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【2026高考一轮复习考点专题精讲】
第一部分 现代文阅读
小说阅读
02小说基础知识及高效阅读小说四步骤
一 小说基础知识
（一）小说分类
按篇幅分 长篇小说、中篇小说、短篇小说、小小说(微型小说)
按题材分 历史小说、现代小说、科幻小说、推理小说、武侠小说等
按体制分 章回体小说、日记体小说、书信体小说、自传体小说等
按表现手法分 现实主义小说、浪漫主义小说、现代主义小说等
按语言形式分 文言小说、白话小说
按国别分 中国小说、外国小说
（二）、高考常见小说类型
概念:散文化小说,是介于散文和小说间的一种小说文体,是中国现当代小说的新样
式
特点:①淡化情节:不追求连贯紧张的情节,甚至无主体的事件勾连,情节淡化,行文
自由;
散文化
②虚化人物:不集中笔墨刻画生动传神的人物形象,个像和群像的刻画可以同时进
小说 行;
③情化主旨:主旨抒发偏向情感生发,多与生活、人生、生命、文化、社会等关联;
④散化结构:行文结构近似散文化笔法;
⑤诗化语言:语言记叙、抒情相结合,部分作品语言倾向于诗意的表达
历史 概念:主要以史实记录为蓝本,重新记述、刻画历史事件和人物的小说
小说 特点:历史性与文学性相统一
红色 概念:以革命抗战为背景,主要写老一辈人革命艰苦奋斗、毫不屈服的奋斗历程。
“红色”是指贯串在作品血脉中的革命精神和英雄主义的思想风潮
革命
特点:革命性与文学性相统一
小说
科幻 概念:在尊重科学结论的基础上进行合理设想(而非妄想)而创作出的文艺作品
小说 特点:科学性与文学性相统一
概念:将新闻报道般的写实与神奇的幻想结合起来,采用模糊化技巧和神话模式,表
魔幻
现历史文化和现实生活。魔幻是指神秘而富于变幻的内容,或者说是通过幻想才可
现实
能有的事情;现实是指客观存在的内容
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特点:①真实性与魔幻性相统一;
主义
②创作原则是“变现实为幻想而又不失其真实”(对历史的反思);
小说
③“魔幻”表现手法的成功运用(虚妄怪诞、夸张的描写,象征手法的运用等)
概念:一种具有寓言化叙述特点的小说,往往通过对时空、人物、情节等内容的抽象
化,刻意拉开与生活的距离,凸显故事中具有象征意味的符号,以此透视人类共有的
生存状态
寓言体
特征:①情节的非现实性(虚构情节);
小说
②背景的虚化或模糊化;
③人物形象的象征性或符号化;
④主旨的讽喻性
概念:乡土小说是中国现代小说创作的一个重要流派,是农村题材小说,它多取材于
具有鲜明地方特色和浓厚地域风俗的农村
乡土
特征:①地域色彩和乡土气息浓厚;
小说
②具有写实风格
（三）、小说三要素及主题关系图
【备考要点】
小说三要素
生动的人物形象、完整的故事情节、具体的环境描写是小说的三要素。其中,人物是核心,
情节是骨架,环境是依托。
小说的核心任务就是通过刻画人物、塑造典型人物形象来揭示社会生活的某些本质
方面,从而表现作品的主题。
人物
小说中的人物,我们称为典型人物,是作者根据现实生活创作出来的,不同于真人,
形象
“杂取种种,合成一个”,通过这样典型的人物形象反映生活,具有更集中、更普遍
的代表性。
情节是指作品所描写的事件发展、演变的全过程。
故事
小说主要是通过故事情节来展现人物性格、表现作品主题的。
情节
故事情节来源于生活,但它经过整理、提炼和安排,就比现实生活中发生的真事更集
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中、更完整、更具有代表性。
这个过程一般分为开端、发展、高潮、结局四个部分
环境描写是指对人物活动的环境和事件发生的背景作描写。
环境分为自然环境和社会环境。
环境 ①自然环境描写是指对人物活动的时间、地点、季节、气候等的描写,作用是渲染
故事气氛、烘托人物形象、推动情节发展、暗示社会环境、深化作品主题;
描写
②社会环境描写是指对人物活动的具体背景、处所、氛围以及人际关系等的描写,
作用是交代人物的生活环境,交代人物的社会关系,交代作品的时代背景,可从侧面
刻画人物,凸显作品主题
二 高效阅读小说四步骤
第一步:切分层次,把握情节
可以通过两种方式把握小说情节:①明确叙述的对象、事件及前因后果,把握事件“发生
——经过——结果”的完整过程;②按照小说的情节结构即开端、发展、高潮、结局来梳理情
节。无论选择哪种方式,都需要切分层次,概括层意,进而把握情节。
第二步:关注描写,感知人物
①关注人物的身份、地位、职业等;②关注小说对人物的外貌、神情、语言、行动、心理
的描写,尤其是细节描写;③关注人物独特、鲜明的个性,结合人物的身份、地位、经历、教养、
气质等因素去考虑人物性格特征。
第三步:抓住时空,初识环境
①分析社会环境对促使人物性格形成和影响人物言行思想的诸多因素(如时代背景、家庭
环境、文化礼俗等)的重要作用;②分析自然环境(时令、气候、地理等)对渲染气氛、烘托人
物形象等方面的作用。
第四步:多方联系,概括主题
除结合情节、人物、环境这三个要素外,还可联系小说的标题、有意蕴的段落和语句综合
考虑,准确概括小说主题。
三 依照步骤研磨真题
（2024年新高考Ⅱ卷）阅读下面的文字，完成下面小题。
千里江山图（节选）
孙甘露
叶桃离开上海去了南京。那时候陈千里还不明白，为什么她那么不喜欢父亲叶启年做的
事情，自己却又加入进去。后来他才知道，叶桃去的地方是国民党党务调查科，在叶启年的
安排下，她成了机要室干事。
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当时他反复问过自己：难道在上海，兆丰花园、夕阳、早春的湖水、水面上一对天鹅，
这些都是他在做梦？难道他们手握着手、心怦怦跳时说的话，都只是分别前一时的冲动？他
一直都很清楚，在他们两个人当中，叶桃总是先离去的那一个。
新闸路楼上的厢房，他坐在窗下，她坐在梳妆台前，他们在说话，他看见两个她，一个
在面前，一个在镜子里。他完全沉浸在话题中，可说着说着，她忽然站起身，急匆匆奔出了
家门。他心里总是隐隐觉得，别处某个地方，必定有一件更加重要的事情在等着她。【暗示
陈千里对叶桃的复杂情感以及对她双重身份的感知。6A错误!】
一年以后，陈千里也去了南京。
他在石婆婆巷租了一间小屋。白天他给书局做翻译，等着叶桃下班。有时她给他打电话
（巷口烟纸店有一台公用电话），让他去她上班的地方，她也会支使他做一点事情，到哪家
铺子买一包点心，或者去裁缝店取几件衣服。
只要叶启年不在南京，瞻园对叶桃来说就是一个十分自由自在的地方。那是个大园子，
据说从前是座王府，门前有影壁，园里有假山。机要室在园子最北面，过了假山就能看见那
排平房。他到了那里，让门房打个电话，叶桃就会出来接他，有时候也会让门房送他，到后
来门房索性让他自己进去。在记忆里，那几个月过得特别安宁，叶桃也特别快乐。她好像找
到了真正有意思的工作。
他们去梅花山，正是早春二月，虬枝上开满梅花，山坡上像笼罩了粉色云雾。他们心心
相印，觉得整个世界退却到远处，眼前只剩下梅树、蓝天和那张脸庞。他们满心喜悦，一起
背诵着涅克拉索夫：“他们说暴风雨即将来临，我不禁露出微笑。”（7A正确）
但是世界仍旧在这里，叶桃置身其中的环境十分危险，瞻园里有许多阴鸷的壮汉、狼狗、
枪支、不许人碰的文件和禁止入内的警示牌。从园北假山后面偶尔会传出一两声惨叫。后来
在栖霞山上，叶桃告诉他，那里是党务调查科，是叶启年参与搭建、充斥着阴谋和杀戮的世
界。（7B正确）
直到最后那个月，他才知道她究竟在做什么工作，虽然他早些时候就猜到了一些。现在
想来，说不定她一直都在暗示他：她真正在做的是一些秘密工作，这些工作对她意义重大。
而他心里很明白，她所做的那些事情，很可能是去破坏她父亲的工作。但在让他知道真相前，
她就为他指明了方向，让他了解了一个人应该投身于什么样的事业，才会让人生变得更有意
义。
她从来没有真正离开过他。即便去了南京，她也每隔几天就给他写信，这些信件延续了
先前的思想碰撞。现在他才理解，写那些信她多少冒了一点风险，幸亏她在瞻园上班，有办
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法不让这些信落到邮电检查人员手中。她还托人给他捎书和杂志：《共产党宣言》《远方来
信》《布尔什维克》，还有她喜欢的涅克拉索夫诗集。【叶桃的信件和寄送的书籍不仅是她
情感的延续，更是她思想的传递她在精神层面上始终与陈千里同在。】
端午节的前一天，叶桃给石婆婆巷烟纸店打了个电话。那些日子他很少见到叶桃，她好
像整天都非常忙碌，就算见到他也很沉默，问多了，她会忽然发火。在电话里叶桃让他去瞻
园，去之前先到秦淮河边的城南茶食铺，帮她买一包闽南橘红糕。叶桃一直喜欢吃零食，在
上海时他就常帮她跑腿，到了南京，她的很多旧习惯都消失了，但喜欢吃零食这一样依然如
故。除了这家的橘红糕和酥糖，她还喜欢一个挑担小贩的桂花糖芋苗，总是在瞻园门口那一
带叫卖。【结合下文可知，叶桃的这一习惯具有更深层的感义--地刀工作。6B错误!】
他买了橘红糕，却在瞻园门口被人拦住了。几个月来，南前北后两道门，几班门房都认
识他了，见他进门，连忙打电话到机要室找叶干事。叶桃告诉门房，今天她不能离开保密区
域，叫门房登记一下，让陈千里自己进去。
陈千里在机要室那一排平房里见到了叶桃。她吃了一粒橘红糕，说，今天这个橘红糕怎
么那么干？这放了多久呀？生气地扔到一边，冷冷地半天不理他，机要室里另外两个女人同
情地朝他微笑。（7C错误）过了一阵，叶桃又叫他：“帮我到门口买碗桂花糖芋苗。”【叶
桃的这种行为实际上是在执行她的地下工作，通过这种方式传递情报，这惜恰显示了她斗争
经验的丰富。6C错误!】
刚刚进来时陈千里并没有看见瞻园门口有挑担叫卖的小贩。但他没说什么，每次叶桃让
他到门口买桂花糖芋苗，那个小贩总会出现在那里。
“如果没看见，你就往前跑到马府街，他一般就在这几个地方。”
他提着保温筒出来，门房朝他笑。出了瞻园，果然看见担子在那里。小贩揭开盖子搁在
一边，从大锅里舀了几勺红艳艳、香喷喷的芋羹，装进提筒，往里撒了点桂花末子，又拿起
抹布擦了擦盖子，盖上，收钱。陈千里把糖芋苗拿进机要室，叶桃喝了一口，这才露出满意
的笑容。
几天后他才知道，保温筒盖子下面有一张字条，上面有紧急情报。他在不知不觉中把情
报送了出去。叶启年在广州破获了共产党地下组织，逮捕了广东的负责人欧阳民。由于情报
送出及时，与欧阳民有联系的上级党组织全都撤离了。
他知道这情况时，叶桃已身负重伤。【谜团解开，原来“吃零食的习惯”只是幌子,，送
情报才是真正的目的。】牺牲前，她告诉陈千里自己是共产党员，从前没有告诉他，是因为
她受党组织派遣潜伏在国民党党务调查科，必须保守秘密，但现在她可以说了。她说她一直
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打算发展他入党，党组织也认为经过了一段时间的考验，已经可以接受陈千里入党，可她现
在没有时间了，她希望他将来能成为一个坚定的共产主义战士。【叶桃在生命的最后时刻，
仍然关心陈千里的未来和信仰，这种无私的爱和牺牲精神，为这段情感增添了深刻的内
涵。】
（有删改）
【读懂文本】
第一步:切分层次,把握情节
依据情节变化,将文本分为三层:
1.开端 第一段至“一年以后，陈千里也去了南京。”交代叶桃与陈千里的人物关系，暗示
陈千里对叶桃的复杂情感以及对她双重身份的感知。并标明文章是一篇回忆性故事。
2.发展 “他在石婆婆巷租了一间小屋”至“还有她喜欢的涅克拉索夫诗集”，在南京叶桃
开展地下情报工作，并引导陈千里走上革命道路。叶桃的信件和寄送的书籍不仅是她情感的
延续，更是她思想的传递她在精神层面上始终与陈千里同在。
3.高潮结局 “端午节的前一天”至结尾，叶桃后来在斗争中牺牲，但她永远活在陈千里心中，
她的革命精神为陈千里所继承。 叶桃在生命的最后时刻，仍然关心陈千里的未来和信仰，这
种无私的爱和牺牲精神，为这段情感增添了深刻的内涵。
第二步:关注描写,感知人物
主要人物是叶桃,作为地下党的情报人员，具有丰富的斗争经验，在一步步的鼓励和培养
陈千里走上革命的道路。
第三步:抓住时空,初识环境
大量地下工作者的环境描写,可初步把握叶桃等地下工作人员的机智、勇敢及革命的信仰。
第四步:多方联系,概括主题
革命者以信仰、纯真和勇气高举起冲破黑暗的火炬。对城市空间的凝视和摹写，寄寓着
对江山与人民的挚爱和忠诚。
【读懂命题】
1. 下列对文本相关内容的理解，正确的一项是（ ）
A. “他看见两个她，一个在面前，一个在镜子里”，说明叶桃的性格活泼多变，让年轻的陈
千里琢磨不透。
B. 叶桃喜欢城南茶食铺的橘红糕和酥糖，以及挑担小贩的桂花糖芋苗，表明她很适应南京休
闲的日常生活。
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C. 端午节的前一天，叶桃把陈千里买的橘红糕扔到一边，半天不理他，反映出她斗争经验不
足，关键时刻不能很好地控制情绪。
D. “现在她可以说了”而“从前没有告诉他”，表明叶桃与恋人相处时也严格遵守地下工作
的保密纪律。
【审题有道】一审题眼,聚焦考点关键词:“相关内容的理解”“正确”;二审考点情境,如因
果、推断等,把各选项中的核心词语标注出来。A项“说明”,B项“表明”,C项“反映”“关
键时刻不能很好的”。
【答题有策】将各选项的内容回归原文寻找对应,重点关注各选项标注的语句是否有原文依据。
【答案】D
【解析】
A.“说明叶桃的性格活泼多变”分析错误，根据原文第三段内容可知，此处是说明陈千里感
到叶桃的工作重要并且神秘。
B.“表明她很适应南京休闲的日常生活”分析错误，根据原文“几天后他才知道，保温筒盖
子下面有一张字条，上面有紧急情报。他在不知不觉中把情报送了出去”可知，叶桃喜欢城
南茶食铺的橘红糕和酥糖，以及挑担小贩的桂花糖芋苗，是为了给党组织送情报。
C.“反映出她斗争经验不足，关键时刻不能很好地控制情绪”分析错误，根据原文“他提着
保温筒出来”“保温筒盖子下面有一张字条，上面有紧急情报。他在不知不觉中把情报送了
出去”可知，叶桃把陈千里买的橘红糕扔到一边，半天不理他，是想办法让陈千里把紧急情
报送出去，及时交给党组织。
2. 下列对文本艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ）
A. 写叶桃和陈千里在梅花山背诵诗句，既表现出两人的精神风采，也点出时代氛围。
B. 选择壮汉、狼狗、枪支、秘密文件、警示牌、惨叫等来写瞻园，凸显其阴森残酷。
C. 描写机要室另两个女人微笑以及门房笑的细节，用以反衬一种紧张诡异的气氛。
D. 文本记叙叶桃和陈千里在上海与南京的经历，将个人爱情与革命斗争交融在一起。
【审题有道】一审题眼,聚焦考点关键词:“画线句子的分析与鉴赏”“不正确”;二审选项关
键词与考点情境:A项“既……也”,B项“凸显其阴森残酷”,C项“反衬一种紧张诡异的气
氛”,D项“个人爱情”“革命斗争”“交融”。
【答题有策】将各选项的分析与鉴赏回归文本,从文本语境角度判断是否合理。
【答案】C
【解析】选C。“用以反衬一种紧张诡异的气氛”分析错误，根据原文“机要室里另外两个
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女人同情地朝他微笑”“他提着保温筒出来，门房朝他笑”可知，机要室另两个女人微笑以
及门房的笑容并没有反衬紧张诡异的气氛，反而是表现了一种日常的、相对轻松的氛围，与
叶桃和陈千里的关系和情感互动有关。
3.文中画线处说“在他们两个人当中，叶桃总是先离去的那一个”，又说“她从来没有真正
离开过他”，请谈谈你的理解。
【审题有道】一审题眼,聚焦考点关键词:“总是先离去”“从来没有真正离开过他”“谈谈
你的理解”;二审考点情境:词句理解、身心感受。
【答题有策】先确定关键信息区间,再厘清该段落的层次结构和主要内容,最后将要点提炼组
合,规范作答。
答案: ①两人日常交往中，叶桃总是先离开，但依然通过多种方式和陈千里保持联系；
②叶桃思想上更早觉悟，先于陈千里参加革命，又引导他走上革命道路；
③虽然叶桃后来在斗争中牺牲，但她永远活在陈千里心中，她的革命精神为陈千里所继承。
【解析】
①从句子表层意思分析：“他一直都很清楚，在他们两个人当中，叶桃总是先离去的那
一个”说明在叶桃与陈千里两人的日常交往中，叶桃总是先离开；根据“即便去了南京，她
也每隔几天就给他写信”说明“她从来没有真正离开过他”是指叶桃虽然不在陈千里身边，
但依然通过多种方式和陈千里保持联系；
②从句子深层含义分析：根据原文“这些信件延续了先前的思想碰撞。现在他才理解，
写那些信她多少冒了一点风险”可知，“叶桃总是先离去的那一个”是因为叶桃思想上更早
觉悟，先于陈千里参加革命，通过文中对叶桃与陈千里交往的描写，结合原文“几天后他才
知道，保温筒盖子下面有一张字条，上面有紧急情报。他在不知不觉中把情报送了出去”可
知，“她从来没有真正离开过他”是指叶桃引导陈千里走上了革命道路；
③从句子情感内涵分析：根据原文最后“她说她一直打算发展他入党，党组织也认为经
过了一段时间的考验，已经可以接受陈千里入党，可她现在没有时间了，她希望他将来能成
为一个坚定的共产主义战士”可知，“叶桃总是先离去的那一个”是指叶桃在斗争中牺牲，
而陈千里继续革命；“她从来没有真正离开过他”是指虽然叶桃后来在斗争中牺牲，但她永
远活在陈千里心中，她的革命精神为陈千里所继承，陈千里会向她希望的一样，成为一个坚
定的共产主义战士。
本题考查对小说关键语句的丰富含义的理解和分析，从关键语句出发，理解小说的深层
意涵;感受小说的局部和整体，显白和隐微的关系。在这段材料中，叶桃和陈千里的“别离”
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也是特别重要的情节。抓住这个情节，能够帮助我们加深对小说主题的理解，对革命者的崇
高品质有更真切的感受。本题选择文本中形成照应的两句话，提醒考生注意两句话的联系，
并深刻思考这两句话之于整个情节的提示作用。
4. 文本中频频出现“一年以后”“现在想来”“他知道这情况时”之类标示时间线索的语句，
产生了怎样的叙述效果？请简要分析。
【审题有道】一审题眼,聚焦考点关键词:“一年以后”“关键词”“现在想来”“他知道这
情况时”“标示时间线索”;二审考点情境:历史与现实的结合。
【答题有策】
虚(历史、往事、回忆、想象)与实结合关系:一主一辅;两个时空形成对接或穿插效果
①拓展(补充)情节，丰富(完善内容) ②结构灵活，避免平铺直叙;
③多角度展现人物形象; ④烘托现实情怀，深化主题;
⑤拉近历史(等)与现实的距离，使(历史等)故事更具艺术真实，故事更具张力。
答案:①整体上回溯性地讲述故事，本身具有一种历史纵深感；
②具体事件的叙述基本按照时间顺序交代，情节脉络清楚；
③展现出人物的成长历程，使人物形象更丰满；
④通过叙述时间的跳跃，过去与现在、回忆与现实相交织，将谜团逐一解开，行文跌宕起伏。
【解析】本题考查学生理解文中重要语句产生的叙述效果的能力。
①从小说内容分析：根据选文“一年以后，陈千里也去了南京”“现在想来，说不定她一直
都在暗示他”“他知道这情况时，叶桃已身负重伤”这些标示时间线索的语句，说明小说内
容是回忆的故事，小说整体上是回溯性地讲述故事，本身具有一种历史纵深感；
②从情节脉络分析：“一年以后，陈千里也去了南京”“现在想来，说不定她一直都在暗示
他”“他知道这情况时，叶桃已身负重伤”这些标示时间线索的语句，使陈千里去南京，叶
桃潜伏在国民党党务调查科并保守秘密，帮助党组织考验陈千里，陈千里知道事情的真相等
具体情节的叙述基本按照时间顺序交代，使文章情节脉络清楚明了；
③从人物形象分析：文中这些标示时间线索的语句，从“过去”到“现在”，通过时空转换，
展现出陈千里这一人物在叶桃的帮助下由疑惑到明白，逐渐成长的漫长历程，使小说中叶桃
这一人物形象更丰满；
④从行文特色分析：“一年以后，陈千里也去了南京”“现在想来，说不定她一直都在暗示
他”“他知道这情况时，叶桃已身负重伤”这些语句叙述时间，由“过去”直接转到“现
在”，具有跳跃性，通过陈千里这一人物的衔接，使小说内容将过去与现在、回忆与现实相
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交织，将叶桃所做的事的谜团逐一解开，这样的衔接使行文跌宕起伏，更能吸引读者的阅读
兴趣。
四 运用步骤，试做真题
（2025新课标Ⅰ卷）阅读下面的文字，完成6～9题。
文本一：
鼓书艺人[注]（节选）
老 舍
一九三八年夏，汉口战局吃紧。
浑浊的长江，浩浩荡荡地往东奔流。形形色色的难民，历尽了人间苦难，正没命地朝着
相反的方向奔逃。翅膀下贴着红膏药的飞机，一个劲儿地扔炸弹。炸弹发出揪心的咝咝声往
下落，一掉进水里，就溅起混着血的冲天水柱。
一只叫作“民生”的白色小江轮，满载着难民，正沿江而上，开往重庆。船上的烟囱突
突地冒着黑烟，慢慢开进了“七十二滩”的第一滩，两岸的悬崖峭壁，把江水紧紧挤在中间。
房舱和统舱里都挤满了人，甲板上也是水泄不通。在浓烟直冒的烟囱底下，有五六十个
小孩子，手足无措地紧紧挤在一起。他们已经没了家，没了父母，浑身都是煤烟和尘土，就
像刚打煤堆里钻出来一样。
湍急的长江，两岸怪石林立，江水像条怒龙，发狂地在两山之间扭来扭去。过了一道险
滩，紧接着又是一道，然后直泻而下。船在江面上颠来簸去，像一条毛毛虫在挣命。汽笛一
响，船上每个人都吓得大气也不敢出，唯恐大难临头。有的时候，迎着激流而上的满载的船，
猛地摇晃起来，江水从船帮一涌而入，把甲板上的每个人都浇个透湿。
太阳一落到峭崖的背后，寒风就吹得乘客们直打战。偶尔一线阳光从岩石缝里漏过来，
在汹涌的江面上投下一道彩虹，美得出奇。
大江两岸，座座青山，处处陡坡，都有自己的名字。它们千姿万态，构成一幅无穷无尽
的画卷。古往今来，多少人讴歌过江上变幻莫测的美景，多少人吟咏过有关它的神奇传说。
楚怀王和巫山神女幽会的古迹犹存。可是这些逃难的旅客已顾不得这些，当江轮穿过巫峡，
打绝代佳人——神女峰面前驶过时，他们都毫不动心。
难民们没闲心，也没立足的地方，没法凭栏观赏景致。所有乘客，不分老少贵贱，都被
眼前的危险和茫茫前途吓住了。特别使人难受的，是生活上的不便。房舱里的人出不来，因
为甲板上满是人，行李堆成了山。甲板上的人也活动不了，因为没空当儿。所有的人都紧紧
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地挤在一块儿。可是，疲劳不堪的茶房还是想法给乘客们开饭。他们光着脚走路。那些沾满
了煤烟和尘土的脚丫子，把它们挨过的所有东西都蹭脏了，在行李卷和包袱上留下小泥饼子。
他们的脚沾不着甲板，只好见什么踩什么，——哪怕是踩在乘客的脸上或身上呢。被踩的人
又叫又骂，结果是更乱，更惨。
在“民生”轮上，谁心里也不平静，人们不是烦恼，就是生气，悲伤。两岸美丽的青山
映入眼帘也振奋不了他们。生活太无情，真是遭不完的罪孽，说不尽的伤心。
乘客中看来只有一个人是既不悲伤，也不发愁。这人就是方宝庆，四十开外，他靠一面
大鼓、一副鼓板和一把三弦，在茶馆里唱大鼓、说评书吃饭。他是个走江湖卖艺的，大半生
带着全家走南闯北。日本人进了北平，宝庆带着全家去上海。上海沦陷了，他们又到汉口。
如今敌人进逼到汉口市郊了，他和全家又跟大伙儿一起往重庆逃。北平是宝庆的家。他唱的
大鼓，全是京韵的。他要想留在北平很容易，用不着遭这么大罪，受这么多苦。他不明白自
己是不是爱国，可是他宁愿丢下舒舒服服的家和心爱的东西，不愿在飘着日本旗的城里挣钱
吃饭。
上了“民生”不到几个钟头，他就认得了几乎所有同船的人。没过多久，船的每个角落
他都熟悉，什么东西在哪里，他都知道。要是他实在找不到别的事情可干，就顺着狭窄的铁
梯，爬上甲板，看看烟囱下面那些没人管的，满身是煤烟的小孩儿。
宝庆看到这些一身煤烟的可怜孩子，觉着心疼。看着他们，想起他说过的那些动人心弦
的故事，他体会得出这些可怜的小家伙在大乱中失去爹娘时的那份伤心劲儿。他也想象得出
他们怎样没衣没食，挨饿受冻，从上海、南京一路捱过来，现在又往四川奔。
他希望能拿出三四百个热腾腾的肉包子来，给这些面带病容的黑乎乎的小宝贝儿吃。可
是有什么法子呢，他什么也拿不出。他想要给孩子们唱上一段，可是心里直翻腾，开不了口。
他跑江湖卖唱，多年学来的要来就来的笑容和容易交朋友的习惯，在这些遭难的孩子面前，
一点儿也使不上。他一言不发，傻里傻气地站着发愣。突突冒烟的烟囱里落下来的黑煤灰，
在他那没戴帽子的秃头上，慢慢地积了厚厚的一层。
听见下面甲板上传来欢呼声，他像从梦中醒来，往下看，乘客们都在高兴，因为船已经
驶过了最后一道险滩。两岸只有平缓的山坡，江面变得又开阔，又平静。
船拢岸时，西边天上的太阳已经现出金红色。一时间谁也没动。那些驾着船安然穿过险
滩的船长和领港，那些瞧着他们的茶房和乘客，一个个都累得不想动了。
宝庆掸了掸光头上的煤灰，张大了嘴，大声对孩子们叫道：“来，快来，都来，洗个
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澡。”他推开人群，领着孩子们走过跳板，像赶一群鸭子，扑通扑通地跳进水里。
文本二：
我为什么离开武汉（节选）
老 舍
在大时代中，专凭着看与听，是不能够了解它的，旁观者清，只是看清了事实的动态，
而不能明白事态中人物的情感。看别人荷枪赴前线，并不能体念到战士的心情。要明白大时
代，必须在大时代中分担一部分工作。有了操作的经验与热情，而后才能认识时代一部分的
真情真意。一部分自然与全面有异，可是认识了一个山峰，到底比瞪着眼看着千重雾岭强。
因此，我既然由亡城逃出来，到了武汉，我就想作一点我所能作的，而且是有益于抗战的事。
干什么去呢？最理想的当然是到军队里服务。但是，我去不了。我的身体弱。
伤心与自怨是没用的。我决定停在武汉，写稿子，不再作赴前方的梦。一边写文章，一
边办理中华全国文艺界抗敌协会的事务，一直到了今年七月月尾。这时候，武汉已遭过两次
大轰炸。轰炸，随便吧，炸不死就写稿子。炸弹有两次都落在离我不很远的地方。有些人已
向我讨论迁移的问题了，我不大起劲，我以离开武汉为耻。多住一天，仿佛就多一份勇气与
力量。
…………
我真不愿走！迁移之议既成，武汉不允许我住下去了。船票不易得，抓到一张，便须起
身。流亡者的生活一半是在舟车之上。
（发表于1938年10月，有删改）
[注] 老舍于1948年至1949年创作了长篇小说《鼓书艺人》，被译为英文，1952年出版。
中文原稿遗失，后根据英译本回译为中文。
6．下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，正确的一项是（3分）
A．文本一开头写长江向东奔流与难民向西奔逃，炸弹下落与水柱溅起，富有镜头感，将“战
局吃紧”真切地呈现出来。
B．文本一写“江水像条怒龙，发狂地在两山之间扭来扭去”，这里的江水象征抗战的艰辛曲
折以及人们不屈不挠的意志。
C．文本一写乘客们在寒风中打战，转而又写阳光在江面上投下彩虹，这里的阳光和彩虹都象
征着难民们的希望。
D．文本二是老舍在抗战中的自述，从不愿离开武汉到最终离开武汉，他在思想和认识上发生
了重大转变。
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6.A（第6小题考查对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏。A项涉及文本一的第一段和第二
段。第一段简洁地交代了时间和形势，一下把读者带入历史情境，也为整个文本奠定了基调。
第二段四句构成两组对照，一组是长江向东奔流与难民们朝着相反的方向（即向西）奔逃，
另一组是日本飞机从上空扔下炸弹（向下）与炸弹落水后溅起冲天水柱（向上），前者在水
平方向对照，后者在垂直方向对照，很像电影镜头。叙述者像一台摄影机，敏锐地捕捉现场
画面，既有全景，又有特写，带来强烈的视觉冲击，“富有镜头感”就体现在这里。第一段
和第二段写出环境的危险和难民的慌乱，真切而又形象地呈现了“战局吃紧”的情况。A项
正确。B项涉及文本一的第五段，这段是对轮船在长江上艰难航行的描绘。把“江水”比喻
为“怒龙”，是为了突出长江的湍急汹涌。“发狂地在两山之间扭来扭去”，写出了由于地
势原因，长江在两山相夹的峡谷之间蜿蜒而又迅疾流淌之势，这是一种写实化的呈现，江水
奔腾而下，不仅壮观，而且让人感到恐惧。以发狂的怒龙为喻，写出了江水的形象和气势，
非常生动逼真，而且与下文写江轮“像一条毛毛虫在挣命”形成鲜明对比，凸显了难民在凶
险的自然环境下的渺小无助。象征是用具体的事物表现某种抽象的意义，但这种具体与抽象
之间的对应不是任意的，也不是无条件的。不能脱离语境，孤立地、绝对地进行解读，更不
能把某些语言符号固化为某种象征。B项错误。C项涉及文本一的第六段。这段环境描写也是
高度写实化的。江轮是在三峡中航行，两岸有高山峭崖，当太阳被峭崖遮挡时就比较阴冷，
再加上江上的寒风，乘客们冷得打战。而随着船的前行，太阳又间或从山间或岩石缝里露出
来，江面上水汽大，阳光射入，容易在江面上投下彩虹。难民们这时并没有感觉到希望，因
为接下来第八段写他们“都被眼前的危险和茫茫前途吓住了”，第九段又写“人们不是烦恼，
就是生气，悲伤”，这些都表明他们的心情并未因阳光和彩虹而变得积极乐观。C项错误。D
项是对文本二的整体意涵的判断。文本二题目就是“我为什么离开武汉”，老舍细致交代了
他对抗战中个人何为的思考。他到武汉就是为参加抗战，以文报国。他在武汉“一边写文章，
一边办理中华全国文艺界抗敌协会的事务”。他不愿意离开武汉，因为有“在大时代分担一
部分的工作”的强烈意愿。待在武汉，正是“勇气与力量”的表现。而后来武汉战局吃紧，
“迁移之议既成”，老舍无法继续在武汉从事“文协”相关工作，这才乘船去往大后方。他
为抗战工作的意愿并未发生变化。所以，他在思想和认识上并没有发生“重大转变”，他的
“勇气和力量”是贯穿抗战始终的。D项错误。
7.关于文本一中方宝庆这个人物，下列说法不正确的一项是（3分） （ ）
A.方宝庆不到几个钟头“就认得了几乎所有同船的人”，这与他“在茶馆里唱大鼓、说评
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书”的身份是相符的。
B.方宝庆使不上“多年学来的要来就来的笑容”，表明他虽有半生闯荡江湖的经验，却也无
力应对眼前的局面。
C.方宝庆看着小孩发愣，头上“慢慢地积了厚厚的一层”黑煤灰，侧面表现出他的心灵因残
酷的现实已趋于麻木。
D.写船拢岸时，方宝庆赶着孩子们“扑通扑通地跳进水里”洗澡，一定程度上舒缓了前文营
造的沉重压抑的氛围。
7.(3分) C 由“宝庆看到这些一身煤烟的可怜孩子，觉着心疼”可知，方宝庆同情这些
“一身煤烟”“没了家，没了父母”的孩子，但在现实的重压下，方宝庆对命运无何奈何，
想帮助弱小者却爱莫能助，内心是痛苦而无奈的，并非趋于麻木。
8.文本一画线段落写江轮穿过巫峡，意蕴丰富，请简要分析。（4分）
8.①写乘客只求生存，而无心顾及眼前胜景，反映了难民们逃亡中的心力交;②江上美景和神
奇传说，与山河破碎的现实构成对比，令人忧愤于国家蒙辱、人民蒙难、文明蒙尘。
评分参考:
每答出一点给2分。意思答对即可。如有其他答案，只要言之成理，可酌情给分。
9.文本二提出：“有了操作的经验与热情，而后才能认识时代一部分的真情真意。”请谈谈
文本一的创作是如何体现作者这一认知的。（6分）
①《鼓书艺人》的创作源自作者抗战时期的亲身经历;②文本一的场景再现了作者在战争中感
受到的人民流离失所的社会现实;③文本一的人物刻画投注了作者的热情,他不是旁观者，而
与普通民众休成与共;④文本一主要人物方宝庆的个人遭际与民族命运交织在一起，隐含了作
者对民族前途的思考。
评分参考:每答出一点给2分，给满6分为止。意思答对即可。如有其他答案，只要言之成理，
可酌情给分。
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