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【2026高考一轮复习考点专题精讲】
第一部分 现代文阅读
小说阅读
15 分析小说标题的意蕴及作用
一 考题式样
①“一种美味”有多重意蕴,试简要分析。(5分)(巩高峰《一种美味》)
②小说以“锄”为标题,有什么寓意?请结合全文简要分析。(6分)(《锄》)
③如果给本文拟一个标题,你会选“磨房里外”还是“冯歪嘴子”?为什么?(6分)
二 探究标题意蕴和作用
（一）标题意蕴
1.什么是意蕴？
意蕴是文学作品中渗透的理性内涵，即事物的内容或含义。比如作品中渗透的情感，作
品中表现出的一种风骨，表现出的某种人生的情义或者某种哲理。
小说标题的意蕴一般有表层义和深层义，表层义是指标题本义；深层义主要指在文中的
引申义、比喻义或象征义，且与小说的人物、情节、主题等联系紧密。
2.标题意蕴题题型
意蕴是文学作品中渗透的理性内涵，即内容或含义。
命题方式：
1.小说的标题有什么丰富的含义?请进行探究。
2.小说以“×××”为题,寓意何在?请结合全文简要分析
3.“×××”作为小说的标题，意蕴丰富。请结合全文谈谈你的理解。（侧重意蕴探
究）
解题思路：
理解标题含义的两方面：
1.表层义即标题的字面含义、与小说浅层的情节内容有关。
2.深层义即引申义、比喻义、象征义等，与小说的人物、环境、主题等联系紧密，重点
从这几个角度去理解，只有理解了深层义才能领悟到小说的深刻内涵。深层义往往不只一点。
答题模式：①……②……③……
（二）标题的作用
1.标题类型及作用
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（1）以人物为标题，比如:《哦，香雪》《装在套子里的人》
作用：①突出人物形象；②便于展开故事情节；③紧扣中心，突出主题。（还要注意人
物名字特点和内涵）
（2）以物象为标题，比如:《促织》《百合花》
作用：①线索，贯穿全文；②设置悬念，引发联想，吸引读者；③一语双关，表面说该
物（注意该物的具象特征），实际象征某某内容,暗示某中心，突出文章某主题（注意该物的
抽象特征）。
（3）以事件为标题，比如:《林教头风雪山神庙》《林黛玉进贾府》
作用：①突出主要故事情节;②紧扣中心，突出主旨。
（4）以时间、地点、环境为标题，比如《边城》《荷花淀》。
作用：①交代故事发生的时间、地点、典型环境；②设置悬念，吸引读者；③渲染故事
氛围，烘托人物形象；④线索，贯穿全文；⑤象征、双关的手法，暗示主题。
（5）以问题为标题，如《钢铁是怎样炼成的》
作用：①设置悬念激发阅读兴趣；②暗示主旨。（6）以情感为标题作用：①设置悬念，
激发阅读兴趣；②奠定情感基调，揭示人物的内心；③表达某种情感；③暗示小说主题。
2.分析标题作用
①从人物看，分析标题是否对人物性格特点进行了概括，是否为塑造和突出人物形象服
务，是否与人物命运有某种关系，是否对表达作者情感态度有作用。
②从情节看，分析标题是否为小说的线索，以展开情节、贯穿全文；是否在文章开
头设置了悬念、中间或结尾呼应了某个细节，以吸引读者；是否是对故事情节进行了概括。
③从环境看，分析标题是否点明了时间、地点和环境，是否创设了故事发生的背景，渲
染了环境氛围；是否具有深层次的社会意义。
④从主旨看，分析标题是否使用了比喻、对比、双关、象征、反语等手法，寄托了作者
的情感或深化了主题；是否具有暗示和象征意义；是否对主题的表达有画龙点睛的作用。
⑤从艺术效果看，分析标题本身是否有鲜明的艺术特点，如形象生动、言简意赅等特点；
分析标题是否新颖精妙，是否吸引读者的阅读兴趣、引发读者深入思考。
三 探究标题作用和意蕴的方法
（1）标题意蕴答题三层面：
①表层含义。从字面上看标题所指代的具体意义。看标题是否指明了时间、地点、环
境等。
②深层含义。从手法技巧上看,标题是否具有比喻义、象征义或双关义等。
③主旨意蕴。从主旨意蕴上看,标题是否揭示了主旨、表明了作者的情感态度等。
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（2）标题的作用答题三角度:
1.如果以时间、地点、环境为题,则标题可能具有“点明时间地点、创设故事背景、
渲染环境氛围”的作用。
2.如果以物件(物象)为题,则标题可能具有“作为结构线索贯穿全文、概括故事情节、
寄托作者情感、揭示文章主题、隐含比喻象征意义”的作用。
3.如果以形象特征为题,则标题可能具有“铺开情节、呼应细节、对比讽刺、强化效
果”的作用。
如果标题是比喻性的,应该联系文章的具体内容,弄清比喻义或象征义,这样我们就可
以领悟出标题的深刻含义。
答题模式：分点作答：作用＋分析（题目中有“是否合适”“能不能换”等字眼的，先
回答问题，再分点陈述）
（3）特别提醒：
标题的意蕴不同于标题的作用或者赏析标题的妙处,不能答成标题的作用。
四 教材引航·典例剖析
【例1】阅读必修上册第一单元茹志鹃《百合花》,完成后面的题目。
(探究标题意蕴)小说《百合花》一文的标题有何丰富含义?(4分)
答:________________________________________________
【答案】①百合花是用借代手法代指那条印有百合花的被子;②百合花代表小通讯员和新媳妇
高尚、纯洁、美好的心灵;③百合花象征着人与人之间纯洁、高尚的感情,象征着人性美和人
情美,暗示军民鱼水情主题。
【解题思维】
第一步:审题干,明方向
这道题考查小说标题意蕴,抓住关键词“百合花”“含义”。
第二步: 扣主题,析内涵
①点出标题所用的表达技巧。如:双关、比喻、象征、反讽(反语)、反问、引用等。
②分析标题的表层义,即把标题在文中所表示的最浅层意思分析出来
③分析标题的深层义,深层义的挖掘要联系小说情节、人物、环境、主题等方面综合探究
第三步: 巧概括,规范答
【例2】小说为什么以“祝福”为题?
【答案】
①交代人物活动的社会环境，渲染气氛。（从环境方面思考）
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②交代了小说的主要情节，小说起于祝福，终于祝福，中间一再写到祝福。“祝福”是
小说的线索，贯穿起祥林嫂一生的遭遇。（从情节方面思考）
③暗示了主题。封建礼教思想是杀害祥林嫂的凶手，而祝福是封建礼教封建思想的集中
体现，以祝福为题，表现了小说反封建的主题。（从主旨角度思考）
五 高考链接，典题演练
【例1】（标题的意蕴）阅读下面的文字,完成后面的题目。
深 造
白龙涛
义盛泰,虞城最大的百货行。老板任蕴清有件宝物,是努尔哈赤戴过的一枚鹿骨扳指。上
海双线胶鞋厂老板朱友航用五万双胶鞋来换,任蕴清眼皮未抬:“祖传之物,岂可交易!”
朱友航笑哂:“侬这个门槛精①,当成命根子了?”
任蕴清真正的命根子是独子任志明。明少爷原在河南大学就读,因参加反日游行,被任蕴
清拉回家中,专事经商。
初见明少爷,他身穿英国呢料西装,脚蹬德国爱顿皮鞋,修长的手指将算盘拨拉得噼啪作响。
朱友航一下子就喜欢上了这个俊朗的少爷。
“我认作干儿如何?侬亏不了。我在教育部里有相熟的,可为小赤佬②申请官费留学。”朱
友航将茶饮尽,“去国外留学深造,以明世界大势。”
“外寇纵横,夷族错落,还是伏处深居,经商置业为好。”任蕴清叹息一声,关掉了留声机。
“虞城仄狭地界能做甚大事?”朱友航鼓凸双眼,“做生意也要到上海滩闹腾闹腾。”
任蕴清闭了眼,不再理会。
晚饭后,两位故交杀完一盘棋,夜幕就拉上了。任蕴清将一把铜锁交与管家,继续下棋。不
大会儿,楼上传来茶盏破碎的声音。管家下楼,将一把钥匙交给任蕴清,附耳道:“老爷,明少爷
歇了。”
朱友航一脸骇然,将棋盘拨拉到地上,骂道:“任老胖,侬腐朽愚钝至极!”说罢拂袖而去。
虞城沦陷,市民和溃军潮水般南逃。任蕴清竖起门板,关门歇业,几十号人躲在商行里屏声
敛气,听风望雨。
一日,明少爷立窗前南望,目睹日伪罪行,旋即回到柜台,一把将算盘摔得珠子四散。
任蕴清将茶盏用力一蹾,瞥向儿子,却碰到了两道寒光。晚上,他亲自给儿子的卧房上了锁。
日伪给义盛泰摊派了一万双胶鞋两千匹洋布的任务,一个月期限。自虞城沦陷,朱友航就
一次也没来过,任蕴清愁得满嘴燎泡。明少爷自荐到上海购买胶鞋和布匹。
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是夜,任蕴清向楼上走去。儿子房间里灯火忽闪,任蕴清愣了一下神,推门进去,明少爷慌
忙将一卷《中华民国现势图》塞到枕下。
“走哪条线?”
“……”
“去时,可走陇海线到连云港,再乘船到吴淞口,购货后原路返回,万不可走南京、芜湖水
路途经皖南地界,那里正闹新四军哩。”
“……”
“切记!”
任蕴清被儿子凌厉的目光蜇了一下,他稍作踌躇,从袖筒里拿出一个紫檀木盒,递给儿子。
明少爷迟疑了一下,接过来,打开,一枚包浆浑厚的鹿骨扳指静静地躺在盒底。他扑通跪地,泪
流恣肆,重重地磕了两个响头。
“交与朱友航。”任蕴清喉结耸动一下,“可换五万双胶鞋和若干布匹。”
言罢,任蕴清起身向门外走去。在门口,他犹豫了一下,抓起铜锁向楼下走去。
翌日一早,明少爷带领管家出城而去。任蕴清站在窗前,眼望南方,倏然,两滴清泪夺眶而
出。
半月后的一个傍晚,管家踉踉跄跄奔进义盛泰,长跪不起。
“老爷,明少爷他——”管家头在地上磕得咚咚作响。
“莫慌,细细说来。”任蕴清将管家搀起。
“前日途经芜湖,明少爷让我去操办饭食。回来,明少爷和货都不见了。”
任蕴清身子晃了一下,立住,眼里亮光闪闪,一丝不易察觉的笑意爬上嘴角。他招呼来众人,
分发了银两和物什,携老伴儿出城而去。
1965年劳动节,虞城西大街的供销社家属院里来了一个干瘦的上海老头儿。他打听到了任
蕴清的家,小心翼翼地敲门。门开,任蕴清仔细打量眼前的不速之客。
“任老胖,我是朱友航。”
“朱猴子?”任蕴清一把抓住客人的手,急忙吩咐老伴儿沽酒备肴。
饭桌上,任蕴清给朱友航斟满酒,说:“朱兄,多年未见,来,干一杯。”
朱友航环顾一周,说:“明少爷呢?快让干儿过来陪我喝酒。”
任蕴清岔开话说:“这些年,朱兄一直在上海?”
“No,no,上海沦陷后,我随儿子去了美国,他在麻省理工学院任教。五年前,我们举家回国,
儿子去了大西北搞科研——去年那朵蘑菇云,就有儿子的功劳。”朱友航一脸得意。
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“儿子有出息!”任蕴清挑起大拇指。
朱友航转身从包里拿出了一个紫檀木盒,推到任蕴清面前,说:“物归原主。”
任蕴清打开盒子,鹿骨扳指的光让任蕴清眼里霎时起了雾。
“明少爷到上海第一天就认我做了干爸,我可是给了干儿双倍的货哟,他几时从上海回的
虞城?”
任蕴清身子晃了一下:“在芜湖,他带着胶鞋和布匹奔了新四军……”
朱友航一脸惊讶地说:“哎哟,那可不得了了,干儿现在在哪里高就?”
“……”
“最小是个团长了吧?侬赶快让他过来陪我喝酒。”
任蕴清端起一杯酒,站起来,走到身后的一个拉了宝石蓝幔子的橱窗前,哗一下拉开幔子:
一帧黑白照片里,身着戎装的明少爷笑得很灿烂,鲜红的烈士证将他的脸映衬得红通通的。
“留在朝鲜了。”任蕴清将酒泼洒在地上。
朱友航泪水夺眶而出,浑身颤抖不已,他颤颤巍巍地站起来,挺直腰板,举起右手,庄重地敬
了一个军礼。
【注】①门槛精:精于算计之人。②小赤佬:上海方言,小子,是长辈对晚辈的爱称。
(探究标题意蕴)小说的标题“深造”内蕴丰富,试结合文本加以分析。(6分)
答: ________________________________________________
【答案】①指在学问上进一步的提升,如文中所说“去国外留学深造”。②指年轻一辈的自我
砥砺。明少爷和朱家儿子都在国家需要的时候放弃优渥的生活条件,放弃更多学业上的深造机
会,为国家大义而英勇投身,这是更有价值的深造。③老一辈在时代大潮的洗礼下不断升华精
神境界,支持儿子报效祖国,也是深造。(每点2分)
【解题思维】
第一步,审题干,明方向。
此题考查小说标题意蕴。抓住关键词“深造”“内蕴丰富”。
第二步,扣主题,析内涵。
表层义:“深造”在文中指主人公学业上的深造机会。
深层义:结合小说人物、故事情节和小说主题,我们想到的是“深造”已然超越本义,不是
学业而是指人物的思想上的进步。文中明少爷和朱家儿子放弃学业深造,为国家大义而英勇投
身,是一种深造;老一辈们的思想进步,在民族大义和国家安危面前,支持儿子报效国家,这种思
想上的进步,是一种深造。
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第三步,巧概括,规范答。
【例2】（标题的作用）阅读下面的文字,完成后面的题目。
呼兰河传(节选)
萧 红
邻居家磨房里边住着冯歪嘴子。
那磨房的窗子临着我家的后园。我家的后园四周的墙根上,都种着倭瓜、西葫芦或是黄瓜
等类会爬蔓子的植物;倭瓜爬上墙头了,在墙头上开起花来了,有的竟越过了高墙爬到街上去,
向着大街开了一朵火黄的黄花。
因此那磨房的窗子上,也就爬满了那顶会爬蔓子的黄瓜了。黄瓜的小细蔓,细得像银丝似
的,太阳一来了的时候,那小细蔓闪眼湛亮,那蔓梢干净得好像用黄蜡抽成的丝子,一棵黄瓜秧
上伸出来无数的这样的丝子。丝蔓的尖顶每棵都是掉转头来向回卷曲着,好像是说它们虽然勇
敢,大树,野草,墙头,窗棂,到处的乱爬,但到底它们也怀着恐惧的心理。
太阳一出来了,那些在夜里冷清清的丝蔓,一变而为温暖了。于是它们向前发展的速率更
快了,好像眼看着那丝蔓就长了,就向前跑去了。因为种在磨房窗根下的黄瓜秧,一天爬上了窗
台,两天爬上了窗棂,等到第三天就在窗棂上开花了。
再过几天,一不留心,那黄瓜梗经过了磨房的窗子,爬上房顶去了。
后来那黄瓜秧就像它们彼此招呼着似的,成群结队地就都一齐把那磨房的窗给蒙住了。
从此那磨房里边的磨倌就见不着天日了。磨房就有一张窗子,而今被黄瓜掩遮得风雨不透。
从此那磨房里黑沉沉的,园里,园外,分成两个世界了。冯歪嘴子就被分到花园以外去了。
但是从外边看起来,那窗子实在好看,开花的开花,结果的结果。满窗是黄瓜了。
还有一棵倭瓜秧,也顺着磨房的窗子爬到房顶去了,就在房檐上结了一个大倭瓜。那倭瓜
不像是从秧子上长出来的,好像是由人搬着坐在那屋瓦上晒太阳似的。实在好看。
夏天,我在后园玩的时候,冯歪嘴子就喊我,他向我要黄瓜。
我就摘了黄瓜,从窗子递进去。那窗子被黄瓜秧封闭得严密得很,冯歪嘴子用手扒开那满
窗的叶子,从一条小缝中伸出手来把黄瓜拿进去。
有时候,他停止了打他的梆子。他问我,黄瓜长了多大了?西红柿红了没有?他与这后园只
隔了一张窗子,就像关着多远似的。
祖父在园子里的时候,他和祖父谈话。他说拉着磨的小驴,驴蹄子坏了,一走一瘸。祖父说
请个兽医给它看看。冯歪嘴子说,看过了,也不见好。祖父问那驴吃的什么药?冯歪嘴子说是吃
的黄瓜子拌高粱醋。
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冯歪嘴子在窗里,祖父在窗外,祖父看不见冯歪嘴子,冯歪嘴子看不见祖父。
有的时候,祖父走远了,回屋去了,只剩下我一个人在磨房的墙根下边坐着玩,我听到了冯
歪嘴子还说:
“老太爷今年没下乡去看看哪!”
有的时候,我听了这话,我故意的不出声,听听他往下还说什么。
有的时候,我心里觉得可笑,忍也不能忍住,我就跳了起来了,用手敲打着窗子,笑得我把窗
上挂着的黄瓜都敲打掉了。而后我一溜烟地跑进屋去,把这情形告诉了祖父。祖父也一样和我
似的,笑得不能停了,眼睛笑出眼泪来。但是总是说,不要笑啦,不要笑啦,看他听见。有的时候
祖父竟把后门关起来再笑。祖父怕冯歪嘴子听见了不好意思。
秋天,大榆树的叶子黄了,墙头上的狗尾草干倒了,园里一天一天地荒凉起来了。
这时候冯歪嘴子的窗子也露出来了。因为那些纠缠缠的黄瓜秧也都蔫败了,舍弃了窗棂而
脱落下来了。
于是站在后园里就可看到冯歪嘴子,扒着窗子就可以看到在拉磨的小驴。那小驴竖着耳朵,
戴着眼罩。走了三五步就响一次鼻子,每一抬脚那只后腿就有点瘸,每一停下来,小驴就用三条
腿站着。
冯歪嘴子说小驴的一条腿坏了。
这窗子上的黄瓜秧一干掉了,磨房里的冯歪嘴子就天天可以看到的。
冯歪嘴子喝酒了,冯歪嘴子睡觉了,冯歪嘴子打梆子了,冯歪嘴子拉胡琴了,冯歪嘴子唱唱
本了,冯歪嘴子摇风车了。只要一扒着那窗台,就什么都可以看见的。
一到了秋天,新鲜粘米一下来的时候,冯歪嘴子就三天一拉磨,两天一拉粘糕。黄米粘糕,
撒上大云豆。一层黄,一层红,黄的金黄,红的通红。三个铜板一条,两个铜板一片的用刀切着
卖。愿意加红糖的有红糖,愿意加白糖的有白糖。加了糖不另要钱。
冯歪嘴子推着单轮车在街上一走,小孩子们就在后边跟了一大帮,有的花钱买,有的围着看。
祖父最喜欢吃这粘糕,母亲也喜欢,而我更喜欢。母亲有时让老厨子去买,有的时候让我去
买。
不过买了来是有数的,一人只能吃手掌那么大的一片,不准多吃,吃多了怕不能消化。
祖父一边吃着,一边说够了够了,意思是怕我多吃。母亲吃完了也说够了,意思是怕我还要
买。其实我真的觉得不够,觉得再吃两块也还不多呢!不过经别人这样一说,我也就没有什么办
法了,也就不好意思喊着再去买,但是实在话是没有吃够的。
当我在大门外玩的时候,推着单轮车的冯歪嘴子总是在那块粘糕上切下一片来送给我吃,
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于是我就接受了。
当我在院子里玩的时候,冯歪嘴子一喊着“粘糕”“粘糕”地从大墙外经过,我就爬上墙
头去了。
因为西南角上的那段土墙,因为年久了出了一个豁,我就扒着那墙豁往外看着。果然冯歪
嘴子推着粘糕的单轮车由远而近了。来到我的旁边,就问着:
“要吃一片吗?”
而我也不说吃,也不说不吃。但我也不从墙头上下来,还是若无其事地呆在那里。
冯歪嘴子把车子一停,于是切好一片粘糕送上来了。
(选自《呼兰河传》第七章,有删改)
【题型对点】如果给本文拟一个标题,你会选“磨房里外”还是“冯歪嘴子”?为什么?(6分)
【答案】
选“磨房里外”。
理由:①交代故事发生的空间。
②小说通过“磨房里外”来架构故事情节。
③富有意蕴:磨房外的后园是个童话般的美好世界,磨房内则是艰难的现实世界,但“我”
与冯歪嘴子能够友好相处。
选“冯歪嘴子”。
理由:①他是本文的主人公,以此为题,可突出人物形象。
②本文通过冯歪嘴子这一形象牵出小说其他人物,串联故事情节。
③关涉小说主旨:寄托了对善良又寂寞的底层劳动者的亲近和同情。
启示：高考真题，命题方式灵活，没有直接出现“标题作用字样”，给出考生选择标题的自
由，并说明理由，在说明理由时，说的就是标题的作用！
思维流程
第一步,审题干,明题型
题干中的“标题”和“为什么”表明,该题属于标题作用分析题。不论选哪一个题目,一
般都可从标题对环境、人物、情节、主题的作用几个角度来分析。
【技法点拨】
熟记不同类别标题的常规作用范式
1.以人物为题，比如：《未婚妻》、《东坛井的陈皮匠》、《喂自己影子吃饭的人》、《仁
慈的小偷》、《六指猴》……
作用：①突出人物形象；
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②展开故事情节；
③紧扣中心，突出主题。
2.以物象为题，比如：《古渡头》《尺子》、《鞋》、《亲爱的地》、《锄》……
作用：
① 表层含义，深层含义（象征，寄托某种情感；）
②线索，贯穿全文；
③悬念，引发联想，吸引读者；
④中心，突出文章主题。
3. 以事件为题，比如：《走眼》《报复》《活着》《抻面》《卖琴》……
作用：①突出主要故事情节；
②紧扣中心、突出主旨。
4.以时间、地点、环境为题，比如：《谎言之境》《圣诞夜的歌声》《雪夜的故事》……
小说的标题作用：
①主题、人物、情节；
②线索、悬念；
③象征、双关。
5、以问题为题
小说的标题作用：
①设置悬念，激发阅读兴趣；
②引人思考。
标题的一般作用总结
①本文标题简洁明了/含蓄隽永/直指主题（赏析风格）；
②标题运用了双关/象征/比喻/反问/反语/悬念等手法+作用；（艺术手法）
③突出人物的×××形象或者性格；（人物）
④标题是全文内容的概括，作为线索，贯穿全文，推动(暗示)情节发展；（情节）
⑤突出主题，对主题的表现起到画龙点睛的作用；（主旨）
⑥交代人物活动的环境。（环境。）
⑦设置悬念，吸引读者，引起读者的阅读兴趣。（读者）
五 即学即练·巩固提升
阅读下面的文字，完成1~4题。
大地的脉息
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何 为
他不时仰起头来望望森林绿色的天幕，又低下头凝视铺在地上的苔藓，无限依恋地抚摩
着树皮的裂缝。他可以凭着气味找到某种蕈类。他熟悉树根下野生植物的古怪名称。
“呀，这真是奇怪了，难道你在队伍里也学这些草木的名字?”
“哪里，我早就知道的!”他向我投视了一下，语气很平淡，“告诉你吧:我以前是砍柴
的……这是一点没有革命意味的……后来，我加入了队伍，当一个勤务兵，直到现在……”
“以后呢?”我问他。
“以后还用说吗?”他束起包袱，又有意无意地抬起头来向绿色的天幕仰视。
记得昨天早晨，我从青弋江畔出发到远处一个偏僻的村落里去，在路上，我遇见一个好
像庄稼人似的兵士，那时候他的装束和现在完全一样，拥着大枪，扶着油纸伞，仿佛他的一
生永远在旅行之中，仿佛这条路他永远也走不完似的。晚上在一家农民的茅屋里借宿，我们
已经搭伴大半天了。今天清早起来，第一件工作是把昨晚铺在门板上的茅草，一堆一堆重新
放置原处，卸下作床铺的门板也照样合上。他的动作迅速利落。他还专心地给那个老年农民
扫一次地。最后出门的时候，他从口袋里摸出一点足够我们一宿住吃的钱，塞在老人颤动的
手里。老人痴痴地望着我们，他的花白胡子抖动着，匆促间不知说些什么才好……
“同志!”后来他在路上告诉我，“这就是我们的优良传统……”
①穿过阴暗的森林，视野豁然开朗。天空蓝得邈远。在天边，一只山鹰飘在长空中发出
凄厉的长啸。
他吐了口气说:“现在我们爬山了!”
我把松散了的绑腿布重新缠过，用手掌在四周压平。回头看见那个同道而行的勤务兵，
正在从背包旁边解下一双崭新的草鞋。
“缚绑腿留意别缠得太紧哪，太紧了肌肉要酸的。这双草鞋你穿着吧!我就是光脚板也能
走路，用不着……”
“你自己穿吧!”我回绝了他，“不然你带着它装样子吗，我不要!”
“哎呀，我穿你穿有什么两样，我们都是有任务的……”说到任务，他古铜色的脸上闪
耀着骄傲的光辉。
为着不想过分执拗地拒绝一个质朴的好意，我坐在岩石上穿了草鞋。
森林里潮湿，滑腻。棘条纠缠着，仿佛要封闭我们向前的路径。
那个勤务兵毫不费力地迈着步子，几十里山路的跋涉，在他仿佛不算一回事。但是我的
双腿禁不住隐隐作酸，而且绑腿也散了。汗开始涔涔地渗出来，我微微地喘气。
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②一只山鹰从天边的一角旋着大圈子——蓝天由青苍转向薄灰，晚归的乌鸦驮着渐近的
夜色款款飞翔。
“你走得动吗?天晚了，上山还有二里路!”他向我看了一眼。
“当然走得动，等着干什么，天黑前一定走到山顶!”我霍地站起来。
山路的跋涉使我们感觉燥热。山风又把渗出来的汗液吹干。我们终于到了山上。回头一
看，朦胧中，展现在山脚下的来路，缩成一条弯弯曲曲的长线了。
“在这里过夜吧……这地方不坏，很敞快……今夜就宿在这个屋子里。”
他指着前面，一座孤单的歇脚茶亭。
“我们找几条木柴烧野火吧!你肚子饿不饿?包袱里有饼……”
我的两臂交叠着枕在脑后，舒坦地躺着。白天的困顿这时候一齐松弛下来了。
他用硬木柴搭成空心架子，在包袱里找火柴——不经意间，一本薄薄的小册子掉落在地
上，我获得什么秘密似的叫起来:“书!什么书?你也识字吗?”
“哦!哦!”他有点局促，讷讷道:“学了两年，好歹会看点书了，可真糟糕，我的脑袋瓜
笨得像黄牛……我要努力，努力学习，这书是指导员那边借来的。他总是要我多看书，说是
学文化可重要啦……”
我仰卧在草堆上，把两臂交叠得更舒适一点，呆呆地望着高挂在天边细细碎碎亮眼的星
星。③秋夜的虫子梦幻般陶醉在呖呖的叫声里，它们起先还时断时续地唱着，后来就一直叫
个不休。微风息索，松林发出深沉的吟声。
我们谁也睡不着。
火光照红他左侧的大半个脸。他又在火堆上加了枯枝，把篝火拨得更旺盛一点。
“你冷吗?你以前不曾在山上露宿过吧?……我这里有一条薄毯子，你盖着，别受
冷……”
我的手臂依然交叠着枕在脑后，沉浸在深深的思索里。
“我这样的人也是苦命的哪。从小是孤儿，孤零零一个人，迷迷失失过了三十几年……
幸亏我加入了队伍……为着国家干革命呀……想起来，一个人总要为人民大众做些有益的事
情才好哪……哦，明天我们分手……我呢，我去送一封很紧要的信，你呢，有你自己的工
作……一同在战斗，相别总还有相见的哪……睡吧，明天好走路……”
第二天早上，我醒来时太阳已在高空。空气清新。山巅上一片活跃的生命令人振奋。
“喂，起来!不早了!”我喊着。没有声音回答我，回答我的只有空谷回声。
“他终于先走了。”我怅然地向山下眺望。
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④不远的一个山岭上，浮动着朵朵透明的白云，镶着银亮的边。一条闪光的山溪盘旋着
流去，描绘着一弯很大的弧形。我极目四顾，仿佛在遥远的地平线上，有一个庄稼人模样的
新四军战士，跨开大步，直向太阳升起的地方走去。
一九四○年六月四日雨夜
（选自《青弋江》，有删改）
1.下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ）（3分）
A.文章开头“我”询问勤务兵“以后呢”，勤务兵以反问句作答，他的回答凸显他对未
来致力于革命工作的笃定。
B.在掉落一本书被“我”发现后，勤务兵“讷讷”地说出一串话，流露出他对自己识字
不多的羞愧和进步不快的自责。
C.勤务兵最后与“我”不告而别，照应了前文他说“明天我们分手”，体现了他作为一
名经验丰富的革命战士的警惕性。
D.文章从“我”的视角来写勤务兵，在同行路上逐步显示他的性格、展现他的思想境界，
读来真实可信，富有感染力。
2.下列对文本中画线句环境描写的分析鉴赏，不正确的一项是（ ）（3分）
A.第①处出现的森林、蓝天、山鹰等意象在下文“我”和勤务兵的行程中反复出现，勾
勒出层次多变的风景。
B.第②处借用山鹰“旋”和乌鸦“驮”的飞行姿态，生动呈现了天色的渐进变化和时间
的不断推移。
C.第③处描写了秋虫吟唱的美妙图景，这一图景传递出“我”和勤务兵都沉浸在这美景
中无法入眠的兴奋之情。
D.第④处以明净透亮的清晨景象结尾，预示着“我”对革命光明未来的坚定信心，给读
者留下了想象的空间。
3.（对点练）文章标题“大地的脉息”有哪些丰富意蕴?请结合文本加以分析。（6分）
1.C 【解析】C项，“警惕性”错误。从原文“一个人总要为人民大众做些有益的事情
才好哪”来看，他有革命的热情和积极性;从原文“我去送一封很紧要的信”来看，事情很紧
急。据此可知，他不告而别，体现的是“一名经验丰富的革命战士的积极性和责任感”。故
选C项。
2.C 【解析】C项，“沉浸在这美景中无法入眠的兴奋之情”错误。第③处虫子“梦幻
般陶醉在呖呖的叫声里”“松林发出深沉的吟声”，夜景看似热闹实则静谧;从前文“舒坦地
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躺着”“白天的困顿这时候一齐松弛下来了”“把两臂交叠得更舒适一点，呆呆地望着高挂
在天边……的星星”等一系列的动作和表情来看，此处的景物描写传递出“我”和勤务兵经
过一天的跋涉之后的疲惫和放松。故选C项。
3.“脉息”，即脉搏，体现的是生命和力量的律动，“大地的脉息”在文中的意蕴有:
①从景物的角度:大地上的森林、山溪以及栖息于此的生物，随着时光的流转，不改本色，
从容生活，充满生命的活力，是大地脉息的本色表现。
②从人物的角度:勤务兵勤劳质朴，热爱生活，热爱人民，富有责任心和使命感，对革命
充满激情和希望，是大地脉息的典型代表。
③从主题的角度:革命的激情和精神如同潜滋暗长的洪荒之力，以不可阻挡的力量，在时
间的洪流中涌动，在人民的心田间燃烧，充满希望，充满力量，是大地脉息的根本体现。
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