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第七章 古代诗歌鉴赏
鉴赏诗歌表达技巧
表达技巧是指作者在塑造形象、营造意境、表达思想感情时所采取的特殊的表现手法。
它的含义非常广泛，既可以包括各种修辞手法、表达方式的使用，也包括各类表现手法和艺
术构思上的巧妙使用。对表达技巧的鉴赏，就是辨识诗歌中所使用的修辞手法、表达方式、
表现手法或艺术构思，分析其本身的艺术效果，评价其对表现诗人的思想感情所起到的作用。
一、古代诗歌中常见的修辞手法
概念 说明 作用 示例 赏析
把一种事物或 “ 垆 边 人 似 词 句 巧 妙 地 以
突出事物特征，
情景比作另一 月，皓腕凝霜 “月”作比，写
1.比喻 把抽象的事物具
种 事 物 或 情 雪。”(韦庄 尽了江南女子的
体化、形象化。
景。 《菩萨蛮》) 美丽与温柔。
2.比拟
把物当作人来 使 读 者 产 生 联 “霜禽欲下先 这一联采用拟人的手法。“先偷
眼”写白鹤爱梅
情 切 ， 还 未 飞
描写叫拟人，
想 ， 使 描 写 的 偷眼，粉蝶如 下，就迫不及待
把人当作物来
人、物、事表现 知合断魂。” 地偷看；“合断
描写或把甲物
得 更 形 象 ， 生 (林逋《山园 魂”写粉蝶因爱
当作乙物来描
动。 小梅其一》) 梅而至断魂。把
写叫拟物。
它们对梅的喜爱
之 情 夸 张 到 极
点。
“若问闲情都
问题引入，带动
以设问作结，以
全 篇 ； 中 间 设 几许？一川烟
先提出问题， 实写虚，一问一
问，承上启下； 草 ， 满 城 风
3.设问 接着把自己的 答，将一腔愁思
结尾设问，深化 絮，梅子黄时
看法说出。 化为具体可感的
主 题 ， 令 人 回
雨！”(贺铸
形象。
味。
《青玉案》)
《如梦令》中用
借用相关的事
“绿”和“红”
物来代替所要 “ 知 否 ， 知
两种颜色分别代
表达的事物。 否？应是绿肥
借代的运用使语 替 “ 叶 ” 与
4.借代 分为部分代全 红瘦。”(李
言简练、含蓄。 “花”，写出叶
体、具体代抽 清 照 《 如 梦
的茂盛和花的凋
象、特征代本 令》)
零，烘托了词人
身等。
的伤感情怀。
“谁怕？一蓑
用问句的形式 加强语气，表达 使用反问句式表
烟 雨 任 平
5.反问 表达确定的意 强烈感情，激发 达了词人旷达的
生。”(苏轼
思。 思考。 情怀。
《定风波》)
“越王勾践破
前三句描写昔日
把不同的两个
吴归，战士还
繁荣和最后一句
事物或一个事
家尽锦衣。宫 描写今日冷落凄
物的两个不同 揭示矛盾，对比
女 如 花 满 春 凉形成强烈的对
6.对比 方 面 进 行 对 鲜 明 ， 反 差 强
比，使读者感受
殿，只今惟有
照，使好的显 烈，震撼人心。
深切，蕴含着诗
得更好，坏的 鹧 鸪 飞 。 ”
人深沉的历史思
显得更坏。 (李白《越中
考。
览古》)
对 事 物 的 形 “怒发冲冠，
以夸张的手法，
象、特征、作 有更突出、更鲜 凭栏处、潇潇
写出了作者忧愤
7.夸张 用、程度等作 明地表达事物的 雨歇。”(岳
国事、痛恨敌人
扩大或缩小的 作用。 飞 《 满 江
的心情。
描述。 红》)
“晴”与“情”
分谐音双关和 “东边日出西
表达一种委婉含 同音，以天气的
8.双关 语 义 双 关 两
蓄的情感。 边雨，道是无 晴朗、下雨暗示
种。
晴却有晴。”
恋人貌似无情中(刘禹锡《竹
枝 词 二 首 其 的有情。
一》)
“惊”“鸣”互
文，正确的翻译
“明月别枝惊
为“(半夜里)明
指诗文相邻的 月升起，惊飞了
鹊，清风半夜
句 子 互 相 补 渲 染 诗 歌 的 气 树上的鸟鹊，惊
鸣蝉。”(辛
9.互文 充，结合起来 氛 ， 使 诗 句 整 醒 了 树 上 的 眠
弃 疾 《 西 江
表示一个完整 齐、对仗。 蝉；轻拂的夜风
月·夜行黄沙
的意思。 中传来了鸟叫声
道中》)
和蝉鸣声”。词
的意境更显丰富
幽美。
这七组叠词在内
“寻寻觅觅，
容上恰如其分地
冷冷清清，凄 表达了词人自己
增强语言的韵律
重复使用同一 凄 惨 惨 戚 遭受不幸后的精
10.叠字 感或是起强调作
个字。
用。
戚。”(李清 神状态。在声律
上急促跳动，铿
照 《 声 声
锵有韵，有节奏
慢》)
感
二、古代诗歌中常用的表达方式
1.景物描写的常见角度
角度 举例 分析
“千山鸟飞绝，万径人踪灭。孤舟 “孤舟蓑笠翁”属于点的描
点面结合 蓑笠翁，独钓寒江雪。”(柳宗元 绘；“千山鸟飞绝，万径人
《江雪》) 踪灭”属于面的铺陈。
“远上寒山石径斜，白云生处有人
前两句描绘远景，后两句描
远近结合 家。停车坐爱枫林晚，霜叶红于二
绘近景。
月花。”(杜牧《山行》)
“已讶衾枕冷，复见窗户明。夜深
从体感、视觉、听觉等多种
感官结合 知雪重，时闻折竹声。”(白居易
感官角度侧面写雪。
《夜雪》)
前一句是静景，是所见；后
“明月松间照，清泉石上流。” 一句是动景，是所闻。动静
动静结合
(王维《山居秋暝》) 融为一体，构成一幅清幽怡
人的风景画。
两句中既有“黄”“翠”
声色结合 “两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青
“白”“青”四种鲜明的颜色，还有黄鹂的鸣叫，传达
天。”(杜甫《绝句四首其三》)
出欢快的情绪。
第一、二句运用正面描写的
“一树春风千万枝，嫩于金色软于
手法，描写了春天柳树的娇
正侧结合 丝。永丰西角荒园里，尽日无人属
美形态。第三、四句则以环
阿谁？”(白居易《杨柳枝词》)
境的荒凉偏僻侧面烘托。
本诗运用白描手法，寥寥数
语勾勒出父子辛勤耕耘劳
“父耕原上田，子劚山下荒。六月
作、官家筑仓虎视以待的画
白描 禾未秀，官家已修仓。”(聂夷中
面，表现了封建统治者残酷
《田家》)
剥削、压榨农民的深刻主
题。
细节描写是诗人的精心设置
和安排。一首诗歌，恰到好
处地运用细节描写，能起到
“洛阳城里见秋风，欲作家书意万
烘托环境气氛、刻画人物性
细节描写 重。复恐匆匆说不尽，行人临发又
格和心理、揭示主题思想等
开封。”(张籍《秋思》)
作用。“临发又开封”这一
行动细节表达了作者对家
乡、对亲人的深切思念。
2.古代诗歌的抒情方式
(1)直接抒情
“十年生死两茫茫。不思量，自
直接抒情(直抒 作者直抒胸臆，表达了对
难 忘 。 千 里 孤 坟 ， 无 处 话 凄
胸臆) 亡妻的怀念之情。
凉。”(苏轼《江城子》)
(2)间接抒情
以碧草春色、黄鹂
“映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空
乐景写哀情 好音的乐景抒发哀
好音。”(杜甫《蜀相》)
悼之情。
情与景会，意到笔
“昔日龌龊不足夸，今朝放荡思 随，将诗人策马奔
乐景写乐情 无涯。春风得意马蹄疾，一日看 驰于春花烂漫的长
借助景
尽长安花。”(孟郊《登科后》) 安道上的得意情景
描绘得生动鲜明。
“孤鸿号外野，翔鸟鸣北林。徘
以孤鸿、翔鸟写忧
哀景写哀情 徊将何见？忧思独伤心。”(阮籍
思伤心。
《咏怀八十二首其一》)
“月照城头乌半飞，霜凄万树风 以室外凄清的秋景
哀景写乐情
入衣。铜炉华烛烛增辉，初弹渌 来反衬华堂上炉火融融、红烛高烧的
水后楚妃。”(李颀《琴歌》)
温暖欢乐。
诗歌借蝉声远传的
独特感受，道出了
“垂 饮清露，流响出疏桐。居高
品格高洁的人，不
借助物 托物言志 声自远，非是藉秋风。”(虞世南
需要凭借某种外
《蝉》)
在，自能声名远播
的道理。
才调无伦的贾生喻
“宣室求贤访逐臣，贾生才调更
指李商隐，诚问鬼
借古讽今 无伦。可怜夜半虚前席，不问苍
神的文帝影射晚唐
生问鬼神。”(李商隐《贾生》)
昏君。
尾联反用《楚辞·
招隐士》“王孙兮
“随意春芳歇，王孙自可留。”
用典 归来，山中兮不可
(王维《山居秋暝》)
借助事 久留”，表明归隐
之情。
羁旅之人对家乡、
对亲人那种无限牵
“洛阳城里见秋风，欲作家书意
挂的微妙心理，正
叙事抒情 万重。复恐匆匆说不尽，行人临
是通过看似平常的
发又开封。”(张籍《秋思》)
生活细节表现出来
的。
三、古代诗歌中常见的表现手法
概念 说明 作用 示例 赏析
本是一种国画
“李白乘舟将
技法，用水墨
欲行，忽闻岸
或淡彩在物象
三、四句形象
的轮廓外面渲 上踏歌声。桃
使烘托的事物 鲜明地烘托出
染衬托，使物 花 潭 水 深 千
烘托 更加突出、形 了汪伦对诗人
象明显突出。
尺，不及汪伦
象。 的真挚纯洁的
用 于 艺 术 创
送 我 情 。 ” 深厚感情。
作，指从侧面
(李白《赠汪
着意描写，作
伦》)
为陪衬。
“多情自古伤
所谓“点”，
指的是点明情
“多情自古伤 离别”是点，
运用点染法， 点 明 离 别 ；
感的内涵；所 离 别 ， 更 那
会收到情景相 “更那堪，冷
点染 谓“染”，指 堪，冷落清秋
生 的 艺 术 效 落清秋节！”
的是用景物来
果。
节！”(柳永
是染，渲染了
渲染烘托点明
《雨霖铃》) 离别之悲、冷
的情感。
落之苦。“ 江 南 可 采 诗中“鱼戏莲
本是一种国画 莲，莲叶何田 叶东”四句的
技法，一般是 渲染描写，使
田。鱼戏莲叶
在画国画时用 得全诗生动活
间。鱼戏莲叶
水墨或淡色涂 创造气氛，突 泼 ， 音 调 优
东，鱼戏莲叶
渲染 抹画面以加强 出形象，增强 美，把水上采
艺术效果。用 艺术效果。 西，鱼戏莲叶 莲的画面和人
于艺术创作， 南，鱼戏莲叶 们采莲时欢愉
就是从正面着 北。”(汉乐 的情绪活灵活
意描写。 府 民 歌 《 江 现地展示在读
南》) 者面前。
诗人由柳枝的
由一事物联系
纷披下垂、婀
到与之有关的
“碧玉妆成一
创造意境，形 娜多姿联想到
另一事物，或 树高，万条垂
象鲜明，拓展 翠绿的丝带，
联想 把事物中类似 下绿丝绦。”
内容，深化主 运用比喻，塑
的特点联系起 (贺知章《咏
旨。 造出别具浪漫
来塑造一个典
柳》)
色彩的新颖形
型。
象。
“湖光秋月两
在已有材料和 选择月夜遥望
相和，潭面无
观 念 的 基 础 的角度，通过
赋予抽象的事 风镜未磨。遥
上 ， 经 过 联 极富想象力的
物以形体，使 望 洞 庭 山 水
想象 想、推断、分 描写，将洞庭
平凡的事物显
色，白银盘里
析、综合，创 的湖光山色别
得奇特。
造出新的观念 一 青 螺 。 ” 出心裁地再现
的思维过程。 (刘禹锡《望 于纸上。
洞庭》)
诗人用碧绿的
衬托分正衬与
江水、青葱的
反衬两种。它
“ 江 碧 鸟 逾 山峦、火红的
可以使被陪衬
花和洁白的鸟
事物性格更加 白，山青花欲
使被陪衬的事 勾勒出一幅色
突出，形象更 燃。今春看又
物显得更加突 彩绚丽、意境
衬托 加鲜明。考试 过，何日是归
出，形象更加 优美的图画。
常 考 的 是 反
鲜明。
年？”(杜甫
以 乐 景 衬 哀
衬，如用乐景
《绝句二首其 情，抒发诗人
反衬哀情，用
二》) 漂泊在外的孤
动反衬静，用
独之感和强烈
虚反衬实等。
的思乡之情。
“桃之夭夭， 这是一首贺婚
托物引喻，婉 诗。诗中以嫩
灼灼其华。之
兴是先言他物 转曲折，明朗 红的桃花，比
子于归，宜其
起兴 以引起所咏之 浅显，耐人寻 兴 美 满 的 婚
室 家 。 ”
辞。 味，有民歌风 姻，表达对女
格。 ( 《 诗 经 · 桃 子出嫁的纯真
夭》) 美好的祝愿。
虚实结合 现实的景、事 虚实相映，激 “候馆梅残， 上阕写实，通溪桥柳细，草
过初春景象反
薰 风 暖 摇 征 衬“行人”的
辔。离愁渐远 离愁别绪。下
渐无穷，迢迢 阕写虚，通过
发 联 想 与 想 “行人”设想
与想象的景、 不断如春水。
象 ， 丰 富 内 妻 子 凭 栏 远
事互相映衬， 寸寸柔肠，盈
容 ， 拓 展 意 望、思念“行
交织在一起， 盈粉泪，楼高
境 ， 鲜 明 突 人”的愁苦之
表达同样的情
出 ， 富 于 变 莫近危阑倚。 象来写愁思。
感。
化。 平芜尽处是春 妻思夫，夫想
山，行人更在 妻 。 虚 实 相
春 山 外 。 ” 生，从而将离
愁别绪抒发得
(欧阳修《踏
淋漓尽致。
莎行》)
面对赤壁之战
怀古，诗人预
“折戟沉沙铁
这在咏史、怀 感 到 唐 朝 将
未销，自将磨
古诗中是最常 亡 ， 发 出 慨
见的，借对历 洗认前朝。东 叹。诗中蕴含
史上人、事的 委婉含蓄地表 风 不 与 周 郎 哲理：兴盛与
借古讽今
评价来讽喻时 达主旨。 衰亡，有着历
便，铜雀春深
事 ， 表 达 情 史的必然，但
锁 二 乔 。 ”
感，向当权者 是谁成谁败，
( 杜 牧 《 赤
提出忠告。 何 时 成 何 时
壁》)
败，也有偶然
性。
在描摹事物以
“我家洗砚池 此诗运用了托
尽其妙的基础 作者个人的志
物 言 志 的 手
头树，朵朵花
上融入作者的 向、意愿、情
法，抒发了作
感情，寄托作 趣，借助具体 开淡墨痕。不
者要像梅花那
者的心志。是 之“物”，表 要 人 夸 颜 色
托物言志 样 高 洁 、 淡
作者借助物的 达得更巧妙，
好，只留清气
雅，秉持不向
象征义来表达 更完美，更充
满 乾 坤 。 ” 世俗献媚的坚
个人胸怀心志 分，更富有感
( 王 冕 《 墨 贞、纯洁的操
的一种艺术手 染力。
梅》) 守。
法。
四、古诗词的结构技巧
概念 说明 示例 赏析
“少小离家老大回，乡音 首句概括写出数十
年客居他乡的事
诗歌开头就进入正 无改鬓毛衰。儿童相见不
实，有自伤“老
开门见山 题，揭示主题或全 相 识 ， 笑 问 客 从 何 处
大”之情，下联儿
篇的主要内容。 来。”(贺知章《回乡偶
童的淡淡一问就在
书》) 情理之中了。诗歌在议论或抒情
最后两句写山上所
的过程中，戛然而
望实景，映衬一、
止，转为写景，以 “长江悲已滞，万里念将
二句之情，以景寓
以景结情 景代情作结，使得 归。况属高风晚，山山黄
情，用秋风萧瑟、
诗歌“此时无情胜 叶飞。”(王勃《山中》)
黄叶飘飞来衬托自
有情”，显得意犹
己的悲苦。
未尽。
诗人在诗歌的结尾 “安能摧眉折腰事权贵， 强烈地表达了诗人
卒章显志 表达自己的心志或 使我不得开心颜！”(李白 追求自由、蔑视权
情怀。 《梦游天姥吟留别》) 贵的心态。
为主要人物的出场
或主要事件的发生 “中庭地白树栖鸦，冷露
创造条件而着重描 诗的开篇描绘出十
无声湿桂花。今夜月明人
述渲染的技法。铺 五夜的明朗素洁的
铺垫 尽 望 ， 不 知 秋 思 落 谁
垫是重要情节的基 景象，为下文写秋
石，能增加情节张
家？”(王建《十五夜望月
思做铺垫。
力，制造悬念，使 寄杜郎中》)
情节具有合理性。
全诗层次井然，首
尾照应，承转圆
“戍鼓断人行，边秋一雁 熟，结构严谨。
“未休兵”则“断
指诗中对前面所写 声。露从今夜白，月是故
人行”，望月则
的内容做必要的回 乡明。有弟皆分散，无家
首尾照应 “忆舍弟”，“无
答，使结构显得紧 问死生。寄书长不达，况
家”则“寄书长不
凑严谨。
乃未休兵。”(杜甫《月夜
达”，人“分散”
忆舍弟》) 则“死生”不明，
一句一转，一气呵
成。
这首诗采用先扬后
抑的手法，先写少
妇“不知愁”，后
指不从正面平铺直
面才说她“悔”，
陈，先从反面着笔 “闺中少妇不知愁，春日
欲扬先抑 通过对少妇情绪微
加 以 贬 抑 ( 或 褒 凝妆上翠楼。忽见陌头杨
(或欲抑 妙变化的刻画，深
扬)，而后透露自己 柳 色 ， 悔 教 夫 婿 觅 封
先扬) 刻表现了少妇因触
褒扬(或贬抑)的真 侯。”(王昌龄《闺怨》)
景而产生的感伤和
实意图。
哀怨的情绪，突出
了“闺怨”的主
题。
全诗通过陶者和富
以局部见全体、以
家的鲜明对比，以
有限见无限，通过 “陶尽门前土，屋上无片
小见大，深刻揭露
典型和象征，借助 瓦。十指不沾泥，鳞鳞居
以小见大 了封建社会制度的
于 人 们 的 生 活 体 大厦。”(梅尧臣《陶
极端不合理，表达
验，收到以小见大 者》)
了诗人对劳苦人民
的效果。
的深切同情。诗歌意象组合是作 诗人用“鸡声”
者根据表达需要， “茅店”“月”
“鸡声茅店月，人迹板桥
将一些意象按照生 “人迹”“板桥”
意象组合 霜。”(温庭筠《商山早
活的逻辑，有机地 “霜”六个意象写
行》)
组合在诗中，给人 早行，情景鲜明生
以鲜明的形象感。 动。
题型一 一般表达技巧
修辞手法、表现手法、表达方式这三种表达技巧在答题技巧、方法上基本一致，所以放
在一起讲解，结构技巧有其独特之处，故单独讲解。
表达技巧答题“3步骤”
虽然表达技巧分为四大类，每大类又分多种技巧，但从高考及解题实际看，其解题步骤
是一样的，均需采用“3步骤”。
第一步，明技巧 品读诗歌，明确诗意，结合诗中相关信息，明确所运用的表达技巧。
第二步，释运用 结合具体诗句，说明诗歌是如何运用这种表达技巧的。
第三步，析作用(效果) 分析表达技巧在形象、意境、结构、情感等方面的作用。
说明：(1)若题干中已明确了所运用的表达技巧，“第一步”可省略；(2)作答时“第二步、
第三步”可以合并，也可以调换顺序。
题型二 结构技巧
诗歌构思立意的精妙往往由篇章结构的技巧体现出来。结构上的“起—承—转—合”，
行文上的由“景”到“情”、由“景”到“理”、由“事”到“理”，都显示出诗歌篇章结
构上的艺术。常见的结构技巧有铺垫、卒章显志、首尾呼应、以景结情、重章叠句、抑扬结
合等。对此，高考命题时有涉及，经常会就诗歌的开头、中间、结尾、整体结构等设置问题。
【答题技巧】
结构技巧题的两大切入点：
切入点一：明确思考问题的角度
①线索的设置。②顺序的安排：时间顺序、空间顺序、以某种感情的变化为顺序等。③
过渡照应。④开头与结尾：前后呼应、铺垫照应。⑤结构特点：倒叙、先抑后扬、重章叠句。
⑥全篇构思：层层深入、一字贯穿。
切入点二：掌握一般规律性的知识①诗歌开篇诗句的作用：总领全篇、开篇点题、开门见山、照应题目、渲染气氛、设置
悬念、为下文做铺垫、和下文的内容构成对比等。
②诗歌中间诗句的作用：过渡、承上启下、呼应前面内容。
③诗歌结尾诗句的作用：画龙点睛、卒章显志、以景结情、照应开头。
（2024·新高考I卷）阅读下面这首宋诗，完成下面小题。
宿千岁庵听泉
刘克庄
因爱庵前一脉泉，襥衾来此借房眠。
骤闻将谓溪当户，久听翻疑屋是船。
变作怒声犹壮伟，滴成细点更清圆。
君看昔日兰亭帖，亦把湍流替管弦。
1．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A．诗的开头交代，诗人之所以会到千岁庵借宿，是出于对庵前泉水的喜爱。
B．诗歌主要是从听觉的角度来描写泉流，与题目中的“听泉”二字相切合。
C．诗人雅趣与古人相通，在听泉的时候，联想到昔日曲水流觞的兰亭雅集。
D．诗人与兰亭诸贤一样，都把对音乐之美的追求寄托于山水而摒弃了乐器。
2．本诗采用了对比的手法，颈联写泉水的声音既响亮又微小，请结合诗句简要分析。
【答案】1．D 2．诗中“变作怒声犹壮伟，滴成细点更清圆”将泉声有时如怒声般壮伟和
有时如细点般清圆进行对比，形象地展现了泉声的丰富多变和独特魅力。这种对比的描写方
式，使泉声更加具体可感，让读者能更好地领略泉声的美妙。
【解析】1．本题考查学生对诗歌的综合理解和赏析能力。
D.“而放弃了乐器”错误。尾联“君看昔日兰亭帖，亦把湍流替管弦”是说你看曾经的王羲之，
也认为这里“湍流”展现自然之美，胜过音乐之乐。诗人在这里，由兰亭集会的自然之声与
丝竹管弦之声作比，照应比较于他的听泉之感，并没有说“放弃了乐器”。
故选D。
2．本题考查学生鉴赏诗歌表达技巧的能力。
题干中已经明确了颈联使用“对比的手法”，写出泉水“既响亮又微小”，答题时要围绕“对比”中显现出“响亮又微小”进行作答。
颈联“变作怒声犹壮伟，滴成细点更清圆”写泉声的变化。上联突出泉水的“怒声”“壮
伟”，写其如同愤怒地咆哮，突出泉水激流浩荡、汹涌澎湃的流淌之声，给人以雄健伟岸之
感；下联突出泉水的“细点”“清圆”，写其如同细声嘀嗒，突出泉水涓涓细流、断断续续、
清亮圆润的流淌之声，给人以小巧委婉之感。雄壮的“怒声”，圆润的“细点”，两者形成
鲜明的对比，一面声震耳畔，一面引人倾听，赞美了泉水的动听多变，赞美了大自然的神奇
多样，表达了自己对自然美景的喜爱之情。
（2024·四川绵阳·三模）阅读下面两首唐诗，完成下面小题。
寒食寄京师诸弟
韦应物
雨中禁火空斋冷，江上流莺独坐听。
把酒看花想诸弟，杜陵①寒食草青青。
寒食
孟云卿②
二月江南花满枝，他乡寒食远堪悲。
贫居往往无烟火，不独明朝为子推③。
［注］①杜陵：位于西安南郊杜陵塬上，韦应物的家乡。②孟云卿：天宝年间科场失意
后，曾流寓荆州一带，过着极为贫困的生活。③子推：相传春秋时晋国介子推辅佐重耳（晋
文公）回国后，隐于山中，重耳烧山逼他出来，介子推抱树被烧死。晋文公为悼念他，禁止
在介子推死的那一日生火煮食，要吃冷食，这就是“寒食”（清明前一天或前两天）的来源。
以后相沿成俗。
3．下列对这两首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A．韦诗首句既写雨中炉火熄灭，空斋阴冷的景象，又写出诗人心情的清冷。
B．韦诗第二句“独”字既是上句“空”的延伸，又是下句“想”的伏笔。
C．孟诗首句描写二月繁花竞丽的美好景象，以乐景反衬诗人的悲苦之情。
D．两首诗诗句中的“寒食”，都指寒食节，孟诗中还暗含少食、无食意。
4．古诗的结构大多讲究“起承转合”，“合”常有暗示题旨的作用。请简要分析这两首诗的
最后一句是如何体现“合”这一结构技巧的。
【答案】3．A 4．韦诗：末句紧扣标题，以景结情，在寒食故园芳草萋萋的想象中寄托情
感，含蓄蕴藉地表达对诸弟和故园的思念之情，言有尽而意无穷。孟诗：末句呼应标题，既抒发对先贤介子推的纪念之情，点明寒食节的由来：“不独”表达
了对自己贫居生活的辛酸与无奈，对百姓疾苦的同情：“无烟火”也是天下寒士现实生活的
写照。
【解析】3．本题考查学生分析理解诗歌思想内容的能力。
A.“炉火熄灭”错误。“禁火”是寒食节的习俗。
故选A。
4．本题考查学生赏析诗歌艺术特色和结构技巧的能力。
韦诗末句“把酒看花想诸弟，杜陵寒食草青青”意思是：端着酒杯赏花时又想起了杜陵家几
个弟弟，寒食时，杜陵这一带已是野草青青了。
诗的首句从近处着笔，实写客中寒食的景色；末句从远方落想，遥念故园寒食的景色。这一
起一收，首尾呼应，紧扣诗题“寒食寄京师诸弟”。融情入景，以景结情，意犹未尽，含蓄
蕴藉，表现了诗人对诸弟和故园的怀念之情。
孟诗末句“贫居往往无烟火，不独明朝为子推”意思是：贫困的生活平常也是不生火做饭的，
不仅仅是明天才吃子推这样的冷食。呼应标题“寒食”，点出寒食节日独特内涵。“无烟
火”是天下寒士现实生活的写照；“不独”表达了对百姓疾苦的同情。使用对比手法，富人
寒食是为了纪念先贤介子推；贫困人家，却包含着太多难堪的辛酸。
（2024·湖北武汉·二模）阅读下面这首宋词，完成下面小题。
江城子·九日与诸季①登高
李纲②
客中重九共登高。逼烟霄，见秋毫。云涌群山，山外海翻涛。回首中原何处是，天似幕，碧
周遭。
茱萸蕊绽菊方苞。左倾醪③。右持螯。莫把闲愁，空使寸心劳。会取八荒皆我室，随节物，且
游邀。
【注】①诸季：群弟。②李纲：南宋初主战派大臣。此词作于贬谪琼州（今属海南）途
中。③醪（Iáo）：浊酒。
5．下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A．上阕开篇扣题，点明重九登高。因在贬谪途中，故词人自称为“客”
B．画横线句描写高处所见之景，运用了夸张手法，所写景物层次分明。
C．下阕首句白描，写到了茱萸与菊花，与古人“重九”佩茱萸、赏菊的习俗有关。
D．词人饮酒品蟹，闲愁顿消，是因为身处异乡可以尽情“游遨”，欣赏佳节美景。6．这首词是如何表现词人起伏变化的心情的？请简要分析。
【答案】5．D 6．①开篇通过重九登高所见壮阔之景，表现豪迈之情。
②回首中原，想到壮丽河山沦陷而生发感慨，情感由此下沉。
③下片回到眼前，写与众弟饮酒品螯，劝自己要忘却闲愁，继而表达对收复失地、漫游天下
的信心与期待。
【解析】5．本题考查学生鉴赏诗歌的形象、语言和表达技巧的能力。
D．“闲愁顿消，是因为身处异乡可以尽情‘游遨’”错误，“随节物，且游遨”是虚写，是
词人对收复失地后四处游历的想象。
故选D。
6．本题考查学生评价诗歌思想内容和情感的能力。
上片，开篇诗人在贬谪途中，恰逢重阳节，旅居他乡的诗人和群弟一起登高。“逼烟霄”四
句，描写了重九登高诗人所见壮阔之景，抒发了登高远望的豪迈之情；
“回首中原何处是，天似幕，碧周遭”三句，写诗人回首中原，想到壮丽河山沦陷而生发感
慨，情感由此下沉。
下片，“茱萸蕊绽菊方苞”，描写眼前茱萸绽放和菊花正含苞之景。“左倾醪。右持螯”，
写诗人左手端着酒杯，右手拿着螃蟹，与众弟饮酒品蟹。“莫把闲愁，空使寸心劳”两句，
诗人直抒胸臆，劝自己身处异乡可以尽情“游遨”，尽情欣赏佳节美景，要忘却闲愁；
“会取八荒皆我室，随节物，且游邀”，则表达了诗人对收复失地、漫游天下的信心与期待。
（2024·辽宁辽阳·二模）阅读下面这首宋词，完成下面小题。
渔 家 傲
欧阳修①
暖日迟迟花袅袅，人将红粉争花好。花不能言惟解笑。金壶倒，花开未老人年少。
车马九门②来扰扰，行人莫羡长安道。丹禁③漏声衢鼓④报。催昏晓，长安城里人先老。
[注]①词人时任参知政事。②九门：都城城门，此处代指京城。③丹禁：帝王所居的宫
禁。④衢鼓：街上的更鼓。
7．下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A．上阕以轻快之笔写青年男女暖日游春的喜人场面，下阕以沉重之笔写京城的景象与年
华易老之叹。
B．“暖日迟迟花袅袅”句中“迟迟”形容阳光温暖，白昼日长；“袅袅”形容花枝摇曳、
香气散发之状。C．“花不能言惟解笑”这句将花当作人来写，花儿不会说话，任人品评，而绽开的花瓣
恰似美人的笑靥。
D．“长安城里人先老”与“花开未老人年少”构成鲜明对比，意思是说在京都谋生立业
艰难，使人未老先衰。
8．“车马九门来扰扰”与李清照《声声慢》中的“寻寻觅觅”都运用了叠词。请分别简要分
析两者的表达效果。
【答案】7．D 8．①“车马九门来扰扰”中“扰扰”运用叠词，写京城车水马龙，人来人
往，纷纷扰扰，充满了为名利奔波的人；词人借此表达了对这种涌动的名利之争的厌恶。
②“寻寻觅觅”运用叠词，写词人若有所失，于是东张西望，希望能找点什么来慰藉自己在
国破家亡遭受劫难后的忧愁苦闷。
【解析】7．本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。
D.“意思是说在京都谋生立业艰难，使人未老先衰”错误。根据该词上下阕，应是官场生活的
种种不自由令人未老先衰。
故选D。
8．本题考查学生鉴赏诗歌语言的能力。
①“车马九门来扰扰”写京城虽然车水马龙，往来客商，纷纷扰扰。其中“扰扰”，纷乱貌，
运用叠词，更突出了京城车水马龙，人来人往，纷纷扰扰，而这些人之所以都到京城来，无
非为名或为利，“扰扰”实际是写出这里充满了为名利奔波的人；“扰扰”也有烦躁意，词
人借此表达了对这种涌动的名利之争的厌恶。
②“寻寻觅觅”是词人的动作，她从一起床便百无聊赖，如有所失，于是东张西望，仿佛飘
流在海洋中的人要抓到点什么才能得救似的，希望找到点什么来寄托自己的空虚寂寞。运用
叠词，写词人若有所失，于是东张西望，希望能找点什么来慰藉自己在国破家亡遭受劫难后
的忧愁苦闷。
（2024·湖南怀化·二模）阅读下面这首清词，完成下面小题。
采桑子·塞上咏雪花①
纳兰性德
非关癖爱轻模样 ，冷处偏佳。别有根芽，不是人间富贵花。
②
谢娘 别后谁能惜，飘泊天涯。寒月悲笳，万里西风瀚海沙。
③
【注释】①本词是作者陪同康熙皇帝出巡塞外时所作。②轻模样：出自孙道绚的咏雪词
《清平乐·雪》“悠悠飏飏，做尽轻模样”③谢娘：即谢道韫。9．下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A．开篇“轻”字往往带给人一种轻浮之感，而词人喜欢雪花只是因为它在群芳尽绝的寒
冷地带里与众不同的美。
B．“别有根芽，不是人间富贵花”，是全词的点睛之笔，是词人不自在、不安宁的灵魂
的集中表露。
C．“寒月悲笳，万里西风瀚海沙”，写寒月照雪影，西风送悲笳，表现出雪花的不羁与
高傲。
D．本词上片写景，下片抒情，意境苍凉冷峻，语言疏朗隽永，体现了词人清高孤傲无人
同与的悲凉之感。
10．本词通篇无雪字，却写尽雪花美。请谈谈本词是如何塑造雪花形象的。
【答案】9．D 10．①侧面描写。本词咏雪花却并不言雪花轻盈之姿，而是借雪花孤高不
羁的特质寄托了天涯行役之苦，体现了词人清高孤傲无人同与的悲凉之感。
②用典。“非关癖爱轻模样”反用“ 悠悠飏飏，做尽轻模样”的典故，说雪花的美是孤独的，
只属于“冷处”。
③对比。“别有根芽，不是人间富贵花”，将雪花与人间富贵花进行对比，写出了雪花非但
不轻浮反而孤高的风骨。
④设问。借谢道韫的典故发问，没人再对雪花报以真切的怜惜了，能怜惜雪花的只有漂泊天
涯的自己，尽显雪花的飘零之状。
⑤渲染。尾句以“寒月”“万里西风”渲染出一种舒朗壮阔的背景。
【解析】9．本题考查学生对词作的理解和赏析能力。
D.“上片写景，下片抒情”错误。本词上片下片句均有景有情。
故选D。
10．本题考查学生鉴赏诗歌表达技巧的能力。
本词上片写到我喜欢的并不只是雪花轻舞飞扬的姿态，还有它那不惧寒冷的精神。无根却似
有根，有着人间富贵之花不可比拟的高洁之姿，写出了雪花孤高不羁的特质。而此时作者正
陪同康熙皇帝出巡塞外，所以本词运用了侧面描写的手法，咏雪花却并不言雪花轻盈之姿，
而是借雪花孤高不羁的特质寄托了天涯行役之苦，体现了词人清高孤傲无人同与的悲凉之感。
“非关癖爱轻模样，冷处偏佳”意思是我喜欢的并不只是雪花轻舞飞扬的姿态，还有它那不
惧寒冷的精神。其中“轻模样”反用孙道绚的咏雪词《清平乐·雪》“悠悠飏飏，做尽轻模
样”的典故，说雪花的美是孤独的，只属于“冷处”，所以，本词运用了用典的手法。“别有根芽，不是人间富贵花”意思是无根却似有根，有着人间富贵之花不可比拟的高洁之
姿。本处将雪花与人间富贵花进行对比，写出了雪花非但不轻浮反而孤高的风骨，所以，本
处运用了对比的手法。
“谢娘别后谁能惜，飘泊天涯”意思是谢道韫去世后有谁真正了解、怜惜它呢？漂泊天涯。
借谢道韫的典故发问，没人再对雪花报以真切的怜惜了，能怜惜雪花的只有漂泊天涯的自己，
尽显雪花的飘零之状，所以，本处运用了设问的手法。
“寒月悲笳，万里西风瀚海沙”意思是在寒冷的月光和悲笳声中任西风吹向无际的大漠。以
“寒月”“万里西风”渲染出一种舒朗壮阔的背景，所以，本处运用了渲染的手法。
（2024·上海松江·二模）阅读下面的诗歌，完成下面小题。
江楼月①
唐 元稹
嘉陵江岸驿楼中，江在楼前月在空。
月色满床兼满地，江声如鼓复如风。
诚知远近皆三五，但恐阴晴有异同。
万一帝乡还洁白，几人潜傍杏园东。
江楼月
唐 白居易
嘉陵江曲曲江池，明月虽同人别离。
一宵光景潜相忆，两地阴晴远不知。
谁料江边怀我夜，正当池畔望君时。
今朝共语方同悔，不解多情先寄诗。
【注】①元稹以监察御史使东川，作《江楼月》寄给在长安的挚友白居易，白居易作同
题诗以赠答。
11．下列对两首诗的分析不恰当的一项是（ ）
A．元诗写景视听结合，描绘了驿楼月景江声，意境开阔。
B．元诗语言浅近，直抒胸臆抒发了对白居易的思念之情。
C．白诗诗题、景物、情感与元诗相互应和，暗合“共语”。
D．白诗以“今朝”“方”表示迟寄之悔，倾诉思友深情。
12．两首诗都运用了虚实结合的艺术手法，结合诗句分析其异同。
【答案】11．B 12．相同的是两首诗都运用了虚实结合手法，由江楼月色联想到对方时空画面；不同之处在于虚实处理不同。元诗由眼前驿楼月色满床实景，联想长安月色皎洁画面，
此为虚景。在拟想中，寄寓怀友之深情，虚景结情，婉转富有余味；白诗实景、虚景相映。
眼前“我”江边怀念对方，与友人池畔望君画面交叠，体现心有灵犀的默契；实中有虚，虚
中有实，画面富有层次，境界更为阔大。
【解析】11．本题考查学生鉴赏诗歌的形象、语言和表达技巧的能力。
B．“直抒胸臆抒发了对白居易的思念之情”错，诗人借景抒情，借月亮表对白居易的思念之
情。
故选B。
12．本题考查学生鉴赏诗歌艺术手法的能力。
（1）元诗首联意为：我在嘉陵江岸的驿楼中，江水在楼前流过，月亮正挂在夜空。
颔联，意为：月光照射进来，满床和满地美好的月色。窗外的江水声，一会儿如打鼓，又一
会儿如刮风。颈联意为，确实知道不管远近，都是十五月圆之夜，但又恐怕彼此的阴晴有所
不同。尾联意为，万一咱们帝乡天上的月亮还是洁白的，不知道今晚，你们又会是几人去潜
傍在杏园的东边。元稹知道长安和东川相隔遥远，由眼前驿楼月色满床实景，联想对方所在
地长安月色皎洁的虚景，虚景结情，委婉地表达了自己元稹对白居易在京城生活的担忧和对
白居易的怀念。
（2）白诗首联，意为：诗人和友人一个在嘉陵江岸，一个在曲江池畔，虽是遥望同一个月亮，
却两地分离。是实写，由眼前的明月江楼月色联想到对方。颔联意为，整个夜晚默默相念，
我们分居遥远的两地不知道对方是阴是晴。颈联意为：谁曾料想到你在江边思念我的夜晚，
也正是我在池畔思念元稹的时候。“江边怀我”是作者对元稹思念自己的想象，虚写；“池
畔望君”是作者对元稹的思念，实写。作者用虚实结合和对写法，写出了我和元稹心心相映，
身处异地却相同的思念之情。这种虚实结合手法，不仅丰富了诗歌内容，拓展了诗歌意境，
还加深了诗歌情感。尾联意为：今天共同思念才生懊悔之意，早该寄诗抒怀以免望月幽思之
苦啊。暗写思念时间之长，表达出双方怀念知己的情思是一样的深沉。
纵观两位诗人的大作，都是由眼前的明月江楼月色联想到对方，且都从对方的角度设想，一
种相思，两地离愁。
不同之处在于虚实处理不同：元诗由眼前驿楼月色满床实景，联想长安月色皎洁画面，此虚
景结情，寄寓怀友之情；白诗实中有虚，虚中有实，“我”在江边怀念对方，恰好友人池畔
望君，体现诗人和友人心有灵犀的默契。
（2024·福建漳州·三模）阅读下面这首唐诗，完成各题。五月六日夜忆往岁秋与彻师①同宿
李商隐
紫阁 相逢处，丹岩议宿时。
②
堕蝉翻败叶，栖鸟定寒枝。
万里飘流远，三年问讯迟。
炎方忆初地，频梦碧琉璃 。
③
［注］①彻师：指唐末高僧僧彻。②紫阁：指紫阁峰，在终南山四皓祠之西，酃县东南三十
里。③琉璃：各种天然的有光宝石，本名璧琉璃。此处指以琉璃装饰的佛像和佛寺。
13．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A．题目“往岁秋与彻师同宿”是本诗情感的触点，蕴含着诗人回忆与畅想的情感。
B．首联叙事，直接回忆往岁秋日与彻师在紫阁峰同宿的旧事，用“议宿时”点题。
C．颈联以数字入诗，用“万里”写漂泊之远，用“三年”写与彻师分开时间之长。
D．尾联与首联呼应，在点明频梦故地原因的同时，表达了诗人想皈依佛门的心愿。
14．这首诗的颔联是怎样表达诗人情感的？请简要赏析。
【答案】13．D 14．①语意双关。“寒”写出秋天树叶落尽之态，也暗示诗人凄寒的心
境，表达出漂泊异乡的愁情。
②运用比喻的修辞手法。诗人说自己于飘零中遇见彻师，如栖鸟得一寒枝栖身，表达出诗人
对彻师的感激之情。
【解析】13．本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。
D.“表达了诗人想皈依佛门的心愿”错误。由“炎方忆初地，频梦碧琉璃”可知，诗人之所以
频梦故地，是因身滞炎荒，极不适应，不由回想起当年同宿清凉地面的舒适往事。由此可见，
诗人此时只是表达对佛门清凉之地的向往。
故选D。
14．本题考查学生鉴赏诗歌表达技巧的能力。
颔联是“堕蝉翻败叶，栖鸟定寒枝”，意思是败叶凋零纷落，亡蝉下坠，一只小鸟栖于寒枝。
从用词角度看，“寒枝”，凸显了枝头的衰败，写出秋天树叶落尽之态；诗人在外漂泊，一
个“寒”字也暗示诗人凄寒的心境，表达出漂泊异乡的愁情。诗句以景寓情，语意双关。
从修辞角度看，“堕蝉”“栖鸟”也是诗人异乡漂泊遭遇不顺的写照，诗人说自己于飘零中
遇见彻师，如堕蝉得落叶的庇护，如栖鸟得一寒枝栖身，在用“堕蝉”“栖鸟”自比的同时，也表达出诗人对彻师的感激之情。
（2024·青海·二模）阅读下面这首唐诗，完成下面小题。
红树①
吴融②
一声南雁已先红，神女霜飞叶叶同。
自是孤根非暖地，莫惊他木耐秋风。
暖烟散去阴全薄，明月临来影半空。
长忆洞庭千万树，照山横浦夕阳中。
［注］①红树，枫树。②吴融，晚唐诗人，浙江山阴（今绍兴）人，薄宦京华，写此诗
时，已年逾五十，体弱多病。
15．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A．诗歌首句写在大雁南飞的哀鸣声中，枫树的叶子已先于其他树而变红。
B．“孤根”二字写出了枫树在北方的艰难处境，点出了其“先红”的原因。
C．“莫惊他木耐秋风”一句运用拟人手法，“莫惊”写出了诗人的淡定从容。
D．“阴全薄”“影半空”形象地描绘出了枫树兀然独立、枝干光秃的情状。
16．尾联由实入虚，移情于物，请结合诗句对此简要分析。
【答案】15．C 16．①尾联诗人由眼前枫叶凋落的实景，想起曾经在洞庭湖畔畅游，当时
万千枫树漫山遍野，与绚烂的晚霞争奇斗艳的景象，由实入虚。
②将北方枫树凋零与南方茂树荫荫的景象进行对照，移情于物，委婉地传达出诗人流寓他乡、
有志难伸的困境。
【解析】15．本题考查学生对诗歌内容的理解和赏析的能力。
C.“‘莫惊’写出了诗人的淡定从容”错，“莫惊”意思是“不必惊讶”，与上句“自是”相连，
表达的是诗人无可奈何的心境。
故先C。
16．本题考查学生鉴赏诗歌表达技巧的能力。
尾联“长忆洞庭千万树，照山横浦夕阳中”的诗意，让诗人仿佛穿越了时空，回到了那个诗
人曾经流连忘返的洞庭湖畔。那时，万千枫树挺拔而茂盛，与晚霞争艳，将整个秋天都染上
了热烈的色彩。这壮观的秋日胜景，如同诗人的记忆一般，历久弥新。
诗人巧妙地运用了由实入虚的写法，将眼前的枫叶凋落与记忆中的洞庭湖畔的枫树繁盛进行
对比，使得诗歌的层次感更加丰富。这种对比不仅展现了诗人对南方景色的深深眷恋，更委婉地传达出诗人在异乡流寓、有志难伸的困境。这种情感的表达，既含蓄又深刻，让人在品
味诗歌的同时，也能感受到诗人内心的挣扎与无奈。
整首诗以枫叶为媒介，将诗人的情感与自然景物紧密相连。诗人通过对枫叶的描述，展现了
一幅生动的秋日画卷。这幅画卷既有实景的细腻描绘，又有虚境的深情回忆，让人仿佛置身
于那个秋天，与诗人一同感受着那份对家乡的思念、对未来的期待，还有着身处宦游困境中
的挣扎与无奈。
（2024·河南许昌·二模）阅读下面这首宋诗，完成下面小题。
书喜【注】
陆游
雨足郊原正得晴，地绵万里尽春耕。
阴阴阡陌桑麻暗，轧轧房栊机杼鸣。
亭鼓不闻知盗息，社钱易敛庆秋成。
天公不负书生眼，留向人间看太平。
【注】作此诗时陆游乡居山阴，时年74岁。
17．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A．雨过天晴，土地湿润，广袤无垠的田野上，农人忙于春耕，一派生机勃勃的景象。
B．亭中示警的鼓声止息表明没有盗贼，因此人们踊跃交纳社钱以庆祝社会安定。
C．整首诗语言平易明畅，生动自然，又不乏用词上的精心锤炼，富有表现力。
D．该诗风格清新，不同于陆游金戈铁马式的诗作，体现出诗人多样的诗歌风貌。
18．颔联是如何表现丰收之景的？请简要分析。
【答案】17．B 18．①运用虚写，想象因这场雨得以及时耕种，夏季整个田野郁郁葱葱的
景象，以及蚕茧丰收在望，农人忙着整理织机的情景。②“桑麻暗”和“机杼鸣”视听结合，
多角度展现了农民劳动、丰收的情景，使诗歌层次丰富，生动展现了农家丰收之景。
【解析】17．本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。
B.“亭中示警的鼓声止息，因此人们踊跃交纳社钱”说法有误。亭中示警的鼓声止息是说明社
会安定没有强盗，而人们踊跃交纳社钱来举办祭祀活动的原因则是“秋成”，即秋天粮食收
获丰厚。
故选B。
18．本题考查学生鉴赏诗歌表现手法的能力。
首先，颔联是想象之景。诗人因这场雨而展开了联想，想象了夏日因耕种得时而“桑麻暗”的景象，田野里一派生机勃勃，可以相见秋天一定会大丰收；同时桑树长得好，蚕儿吃得饱，
蚕茧结的厚，于是想象此时辛勤的农人们趁着农活不忙，整理织机，准备织布的场景。表现
了丰收在望的喜悦。
前句“阴阴阡陌桑麻暗”描写所见的田野风光，“暗”表现了因浓密而显幽暗的视觉效果，
同时也是对景物的静态描写；后句“轧轧房栊机杼鸣”则描写了路人能听见的农妇劳作、织
机繁忙的情景，“机杼鸣”也是动态描写的体现，所以颔联采用了视听结合和动静结合的手
法，多角度表现了丰收的喜悦。
（2024·云南普洱·二模）阅读下面这首唐诗，完成下面小题。
过五丈原
唐 温庭筠
铁马云骓久绝尘，柳营 高压汉宫春。
①
天清杀气屯关右，夜半妖星照渭滨。
下国卧龙空寤主，中原逐鹿不由人。
象床锦帐无言语，从此谯周 是老臣。
②
【注】①柳营：细柳营主将为周亚夫。军营纪律严明，军容整齐。后用“柳营”称纪律
严明的军营。②谯周：蜀汉时出仕散官，后被魏封为阳城亭侯，入晋又拜骑都尉。
19．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A．此诗开头气势凌厉。蜀汉的铁骑高举着绘有“云骓”的战旗，以排山倒海之势，飞速
北进，威震中原。
B．前四句首联写春季，颔联跳写秋季。第三句写白昼，第四句又转写夜间。诗行之间跌
宕起伏，摇曳多姿。
C．“老臣”出自杜甫“两朝开济老臣心”（《蜀相》），用在这里表达了诗人对曾任蜀
汉散官谯周的赞誉。
D．温庭筠诗本以恻艳为工，而此篇却以风骨道劲见长。后四句纯是议论，以历史事实为
据，悲切而中肯。
20．分析概括温庭筠《过五丈原》与杜甫《蜀相》两首诗写作手法的相同之处。
【答案】19．C 20．①用典。《过五丈原》中“柳营”这个典故，把诸葛亮比作周亚夫，
表现出敬慕之情；《蜀相》中“三顾”指刘备三次登门拜访，含蓄表达出诸葛武侯的雄才大
略。②虚实结合。《过五丈原》中诗人在五丈原怀古，五丈原遗址是实写，想象的历史画面
为虚写；《蜀相》前四句看到的景物是实写，由此想到的历史情境是虚写。③叙议结合。《过五丈原》用历史事实寄予了褒贬之意。末尾用谯周和诸葛亮作对比，加深了对诸葛亮的
敬仰：《蜀相》后四句从历史追忆中缅怀先贤，蕴含着诗人对祖国命运的期盼与憧憬。
【解析】19．本题考查学生理解和赏析诗歌内容和艺术手法的能力。
C.“表达了诗人对曾任蜀汉散官谯周的赞誉”理解错误。尾联“从此谯周是老臣”是把谯周误
国降魏和诸葛亮匡世扶主作对比，凸显了诸葛亮系蜀国安危于一身的独特地位，加深了读者
对诸葛亮的敬仰，同时也对后主刘禅和谯周的投降误国作了辛辣的嘲讽。
故选C。
20．本题考查学生鉴赏诗歌写作手法的能力。
首联“铁马云骓久绝尘，柳营高压汉营春”是说，云旗飘战马嘶尘烟滚滚，大军浩荡直奔长
安古城。此处写蜀汉雄壮的铁骑，高举着绘有熊虎和鸷鸟的战旗，以排山倒海之势，飞速北
进，威震中原。以铁马、云骓、柳营等典型形象使人产生一种大军压境恰似泰山压顶般的真
实感，以虚写实，表现诗人对诸葛亮卓越军事才能的赞美之情。《蜀相》由眼前景“锦官城
外柏森森”“映阶碧草”“隔叶黄鹂”写起，是实景，由此想到的历史情境，是虚写。可见
都有虚实结合。
首句结合注释一可知“柳营，汉朝名将周亚夫治军谨为‘柳营’”，此处为用典，将诸葛亮
比作西汉初年治军有方的周亚夫，体现的是作者对诸葛亮的治军有方的敬慕之情。《蜀相》
中“三顾频烦天下计，两朝开济老臣心”中“三顾”指刘备三顾茅庐的典故，含蓄表达出诸
葛武侯的雄才大略；“两朝开济”指诸葛亮辅佐刘备开国和刘禅治国的故事。可见都有用典。
“象床锦帐无言语，从此谯周中是老臣”，结合注释二“谯周，在诸葛亮死后深得后主刘禅
宠信。公元263年魏入蜀，劝刘禅降魏”可知，神龛里的遗像默默无语，只好让那谯周随意
而行。诸葛亮竭智尽忠，却无法使后主刘禅从昏庸中醒悟过来，谯周是诸葛亮死后蜀后主的
宠臣，在他的怂恿下，后主降魏。诗人暗暗地把谯周劝刘禅降魏与诸葛亮对蜀国忠心耿耿的
事情进行对比，在叙述中蕴含褒贬之议论，表现了对诸葛亮忠诚的赞美之情。《蜀相》中
“三顾频烦天下计，两朝开济老臣心，出师一表真名世，千载谁堪伯仲间”，叙述诸葛亮的
功绩，表达对他的崇敬和同情，追忆历史，缅怀先贤，蕴含着诗人对祖国命运的期盼与憧憬，
叙述中有议论。因此可概括出都有叙议结合。
（2024·河北石家庄·二模）阅读下面这首诗，完成下面小题。
送袁秀才下第归毗陵
欧阳詹
羸马出都门，修途指江东。关河昨夜雨，草木非春风。
矢舍虽未中，璞全终待攻。
层霄秋可翔，岂不随高鸿。
21．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A．首联起兴，“羸”字写出袁秀才下第后垂头丧气之貌，表现其郁郁不平之意。
B．作者认为袁秀才这块“璞”要“全”,还需要“攻”,这是提醒其继续奋斗。
C．末句是作者对袁秀才的勉励，认为他必将像鸿飞九天一样实现自己的理想。
D．本诗层次分明，叙事、写景、议论相结合；语言饱含深情，有动人的力量。
22．请从景情关系的角度对本诗颔联作简要赏析。
【答案】21．A 22．①颔联描绘送别之景：昨夜下了一场雨，吹拂草木的不是春风。
②这一联以景衬情(以哀景衬哀情)。
③以自然环境中草木遭受风吹雨打，暗指袁秀才在科举考试中失利受到了沉重打击，表达了
对袁秀才下第的同情之意。
【解析】21．本题考查学生分析理解诗歌内容，赏析诗歌艺术特色的能力。
A.“首联起兴，‘羸’字写出袁秀才下第后垂头丧气之貌”理解错误，首联直言其事，不是起
兴；“羸”写马之态，不是袁秀才。
故选A。
22．本题考查学生鉴赏诗歌炼句的能力。
赏析诗句可从诗句内容、表达技巧和思想情感三方面作答。
诗句内容：颔联以关河昨夜的一场雨和草木不再是春天的风貌，生动地展现了环境的恶劣，
描绘送别之景：昨夜下了一场雨，吹拂草木的不是春风。
表达技巧：这一联借自然界的恶劣环境暗示了诗人下第后面临的困境，以景衬情(以哀景衬哀
情)。
思想情感：这一联写了自然环境中草木遭受风吹雨打的景象，暗指袁秀才在科举考试中失利
受到了沉重打击，唐朝科举取士，许多读书人通过科举考试获得功名，从而改变命运。然而，
科举考试竞争激烈，许多人才华横溢的士子未必能一举中第。袁秀才就是这样一个落第的举
子，他的失意和落寞引起了欧阳詹的同情和感慨。这一联表达了对袁秀才下第的同情之意。
（2024·湖南·一模）阅读下面这首唐诗，完成下面小题。
一字至七字诗·茶
元稹茶。
香叶，嫩芽。
慕诗客，爱僧家。
碾雕白玉，罗织红纱。
铫①煎黄蕊色，碗转麹②尘花。
夜后邀陪明月，晨前命对朝霞。
洗尽古今人不倦，将知醉后岂堪夸。
【注】①铫（diào）：煎药或烧水用的器具。②麹（qū）尘花：茶汤上面的沫饽（浮
沫）。
23．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A．全诗句式灵活自由，从一字至七字，以特有的形式排列诗句，层次鲜明，读起来朗朗
上口，具有韵律感。
B．开门见山，第一字就点出了诗题《茶》。接着从碾茶、煎茶、品茶等多方面进行叙写，
表现出了茶的特点。
C．先要用白玉雕成的碾把茶叶碾碎，再用红纱制成的茶罗把茶粉筛分。这两处写出茶具
的精致和煎茶的细致。
D．末句写饮茶的好处：不仅可以洗去古往今来的历史给人们带来的沉重倦意，还可以驱
散醉酒之人的醉意。
24．这首诗题为“茶”，诗人是如何写茶的？请结合内容简要分析。
【答案】23．D 24．①正面叙写。“香叶”“嫩芽”“黄蕊色”等运用描写手法，写出
茶的动人芬芳和楚楚形态，表现茶的色、香、味等特点；全诗采用叙述手法，细致地写出煎
茶的过程，也体现出诗人对茶的看重。
②修辞刻画。如“邀陪”和“命对”运用拟人手法，将“明月”“朝霞”拟人化，写出了饮
茶人的雅兴。
③侧面衬托。“慕诗客，爱僧家”写茶受到诗人和僧侣的钟爱，“夜后”“晨前”句写人们
从早到晚都喜爱品茶，从侧面赞颂了茶的品性之高和好处之多。
【解析】23．本题考查学生鉴赏诗歌的形象、语言和表达技巧的能力。
D.“不仅可以洗去古往今来的历史给人们带来的沉重倦意”错误。诗句“洗尽古今人不倦”是
说不论古和今时，饮茶都会让人神清气爽，没有倦意；而不是“洗去古往今来的历史给人们
带来的沉重倦意”。故选D。
24．本题考查学生赏析诗歌表达技巧的能力。
正面叙写。描写上，有动人的芬芳——香叶；有楚楚的形态——嫩芽、曲尘花；还有生动的
色彩——“碾雕白玉，罗织红纱。铫煎黄蕊色”。写出茶的动人芬芳和楚楚形态，表现茶的
色、香、味等特点。全诗采用叙述手法，古代饮的是饼茶，所以先要用白玉雕成的碾把茶叶
碾碎，再用红纱制成的茶罗把茶筛分，烹茶先要在铫中煎成“黄蕊色”，尔后盛载碗中浮饽
沫，细致地写出煎茶的过程，也体现出诗人对茶的看重。
修辞刻画。深夜泡上一杯茶，邀请明月来陪伴，早上泡上一杯茶可以独自看朝霞。“邀陪”
和“命对”运用拟人手法，将“明月”“朝霞”拟人化，真是享受着神仙般快乐的生活，可
谓“睡起有茶饴有饭，行看流水坐看云”，写出了饮茶人的雅兴。茶还可以洗尽古人今人之
不倦，这是茶的神奇妙用。
侧面衬托。“慕诗客，爱僧家”，诗人喜欢茶的高雅，僧家看重茶的脱俗，说明了茶不仅受
到文人墨客的喜爱，亦是寺庙僧侣们的挚爱；深夜泡上一杯茶，邀请明月来陪伴，早上泡上
一杯茶可以独自看朝霞，“夜后”“晨前”句写人们从早到晚都喜爱品茶，从侧面赞颂了茶
的品性之高和好处之多。
（2024·湖南岳阳·二模）阅读下面这首唐诗，完成下面小题。
春坊正字剑子歌
【唐】李贺
先辈匣中三尺水，曾入吴潭斩龙子。隙月①斜明刮露寒，练带平铺吹不起。
蛟胎皮②老蒺藜刺，鸊鹈③淬花白鹇尾。直是荆轲一片心，莫教照见春坊字。
挼丝团金④悬簏簌⑤，神光欲截蓝田玉。提出西方白帝惊，嗷嗷鬼母秋郊哭。
【注】①隙月：缝隙中的月光。比喻剑。②蛟胎皮：鲨鱼皮，有珠纹而坚硬，古代的剑
鞘多用它做成。③鸊鹈：水鸟名，用它的脂肪涂剑可以防锈。④挼丝团金：用金丝编制成的
圆形繐子。⑤簏簌：下垂的样子。
25．下列对这首诗歌的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A．“曾入吴潭斩龙子”一句，暗用《世说新语》中载周处在古吴地的义兴长桥斩蛟的故
事，以宝剑的不凡经历凸显其神威，构思新颖，入题巧妙。
B．“蛟胎皮老蒺藜刺”“挼丝团金悬簏簌” 两句，通过描写剑鞘的质地花纹与剑穗的材
质精巧，细腻刻画了宝剑精美绝伦的特点。
C．“直是荆轲一片心”两句，由剑及人，将宝剑之锋利精美与义士之胸襟抱负关联起来，直接抒发了诗人渴望遇到明主以一试锋芒的豪情。
D．全诗由形到神，由物及人，炼字生动，用典多而不晦涩，跳跃大而脉络暗藏，主题深
刻而无枯燥之嫌，不愧为咏剑的名篇。
26．这首诗多处运用比喻的修辞手法，请结合具体诗句赏析其作用及表达效果。
【答案】25．C 26．①“先辈匣中三尺水”一句将宝剑比作三尺水，既写出了宝剑的长度，
又以水写其锃亮，突出了宝剑锋芒闪耀的特点。②“隙月斜明刮露寒”一句将宝剑比作从云
隙中斜射下来的一抹月光，写出了宝剑细长的形状特征，又以“刮露寒”写出了它锋利无比、
寒气逼人的特点。③“练带平铺吹不起”一句将宝剑比作一条平铺的洁白的绢带，风吹不起，
写出了宝剑质地坚硬又银光闪闪的细腻美感。④“鸊鹈淬花白鹇尾”一句将涂抹了一层鸊鹈
油的剑身比作羽毛光泽亮丽的鹇鸟尾，写出了宝剑剑身花白的特点，也凸显了它似乎永不生
锈的神威。
【解析】25．本题考查学生对诗歌内容的理解和赏析的能力。
C.“直接抒发了”错误，“直是荆轲一片心”一句用典，写宝剑有一颗像著名侠士荆轲那样的
侠义之心，甘愿只身赴难以为国解忧，借剑写人，用语含蓄，并非直抒胸臆。
故选C。
26．本题考查学生鉴赏修辞手法的能力。
“先辈匣中三尺水”，在太子宫中担任正字老前辈的剑匣中，装着一柄光芒耀眼如三尺秋水
的宝剑。诗句将宝剑比作三尺水，“三尺”写出了宝剑的长度，“水”用了比喻修辞，以水
写其锃亮，突出了宝剑锋芒闪耀的特点。
“隙月斜明刮露寒”，远远看去，这柄宝剑好似从云隙中射下来的一抹月光，寒气侵人。诗
句“隙月斜明”将宝剑比作从云隙中斜射下来的一抹月光，写出了宝剑细长的形状特征，又
以“刮露寒”写出了它锋利无比、寒气逼人的特点。
“练带平铺吹不起”，像是一条平铺着的洁白的绢带。诗句将宝剑比作一条平铺的洁白的绢
带，风吹不起，写出了宝剑质地坚硬又银光闪闪的细腻美感。
“鸊鹈淬花白鹇尾”，剑身上涂抹着一层厚厚的鸊鹈油像雄鹇鸟的尾羽毛般锃亮，永不生锈。
诗句将涂抹了一层鸊鹈油的剑身比作羽毛光泽亮丽的鹇鸟尾，写出了宝剑剑身花白的特点，
也凸显了它似乎永不生锈的神威。
（2024·湖南·二模）阅读下面这首宋诗，完成小题。
大雾
苏舜钦欲晓霜气重不收，余阴乘势相淹留。
化为大雾塞白昼，咫尺不辨人与牛。
群鸟啁啾满庭树，欲飞恐遭罗网囚。
四檐晻蔼下重幕，微风吹过冷自流。
窃思朝廷政无滥，未尝一日封五侯 。
①
何为终朝不肯散，焉知其下无蚩尤？
思得壮士翻白日，光照万里销我之沉忧！
【注】①西汉成帝时，外戚王氏执掌朝政，汉成帝悉封诸舅为侯。
27．下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A．诗人用“塞白昼”“咫尺不辨人与牛”来隐喻奸臣掌权、贤人与不肖难辨，赋予作品
深刻的现实意义。
B．第九、十句运用典故，表达了对朝廷政治混乱、赏罚不明的不满，认为这是造成“大
雾”的重要原因之一。
C．“何为终朝不肯散，焉知其下无蚩尤”中的蚩尤是坏人的代表，作者借此表达了对朝
廷有坏人作怪的担忧。
D．最后两句诗人疾呼，希望有澄清天下的壮士，来驱散迷雾，让太阳照射万里，消除自
己心中的忧患。
28．诗歌前八句是如何写雾大的？请简要分析。
【答案】27．B 28．①从不同感官角度写雾大。“咫尺不辨人与牛”通过视觉写，“群鸟
啁啾满庭树”通过听觉写，“微风吹过冷自流”通过触觉写，把一场大雾写深写透，使人如
亲临其境。
②运用侧面烘托的手法。通过“余阴”衬托雾大，通过群鸟不敢飞写雾气凝重。
③运用比喻修辞手法。“四檐晻蔼下重幕”把雾霭比喻成重重帷幕，写出雾气之大。
【解析】27．本题考查学生鉴赏诗歌的形象、语言和表达技巧的能力。
B．“表达了对朝廷政治混乱、赏罚不明的不满”错，从“政无滥”“未尝”看出诗人认为朝
廷并没有政治混乱、赏罚不明。
故选B。
28．本题考查学生评价诗歌写景手法的能力。
前八句咏雾，意为：天快亮了，浓重的霜气还没有收去，阴霾之气乘机在世上滞留。化作漫
天大雾，使得大白天咫尺间也难分辨是人还是牛。成群的鸟儿在庭院的树上叽叽喳喳地乱叫，它们想要飞去，可又怕陷身罗网，难逃虎口。四面屋檐下昏昏沉沉，像是挂上了重重帷幕，
微风吹过，冷气自流。
这八句用不同手法形象地写出雾气浓重的情况。
（1）采用视觉、听觉和触觉相结合的手法写雾大。“咫尺不辨人与牛”是视觉描写，“群鸟
啁啾满庭树”是听觉描写，“微风吹过冷自流”是触觉描写，诗人调动人的不同感觉器官，
把大雾写深写透，给人身临其境之感。
（2）运用侧面烘托的手法衬托雾大。“群鸟……欲飞恐遭罗网囚”句，用群鸟不敢飞动，侧
面描写雾大；“余阴乘势相淹留”中通过“余阴”衬托雾大。
（3）用比喻修辞手法写雾大。
“四檐晻霭下重幕”运用比喻修辞手法，本体是雾霭，“重幕”是喻体，把雾霭比喻成重重
帷幕，生动形象地写雾之大。
（2024·陕西安康·三模）阅读下面这首宋诗，完成各题。
雪后苦寒行饶抚道中有感
陆游
残雪暮还结，朔风晴更寒。
重裘犹粟肤，连酌无骍 颜。
①
指直不可握，终日缩袖间。
十年走万里。何适不艰难。
附火才须臾，揽辔复慨叹。
恨不以此劳，为国戍玉关。
【注释】①骍，红色。
29．下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A．“还结”写出傍晚时路上刚融化的雪重新结成冰碴的状态，体物细致、描写准确。
B．“十年走万里，何适不艰难”两句道出了诗人对自己仕途坎坷且迁徙不定的慨叹。
C．“附火”一句是说诗人在篝火旁烤了很长时间才暖和过来，侧面写出了天气苦寒。
D．玉关，即玉门关，诗人借此表达了报国无门的苦闷以及期待为国戍守边疆的愿望。
30．诗人是如何写“苦寒”的？请结合作品简要分析。
【答案】29．C 30．①“残雪”两句，直写天气，从总体上写苦寒；
②“指直”两句用人的具体动作，直接表现天气苦寒；
③“重裘”两句，侧面落笔，连“重裘”“连酌”都无法对抗苦寒。【解析】29．本题考查学生鉴赏诗歌的形象、表达技巧和情感的能力。
C.“烤了很长时间才暖和过来”错误。须臾是时间很短，对火取暖才一会儿，并不是很长时间。
故选C。
30．本题考查学生赏析诗歌表达技巧的能力。
“残雪暮还结，朔风晴更寒”写尚未融化的雪到天晚时重新结成冰碴，刺骨寒风在已经放晴
的天气中更显寒冷。直写天气，从总体上写苦寒。
“指直不可握，终日缩袖间”写手指冻得僵直攥不住拳，一天到晚总是将双手抄在袖子里。
用人的具体动作，直接表现天气苦寒。
“重裘犹粟肤，连酌无骍颜”写穿着厚厚的皮袄仍然是浑身的鸡皮疙瘩，不停地喝酒取暖也
没有缓解寒意。侧面落笔，连“重裘”“连酌”都无法对抗苦寒。
（2024·河北邯郸·三模）阅读下面这首宋词，完成小题。
贺新郎·同父①见和，再用韵答之
辛弃疾
老大那堪说。但而今、元龙臭味，孟公瓜葛。我病君来高歌饮，惊散楼头飞雪。笑富贵、
千钧如发。硬语盘空②谁来听？记当时、只有西窗月。重进酒，换鸣瑟。
事无两样人心别。问渠侬③、神州毕竟，几番离合④？汗血盐车无人顾，千里空收骏骨正
目断、关河路绝。我最怜君中宵舞⑤，道“男儿到死心如铁”。看试手，补天裂。
【注】①同父：陈亮的字。②硬语盘空：形容文章的气势雄伟，矫健有力。③渠侬：对
他的称呼，指南宋当权者。④离合：分裂和统一。此为偏义复词，谓分裂。⑤中宵舞：东晋
名祖逖“闻鸡起舞”事。
31．下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A．从题目“答之”可知，本词是写给朋友的唱和之作，词人用两个典故表明朋友具有元
龙、孟公般的气质，且与自己志趣相投。
B．“记当时”回忆词人患病、朋友探望的情形：二人痛饮高歌、彻夜谈论雄文，但无人
欣赏，只有窗外的月亮照着二人。
C．下片词人对当政者进行批判：汗血良马拖着笨重的盐车无人顾惜，当政者却要收买骏
马的骸骨，表现了统治者对人才的不珍惜。
D．结尾用“我最怜君”直抒胸臆，表达对朋友闻鸡起舞、坚决抗金北伐的同情；同时期
待朋友大显身手，为恢复中原作出贡献。
32．这首词的上片除用典外，还运用哪些手法来增强表达效果？【答案】31．D 32．①“惊散楼头飞雪”运用拟人(夸张)，写雪受惊飞散，表现“我”和
朋友的豪气。②“笑富贵、千钧如发”运用比喻(夸张、对比)，表现“我”和朋友对功名富贵
的蔑视。③“只有西窗月”，运用景物描写渲染气氛，烘托形象和人物心情。④“重进酒，
换鸣瑟”，运用动作细节描写，通过频频斟酒，换曲表现二人谈话的投机。
【解析】31．本题考查学生理解诗歌的内容、情感和表达技巧的能力。
D.“同情”理解错误，原文“怜”是爱的意思，并非同情。
故选D。
32．本题考查学生鉴赏诗歌表达技巧的能力。
①“惊散楼头飞雪”英雄志士一同饮酒高唱，雄壮嘹亮的歌声直冲云霄，竟惊散了楼头积雪。
这种拟人（夸张）的描写，把两人的英雄气概与狂放精神充分表现出来。
②“笑富贵、千钧如发”可笑那些功名富贵，别人将其看得如同千钧般重，我们却把它看得
如同毫毛一般轻。运用比喻(夸张、对比)，表现“我”和朋友对功名富贵的蔑视。
③“只有西窗月”，只有那个照人间沧桑、不关时局安危的西窗明月。运用景物描写渲染气
氛，用孤月窥窗的清寂冷寞，烘托形象和人物心情。
④“重进酒，换鸣瑟”，我们谈得如此投机，一次又一次地斟着酒， 更换着琴瑟音乐。运用
动作细节描写，通过频频斟酒，换曲表现二人谈话的投机。
