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第七章 古代诗歌鉴赏
鉴赏诗歌语言
鉴赏诗歌语言的妙处，除了理解诗歌语言的字面意义之外，还要分析语言的表达效果，
进而把握好诗歌表情达意的语言特色。对诗歌语言的鉴赏包括：品味关键词(炼字)、赏析诗
眼、赏析关键句(炼句)和赏析语言风格。其中品味关键词(炼字)和赏析关键句(炼句)是热考
题型。
题型一 炼字(含诗眼)
炼字，多指诗歌中那些经过推敲，用得准确、生动，能传神地表现事物和情感等鲜明特
征的字词。一般是动词、形容词，有时是副词或数量词、叠词。
“诗眼”，指在诗中最能体现作者思想观点、情感态度，对表达主题、深化意境、突出形象起关键作用的高度概括的字词。诗眼分为两种类型：“句中眼”和“篇中眼”。“句中
眼”就是一句诗中最精练传神的，能使诗句生动形象以至“活”起来的一两个关键字。“篇
中眼”一般是指全诗中最为传神、最能使全诗生动飞扬的关键性词或句子。
1.教材中古代诗歌锤炼的常见6类词性
炼字类别 表达作用 教材典例
苏轼《念奴娇·赤壁怀古》：
化静为动，化凡为美，有动态
动词 “乱石穿空，惊涛拍岸，卷起
感。
千堆雪。”
化抽象为具体，变无形为有
王维《使至塞上》：“大漠孤
形容词 形，使人如闻其声，如见其
烟直，长河落日圆。”
人，如触其物，如历其境。
疏通文气、开合呼应、悠扬婉
李商隐《无题》：“春蚕到死
虚词 曲、活跃情韵、化板滞为流
丝方尽，蜡炬成灰泪始干。”
动。
白居易《长恨歌》：“后宫佳
经作者精心提炼的数量词，能
数量词 丽 三 千 人 ， 三 千 宠 爱 在 一
产生丰富隽永的诗情。
身。”
李清照《声声慢》：“寻寻觅
增强语言的韵律感，起突出强
叠词 觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚
调的作用。
戚。”
增强描写的色彩感和画面感， 杜甫《绝句》：“两个黄鹂鸣
颜色词
渲染气氛，烘托感情。 翠柳，一行白鹭上青天。”
2.诗眼类型
类型 示例 分析
“李白乘舟将欲行，忽闻岸 “深”是诗眼，它不仅概括
上踏歌声。桃花潭水深千 了诗的内容，而且将“潭水
思想的凝聚点
尺，不及汪伦送我情。” 之深”与“友谊之深”巧妙
(李白《赠汪伦》) 地联系起来。
“江南好，风景旧曾谙；日 “好”字统领全篇，摄尽江
出江花红胜火，春来江水绿 南春色的种种佳处，而作者
结构的总起点
如蓝。能不忆江南？”(白 的赞颂之意与向往之情也尽
居易《忆江南》) 寓其中。
“八月湖水平，涵虚混太
“蒸”写出湖面的丰厚的蓄
清。气蒸云梦泽，波撼岳阳
积，仿佛广大的云梦泽都受
精妙的闪光点
城。”(孟浩然《望洞庭湖
到洞庭湖的滋养哺育。
赠张丞相》) “撼”突出了洞庭湖汹涌澎湃的气势，极为有力。
一 炼字
【答题技巧】
“炼字”的4个思考角度
1.修辞角度 “羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。”(王之涣《凉州词》)“怨”字用了
拟人手法，既是曲中之情，更是吹笛人之心。
2.活用角度 古人惯于活用词语，形容词、名词都可用作动词，且一用就鲜活生动，呼
之欲出。如周邦彦《满庭芳》“风老莺雏，雨肥梅子”，着一“肥”字，写出了动态，写出
了形态，想那梅子，从青青小小的青涩，到黄黄肥肥的圆甜，那黄中晕红的丰润，怎不叫人
垂涎！“流光容易把人抛，红了樱桃，绿了芭蕉”(蒋捷《一剪梅·舟过吴江》)中的“红”
“绿”，均为形容词的使动用法，增强了诗词的表现力、感染力。
3.声韵角度 古诗词讲究平仄声韵，优美的诗词平平仄仄起来就是和谐的旋律。叠字最
具声韵效果。李清照的《声声慢》中“寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚”可谓千古名句，
是声韵的叠加，也是哀怨之情的叠加。黄庭坚以“夜听疏疏还密密，晓看整整复斜斜”(《咏
雪奉呈广平公》)描绘雪景，可以说是古今绝唱。
4.语境角度 无论是“捻断数茎须”，还是“两句三年得”，其目的都是使语言最契合
语境，最富表现力。因此，是否契合语境也是判断炼字优劣的重要依据。郑谷把齐己《早
梅》诗“前村深雪里，昨夜数枝开”中的“数枝开”改为“一枝开”，因为“数枝”不若
“一枝”更能言梅开之早，齐己因此拜郑谷为“一字师”。
【答题步骤】
解答炼字题“3步骤”
第一步：析本义 指出字面义，主要是解释词义，相当于翻译。
第二步：描情景 分析其中可能涉及的手法，包括表现手法和修辞手法，并把该字放入
原句中，展开联想，再现诗人所描绘的情景。
第三步：说效果 (1)从“描物”角度，分析该字在突出景物特点方面的作用。(2)从“造
境”角度，分析该字在营造意境(氛围)方面的作用。(3)从“写人”角度，分析该字对表现人物形象的作用。(4)从“抒情”角度，分析该字在传情达意方面的作用。(5)从“艺术”角度，
分析该字在技巧运用或感染读者方面的作用。
二 赏析诗眼
【答题技巧】
确定诗眼“5角度”
1.内容上 最能揭示作者情感的字(词)，如“愁”“思”“忆”“惊”(这类字是直接揭
示)和“凉”“冷”“孤”(这类字常常语意双关，一方面指自然界中的凉、冷、孤，另一方
面指诗人或主人公的心理感受)。
2.修辞上 常常出现在描写句中，且常运用比喻、拟人等修辞手法。
3.词性上 这类字(词)以动词和形容词为主，其中具有“多重含义”，以最少的语言表达
最多的思想的动词往往是“诗眼”；临时改变词性的形容词往往是“诗眼”。
4.结构上 最能统领全篇的字(词)，全诗都是或明或暗地围绕该字(词)来写，只是各有侧
重，此类字(词)以形容词或动词为主。
5.位置上 五言诗一般是句中第三个字，七言诗一般是句中第五个字。
【答题步骤】
赏析诗眼“3步骤”
第一步：5个角度觅诗眼 确定诗眼(若题干已明确，此步可省略)，确定诗眼的方法可参
考上面确定诗眼的5个角度。
第二步：分析诗句找体现 结合诗句梳理围绕该诗眼写了哪些内容。
第三步：结合诗句析作用 结合诗句，具体分析诗眼在全诗结构上、在突出诗词主题上
或在表达诗人情感上所起的作用。
题型二 炼句(赏析关键句)
炼句形态 诗句多为倒装、省略、叠加、铺展等外部形态
炼句内涵 着眼于修辞 “感时花溅泪，恨别鸟惊心”中，“溅”“惊”凸显了诗人的感时恨别之痛
讲究平仄，善用叠词，如“漠漠水田飞白鹭，阴阴
夏木啭黄鹂”中的“漠漠”“阴阴”，既使描摹的
着眼于声韵
景物有姿态飞扬之感，又有音调抑扬、气韵流畅之
作用
开门见山，当头棒喝
起
迂回入题，托物起兴
“承”指承接，有总承，有分承；有明接，有暗接
承
“承”的作用是顺势而为，承接“起”句，蓄势铺
垫，伏笔照应
起承
炼句位置
①表现诗歌结构上的跌宕，给人
转合 “转”多指律
以“陡然一惊”之感
诗颈联，绝句
转
第三句以及词
②作者思路上的转换，由事及
曲的“过片”
理，由景及情，由物及人
①章法浑圆，呼应句首
“合”就是指
合
诗词的收束句
②卒章显志，感发意志
【答题技巧】
1.准确、全面地判断句子运用的表达技巧
赏析句子题既然是以赏析表达技巧为主的暗考题，首要的一步就是要准确、全面地判断
它所使用的表达技巧。
(1)准确：要做到准确，首先，必须要理解每种表达技巧的个性用途；其次，要将读懂诗
句和把握诗句的内容实质这两者紧密结合起来。前者是知识储备问题，下面重点说说后者。
对于判断表达技巧来说，首先要看句子的表达方式，不少考生未能准确判断的原因是未能判
断句子的表达方式。如果所给句子是描写句，自然离不开描写技巧；如果是抒情句，自然离
不开抒情技巧。其次看诗句的写作对象，即看它是写景的、写人的、叙事的，还是抒情的，
要善于根据写作对象去判断“判断”的方向。
(2)全面：要做到全面，就要学会多角度分析，因为诗歌内容是相互联系的，考虑句子的
技巧，既要考虑表现手法、修辞手法、抒情方式，也要考虑结构技巧。例如陆游《秋兴》一
诗尾联“明朝烟雨桐江岸，且占丹枫系钓舟”，从描写方法看，运用的是虚写；从表现手法
看，运用的是想象；从抒情方式看，运用的是寓情于景；从位置结构看，运用的是以景结情。
不过，一般修辞手法、表现手法是优先考虑角度。
当然，有时还要关注句子本身的语言特点：句子倒装——错位的美；句子对仗——整齐的美；适当省略——韵味悠长的美；长于炼字——凝练的美。
2.全面、具体地分析表达效果
分析表达效果是赏析句子的最后环节，也是得高分的重要一环。一般而言，句子的表达
效果主要有三个方面：写景、造情、达情。具体到诗歌中的某个句子的表达效果，一定要从
句子本身出发，同时联系全文。
(1)全面分析：要有全面分析的意识，既要从内容角度考虑，更要从情感角度考虑。具体
说来，主要有以下四个角度：
①内容、主旨角度。看它在塑造形象上是否具体、鲜明、生动，是否有利于主旨的表达。
②思想感情角度。看它对思想表达是否突出、深化、升华，对情感表达是否含蓄、强烈、
丰富。
③技巧自身角度。一般而言，效果与手法密不可分。首先要看句子在表达上有无特点，
运用了什么手法，然后根据表达特点再去分析其表达效果。如果句子是借景抒情，其效果就
是抒情含蓄、意味深长；如果句子是虚实结合，其效果就是拓宽诗境、表意更为深广等。
④位置角度。“效果”就是作用，句子的作用有时还与其在诗歌中的位置有关。句子在
诗歌中的位置不同，其作用甚至手法就有所不同。如首句有开篇点题、奠定基调之妙；中间
句(主要指绝句的第三句、律诗的第三联、词的中间句)有转折文意、承上启下之用；尾句，
或卒章显志，或另辟新境，或以景结情。当然，不是所有效果分析都要这样，但关注句子在
诗歌中的位置进而关注其表达效果，是一个重要的思考角度。
(2)具体分析：所谓分析，就是把你赏析的过程和心得有层次地、令人信服地写出来，不
能笼统空泛，要结合具体诗句、词语进行分析。能结合文本作细致、深入的分析，是评判赏
析类题的重要标准。
【答题步骤】
第一步：理解意蕴 弄懂所给句子的基本意思，把握其内容、情感的内涵，这既是赏句
的前提和基础，也是赏句的一个角度。
第二步：多角度赏析
(1)语言特点。句子倒装——错位的美；句子对仗——整齐的美；适当省略——韵味悠长
的美；长于炼字——凝练的美。
(2)表达技巧。从表达方式、修辞手法、表现手法等角度。
(3)结构(构思)特点。①首句作用：开篇点题，统领全诗，领起下文；渲染气氛，奠定基调等。②中间句作用：承上启下。③结尾作用：总结全诗，深化或升华主题；卒章显志，表现
情感；以景衬情，用什么景烘托什么情；以景结情，含蓄隽永。
题型三 赏析语言风格
语言风格就是诗(词)人在遣词造句、运用修辞手法等方面所体现出来的区别于其他诗(词)
人的艺术特色，往往与作者的生活经历、文化素养有关。不同诗人或同一诗人不同时期的不
同作品也往往表现出不同风格。
1.常见的用来描述语言特色风格的词语
①清新 清秀 清健 平淡 淡雅 古朴 质朴 朴素 朴实 自然 浅显 通俗 优
美 华美 华丽 工丽 典雅 新奇 鲜明 生动 形象 准确 简洁 简练 凝练 洗练
明快 传神
②高昂 奔放 豪放 热情 恢宏 轻灵 飘逸 苍劲 劲健 强健 雄健 雄奇 雄
伟 雄壮 雄浑 浑厚 俊爽 旷达 奇崛 峭拔
③深沉 低沉 委婉 含蓄 风趣 幽默 诙谐 朦胧 隐晦 细密 悲慨 悲壮 悲
凉 苍凉 舒缓 清冷 孤峭 清瘦
④多用口语 明白如话 活泼晓畅 笔调婉约 色彩丰富 富有韵律 平字见奇 常字
见险 陈字见新 朴字见色 诗画一体
2.不同题材诗歌常见的语言风格
题材 语言风格 题材 语言风格
田园诗 恬淡宁谧 羁旅诗 沉郁悲慨
山水诗 清新优美 边塞诗 悲凉慷慨
讽喻诗 沉郁激愤 闺怨诗 婉约凄切
咏史诗 雄浑壮阔 宫廷诗 缠绵婉转
3.唐宋主要诗人作品的语言风格
诗人 语言风格 诗人 语言风格
陈子昂 古朴雄浑 李商隐 委婉含蓄
王勃 雄放刚健 温庭筠 精巧艳丽
张若虚 清丽自然 李煜 凄婉柔丽孟浩然 闲静淡远 韦庄 清丽流淡
王之涣 清朗雄健 晏殊 闲雅婉丽
王昌龄 自然雄浑 梅尧臣 朴素平淡
王维 闲适恬淡 欧阳修 清新流畅
李白 清新飘逸 秦观 清丽典雅
高适 雄厚浑朴 柳永 伤感缠绵
岑参 雄奇瑰丽 苏轼 豪放旷达
杜甫 沉郁顿挫 王安石 雄健高峻
白居易 通俗明快 黄庭坚 瘦硬新奇
韩愈 古朴奇险 周邦彦 富丽精工
刘禹锡 清新隽丽 李清照 凄婉清丽
柳宗元 明净幽峭 陆游 慷慨悲凉
李贺 奇丽诡诞 辛弃疾 沉郁豪放
杜牧 俊爽明快 姜夔 峭拔雅丽
【答题技巧】
赏析语言风格“4注意”
1.整体感知 鉴赏语言风格应立足于全诗，不是揣摩个别字词的巧妙。
2.调动积淀 不同的诗(词)人语言风格不同，同一诗(词)人不同时期因生活变迁、审美变
化导致作品语言风格也不同。平时要注意了解积累诗(词)人的语言风格，掌握语言风格方面
的术语。赏析语言风格时要注意迁移运用。
3.联系主旨 语言是为内容服务的，内容决定语言风格，切忌脱离诗歌主旨而空谈语言。
4.多角度入手
(1)要从诗歌语言的格调、色彩、境界等角度入手。
(2)要关注作者一贯的语言风格。
(3)要关注诗歌本身的语言风格。可以先回忆常见的风格有哪些，然后逐一比对，得出结
论。
(4)要关注题干的提示。题干如果已经暗示了某种语言风格，我们只需从用词、手法、情
感等方面分析诗歌是如何体现这种风格的即可。【答题步骤】
赏析语言风格“3步骤”
第一步，明特色 用一两个词概括出语言风格特色。常用术语：平淡、工丽、绚丽、直
率、婉约、明快、自然、质朴、清幽、雄奇、悲慨、凝练、沉郁。
第二步，列例证 结合诗(词)中有关语句具体分析语言风格特点，可从手法、意象、境界
等角度展开分析。
第三步，析效果 可指出蕴含其中的感情，可点明这一特点在传情达意上有什么作用。
注意：有些题目的题干明确了语言风格特色，就可以省略“第一步”；有些题目只要求
阐释语言风格时，也可以省略“第三步”。
（2024·全国甲卷）阅读下面诗歌，回答后面问题。
次韵钱逊叔泛舟虹桥①
宋·吕本中
半篙春涨绿平溪，二月江城草色齐。
舟比蜉蝣千顷外，□同斥鷃一枝栖 。
②
野桥柳线斜风软，曲槛花光夕照低。
却讶探骊人不至 ，清樽画航倩分题 。
③ ④
[注]①次韵：依次用所和诗中的韵作诗。②本句首字原缺。③探骊：这里指精通写诗作
文。④分题：诗人聚会，分题目而赋诗。
1．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A．诗歌开篇写春水、草色，围绕色彩落笔，营造出一种愉悦的情感氛围。
B．春水新涨，水面辽阔宽广，在波间漂浮的船只显得如同蜉蝣一样细小。
C．斥鷃见于《庄子·逍遥游》，用来与鹏做对比，因此诗中缺字应是“鹏”。
D．诗歌的尾联写到了“分题”，以此收束，与题目中的“次韵”形成照应。
2．请赏析颈联“野桥柳线斜风软，曲槛花光夕照低”中“软”“低”二字的艺术效果。
（2023·全国甲卷）阅读下面这首宋词，完成各题。临江仙
晁补之
身外闲愁空满眼，就中欢事常稀。明年应赋送君诗。试从今夜数，相会几多时。
浅酒欲邀谁共劝，深情唯有君知。东溪春近好同归。柳垂江上影，梅谢雪中枝。
3．下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A．这首词真实描写了送别的场景，充分地表现出词人对朋友的眷恋之情。
B．词人时常感到缺乏快乐，而即将到来的离别又会强化这种愁闷的感受。
C．因不忍与朋友分别，词人更珍惜当下，数算还剩下多少时日可以相聚。
D．春天即将到来，词人希望与朋友同归东溪游览，共同欣赏春日的美景。
4．词的结尾两句被后代评论家称赞为“绝妙”，请简要分析其妙处。
（2024·河北张家口·三模）阅读下面这首唐诗，完成下面小题。
夜别韦司士①
高适
高馆张灯酒复清，夜钟残月雁归声。
只言啼鸟堪求侣，无那春风欲送行。
黄河曲里沙为岸，白马津②边柳向城。
莫怨他乡暂离别，知君到处有逢迎。
【注】①此首送友诗作于淇上，韦司士要从甘肃武威前往河南洛阳赴任。司士，地方官
的属员。②白马津：在今河南滑县北，旧为河水分流处。
5．下列对这首诗的理解与赏析，不正确的一项是（ ）
A．首联写送别场景，夜钟声、雁鸣诉说着别离的哀怨，残月渲染凄清之境，这一联表明
了全诗凄凉的情感。
B．颔联诗人感慨鸟儿尚且可凭借啼鸣求侣，而自己却要在这美好的春天与朋友分别，表
达了作者的哀伤。
C．颈联写作者和韦司士别后的情景，想象了韦司士赴任途中所见到的场景，表达对友人
的牵挂。
D．这首诗运用了多种艺术手法，将叙事、抒情、描写相融合，景象开阔，情感真挚，一
气贯注。
6．请赏析这首诗尾联的妙处。（2024·内蒙古·二模）阅读下面这首唐诗，完成下面小题。
经古行宫
杜牧
台阁参差倚太阳，年年花发满山香。
重门勘锁青春晚，深殿垂帘白日长。
草色芊绵侵御路，泉声呜咽绕宫墙。
先皇一去无回驾，红粉云环空断肠。
7．下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（ ）
A．首联视觉、嗅觉相结合，其中“花发满山香”衬托出古行宫的凄凉。
B．“重门勘锁”“深殿垂帘”写出了古行宫规模庞大、殿宇林立的景象。
C．诗中古行宫曾“红粉云环”，而如今“草色芊绵”，形成了强烈对比。
D．尾联直抒胸臆，表达了诗人对人生迟暮、怀才不遇、壮志难酬的慨叹。
8．颈联“侵”“绕”二字极富表现力，请结合诗句简要分析。
（2024·湖南·三模）阅读下面这首宋词，完成小题。
乌夜啼
陆游
纨扇婵娟素月，纱巾缥缈轻烟。高槐叶长阴初合，清润雨余天。
弄笔斜行小草，钩帘浅醉闲眠。更无一点尘埃到，枕上听新蝉。
9．下列对这首词的赏析，不恰当的一项是（ ）
A．首二句比喻贴切自然，写纨扇如月、纱巾如烟，扇美巾轻正可驱暑减热，以此点明季
节。
B．“高槐叶长阴初合”与“新蝉”不仅点明时令，而且遥相呼应，足见观察之细与结构
之妙。
C．陆游擅长草书，这里“弄笔斜行小草”与“矮纸斜行闲作草”一句相比，其心境并无
二致。
D．这首词写景叙事紧扣一“闲”字，从平淡无奇的生活素材中发掘出了无尽的诗意与情
趣。
10．“更无一点尘埃到”一句该如何理解？请简要分析。（2024·宁夏银川·二模）阅读下面这两首唐诗，完成下面小题。
吴宫怀古
陆龟蒙
香径长洲尽棘丛，奢云艳雨只悲风。
吴王事事堪亡国，未必西施胜六宫。
吴宫
李商隐
龙槛沉沉水殿清，禁门深掩断人声。
吴王宴罢满宫醉，日暮水漂花出城。
11．下列对这两首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A．陆诗认为吴王个人是亡国的罪魁祸首，与西施的关系不是很大，而李诗则隐晦地借咏
史的名义来反映现实。
B．“奢云艳雨”指吴王当年奢华绮丽的生活，“禁门深掩”表现吴宫的沉寂，结合后文
“满宫醉”，暗示了宴会的华靡，从侧面表达了相同的意思。
C．陆诗和李诗的题目基本相同，都是把当年的吴王宫殿作为直接描写对象而进行怀古的。
D．“香径”“棘丛”今昔对比，突出了吴宫今日之衰败，而“日暮”“漂花”则写出了
一种王朝落幕的悲怆。
12．这两首诗同写“吴宫”，在语言风格方面有何不同？请结合作品简要分析。
（2024·四川·三模）阅读下面这首唐诗，完成小题。
途中
（唐）吴融
一棹归何处，苍茫落照昏。无人应失路，有树始知春。
湖岸春耕废，江城战鼓喧。儒冠解相误，学剑尽乘轩。
13．下列对诗句的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A．开篇点明题目，描绘了一幅苍茫之景：诗人独行江上，夕阳西沉，暮霭四起，孤单落
寞之情溢于言表。
B．“失路”，表面指迷路，这里含“失意”之意，透露出诗人经历人世沧桑，心灰意冷、
失魂落魄的情态。C．直到无意间看见水边的绿树，诗人才意识到春天的到来，因此感受到一丝希望，但很
快又陷入悲伤情绪中。
D．“春耕废”是视觉描写，“战鼓喧”是听觉描写，共同描绘了一派寂寞荒凉之景，展
现了当时的时代背景。
14．如何理解“一棹归何处”的含意？请结合诗歌简要分析。
（2024·湖南长沙·一模）阅读下面这首唐诗，完成下面小题。
苦竹桥①
柳宗元
危桥属幽径，缭绕穿疏林。
迸箨分苦节，轻筠 抱虚心。
②
俯瞰涓涓流，仰聆萧萧吟。
差池下烟日，嘲哳鸣山禽。
谅 无要津用，栖息有余阴。
③
【注】①诗人初贬永州时作。②筠：竹皮。③谅：料想，实在。
15．下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是（ ）
A．一座已经腐朽的木桥连接着幽深的小路，曲折地穿过稀疏的林子，自然过渡到写桥。
B．竹子的笋壳迸发出苦节，青皮环抱着空心。“迸”字极具动感、画面感，有表现力。
C．诗人在桥上俯视细流，仰听竹声，远观落日，近闻鸟鸣，以见闻为下文抒情做铺垫。
D．诗歌将描写、叙述和抒情融为一体，将多种感觉结合在一起，体物细腻，很有意境。
16．请赏析诗歌最后两句。
（2024·云南·二模）阅读下面这首宋词，完成下面小题。
浪淘沙
陈著
有约泛溪篷，游画图中。沙鸥引入翠重重。认取抱琴人住处，水浅山浓。 一笑两衰翁，
莫惜从容。瓮醅 灰芋雪泥菘 。直到梅花飞过也，桃李春风。
① ②
【注】①醅：酒。②菘：白菜。
17．下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A．沙鸥自在飞翔，引着词人渐入山水深处；“翠重重”描绘出景色的层次和色彩。B．词的上片写得颇为轻灵，泛舟溪上，抱琴人住处，水浅山浓，亦含隐逸之趣。
C．“衰翁”指年老男子，词人以哀伤口吻称呼自己与友人，颇有年华不再的感叹。
D．“瓮醅灰芋雪泥菘”写出词人与老友享用薄酒蔬菜的愉悦，气氛融洽，画面温馨。
18．请简要赏析“直到梅花飞过也，桃李春风”。
（2024·河北保定·二模）阅读下面这首唐诗，完成下面小题。
送朱中舍游江东
李嘉祐[注]
孤城郭外送王孙，越水吴洲共尔论。
野寺山边斜有径，渔家竹里半开门。
青枫独映摇前浦，白鹭闲飞过远村。
若到西陵征战处，不堪秋草自伤魂！
[注]李嘉祐从仕和生活的时代，唐朝正处在安史之乱及其结束后剧烈的社会动荡之中。
19．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A．“孤城郭外”点明了送别地点，“越水吴洲”照应了标题中的“游江东”。
B．颔联“野寺山边”“渔家竹里”词序颠倒，体现出诗歌语言的艺术效果。
C．结句“不堪秋草自伤魂”写出了兵火之后江东遭受到了严重破坏的状况。
D．这是一首送别亲友之作，诗中流露出浓浓的叙旧情及离别的感伤之情。
20．颈联中“独”“闲”二字最能体现出诗人的感受和情怀，请结合全诗简要分析。
（2024·宁夏石嘴山·三模）阅读下面这首唐诗，完成下面小题。
会稽郡楼雪霁
张继
江城昨夜雪如花，郢客登楼齐望华。
夏禹坛前仍聚玉，西施浦上更飘纱。
帘栊向晚寒风度，睥睨初晴落景斜。
数处微明销不尽，湖山清映越人家。
【注】 ①此诗作于诗人避难吴越之时。②夏禹坛：夏禹治水有功，后东巡狩至会稽而
崩。③西施浦：西施绝代佳人，去世后遭世人非议。
21．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）A．首句从落雪写起：昨夜，坐落在江畔的会稽城落了一场雪，纷扬的雪花似飞花一般曼
妙轻盈。
B．次句照应诗题，写诗人登上城楼远眺，引出远处夏禹坛、西施浦之景，“郢客”则点
明诗人身份。
C．颈联写城楼上寒风凛冽，敲打着帘栊，透露着寒意，日薄西山，各种景物也都留下长
长的影子。
D．尾联写暮色中的湖山，烛火与雪景辉映，人世的悲欢藏在隐约的烛火之下，让雪景有
了烟火气。
22．本诗颔联“夏禹坛前仍聚玉，西施浦上更飘纱”广为后人称道，请赏析这一联的精妙之
处。
（2024·湖南郴州·一模）阅读下面这首唐诗，完成下面小题。
人日寄杜二拾遗①(节选)
高 适
人日题诗寄草堂，遥怜故人思故乡。
柳条弄色不忍见，梅花满枝空断肠。
身在南蕃无所预，心怀百忧复千虑。
今年人日空相忆，明年人日知何处。
【注】①上元元年(760)，高适改任蜀州(治所在今四川崇庆)刺史，杜甫从成都赶去看望。
此时，高适年将六十，杜甫也将五十，他乡遇故知，短暂的聚会，更加深了别后的相思。到
了上元二年人日这天，高适写了这首诗，寄到成都草堂。
23．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A．第二句中“怜”字，既是表示诗人与杜甫之间感情的字眼，也是诗眼，全诗都是围绕
“怜”字生发展开的。
B．第三、四句即景抒情，柳条萌发青青的嫩芽，梅花长满枝头，诗人眼前所见之景本是
乐景，却撩动了诗人内心的愁绪。
C．第五、六句写自己身处边远之地，无法参与朝政大事，表达了诗人对当朝统治者的强
烈不满和批判之情。
D．第七、八句写今年人日诗人与友人已相隔两地，再想到明年人日二人前途未卜，既有
相思之悲，也有国势艰难之伤。24．有人评价这首诗是“直举胸情，匪傍书史”的佳作，有汉魏之风骨。请赏析本诗的语言
风格。
（2024·陕西·二模）阅读下面这首唐诗，完成小题。
泊扬子津
祖咏
才入维扬郡，乡关此路遥。
林藏初霁雨，风退欲归潮。
江火明沙岸，云帆碍浦桥。
客衣今日薄，寒气近来饶。
25．下列对本诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A．首联抒发浓重的离情，给全诗抹上了一层凄迷低回的色调。“才”“遥”两字两相呼
应，表达了诗人的思乡之情。
B．颔联中“风退欲归潮”形象地描绘出雨晴风起以及风吹潮涌的景观，而雨后风起，又
为结句的“寒气”作了铺垫。
C．“江火明沙岸”句，诗人想象入夜之后，江上的渔火闪烁浮动，不仅照亮了周围的景
物，也照亮了沙岸。
D．尾联从自己感受写起，天气一天比一天寒冷，诗人枯坐舟中，衣衫单薄，更觉雨后的
江风寒气侵人肌骨，不胜其寒。
26．“林藏初霁雨”的“藏”一直为人称道，请赏析其妙处。
（2024·辽宁抚顺·三模）阅读下面这首唐诗，完成下面小题，
恨 别①
杜甫
洛城一别四千里，胡骑 长驱五六年。
②
草木变衰行剑外 ，兵戈阻绝老江边。
③
思家步月清宵立，忆弟看云白日眠。
闻道河阳近乘胜，司徒 急为破幽燕。
④
[注]①这首诗是杜甫于上元元年（760年）在成都所写。②胡骑，指安史之乱的叛军。
③剑外，剑阁以南，这里指蜀地。④司徒，指李光弼，他当时任检校司徒。27．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A．首联点明了思家、忧国的主旨。“四千里”是说离家之远，而“五六年”是说战乱之
久。
B．诗人以“草木变衰”来暗喻自己年老多病，以“兵戈阻绝”点出了不能重返故土的原
因。
C．尾联写听到乘胜追击敌人的消息，诗人盼望国家复兴，自己也可还乡，表达了欢快之
情。
D．这首诗言近旨远，辞浅情深，蕴含丰富的内涵，诗人把个人遭际和国家命运结合起来
写。
28．清人沈德潜评论这首诗的颈联说：“若说如何思，如何忆，情事易尽。‘步月’‘看
云’，有不言神伤之妙”请结合这一评论简要赏析这首诗的颈联。
（2024·安徽·二模）阅读下面这首词，完成下面小题。
鹧鸪天
元好问
小字缭绫写欲成，印 来眉黛绿分明。水流刻漏何曾住，玉作弹棋 尽未平。
① ②
愁易积，梦频惊。闲衾敧卧觉霜清。月明不放寒枝稳，夜夜乌啼彻五更。
【注】①印：将描好的黛眉拓印到手帕上。②弹棋：形似象棋，玩法接近台球。
29．下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A．纤小的字迹将要写满精美的缭绫，还要拓印上自己的黛眉，尽显深情款款。
B．时光如流水一般逝去，何曾停留，刻漏在计时，也在勾起内心的相思之愁。
C．诗中以制作弹棋的玉石为喻，“尽未平”抒发了对世间不平事的愤懑与不满。
D．下阕的“愁”字直抒胸臆，“梦频惊”间接写愁，而“霜清”则是以景衬情。
30．词中最后两句有何含意？请简要分析。
