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第二章 文学类文本阅读（一）小说
赏析小说形象
小说形象是小说艺术的表现中心，是作品内容的重要因素，更确切地说是作品的主要构
成部分。因为小说的核心任务就是通过刻画人物、塑造人物形象来揭示社会生活的某些本质
问题，从而表现作品的主题。所以说，正确把握人物(事物)的品格品行是解答形象类题目的
出发点和落脚点。对小说形象的理解与分析是高考小说阅读考查中命题的热点。
这部分常设考点有3个：概括分析人物形象、分析人物形象(物象)的作用、人物形象的
塑造手法。
题型一 概括分析人物形象
人物形象的概括与分析，是小说阅读中的必考题，这部分常常有两种命题形式：
①指定语段分析人物的心理或性格特点；
②整体概括与分析人物的形象特点。在具体命题时，有些考题是只概括，不分析；有些
考题是概括之后再分析。考法(一) 指定语段人物心理或形象概括分析
第一步：分清描写，抓关键词。看所给画线句子是什么描写，如语言描写、动
作描写、肖像描写等，抓住描写中的关键词语，看其凸显了人物什么样的性格
或心理。
第二步：瞻前顾后，联系上下文。看看人物在这一语段之前或之后发生了什
解题技
么，哪些情节与这些描写有关系，从而揣测出人物的内心活动。
巧
第三步：深入文本，换位思考。替小说中的人物想想：此时此刻，他做了什
么？他为什么要这样做，这样说，这样想？是在什么情态下做的？答题时你就
是一位心理分析大师，要做好对小说人物内心的具体分析工作。同时还要充分
估计到人物内心活动的复杂性和情感的丰富性。
考法(二) 整体概括与分析人物形象
情节往往是人物性格形成发展的过程。从人物行为、情
理情节 节的发展、矛盾冲突中，可以推断其价值取向、性格特
点、内心状态。
找出小说中描写人物的句子，对这些直接描述人物外
看描写 貌、神态、语言、动作和心理的语段进行提取和整合，
进而概括出人物的性格和形象特点。
从主要人物与次要人物、人物与环境等关系中分析形象
特征。形象的典型意义往往要结合故事发生的历史背景
析关系
来思考，而人物活动的具体场所、人物之间的关系等，
往往也与其典型意义有关。
解题技巧
借助作者或他人对相关人物的介绍或评价来把握人物基
找评语
本特征。
注意：(1)形象与性格概念的区别：人物形象这一概念的内涵大于人物性
格的内涵，人物形象特点的核心是人的性格特点，但还包括人物的肖
像、衣着、身份、职业、地位、技能、行为习惯等因素，而人物的性格
特点则只指人物的品行、情感、精神等心理特点。
(2)常用的答题术语：人物形象的概括，都有较固定的术语。如正面人物
常用以下词语概括：正直、公正、勤劳、勤奋、善良、仁慈、乐于助
人、宽容、大度、严于律己、聪明、机智、深谋远虑、有志气、有作
为、专一、坚定、坚强、勇敢、忠贞、忠诚、真诚、诚实、谦虚、清
高、节俭、简朴、廉洁、博学、能干、一视同仁、正直无私、义无反顾、执法如山、刚正不阿、冰清玉洁、克己奉公、忍辱负重、表里如
一、贫贱不移等。(反面人物则换成相应的反义词语即可)
用一个判断句表述：×××是一个……(思想、性格、特
综合表述式
点)＋……(身份、地位)的人。
答题模板
×××的形象特点：①特点一＋分析；②特点二＋分析；
分点列举式
③特点三＋分析。
题型二 人物形象(物象)的作用
分析小说人物形象的作用，要挖掘其典型性，把握人物性格特征所折射出来的社会历史
的内涵，明确其对现实生活中人们思想的引导作用。小说中的形象可分为主要人物形象、次
要人物形象和事物形象。而高考对形象作用的考查重点一般是次要人物形象和事物形象。
一、 掌握必备知识
小说人物角色
小说阅读“人物角色作用”题可谓“牵一发而动全身”，问的是人物角色的作用，作答
时却需要由此向小说其他要素扩展，要将人物和“情节安排”“结构设计”“主旨表达”
“人物关系”等方面相勾连。因为小说是一个整体，“人物”“情节”“环境”“结构”
“主旨”等相互依存，相互作用。
角度 小说人物角色 角色解读
主要人物 故事情节的中心。
人物主次
次要人物 与主角发生同一或相对立的关联。
故事讲述者、观察者 第一人称叙述者。
情节事件(矛盾
事件旁观者 当时在场，不影响故事走向。
冲突)设置
冲突参与者 冲突双方，有阶级冲突、性格冲突。情节推动者 推动下文情节发展。
结构 线索级人物 贯串全篇，事件处处为他所知。
与主人公有相同或不同之处，可正衬可反
主要人物的陪衬者
衬。
人物关系
对众多人物穿针引线的联
联系人物，使各方因他而“相遇”。
系者
情感(主题) 情感抒发者、觉悟者 表现主旨。
考法(一) 人物形象的作用
分析主要人物形象的作用“3考虑”
考虑对情节 分析主要人物的性格特点，考虑其对情节的推进作用。如
的作用 果人物性格发生了变化，就要考虑情节是否发生了变化。
主要人
考虑对主题 分析人物形象的典型性，考虑对文章主题的作用，也就是
物形象
的作用 作者塑造人物的用意：反映社会现实和寄托情感。
结合社会现实深切理解人物对当代社会的思想产生的影响
考虑对读者
或作用，体会人物形象的艺术价值给读者带来的某种启
的作用
示。
分析次要人物形象的作用“5考虑”
次要人物不只是一个线索或情节上的关联人物，有的自身
从“自身作
还具有鲜明的性格特点，其具有的作用首先是自身的作
用”考虑
解题 用。
技巧
从“衬托主
衬托主要人物是次要人物的主要作用，衬托有正衬和反衬
要人物”考
两种，要指明是哪种衬托，是怎样衬托的。
虑
从“情节作
次要人
考虑是否起线索作用，是否推动故事情节发展。
用”考虑
物形象
从“主题作
次要人物与主要人物一起丰富、深化了主题。
用”考虑
小说中的“我”
从 小说中的“我”是个特殊人物，它不同于散文中的
“‘我’的 “我”，它是小说中的人物，不是作者自己。因为“我”
作用”考虑 是第一人称，也有作为见证人、增强小说真实性的作用。
图示：文章通过对×××形象的塑造，表现……；对……(主题)，或……(情节)等起到
了……作用。如下图示意：
答题
模板
考法(二) 物象的作用
指的是它作为小说形象的一个组成部分，有它自身独到的
自身作用
特点、作用和审美价值，能够丰富文章的内容。
一是指它对时代特点氛围作了怎样的揭示或暗示，二是指
环境作用
它对人物活动的具体环境的作用。
物象衬托了人物品格，突出了人物形象。应格外注意物象
解题技巧 人物作用
本身的特点对主要人物的映衬，如梅、兰、竹等。
物象往往是组织和推动情节发展的线索物件。物象反复出
情节作用 现，串起相关情节，从而成为全文的线索，兼有使结构更
加严谨的作用。
主题作用 指揭示了怎样的主题。
题型三 人物形象的塑造手法
小说塑造人物形象是多方位的，它凭借各种艺术手段既对人物形象进行直接描写(如肖像
描写、心理描写、语言描写、动作描写等)，又对人物进行间接描写(如侧面衬托)。
一、掌握必备知识
塑造人物的常见手法
1.正面描写
(1)肖像描写：刻画人物的性格特征，表现人物的精神面貌，透露人物的内心活动，揭示人物身份境遇，显示人物性格变化等。
(2)心理描写：可以直接揭示人物的内心世界，交代人物的思想基础、行动的内在依据。
心理描写，有时可直接由作者来进行描绘，或由人物的独白、梦境来进行披露，有时也可间
接地通过景物及人物动作、所处环境及遭遇来进行折射。
(3)语言描写：表现人物性格，同时也能反映人物的内心活动，显示人物的身份、地位，
间接地表现其他人物和景物，交代事情原委，推动或预示故事情节的发展，展示作品的时代
背景，揭示作品的写作背景等。
(4)动作描写：体现人物的身份、地位，反映人物心理活动的过程，表现人物性格特征，
推动情节发展。
2.侧面描写
借助其他人物对比衬托，或借助物象衬托，或借助环境衬托，引发读者的联想、想象，
含蓄曲折地表现人物形象。
特别提示 无论是正面描写还是侧面描写，都注重细节的描写。
一般来说，细节描写有动作细节描写、心理细节描写、语言细节描写、环境细节描写等。
这些细节描写的作用有：①刻画人物性格、爱好、追求；②深化主题；③推动情节发展；④
渲染时代气氛、地方特色；⑤渲染人物心情、心理活动。
人物形象的塑造手法题答题“3步骤”
第一步：审题干，明考向 看题干要求和文本内容，确定答题是从直接描写的角度还是
从间接描写的角度，还是两者兼有。
第二步：找对应，细分析 从文中找出直接描写或者间接描写对应的内容，根据人物形
象塑造手法的相关知识，指出运用这种手法从哪个角度表现了人物的哪种特点。
人物形象塑造
作用
手法
肖像、神态、动
更好地展现人物的内心及性格特征。
作描写
①刻画人物性格，反映人物心理活动，促进故事情
直接描写(正面 语言描写 节的发展；②描摹人物的语态，使形象刻画栩栩如
描写) 生、跃然纸上。
直接表现人物思想和内在感情(矛盾、焦虑、担心、
心理描写 喜悦、兴奋等)，表现人物思想品质，推动情节发
展。借助其他人物对
间接描写 比衬托
引发读者的联想、想象，含蓄曲折地表现人物形
(侧面描写) 借助物象衬托 象。
借助环境烘托
第三步：析效果，组答案 指出使用这种手法所达到的艺术效果，再根据题干要求进行
答案整合。
阅读下面的文字，完成小题。
北京邻居
夏鲁平
大白天的，走廊黑得伸手不见五指。我伸手触摸着墙壁，一点点摸索着往前走。突然，
我脚下哗啦一声响，踩到一堆空矿泉水瓶了。
屋里的一道门紧跟着打开了，走廊出现大片光亮。吴老太太手扶门框，看着我问，你来
了?
我应声说，来了。这套五十平方米的房子里，住着两家人，我住的北屋八平方米，是我
姐多年前买下的。我平时到北京办事，常落脚于此。
我弯腰收拾七零八落的矿泉水瓶子，吴老太太急忙跑过来，说，我来我来。她拣起矿泉
水瓶，装进塑料袋，重新立于墙根。
我关上自己的房门，脱鞋，换衣服，准备去洗一把脸。不想水龙头哗哗的水声又惊动了
吴老太太。我突然想起她跟我说过，用过的水要留着冲卫生间。
就在我不知所措时，手机铃声响起，我便进屋去接听。打电话的是我一个小学同学，名
叫刘铁军。因多年未见，恰巧两人都在北京，便相约聚聚。
小时候我们两家是邻居，同上一所小学，同在一个班里。那时，我们小学门口每天上午
十点钟，总路过一辆送面包的手拉车，刘铁军总在这个时间溜出校门，趁拉车人低头走路，
从车后面掀开帆布，拽出一个面包，边跑边塞进嘴里。
如今只知道他在北京闯荡了二十多年，早年做过医疗器械，也当过书商，现在又开办了
一家影视公司，貌似混得还不错。
两小时后，刘铁军开着车来了，我赶紧拿起照相机出门。
到楼下，刘铁军摇下车窗向我招手，这家伙，派头大得连车都不肯下来。我打开车门钻进车里，刘铁军用带着东北味儿的北京腔说，咳，您看这北京城，不是雾
霾就是堵车，今天算你命好，雾霾没有，车肯定是堵，怎么走都是堵，要不我拉你到长安街
转转?
听你安排。我对刘铁军说。
那我们直接去昌平，我在那儿刚装修了一套房子，二百八十平方米。让您看看怎么样?
我问：你怎么到那么远的地方买房子?
崇文门那儿，我有一套，现在雾霾太大，城市没法儿住，有钱人都搬到昌平那边去了。
我说：我来这两天，北京天气挺好啊，比长春强多了。
刘铁军说：那您是没赶上坏天儿。
我问：你这车什么时候买的。
刘铁军说，五年了。最近正准备处理，想买个保时捷。
我说你真够奢侈的。
刘铁军说，这算什么呀，在北京 有钱主儿多的是。你看我这台车，是我十多个签单中
一个单的数目.小数目。
我瞪大了眼睛。
刘铁军说，干脆你把工作辞了，凭你在长春的人脉，跟我干，我保你一年挣二百万。
我在一家机关工作，过着撑不着、饿不死的日子，业余时间看书、打太极拳，充实而饱
满。一年挣二百万，对我来说就像天上掉馅饼，从来没想过。
来到昌平，我对刘铁军房子的装修，没法儿评价。他见我无语，指着门口的鞋柜间、您
猜这个东西值多少钱?
我笑而不答。
刘铁军说，一万五，仿红木的，值吧?
原来刘铁军大老远地把我带到昌平，就是让我看他这些?我更是无法回答。我知道，刘
铁军久久期待着我能给他一个溢美之词，但我实在无法给出.这让他很是失望。在新装修的房
子里转悠了几圈，刘铁军说，晚上你喜欢吃什么?
我说，我喜欢吃炸酱面。
刘铁军说，吃炸酱面也成，您自己找地儿，我不请您了。
傍晚，我回到龙潭湖公园门口，闻着公园里飘出的花香，不想马上回到那八平方米的小
屋子里，我买了门票，走进公园，端起照相机四处拍照。这时我的脑子里还在转悠着刘铁军，
我想，我们是走在两条道儿上的人，他的很多想法我实在无法苟同。恍惚中，我的眼睛一亮，我看见了一个熟悉的人——吴老太太。她见了我，略显意外，停下脚步说，我有老年证，进
公园不花钱的，每天这时，我都要进公园走一走的。
她手里攥着几片玉兰花辫，见我看她的手，羞涩地将手藏在背后。
我灵机一动，说，您就这么站着，别动，我给您照一个。
她有些不好意思地站在那儿，脸上显现出一种藏不住的喜悦，说，这怎么好意思！
我说，没什么！
吴老太太朝左右扫了两眼，快速挪动起脚步，跑到一簇开满鲜花的树枝旁，挺了挺身子，
又抬手捋起头发，很是郑重其事。我端起相机，寻找着角度，吴老太太忽然跑开了，我纳闷
地放下相机，看见她向一个人跑去。
那是一个五十多岁的男人，手里拿着棍子拍打着路面，好像感觉到了吴老太太，目光空
洞，笑了笑说，您也来遛弯?
原来，他是个盲人。
吴老太太说，我今天特意来这里找你，我那儿矿泉水瓶攒了不少，你明天到我那儿去取
吧，我还有几件衣服送给你，我外孙女不穿了，她花上百块钱买的，明天你一定要去啊。
好的，好的！那人感谢着走了。
吴老太太又回到开满鲜花的树枝旁、对那人喊：记住啊，明天一定过去！
我再次端起相机、看见吴老太太将手中的一瓣玉兰花别在头上，微笑的脸与鲜花交相辉
映，构成了美妙的画面。我屏住呼吸，一阵咔嚓嚓快速按动快门，恨不能将这世间的美都摄
入镜头里。
稍作停歇，吴老太太凑过来.对我说。你看见刚才那个人了吧，碰着他很不容易的，他
媳妇有精神病：常年住院，家里穷得很，我攒矿泉水瓶是想送给他。你知道吧：矿泉水瓶卖
给收废品的，挣不了多少钱，送给他，他卖给废品收购站，能多挣一些。
晚上，我回到小屋，从地上、床底下收拾了所有散落的矿泉水瓶，装进一个袋子里，拎
到走廊，与先前的那一堆矿泉水瓶摆放在一起。
临走时我说、下次我来北京、一定把不穿的衣服全带来。
吴老太太一高兴又要跟我喋喋不休。
（有删改）
1．吴老太太这一人物形象有哪些特点？请结合小说简要分析。
【答案】①生活节俭。“大白天的，走廊里黑得伸手不见五指”，“用过的水要留着冲卫生
间”。②乐于助人。积攒空瓶子和旧衣服送给生活艰难的盲人。
③热爱生活。到开满鲜花的树枝旁照相，照相前还整理自己的妆容。
【解析】本题考查学生鉴赏作品的人物形象的能力。
生活节俭。白天“走廊里黑得伸手不见五指”，说明吴老太太怕浪费电；“我突然想起她跟
我说过，用过的水要留着冲卫生间”，节约用水。
乐于助人。吴老太太说“我今天特意来这里找你，我那儿矿泉水瓶攒了不少，你明天到我那
儿去取吧，我还有几件衣服送给你”，积攒空瓶子和旧衣服送给生活艰难的盲人。
热爱生活。“吴老太太朝左右扫了两眼，快速挪动起脚步，跑到一簇开满鲜花的树枝旁，挺
了挺身子，又抬手捋起头发，很是郑重其事”，到开满鲜花的树枝旁照相，照相前还整理自
己的妆容。
（2024·宁夏银川·二模）阅读下面的文字，完成下面小题。
饿
萧红
“列巴圈” 挂在过道别人的门上，过道好像还没有天明，可是电灯已经熄了。夜间遗
①
留下来睡朦朦的气息充塞在过道，茶房气喘着，抹着地板。我不愿醒得太早。可是已经醒了。
同时再不能睡去。
厕所房的电灯仍开着，和夜间一般昏黄。好像黎明还没有到来，可是“列巴圈”已经挂
上别人家的门了！有的牛奶瓶也规规矩矩地等在别的房间外。只要一醒来，就可以随便吃喝。
但，这都只限于别人，是别人的事，与自己无关。
扭开了灯，郎华睡在床上，他睡得很恬静，连呼吸也不震动空气一下。听一听过道连一
个人也没走动。全旅馆的三层楼都在睡中，越这样静越引诱我。我的那种想头越坚决。过道
尚没有一点声息，过道越静越引诱我，我的那种想头越想越充胀我：去拿吧！正是时候。即
使是偷，那就偷吧！
轻轻扭动钥匙，门一点响动也没有。探头看了看，“列巴圈”对门就挂着。天快亮了！
牛奶瓶的乳白色看得真真切切，“列巴圈”比每天也大了些，结果什么也没有去拿，我心里
发烧，耳朵也热了一阵，立刻想到这是“偷”。过了好久，我就贴在已关好的门扇上，大概
我像一个没有灵魂的、纸剪成的人贴在门扇。我抱紧胸膛，把头也挂到胸口，向我自己心说：
我饿呀！不是“偷”呀！
第二次又打开门，这次我决心了！偷就偷，虽然是几个“列巴圈”，我也偷，为着我
“饿”。为着他“饿”。第二次失败，那么不去做第三次了。下了最后的决心，爬上床。关了灯，推一推郎华，
他没有醒我怕他醒。在“偷”这一刻，郎华也是我的敌人；假若我有母亲，母亲也是敌人。
天亮了！人们醒了。做家庭教师，无钱吃饭也要去上课。并且要练武术。他喝了一杯茶
走的，过道那些“列巴圈”早已不见，都让别人吃了。
从昨夜到中午，四肢软一点，肚子好像被踢打放了气的皮球。
窗子在墙壁中央，天窗似的，我从窗口升了出去，赤裸裸。完全和日光接近；市街临在
我的脚下，直线的，错综着许多角度的楼房，大柱子一般工厂的烟囱。街道横顺交织着，秃
光的街树。楼顶和树梢都挂住一层稀薄的白霜，整个城市在阳光下闪闪烁烁撒了一层银片。
我的衣襟被风拍着作响，我冷了，我孤孤独独的好像站在无人的山顶。每家楼顶的白霜。这
一刻不是银片了，而是些雪花、冰花或是什么更严寒的东西在吸我，像全身浴在冰水里一般。
我披了棉被再出现到窗口，一个女人站在一家药店门口讨钱。手下牵着孩子，衣襟裹着
更小的孩子药店没有人出来理她，过路人也不理她，都好像在说她有孩子不对，穷就不该有
孩子，有也应该饿死。
“老爷，太太，可怜可怜……”那女人一定正像我，一定早饭还没有吃，也许昨晚的也
没有吃。她在楼下急迫地来回的呼声传染了我，肚子立刻响起来，肠子不住地呼叫……
郎华仍不回来，我拿什么来喂肚子呢？桌子可以吃吗？草褥子可以吃吗？
晒着阳光的行人道，来往的行人，小贩，乞丐……这一些看得我疲倦了！打着呵欠，从
窗口爬下来。
窗子一关起来，立刻生满了霜，过一刻。玻璃片就流着眼泪了！起初是一条条的。后来
就大哭了！满脸是泪，好像在行人道上讨饭的母亲的脸。
“咯，咯！”这是谁在打门！我快去开门，是三年前旧学校里的图画先生。
他的女儿，那个穿红花旗袍的小姑娘，又加了一件黑绒上衣，她在藤椅上，怪美丽的。
但她有点不耐烦的样子：“爸爸。我们走吧。”小姑娘哪里懂得人生！小姑娘只知道美。哪
里懂得人生？好像这几年并没有离开，我仍在那个学校读书一样。他说：“你现在不喜欢画，
你喜欢文学，就把全心身献给文学。只有忠心于艺术的心才不空虚，只有艺术才是美。才是
真美。……”
“爸爸，走吧！”小姑娘哪里懂得人生，只知道“美”，她看一看这屋子一点意思也没
有。床上只铺一张草褥子。
“爸爸，我们走吧！”
他和几年前一样，总爱说“十三岁”就结了婚。差不多全校同学都知道曹先生是十三岁结婚的。
“爸爸，我们走吧！”
他把一张票子丢在桌上就走了！那是我写信去要的。
郎华还没有回来，我应该立刻想到饿，但我完全被青春迷惑了，读书的时候哪里懂得
“饿”？只晓得青春最重要。虽然现在我也并没老。但总觉得青春是过去了！过去了！
我冥想了一个长时期，心浪和海水一般翻了一阵。
追逐实际吧！青春唯有自私的人才系念她。“只有饥寒，没有青春。”
几天没有去过的小饭馆，又坐在那里边吃喝了。“很累了吧！腿可疼？道外道里要有十
五里路。”我问他。
只要有得吃，他也很满足。我也很满足。其余什么都忘了！回来没有睡觉之前，我们一
面喝着开水，一面说：“这回又饿不着了，又够吃些日子。”
闭了灯，又满足又安适地睡了一夜。
（节选自《商市街》，有删节》
【注】①列巴，俄语“面包”的音译。
2．本文运用多种间接表现人物心理的手法，请结合文本分析。
3．“众生相”指世间各种人的表现和面貌，比如“奴才相”等。本文作者萧红就为我们画了
“众生相”，请结合文章内容简要分析。
【答案】2．①通过动作描写间接表现人物心理。如“探头看了看”“过了好久，我就贴在已
关好的门扇上”“我抱紧胸膛，把头也挂到胸口”等，写出了“我”为生活所迫不得不去偷，
但想到偷的羞耻又不敢偷的矛盾心理。
②通过细节描写间接表现人物心理。如“耳朵也热了一阵”揭示了主人公内心的羞耻和无奈，
“肚子立刻响起来，肠子不住地呼叫”写出了主人公内心的痛苦与共鸣。
③通过语言描写间接表现人物心理。如“这回又饿不着了，又够吃些日子”，这句话通过语
言描写既表现了强烈的饥饿感对人的身心摧残，也表现了对无情剥夺人性尊严的社会的控诉。
④以环境描写烘托“我”的心理。如文章开头“睡朦朦的气息充塞在过道”，郎华“睡得很
恬静”，“过道尚没有一点声息”等写出了环境的死寂，烘托出她自己内心的郁闷、痛苦和
不安，在折磨中闪出了“偷”的念头。
⑤通过次要人物烘托“我”的心理。十五岁小姑娘的天真朝气和讨钱妇人的卑微困窘，形成
了对照反差，使“我”看到了自己的过去和现在，让“我”丢弃青春的幻想，开始面对冷酷
的现实。 3．①“饥饿相”：萧红通过描写“我”的经历和感受，展现了一个饥饿难耐、内心不安、精神空虚的女性知识分子形象，她穷困潦倒的遭遇反映了当时社会的残酷现实。
②“求乞相”：妇人为了获得食物而在街上行乞，但她的行为并没有让她获得同情与援助。
这个形象的“求乞相”，代表了为“生”而挣扎、为“生”而行乞的底层人物，展现了那个
时代底层人们的困境和挣扎。
③“看客相”：过路人等“看客”表现出一种事不关己、漠不关心的态度。这些看客的冷漠、
麻木和自私，反映了当时社会的残酷和无情。
④“青春相”：小姑娘天真、单纯和对生活懵懂无知，这个形象展示了当时单纯懵懂、充满
幻想的青春之相，衬托了成人世界的残酷、复杂以及对生活的辛酸体验。
【解析】2．本题考查学生鉴赏写作手法的能力。
通过动作描写间接表现人物心理。如写“我”想要去偷过道里的吃食，“探头看了看”，写
出“我”想要去偷的想法；“过了好久，我就贴在已关好的门扇上”“我抱紧胸膛，把头也
挂到胸口”等，“我”没有去偷，是因为“我心里发烧，耳朵也热了一阵，立刻想到这
是‘偷’”，写出了“我”为生活所迫不得不去偷，但想到偷的羞耻又不敢偷的矛盾心理。
通过细节描写间接表现人物心理。如“我”在饥饿的驱使下想要去偷，但“结果什么也没有
去拿”，“耳朵也热了一阵”，揭示了主人公内心的羞耻和无奈；看到讨饭的女人，想到
“那女人一定正像我，一定早饭还没有吃，也许昨晚的也没有吃”，“肚子立刻响起来，肠
子不住地呼叫”，这个细节感受写出了主人公内心的痛苦与共鸣。
通过语言描写间接表现人物心理。如“这回又饿不着了，又够吃些日子”，吃饭的钱是“我
写信去要的”，能够吃一顿饱饭就已经非常满足，这句话通过语言描写既表现了强烈的饥饿
感对人的身心摧残，也表现了对无情剥夺人性尊严的社会的控诉。
以环境描写烘托“我”的心理。如文章开头“睡朦朦的气息充塞在过道”，郎华“睡得很恬
静”，“过道尚没有一点声息”等写出了环境的死寂，饥饿让“我”无法再入睡，对环境更
加敏感，这死寂烘托出她自己内心的郁闷、痛苦和不安，在折磨中闪出了“偷”的念头。
通过次要人物烘托“我”的心理。“小姑娘哪里懂得人生！小姑娘只知道美，哪里懂得人
生？”“一个女人站在一家药店门口讨钱，手下牵着孩子，衣襟裹着更小的孩子。药店没有
人出来理她，过路人也不理她，都好像在说她有孩子不对，穷就不该有孩子，有也应该饿
死”，十五岁小姑娘的天真朝气和讨钱妇人的卑微困窘，形成了对照反差，使“我”看到了
自己的过去和现在，“郎华还没有回来，我应该立刻想到饿，但我完全被青春迷惑了，读书
的时候、哪里懂得‘饿’只晓得青春最重要，虽然现在我也并没老，但总觉得青春是过去了！
过去了！”，这种人生的对比让“我”丢弃青春的幻想，开始面对冷酷的现实。3．本题考查学生鉴赏作品内容和人物形象的能力。
“众生相”指世间各种人的表现和面貌，然后比照“奴才相”“流氓相”的表述，概括文中
写了哪些人的什么“相”，代表什么阶层的人物，反映什么样的社会现实。
“饥饿相”：文中的“我”曾经在学校里教书，是个女知识分子，但现在却穷困潦倒，饥饿
甚至让“我”几乎丧失尊严，想要去偷过道里的吃食。小说细致地描写了“我”当时的感受，
“过道尚没有一点声息，过道越静越引诱我，我的那种想头越想越充胀我：去拿吧！正是时
候，即使是偷，那就偷吧！”“牛奶瓶的乳白色看得真真切切，‘列巴圈’比每天也大了些，
结果什么也没有去拿，我心里发烧，耳朵也热了一阵，立刻想到这是‘偷’”“第二次又打
开门，这次我决心了！偷就偷，虽然是几个‘列巴圈’，我也偷，为着我‘饿’，为着
他‘饿’”。萧红通过描写“我”的经历和感受，展现了一个饥饿难耐、内心不安、精神空
虚的女性知识分子形象，她穷困潦倒的遭遇反映了当时社会的残酷现实。
“求乞相”：“一个女人站在一家药店门口讨钱，手下牵着孩子，衣襟裹着更小的孩子”，
妇人为了获得食物而在街上行乞，但她的行为并没有让她获得同情与援助“药店没有人出来
理她，过路人也不理她，都好像在说她有孩子不对，穷就不该有孩子，有也应该饿死”。这
个形象的“求乞相”，代表了为“生”而挣扎、为“生”而行乞的底层人物，为了生存，女
人已经什么也顾不得了，展现了那个时代底层人们的困境和挣扎。
“看客相”：“药店没有人出来理她，过路人也不理她”“晒着阳光的行人道，来往的行人，
小贩，乞丐”，过路人等“看客”表现出一种事不关己、漠不关心的态度。药店门前的妇人
的乞讨得不到路人的同情，这些看客的冷漠、麻木和自私，反映了当时社会的残酷和无情。
“青春相”：“他的女儿，那个穿红花旗袍的小姑娘，又加了一件黑绒上衣，她在藤椅上，
怪美丽的”“小姑娘哪里懂得人生！小姑娘只知道美，哪里懂得人生？”，小姑娘天真、单
纯和对生活懵懂无知，以至于让“我”产生感慨，“读书的时候、哪里懂得‘饿’只晓得青
春最重要”，这个形象展示了当时单纯懵懂、充满幻想的青春之相，衬托了成人世界的残酷、
复杂以及对生活的辛酸体验。总的来说，萧红的《饿》通过一众人物的描绘，呈现了那个时
代不同阶层的人们的生存状态和内心世界，同时也揭示了社会的现实和人性的复杂。
（2024·黑龙江吉林·二模）阅读下面的文字，完成下面小题。
我有一片戈壁
李玲
那一天，我突然出现在这片戈壁油区，茫然地看着班车挽起的尘土尾已缓缓地落到地上，
班车消失于一个山包拐弯处，将新员工往更远的地方送。光秃秃的土地，从我脚下铺向远处的青克斯山，山上则是火烧火燎后般的苍寥景象。
志平师父站在我对面，我看到他脚下的光秃向他背后无边的戈壁一溜烟跑远了。他的手
脸和戈壁一个色，深浅褶皱里藏着条条黑色油污，像是岁月的符印贴在脸上。他穿一身被油
污腌得可以挂住蟑螂的红工服，手持一根新折的红柳枝，帽檐转到后脑勺。如果不是看到他
手里的红柳枝在摇晃，会让人怀疑他就是一个套着衣服的铜像。很多天后我才知道，这是我
们采油班的传统：徒弟报到那天，师父要接，不管手头有什么要紧的活儿。
“嘁。”他说，从红柳枝上掐掉一小段，衔在嘴巴里，上下打量我。
我不妥协地把背着黑背包的腰板伸得直直的，崭新的红色工裤、工服、工帽和土黄色夏
工靴，是合规的三穿一戴，白色手套耷拉着手指塞送裤子口袋。点缀着粉色桃心的飞巾缠脖，
黑色口罩遮脸，墨镜让我的视野镀上一层茶色。我把帽檐拉到眉峰，变本加厉，撑开一把遮
阳伞抵御戈壁强烈的紫外线，另外一只手把耳机往耳朵眼里使劲塞。手机单曲循环刘若英的
《原来你也在这里》，包裹成木乃伊一样的身体不情不愿地走到他跟前。
师父拿着红柳枝的手背在后面，像是一个私塾老先生拿着戒尺，他围着我转了一圈后，
猫着身子睁大眼睛看我的墨镜。“嗯，我没收一个瞎徒弟。”他吐掉嘴里的红柳枝，“看，
现在驴头停在了上死点。相反，驴头把头低得不能再低了，就是下死点。”他突然将教杆空
中一挥，得意地说：“我成群的钢铁驴牲就养在这片庄稼地里，我只要鞭子一挥，它们就齐
扬齐俯，它们是我指挥有方的兵马。”他的目光顺着红柳枝，指向了天空，俨然一个将军。
我定睛一看，明白了他所说的钢铁驴牲就是磕头机。每台磕头机有每台磕头机俯扬的频率，
正在我们周围远远地、错落有致地上扬下俯。
“师父，今天咱们可以下课了吗？”我把口罩、飞巾统统扔到地上，因为脸上被汗水蜇
得有点儿疼痒了。扔掉的那一瞬，炎热的戈壁送来缕清凉，我贪恋地呼吸着拖尘带土的空气，
不远处正在钻新井，推土机正在推钻井井场。耳机里，刘若英在唱：“请允许我尘埃落定，
用沉默埋葬了过去，满身风雨我从海上来，才隐居在这沙漠里。”
为了摆脱自己对磕头机的恐惧，在那一年冬末，我心里突然生出一股前所未有的冲动，
扔掉管钳，踢翻清洗剂桶，将磕头机停在驴头高高仰起的位置，徒手爬到横梁上，去看驴头
指向的远方。可是我除了光秃秃的戈壁和成群结队的磕头机，什么也没有看到。我迎着粗犷
的风，发出一声叹息。毕竟我没有那么长的舌头，伸进千米油层，汲取大地深处黑色的血液。
我下来后，腿脚开始发软，无望地张着嘴巴，看一股风旋在一台停止运转、高高昂起头的磕
头机的驴头上，又从我的脚底吹起被太阳舔得所剩无几的雪，我使劲往外吐吹进入口腔的沙子。
“吐什么吐，沙子入胃助消化。”师父不知道从哪里冒了出来，背着手，握着一把小榔
头。“这里的采油工已经换了好几茬了。”师父驻足感叹，我蹲下来观察他的脚尖印出来的
脚窝，有轻有重，各怀心事。蹲的时间久了，我抬起和膝腿一样酥麻了的头。巡井路弯弯曲
曲、宽窄不一，猪毛菜给一截巡井小路串联起珠翠项链。等到了深秋，猪毛菜开花，姹紫嫣
红，就像是给小路戴上了花环。我猜我之前的女师傅是个极爱美的人，才有心收集起猪毛菜
的种子，播撒在这条巡井小路上，给我的心情也戴上了项链和花环。
师父突然想到了什么，踏起纷飞的尘上，跑掉了。只见他走到一台磕头机前，开始操纵
刹车。但是手刹蹄片老化，反复了几次，还是抱不死刹车轮，磕头机一再溜车。他失落地跟
说我：“这些磕头机是不是和我一样，老了？”
我开玩笑说：“天天有闲力气对我‘嘁’，怎么会老呢？”
他没有接我的话茬，我低头看他印在井场的脚窝，有几个脚窝凌乱、无秩序。他放弃了
刹住磕头机的打算，任驴头上上下下摆动。
“你看。”突然，他指给我看远处。一前两后，三只黄羊在梭梭间赛跑，扬起十二只蹄。
“这戈壁路长着呢，以后还是你们年轻人走。”他语气牵拉下来，“我还有一年就退休了，
都成一头老驴了。我们以前叫我们的师父老八权，哈哈，不知道你心里咋喊我的。”
又是长时间的卡壳。
我有点儿心酸，没有接一句话。
“天裂了！”师父突然大声喊起来，把我的注意力从十二只蹄上拉回来。我好像看到经
久不变的剧本里的字在颤抖，急忙问：“哪里？哪里？”师父一脸认真地说：“你看，闪电。
它把天空劈开了大口子。”他刚说完，大风过后阴云密布，夏雷破空而来，大雨漫漶而至。
我们一起跑进狂风骤雨里，伫立在这突至的风雨中。当我被雨水完全打湿，放眼望去，上百
台磕头机依旧在扬俯起伏。我突然听到，有种声音正在挣脱磕头机和我的身体。
我们扔掉手里的工具，仰起头朝向密密匝匝砸下来的雨滴，把头昂成了磕头机。我看到
驴叫声五光十色地冲向了天空。我在这些声音里认出了自己的声音，但又好像不是我的嘴巴
在喊。
（有删改）
4．结合本文，简要分析作者是怎样塑造师父的形象的。
【答案】①通过初次见面时的服饰、神态、动作等，勾勒了师父的性格特征；②围绕“我”
和师父的日常对话交流等，揭示了师父的内心世界；③借助戈壁荒凉恶劣的环境、俯仰的磕头机等，烘托了师父的职业精神。
【解析】本题考查学生赏析塑造人物手法的能力。
塑造人物手法有语言、动作、外貌、心理、细节等正面描写，还有环境、其他人物衬托的侧
面描写。结合具体内容分析即可。
过初次见面，师父“手脸和戈壁一个色，深浅褶皱里藏着条条黑色油污”“穿一身被油污腌
得可以挂住蟑螂的红工服，手持一根新折的红柳枝，帽檐转到后脑勺”“从红柳枝上掐掉一
小段，衔在嘴巴里”，这时的服饰、神态、动作等，勾勒了师父粗犷豪放、不拘小节的性格
特征；
师父说没必要吐沙子，采油工呆不住，感叹自己老了，说“这戈壁路长着呢，以后还是你们
年轻人走”，文章围绕“我”和师父的日常对话交流等，揭示了师父的内心世界，爱油田工
作，寄希望于年轻人等；
师父工作的环境是“光秃秃的土地”“苍寥景象”“光秃秃的戈壁和成群结队的磕头机”
“粗犷的风”，戈壁荒凉，景象单调，师父对自己的工作又是如此自豪，他说磕头机是“钢
铁驴牲”，自己在指挥“有方的兵马”，景象描写烘托了师父的职业精神。
（2024·四川乐山·三模）阅读下面的文字，完成小题。
麻袋
响 雷
也不知是谁家的小板车，周荣宽白捡了来用，轮轴有些缺油，每转一圈都要吱嘎一下，
每吱嘎一下，他的心就咯噔一下。黑夜里，城中死寂，远处偶有一两声犬吠。真不该做这种
事的，他有些后悔，更多的是害怕，他觉得自己从来没有这样慌张过，作贼一样。
出和平门向北三四里，路越来越不像路，他停下来擦擦汗，喘了口气，胆子又大起来。
江滩就在前面不远，他把小板车上的麻袋扶了扶，继续推。他要在江滩边找一处荒地，把麻
袋埋了。麻袋里是他的仇人白酉生。
白酉生跟周荣宽年纪相仿，五十出头。他们住在同一条巷子，檐头挨着檐头，山墙贴着
山墙。他们自打一出生就不是好邻居，而是仇人，不知从哪一代起结下的世仇。小时候，他
们没少打过架，周荣宽额上的疤便是在十岁那年被白酉生的爪子抓下来的。二十岁那年，他
们争过女人，两败俱伤，最终谁也没得到，两家积怨却更深。后来各自成家过日子，周荣宽
在崇善堂当伙夫，白酉生做了剃头匠，三日不碰面，碰面没好事。
他们两家山墙之间长了一棵小叶黄杨，碗口粗，据说上百年了，算是名贵古树，值些钱。
周荣宽说树是我家的，白酉生说树不是你家的，他们为了这棵树没少吵架。也许溯起源来，他们的世仇就是从这棵小叶黄杨结下的。后来他们不争了，有什么好争的，树就立在那里，
谁也别想卖，谁也拔不走，于是搁置争议。但他们又为别的东西争，为别的事情吵，就算没
事也会找事。有时一大早，两人跨出家门赶巧四目对上，都鼻子里哼一声，各往东西，背后
各骂一句，今儿出门遇鬼了。天注定他们尿不到一壶。
白酉生长得比周荣宽粗壮，脾气暴躁，但嘴笨，一旦吵架，来来去去就那么几句粗话，
不及周荣宽条分缕析，有理有据，所以他常常吵不过，便用拳头说话。周荣宽嘴上快活了，
身子骨没少挨苦头。但有一事算周荣宽能耐，周荣宽剃头从来都到白酉生的摊子上，剃完头
站起来，神气活现，比踢馆的武夫打了一场胜仗还得意。别人问，你怎么敢的。周荣宽昂着
头说，我就是这身胆气。在这事上白酉生窝囊啊，心里窝着火，手上还要把他的头剃得漂漂
亮亮，剃不好砸自己招牌。周荣宽有时还出言挑衅，有种把我脖子抹了去哉。白酉生真有一
刀划下去的冲动，可是人命关天，得忍。你不是挺横吗，有本事你爬起来呀。周荣宽停了车，
朝麻袋说。
麻袋一动不动。
四野一片空旷，燕子矶矗在远处，似江边饮水的巨兽。北风呼呼地吹，江边的浪声和枯
草的摩挲声混在一起，不响，却空洞而遥远，像从地狱里飘出来的。周荣宽一激灵，往掌心
里吐一口唾沫，搓搓，从麻袋底下抽出一柄铁锹，撸去一片枯草，开始挖土。
以后定神了，你狗日的闭了嘴，再也没人争啊吵的。周荣宽跟麻袋说。他力气小，白天
又累着了，挖一阵就停下来歇会儿。
好一阵子，才挖出一米深的坑，估量着大小差不多了，他把麻袋从小板车上卸下来，滚
到坑里去。我可交代你，到了那边，你们一家子团聚了，可别仗着人多合伙欺负我家女人孩
子，周荣宽用铁锹指着麻袋说。
你可记好了。周荣宽铲一锹土，覆在麻袋上。
那天要不是我在崇善堂里做活计躲过一劫，也跟你一起下去了。周荣宽又铲一锹土。
没有棺材，你多担待着，能有个麻袋算不错了，白天我埋了多少尸首连个麻袋都没有，
依着你那副嘴脸，被野狗吃了我都懒得理。周荣宽说。很快，麻袋掩进土里大半。
我说你充什么好汉，那么多当兵的都打不过，你一个剃头匠能干得过枪炮？浑身马蜂窝
似的，还死攥着剃刀不放，掰都掰不开，剃刀你收好了，到下面继续干老本行。埋得差不多
了，周荣宽胳膊支在锹柄上歇会儿。
咱们房子都给烧了，小叶黄杨只剩一根黑杆子，你也别记挂着，入土为安，咱们两家的
恩怨算是了了。周荣宽说。我记着你们是民国二十六年冬月 没的，我孤家寡人一个，以后谁会记得我哟。周荣宽
①
抹一把泪，用铁锹把耸出的坟头拍拍实。
周荣宽从怀里掏出一把纸钱，吹着了火折子，点上，火沿着纸钱扩散开。周荣宽烤着手
说，别一个人花了，记得给我女人孩子捎些，我到处找啊怎么也找不着他们，要不是为了找
他们，我也不会在巷子里撞见你。烟有些熏眼睛，周荣宽用手背抹了抹，越抹越止不住地流。
纸钱燃尽，火星子随西北风飞舞一阵，游魂一样消散了。
【注】①民国二十六年冬月：指1937年12月，是月13日，南京沦陷。
5．小说中周荣宽大量的独白，表现了他怎样的心理？请结合小说简要分析。
【答案】①表现了他对过去生活的怀念。虽然以前争来争去，但是依然过着平静的日子。②
表现了对亲人邻居被屠杀的悲哀与痛苦。只有自己活着，孤家寡人一个，希望白酉生给自己
的妻儿捎点纸钱。③表现了对白酉生的敬佩；通过一系列反语写出了白酉生牺牲的过程，暗
含对这个“仇人”的敬佩。④表现出对侵略者暴行的痛恨与控诉。
【解析】本题考查学生鉴赏作品中的人物形象的能力。
由原文可知，以前周荣宽和白酉生两人如仇人一样没少打架没少相争，白酉生被敌人杀害后，
周荣宽用小板车载着装在麻袋里的白酉生，到达滩边荒地，埋葬白酉生时，有几处心理独白。
①周荣宽说“以后定神了，你狗日的闭了嘴，再也没人争啊吵的”，虽然以前争来争去，但
是依然过着平静的日子，结合后面说的“咱们房子都给烧了”可知，这里的心理描写表现了
他对过去生活的怀念。
②由“我可交代你，到了那边，你们一家子团聚了，可别仗着人多合伙欺负我家女人孩子，
周荣宽用铁锹指着麻袋说”，纸钱“别一个人花了，记得给我女人孩子捎些”可知，周荣宽
的女人孩子也都被屠杀，这表现了他的悲哀与痛苦，他希望白酉生给自己的妻儿捎点纸钱。
③由“我说你充什么好汉，那么多当兵的都打不过，你一个剃头匠能干得过枪炮？浑身马蜂
窝似的，还死攥着剃刀不放，掰都掰不开，剃刀你收好了，到下面继续干老本行”可知，通
过一系列反语写出了白酉生牺牲的过程，暗含对白酉生这个“仇人”的敬佩。
④“我记着你们是民国二十六年冬月没的”，结合注释看，这一天是南京沦陷日，可知，这
里的心理描写表现出周荣宽对侵略者暴行的痛恨与控诉。
（2024·湖南长沙·一模）阅读下面的文字，完成下面小题。
光荣
孙犁
饶阳县城北有一个村庄，这村庄紧靠滹沱河，是个有名的摆渡口。大家知道，滹沱河在山里受着约束，昼夜不停地号叫，到平原，就今年向南一滚，明年往北一冲，自由自在地奔
流。河两岸的居民，年年受害，就南北打起堤来，两条堤中间全是河滩荒地，到了五六月间，
河里没水，河滩上长起一层水柳、红荆和深深的芦草。常常发水，柴禾很缺，这一带的男女
青年孩子们，一到这个时候，就在炎炎的热天，背上一个草筐，拿上一把镰刀，散在河滩上，
在日光草影里，割那长长的芦草，一低一仰，像一群群放牧的牛羊。
“七七”事变那一年，河滩上的芦草长得很好，五月底，那芦草已经能遮住那些孩子们
的各色各样的头巾。地里很早，没有活做，这村里的孩子们，就整天缠在河滩里。
那时候，东西北三面都有了炮声，渐渐东南面和西南面也响起炮来，证明敌人已经打过
去了，这里已经亡了国。国民党的军队和官员，整天整夜从这条渡口往南逃，还不断搔扰抢
劫老百姓。
是从这时候激起了人们保家自卫的思想，北边，高阳、肃宁已经有人民自卫军的组织。
“原生！”
他回头一看，是村西头的一个姑娘，叫秀梅的，穿着一件短袖破白褂，拖着一双破花鞋，
提着小镰跑过来，跑到原生跟前，一扯原生的袖子，就用镰刀往东一指：东面是深深一片芦
苇，正叫晚风吹得摇摆。
“什么？”原生问。秀梅低声说：“那道边有一个逃兵，拿着一枝枪。”
原生问：“就是一个人？”
“就是一个。”秀梅喘喘气咬咬嘴唇，“崭新的一枝大枪。”
“人们全回去了没有？”原生周围一看，想集合一些同伴，可是太阳已经下山，天边只
有一抹红云，看来河滩里是冷冷清清的没有一个人了。
“你一个人还不行吗？”秀梅仰着头问。
秀梅跟在后边，低声说：“去吧，我帮着你。”
“你不用来。”原生说。
原生从那个逃兵身后过去，那逃兵已经疲累得很，正低着头包裹脚上的燎泡，枪支放在
一边。原生一脚把他踢趴，拿起枪支，回头就跑，秀梅也就跟着跑起来，遮在头上的小小的
白布手巾也飘落下来，丢在后面。
到了村边，两个人才站下来喘喘气，秀梅说：“我们也有一枝枪了，明天你就去当游击
队！
原生说：“也有你的一份呢，咱两个伙着吧！”
秀梅一撇嘴说：“你当是一个雀虫蛋哩，两个人伙着！你拿着去当兵吧，我要那个有什么用？”
原生说：“对，我就去当兵。你听见人家唱了没：男的去当游击队，女的参加妇救会。
咱们一块去吧！”
“我不和你一块去，叫你们小五和你一块去吧！”秀梅笑一笑，就舞动小镰回家去。原
生从此就成了人民军队的战士，背着这枝枪打仗，后来也许换成“三八”，现在也许换成
“美国自动步”了。
从小五出门走了以后，秀梅就常常到原生家里，帮着做活。
日本投了降，原生立了特等功回来了。
第二天，在村中央的广场上开庆功大会。
天晴的很好，这又是个热天，全村的男女老少，都换了新衣裳，先围到台下来，台上高
挂全人民的贺匾：“特等功臣”。
各村新农会又有各色各样的贺匾祝辞，台上台下全是红绸绿缎，金字彩花。全区的小学
生，一色的白毛巾，花衣服，腰里系着一色的绸子，手里拿着一色的花棍，脸上搽着胭脂，
老师们擦着脸上的汗，来回照顾。
区长讲完了原生立功的经过，他号召全区青壮年向原生学习，踊跃参军，为人民立功。
台下面大声的鼓掌，大声的欢笑。接着就是游行大庆祝。
最前边是四杆喜炮，那是全区有名的四个喜炮手；两面红绸大旗：一面写“为功臣贺
功”，一面写“向英雄致敬”。后面是大锣大鼓，中间是英雄匾，原生骑在枣红马上，马笼
头马颈上挂满了花朵。原生的爹娘，全穿着新衣服坐在双套大骡车上，后面是小学生的队伍
和群众的队伍。
街上的老头老婆们指指画画，一齐连声说：
“修下这样好儿子，多光荣呀！”
秀梅满脸流汗跟在队伍里，见到相熟的姐妹，就拉着手急急忙忙告诉说：
“这是我们村里的原生，十五上就当兵去了，今年二十五岁，在战场上立了大功，胸前
挂的那金牌子是毛主席奖的哩。”
队伍在平原的田野和村庄通过，带着无比响亮的声音，无比鲜亮的色彩。太阳在天上，
花在枝头，声音从有名的大鼓手那里敲打，这是一种震动人心的号召：光荣！光荣！
晚上回来，原生对爹娘说：“明天我就回部队去了。我原是绕道回家来看看，赶巧了乡
亲们为我庆功，从今以后，我更应该好好打仗，才不负人民对我的一番热情。”
娘说：“要不就把你媳妇追回来吧！”原生说：“叫她回来干什么呀！她连自己的丈夫都不能等待，要这样的女人一块革命
吗？”
爹说：“那么你什么时候才办喜事呢？以我看，咱寻个媳妇，也并不为难。”
原生说：“等打败蒋介石。这不要很长的时间。有个一年半载就行了。”
娘又说：“那还得叫人家陪着你等着吗？”
“谁呀？”原生问。
“秀梅呀！人家为你耽误了好几年了。”娘把过去小五怎样使歪造耗，秀梅怎样解劝说
服，秀梅怎样赌气不寻婆家，小五走了，秀梅怎样体贴娘的心，处处帮忙尽力，原原本本说
了一遍。
在原生的心里，秀梅的影子，突然站立在他的面前，是这样可爱和应该感谢。他忽然想
起秀梅在河滩芦苇丛中命令他去夺枪的那个黄昏的景象。当原生背着那枝枪转战南北，在那
银河横空的夜晚站哨，或是赤日炎炎的风尘行军当中，他曾经把手扶在枪上，想起过这个景
象。那时候，在战士的心里，这个影子就好比一个流星，一只飞鸟横过队伍，很快就消失了。
现在这个影子突然在原生的心里鲜明起来，打张起来，顽强粘住，不能放下了。
一九四八年七月十日饶阳东张岗
【注】小五，原生家的童养媳。在原生参军打仗后，常常埋怨原生不能照顾家里，后来
她不愿等待于是主动离婚了。
6．孙型笔下的女性，既有外表美，也有内在美。小说是如何展现秀梅这一女性形象的？
【答案】①运用外貌描写，“穿着一件短袖破白褂，拖着一双破花鞋”，展现了秀梅的美丽、
大方；②运用语言、动作、神态描写来刻画秀梅这一形象，表现了秀梅的聪慧、机智；③运
用对比的手法，将小五和秀梅对比，突出了秀梅的勤劳、能干和识大体的形象。
【解析】本题考查学生鉴赏作品的人物描写手法的能力。
展现秀梅这一女性形象，运用了各种描写手法。
①运用外貌描写，如出场时，“穿着一件短袖破白褂，拖着一双破花鞋”，展现了秀梅的美
丽、大方；合力夺枪后，跟着原生转身飞跑，急速离开，“遮在头上的小小的白布手巾也飘
落下来”，展现了秀梅机智、敏捷。
②综合运用语言、动作、神态描写等手法，如“喘喘气咬咬嘴唇”“仰着头问”“一撇嘴
说”“就拉着手急急忙忙告诉说”等，她发现了那个伤兵，鼓励原生去夺枪等，集中地表现
了秀梅的聪慧、机智。
③运用对比的手法，将小五和秀梅对比，小五常常埋怨原生不能照顾家里，后来她不愿等待于是主动离婚了。而秀梅在原生的童养媳小五走了之后“就常常到原生家里，帮着做活”
“小五走了，秀梅怎样体贴娘的心，处处帮忙尽力”，突出了秀梅的勤劳、能干和识大体。
（2024·湖南岳阳·三模）阅读下面的文字，完成下面小题。
瞎子
法·莫泊桑
看到初升的太阳我们何以会感到如此欣喜？那普照大地的阳光何以会让我们如此幸福？
天空是蔚蓝的，田野是碧绿的，房舍是洁白的。我们愉悦的双眼畅饮这些鲜艳的色彩，又把
它们化为我们心灵的欢乐。于是我们萌生出强烈的欲望，想尽情地舞蹈、奔跑、歌唱，体味
精神上的轻松愉快、内心的博大的爱，我们简直想拥抱着太阳吻它一下。
但是门洞底下那些生活在永恒黑暗里的瞎子，却对这一切无动于衷。他们置身于新的快
乐之中，但莫名其妙，所以总是静静地待在那里，只不时地吆喝着他们那老想撒撒欢的狗，
叫它们安分点儿。
白天过去了，他们就搀着小弟弟或小妹妹的胳膊回家。如果那孩子说：“今天的天气真
好啊！”瞎子会回答：“我觉出来了，今天天气好，因为鲁鲁不肯老实待着了嘛。”我认识
一个瞎子，他受尽磨难的生活是那么残酷，一般人根本无法想像。
他是乡下人，一个诺曼底农场主的儿子。父母在世的时候，好歹总算有人照看他，他痛
苦的只是他那可怕的残疾。可是自从两老去世，悲惨的人生就开始了。有个姐姐收留了他，
农场里的人都把他当作靠他们吃饭的穷鬼，每顿饭都怪他吃得太多，叫他懒汉、饭桶。他姐
夫霸占了他那份遗产，却连汤也舍不得给他多喝一口，只给他不至于饿死的那么一点。他面
如土色，两只灰白的大眼睛就像两块糊信封用的小面团。他遭到辱骂时总是毫无反应，他是
那么能够隐忍，别人甚至无法知道他是否感觉到挨了骂。再说，他也从来没有尝到过疼爱的
滋味，母亲不喜欢他，对他总是有点儿凶巴巴的。因为在农村，没有用就等于有害，母鸡会
把它们中间有残疾的啄死。必要时，乡下人也完全会这样干。
喝完汤，夏天他就到大门口去坐着，冬天他就待在壁炉边，直到天黑，不再动弹。他手
不动，脚也不挪。只有他的眼皮，受某种神经性的疼痛的骚扰，会偶尔垂下来盖住两个灰白
的眼珠。他是不是有智力，有思想？是不是对自己的生活有清楚的意识？谁也没有想过这些
问题。
一些年以来，情况就是这样。可是，由于他什么事也不能做，再加上他对什么都无动于
衷，久而久之惹恼了他的亲戚们，就这样他成了受气包，成了任人戏弄的小丑，成了他周围
那些大老粗发泄他们天生的兽性和野蛮的乐趣的牺牲品。他双目失明让人想到的残忍的恶作剧，都被想象出来了。为了让他为所吃的东西付出代
价，他的几顿饭成了邻居们开心而这残疾人受罪的时刻。
附近几户农民也都来参加这种消遣。他们一户传一户，这个农场的厨房里每天都挤得满
满的。有时他们把一只猫或者一只狗放在饭桌上，他喝汤的盘子前面。那动物凭它的本能嗅
出这是个残疾人，便慢慢地走过去，不声不响地吃起来，有滋有味地舔起来。万一咂舌时发
出一点响声，引起那可怜虫的注意，它就会小心地走开，躲避他朝它的脸胡乱抡来的汤匙。
这时候，挤在墙边的观众就开怀大笑，你推我搡，还连连跺脚。而他呢，总是一声不吭，
又用右手吃起来，同时把左手伸到前面护着他的汤盘。
有时候他们会弄些瓶塞子、木头、树叶甚至垃圾让他嚼，他也分辨不出来。
后来，人们连玩笑也开腻了。他姐夫因为老这样养着他，气急败坏，就打他，不停地扇
他耳光。看他躲躲闪闪甚至还想举手还击时那瞎费力气的样子，真是好笑。从此又有了新的
玩法：扇耳光。那些农工、杂工、女佣，高兴起来就给他一巴掌，打得他眼皮直眨。他不知
该往哪儿躲，只好不停地伸出两只胳膊，防着有人接近。
最后，人们又逼他去要饭。赶集的日子，他被带到大路边，听见脚步声或者车轮声，他
就伸出帽子，结结巴巴地叫喊：“求求您，行个好吧。”
可是乡下人是不喜欢乱花钱的，要了几个星期，他一个苏也没带回来。
对他的憎恶简直到了既强烈又残酷的程度。请看他是怎么死的。
有一年冬天，地面被积雪覆盖，天寒地冻，可是他姐夫还是一大早就把他带到很远很远
的一条大路上乞讨。他把他一整天都撂在那里，到了晚上，他当着众人的面说没有找到他。
然后他又说：“算了吧！用不着担心，一定是有人见他冷把他带走了。没错！丢不了，明天
早上他准会回来喝汤的。”
可是第二天，他并没有回来。
原来瞎子等了又等，等了好几个钟头，冷得实在受不住，感到自己快要冻死了，就开始
往回走。路埋在大雪下面，何况他也看不见，只能连蒙带撞地瞎走，掉在沟里又爬起来，始
终一声不吭，想找到一个人家。
不过刺骨的严寒冻得他渐渐麻木了，两条腿软得再也支持不住他的身体了。他在莽莽原
野中坐下，他再也没有站起来。
鹅毛大雪不停地下着，盖在他身上。他僵硬的身体在越积越高的雪下消失了，没有一点
儿痕迹标明尸体所在的地点。
他家里的人花了一个星期的时间故作姿态地到处打听他的消息，到处找他，他们甚至还哭了几声。
那年的冬天十分寒冷，解冻也很迟。一个星期日，乡里人去教堂望弥撒，发现一大群乌
鸦在平原上不停地盘旋，然后像一阵黑色的雨点一般扎堆儿扑向同一个地方，一会儿飞走，
一会儿又飞回。
接下去的一个星期，这些不祥的鸟儿还在那里。天空像飘着一片乌云，似乎天涯海角的
乌鸦都聚集到这里来了。它们连声大叫着落在银光闪烁的雪地上，在上面布下古怪的斑点。
它们在一个劲地搜寻什么。
一个小伙子走过去看看它们究竟在干什么，这才发现瞎子的尸体，已经支离破碎，被吃
掉一半了。他那双无光的眼睛已经没有了，让贪婪的长喙啄走了。
现在我每逢阳光灿烂的日子感到心情愉悦的时候，脑海里就不禁浮现出这段凄惨的记忆，
不无伤感地想到这个瞎子：他在人世上是那么运乖命苦，他的惨死在所有认识他的人看来反
倒是一种解脱。
（节选自《莫泊桑短篇小说》）
7．有人认为这篇文章在刻画人物的手法上和《祝福》有异曲同工之妙，你认为呢？请结合文
本简要分析。
【答案】①抓住人物特征，选取精当的细节刻画人物。作者紧紧抓住了“瞎子”写人叙事，
细节不多，但精练传神。如“两只白色的大眼睛好像两块封信用的小面团”，写出了瞎子眼
睛苍白无光的特点。“只有他的眼皮由于一种神经性的疼痛抽动着，有时落下来盖住眼里的
白斑”，突出他整日一动不动，已经虚存实亡。《祝福》中作者通过对祥林嫂几次眼神的描
写，十分传神地展示了人物的内心世界，揭示了主人公祥林嫂的悲剧命运。
②通过渲染气氛来反衬人物形象。本文开头极力营造充满阳光的世界的温暖、美好和欢乐气
氛，反衬瞎子生活世界的黑暗，冰冷和残酷无情，突出了瞎子命运的悲惨。《祝福》开头渲
染鲁镇年终祝福的热闹忙碌的气氛，反衬祥林嫂的悲剧。
【解析】本题考查学生比较阅读之赏析人物描写手法及效果的能力。
刻画人物的手法有关于人物语言、动作、肖像、心理等的正面描写，及相关细节描写等；还
有其他人、物、景的侧面烘托。结合具体内容分析比较两篇文章刻画人物的手法及效果即可。
两篇小说的主人公分别是瞎子和祥林嫂，首先结合文章具体内容筛选整合刻画人物的相关内
容，再分析手法及效果，最后两相比较总结两篇文章在刻画人物手法上的异曲同工之妙。
两篇文章刻画人物都涉及“画眼睛”。本文主人公虽然是瞎子，作者还是选取精当的细节、
通过刻画眼睛来呈现人物形象，如“两只白色的大眼睛好像两块封信用的小面团”“只有他的眼皮由于一种神经性的疼痛抽动着，有时落下来盖住眼里的白斑”，来展现瞎子的状态；
《祝福》中人物刻画最生动的是关于祥林嫂眼睛的白描，抓住关键词语“眼珠间或一轮”
“没有精采的眼睛”“顺着眼”“直着眼睛”“瞪着眼睛”分析再比较即可。
两篇文章都有环境描写，通过环境渲染气氛来反衬人物形象。本文开头是自然环境描写，
《祝福》开头是社会环境描写，都是以乐衬哀，反衬人物的悲惨命运。结合具体描写分析即
可。
（2024·山东菏泽·二模）阅读下面的文字，完成下面小题。
罗罗锅
冯骥才
罗罗锅家住城东，在南斜街摆摊，世代做鞋修鞋补鞋，靸鞋尤其做得好，远近有点名气。
虽说靸鞋大路货，但他用青色小标布做面，鞋帮结实，白色千层布纳底，浸过桐油再纳，不
怕水，还有软硬劲儿，走起路来跟脚。鞋脸上有两条羊皮梁，既防碰撞，又精神好看。不管
嘛样的脚——肥脚、瘦脚、鸡爪、鸭掌、猪蹄子，往鞋里头一蹬，那舒服劲儿就别提了。
罗罗锅的爷爷把这门手艺传给他爹，他爹把手艺原原本本传给他。手艺是手艺人的命根
子。罗家几代人都是独生子，一路单传下来。人单传，手艺也单传。
罗罗锅天生罗锅，从背影看不见脑袋，站在那儿像个立着的羹匙。可是这身子却正好干
鞋匠。他姓罗，人罗锅，人就给他一个好玩的号，叫罗罗锅。罗罗锅人性好，小孩叫他罗罗
锅，他就一笑。不认为人是骂他。
从嘉庆年间，罗家的鞋摊就摆南斜街慈航院的墙跟下，直到现今的光绪，还摆在那儿。
一个小架子上，摆着大中小号三种鞋，摆的都是单只，你试好这只，他再拿出那只给你试。
南斜街上人杂，怕叫人拿去。他腰上系一条褐色的围裙，坐在一个小马扎上，卖鞋也修鞋。
南斜街东西几个大庙，香客往来；北边隔一条街就是白河，河边全是装船卸货的船，脚夫成
群。他不愁人来修鞋买鞋。可是，他从这些穷人手里能赚到多少钱？穷人一个铜子还要掰成
两半花呢。可是富贵的人谁会来买他的鞋？
一天，他想起祖辈曾经有一种靸鞋，专做给富人穿。样子超艳，用料讲究，做工奇绝，
是他罗家的独门技艺。这鞋叫作鹰嘴鞋。不过他打小也没见过。据说他爷爷把这鞋的做法传
给了他爹。为嘛从来也没见他爹做过这鹰嘴靸鞋就不知道了。只记得他爹说过一句“有钱的
人不好伺候”，而且他爹也没把这鞋的做法传给他。现在他爹他娘全不在了，谁还知道鹰嘴
鞋是嘛模样？
罗罗锅总琢磨这事。一天忽想起他娘留下一个装破烂杂物的小箱子，一直扔在柴房里，扒出来一看，居然有个小包袱，解开再瞧，竟然就是他要找的东西，是不是祖先显灵了？这
东西扔了许多年了，怎么没叫老鼠啃了。里边花花绿绿，不仅有各种鞋样子、绣花粉稿、布
缎小料、锥子顶针、针头线脑，居然还有一双完完整整让他喊绝的鹰嘴鞋！细品这双鞋的用
料、配色、做工、针法，叫他傻了眼。
罗罗锅想，人愈将就穷就愈穷，为嘛不试一把拼一把？于是他把自己关在家七七四十九
天，几成几败，用尽了心血心思心力，还有一辈子做鞋的功力，终于把先人的鹰嘴靸鞋一点
点复活了。尤其鞋子前边那个挡土又盖脚面的“鹰嘴”，叫他翻过来倒过去做了十八遍，才
做出神气来。他这才明白，先人的本事不在样子上，都在神气上。
等到他把这双鹰嘴靸鞋往南斜街上一摆，惊住了东来西往的人。有人出高价要买，出的
价钱高出市面上一双好鞋的三四倍。但罗罗锅不卖。他没卖过鹰嘴鞋，不知道该嘛价；再有
就是他舍不得卖，害怕卖了，手里这东西就没了。
这样一连三天，每天早早晚晚鞋摊前都聚着一些人，很快就有从城里闻名而来的了。
到了第五天，忽有一行人从天后宫那边过来。旗罗伞盖，衙役兵弁，前呼后拥，中间一
顶八抬绿呢大轿，不知是谁，一准是个大官。
待这行人马走过眼前时，忽然停住，轿帘一掀，走下一个人。瘦高的个子，气质不凡，
带着一股威风与霸气，竟然朝自己走来。他觉得好像过来一只老虎。
他想跑，但两条腿打哆嗦，迈不开步了。
这人已走到面前，对他说：“我远远就瞧你这双鞋做得不凡，拿过来叫我试试。”
罗罗锅赶忙取了鹰嘴靸鞋往这大官脚前一摆。马上三个差役上来，两个左右搀着大官，
一个半跪下身给大官脱鞋、穿鞋，一边还说：“请中堂大人站稳。”
罗罗锅听了差点吓晕，竟然是李中堂！只见李中堂把脚往鞋里一伸，跟着情不自禁地说：
“真舒服，踩进云彩里边了。”
罗罗锅一直吓得脑袋扎在怀里，不敢抬头不敢看，只听李中堂的声音：“这鞋好像就是
为我做的。”
说完，中堂大人穿着他的鞋转身就走。
等到开道锣“哐哐”再响起来，抬头看，中堂大人的人马轿子早往西走了，一直拐出街
去，罗罗锅还傻站着。
在街对面开古董店的吴掌柜过来，笑嘻嘻对他说：“中堂大人喜欢你的鞋，这回该你发
了！”
罗罗锅说：“发嘛，鞋穿走了，也没给钱。”吴掌柜笑道：“中堂大人穿鞋，嘛时候花过钱？可你这鞋叫中堂大人穿上了，还不
发？”
罗罗锅说：“怎么发？”
吴掌柜说：“你在天津这么多年还不明白这道理。不论嘛东西，没名分，不值钱；沾上
名分，就有钱赚了。我若是不说我腰上这玉件是老佛爷当年丢在避暑山庄的，谁买？不就是
块破石头吗？现在你的鞋要卖高价，不是你做的好，是中堂大人穿在脚上了。”
罗罗锅将信将疑，回去赶出来几双，拿出来一摆，当天抢光！这几双鞋卖的钱，顶他一
年摆摊赚的钱。原来这时候整个天津卫全知道中堂大人喜欢上他的鹰嘴鞋了！一时买鞋来的
人太多，做不过来，只能预订。预订鹰嘴鞋最多的人是大小官员们。大人喜欢，“小人”要
更喜欢才行。
一年后，罗罗锅不在南斜街风吹日晒地摆鞋摊了。他在东门里临街买房开店。房子门脸
不大，纵深几间，后边还有个小院，正好前店后坊，他一家人也住在那儿，取名“罗家鞋
铺”。有位高人对他说：“你这鞋得有个俏皮的名字，既留下中堂大人的故事，又不直接用
中堂大人的名义，我给你起一个鞋名，叫‘贵人鞋’吧。”
（选自冯骥才《俗世奇人（新增本）》）
8．冯骥才的《俗世奇人》写了众多民间“奇人”的传奇故事。本文中“罗罗锅”的“奇”体
现在哪些方面？请简要分析。
【答案】①身世奇。他家几代单传，做鞋的手艺也是一路单传下来的。②相貌奇。他天生罗
锅，从背影看不见脑袋，可却正好干鞋匠；③手艺奇。他靠自己的悟性做出了鹰嘴靸鞋；④
性格奇。如他“性好”，别人喊他外号他也不恼火；又如他作为手艺人，却不精通营商之道；
⑤经历奇。他做出鹰嘴靸鞋，巧遇李中堂，改变了自己的命运。
【解析】本题考查学生理解文章内容，筛选并概括文中信息的能力。
要分析本文中“罗罗锅”的“奇”，就要从文中找他与众不同的地方，然后分点作答。
根据原文“罗家几代人都是独生子，一路单传下来。人单传，手艺也单传”可知，“罗罗
锅”身世奇。
根据原文“罗罗锅天生罗锅，从背影看不见脑袋”“可是这身子却正好干鞋匠” 可知，“罗
罗锅”罗锅的相貌奇。
根据原文强调的把鞋子前边那个挡土又盖脚面的“鹰嘴”做出神气来可知，“罗罗锅”靠自
己的悟性做出了鹰嘴靸鞋，把“鹰嘴”做出了神气，说明他手艺奇。
原文“小孩叫他罗罗锅，他就一笑”，说明他性格奇；文中的他作为手艺人，却不精通营商之道，也说明他性格奇；
文中罗罗锅做出鹰嘴靸鞋后，巧遇李中堂，生意火爆，在吴掌柜的指点下赚了大钱，改变了
自己的命运。这一情节说明他经历奇。
（2024·福建龙岩·三模）阅读下面的文字，完成下面小题。
白马雪涛
蒙福森
时间，像捧在手心里的沙子，一点一点地流走。
离天亮还有一段时间。
窗外，万籁俱寂夜色斑斓。梁嵩已收拾好行李。其实，他的行李极为简单：一个包袱、
几件衣服、一点几碎银，一沓旧书而已。抬头看看天色，墨绿色的夜空中，月明星稀，他踱
步到后院马槽去，那匹跟随了他多年的白马正在低头吃草。他轻轻地拍了拍马背，加了一把
草料。梁嵩看夜色尚浓，便躺到床上闭目养神。此时，远处浔阳寺的钟声隐约传来，在寂静
的深夜里显得格外悠扬雄浑。
浔阳寺古朴简陋，在武陵郡桃源东三里。每晚更深夜静，在城里隐约可闻钟声。梁嵩初
到武陵任职，到过那里。相传，东晋陶渊明写下名篇《桃花源记》后，邑人在此建寺，寺门
楹联曰：“灯落云霄璃色焕，钟鸣烟雨偈音长。”读之似闻钟鸣烟雨之中和尚诵经唱和之音。
芸娘已经做好了煎饼，包好，以备梁嵩路上充饥之用。她坐在厨房门口发呆，陷入沅思
之中。五年前，芸娘的家乡遭遇旱灾，颗粒无收，她和爹爹投奔亲戚，来到武陵。没想到，
这里的旱灾更严重，田地龟裂，草木枯死，饿殍遍野。爹爹饿死在路上，她也饿得奄奄一息，
差一点儿没命，幸好梁嵩上任，路过这里，救了她一命。后来，他带她回府衙里，让她做点
儿杂活儿。
天色微亮，梁嵩去马槽牵马，跟府衙的人交代完毕。这座在此读书生活办公了几年的武
陵太守府，他熟悉得跟家里一样。梁嵩一步三回头地牵马出了大门。就在他要上马的那一刻，
听到一声呼喊：“等等我——”芸娘追出来了，站在门口，看着他颀长的背影，一句话也说
不出来，潸然泪下。梁嵩不敢回头，眼角有亮晶晶的液体在流淌，是泪水吗？他深深地叹息
一声，翻身上马，马鞭一挥，白马驮着梁嵩，徐徐而去。
白马穿过武陵城的大街小巷。嘚嘚嘚，嘚嘚嘚，马蹄声碎，清脆如磬。那时，天地竟是
如此之宁静，仿佛沉睡了一般，大风拂过空旷无人的街道。在远处传来的一阵打更声中，梁
嵩出了城门，回头凝视。蓦然间，他快马加鞭，飞驰而去。
武陵城外一眼望不到边的稻田绵延到远处。郊外，树木繁密溪水如练，时闻虫声唧唧，鸟声相和。此时，月朗星稀，秋草露冷。几年前，武陵遭遇早灾，加上蝗灾，赤地千里，满
目荒凉，老百姓无法生活，纷纷逃离家园。梁嵩到任，为武陵太守。他开仓济民，扩桑田，
修水渠，上书请免赋税。几年过去了，武陵郡百业俱兴，百姓安居乐业。
梁嵩怀里报着那封家书。家书上只有寥寥几字：“母病重，急盼儿归。”母亲消瘦的脸
庞蓦然间浮现在梁嵩的脑海中，使他浮想联翩。父亲早逝，他与老母相依为命，艰难度日。
十几年前，梁嵩以一首《荔枝诗》高中状元，并以其中“金门若有栽培地，须占人间第一
名”的诗句闻名天下。中状元后，梁嵩任翰林院编修，后任武陵太守。他正想把母亲接来，
在母亲膝前尽孝，没想到，母亲却病倒了。随后，梁嵩上书请辞，朝廷不准；再上书，依然
不准。遂含泪以母亲之名作《代母作倚门望子赋》，此文情真意切，感情丰富。梁嵩终获准
辞官，并允免其家乡龚州三年赋税。天亮时，梁嵩已经离开了武陵城，往西北而去。不久，
他策马来到沅水边，正欲过桥时，忽听背后人声鼎沸，有人大声高喊：“梁太守，请留步
——”梁嵩转过头来一看，禁不住愣了——黑压压的一群人追来，高声大呼：“梁太守——
梁太守”
原来是闻讯而来的武陵百姓送行来了。梁嵩本想偷偷离开，不惊动百姓，不知道是谁走
漏了他卸任离开的消息。刹那间，他心热眼酸，摇手叫百姓们回去：“请父老乡亲们留步，
梁嵩就此别过！”
可百姓哪听他的啊！继续追来。梁嵩拨过马头，飞起一鞭，两腿一夹，那匹白马飞快地
冲下石桥，踏着波涛，从水面上削了过去，身后，溅起一片迷迷蒙蒙的水雾。梁嵩到了沅江
右岸，恰好百姓们也赶到了沅江左岸，大声哭喊：“梁太守，您就让我们送送你吧——”梁
嵩心里特别不好受，声音哽咽，泪花闪烁，回头看着百姓们。此时，那白马一声嘶鸣，梁嵩
拍了拍白马：“老伙计呀，你跟随我多年，我不带你回去了，我再找一匹马，你留下来
吧。”白马似乎了解梁嵩之意，伸出热乎乎的舌头，舔了舔他的手背，不忍离别。梁嵩下马，
向对岸的百姓挥手告别。早有人在此岸等候梁嵩，他换乘另一匹马，往桃源方向策马而去。
那匹白马原路返回，可由于一路奔跑，体力消耗过大，在渡江时，竟然被滔滔江水吞没
了。梁嵩思母心切，卸任后归心似箭。他快马加鞭，晓行夜宿。回到广西藤县，恰遇大雨，
江水暴涨，梁嵩骑马渡过东濠河时，不幸遇难。
梁嵩走后的第二天，芸娘独自一人来到沅江边。此刻，晴空万里，江风吹拂，云水苍茫，
波浪一下一下地拍打着岸边。空旷寂静的江边，除了江水、几只沙鸥、一艘旧船，空无一人。
开阔的江面上，碧波荡漾，浪花奔涌。恍然间，芸娘仿佛看见梁嵩骑着白马在江上飞奔；白马扬蹄奔驰，鬃毛扬起，在江水中飞腾，在碧波中跃动，与白色的浪涛浑然一体。后来，武
陵人谓此景曰“白马雪涛”，为桃源县八景之一。后人有《白马雪涛》诗云：“层澜叠浪势
轰雷，怒雨号风涌雪堆。半夜四天云墨黑，恍疑白马闯江来。”
“唉——”
芸娘似乎听到了自己心里的一声轻叹。
9．芸娘这一人物在小说中有何作用？请简要分析。
【答案】①芸娘在危难之际得梁嵩救助，使梁嵩宽厚爱民的形象更为鲜活立体。②芸娘与梁
嵩离别时难言的不舍，丰富了小说的情感意蕴，使故事更为细腻动人。③梁嵩走后，芸娘的
思念与想象进一步强化了百姓对梁嵩的感恩与爱戴。④文末以芸娘心里的一声轻叹作结，使
小说更为含蓄蕴藉，耐人寻味。
【解析】本题考查学生分析作品的人物形象作用的能力。
文中提到芸娘的来历“幸好梁嵩上任，路过这里，救了她一命。后来，他带她回府衙里，让
她做点儿杂活儿”，从梁嵩救下并收留芸娘这一情节可以更鲜明地看出梁嵩宽厚爱民的形象。
文中对芸娘详细描写的部分，主要在梁嵩出门时芸娘含泪相送的部分。芸娘的潸然泪下与梁
嵩的“眼角有亮晶晶的液体在流淌”，使文章增加了无比浓厚的情愫，这也丰富了小说的情
感意蕴，使故事更为细腻动人。
文章后半部分还花了大量笔墨描写百姓们送别梁嵩的情节。百姓们是一群无名无姓的群体，
而芸娘实际上也是这些受梁嵩恩泽的百姓之一。所以，芸娘的思念与想象在一定程度上也是
广大武陵百姓们对梁嵩的思念和想象的具象化描写。这些具体描写也进一步强化了百姓对梁
嵩的感恩与爱戴。
文章最后，还出现芸娘第二天独自到江边的情节，此时，作者以“芸娘似乎听到了自己心里
的一声轻叹”单独成段做结，千言万语似乎全都浓缩成这短短的一句话，使得小说更为含蓄
蕴藉，耐人寻味。
（2024·浙江宁波·二模）阅读下面的文字，完成下面小题。
门镜外的楼道
迟子建
每逢午后，我都能听到楼道里传来清理垃圾的声音。①这声音自顶层的七楼渐次传下，
有笤帚扫楼道的刷刷声，也有用铁撮子撮垃圾的哗哗声，还有收拢垃圾袋时的窸窣声。有一
次这声音出现在我的门口时，出于好奇，我从书房走向门口，透过门镜去望那个清扫员。
她穿一件蓝袍子，戴着白口罩，包一块土黄色的头巾，正弯着腰从我家的垃圾袋里往出捡着什么。透过门镜所窥见的人被无限缩小了。她面色白而微黄，眼睑处堆积着或深或浅的
皱纹，两颊几乎是塌陷的。 ②嘴唇与脸一样没有血色，让人觉得她的唇就是一朵枯萎了的花 。
垃圾袋里有一盒没有开封而过了保质期的饼干，她把它从中取了出来。
我猜想楼道清扫员发现这盒饼干后，一定认为这家的女主人是个败家子。她气力不济，
隔着门，我能听见她沉重的喘息声。清理完毕，她一手握着撮子，撮子上横着笤帚，一手拖
着两个袋子，吃力地离开我家门口，去另一户了。门镜后面的她和垃圾都消失了，我能看见
的，是放垃圾地方的上方的窗口，米黄色的木格窗将夏日的天空分成均匀的几格，有的格里
的云彩浓些，有的则十分浅淡，还有的呢，干脆一丝云都没有。
雨季过去后，一立秋，风就凉了。这时的天空无与伦比地晴朗。云彩很多，又很白，它
们高高地飘在空中。我一般不舍得错过这时节的云彩，总要在阳台张望一刻。这样，我的日
常生活又多了一项内容，除了窥视清扫员之外，还有望云彩。我发现在傍晚的时候，云彩往
往掺杂了夕照的橙黄颜色，使它显得格外妖娆，而清扫员恰恰在这个时候出现在楼道，这样
我从门镜看她时，她背后的窗口泻进来的金色流云就把她映得格外明媚，她仿佛年轻了许多，
也温柔了许多。我窥见她总是穿一双旧得磨出了洞的老绿色球鞋，就把一双半新的软皮平底
黑皮鞋扔在门口。为了使它像垃圾，不至于引起她的怀疑，我将一只鞋底的前脸的胶皮用刀
割去一小块，然后把光滑的鞋面划上几道刀痕，又用花盆的土使劲揉搓它，使之尘垢满面，
这才把它们摆在门口。③她在捡鞋的时候把它们捧在手中，然后用身上的蓝袍子蹭掉其上的
灰尘，又摘下口罩运足一口气，朝它们身上吹了吹。她用一张旧报纸裹了那鞋，放进白色的
编织袋中。
我猜她营养不良，所以常把食用了一半的奶粉、核桃粉、枣糕以及鱼松和肉松丢掉。把
这些食品当垃圾弃了，我也要挖空心思地打扮它们，既不能使它们惹上尘垢，又不能让它们
过于鲜亮。于是我就把食品袋看似随便地用猴皮筋勒住，以防灰尘进去。然后将包装袋的外
观弄上点土豆泥或者粥汁，使之混浊不堪，与垃圾的气息很接近。我从门镜望见她心疼地将
这些吃的东西放进她所穿的蓝袍子的大口袋里。那口袋胀鼓鼓的，好似一个人因患了牙痛而
肿了脸。我想她肯定把我当成了一个衣食无忧而又不会勤俭持家的女人，我只能让她这么以
为了。
天凉了，白昼短了，她出现在楼道的时间越来越晚了。开始时我以为她现在出来得晚，
后来有一次我发现她拖着袋子从七楼下来，未等收六楼的垃圾呢，便累得一屁股坐在通向七
楼的第一级台阶上，她这一歇就是一刻钟。她侧身对着我的门，楼梯的栏杆将她的身影切割成几段，能听见她吃力的喘息声。她的力气越来越衰弱了，她就像一只垂垂老矣的绵羊一样
充满了哀怜之气。看着夕照中的她，看着她枯树般的身影，看着她始终如一包着的那块土黄
色的头巾，我的眼睛不由湿润了。我多想帮助她清理一下垃圾，让她就这么歇下去，可我知
道我不会长久做这件事，而她也不会允许我这么去做。
腊月的一个午后，走廊里突然传来一阵悠扬的口哨声。跟着，哗啦哗啦的扫地声传了进
来。我连忙奔向门口，出现在门镜后面的是一个二十几岁的男青年，一边打着口哨一边扫楼
道。我放在门口的垃圾，恰好有给清扫员的半袋木耳。当小伙子扫完地，手伸向那个垃圾袋
时，我打开门，迫不及待地问：“原来的那个呢？”
“她呀，人家现在不用她了，让她回家了！”小伙子说完，快意地打了一声口哨。“为
什么？！”我有些愤怒了：“就因为她老吗？”
小伙子没答应，显然不想再耽搁时间，他提着聚集在一起的垃圾袋，去五楼了。小伙子
收拾垃圾痛快多了，应该承认，这样的楼道清扫员看上去更舒服一些，因为他年轻、有力气，
看他做活心里服帖，没有负疚感。
以后我不用再透过门镜去观察楼道清扫员了，我的垃圾也是真正的垃圾了。只是当楼道
响起悠扬的口哨声时，我有些怅然若失。
④春天就像个年轻而壮健的大脚女人，走得刷刷的，很快就从我眼前过去了。而漫长的
夏天则似一个年老的小脚女人，一步三叹地来了。人的悲哀和同情心就像一枚枚被扔进河里
的石子一样，一开始还有棱有角的，经过时间溪水的不间断的冲刷，它也就渐渐被磨得圆润
了。我沉迷在写作中，只有偶尔在黄昏散步时会想起她来。想起她佝偻的身姿和苍白而塌陷
的脸，想起她转身时无限缓慢的动作和沉重的喘息声。
（有删改）
10．小说的物象往往很重要，如《百合花》中的新被子和《哦，香雪》中的铅笔盒，请梳理
概括“门镜”这一物象在本篇中的作用。
【答案】①门镜能让“我”在门后更细致窥见清扫员，并借此观察社会和生活，推进小说的
发展。
②门镜反映了小说人物的性格和精神状态，如体现了“我”不求回报、不求被知晓的仁爱之
心，体现旧清扫员的勤劳、悲苦以及衰老、疲惫的人物特征。
③小说以借由门镜结识清扫员开始，以门镜外的清扫员换了告终，门镜又在行文中多次出现，
在叙事、结构上起到了串联、贯穿的作用。
④门镜是现代社会才有的物象，小说的主体情节体现了在现代化的陌生人社会，人试图靠近、帮助另一个人的美丽而动人的诸般努力。
【解析】本题考查学生鉴赏作品的物象的能力。
由文中说的“透过门镜所窥见的人被无限缩小了。她面色白而微黄，眼睑处堆积着或深或浅
的皱纹，两颊几乎是塌陷的。嘴唇与脸一样没有血色，让人觉得她的唇就是一朵枯萎了的花。
垃圾袋里有一盒没有开封而过了保质期的饼干，她把它从中取了出来”“我从门镜看她时，
她背后的窗口泻进来的金色流云就把她映得格外明媚，她仿佛年轻了许多，也温柔了许多。
我窥见她总是穿一双旧得磨出了洞的老绿色球鞋，就把一双半新的软皮平底黑皮鞋扔在门
口……她在捡鞋的时候把它们捧在手中，然后用身上的蓝袍子蹭掉其上的灰尘，又摘下口罩
运足一口气，朝它们身上吹了吹。她用一张旧报纸裹了那鞋，放进白色的编织袋中”“我从
门镜望见她心疼地将这些吃的东西放进她所穿的蓝袍子的大口袋里”分析，门镜能让“我”
在门后更细致窥见清扫员，并借此观察社会和生活，推进小说的发展。
文中说“我窥见她总是穿一双旧得磨出了洞的老绿色球鞋，就把一双半新的软皮平底黑皮鞋
扔在门口。为了使它像垃圾，不至于引起她的怀疑，我将一只鞋底的前脸的胶皮用刀割去一
小块，然后把光滑的鞋面划上几道刀痕，又用花盆的土使劲揉搓它，使之尘垢满面，这才把
它们摆在门口”“我猜她营养不良，所以常把食用了一半的奶粉、核桃粉、枣糕以及鱼松和
肉松丢掉。把这些食品当垃圾弃了，我也要挖空心思地打扮它们，既不能使它们惹上尘垢，
又不能让它们过于鲜亮……她肯定把我当成了一个衣食无忧而又不会勤俭持家的女人，我只
能让她这么以为了”“看着夕照中的她，看着她枯树般的身影，看着她始终如一包着的那块
土黄色的头巾，我的眼睛不由湿润了。我多想帮助她清理一下垃圾，让她就这么歇下去，可
我知道我不会长久做这件事，而她也不会允许我这么去做”，门镜反映了小说人物的性格和
精神状态，如体现了“我”不求回报、不求被知晓的仁爱之心，体现旧清扫员的勤劳、悲苦
以及衰老、疲惫的人物特征。
文中说“透过门镜所窥见的人被无限缩小了”“门镜后面的是一个二十几岁的男青年，一边
打着口哨一边扫楼道”，小说以借由门镜结识清扫员开始，以门镜外的清扫员换了告终，门
镜又在行文中多次出现，在叙事、结构上起到了串联、贯穿的作用。
文中说“我窥见她总是穿一双旧得磨出了洞的老绿色球鞋，就把一双半新的软皮平底黑皮鞋
扔在门口。为了使它像垃圾，不至于引起她的怀疑，我将一只鞋底的前脸的胶皮用刀割去一
小块，然后把光滑的鞋面划上几道刀痕，又用花盆的土使劲揉搓它，使之尘垢满面，这才把
它们摆在门口”“我猜她营养不良，所以常把食用了一半的奶粉、核桃粉、枣糕以及鱼松和肉松丢掉。把这些食品当垃圾弃了，我也要挖空心思地打扮它们，既不能使它们惹上尘垢，
又不能让它们过于鲜亮”，门镜是现代社会才有的物象，小说的主体情节体现了在现代化的
陌生人社会，人试图靠近、帮助另一个人的美丽而动人的诸般努力。
（2024·山东潍坊·模拟预测）阅读下面的文字，完成下面小题。
锻炼
艾芜
第一封信姐姐：
我又静下来跟你写信了！姐姐，我从来还没有这么喜欢过！我觉得这几天来活着的每一
分钟都值得赞美。你想，当一个人从危难和死亡中逃出来而又觉着自己真正安全了的时候，
这是没法子忍着快乐的。姐姐，我怕告诉你，但又忍不住不告诉你，我们那个沦陷了几年的
家乡，弟弟冒险回去过一趟。
我们部队一探到日本兵夜里把粮食运到江边，又把子弹搬上来，便决定去公路拦截。知
道夜袭的地方就在我家乡，我兴奋得不得了。可惜那一夜太黑了，想要在大地上看出什么来，
是很不容易的。
不过，我渐渐感觉出了。水浸着芦苇的小塘，就是我同爸爸垂钓过的那个小塘；高出在
小河上的拱桥，就是我和姐姐看过捕鱼的那个拱桥；穿在田野中的村路，两旁镶着青青的小
棉花地的，就是我读书倦了常常踏着夕阳去散步的那些村路……当我感觉出来时，真有说不
出来的喜悦，但同时又多么难过呵！四年前，我们还可以对着田野大声唱歌，现在却连咳嗽
也不敢；四年前，我们还可以随意在小河边上，抛着石头打野鸭，现在却连沾在草鞋底下的
泥土，都怕落在水里。我和我的同伴，伏在林子里面，想着想着，心里禁不住疼痛起来－-故
乡呵，是多么亲切，却又多么生疏……
不久，队长叫我们格外注意，这才打断了我的沉思，一心一意倾听着远处驰来的汽车的
声音。
姐姐，写到这里，突然接到日本兵又来袭击村子的消息，我们又得立刻移动了，不能再
从容不迫地给你写信了。
弟弟青牧
六月三十日
第二封信姐姐：
部队现在已移到山里了。今晚大伙都下山夜袭去了。他们要我静养几天，我便继续写前
次尚未写完的信。那次夜袭，起初全把日本兵打散了，但因搬运粮食和军火，耽搁了时间，就遭了敌人反
攻，竟至陷入包围。有些人突围跑了，有些人打死了。幸赖这些地方是我的故乡，先前走得
熟得不能再熟。我便趁着地里棉花枝叶的遮掩，向我们那个院子爬去，天亮时，便趁着四下
没人，大胆走进门去。
当年逃难让帮忙看家的佃户阿长，看出是我，连忙请我进屋，又到门外去瞧瞧，看有没
有人尾来。
我的书房仍和先前一样，书架和书桌，都摆得好好的。我向阿长表明谢意，他说这是他
儿子阿宁保管的，并带着骄傲的神情，夸奖阿宁，说他已进了中学，书读得很好，不错，难
怪书桌上摆有代数、地理、历史的教本，以及我先前并未留下的，如翻译的短篇小说集那类
的书。接着就有一个十六七岁的青年，穿着一身学生制服，走进来向我打招呼，脸上却带着
惊奇而又欢喜的样子。唉，谁还能认出这就是我们从小看大的，那个拖鼻涕的看牛孩子呢？
这几年的田租，除了一部分花给阿宁的教育费上，当然还有许多剩下的，我想捐些钱给
部队，便讲了出来。你知道，我们部队没有饷，全靠人民养活，阿长只推说日本人捐税很重。
我说我这几年最关心的，是打退敌人，顺着这句话，我同他讲国家大事来。
阿长神情很冷静，既不搭话，也没现出什么感动。
我难受起来：“阿长老爹，这用不着你劳多大神，敌人有什么动静，你留心看在眼里，
我们这边有人来，你就告诉他……”
阿长老头子现出害怕的神情说：“要是日本人知道了呢？”
阿宁一直带着兴奋的神情在旁听，忍不住插嘴道：“爸爸，我看这没什么要紧的。”
阿长老头子却恶狠狠地骂道：“有你讲的了！出去！”
阿宁脸上显得很痛苦，眼里含着泪。
见他儿子出去，阿长老头子便立即走来拍拍我的肩膀，小声地说：“你的话说得很有道
理，只是我儿子在旁，我不好说的，老实说一句，我比谁都要恨日本人些……以后，你们队
伍要我做什么，只通知我一个人好了。”
姐姐，我入世太浅，完全受了骗。晚间当我睡着的时候，他就去引日本兵抓我来了。
写到这里，夜袭的弟兄已经回来了，他们这次得到很大的胜利，我没法写下去了，明天
再继续吧！
弟弟青牧
七月三日
第三封信姐姐：谁放我走的呢？姐姐，你真想不到吧，就是阿长老家伙的儿子阿宁，那一夜，他背叛了
父亲，同我一道走了。
这个年轻人，不仅因为救过我，我就格外喜欢他，而是他带来了无限的光明，展现出更
年轻的另一代人，即使完全受了敌人的奴化教育，也还心向着祖国。那一夜，我们悄悄地穿
过田野，越过小河，走了二十多里路的时候，才敢小声地谈起话来。
我记起在他书桌上摆的那本翻译的短篇小说了，问他道：“你还读别的书没有？”
他连忙回答道：“有的，有的！暗中我们还读了好些书。那些都是学校严厉禁止的，说
来真觉得奇怪，他们越禁止，我们就越偷读得热心。我常常做梦都在想，我能到我们中国自
由的地方去，那多好呀！……呃，总是找不着门路……现在总算碰着你了！”声音有些兴奋
得颤抖起来，“现在请你告诉我，到我们中国人可以自由的地方，还有多远？”
我告诉他不要性急：“这里还是作战区域，不过有我们中国军队的地方，就有自由！”
姐姐，这年轻人到了部队，便受到极大的欢迎，人人都喊他“小英雄”。他高中还没毕
业，我主张他再去读书，他不愿意，眼红我们这里武装起来的年轻弟兄。他指着他们说：
“我也要像他们一样，要一支手枪，两颗手榴弹。”
现在我写这封信时，他就正坐在我旁边。我写完这封信，递给他读，他快乐得脸红起来，
要我附上一笔，说他阿宁问你的好！
弟弟青牧
七月五日
（有删改）
11．阿宁这一人物在小说中有何作用？请结合文中相关内容简要分析。
【答案】①阿宁出手解救“我”，从而推进了情节的发展变化。
②“我”的形象在阿宁的衬托下更为鲜明，阿长、阿宁父子也在对比中凸显差别。
③通过阿宁和对阿宁一家的叙说，揭示沦陷区百姓被压迫、奴役的生活，勾勒了人物活动的
背景。
④阿宁是更年轻的另一代人，他的觉悟和成长，象征抗战精神的接续，丰富了小说的内涵和
意义。
【解析】本题考查学生鉴赏作品的人物形象的能力。
由原文“谁放我走的呢？姐姐，你真想不到吧，就是阿长老家伙的儿子阿宁，那一夜，他背
叛了父亲，同我一道走了”可知，情节上，通过阿宁解救我的行为，推动了故事情节的发展。
由原文“‘敌人有什么动静，你留心看在眼里，我们这边有人来，你就告诉他……阿宁脸上显得很痛苦，眼里含着泪”“晚间当我睡着的时候，他就去引日本兵抓我来了”“谁放我走
的呢？姐姐，你真想不到吧，就是阿长老家伙的儿子阿宁”可知，人物塑造上，“我”的形
象在阿宁的衬托下更为鲜明，阿长、阿宁父子也在对比中凸显差别。
由原文“这几年的田租，除了一部分花给阿宁的教育费上，当然还有许多剩下的，我想捐些
钱给部队……我说我这几年最关心的，是打退敌人，顺着这句话，我同他讲国家大事来”可
知，通过阿宁和对阿宁一家的叙说，揭示了沦陷区百姓被压迫、奴役的生活，勾勒了人物活
动的背景。
由原文“这个年轻人，不仅因为救过我，我就格外喜欢他，而是他带来了无限的光明，展现
出更年轻的另一代人，即使完全受了敌人的奴化教育，也还心向着祖国”“暗中我们还读了
好些书。那些都是学校严厉禁止的，说来真觉得奇怪，他们越禁止，我们就越偷读得热心。
我常常做梦都在想，我能到我们中国自由的地方去……现在总算碰着你了！”“这年轻人到
了部队，便受到极大的欢迎，人人都喊他‘小英雄’。他高中还没毕业，我主张他再去读书，
他不愿意，眼红我们这里武装起来的年轻弟兄。他指着他们说：‘我也要像他们一样，要一
支手枪，两颗手榴弹。’”可知，主题表达上，阿宁是更年轻的另一代人，他的觉悟和成长，
象征抗战精神的接续，丰富了小说的内涵和意义。
