为在
作者看来是符合自己内心追求的。“笑却旌招理钓丝”一句进一步深化了这种归隐的情感。
“旌招”意为征召贤士，而作者用“笑却”二字，表达了对这种被朝廷征召为官的不屑态
度。“理钓丝”是一种归隐生活的象征，这表明作者并不看重官场的功名利禄，而是向往那
种宁静、自在的隐居生活，就像陆龟蒙一样，摆脱官场的束缚，在大自然中寻找内心的宁静
与自由。
三 2024全国甲卷真题+仿真提升练
【真题练】
阅读下面诗歌，回答后面问题。
次韵钱逊叔泛舟虹桥①
宋·吕本中
半篙春涨绿平溪，二月江城草色齐。
舟比蜉蝣千顷外，□同斥鷃一枝栖②。
野桥柳线斜风软，曲槛花光夕照低。
却讶探骊人不至③，清樽画航倩分题④。
[注]①次韵：依次用所和诗中的韵作诗。②本句首字原缺。③探骊：这里指精通写诗作
文。④分题：诗人聚会，分题目而赋诗。
14. 下列对这首诗 理解和赏析，不正确的一项是（ ）A. 诗歌开篇写春水、草色，围绕色彩落笔，营造出一种愉悦的情感氛围。
B. 春水新涨，水面辽阔宽广，在波间漂浮的船只显得如同蜉蝣一样细小。
C. 斥鷃见于《庄子·逍遥游》，用来与鹏做对比，因此诗中缺字应是“鹏”。
D. 诗歌的尾联写到了“分题”，以此收束，与题目中的“次韵”形成照应。
15. 请赏析颈联“野桥柳线斜风软，曲槛花光夕照低”中“软”“低”二字的艺术效果。
【答案】14. C 15. “软”字形容斜风的温柔轻柔，营造出宁静和谐的氛围；“低”字描
绘夕照的柔和低垂，增强了画面的层次感和诗意，使景象更生动。
【解析】
【14题详解】
本题考查学生对诗歌解读中存在问题进行逻辑判断及对课文内容的理解和分析的能力。
C.“……对比，因此诗中缺字应是‘鹏’”错误，前后不构成因果关系。缺字一句可以有两
种解释：一是缺字表示的事物与斥鷃一起栖息在树枝上；二是该事物像斥鷃一样栖息在树枝
上。参照上句中的“比”字，后一种理解符合原意的可能性较大。但无论是哪一种理解，缺
字都不可能是“鹏”字。鹏与斥鷃是《逍遥游》用来论述“小大之辨”的两个例证，斥鷃是
一种小鸟，是可以栖息在树枝之上的；而鹏则庞大得不可思议，它“背若泰山，翼若垂天之
云”，无法想象它可以在树枝上栖息。当然，“一枝”也可能是一个比喻，用来表示狭窄的
空间，那也同样不是鹏所能栖息的。
故选C。
【15题详解】
本题考查学生鉴赏炼字艺术效果的能力。
用字精当以追求表现力的最大化，是历代文人在文学创作中极为重视的问题，诗歌中尤其如
此。本题要求赏析“软”“低”二字的艺术效果，需要学生借助联想和想象品味语言，并把
自己的体验和感受用文字表达出来。
“软”字用来形容斜风，传达出春风的温柔和轻柔。斜风拂过野桥上的柳条，柳条随风轻轻
摇曳，给人一种柔和、舒适的感觉。这个字不仅描绘了春风的特质，还营造出一种宁静、和
谐的氛围，使读者仿佛置身于春日的美景中，感受到春风的温暖和柔情。
“低”字用来形容夕照，描绘了夕阳西下时光线逐渐变低的景象。夕阳的余晖洒在曲折的栏
杆和花朵上，光线柔和而低垂，给人一种温馨、宁静的感觉。这个字不仅描绘了夕阳的特
质，还增强了画面的层次感和立体感，使整个景象显得更加生动和富有诗意。
通过“软”和“低”两个字，诗人成功地描绘了春日黄昏时分的美丽景象，传达出一种宁静、温柔的氛围。这两个字不仅准确地刻画了自然景物的特征，还增强了诗歌的画面感和感
染力，使读者能够身临其境地感受到春日的美好与宁静。
【仿真练】
1.阅读下面这首宋诗，完成下列小题。
山中闻杜鹃【注】
洪炎
山中二月闻杜鹃，百草争芳已消歇。
绿阴初不待重风，啼鸟区区自流血。
北窗移灯欲三更，南山高林时一声。
言归汝亦无归处，何用多言伤我情。
【注】建炎三年十一月，金兵入侵洪州（今南昌），洪炎南下避居金溪。
15. 下列对本诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A. 首句照应标题，交待了“闻杜鹃”的地点和时间，而杜鹃的啼鸣声为全诗奠定了情感基
调。
B. 前两联通过对杜鹃、百花、绿阴的描写，展现南国春意将尽的景象，寄寓诗人深沉的情
思。
C. 颈联属对工整，与晚唐徐涂“故山望断不知处，鹈鴂隔花时一声”两句所营造的意境不
同。
D. 全诗紧扣“山中闻杜鹃”展开，笔力集中，语言朴素自然，形象鲜明生动，情感真挚动
人。
★16. 诗歌尾联表达精妙，请作简要赏析。
【答案】
15.C
16. ①前一句运用拟人手法，将杜鹃人格化，写出杜鹃流落异乡而不得归的悲伤，寄寓了作
者的同情。②后一句综合运用拟人和反问的手法，借诗人对杜鹃的“埋怨”，写出了诗人有
家不能归的悲痛。③两句诗由物及己，将杜鹃的悲啼与诗人的思乡融为一体，物我两伤，感
情更为深沉。
【解析】
【15题详解】
本题考查学生对诗歌的综合理解和赏析能力。C. “意境不同”错。都通过杜鹃的啼叫渲染了一种悲凉的气氛，表达对故乡的思念。可见颈
联与晚唐徐涂“故山望断不知处，鹈鴂隔花时一声”的意境相同。
故选C。
【16题详解】
本题考查学生鉴赏诗歌表达技巧的能力。
尾联“言归汝亦无归处，何用多言伤我情”，诗句大意是，如今金兵南侵楚，归路阻塞，杜
鹃声声催归，它自己又何处归去呢（民间传说杜鹃产自西蜀），又何必多言使我徒然伤感。
上句“言归汝亦无归处”中称杜鹃为“汝”是拟人手法，此句仿佛作者正在与杜鹃对话，杜
鹃鸟的啼叫仿佛在催人归去，然而作者认为，你催别人归去，你自己的家又在哪里呢？表达
了对杜鹃流落异乡而不得归的同情；
而下句“何用多言伤我情”，“多言”仍是把杜鹃拟人化，认为它的啼叫是多嘴多舌；同时
此句语气上又是反问，因为杜鹃的啼叫触动了作者的思乡之情，因此诗人借对杜鹃的“埋
怨”写出了诗人有家不能归的悲痛；
一般诗人都是由物及己，而此句进一层写出了由己及物，因为自己内心对故乡的伤痛，让他
不忍听杜鹃的啼叫，进而设想杜鹃也和自己一样流落异乡不得归家，这样的物己两伤，使得
感情更为深沉。
2.阅读下面这首唐诗,完成后面的题目。(9分)
山中咏古木
卢纶①
高木已萧索,夜雨复秋风。
坠叶鸣丛竹,斜根拥断蓬。
半侵山色里,长在水声中。
此地何人到,云门②去亦通。
【注】①卢纶:字允言,唐代诗人,大历十才子之一。天宝末年举进士,遇乱不第,后因友获罪。
著有《卢户部诗集》。②云门:周六乐舞之一,相传为黄帝时所作。一说为佛教宗派名,即云门
宗。
(1)下列对这首诗的理解和赏析,不正确的一项是(3分) ( )
A.“夜雨复秋风”,既渲染了古木所处的环境,又照应了前一句的“萧索”。
B.第四句中“断蓬”与王维的“征蓬出汉塞”中的“征蓬”都是诗人自喻。
C.五、六两句视觉和听觉结合,古木和山中景色融为一体,给人以幽深之感。D.“此地何人到”表明此地人迹罕至,意即古木生长在深山之中,无人欣赏。
【答案】D
【解析】选D。本题考查对诗歌内容的理解和鉴赏能力。D项,这里的“人”并非指“人迹罕
至”,而是指“谁”,“云门”代指古木所在地的门户。
(2)林庚在《说“木叶”》中对“高木”和“高树”进行比较,极言各自的艺术效果。请结合
全诗,谈谈首联中“高木”一词的妙处。(6分)
答: ____________________________________________
答案:首联中“高木”一词点出古木耸立、直入云天、扎根山岭的特性,同时以“高木”与
“夜雨复秋风”相呼应,暗写其古老、坚韧。
【解析】本题考查对诗歌用词的鉴赏分析能力。“高木”一词更有韵味,更能强调其高其萧索
的意味,同时也给人冷寂和凄凉的味道,这种氛围的营造为整个诗歌定下了一种哀伤和悲凉的
基调。同时“夜雨复秋风”与树木相互交错,更能体现其古老、坚韧的特点。
3.阅读下面这首古诗，完成后面的题。
贺新郎·同父见和再用韵答之①
辛弃疾
老大那堪说。似而今、元龙臭味，孟公瓜葛。我病君来高歌饮，惊散楼头飞雪。笑富贵
千钧如发。硬语盘空谁来听？记当时、只有西窗月。重进酒，换鸣瑟。
事无两样人心别。问渠侬：神州毕竟，几番离合？汗血盐车无人顾，千里空收骏骨。正
目断关河路绝。我最怜君中宵舞，道“男儿到死心如铁”。看试手，补天裂。
【注】①淳熙十五年冬，辛弃疾闲居江西，陈亮特地去拜访他，两人饮酒高歌，议论世事，
写词唱和。②此句词人运用了两个典故：陈登（字元龙）和友人交往时豪放高迈不拘礼仪；
陈遵（字孟公）热情待友。
1.下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（3分）
A.“笑富贵千钧如发”句写词人与陈亮都视富贵如毛发，生动形象地表现出二人性情相投。
B. “重进酒，换鸣瑟”写当权者偏安一隅，一味纵情声色、寻欢作乐，流露出词人的悲愤之
情。
C. “千里”句中的“空”字表达了词人对朝中当政者打击排斥主战派的无比怨忿，感情沉
郁。
D.“看试手，补天裂”句中词人使用“女娲补天”这一典故，既是激励友人，同时也是自我
勉励。
2.本首词上阕写到的“雪”与“月”，各有什么作用？请简要说明。（6分）
1.【答案】B（3分）【解析】“重进酒，换鸣瑟”两句是写词人与友人志同道合，高歌痛饮，彻夜纵谈，不是写
当权者。
2.【答案】①积雪惊堕，表现了词人与友人谈吐的豪爽，表现了两人的狂放精神。②只有孤
月照窗，衬托了夜色的清寂，也凸显了两人的孤独处境。（每点 3分，意思对即可。其他答
案言之成理亦可）
【评分细则】（1）第一条答出“表现了词人与友人谈吐的豪爽，表现了两人的狂放精神”得
3分；
（2）第二条答出“衬托了夜色的清寂，也凸显了两人的孤独处境”得3分。
【解析】本题考查分析词中重要意象的作用。词人与好友同饮酒高唱，竟惊散了楼头积雪。
这种夸张的描写，把两人的英雄气概与狂放精神充分表现出来。然而，当时只有清冷的明月
与两人相伴，论说国家大事的“盘空硬语”又有谁来倾听呢？在这里，孤月照窗，衬托了夜
色的清寂，也凸显了两人的孤独处境。
4.阅读下面这首诗，完成下面小题。
和陶饮酒二十首·其五①
苏 轼
小舟真一叶，下有暗浪喧。
夜棹醉中发，不知枕几偏。
天明问前路，已度千重山。
嗟我亦何为，此道常往还。
未来宁早计，既往复何言。
【注】①本诗作于元丰七年，苏轼为避开在朝是非，自求在扬州外任。
15. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A. 本诗为次韵之作，与陶渊明《饮酒·其五》的韵脚完全一致，但意境和心境很不相同。
B. “既往”一句蕴含的对过去的态度，与陶渊明《归去来兮辞》 “悟已往之不谏”相似。
C. 小舟在急浪中一夜渡过千山万水，诗人对此表现得语气平缓，内心平静。
D. 本诗意象简洁，语言平易而质朴，颇有陶渊明平淡自然的诗风。
16. 本诗末四句以“嗟”字领起，请结合全诗分析诗人所“嗟”何事。
【答案】15. C
16. 诗人所“嗟”的是自己频繁在外的奔波，在仕途间的反复游走；对未来的不确定性和对
过去的无可奈何。
【解析】苏轼此诗寄情于小舟与暗浪，以夜行千山表达对时局的无奈与思考。平淡质朴的语调反
映他对生活的豁达，对过去不再追悔，对未来无苛求，体现出追求内心平静与自然的哲学态
度，暗合陶渊明的隐逸精神。
【15题详解】
本题考查学生理解和赏析诗歌内容的能力。
C.“内心平静”说法错误，虽然诗人在诗中表现得语气平缓，但内心并不平静。从“下有暗
浪喧”和“不知枕几偏”可以看出，小舟在急浪中颠簸，诗人内心并不平静。故选C。
【16题详解】
本题考查学生评价诗歌思想内容的能力。
“嗟”是感叹词，表示感慨或无奈。
“我亦何为，此道常往还”意为“我在做什么呢？这条道路上我常常来来回回”。苏轼在这
里表达了对自己频繁在外奔波的无奈和困惑。他自求外任，避开了朝廷的纷争，但仍然在仕
途间的反复游走，在宦海中漂泊不定。
“未来宁早计，既往复何言”意为“未来的事情何必早早计算，已经过去的事情还有什么可
说的呢？”苏轼在这里表现了一种对未来的不确定性和对过去的无可奈何。他意识到未来的
事情无法预料，也不必过于担忧；而过去的已经无法改变，再多的言语也无济于事。
诗人在这首诗中通过“嗟”字表达了对自身处境的无奈和对未来的迷茫。他感叹自己在宦海
中漂泊不定，虽然自求外任，但仍然无法摆脱官场的束缚。同时，他也表现了一种随遇而安
的态度，对未来不再过多计较，对过去不再过多纠结。这种心态既有无奈，也有释然，体现
了苏轼在逆境中的豁达和坚韧。
