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第十章 作文
微写作写法指导
写作指导
特殊文体：微作文
微型作文是一种精粹警辟、形式自由、迅速反映生活的文体。
在高考中，微写作可谓“源远流长”。全国统一命题时出现的小作文，实则就是一种微
写作。分省命题后，部分省份仍保留了具有微写作意义的小作文(如2005年重庆卷、 2014年
北京卷、2011—2014年江西卷等)。相对于大作文容易出现的“假大空”应试体症状而言，
微写作贴近生活、紧扣教材、联系时事的命题特点更有利于考生抒发真情实感，客观描述事
物，准确表达观点。
微型作文在揭示中心思想方面有自己独特的方式，即抓住现实生活中感受最深的一事一
物，挖掘其事物所包含的深刻含义或象征意义 ，加上丰富的想象，借以揭示中心思想。
写作微型作文， 有记叙描写，有说明介绍，有议论抒情，篇幅短小，收放自如。
微型作文的内容，可以是一个生活的横断面，一道思想的闪光，一个景物或场面的摄
取，或者是撒下几粒感情的珍珠，却同样要揭 示某个道理，反映生活之甜美、心灵之圣洁，
奏出时代的主旋 律，唱出未来的心声。
微写作的考查要求常常与表达方式、修辞、句式、人称、角度等语言表达联系起来。从
本质上说，微写作是语言综合运用题。微写作的形式多样化，可以是改写、扩写、缩写、仿
写以及种种片段性写作。
以“筷子”为对象写一段说明文字、为你喜欢的作家拟写介绍词、结合提供的图表信息
加以分析论述、就国内或国际形势的变化发表议论……这些都是往年各省市曾出现过的高考
小作文题目。
“小作文”又称微写作，于一粒沙中见世界，短短一二百字亦能突显考生的写作功力。
那么，微写作要怎么写才能做到微言大义呢？现在我们一起来了解一下吧！
第一部分：什么是微写作？
所谓“微写作”，指的是阅读写作中的即时性写作，以篇幅短，内容零碎，描致为特点。
2014年，北京高考卷增加了字数在150到200字的微写作，分值10分，主要考查学生应
用精炼的语言描述场景、事物，表达观点，抒发情感的能力。
除了北京高考卷，山东、河北、湖南等省市也考查过此类型题目，在许多模拟考试和日
常生活中，我们也经常能见到微写作的身影，如“微小说”“微故事”等。
一、文章篇幅短
无论是散文还是小说，在我们的印象中都是篇幅不短的，就连考试的作文也在800到
1000字左右，而微写作的创作内容通常在500字以内，在高考命题中则是要求为200字左
右。
这就体现了微写作短小精悍的特点，在写作的时候一定要控制字数，言简意赅，构思精
巧，注意遣词造句和言尽其意，不要写得太长。
二、内容紧凑
由于篇幅的限制，微写作所表现出来的东西始终不如传统写作多，在内容方面都是片段
式的，显得比较单一，这就体现了微写作内容紧凑、目标明确、主题清晰的特点。
以2021年全国高三专题练习为例：
假如你是高三（1）班李雷同学，于2月9日在第二食堂拾得一个黑色钱包，内有中国银
行卡一张，现金320元，请你写一则失物招领启事，将钱包归还失主。
针对这种明确了写作任务的题目，我们就需要在有限的篇幅内，交代最关键的信息。如
针对失物招领，我们需要说明拾到的物品及特征，拾物的时间、地点，以及方便失主认领的
联系方式等。
三、写作耗时短
微写作所需的时间短，操作起来比较简单，体现了微写作操作简单、自由多样的特点。同时也就要求作者在很短的时间里理解题干意思，进行合理的想象。时间就是金钱，在考试
时，时间就是分数，所以在写作的时候一定要注意时间分配。
第二部分：考情关键
刚刚过去的2021年高考，仅北京卷考查了微写作，延续了自2014年来北京卷的命题方
式，即将微写作安排作为大作文的“前菜”。
而在其他省市，微写作虽然不是高考的必考题型，但却是高一、高二学段，乃至高三测
试中常见的考查方式。因而，对于微写作的日常练习仍是高中阶段绕不开的一关。
从往年微写作真题来看，题目一般紧扣生活，也涉及各类名著，范围十分广博，要求考
生读书有体悟，对生活有细致的观察和独到的见解。平时一定要注重积累，才能在考试时短
时间内组织好语言，拿到好分数。
一、命题形式
出题意图：引述材料，多为叙事概述、议论说理和抒情，考查学生的审美能力、探究能
力和应用能力。
分数：满分十分
字数要求：150字以上
题型：根据题目要求，从短文到标语、诗歌，体裁灵活多变，但由于篇幅短小，应该做
到言语精炼，“一语中的”，最忌言不达意。
二、考情分析
1.考查审美能力
此部分试题常以说明、描写的形式考查学生的观察和语言表达能力，从而加强对其审美
能力的训练。
说明类
要求考生能对所给的材料内容、所写事物进行准确而简要的描述，例如介绍一幅漫画、
一件物品、一件事等，如2019年上海卷要求推荐一部电影、电视剧或戏剧作品。
描写类
要求考生能运用所学的表达方式等对所要求的场景进行想象，能够运用心理描写、肖像
描写等，如2019年上海卷以“开考时刻”为题，要求考生描述参加高考的心情。
2.考查探究能力
微写作中对探究能力的考查主要体现在其所给材料的时效性较强，且要求考生具备一定
的议论说理能力，形式有文本随感和时评感悟等。文本随感类
作为常见的考题之一，文本随感可以视作“阅读延伸题”的变式，要求对文学作品中的
形象、语言、思想情感等进行简单评价，但更注重将对写作手法的分析应用到自身的写作
中。
时事评价感悟类
这类题目注重对当前社会出现的重大社会事件、社会现象等进行分析，引导学生关注现
实、勤加思考，具有时评性质但又相对简短，注重对学生理性思辨能力的考查。
例如2019年上海卷要求学生从”新潮”、“阿波罗”、“丑小鸭”、“浅草”中选择一
个作为拟用的文学社名字并写出理由，北京海淀区某年的高三语文曾考过“汉语盘点活
动”，要求学生从当年的年度词语中选择一个作为自己的年度词语并写出理由。
3.考查应用能力
应用类“微写作”重视对学生写作基本功和文体运用能力的考察，考生要在读懂题目要
求的同时，熟悉各类应用文文体，在熟悉的基础上按照题目要求，精炼、得体地表述。
除写作中常见的书信、邀请函、通知、申请书等，海报、解说词、广告语等也是有可能
出现的。如2019年上海卷就要求考生就老教师退休欢送会上的欢送词进行微写作，以及为学
校举办过的活动写一则简短的消息等。
第三部分：写作要点
一、学会审题
微写作的材料往往都隐含了写作要求和写作要点（有的要求会直接分点列出），因而也
遵循与议论文相同的写作规律，即要根据题目的要求进行写作，虽篇幅短却也更考验考生的
写作能力。
无论是考查何种能力，也无论具体的考查形式是怎样的，在写作前都一定要正确审题，
明确3个核心问题：
1.写什么？
区分不同类型的文体要求，明确写作对象和写作角度。以下题为例：
请以“我最喜欢”为开头，选取初中阶段语文教材中学过的一个文学形象进行分析。
这就要求我们首先应弄清所写对象应是课文上出现过的文学形象，可以写孔乙己、闰土
等作家所创作出来的人物，而不能写现实生活中的人。
2.怎么写？
理解会用到的写作侧重点和表现手法，对谋篇布局有初步的构想。例如：“答题靠模板”、“写作文用套路”，这些已经是现在语文学习中常见的现象了。对
此，你怎么看？请阐述自己的观点。要求观点明确、言之有据。
这一题目要求对观点进行论述，则我们应先提炼出自身的主要观点，选取合适的例证进
行论述，最后可以作简要总结，升华自己的观点。
3.多少字？
写前整理思路，避免因“写太少”或“写不完”而失分。微写作一般字数要求不超过
200字，这就充分考验我们对语言文字的运用能力，要精简同时也要表达出应有之义。
二、展开联想
微写作所给的素材常常都是有限的，更多的细节需要作者去联想来补全情节和故事的完
整性。
例如题目要求“描写一场考试结束时的场景”，我们则可以结合实际，发散思维，展开
联想：
是什么考试？
考试的人是谁？
人物有什么心理活动和行为动作？
构思的时候，小纸条们可以先打个草稿，写下几个关键词，帮助自己理清行文顺序和写
作重点，方便展开。
三、描写细致
微写作作为片段式作文，以“描写类”居多，命题形式多是让作者详细描写某一特定场
面、人物或者景物，因此在叙述时会要求格外细致生动。
了解并熟练掌握常用描写手法非常必要：
在进行行动描写时，要注意动静结合，以静衬动；
外貌描写则需要突出人物的特征，不能泛泛地描写；
心理描写要合理揣摩人物心思，符合人物性格。
1.人物描写类：
语文课开始了，老师把批阅好的试卷发来下来，“我”紧张得要命，唯恐自己考砸了，
请描述此刻“我”的心理活动，要求形象真切。
在写作时，我们可以从正面切入（通过肖像、语言、动作、心理等描写直接刻画人物形
象），也可以从侧面切入（借助景物或描绘他人等间接描写方式来烘托想表现的人物，展现
精神面貌）。2.景物描写类：
从“千山鸟飞绝，万径人踪灭。”、“咬定青山不放松，立根原在破岩中。”、“到中
流击水，浪遏飞舟。”三句诗句中选其一写一段文字描绘画面。
在写作时，要注意描写顺序，变换观察角度；充分调动感官（视觉、听觉等）；尽量情
景交融，将主观情感融入客观的景物描写中。
3.场面描写类：
高考前夕，同学们经历了很多高中阶段的“最后一次”，最后一节复习课、最后一次值
日、最后一次课间操等，有的让我们感动不已，有的让我们陷入沉思，还有的让我们难以忘
怀，请描写其中一个片段，要求形象生动、富有感染力。
在对场面进行描写时，要注意点面突出，循序渐进；以活动为主，渲染氛围。
四、特殊类型
1. 应用类：
此类微写作要了解基本格式要求，如标题、问候语、称呼语、结束语、落款等，同时还
要积累一定量的谦辞与敬辞，关注语言表达的连贯、简明、得体。例如2021年北京朝阳区高
二期末微写作试题：
为了传承国学经典，弘扬传统文化，校学生会号召全体同学学习国学，请你代学生会写
一则倡议书。要求：理由充分，语言得体，有号召力。150字左右。
2. 议论类：
对某一事物、某种现象、某篇文章等发表评论或加以赏析，这是近几年高考常出现的考
查题型，难度较大，综合考察学生的思维能力和个人看法。
例如2020年天津大港一中高三模拟题，要求对一些同学花费巨大钱财请社会上的志愿填
报辅导机构来帮助自己完成志愿选择这一现象进行议论。
遇到这类题目，我们可以遵循几个步骤：
首先，引用材料或叙述现象；
接着，用一句话明确论点；
然后，分析材料，综合运用合理的论证方法，或举事例，或引名言，围绕现实和自身进
一步论述自己的观点。
最后，在结尾总结全文，照应开头或强化中心，有时候还需要提出解决问题的办法。
（议论类的大忌：没有明确的判断，引出的核心论点不清晰，或是谋篇布局上详略不
当，导致具体论述不完整。）第四部分：佳作赏析
叙述类
例题：
2017年北京卷（10分）
从《边城》里的翠翠、《红岩》里的江姐、《一件小事》里的人力车夫、《老人与海》
里的桑提亚哥之中选择一个人物，为他（她）设计一尊雕像，并描述雕像的体态、外貌、神
情等特征，依据原著说明设计意图。
范文展示：
我为桑提亚哥与鲨鱼搏斗的场景设计一尊雕像。（开头按照题目要求说明自己设计的是
哪个人物的雕像）雕像的底座为一片汹涌的海浪形状，一头凶恶的又粗大又尖长的鲨鱼张着
两颚，桑提亚哥微弓着身，右手拿着鱼叉，怒目圆睁，愤怒地将两片鱼叉深深地插进鲨鱼的
两颚间。桑提亚哥那褐色的皮肤，被狂风吹乱的头发，在热带海面上因反光晒成的肉瘤,手上
很深的皱痕和伤疤都清晰可见。（细致地描绘人物的外貌特征，体现出桑提亚哥常年在海上
经历风吹日晒的模样）整座雕像反映出老人“人可以被毁灭，但就是不能被打败”的不屈不
挠的硬汉形象。（结尾回扣主题，点出设计的意图）
点拨解析：
本文的亮点是作者很好地兼顾了环境描写对主人公人物性格的塑造，用在海浪中与鲨鱼
缠斗的经典情境烘托出老人不惧困难、不服输的特质，不但回应了主题，也流畅地承接了作
者的设计意图。
文章条理清晰，完全符合题目要求，人物特点也十分突出。
唯一美中不足的是新意略有欠缺，算是老生常谈的一个人物特点了，但在考试的短时间
内写出这样符合要求的作品，不失为一篇考场佳作。
二、议论类
例题：
2020年安徽模拟题（10分）
最近一本名叫《Q版语文》的新书在网上和书店很流行，《卖火柴的小女孩》《司马光
砸缸》《背影》等中小学经典课文，被改成荒诞不经的搞笑故事。如司马光砸缸救出的竟是
青蛙王子、圣诞老人等；火柴的小女孩签约成演艺界明星；《背影》中的老父亲，因懒得走
路从铁轨爬过去，被“红袖章”抓住罚了款……
针对材料中所反映的现象，写一段评论，要求辩证分析，100字左右。范文展示：
《Q版语文》把经典改变成了爆笑故事，某种程度上可以满足学生轻松一下的心情。能
营造一种轻松而又活泼的阅读氛围，这本无可厚非；但同时，《Q版中国》打破了原来经典
课文建立在传播人间真情基础上的模式，不仅对学生的世界观、人生观、价值观产生影响，
还破坏了经典课文的文学性。另外，文章中一些很不规范的词句成为学生的常用语，这非常
不利于学生养成良好的语言习惯，不利于学生对汉语言知识的掌握。
点拨解析：
本题属于评论类写作，在写作前要关注评论所涉及的对象，分清是时事、人物、读书、
影视评论还是思想、现象等，但不管评论对象是哪种，在写作时都要注意起承转合、引议联
结，讲清道理、阐明观点。
本题要求辩证地分析所述现象，则应在语言上力求简洁，在表达上做到流畅自然，可以
采用总分总或分点写作的结构模式，从不同角度切入：《Q版语文》可以搞笑但不宜进入课
堂；戏说的同时也糟蹋了文化精华等等。
写作点拨：
两篇高分范文不难看出微写作拿好分数的关键在于准确地回应题目的要求，文笔和创意
则是锦上添花。只要认真审题，结合平时的积累，善于联想和想象，然后再用多种表达方式
去写作，贴合题干、表述清晰，就能顺利过关。
在平常学习的时候，我们可以细细推敲，然后反复对文章进行修改。但是在考试的时
候，时间是有限的，所以需要同学们更加用心地对待微写作，无论是审题还是落笔，虽要三
思而后行，却也要注意“快狠准”。
在平时的生活、备考中还应多关注时事新闻，培养独立思考、快速梳理思路的能力。当
前高考作文和现实社会的关联性越来越强，从今年全国八套高考语文卷的作文命题来看，多
与建党百年、党史等相关，更关注青年在新时代下应有的作为。这都提示我们要关注社会和
现实生活、提高自身的思考和评价能力。
微写作中的4个小策略
策略1：构思、成文兼顾特定情境、典型任务与表达效果
微写作题干中的特定情境一般指写作内容的场合、针对的对象以及写作者的身份等，往
往决定着文章的语体色彩；典型任务则包括写作目的以及特殊要求等；表达效果则是指文章
整体的语言效果，是由词汇、句式、句间关系、句群布局等共同形成的。下面举例分析。
【试题】临近春节，聚餐、出行、购物等活动逐渐增多。海淀区发出了“行动助力绿色生活”的号召，请你写一份倡议书，倡导大家“绿色生活、绿色度假”。
要求：理由充分，语言得体，有号召力，150字左右。
【解析】考生要重点关注的特定情境有“春节”“大家”以及“倡议书”。“春节”决
定着写作场合，“大家”确定了写作人称，“倡议书”则决定了写作语体应该是为倡议、发
起某项活动而写的号召性的、公开提议性的专用书信。题目中的典型任务则是“倡导大家绿
色生活、绿色度假”，需要考生思考绿色生活度假的方式，比如聚餐的光盘行动、无碳化的
出行等。在构思的过程中，考生还要兼顾情境中的“春节”与任务中的“绿色”的要求。绿
色生活、绿色度假的方式多种多样，兼顾“春节”这一典型传统节日，就会有意识地选择一
些常见的典型度假活动，进而有针对性地、理由充分地进行倡议。最后，在兼顾这两个前提
的情况下，考生要考虑如何以得体、富有感染力的语言来呈现微写作。
【试题】作为北京新高考改革“3+3”模式的第一届学生，请你结合自己的学习体验，为
高一同学提出学习建议。
要求：合理、具体、切实。
【解析】考生要兼顾情境中“新高考改革”与写作任务中“学习建议”，要紧扣新高考
形势下遇到的新问题而言，比如选科策略、走班教学面临的问题等。针对旧高考形势下出现
的问题而提出的学习建议，就没有做到二者的兼顾。
策略2：写作表现形象典型特征
对微写作题目，尤其是涉及与名著阅读相结合的题目，无论是针对写作的情境还是作品
中的人物，考生都要通过语言表现出鲜明甚至是独一无二的典型特征。
【试题】如果请你从《边城》里的翠翠、《红岩》里的江姐、《一件小事》里的人力车
夫、《老人与海》里的桑地亚哥之中选择一人，依据某个特定情境，为他（她）设计一尊雕
像，你将怎样设计呢？
要求：描述雕像的体态、外貌、神情等特征，并依据原著说明设计的意图。关于名著人
物描写，要求根据特定情境，体现雕像的体态、外貌、神情等特征，并且说明设计意图。
【解析】很多考生选择为江姐设计雕像。但在进行语言描述的过程中，不少考生将江姐
的形象泛化，无法结合原著将江姐的形象依据某一特定情境准确清晰鲜明地表现出来，给人
感觉似乎像刘胡兰、赵一曼等革命女烈士。这提醒考生备考中要回归到原著中去，认真细致
地把握作品对典型人物形象、典型情节的细节描述。在《红岩》这部作品中，考生可通过把
握最能突显江姐典型形象特征与精神品质的典型情节来进行构思，比如江姐绣红旗这一典型
情节。还可以抓住江姐就义前“换上了蓝色的旗袍，又披起那件红色的绒线衣”这一细节描写，再结合自己的设计，就可以使一个特点鲜明的“江姐”跃然纸上。因此，考生备考时要
关注原著中最能突显人物典型特征的外形、语言、行为的细节描写。
策略3：写作体现层次意识
很多考生在备考微写作时遇到了分数提升的瓶颈，其中一个重要原因是思维层面过于单
一。考生在思维上要有层次意识——可从多个角度去谈对某一问题、现象的认识，也可从多
个角度去抒发对某一形象的情感。
【试题】近期校学生会要组织一次活动，围绕“落实垃圾分类，主要靠法律强制，还是
教育引导？”展开辩论。请确定你的立场，阐明你的观点。
要求：观点明确，理由充分，条理清晰。150字左右。
【解析】如果考生能以垃圾分类立法为中心论点，从法律的强制性、规范性以及持久性
等三个维度去谈，会使整篇文章的说服力更强，思维的力度更强。同样，考生在进行抒情的
过程中也可以表现层次意识。
【试题】请以“我愿把青春献给你”为开头向祖国告白，写一首诗或一段抒情文字。
【考生示例】我愿把青春献给你，我的祖国。一朝春雷起，吾辈正当时。十二载风雪兼
程，换来今朝收刀入鞘时的嫣然一笑。我想要亲吻你西北荒漠的贫瘠，让黄沙变为绿洲；我
想要拥抱你的豪壮，让坦荡的三江平原翻滚起金色的麦浪；我想要抚慰你的不安，用坚兵利
刃守护你的酣梦；我想要托举你的梦想，用头脑与智慧协助你遨游太空。我愿将青春洒在你
辽远的土地、澎湃的浪花中！
【解析】该考生分别从环境保护、农业生产、军事国防、航天科技等方面，来抒发自己
对祖国的奉献之情，内容充实，情感充沛。
策略4：写作呈现抒情方式多样化
往年北京高考微写作题中有四年都出现了“以诗歌或者抒情文字”的要求。部分考生在
抒情方面只是停留在简单的直抒胸臆的层面。
抒情手段可以再丰富一些：可用带有象征意味的物象表达；可用多种修辞和句式表达。
还可“借他山之石攻玉”——在古典诗词的创作手法中，有一种叫“化用”，即将他人作品
中的句、段或作品化解开来，根据表达需要重新组合，灵活运用，形成一个有机的整体。
考生备考默写的过程中积累了大量古典诗词；在日常生活中积累了很多表达对祖国、英
雄的热爱、赞美之情的歌词，都是可以学习借鉴的宝库。比如“暧暧远人村，依依墟里烟”
就和《我和我的祖国》歌词中的“袅袅炊烟，小小村落，路上一道辙”有异曲同工之妙，二
者都可以表现对家庭和美生活的赞美之情；歌曲《英雄赞歌》中的“烽烟滚滚唱英雄，四面青山侧耳听侧耳听。晴天响雷敲金鼓，大海扬波作和声。人民战士驱虎豹，舍生忘死保和
平。为什么战旗美如画？英雄的鲜血染红了她。为什么大地春常在？英雄的生命开鲜花”这
段唱词，就运用了拟人、设问、象征等多种表现手法，传递出对英雄的无限赞美之情。
考生在备考中可以借助掌握的古典诗词、经典歌词，巧妙地予以化用，就可以为抒情文
字增光添彩。
微写作之高考题型
一、微写作（10分）（2014北京卷）
从下面三个题目中任选一题，按要求作答，不超过150字。
① 毕业前，语文老师请同学们把自己学习语文的体会写下来，与下一届同学分享，要求
所写的体会具体，切实，易记忆。
② 今天早晨是家长送你来考场的吗？请对“家长送考”现象予以评论，要求观点明确，
有理有据。
③ 写一段抒情文字（可写诗歌），纪念自己的18岁，要求感情真挚，富有文采。
满分示例1：
22．微写作（10分） （2014北京卷）
从下面三个题目中任选一题，按要求作答，不超过150字。
① 毕业前，语文老师请同学们把自己学习语文的体会写下来，与下一届同学分享，要求
所写的体会具体，切实，易记忆。
(满分示例) ①语文学习听、说、读、写都很重要，但我觉得阅读最重要。读万卷书会让
你成为一位饱学之士。首先要读教材因为教材是我们学习的基础。其次要多读中外名著阅读
名著可以厚实我们的文化底蕴。再次要读各类刊物这既可以增长我们的知识又可以开阔我们
的视野
(满分示例)
三字经，师兄传。话不多，要记住。学语文，重基础。抓字词，是关键。明字形，析意
思。字与字，拼成词。词和词，造成句。话说明，靠句子。文显明，靠内容。多读书，多看
报。莫封闭，莫冷漠。闻大事，看新闻。品社会，感人生。学语文，还需记。继传统，呈未
来。会对联，赏古诗。懂实词，知虚词。语文简，多生活。从生活，学语文。
满分示例2：
22．微写作（10分） （2014北京卷）
从下面三个题目中任选一题，按要求作答，不超过150字。② 今天早晨是家长送你来考场的吗？请对“家长送考”现象予以评论，要求观点明确，
有理有据。
(满分示例) ①我认为，“家长送考现象并无不妥，”反而十分合适。（观点）在高考这
个重要的日子，考生大都有些担忧与紧张，有家长在旁，可以缓解压力，给考生支持。同
时，家长阅历明显多于我们，可以防止赶考途中发生意外。况且，考生高考，家长难道毫不
担忧？前来送考也给他们打了一剂强心针，让他们放心。（理由分析）所以，我的父母今日
也来送考。（事实陈述，照应第一问）
(满分示例)
今天父母并未送我来考场。（事实陈述，照应第一问）我认为家长送考会平添考生的紧
张心情。（观点）首先，送我们到考场的家长，哪个不是白发满头？看着他们的白发，心中
便会想自己考不好怎么办，加大我们的紧张情绪。再有考场外面人员复杂，车流量大，人
多，再加上家长来临会增加考场外人员，使得人群过大，不便考生出场。（理由分析）所以
我认为家长送考不好。（重申观点）
满分示例3：
22．微写作（10分） （2014北京卷）
③ 写一段抒情文字（可写诗歌），纪念自己的18岁，要求感情真挚，富有文采。
(满分示例) ① 柿子树上结满了柿子，你是最温柔的蓝色一颗。刺绣店里挂满了刺绣，
你是最鲜艳的一幅。我翻遍字典想为你吟一首短诗，可是你只是最深沉的片语。我走过了无
数纷繁的夜晚，也终究无法为你织颜。你给了我最飞扬的笑脸，最明快的歌喉，却也交予我
最沉重的责任，最富庶的思想。你是我的18岁。天空像水一般透明，世界被温暖的雾的声响
包围。我会一路吱吱喳喳，我会像小鸟一样去热爱生命，热爱你。
(满分示例)
18岁有过青涩，有过欢乐。我们将记忆的行囊打包。我们要远行，我们要奋斗，我们要
走在时代的征程中。收起回忆，珍藏昨天，因为我们的梦在明天。我们插上翅膀，我们要一
起飞翔，畅想希望，憧憬未来。18岁我们执着地走过，坚定地飞过，青春的旅途会留下我们
坚定的身影。无惧前方的路，我们将勇敢向前！
二、微写作（10分）（2015北京卷）
从下面三个三个题目中任选一题，按要求作答。不超过150字。
①语文老师请同学们推荐名著中的章节或片段供课上研读。范围《三国演义》《巴黎圣
母院》《四世同堂》和《平凡的世界》。你选择哪部著作中的哪个章节或片段？请用一句话表述推荐内容，并简要陈述理由。
②乱涂乱贴、违禁吸烟、赛场京骂等不文明的现象，与首都形象极不相称。请针对社会
上的某一种不文明现象，拟一条劝说短信。要求态度友善，语言幽默。文体不限。
③请以“圆”为题，写一首小诗或一段抒情文字。
微写作之高考题型
2014年天津卷。（源自阅读题的延伸型微写作，其实是考查学生对社会问题的认识）
21《枣香醉人》这篇文章引发我们对广受社会关注的“空巢老人”问题的思考，请谈谈
你的看法。要求：自选角度，限80 100字。（7分）
参考：①“常回家看看”入法需要刚性；② 政府仍需为“居家养老”提供制度保障；③
空巢老人也应转变观念，减少对子女的依赖；④尽孝要趁早，子女应主动为老人提供更多关
爱。
微写作之评价标准
评价标准：
1. 思维敏捷，思路清晰，有新意。
2. 语言准确、简明、合理、得体。
3. 针对具体情境，符合写作要求。
4. 鼓励写作风格多样化、个性化。
微写作之如何写（第一步）
从高考实践看，关键在于三点：①明确要求、②观点成熟、③选好角度 。
第一、明确要求。要看清楚命题要求，明确内容上要求写什么，形式上有那些要求，字
数要多少。
比如2013高考江西卷 ：
请按以下要求写一段说明性文字，介绍你所学过的高中语文课本《先秦诸子选读》（12
分）
（1）用一个统领全段内容的句子开头。
（2）有一处用“不仅——而且——”或“一方面 ——另一方面——”的句式过渡。
（3）使用打比方、拟人两种手法。
（4）结构相对完整，语言简洁、连贯、得体。
（5）不少于200字。
【示例】《先秦诸子选读》是新课改形势下应运而生的旨在引导我们认同中国古代优秀文学传
统，体会其基本精神和丰富内涵，并形成一定文化积淀的选修教材。（统领全段内容的开
头）
教材不仅精选了孔子、孟子、荀子等儒家学者的作品，而且还遴选了道家、墨家、法家
的传世名篇。充满哲思、影响深远的一篇篇文章好比一把把钥匙，打开一座又一座智慧宝
库。（打比方）那些宝库的宝物或引导我们学习用历史的观点理解古代文学的内容价值，或
教会我们从中汲取民族智慧，或启发我们对种种社会人生问题进行反思。（拟人）总之，他
是教导我们以修身、齐家、治国、平天下为人生追求，以道德为立身行事自处待人的根本，
启发我们陶冶身心、涵养德性，使人格健全地发展的大师。（拟人）（共281字）
微写作之如何写（第二步）
第二、观点成熟健康。即不偏激不牢骚，符合主流思想意识，要有考试意识。每个人的
写作冲动，都是由对人、对事、对景物的直接或间接感受所引起的，心有所感才行之于文。
法国作家福楼拜说：“写好，同时就是感受好、想好和说好。”福楼拜的意思很清楚：写好
文章首先取决于作者的感受。有了感受才能形成观点，观点形成了，文章的立意就萌生了 。
2013高考广东卷
阅读下面一则寓言，按照要求续写。要求：①点明主题；②语意连贯；③不少于50个字
（含标点符号）。
磨盘围绕着磨心不停地转动着，一圈，又一圈……
终于有一天，磨盘忍耐不住了，冲着磨心大发脾气：“我受够了!我这么大个儿，凭什么
要以你为中心，一天到晚围着你团团转？别在这里碍事，没有你，我会做得更好!”
磨心无法再呆下去了，只好走开。
磨盘心想，现在终于可以随心所欲了。它铆足劲地转，但转不了几圈，就一骨碌滚到地
上去了。
这时候，磨心平静地对磨盘说：“—— ”
解析
这是通过续写的形式来写微型作文，内容上要求点明主题。要写好首先要明白主题，要
明白主题就要读懂上文内容，根据上文内容形成一个观点。这段文字主要讲我们每一个人都
是整体中一份子，磨盘只看到自己的作用，而看不到他人和整体的力量，结果犯了错误。观
点形成了，文章的主题就 出来了
参考答案：你做事有干劲，也有自己的想法，这是一件好事，但这个世界上人与人是相互联系的整体，每个人都不能以自我为中心，随心所欲，如果没有你磨盘，我这个磨心又有
什么用呢？
微写作之如何写（第三步）
第三，选好角度。微型作文因其微小，受篇幅限制，所以一定要选好角度，做到准确恰
当地表现主题。切忌面面俱到的高、大、全。
福建微作文2013年
阅读下面的材料，完成后面题目。（7分）
材料1：校门建筑是校园建筑群的重要组成邵分，主要功能是交通和安保。它与校园内
的教学楼、实验楼等一样，重要的是实用价值。因此，校门建筑首先应当注重实用。
材料2：校门建筑是一所学校的“门面”，是一道独特的人文景观。它应当具有一定的
文化内涵，并努力体现该校的办学理念。因此，校门建筑首先应当彰显校园文化。
你对校门建筑有何看法？请简要阐述（要求：表达简明连贯，言之成理，150字左右）
选好角度
【 解析】
作文要求讲对校门建筑有何看法，材料讲了两种看法;一是校门建筑首先应当注重实用；
二是校门建筑首先应当彰显校园文化。最好选择其中一个角度来说明，选择的依据是以自己
最有话说的角度为好。
【示例1】
校门建筑的设计应秉持实用、简约、大方的原则。校门建筑是校园交通的门户，是校园
安全的锁钥，实现这两大功能是校门建筑的基本要求。在此前提下，再讲求造型美观。因
此，校门建筑要实用、简约、大方，而不应盲目攀比。那种一味迫求高大、奢华，耗巨资建
造校门的做法，不仅造成很大的浪费，还会给学生带来不良影响。
【示例2】
校门在建筑造型和风格上应该具有鲜明的特点，它不仅要实用美观，还应该与学校的办
学理念相吻合。校门建筑是学校文化内涵的体现，是对该校历史文化积淀和办学特色的诠
释。因此，它应该是校园建筑的点睛之作，和学校的其他建筑相协调。这就要求我们，在校
门设计上要讲究个性，不能千篇一律，应注重体现它所蕴含的文化内涵。
微写作之练习例题
请根据丰子恺先生《巷口》这幅画，围绕“盼”描写一个场景。
要求：①想象合理；②运用两种修辞手法；③字数不超过80字。（4分）
解析：1围绕画面核心内容，展开合理想象。
2、考虑修辞，组织语言。
微写作之习题分析
答案示例：夕阳西下，晚霞如飘扬在天空中的轻纱，暮色温柔。奶奶牵着孙子的小手，
伫立巷口，翘首盼望那远游者归来的身影——是她的儿子，是他的父亲。背后，深巷幽幽，
低吟着等候者的悠悠心曲。
微写作之总结
一、注意审题：有几问，修辞、句式，字数，表达方式等写作目标。
二、注意语言的简洁：观点明确，注意直接入题，不必铺陈。
三、力求结构完整。运用以下的结构方式：前后照应式、篇末点题式、总分总式(包括总
分式和分总式)等。
四、注意表达方式的运用；受文体的制约，一篇文章总以某种表达方式为主，同时兼用
其他表达方式为主。
五、注意时空的局限性，不能任意发挥和联想：
有些小作文受篇幅影响，写作内容在时间和空间上受到很大限制。一般来说，只能写材
料要求所制约的某一特定的时间和空间内的人或事，不能超出这一时空范围，不能不受时空
限制而任意发挥和联想。
六、主题要观点成熟健康。即不偏激不牢骚，符合主流思想意识。
七、写作要有创新意识，体现个性特点。
表达观点
1、观点明确，“我”建议
2、一点一议，显深度
3、几点并列，示广度
4、言之成理，有逻辑
(解决方法+阐释理由)
精练的语言
1、表达得体
2、快速入题
3、说理有序4、前后照应
实战演练：
阅读下面文字，从三个题目中任选一题，按要求完成微写作。
题目一
文学名著中常有一些让人心生遗憾又给人启迪的人物。请从《红楼梦》《呐喊》《边
城》《红岩》《平凡的世界》《老人与海》中选择一个人物，谈谈他（或她）为何令你感到
遗憾，又带给你怎样的启发。要求：写明作品和人物，言之有理。不超过150字。
题目二
为庆祝中国共产党成立一百周年，班级要开展“缅怀革命先辈、点燃青春激情”的主题
活动。如果让你参与策划，你会在活动中设计一个怎样的核心环节？请说说理由。要求：简
要说明核心环节的内容，重点陈述理由。不超过150字。
题目三
请以“醒来的瞬间”为题写一首小诗或一段抒情文字。要求：感情真挚，语言生动。小
诗不超过150字，抒情文字150字左右。
1．（2023·天津·高考真题）请以“城市的季节”为主题，写一段叙事性或抒情性文字，以配
合一段介绍天津旅游的视频，并出现下列关键词中的至少2个，不超过100字。
大海 湿地 河流 游船 街道 青山 年画 热情 风筝
【答案】示例：城市的季节，如诗如画。在天津，春天，湿地绿意盎然，游船在河流上悠然
穿梭；夏天，热情如火，人们在街道旁品味着地道的年画韵味。每个季节，都有它独特的风
景，让人流连忘返。
【详解】本题考查学生微写作的能力。
写作类型：叙事类微写作、抒情类微写作
审题：主题为“城市的季节”，在写作时，要表现“天津”的四季或某个季节，配合“天津
旅游的视频”，描述这个季节的天津风景，流露出对天津美景的赞颂、热爱之情。在提供的
关键词中，“热情”多用于形容人的精神风貌，其余关键词是物象，可用于展现天津独特的
景观，注意选择“至少2个”。另外注意字数限制，语言要精炼。
写作指导：具体写作时，可先配合航拍视频，以一句话概括天津全貌、城市特点。再按照季节展开描绘。最后可以写一句话，总括天津不同季节的特点。如：“天津，一座融合了海河
风情与现代都市韵律的城市。春天，游船穿梭在河流间，春风带着大海的气息拂过热情的街
道。风筝在蓝天翱翔，如同年画中的生动色彩。夏日，湿地成为鸟类的天堂，宁静而生机勃
勃。秋天，河畔的青山映衬着金黄的落叶，别有一番诗意。冬日，雪花纷飞，天津依旧温暖
如故，等待着每一位游客的探索。”热情洋溢，但是可在字数上要进行删减，不能超过100
字。
如写叙事性文字，描绘部分，可以挑选两个典型性的季节，来做以点带面的介绍。或者语言
要高度概括，如：“天津，四季变换的画卷。春天，游船悠然海上，春风拂过满载年画的热
闹街道。夏日，湿地绿意盎然，与远处青山相映成趣。秋天，河流映照金黄的街景。冬日，
风筝在天空中舞动，犹如城市脉络中跳动的音符。”
2．（2023·北京·高考真题）请以“心跳得那么快”为开头，写一首小诗或一段抒情文字。题
目自拟。
要求：感情真挚，语言生动，有感染力。不超过150字。不透露所在区、学校及个人信息。
【答案】例文：
成长
心跳得那么快
是童年在奔跑
不知忧愁，不识烦恼
有一颗好奇的心，探索自然的心跳
心跳得那么快
是少年在欢笑
一路高歌，一路舞蹈
有一颗积极的心，彰显出青春的荣耀
心跳得那么快
是青年在思考
为理想深潜，为未来呼号
有一颗澎湃的心，为国家高蹈
【详解】本题考查学生微写作的能力。
审题：
写作类型：抒情类微写作。审题：题干要求以“心跳得那么快”为开头，写一首小诗或一段抒情文字。首先应明确“心
跳得那么快”的内涵与外延，“心跳得那么快”的原因，可以是情感的激动，也可以是情绪
的紧张等。“写一首小诗”应注意诗的格式与韵律美，体现出诗重章叠句的特点与抒情的特
质。“写一段抒情文字”时，应注意情感的真挚，避免假大空，抒情时要言之有物，明确抒
情对象及抒发的情感基调，如可以赞美母爱的伟大，可以感慨国家的发展变迁等。另外，写
作时，应注意体现青年一代昂扬向上的精神面貌，注意情感基调的乐观积极。
写作思路：选材时，应尽量选择新颖的题材或贴近生活的素材，避开老生常谈的话题。如可
以写神舟十号的发射，使心跳加快。也可以写坐在高考考场，回忆欢笑与泪水交织的三年，
心跳加快。还可以写生态、写民族的发展、写亲情、师生情等。
写作时，可以采用细节描写和修辞手法等，如通过细致描写心理状态和人物神态，突出人物
内心的情绪，使形象更加丰富，情感更加真挚；通过修辞，使语言更优美、生动。
3．（2023·北京·高考真题）文学社社刊拟开设“花开纸上”读书专栏。请你从经典的文学作
品中选一个与花卉有关的场景，从自己的感受出发，写一段短评。要求：写出作品名，符合
作品内容；条理清晰，语言简洁。不超过150字。不透露所在区、学校及个人信息。
【答案】示例：
“墙角数枝梅，凌寒独自开”，王安石在《梅花》诗里硬是把梅花写得峭拔挺立、风骨
凛然。僻处“墙角”，远离尘嚣和追捧；“凌寒”傲雪，俨然无畏的斗士；“独自”花开，
独自凋谢，宁可轻轻地来，悄悄地去。我读此诗，如见梅花，顿觉清香满纸。那墙角的梅分
明是傲岸不屈的人，清音成绝响，王荆公伟甚！
【详解】本题考查学生微写作的能力。
写作类型：议论类微写作
审题：审清题干要求是关键。（1）明确“短评”重在“评”，应以议论的表达方式为主，还
要抒发“自己的感受”，写作主体性很强。（2）注意题材来源于“经典的文学作品”中“与
花卉有关的场景”，因为是场景描写，所以文体可以是小说，也可以是诗歌、散文，作品古
今中外皆可。小说如《红楼梦》中的“黛玉葬花”，堪称经典；诗歌如古代众多的“咏花
诗”，如王安石的《梅花》、林逋的《山园小梅》、崔护的《题都城南庄》，等等。（3）短
评要“写出作品名”，要有场景概述，可以点评场景描写的特点或人物在场景中体现出来的
精神风貌，以及情感主旨。因字数限制，要“长话短说”，评其一点，抓住要害。
写作思路：以王安石的《梅花》诗为例，先点明作者、篇名及关于梅花绽放的场景描写句，再用一句话指出该场景描写的艺术特点，然后结合诗句中的关键词“墙角”“凌寒”“独
自”进行分析。分析不要落入俗套，不要就花论花，要由花到人，由表及里，最后表明自己
阅读此诗的心理感受和情感态度。若以小说为例，写作思路亦然。短评可以采用“总——分
——总”式结构，以展现清晰的逻辑思维。
4．（2023·北京·高考真题）阅读下面材料，完成小题。
近年来，微信公众号成为信息传播的一种重要媒介。班级准备创建自己的公众号，但对是否
需要创建，同学们意见不一。请说明你的观点和理由。
要求：理由充分，条理清晰。不超过150字。不透露所在区、学校及个人信息。
【答案】示例：
我认为班级需要创建自己的公众号。首先，公众号可以作为班级内部交流和信息发布的
平台，方便大家获取班级通知、活动安排等信息。其次，公众号能促进同学间的互动与联系，
增进班级凝聚力。再次，公众号可以展示班级特色和成果，成为青春最特别的记忆。总之，
公众号能提升班级组织效率，对促进班级交流和发展具有积极意义。
【详解】本题考查学生的微写作能力。
写作类型：议论类微写作题
审题：明确题干要求。“微信公众号”成为一种重要媒介，强调其媒介的作用。班级是否创
建自己的公众号，征求同学们的意见，同学们意见不一。考生需选择一种观点，并阐述理由，
理由充分最好写两点到三点。既然是意见，那就有三种情况，可以选择同意，班级需要创建
自己的公众号；可以选择反对，班级不需要创建自己的公众号；也可以选择辩证思考，班级
需要创建自己的公众号，但是要注意一些问题。
写作思路：写作时，首先要明确自己的观点，然后阐述对应的两到三点理由，最后进行总结。
如：明确提出自己的观点，我认为班级不需要创建自己的公众号。然后逐步分析理由，如公
众号需要管理和维护。有内容更新及时性和维持活跃度的问题。还有因为关注度不高，导致
信息传播效果不佳，漏掉重要信息的问题。最后总结，可以选其他更简单、高效的方式代替
创建公众号。再如：明确提出自己的观点，我认为班级需要创建自己的公众号，但是要注意
问题。首先，逐步分析阐述理由，说明创建公众号的好处，如方便交流和信息发布，通过互
动，增强班级凝聚力。然后提出应该注意的问题，如，需安排专人运营维护，需确保内容的
吸引力和实用性。最后总结，创建班级公众号是有益的，但需要谨慎处理，确保公众号的运
营和内容能够为班级带来实际的价值和效果。
5．（2024·北京·三模）高考前夕，同学们经历了很多高中阶段的“最后一次”：“最后一节课”“最后一次升旗仅式”“最后一节晚自习”“最后一次答疑”……请选一个场景，描写
一个片段。要求语言生动，有细节；150字左右；不透露所在学校及个人信息。
【答案】示例：
最后一节课上，每张书桌上摆放着班主任给我们准备的代表“荣幸”“幸运”“幸福”
的3颗杏子，电视屏幕里，轮番播放着他为我们精心制作的小视频，画面里记录了我们这届
学生军训、校运会、读书学习和我高三拼搏时光的点滴。教室里，几十双眼睛齐刷刷地注视
着视频，泪光闪烁，脑子里闪着一个念头：回忆永存，情谊常在。
【详解】本题考查学生微写作的能力。
写作类型：描写类微写作。
审题：明确题干要求。表达方式为描写，关键词“高中阶段的‘最后一次’”，写作对象
“场景描写”。描写顺序要合理，场景描写可采用点面结合的手法，既有整体描绘之“面”，
又有单独刻画之“点”。表达方式多样，突出细节描写。如本题要描写高中阶段的“最后一
次”，可以是“最后一节复习课”，抓住课堂的氛围、老师和同学的表现来体现不舍；可以
是“最后一次值日”，抓住值日时候同学之间的配合来展现友情以及对校园的留恋；可以是
“最后一次升旗仪式”，抓住国旗的飘扬以及同学们的表现来展现表达对国旗、国家的情感。
描写的时候要能体现这“最后一次”中让人感动、深思、难忘的内容。
写作思路：先用一句话概括“最后一次”的总体场景，再重点写“最后一次”时的内容，可
从语言、神态或动作等角度进行描写，最后抒发自己的情感。
6．（2024·北京·三模）请以“那是我的星空”为题目，写一段抒情文字或一首小诗。要求：
感情真挚；语言生动，有感染力；150字左右；不透露所在学校及个人信息。
【答案】示例：
那是我的星空
一曲天籁/环绕在浩瀚苍穹/东方红，太阳升/多么优美的音色/听醉了黄河长江/搅动着五
洲云风/那是第一颗中国星
从夸父追日奔跑/到嫦娥翩跹飞月/一个古老的神话穿越时空/从“神舟”飞天翱翔/到
“天问”探火远航/徜徉在神奇的万里太空
仰望星空/以敬畏的姿态/把梦镶嵌在广袤的银河/挥洒青春亮丽的光影/在星辰大海中追
梦前行/有他们今日探索的身影/也有我们明天追梦的传承
【详解】本题考查学生微写作的能力。
写作类型：抒情类微写作。审题：本题要求以“那是我的星空”为题目进行写作。首先要理解“星空”一词不仅仅指现
实意义的星空，还应结合自己的阅读体会和生活经历，赋予其更多的象征意义。“星空”可
以是一个的理想追求，可以是一个心愿，可以是一个榜样，可以是一段过往，可以是一个牵
挂，可以是一个约定，可以是一片精神家园等。另外要注意“我的”的限定，所写内容要与
“我”有关，或者有“我”参与。
写作思路：写一首小诗，要有主要的意象，要突出意象的特点和象征意义，要展开合理的想
象，要恰当注意声音节奏。如以“航天人的星空”为主要意象，通过对不同时代航天人的追
求，重点抒写航天人的精神，最后升华，引出青春的追求，“我”的追求。如果写抒情文字，
可以围绕写作对象“心灵追求”，突出“星空”宁静淡然的主要特点，恰当运用比喻、排比、
拟人的修辞手法，抒发“我”对宁静致远心灵的渴望。
7．（2024·北京·三模）微写作。
在一次学法交流会上，高一年级同学提出，《论语》整本书阅读难度大，不知道该怎么学
习。请你结合《论语》的相关内容及自己的学习体会写一段文字，提出学法建议。要求：有
启发性，条理清楚；150字左右；不透露所在学校及个人信息。
【答案】示例：学习《论语》时，可先从了解孔子生平及时代背景入手，理解其思想背景。
其次，逐章阅读，注重理解每句话的内涵，并结合生活实例加以思考。同时，可尝试与其他
经典对比阅读，拓宽视野。最后，定期回顾总结，将所学应用于实际生活中，不断加深理解。
如此，既能提高阅读效率，又能真正领略《论语》的智慧魅力。
【详解】本题考查学生微写作的能力。
写作类型：实用类微写作。
审题：试题首先指出情境，高一同学们对于《论语》整本书阅读感觉难度较大，不知道如何
学习，也就是说，他们没有好的学习方法进行对应的整本书阅读。由此，题目进一步给出写
作任务，对于《论语》的整本书阅读给出有启发性的、可实施性的学法建议，帮助学弟学妹
们掌握学习方法、提升学习能力。对此，要注意选择那些适合整本书阅读的方法，入知人论
世法、分条缕析法、总结回顾法等等，体现“整本书”综览与精读的权衡。
写作指导：具体写作时可以先概括读书方法，再结合相应的例子来举例说明，这样就不会显
得空洞，也便于学弟学妹理解。比如，我们知道《论语》是孔子及其后传弟子所作，也就是
说，这部作品最重要的作者便是孔子，因此我们首先可以用知人论世法，了解孔子生平及其
时代背景，从而对其有一个大概的了解，不至于完全陌生。或者，也可以谈谈自己的一些个
性化阅读方法，如人物成长轨迹法（比如颜回、子路等人物在不同章节中的不同性格、观点等）、比较法（不同人物之间的比较）等。写作时一定要注意力求方法具体，条理清晰。
8．（2024·北京·三模）根据下面的漫画，联系现实生活，就这类现象发表你的看法。要求：
观点明确，有理有据。不超过150字。不透露所在区、学校及个人信息。
【答案】示例：
小鸡否定蛋壳，说它是“破玩意儿”，它忘记出身、忘恩负义、不懂得感恩。曾有位哲
人说过：“向后看才懂得生活。”人生的后方，生命的源始，是我们的安身立命之所。不忘
根本，不嫌弃那生养我们的“旧壳”，才不愧于良心，才能走得踏实而稳当。不管你走得多
远，记得回望你的“蛋壳”，记得说一声“谢谢”，哪怕它破损与枯瘪。
【详解】本题考查学生微写作的能力。
写作类型：议论类。
审题：题目材料是一则漫画，首先要仔细观察漫画内容。画面由一个裂为两半的边缘不齐的
蛋壳和一只刚出壳的小鸡组成，小鸡张嘴振翅大叫着，嘴巴斜上方写着“破玩艺儿！”。结
合生物学知识来看，蛋壳对于小鸡而言，如同子宫、胎衣，它孕育过、保护过小鸡。而它刚
离开蛋壳，显然是瞧不起蛋壳，没有看到自己的出生曾得益于蛋壳，割裂并否定了自己与蛋
壳的关系。小鸡否定蛋壳，说它是“破玩意儿”，其实是在否定自己。这反映出社会人生的
一些什么现象呢？可以就事论事谈那些羽翼未丰就忘本的人或事。如果推而广之，当有深意，
可以评说社会人生中的诸多现象。如：我们与父母亲情、家乡风物、中华文明、国家民族等
的关系。一言以蔽之，漫画寓意是讽刺社会上“忘本”的人，他们对孕育、培养、帮助、教
育过自己的父母、故乡、学校、社会、文化，没有感激之心，不懂得回报反哺，反而轻视、
看不起，甚至指责、辱骂。就此按照题目要求任选角度评论即可。写作思路：写作时，首先要就小鸡的表现明确自己的观点，然后阐述理由，最后进行总结。
如先明确提出自己的观点——我认为小鸡的做法就是忘记出身、忘恩负义、不懂得感恩……。
接着阐述理由，人生天地间，要脚踏实地，要有一颗感恩的心，没有感恩之心的人注定不会
走长远，不能饮水思源，自己生命的长河早晚要枯竭……最后总结，要懂得感恩，回馈生命
中一切的善意。
9．（2024·北京·三模）微写作。
请以“苏醒”为题，写一段抒情文字或小诗。要求：感情真挚，语言生动，有感染力；不
超过150字。
【答案】示例：
苏醒
一芽春色
刺破冬日的荒凉
一瞬间
大地穿上翠绿的衣裳
苏醒的力量
背负着岁月沧桑
千万年亘古的酝酿
仿佛无声的惊涛骇浪
绵绵不断地
让每个干瘪的心房
都沐浴着春的芬芳
轻轻抖落满身的迷茫
张开臂膀
任和风在指间流淌
掬起一捧暖阳
遥寄远方
愿这温柔而坚韧的力量
苏醒你冰封已久的梦想
【详解】本题考查学生微写作的能力。
写作类型：抒情类微写作。审题：首先明确标题“苏醒”的内涵及外延。春天来了，自然界万物苏醒。我们在迷茫中迷
失了自己，需要苏醒；在困境中失去了信心，需要苏醒；在成功中无法自拔，需要苏醒；
……。无论是哪一种情况，“苏醒”都是我们必须要做的事情。因为苏醒意味着要清醒地认
识自己，苏醒意味着要清醒地认识社会，苏醒意味着要清醒地认识人生。那么，什么是苏醒
呢？苏醒不仅仅是从睡梦中醒来，更是一种精神上的觉醒，一种心灵上的觉悟。高中生活，
我们面临着更多的挑战和困难，更需要苏醒。
写作指导：写作时，以“苏醒”的主体展开，可以先从大自然的苏醒写起，引出人的苏醒，
然后着重从苏醒前的迷茫困惑，写到苏醒后的轻松执着。手法上，可运用拟人、比喻、排比
等修辞手法，增强语言的生动性和形象性，或以真挚热情的语言、瑰丽的想象来营造“苏
醒”的氛围。
10．（2024·北京·三模）请向班里同学介绍你在高中阶段喜爱的一本书，或喜欢的一首歌，或
自己的偶像。要求：重点突出，具体明确；不超过150字。
【答案】《大卫·科波菲尔》的作者是英国文学大师查尔斯·狄更斯，它讲述了一个名叫大卫的
孤儿的成长历程。这个小伙子从小就遭受各种磨难，但他从未放弃，一步一步走向了成功和
幸福。小说通过众多人物的交织和碰撞，展现出了一个丰富而多彩的人生世界。我要把这本
蕴涵着生命、爱和友谊的宝书介绍给大家，让它帮助我们创造美好人生。
【详解】本题考查学生微写作的能力。
写作类型：实用类微写作。
审题：题目要求就你在高中阶段喜爱的一本书，或喜欢的一首歌，或自己的偶像，写一段介
绍性文字，向班里同学介绍、推荐一下。这需要我们把最喜欢的印象深刻的其中之一选择出
来介绍给同学。选择介绍书籍，可重点介绍主要情节和人物，把打动和启发你的关键点阐述
明白，号召大家阅读；选择介绍歌曲，可从创作者、演唱者、歌词、旋律等角度介绍，把最
打动人心的部分呈现出来；介绍偶像重点应介绍偶像身上最吸引你的部分，或作品或人品，
及对你的影响等。
写作思路：首先明确介绍对象，如介绍一本书，一般应说明作者是谁，主要讲了什么内容，
有哪些艺术特色，然后说明推荐阅读此书的意义，重点要突出。写狄更斯《大卫·科波菲尔》
的介绍，可在文中介绍大卫科波菲尔的艰难的成长经历，以激起同学的阅读兴趣，激发同学
主动的拿起著作，去关心人物的命运。也可介绍本书的曲折的情节，以大卫科波菲尔的童年、
青年等阶段的曲折经历，引发同学产生阅读兴趣。也可介绍一下以这部小说为代表的批判现实主义的特点，以让同学们在阅读中感受作品反映的英国社会的黑暗现实；同时结合作品内
容指出其在文学史上的地位或价值，明确你对该作品地位或价值的看法与评价。介绍偶像或
歌曲与此思路雷同。
11．（2024·北京·三模）微写作。
请以“凡是过往，皆为序章”开头，写一段高三毕业典礼的主持人开场白。要求：符合情
境，有感染力；不超过150字。
【答案】示例：
凡是过往，皆为序章。今天，我们齐聚一堂，怀着激动和感慨的心情，共同见证这个特
殊的时刻——高三毕业典礼。在这充满希望与梦想的校园里，我们一起成长、蜕变。此刻，
让我们以热烈的掌声，为这段青春岁月画上一个圆满的句号，也为即将踏上新的人生征程的
同学们送上最真挚和最诚恳的祝福。下面，我宣布，高三毕业典礼正式开始！
【详解】本题考查学生微写作的能力。
写作类型：实用类（发言稿类、开场白）微写作。
审题：
试题要求写作一段开场白，情景是“高三毕业典礼”，发言的对象是高三毕业生。发言的开
头有所限制，以“凡是过往，皆为序章”开头。“凡是过往”意味着应当有对于过往高中生
活的回顾、思考，而“皆为序章”则说明还应有对于未来的展望。因此，发言的具体内容可
以包括：发言者此刻的心情、对高中三年的简单回顾与总结、对同学们未来的祝福等。
写作思路：
先简单交代并形容在这个特殊场合的心情，如激动、兴奋、感叹等；然后照应“凡是过往”，
“过往”即过去的三年，大家满怀希望与梦想，激烈拼搏、悄悄成长、得到蜕变……而后总
结，“既是过往，也是序章”，人生之路还很漫长，祝福大家在新的人生征程中继续拼搏，
取得更多的惊喜与收获。
12．（2024·北京·三模）请以“凝望”为题，写一首小诗或一段抒情文字。要求：语言有文采。
不超过150字。不透露所在区、学校及个人信息。
【答案】示例：
凝望
凝望是什么？凝望是一种正视，是一份关注，是一种思考，是一份向往。凝望青山绿水、
晴空星河，凝望花鸟鱼虫、明眸笑靥，凝望夕阳西下的辉煌、旭日东升的蓬勃……在凝望中，我们感受着大自然的神奇、宇宙的浩瀚，感受着人间的真情、岁月的赐予。凝望，教我成长，
我愿在凝望中发现更多美好，在凝望中感悟着生活的瞬间和永恒。
【详解】本题考查学生微写作的能力
写作类型：抒情类微写作。
审题：根据题干要求，以“凝望”为题，写一首小诗或一段抒情文字。首先要理解凝望的含
义。“凝望”指目光凝聚在某个物体上，引申为期望、盼望。看特点，它有凝视、注视、正
视的意思。其次，凝望要有对象。凝望谁？凝望什么？哪些词语与凝望相搭最合适呢？凝望
田野，凝望高山，凝望大海，凝望星空，凝望着那眼睛，凝望着历尽沧桑的手，凝望着远去
的背影，凝望着脚底下走过的路，凝望时光，凝望生活……凝望，是一个美丽的词汇，它蕴
含着许多情感和想法，写作时要做好理解表述。最后，结合相对应的物料，来完成命题和立
意。
写作思路：生活是丰富多彩的，其中蕴含了各种滋味，但不去凝视，不用心去感悟，生活的
真谛是不会浮出水面的。写一首小诗或一段抒情文字，可以着眼于生活的概貌，可以写具体
的场景，可以写最近的新闻热点，也可以写容易忽略的生活细节；它可以表示对某人或某物
的深深注视，也可以代表对未来或过去的憧憬和回忆；它可以是一种目光交流，也可以是一
种内心的感悟。从一个中学生的角度来观察世界，领略自然，感悟生活，抒发感悟，可以大
胆运用想象的能力，采用对偶、排比、比喻等手法，整散错落的句式，或铺排出凝望的对象，
或专注于一个，诗歌要注意节奏感、音韵美，抒情文字要避免空洞无物，整体语言要有文采，
表达真情实感。
13．（2024·北京海淀·二模）请以“这是一场奔赴”为开头，写一段抒情文字或一首小诗。要
求：感情真挚，有形象，有文采。不超过150字。不透露所在学校及个人信息。
【答案】示例：这是一场奔赴，一场向着梦想与希望的奔赴。我们穿过时光的隧道，越过困
难的险峰，只为抵达心中的那片圣地。每一步都充满力量，每一刻都闪耀着光芒。我们拥抱
风雨，亲吻阳光，让心灵在旅途中得到洗礼和升华。这是一场奔赴，也是一场生命的赞歌，
我们愿意用全部的热情和勇气，去追逐那最美好的未来。
【详解】本题考查学生微写作的能力。
写作类型：抒情类微写作
审题：题干要求“写一段抒情文字或一首小诗”，那么在写作时，注意要抒写真挚的情感。
题干要求以“这是一场奔赴”为开头，但是没有规定“奔赴”的方向、目标。写作时，可以
把这个目标具象化，也可以抽象化，但要注意表达出对所“奔赴”的理想的赞颂。而且“奔赴”的过程，也不一定一帆风顺，可以突出人的意志的坚定、百折不挠等等。
写作思路：紧扣“奔赴”来抒发情感。无论是诗歌还是抒情文字，都需要有意象来支撑，可
以想象“奔赴”的路上那些障碍，表达“奔赴”远方理想的激情、无畏的精神。或者写奔赴
路上的美丽风光，表达对美好未来的期待。可以运用排比等修辞手法，或整散结合，使文句
富于文采。
14．（2024·北京海淀·二模）你心中最理想的城市或乡村是什么样子？请写一段文字进行描述。
要求：特点鲜明；可写实，可想象。不超过150字。不透露所在学校及个人信息。
【答案】示例一：我心中最理想的乡村是幸福的，家家都盖起了三层乡村小别墅，大道旁有
物美价廉、服务周到的大型超市和商店，村中央是供群众休闲娱乐的广场，广场四周有多功
能的健身器材。早晨，欢快的鸟鸣声唤醒了可爱的乡村；傍晚，广场舞欢乐的击鼓声，唢呐
声，击锣声，声声悦耳。
示例二：我心中最理想的城市——“天空都市”，人们出行不会再开汽车，而是驾驶着一艘
艘设计精密、体型小巧玲珑的飞船。道路上不会发生拥堵，空气净化机在工作，空气清新甜
润；机器人在种草植树，公园鸟语花香。都市还装备“反重力系统”和“聚能炮装置”，有
了这些防御系统，保证了城市的安全，居民们享受着安逸的城市生活。
【详解】本题考查学生微写作的能力。
写作类型：描写类微写作
审题：本题要求写一段文字描述“心中最理想的城市或乡村”的样子。注意“最理想”意味
着可以想象，描述理想中的城市或乡村。具体写作时，选择好写作对象，是城市还是乡村。
“特点鲜明”，是指要抓住城市或乡村的特点进行描写，比如乡村可侧重写自然景观和基础
设施等；城市侧重写目前城市交通拥挤等弊病的解决。 “可写实，可想象”，是指描写时表
现手法的选择。
写作指导：如果选择写城市，可以写城市的高楼林立、车水马龙、繁华喧闹、浪漫激情、灯
红酒绿、商业中心；如选择写乡村，可以写乡村的田园生活、山清水秀、清新自然、宁静恬
静、游牧生活，总之，要抓住“心中最理想”这一要求去写城市或乡村。可以先实写，再加
入自己的想象，描绘心中理想乡村或城市的样子。
15．（2024·北京海淀·二模）请你结合自己在高中阶段学过的一篇或两篇课文，与高一的学弟
学妹们交流语文学习方法。要求：有启发性，条理清晰。不超过150字。不透露所在学校及
个人信息。
【答案】示例：学语文，重在积累与运用。比如学习《劝学》，课堂上要专心听讲，理解文章深意；课后及时复习，巩固所学知识点，如掌握文言实词“劝”等的含义、理解句式“蚓
无爪牙之利”等等。在语文学习中，要像荀子所说，“用心一也”，持之以恒，长期积累，
方能见成效。
【详解】本题考查学生微写作的能力。
写作类型：议论类微写作。
审题：本题要求“与高一的学弟学妹们交流语文学习方法”。具体写作时，要注意情境限制，
是“高中阶段学过的一篇或两篇课文”；“有启发性”，是指要讲清楚道理，有助于高一学
生学习借鉴；“条理清晰”，是指有观点，有事例，层次分明。
写作指导：对于高一阶段，介绍学习方法，适合的课文有《劝学》《师说》《上图书馆》
《读书：目的和前提》等。具体写作时，在这些课文里面选一两篇，结合课文内容，可以适
当引用课文中的经典语句，来论证自己的观点。同时注意语言的条理性和字数限制。
16．（2024·北京昌平·二模）请以“更好的自己”为题，写一首小诗或一段抒情文字。要求：
感情真挚，语言生动。不超过150字。不透露所在区、学校及个人信息。
【答案】例文
更好的自己
如果/你当不成山巅的一棵劲松，
就做山谷里的/小树吧
但务必做比昨天/更棒的一棵小树;
当不成树/还可以做灌木，
当不成灌木/还可以做小草
但务必/做比昨天/更快乐的一株小草。
如果/你不能做大道/就做一条小径，
若是不能做太阳/就做星星；
决定成败的/不是你的大小
只要你/做更好的自己——每天进步一点点。
【详解】本题考查学生微写作的能力。
写作类型：抒情类微写作。
审题：要求以“更好的自己”为题目，说明题目已确定，必须以“更好的自己”作为标题。
“更好的自己”是偏正结构。定语“更好的”，可以实写，也可以虚写。实写“好”，可以
具体写身体、成绩、技能、等变得更好。虚写“好”，可以写品格、态度、眼界、格局等变得更好，或者目标更切实，更明确。 “更好的自己”还可以是对“情与理”的感悟。本题要
求写小诗或者抒情文字。写小诗要注意选择恰当的意象或者画面，注意诗歌的韵律感和诗行
的摆放；写抒情性文字，可以采用排比、比喻、拟人等修辞手法增强内容的感染力。
写作思路：可以从“更好的自己”的作用着手，抒发“更好的自己”可以带给生命愉悦、成
就、动力、方向……表明最爱的是更好的自己，最期待的是每一个生命阶段的“更好的自
己”。也可以通过比较，依次呈现“更好的自己”才是一个生命最该有的状态，是人生最终
的目标，是生命完善的最佳途径。结尾可以升华主旨：无需攀比，更好地自己就是此生最大
的收获。
17．（2024·北京昌平·二模）春季是万物复苏、万木生长的季节，天地间充盈着盎然的生机。
请你写一段文字发布到朋友圈，分享你见到的春日美景。要求：语言生动，有吸引力。 不超
过150字。不透露所在区、学校及个人信息。
【答案】春回大地，万物复苏，又是一年芳草绿，又是一度春花红。鸟语花香，充满生机。
柳树换上了绿色的衣裳，桃花在枝头轻吟浅笑，郁金香随风轻轻摇曳……此时此刻，我走进
公园里，心情无比美妙，呼吸自然新鲜的空气，更让人心旷神怡。我用欢笑迎接春天，我用
眼睛寻找春天，我用行动纪念春天，让我和春天牵手，奔向未来！
【详解】本题考查学生微写作的能力。
写作类型：这是一道抒情性微写作题目。
审题：要求以“春季”为话题来分享自己所见到的春日美景，所以一定要抓住特定的季节有
特点的景物。首先应明确春天在万物复苏的情况下，哪些典型的景物给春天带来了生机，即
最好明确抒情对象，然后视角要开阔，描写语言要细致、应侧重抒情，用一段抒情文字来表
达自己的所及所感，注意情感的真挚，是发自内心的对春天的喜爱，避免假大空，抒情时要
言之有物，还要注意抒发的情感基调，因为是春天，所以情绪上应是积极乐观的，体现青年
一代昂扬向上的精神面貌。同时，是要求发到朋友圈，所以用于还要得体。最后注意字数的
要求。
写作指导：可以是总分总的思路。先写整个春天给“我”的感受；再具体描写春天里典型的
景物，如描写对象可以赞美春姑娘拿着她的生花妙笔来到了人间，可以是小河岸边的薄冰开
始融化，还有鸭子在河里拍打浪花、燕子在呢喃，原野披上了绿色的新装，大地沐浴着春光
等，当然，也可以引用一些描写春天的诗句，比如，“竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知”
“燕子飞时，绿水人家绕”“春色满园关不住，一枝红杏出墙来”等；最后抒发自己的感受，重在赞美，赞美春天的生机和美丽，赞美春天给我们带来的蓬勃向上的力量。肯定我爱春天，
肯定“一年之计在于春”的美好时光。
18．（2024·北京昌平·二模）微写作。
近日，有网友发现2024年与1996年的公历日历完全一样，网上便掀起一股“买本旧日历
过新年”的热潮。据了解，1996年旧日历的搜索量飙升，交易量创下新高，价格也水涨船高。
对此，你怎么看？请谈谈你的认识。要求：理由充分，语言简洁。不超过150字。不透露所
在区、学校及个人信息。
【答案】老日历自带怀旧情怀，“买本旧日历过新年”也是怀念过去的一种方式。一方面，
老日历见证了历史的变迁，承载着一代人的回忆；另一方面，它们也具有一定的艺术价值和
审美价值。热潮反映出人们对历史和文化的热爱以及对时间的独特情感，有助于传承和弘扬
文化传统，同时让人们感受到时间和自我的延续，提醒人们珍惜时间。
【详解】本题考查学生微写作的能力。
写作类型：议论类微写作。
审题：明确题干要求，针对网上掀起的一股“买本旧日历过新年”的热潮来发表看法。从所
给材料来看，掀起热潮的原因是“2024年与1996年的公历日历完全一样”，热潮的实际表
现是“1996年旧日历的搜索量飙升，交易量创下新高，价格也水涨船高”。如若谈认识，考
生需要了解掀起热潮的原因，还有这种热潮带来的影响。发表看法时，首先要了解日历这一
事物。日历，是一种日常使用的出版物，记载着日期等相关信息，老日历，具有艺术价值和
审美价值。其次，“买本旧日历过新年”的热潮能反映什么，是肯定，是否定，还是辩证来
看待，要根据材料内容做评判。要求理由充分，便是要做到议论有理有据；要求语言简洁，
便是要表意明确，用最少的语言符号，尽可能多的表达出最丰富的内容。
写作思路：写作时，先明确话题，然后选取角度发表看法。从材料看，之所以掀起一股“买
本旧日历过新年”的热潮，是因为2024年与1996年的公历日历完全一样。由“1996年旧日
历的搜索量飙升，交易量创下新高，价格也水涨船高”可见其热衷程度。据此分析可知：对
于喜欢的人来说，这些日历可能是一种怀旧的情感，和情怀有关，总能赢得关注；1996年日
历不仅仅是一个普通的怀旧物件，它与2024年日历出现相似性，见证了历史的变迁，承载着
一代人的回忆，具有收藏价值，这也是交易量和价格高的一个因素；老日历，也是传统文化
的一部分，选择老日历本质上是对传统文化的认可，反映出人们对历史和文化的热爱以及对
时间的独特情感。写作时可以选择以上角度立意，也可以从其他角度入手表明自己的认识，不超过150字，言之有理即可。
19．（2024·北京西城·二模）微写作。
今天是5月6日，已是花落春归、芳菲将尽的时节。而即使春花已落，春天也许还在。请
以“花落春仍在”为题，写一首小诗或一段抒情文字。要求：感情真挚，语言生动，有感染
力；不超过150字。不透露学校及个人信息。
【答案】 示例：
花落春仍在
花瓣轻舞，春归何处寻？岁月匆匆，芳华渐逝影难寻。枝头残红，诉说着别离的哀愁，
似那佳人泪眼，凝望远方无尽头。然春风不解愁滋味，依旧拂过千山万水，将绿意播撒，让
生命在希望中苏醒。看那绿草如茵，繁花似锦如绣，生命的律动，在春风的吹拂下欢歌。花
开花落，本是自然之道，而春天，却永恒地存在于我们心间。
【详解】本题考查学生微写作的能力。
写作类型：抒情类微写作。
审题：题目“花落春仍在”是一个富有诗意和哲理的短语。首先，从字面上看，“花落”指
的是花朵的凋零，通常象征着季节的更替或时间的流逝，而“春仍在”则表明春天的气息或
精神依然存在，不受外在表象的影响。这种对比和转折，构成了一种深刻的意象，引发人们
对生命、时间、自然和人生的思考。
在审题时，我们需要注意题目所蕴含的多重含义。首先，“花落”可以看作是自然界的一种
现象，代表着一种自然规律，即万物生长都有其周期和规律。其次，“春仍在”则表达了即
使面对变化和消逝，生命的活力和希望仍然不会消失的主题。这种主题可以引发我们对生命、
时间和自然的感悟，也可以引导我们思考如何在变化中寻找不变，如何在消逝中保留希望。
写作思路：在写作时，我们可以从多个角度来展开论述或描述。例如，我们可以从自然界的
视角出发，描绘花朵凋零后春天的生机和活力；我们也可以从人生的角度切入，探讨在面对
困难和挫折时如何保持希望和信心；或者，我们还可以从文化的层面进行解读，探讨“花落
春仍在”所蕴含的文化内涵和哲学思考。
20．（2024·北京西城·二模）近日，北京市西城区荣获“2023中国最具幸福感城区”荣誉称
号，“西城生活”公众号征集网友感言汇集发表，请你结合自己的体验谈谈在西城生活的幸
福感。要求：真实具体，表达得体；不超过150字；不透露学校及个人信息。
【答案】在西城，我深切感受到浓厚的文化底蕴与现代化的交融。漫步在古老的胡同，仿佛
能听到历史的回声；而现代的建筑又展现了这座城市的活力。公园绿意盎然，邻里和睦，公共服务完善，让人倍感安心。西城不仅提供了丰富的物质生活，更营造了一种温馨、和谐的
生活氛围，让我真切地体验到了“最具幸福感城区”的魅力。
【详解】本题考查学生微写作的能力。
写作类型：说明类微写作。
审题：
本题目的核心在于“谈谈在西城生活的幸福感”，它要求作者基于个人的真实体验，具体地
描述和表达在西城区生活的幸福感。审题时，我们需要注意以下几点：
首先，明确“幸福感”的含义。幸福感是一种主观的情感体验，它可能来源于生活的各个方
面，如环境、文化、社会氛围、公共服务等。因此，在描述幸福感时，我们需要从这些方面
入手，展现西城区的独特魅力。
其次，强调“真实具体”的要求。这意味着在描述时，我们需要避免空洞的套话和泛泛而谈，
而是要用具体的例子和细节来支撑自己的观点。例如，可以具体描述某个公园的美景、邻里
间的温暖互动，或者对某项公共服务的满意之处等。
写作指导：先点明所写的西城区具有的特点，然后具体写自己的有关西城区的所见所闻——
最好物质方面和精神方面的都要提及，以印证在开头所写的西城区的特点，最后得出在其中
生活会充满幸福感的结论。
21．（2024·北京东城·二模）请以“穿越时光”为开头，写一首小诗或抒情文字。题目自拟。
要求：感情真挚，语言生动，有感染力。不超过150字。不透露所在学校及个人信息。
【答案】穿越时光，我寻觅那遗失的足迹，岁月如河，流转不息。风轻轻拂过，携带着往事
的温馨，我试图捕捉，那些曾经的片段。指尖轻触，感受到历史的厚重，眼前浮现，过往的
欢声笑语。心中涌起，那份无法言说的感动，时光啊！你能否为我停留片刻？让我再看一看，
那熟悉的身影，再听一听，那久违的声音。
【详解】本题考查学生微写作的能力。
写作类型：抒情性微写作。
审题：要求以“穿越时光”为开头，限定了开头语。“穿越时光”是一种回顾，是一种回忆，
以此为开头，后面内容可以是对往昔的回忆和反思，可实可虚，实可以想回到童年美好时光、
回到亲人还在世的岁月、回到历史上激动人心的时刻……虚可以和古人后人为友，可以参与
兰亭盛会，可以穿越改写历史……不管选择哪类穿越，注意要感情真挚，语言生动，有感染
力。写小诗要注意诗歌语言的特点，诗行的摆放等。写作指导：首先明确“穿越时光”后想做什么，比如想寻找遗失的岁月、回顾往日的温馨时
刻，接着用抒情方式表达具体内容，以前的岁月有哪些让人流连忘返，有哪些让人刻骨铭心，
都可作为“穿越时光”后的抒情内容。或者写穿越到古代或未来，如穿越古代后见到先贤圣
人，以苏轼为例，多想和苏轼一起游赤壁，赏那山间的明月，听那醉人的箫声，聆听苏子教
诲，以清风、明月为人生最大财富……抒情内容和选择对象要契合，注意传达的情感应积极
向上，抒情自然真挚。
22．（2024·北京东城·二模）学生会要组织一次社区志愿服务活动，请你为这次活动设计一个
主题，并写出设计理由。要求：语言简明，条理清晰。不超过150字。不透露所在学校及个
人信息。
【答案】主题：法治宣传进社区。
设计理由：1.目前，小区居民的法律意识比较淡泊，常会在无意之间触犯法律，同时在受到
伤害时也少有通过法律维权的情况；2.活动的准备过程可以让学生进一步了解法律，增强法
制观念；3.电影《第二十条》影响强烈，借此机会在社区进行法制宣传可以事半功倍。
【详解】本题考查学生微写作的能力。
写作类型：实用类。
审题：考生要抓住“社区志愿服务活动”“设计一个主题，并写出设计理由”“不超过150
字”等关键词，明确本题有两个任务，即设计主题和阐述理由，考生不要遗漏要求：同时要
明确活动组织者的身份和活动的范围及对象。
写作指导：设计主题时要结合学生的身份特点和社区的需求，比如绿色环保、读书宣传、关
爱空巢老人等等；理由可从活动的必要性和意义等角度进行阐述；此外要注意作到语言简明，
条理清晰，不超过150字。
23．（2024·北京东城·二模）“文字讨好”是指线上聊天时字斟句酌地使用词汇，并外加表达
感谢等情感的符号和表情。有人认为这是被迫讨好，有人认为这是出于礼貌和真诚。对此你
有什么看法？请阐述自己的观点。要求：观点明确，言之有据。不超过150字。不透露所在
学校及个人信息。【答案】示例：
“文字讨好”是一种出于礼貌和真诚的“悦人悦己”的新型社交礼仪。活泼的文字和表
情可加强语气效果，传递文字以外的信息，避免文字聊天时“词不达意”的误会。此外，对
被“文字讨好”的人来说，更容易产生被尊重的感觉；对主动进行“文字讨好”的人来说，
可以为自己打造一个和善、谦卑的社交形象，降低社交难度。
【详解】本题考查学生微写作的能力。
写作类型：议论类。
审题：材料中介绍了“文字讨好”的概念，同时指出两种针对这种现象的观点，即“被迫讨
好”“出于礼貌和真诚”，题目要求考生阐述自己的观点。所以考生可以肯定其中一个观点
并进行理由阐述，也可以辩证地看待“文字讨好”的利弊，言之成理即可。
写作指导：写作时必须要观点明确，最好开门见山。如果认为其是被迫讨好，可从其改变了
原有的语言习惯、“讨好”内卷的现象泛滥、不“讨好”则加大了社交难度等角度加以分析；
如果认为其是出于礼貌和真诚，则可以从使用活泼的文字和表情可以加强语气效果、传递出
文字以外的信息、很大程度上避免文字聊天时“词不达意”的误会、“文字讨好”悦人悦己、
可降低社交难度等角度加以分析。
24．（2024·北京西城·二模）“这么近，那么美，周末到河北”，是河北省文旅部门专门针对
京津等地游客提出的旅游主题口号，被评为中国文旅宣传的典范，请为其写一段短评。要求：
言之有物，条理清晰，语言简洁；不超过150字；不透露学校及个人信息。
【答案】“这么近，那么美，周末到河北”这句口号简洁而富有诗意，准确地捕捉了河北旅
游的核心特色。它强调了河北的地理优势与美景，吸引京津等地游客在周末出游，实现短途
旅游的便捷与愉悦。该口号既符合现代人的生活节奏，又体现了河北的文化底蕴，堪称文旅
宣传的佳作，值得广泛推广。
【详解】本题考查学生微写作的能力。
写作类型：议论类微写作。
审题：明确题干要求，对河北省文旅部门专门针对京津等地游客提出的旅游主题口号“这么
近，那么美，周末到河北”进行评论。这个宣传口号被评为中国文旅宣传的典范，因此在组
织答案的时候应从这一口号成为典范的原因入手，分析时可以从内容、手法、宣传效果等角
度进行思考。
写作思路：从内容上可以做如下思考： “这么近”巧妙地点明了河北与周边地区的地理邻近
性，这样的表述，既拉近了河北与游客的心理距离，又写出了河北的旅游资源对于京津等地游客触手可及之感，仿佛触手可及的美景就在眼前。“那么美”则是对河北自然与人文风光
的极致赞美，描绘出河北的青山绿水、古迹名胜，以及那独特的风土人情。这种美，既是一
种视觉的享受，更是一种心灵的触动。“周末到河北”则是对游客发出的热情邀请。这样的
邀请，既体现了河北对游客的热烈欢迎，又展示了河北作为短途旅游目的地的独特优势。
在表现方面可以做如下思考：整句口号读起来朗朗上口，节奏明快，既符合现代人的生活节
奏，又体现了河北的文化底蕴。将河北的地理优势、美景风情以及文化底蕴完美地融合在一
起，成为文旅宣传的佳作。
25．（2024·北京·模拟预测）请你以“青春的笑脸”为题，写一首小诗或一段抒情文字。要求：
感情真挚，语言生动。不超过150字。
【答案】青春的笑脸
青春的笑脸，如同初升的太阳，
灿烂而温暖，照亮了我们的世界。
那纯真的笑容，洋溢着无尽的活力，
仿佛可以驱散所有的阴霾和忧伤。
青春的笑脸，是生命中最美丽的风景，
它见证了我们的成长和奋斗，
也记录了我们的欢笑和泪水。
让我们珍惜这份宝贵的青春，
用笑脸迎接每一个新的挑战和机遇，
让青春的光芒永远闪耀在我们的心中。
【详解】本题考查学生微写作能力。
本题属于抒情类微写作。
题目“青春的笑脸”是一个充满诗意和想象空间的题目，它要求学生在成文时应凸显“青
春”和“笑脸”，从中表现出青春的快乐，写作时注意使用比喻、反复、排比等修辞，让小
诗或抒情文字形象生动，抒情动人。
写作思路：本题写作时需要明确写作对象为“青春的笑脸”，应从“笑脸”的修饰成分“青
春”入手，紧紧扣住青春所具有的朝气、活力、奋斗等特点，并在描绘这些特点时，表达出
“笑脸”的内涵——积极、乐观的昂扬精神。
26．（2024·北京顺义·二模）微写作。
校学生会将组织以“兼听”为主题的辩论赛，正方以“兼听则明”为观点，请你为正方一辩写一段开场陈词，阐明本方的观点和理由。
要求：理由充分，有说服力；不超过150字；不透露所在学校及个人信息。
【答案】例文：
兼听则明
兼听是一种极其高级的修养，一种融合做事的能力，一种超越常人的境界，兼听则明。
知屋漏者在宇下，知政失者在草野。提升“廉辨”之力，要放下架子、扑下身子，听四面八
方的声音，看基层一线的实情，要避免“走神”“散光”，以致于言路有堵塞、信息被过滤。
【详解】本题考查学生微写作的能力。
写作类型：议论类微写作。
审题：主题或话题是“兼听”，要求站在正方立场，以“兼听则明”为观点，为正方一辩写
一段开场陈词。阐明正方的观点和理由时注意立场要坚定、明确，不能左右摇摆，偏离正题
大谈“偏听则暗”。从词语构造上来看，“兼听”是“明达”的条件。“兼”的目的在于拓
宽视野，打开思路。“闻道有先后，术业有专攻”，何况万事万物都处在不断发展变化之中，
倘若一个人闭目塞听刚愎自用，那么就往往会做出一些错事傻事。“兼”的核心在于“多”，
更在于“异”。“齐王纳谏”的故事耳熟能详，齐王听了“宫妇左右”“朝廷之臣”“四境
之内”的声音还不算“兼听”吗？倘若朝廷之臣里尽是阿谀奉承趋炎附势之流，而没有像邹
忌这样的忠诚正直的股肱之臣，再多的兼听也都是粉饰太平唯唯诺诺的一种无效之声，这样
的帝王必将醉生梦死以致万劫不复。
写作指导：写作本文时重点在于典型事例，并结合利弊而谈。“良药苦口利于病，忠言逆耳
利于行”，邹忌采用迂回战术，以家事比国事，“讽”齐王纳谏。齐王幡然醒悟，广开言路，
从谏如流，才有了“群臣吏民，能面刺寡人之过者，受上赏；上书谏寡人者，受中赏；能谤
讥于市朝，闻寡人之耳者，受下赏”的改革图新决心。“刺”“谏”“谤讥”虽然逆耳难听，
但这恰是“兼听”耳朵的重点指向。“文死谏，武死战”，魏征碰到了开明的唐太宗，是魏
征的幸运。而关龙逄碰到了愚蠢的夏桀，比干碰到了残暴的商纣，这是关龙逄和比干的不幸。
诸葛亮在《出师表》里反复告诫后主刘禅要亲贤远佞开张圣听，莫重蹈桓、灵的覆辙。敢于
死谏的忠臣是帝王之幸，是国家之幸。自负张狂的人最终走向了穷途末路，关键的一环就是
没能“兼听”。也可以举“晁盖丧命”的事例作为反面论据。
27．（2024·北京顺义·二模）请以“听雨”为题，写一首小诗或一段抒情文字。要求：感情真
挚，语言生动，有感染力；不超过150字；不透露所在学校及个人信息。
【答案】示例：听雨
雨是位精灵，它总是在人心灵最为烦躁的时候悄然而来，润物无声；虽是点点滴滴，却
是如泣如诉，如琢如磨……春日听雨，会使人想起孩提少年，雨丝丝柔柔，缠缠绵绵，如烟
似梦，如歌如吟，整个世界都醉在这温馨的氛围里。夏日听雨，如听一曲英雄交响曲，让人
想起豆蔻年华……雨声是天生的歌者，让人了却忧虑，悠然其中。
【详解】本题考查学生微写作的能力。
写作类型：抒情类微写作。
审题：材料给了我们“听雨”这一题目，首先理解它的含义，“听”，就是聆听，对象是
“雨”，则文章应侧重从听觉描写雨。可以通过描写自己听到的雨的各种声音，抒发相应的
感情，或赞美，或感动或哲思。也可以由听雨产生联想想象，触动回忆，比如如丝细雨的淡
慨轻愁，淅沥秋雨如泣如诉……。
本题要求写小诗或者抒情文字。写小诗要注意选择恰当的意象或者画面，注意诗歌的韵律感
和诗行的摆放；写抒情性文字，可以采用排比、比喻、拟人等修辞手法增强内容的感染力。
写作思路：可写许多内容，比如听不同季节的雨，可先由不同季节雨的特点写起，再赞美感
叹其意蕴。春雨点点滴滴，滋润万物；夏雨气势磅礴，孕育着激情和诗意；秋雨缠绵，引起
无尽的思念……最后可适当总结，雨声为天籁，最抚凡人心。也可以从其他角度，专门写听
某一场雨，并抒发由此引发的情思。
28．（2024·北京顺义·二模）倾听，是学习者必备的能力。在语文学习中，该听些什么？如何
听呢？请向高一同学介绍一下“听”的经验或技巧。要求：语言简练，条理清晰。不超过
150字。不透露所在学校及个人信息。
【答案】示例：倾听，是语文学习的灵魂，课堂上老师的讲授、同学之间的讨论、学术厅里
的报告、课间休闲的聊天、公交车上的谈话等等，都属于倾听的内容。在具体的倾听过程中，
要能够在倾听中生疑、倾听中解惑、倾听中积累、倾听中成长，并“听说结合”，倾听之后，
要敢于善于表达自己的所思所想，也是事半功倍的。
【详解】本题考查学生微写作的能力。
写作类型：发言稿类微写作。
审题：本题要求向高一同学介绍一下“听”的经验或技巧。具体写作时，先要注意有情境限
制，是关于“语文学习”；写作内容，是“听什么”“如何听”，前者是语文学习学习过程
中应该倾听什么，后者是倾听的技巧、态度等。
写作指导：首先来说，可以给“倾听”定义，指出其巨大的价值：倾听是语文学习的灵魂。具体涉及到的倾听内容保罗万象：课堂上老师的讲授、同学之间的讨论、学术厅里的报告、
课间休闲的聊天、公交车上的谈话等等，都属于倾听的内容。同时，倾听要需要恰当的方法
和态度：在具体倾听过程中，要学会在倾听中生疑、倾听中解惑、倾听中积累、倾听中成长。
再者，还应该“听说结合”，倾听之后，要敢于善于表达自己的所思所想，这也是事半功倍
的。总之，养成良好的倾听习惯，丰富智慧的头脑、精彩的人生。
29．（2024·天津河东·二模）微写作。
“何处来，何处去”，就是思考传统文化的“根”在何处，我们从何处而来，我们究竟应该
往何处去。这是对《乡土中国》主旨的基本界定。请结合《乡土中国》中的一个核心概念，
谈谈你对此的理解，100字以内。
【答案】当我们谈论此话题，不妨从 “差序格局” 来展开思考。在差序格局的背景下，我
们都来自于特定的社会结构和文化传统。随着现代社会发展，要重新审视差序格局，继承优
秀元素，也要摒弃与现代社会不相适应的部分。
【详解】本题考查学生微写作的能力。
写作类型：议论类微写作。
审题：题目要求对传统文化“根”的思考，并结合《乡土中国》中的一个核心概念。首先理
解“根”，就是中国传统文化何以成为它自己的原因，还要分析这个原因未来会怎么样。再
结合《乡土中国》中的某个核心概念，分析其在形成传统文化中的作用，以及这个作用在现
代社会的影响。
写作指导：当我们谈论传统文化的“根”在何处时，不妨从《乡土中国》中的一个核心概念
——“差序格局”来展开思考。“差序格局”是费孝通在《乡土中国》中提出的一个核心概
念，它描述了乡土社会中人际关系的特点。简而言之，差序格局是一个以自我为中心，逐渐
向外扩展的人际关系网络。在这个网络中，每个人的关系亲疏、远近、内外、上下都有着明
确的定位和界限。这与现代社会中更为平等开放的人际关系模式有着显著的区别。从这个角
度看，我们可以说乡土社会的“根”就深深扎在这种差序格局之中。那么，我们从何处而来
呢？在差序格局的背景下，我们可以认为，我们来自于这种特定的社会结构和文化传统。我
们的行为方式、价值观念、思维模式等都在很大程度受到了乡土文化和差序格局的影响。那
么，我们又应该往何处去呢？在现代化的冲击下，乡土社会正在发生深刻的变化。传统的差
序格局虽然仍然存在，但已经不再是唯一的社会关系模式。这意味着，我们需要重新审视传
统文化的“根”，既要继承其中的优秀元素，也要摒弃那些与现代社会发展不相适应的部分。由于字数限制，语言要简练，观点要明确。
30．（2024·天津河东·二模）假如你要用火爆全球的Sora模型（AI人工智能视频生成软件）
在线生成AI视频，请从以下几个主题——家族、爱情、青春、生命、兴衰中任选其一为《红
楼梦》制作概念短片。提示词需要有人物、有场景（地点或者场景元素），用一段话输入你
的创意描述，不超过100字。
例如：镜头缓慢推进，定格在高草中的狮子身上。电影般的场景……
【答案】示例：镜头缓慢推进，定格在贾宝玉身上。全府上下，杂草丛生，凌乱不堪，被带
走关押的公子哥儿贾宝玉，神情恍惚、目中无光。钟鸣鼎食之家，确乎已经树倒猢狲散了。
或者这就是水满则溢、兴衰有数的注脚。
【详解】本题考查学生微写作的能力。
写作类型：概括性描述类微写作。
审题：这是要求用一段话介绍创意描述，描述的内容选择空间很大，关于《红楼梦》中关于
家族、爱情、青春、生命、兴衰等方面的主题，选其一即可。具体而言，就是描述的画面和
选定的主题之间要能契合。同时要注意具体要求：需要有人物、有场景（地点或者场景元
素），且不能超过100字。
写作思路：先用一句话勾连“示例”的句子，可以从“通灵顽石”的角度进行过渡，因为
“通灵顽石”是整个故事的亲历者、见证者和记录者。而后根据选定的主题（家族、爱情、
青春、生命、兴衰等），选定一幅场景，如选择“兴衰”，最好的标志性事件就是被抄家，
场景则可简单描述贾府的破败、荒芜，人物的最佳选择，就是化身宝玉的“顽石”，被带走
了，申请恍惚，目中无光。而后，点出主题：水满则溢，兴衰有数。
31．（2024·北京门头沟·一模）微写作。
从ChatGPT到Sora，近年来人工智能等新技术迅速发展。有人为工作效率的大大提升，
生活质量的不断提高惊叹不已；也有人为隐私数据的安全威胁，伦理道德的全新挑战感到焦
虑不安，还有人……身为时代青年，你认为应如何应对人工智能等新技术带来的机遇和冲击？
请谈谈你的观点。
要求：观点明确，理由充分，条理清晰。不超过150字。
【答案】示例：
AI 时代为青年人带来了新的机遇与挑战，对于青年人而言，把握这一时代的机遇，需
要不断学习、积极创新、适应变化、注重素质的提升；在不断挑战与尝试中，更要铭记初心，
坚持理想，践行社会责任，才能在时代的浪潮中抓住新机遇，实现自身的价值，成就个人的人生。
【详解】本题考查学生的微写作能力。
写作类型：议论类微写作。
审题：随着人工智能技术的迅猛发展，人们对人工智能有不同的看法，然而在当今时代人工
智能正在成为不可逆转的潮流，并在此基础上分别展现了人工智能给人类带来的具体帮助与
巨大挑战。人工智能的出现，原本该由人类全权负责的很多事情，都由各种各样的智能工具
代劳，节省了大量的人力物力。可以说人工智能融入生活，方便了人们的生活、学习和工作，
确实造福了人类，提升了人类的幸福指数。然而，科技进步是一把双刃剑，人工智能技术发
展引发了网络安全问题，成为了诈骗分子的新型犯罪手段。更为可怕的是，人工智能把越来
越多的人从劳动中解放出来，人们的动手能力和意愿越来越低，这对人类未来的发展也是一
个潜在的风险。面对这种情况，身为时代青年，认为应如何应对人工智能等新技术带来的机
遇和冲击？题干要求谈谈自己的观点，观点明确，理由充分，条理清晰。
写作指导：首先可以提出人工智能等数字化技术是双刃剑这一永恒的科学主题，然后针对如
何在科技时代保持人的相对独立性与优越性这一话题，展开思考，说明青少年在未来需要的
不只是单纯知识的积累，而更需要广泛的科技视野、灵活的思维、基本的科技素养来应对智
能时代的诸多可能。作为青年，应该积极学习和转变，不断更新自己的知识和技能，掌握不
同的学习方式，拥有和利用新的技能，培养自主思考、解决问题的能力，以迎接人工智能的
挑战。正是因为人工智能是一只承载着未来无限可能、正迎风而上，却又随时可能容易挣脱
绳索随处乱飞的风筝，我辈青年在这个时代浪潮中，才要正视自己在这个时代浪潮中的作用，
学会正确运用好人工智能技术来帮助我们自己健康成长，努力成为一个对国家、对社会有用，
有益于时代发展进步的人才。
32．（2024·北京门头沟·一模）再微小的光也是光，再平凡的人也有他们人生中的高光时刻。
请以“致平凡”为题，写一首小诗或一段抒情文字。要求：感情真挚，语言生动，有感染力。
不超过150字。
【答案】例文：
致平凡
花是美的，也要绿叶相衬才分外好看，平凡就是那绿叶，也是美丽的。那些环卫工人，
无论寒暑，始终如一坚持自己的岗位；那些警察，默默无闻地守候着万家灯火的安宁；那些
人民子弟兵，在祖国的边陲，为大家舍小家……他们都是极其平凡的，而做的事又是那么不
平凡！让我们致敬平凡，致敬那些为了不平凡而默默无闻的平凡英雄！【详解】本题考查学生微写作的能力。
写作类型：抒情性微写作。
审题：本题要求以“致平凡”为题目，写一段抒情文字或一首小诗。不超过150字。写作此
题，应先理解题目“致平凡”所蕴含的意思。根据提示“再微小的光也是光，再平凡的人也
有他们人生中的高光时刻”可知，题目就是要赞美平凡，歌颂平凡，向平凡表达敬意，这就
需要写出平凡的美丽，平凡的人创造的奇迹。即使平凡，一样能带来希望，能让人得到鼓舞，
冲破阻碍，战胜困难，赢得未来。如果写小诗，注意诗歌的语言特点，注意诗行的摆放；如
果写抒情文字，要采用一些修辞手法，加强语言的抒情性和感染力。
写作思路：在写作时，开头可以突出平凡但不平庸的特点，歌颂平凡的人可以通过自己的努
力和奋斗，实现自我价值，从而发出光亮；后面或者可以表达平凡的人通过关心他人、帮助
他人，传递正能量，温暖他人，从而照亮他人的生活；或者表明平凡是人生的常态，而不是
例外。每个人都有自己的生活轨迹和人生经历，每个人都有自己的价值，都能以自己的方式
影响和改变世界。无论平凡还是伟大，都应该被尊重和珍视。要牢牢抓住“平凡”的含义，
表达对平凡的敬意，热爱，赞美。
33．（2024·北京门头沟·一模）微写作。
Citywalk（城市漫游）是一种城市微旅游方式。它强调松弛感与慢节奏，满足人们放松身
心、寻觅新趣的需求。人们可选择以贴近当地人日常生活的方式，沉浸式感受当地的风土人
情。你所在的班级将举行“致青春·漫步”毕业季主题活动，请你或选择历史遗迹，或选择新
潮街区，或选择图书馆、博物馆，或选择社区街道、市井小巷……为班级设计推荐一条值得
一去的漫游路线。要求：写清具体路线，推荐合理，表述清晰。不超过150字。
【答案】
例文：
这次“致青春·漫步”毕业季主题活动，我推荐去漫步杨梅竹斜街的街头巷尾，它就位于
西城区大栅栏街道。在那里，我们或许可以随心所欲地闲逛胡同里的特色小店，我们或许能
看到最古朴的胡同，能吃到最有老北京风味的豆汁儿，能看到北京老大爷们品茗论茶，下棋
遛鸟的悠闲生活……我相信那里浓厚的历史积淀会让我们的青春更有力量。
【详解】本题考查学生微写作的能力。
写作类型：这是一道描写类微写作。
审题：试题首先介绍了Citywalk（城市漫游）这一种新型旅游方式的独特之处——松弛感与慢
节奏，然后说明这慢旅行的好处。由此，试题给出情境任务——为“致青春·漫步”毕业季主题活动推荐一条漫游路线。而能够推荐哪些线路，试题也给出了提示，比如若想通过漫游追
溯城市历史，可以选择历史遗迹、博物馆或者某些古老的市井小巷等地，若是想探索城市未
来发展的更多可能，则可选择去新潮街区、社区街道等。
写作思路：试题要求写清具体路线并能给出合理的推荐理由。因此，答题时要注意能够给出
一个相对明确的路线地点，并能结合其特色加以强调分析。比如，可以选择北京城有名的胡
同小巷杨梅竹斜街、西兴隆街等，说明这些地方保留着原汁原味的老北京胡同特色，甚至有
的还有微型的历史博物馆“北京地下城”，能够让我们最真实地感受到普通老北京人的生活
状态。
34．（2024·北京丰台·二模）微写作。
从下面三个题目中任选一题，按要求作答。不超过150字。不透露所在学校及个人信息。
学校今年的科技节设立了以“我们正青春”为主题的短视频创作比赛项目。
（1）为鼓励更多同学参与其中，请你围绕比赛主题，写一则活动宣传稿。要求：重点
突出，条理清晰。
（2）作为高三学生，是否参加这项短视频创作比赛，同学们存在争议。对此，你怎么
看？请说明你的观点和理由。要求：言之有理，理由充分。
（3）请你以“青春正好，科技有我”为题，写一首小诗或一段抒情文字。要求：感情
真挚，有形象，有感染力。
【答案】（1）示例：
各位同学：
大家好！我是本次科技节短视频创作比赛项目的宣传成员，在此向大家通报一则活动
宣传。近期我校正为科技节组织一场以“我们正青春”为主题的短视频创作比赛。希望热爱
视频制作的同学能踊跃报名参赛，能在青春的赛场上一展风采！参赛视频请于本月XX日前发
送到XX邮箱，我们会邀请专家进行评选。
祝大家取得好成绩！
（2）示例：我认为我们应该参加这次活动。虽然高三学习时间紧张，但身处高三更意味着我
们很快将结束高中青春生活，而参加这个活动，可以为我们的青春回忆添上浓墨重彩的一笔，
也能帮助我们更深刻地领悟青春的精神内涵，让我们明白青春应该积极努力，梦想不懈奋斗。
所以，在合理时间安排下参加活动，或许还能激发我们的学习动力。
（3）示例：青春正好，科技有我
“创新之道，唯在得人。”壮大科技人才是实现民族复兴伟业的关键，而我辈青年自当
努力成为一个有理想、敢担当、能吃苦、肯奋斗的青年科技人才。青春正好，科技有我。用
青春的光与热挥洒热血，牢记使命，将所学知识化为科技力量；不忘初心，撸起袖子加油干！
让我们无畏前行，无问西东，为祖国的强大再添辉煌！
【详解】（1）本题考查学生微写作的能力。
写作类型：实用类微写作。
审题指导：试题首先概述学校科技节要举办“我们正青春”为主题的短视频创作比赛这一活
动背景，并基于此分别给出了三个写作任务。其中，第一个任务是写作活动宣传稿，以鼓励
同学参与。作为活动宣传稿，首要任务便是介绍活动主题、内容与亮点，从而吸引读者积极
参加活动。比如，对于“我们正青春”短视频创作比赛这一主题，可以着重突出比赛所彰显
的青春创意、青春激情等特色，以达到宣传、吸引作用。
写作思路：写作时首先要明确宣传稿的格式，如开头的称呼语，如“各位同学”。然后可根
据需要明确此次宣传员的身份。此后，最重要的部分则是介绍活动的内容，包括活动主题
“‘我们正青春’短视频创作比赛”、活动特色（可以充分发挥同学们的创意，记录自己或
青春伙伴的青春风采等等）。此外，对于比赛活动的一些时间地点等要素也可适当说明。最
后还要注意用语要有鼓动性，要能吸引同学前往参加。
（2）本题考查学生微写作的能力。
写作类型：议论类微作文。
审题：试题抓住高三这一个特殊时间节点，要求学生针对是否应该参加活动发表自己的看法。
对此，首先要明晰：高三有何特殊之处，为何对于是否参加活动会有争议——因为高三是复
习备战高考的最后关头，学习时间紧张，所以大多数同学或许会认为高三就不应该浪费过多
的课余时间去参加一些与学习无关的事情。考生必须针对此问题给出自己的观点，然后分析
理由，要做到“有理有据”，既可以给事实论据，也可以从理论上进行分析。
写作思路：试题要求“说明你的观点和理由”，因此具体写作时必须先亮明观点：认为可以
参加/认为不应该参加。然后分别针对应该或不应该辨析利弊，说明理由。比如，若是选择应
该参加，则可抓住高三后我们即将离开学校踏入人生新征程这一点出发，说明我们要珍惜为
数不多的校园活动；也可以说明只要在控制好时间、安排好计划、提高学习效率的前提下，
适当参加活动并不会影响复习等，达到以理服人的目的。而若是认为不应该参加活动，则抓
住影响学习这一点着重展开即可。（3）本题考查学生微写作的能力。
写作类型：抒情类微写作。
审题：明确题干要求，试题要求以“青春正好，科技有我”为题写作小诗或抒情语段。试题
所给标题正好呼应了本次活动主题“青春”“科技”，其中“青春正好”暗含珍惜青春大好
时光的主题，而“科技有我”中的“有我”则体现了一种使命感、责任感，这说明我们应该
珍惜青春年华，努力学习科学文化知识，为祖国的科技自立自强贡献一份力量。
写作思路：以“青春正好，科技有我”为题写，可以展开想象，概述青春少年钻研科学问题
的情景，从而生发抒情，以此彰显拥有青春、致力科技的少年的魅力，赞美少年的活力，想
象活力四射的少年的美好状态。或者也可通过强调青春少年对于祖国未来科技发展的重要性，
表达对少年的鞭策和激励，凸显我辈当努力学习，自立自强，为国争光。最后以抒情来结尾，
升华对少年所拥有的品质和应担当的责任，并对之进行赞美、鼓励。
35．（2024·北京房山·一模）有一首题目为《热爱生命》的诗，其中有“我不去想是否能够成
功／既然选择了远方／便只顾风雨兼程”几句。请你为这几句诗写一个短评。要求：有评价，
有分析，条理清楚。不超过150字。不透露学校及个人信息。
【答案】示例：
这首诗立意深远，表达浅易。诗歌的主题深刻高远，道出了对待生活应有的态度，那就
是不论成功与否，都要有坚定的目标，并为此不懈奋斗。具体表达时，则用语平易，甚至浅
显，同时又生动而不突兀。尤其是“远方”“风雨兼程”颇有象征和隐喻意味，“远方”即
坚定的理想的目标，“风雨兼程”则指生活中可能遇到的一切艰难困苦。
【详解】本题考查学生的写作能力。
写作类型：议论类微写作。
审题：本题要求为《热爱生命》写文学短评。写作文学短评，可以从给定的诗歌的这些方面
思考：形象（景物、人物、事物等），表达技巧，情感主题，语言角度（炼字、炼句、风格
等）。《热爱生命》这首诗，可评价的角度很多，可以分析诗歌用到的意向（“远方”“风
雨”），抒情的方式，用词特点，情感主题等。
写作指导：如从主题角度评价，立意深远，诗歌表达的主题深刻高远，道出了对待生活应有
的态度，那就是不论成功与否，都要有坚定的目标，并为此不懈奋斗，无怨无悔。语言角度，
用语平易，甚至浅显，同时又生动而不突兀。尤其是“远方”“风雨兼程”颇有象征和隐喻
意味，“远方”即坚定的理想的目标，“风雨兼程”则指生活中可能遇到的一切艰难困苦。把“有了既定的目标，就不畏艰难”的主题形象地表达出来。
36．（2024·北京房山·一模）子在川上曰：逝者如斯夫，不舍昼夜。是的，时间如流水，一去
不复回。请你以“时间”为题目，写一段抒情文字或诗歌。要求：感情真挚，语言生动，有
感染力。不超过150字。不透露学校及个人信息。
【答案】示例：
时间
太阳已经落下了山
唯剩下落日余晖
我骑着自行车
走在漫漫回家路上
飞快地行向远方
欲与时间赛跑
在这争分夺秒间
千万思绪不断涌现……
时间如流水一般
一去不回头
所以珍惜时间吧！
珍惜每分每秒
时间不会停留
你也不要停下脚步
来场与时间的赛跑吧！
为自己争得更多时间……
少年啊！
不要停下你前进的脚步
就算累
也不要停下来
心中语
或许迈出下一步就是终点
相信吧！【详解】本题考查学生微写作的能力。
写作类型：抒情类微写作。
审题：要求以“时间”为题目，说明题目已确定，必须以“时间”作为标题。题目引用孔子
的名言，然后加以解释，指出时间一去不复回，所以，写作中，应重点体现时间对于人们的
意义和价值，明确观点要珍惜时间。从写作对象看，时间对于不同的人而言意义与价值不同；
从具体做法看，可以化抽象为具体。对学生而言，时间就是他们读过的每一页书，做过的每
一道题，取得的每一份成绩，收获的每一份人生阅历；对农民而言，时间就是他们脚下耕种
的每一寸土地，手中撒播的每一粒种子，心里怀揣的每一份希望……各行各业的人珍惜时间，
才能做好自己的本职工作，让生活更加充实，让生命更有意义。写作中，既可以正面思考，
写时间带给人们的意义和价值；也可以从反面思考，写不珍惜时间的危害。
本题要求写抒情文字或者诗歌。写抒情性文字，可以采用排比、比喻、拟人等修辞手法增强
内容的感染力；写诗歌要注意选择恰当的意象或者画面，注意诗歌的韵律感和诗行的摆放。
写作思路：写作时可以先从自然界时间的变化（物）写起，表明时间的流逝；然后，由此
（物）引出人们生活中（人生中）时间的流逝，结合细节描述时间流逝的具体表现；接着指
出时间流逝的危害；最后紧扣主题，强调应珍惜时间，刻苦努力，积极进取。
37．（2024·北京房山·一模）微写作。
每年3月21日是世界睡眠日。睡眠之于人的生命、生活至关重要，高质量的睡眠可以
使人预防多种疾病，还可以使人拥有充沛的精力。不重视睡眠，不能给睡眠以足够的时间，
不能科学地提高睡眠质量都会受害无穷。
请你为世界睡眠日写一则宣传语并对之做简要阐释。要求：有宣传性，有导向性，语言简洁、
有力。不超过150字。不透露学校及个人信息。
【答案】优质睡眠筑健康，科学作息活力扬。睡梦滋养心灵美，规律远离疲惫伤。充足休息
事业强，智慧睡眠品质扬。关爱睡眠共健康，快乐无限生活长。这段宣传语不仅包含了世界
睡眠日的核心信息，融入了关于世界睡眠日的多个重要方面，还以富有节奏和韵律的方式呈
现，既便于记忆，又能够弓|起人们的共鸣和关注。
【详解】本题考查学生微写作的能力。
写作类型：宣传语类微写作题。
审题：首先，写作的主题是“睡眠”，所以所讲的内容应与睡眠好会怎么样，睡眠不好又怎
么样有关。而如何做好宣传，则重点在于要写出睡眠对人身体健康、成就事业梦想等方面的意义和价值。睡眠日的意义就是要人们对睡眠引起注意，普及科学睡眠。题目要求写宣传语，
就是要通过写的内容引起人们对自我睡眠的关注，主要还是从健康的角度入手分析，故而要
写出执行睡眠日提倡的做法会有什么样好的收益，另外题中要求简要阐释宣传语，即要说出
这样写的理由。最后注意字数限制。
写作思路：写作的过程中可以从睡眠对健康的意义，比如有好睡眠才有健康身体，强调了好
睡眠对健康的奠基作用，是健康不可或缺的一部分；从睡眠对事业的影响，如睡好觉工作中
才能展示智慧；从睡眠对生活的影响，如好睡眠提升生活品质，享受更加美好的生活。写作
涉及的各方面都是和睡眠密切相关的，并对人们有重大意义的方面。宣传语言要形象生动，
有感染力，有鼓动性，可以使用修辞手法等，如按照以上分析就可以采取排比修辞，语言富
有节奏和韵律，朗朗上口，便于人们记住。总之宣传语要点明主题，语言简明，辨识度高。
最后简要阐释要说明写作的思路、特色和目的。
38．（2024·北京海淀·一模）高三年级准备在成人礼中举办“一言行终身”主题活动，你认为
哪一个字是自己应该终身奉行的？请写一段话阐释你选择的理由，与同学们分享。要求：语
言简明，条理清晰。150字左右。不透露所在学校及个人信息。
【答案】我选择的是“诚”。“诚”之于学习。唯有以诚实的态度去对待，才能真正吸收知
识的精髓，化为己用。“诚”之于交往。真诚是人与人之间最宝贵的情感纽带，只有以诚待
人，才能收获他人的真诚。“诚”之于人生。人生之路充满了诱惑和挑战，唯有保持一颗真
诚的心，才能在风雨中坚守自己的信念。因此，我选择“诚”作为自己终身奉行的字。
【详解】本题考查学生微写作的能力。
写作类型：这是一道议论类微写作。
审题：首先要捕捉到题目中的核心信息：“在成人礼中举办‘一言行终身’主题活动”“哪
一个字是自己应该终身奉行的”。从这些关键语句中，可以看出题目要求以“在成人礼中举
办‘一言行终身’主题活动”为背景，引导学生反思并寻找那一个应该终身奉行的字。这不
仅是对个人行为准则的深入探索，更是对价值追求的追问，促使学生要深入思考自身行为准
则和价值追求的引导、自己在成人礼的这一时刻需要在言行上承担什么样的责任和担当。再
有，“阐释你选择的理由”已经明确表明学生应采用议论这一表达方式，还有注意150字左
右的要求。
写作思路：根据题目主题要求的范围，从人的准则、价值、责任、担当等方面，选择积极向
上的人的品质，并将所选择的内容概括为一个字。然后，采用议论文常用的结构——总分、分总或总分总，从多个方面或角度来对所选择的那个品质进行论述。
39．（2024·北京海淀·一模）微写作。
请以“春风得意正少年”为题目，写一段抒情文字或一首小诗。要求：感情真挚，语言生
动，有感染力。150字左右。不透露所在学校及个人信息。
【答案】春风得意正少年
春风拂面，阳光明媚，大地一片生机勃勃的景象。此刻，正值少年风华正茂之时，他们
如春日初升的太阳，照亮了整个世界。他们追逐梦想的脚步轻盈而坚定，心中充满了对未来
的无限憧憬。在知识的海洋中，他们如饥似渴地汲取着养分，不断充实自己的内心世界。在
成长的道路上，他们敢于挑战，敢于尝试，勇往直前，无畏无惧。
【详解】本题考查学生微写作的能力。
写作类型：抒情类微写作。
审题：明确题干要求，以“春风得意正少年”为题。“春风得意”出自唐代孟郊《登科后》
诗：“春风得意马蹄疾，一日看尽长安花。”形容考上进士后得意的心情。后来用“春风得
意”称进士及第，也用来形容人官场腾达或事业顺心时扬扬得意的样子。由此可把事事顺心
的少年作为写作的重点，从少年身上发掘其优良的品质并以之设置关键词“追逐梦想”“渴
求知识”“勇于挑战”等。围绕审题后划定的关键词，从关键词的角度出发，抒发对少年的
赞美和肯定。
写作思路：以“春风得意正少年”为题写，可以展开想象，描写盎然的春景，以此彰显拥有
青春的少年的魅力，赞美少年的活力，想象活力四射的少年的美好状态；或者通过少年时期
的短暂和可能遇到的困窘，表达对少年的鞭策和激励，凸显于困境中走出后的少年奋力前行。
最后以抒情来结尾，升华对少年所拥有的品质，并对之进行赞美和肯定。
40．（2024·北京海淀·一模）微写作。
校刊准备在今年四月“多彩神州，大美中国”特刊中，选取一张美景照片作为封面。请你推
荐一处景观，对其进行描述。
要求：写出景观名字，描写生动，特点突出。150字左右。不透露所在学校及个人信息。
【答案】我推荐大兴安岭林区风景。夏天山林苍郁青翠，绿色的大森林像海洋一样，连成一
片。树木散发着舒心的凉爽。阳光像一缕缕金色的细沙，穿过层层叠叠的枝叶，洒落在草地
上，宛如走进了爱丽丝的梦游仙境。这里有“东北巨树”的大青杨直岔云霄，尽显纯粹的原
始森林风光。还有树干洁白，树形婆娑的白桦树，迎风招展，枝叶曼妙舞动。
【详解】本题考查学生微写作的能力。这是一道描写类微写作题目。
审题：题目给出的要求是选定一张美景的照片作为推荐的封面，并描绘这张照片。题目给我
们设定了描写对象，是“美景”，并且校刊会依据考生的描写推荐来决定是否要选用照片。
故要写出推荐对象或优美或神奇或壮观等的面貌，才能达到被选用的目的。写作对象可联系
自然美景，也可以是历史文化遗迹等，都要突出“多彩神州，大美中国”的主题。
行文指导：先要写清楚推荐的美景是什么，再描写出推荐它的理由，语言是描写抒情方向的，
要通过语言让校刊的编委会深深吸引，从而选用这张照片，不要写成仅仅是为了突出其价值
和意义的方面。写作时，可具体刻画山川、河流、森林、人文遗迹的形状、气息、影子、姿
态、色彩、光泽、形制、材质等。可运用拟人、排比、比喻等修辞，从多角度进行描写，如
动静结合、远近上下等多种视角转换以及视听触嗅多种感官描写等。
41．（2024·北京东城·一模）请以“每天”为题目，写一首小诗或一段抒情文字。要求：感情
真挚，语言生动，有感染力。不超过150字。不透露所在学校及个人信息。
【答案】示例：
每天
我们每天忙碌着
内心充实而有意义
我们每天辛苦着
不一定都是为了自己
我们每天走过的路
不一定都是回家的路
我们每天做的梦
都会鲜花满地
我们每天迎接的日子
总是阳光灿烂
我们每天面对的生活
都是和风细雨
我们每天都为了梦想奋斗
每天的太阳和月亮
陪伴在我们左右
每一个每天相连托举起我们美丽的明天
【详解】本题考查学生的微写作能力。
写作类型：抒情类微写作。
审题：首先题目必须是“每天”，这个题目可写的内容很多，比如可以写每天看到的自然或
人文风景，表达应该学会欣赏身边的美的主题；可以写自己每天要做的事情，表现虽然忙碌
但却充实的幸福；或者写我们的祖国每天日新月异的变化，思考是什么让我们的祖国更加繁
荣昌盛，表达作为爱国者的责任感。
本题要求写小诗或者抒情文字。写小诗要注意选择恰当的意象或者画面，注意诗歌的韵律感
和诗行的摆放；写抒情性文字，可以采用排比、比喻、拟人等修辞手法增强内容的感染力。
写作思路：比如写抒情文字，可以写每天走过的街道看到的情境，清洁工每天五点就开始清
扫街道，让我们的城市干干净净；交警们早早就开始执勤，让我们的道路畅通，秩序井然；
上学的孩子们朝气蓬勃，幸福的笑脸洋溢着青春的活力；公园里晨练的老人安闲自在，享受
着幸福的晚年……采用排比形式展现我们每天的幸福生活，感受生在中华的幸运，表达报效
祖国的决心。
42．（2024·北京朝阳·一模）微写作。
班级读书会拟编写名为“群星闪耀”的文学人物评传集。请你从经典的文学作品中选一
个如璀璨明星般点亮读者内心的人物，写一段人物评传。要求：写出作品和人物名，符合作
品内容；条理清晰，语言简洁。不超过150字。不透露所在区、学校及个人信息。
【答案】《边城》中翠翠是一个“美”女！这种“美”有别于中国传统审美习俗中的“肤如
凝脂，腮如新荔”，翠翠的肤色是“黑黑的”，朴素健康的；翠翠的眼睛也有别于《诗经》
中“巧笑倩兮，美目盼兮”的顾盼生辉，而是“清明如水晶”，是纯净明亮的。翠翠的性格
也有别于《诗经》中“一日不见，如三秋兮”的大胆泼辣，是文静内敛的。
【详解】本题考查学生微写作的能力。
写作类型：议论类微写作。
审题：本题的写作背景是班级读书会，写作任务是为“群星闪耀”文学人物写人物评传。写
作对象，可以是《阿Q正传》《边城》《荷花淀》《平凡的世界》《老人与海》等所有经典
作品中的人物形象，只需任选其一。比如写翠翠。写作主题要符合“璀璨明星般点亮读者内
心”的要求。“点亮内心”意味着人物身上的美或者其他精神品质让人感动或者对人有启发
作用，能够让人从中得到生活、精神、思想的升华。“写一段人物评传”，可以介绍人物姓名、职业、籍贯等一般信息，更应该写“人物事迹、形象特点或精神品格”。“人物事迹”
要符合原著情节，“形象特点”要写出人物的典型特征和个性特点，“精神品格”则是人物
精神气质方面的内容。总之，抓住人物主要事迹来写，并要符合原作；写作重点，突出人物
的形象特点或精神品格，以切合主题要求。最后注意字数限制。
写作思路：本题应紧扣“点亮读者内心”进行点评。先指出具体的作品、作品中的人物，然
后再具体评析。人物评传，一般先整体概括人物的形象特点或者精神品格。然后从不同方面
进行具体点评。如先点翠翠的特征为“美”，然后从不同方面交待她的美的具体体现，如形
象的外在美、性格的内在美、精神的高尚美等，分别体现出翠翠的美丽善良、明亮单纯、文
静内敛等形象特征和精神品格。
43．（2024·北京朝阳·一模）请以“风吹过”为题目，写一首小诗或一段抒情文字。要求：感
情真挚，语言生动，有感染力。不超过150字。不透露所在区、学校及个人信息。
【答案】示例：
风吹过
风轻轻的吹，那样柔软，那样舒适，吹过青青芳草地，吹过盈盈碧水岸，吹过烟雨蒙蒙
的江南杨柳舍。风如此温柔，轻轻吹过我柔柔的发间，轻轻吹过我湿润的双眸；风如此温暖，
我灵敏的鼻息仿佛嗅到你谈吐间暖暖的气息；我敏感的身体仿佛触到你拉着我手时润心的温
暖；风如此多情，吹绿了闪闪发亮的叶子，吹红了暗香盈袖的花朵。
【详解】本题考查学生微写作的能力。
写作类型：抒情类微写作。
审题：要求以“风吹过”为题目，说明题目已确定，必须以“风吹过”作为标题。“风吹
过”是主谓结构。主语“风”，可以实写，也可以虚写。实写“风”，可以写自然界的四季
风、东西南北风，微风、狂风，暖风、寒风，海风、山风等。虚写“风”，可以写亲人的关
爱、朋友的关心、党的关怀似春风，可以写同学的误解、嘲讽似冷风，可以写生活中的挫折、
失败似凛冽的北风。虚写“风”还可以由“风气”“风潮”“风波”“风言风语”“风浪”
等展开联想：“流行风”“抢购风”“学雷锋之风”“全民健身风”“奥运风”“世贸风”
“西部大开发的飓风”等。主旨内容应围绕“风吹过”带给人们的感受来写，带走一些，送
来一些，改变一些或有些依旧；还提示可能引起人们的态度变化及对“情与理”的感悟。写
“风吹”是铺垫、蓄势，写“风吹过”才是文章的主体部分。
本题要求写小诗或者抒情文字。写小诗要注意选择恰当的意象或者画面，注意诗歌的韵律感和诗行的摆放；写抒情性文字，可以采用排比、比喻、拟人等修辞手法增强内容的感染力。
写作思路：可以写自然界的风如何吹，风吹过后自然界的变化等；可以由某种自然风写起，
再过渡到写类似这种风的相关场景；还可以直接从抽象的风写起，先写某事如何盛行，再写
事后对人情感的触动或带来理性思索等。写作时可以构建两个板块：先写“风”如何吹，再
写“风吹过”如何，为使内容丰富，最好能分出层次，以便形成对比或层进的结构；同时注
意“风吹”要生动形象，写“风吹过”抒情要自然。如写“风吹过”麦田，可以写自然的生
机、劳作者的艰辛、丰收的喜悦等；写“风吹过”校园，可以写花朵的芳香、朗朗的读书声、
嬉戏的身影等。
44．（2024·北京西城·一模）微写作。
西城区文旅局为更好地开发利用区内资源，向大众推荐了几条文旅路线。其中一条主题为
“天地生——博物之旅”，其线路节点为：中国古动物馆—北京天文馆—北京动物园—北京
海洋馆。请你围绕该主题，结合各馆特点及相互间的联系，写一段推荐语，以吸引大家深度
畅游。
要求：语言简练，有吸引力；不超过150字；不透露学校及个人信息。
【答案】示例：认识世界不一定要去远方，北京“天地生——博物之旅”亦包罗万象。想一
探古生物的神秘世界，或对宇宙奇观感兴趣，不妨来古动物馆和天文馆一游。想了解丰富的
动物种类和自然景观，领略海底世界的精彩，动物园和海洋馆是你最好的选择。三馆一园，
巡天探海，寻索古今生物的奥秘，这一文旅路线充满知识和乐趣！
【详解】本题考查学生的微写作的能力。
写作类型：实用类微写作。
审题：明确题干要求，围绕“天地生——博物之旅”这一主题，按照“中国古动物馆—北京
天文馆—北京动物园—北京海洋馆”路线，结合各场馆特点及相互间的联系写推荐语，目的
是吸引大家深度畅游，不超过150字。
写作指导：西城区文旅局为更好地开发利用区内资源，写作时应注意挖掘所给地文旅线路地
资源特色，突出“天地生——博物之旅”的主题意义。如“中国古动物馆”，中国第一家以
古生物化石为载体，系统普及古生物学、古生态学、古人类学及进化论知识的国家级自然科
学类专题博物馆，也是亚洲最大的古动物博物馆。“北京天文馆”是中国第一座大型天文馆、
国家级自然科学类专题科学博物馆，在此，可以和家人一起共享探索宇宙奥秘的乐趣。“北
京动物园”是中国开放最早、饲养展出动物种类最多的动物园，在此，可以游自然之美，享
动物之趣。“北京海洋馆”是集观赏、科普教育、休闲娱乐和商务会展为一体的内陆水族馆，主体建筑造型色彩以蓝色和橘红色为基本色调，代表了神秘的海洋和海洋生物无穷无尽的生
命力。三馆一园，涉及“天地生”科学之旅，一次旅行就是走进了一次博物课堂。写作时要
语言简练，感情真挚，推荐理由要明确，条理要清晰，突出旅游的意义，富有感召力。
45．（2024·北京西城·一模）微写作。
请以“绿树长到了我的窗前”为开头，写一首小诗或一段抒情文字。题目自拟。要求：
感情真挚，语言生动，有感染力。不超过150字。不透露学校及个人信息。
【答案】示例：
春
绿树长到了我的窗前，仿佛是喑哑的大地发出的渴望的声音。
鸟儿愿为一朵云，云儿愿为一只鸟。
小草呀，你的足步虽小，但是你拥有你足下的土地。
【详解】本题考查学生微写作的能力。
写作类型：抒情类微写作。
审题：明确题干要求，以“绿树长到了我的窗前”为开头展开写作。这里的“绿树”可以是
一种具体的自然物，代表的是春天的景色，也可以赋予绿树象征比喻义，代表抽象的希望、
梦想、生机、活力等。“绿树长到了我的窗前”暗示了“我”和“绿树”的关系，可以写近
距离观察树的样貌，突出它碧绿的色泽、繁盛的状态、不屈不挠的精神感染了颓废的“我”，
给我了无穷的力量，让困境中的“我”笑对生活。也可以虚拟一段“我”与“绿树”的对话，
于对话间传递出人与自然的和谐关系或者自然对人的生命启迪，抑或于对话间展示“我”的
内心世界。
写作指导：可以展开联想想象，运用多种修辞手法和不同句式，增强语言的生动性和感染力，
在此基础上，突出“绿树长到了我的窗前”带给自己的感受，要感情真挚，符合小诗或抒情
文字的特征。
46．（2024·北京西城·一模）微写作。
社区征集尊老养老宣传标语，你认为下列哪一则最合适？请说明理由。要求：理由充分，条
理清晰。不超过150字。不透露学校及个人信息。
①善待老人，就是善待明天的自己
②老吾老，以及人之老
③家家有老人，人人都会老
④孝顺父母光荣，冷落老人可耻，虐待老人犯罪【答案】我认为最适合的宣传标语是“善待老人，就是善待明天的自己”。这句话简洁明了，
通俗易懂，直接表达了尊老养老的重要性，同时用“明天的自己”作为比喻，强调了其与我
们自身的关系，提醒人们要关注自己的未来，因为每个人都会老去。这样的标语不仅容易理
解，而且能够深入人心，激发人们的共鸣，促进社区尊老养老的氛围。
【详解】本题考查学生的微写作能力。
写作类型：议论类微写作。审题：明确题干要求，社区征集尊老养老宣传标语让学生选出其
认为最合适，要求表明观点，写出条理清晰的理由且理由充分，不超过150字。学生在做这
道题时，应选注意所要选的标语所面对的宣传对象——社区居民，从这个对象出发，就可以
确定所选宣传标语应具有通俗性、易懂性、形象性这些特点，并且表意准确能突现“尊老养
老的重要性”这一主题。再有充分分析这四条标语各自特点，第一条采用比喻，形象生动；
第二条是引用，有很强的历史性；第三条采用对仗，句式整齐；第四条简单明了，直截了当。
写作思路：写作时，首先要掌握自己所选标语的特点，然后围绕着特点来构思自己选择这条
标语的理由，因字数要求最好构思两到三点理由；在结构上最好运用议论文常用的构文结构，
如：总分，分总，总分公总，使所写短文思路明晰。
47．（2024·北京东城·一模）微写作。
学校准备开展“身在北京”研学活动，希望同学们感受传统文化、体验现代科技、探寻
国际化大都市、寻访名人故居。
请你围绕一个主题，设计一条研学线路，并说明设计理由。
要求：设计合理，理由充分。不超过150字。不透露所在学校及个人信息。
【答案】示例：
“身在北京”感受传统文化研学线路：孔庙——国子监——天坛公园——故宫博物院
——颐和园。
理由：你可以在孔庙国子监中探秘古代最高学府的真容，可以在天坛体会到古人对天地
自然的敬畏，可以在故宫博物院丰富的馆藏珍品中触摸真实的历史和传统文化博大精深的底
蕴，可以在颐和园感受“皇家园林博物馆”的山水文化真趣。
【详解】本题考查学生微写作的能力。
写作类型：实用类微写作。
审题：本题写作的具体写作情境是“身在北京”研学活动，具体要求是设计一条研学线路，
并说明这样设计线路的理由。为研学活动设计一条研学线路，这种写作情境要求以研学线路
和推荐理由为主要表达内容。“感受传统文化”，限定了写作主题，选取的相关景点要能够和传统文化相关，并具有一定的典型性和独特性，代表北京传统文化的特色。主要内容应是
对不同景点组成研学路线理由的说明，说明理由时要能够对每一处选取景点的特点进行准确
的高度概括，体现其独特之处。
写作思路：首先指出研学线路为“身在北京”感受传统文化研学线路，然后列出具体的景点
名称，再具体说明这样选择的理由。本题应紧扣“感受传统文化”进行理由说明，如不同景
点代表不同的文化，有的是单一的某一方面的传统文化体现，如孔庙、国子监、天坛；有的
是综合性的传统文化的集中展现，如故宫博物院、颐和园，进行理由解读时要注重体现其特
色，做到主题突出。注意逻辑清晰，路线设计合理，理由阐述准确充分，语言表达精准合理。
如果选择体验现代科技，可以设计路线为中国科学技术馆、中国军事博物馆、中科院·计算机
网络中心、中科院国家天文台。此路线包括了综合性的科学技术，军事科技、计算机科技、
天文科技等，可以让学生领略不同领域的科技魅力，激发学生的科技探索热情。
如果选择体验探寻国际化大都市，可以设计路线为天安门广场、奥林匹克公园、国家速滑馆、
首钢园。此路线包括了北京作为国际化大都市中政治、文化中心的特点，有世界上最大的广
场，有双奥景点，体现北京对外交流的魅力。
如果选择体验寻访名人故居，可以设计路线为蔡元培故居、郭沫若故居、梅兰芳纪念馆、徐
悲鸿纪念馆、宋庆龄故居。此路线参观游览在中国现代史上留下辉煌印记的历史名人故居，
了解与这些历史名人密切相关的著名事件、革命故事以及名人的人格力量，了解前辈们的光
辉事迹。
