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【2026高考一轮复习考点专题精讲】
第一部分 现代文阅读
小说阅读
06 分析小说情节、线索、段落等作用
一 命题初探·微观考情
“情节作用”就是情节对人物形象的塑造、主题的揭示等方面所起的作用。它
包括两种情形:
考势
一是分析小说中不同位置的情节的作用;
微解
二是分析小说中典型细节或反复出现的情节的作用。分析情节作用,一般从结
构、形象、情感、主题、读者等方面考虑,但还必须考虑小说文体的基本特征,
有时又和赏析文章的表达技巧(特别是情节手法)结合在一起考查
(2020·全国卷Ⅰ)海明威的“冰山”理论将文学作品同冰山类比,他说:“冰山
高考
在海面移动很庄严宏伟,这是因为它只有八分之一露在水面上。”本小说正是只
描写了这露出水面的八分之一。请据此简要说明本小说的情节安排及其效果。
链接
(6分)(《越野滑雪》)
二 赏析情节作用必备知识
1、小说开头的常见类型及其作用
方式 作用
直切式开头
一般以叙述或议论等方 开门见山,点明题旨;引出下文,为后面情节的
式开头 展开做铺垫;交代故事发生的时间、地点
(一般开头)
在作品开头提出疑问,
悬念式
制造悬念,引出下文,引起读者思考,激发读者
然后在行文过程中或结
阅读兴趣;突出人物形象,揭示小说主题
开头
尾处回答疑问
交代故事发生的环境,渲染气氛;烘托人物心
写景式
对景物或者环境进行描
情;奠定感情基调,为后文情节的展开做铺垫;
写
开头
暗示故事的结局
2、小说中间某个情节安排的作用
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3、小说结尾的常见类型及其作用
类型 作用
①从结构安排上看,它使平淡的故事情节陡然生出波澜,产生震撼人心的
力量;
出人意料
②从表现手法上看,与前文的伏笔相照应,使人觉得又在情理之中;
的结尾
③从主题上看,能更好地表达主题,让主题深入人心
①从主题上看,能更好地深化主题;
令人感伤
②从表现人物性格上看,能更好地塑造人物性格;
的结尾
③这种结局令人感动,令人回味,引人思考
①从结构上看,或与开头的景物描写形成首尾圆合之势,或照应题目,整体
上营造一种氛围或意境;
以景物作
②从人物上看,烘托人物形象;
结的结尾
③从主题上看,升华情感,深化主题;
④从读者上看,言有尽而意无穷,留给读者以无限想象空间
戛然而止
(留白)的 留下空白,给读者留有无穷回味的余地,进行艺术再创造
结尾
4、小说线索的类型及作用
明线：由人物活动或事件发展所直接呈现出来的线索。明线所叙述的人物故事容易
集中突出。
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暗线：由未直接描绘的人物活动或事件发展所间接呈现出来的线索。暗线能够在更
深更广的层面上揭示当时社会的各种矛盾或斗争的焦点，使故事情节的安排更加巧妙，
使小说的矛盾和主题更加突出。
主线：以主人公为线索。
副线：以其他人物为线索。
三 分析情节作用的方法
“4+1模式”解答情节作用题
对环境
交代/突出人物活动的环境,使环境更具典型性等
的作用
对人物
塑造人物……形象,表现人物……性格或精神,刻画人物……心
理,使人物形象更加丰满等
内容 的作用
方面 对主题
揭示/表达/寄托/暗示……主题,深化……主题,突出……主题,丰
富……主题等
的作用
对读者感
设置悬念,吸引读者的注意力,引起读者的阅读兴趣,引发读者思
考
受的作用
照应前文;承上启下;线索,贯穿全文;设置悬念,埋下伏笔;为后面情节做铺垫,推
结构
动故事情节发展,使情节曲折生动等。(关键术语:照应、过渡、悬念、伏笔、铺
方面
垫)
分析情节作用三步骤
第一步:审读题干,明确思维方向。
有的题干会明确要求分析某个情节有哪些作用,而有的题干说法很含蓄,需转换问
法,以便确定方向。
第二步:多维思考,回扣文本作答。
这一步要联系各类情节的不同作用,结合“‘4+1模式’解答情节作用题”进行思
考,还要注意回扣文本,结合具体情节来作答。
第三步:分条分点,条理表述答案。
组织答案,要注意根据要求分出条目,按“内容”“结构”两个角度分层次作答。
四 教材引航·典例剖析
【例】阅读必修下第六单元《祝福》,完成后面的题目。
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(分析情节作用)小说中,把祥林嫂悲惨的结局放在开头,这样写有什么作用?谈谈你的理
解。(4分)
答:_______________________________________
答案:①促成情节的转折(推动情节发展)。②与后来祥林嫂反复讲阿毛的故事相照应
(做铺垫),使其成为被鉴赏的对象,表现民众的麻木冷漠,自私;表现批判国民性的主
题。
【解题思维】
第一步:审读题干,明确思维方向
题干要求“谈谈你的理解”,考生需要通读全文,分析故事情节及情节作用。
第二步:多维思考,回扣文本作答
全文用倒叙的方式来叙述。
1.在情节安排上,把祥林嫂悲惨的结局放在开头,巧妙地设置了悬念,使读者急于探
求事情的原委,有一定的吸引力。
2.从作用上,与后来祥林嫂反复讲阿毛的故事相照应,推动情节发展。对于祥林嫂
来说,每讲述一次阿毛的往事,都是在回味自己的痛苦和不幸,都会使她的内心受到深深
的折磨,她反复地讲述,表明阿毛的往事带给她的痛苦并没有随着时间变淡,而是始终缠
绕着她,折磨着她。
3.从心理上来分析,祥林嫂经历的往事和她讲述阿毛的往事也是希望得到别人同情
和安慰,可是从全文来看,起初人们还同情地去听,渐渐地祥林嫂得到的就只有嘲笑和冷
淡了,这就加重了祥林嫂的不幸。
第三步:分条分点,条理表述答案
【例2】阅读下面的文字，完成1～4题。
夜
叶圣陶
一条不很整洁的里弄，一幢一楼一底的屋内，桌上的煤油灯放着黄晕的光，照得所
有的器物模糊、惨淡。桌旁坐着个老妇人，手里抱一个大约两周岁的孩子。那老妇人
深陷的眼眶里，红筋牵牵的，发亮；放大的瞳子注视着孩子的脸，定定的，凄然失
神。
近来，那孩子特别会哭，叫开了头便难得停，好比大暑天的蝉。老妇人百般抚慰，
可是不大见效，直到他自己没了力，一面呜咽，一面让眼皮一会开一会闭而终于阖
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拢，才算收场。
今晚老妇人感到特别安慰：时候到了，孩子的哭还不见开场，假若就这样倦下来睡
着，岂不是难得的安静的一晚？然而她又感到特别不安：不晓得快要回来的阿弟怎么
说，不晓得几天来醒里梦里系念着的可怜宝贝到底有没有着落。这时候，她注视着孩
子，她衰弱而创伤的脑里，涌现着雾海般迷茫的未来。她不敢再想，无聊地问孩子：
“大男乖的，你姓甚？”“张。”大男随口回答。“不！不！”老妇人矫正他说，
“我教你，大男姓孙。记着，孙，孙！”“孙。”大男并不坚持，仰起脸来看老妇人
的脸，就这样学着说。
老妇人心头一阵酸。“不管哪个问你，你说姓孙，你说姓孙……”声音渐渐凄咽
了。
“哇——”大男突然哭起来了。小身躯死命地挣扎，泪水淌得满脸。
老妇人知道每晚的常课又开头了，便以柔和的声音来哄他。大男照例不理睬，喉咙
却张得更大了，“哇……妈妈呀……”这样的哭最使老妇人又伤心又害怕。那一声就
如一针，针针刺着自己的心。她于是站起来走，把大男横在臂弯里。从她那动作的滞
钝以及步履的沉重，可见她确实有点衰老了。
嗒，嗒，外面有叩门声，同时，躺在跨街楼底下的那条癞黄狗汪汪地叫起来。她吓
得一跳，但随即省悟这声音极熟，一定是阿弟回来了，便匆遽地走去开门。
门才开一道缝，外面的人便闪了进来；连忙，轻轻地，回身把门关上，好像提防别
的什么东西也乘势掩了进来。
“怎么样？”老妇人悄然而焦急地问。
“唉！总算看见了。”阿弟摸着额角，颓然，像完全消失了气力。
“看见了？”老妇人的眼睛张得可怕地大，心头是一种超乎悲痛的麻麻辣辣的况
味。
“阿姊，我今天遇见的那个弟兄，是一个好人。我找着了他，求他的恩典，指点我
去认一认他们的棺木。我告诉他这两个人怎样地可怜，是夫妻两个，女的有年老的
娘，他们的孩子天天在外婆手里啼哭，叫着妈妈，妈妈……请他看老的小的面上发点
慈悲心。
“他约我六点钟在某路转角等他。我自然千恩万谢，提早等着。他引着我向野地里
走，一路同我谈。啊——那弟兄唇边粘着支烟卷，一面吸烟一面幽幽地说：“那一
天，我们那个弟兄，上头的命令呀，退缩了好几回，才皱着眉头，砰的一响放出去。
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又是三响，才算结果了，两个染了满身红。
“他说棺木都写着号码，他记得清楚，十七十八两号是他们俩。我们逐一认去，认
到了，一横一竖放着，上面外国号码十七十八我识得。”
“十七，十八！”老妇人喊了出来，脸色凄惨，眼眶里明莹着仅有的泪。一阵愤恨
的烈焰在她空虚的心里直冒起来，泪膜底下的眼珠闪着猛兽似的光芒：“那辈该死的
东西！”
阿弟看阿姊这样，没精没采回转头，叹着说：“我看棺木还好的，板不算薄。”
“我告诉你，”老妇人咬着牙，身体索索地震动，继续说，“我不想什么了，明天
死好，立刻死也好。这样的年纪，这样的命！——怕什么呢！我是姓张的丈母，映川
的娘，我要到街上去喊，看有谁把我怎样！”愤恨的火差不多燃烧着她的全身，语声
毫无顾忌地哀厉而响亮。她拍着孩子的背又说：“说什么姓孙，我们大男姓张，姓
张！啊！我只恨没有本领处置那辈该死的东西，给年轻的女儿女婿报仇！”
阿弟听呆了，怀着莫名的恐惧，伸手掏衣袋。“他们留着字条呢！”他说道。
“啊！字条！”老妇人身体一挺，周身的神经都拉得十分紧张。字条拿出来了，是撕
破了的一个联珠牌卷烟匣子，反面写着八分潦草的一行铅笔字。阿弟凝着细眼凑近煤
油灯念这字条。“‘儿等今死，无所恨，请勿念。’嗤！这个话才叫怪。没了性命，
倒说没有什么恨。‘恳求善视大男，大男即儿等也。’他们的意思，没有别的，求你
好好看养大男；说大男就是他们，大男好，就等于他们没有死。只这‘无所恨’真是
怪，真是怪！”
“拿来我看，”老妇人伸手攫取那字条，定睛直望，像嗜书者想把书完全吞下去那
样地专凝。但她并不识字。
“大男，我的心肝，楼上去睡吧。”她立起来走向楼梯，嘴唇贴着孩子的头顶，字
条按在孩子的胸口，憔悴的眼放着母性的热光，脚步比先前轻快。她已决定勇敢地再
担负一回母亲的责任了。
“哇……”孩子给颠醒了，并不睁开眼，皱着小眉心直叫，“妈妈呀……”
（原载于1927年10月《小说月报》，有删改）
【注】1927年4月12日，以蒋介石为首的国民党右派在上海发动反革命政变，大肆捕
杀共产党人和革命群众。本小说反映的就是这一历史事件。
这篇小说采用了明暗双线结构全文。请说说小说的两条线索各是什么，它们又是怎样
交织在一起的。
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【解题思维】
第一步:审读题干,明确思维方向
“这篇小说采用了明暗双线结构全文”明确告诉了两条线索，故只要找出两条线
索，再说明具体的交织情节即可。
明线：由人物活动或事件发展所直接呈现出来的线索。明线所叙述的人物故事容易
集中突出。
暗线：由未直接描绘的人物活动或事件发展所间接呈现出来的线索。暗线能够在更
深更广的层面上揭示当时社会的各种矛盾或斗争的焦点，使故事情节的安排更加巧妙，
使小说的矛盾和主题更加突出。
第二步:多维思考,回扣文本作答
明线写老妇人，主要写了她看护孩子、静候阿弟归来、决心承担抚育孩子的责任等
情节，这些内容是文章从正面直接叙述描写出来的。暗线写老妇人的女儿女婿参加革
命，被捕后惨遭杀害，死前留下遗书让母亲抚育孩子长大成人。这些内容不是从正面
直接叙述出来的，所以是暗线。明线、暗线正是通过阿弟对老妇人的叙述交织在一起
的。
第三步:分条分点,条理表述答案
答案：①明线：老妇人看护孩子，在静夜守候阿弟回来说明情况，老妇人决定承担抚
育孩子的责任。暗线：老妇人的女儿女婿进行革命斗争，被捕后惨遭杀害，死前留下
遗书以寄情。②两条线索借助于阿弟对老妇人的叙说而交织在了一起。
五 即学即练·巩固提升
阅读下面的文字，完成下面小题。
在峨庄
阿占
每年秋天，画家都要带学生到峨庄写生。峨庄地处鲁中山区，在这片泰沂山脉北
麓的中低区里，峨庄人盖房子不用砖，用片石。瓦是黑的，剪出天际，又被黑夜覆盖。
围绕着石头房子，家家种植了杏树、枣树、槐树、柿树，空气里弥散着甜味。树们在
疯长，叶子鲜亮。
终于有一年，画家画疲沓了。他想画点新的。结束了白天的风景写生，晚上，学
生们在小旅馆里不能上网聊天玩游戏，囧着青春的脸。怎么办？画家决定来一堂人物
速写课。山里老汉都有着风卷残云一般的五官和双手，结构深刻，褶皱纵横。画家自
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己先感动起来。他跟旅馆老板说，帮忙找个模特，一晚上五块钱。找个有画头的！
旅馆老板常年接待这些背画夹的人，对于他们的“口味”，早已了如指掌。于是，
第二天傍晚，老肖头出现在了画家面前。老肖头九十岁，像伏枥的老马，荣枯不惊。
鼻子立体，眼窝深陷，下颚方正，各种走势竟然隐现着文艺复兴时期的雕塑感。①太
棒了，画家在心里惊叹。学生们也很来劲，风景写生了大半个月，画画人物，换一换
笔法，也是蛮好玩的。一下子就画到了晚上九点。
旅馆老板说，老肖头腿不好，来的时候天还亮着，走了一个小时。现在天黑了，
回程不好走，问画家能不能开车送一送。画家欣然应许。借着月光，开进了山路。老
肖头坐在后排，默然无语。
开到不能开的地方，画家把车停在山脚下，跟老肖头说：“我送你到家吧。”老
肖头往高处指了指，原来他家在山顶。崎岖山路，在月光下像条银蛇，拧曲着，倾斜
着，整整一里，画家走得气喘吁吁。忽然有了凉风，一抬头，到了山顶，老肖头那简
陋的石头房子孤零零的，好像很久没住过似的。
“你一个人住？”
“一个人。”
“孩子们呢？”
“都在省城打工。”
“老伴呢？”
“死得早。”
一进，三间，虽四壁空空，却也意境满满。灰白的墙壁与地面印着一尺白月光；
几件老家县，表面已完全风化，虫眼满布，木筋突出，看上去比老肖头还沧桑。果不
其然，有感觉！画家画得得心应手。画完不同角度的头像，开始画半身像。他让老肖
头光了膀子。接下来，画家一眼看见了那个刺目的伤疤，纠结在左肩头，怎么说呢，
就像手艺不好的人包的包子，中间凸起一个结实的面疙瘩，也像一个向外翻滚的旋涡。
“膀子怎么了？”
“拼刺刀，让小鬼子划的。”
“你打过仗？”“嗯。没少打。”
“你打过什么仗？”
“松山会战。”
“嘉奖啦？”
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“多着哩。”
“在哪里，我看看。”
老肖头走到床前，那里立着一个快要散架的五斗橱，拉开了第二层。 ②画家一看 ，
半抽屉勋章，有的还有编号，震人啊。
第三天，画家又去了，拎了一瓶兰陵特曲。画家有收藏癖，昨天差点儿被老肖头
那半抽屉勋章闪瞎了眼，想全买下来。两三百块钱不算少了，画家琢磨着。当然，还
是先画起来，画完了再谈交易。
老肖头让画家歇歇再画。他给画家盛了碗自酿的柿子酒。画家端起碗，酒入口澄
澈，几碗下肚，五脏六腑像被洗了一遍似的。老肖头酒量也很大，就着当地一种刚硬
的饼，说话的工夫，喝下去半斤兰陵特曲。画家脸红了。老肖头也脸红了。借酒劲，
老肖头忽然站起来，敬了个军礼。画家看见他竭力把右手心向外翻，同时两腿并拢呈
立正姿势，以显示军人的气魄——但他的关节肌肉早已被岁月侵蚀，偏离了大脑的指
令，不听使唤，这让他的军礼很蹩脚。
秋阳漫过画家和老肖头的肩膀。画家一看气氛相当好，就想抓紧时间谈交易。
“爷们，多少钱卖？”
“什么？”
“你那半抽屉勋章啊。”“不卖。”老肖头忽然翻了脸，“别画了。你走吧。”
画家几乎是被老肖头赶出了家门。③画家郁闷地回了城。来年秋天该来峨庄的时
候，因为赶一个展览任务，没能成行。画家想念那些石头房子，想念秋果的无声坠落，
也有点想念倔强的老肖头和他酿的柿子酒。
开春，画家忽然接到了旅馆老板的电话：“王老师，你秋天怎么没来啊？老肖头
除夕走了。”
画家愣在了那里。他缓过神儿来，便是一万个懊悔。
晚上回到家，画家打开电脑，在百度里搜索“松山会战”—松山会战是抗日战争
的大型战役之一，是中国驻印军和中国远征军在美、英盟军的协同下，于缅甸北部和
云南省西部对日军缅甸方面军发动的一次进攻性战役。中国军队以伤亡6.7万的代价打
死打伤日军2.5万，打通了中印公路。
④画家开始画老肖头，画仅存的为数不多的抗战老兵。与画家合作了很多年的画
廊老板却着急起来，后来实在忍不住了，发来条微信：王老师，您最近创作的老兵系
列，不太好卖。有几个客户高价预定了您的大画幅风景写生，请抓紧创作。
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画家看后，立刻把画廊老板拉黑了……
创作间隙，画家会点上一根烟，望着墙上老肖头的油画半身像，自言自语：“爷
们，你在天堂，不会再生我的气了吧？”
（有删改）
（结尾段的作用）有人认为，小说的最后一段可以删掉。请谈谈你的看法和理由。
答案：观点一：可以不要。
①假设以“画家看后，立刻把画廊老板拉黑了……”结尾，小说结尾戛然而止，采用
留白艺术，用省略号结尾意味深长，引人思考；
②文章最后画家的行为已经体现了他对老肖头的崇拜与敬重，最后一段有罗嗦之嫌，
删去，小说结尾更为简洁；
③删去最后一段，而用画家把画廊老板拉黑更能体现画家对老兵的无限崇敬之情，更
好地凸显与深化主题。
观点二：可以保留。
①情节上，结尾写画家创作间隙时常想念老肖头，并希望他能原谅自己当时的行为，
画家的心理变化顺理成章，同时文章结构更加严谨；
②人物形象上，结尾可以看出老肖头的崇高形象已经深深的刻在画家的心里，老肖头
默默无闻、无私奉献，以及将勋章看得比生命还要重要的伟大形象跃然纸上；
③情感上，作者通过画家对老肖头画像的自言自语，赞美了老肖头以及其他抗战老兵
的人性美，使小说表现的情感更具有震撼力。
解析：
本题考查学生分析小说结尾作用的能力。
观点一：
我们完全可以将最后一段删去，以“画家看后，立刻把画廊老板拉黑了……”作为小
说的终结。这样的结尾方式，犹如一把锋利的刀，瞬间切断了故事的延续，给读者留
下了无尽的遐想空间。这正是留白艺术的巧妙之处，它用省略号这一简洁的符号，承
载着丰富而深刻的内涵，使得整个故事在结尾处达到了高潮，却又让人意犹未尽。
画家毅然决然地将画廊老板拉黑，这一行为已经足以表明他对老肖头的崇拜与敬重。
这种情感，无需过多的言语来修饰，因为行动已经是最有力的证明。如果再加上最后
一段的赘述，反而显得有些画蛇添足，让原本简洁明了的结尾变得啰嗦起来。
删去最后一段，不仅可以使小说的结尾更加简洁明快，更能凸显画家的崇敬之情。这
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种崇敬不仅仅是对老肖头画作的欣赏，更是对他作为一名老兵所代表的那种坚韧不
拔、勇往直前的精神的敬仰。通过画家把画廊老板拉黑这一行为，我们可以更深刻地
感受到画家对老兵的无限崇敬之情，同时也使得小说的主题得以更好地凸显与深化。
观点二：对于该段落的结尾，可以保留它。
从情节的铺陈上来看，结尾处提及画家在创作之余时常思念老肖头，并怀揣着对过去
的愧疚，希望老肖头能够原谅自己当时的冲动，这样的心理变化不仅符合人性常理，
也使得整个故事线条更加流畅，逻辑更加严密。画家对老肖头的怀念，更是为文章增
添了一份情感的厚重感，使得故事更加引人入胜。
在人物形象的塑造上，结尾处更是将老肖头的高大形象刻画得淋漓尽致。画家对老肖
头的思念与愧疚，恰恰反映出了老肖头在画家心中的崇高地位。老肖头那种默默无
闻、无私奉献的精神，以及将勋章视作生命般重要的情感，都在这一结尾中得到了生
动的展现，使得老肖头的形象更加鲜活、立体。
在情感的表达上，结尾处的处理更是巧妙至极。通过画家对老肖头画像的自言自语，
作者成功地传达出了对老肖头以及所有抗战老兵的敬意与赞美。这种情感表达不仅深
刻而真挚，更使得小说的情感表现具有了强烈的震撼力，让人在阅读过程中感受到了
深深的共鸣与感动。
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