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第十章 作文
议论文语言润色方法
腹有诗书气自华。高考作文的发展等级的要求包括“有文采”，这是一个较高的要求。
考生要达到这一要求，在平时的学习中，就必须勤于积累，多读书，多练笔，提高语言运用
能力和思想品位。
一篇合乎要求的文章，如果“文”的问题不认真解决,即使选材好，内容具体，观点正确，
结构清晰，也仍然不是好文章。用词不准确，无文采，甚至有些文句不通顺，这样是不可能畅达地表达思想情感的。
“言之无文，行而不远”。虽然考生写作的目的不在于流传，但文从字顺，准确而生动
地表达情意，是必须做到的。
通常所说的有文采指：①用词准确贴切；②句式灵活；③善于运用修辞手法；④文句有
表现力。而要写出优美的文字，需要从遣词造句入手。落实到写作中，就是要从准确性、形
象性、生动性和感染力等方面着手，注意词语的多义性(如虚实义、双关义、象征义、比喻义
等)和修辞手法(比喻、比拟、夸张等)的运用。
一、巧施粉黛，词语靓丽
1.锤炼动词、形容词、名词，多用近义词和反义词
动词是最具生命力的词，无论是严谨有力的论证，还是生动细致的描写，都依赖于活跃
的动词；形容词往往赋予人物或景物具体丰富的情状、形态，恰到好处地运用形容词能使文
章的语言生动；名词可以表示抽象概念，也可以表示形象事物。
汉语词语中的近义词、反义词非常丰富。近义词越多，语言的表现力就越强，就可以把
意思表达得更准确、严密，使文章语言更加生动活泼，避免了词语的单调、重复；恰当地使
用反义词可以给人以对比鲜明的印象，把事物特点表现得更充分。
例段：
心声灼烫，敢诉天下(节选)
华夏长卷逶迤五千年，日月浩瀚，俯仰河山。历史的长河浩浩荡荡，曾经翻腾出龙飞于
天的鼎盛，也曾回旋出积弱闭塞的尴尬，然后激荡出柳暗花明的改革开放，接着奔腾至我们
的脚下。她热情地欢腾着，喷薄出一枚烈烈的火炬，照亮我们新的征程。我们，是的，我们
也必须承其血脉，将时代的心声诉于天下，最终浮舟沧海，立马昆仑。
点评：文段用“翻腾”“回旋”“激荡”“奔腾”等词语描绘着历史长河的演变，演绎
着不同的历史阶段，形象而生动。
2. 锤炼修饰语
修饰语是对中心语起修饰和限制作用的成分，如定语、状语。恰当使用修饰语，不但可
使表达更加准确、贴切，还可增加信息量，使感情色彩更加丰富，使表达更加形象生动，让
读者产生丰富的联想。例段
做时代的奋斗者(节选)
而当代青年理应带着使命感，将个人奋与国家民族的未来融为一体。青春的力量，就是
未来的力量。“为天地立心，为生民立命，为往圣继绝学，为万世开太平”是张载的信念。
“天下者，我们的天下；国家者，我们的国家；社会者，我们的社会。我们不说，谁说？我
们不干，谁干？”是毛泽东的信仰。我们奋斗不仅仅是为了实现小我的目标，更是为了成就
国家的未来。十八岁的你，肩膀虽不甚宽厚，但足以承担起属于你的那份责任。几十年前，
西南联大的文弱书生在国难当头之际，毅然挺身而出，在炮火中传承文化的奋斗？大好年华
的你，又有何理由不与时代同呼吸，共命运？
点评：文段中的加点字，形象地论述了不同的时代承载着不同的奋斗使命，我们要做时
代的奋斗者，要将个人奋斗与国家民族的未来融为一体。
3.锤炼虚词，尤其是关联词
清代学者刘淇说：“构文之道，不过实字虚字两端，实字其体骨，而虚字其性情也。”
这句话明确指出了实词和虚词在语言表达中的重要作用。
虚词的恰当使用，既能使文章表达更为生动、筒洁，又有利于文章情意的传达和文章语
气的表现，也能凸显人物形象。
关联词语的恰当使用，不仅能体现句与句之间的逻辑关系，也可使整段论证严密，甚至
令文章更有气势。而缺少必要的关联词，则会使表达含糊，结构松散，语言无力。
例段
源头活水之美(节选)
天地存大美而不言，对于我们来说，即使手捧厚重的史书抑或品读优美的文字，与自然、
与生活仍然存在着隔膜。因为俯察万物，城郭也是历史，树叶就是时间，流水亦是文字。在生活实践中探寻、感知，切身体味才是我们快速提升语文素养、走向文化殿堂的正确道路。
品味语文之美，提升语文素养，尚需恒久的实践。
点评：用词妥帖，语言精练。比如“即使”“抑或”“因为”“才”等词语的运用，使
语言表达生动、简洁。
4.善用多义词
多义词是同时具有两个或几个相互联系的意义的词。如果善于运用多义词，形成双关，
则可以使语言含蓄、新鲜、别致。
被需要，我重要（节选）
需要是实现人生追求的理想风帆，被需要是彰显人生价值的动力引擎。没有需要就失去
了人生远航的风向标，不能被需要便失去了生命长路的指南针。村上春树说过：“哪有人喜
欢孤独，只不过是害怕失望罢了。”可所有孤独的源头，不过是不被需要。因为真正被需要，
就不会孤独，就有了寄托，有了期望。茫茫人海芸芸众生，我们都是普通人，我们需要存在
感，所以渴望被需要。赠人玫瑰，手有余香，付出者的快乐和成就感都来源于此。
点评：用词贴切，生动。“理想风帆”“动力引擎”“风向标”“指南针”等词语的运
用，形象地描述出“需要”与“被需要”的关系，使语言含蓄，新鲜，别致。
5.运用词语的象征义、比喻义，使语言更具表现力
如“提篮春光看母亲”“必须跨过这道坎”“为他人亮一盏灯”等，运用词语的比喻义、
象征义，丰富了内容，扩大了意境。
艾青说：“象征是事物的影射，是事物互相间的借喻，是真理的暗示与譬比。”词语的
象征义，有两个特点：一是用生动具体，可以感知的事物象征抽象的意义，二是用客观事物
象征主观心理和情绪。
恰当地运用词语的比喻义、象征义，可使文章富有哲理，意蕴深厚。
6.词语的活用、移用
词语的活用，如“春风又绿江南岸”中将形容词“绿”活用为动词，使语句具有画面感
和动态美，词语的移用，指把修饰甲事物的词用来修饰乙事物，起到新颖鲜活的艺术效果。
如“这辽阔的海，这辽阔的悲哀”中以“辽阔”修饰心理感受，使语言更富有诗意，更为深
沉。7.发挥“叠字”的作用
运用叠字，可以增强语言的形象性，体现语言的的韵律美、节奏感。
如朱自清的《荷塘月色》中描写月光的句子：“月光如流水一般，静静地泻在这一片叶
子和花上。”如果说，仅仅把月光比作流水不算稀奇，那么一个“泻”字配上“静静”这一
叠字，就准确生动地写出了月光既像流水一般倾泻，又无声响，引起读者无限的遐思。
例段
华夏有明珠(节选)
漫天星河静静流淌，华夏若星斗闪闪发光；天雾辽远苍茫，华夏若雄鹰展翅翱翔。
点评：文段用富有表现力的形容词、动词、叠字构成词采华美的文句。如叠字“静静”
与“闪闪”，构筑了一幅生机勃勃的画面，流露出对祖国的赞美与热爱。
8.词语的动态美、色彩美、音乐美
动态美，如“数峰清瘦出云来”中“出”字化静为动显精神，“红了樱桃，绿了芭蕉”
中“红”“绿”则体现出色彩美。
色彩包括感情色彩(褒贬)、语体色彩(如书面语显庄重，口语显亲切，方言显活泼，文言
显典雅)、视觉色彩(色彩词语的运用)等。
音乐美是借助对偶、顶真、反复等修辞呈现出语言在音韵和节奏上的美感。音乐美的体
现也可简单地理解为拟声词的灵活应用。
9.善用成语、文言词语，寓繁于简，言简义丰
成语是一种简练精美的固定短语，是一个意义深刻的整体，有丰富的文化意义，体现了
民族文化的底蕴。因此无论抒情还是说理，使用恰当的成语都会收到事半功倍的效果。
文言词语典雅庄重而又言简义丰，颇耐咀嚼，用适当文言词语做点缀，既会使文章生色，
又能展现作者良好的文化素养。
寓繁于简指选择精练的词语来表达丰富的内容，使语言达到炉火纯青的境地。
言简义丰指文字精练而意理深厚。
例段
高山仰止，景行行止(节选)
自强不息是一种意志，奋进努力亦是一种意志。古往今来，沧海桑田，山河变换乃自然
之规律。然世界之根本却从未动摇。坚守，是天道之根本，也是君子之意志。任世间风云变
幻，我自清风朗月；任风尘花开花落，我亦不忘初心。君子仗剑天涯，漫游江湖，虽颠沛流
离，却自强不息，奋进努力。纵逆水行舟，也不惧其艰；纵遭受磨难，也不惧其苦。君子之志，在于奋进，在于努力。
点评：善用成语，句式整齐，言简义丰，美感顿生。
二、参差错落，句式灵活
所谓“句式灵活”，就是指根据中心内容的需要灵活地运用多种句式。一篇文章，一段
话，选择句式，要根据表达的目的和具体的语言环境，灵活变换，综合使用，这样才能使语
段更为和谐流畅，从而让你的文章文采飞扬。
1．灵活运用长句与短句
一般来说，长句字数较多，表意严密，内容丰富，精确细致。一般适用于详尽地叙述事
物或严密地阐述道理，它往往富有深沉的力度，结构较复杂，层次也较多，宜于表达较为复
杂的思想内容，使精确的思想严密。短句的特点是简洁、明快、灵活，读起来省力、易懂。
长短结合，错落有致，可以使文章显出音乐美。
如《解老先生略传》片段：
纵观先生足迹，慈祥热情公正善良诸语难括先生之品质，学高业精严谨踏实之论不足形
容先生专业之作风，大度大气淡泊名利之词又难显先生为人处事之高尚。仰其有余，学其难
成，借一言以抒怀：“与其相处，受其教诲，乃人生之大幸哉！”又借一言以赞之：“孤山
苍苍，淠水泱泱。先生之风，山高水长。”
2．灵活运用整句与散句
运用整句，即运用排比、对偶、比喻、拟人等修辞手法，采用骈句、整句的形式，来议
论点题、抒发感情、总领全文，以达到引人入胜的效果。整句适用于以抒情和议论为主的文
章。结构不整齐、各式各样的句子交错运用的一组句子叫散句。散句比较灵活，富于变化，
生动感人。整句和散句交错运用既整齐和谐，又富于变化，更能使表意深刻、语意连贯。
如《弘爱国情，立报国志》片段：
多少红旗招展，礼炮轰鸣；唯觉摩肩接踵，人头攒动，欢呼雀跃，热血沸腾。游行者中
男女老少、士农工商，无不亲密团结如手足，如我般远道而来者亦不在少数。
这段文字整散结合，特别是用了很多工整的四字句，显得文笔干练。
3．灵活运用常式句与变式句
变式句是相对于常式句的句子形式，常式句就是按照主语在前、谓语在后，前因后果，
先轻后重等正常语序组成的句子；变式句则是为突出表达某方面的内容，临时改变某些成分
的位置的句子。变式句能取得常式句所无法达到的表达效果。变式句一般有下面几种：句子
成分的倒装，正句和偏句倒装(如“虽然……但是……”的倒装，“尽管……也……”的倒装
等)。根据具体的语境，选择恰当的句式，可以更好地表达情意。
如《北京的符号》片段：北平城内，傅将军手捂一杯热水，因为此时的北平，唱主角的是漫天的风雪。他的心既
飘忽不定又寒冷无比，一如这场风雪。三十五军，昔日抗日战场上所向披靡，如今却士气低
落，屡遭败绩，落得个退守北平的结果。如此巨大的心理反差，也许只有傅将军才能肩扛得
起。但此时的他心里也承载着一项历史性的抉择——是战还是和。若战，其所辖的二十余万
国民党军马上就会淹没于历史潮流中，尽其努力也只不过多扑腾几下，而北平城的建筑，却
可能因此毁于一旦。而他，作为主将，将会受到后代人民的唾骂。若和，岂不是背上不义之
名，加之自己一家老小已落入蒋介石手中，恐有不测。艰难思索中，已不觉彳亍至城墙上，
望着前方阵地华北军已严阵以待，他心里不免泛起一丝凉意。“司令，您的女儿来了。”警
卫员附在其耳边轻声说道，此时，傅冬菊已步上城头。看着多年不见的女儿，傅作义将军心
中有些惆怅。父女经过一夜的长谈，傅将军心中主意已定：他选择和，为了不留下千古骂名。
4．交错运用肯定句与否定句
同一事物的意思可以用肯定判断表示，也可用否定判断来表示。对事物作肯定判断的句
子叫肯定句，对事物作否定判断的句子叫否定句。一般说来，肯定句语气较重，否定句语气
较轻，双重否定语气更重。肯定句和否定句的交错运用，能取得特定的表达效果。
如《亮剑》片段：
面对滔天巨浪，成熟的船长从不会害怕，而是沉着面对，因为他要亮剑；面对残酷的侵
略战争，士兵们绝不会退缩，而是勇往直前，因为他们要亮剑；面对艰难的比赛，运动员们
即使倒下了，也会迅速站起来，继续前行，因为他们要亮剑。亮剑，亮出的是一种气质，亮
出的是一种性格，亮出的是一种不服输的决心。
三、形象富丽，善用修辞
恰当地运用一些修辞手法，是一种使考场作文语言富有文采的好方法。修辞是考场作文
的神水，如能将这些神水恰当地洒在考场作文上，就可点石成金，可使文章生动形象，能平
添文章的色彩与气势。善于运用修辞手法，就是要恰到好处、灵活多样、富有创意。
1．妙用排比，增强文章艺术感染力
排比这种修辞手法，用于议论，则条分缕析，阐述透彻；用于叙事，则层次清楚，语意
畅达；用于描写，则深刻细腻，形象生动；用于抒情，则淋漓尽致，一泻无余。
例如《高举劳动的火炬》开头段：
有一种光华，照耀中华民族的精神家园；
有一种火焰，跃动在民族灵魂的崇山峻岭；
有一种信仰，沉潜于中华儿女的心灵汪洋；
那就是劳动精神！2．善用比喻，使语言鲜明、生动、形象
比喻是运用最广泛、最普通的修辞手法，是文学创作的基础手段。能化无形为有形，突
出形象美；也能化有形为无形，突出朦胧美；比喻还能突出动态美。运用比喻关键是要准确、
新颖：准确，就是要贴切地反映对象的特点；新颖，一是喻体新，二是喻体与本体的联系角
度新。
例如《最美的年华遇见最美的您》：
正值九月，夏季的余热还没有退去。我背着鼓得像牛肚的背包，疲惫地拉着行李箱，走
进高中的大门。操场上，您与其他班主任一样，正拿着班牌等待新来的学子。您看到了操场
中央的我正如蜗牛一般步履维艰，于是走了过来……
考生将背包比作鼓鼓的“牛肚”，将步履维艰的“我”比作“蜗牛”，贴切地写出了一
个刚进校园而不知所措的新生情态。
3．旁博的征引让语言富有底蕴
引用是一种特殊的修辞手法，是指在文章中引用别人的话或典故、名言、诗文、俗语、
格言。巧妙地引用，能增添文采，突出主题，增加文章的说服力，同时也能展示作者的阅读
功底与阅历，给读者留下深刻的印象。
(1)引用，凸显语言功底
引用，即将名人名言或原诗文的全部或部分不作任何改动引用到文章中来，并用双引号
或独立段落章节标识出来。在考场作文中善引妙摘名言名诗句，必定令人刮目，很容易吸引
阅卷老师的眼球，达到抢占语言艺术制高点的目的，从而使自己的文章轻轻松松搭上提升文
化品位的“直通车”。
例如《给陈先生的一封信》片段：
敬畏与自己无关的生命，此生崇高。鲁迅说：“无穷的远方，无数的人们，都和我有
关。”我想，如果我们还可以对与自己无关的生命心存敬畏，则我们的生命一定可以更加崇
高，正像尼采说的那样：“我的灵魂清澈而明亮，宛若清晨的群山。”如韩愈一般，为了天
下苍生不受蛊惑，上《论佛骨表》，被贬潮州仍“肯将衰朽惜残年”；如东林学派一般，为
了黎元百姓乐于樵苏，发出正直呼喊，惨遭屠戮却成为“一支重整道德的十字军”；如新东
方学校一般，为了汶川同胞重振希望，捐款支教，耗费巨大终获民政部“中华慈善奖”。陈
先生，相信您十分清楚，这些人之所以值得我们敬佩，正是因为他们都能对那些与自己无关
的生命心怀敬畏，方能普施大爱，让自己的生命清澈而崇高。
(2)化用，彰显语言魅力
更巧妙的引用是将古诗文或名句巧妙地融入自己的语言中，即为“化用”，就是指通过
裁剪、修改原诗文中语句，将其转化为自己的语言进行写作。这样融会贯通地化用诗文名句，能更好地彰显语言艺术的独特魅力，收到事半功倍之效。
例如《文明的韧性》片段：
苦难中浴火，磨砺中锤炼，文明的韧性铸就中国人民百折不挠、坚韧不拔的民族品格。
坚船利炮轰开我国的大门，孤立封锁阻挡我国的步伐，洪水地震考验我国的团结，贸易摩擦
挑战我国的底线……“不有行者，无以图将来”是谭嗣同的誓死宣言；“祖国如有难，汝应
作前锋”是陈毅眼里的青年责任；“狂风骤雨可以掀翻小池塘，但不能掀翻大海。面向未来，
中国将永远在这儿！”是习近平主席向世界宣告的中国立场。古往今来，中国人民面对侵略
与强权始终不屈不挠。而未来，在血与火的洗礼中重生的中华民族将会带着这股韧性愈发强大。
(3)仿用，增强语言亮点
仿用，就是按照有关名句的形式，再另外写出与之相仿的句子。对语言的模仿，古人一
直在做，并把它作为写作的基本技能来训练。通过仿用，可以激发语言创新的灵感，增强语
言艺术的感染力。仿用别人几个好句子，或改写几个好句子，移花接木般运用到自己的考场
作文中，往往就成了自己文章的“亮点”。
例如《一蓑烟草任平生》片段：
时间的流逝，淡涤旧迹，仅留下微漠的平淡与悲哀。濮水之边，你翩然而去，仅留下楚
使的瞠目与叹息。或喜甜甘之味，或爱亦苦亦甜的刺激，谁人如你——庄子，淡泊一切，与
道合而为一，只偏执着那淡淡的清白。
四、镶嵌文化，意蕴丰富
很多考生写文章，都希望能写出文化底蕴来。说到底，文化底蕴还需要词语的帮忙才能
产生，那么如何遣词造句才能产生文化底蕴呢？
文化底蕴可以分为五大类。
1.诗词底蕴指直接引用或化用古典或现代诗词于文章之中，营造浓厚的诗香氛围，使作
文尽显古典之美，摇曳多姿。
例段
说纽带(节选)
暮色四合，一灯如豆，一书如带，将我与文学世界紧紧相连，那东临碣石的一代袅雄，
酾酒临江，横槊赋诗，即使岁月染白了他的须发，他依旧能够高唱“老骥伏枥，志在千里。
烈士暮年，壮心不已”，他那苍劲雄浑的意气，常使我击节而赞。那个在乱世里漂泊的女子，
将家国之恨纺成“染柳烟浓，吹梅笛怨”的哀愁，纵然“帘卷西风，人比黄花瘦”，也要在
绝境之中，用过人的才情，留下浓墨重彩的一笔。那些或铿锵或柔美的文字，溅落在历史的
长河里，激荡起永恒的绝响。点评：在以上文段中，考生将古典诗词巧妙地嵌入文中，在丰富内容的同时也体现了厚
重的文化底蕴。
2.历史底蕴是以厚重的历史积累作为写作之源，以典型的历史事件或历史人物为材料，
将从历史中得到的启示与现实结合，表达自己对话题或事物的深刻见解。
例段
不惧浮云，上下求索(节选)
《世说新语》中记载了一个有趣的故事，七岁的王戎和伙伴们在路边玩要时，看到路边
李树上有很多成熟的李子，伙伴们争着去摘李子，只有王戎没有动。有人问王戎为何不动，
他回答说：“树在道边而多子，此必苦李。”伙伴们尝了一口，发现李子果然是苦的。王戎
的深入思考与他人未经思考的行为形成了鲜明对比。
点评：《世说新语》王戎的故事，可谓家喻户晓，用在此处既丰富文章的底蕴，增加趣
味性，又有力地论证了文章中心。
3.文学底蕴指作文从古今文学作品中选取素材，或扩展细节，或演绎情节，或新编故事，
以表达新的主题。
例段
花袭人的暖心世界(节选)
曹雪芹将《红楼梦》第十九回取名为“情切切良宵花解语，意绵绵静日玉生香”，“花
解语”代指袭人，足见作者对她的喜爱。袭人假装表示自己要离开贾府，宝玉不舍袭人，执
意留下她。袭人乘机让宝玉答应她三件事，以革除陋行：第一件事是贾宝玉不能再说混话；
第二件事是贾宝玉不管喜不喜欢读书，都要“作出个喜读书的样子来”；第三件事是贾宝玉
再不能吃人嘴上的胭脂。这三件事，这一段规劝的话语，不可谓不高妙，体贴、理性、情意
都有了，让人感受到袭人的“暖”。
点评：选取了袭人规劝宝玉的话语，展现了她的“暖心”，并由此引入写作主题，增加
了文章的可读性与趣味性，同时彰显文章的文学底蕴。
4.民俗底蕴指在文章中表现出民俗文化特征，将生活中的文化传统精炼地表现出来，使
文章富有民俗文化气息。
例段
端午节的语言(节选)
从小我就记得：每年端午节来临，我家都要包上好几锅粽子。粽子有棱有角，无论是用
青青的箬叶还是用碧绿的芦苇的叶子包粽子，都会使屋里充满一股淡淡的糯米和粽叶的香气，实在诱人。尤其是端午节一到，我总感觉奶奶很神圣，她总要换上她那件洗了一水又一水的
蓝色印花的上衣，扎一条干净的围裙，在厨房里腾出一大块空地方，然后将一只古色古香的
大木盆放在空地上，煮熟了的粽叶，养在泛着绿色汤水的木盆里，给人一种温馨、安康的感
觉。
那时，奶奶一边包粽子，一边唱起民谣：“粽子香，麦儿黄；插艾叶，香满堂；祭屈原，
献端阳。”奶奶只读过几年书，小学毕业后，当时家庭困难，没能上中学，奶奶说那歌谣是
她读小学时的语文老师教给她们的。奶奶还讲粽子的故事给我听。
点评：文章以端午节自家包粽子入题，叙述了奶奶包粽子的故事，富有丰富的风俗文化
气息。作者智慧地“讲好中华优秀文化的故事”，弘扬我国民族文化。
5.文言底蕴指用文言词句进行写作。引用、化用古代文言语句或将自己的语言用文言文
的形式表达出来。
例段
表里之论(节选)
凡物有阴阳，具得一面观之则蔽，非以两面而观之不可胜其要。观乎史卷，神权旁落更
迭王袭侯继，商纣当仁，京杭屹立使通南城北塞，炀帝功首。其二子，暴君霸主之谓也，虽
有其表亦不泯千秋之功绩，开河之伟业。
感评：用古文形式写的作文，语言典雅，句式运用娴熟，无不彰显考生深厚的文言功底。
一、（2024·福建漳州·模拟预测）阅读下面的材料，根据要求写作。
对话是面对面的交流，参与者都会产生变化。和谐的对话，可以实现信息交换、经验共
享；可以提供辩论机会，相互碰撞；可以促进沟通，达成和解与共识……生活就其本质来说
也就是对话，世界也是。
以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个
人信息；不少于800字。
【答案】例文：
让对话的芬芳洒满世间
谈起对话，我们脑海中会浮现什么？是与身边人的谈笑风生，还是国际性的高峰论坛？其实，对话不只发生在人与人之间、国与国之间，我们还可以与天地、与万物生灵对话；对
话不仅是言语交谈，更是灵魂的触碰和思想的交流。当对话的芬芳洒满世间时，我们更能品
味世间点点滴滴的美好。
世人“趣舍万殊，静躁不同”，是对话消除了彼此间的隔膜，消弭了误解，增进了理解，
将咫尺天涯化为天涯咫尺。英国诗人约翰·多恩说:“没有人是自成一体、与世隔绝的孤岛，每
一个人都是广袤大陆的一部分。”正因如此，我们需要对话，对话是比柴米油盐还重要的
“生活必需品”。
仰观宇宙，俯察品类，人类从未停止与太空、与自然的对话。忆往昔，屈原发出天问，
张若虚对宇宙生成、人类本源进行探索;念如今，摄影师凭摄像机与星星对话，航天员在太空
与地球对话。怀着好奇，凭着科技，我们期待有一天在宇宙的深处和外星生命对话。翻开典
籍，我们看到老子与水对话，体悟至柔至刚的道理；张孝祥以万象为宾，共鸣自然的“难与
君说”；史铁生和地坛絮絮叨叨数年，感悟生命的真理。如果不能和宇宙、自然对话，我们
的心灵将会多么沉重与枯燥。缺失了与宇宙、与自然的对话，人类璀璨的科技和文化将黯然
失色。
揆诸当下，时代给了我们丰富的对话机遇和媒介，我们何不欣然用之？《典籍里的中
国》《国家宝藏》等电视节目，跨越历史的经纬，让我们与先贤“面对面”交谈；高速铁路、
卫星网络，将我们与千里之外的人的对话变得迅捷简单。科技冲破了时空的限制，纵然三年
疫情，国际间的交流合作也未止歇，博鳌亚洲论坛以视频会议的形式如期举行……
似乎已经没有什么能阻碍人们之间的对话了，然而，越来越多的人沉迷于手机里的世界，
不与亲人朋友对话，不与美丽的自然对话，不与神秘的太空对话，不与智慧的先贤对话……
他们将自己困在“虚拟世界”与“信息茧房”中，他们的世界因对话的缺失而变得狭小逼仄。
然而，“俄乌战争”“巴以冲突”让我们看到了国家间缺失对话和对话失败的可怕，硝烟四
起、生灵涂炭。
诚然，对话不能解决一切问题，但是在各方联系越来越密切的今天，人与人之间只有敞
开心扉真诚对话，才能逃出自己的“孤岛”，释放一个个封闭的灵魂;国与国之间只有求同存
异，对话协商，才能化干戈为玉帛，共同走向美好的未来。
让对话的芬芳洒满世间吧，开放的人类向往着无穷的宇宙！
【详解】本题考查学生的写作能力。
审题：
这是一道引语式材料作为题。材料以“对话”为核心话题，进一步提炼为“生活就其本质来说也就是对话，世界也是”。
这与当下通过“对话”达成群体、阶层、民族、世界问题化解的时代话语紧密相关，更与当
下中国亟需通过多种“对话”促进文明进步、经济发展的现实紧密相连。语词形式和内涵对
于学生来说，都没有陌生感，其用意在于引导学生积极向上，寓托立德树人、关怀时代家国
的教育初衷。
材料的关键词是“对话”，“面对面”“交流”“变化”，界定了“对话”的形式、内容与
结果。使写作者明白“对话”不同于其他人际交往关系，比如“书信”“邮件”“阅读”
“讲故事”“宣传”“演讲”“报告”等等。
“参与者都会产生变化”具体表现在于三个“可以”，同时要注意三个“可以”前面的限定
词“和谐”。“和谐”一词可以自然引发反向思维，“和谐”的对话能够产生三个“可以”，
那么“不和谐”的对话呢？甚至，不和谐的面对面还有“对话”的可能吗？反向思维将引导
学生在如何有效“对话”方面进行深入的思考。三个“可以”引导学生进行具体的显示联想，
确定某种“对话”发生的场景、领域，进而找到具体的事例、数据等把自己的观点态度阐释
清楚。三个“可以”不需要面面俱到或者形成固定逻辑关系，写作者可以重点理解并阐述其
中一种、两种，还可以发现并阐述别的“可以”，只要符合现实，逻辑自洽。
材料的最后一句“本质”一词强调了，生活与世界中“对话”无时无刻不在，无数不同呈现
的对话构成生活内容，推动世界变化。“生活需要对话，世界需要对话”，对话的重要性不
言而喻，考生必须深入生活展现“对话”对生活日常的影响，“对话”对于“生活”“世
界”的作用以及意义，亦需着眼全球纵贯历史阐发“对话”的价值高度。
具体写作时，考生可以简单引述材料，提出观点，和谐对话打破世界壁垒。接着阐述对话存
在的普遍性，对话不只发生在人与人之间、国与国之间，我们还可以与天地、与万物生灵对
话；对话不仅是言语交谈，更是灵魂的触碰和思想的交流。然后结合具体例子阐述对话的意
义和价值，可以从正面阐述，比如对话消除了彼此间的隔膜，消弭了误解，增进了理解，将
咫尺天涯化为天涯咫尺；也可以从反面阐述，比如如果不能和宇宙、自然对话，我们的心灵
将会多么沉重与枯燥，比如缺失了与宇宙、与自然的对话，人类璀璨的科技和文化将黯然失
色。最后，总结观点，对话虽不是万能的，但是在各方联系越来越密切的今天，人与人之间
只有敞开心扉真诚对话，才能逃出自己的“孤岛”，释放一个个封闭的灵魂;国与国之间只有
求同存异，对话协商，才能化干戈为玉帛，共同走向美好的未来。
素材：1.史铁生的“对话”
史铁生在“最狂妄的年龄”(20 多岁)失去了双腿。万念俱灰的他坐着轮椅进入了颓败的地坛
公园。脾气暴躁、不愿与人交谈的他仿佛找到了一个“世外桃源”。在这里，他跟自己对话，
思考着死亡的事情;他跟园中坍圮的建筑、剥蚀的琉璃、疯长的草木对话，听到了“园子荒芜
但并不衰败”的回答。在与地坛的对话中，史铁生明白了死是一必然的事情，于是他开始思
考如何活之后，史铁生开始与文学“对话”，化用手中的笔将“对话”变成一篇篇打动人心
的文章;史铁生也跟他人对话，收获了与余华、马原等人的友谊，他们相互帮助,携手共进;他
还跟爱情“对话”，将轮椅“摇进”爱情里，
2．与自己“对话”
电影《热辣滚烫》一经上映，便引发了多个有关“贾玲减肥成功”的热搜。部分网友质疑其
迎合当下以瘦为美的病态审美观，甚至有网友认为瘦身后的贾玲“不快乐了”。对于上热搜，
贾玲在电影上映之前就有思想准备。她不止一次在访谈中说到，自己拍摄电影和健身瘦身的
动机是通过自己的改变来感染观众，让大家都能认识到自己的可贵，从而更爱自己。
《热辣滚烫》的主人公杜乐莹是一个30多岁一事无成，习惯讨好他人委屈自己的姑娘。在受
到亲人、亲戚、闺蜜和恋人多重伤害后，杜乐莹选择跳楼来结束自己的生命。但跳楼后，她
浑身疼痛却没有死去。之后，杜乐莹开始与自己“对话”,关注自己的感受,为自己而活。她想
要通过“赢一次”来证明自己的价值。这就像贾玲不断开拓自己的职业道路一样，喜剧演员
的形象未必是她最想成为的自己。所以，贾玲用一年减掉100斤的毅力完成了从内到外的转
变。
3.纪录片里的“古今对话”
近年来，乘着科技创新的东风，央视一系列纪录片采用“古今对话”的形式拍摄，让观众耳
目一新。其中的佼佼者就是《国家宝藏》和《典籍里的中国》。《国家宝藏》采用短剧的方
式让国宝“活”起来，每一件宝贝都由一名演员做守护人，守护人通过扮演与国宝有关的角
色，生动演绎国宝背后的故事。这种穿越时空与国宝的“对话”，收获了大批观众的喜爱。
而《典籍里的中国》采用舞台情景剧的形式，让主持人穿越时空与先贤“对话”，又带领先
贤来到现代感知其思想对后世的影响。
立意：
1.世界需要平等的对话。
2.和谐对话打破世界壁垒。
3.用“对话”代替“对立”。4.为生活发声，为文明对话。
5.真诚对话真诚，文明对话文明。
二、（2024·江西赣州·三模）阅读下面的材料，根据要求写作。
“安危不贰其志，险易不革其心”是古人留给我们的金玉之言。它警示我们，在机遇面
前主动出击，不犹豫、不观望；在困难面前迎难而上，不推诿、不逃避；在风险面前积极应
对，不畏缩、不躲闪。
以上材料对于青年成长颇具启示意义。请结合材料写一篇文章，体现你的感悟和思考。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个
人信息；不少于800字。
【答案】例文：
坚守初心，勇担使命
“日月忽其不淹兮，春与秋其代序”，生逢百年未有之大变局，小到阅读方式，大到国
际形势，改变从未停止，而当我们用敏锐的眼睛，洞察变化的脉搏，时代浪潮下，有不改的
底色，有不变的初心。当代青年应该坚守初心，勇担使命。
初心，从“出国”变为“归国”，报国效国之志却恒久不变。
从邓稼先的“漫漫归国路，十年两弹成”的先辈榜样的呼唤，到八、九十年代众多青年
出国深造，再到近几年无数有志之士学成归来报国……有潘建伟，拒国外高薪并劝学生归国；
有黄大年辞国外高位，愿做小小浪花加入国之洪流为时代增彩……我们逐梦的方向可能会改
变，但百岁归根清华的杨振宁一语“有生应感国恩宏”却铭于心，爱国不变。我们新时代青
年要牢记：出国留学、学成归国是为报效国家，只是学习位置和研究方向在变，不变的永远
是愿奉灼灼国华的美好品质！
担当，从“一贫如洗”到“中国速度”，勇担时代使命不改。
“安危不贰其志，险易不革其心。”风雨翻涌，不变的，是新时代青年仍将浩气展霓虹。
从刘长春到苏炳添，打破黄种人的桎梏，激扬中国人的精神神是他们不变的志向；从钟扬到
蔡杰，延续物种多样性，收集藏族种子，是他们不变的志向；从董存瑞到陈祥榕，以己之力
护己之国，将清澈的爱献给祖国，是他们不变的志向。即使历史更替，几代青年，踵武更续，
在变化的潮流里，立一志向不改，克续其裘，定一目标不变，向着前辈的方向，去追随，去
圆梦，去向翻涌的时代，交出自己的答卷。
坚守初心，勇担使命。中国逢百年未有大变局，与世界命运与共的道义不变。
览世界变局，有中美贸易战争端打压，有俄乌兵戎相向剑拔弩张，但中国面向世界不变的底色却永远是“用对话合作取代零和搏弈，用开放包容取代封闭排他，用交流互鉴取代唯
我独尊”。无论是向非洲援助10亿剂疫苗，还是擎丝路和平发展之炬火，共创政治互信、经
济互融、文明包容的发展共同体，中国于变局中始终坚持以开放包容的胸怀海纳百川、拥抱
世界！我青年立于变局，自当奋楫中流，继袭国之不变担当，共谋人类未来！滂滂大国，世
界之林，不易共赢路。
“绿我涓滴，会它千顷澄碧”，我辈青年，当于变局挺膺负责，立大志，明大德，成大
才，担大任，“发新中华之应发曙光”，书写以不变底色奋进在新时代的大美篇章！
【详解】本题考查学生的写作能力。
审题：
这是一道引语式材料作文题。
材料第一句话引用唐代魏征《群书治要·昌言》中的名言并说明其价值；第二句话是阐释“安
危不贰其志，险易不革其心”这一名言所蕴含的警示和启发。“安危不贰其志，险易不革其
心”的意思是，无论所处环境是安全还是危险，都不会动摇自己的志向；无论成就事业是困
难还是容易，都不会改变自己的初心。这正是当代青年所应具备的品质。以此为勉，只有在
机遇面前主动出击，在困难面前迎难而上，在风险面前积极应对，才能擎起时代之旗，担当
起民族复兴的伟大使命。
因此，考生可围绕迎难而上、责任担当和危机意识立意，并结合个人感悟和认识，阐述其对
青年成长的重要意义及青年应如何担当使命，把握机遇，应对风险。若以责任担当立意，可
结合具体事理，阐述责任担当对于青年乃至社会和国家的重要性，并对青年成长中的立心立
志作出评价、期盼和号召；若以危机意识立意，应“危”与“机”并重，结合具体事理，阐
述青年在个人成长与社会发展中如何面对机遇与风险；也可从更高层面阐述青年在成长中的
“为”与“不为”；注意事理结合、情理兼具，切忌泛泛而谈。
具体写作时，考生可以引述材料，简单阐述材料的内涵，然后提出观点：坚守初心，勇担使
命。接着结合材料，分析坚守初心，勇担使命的内涵和价值。然后结合现实例子，分析当代
青年如何坚守初心，勇担使命，比如从北京师范大学毕业的黄文秀积极响应组织号召，毅然
决然地回到家乡支援建设。有同学问她，为什么要放弃在大城市工作的机会，回到贫穷的家
乡?她回答：“很多人从农村走了出去就不想再回来了，但总是要有人回来的，我就是要回来
的人。”她把生命奉献给脱贫攻坚事业，谱写了感人至深的青春之歌。再比如茅以升放弃美
国工程师的聘任，毫不犹豫地回了国。美国人劝他：“科学是没有祖国的，是超越国界的。
科学家的贡献是属于全人类的。”茅以升回答：“我的祖国更需要我。我要回去为祖国服务！”最后，以李大钊的话作为结尾：“青年之文明，奋斗之文明也，与境遇奋斗，与时代
奋斗，与经验奋斗。故青年者，人生之王，人生之眷，人生之华也。”
立意：
1.坚守初心，勇担使命。
2.把握机遇，笃行不怠。
3.无惧挑战，转“危”为“机”。
4.不畏困难，敢于斗争。
5.高擎火炬，傲立潮头。
6.矢志奋斗，不负青春。
三、（2024·山东泰安·模拟预测）阅读下面的材料，按要求写作。
艾青说：“诗是人类向未来寄发的信息，诗给人类以朝向理想的勇气。”
请以“春天送你一首诗”为题写一篇不少于800字的文章。要求：选准角度，确定立意，
文体自选，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息。
【答案】例文：
春天送你一首诗 艾青说：“诗是人类向未来寄发的信息，诗给人类以朝向理想的勇气。”
绿意葱茏，万物生长，这是春天赐予大地的礼赞。在这个生机勃发的季节里，我愿送你
一首诗，让你在繁忙的生活中找到一片诗意的栖居地。
诗，是心灵的寄托，是情感的流淌。它像一股清泉，滋润着我们的心田，让我们在喧嚣
的世界中找到宁静与安宁。春天，正是诗意盎然的季节。万物复苏，花开满园，每一处都是
诗，每一景都是画。
春天送你一首诗，愿你感受生命的蓬勃与活力。看，那嫩绿的柳枝轻轻摇曳，仿佛在诉
说着春天的故事；听，那鸟儿欢快的歌声，犹如天籁之音，让人心旷神怡。在春天的怀抱中，
我们仿佛能够感受到生命的无限可能与希望。
春天送你一首诗，愿你领悟生活的美好与真谛。春天不仅是大自然的盛宴，更是心灵的
洗礼。它让我们抛却冬日的沉重与束缚，迎接新的开始。在这个季节里，我们可以放下繁重
的包袱，轻松前行，享受生活的每一个瞬间。
春天送你一首诗，愿你怀揣梦想，勇往直前。诗，是理想的载体，它寄托着我们对未来
的期许与向往。在春天这个充满希望的季节里，我们应该怀揣着梦想，勇往直前，不断追求
自己的理想与目标。
当然，诗不仅仅是文字的组合，更是一种情感的表达，一种心灵的交流。每个人心中都有一首属于自己的诗，它或许是对过去的回忆，或许是对未来的憧憬，或许是对生活的感悟。
无论是什么样的诗，它都是我们内心世界的真实写照，是我们情感的寄托与表达。
在这个春天里，让我们用诗意的眼光去看待世界，用诗意的心灵去感受生活。让我们在
忙碌的生活中找到一片属于自己的诗意栖居地，让心灵得到真正的放松与滋养。
春天送你一首诗，不仅仅是一句简单的祝福，更是一种生活的态度与追求。它让我们在
忙碌与疲惫中找到一丝慰藉与力量，让我们在追求梦想的道路上更加坚定与勇敢，
愿我们每一个人都能在春天的怀抱中，找到属于自己的诗意栖居地，让心灵得到真正的
滋养与成长。让我们用诗意的眼光去看待世界，用诗意的心灵去感受生活，让生命在春天的
阳光下绽放出更加绚烂的光彩。
【详解】本题考查学生的写作能力。
审题：
这是一道命题作文题。
材料以艾青的话点明“诗”对于人类的重要意义，不仅是向人类未来寄发的信息，还给人类
以朝向理想的勇气。诗作为一种文学形式， 具有独特的审美价值， 能够通过优美的语言呈现
一个充满美感的世界，让人更加敏锐地感知到生活中的美好。 诗对于人类的重要意义不仅体
现在提升个人的审美能力和思想境界上， 还在于它在社会文化和精神层面的深远影响。诗让
我们对未来充满美好的期望，诗让我们对于理想能够执着追求，诗能让我们对抗生活的磨难，
让人类保留心灵的美好。
本次作文题目是“春天送你一首诗”，我们首先要关注到“春天”和“诗”这两个关键词，
以及它们之间的关联。春天象征着新生、希望和活力，而诗则代表着情感、想象和理想。因
此，文章的主题应当是关于春天与诗的交融，通过诗歌表达春天的美好，或是以春天的景致
为诗歌注入新的内涵。
构思立意时，可以描述春天的景象，结合具体的诗歌作品，展现春天与诗歌的紧密联系。可
以引用古今中外的诗歌佳作，通过赏析和分析，揭示诗歌如何捕捉春天的生机与美丽。可以
谈论诗歌对人的影响，特别是在春天这样的季节里，诗歌如何激发人们的情感，给人以朝向
理想的勇气，也可以结合个人经历或社会现象，探讨诗歌的力量和价值。
写作时，可以一首关于春天的诗歌为基础展开文章，这种方式更能够体现题目中的“送你一
首诗”的要求，也能够展示个人的文学素养和创作能力。在行文时，注意保持文章结构清晰
逻辑严密。可以先总述春天与诗歌的关系，然后分点论述具体的内容和观点，最后总结全文，
升华主题。同时，注意语言表达的准确性和生动性，尽量使用富有诗意和感染力的语言，让读者能够感受到春天的美好和诗歌的魅力。
立意：
1.春天与诗歌的交融之美。
2.诗歌在春天中的力量。
3.诗歌给人类以朝向理想的勇气。
四、（2024·山东菏泽·三模）阅读下面的材料，根据要求写作。
有这样一位作家，他用生命写作，给人们留下了经典的作品，得到了人们的称赞，他就
是路遥。“像牛一样劳动，像土地一样奉献”是路遥的生命信念，也是对路遥的高度评价。
生命的意义在于奋斗，人生因奉献而美丽，一个人应该让自己的人生过得有意义。
路遥用辛勤的劳动和无私的奉献让他的人生变得美丽，你认为什么样的人生才是有意义
的？请写一篇文章表达你的感悟和思考。
要求：选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个
人信息；不少于800字。
【答案】例文：
让人生在奋斗与奉献中美丽绽放
在浩瀚的历史长河中，总有一些名字如同璀璨的星辰，照亮着后人前行的道路。路遥，
这位用生命写作的作家，以“像牛一样劳动，像土地一样奉献”为生命信念，不仅为我们留
下了经典的作品，更以他的一生诠释了生命的意义与人生的价值。他告诉我们，有意义的人
生应当在不懈奋斗与无私奉献中绽放光彩。
正如习近平总书记所说，“只有进行了激情奋斗的青春，只有进行了顽强拼搏的青春，
只有为人民作出了奉献的青春，才会留下充实、温暖、持久的青春回忆。”作为时代青年，
在一生只有一次的青春时光里，更应加倍珍惜、好好把握，努力绽放青春的光芒。理应自觉
将个人的前途和国家民族的命运联系在一起，把报效祖国、建设家乡作为人生的最大追求，
把服务人民、奉献社会作为人生的最高境界，创造出无愧于青春，无愧于时代的崭新业绩。
时代呼唤担当，拼搏成就未来。在波澜壮阔的时代画卷中，唯有奋斗才能留下深深的印
记，唯有奋斗者才能永葆青春的朝气。少年时的毛泽东勤奋苦读，被同学送外号“省先生”，
自己提前把很多书都学会了，省得先生“点”。周恩来年少时就发出“为中华之崛起而读
书”的誓言，并身体力行之，得到“有志者，当效周生”的高度评价。他们用自己走过的
“路”，诠释着奋斗的真正内涵。奋斗更应落于行动之中，体现在每一次迎难而上、挺身而
出的担当中，体现在主动投身到急难险重工作任务中。以青春之姿展现新作为，离不开勇挑重担，勇斗风险，勇克难关，离不开到时代前沿见风雨，到创业高峰见彩虹。
青年是国家和民族的希望，是全社会最积极、最有生气的力量。做勇于奉献的青年，勤
学笃行重实践。在各条战线中，都有青年们奉献的样子，努力的背影。在脱贫攻坚战中，有
黄文秀、张小娟，一个个深深刻进老乡心里的名字，用生命践行奉献与担当。在疫情防控阻
击战中，无数个90后、00后“最美逆行”，不怕吃苦、不怕牺牲，成为抗疫一线的主力军，
展现新形象。正处于学习黄金期的青年人，要珍惜时光、把握机会，把学习当做一种责任、
一种精神追求，进而形成良好习惯，夯实理论基本功，切实提升专业素养，为学以致用打下
坚实基础。同时，注重实践锻炼，永葆为民初心，常到人民群众最需要的地方去，苦干实干，
坚毅笃行。
壮丽的事业召唤青春力量，伟大的时代成就青春梦想。如今，我们生逢盛世，肩负重任，
唯有努力奋斗，乐于奉献，才能在理想的实现过程中激情澎湃，在矢志奋斗的征程中顽强拼
搏，在勤学笃行中敬业奉献，让我们青春充实、温暖，充满力量，绽放出璀璨的光芒。
【详解】本题考查学生写作的能力。
审题：
这是一则引语式材料作文题。
材料写作家路遥用生命写作，给人们留下了经典的作品。“像牛一样劳动，像土地一样奉
献”是路遥的生命信念，也是对路遥的高度评价。指出生命的意义在于奋斗，强调路遥用辛
勤的劳动和无私的奉献让人生变得美丽，意在启发考生思考什么样的人生才是有意义。
通过作家路遥辉煌的人生，可看出奋斗不只是努力工作，更是面对困难时不屈不挠、勇于挑
战自我的精神状态，是不断提升自我，实现技能、知识和心灵的成长的重要方式，是实现梦
想和目标的必经之路，是社会进步的推动力量。而在奋斗的过程中不断奉献，能带来内心的
满足感和幸福感，感受到自己的存在价值和和人生意义。因此，有意义的人生应当是在不懈
奋斗与无私奉献中绽放光彩。
行文思路上，首先由材料提出中心论点，生命的意义在于奋斗和奉献。然后用并列式结构展
开论述，一方面，奋斗是生命最鲜明的底色，是每个人实现自我价值、追求梦想的必经之路。
另一方面，奉献是一种超越自我、服务他人的高尚品质，代表了人生的高度。最后重申论点，
号召时代青年用奋斗书写自己的青春篇章，用奉献点亮他人的生活之光。
立意：
1.让人生在奋斗与奉献中美丽绽放。
2.奋斗拥有前进的力量，奉献厚重人生的价值。3.生命因奋斗和奉献而有意义。
