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重难点 06 小说文本阅读之探究情节
把握好故事情节，是读懂小说的关键，是整体感知小说的起点，更是欣赏小说艺术特色的基础。分
析情节不是鉴赏小说的目的，而是手段，是为理解人物性格、把握主题服务的。
高考考查情节的题型有三种：概括故事情节、赏析情节手法、分析情节作用。考法有越来越细化和破解常
规答题套路的趋势，如2020年全国卷ⅠT9，考“‘冰山’式小说情节安排法”。解答小说情节题的关键
是理清行文脉络，只有在理解小说内容的基础上，理清小说的行文线索和发展脉络，才能整体把握小说的
情节结构，很好地解答这三种情节题。
题型一 概括故事情节
情节是塑造人物性格的主要手段。它以现实生活中的矛盾冲突为依据，经作家的集中、概括并加以组
织、结构而成，事件的因果关系亦更加突出。它是小说中最具体可感的部分，是小说叙事结构中最重要的
因素之一。
(一)小说情节的结构模式
1．常见传统小说模式(线性结构模式)：开端-发展-高潮-结局、摇摆式、延迟式、一波三折、突转式(欧·亨
利式)等。
(二)情节线索(把握线索有利于梳理情节)
题型二 赏析情节手法的试题题型三 分析情节作用
1、小说开头的作用：
①开门见山，点明题旨；②引出下文，为后面情节作铺垫；
一般开头
③交代故事发生的时间、地点。
设疑开头 ①造成悬念，引出下文；②引起读者的思考或阅读兴趣。
①交代故事发生的环境；②渲染气氛，奠定小说叙事基调；
写景开头
③烘托人物心情，暗示人物命运。
2、小说中间的作用：
3、小说结尾的作用：
戛然而止的结局 给读者留下广阔的想象空间，引人深思。①从结构看，照应标题，首尾呼应。②从情节看，暗示情节发
展、故事结局。③从人物看，烘托人物。④从主题看，升华主
以景作结的结局
题。⑤从读者看，言有尽而意无穷，留给读者以无限的想象空
间。
一、（2022届重庆市高三三模）阅读下面的文字，完成下面小题。
理发
陈年喜
忘了从哪年起，我理发这事儿，都是由爱人来完成的。那些年在矿山，那时候年轻，头发长得特别快，
出门前，第一件事儿就是理发，回到家第一件事儿也是理发。老家没有理发店，去镇上既花钱又费时间，
还特别远。有一天，我翻出一把剪刀扔给爱人：“给我把头发剪了。”
剪刀是她从娘家带来的嫁妆之一，原是用来裁剪衣服的，也修手脚指甲，七八寸长，好久不用依然锃
亮，威猛得很。爱人颤颤巍巍地拿起来，在我脑袋上试着耕作。在此之前，她连羊毛也没剪过，哪里接过
这么重大的任务。
十年磨一剑，慢慢地，如今她已练出了手艺。除了给我剪头，也给邻居剪头。有几回要去重要点儿的
场合，顶着爱人理出的发型，竟平添了几分底气。
我曾观察过全国各地人群的头形，发现形状各异，各地有各地的形状特点。要说好看，当数东北人，
那是真正的砖型；要说难看，就是秦人，连我们自己也谓之红薯头，一颗中间粗两头尖的红薯，不好看，
也不好理。人类的科学还远远不足以解释人类自身现象，许多物状的形成，一定有特殊的密码。
十四五岁时，有一回去山上砍柴，一根干树枝从树顶断了，落下来，砸在我头顶上。树对加身的刀斧
没有办法，也算找准了复仇的对象。我没有被砸死，却把头顶砸出了一个坑，皮骨分离，从此那鸡蛋大一
片，再没长出过好头发，像一片庄稼被谁打了百草枯，又像遭了火灾的现场。爱人剪刀到了这儿，总要怔
一下，我能感觉到剪刀在那儿的犹豫。
爱人说，你的头越来越难理了。我知道，那是因为白发和脱发。
谁还没有过一头青葱的水草。
四十岁前，我好像从来没有过洗头膏的概念，从少年到中年，一直使用的是洗衣粉。矿山环境里，头
发特别容易脏，机器开动起来，粉尘弥漫，工友之间，不敢张口说话，只靠头灯和手势交流。地热凶猛，
我们在塑料安全帽周围用铁丝烙出一圈孔，用以散热透气，自然，粉尘们也乘虚而入。
一班下来，要洗三盆水，用半包洗衣粉。那会儿的洗衣粉特别能去污，一把洗衣粉揉在头皮上，像泼
上了一摊火，烧得慌，但清过水后，清香弥漫，头发光溜又茁壮，人也因而精神。
有一年，在灵宝阳平，我们接了个千米巷道掘进的工程，这也是职业生涯到此接到的最大工程，大家
欢天喜地。工程干到一半，老板没钱了，工人们穷得烟也抽不起，我们开始卖用秃了的废钻头。那时候，
矿山到处是收旧物的女人。我们那片儿，被一个女人包了，谁也不知道她叫什么名字，身世怎样。她背着两个包，上山时，里面
是袜子、香烟和小吃。她从沟口开始，一个工棚一个工棚地过，再下来时，已经满满两包矿山物件。她还
年轻，不卑不亢，俨然一个公主。有一天，我卖给她三颗钻头，给了我十五元。
那会儿我刚洗过头，头发湿漉漉的，她看了看我，说：“兄弟，你在矿山，实在是糟蹋了，还是干点
儿别的吧！”半个月后，矿山暴雨发大水，大水从山顶漫下来，席卷了整条峪。她永远埋身在了矿渣里。
没有人会记得一个自食自力的女人，也没人记得一个人消散在千米巷道的青春。
头发难理，难在扬长避短。既要有模样，又要遮去岁月的痕迹，给生活和生命世界添一丝生气与勇气。
这就像一棵树到了冬天，却要开出花叶来。现在爱人给理发时，就特别慢。她站在我的身后，一站半个小
时，我有颈椎病，她也有，我可以在椅背上靠一下，她却不能。
我知道，她的犹豫是对自信的犹豫，也是对眼前世界的犹豫。对于强大的生活，对于这个看不见尽头
的世界，没有哪个女人真正自信过。
在理发时，爱人习惯停下来，一根一根拔去我头上的白头。这个过程小心而认真。从十年前开始，我
一直有熬夜的习惯，经常熬到十二点多，熬夜的结果是两鬓白得非常快，在同龄中我是白发最多的一个。
我虽然反对爱人这个习惯，但确实从中获得了某种安宁，一个远行的人返身回家的感觉。这些年，她也有
了白发，仿佛它们具有传染性。
今天是腊月十九，农历庚子年只剩下十一天了。中午吃过饭，天暖和得像三月阳春，门前的山茱萸结
出了嫩黄的骨朵。爱人说：“给你理理发吧！”她翻出剪刀，罩上门帘，在我头上细细剪下去。农村的说
法，正月不理头，理头死娘舅。我早已没了娘舅，主要是，她有了难得的半日闲。
她个头低，一米五多，瘦小，九十多斤。她努力踮起脚，打理我的头顶。剪刀在轻轻游走，我感到铁
的凉意，铁的凉意后面是手的温度。这双手，抓住过许多东西，又差不多都放走了，只剩下粗糙的皮质层。
收起剪刀，吹去脖子上的发屑，爱人说：“今天又节省了八元钱，真好！”
6．下列对文章相关内容的理解，正确的一项是（ ）
A．作者最初让爱人为自己理发是因为物质条件太差，现在十分享受爱人为自己理发则是因为她的手艺很
好。
B．作者坚持每天清洗头发以保持精气神，这让他在穷得连烟都抽不起的矿工中间与众不同，格外引人注
目。
C．现在爱人理发特别慢，既因作者头发变得难理，也因为她身体有了疾病，叙述中流露出岁月催人老的
感伤。
D．作者选择在年前理发，并非要遵守农村正月不理发的旧俗，而是心疼爱人操劳，想借此让她享受半日
清闲。
7．下列对文章艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ）
A．文章联想丰富，在有限的篇幅中糅合了众多有着广阔时间跨度和空间跨度的生活片段，寄托了细腻而
深刻的生命感悟。
B．文章文笔朴实而略带夸张，如讲述矿山洗头时的“三盆水”“半包洗衣粉”“清香弥漫”等，辛酸中
充溢着一种自嘲意味。
C．文章对过往的艰辛苦难没有极尽渲染，也没有呼天抢地的倾诉，语调始终冷峻克制，体现着一种淡然
接纳的生命态度。
D．文章在叙事中穿插了一些景物描写，如倒数第三段描写午后景象，用天气之暖、山花之萌，很好地反衬出人内心的苍凉。
8．文章围绕“理发”展开，中间却写到了收旧物女人，这部分内容是否文不对题？请简要说明理由。
9．有人评价陈年喜的作品“呈现了中国人悲怆又炽热的生命力”，请根据这篇文章的内容，谈谈中国人
生命力的“悲怆”和“炽热”体现在哪里。
【答案】
6．C
7．D
8．不是。理由：①文章由理发时发现白发、脱发，反向联想到年轻时洗发的情景，收旧物女人与作者的
交谈正是发生在他一次洗发之后，因而与“理发”相关；②收旧物女人不卑不亢、自食其力，与作者艰难
生活中倔强的生命状态一致，凸显了文章主旨。
9．（1）悲怆：从作者无钱理发、劳动条件艰苦、头被砸出大坑，以及收旧物女人被埋山峪等，体现出底
层老百姓饱受贫穷与苦难，卑微地生存、悄无声息地消失的生活状态。
（2）炽热：作者用剪刀理发、用洗衣粉洗头等体现出对苦难强大的忍耐力；作者出门前后总得理发、下
班后将头发洗干净，收旧物女人的自食其力、不卑不亢、“像个公主”等，体现了生命的尊严、积极向上
的力量和勇气；妻子为丈夫理发的温馨、收旧物女子的善意，体现了对美好情感的坚守。
【解析】
6．
本题考查学生对文本相关内容的理解和分析能力。
A.“现在十分享受爱人为自己理发则是因为她的手艺很好”错误，依据原文“有几回要去重要点儿的场合，
顶着爱人理出的发型，竟平添了几分底气”“在理发时，爱人习惯停下来，一根一根拔去我头上的白
头……但确实从中获得了某种安宁，一个远行的人返身回家的感觉”可知作者现在享受的是爱人的温暖、
是回家的感觉。
B.“这让他在穷得连烟都抽不起的矿工中间与众不同，格外引人注目”于文无据，依据原文“工程干到一半，
老板没钱了，工人们穷得烟也抽不起，我们开始卖用秃了的废钻头”可知别的矿未必不洗头，作者与众不
同的应该是气质。
D.“而是心疼爱人操劳，想借此让她享受半日清闲”错误，依据原文“今天是腊月十九，……爱人说：
‘给你理理发吧！’她翻出剪刀，罩上门帘，在我头上细细剪下去。农村的说法，正月不理头，理头死娘
舅。我早已没了娘舅，主要是，她有了难得的半日闲”不是作者选择理发，而是爱人提出，且也有遵守旧
俗的意思。
故选C。
7．
本题考查学生对文本艺术特色的分析鉴赏能力。
D.“用天气之暖、山花之萌，很好地反衬出人内心的苍凉”错误，没有反衬，依据原文“在理发时……但确实从中获得了某种安宁，一个远行的人返身回家的感觉”可知作者非常喜欢妻子给他理发时的感觉，
“剪刀在轻轻游走，我感到铁的凉意，铁的凉意后面是手的温度”表现夫妻之间的温暖，“收起剪刀，吹
去脖子上的发屑，爱人说：‘今天又节省了八元钱，真好！’”可知他们也有对当下生活的欣慰感。
故选D。
8．
本题考查学生分析文章结构和思路的能力。
①依据原文“爱人说，你的头越来越难理了。我知道，那是因为白发和脱发。谁还没有过一头青葱的水
草”可知由理发时发现白发、脱发，反向联想到年轻时“一班下来，要洗三盆水，用半包洗衣粉。那会儿
的洗衣粉特别能去污，一把洗衣粉揉在头皮上，像泼上了一摊火，烧得慌，但清过水后，清香弥漫，头发
光溜又茁壮，人也因而精神”这样的情景；依据原文“那会儿我刚洗过头，头发湿漉漉的，她看了看我，
说：‘兄弟，你在矿山，实在是糟蹋了，还是干点儿别的吧！’”可知收旧物女人与作者的交谈正是发生
在他一次洗发之后，因而与“理发”相关；
②依据原文“谁也不知道她叫什么名字，身世怎样。她背着两个包，上山时，里面是袜子、香烟和小吃。
她从沟口开始，一个工棚一个工棚地过，再下来时，已经满满两包矿山物件。她还年轻，不卑不亢，俨然
一个公主”可见收旧物女人不卑不亢、自食其力，与作者“工程干到一半，老板没钱了，工人们穷得烟也
抽不起，我们开始卖用秃了的废钻头”这种艰难生活中倔强的生命状态一致，凸显了文章主旨。
9．
本题考查学生对作品进行个性化阅读和有创意的解读的能力。
（1）悲怆：依据原文“老家没有理发店，去镇上既花钱又费时间，还特别远”“工人们穷得烟也抽不起，
我们开始卖用秃了的废钻头”可知作者无钱理发；“矿山环境里，头发特别容易脏，机器开动起来，粉尘
弥漫，工友之间，不敢张口说话，只靠头灯和手势交流。地热凶猛，我们在塑料安全帽周围用铁丝烙出一
圈孔，用以散热透气，自然，粉尘们也乘虚而入”可知作者劳动条件艰苦；“有一回去山上砍柴，一根干
树枝从树顶断了，落下来，砸在我头顶上。树对加身的刀斧没有办法，也算找准了复仇的对象。我没有被
砸死，却把头顶砸出了一个坑，皮骨分离，从此那鸡蛋大一片，再没长出过好头发，像一片庄稼被谁打了
百草枯，又像遭了火灾的现场”作者头被砸出大坑；以及“矿山暴雨发大水，大水从山顶漫下来，席卷了
整条峪。她永远埋身在了矿渣里”可知收旧物女人被埋山峪等，这些都体现出底层老百姓饱受贫穷与苦难，
卑微地生存、悄无声息地消失的生活状态。
（2）炽热：依据原文“我翻出一把剪刀扔给爱人：‘给我把头发剪了’”可知作者用剪刀理发，以及
“四十岁前，我好像从来没有过洗头膏的概念，从少年到中年，一直使用的是洗衣粉”“一班下来，要洗
三盆水，用半包洗衣粉。那会儿的洗衣粉特别能去污，一把洗衣粉揉在头皮上，像泼上了一摊火，烧得
慌”可知作者用洗衣粉洗头，这些都体现出对苦难强大的忍耐力；
“出门前，第一件事儿就是理发，回到家第一件事儿也是理发”“一班下来，要洗三盆水，用半包洗衣
粉”可见作者出门前后总得理发、下班后将头发洗干净，“她背着两个包，上山时，里面是袜子、香烟和
小吃。她从沟口开始，一个工棚一个工棚地过，再下来时，已经满满两包矿山物件。她还年轻，不卑不亢，
俨然一个公主。有一天，我卖给她三颗钻头，给了我十五元可见”收旧物女人的自食其力、不卑不亢、
“俨然一个公主”等，这些都体现了生命的尊严、积极向上的力量和勇气；
“在理发时，爱人习惯停下来，一根一根拔去我头上的白头……但确实从中获得了某种安宁，一个远行的
人返身回家的感觉”可见妻子为丈夫理发的温馨，“那会儿我刚洗过头，头发湿漉漉的，她看了看我，说：‘兄弟，你在矿山，实在是糟蹋了，还是干点儿别的吧！’”可见收旧物女子的善意，这些都体现了对美
好情感的坚守。
二、【2022年聊城市高考模拟试题】阅读下面的文字，完成下面小题。
樊老师
刘海红
铃声如秋蝉一般尖叫，对的，是秋蝉。
高分贝的铃声，没有平仄起伏的尖叫，只有秋蝉可以来和。我不算太差的学生。当然，有些上课铃会
让我听出一些清脆，一些喜悦，譬如要上樊老师的课。
“咳咳咳……”长期的慢性咽炎声从楼道拐点传出，接着是跛脚人高低不平磨鞋的声音。
同学们面露兴奋之色，樊老师来了。
樊老师甩出漂亮的弧度跨上讲台，再次清嗓，说话时脑袋摇摆，声音也随之变得抑扬顿挫起来。大家
知道，普通话抑扬顿挫是不够味的，不如方言来得地道。樊老师家乡的口音本就偏软，再经樊老师的特色
演绎，比如《梦游天姥吟留别》的诗中，“游”和“吟”字被念作三声，“别”字念成一声。诸如此类的
蹩音被樊老师滚动播出，像说唱般悦耳，课堂气氛也随之活跃起来。
夸奖樊老师，仅限于他的内涵。他的外表是比较丧的。西服皱皱巴巴，裤子上的红腰带总是探出头来，
一副不羁的样子。还有他的跛脚，走起路来一起一伏，有慢三的韵味。我们开始猜测美丽的师母，怎么会
看上樊老师呢？班上的那个消息灵通人士作答，樊老师的跛是救师母留的。一辆突如其来的醉驾飞车，樊
老师飞身一跃，用身体护住一位妙龄女子……一幅英雄救美的画面兀自展开。樊老师的跛，成了爱情最好
的见证。
关注樊老师久了，知道他离不开水。班里自发轮流排班，提前备两壶热水。樊老师的“咳咳”声由时
常变成偶尔，并带着水润的清脆。后来，那两壶水成了樊老师课堂的标配。护嗓子，也护我们。
之前的口音突出是讲课特色之一，接下来是板书。通篇的课文，只写个标题，或者孤僻的几个生字。
你只管听。樊老师那会儿便是文字高手，把生涩的文章切换成段子，听课成了一种享受。
一个夏日的午后，课前休息，一大片同学趴在桌上。谁的课？不瞌睡的问瞌睡的，不等问出话来，
“咳咳”声已从楼道拐角传过来。
放眼望去，趴下的一片蔚为壮观。樊老师不恼不怒说：“打扰大家了，你们该睡还睡，我该讲还讲。
如果我讲得不够精彩，没有睡的也可以睡了，以后也是这样的规矩。”
睡意迷蒙的听到这儿醒了，打鼾流哈喇的也被推醒了。打那后，课堂再无人入眠。如此，也带动了其
他学科。樊老师一席话，点醒少年梦中人。
那年的校升学榜单上，我们班成绩雄居前列。
三十年后再见樊老师，是在一次同学聚餐会上。在此之前，我没见过樊老师，听说他得了全省金话筒
奖，学生们都叫他“金老师”。大家在外向校友介绍自己，一定会抛出是樊老师的学生，并学着他摇头晃
脑地说唱段子。
没人提前透露樊老师要来的消息，“咳咳”声从门外响起，同学们张大嘴巴，眼神互相交流着，是吗？
一定是。没有说是谁，但都知道是指谁。
细细看，樊老师走路的弧度还在，只是缓慢好多。他的脸上，被岁月刻成的纹路已成风霜。
满头白发的樊老师坐定，“刚上完课，让大家久等了。”“上课？”大家几乎异口同声。
他笑呵呵用眼神环绕一周：“没办法，歇不下来。”
席间，班长把睡觉那个“梗”又抛了出来，大家都在笑。樊老师下意识地“咳咳”两声，我们突然正
襟危坐，仿佛回到三十年前那个课堂上。
6. 下列对小说相关内容的理解，正确的一项是（ ）
A. 樊老师跛着脚踏上讲台，在学生看来却且有独特的美感，表现了学生对樊老师由衷的喜爱。
B. 樊老师处理学生睡觉的问题方法独特。体现了他既理解学生，又善于和学生斗智斗勇。
C. 学生模仿樊老师摇头晃脑说唱段子和抛睡觉的“梗”，表现出学生对樊老师的轻薄。
D. 樊老师满头白发，教龄已三十年，但学校仍然要求他照常上课，他对此也很无奈。
7. 下列对小说艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ）
A. 小说开头写同样的上课铃声，学生听起来有时感到刺耳有时感到清脆，这种感受上的对比，侧面表现
了学生非常喜欢樊老师的课。
B. 小说叙述樊老师与师母结为良缘的文字，语言幽默风趣，既突出了樊老师的舍身救人的良好品质又为
下文关心学生埋下伏笔。
C. 小说对樊老师的动作从“漂亮的弧度”到“缓慢”的“弧度”的细节描写﹐表现了樊老师坚守讲台三
十多年来由年轻到苍老的变化。
D. “点醒少年梦中人”一语用了双关的手法，既写了樊老师“点醒”在教室睡觉的学生，又写了樊老师
的话语激发了学生学习的积极性。
8. 樊老师上课有哪些特点？请简要概括。
9. 小说多次描写樊老师的“咳”，有什么作用。
【6~9题答案】
【答案】6. A 7. B
8. 口音突出；板书简单；语言生动；教学水平高；课堂气氛活跃；具有育人意识。
9. ①以“咳”贯穿小说始终，利于布局谋篇；②由时常“咳”到偶尔“咳”的描述，突出了师生之间的
关爱；③“咳”突出了樊老师的身份；④学生听“咳”后的反应，体现了樊老师对学生的影响，深化小说
主题。
【解析】
【6题详解】
本题考查学生对小说相关内容的理解和分析能力。
B.“善于和学生斗智斗勇”错，原文信息是“打扰大家了，你们该睡还睡，我该讲还讲。如果我讲得不够
精彩，没有睡的也可以睡了，以后也是这样的规矩”“睡意迷蒙的听到这儿醒了，打鼾流哈喇的也被推醒
了。打那后，课堂再无人入眠。如此，也带动了其他学科。樊老师一席话，点醒少年梦中人”，可见并非
斗智斗勇，而是激发学生自觉学习的积极性，也体现了樊老师的自信，和课堂的精彩对于学生的吸引力。C.“表现出学生对樊老师的轻薄”错。应该是为老师而骄傲，樊老师给同学们留下的深刻印象，表达了无
比的喜爱之情。
D.“他对此也很无奈”错，结合说话时的神情“他笑呵呵用眼神环绕一周”分析，樊老师应该是喜欢课堂
的，极富责任感的师者。
故选A。
【7题详解】
本题考查学生对小说艺术特色的分析鉴赏能力。
B.“为下文关心学生埋下伏笔”错，这件事表现的只是人物的勇敢、担当、大爱奉献和牺牲精神，并非伏
笔，对学生的关心出于本性。
故选B。
【8题详解】
本题考查学生鉴赏作品的人物形象的能力。
由“樊老师家乡的口音本就偏软，再经樊老师的特色演绎，比如《梦游天姥吟留别》的诗中，
‘游’和‘吟’字被念作三声，‘别’字念成一声。诸如此类的蹩音被樊老师滚动播出，像说唱般悦耳，
课堂气氛也随之活跃起”“之前的口音突出是讲课特色之一”得出口音突出；
由“接下来是板书。通篇的课文，只写个标题，或者孤僻的几个生字。你只管听。樊老师那会儿便是文字
高手，把生涩的文章切换成段子，听课成了一种享受”得出板书简单；
由“打扰大家了，你们该睡还睡，我该讲还讲。如果我讲得不够精彩，没有睡的也可以睡了，以后也是这
样的规矩”得出语言生动；
由“那年的校升学榜单上，我们班成绩雄居前列”教学水平高；
由“诸如此类的蹩音被樊老师滚动播出，像说唱般悦耳，课堂气氛也随之活跃起来”得出课堂气氛活跃；
由“没办法，歇不下来”得出具有育人意识。
【9题详解】
本题考查学生分析文章重要情节的作用的能力。
由“咳咳咳……”引出人物，“长期的慢性咽炎声从楼道拐点传出，接着是跛脚人高低不平磨鞋的声音”，
得出答案①以“咳”贯穿小说始终，利于布局谋篇；
情节发展过程中有“咳咳”声，“樊老师的‘咳咳’声由时常变成偶尔，并带着水润的清脆。后来，那两
壶水成了樊老师课堂的标配。护嗓子，也护我们”“一个夏日的午后，课前休息，一大片同学趴在桌上。
谁的课？不瞌睡的问瞌睡的，不等问出话来，‘咳咳’声已从楼道拐角传过来”得出②由时常“咳”到偶
尔“咳”的描述，突出了师生之间的关爱；
“咳咳”声辨识度极高，听到“咳咳”声，同学们就知道是樊老师，“没人提前透露樊老师要来的消息，
‘咳咳’声从门外响起，同学们张大嘴巴，眼神互相交流着，是吗？一定是。没有说是谁，但都知道是指
谁”得出答案③“咳”突出了樊老师的身份；
由“樊老师下意识地‘咳咳’两声，我们突然正襟危坐，仿佛回到三十年前那个课堂上”得出答案④学生
听“咳”后的反应，体现了樊老师对学生的影响，深化小说主题。
三、（2022届重庆市高三三模）阅读下面的文字，完成下面小题。
理发陈年喜
忘了从哪年起，我理发这事儿，都是由爱人来完成的。那些年在矿山，那时候年轻，头发长得特别快，
出门前，第一件事儿就是理发，回到家第一件事儿也是理发。老家没有理发店，去镇上既花钱又费时间，
还特别远。有一天，我翻出一把剪刀扔给爱人：“给我把头发剪了。”
剪刀是她从娘家带来的嫁妆之一，原是用来裁剪衣服的，也修手脚指甲，七八寸长，好久不用依然锃
亮，威猛得很。爱人颤颤巍巍地拿起来，在我脑袋上试着耕作。在此之前，她连羊毛也没剪过，哪里接过
这么重大的任务。
十年磨一剑，慢慢地，如今她已练出了手艺。除了给我剪头，也给邻居剪头。有几回要去重要点儿的
场合，顶着爱人理出的发型，竟平添了几分底气。
我曾观察过全国各地人群的头形，发现形状各异，各地有各地的形状特点。要说好看，当数东北人，
那是真正的砖型；要说难看，就是秦人，连我们自己也谓之红薯头，一颗中间粗两头尖的红薯，不好看，
也不好理。人类的科学还远远不足以解释人类自身现象，许多物状的形成，一定有特殊的密码。
十四五岁时，有一回去山上砍柴，一根干树枝从树顶断了，落下来，砸在我头顶上。树对加身的刀斧
没有办法，也算找准了复仇的对象。我没有被砸死，却把头顶砸出了一个坑，皮骨分离，从此那鸡蛋大一
片，再没长出过好头发，像一片庄稼被谁打了百草枯，又像遭了火灾的现场。爱人剪刀到了这儿，总要怔
一下，我能感觉到剪刀在那儿的犹豫。
爱人说，你的头越来越难理了。我知道，那是因为白发和脱发。
谁还没有过一头青葱的水草。
四十岁前，我好像从来没有过洗头膏的概念，从少年到中年，一直使用的是洗衣粉。矿山环境里，头
发特别容易脏，机器开动起来，粉尘弥漫，工友之间，不敢张口说话，只靠头灯和手势交流。地热凶猛，
我们在塑料安全帽周围用铁丝烙出一圈孔，用以散热透气，自然，粉尘们也乘虚而入。
一班下来，要洗三盆水，用半包洗衣粉。那会儿的洗衣粉特别能去污，一把洗衣粉揉在头皮上，像泼
上了一摊火，烧得慌，但清过水后，清香弥漫，头发光溜又茁壮，人也因而精神。
有一年，在灵宝阳平，我们接了个千米巷道掘进的工程，这也是职业生涯到此接到的最大工程，大家
欢天喜地。工程干到一半，老板没钱了，工人们穷得烟也抽不起，我们开始卖用秃了的废钻头。那时候，
矿山到处是收旧物的女人。
我们那片儿，被一个女人包了，谁也不知道她叫什么名字，身世怎样。她背着两个包，上山时，里面
是袜子、香烟和小吃。她从沟口开始，一个工棚一个工棚地过，再下来时，已经满满两包矿山物件。她还
年轻，不卑不亢，俨然一个公主。有一天，我卖给她三颗钻头，给了我十五元。
那会儿我刚洗过头，头发湿漉漉的，她看了看我，说：“兄弟，你在矿山，实在是糟蹋了，还是干点
儿别的吧！”半个月后，矿山暴雨发大水，大水从山顶漫下来，席卷了整条峪。她永远埋身在了矿渣里。
没有人会记得一个自食自力的女人，也没人记得一个人消散在千米巷道的青春。
头发难理，难在扬长避短。既要有模样，又要遮去岁月的痕迹，给生活和生命世界添一丝生气与勇气。
这就像一棵树到了冬天，却要开出花叶来。现在爱人给理发时，就特别慢。她站在我的身后，一站半个小
时，我有颈椎病，她也有，我可以在椅背上靠一下，她却不能。
我知道，她的犹豫是对自信的犹豫，也是对眼前世界的犹豫。对于强大的生活，对于这个看不见尽头
的世界，没有哪个女人真正自信过。
在理发时，爱人习惯停下来，一根一根拔去我头上的白头。这个过程小心而认真。从十年前开始，我
一直有熬夜的习惯，经常熬到十二点多，熬夜的结果是两鬓白得非常快，在同龄中我是白发最多的一个。我虽然反对爱人这个习惯，但确实从中获得了某种安宁，一个远行的人返身回家的感觉。这些年，她也有
了白发，仿佛它们具有传染性。
今天是腊月十九，农历庚子年只剩下十一天了。中午吃过饭，天暖和得像三月阳春，门前的山茱萸结
出了嫩黄的骨朵。爱人说：“给你理理发吧！”她翻出剪刀，罩上门帘，在我头上细细剪下去。农村的说
法，正月不理头，理头死娘舅。我早已没了娘舅，主要是，她有了难得的半日闲。
她个头低，一米五多，瘦小，九十多斤。她努力踮起脚，打理我的头顶。剪刀在轻轻游走，我感到铁
的凉意，铁的凉意后面是手的温度。这双手，抓住过许多东西，又差不多都放走了，只剩下粗糙的皮质层。
收起剪刀，吹去脖子上的发屑，爱人说：“今天又节省了八元钱，真好！”
6．下列对文章相关内容的理解，正确的一项是（ ）
A．作者最初让爱人为自己理发是因为物质条件太差，现在十分享受爱人为自己理发则是因为她的手艺很
好。
B．作者坚持每天清洗头发以保持精气神，这让他在穷得连烟都抽不起的矿工中间与众不同，格外引人注
目。
C．现在爱人理发特别慢，既因作者头发变得难理，也因为她身体有了疾病，叙述中流露出岁月催人老的
感伤。
D．作者选择在年前理发，并非要遵守农村正月不理发的旧俗，而是心疼爱人操劳，想借此让她享受半日
清闲。
7．下列对文章艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ）
A．文章联想丰富，在有限的篇幅中糅合了众多有着广阔时间跨度和空间跨度的生活片段，寄托了细腻而
深刻的生命感悟。
B．文章文笔朴实而略带夸张，如讲述矿山洗头时的“三盆水”“半包洗衣粉”“清香弥漫”等，辛酸中
充溢着一种自嘲意味。
C．文章对过往的艰辛苦难没有极尽渲染，也没有呼天抢地的倾诉，语调始终冷峻克制，体现着一种淡然
接纳的生命态度。
D．文章在叙事中穿插了一些景物描写，如倒数第三段描写午后景象，用天气之暖、山花之萌，很好地反
衬出人内心的苍凉。
8．文章围绕“理发”展开，中间却写到了收旧物女人，这部分内容是否文不对题？请简要说明理由。
9．有人评价陈年喜的作品“呈现了中国人悲怆又炽热的生命力”，请根据这篇文章的内容，谈谈中国人
生命力的“悲怆”和“炽热”体现在哪里。
【答案】
6．C
7．D
8．不是。理由：①文章由理发时发现白发、脱发，反向联想到年轻时洗发的情景，收旧物女人与作者的交谈正是发生在他一次洗发之后，因而与“理发”相关；②收旧物女人不卑不亢、自食其力，与作者艰难
生活中倔强的生命状态一致，凸显了文章主旨。
9．（1）悲怆：从作者无钱理发、劳动条件艰苦、头被砸出大坑，以及收旧物女人被埋山峪等，体现出底
层老百姓饱受贫穷与苦难，卑微地生存、悄无声息地消失的生活状态。
（2）炽热：作者用剪刀理发、用洗衣粉洗头等体现出对苦难强大的忍耐力；作者出门前后总得理发、下
班后将头发洗干净，收旧物女人的自食其力、不卑不亢、“像个公主”等，体现了生命的尊严、积极向上
的力量和勇气；妻子为丈夫理发的温馨、收旧物女子的善意，体现了对美好情感的坚守。
【解析】
6．
本题考查学生对文本相关内容的理解和分析能力。
A.“现在十分享受爱人为自己理发则是因为她的手艺很好”错误，依据原文“有几回要去重要点儿的场合，
顶着爱人理出的发型，竟平添了几分底气”“在理发时，爱人习惯停下来，一根一根拔去我头上的白
头……但确实从中获得了某种安宁，一个远行的人返身回家的感觉”可知作者现在享受的是爱人的温暖、
是回家的感觉。
B.“这让他在穷得连烟都抽不起的矿工中间与众不同，格外引人注目”于文无据，依据原文“工程干到一半，
老板没钱了，工人们穷得烟也抽不起，我们开始卖用秃了的废钻头”可知别的矿未必不洗头，作者与众不
同的应该是气质。
D.“而是心疼爱人操劳，想借此让她享受半日清闲”错误，依据原文“今天是腊月十九，……爱人说：
‘给你理理发吧！’她翻出剪刀，罩上门帘，在我头上细细剪下去。农村的说法，正月不理头，理头死娘
舅。我早已没了娘舅，主要是，她有了难得的半日闲”不是作者选择理发，而是爱人提出，且也有遵守旧
俗的意思。
故选C。
7．
本题考查学生对文本艺术特色的分析鉴赏能力。
D.“用天气之暖、山花之萌，很好地反衬出人内心的苍凉”错误，没有反衬，依据原文“在理发时……但
确实从中获得了某种安宁，一个远行的人返身回家的感觉”可知作者非常喜欢妻子给他理发时的感觉，
“剪刀在轻轻游走，我感到铁的凉意，铁的凉意后面是手的温度”表现夫妻之间的温暖，“收起剪刀，吹
去脖子上的发屑，爱人说：‘今天又节省了八元钱，真好！’”可知他们也有对当下生活的欣慰感。
故选D。
8．
本题考查学生分析文章结构和思路的能力。
①依据原文“爱人说，你的头越来越难理了。我知道，那是因为白发和脱发。谁还没有过一头青葱的水
草”可知由理发时发现白发、脱发，反向联想到年轻时“一班下来，要洗三盆水，用半包洗衣粉。那会儿
的洗衣粉特别能去污，一把洗衣粉揉在头皮上，像泼上了一摊火，烧得慌，但清过水后，清香弥漫，头发
光溜又茁壮，人也因而精神”这样的情景；依据原文“那会儿我刚洗过头，头发湿漉漉的，她看了看我，
说：‘兄弟，你在矿山，实在是糟蹋了，还是干点儿别的吧！’”可知收旧物女人与作者的交谈正是发生
在他一次洗发之后，因而与“理发”相关；
②依据原文“谁也不知道她叫什么名字，身世怎样。她背着两个包，上山时，里面是袜子、香烟和小吃。她从沟口开始，一个工棚一个工棚地过，再下来时，已经满满两包矿山物件。她还年轻，不卑不亢，俨然
一个公主”可见收旧物女人不卑不亢、自食其力，与作者“工程干到一半，老板没钱了，工人们穷得烟也
抽不起，我们开始卖用秃了的废钻头”这种艰难生活中倔强的生命状态一致，凸显了文章主旨。
9．
本题考查学生对作品进行个性化阅读和有创意的解读的能力。
（1）悲怆：依据原文“老家没有理发店，去镇上既花钱又费时间，还特别远”“工人们穷得烟也抽不起，
我们开始卖用秃了的废钻头”可知作者无钱理发；“矿山环境里，头发特别容易脏，机器开动起来，粉尘
弥漫，工友之间，不敢张口说话，只靠头灯和手势交流。地热凶猛，我们在塑料安全帽周围用铁丝烙出一
圈孔，用以散热透气，自然，粉尘们也乘虚而入”可知作者劳动条件艰苦；“有一回去山上砍柴，一根干
树枝从树顶断了，落下来，砸在我头顶上。树对加身的刀斧没有办法，也算找准了复仇的对象。我没有被
砸死，却把头顶砸出了一个坑，皮骨分离，从此那鸡蛋大一片，再没长出过好头发，像一片庄稼被谁打了
百草枯，又像遭了火灾的现场”作者头被砸出大坑；以及“矿山暴雨发大水，大水从山顶漫下来，席卷了
整条峪。她永远埋身在了矿渣里”可知收旧物女人被埋山峪等，这些都体现出底层老百姓饱受贫穷与苦难，
卑微地生存、悄无声息地消失的生活状态。
（2）炽热：依据原文“我翻出一把剪刀扔给爱人：‘给我把头发剪了’”可知作者用剪刀理发，以及
“四十岁前，我好像从来没有过洗头膏的概念，从少年到中年，一直使用的是洗衣粉”“一班下来，要洗
三盆水，用半包洗衣粉。那会儿的洗衣粉特别能去污，一把洗衣粉揉在头皮上，像泼上了一摊火，烧得
慌”可知作者用洗衣粉洗头，这些都体现出对苦难强大的忍耐力；
“出门前，第一件事儿就是理发，回到家第一件事儿也是理发”“一班下来，要洗三盆水，用半包洗衣
粉”可见作者出门前后总得理发、下班后将头发洗干净，“她背着两个包，上山时，里面是袜子、香烟和
小吃。她从沟口开始，一个工棚一个工棚地过，再下来时，已经满满两包矿山物件。她还年轻，不卑不亢，
俨然一个公主。有一天，我卖给她三颗钻头，给了我十五元可见”收旧物女人的自食其力、不卑不亢、
“俨然一个公主”等，这些都体现了生命的尊严、积极向上的力量和勇气；
“在理发时，爱人习惯停下来，一根一根拔去我头上的白头……但确实从中获得了某种安宁，一个远行的
人返身回家的感觉”可见妻子为丈夫理发的温馨，“那会儿我刚洗过头，头发湿漉漉的，她看了看我，说：
‘兄弟，你在矿山，实在是糟蹋了，还是干点儿别的吧！’”可见收旧物女子的善意，这些都体现了对美
好情感的坚守。
四、【山西省三晋名校联盟2023届高三上10月阶段性测试】阅读下面的文字，回答问题。
包子和饺子
余华
在我小时候，包子和饺子都是属于奢侈的食物，只有在逢年过节时才有希望吃到。那时候，我还年轻
的父亲手里捧着一袋面粉回家时，总喜欢大叫一声∶“面粉来啦！”这是我童年记忆里最为美好的声音。
然后，我父亲用肥皂将脸盆洗干净，把面粉倒入脸盆，再加上水，他就开始用力地揉起了面粉。我的
工作就是使劲地按住脸盆，让它不要被父亲的力气掀翻。我父亲高大强壮，他揉面粉时显得十分有力，我
就是使出全身的力气按住脸盆，脸盆仍然在桌上不停地跳动，将桌子拍得“咯咯”直响。
我七岁的时候，父亲带着我去他的老家山东。那是冬天的时候，田野里一片枯黄，父亲带着我走进了
他姑妈的家。我的祖父母在我出生前就去世了。我父亲的姑妈，也就是我祖父的妹妹，当时正坐在灶前烧火，见到分别近二十年的侄儿回来了，她一下子跳了起来，"哇哇"地与我父亲说了一堆我那时候听不懂的
山东话。然后揭开锅盖，给我一碗热气腾腾的玉米糊。
这是我到父亲家乡吃到的第一顿饭。在父亲老家的一个月，我每天都喝玉米糊。那地方流传着这样一
句话∶人走红运，张嘴飞进白馍馍。白馍馍就是馒头，或者说是没有馅的包子。意思就是谁要是吃上了馒
头，谁就交上好运了。遇上了好运才只是吃到馒头，如果吃到了饺子或者包子，就不知道是什么样的好运
了。所以我在父亲姑妈的家里，只能每天喝玉米糊。
在我们快要离开时，我终于吃上了一次饺子。那是我父亲的表弟来看我们，他来的时候手里提着一块
猪肉，一进村庄就被一群孩子围住了。这些孩子一年里见不到几次猪肉，他们流着口水紧跟着我父亲的表
弟，来到了我父亲姑妈的家门口。当我父亲和他的姑妈、表弟坐在炕上包饺子时，那些孩子还不时地将脑
袋从门外探进来张望一下。
我在读小学的时候，每一个学期都会安排一次学工，或者是学农和学军。学工就是让我们去工厂做工，
学农经常是去农村收割稻子，而我们最喜欢的是学军。我母亲会给我一角钱，让我自己去街上买两个包子，
用旧报纸包起来放进书包，这就是我学军时的午餐。对我来说，这可是一年里为数不多的美味。我和哥哥
这时候总能分享这一份美味。当时我是用一根绳子系裤子，我没有皮带，而我哥哥有一根皮带，我非常希
望自己能够在衣服外面再扎上一根皮
带，这样我会感到自己真正像一个军人了。于是我就用一个包子去和哥哥交换皮带。
在我学军的这一天，我和哥哥天没有亮就出门，我们走到街上的点心店，我用母亲给的一角钱买下两
个包子，那是刚出笼的包子，蒸发着热气，带着麦子的香味来到我的手中，我看着哥哥取下自己的皮带，
他先交给我皮带，我才递给他包子。我将剩下的一个包子放进书包，将哥哥的皮带扎在衣服外面，然后向
学校跑去。我哥哥则在后面慢慢地走着，他一手提着快要滑下来的裤子，另一只手拿着包子边吃边走。
我活了三十多年，不知道吃下去了多少包子和饺子，我的胃消化它们的同时，我的记忆也消化了它们，
我忘记了很多可能是有趣的经历，不过有一次令我难忘。那是十年前，我们几个人去天津，天津的朋友请
我们去狗不理包子铺吃饭。
那一天，我们在狗不理包子铺坐下来以后，刚好十个人。各式各样的包子一笼一笼端了上来，每笼十
个包子，刚好一人一个。天津的狗不理包子有七十多个品种，区别全在馅里面，有猪肉馅、牛肉馅、羊肉
馅，有虾肉馅、鱼肉馅，还有各种蔬菜馅；有甜的、有咸的，也有酸的和苦的，有几十类。刚坐下来的时
候，我们雄心勃勃，准备将所有的品种全部品尝，可是吃到第三十六笼以后，我们谁也吃不下去了，每个
人都把自己的胃撑得像包子皮一样薄，谁也不敢再吃了，再吃就会将胃撑破了，而桌上包子还在增加，最
后我们发现就是看着这些包子，也使我们感到害怕了，于是我们站起来，小心翼翼地站起来，小心翼翼地
走下了楼梯，小心翼翼地来到了街上。
我们一行十个人站在街道旁，谁也不敢立刻过马路，我们吃得太多了，使我们走路都非常困难，我们
怕自己走得太慢，会被街上快速行驶的汽车撞死。
那天下午，我们就这样站在街道上，互相看着嘿嘿地笑，其实我们是想放声大笑，可是我们不敢，我
们怕大笑会将胃笑破。我们一边嘿嘿地笑，一边打着嗝，打出来的嗝有着五花八门的气味，这时候我们想
起了中国的那句古老的成语——百感交集。
（有删改）
7．下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ）
A．父亲揉面粉、孩子流口水、哥哥提裤子等都属于细节描写，每处描写中，“我”都是一个见证者。
B．“人走红运，张嘴飞进白馍馍”这句流行语，写出了当时人们易于满足的心态，也进一步说明了包子与饺子的难得。
C．吃完包子后，作者连用了三个“小心翼翼”，写出了吃得太饱的状态，也反映了他们当时自责的心
理。
D．本文语言质朴，运用日常口语化的叙述，写出了日常生活中的场景，能给人诚挚而又真实的感觉。
8．文章在谋篇布局上有哪些特点？请结合文本简要分析。
9．作品中多次出现“包子和饺子”，有怎样不同的含义请结合全文分析。
【答案】7．C
8．①开门见山。文章开头直接写“在我小时候，包子和饺子都是属于奢侈的食物”，从而引出下文吃包
子或饺子的经历。②总体上按时间顺序进行叙述。从小时候写到七岁然后写到上小学，再写到成年时的经
历。③插叙。在时间顺序的过程中，穿插了“十年前”在天津吃包子的经历。④前后对照。将小时候吃饺
子和包子的经历和在天津吃包子的经历进行对照。（答出任意三点即可。若有其他答案，合理亦可酌情给
分）
9．①“包子和饺子”是一种奢侈的食物。“我”小时候，只有在逢年过节、走亲戚或特殊情况下才能吃
到。②“包子和饺子”能成为满足人内心愿望的工具或方式。“我”用自己的午餐————包子去和哥哥
交换皮带，使自己看起来像是一个真正的军人。③“包子和饺子”是物质生活改善的象征。当包子不再奢
侈，成为我们可以随时食用的食物时，我们“百感交集”。④“包子和饺子”是对曾经生活的回忆。
“我”通过对不同时期与包子饺子相关经历的回忆，表达对亲人的思念。（答出任意三点即可。若有其他
答案，合理亦可酌情给分）
【解析】【点评】⑴本题考查对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏。解答本题既要对文章进行整体的把
握，又要对文章的局部进行恰当的分析。在理解每一个选项时，要仔细分析选项中赏析的每一个重点，对
文章的内容、人物、语言、观点等进行分析概括，注意结合语境。
⑵本题考查分析作品叙述技巧的能力。解答该类题-般可以从叙述人称、叙述顺序、叙述视角、叙述技法、
语言特点等角度切入，再结合文本内容分析其具体特征。
⑶本题考查理解标题的含义。理解标题的含义可从表面意义与真实意义、指代意义与比喻意义、一语双关、
双层含义等角度思考。这是一道分析文章标题含义的题目，答题时注意从表层含义和深层含义入手分析，
表层含义注意结合情节和内容分析。
7．本题考查学生鉴赏作品思想内容和艺术特色的能力。
ABD无误。C.“反映了他们当时自责的心理”说法错误，三处“小心翼翼”一方面写出他们吃得太饱的状
态，一方面也写出他们对现在能吃到这么多包子的满足感，并没有体现出“自责的心理”。
故选C。8．本题考查学生分析鉴赏文章的艺术特色的能力。“在我小时候，包子和饺子都是属于奢侈的食物，只
有在逢年过节时才有希望吃到”，文章开门见山，直接写“在我小时候，包子和饺子都是属于奢侈的食
物”，从而引出下文吃包子或饺子的经历。
“在我小时候”“我七岁时候”“我在读小学的时候”“那是十年前”，总体上按时间顺序进行叙述。从
小时候写到七岁然后写到上小学，再写到成年时的经历。
“我活了三十多年，不知道吃下去了多少包子和饺子，我的胃消化它们的同时，我的记忆也消化了它们，
我忘记了很多可能是有趣的经历，不过有一次令我难忘。那是十年前……”，作者采用插叙的手法，在时
间顺序的过程中，穿插了“十年前”在天津吃包子的经历。
“在我小时候，包子和饺子都是属于奢侈的食物”“在我们快要离开时，我终于吃上了一次饺子”“我母
亲会给我一角钱，让我自己去街上买两个包子，用旧报纸包起来放进书包，这就是我学军时的午餐。对我
来说，这可是一年里为数不多的美味”，小时候，饺子和包子是奢侈品，是难得的美味；“刚坐下来的时
候，我们雄心勃勃，准备将所有的品种全部品尝，可是吃到第三十六笼以后，我们谁也吃不下去了，每个
人都把自己的胃撑得像包子皮一样薄，谁也不敢再吃了，再吃就会将胃撑破了，而桌上包子还在增加，最
后我们发现就是看着这些包子，也使我们感到害怕了”，长大后，天津吃包子，包子“足量供应”，吃到
多到“害怕”。作者将小时候吃饺子和包子的经历和在天津吃包子的经历进行对照，体现了生活的改变。
9．本题考查学生理解文中关键物象含义的能力。“在我小时候，包子和饺子都是属于奢侈的食物，只有
在逢年过节时才有希望吃到”“我七岁的时候，父亲带着我去他的老家山东……在父亲老家的一个月，我
每天都喝玉米糊……在我们快要离开时，我终于吃上了一次饺子”，由此可知，包子和饺子”是一种奢侈
的食物。“我”小时候，只有在逢年过节、走亲戚或特殊情况下才能吃到。
“当时我是用一根绳子系裤子，我没有皮带，而我哥哥有一根皮带，我非常希望自己能够在衣服外面再扎
上一根皮带，这样我会感到自己真正像一个军人了。于是我就用一个包子去和哥哥交换皮带”“我用母亲
给的一角钱买下两个包子，那是刚出笼的包子，蒸发着热气，带着麦子的香味来到我的手中，我看着哥哥
取下自己的皮带，他先交给我皮带，我才递给他包子”，“我”用自己的午餐——包子去和哥哥交换皮带，
使自己看起来像是一个真正的军人。可见，“包子和饺子”能成为满足人内心愿望的工具或方式。
“刚坐下来的时候，我们雄心勃勃，准备将所有的品种全部品尝，可是吃到第三十六笼以后，我们谁也吃
不下去了，每个人都把自己的胃撑得像包子皮一样薄，谁也不敢再吃了，再吃就会将胃撑破了，而桌上包
子还在增加，最后我们发现就是看着这些包子，也使我们感到害怕了”，包子成了我们可以随时食用的食
物，而不再是“奢侈品”，可见“包子和饺子”是物质生活改善的象征。
纵观全文，作者围绕“包子和饺子”，回忆了自己不同时期与包子饺子相关经历的，表达对过去生活亲人
的思念。可见，“包子和饺子”是作者回忆曾经生活、思念亲人的载体。
五、【山东省潍坊市2023届高三上期中考试】阅读下面的文字、完成问题。
十八岁的李响
蔡楠
说实话、我比较讨厌李响。我这些天很忙，正忙一件大事。我越忙，他越来添乱。
他这么大岁数了，冷不丁就会出现在我的办公室，还一直蹦来跳去的。他耳不牵眼不花、就是嘴笨、
说话磨磨唧唧的。我就讨厌他这一点，有话就说，说完就走不好吗？还有、我还怕他蹦来跳去掉坏了，我
可没时间送他去医院。李直也没时间。李直比我更讨厌他。
于是我想赶他走。我泡上了一杯茶，给他端过去。我把茶水送到了他的嘴边，喝点吧、喝完了、哪里来就回哪里去吧，我明天还出门呢！
李响就把一杯茶喝光了。我看到那杯茶透亮亮地流到了李响的体内，他的身体就不飘了，也不蹦不跳
了，稳稳当当地站在了那里。
我知道，茶水冲掉了这些年堵在他喉咙里的东西，他的声道开始通畅了。我拿出一个宜兴紫砂陶壶，
又拿出一罐好茶给他“你可以走了！”他把东西拨拉到一边去，清清爽爽地说“我不是来要东西的，我想
跟你出门，去南泥湾——”
我吃了一惊。他怎么会知道我要去南泥湾？我赶紧去扶他，我怕他说胡话犯病啥的。我把座椅搬了出
来，放到他的屁股底下。他却不坐，腰板挺直了盯着我∶"李游，你说到底带我去不？”
“我去是有项目做，你去干什么？”
“我给你当向导，我熟悉那里，在那里打过仗！”李响一字一顿地说。
“快别说你打仗的事了，你当年是偷着跑出去的，瞒着父母，连新婚10天的媳妇都瞒着。知道李直为
什么讨厌你吗？就是讨厌你偷着跑了。”
"我那不是偷着跑，是当兵抗日去了。"李响争辩着。“那你打仗了吗”
“打了，不过，也算没……没打。”李响这回坐下了，我看到他的眼神有些黯淡，“我跟队伍走的第
三天，就在石家庄附近的陈庄和鬼子打了一仗，还没冲锋，我的腿就中了一枪。后来腿瘸了，我就当了炊
事员。”
我“噗嗤”一声，刚喝进去的一口茶差点喷出来“那后来呢”
“后来我还参加了百团大战，后来就跟着部队去了晋西北，再后来……就去了延安。”李响的眼神突然
有了光芒，“我是一瘸一拐地跟着部队来到延安来到毛主席身边的。那
时候，我和战友们都觉得这回有仗要打了，我们得保卫延安啊！可是……可是毛主席却让我们去南泥湾
种地。”
“你是说，你去南泥湾开过荒？”我觉得李响顺畅的话有点离谱，“怎么这些年也没听你说过呢"
“这有什么好嫒耀的、我在老家又不是没种过她！”李响摆了摆手，“再说了，你和李直娜里关心过
我啊”
李响说得对、李宣和我确实不大关心他。他从18岁就扔下媳妇跑了，李直出生的时候那不知道他爹是
谁。李宜他们娘俩在劝乱的时光里自己熬过来就不错了，哪里还能关心他
“你们不关心我，可我惦记你们！”李响叹了口气，“原来我想打完鬼子祝回来，后来我又想等南泥
湾的池种好了再回来。可南泥湾很难缠啊……”"你就别找理由了，你根本没想过回来！"我想着李响。
“别……别瞎说，我李响不是那种人。那时候的南泥湾，天寒地冻，荒无人烟。部队开拔到这里，没
吃没穿没住的。我当炊事员还不知道吗红米饭南瓜汤，那是后来才有的，挖野菜也当粮，大冬天往哪里去
挖野菜？反正，炊事班里也没可做，我就拿起做饭的铁铲，穿着单衣，跟大家去开荒了……”
我不说话了。听李直讲过，他两岁的时候，县上的干部送李响的包裹回来时，确实带着一把铁铲，不
过铲子剩了个破片片。
见我不说话，李响来劲了“你承认我说的是真的吧？带我去吧！”
我凑近李响，把他抱住了。他的身体很轻，我知道我抱住的不单是李响，还有李响的故事。
我决定带李响走。
李响跟着我来到了南泥湾，却蒙圈了。他找不到开过荒的地方了。他不吹了，只能由我给他当向导。
我开着导航，带他去了三五九旅旅部旧址、南泥湾垦区政府旧址，带他去了党徽广场，还带他去了南泥湾
风景区，参观了南泥湾特有的民宿……“看，我就在这里开过荒，在这里住过——”
李响在一孔被改造成农家院的窑洞前站住了，大呼小叫起来。
我知道，我应该办我的大事了。我走进窑洞，一群人早已等在那里了。那是南泥湾开发区的领导。我
从电脑包里拿出了一份签好字的合同。我说∶“这是我们公司引进的石墨烯技术，现在我无偿地献给南泥
湾，用上这种材料，窑洞加热快，也非常环保。再有，我的集团公司，捐献一批白洋淀环保充电车，方便
旅游，第一批已经在路上了……”
办完这件大事，我回头再找李响，却没有他的踪影了。我不能弄丢李响。
我知道李响去了哪里。我急匆匆来到了九龙泉烈士纪念碑前，果然看到李响一动不动地站在那里。确
切地说，是他的名字嵌在了纪念碑里。我听到了导游的讲解∶
李响，河北雄安人，曾经创造一天开荒4.23亩的记录，他用铁铲和镢头连续开荒一个月，最后累死在
了地里，那年他只有十八岁……
我的眼泪急速地涌了出来，我大声喊道，爷爷，你的孙子来看你了……
（有删改）
【注】1941年3月，八路军三五九旅在旅长王震的率领下在南泥湾开展了著名的大生产运动。
6．下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ）
A．小说开头提到“正忙一件大事”，这既是李游讨厌李响的说辞，又设置悬念，激发读者阅读兴趣。
B．“眼神有些黯淡”“眼神突然有了光芒”等神情的变化，形象写出李响对革命斗争的自豪和热情。
C．从一线战士到炊事员再到开荒者，身份的变化，既丰富了李响的经历，又使小说主题更加多元化。
D．导游对李响故事的讲解，让读者更客观真实地了解了爷爷的伟大，丰富人物形象，增强感染力。
7．关于文中南泥湾垦荒的相关内容，下列说法不正确的一项是（ ）
A．李响回忆南泥湾开荒的情形，表现出生产运动的艰苦，反映了当时革命形势的严峻。
B．“拿起做饭的铁铲”“穿着单衣”等细节，以点带面，展现了战士们坚韧顽强的品质。
C．李响南泥湾开荒的经历，集中体现了南泥湾精神，也促使后文中李游的态度发生变化。
D．南泥湾垦荒的情节，是李游与李响故事的纽带，也是下文“我不能弄丢李响”的原因。
8．小说前后分别使用“李响”和“爷爷”两个不同的称呼，其中蕴涵着“我”怎样的情感态度？请结
合全文简要分析。
9．本文荣获“南泥湾杯”全国征文大赛一等奖，请结合文本从构思和主题两方面分析小说获奖原因。
【答案】6．C
7．D
8．①采用李响称呼，使其成为观察与描写的对象，蕴含“我”客见冷静的态度；②使用爷爷称谓，拉近距离，增强亲近感，既是对爷爷的怀念，也是对老一代单命首的宗敬；③称呼的转换，蕴含着“我”由不
关心到仰慕的情感变化。
9．构思：①小说采用幻想与现实相交融的手法，讲述李响的故事，给读者带来新奇的阅读体验；②小说
采用双线结构，将李响的故事和李游的故事交织在一起，使小说结构精巧，叙事集中。主题：①塑造李响
等老一代革命者形象，歌颂了他们献身革命、自力更生、艰苦奋斗的南泥湾精神；②赞美了新一代青年传
承革命精神、无私奉献的社会担当。
【解析】【点评】（1）本题考查分析与鉴赏文学作品的艺术特色的能力。解答本题，考生要根据对文本
内容的感知与理解，仔细辨识选项与原文的细微差别，应从语句理解、修辞运用、结构手法、抒情技巧等
方面分析艺术特色及作用，准确解题。
（2）本题考查对文章内容进行分析鉴赏的能力。解答本题，应从语句理解、手法分析、人物环境、情节
结构、主题理解、结构思路等角度分析判断。在理解每一个选项时，要仔细分析选项中赏析的重点，注意
结合语境。
（3）本题主要考查分析和概括文章内容要点、准确理解文意的能力。此类试题解答时，要先通读全文，
了解和把握全文的内容和主旨，在此基础上，联系上下文，结合文本内容对文章某一内容要点进行分析和
概括。
（4）本题考查探究文本中的某些问题，提出自己的见解的能力。解答此题必须先亮出观点，然后对观点
进行分析，再从文章中找出论据来论证观点题目是文章的眼睛， 分析文章的标题注意从和文章的情节、
结构、人物(或物象)、主旨的关系的角度进行分析。情主要分析文章的情节以什么为主，结构看文章的标
题是否能串联文章的内容或是否是文章的线索，人物(或物象)看标题是否能暗示人物的命运或物象的特征，
主旨上看是否能够暗示或点明主旨，有时还从制造悬念和吸引读者的角度进行分析，有时还要分析标题中
艺术手法，如双关、反语等。
6．C.“又使小说主题更加多元化”错误。李响因为腿瘸了，不能跟着队伍上战场打鬼子，但是他很快就释
怀投入到同样能为革命做贡献的南泥湾开荒事业中，身份的变化更能凸显为国奉献的主题。 故答案为：C
7．D.“是下文‘我不能弄丢李响’的原因”错误。“南泥湾”这个地名把祖孙两代紧密相连，“我”要去
南泥湾做公益项目，“我”的爷爷为革命牺牲在南泥湾，“南泥湾”见证了革命精神的薪火相传。南泥湾
垦荒的情节并不是下文“我不能弄丢李响”的原因，“我不能弄丢李响”的原因是我不能丢弃爷爷的革命
精神。 故答案为：D
8．“他从18岁就扔下媳妇跑了，李直出生的时候都不知道他爹是谁。李直他们娘俩在动乱的时光里自己
熬过来就不错了，哪里还能关心他”，采用李响称呼，使其成为观察与描写的对象，蕴含“我”客观冷静
的态度；“我的眼泪急速地涌了出来，我大声喊道，爷爷，你的孙子来看你了……”，使用爷爷称谓，拉
近距离，增强亲近感，既是对爷爷的怀念，也是对老一代革命者的崇敬；
“李响说得对，李直和我确实不大关心他”“爷爷，你的孙子来看你了……”，称呼的转换，蕴含着
“我”由不关心到仰慕的情感变化。
9．构思：“确切地说，是他的名字嵌在了纪念碑里”“李响，河北雄安人，曾经创造一天开荒四亩的纪
录，他用铁铲和䦆头连续开荒一个月，最后累死在了地里，那年他只有十八岁……”，原来爷爷早已成为
烈士，这场祖孙的对话只能在想象中完成，略显荒诞，但这种虚实结合的独特写法令人耳目一新，令人回
味，结局令读者恍然大悟，给读者带来新奇的阅读体验。
小说采用双线结构，通过祖孙对话这种虚写的方式交代革命烈士李响的人物经历，又实写革命先烈后代——“我”到南泥湾做公益项目，“我从电脑包里拿了一份签好字的合同，说，这是我们公司引进的石墨
烯技术，现在我把它无偿献给南泥湾，用上这种材料，窑洞加热快，也非常环保。再有，我的公司想捐赠
一批环保充电车，方便南泥湾的旅游，第一批已经在路上了……”，这样虚实穿插交织，革命烈士后代的
“我”继承了“爷爷”的遗志，革命精神后继有人，薪火相传，将李响的故事和李游的故事交织在一起，
使小说结构精巧，叙事集中。
主题：
“你当年是瞒着父母偷着跑出去的，连新婚十天的媳妇都瞒着”“后来我参加了百团大战，跟着部队去了
晋西北，再后来就去了延安”“他十八岁就扔下媳妇偷着跑了，李直出生的时候都不知道他爹是谁”“原
来我想打完鬼子就回来，后来我又想等南泥湾的地种好了再回来，可南泥湾很难缠啊……”，塑造以“李
响”为代表的舍小家、为大家的革命烈士形象，歌颂了他们献身革命、自力更生、艰苦奋斗的南泥湾精神；
“我从电脑包里拿了一份签好字的合同，说，这是我们公司引进的石墨烯技术，现在我把它无偿献给南泥
湾，用上这种材料，窑洞加热快，也非常环保。再有，我的公司想捐赠一批环保充电车，方便南泥湾的旅
游，第一批已经在路上了……”，革命烈士后代的“我”继承了“爷爷”的遗志，赞美了新一代青年传承
革命精神、无私奉献的社会担当。
六、【辽宁省沈阳市郊联体2021-2022学年高三12月月考】阅读下面的文字，完成下面小题。
夜
叶绍钧
桌上的煤油灯放着黄晕的光，照得所有的器物模糊，惨淡，好像反而加浓了阴暗。桌旁坐着个老妇人，
手里抱一个大约两周岁的孩子。她感得特别不安，不知道快要回来的阿弟将怎么说。
晚上，在她，这几天真不好过。除了孩子的啼哭，黄晕的灯光里，她有时仿佛看见鲜红的一滩，在这
里或是那里——那是血！弄外，汽车奔驰而过，她就仿佛看见一辆汽车载着被捆缚的两个。门首时时有轻
重徐疾的脚步声经过，她总觉得害怕，以为或者就是来找她和孩子的。
这时候，在她衰弱而创伤的脑里，涌现着雾海似的迷茫的未来。往哪方走才是道路呢？她一毫也不能
辨认。怕有些猛兽或者陷阱隐在这雾海里边吧？她想十分之九会的。她不敢再想，便问孩子，“大男乖的，
你姓什么？”
“张。”大男随口回答。
“不！不！”老妇人轻轻呵斥，“大男姓孙。记着，孙，孙……”
大男哭了起来，“哇……妈妈呀……妈妈呀……”
这样的哭最使老妇人伤心又害怕。屋内的器物仿佛跟着哭声的震荡而晃动起来，灯焰似乎在化得大，
化得大，——啊，一滩血！
嗒，嗒，外面有叩门声。她吓得一跳，但随即省悟这声音极熟，一定是阿弟回来了。门才开一道缝，
外面的人便闪了进来。
“怎么样？”老妇人悄然而焦急地问。
“唉！总算看见了。”
“看见了？”老妇人的眼睛张得可怕地大。“我今天去找了那个弟兄，好言好语同他说，求他大慈大悲，指点我去认一认他们的棺木。我又同他
说了，我说这两个人怎样地可怜，女的有年老的娘，他们的孩子天天哭，叫着妈妈，妈妈……请他看老的
小的面上发点慈悲心……”
老妇人听着，凄然垂下眼光看手中的孩子。
“这一番话动了他的心。”阿弟接续说，“他叹口气说，‘听你讲得伤心，就给你指点了吧。不过好
好儿夫妻两个，为什么不安分过日子，却去干那些勾当！’”
“嘘……”老妇人舒口气，她感觉心胸被压抑得太紧结了。她一样不懂女儿女婿的心思，但她清楚地
知道他们同脸生横肉声带杀气的那些囚徒决不是一类人。不是一类人为什么得到同样的结果？
“他引着我向野里走，一路同我谈。啊——”
他停住了。他想如果照样说出来，太伤阿姊的心了。两个人向野里走。没有路灯，天上也没有星月，
是闷郁得像要压到头顶上来的黑暗。“那弟兄幽幽地说，‘他们两个都和善。你知道，这样的家伙我们就
怕。那一天，我们那个弟兄，上头的命令呀，退缩了好几回，才皱着眉头，砰地一响放出去。那知道这就
差了准儿，中在男的臂膀上。又是三响，才算结果了，两个染了满身红。’”
老妇人见阿弟瞪着细眼凝想，知道有下文，愕然问，“他谈些什么？”
“他说那男的很慷慨，几件衣服都送了人，他得一条外国裤子，身上穿的就是。”阿弟连忙闪避。
“那是淡灰色的。”老妇人眯着眼凝视着灯火说。
“这没看清，天黑。走到一处，他说到了。十来棵大黑树立在那边，树下一条一条死白的东西就是棺
木。”他低下头来。受了那弟兄“十七号，十八号，你去认一认吧”的指示而向那些棺木走去时的心情，
他不敢说，也不能说。他想定了，说，“他说棺木都写着号码，十七十八两号是他们俩。”
“十七，十八！”老妇人忘其所以地喊出来，眼眶里明莹着仅有的泪。她重新经验那天晚上那个人悄
悄来通报恶消息时的况味。她知道，“嗒，嗒”叩门声是他们特别的调子，开门进来，是肩并肩的活泼可
爱的两个，这种事情绝不会有的了。一阵烈焰在她空虚的心里直冒起来，泪膜底下的眼珠闪着猛兽似的光
芒，“那辈该死的东西！”
“我告诉你，”老妇人咬着牙说，“你甥女儿嫁了，女婿是个清秀的人，我欢喜。她生儿子了，是个
聪明活泼的孩子，我欢喜。他们俩高高兴兴当教员，和和爱爱互相对待，我更欢喜。唉！却成十七，十八！
为了什么呢？总得让我知道。却说不必问了，就是你，也说不必问，问没有好处。——怕什么呢！我是映
川的娘，姓张的丈母，我要到街上去喊，看有谁把我怎样！”她拍着孩子的背又说，“说什么姓孙，我们
大男姓张，姓张！啊！我只恨没有本领处置那辈该死的东西！”
阿弟听呆了，侧耳听了听外面有无声息，勉勉强强地说，“这何必，就说姓孙又有什么要紧？——喔，
我想起了。”他伸手掏衣袋。他记起刚才在黑暗的途中，那弟兄给他一团折皱的硬纸，说是那男的托他想
办法送与亲人的，忘了，一直留在外国裤子袋里。
“他们留着字条呢！”他说着。
“啊！字条！”老妇人身体一挺，周身的神经都拉得十分紧张。一种热望一忽儿完全占领了她。
阿弟凝着细眼凑近煤油灯念这字条。“‘儿等今死，无所恨，请勿念。’嗤！这个话才叫怪。没了性
命，倒说没有什么恨。‘恳求善视大男，大男即儿等也。’他们的意思，没有别的，求你好好看养着大男；
说大男就是他们，大男好，就如他们没有死。只这‘无所恨’真是怪，真是怪！”
“拿来我看。”老妇人伸手攫取那字条，定睛直望。
虽然不识字，她看明白这字条了。就仿佛有一股新的生活力周布全身，心中也觉充实了好些。睁眼四
看，熟习的一些器物同平时一样，静处在灯光里。“大男，我的心肝，楼上去睡吧。”她立起来走向楼梯，嘴唇贴着孩子的头顶，字条按在孩子的胸口，
憔悴的眼放着母性的热光，脚步比先前轻快。
“哇……”孩子给颠醒了，并不张眼，皱着小眉心直叫，“妈妈呀……”
一九二七年十一月四日作毕
（原载1927年10月《小说月报》18卷10号，有删改）
6. 下列对本文相关内容的理解，不正确的一项是（ ）
A. “这样的哭最使老妇人伤心又害怕”，“伤心”是因为老妇人由哭声想到大男父母的不幸，“害怕”
则是因为这哭声可能会引来麻烦。
B. “这样的家伙我们就怕”“退缩了好几回”“这就差了准儿”，刽子手行刑的种种怯懦的表现，写出
了革命者对反动派的震慑。
C. “十七、十八”两个棺木号码，写出遇难的年轻夫妇在反动派眼中只是代号，也暗示遇难人数之多，
揭示了反动派残酷杀戮的罪行。
D. 老妇人将“字条按在孩子的胸口”，“眼放着母性的热光”等细节，写出老妇人将为这新生的一代，
勇敢担负起抚养他成人的责任。
7. 下列对本文艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ）
A. 小说中画横线句运用了比喻和设问的修辞手法，形象地描写了老妇人在悲哀、惶惑中满怀忧虑和恐惧
的心理，担忧孩子在未来的日子里遭遇危险。
B. 小说多处描写灯光、器物、姓氏及老妇人的眼睛等细节，使文章前后勾连，又形成纵向对照，让故事
情节符合逻辑地展开，起到穿针引线的作用。
C. 小说故事发生在一间小屋内，又集中在一个晚上，通过一个集中的生活场景，让读者从老妇人心境的
变化中了解时代的风云，极具艺术的感染力。
D. 小说中的“夜”，一方面是写实，为故事设置背景；另一方面是象征，是大革命失败后黑暗、恐怖的
中国社会的真实写照，因此让人无法看到希望。
8. 请简要分析“字条”在小说中的作用。
9. 小说采用一明一暗两条线索行文，请分析两者的关系及效果。
.
【答案】6 B 7. D
8. ①字条上烈士遗言，表现了二人视死如归的革命壮怀，以及把希望寄托于未来的坚定信念。②字条解
惑，有力推动了老妇人思想与性格的转变，使故事达到高潮，主题得到深化。③阿弟不解，揭示了阿弟的
市侩平庸以及对革命者的不理解，也暗示了社会环境。
9. ①明线：阿弟给老妇人讲述女儿女婿牺牲的情景，老妇人从悲痛到愤怒，从怯弱到勇敢的心理和思想
性格发生变化；暗线：映川夫妇的牺牲和托孤。②暗线中映川夫妇友善和蔼，从事革命活动却遭到反动派
迫害，临难不屈、视死如归的精神以及他们对下一代的期望，是明线中母亲思想性格发展的动力。③小说
双线交织，结构严谨，叙述手法高超，能突出中心，节省篇幅。【解析】
【分析】
【6题详解】
本题考查学生对本文相关内容的理解的能力。
B．“震慑”有误，连刽子手都不忍下手，写出了刽子手的动摇，也表现了这对夫妻革命者的和善，更有
力地控诉了反动派的残暴罪行。
故选B。
【7题详解】
本题考查学生对本文艺术特色的分析鉴赏的能力。
D．“因此让人无法看到希望”的结论有误。文章启示读者：革命者的血不会白流，光明终归战胜黑暗，
黑夜即将过去。由小说结尾“憔悴的眼放着母性的热光，脚步比先前轻快”亦可推断。
故选D。
【8题详解】
本题考查学生分析文章重要艺术形象作用的能力。
情节上看，篇末的那张小小的字条则起到了极为关键的作用，推动了情节发展，促成了人物的转变。“儿
等今死，无所恨”这是革命者的临终遗言，字里行间暗含了革命者无私无畏的献身牺牲精神，体现了革命
者有信仰，勇敢坚定、视死如归的精神。
阿弟把革命者写好了的字条念给老妇人听“儿等今死，无所恨，请勿念。恳求善视大男，大男即儿等
也。”老妇人听后，她在一刹那不但看明白了那个字条，而且“渗透了里头的意义”。这是老妇人“爱”
和“恨”的流露，她爱那“肩并肩的活泼可爱的两个”，她恨“那该死的东西”，“爱”和“恨”的交织，
使她内心充满了反抗的力量。渐渐地她也明白了女儿女婿或者说革命者的行为，那张小小的字条，像一层
薄薄的窗纸，老妇人一经看到就犹如舔破了她和女儿女婿之间的隔膜的这层窗纸，窥见了女儿女婿心灵殿
堂的真迹，是勇敢坚定果敢的女儿女婿大义凛然的选择给了老妇人无穷的动力支撑，她不再畏惧敌人，而
是要勇敢面对生活，担负起抚养烈士遗孤的重任，情节上看促成了人物心理状态的转变，深化了主题。
“这个话才叫怪。没了性命，倒说没有什么恨”，阿弟以及刽子手们对革命者的不理解，暗示了革命环境
的恶劣。
【9题详解】
本题考查学生分析作品结构，概括作品主题的能力。
《夜》这篇小说很是特别，它不仅有两条线索，而且这两条线索又同时在同一地点展开及发展。
明线（老妇人——静夜守候——询问阿弟——承担责任）的发生及发展在“一幢一楼一底的屋内”（人物：
老妇人、小外孙、阿弟。事件：等待阿弟及阿弟的叙说）。
暗线（女儿女婿——革命被捕——惨遭杀害 ——遗书托孤）的发生及发展同样也是在“一幢一楼一底的
屋内”（人物：阿弟、老妇人、小外孙。事件：阿弟回忆老妇人女儿女婿被害的经过）。
结合“他说那男的很慷慨，几件衣服都送了人，他得一条外国裤子，身上穿的就是”“开门进来，是肩并
肩的活泼可爱的两个”“女婿是个清秀的人，我欢喜。她生儿子了，是个聪明活泼的孩子，我欢喜。他们
俩高高兴兴当教员，和和爱爱互相对待，我更欢喜。唉！却成十七，十八！”“‘儿等今死，无所恨，请
勿念。’嗤！这个话才叫怪。没了性命，倒说没有什么恨。‘恳求善视大男，大男即儿等也’”等分析，
暗线中映川夫妇友善和蔼，从事革命活动却遭到反动派迫害，表现除了英勇无畏的革命精神。结合“‘嘘……’老妇人舒口气，她感觉心胸被压抑得太紧结了”“怕什么呢！我是映川的娘，姓张的丈
母，我要到街上去喊，看有谁把我怎样”分析，暗线中映川夫妇的革命精神是明线中母亲思想性格发展的
动力。
这就是说，无论是老妇人的“等待”，还是阿弟的“回忆”均限定在“一幢一楼一底的屋内”，人物也就
是老妇人，小外孙和阿弟三人，时间是深夜，也就是三四个钟头。完全具备了小说中人物、时间、地点、
事件等基本要素，小说的主要情节是通过“回忆”来完成的，双线串联结构严谨。在有限的时间和空间里，
有层次地揭示高潮的过程。从而能收到布局紧凑，结构严谨的效果，并给读者设置悬念，强化作品的感染
力。
七、（湖南省怀化市2022届高三一模）阅读下面的文字，完成下列小题。
上钩
〔美〕G.亚历山大
詹卡西先生一边吃着早餐，一边看着当天的晨报。
“亲爱的，有什么惊人的报道吗？”詹卡西太太正忙着往面包上涂果酱。她总是嫌女仆露茜涂得不
好，而自己动手会使丈夫感受到双重的爱。
“拉斯维加斯又发生一起惊人抢劫案，失主被劫十七万美元。歹徒如何得手，原因尚不明……”
“先生，太太，有个陌生客人要见你们。”露茜走进餐厅，打断了詹卡西先生的念报声。
詹卡西太太嚷道：“这人真没教养，这种时候来拜访人。别让他进来，谁担保他不是劫匪。”说着干
脆把一团果酱塞到嘴里去。
露茜说：“我让他在外面等，他问我们有没有丢了钱。”
詹卡西先生说：“请他进来吧。”说着擦擦嘴，站起来往外走去。
詹卡西太太瞪大了双眼：“你丢了钱？你居然不告诉我，你这天杀的！”
可她丈夫已经出去了。等到詹卡西太太来到客厅时，一个人正把一捆钞票递给她丈夫。陌生人说：
“我揣摩着就是你们遗失的，只有像你们这样住得起阔气房子的人，才会有这么一大笔钱。”
下面的对话詹卡西太太没有仔细听，她在费劲地猜想着丈夫从哪里来的这笔钱。这太可怕了，丈夫居
然对自己不忠实！而且这陌生人居然会送回来，按照报纸的说法，他可以当选为今年拉斯维加斯头号傻
瓜……
直到陌生人向他们告别，她才从沉思中清醒过来。送走了客人，她一言不发，等着丈夫的解释。
詹卡西先生陪着笑脸道：“对不起，亲爱的。昨天公司给了我一笔奖金，可是我丢了，所以我不敢告
诉你。现在难道不是上帝的旨意吗？钱回来了。”
詹卡西太太这才转怒为喜，高兴地把钱点了一遍，锁进了保险柜。可是到她独自喝下午茶的时候，心
里又嘀咕起来。有哪个公司会发这么大一笔奖金？足足1万元啊！一贯马大哈的詹卡西太太这次却出人意
料地细心起来，她决定请私家侦探社帮一下忙。
一个星期后，报告送到了詹卡西太太手中：詹卡西先生循规蹈矩，没有外遇，只是找了几次一个在警
局谋生的老同学鲍勃喝酒；他所在的公司没有发过任何奖金。
这真是一个斯芬克斯式的谜！詹卡西太太考虑再三，决定晚上和丈夫摊牌。她可不愿意有一个对妻子
保守秘密的丈夫。
夫妻俩在餐桌旁坐好，詹卡西太太发难了：“亲爱的，那一万元……”
“先生，太太，那个人又来了。”露茜打断了她的话。詹卡西太太一下没有回过神来：“谁？那个人是谁？”
露茜说：“他说肯定是先生丢了钱。”
詹卡西太太一下子跳起来：“什么？又丢了钱？又是他捡到？”
夫妻俩来到客厅，陌生人满脸笑容地迎上来：“詹卡西先生，我回家经过您家门口，见到了这皮包，
一下子就认出来了。您瞧，天底下竟有这么巧的事！”
詹卡西先生接过皮包，掏出一沓厚厚的钞票。詹卡西太太正感吃惊，却听陌生人说：“如果二位不介
意的话，我将送给你们一件礼物。”
夫妻俩刚刚抬起头来，陌生人已经用一支精巧的小手枪对准了他们：“最好别动，先生，太太，如果
不想让我开枪的话。”
陌生人微笑着把一根绳子扔给呆若木鸡的詹卡西太太：“太太，请您把您丈夫捆起来，动作要快。”
就这样，詹卡西夫妇和露茜都被捆起来了。陌生人往俘虏嘴里塞着布条，说：“对于一个没有丢钱而
又问心无愧地认领失款的人来说，这就是头等的报酬。我在拉斯维加斯干了十几回了，还没有一个人拒绝
送上门的一万元的。”
看着陌生人向卧室保险柜走去，詹卡西太太又气又恨：原来这人就是拉斯维加斯的头号窃贼，他每次
先奉送一万元，好让那些昧良心的人收下；他也乘机摸清情况，甚至与失主交上朋友。所以，当他劫走财
物后，事主惧于名誉，只好来一个“歹徒如何得手，原因尚不明”！
陌生人夹着一个小包出来，打了个手势：“再见了，上钩的鱼儿。”
“你好，上钩的鱼儿。”锁着的门突然开了，一个拿枪的人带着好几个人走了进来。陌生人听到拿枪
人的话，呆住了。
詹卡西太太认出来了，拿枪人是詹卡西先生的老同学——鲍勃。
选自《世界最好短篇小说大全集》
6. 下列对小说内容分析和理解，不正确的一项是（ ）（3分）
A. 晨报中提到“歹徒如何得手，原因尚且不明”，在小说末尾找到了答案。
B. 人们遭抢劫后因害怕歹徒变本加厉地报复而忍气吞声，陌生人因此而屡屡得手。
C. 詹卡西太太请私家侦探去调查丈夫，是因为她对丈夫的行为产生了怀疑。
D. 陌生人两次出现都很突然，他把詹卡西当作上钩的鱼儿，未想到原来自己才是。
7. 下列对小说艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ）（3分）
A. 小说通过外貌、语言、动作、心理以及细节描写等塑造了詹卡西太太的形象。
B. 陌生人的出现打断了詹卡西太太的发问，是作者有意为之，对情节有一定的延迟效果。
C. 詹卡西太太与丈夫面对意外之财的不同反应，从侧面衬托了詹卡西先生的形象。
D. 小说以小见大，通过一个小故事，透视广阔的社会生活，表达正义终将战胜邪恶的社会价值观。
8. 小说在情节构思上有什么特点？请简要归纳分析。（4分）
9. 小说以“上钩”为题有何用意？（6分）【答案】6. B 7. A
8. （1）跌宕起伏，环环相扣。（2）多用伏笔，前后照应。（3）意料之外，情理之中。
9. （1）语言生动形象，富于悬念，引起读者的阅读兴趣。（2）语义双关。表层的“上钩”指詹卡西夫
妇被骗，深层的“上钩”是指陌生人被警察抓走。（3）统摄全篇。小说整个故事情节围绕“上钩”展
开。（4）揭示主题。深刻揭露了贪婪、自私的人性弱点，褒扬了智谋和社会正义。
【解析】
【6题详解】
本题考查学生对小说内容分析和理解的能力。
B.“人们遭抢劫后因害怕歹徒变本加厉地报复而忍气吞声”错误，原文有“当他劫走财物后，事主惧于名
誉，只好来一个‘歹徒如何得手，原因尚不明’”可知，歹徒利用人们贪图不义之财惧于名誉受损而害怕
报警屡屡得手。
故选B。
【7题详解】
本题考查学生对小说艺术特色的分析鉴赏的能力。
A.文中有“中詹卡西太太瞪大了双眼：‘你丢了钱？你居然不告诉我，你这天杀的！’”“詹卡西太太这
才转怒为喜，高兴地把钱点了一遍，锁进了保险柜”“詹卡西太太又气又恨”语言、动作、心理、细节等
描写，没有外貌描写。
故选A。
【8题详解】
本题考查学生赏析小说情节构思特点的能力。
故事一开始交代有人给詹卡西先生送来一大笔说是捡到的钱，就很让人出乎意料；詹卡西太太通过调查得
知没有这笔钱的来历；正要问詹卡西先生这件事，捡钱的人又来送捡到的钱，惊讶之中骗子摊明真相，是
把詹卡西先生视为上钩的鱼骗钱的，结果他自己成了真正上钩的鱼被警察抓住。情节可谓跌宕起伏，环环
相扣。
文中多用伏笔，前后照应。故事一开始交代“拉斯维加斯又发生一起惊人抢劫案，失主被劫十七万美元。
歹徒如何得手，原因尚不明”，结尾部分给出答案，原因是“歹徒利用人们贪图不义之财惧于名誉受损而
害怕报警屡屡得手”，情节前后照应。前面交代詹卡西先生和老同学鲍勃喝酒，实则是商量对策，为后文
鲍勃带领警察捉拿骗子埋下伏笔。
詹卡西先生没有丢钱却接受了陌生人归还的大笔的钱，读者自然认为詹卡西先生成为了陌生人手中上钩的
鱼，正以为陌生人利用人性的贪婪又得逞时，他自己成了上钩的鱼被抓住。是詹卡西先生挺身而出，协同
老同学警察为陌生人布的局，伸张了正义。结句在意料之外，又在情理之中。
【9题详解】
本题考查学生赏析小说题目作用的能力。
“上钩”比喻被引诱上圈套。语言生动形象，富于悬念，引人思考是谁上了钩，为了什么而上钩，上钩后
怎么样了，从而引起读者的阅读兴趣。
文中“上钩”语义双关。表层的“上钩”指詹卡西夫妇认领了不是自己丢的钱，上了歹徒的当，被劫掠钱
财，深层的“上钩”是指陌生人掉进了詹卡西和警察同学的局，最终露出真相被警察抓走。
小说整个故事情节围绕“上钩”展开。歹徒设置“鱼饵”，表面上詹卡西上钩；詹卡西接受钱布置鱼饵，
引诱歹徒上钩；最终歹徒利用“上钩”的 詹卡西夫妇劫掠钱财而自己上钩。“上钩”统摄全篇。被劫钱财者“上钩”是因为没有丢钱而又问心无愧地认领失款，这表现了人性的贪婪、自私；而歹徒上钩
是因为对钱的贪得无厌，最终引人上钩的人上了钩，被绳之以法，题目揭示了小说主题。揭露了贪婪、自
私的人性弱点，褒扬了智谋和社会正义。
