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【2026高考一轮复习考点专题梳理】
第一部分 现代文阅读
散文阅读
散文的艺术技巧、表现手法等知识点梳理
一 散文艺术技巧总览
二 散文表达技巧分类
对散文表达技巧的考查，一向是高考的重点难点。这类考点旨在考查对文学作品的鉴赏
能力，要求较高。为此，我们先要掌握散文有关艺术技巧的知识体系，较为清晰地了解散文
常见的艺术手法，并熟知它们的特性。散文的艺术技巧通常分为四类：
(一)修辞手法
常用修辞手法及其表达效果一览表
修辞手法 表达效果
用打比方的方式对事物的特征进行描绘或渲染，使事物生动形
象，给人以鲜明深刻的印象。常用浅显常见的事物对深奥的道
比喻
理加以说明，化平淡为生动，化深奥为浅显，化抽象为具体，
深入浅出。
使被描摹的物(拟人)或人(拟物)生动形象，表达亲切，有情趣，
比拟
给人以鲜明深刻的印象。
使语言生动形象，简洁明快，常收到新颖别致、幽默风趣等效
借代
果。
夸张 突出事物的本质和特征，给人以启示；表达感情更强烈；增强
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语言的生动性和感染力。
形式上，结构整齐，节奏感强，有音乐美，便于吟诵；内容
对偶 上，或两两对比，或两两映衬，或两两补充，使表达更集中、
凝练且比照鲜明。
一气呵成，节奏鲜明；突出强调，长于抒情；内容集中，增强
排比
气势。
写景抒情感染力强；承上启下，层次清晰；多次强调，给人以
反复
深刻的印象。
自问自答，启发读者思考。用在一段的开头或结尾，除引起思
设问
考外，还有过渡作用。
反问 语气强烈，感情强化。
多用于批判对象，揭露对象本质，进行讽刺嘲笑，语中含刺，
反语
增强批判性；具有幽默感。
言在此而意在彼，表意委婉；含蓄隽永，耐人寻味，增强抒情
双关
性；生动、活泼，幽默、风趣。
化抽象为具体，突出特征，增强表达效果；调动读者的多种感
通感
觉，激发联想，耐人寻味。
(二)表现手法
常用表现手法及其表达效果一览表
表现手法 表达效果
通过某一具体事物来表现与之有某种联系的概念、思想感情。
象征
引申事理，形象而含蓄，耐人寻味。
在变化的反差中突出事物，两相对照，形成起伏之势，给读者
抑扬
以强烈印象，增强作品的艺术效果。
假托某种具体事物来表达作者特定的主张或哲理。把要抒发的
托物言志 感情、要阐发的思想，借助于对某事物或物品的描摹议论，含
蓄地表达出来，给人留下思考的余地和想象的空间。
抓住重点，或以实衬虚，或以虚衬实，突出事物的本质特征，
虚实结合 从而更鲜明地刻画人物的性格，凸显事物、景物的特点，更集
中地揭示题旨。
借景抒情 通过对景物的描写来衬托作者或喜或悲的情感。
衬托或渲 通过渲染描绘某一事物来突出所要表现的事物的特点，营造氛
染 围。
点面结合 叙写事件的全过程是面，抓住某一特殊情节或细节是点，两者
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结合既能反映出事物的全貌，又能突出重点，表达事件的普遍
意义和特殊意义。
抓住最能体现大主题、看似平凡细小却包含典型意义和生命哲
以小见大
理的小事件来叙写，感人且具有社会意义。
联想与想象经常在一起使用，可以使文章内容更为丰富，形象
联想想象
更为丰满、生动，增强文章的艺术表现力。
对比 突出事物特点，使形象鲜明。
(说明：表现手法这个概念有广义和狭义之分。狭义的表现手法指象征、托物言志、衬托、对
比、抑扬、虚实结合、以小见大等手法，广义的表现手法包括修辞手法。高考卷一般使用狭
义的概念。如需要，可按先“狭”后“广”的步骤思考，即先考虑狭义的表现手法，再考虑
修辞手法。)
(三)表达方式
1．记叙
记叙技巧及其作用
鉴赏角度 分类 作用
叙述亲切自然，便于直接抒情，能自由地表达思想
第一人称
感情，给读者以真实、生动之感。
便于感情交流，有对话效果，能增强文章的亲切感
记叙角度 第二人称
和感染力。用于物时，往往能产生拟人化的效果。
多用于叙事散文中。不受时空限制，灵活自如，可
第三人称
以全面地反映生活。
往往突出细节，渲染气氛，多用铺陈手法，突出中
详写
记叙详略 心。
略写 从侧面烘托中心。
顺叙 叙述有头有尾，条理清晰。
记叙方法 倒叙 造成悬念，增强文章的吸引力，使文章引人入胜。
插叙 对中心内容起补充、解释或衬托作用。
补叙实际上是在叙述时，故意“藏”去若干片段，
到后面适当的地方再把这些片段“亮”出来，使读
补叙
者恍然大悟。通过这一“藏”一“亮”，造成叙事
的波澜。
2、议论
散文中的议论，是在记叙的过程中自然地融入作者的思想倾向和评价，形成夹叙夹议的特色，
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往往揭示文章的主题，或与抒情结合在一起，表达作者的思想情感。
3、抒情
抒情是直接或间接地抒发内心感情的一种表达方式。分为直接抒情和间接抒情。
（1）直接抒情：作者或作品中的人物，不借助任何手段，直接表达或倾吐自己的思想感情，
以感染读者，引起共鸣。直抒胸臆的特点是不要任何“附着物”，使思想感情直截了当地宣
泄；不讲究含蓄委婉，使思想感情毫无遮掩地表露。这种直陈肺腑的抒情方式，往往坦率真
挚，质朴诚恳，更能打动人心。
（2）间接抒情：
①借景抒情 作者带着强烈的主观感情去描写客观景物，通过景物来抒情。它的特点是“景
生情，情生景”，情景交融，浑然一体。也就是王国维所说的“一切景语皆情语”。 采用这
种方法，能使情和景互相感应、互相交融、互相依托，从而创造出一种物我一体的艺术境界，
含蓄地表达作者的思想感情，有极强的感染力。 （关联教材：《荷塘月色》借月下荷塘与塘
上月色之美景，来抒发“淡淡的喜悦”之情）
②融情于事 作者通过叙述事件来抒发感情，让感情从对具体事件的叙述中自然地流露出来，
感染读者。 这种渗透着感情的叙述，使读者品味起来更觉得真诚可亲。 （关联教材：《记
念刘和珍君》在叙事中表达对遇难烈士的深切哀悼及对黑暗社会的憎恶、批判）
③托物言志 常常借助某些具体植物、动物、物品等，通过赞颂其特性，委婉曲折地
将作者的感情、志向、追求表达出来。 托物言志，即将个人之“志”依托在某个具体之
“物”上。于是，这个“物”便具有了某种象征意义，成为作者的志趣、意愿或理想的寄托。
作者的个人之“志”，借助这个具体之“物”，表达得更巧妙，更完美，更充分，更富有感
染力。 （关联教材：《白杨礼赞》通过对白杨树不平凡的形象的赞美，歌颂中国共产党领导
下的抗日军民和整个中华民族的紧密团结、力求上进、坚强不屈的革命精神）
④描写
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（2）人物描写(同小说)
(四)语言艺术
语言鉴赏角度及其作用
鉴赏角度 特点或作用
炼字之美 ①准确；②精练；③生动、形象、传神。
①增强语言的生动性、形象性，使语言具有绘画
美；②韵律铿锵悦耳，使语言富有音乐美；③可以
叠字(词)之美 组成整齐的句式，使语言具有建筑美；④能使意思
用词 强化，起到强调作用；⑤能使上下文联系紧密，使
之美 文章有一气呵成之感。
突出某种思想，强调某种情感，具有强烈的抒情性
反复之美
和感染力。
化用(成语或古
富有文采，典雅优美。
语)之美
句式 (句子)长短之美 行文错落有致，生动活泼，富于变化。
之美 (句子)整散之美 句式参差，错落有致，节奏顿挫，音韵和谐。
豪放、直白、华丽、精练、凝练、柔婉、含蓄、细
风格之美 腻、典雅、凝重、清新、明丽、朴素、活泼、诙谐
等。
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如比喻、排比、拟人、对偶、反问等。修辞方式指
运用各种方法，修饰文字词句，使语言表达得准
修辞之美
确、鲜明而又生动有力，情感真挚、强烈而又引人
入胜。
三 结构技巧
1、散文常见结构类型（散文的行文思路）
（1）静赏式：①定点定景，多方写景；②联想深化主题。 （景点概述——景点静赏——
景点联想）
（2）参游式：①移步换景，景变情迁；②虚实相间，篇末点题。（入景——赏景——联想
——收束） （3）象征式：①形在写物，旨在象征；②卒章显志。（描摹物——由物及人
——言志向）
（3）感悟式：撷取日常生活片段，以情感或见闻为线索。（抒情触媒——相关场景——相关
人物——生活感悟）
（4）追怀式：抓住景物或人的主要特征，表达寄托的情思。（眼前景——从前景——怀念
情）
（5）叙史式：追叙史实，联系现实，抒发感慨。 （奠定基调——追述史实——抚今感
慨）
2、散文内部的结构关系
（1）相承关系：由叙事到议论或抒情，由写景到议论或抒情，哲理散文的层层传递。
①承接关系；②递进关系。
（2）相并关系：文章材料之间是平行的，它们之间或并列或对照。
①并列关系；②对照关系。
（3）相属关系：先总说再分说，或者相反。 总分关系。
3、散文常见线索类型
①时间线索：时间的推移，如事情的发展、人生的经历等。
②空间线索：地点的转移，如游记散文的移步换景或定景换点等。
③事物线索：赋予事物以丰富的内涵和情感，围绕事物行文。
④人物线索：以人物的变化、更换或人物之间的关系发展行文。
⑤情感心理线索：以情感的脉络或心理状态的变化行文。
⑥事件线索：以某个事件为中心行文。
四 探究散文标题的意蕴及作用
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（1）标题的类别：
①以人为题，主要点明写作对象和特点；
②以时间、地点为题，主要有创设背景、渲染气氛的作用；
③以景、物为题，主要有线索、暗示主旨的作用；
④以事件为题，有概括文章主要内容的作用。
（2）标题的含义：
①从标题的表层含义和深层含义两个方面入手；
②以词语或短语为标题的，要注意词语的引申义、比喻义、象征义等；
③以语句为标题的，要注意标题的表层含义和在文中的深层含义。
（3）标题与文章的联系：
①思考标题是否概括或暗示了文章的主要内容；
②思考标题是否点明了作者的情感和态度；
③思考标题是否揭示了文章的主旨；
④思考标题是不是文章的线索，是否体现了行文思路。
五 散文艺术技巧类题目注意事项
一、精准审题
1、赏析角度。
凡题干中有“表达特色”“精妙之处”“如何写”等字样的，均要求多向赏析，即可以
从修辞手法、表达方式、表现手法等多角度切入赏析。题干中如有“修辞特色”“描写”
“语言”“表达方式”“人称”“结构”“对比”等字样，均要求定向赏析，即只能从题干
规定的角度赏析，不能从其他角度切入。
2、赏析范围。
明确题干所要求的赏析文字的范围，它往往暗示赏析的方向或角度。“画线句子”，一
般优先从修辞手法、描写手法等切入；大的段落可以考虑表达方式、结构技巧；全文范围，
优先从表现手法、表达方式、结构技巧切入。
3、赏析提示。
如题干中有“请结合上下文”的提示文字，千万不要认为它可有可无，它多半暗示结构
方面的作用(如照应等)或较特殊的手法(如反衬、联想等)。
4、答题要求。
凡有“赏析”“分析”“如何写”“说明”等字样的，均要用完整的步骤来回答，即指
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明手法＋具体分析＋点明效果。
二、精准答题
1、读：定点精读所给文字 赏析题所给的材料一般都是局部文字。从答题需要出发，我们
应该进行定点精读。 所谓定点精读，就是针对题干给定的文字进行字斟句酌的精细化阅读
定点精读需要完成以下三个任务：一是要确定描写对象和特点，是景物描写、人物描写，
还是事物描写，不同的描写对象，其特点是有差异的，弄清这一点尤为重要，对象及特点
决定着答题的方向；二是要关注句子的艺术技巧；三是要体悟句子表达的情感。
2、判：判断技巧准确、全面 散文艺术赏析题大多为多角度赏析，要求答案准确、全面。
应如何做到呢？
（1）确定先后
①多角度赏析有个先后问题，即确定先从哪个角度，然后从哪个角度进行赏析。
②全文赏析，切入的先后顺序：表现手法→表达方式→结构技巧→语言特色→修辞手法。 ③
局部赏析：
一看文字多寡。如是一两句话，则切入的顺序：修辞手法→表现手法→语言特色。如果文字
再多些，接着考虑“表达方式”。一般而言，文字越多，鉴赏的角度也就越多。
二看文字内容。如是景物描写，则优先从描写技巧切入，其次是修辞手法，再次是语言；如
是人物描写，则优先从写人手法切入，如正面描写与侧面描写。如果兼而有之，则可分成两
个方面依次考虑。
三看表达方式。如果内容全是描写，则从描写的角度切入；如果是叙事，则要另外考虑叙述
的人称、方式；如果是抒情与议论，则要考虑抒情与议论方式等问题。如果文字很长，又使
用了多种表达方式，则要考虑谁为主谁为次的综合运用问题。
四看文字位置。如在篇首或篇尾，则另外加上“结构技巧”。
（2）先熟后生
确定了赏析角度，下一步就是准确判断技巧的问题。判断的原则是先熟后生，而得高分
的关键在于对“陌生”技巧的判断，几乎每道题都有一个意想不到的技巧。所谓“陌生”，
也不是完全不熟悉，只是不容易想起来而已。那么，如何判断准这个“陌生”的技巧呢？
①借助上下文。有些“陌生”技巧需要借助上下文才能判断出来。这些技巧主要有侧面
描写、衬托、想象、对比、抑扬、点面结合等。
②扩大赏析的角度。要牢牢依据文字，打破思维定式，适当扩大赏析的角度。如果文字
中有数字，则可考虑“列数字”；如果有叙事文字，则可考虑人称；如果有议论、抒情文字，
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则要考虑抒情方法。在此，最好持有“贯通”意识，即把古典诗歌、小说、散文甚至论述文
所有的艺术技巧都贯通起来。赏析时既要固守文本“疆域”，又要“跨界”赏析。
（3）多中取主(特) 在众多赏析角度和手法中，要优先选择最主要、特征最明显的手法。
3、析：分析表达效果 “析”，就是分析文字的表达效果。应从四个方面展开：
（1）内容方面，看它表现了“景”“物”“人”的什么特点。
（2）作者情感，看它表现了作者什么样的情感，表现的情感结果如何(是否强烈、是否含蓄
等)。
（3）结构方面，看它在结构上是否起到设悬念、做铺垫、设伏笔等作用。
（4）艺术技巧自身效果，如比喻、拟人的效果就是生动形象，对比手法就是突出强调等。
在分析表达效果时必须坚持：
(1)要与内容结合。只用“生动形象”一类的套话，分析表达效果定会空泛，所以一定要结
合内容分析，坚持内容与形式的一致性。
(2)要与语言结合。作答时，要从文本中抓住一些核心信息、关键词句，准确地引述于分析
中。这样可以避免术语堆砌、内容空泛。
(3)要与技巧手法自身的作用一致。什么样的手法，就有什么样的效果。如比喻、拟人就是
形象生动，虚实结合能相互映衬，扩大表现内容。因此要熟记多类技巧手法自身的表达效果。
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