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第十章 作文
记叙文写法指导
突破一 叙事行文有波澜
在高考记叙文的写作中，一个很大的难点是根据中心扩展故事。这就需要考生既要表达
中心思想，又要有层次，思维缜密，使作文能得到阅卷老师的认可。做到这些，需要熟练掌
握多种结构模式。
一、“线串珍珠”式结构
作者在处理材料时，从复杂的材料中选取最能体现其内在联系的事物，作为组织材料的
线索，来连缀文章中的相关材料。“线串珍珠”，这里的“线”，可以是主题的逐渐显现，
也可以是人物活动与性格的变化；可以是典型事件的整个发展的过程，也可以是人物感情的
细微、渐次的变化。
以线串珍珠式结构模式写就的文章，常常是主线分明，文脉清晰，布局严密，人、事、
景、物水乳交融，浑然一体，从而达到形散而神聚、完整而和谐的境界。比如朱自清的《背
影》，就以“背影”为线索，串起了整篇文章：开头点背影，望父买橘写背影，父子分手找
背影，篇末再扣背影。全文多处写背影，有力地展现了作者感情的变化，照应了标题，使文
章浑然一体。“背影”则是贯串始终的一条内在的主线。
佳作展示：
路漫漫，足慢慢
赵令容
背包，脚步，远方。人生就像一场旅行，我们好似游客。
路太遥远，往事要收藏。出发，似乎每天都在进行。前方总有各种各样的美景在等着我们：有大山，有大海，有
大漠，有森林……它们在等着我们去领略，去欣赏，去征服。于是，我们一次次的出发，去
见识大自然的鬼斧神工。可是，越来越多旧的事物开始在心头堆积，我们越走越慢。我们背
负着大山的巍峨去领略大海的浩瀚，背负着大海的浩瀚去欣赏大漠的广袤，背负着大漠的广
袤去征服神秘的森林……我们越走越远，却越走越慢。
其实，往事终究属于回忆，何苦放在心头。放下昨天的包袱，才能轻装前进，不管昨天
是否开心，是否愉快，尽管将其收藏。只有将往日的美好或不愉快变成回忆，悉数收藏，才
能经得起旅行的考验，才能登临高山，见天高地阔；游名山大川，感波涛汹涌。便觉胸怀豁
然开朗，重负顿然卸载，心中便会一片明媚……前行仍在继续，步履仍然缓慢，但使我们放
慢脚步的是希望，不是压力。
风景尚好，前行勿急躁。
当我们放下心灵的包袱，脚步也越发的轻松，可是我们却开始心生不甘，不甘心走得这
么慢。我们开始加快脚步，向前方奔去。于是，我们再也没有时间探寻，再也没有机会与风
景对话，再也不会为四野的花朵而兴奋，为遍地的小草而激动。取而代之的是一双空洞和迷
茫的眼睛。快让我们忽略了过程，忽略了欣赏，也失去了旅行的意义。
旅行的意义并不是告诉人们这里我来过，而是一种改变，改变人的气质，升华人的品
格，使人的精神面貌更加饱满。可是过快的脚步却让这一切都失去了意义。纪伯伦曾经说
过：乌龟能比兔子更多讲些路上的情况。为何要将脚步变快，而使旅行变得毫无意义？何不
将脚步放缓一些，对名利的追求放慢一些，静下心来，欣赏身边的事物，静品身旁的美好，
也许，你也会感叹：风景如此美好。风景如此美好，何必步履匆匆？
韶光易逝，青春莫徘徊。
再度使脚步放慢，让我们对身边美好的事物有了一个更深的了解，让我们体会到了山的
清秀，水的温柔。可是我们却对它们产生了浓浓的眷恋。它们让我们陷入其中，甚至不能自
拔。于是，我们的脚步再度放慢，甚至停滞不前。我们开始在那里游荡，徘徊……
世界上最快的脚步不是跨越，而是持续；世界上最慢的脚步，不是小步，而是徘徊。青
春如此美好，我们为何总将眼光放在过去的事物上。凡是到达了的地方，都属于昨天，都应
成为回忆，太深的眷恋便会成为一种羁绊，绊住的不仅有双脚，还有未来。是的，我们还年
轻，有许多的时光，但那不是我们随意挥霍的理由。值此大好年华，我们更应该稳步向前，
踏向远方。
人生就像一场旅行，值得我们将所有岁月倾注。【评析】本文是一篇情感和意蕴都极为丰富 的散文。文章以旅行比拟人生，巧以“向前
走”为线，串起三个小标题，即“路太遥远，往事要收藏”“风景尚好，前行勿急躁”和
“韶光易逝，青春莫徘徊”，展现了对过去、现在和未来人生历程的认识，说明“慢慢走，
莫徘徊，欣赏一路风景”的主题，意蕴深厚，富含哲理。整个作品，开篇先提出“人生就像
一场旅行”，主体部分采用三个小标题设计，每一部分都突出“向前”这一主线，结尾又再
次强调，全文脉络清晰，线索分明，首尾呼应，结构圆合，显示出作者行文构思的匠心。
二、“蒙太奇”式结构
在记叙文叙事结构中，可以把与人物密切相关的几个片段连缀起来，叙述人物的经历和
事情的发展变化，这就是记叙文中的“蒙太奇”结构。
它有如下好处：①可以节省谋篇布局的时间，不必再去纠结情节的编排是否曲折；②操
作性强，只需撷取符合题意的生活片段入文；③能够激发考生关注生活的热情，加深生命体
验，养成勤于思考、勤于记录生活点滴的良好习惯。
佳作展示：
选择三叠
江苏考生
一 烈日在高空中嘲笑。
夸父拖着疲惫的身躯，跑呀跑呀。金黄的尘埃被激荡得飞扬起来。“太渴了，即便是渭
河的水，我也能一饮而尽，该歇歇了。”夸父抬起头，刚才还在头顶上的太阳早已落到西山
了。“可是，太阳，万物之主，是我的爱！我怎能让他弃我而去！”夸父慢了下来，终于訇
的一声，夸父倒了。望着金黄的尘埃缓慢落定，夸父在他生命的尘埃落定之前，奋力地扔出
了手杖，沿着他追寻太阳的轨迹，在西天，化作一片桃花盛开的邓林。
选择梦想，生命因梦想而伟大！
二 江水在无奈中东逝。
白衣飘飘的屈原行吟泽畔。举世皆浊我独醒。此时的屈原颜色憔悴，形容枯槁，心系楚
国万千百姓之水深火热怎能不憔悴，心忧楚国江山社稷之何去何从又怎能不形容枯槁？可屈原是痛苦的，他的痛苦正源于“燕雀乌鹊”窃据着朝中要位而自己却忠而被逐。听到渔父劝
慰“举世混浊，何不随其流而扬其波，众人皆醉，何不哺其糟而啜其醨？”时，屈原有过一
丝疑虑，可志存高远的雄鹰又怎能选择同燕雀为伍？遂怀石投江。留在汨罗江上空的是那句
响彻千年的“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”。
选择志洁，生命因志洁而不朽！
三 枯叶在空中哀鸣。
秋天的地牢昏暗潮湿，多少笼了层寒气，正如岳飞此时的心境。“爹，明知是秦桧那老
贼设计陷害，此时君昏臣佞，朝中一片乌烟瘴气，这朝廷我们保它何用，不如反了！”这话
隐约刺痛了岳飞，背上的“精忠报国”也隐约作痛。“孩子，奸臣当道，为父并非不知，可
自古父为子纲，君为臣纲。身为人子，理应尽孝；身为人臣，理应尽忠，这责任乃男人顶天
立地之本，吾儿切记！”
风波亭上大义凛然的身影站成了一座永远的丰碑。
选择责任，生命因责任而厚重！
【评析】三个典型故事，夸父逐日、屈原投江、岳飞被杀，组成了文题所说的“三
叠”。每个部分段数基本相同，而且在相应位置的段，有的字数相当，有的字数相同且句式
一致，这种外在的结构形态，被读者的审美心理所观照，自然会产生“形合”的艺术效果。
然而，本文又“意合”：三个故事分别从不同的角度，展示了不同人物在面临不同境遇和考
验时心灵世界的斗争过程和崇高选择。作为独立的神话传说和历史故事，它们本来毫不相
干，然而，却由于都指向和表现这种过程和选择而构成了一个有机的整体。
因为故事之间省却了过渡句或过渡段，又不另加开头结尾，所以，比之过渡开头结尾不
可或缺的体式来说，它的成文速度可以快得多，省下来的时间，就用来把人物、主题、语言
等写得更突出、更鲜明、更精彩一些。
三、“波澜起伏”式
800字左右的考场作文篇幅有限，怎么使故事情节具有吸引力、文章内涵更丰富呢？在演
绎故事时，要想方设法彰显“我”之“机智”，巧妙营造出文章的波澜起伏，学会“半碗水
里造漩涡”的本领，可运用“抑扬相生”“设置悬念”“一波三折”等为“曲”之法来演绎
精彩故事，在方寸之地，蕴含江海恣肆之势，一波三折之态，让读者在有限空间中，观赏无
限风光。
“波澜起伏”式结构常用5大模板变式：模板变式 方法要领
“设疑”又称“卖关子”，即文中设下疑团，借此激发读者
层层设疑 的阅读兴趣。通俗地说，就是在情节发展中设置设疑式谜
式 面，使读者产生急切的期盼心理，然后在适当的时机揭开谜
底
利用生活中的偶然事件来安排故事情节的巧合式方法。使用
巧合式 时需要把条件写足，巧合得真实，巧合得合情合理，让读者
感觉情节的发展既在意料之外，又在情理之中
根据人们认识事物的客观规律，将生活素材抑扬交错地组织
抑扬交错 在一起，通过前后材料的抑扬反差，突出表现对象的本质属
式 性，鲜明刻画人物性格，揭示主题的一种构思方法。抑扬法
有两种：一是欲扬先抑，二是欲抑先扬
一个情节完整的故事，一般由开端、发展、高潮、结局等部
分构成。用“故意延宕式”就是展开情节时，故意延缓情节
故意延宕
的发展过程，从而使高潮的出现产生更为强大的吸引力，也
式
可以勾起读者关注情节结局的急切心情，增强文章的艺术魅
力
记叙事件时，顺着一个方向铺陈渲染，把读者的注意力和情
感愿望吸引到往这个方向发展的一种可能性上去，层层推向
情节突转
高潮；当达到顶点时，笔锋陡然一转，通过另一种结局的突
式
然揭晓，掀起波澜。这种方法一般用在文章结尾处，这种陡
转应该是既出人意料，又要符合情理，水到渠成，毫不牵强
典例分析
根据以下材料，选取角度，自拟题目，写一篇不少于 800字的文章；除诗歌外，文体自
选。
同声相应，同气相求。人们总是关注自己喜爱的人和事，久而久之，就会被同类信息所
环绕、所塑造。智能互联网时代，这种环绕更加紧密，这种塑造更加可感。你未来的样子，
也许就开始于当下一次从心所欲的浏览，一串惺惺相惜的点赞，一回情不自禁的分享，一场
突如其来的感动。
佳作展示：
荷韵
①苏各镇，一个位于江南一隅的小镇。此时，赏荷的船只往来如梭，人声笑语不断。
②云溪画院的周老师正带着十几名大一学生对着眼前的胜景写生，正午时每位学生要递
交一幅作品，题目统一叫作“荷韵”，届时她将评选出优秀作品参加苏各镇荷花节主题艺术
作品展。布置完写生任务，周老师就去远处的荷亭中品味荷花茶了。③“同学们，我们都别忙着动笔，先合计合计。”瘦高个青年张楚推了下眼镜框说，
“‘荷韵’这个题目有意蕴，我认为，咱们可以取高高低低的荷叶入画，荷韵当出。周邦彦
不是有传世之句‘叶上初阳干宿雨，水面清圆，一一风荷举’吗？作画时，我们只要在荷叶
的布景上见高低就可以画出荷的韵味了。”他平时专业能力强，很受老师的喜爱。他的意见
得到好几个同学的赞同。
④这时，一个叫张芸的圆盘脸女同学反驳道：“高高低低的荷叶入画合‘荷’之意，但
立意肤浅，‘韵’字难以体现。‘韵’实乃神，神不可见，当用侧法。”
⑤“张楚的想法你也敢反驳？他可是周老师的得意门生，获得过好多绘画大奖呢。”
“就是，还‘神不可见’，我看你根本就是故弄玄虚！”“张楚的想法多好，构图简单！我
们早点画好，就可以去欣赏美景了。”张芸的话刚落地，一群人立刻对她冷嘲热讽，还有一
些同学默不作声。
⑥“大家情绪不要激动，虽然我平常总得到周老师的表扬，也得到咱班很多同学的认
可，但是大家有不同的意见很正常，艺术无止境，探讨亦无止境嘛！咱们学画画的不是靠嘴
皮子，而是靠画出来的，笔下见真章。”张楚的话显然起了作用，大家安静下来，开始抬头
取景，落笔构图。
⑦中午，周老师过来检查画作。七八个同学画的是高高低低的荷叶，荷叶翠绿似玉，粉
红的荷花在风中摇曳，构图很美。其中张楚的画作最为出彩，他的画作除了荷叶，还有凝碧
的波痕，荷花千姿百态，仿佛翩翩起舞的水中仙子，确实有韵味。周老师点头表示赞许。周
老师又走到张芸的画板前，只见她的画纸上是一叶轻舟，舟下是圈圈涟漪，一个采莲姑娘正
轻轻地将两片大大的荷叶推向两边，仿佛推开闯进荷叶森林的大门。周老师端详了好一会儿
才走开，其他同学见状嗤笑不已。还有几位同学的画作因构图问题被周老师当众批评。此次
评画结束了。
⑧中午聚餐时，周老师向大家公布了参加作品展览的画作，正是张芸的那一幅。理由是
张芸的画作切入角度新颖，且将荷与人物完美地结合到一起，人与自然和谐之美透进人心。
【评析】这篇记叙文通过构建学生画荷的故事揭示一个深刻道理：“同声相应，同气相
求”有时并不一定会获得好的结果，坚持己见或许更好。本文不仅切入角度新颖，而且构思
非常巧妙——善用对话推动故事情节，使文章跌宕多姿；还善用欲扬先抑的手法，张芸起初
的被嘲笑与结尾的逆袭，一抑一扬之间给读者带来深切的触动。正是独具匠心的构思让故事
引人入胜，使读者对文章主旨有了更加深刻的理解。
突破二 合理选材，描写有法一、合理选材
（一）常见问题
1．材料虚假，有悖常理
有些考生觉得自己经历的事情不够感人，只有电影电视剧里生离死别之类的事情才能感
动人。于是，拿到题目后就开始想当然地胡编乱造，但又不能自圆其说，结果造成感情失
真，细节失真，漏洞百出。
2．材料贫乏，内容空洞
有些考生写人时就罗列评语式 的人物特点；叙事时只说故事提要，概述过程；议论时就只
会将相同的意思翻来覆去地说。这样的文章，缺少细节，缺少深度。
3．材料平庸，内容雷同
比如写家庭生活，必写父母限制自己的自由；写师生交往，必写自己生病，老师上门补
课；写同学，必写因误会导致分开，而后对方转学或者生重病。这样的材料缺少新鲜感。
4．格调低下，言语稚拙
比如写“尝试”，有些人写尝试打架，尝试舞弊，尝试迟到……格调庸俗低下。
（二）选材技巧
选材、用材都必须围绕中心开展，让材料充实、典型、真实、新颖。具体有以下方法。
1．把熟知的材料选出来
回避陌生，首选熟悉。自己所见所闻才能了然于心，才能真实动人。
2．把独特的材料筛出来
大家的生活看似相似，但是，每个人都有着不同的家庭背景，不同的兴趣爱好，不同的
成长经历，所以，每个人都会有独特的可写材料。在具体操作时，将你看到题目后最先想到
的两个材料抛弃不用（因为这些材料也会是别人最容易想到的），启用深入思考后想到的材
料。
3．把时代的影子照下来
社会在发展，生活在改变，新事物、新话题层出不穷，选材应当与时俱进，作文才能具
有时代感。平时要多关注社会热点，关心时事新闻，这样，就能为文章引人具有时代特征的
新材料、新景象、新理念。考生不大可能从宏观去表现这个时代，但是，完全可以通过日常
生活的事情折射时代的变迁。
4．把阅读的积累搬过来
人的思想是不受时间和空间限制的，围绕某个话题或主题，要敢于穿越时空隧道，请出历史上的人，请出未来世界的人，请出文学作品中的人，让他们登台唱戏或去往他们那里神
游一番，也是一种创新之举。
二、描写方法
记叙文中塑造形象十分重要，所以记叙文的描写，关键在形象鲜明。其方法主要有：
1．形神兼备法
用生动形象的语言，通过描绘人物的容貌、身材、服饰、姿态等来反映人物的内心世
界。形貌的描写要以“形”传“神”。要角度多变，工笔细描，简笔勾勒，也可以侧面渲
染，还可以使用比喻、拟人、夸张的修辞手法以及语言、行动、心理等描写，等等。
示例1 老闵的主业是磨刀。以前，每日途经巷口，耳朵里塞满那咔咔嚓嚓的磨刀声，总
觉得心烦气躁。可近来，“工匠精神”成了时兴的词儿，这几乎成了古董的磨刀活也摇身一
变，坐上了文化遗产的宝座。再回头细瞧这老闵，利落地洒水、磨刀，那认真专注的样儿，
俨然要把满面横纹挤到一条水平线上。嘿，你别说，这老头身上还真有几分匠气。这老闵虽
说靠着磨刀过活，可他偏偏爱做亏本买卖。他总是乐呵呵地接收邻里的求助信号，而后袖管
一卷，兴冲冲地磨起他心爱的小刀。待到大功告成，又乐滋滋地送货上门，至于什么磨刀
费，嘿，他早就抛到九霄云外了。见他这般，邻里街坊都忍不住连连规劝：“老闵啊老闵，
哪有这干活不收费的理儿，可别怪我没提醒你，再这么下去，可得把老闵家磨刀的牌匾给弄
没了。”老闵听了，总是微微正色：“瞧你说的，我磨刀本就是为了快活自己，便利大家，
一个七老八十的人了，哪里还指望赚什么钱。”
乍看老闵确实有几分憨态，可细细探寻才发现这老头可谓人不可貌相。别看他满手老
茧，脖子上的毛巾总是隔三岔五与肤色融为一体，可是他实实在在是个文艺人呢！
2．心理描绘法
写好人物的心理，能更好地揭示人物丰富而复杂的内心世界和思想品质，采用独白展
示、梦境幻觉描写等方法，可对人物的心理进行细致的体察、准确的把握。
示例2 看着孩子们一双双充满童真的水汪汪的大眼睛，王老师心中泛起了一丝很复杂的
情绪。是啊，外面的世界对于这些孩子来说充满了未知，如果不是出生在山区，他们或许也
能像山外的孩子一样，有一个快乐的童年吧。王老师不禁感慨。就这样，一节课在欢笑快乐
中缓缓流过。
3．细节传神法
通过对人物、景物或场面等的具体而又细微的描写，传神地刻画人物的性格特点和情感
世界。示例3 午后，她一个人静静地坐在小院的椅子上，阳光尽情洒在她的身上，她半眯着双
眼，透过低垂的眼睛，进入她眼中的一道道光线，使她不得不闭上眼。微风轻拂她斑白的头
发，她的眼前渐渐地模糊了。
恍惚中，她来到了那个最熟悉的地方——老北京的街道。那时的她正是花样年华，身穿
浅蓝色的上衣和黑色长裙，脸上洋溢着年轻人的自信。她是接受过教育的新女性，她和众多
跟她同时代的进步青年一起，在那一天，在 1919年5月4日，那个毕生难忘的日子里，带着
对国家的爱，带着历史责任感，走上街头，示威游行。
（2019年北京卷高分作文《2019的色彩》）
4．侧面烘托法
通过对其他人物、事件的叙述、描写，或者通过环境的渲染，来烘托、衬托主要人物。
侧面烘托可以以事物衬托人物，或以景物烘托人物，或借助他人来刻画人物。
如《青海高原一株柳》中，作者花了很多笔墨写家乡的灞河柳，其中有这样的句子：
家乡水边的柳枝却极易生长，随手折一条柳枝插下去，就发芽，就生长，三两年便成为
一株婀娜多姿、风情万种的柳树了；漫天飞扬的柳絮飘落到沙滩上，便会冒出一片又一片芦
苇一样的柳丛。
家乡风调雨顺，灞河柳生长环境优越，轻而易举就可以长得枝繁叶茂，而青海高原一株
柳却要为保存生命付出许多难以想象的艰苦卓绝的努力。被高原上的风雪冻死又复苏，经历
过铺天盖地的雷轰电击，被劈断了枝千又重新抽出枝条；经受过一次又一次摧毁，却一次又
一次起死回生。
【赏析】将家乡灞河柳与青海高原一株柳进行对比，更能衬托出高原柳令人敬佩的生命
力和面对逆境不屈不挠的精神。
1．（2023·北京·高考真题）作文2：
舞台上，戏曲演员有登场亮相的瞬间。生活中也有许多亮相时刻：国旗下的讲话，研学
成果的汇报，新产品的发布……每一次亮相，都受到众人关注；每一次亮相，也会有一段故
事。
请以“亮相”为题目，写一篇记叙文。不少于700字。
要求：思想健康，内容充实、合理，有细节描写；语言流畅，书写清晰。【答案】例文：
亮相
夏日的午后，炽热的阳光洒在校园的每个角落。学校里弥漫着一股紧张而兴奋的氛围，
因为今天是校园演讲比赛的日子。
他本不是爱说爱笑的性子，像今天这样的场合，他应该是坐在观众席的观众，而不是像
现在这样站在后台，即将成为下一个演讲者。他看着密密麻麻的观众席，心里跑起了马，那
马蹄声杂乱无章，又快又密，让他又无措又恐慌。
他是怎么让自己沦落至此的？他看向台上，那个正在演讲的家伙。他叫李牧，他们是同
年级的同学。两人长期暗自较量年级第一的位置。不同于他的内敛，李牧总是肆意张扬。他
不喜他的张扬，有时又在心底偷偷羡慕。演讲比赛通知贴出来的那天，大家围在布告栏前起
哄说李牧又会是第一。然后，他看见李牧瞥向自己的那轻飘飘的小眼神。他果断报了名。
妈妈在他后悔纠结得要拔光自己的一头秀发的时候，出了手。一饭铲下去，敲痛了他的
头：“男子汉大丈夫，报就报了。这么个熊样子给谁看。”后面的日子，他觉得自己被绑架
了，老师一遍遍的帮他修改演讲稿，耐心细致地纠正他的发音和动作。好友纷纷帮他出谋划
策，陪他练习。就连六岁的小妹都抱来了她所有的毛绒玩具，做他的观众。他像是小舟，顺
水而流，被大家推着走，每个人都比他这个当事人还要积极。
“听说你报名了？”一个陌生的声音在他身后响起，他转过身。李牧站在不远处：“这
次的第一肯定是我的。”李牧径自越过他，还给了他不轻不重的一撞。他们两个素来点头不
说话的高手过招的默契哪儿去了？
他开始利用课余所有的时间来准备演讲，毕竟他已经收到了战书。将演讲稿倒背如流，
反复听录音，调整哪怕一点点的停顿失误，对着镜子掐着时间一遍遍的练习表情和仪态。他
开始有点认真了。可现实很快给了他沉重的一击，好友带来了李牧的练习视频。视频是偷拍
的，远远的，听不到李牧的声音。可看到视频的那一刻，他知道自己输了，高手与菜鸟的差
距是那么明显。
他在书桌前静默了许久，打开了电脑，找出优秀演讲者的视频，一条条地看了下去。那
一晚他卧室的灯亮到了天明。他渐渐地看出了些兴味，无关比赛，无关输赢，他看到了“演
讲”的魅力。
他站在舞台上，身姿挺拔如一棵青松，他看见观众席那一抹亮眼的黄色，小妹正使劲地
向他挥着手。他仿佛看见小妹的小手紧紧拉着他的衣角：“哥哥别怕，你把观众都当成我的
娃娃。”他的唇角微微扬起，此刻他的心中依旧在跑着马，那马蹄声却是激扬的战鼓。他的声音响起，悠扬而沉稳，那娓娓道来的演讲词，牵动着观众的情绪，随着他的一言一行而变
化着。他像是自由奔放的舞者，像指挥演奏的指挥家，像是指点江山的将军，他洒脱而肆意
的展示着他的所思所想，引领者观众进入他绚烂的思想世界。这是他在演讲比赛上的“亮
相”。
其实，在站上舞台的那一刻，他便明白他已经赢了这一场人生的比赛。他“亮相”了，
勇敢地走到台前，展示了他的所思所想，他突破了自己，收获了成长。他感受到了“演讲”
的魅力，学会了努力、执着、追求与坚持，收获了爱和鼓励。舞台上的灯光，观众的目光和
掌声，都成为了“亮相”的见证。这一刻他不再执着于输赢，他勇敢地站出来，向世界展示
自己的光芒，为这个世界贡献了他独特的故事和价值。这个世界也会因为他的“亮相”而发
生微小而实质的改变。
【详解】本题考查学生的写作能力。
审题：
这是一道命题+任务驱动型材料作文题。
本文以“亮相”为题目，同时又有文体要求，写一篇“记叙文”。
材料第一句，引入了“亮相”的概念，然后将其从戏曲舞台联系到了生活中，如“国旗下的
讲话，研学成果的汇报，新产品的发布”，随后说明，亮相会受人关注，亮相背后又有一段
故事。既要写出亮相时刻，又需写明背后的故事。
“亮相”是一种戏曲上的表演动作。主要角色上场时、下场前，一段舞蹈动作完毕后或对打
完毕后的一个短促停顿。集中而突出地显示出人物的精神状态，采用一种雕塑的姿势，这就
称其为“亮相”。而推广到生活中，“亮相”是指每一个重要的公开展示。展示的是，已经
完成的成果，当场的精神面貌，以及藏在展示背后的故事。考生需选择一个亮相的场景，将
人物置于其中。由浅入深完成“亮相”，亮相的表现，亮相背后的故事，故事蕴含的道理。
同时还需要写出对于人物的亮相，观众的反应，注意细节的描述。
根据以上分析，考生在行文时，可先交代故事的背景、时间、地点等要素。然后，对亮相背
后的故事进行展开。随后，深入挖掘故事的内在含义。接着，写亮相的精彩时刻。最后，点
明故事主题“亮相”的意义。
立意：
1.亮相背后是个人的蜕变和成长。
2.亮相背后的支撑，来自周围人的鼓励和支持。
3.亮相背后的付出，台上一分钟，台下十年功。2．（2024·北京·三模）完成作文。
今年二十五岁的毕成，在近两年的时间里几乎每一天却这样度过：清晨闹铃一响，立即
打开手机，听当天的“新闻推送”；早饭过后，抓紧时间登上世界各大名校图书馆，查阅资
料，写作论文；中午12点，在手机上点好外卖午餐；午休以后，用小视频学习“经典名著”，
看各类英文原声电影；晚饭后打开社交软件，和朋友们交流，同时打开智能机器人清扫房间，
然后进入梦乡……这样的毕成十年以后会什么样呢？
请展开想象，以“十年后的毕成”为题，写一篇记叙文。
要求：思想健康；内容充实，有细节描写；语言流畅，书写清晰；不少于700字，将题
目写在答题卡上，不透露所在学校及个人信息。
【答案】例文：
十年后的毕成
今天，毕成作为公司科研人员首席代表，第一次与英国专家举行相关项目的对话会谈，
商讨合作事宜。
他内心波澜起伏，想到几年的科技攻关终有成果，终于有了和对方站在同一起跑线上交
流的机会，想到苦练几年的英语将要大显身手，心里不免激动。又想到自己代表的不仅是自
己，还是公司，更是国家，又不免泛起一丝紧张和不安。
这十年间，他选择了国家最需要的前沿科技领域——芯片行业。想到十年前的中国还在
芯片中摸爬滚打，还在西方国家的围追堵截中蜗行摸索，还在自我创新的道路上踽踽独行，
还在前沿科技领域的门外不断徘徊……一路走来，他与团队精诚合作，利用自己的专业特长，
利用自己对国外相关技术的广泛了解，有幸参与了相关产业的科技攻关。如今的中国，面对
他人的卡脖子，已经有了自己创新之路，这才有了他和国外专家的这次会话。
小会客厅里。窗外温和的阳光透过落地窗投射在他脸上，助理的一声提醒，不由得让他
收回了思绪，回到了现实。面对国外专家，尽管有些忐忑不安，但他也知道一定是志在必得。
他微微向前坐了坐，用清晰流利地英语问道：“你觉得中国芯片技术与您国家的合作是否愉
快？”“当然，中国科技近几年发展可谓日新月异，在很多方面都走在了世界前列，在各方
面都可以进行互利共赢的合作。”对方也不失礼貌地回答。
在交流的过程中，对方对他深厚而广博的专业知识、引经据典的文学修养、流利的英语
表达投来敬佩的目光。会谈的最后，他引用了费孝通先生的“各美其美，美人之美，美美与
共，天下大同”这十六字箴言作为结束语。当看到对方肯定的眼神时，感受到对方有力的握
手时，他又一次感受到了窗外的阳光，尽管是夕阳西下时，但那一缕阳光却给人希望，让人不由得憧憬，明天又是一个艳阳天。
十年，虽匆匆而过，却也每一步都抓铁有痕。当年的梦想早已生根发芽，虽然还未枝繁
叶茂，但总有一天，会长成参天大树。
【详解】本题考查学生的写作能力。
审题：
这是一道命题作文题。
材料重点列举了二十五岁的毕成每天的时间安排：他听“新闻推送”，可见他关注时事，了
解时代发展，与时代同频。他查阅各大名校资料，可见他知识丰富，关注最新的知识更新，
关注前沿科技发展。他学习“经典名著”，看各类英文原声电影，可见他注重提高自己的文
学修养，注重掌握更多的与世界交流的工具。他和朋友们交流，积极社交，可见他不固守于
一己之见，能够接纳更多的、不同的观点。他用外卖点餐，用机器人清扫房间，可见他不善
于自己动手做家务，但能较好地利用新的资源让生活变得更好。所以设想“十年后的毕成”
要以此为基础进行想象，让其结果和前面的做法形成必然的因果关系，如“成为大学教授”，
因为对各大名校前沿研究非常了解；“在科研机构任职”，因为有丰富的知识储备和外语能
力；“做一个斜杠青年”，因为他在不同的领域都有涉猎等。注意文体的要求是记叙文，注
意记叙的要素和故事完整的完整性，行文中注意细节描写的合理性。
写作时，注意记叙文写作的四大要领，讲一个完整的故事，塑一个鲜活的人物，作一番生动
的描写，抒一段动人的情感。如可以在开头运用场面描写的手法，写毕成正在进行的科研活
动报告会的场景，此处可以运用细节描写，重点突出在场人员的专注、毕成的胸有成竹。然
后重点记叙记者提问环节，毕成运用丰富的专业知识，信手拈来的诗词名句和文学典故，对
国外相关领域的了如指掌，面对外国记者时流利自如的英文表达，展示了科技工作者的多面
人生。最后升华中心，生活自有色彩，只要你拥有持之以恒的努力，定可在“灯火阑珊处”
发现风华绝代的美丽。
立意：
1.用努力成就自我。（毕成成为一名科研人员，用自己专业知识和英语交际能力赢得赞誉）
2.坚持，是一种力量。（毕成成为一名教育工作者，板凳做得十年冷，厚积薄发成就最前沿
科研论文的问世）
3.集众人智慧，成就精彩人生。（毕成成为一名创业者，与朋友们共同创业，发挥自己的专
业知识和文学、英语专长，成为其中佼佼者 ）
3．（2024·北京门头沟·一模）根据要求写作。家乡总牵动着我们的情思：名山大川、寻常巷陌、小桥人家……我们生于斯长于斯，在
这里经历鲜活的体验，留下生命的印痕，有许多难以割舍的记忆……
请以“我的家乡印记”为题，写一篇记叙文。
要求：思想健康；内容合理、充实，有细节描写；语言流畅，书写清晰。不少于700字。
将题目写在答题卡上。
【答案】例文：
我的家乡印记
山多水美，这边风景独好。
这儿，总有让我感觉走不完的坡路。走山绕山，转眼见山，跨过山还是山，好在总会山
水相伴。缠绵的小河携斑斑驳驳的阳光碎片溯游。岸边是洗衣的女子，浅滩是嬉戏的孩童。
山中处处可见林子，真是一座天然氧吧。穿梭其中，与外婆去到饭庄或是邻里邻舍家中做客，
听着婆婆们聊家常，好不热闹。早些年时我沿着石子小路亦或是石阶玩耍，随处可见小溪顺
着山脚缓缓流淌，我常常是湿着身子尽兴才肯归家。半山腰上荫萌中的凉亭在夏日里也总是
最宜人的设计。且看那潺潺的小溪，夕阳下涟漪荡漾，仿佛在诉说着我故乡的过往，故乡的
黄昏总是清秀而冗长。
故乡哪能离得开美食的诱惑？故事中最能引起遐想的大抵是年终的美味了。在山水丰腴
中长起的地道博山人，亦称得上是老饕。三五人围着石桌，赶早儿买的生鲜食材，洗净垒满
一桌。猪蹄五花打底，海带鲅鱼炸豆腐等依次向上摞起压实，调好的汁水淋入，最后用大白
菜包裹住整锅。往往锅盖是盖不住的，待火生好滚起时，锅中食材不断向上翻涌顶动锅盖，
酥锅将要溢出的沸腾，最是勾人味蕾。春天推着年在寒风中缓缓前行，由远及近的是喧闹中
的咸香。餐桌上的另一份期待，非炸肉莫属。锅中的肉条滋滋作响。赤条条的身子在油锅中
翻滚。经历清油的洗礼后，那泛着油花的金黄外皮，轻轻咬下去，吱吱的酥脆口感，咸淡适
中的花生油特有香味。时时刻刻烙印在我心中，成为我与故乡故事中不可或缺的一部分。
故乡的日常最平常，那也是心中最美的风光。夕阳走在影子的后面，默默伴我回了家。
拐弯后入内的小巷，未踏进时则先闻几位老婆婆的欢笑声。我踮脚碎步小跑在青石板上，停
在外婆身后。几位奶奶心领神会，便默不作声。我或猛然大叫，惊她一声，或用小手遮住她
的眼睛，憋笑道：“猜猜我是谁？”讨乐趣眼见被识破，我又笑得开怀。爬满青苔的胡同小
巷中总是氤氲着美好的气息。随着一束炊烟，我被引入柴门——是全羊的香气！火炉上架着
的大铁锅中，羊汤咕嘟咕嘟冒着大小泡，在小火的慢煨中，浓汤由内向外溢着腾腾热气。顾
不得烫，探入锅中，浅浅地舀起一勺，表面亮闪闪的羊油花夹带着入口，或许是对这小山城中人们忙碌一天最好的慰籍。
襁褓中的婴儿成了少年。我那最美的家乡给我留下了永恒的印记。想念，是那心心念念
的故人，是那一阵拨动心弦的风……
【详解】本题考查学生写作的能力。
审题：
这是一道全命题作文题。
材料前半部分，借名山大川、寻常巷陌、小桥人家等家乡中的有关景象，引出我们对于家乡
的记忆和深厚情感，这表明对家乡的思念和热爱是亘古不变的永恒情感。而除了情感之外，
家乡还是我们的精神之根，可以给我们独特的生命体验，可以为我们留下诸多令人难忘的精
神记忆。
试题要求以“我的家乡印记”为题进行写作，中心词是“家乡印记”，应该是能展现家乡特
点的东西，可以是有形的印记，如家乡的风物，也可以是无形的符号，如家乡人的精神风貌。
试题要求写一篇记叙文，写作时，最好采用以小见大的方式，选取与家乡有关的某一样或几
样具体的事物作为载体，可以是自然风物，可以是人文景观，可以是某一种生活体验，也可
以是生活中对某个人的记忆。如选取家乡某一个具体的有特点的风物或者能彰显家乡气质的
人，来作为能体现家乡文化的这一个“印记”，写出其独特的风格，并把对家乡的热爱融注
于对这一风物或人文的描绘之中，通过描绘介绍，不仅让读者看到这一“印记”的独特之处，
而且能透过对它的描绘探寻到家乡这一方“独特水土”的特殊味道和独特文化意义。
立意：
1.探家乡之美，寻文化印记。（写家乡的非物质文化遗产，记叙其中的文化之美）
2.风物有信，文化有味。（写家乡的自然风光，写风光中蕴含的四季风情）
3.那一挂腊肉就是我的家乡印记。（写对家乡亲人的深情思念）
4．（2024·江苏宿迁·三模）阅读下面的材料，根据要求写作。
瑞士心理学家卡尔·荣格提出过这样一个公式：我+我们=完整的人。
以上材料引发了你怎样的联想与思考？请写一篇文章，可以写记叙文，可以写议论文，
也可以写应用文（书信、演讲词，读后感，倡议书……）。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个
人信息；不少于 800 字。
【答案】例文：
寓“我”于“我们”之中荣格说：“我+我们=完整的人。”此真一语中的！
曾有这样一个传说，佛祖释迦牟尼曾问弟子：“一滴水怎样才能不干涸？”弟子们冥思
苦想：孤零零的一滴水，一阵风可把它吹干，一抔土能将它吸干，其寿命能有几何？怎么会
不干涸呢？弟子们茫然无对。释迦牟尼轻轻一笑说：把它放到大海中去。弟子们用孤立静止
的眼光看待事物，割裂一滴水与外界的联系，当然无从作答；佛祖以联系发展的观点分析问
题，从一滴水想到浩瀚的大海，自然出语精警。
一滴水只有放进大海才不会干涸， 同样，“我”只有寓于“我们”之中，才能有所作
为。因为成功不是“我”的独舞，奇迹总由“我们”共同创造。试想，没有孙膑的策划指点，
那么同齐王赛马，田忌将如何？没有将士的奋勇厮杀，那么与吴魏鏖战，孔明会如何？没有
队友的默契配合，那么想在排坛争霸，郎平又该如何？有道是众星拱月，相映生辉；皮之不
存，毛将焉附！因此，许多卓有建树的人在他们取得辉煌的时候，都念念不忘“我们”。
君不见红军长征途中，开路先锋彭德怀指挥若定，吴起镇一仗，打得敌人溃不成军。毛
泽东赋诗大加赞许：“谁敢横刀立马？唯我彭大将军。”彭德怀看后深感不安，将后一句改
为“唯我英勇红军”。二十八届世乒赛上，乒坛宿将庄则栋所向披靡，横扫欧亚群雄，摘取
桂冠。当他抱着闪亮金杯，接受将他围得水泄不通的记者们采访时，他由衷地说：“我是代
表集体来领奖的。”核武专家程开甲为国铸盾，贡献卓越，众望所归，2013年站上中国最高
科技领奖台，面对至高无上的荣誉，他做出自己的诠释：“我只是代表，功劳是大家的。”
这些人有惊天伟业之实，无居功自傲之心，始终把“我”融于“我们”之中。他们深知：
群众是真正的英雄，深入群众之中，广接地气，不断汲取能量，“我”才能永葆青春，立于
不败之地。
然而，很多人并不知此理， 总爱将“我” 凌驾于“我们”之上，孤芳自赏，刚愎自用，
陷于个人主义泥潭不能自拔，最终上演身败名裂的惨剧。1815 年拿破仑滑铁卢遭受重创，在
总结经验教训时无限感喟地说：“好久没有与士兵一起喝汤了！”即使一世英雄如拿破仑，
一旦脱离“我们”，也会成为孤家寡人，失败在所难免。无数事实警示我们：失去“我们”，
任何天才都将无用武之地。
与佛祖的妙语相同，别林斯基也有一句精彩比喻：“人民是土壤， 它含有一切事物发
展所必需的生命汁液；而个人则是这土壤上的花朵和果实。”今天，我们都希望“我” 的事
业之树鲜花灿灿，硕果累累。那么请记取先哲的教海，扎根于“我们”的沃土之中吧！
【详解】本题考查学生写作的能力。
审题：这是一道引语式材料作文题。
这道题思辨性很强。材料借助瑞士心理学家卡尔·荣格的相关理论，阐述了“我”与“我们”
之间的关系。“我”，区别于“你”“他”是独立性存在。虽然“我”是“我们”中的一员，
但荣格将“我”单独列出，作为等式中的一员，显然是在强调“我”的独立性。“我”不是
父母的简单复制，在生物学上“我”是独特的生命个体，在社会学上“我”是独立的思考者；
“我”不是子女的前传，不可能在人生经历方面“泽被后世”，包办一切；“我”不是朋友
的外篇，虽与好友朝夕相处，亲密无间，但“世界上没有两片完全相同的树叶”，更何况活
生生的万物之灵呢？“我”就是“我”，古今唯一，天地无二。因此，真正能了解“我”的
就只有我自己。
而如果说“我”指个人，那么“我们”就是指集体。荣格之所以把“我们”作为组成“完整
的人”必不可少的一部分，是因为个体又是整体的一部分，没有哪个个体可以离开整体而单
独存在，万物都是有联系的。巴尔扎克说过：“单独一个人可能灭亡的地方，两个人在一起
可能得救。”所以一个人只有把自己融入到集体中，才能最大程度地实现个人价值。
写作时，除了梳理清楚上述关于“个体”与“整体”之间的思辨关系外，还可适当思考如何
维护好个体与公共的关系。如维护好自己的个人权益，在遵守社会秩序的基础上彰显个人的
思想特色，让自己成为一座自由而理性的“孤岛”。但每个人都不能只做“孤岛”，而必须
与其他个体融合，成为广袤大陆中的一员。利益的公约数驱动着人类凝心聚力，虽然信息化
时代为人们的沟通交流提供了便利，但科技的便利仅仅影响人们沟通的量而非质，真正使我
们避免成为一座座“孤岛”的，是人类共通的情感。最后，再进一步阐述“我”与“我们”
的相互关系，说明其对于组成“完整的人”的重要意义。
立意：
1.你我心连心，个体独立不孤立。
2.既尊重个体权利，也遵守社会公约。
3.“我”依托于“我们”，“我们”汇成时代洪流。
5．（2024·北京丰台·一模）根据要求写作。
请以“咱们高处见”作为文章首句，展开联想和想象，写一篇记叙文。
要求：自拟题目；思想健康，内容充实、合理，有细节描写；语言流畅，书写清晰。不
少于700字。将题目写在答题卡上。不透露所在学校及个人信息。
【答案】例文：
高处“咱们高处见。”
回忆着出国前他对我说的最后一句话，我不禁感叹。为了这句话，我等了十几年。
想当年，自己风华正茂，意气风发，正是“春风得意马蹄疾”之时。那天，我刚刚拿到
出国留学的名额，就兴冲冲地和他分享这个好消息。他到码头送别，我们相顾无言。他满眼
的鼓励与期待，却什么也没说，唯独给我留了这么一句话。
如今我学成归来，蔚蓝的波涛把我送向了日思夜想的祖国。我在甲板上吹着祖国的海风，
心中颇多感慨——现在我已经被评为核物理数一数二的科研工作者了，这次回国，应该就能
和他“高处见”了吧！
海岸线由远及近，我已经能看到父母在码头上激动地挥手。可是，他的身影却没出现。
夜晚的书房灯光昏暗。我手里握着一张短笺。“现在还没到高处。”上面只有短短一句
话，带着我熟悉的笔迹。
我走在街头，高大的槐树在地上投下一片片阴影。“高处”，竟然不是我想象中的学术
高峰，而是另有深意。幽幽的槐花香被炸酱的香气裹挟着涌来，我恍然间仿佛觉得自己还是
多年前那个学生，和他也是这样漫步在街头，自己总有着各式各样的问题，而他也总是不厌
其烦地一一和我探讨，为我解惑，与我分享。
按照他的思维方式，什么才能叫高处？我猛然间醒悟，主动向组织申请，离开了繁华的
都市，前往苍茫的戈壁滩。那里有更广阔的天地。
又是五年，我负责的核爆数据计算终于完成，新中国原子弹研发的最后一道关口终于被
突破。
大漠中的艳阳之下，一朵蘑菇云壮烈地升起，轰动了整个世界。是的，只有让祖国强大
起来，祖国才会成为世界的“高处”。一朵蘑菇云，终于让新中国有了更多的底气。
爆炸成功，几组未曾谋面的研究人员终于见了面。我果然看见了他，我的恩师，郭永怀
先生。在祖国升入世界的高处这一天，我们终于又见面了。不用说话，无须多言，我懂得了
老师的深意——只有祖国成为高处，我们才能真正站在高处。
【详解】本题考查学生的写作能力。
审题：
这是一道任务驱动型作文题。
本题要求以“咱们高处见”作为文章首句，审题时就要重在分析“咱们高处见”一句的提示
作用。何为“高处”？可以是实指，实指的“高处”，可以是领奖台、山巅、树梢、天
空……可以是虚指，虚指的“高处”，可以指通俗意义上——升学、获奖、考试成功……可以指更深意义上——认知、精神、技艺、审美、文化的高度。对“高处”理解的深度决定了
立意的深度，考生不能只停留在浅层的现实的高处，更要注重虚指的高处，即成就、志向、
认知、精神、技艺、审美、文化等。总之，考生要对“高处”的内涵有清晰的表现。
何为“咱们”？必须要有明确的双方，才能体现“咱们”。可以是人和人，如个体和个体、
个体和群体、群体和群体等。二者关系可以是并肩（如伙伴、同学、同事、战友），也可以
是一前一后（如前辈勉励后辈、后辈以前辈为榜样），还可以是对手（如巅峰对决），或与
理想中的自己、镜中的自己相约定……亦可以是人和人格化的某物，比如昆曲、冰刀、唢
呐……
写作时，要能够展开合理的联想和想象，而不是不着边际的胡思乱想。要能够借助细节描写，
如心理描写、环境描写、神态描写等来体现人物的性格精神。要能够对“咱们”双方都进行
相应的叙述描写，不能只给另一方贴个标签。同时，“咱们高处见”是一句约定，当文章以
此开头时，可以先设置一个情境，在此情境中，两人彼此鼓励对方在同一领域或不同领域各
自努力、闷声耕作，期待在未来某一天，当双方都取得了一定的成就、拥有了一番作为时，
再见面。同时文章的结局不一定“见”到了本人，也可以精神呼应，且这段路程一直与
“他”有关。
立意：
1.和对手高处相见。（写两人在共同进步、共同帮助中实现人生的进步）
2.同理想高处相见。（写在奋斗的过程中，自己的梦想追求得以实现）
3.和某项传统文化高处相见。（写在传承文化的过程中，达到与文化精神的浑然一体）
6．（2024·北京西城·二模）完成作文。
门票，是营业场所进门的凭证；也可以指进入某个领域或获得某种体验的资格、权限或
机会。
请以“门票”为题目，联系现实生活，展开联想或想象，写一篇记叙文。
要求：思想健康；内容充实，有细节描写；语言流畅，书写清晰；不少于700字；将题
目写在答题卡上；不透露学校及个人信息。
【答案】例文：
门票
师兄又没有给师弟自己画展的门票。
“你还没能跨过门槛，技术上差太多了，是不会看懂我的作品的!”他说。师弟带着敬畏
之情默默离开，点亮昏黄的灯光，伴师兄搬画的脚步声苦临山水。师弟年十有五，基本公差，是个一心热爱绘画与艺术的愣头青。师兄只是摇头——那工
笔中夹杂颤抖，泼染却小心翼翼，甚不得法。叫这样，怎么能走入艺术创作的世界，用笔画
出内心?“今天，临摹十张仕女图。”他说。
但师兄并不了解这个后辈。他将一幅自己的创作《夏日晚闲》收入箱子时，并没有注意
到师弟用牙咬紧嘴唇。这个青年身材瘦小仰师兄之名与国画之灵来求学，甚是谦卑，却不甘
于被师兄的展览拒之门外。“我想见识你的更多作品!”“你没有资格!”可怎样才能有进入艺术
的资格呢?师弟一次次失去了拿到门票的机会。
于是，在昨日傍晚，他偷偷找出师兄的画卷。是的，就是《夏日晚闲》了。我曾对他说，
一只安然趴在地上的老狗更会突出那晚闲之美。这么多留白，待我添上一笔……可正画完，
他忽双颊滚烫。一只笔法谨慎的老狗与画面还算融洽，可却侵犯了师兄的作品。他要被发现.
肯定要永远地失去了师兄画展的门票了!“我最嫉恶不懂艺术的人对我妄加解读!”他说过。师弟
心跳到喉咙眼，飞快地逃跑了。
第二天，师兄来到场地，一幅幅画卷展开挂起。咦?《夏日晚闲》怎多了一条老狗?师兄
盯出师弟的笔墨，正气上发梢，突然怔在了原处。那老人脚边空落落的，加一只狗，虽画得
不尽人意，但却是晚闲出淋漓尽致了。
进入艺术一定要技艺吗?有心者便可领一张门票啊!
师兄赶忙打电话给师弟。师弟心里一沉，只是飞快前来，等待一顿臭骂。“要帮忙装画
吗?”他赶到展览，探进头，却看见人场正中央赫然挂起的《夏日晚闲》。
“你虽技术有待打磨，但艺术领悟有，就可以来!”师兄说。“子期也不懂古琴嘛!”师弟
呆在原地。师兄伸出手，递给他一张门票。
【详解】本题考查学生写作的能力。
审题：
这是一道全命题作文题。
材料首先解释了“门票”一词的基本概念，并从其“进门”这一含义，引申出我们生活中获
得某种资格、机会等来进入一个新的领域，收获人生新的体验这一丰富意义。由此可见，门
票可以是有形的，比如我们进入公园、展览馆、演唱会等场所的入场券、进门券；也可以是
无形的，指诸如获得成长、实现梦想、得到友谊等抽象事物的通行证。试题要求以“门票”
为题目进行记叙文写作，其实也就是要求通过“门票”这一意象或关键词，体现其与我们生
活的联系，并能由此展现我们对于生活、人生的深入思考。
写作时，可以充分运用比喻手法展开联想，并最好能从实际意义和抽象的象征意义两个方面叙事。首先，可以选取自己在生活中的某一样门票作为具象方面的线索，同时于其中挖掘其
所蕴含的抽象思想精神作为“门票”的另一层含义。比如，可以叙述自己假期参观长城的经
历，由购买长城门票进入景区参观这一叙述逐渐深入，在观景的同时深入感受到长城背后蕴
含的悠久中华民族历史、浓厚的中华文化意蕴等经历，感觉自己触摸到了真正领略传统文化
魅力的“门票”，从而表达自己的感悟。
立意：
1.努力是通往成功的门票。（叙述自己努力准备校级选拔，并得以进入省市级比赛的经历）
2.一张门票，走进艺术的殿堂。（叙述自己参加一次民族音乐会后，对琵琶产生浓厚兴趣的
经历）
3.不同门票，不同选择，不同机会。（叙述自己参与高考选科，明确未来人生规划的经历）
8．（2024·北京顺义·二模）根据要求作文。
“打卡”一词，原指上下班时刷卡记录考勤，多用于签到、登记；现衍生意思为看过留
名，表示我做过了、看过了、今日来过了……由此出现了打卡学习，打卡阅读，打卡旅游、
观展等现象。关于“打卡”，你有哪些经历、见闻和感受？
请以“打卡”为题目，写一篇记叙文。
要求：思想健康，内容充实、合理，有细节描写；语言流畅，书写清晰。不少于700字。
将题目写在答题卡上。不透露所在学校及个人信息。
【答案】略
【详解】本题考查学生写作的能力。
审题：
这是一道全命题类材料作文题。
材料由现在热门的“打卡”一词导入，首先解释了“打卡”一词的本义。“打卡”是指把磁
卡放在磁卡机上使其读取相关内容，特指工作人员上下班时把考勤卡插入磁卡机中记录下到
达或离开单位的时间，可理解为“签到、登记、出示证件”，也可理解为“请买单、请结
账”等等。此后，材料进一步描述了其由登记、记录等义项引申出的“看过留名”的生活方
式或生活理念，从而引导学生思考自己对“打卡式”的现代生活的思考。其实，不论是打卡
学习，打卡阅读，打卡旅游、观展等，都是我们可以去身体力行的活动，但有时候“打卡”
可能并非完全出于理性，因此，这有些是一种积极的生活方式，有些则可能是盲从的、无意
义的行为。
积极层面：美国心理学家阿尔伯特·班杜拉提出了“自我效能感”，按照他的理论，自我效能感水平与感觉层面的抑郁、焦虑及无助有关。当一个人的自我效能感提升时，他会选择更有
挑战性的任务，设置较高的目标，一旦开始行动，自我效能感高的人会付出较多的努力，坚
持更长的时间，遇到挫折时也会更加坚韧不拔，这过程中需要我们尝试、计划、执行、反思、
调整，方能找到适合自己的方法，因此最重要的其实是开始，开始了，就有了全新的可能。
这个理论恰如其分地解释了“打卡”背后的心理动机——“打卡”提升了人的自我效能感。
在网络中，很多网友总是用“打卡”这个动词来提醒自己戒除某些坏习惯，或者为了养成一
个好习惯而努力。打卡代表一种对众人的宣誓和承诺，这种道义力量是一种非常强大的力量，
而且这种打卡是一种主动承诺，比实际生活中宣称“接受同事监督”更贴近心灵深处，作用
更大。打卡还是一种记录生活的方式，某种意义上来说也是记录人生的阅历和见闻。在记录
的过程中，提醒自己一种坚持本心，积极乐观，让生活充实且有意义。
消极层面：生活中有一些打卡就只是盲目跟风，只重形式不重实质的无意义行为，比如，只
为了发朋友圈而参与微信步数打卡（把手机绑在小狗狗身上，或拼命晃手机等），去一些所
谓的网红店、网红景点打卡等，这是现代人猎奇和攀比心理的体现。
试题要求写作一篇记叙文。对此，可以记叙生活中自己曾参与过“打卡”的经历，表现这一
新时代生活风貌的展示。比如，可以描述自己在居家学习期间，一开始自律性不强，学习成
绩下降，后来跟同学组成互助小组后，一起“打卡”学习，从而克服惰性取得好成绩的经历。
也可以通过描述自己所见的一些人盲目跟风打卡的经历，比如自己周末去到某一个网红“打
卡”景点去游玩，到了却发现名不副实、大失所望的经历，表达自己的批判性态度。
立意：
1.打卡标记生活，让自己更优秀。（叙述自己参与打卡互助学习的经历）
2.打卡，不能被过度美化。（叙述自己慕名前往一“网红打卡”餐厅，却发现宣传言过其实
的经历）
3.莫让“打卡”成过场。（叙述自己参与舞蹈比赛备赛时，看到一些同学只“打卡”却不训
练的经历）
7．（2024·北京·模拟预测）根据要求作文。
歌唱，不止是某个人、某项活动的需求，也是许多人、许多时候的心愿。请以“我也要
放声歌唱”为题，写一篇记叙文。
要求：思想健康；内容充实，有细节描写；语言流畅，书写清晰；不少于700字。将题
目写在答题卡上。
【答案】例文：我也要放声歌唱
霜里的柿子伶仃挂在高处，日影晚照，宛若千万盏灯笼，指引我上山的路。
远方传来牧笛，然后是浑厚的歌声：“摘柿子的小妹妹啊，天晚咯何时还家——”
雨后的山路有些泥泞，我却脱下那双休闲鞋，快走两步，高声唱和：“小妹妹这就要还
家——”继而忍不住小跑起来。
我一边跑一边放声歌唱。
十五年前，我所在的凤凰山小学收到了一架黑色的“怪物”。同学们第一次没顾得上抢
夺中午的黄面馒头，纷纷围上来看。
“这叫钢琴。”父母在北京打工的阿黄见多识广，自豪地介绍道。
听闻这是某个企业捐赠的，然而没人会弹，连老师也手足无措。他们只捐了钢琴，却忘
记“捐”一个钢琴老师。
“孟三，你唱歌最好听，肯定音乐最好了！你来试试吧！”一个同学把视线投向了我。
“我……我……”说实话，我一直梦想着坐在钢琴上自弹自唱，就像《月光曲》里的贝
多芬兄妹。我已经不满足于对着爷爷放的牛，对着同龄的小孩子，对着这空空的大山歌唱了。
我想让更多人听到我的歌，我也要放声歌唱。
想象着无数次在木桌上的演练，我按下琴键：“当……”
教室里爆发出笑声，我脸一热，低下头去。
“还不如牧笛呢……”“为什么不捐一些吃的……”同学们四散离去。然而弹钢琴的失
败未浇灭我心中的的音乐星火，反而使它熊熊燃烧。
从此，这台钢琴成了我的专属。每每夜阑人静，我就悄悄摸到学校开始练习，用的是新
谱好的简谱，还因此时常被学校看门大爷怒骂。
“孟三那个女娃，以前每天晚上都弹着钢琴唱着歌，吵得我睡不着觉。前几次我还抄起
扫帚赶她，后来好在耳朵背，也就由她去了。”看门大爷举着话筒说。
已是十五年光阴，我因一个乡村歌唱节目走红，有了去中央音乐学院学习的机会。毕业
后我也从未停止创作民歌，把大山的音乐唱响五湖四海。这时主持人采访完村民又将话筒对
准了我：“孟女士，请问您今后的打算是什么呢？”
我换上草鞋，都市的休闲鞋已在柜底沉眠：“还是舍不得大山啊，它是我的第一个听众。
那时我们都不得不追求温饱，也许只有我傻乎乎地想要放声歌唱。现在我在全国唱过了，歌
声也在全世界响起过，是时候回到我创作的泉源，再次为这座山、为山里的人们歌唱。我还
要让那些和我一样喜欢唱歌、喜欢音乐的孩子也有放声歌唱的机会。”我笑了笑：“毕竟——”
“这里还缺一个钢琴老师。”
【详解】本题考查学生写作的能力。
审题：
这是一道全命题作文题。
材料非常简单，表达了歌唱是许多人、许多时候的心愿。也就是说，有很多人在很多时候都
想唱歌。由此我们可以分析，为什么想唱歌呢？因为唱歌可以放松自己的心情，表达自己的
情感，激发自己的斗志，为自己或别人加油鼓劲等等。无论何时，无论何地，我们都可以借
助歌声表达心声和情感。
作文题目是“我也要放声歌唱”，在这个题目中“放声”是指“大声”的意思，这说明情感
非常强烈，必须要放声表达出来；“歌唱”是一种表达的方式，选择歌唱更利于表达自己的
情感；“也”字非常重要，之所以有这个字，可能是有别人放声歌唱了，同时感染了自己。
同时我们要思考，什么时候我要放声歌唱呢？当我心情压抑的时候，我需要借助歌声来缓解；
当我成绩有进步的时候，我需要歌声来祝贺；当我和同学的友谊又进一步加深的时候，我需
要歌声来表达；当祖国日益强大时，我也想用歌声表达我的喜悦等等。
要求写成记叙文，就意味着我们要选择人或事，在叙事上注意情节曲折，在人物描写方面要
注意细腻生动，不可一味的叙述。比如可以描写“我”在听到别人唱歌时的心理活动，或者
是神态动作等。
立意：
1.歌唱是人的天性。
2.放声歌唱才能缓解压力。
3.用歌唱表达我的情感。
8．（2024·北京西城·一模）完成下列作文。
演讲精彩、成绩优异、行为动人……往往能收获掌声；但有些时候，掌声会意外地响起。
请以“意外的掌声”为题，联系现实生活，展开联想或想象，写一篇记叙文。
要求：思想健康；内容充实，有细节描写；语言流畅，书写清晰。不少于700字。将题
目写在答题卡上。不透露学校及个人信息。
【答案】例文：
意外的掌声“荣获本次校园话剧节一等奖的是——《小人物》！有请两位主演上台！”主持人的话
刚说完，此起彼伏的掌声排山倒海般地涌来。
我的胳膊打着厚厚的绷带，但是丝毫不影响我鼓掌的热情！我们的话剧太成功了，它让
每个人都看到了小人物的不屈与不甘，然后回归自己，热爱自己。当然，最大的功臣一定是
我们的二位主演了，他们的演出惟妙惟肖，出神入化，和专业的演员比起来真是毫不逊色！
他们配得起这掌声！
我越想越兴奋，好像自己得了奥斯卡奖一般。打着绷带的胳膊已经有被我“拍散”的趋
势了，但是热情丝毫未减。
“接下来，我想请大家把最热烈的掌声送给我们的幕后代表——”突然听到我的名字，
有那么几秒钟，我感觉是在做梦。是我吗？我侧着耳朵又听了听，没错，是我的名字！那一
刻，我的脸一定红得像一个熟透的鹌鹑，还呲呲儿冒着热气儿。
我站起来，轻飘飘地往台上移，“太让人意外了，怎么还把我叫上去了，怪不好意思
的……”我在心里甜蜜地“埋怨”道。
台上，在主持人面前，我像一个受冤的囚犯屈打成招后毫无逻辑坦白一般：“我真的，
没做什么……”台下一阵哄笑，笑里全是鼓励和喜欢。“你是配角A，也是配角B……怎么样，
大家都没看出来吧！您还是我们的灯光师、剪辑师、修理师……您看这胳膊，据说就是前儿
修理灯泡的‘战绩’……”台下的人再次被逗得哈哈乐，伴随着雷鸣般的掌声，有的还站起
来向我致意，竟然还有人给我“飞吻”！太意外，太不可思议了！
“不敢当，这掌声……不敢当……”我局促着，毫无在话剧台上的潇洒。
“这话剧是《小人物》，您就是我们的‘小人物’的最佳代表呀！为这台话剧付出的所
有人都值得被尊敬，我们把掌声送给他们……”
掌声又一次响起来，像花瓣，如阵雨，似焰火，跳跃着，击打着，燃烧着，汹涌澎湃，
气势磅礴……声声都撞击着我的心扉。我一次次地鞠躬，用我打着石膏的手并在我的好的手
上，双手合十，感恩……
躺在床上，我的耳边似乎还能听到那经久不息的掌声。我开始意外，后来便明白了，那
些在自己的岗位上默默付出，倾尽心血的人都是“小人物”，他们也同样配得起那些最热烈
的掌声！
【详解】本题考查学生的写作能力。
审题：
这是一道命题作文。材料要求考生以“意外的掌声”为题，写一篇记叙文。“意外的掌声”，是一个定中结构的
短语。中心语是“掌声”，定语为“意外的”，这个题目重点在于强调“意外的”，即意料
之外。材料语中“演讲精彩、成绩优异、行为动人……往往能收获掌声，但有些时候，掌声
会意外地响起。”审题的关键就在于这个转折词“但”，说明在“演讲不精彩、成绩不优异、
行为不动人”的时候也能收获掌声，这就与标题中的“意外”相呼应。那么考生可以思考，
能够响起“意外的掌声”原因是有哪些呢？考生可以联系现实生活，展开联想和想象，思考
以下几种情况：
①假如你是一个话剧表演的幕后工作者，台上的人光鲜亮丽，你认为话剧的成功和他们息息
相关，和自己没有关系。所以当别人用掌声感谢你的无私付出的时候，你感觉到很意外，然
后对这掌声、对这份工作有了更加深刻的思考；（光鲜亮丽——优秀/理所应当的掌声；背后
的工作者——优秀很难被看到——意外的掌声）
②假如你是一个京剧表演者，一直以来，你致力于传承京剧，即使并未收到应有的、合理的
待遇，但是你从未放弃。你的持续努力终于有了收获，在最近的一次比赛上，你获得了认可，
掌声不断。你意外又欣慰并决定勇往直前地去传承之；
③假如你在运动会的跑道上挥洒汗水。你跑得很慢，但是直到最后你都没有放弃。第一名赢
得了掌声，你也赢得了很多掌声。他们为你永不言弃的精神鼓掌，你意外惊喜；或者运动会
上，你本来在争分夺秒地跑，但是前面的人摔倒受伤，你果断停下来扶她去医务室，你没有
赢得名次，却赢得了经久不息的令你意外的掌声……
④再比如，人们总是会记住第一，给予其掌声，但是基本上不会有人记住第二名。考生可以
根据自己的阅读积累去编写一个第二名也值得赞美的故事。
总而言之，你做的事有价值有意义，但是要么你没有发现其价值，要么是你刚开始认为别人
无法发现其价值，所以当你得到鼓励、认可的时候，你感觉到意外，这就可以变成一个“意
外的掌声”的故事。
最后，在文章的最后要记得把主旨升华上去——优秀的、精彩的、动人的，理所应当赢得掌
声，但是也希望每一个默默付出的最终没有获得优秀的、精彩的结果的人也能够收获应该有
的掌声，并且让那些掌声慢慢变得不那么“意外”。
立意：
1.意外的掌声。
2.意外的掌声不“意外”。
3.不要吝啬你的掌声。9．（2024·北京东城·二模）按要求作文。
整理听课笔记，可以让学习更有效率；整理房间，可以让生活更有条理；整理情绪，可
以心平气和地解决问题……“整理”可以让我们得到更好的结果。
请以“整理”为题目，写一篇记叙文。
要求：内容充实，思想健康，有细节描写；语言流畅，书写清晰。不少于700字。将题
目写在答题卡上。不透露所在学校及个人信息。
【答案】例文：
整理
半夜起来喝水，看到爷爷的书斋里仍然亮着灯，不禁觉得奇怪。难道又在整理他那些
“破书”？
轻手轻脚走过去，爷爷正在专注地伏案写作。手边堆了许多泛着黄色，破破烂烂的书，
另一边则放着早已不冒热气的提神茶。“爷爷”，我不禁叫起来，“您怎么这么不听劝，一
天到晚想着整理这些‘破书’，您这病刚好，经不起熬夜折腾。”“哦，乖孙女，别叫了，
把你奶奶叫醒了可不好，快去睡吧，爷爷马上就去睡了。”爷爷把我打发走，重新坐下来。
爷爷退休前在文化馆工作，喜欢收藏古书，家里的书斋都是他收藏的古书。也不知道从
什么时候起，他开始一一整理这些古书，给它们编号，编注，写下重要内容……这一开始便
停不下来了。退休前只是白天花上几个小时，退休后，他竟然成天泡在书斋里，这不，前几
天就把自己累病了。奶奶为这事和爷爷吵过几次，我和父母也无法理解。我们都劝他不要过
度劳累，在家安享晚年，可他仍然执著于古书的整理。
天刚蒙蒙亮，我便起床直奔书斋，果然，爷爷还在那儿，只是伏在桌上睡着了。我悄悄
拿起爷爷整理的东西翻阅着。天哪，太详细了，这些得花多少时间才能整理出来！我贪婪地
阅读着爷爷整理的文字，不禁被爷爷折服，似乎有些理解爷爷了。爷爷听到有声响，醒了过
来，看到我正在看他整理的东西，不禁笑了：“什么时候对爷爷这些‘破书’感兴趣了？”
“爷爷，你怎么这么喜欢整理这些‘破书’，哦不，古书？”我提出了内心的疑问。
爷爷望向窗外，过了一会儿才说：“这些古书都是我们中华文化的成果，可是现在的人
越来越忽视它们，越来越远离我们祖先的古老文化。看到这样的现象，我很心痛。所以，我
要尽我自己的努力去整理这些古书，保护古老的文明，把它们传承下去，留给我们的子孙后
代……”爷爷的眼眶湿润了。
听了这番话，我终于理解了爷爷为何如此痴迷于整理古书，那是因为他有一颗热爱传统文化的心。
我给爷爷端来一杯茶：“爷爷，有空了我和您一块整理古书，好吗？”爷爷笑了，笑得
特别开心。
【详解】本题考查学生的写作能力。
审题：
这是一道全命题作文题。
作文材料部分有两句话。第一句话，列举了三个现象。整理听课笔记，让琐碎繁杂的知识变
得条理清晰，效果是可以让提高我们的学习效率；整理房间，让散乱的物品变得整齐有序，
效果是让我们的生活更有条理；整理情绪，让纷乱的心情变得安稳平和，效果是可以心平气
和地去解决问题……上述三个现象涉及的要点可理解为：整理了什么、整理的效果，暗含整
理前后的变化。进而可以归纳“整理”的内涵：使之有条理有秩序，更有效率、更好解决问
题等。省略号表明还可以有其它方面的“整理”。
第二句话，是对前文的总结。“‘整理’可以让我们得到更好的结果”，说明整理的“目
的”是“得到更好的结果”，其中“更好”一词蕴含整理前后的变化，即“整理后”优于
“整理前”。
本次作文意在引导学生思考“整理”在生活、学习的重要作用。整理的对象，可以是具体的，
如房间、书籍、材料、行装等；也可以是抽象的，如知识、心情、遗产、时间、人际关系、
发展思路、环境、习惯、标准等；可以是个人的，也可以是集体的、国家的。通过整理，让
人生变得更目标清晰，态度变得更加认真细致，生活变得更美好，环境变得更整洁，遗产得
以更好继承，发展方向更加明确，蓝图变得更加可望等，让一切百尺竿头，更进一步。
写作时，要能够提升叙事设计能力，规避简单化、平面化、套路化。谋篇布局上有设计、有
亮点，有起伏，有比较；构思上，要符合情理逻辑，要能够以小见大，引人入胜。文采上，
可以借助成语的使用、名言的引用、修辞手法的运用，让文章内容更丰富多彩。当然手法方
面也少不了细节感人。还可以采用倒叙的手法，将结果放在文章开头，如经过整理，泥人这
一文化遗产得以更好地继承。然后按照时间顺序生动叙述之前的遗产继承面临的严重危机，
再记叙通过具体的行动，如采用新的展示形式，走进日常生活，吸引年轻人的目光等，改变
泥人这一古老技艺的传承。此处，可以运用一些细节描写，以突出“整理”的过程之用心，
之艰辛。最后卒章显志，升华中心，一项小小的非遗，代表的是祖先的技艺和精神，代表是
中华文化的绵延与传承，通过整理，让文化的光芒更加夺目。
立意：1.整理生活，让生活充满情趣。（房间的整理，让每一件物品都体现出美感）
2.整理心情，乐观面对生活。（一次失败后对自我的反思，从而以昂扬的心态面对生活中风
雨）
3.整理环境，实现可持续发展。（对所在家乡环境的整理，实现天蓝水碧，建设社会主义新
农村）
10．（2023·北京海淀·三模）根据要求写作。
请以“有一束光，照亮我的青春”为题目，写一篇记叙文。要求：思想健康；内容充实，
有细节描写；语言流畅，书写清晰。
【答案】例文：
有一束光，照亮我的青春
青春如浩瀚无垠的海洋，每个人都是这海上的一艘小船，在驶向彼岸的过程中，有时被
迷雾遮住了前行的路，有时也会被大风吹偏航向，我们总是希望能有一座灯塔指引着我们调
整航向。
进入高中，我发现自己的学号班里倒数第二，这让本来就自卑的我眼前一片漆黑，对于
学习，我实感无从下手。可是，我很幸运，遇到了高一的班主任，他就像一束光，照亮了我
前行的方向。
他是我的班主任，也是我的历史老师。他个子不算高，戴着一幅黑框眼镜，上课时，腰
间总是挂着一个小喇叭，似乎总是怕我们错过他讲的重要内容。
记得高一刚开始军训，晚自习第一节是历史自习，他看着白天筋疲力尽的我们，说道：
“给你们放个视频放松一下吧。”接着我们的欢呼声盖过了电脑开机的声音，随后他找到了
一部名为《走向共和》的历史剧，剧中回顾了清末民初的历史事件，这让我们以一种全新的
方式去感知了历史，使我们在放松身心的同时对历史有了更深刻、更细致的了解。
军训完不久，恰逢九一八事变纪念日，县城进行鸣笛默哀，整个学校笼罩在响亮的预警
声中，鸣笛结束后，他没有说话，而是默默地在电脑上点开了“九•一八事变”的纪录片，对
我们语重心长地说：“勿忘国耻，牢记历史，不要辜负了前辈为我们流下的鲜血！”当时，
我都被他铿锵有力的话震撼到热泪盈眶……在他的影响下，我对历史充满了浓厚的兴趣，致
使我听课时都感觉自己穿行在历史的长河之中。
他应该读过很多历史方面的书，每每说起一些他感兴趣的历史事件，他都讲得眉飞色舞，
滔滔不绝。有时上自习课，他会看一些历史题材的书。看书时，他都会仔细地盯着书中的内
容，细细地品读着，时而皱紧着眉头想些什么，时而又会扶扶滑落到鼻梁上的眼镜，给人一种“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书”的感觉，同学们上讲台问他问题，有时会吓他一跳。
我想，这就是对“热爱”最好的诠释吧！
正如法捷耶夫所说的“青年的思想愈被范例的力量所激励，就愈会发出强烈的光辉。”
我的班主任，就像一束光，照亮了我的青春，指引了我前行的方向。我想，我不仅是这
束光的接受者，将来也是这束光的传播者，让这束光能传承下去，照亮更多人前行的路。
【详解】本题考查学生的写作能力。
审题：
本题是一道给材料的命题作文题。
题目中的“一束光”比喻具有光亮作用的东西，应理解为某人、某物或某个场面，也就是说
这些就像一道光一样照亮“我”的青春时代，照亮“我”青春的心灵，让“我”的心灵变得
积极开朗，让“我”重新生发出前行的勇气和力量来。“照亮”指给当时青春的“我”带来
转变，带来重大影响，使“我”走出阴霾，变得积极向上。这束光可以是一本好书，写一本
书指引“我”走出迷惘；这束光可以是父母的言传身教，给“我”心灵的熏陶，培养了
“我”的某种精神品质；这束光可以是同学的鼓励，给“我”失落时的安慰，抚平我内心的
伤痛；可以是逆行者无私奉献的精神，震撼了“我”，让“我”知道什么是责任，什么是人
间大爱……试题要求写一篇记叙文。对此，写作时首先应该确定好“那束光”指的具体是什
么，然后围绕“那束光”与“我的青春”之间的故事展开情节，重点突出这道光对“我”产
生的积极影响，让青春的“我”有了怎样的改变。应采用以小见大的写法，从生活中取材，
力求以情动人，写出真情实感。
立意：
1.记忆里的那道光照亮了我的青春路。
2.您是寒夜里的光，温暖了我冰冷的心。
3.你们坚定的目光震撼了我，让我奋然前行。
