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【2026高考一轮复习考点专题精讲】
第一部分 现代文阅读
小说阅读
09 概括分析小说人物形象的特点
一 命题初探·微观考情
小说的形象是小说艺术的表现中心,是作品的主要构成部分。对小说形象的理解和分
考势
析是高考小说阅读考查中命题的热点,概括形象的特点常和其他考查点一起考查,答题
微解
时要注意概括形象的外部特征和内部特征
1. (2023·新高考1卷)“下田去吧，儿子”这个段落，写出了多重的身心感受。请加以梳理概
括。（分析人物心理特点）(4分)《给儿子》
高考
2.(2022·全国甲卷)老胡这一人物形象有哪些特点?请结合文本一简要分析。(6分)
《支队政委(节选)》
链接
3.(2020·全国Ⅱ卷)老董的匠人精神主要体现在哪些方面?请结合本文简要分析。(6
分)(《书匠》节选)
二 概括分析形象必备知识
1.人物形象构成
2.人物形象特点
小说人物形象的特点包括两个方面:外在特征和内在特征。外在特征指的是人物的外貌、
职业、生活习惯等, 内 在特征指 的是人物的心理状态、精神品质等。概括人物形象的特点最好
用专业术语,可从文中寻找点明人物形象特点的词语,如果文中没有明确的词语,要根据文本内
容,如材料中对人物的描写、环境的烘托及他人的评价等信息来提炼概括。
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3.人物形象概括常用术语
分类 常用术语
正面:善解人意、富有爱心、懂事能干、有主见、有骨气、慈爱宽厚、和蔼可亲、
幽默风趣、善于变通、足智多谋、沉着冷静。
性格类
反面:胆小怯懦、逆来顺受、狂妄自大、孤傲自负、刚愎自用、奸诈多疑、圆滑世
故
正面:坚强不屈、积极乐观、勤勉刻苦
拼搏类
反面:贪图享乐、自暴自弃、畏首畏尾
正面:无私奉献、甘于牺牲、任劳任怨、兢兢业业
奉献类
反面:斤斤计较、自私自利
正面:恪尽职守、爱岗敬业、锐意进取
职责类
反面:徇私枉法、墨守成规、胆小怕事
正面:淡泊名利、清正廉洁、言行一致、豁达大度
品质类
反面:投机取巧、看重名利、爱慕虚荣
正面:浩然正气、疾恶如仇、忍辱负重
大爱类
反面:眼界狭隘、偏见意识
三 概括分析形象的方法
1．基本方法
方法 说明
小说是在情节展开中，通过描写人物的外貌、行为和心理状
结合小说具体情节
态，再现人物形象的鲜明个性。因此，在鉴赏人物形象时，可
分析
以从情节入手，据情节论人。
结合小说对人物的 具体描写指对人物的肖像、语言、心理、动作等方面进行的详
具体描写分析 细描写。这些描写是分析小说人物形象的着手点，尤其是一些
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重点细节，对于表现人物性格非常重要。
结合小说中人物的
身份、地位、经 小说中人物的身份、地位、经历、教养、气质等直接决定人物
历、教养、气质等 的言行，影响人物的性格。
分析
当小说中的人物不止一个时，就要求我们能准确分析几个人物
结合小说中人物关 之间的关系，确定主次，从复杂的人物关系中把握主要人物的
系、作者的评价和 性格特征。作者的评论或小说中人物之间的评价，更是人物性
其他人物的评价等 格特征的直接体现。如《红楼梦》中，贾母对王熙凤的评价
分析 ——“泼皮破落户儿”“凤辣子”，就揭示了王熙凤泼辣的性
格特点。
结合小说具体环境 小说中的人物性格都是“典型环境中的典型性格”，这里所说
分析 的“环境”包括自然环境和社会环境。
2．重点方法
角度 方法 作用(揭示人物特征) 举例分析
列夫·托尔斯泰《复活(节选)》的开
言为心声。人物语言是小
说体现人物性格的重要方 头部分，狱中其他人物的对话描写
面，精妙的语言描写可照 为聂赫留朵夫和玛丝洛娃的第一次
见人物的内心世界，或单 见面提供了背景。从对话内容来
纯可爱，或心思缜密，或
看，侧面展现出当时俄国社会的混
语言
憨厚诚实，或阴狠毒辣。
乱。这里的语言描写还推动了情节
在分析人物形象时，应抓 发展，因为这一吵闹的场面使得玛
住人物个性化的语言，从
丝洛娃听不清聂赫留朵夫的讲话内
而体会人物的内心世界，
容，才引出了下文两人近距离的谈
把握人物的性格特点。
话。
鲁迅《祝福》中的多处肖像描写体
正面描
写
现出祥林嫂的变化。第一处“脸色
肖像描写是一种对人物形
青黄”是她生活艰辛的烙印，而红
象的外在特点进行描绘的
手法，具体包括容貌、身 润的脸颊则显示出她青春的活力，
材、表情、衣着、姿态等 毕竟当时她才二十几岁。第二处
描写。它对于人物性格和 “顺着眼”，是她善良性格的体
人物形象的完整体现，有
肖像 现，突出了她内心的悲哀和空虚，
着重要的烘托作用。
以及对封建礼教和封建宗法制度的
从人物肖像描写切入分 无奈。最后通过“消失了血色的两
析，可以迅速掌握人物的 颊”“眼角上的泪痕”“没有神采
外在特点、身份、地位、
的眼睛”的描写，则不难体会到祥
教养甚至内在性格等。
林嫂在遭受夫死子亡的打击后极度
痛苦的心情。
动作是展现人物性格的重
王愿坚《党费》一文中，当白鬼子
要手段。人的每一个行动
正面描 来搜查的时候，黄新先“把菜筐子
动作 都受其思想、性格的制
写
用草盖了盖”，然后才“抱起孩子
约，具体细致地描写某一
人物的动作，势必会显示
亲了亲”，这一连串的动作，说明
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在她心里咸菜的重要性，刻画出她
出这一人物的内心活动、
时时刻刻想到支持武装斗争的思想
处世态度、思想品质等。
境界；而“亲了亲孩子”则表明她
所以在分析人物形象时，
意识到事态的严重性，并且已做好
还应关注人物的动作描
写。 了牺牲的思想准备，镇定从容，视
死如归。
心理描写揭示人物的内心
世界。心理描写是塑造人
物形象、刻画人物性格的
重要手段，是人类灵魂精
髓的支撑。分析人物的心 铁凝《哦，香雪》在描写香雪半夜
理活动，能够直接深入人
独自走回台儿沟的情形时，对香雪
物内心，揭示人物丰富而
丰富的心理活动进行了描写：如她
复杂的思想感情。
的害怕心理，她得到朝思暮想的铅
描述人物心理活动的方法
笔盒而压抑不住内心的兴奋，她想
心理
多种多样，既可以直接描
到台儿沟的贫穷落后并展望将
写，也可以通过其他方面
来……这些描写表现出香雪因为获
来暗示。心理描写是对人
得一个铅笔盒而产生的巨大勇气，
物在一定环境中的思想活
动的描写，它往往和外 凸显出她对现代文明的向往，以及
貌、语言、动作描写交织 希望改变现状的迫切。
在一起，有时候描写了人
物的外貌、语言、动作，
同时也反映了人物的内心
世界。
茹志鹃《百合花》善于运用典型的
细节描写来刻画人物形象，展现人
物的内心世界。小说两次描写小通
正面描 细节真实地表现人物性 讯员的步枪筒里插着树枝、野花，
细节
写 格、心态或精神风貌。 这两处神来之笔，不仅使情节前后
照应，还体现了小通讯员心灵的天
真质朴、对生活的热爱，以及临近
战斗仍然从容不迫的性格特点。
《林教头风雪山神庙》中对彤云、
朔风、大雪等景物的描写，很好地
以环境描写烘托人物形
烘托了人物沉郁的心情和危机四伏
环境 象，为人物性格的形成提
的处境。当林冲在风雪中大踏步走
供依据。
上反抗道路时，风雪衬托了一个孤
侧面描
独、悲壮的英雄形象。
写
铁凝《哦，香雪》中，其他姑娘是
形象
“换回自己喜爱的发卡、香皂，甚
(其他 通过形象衬托或对比，突
人物、 出人物特征。
至能松能紧的尼龙袜”，而香雪注
物象) 意的是车厢里的学生书包，渴望的
是交换铅笔盒，并且还打听了北京
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的大学、配乐诗朗诵。这是在用其
他姑娘的言行来衬托香雪的质朴、
坚定和对精神生活的追求。
扁平人物与圆形人物
人物 类型特点 小说中的作用
它是作者从生活中提炼出来的
性格简单，也叫性格人物或类型人
“典型人物”，是小说中不可或
扁平人物 物，如《三国演义》中诸葛亮是
缺的人物，让读者记忆深刻，永
“智”的化身。
久难忘。
性格具有多面性、复杂性。性格有
更真实、更深入地揭示人性的复
形成与发展的过程；有一个比较稳
杂、丰富，人物性格比较丰满，
圆形人物 定的性格轴心，同时又呈现不同的
立体感强；使读者在阅读中充满
性格侧面和性格层次。如鲁迅笔下
惊奇，充满阅读期待。
的阿Q等。
关联教材 梳理并辨析下列课文中的扁平人物和圆形人物。
课文 扁平人物 圆形人物
《祝福》 鲁四老爷、柳妈等 祥林嫂、“我”
《大卫·科波
米考伯夫妇、昆宁先生等 大卫·科波菲尔
菲尔(节选)》
聂赫留朵夫、玛
《复活(节选)》 副典狱长
丝洛
四 教材引航·典例剖析
【例1】阅读必修上册第一单元《百合花》,完成后面的题目。
(概括分析形象)新媳妇是一个什么样的形象?请作分析。(4分)
答案:新媳妇是革命战争年代广大农村革命妇女的典型代表,小说借助语言、动作、神态、细
节描写等刻画了一位美丽纯洁、纯朴善良、腼腆羞涩、尊敬军人的美好形象,她那如“百合
花”般俊美爱笑的外表美和纯洁高尚的人性美、人情美,给人以美感和启迪。
【解题思维】
第一步:审题干,概括主要特征
本题指向性非常明确,分析文本中新媳妇人物形象。
第二步:依内容,完善形象特点
扣文本 辨形象
“长得很好看,高高的鼻梁,弯弯的眉……头
刻画了美丽、纯洁的农村新媳妇形象
上已硬挠挠地挽了髻”
“她听着,脸扭向里面,尽咬着嘴唇笑”“那 刻画了新媳妇腼腆羞涩、纯朴善良、重情重
媳妇一面笑着,一面赶忙找针拿线,要给他缝 义、尊重军人的性格特点
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上”
“她把自己那条白百合花的新被,铺在外面
屋檐下的一块门板上”“新媳妇这时脸发
白,劈手夺过被子,狠狠地瞪了他们一眼”
“她却对我异样地瞟了一眼,低下头,还是一
针一针地缝”
【例2】(2022·全国甲卷改编)阅读下面的文字,完成后面的题目。
文本一:
支队政委(节选)
王愿坚
我做了一个梦,梦见我像是负了伤,正在爬一个崖头,怎么也爬不上去。忽然,老胡来了,他
变得跟棵老黄松似的,又高又大,伸出小葵扇那么大的一只手,拉住了我……一睁眼,可不是,我
的手正在他手里攥着呢。
见我醒了,他把我的手捏紧了,突然问我:“老黄,我求你个事成不成?”
“怎么不成!”我奇怪地看了他一眼。他的脸被拂晓时的月光一照,更是苍白,简直像是块
白石头刻出来的。
“我让你干什么你干什么?”
“一定!”
他扭身戳了戳正在酣睡的林大富。小伙子一骨碌爬起来,愣眉愣眼地问:“政委,要出
发?”
“不,有任务!”老胡说着抓起一个挎包,对我说,“咱们到那边竹林里去。”
我疑疑惑惑地背起他,来到了那片竹林边上。这时,启明星贼亮贼亮的,东方已经现出鱼肚
白了,老胡四下里看了看,选了一棵大毛竹,靠在上面坐下来,又问了我一句:“真的叫你干啥你
干啥?”
“真的,快说吧!”我被他弄得又糊涂又心焦。
“好!”他伸手从挎包里掏出两根绳子,“噗”的一声扔在我面前,然后两手往竹子后面一
背,厉声说:“把我绑起来!”
“该不是叫伤口疼得他神经错乱了吧?”我想,本想不干,无奈已经有言在先了,我一面绑,
一面问:“这是干啥?你疯了?”他没搭我的腔,只是一个劲叫着:“绑紧点,绑紧点!”等我们把
他两手绑好,他又把那条伤腿伸开,蹬住了另一棵竹子,“把这也绑住!”我们也照办了。
看着我们都弄妥了,他咬咬牙说:“来,使劲挤它!”
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直到这时,我才明白他的意思。我叫过小林,轻轻地打开了他伤口上的布带子。伤口,像个
发得过了火的开花馒头,又红又肿,没有器械,没有麻药,硬是把脓血从伤口里挤出来,这痛
苦……
“快,快下手哇!”他在催我。
“我,我干不来!”我痛苦地说。
“你答应过我嘛,黄兴和同志!”他哀求似的说,“你总不能瞪着眼看我受罪呀,是不是?俗
话说‘疮口出了脓,比不长还受用’,帮我挤挤就好了。好了,那不给队上减少了个累赘?又可
以多帮你干点工作。”对我说完软的,又对小林来硬的:“林大富同志,‘三大纪律’头一条就
是服从命令,我命令你:挤!”
我横了横心:“干!”便让小林抱住他的腿,我两手握着伤口按下去。随着手劲,我觉得手
底下他的肌肉猛地哆嗦了一下。我问:“老胡,怎么样?”
“没关系,你,你别管我!”
我继续用力挤着伤口,这会儿我真想看看他是不是吃得消,却又不敢看。为了分散他的注
意,减少些痛苦,我故意把话岔开来:“老胡,你看今天敌人还会不会再跟上来?”
“说……说不上……”他低声回答。他把“上”字说成了“桑”,听得出话是从牙缝里挤
出来的。
“再追上来怎么办呢?”我又问。
“嗯……”他猛地抖了一下,那两株竹子也跟着索索地抖一阵。
“要是真来了,咱就再干他一下,好不好?”
“嗯……”他又是一阵猛抖。
一连两次问话没有回答,我心慌了,扭头向他望了望,只见他两手紧紧抠住地面,那被痛苦
扭歪了的脸上,汗水顺着那浓黑的眉毛和鬓角,一串串地流着。
我费了好大的劲才压下想住手的打算,火辣辣地喊了声小林:“快,快去化杯盐水来!”
蓦地,竹子剧烈地颤动了一下,两片硬硬的小碎骨片跳到了我的手上,然后滑过指缝掉落到
脚下的草丛里。我停住了手。这才觉得自己的脊背一阵发冷,原来衣服不知什么时候已经被汗
水湿透了。
我俩把他的伤口用盐水洗净,包扎好了,然后解开绳子,扶他在草地上平躺下来。他紧闭着
眼,像睡着了似的。我撩把野草擦着手,坐到他的身边,小林正在掰着他的手指,他手里紧握着
一把潮湿的泥土。
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太阳已经出来了,阳光淡淡地洒在他的脸上,他无力地睁开了眼,深深地吸了口气说:“老
黄,痛——啊!”
汗珠映着阳光,晶亮晶亮的。我觉得自己的眼睛仿佛被这晶亮的反光刺得发痛,一滴咸咸
的东西滚下来,流到了嘴角上。
(有删改)
文本二:
长征:前所未闻的故事(节选)
[美]哈里森·索尔兹伯里
陈毅的伤口始终愈合不了,到了1935年6月,他已不能行走。游击队缺医少药,只有四种成
药:八公丹、万金油、人丹和济公水。陈毅把万金油涂在伤口上,再换上新纱布。不久,伤口情
况有所好转。①
夏天,陈毅还能一瘸一拐地走路,可是到了9月,伤口变得疼痛难忍,腿也肿了起来,为了去
南雄开会,他不得不拄着拐棍,脚步蹒跚地翻山越岭。这时他决定彻底治疗一下他的腿伤。他
叫警卫员把他伤口中的脓挤出去。警卫员看到陈毅痛得脸色发白,急忙停下手来。陈毅命令他
继续挤,警卫员说他下不了手。陈毅已经痛得浑身发抖,“好吧,”他说,“用绳子把我捆起来,
这样我就不会发抖了。”警卫员把陈毅的腿捆在树上又继续挤,直到把脓挤净并挤出了一片碎
骨头才停下。然后,用盐水冲洗了伤口,用涂过万金油的干净布包扎好。陈毅痛得像得了舞蹈
病似的浑身发抖,但不久就恢复了自制力,笑着说:“这回它不会再反攻了。”的确如此,伤口
彻底愈合了,再也没有发作。②
【注】①见陈丕显回忆录《赣南三年游击战争》。②材料来自1984年3月23日对胡华的
采访。
(过家鼎等译,有删改)
(概括分析形象)老胡这一人物形象有哪些特点?请结合文本一简要分析。(6分)
答案:(1)刚毅果敢。腿部受伤化脓,他果断决定让人挤出脓血,体现出铮铮铁骨。(2)意志坚强。
没有医疗器械和麻药,他忍受剧痛,有不屈的意志。(3)信念坚定。环境的艰苦和身体的痛苦都
不能改变他革命的信念。
【解题思维】
第一步:审题干,概括主要特征
本题指向性非常明确,分析文本一中“老胡”的人物形象。
第二步:依内容,完善形象特点
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扣文本 辨形象
老胡毅然让人帮助把腿部的脓
“老黄,我求你个事成不成”“把我绑起来”“来,使劲挤
血挤出,体现出刚毅果敢的一
它”“帮我挤挤就好了”
面
“没有器械,没有麻药,硬是把脓血从伤口里挤出来,这痛
当时没有器械,也没有麻药,是
苦”“没关系,你,你别管我”“听得出话是从牙缝里挤出
生生挤出腿部的脓血,甚至挤
来的”“他猛地抖了一下”“他又是一阵猛抖”“蓦地,竹
出了两片碎骨片,这些内容体
子剧烈地颤动了一下,两片硬硬的小碎骨片跳到了我的手
现出老胡不屈的意志
上”
老胡腿部中弹、伤口化脓、病情严重,为了继续战斗,在缺
表现了坚定的革命信念
医少药的情况之下忍受巨大痛苦用土法疗伤
[审题及解题要点]
1.区分类型:“品格”是个人的,而“精神”可以传播开去;“品格”和“精神”是内在优
良素质,“特点”是外在表现,没有好坏之分。概括时需要根据类型区分情感色彩词。
2.分析范围:注意题干中是否明确指出分析范围,分析范围是全文还是局部;如果没有明确
范围,就需要结合全文分析,如“敦厚具有怎样的品格?”就需要结合全文。
3.指令语:“概括”只要写出形象特点,“分析”需要在此基础上结合文章具体内容分析
其由来。
【突破点拨】
1.人物形象特点题
(1)看描写
结合小说对人物语言、外貌、行动和心理的直接描写,以及对环境、与他人的关系等的间
接描写,把握人物的思想感情和性格特征。
(2)理情节
情节往往是人物性格形成发展的过程。从人物行为、情节的发展、矛盾冲突中,可以推断
人物的价值取向、性格特点、内心状态。首先要明确小说的人物,然后找出人物的一系列行为,
最后用主谓句来概括。
(3)联背景
一个人物形象塑造得成功与否,不但要看他是否有鲜明的“个性”,还要看他是否有广泛
的“共性”。而对人物“共性”的分析,就必须放到一定的社会历史背景中去把握。
(4)析关系
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从主要人物与次要人物、人物与环境等关系中分析形象特征。形象的典型意义往往要根
据故事发生的历史背景来思考,而人物活动的具体场所、人物之间的关系等,往往也与其典型
意义有关。
(5)找评价
借助作者对人物的介绍和评价把握人物基本特征。找出作者或他人对相关人物的介绍或
评价,进而辨析、提取人物的形象特点。合理利用自嘲、反语、他人衬托等来分析、概括人物
的特征。
五 即学即练·巩固提升
阅读下面的文字，完成下面小题。
积微政略（节选）
孙皓晖
年青的秦王在那道合抱粗的石柱前整整站了一日，偌大东偏殿静如幽谷。
石柱上新刻了一篇文字。这也是王城大大小小不知多少石柱木柱中，唯一被刻字的一道
大柱。字是李斯所写，笔势秀骨峻拔，将笔画最繁的秦篆架构得法度森严汪洋嵯峨，令人不
得不惊叹世间文字竟有如此灵慧阳刚之美境！然则，年青的秦王所瞩目者，却不是文字之美。
他对字写得如何向无感觉，只知道李斯的字人人赞许，好在何处，他实在不知所以。他之所
以久久钉在石柱之下，是对这篇文字涌流出的别样感慨。
积微，月不胜日，时不胜月，岁不胜时。凡人好傲慢小事，大事至，然后兴之务之。如
是，则常不胜夫敦比于小事者矣！何也？小事之至也数，其悬日也博，其为积也大。大事之
至也希，其悬日也浅，其为积也小。故善日者王，善时者霸，补漏者危，大荒者亡！故，王
者敬日，霸者敬时，仅存之国危而后戚之。亡国至亡而后知亡，至死而后知死，亡国之祸败，
不可胜悔也。霸者之善著也，可以时托也。王者之功名，不可胜日志也。财物货宝以大为重，
政教功名者反是，能积微者速成。诗曰：“德如毛，民鲜能克举之。”此之谓也。
嬴政读过《荀子》的若干流传篇章，却从来没有读过如此一篇。
那夜书房小宴，当李斯第一次铿锵念完这段话，并将这段话作为他入主中枢后第一次提
出的为政方略之根基时，嬴政愣怔良久，一句话也没说。那场小宴，是在王绾与李斯历经三
日忙碌顺利交接后的当晚举行的，是年青的秦王为新老两位中枢大臣特意安排的开局宴。主
旨只有一个：期盼新丞相王绾与新长史李斯在冬日预为铺排，来春大展手脚。酒过数巡，诸
般事务禀报叮嘱完毕，嬴政笑问一句：“庙堂大柱俱为新锐，两卿各主大局，来年新政方略，
敢请两位教我。”王绾历来老成持重，那夜却是赳赳勃发，置爵慨然道：“君上亲政，虚数
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五年，纠缠国中琐细政事太多，以致大秦迟迟不能东出，国人暮气多生。而今荒旱饥馑已过，
庙堂内政亦整肃理顺，来年便当大出关东，做他几件令天下变色的大事，震慑山东六国，长
我秦人志气！”嬴政奋然拍案：“好！”五年憋闷，日日国中琐事纠缠，嬴政早欲大展手脚！
两位但说，从何处入手！”王绾红着酒脸昂昂道：“唯其心志立定，或大军出动，或邦交斡
旋，事务谋划好说！”嬴政大笑一阵，突然发现李斯一直没说话，眉宇间似乎还隐隐有忧虑
之相，不禁揶揄：“先生新入中枢，莫非怕嬴政不好相与乎！”
“臣所忧者，王有急功之心也。”李斯坦然地看着嬴政。
“先生何意？欲做大事便是急功？”议政论事，嬴政从来率直不计君臣。
“臣所忧者，王之见识有差也。”李斯很平静。
“怪亦哉！何差之有？”嬴政一旦认真，那双特有的细眼分外凌厉。
“长史，你不明不白究竟要说甚？”王绾显然有些不悦。
“臣启君上。”李斯没有理会王绾，一拱手径直说了下去，“强国富民一天下，世间最
大功业也。欲成此千秋功业，寻常人皆以为，办好大事是根基所在。其实不然，大功业之根
基，恰恰在于认真妥当地做好每件小事。臣所谓君上见识有差，便在于君上已经有不耐琐细
之心，或者，君上对几年之间的邦国政务评判有差。此等见识弥漫开去，大秦功业之隐忧也。
臣之所忧，唯在此处，岂有他哉！”
“大业以小事为本？未尝闻也！”王绾第一次拍案了。
“新说……先生说下去。”嬴政似乎捕捉到了一丝亮光。
“臣请念诵一文。”
嬴政点了点头，思绪还缠绕在李斯方才的新说中。
李斯咳嗽一声，竭力用略带楚音的雅言念诵了那篇短文。
嬴政默然良久。
“此文何典？”王绾皱起了眉头。
“我师荀子《强国篇》之一章。”
“怪也！大事不成王业，小事速成王业？这说得通吗？”王绾兀自嘟哝。
李斯很认真地回答了王绾的困惑：“丞相，此论主旨，非是说大事无关紧要，实是说小
事最易为人轻慢疏忽。对于庙堂君臣，大事者何？征伐也，盟约也，灭国也，变法也，靖乱
也。凡此大事，少而又少，甚或许多君主一生不能遇到一件。小事者何？法令推行、整饬吏
治、批处公文、治灾理民、整军经武、公平赏罚、巡视田农、修葺城防、奖励农工、激发士
商、移风易俗、衣食起居等等。凡此小事日日在前，疏忽成习，必致荒政而根基虚空。其时
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大事一旦来临，必是临渴掘井应对匆匆，如何能以强国大邦之气象成功处置？是故，欲王天
下，积微速成。不善小政而专欲大政者，至多成就小霸之业，不能一天下也！”
“依你所言，新局为政方略何在？”王绾又皱起了眉头。
嬴政没有说话，却猛然盯住了李斯，显然，这也是他要问的。
“五年之期，专务内政。”
“内政要旨何在？”
“整饬吏治，刷新秦国，仓廪丰饶，坚甲利兵。”
“而后？”
“东出函谷，势不可当，必一天下！”
嬴政肃然站起向李斯深深一躬：“敢请先生大笔，赐我积微篇章。”
次日午后，李斯在一幅绢帛上写成了那篇大论。嬴政立即吩咐赵高宣来尚坊令，遴选一
名最好的石工，将这篇文字刻在了日常处置政务的东偏殿斜对王座的石柱上。嬴政特意为这
篇大论取了个名目——事也政也，积微速成。柱石刻就，嬴政便钉在柱下不动了。
（节选自孙皓晖《大秦帝国》，标题为编者所加）
1．下面对本文相关内容的理解，不正确的一项是（ ）
A．年青的秦王嬴政关注的不是新掌史李斯的书法如何精妙，而是李斯书写的关于治国的
方略内容。
B．秦王嬴政之所以把荀子《强国篇》的一章刻写在石柱上，主要是因为他被文章斐然的
文采折服。
C．王绾认为秦王嬴政亲政五年，国家已度过荒旱饥馑，内政也整肃理顺，应着眼全力东
向大事。
D．李斯认为大功业之根基应以小事为本，轻慢疏忽小事，必致政荒而根基虚空，最终不
能统一天下。
2．下面对本文艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ）
A．小说开头写“秦王在那道合抱粗的石柱前整整站了一日”，结尾写“柱石刻就，嬴政
便钉在柱下不动了”，中间采取插叙的方式，叙述了立柱的原因和过程，结构上首尾圆合。
B．作为新出现而又充满锐气的大臣，李斯目光如炬，既看到了王绾认知的不足，也看到
了秦王嬴政的急功近利，以一种客观冷静的心态，分析指出了统一天下的真正立足点。
C．王绾心理变化经历了“对立足大事的慷慨激昂—不明李斯意图的不满—李斯立足小事
的执政理念的困惑”。而嬴政请赐积微篇章后，作者对王绾心理变化采取了留白的艺术手
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法。
D．“整饬吏治，刷新秦国，仓廪丰饶，坚甲利兵。”李斯话语掷地有声，提出五年内专
务内政的具体措施。“东出函谷，势不可当，必一天下！”则表现了李斯对秦国内政成效
的信心。
3．有人说，先秦是一个热血的时代，人人都彰显着血性、豪气和张扬的生命力，彰显着中华
民族的精神。请以小说中的“嬴政”为例，分析其身上表现出的血性、豪气和张扬的生命力。
4．本篇小说的语言极具特色，请结合文本作简要的分析。
【答案】1．B 2．A 3．①选拔人才，励志创新。秦王选拔新丞相王绾与新长史李斯，
并为新老两位中枢大臣特意安排开局宴，期盼他们在冬日预为铺排，来春大展手脚。
②奋进图强，志在一统。秦王所做一切，欲东出函谷，一统天下。
③从善如流，果敢决绝。对于李斯的正确建议和荀子的治国理论，嬴政欣然接受，并很快将
荀子的治国理论刻在了日常处置政务的东偏殿斜对王座的石柱上。 4．（1）小说的叙述
语言：
①充满浓郁的西北地方特色；
②文白两语运用自如，白话文让人读来不生涩，文言文又平添了客观感。
（2）小说的人物语言：
①典雅厚重，运用文言，句式简短；
②人物的语言契合人物的身份，形象地表现了人物的性格特征和人物心理。
【解析】1．本题考查学生对文本相关内容的分析鉴赏的能力。
B．“他被文章斐然的文采折服”错，最主要的原因是他被文章的观点折服。
故选B。
2．本题考查学生对文本艺术特色的分析鉴赏的能力。
A．“采取插叙的方式”错，小说采取的是倒叙的叙述方式。
故选A。
3．本题考查学生鉴赏作品的人物形象的能力。
嬴政身上的血性、豪气和张扬的生命力主要体现在奋进图强，志在一统上。为此，他选用人
才，从善如流，并且行动迅速。
文中讲王绾与李斯历经三日忙碌顺利交接后的当晚，秦王为新老两位中枢大臣特意安排的开
局宴，“主旨只有一个：期盼新丞相王绾与新长史李斯在冬日预为铺排，来春大展手脚”，
表现了秦王大胆选拔人才，任用新锐大臣主政进行改革。
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秦王和李斯、王绾，商议国家大政方针，励志创新。李斯提出“整饬吏治，刷新秦国，仓廪
丰饶，坚甲利兵”目的是“东出函谷，势不可当，必一天下！”李斯的正确建议，正合秦王
心意。可见，秦王奋进图强，志在一统。
文末说秦王请李斯赐他积微篇章，并立即吩咐最好的石工将这篇文字刻在了日常处置政务的
东偏殿斜对王座的石柱上。他特意为这篇大论取了个名目——事也政也，积微速成”可见，
荀子《强国篇》中的治国理论，嬴政欣然接受，并很快将此刻于斜对王座的石柱上，以便日
日看。可见，秦王是一位从善如流，行动果敢决绝的君王。
4．本题考查学生对小说语言的分析鉴赏的能力。
小说的语言包括作者的叙述语言和人物的对话语言。
（1）叙述语言
孙皓晖作为陕西人，作者在他的《大秦帝国》中的用语表现出浓郁的西北特色。如“置爵慨
然道：“君上亲政，虚数”。此外，这篇小说的叙述语言还文白夹杂，如“王绾历来老成持
重，那夜却是赳赳勃发，置爵慨然道……”。
（2）人物语言
作者在刻画人物形象时对人物对话语言，也采取了文言句式，语言简短，形象地展现了人物
的性格和心理。如文末秦王和李斯、王绾三人的对话：“依你所言，新局为政方略何在？”
“内政要旨何在？”“整饬吏治，刷新秦国，仓廪丰饶，坚甲利兵”“而后？”“东出函谷，
势不可当，必一天下！”“敢请先生大笔，赐我积微篇章”。
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