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【2026高考一轮复习考点专题精讲】
第一部分 现代文阅读
小说阅读
04 小说情节的梳理概括
一 命题初探·微观考情
命题角度一般分为两种类型:第一种为显性考查,要求直接概括情节或梳理文章脉络;第二
种是隐性考查,要求概括心理变化或情感态度,后者考查频率较高。另外,情节概括题题干
考势
中往往有“情节”“脉络”“历程”等字样,或者有“概括”“梳理”等字样。有的题目
微解
要求就文本整体加以梳理概括,而更多的则是要求就文本局部进行梳理概括,且有明确的
指向性
暗考型:
1.（2024·九省联考）小说直至最后才交代刘主任是个盲人，但前文已有多处细节予以暗示，请找
出相关细节。设题角度：伏笔(情节技巧)(5分)
2.(2022·新高考Ⅰ卷)舟行江上,子胥的思绪随着他在江上的所见所感而逐步生发展开。
请结合文中相关部分简要分析。(6分)(《江上》)
高考
3.(2021·全国乙卷)买卖瓷盘的过程中,杨成岳的心理发生了哪些变化?请结合作品简要
链接
说明。(6分)(《秦琼卖马》)
4.(2018·全国Ⅲ卷)请简要分析文中先行者的心理变化过程。(6分)(《微纪元》节选)
明考型:
5.(2016·江苏卷)第④段中会明为什么逢人就问何时开火?请简要概括。(6分)(《会
明》)
二 情节梳理概括必备知识
1.小说情节结构组成
开端 是作品所反映的矛盾冲突的第一件事,是后来一系列事件的起点
发展 是作品中矛盾冲突从展开到激化的演变过程
是决定矛盾各方命运的主要矛盾即将解决的关键时刻;是矛盾冲突发展到顶点,人物的思
高潮
想斗争最紧张、最激烈、最尖锐的阶段
矛盾得到解决,人物性格的发展已经完成,事件有了最后的结果,主题思想得到充分展现,
结局
是情节发展的必然结果
2.小说情节常见结构模式
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(1)常见传统小说模式(线性结构模式)
模式 解读
基本模式为开端—发展—高潮—结局,完整模式前面还会有序幕,后面还会有尾
单线结构
声。目前高考选文多为这样的结构模式
双线结构 由两条线索组成,或一明一暗,或一主一副
(复线结构) 篇目:《药》
大多数小说的情节发展轨迹并不呈现为一条直线,不会很顺利地循着开端、发
展、高潮、结局行进,而往往会在发展或高潮处横生枝节,使情节发生波折,经
摇摆式
历一定的波折后,再回到正轨,这就出现了情节的摇摆。情节的摇摆往往赋予小
(一波三折式)
说更为摄人心魄的魅力
篇目:《祝福》《林教头风雪山神庙》
以人物在特定场景中富有个性的对话,构成作品的主体。采用对话的模式,直接
对话式 切入生活的横断面,透视人物的精神世界,将他们各自所持生活态度的差异显示
出来;在有限的篇幅里,折射出较丰富的思想
(2)常见外国小说模式
模式 解读
作者竭力给故事、人物心理的紧张设置障碍,又不使读者觉得希望完全破灭,在
延迟式 这种捉迷藏式的游戏中,一环扣一环,实现小说的结构张力
篇目:《老人与海》(节选)
将时空浓缩到一个小小的点上,在精巧的结构中展开漫长的时间和立体的无限
横截面式
空间
它打破了时间这一恒常的维度,让人物的意识在超时间的空间里按照心理时序
意识流式 任意往来
篇目:《墙上的斑点》
在结尾处出其不意地揭示真相,而这个真相通常都出人意料,但回扣前面的情
欧·亨利式 节,一切都又在情理之中,从而增加小说情节的生动性
篇目:《最后的常春藤叶》
3.小说情节结构安排
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知
识
图
解
①明线,由人物活动或事件发展所直接呈现出来的线索。小说明线所叙述的人物故事
容易集中突出。
②暗线,未直接描绘的人物活动或事件所间接呈现出来的线索。暗线能够在更深更广
点
的层面上揭示出当时社会的各种矛盾或斗争的焦点,使故事情节的安排更加巧妙,使小
拨
说的矛盾和主题更加突出。
③主线,就是小说故事发展的主要大纲。
④副线,就是小说故事主线的分支情节
三 梳理概括情节的方法
小说情节分析题答题三步骤
第一步:审题干,
根据题干中的关键词判断题目是明考型还是暗考型,从而确定答题的方向
明方向
第二步:依内容, 根据小说文本的具体内容,或采用结构连贯法,或采用场面连贯法,或采用
厘层次 线索连贯法,或采用细节连贯法,划分段落,厘清层次结构
(1)明考型模板:
模板一:主人公在……时候,……地点,做了……事情。
第三步:巧概括,
模板二:小说先写了……,接着写了……,又写了……,最后写了……。
规范答
模板三:小说的主要情节有:①……;②……;③……;④……
(2)暗考型模板:事由+情感(态度、心理)
【微点拨】
梳理概括情节4方法
1.结构连贯法:按照情节发展中“开端、发展、高潮、结局”的结构脉络梳理。
2.场面连贯法:有些小说中的一个场面就可以梳理为一个情节。
3.线索连贯法:勾画关联线索的词句,抓住线索,就可以概括出情节发展的各个阶段。
4.细节连贯法:抓住对情节推进或人物活动、心理等具有表现力的细节,进而提炼概括故事情
节。
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四 典例剖析
阅读下面的文字，完成问题。
亲爱的土地
安晓斯
麻根叔躺在床上睡不着，一会儿开灯，一会儿关灯。
麻根婶就烦了。整夜整夜不睡，哗哗啦啦地不知道在写啥，费多少电。就嚷。麻根叔只安静
了那么一小会儿，又是一会儿开灯，一会儿关灯。
麻根婶就不说话了。自从与儿子们分了地种，麻根叔的体力活儿是轻松多了，可心事却重了
不少。
三年前，两个儿子都劝麻根叔把自家的四亩责任田，流转给沁水湾的老金专业合作社种植。
麻根叔说，为啥？为啥？我种了一辈子的地我自己会种。你们不愿种你们就流转吧。两个儿子无
奈，就和麻根叔分了地。
麻根叔早知道两个儿子不愿种地。大儿子经营着几辆大货车，生意做得还不错。二儿子开着
个超市，种地的事从来都没问过。这些年，家里这几亩地都是麻根叔在种，只是农忙季节，两个
儿子才过来搭把手。
可分了地，麻根叔就没了活儿干。这让麻根叔很生气。因为该浇地了，麻根叔就去地里。一
看，浇过了。找到流转儿子土地的老金。老金笑笑，晚上浇地，看不清，水都流到您老的地了，
我还上了复合肥哩。算了，就不收老叔您的水钱化肥钱了。把麻根叔也说笑了。收我钱，你还得
赔我钱呢，谁叫你浇我的地了？谁叫你给我的地里施化肥了？
今年的小麦长势不错，该是个丰收年景。麻根叔早早地就让麻根婶准备好袋子，省得收新麦
子时慌张。过了几天，麻根叔和麻根婶到了自家地块，傻眼了。黄黄的小麦没了，只看到了麦茬
和麦秸。心里就想，老金你敢把我的麦子也收了，算你小子有种。这次不会和你罢休。老两口回
到家，发现门前放着一堆新麻袋。摸摸，全是小麦。算算，自家的一亩地也不应该收这么多啊。
找到老金。老金正在合作社办公室里喝茶。麻根叔说明来意，老金说算了，合作社收的麦子多，
不在乎您老的那点儿小麦。倒是弄得麻根叔不好意思了。
秋季种玉米，麻根叔更上心了，三天两头地去自家的地里查看出芽状况。却又是“被”夜里
浇了水，施了肥。老金说，麻根叔您看啊，我浇水时水乱流，挡不住啊。化肥您老也别上了，我
浇水时都按科学施肥方法上够了。您老这一亩地，我让科研人员检测了，土壤里缺的元素都补上
了，今年的收成会更好。您就放心吧，少不了您老的粮食。
抽完了一袋旱烟，麻根叔笑笑说，老金你小子不要给我耍心眼儿，我这一亩地说啥也不会流
转给你。老金喝了口茶，递给麻根叔一支中华烟。您老尝尝这中华烟，看看比您的旱烟强不强？
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说不吸不吸，麻根叔还是接了烟。心想老金这小子真是发了啊，办个合作社就整天喝茶吸中华，
还开着小轿车。
老金给麻根叔续了茶水，又递给麻根叔一支中华烟。商量个事呗，麻根叔。您老过去当过村
里的会计，就来我这里干呗。我这里正缺个会精打细算的能人呵。说得麻根叔心里痒痒的。停了
一会儿，麻根叔就笑笑说，那你小子就顺道把我的地弄走了不成？没了地我以后种啥……
折腾来折腾去，麻根叔就是睡不着。后半夜，麻根叔就悄悄穿衣起床，轻手轻脚地锁好门，
向村外走去。他是要去自家的那块地里再看看。天明就要和老金正式签订流转土地合同了，他想
再去看看自己种了多年的那块地。
黑漆漆的田野，到处弥漫着庄稼的清香。
麻根叔坐在田头，一袋袋地抽着旱烟。深秋的玉米叶子被风吹得沙沙作响，好像是在和麻根
叔滔滔不绝地说着话。麻根叔从口袋里掏出一个厚厚的信封，从里面抽出一沓稿纸，用打火机点
燃了，一张张地烧起来。麻根叔一边烧一边自言自语，不是我不愿侍候啊，实在是我种不成了啊。
我的心思都写在上面了，都是心里的大实话啊……天快亮时，麻根叔才回到了家。就见麻根婶戴
着老花镜在看一沓稿纸，边看边笑。老太婆，你偷看我写的东西了。那是草稿，写得有点儿乱。
麻根婶笑着说，想不到你老了还会写“情书”啊。你看看——亲爱的土地，我想你……
1.梳理情节和思路，简述小说的结构特点。
【答案】
作品先写麻根叔灯下“苦思”；接着回忆老金要他转让土地、到合作社当会计的事因；
再写深夜到田头与土地告别；
最后写老伴看草稿，揭露所写内容。
作者不按事件的自然过程展开记叙，而是将灯下“苦思”置于小说之首，后写土地转让事，
既增强了悬念，又克服了结构上的平铺直叙，使小说顿生波澜。
【解析】本题考查归纳小说情节、理解结构特点的能力。作答本题，首先按照小说的基本情
节“开始——发展——高潮——结局”的顺序对文章进行段落划分。开头写麻根叔睡不着在灯
“苦思”，接着后回忆土地转让事，交代睡不着的原因；再写深夜到田头与土地告别；最后写老
伴看草稿，揭示灯下所写内容。按照事情自然过程，应该先写睡不着的原因，再写睡不着及其后
面的行动，而本文先从睡不着写起，然后再写睡不着的原因。作答时既指出结构上的这一特点，
又要从制造悬念和波澜的角度来分析这一结构的艺术效果。
2.第二节写“麻根婶就烦了”，这有哪些作用？请作简要分析。
【答案】
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①展现家庭气氛，展现典型环境。写麻根叔，也写麻根婶，有家庭气氛，真实地再现麻根叔
“苦思”的典型环境。
②突出麻根叔的“苦思”。连麻根婶都烦了，可见麻根叔“苦思”时间之久。
③在情节上为最后点题作伏笔。正是有了开头麻根婶的“烦”，最后借麻婶念“情书”以点
题才显得更为自然合理。
【解析】本题考查理解小说次要人物和相关情节的作用的能力。本题设问的内容在开头，麻
根婶又是次要人物，作答时可从制造人物活动的典型环境、凸现主要人物性格、为下文情节作铺
垫等方面进行思考。从制造人物活动的典型环境的角度看，写麻根叔，也写麻根婶，有家庭气氛，
真实地再现麻根叔“苦思”的典型环境。从凸现主要人物性格的角度看，写麻根婶的烦，正是为
了具体展现麻根叔“苦思”时间之久。从为下文情节作铺垫的角度看，开头与麻根婶的“烦”，
是为结尾写麻根婶念“情书”的情节作铺垫。
3.老金给麻根叔浇水、施肥、收割，作者安排这些情节颇有深意，请结合文本谈谈你的理解。
【答案】
①展示改变农村土地承包方式的必然性。老金给麻根叔浇水、施肥、收割，不是特意做好事，
而是大面积作业无法避免的行为，这一情节说明土地流转、实现专业合作社种植势在必行。
②展示麻根叔思想转变、让出土地的合理性。正是老金给他浇水、施肥、收割，又请他到合
作社当会计，麻根叔这才同意让出土地，人物的思想转变真实可信。
③寄托作者的愿望。老金用浇水、施肥、收割等做法感动了麻根叔，实现了合作双赢，而不
是依仗权势、金钱巧取强夺，这寄托了作者和平解决矛盾、促进农村生产关系转变的愿望。
【解析】可从情节的合理性入手进行分析，具体可从三个方面展开。老金的做法，而是大面
积作业时无法避免的行为，这正说明土地流转、实现专业合作社种植势在必行。正是老金的做法
感动了麻根叔，他这才同意让出土地，这些情节展示了麻根叔思想转变的原因和过程，人物真实
可信。老金用尊重感动了麻根，实现了合作双赢，而不是依仗权势、金钱巧取强夺，这寄托了作
者和平解决矛盾、促进农村生产关系转变的愿望。
五 即学即练·巩固提升
阅读下面的文字，完成下面小题。
路 标
王愿坚
天边上，最后那一小块挂着晚霞的云彩，轻轻飘闪了一下，眨眼工夫就消失了。【甲】夜
色，像块奇大无比的灰布，悄悄地伸展开来，罩住了整个草地。
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通信员罗小葆一手拄着那根用来探路的木棍子，一手抓着腰间那块小木牌，呆呆地看着这
夜幕四合的情景，不知要往哪里走。
过去的六天里他都是跟在连队里走的，他用不着打问路线，用不着别方向，只要把自己那
块心爱的小木牌往老班长背包上一挂，瞅着它一步不落地走就行了。那块识字木牌，比一本书略
大点几，刮得溜平，上面还刷了两遍桐油。这是在遵义地区休整时，老班长给他做的。从那时候
起，他每天请小文书在上边写上几个生字，然后一边走，一边认。
谁想到就在今天中午时分，部队遭到了突袭，老班长在战斗中负了重伤。就在老班长被扶
上担架的时候。他突然挣扎着欠起了身，把识字牌递到小罗手里，指着上面新写的“北上抗日”
四个字，问道：“都认识啦？”
“认识……”小罗的喉咙哽住，说不下去了。他扑在了老班长的怀里。
“意思呢，一定要搞清楚，这是个战略问题哩！”老班长把小罗抱紧了，像过去一样讲起
来，“毛主席说过，往北走，出草地，到陕北，去……”他急剧地喘息起来。
“去迎接抗日高潮！”小罗一下子把话接过来。
他想起要去给老班长弄点儿水喝。可当他找来了一小碗干净的清水的时候，连队已经走远
了。于是，他掉队了。到了这时，他才更加深切地体会到跟在队伍的行列里是多么幸福，也真正
感到了辨别方向的重要。
一个个草墩被他踩到了脚底下，一道道烂泥河沟被他跨过了……
忽然，在他的眼前出现了一星火光。这火光，被草地的水汽笼罩着，发出一环环色彩斑斓
的光圈，映照着这黑沉沉的草地，包照亮了罗小葆的心头。
一堆堆篝火余烬的旁边，同志们有的躺着，有的背靠背坐着，都在香甜地睡着。罗小葆小
心地绕过他们，走向一堆还在燃烧着的篝火边，这才看见在对面还坐着一个同志。只见这个同志
坐着一个小衣包，一只臂肘靠在一只铁皮箱子上，膝盖上搭着一张地图，正在聚精会神地看着，
看一会儿，抬起头，凝神思索一会儿，拿红铅笔在图上做个记号。
他看着那个同志手里的地图，忽然生出了一个念头。这个念头是如此强烈，终于使他憋不
住低低地喊了声：“报告！”绕过火堆，走了过去。
那个同志慢慢地从地图上面抬起了头。
看着那慈祥的笑脸，罗小葆的拘束一下子消失了。他又向前迈了一步，指着地图说：“你
是领导同志吧，你一定知道明天的行军路线……”
“路线，当然有啰！”领导同志抓住了小罗的手，拉他在铁皮箱子旁边坐下，指着地图上
的一个红图，说道，“看，一直往北，走上半天多点，就是班佑——就走出草地了！”
“真的？！”罗小葆高兴地叫了声。
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“来，先开饭！”领导同志用笔杆夹起了一粒胡豆，吹了吹，轻轻放到了小罗的手心里，
然后从文件箱上的一个大铜墨盒底下抽出一张纸，动手写起字来。
“不，我也还有任务哩！”罗小葆把擦干净了的识字牌放到领导同志面前，要求道，“我
今天的课还没上呢！同志，教我几个字吧！”
“学习？好！”领导同志看着识字牌，赞许地点了点头。他拿起毛笔，转身把笔尖在身边
草叶上的露珠里蘸了蘸，又在墨盒里匀了匀，挥笔写下了四个大字。
他用笔尖指点着，逐字念着：“向、北、前、进！”
罗小葆也跟着念：“向北前进！”
“向，就是方向……”领导同志逐字讲解起来。他那浓重的湖南口音，语调很慢，讲得那
么仔细，又那么清楚。
罗小葆用心地听着。随着讲解，在他面前展现了一幅壮丽的情景：浩浩荡荡的红军队伍，
正在向着北方，向着陕北的高原大步前进。
“字，就这么讲。”领导同志讲完了，又和蔼地问道，“那么，为什么要‘向北前
进’呢？”
“我们红军要北上抗日。”
“还有呢？”
“还有，”小罗歪着脑袋想了想，“那里有陕北根据地，我们红军可以休息、整顿、发
展……”
领导同志点点头，高兴地笑了。他亲切地揽住了小罗的肩膀。
罗小葆念着，认着，写着，把这几个字记在了心坎上。这四个字和领导同志的讲解把他引
向了北方，引进了一个新的天地。仿佛眼前这一堆篝火化成了一簇花，像他家乡的映山红一样的
花，这是陕北根据地。
罗小葆醒来的时候，天已亮了。【乙】东天上一抹朝霞正在上升、扩展，在广阔的草地的
东侧，一轮红日正跃出地平线，把整个草地照得透亮、火红。
这时，一个背驳壳枪的红军战士走过来，微笑着说：“毛主席要我等部队出发的时候再叫
醒你。”
罗小葆惊住了：“毛主席？”
“是啊，昨天你不是和他一起待了半夜？”
罗小葆急问：“毛主席在哪儿？”
“在前边！”警卫员朝北一指，“带着部队出发了。”
罗小葆激动地一跃而起，向着部队走去的方向奋力跑去。
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红军长征的部队，正一路路、一行行，踏着开满鲜花的草地，向北走去。他们走着，在没
有路的荒凉草地上踩出了路。
罗小葆跑了一程，来到一棵丈把高的树下。他停住了脚，注视着正在走向前来的红军队伍。
突然，他折下了一截树枝，把他那心爱的识字牌牢牢地挂在树杈上。
“向北前进”四个亮闪闪的大字，像一个金色的路标，指向革命进军的方向。
（有删改）
请简要梳理并概括小说的故事情节。
答案：追赶大部队的罗小葆，在路途中遇到毛主席；主席教他读书识字；并坚定了自己的革命信
念。
解析： 本题考查学生梳理概括小说情节的能力。
文章第一到九段，写通信员罗小葆的部队遭到袭击而掉队，独自追赶大部队。
第十到二十九段，写追赶上大部队的罗小葆遇到领导同志，领导通知教他读书识字，并讲解字的
意思。
最后写罗小葆从警卫员口中得知原来教自己读书识字的是毛主席，他“把他那心爱的识字牌牢牢
地挂在树杈上”“四个亮闪闪的大字，像一个金色的路标，指向革命进军的方向”，寓意着他坚
定了自己的革命信念。
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