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第一章 信息类文本阅读
信息类文本文体知识
一、论述类文本
（一）论述类文本的种类
1.政论文，是政治性论文的简称,是从政治角度阐述和评论当前重大事件和社会问题的
议论性文章。特点：政论文主要包括社论、政治评论、思想评论、国际时事评论、党和国家领导人
的重要文章和报告等。政论文以议论为主要表达方式,用具有说服力的事例和事理以及逻
辑推理的方法来证明作者的观点,辨明是非曲直,做到以理服人。
例：《社会历史的决定性基础》《改造我们的学习》《反对党八股》《实践是检验真
理的唯一标准》
2.学术论文，是用系统的、专门的知识来讨论或研究某种问题或课题的学术性文章。
特点：学术论文是对科学领域中有学术价值和现实意义的问题进行探讨的书面成果,一般
有自己的中心议题、论证角度、论证体系和研究成果,具有专业性、学术性、原创性、真
实性和科学性的特点。
例：《自然选择的证明》《宇宙的边疆》《修辞立其诚》
3.文艺评论，是运用文艺理论对文学作品进行研究、探讨,揭示文学的发展规律,以指
导文学创作的一种文体。
特点：文艺评论通过对作品思想内容、创作风格、艺术特点等方面的议论、评价,提高
读者的阅读、鉴赏水平。这类作品观点鲜明,经常旁征博引,引用与文学作品有关的各种材
料论证观点。对读者不太了解的作品,评论前还要对其有关方面作一定的交代。
例：《说“木叶”》
4.时评，是评论时事的一种文体。
特点：时评是评说最近发生的某一件事情或最新出现的某一个问题;也可以是针对几件
事情、几个问题进行评说,具有时效性、针对性、准确性、说理性、思想性的特点。在表
达方式上,时评以说理为主,叙议结合。例：《以工匠精神雕琢时代品质》
5.书评，是评论或介绍书籍,探求其创作的思想性、学术性、知识性和艺术性的文章。
特点：书评是以“书”为对象,对书籍的内容和形式进行价值判断的文章。书评不同于读
后感,它是应用写作的一种重要文体,一般包含介绍、评价、推荐几部分。书评采用记叙、
说明、议论等表达方式,其写作目的是传播书的内容,评论书的价值,推介书的特色。
（二）论述类文本的三大要素
1.论点
论点是作者对所议论的问题所持的见解或主张。一般表述为一句话。它出现的位置多
变,有的直接出现在开头,有的放在结尾,有的出现在文章中间,有的标题就是全文的论点。
一篇文本只能有一个中心论点。为了使论述更深刻,更有条理,中心论点之下可以有若
干分论点。中心论点与分论点的关系就是统率与被统率的关系,而各论点之间不能互相矛盾、交叉或包含。
例：《社会历史的决定性基础》
中心论点: 经济关系是社会历史的决定性基础。
分论点:
(1)科学依赖技术(经济关系)的发展需要。
(2)经济基础决定上层建筑，上层建筑反作用于经济基础。
(3)历史的偶然性由经济的必然性决定。
《改造我们的学习》中心论点：将我们全党的学习方法和学习制度改造一下
《人的正确思想是从哪儿来》中心论点：人的正确思想只能从社会实践中来
《人应当坚持正义》中心论点：守法就是正义
2.论据
论据是用来证明论点的材料,它是使论点成立并使人信服的理由或根据,可分为两大类:
一类是有代表性的事例、确凿的数据、可靠的史实,称为事实论据;一类是人们认为正确、
可行的道理,格言,原理,定律,称为事理论据。论据要求真实、典型,必须能够证明论点。
例：《社会历史的决定性基础》
事例论据，第二段列举流体静力学和电的发展，都是源于社会的状况和需要；第四段
在谈到上层建筑对经济基础的作用时，举出了国家通过保护关税、自由贸易、好的或者坏
的财政制度来发挥作用，增强了说服力；第五段“恰巧拿破仑这个科西嘉人……这一点可
以由下面的事实来证明:每当需要有这样一个人的时候,他就会出现,如凯撒、奥古斯都、
克伦威尔等等。”举例论证,证明伟大人物的出现有其偶然性。
3. 论证
论证是用论据证明论点的过程和方法。一般而言,论点是解决“证明什么”的问题,论
据是解决“用什么证明”的问题,而论证是解决“怎样证明”的问题。
论证方法分为两大类:直接论证和间接论证。直接论证的方法有例证法、引证法、对比法、
因果法;间接论证的方法有喻证法、类比法、归谬法等。
例：《社会历史的决定性基础》
①举例论证。作者运用了流体静力学和电的发展，护关税、自由贸易、好的或者坏的
财政制度，拿破仑这个科西嘉人等事例，来论证自己的观点。
②假设论证。如“假如没有拿破仑这个人，他的角色就会由另一个人来扮演”来论证
伟人出现的必然性。③比喻论证。恩格斯用“曲线的中轴线”来概括历史发展中的经济必然性和偶然性的
关系。他把偶然性比作曲线，把经济必然性比作曲线的中轴线，强调曲线始终围绕着中轴
线上下摆动，偶然性总是表现着经济的必然性。
《改造我们的学习》
①例证法：在论证“还有很大缺点”时，列举了研究现状、研究历史、学习理论三个
方面“极坏的作风”，也是用概括性的事例来论证。在后面接着论证主观主义学风使“理
论和实际分离”时，则列举了“教哲学的不引导学生研究中国革命的逻辑，教经济学的不
引导学生研究中国经济的特点，教政治学的不引导学生研究中国革命的策略，教军事学的
不引导学生研究适合中国特点的战略和战术”，“在延安学了，到富县就不能应用。经济
学教授不能解释边币和法币，当然学生也不能解释”等典型事例加以证明，使论证充分有
力。
②对比论证：文章第一部分谈成绩是从正面来论证改造我们学习的重要性，而文章的
第二部分谈缺点则是从反面来论证改造我们学习的必要性，这是一种对比。
③比喻论证：“闭塞眼睛捉麻雀”“瞎子摸鱼”比喻不作调查研究，凭主观去毫无目
的地开展工作;“漆黑一团”比喻对中国古代史，近百年历史一无所知;“消化不了”比喻
对马列主义不知深入理解，不领会精神实质。
④引证法：如为了强调客观实际的重要性，作者指出：“马克思、恩格斯、列宁、斯
大林教导我们说：应当从客观存在着的实际事物出发，从其中引出规律，作为我们行动的
向导。”在论证马克思列宁主义的学习态度时，作者则引用了斯大林关于“把革命气概和
实际精神结合起来”的论述，从而增强了论证效果。
“墙上芦苇，头重脚轻根底浅；山间竹笋，嘴尖皮厚腹中空”。
《说“木叶“》
“落木”与“落叶”的不同：以曹植《美女篇》为例，“落叶”是春夏之交饱含着水
分的繁密的叶子，而“落木”比“木叶”还进一层，不仅触觉上有干燥之感，而且连
“叶”字所保留的清秋气息和一点绵密之意也洗净了。“秋月照层岭，寒风扫高木。”这
里“扫高木”，显然是落叶的景况，显出“落木千山”的空阔。
《拿来主义》
文中第3段为了证明“送去主义”的错误，鲁迅采用了类比论证。
当然，能够只是送出去，也不算坏事情，一者见得丰富，二者见得大度。尼采就自诩
过他是太阳，光热无穷，只是给与，不想取得。然而尼采究竟不是太阳，他发了疯。中国也不是，虽然有人说，掘起地下的煤来，就足够全世界几百年之用，但是，几百年之后呢？
几百年之后，我们当然是化为魂灵，或上天堂，或落了地狱，但我们的子孙是在的，所以
还应该给他们留下一点礼品。要不然，则当佳节大典之际，他们拿不出东西来，只好磕头
贺喜，讨一点残羹冷炙做奖赏。
尼采：自诩是太阳 中国：自诩地大物博
光热无穷 煤矿丰富
只是给予，不想取得 只送去，不拿来
他发疯而死 亡国灭种
（三）论述类文本的阅读技巧
(一)勾画关键词
1．有助于理解文章内容、提示信息的词语
(1)表述中心论点的关键词语(会在文中频繁出现)。
(2)年代时间(多依次出现)、数量(具体数据、比例等)及范围限定词(如：多数、少量、部
分、几乎、凡、凡是、所有、全、都、仅仅等)。
(3)重要的修饰、限制性词语(如：基本、根本、十分、非常、总共等)。
(4)表示已然与未然(如：目前为止、迄今为止、现在、了、将等)、或然与必然(如：假如、
可能、如果、或许、预计、一定、必然、肯定等)的词语。
(5)代词(这、那、它、其、此等)。
2．有助于厘清文章思路和论证对象逻辑关系的词语
(1)因果(如：因为、因此、原因在于、因而、由于、从而等)。
(2)转折(如：但是、反而、可是、却、然而、不过等)。
(3)并列或递进(如：也、又、不是……而是……、不仅……还……等)。
(4)分类分层(如：第一……第二……、首先……其次……、一方面……另一方面……、不
仅如此、此外等)。
(5)举例子(如：例如、如、比方说等)。
(二)勾画关系
关系包含“概念之间的关系”“句与句之间的关系”“层次与层次之间的关系”。
概念之间的关系
阅读过程中勾画文本中的一些概念之间的关系，注意它们自身内涵以及与其他概念之间的
区别和联系句与句之间的关系
如因果、转折、递进等
层次与层次之间的关系
勾画文中揭示文章脉络层次的句子。层次与层次之间有并列关系、递进关系、对比关系等，
勾画标志性的语句，如“首先”“其次”等领起的语句
(三)勾画论点论据
勾画论点句
一般一篇文章只有一个中心论点，其位置可能在开头、中间或结尾(结尾大多有“所以”
“总而言之”“总之”“因此”“归根结底”等表总结性的词语)
勾画论据句
论据是用来证明论点的正确性、可行性的依据。分为事实论据和理论论据
（23-24高三下·江苏扬州·开学考试）阅读下面的文字，完成下面小题。
距今3万年前的大冰期，即更新世冰期，陆地上是硕大的哺乳动物盘踞的世界。当时的
北美大陆正处于貌似现代象的乳齿象、浑身披毛的猛犸象、剑齿虎和佛罗里达洞熊的统治下。
但是，它们的命运却和恐龙相同，短短的几千年间，就有33属大型哺乳动物全部死光。令科
学家们长期迷惑不解的是，这些大型哺乳动物群，尤其是北美的大型哺乳类为什么几乎同时
发生大规模绝灭。
科学家们于1800年前后首次提出，这些大型哺乳动物的绝灭与气候的变迁有关。今天，
科学家们又从各自不同的学科角度考虑气候变迁对北美洲哺乳动物所施加的严重而广泛的影
响：动物的生境遭到毁坏，它们赖以生存的食物来源锐减，从而被迫往北迁徙。气候变迁必
然也杀害了不少新生的幼仔，因为幼仔比成年的动物在抵御天气突变方面的能力要弱得多。
依照气候变迁学说的两位著名的倡导者——美国地质学家小伦德略和古生物学家格雷厄
姆的说法，气候变迁的影响最重要的是在动物生境方面。若气温变化相当急剧，植物——对
于动物的食物源和栖居地均极重要——势必受到严重打击。由于植物不能很快地迁往气候适
宜的地方，许多种植物就得死亡，随即代之以突然涌现的变种植物。动物不适应这些新的混
合植物食料，被迫迁徙。然后，像剑齿虎这类以食草动物为生的食肉动物随即转移。譬如，
在北美洲以杉树嫩叶为食的乳齿象，当气候转暖，导致杉树林大片死亡，而代之以阔叶落叶林时，必须迅速选择新的适宜环境。于是，原在蒙大拿州圣路易斯附近的杉树林中生活的乳
齿象，不得不迁往相当于今日新英格兰的这个地区去寻找适宜生存的场所。
为了生存而迁徙必然带来许多新问题。譬如，原先共享一处生境的几种动物会朝着不同
的方向转移。如果有某种动物本来依靠另一种动物为食，迁居后可能发现新生境中没有吃惯
了的食物而难以生存下去。与此相反，过去从未接触过的两种或几种动物被迫迁居到一处，
有一些动物将会染上由别的动物携带来的疾病——它们未曾得过的传染病，这就要求它们具
有超常的抗病能力。
这个学说的提出者列举了相关理由来阐明大哺乳动物所遭受的气候变迁之害。大哺乳动
物比小哺乳动物食量大，进食次数多，所以迁居新生境后所遇到的气候变迁的影响也比较严
峻。同时，由于大哺乳动物繁殖的孕育期比小哺乳动物的长，因此繁育季节的天气变坏也会
较严重地危害到大哺乳动物的延续。
有一些科学家认为，大型哺乳动物的绝灭应当与人类来到美洲这个事件同步。研究古代
人的生活习俗的考古学家也已证明，迁来美国西南部的史前人口大概在1.15万年前达到高峰。
这一地区的史前文化，由于1934年在新墨西哥州克洛维斯附近的发掘地点首次找到了形状独
特的石矛，考古学家就命名为克洛维斯文化。
人类首次出现于美洲大陆与早期哺乳动物走向绝灭大致同时，这是有关更新世动物绝灭
事件的另一种学说——人们大肆捕猎大哺乳动物，使之绝灭。1967年，美国生态学家马丁提
出，人类在几千年间使北美的大哺乳动物大量死亡。
“过度捕杀说”的核心内容是马丁所说的，人们仅在大约1.2万年前才通过连结亚洲和
北美洲的陆桥跨越白令海峡第一次到达美洲，因为当时冰川已融溶到足以在今天的阿拉斯加
与美国西部之间打开一条无冰通道，但还不致使海平面抬升到漫过陆桥的程度。
马丁认为，这批早期人群是些熟练的猎手，他们发现了成群的大哺乳动物。这些大哺乳
动物过去从未见过人类，并不怕人，所以猎手易于靠近捕杀。马丁指出，克洛维斯人口的迅
速增长，使得他们所捕猎的哺乳动物群来不及恢复元气。按照这个学说，当猎手们在一个地
区杀光了大哺乳动物后，这些早期人群就迁往新的狩猎场，继续捕猎。人们的足迹终于遍及
整个大陆，消灭掉一些物种。当被捕杀的物种走向绝灭时，依赖捕食这些动物为生的食肉类
也随即面临食物短缺而死亡。
许多科学家支持这个“过度捕杀说”，并且拿出证据来说明此说的正确性。北美洲许多
化石产地发现的石矛与3种已经绝灭的大哺乳动物（猛犸象、马和骆驼）的骨骼在一起，或
者发现时石矛尖端还刺在化石动物体内，而且常在一些古代水蚀洼坑（显然猎手曾在此卧地设伏，伺机捕猎）中找到石矛。
此外，还有证据表明，早期人群曾恫吓驱赶兽群，迫使其跳崖跌伤，然后捕杀。譬如，
古生物学家于30年代就发现丹佛以北大约32公里处的一个砂岩峭壁下面有3支克洛维斯石
矛、一些散落的石球和12具猛犸象骨骼。科学家们推论，当时猎手们驱赶一群猛犸象，迫使
它们跳越峭壁，跌落崖底，再锤击或矛刺以杀死这些负伤的动物。
对于上述两种主要的学说，科学家们都拥有一些证据可以证明，也有一些证据用于反驳，
而且每一种学说都有不少的专家支持。这或许正像有的人所指出的，两者都正确。捕猎者杀
尽了的，是一些早被气候变迁折磨得奄奄一息的物种。另一方面，别处也许有答案。我们可
以期待科学家们提出更多的解答和搜集更多的证据。但是，古生物学面对的严峻现实是有关
那些事件的充分证据产生的年代极为久远，很难取证。科学家们似乎还得费许多年的时光持
续争论，1.1万年前的地球上究竟发生了什么事情以及当时的情景如何。
（摘编自坦普尔·丹尼特《谁杀害了这些硕大的哺乳动物？》苏宗伟译）
1．下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是（ ）
A．作者认为北美的大型哺乳类动物群几乎同时发生大规模绝灭，就是因为气候变迁以及
人类的过度捕杀。
B．小伦德略和格雷厄姆提出的气候变迁说，其核心内容主要是指气候变迁毁坏了动物的
生境，逼迫动物迁徙。
C．以食草动物为主的食肉动物会因为气候变化打击植物而不得不迁徙，寻找适宜的场所，
从而因传染病而死亡。
D．美国生态学家马丁提出的过度捕杀说，其核心内容是指北美早期人类大量捕猎导致大
型哺乳动物灭绝。
2．根据原文内容，下列说法不正确的一项是（ ）
A．冰川已融溶到足以在今天的阿拉斯加与美国西部之间打开一条无冰通道这件事，为当
时气候变迁提供了佐证。
B．如果没有考古学家对克洛维斯文化的发掘，就不可能产生解释北美大型哺乳动物群几
乎同时绝灭原因的过度捕杀学说。
C．作者认为因为缺少充分证据来探知当时发生的事情，所以关于北美大型哺乳动物群绝
灭的真正原因还需要科学家们持续研究。D．从文中“科学家们推论”一句可知，科学家在科学研究时，可以根据不完全的资料进
行合理推断，但这可能会影响其准确性。
3．根据材料内容，下列例子最不能印证相关学说的一项是（ ）
A．气候迁徙说——气候变化使得大气中二氧化碳的浓度下降，进而促进了草原的扩张，
但是有些巨型动物却是以木本植物为食，因而被迫迁徙。
B．过度捕杀说——巨型食草动物的衰败大约始于460万年前，随后直立人出现，而生物
多样性下降的速度并没有改变。
C．气候迁徙说——当恐龙灭绝时，对不同食物和环境的接触使哺乳动物的牙齿结构变得
多样化，实现快速繁衍。
D．过度捕杀说——穿山甲的鳞片是中药中的“百通之神”，其肉也被视为滋补珍品，国
内对野生穿山甲的需求旺盛，导致其数量急速下降。
4．文章最后一段体现了作者严谨科学的精神，请简要说明。
5．有人认为“过度捕杀说”在立论基础和证据选择等方面缺乏说服力，请结合文本，谈谈你
的理解。
【答案】1．D 2．B 3．B 4．①作者对两种学说的态度客观：既看到两种学说的
合理性，又看到它们片面性；
②语言准确严谨：使用“一些”“不少”等限定词；
③使用“或许”“也许”“似乎”等副词，体现作者推测的态度，提醒读者要持有一定的怀
疑态度。 5．①缺乏有效的立论基础：人类首次出现在美洲与哺乳动物走向灭绝同时，并
不能说明动物绝灭一定是人类捕杀导致的。
②证据不够充分：石矛与3种已经绝灭的大哺乳动物的骨骼在一起只能证明3种动物遭到捕
杀。/峭壁下石矛、石球与12具猛犸象骨骼在一起，只能说明北美早期人类的一次围猎活动，
并不能证明他们的绝灭是因为捕杀。
③证据选择偏见/忽略反驳证据：科学家对于这两种学说“也有一些证据用于反驳”，作者忽
略反驳证据，减弱了论证的说服力。
【解析】1．本题考查学生对文章内容的理解和分析的能力。
A.“就是因为气候变迁和人类的过度捕杀”错误，由原文最后一段“我们可以期待科学家们提
出更多的解答和搜集更多的证据”可知，“北美的大型哺乳类动物群几乎同时发生大规模绝
灭”的原因是多方面的，“气候变迁和人类的过度捕杀”是其中的原因，但未必是唯一原因。B.“由小伦德略和格雷厄姆提出”错，由原文第三段“依照气候变迁学说的两位著名的倡导
者”可知，二人是“倡导者”而非“提出”者。
C.“从而因传染病而死亡”错误，由原文第四段“过去从未接触过的两种或几种动物被迫迁居
到一处，有一些动物将会染上由别的动物携带来的疾病——它们未曾得过的传染病，这就要
求它们具有超常的抗病能力”可知，是“有些动物”会染病，但未必会死亡。
故选D。
2．本题考查学生根据文本信息进行推断的能力。
B.“如果没有考古学家对克洛维斯文化的发掘，就不可能产生……过度捕杀学说”错误，由原
文倒数第三段第一句“许多科学家支持这个‘过度捕杀说’，并且拿出证据来说明此说的正
确性”可知，马丁提出“过度捕杀说”未必是基于“对克洛维斯文化的发掘”，而且还有其
他证据可以证明这一学说，“对克洛维斯文化的发掘”不是“过度捕杀说”产生的充分条件。
故选B。
3．本题考查学生分析论点、论据和论证手法的能力。
B.“生物多样性下降的速度”与人的捕杀无关，不能证明“过度捕杀说”。
故选B。
4．本题考查学生分析文章的论证特点的能力。
“严谨科学的精神”指论证的态度和语言科学严谨。
态度上，“两种主要的学说”，作者的态度是以“捕猎者杀尽了的，是一些早被气候变迁折
磨得奄奄一息的物种”分析其学说的合理性，以“另一方面，别处也许有答案。我们可以期
待科学家们提出更多的解答和搜集更多的证据”，说明这“两种主要的学说”也存在片面性，
不能作为唯一理由来解释物种灭绝，没有过早下结论，表现了作者科学严谨的精神。
语言上，严密准确，如 “也有一些证据用于反驳”“而且每一种学说都有不少的专家支持”
“一些早被气候变迁折磨得奄奄一息的物种”中的“一些”“不少”等限定词，使每一个概
念、判断都表述得恰如其分，表现了作者科学严谨的精神。
另外，以“两种主要的学说”为物种灭绝下结论为时尚早，所以，作者在评价两种学说时，
用“这或许正像有的人所指出的，两者都正确”“别处也许有答案”“科学家们似乎还得费
许多年的时光持续争论”表明自己的态度，提醒读者不要盲目相信，要用怀疑的态度来辩证
看待问题。“或许”“也许”“似乎”等副词，体现作者推测的态度，提醒读者要持有一定
的怀疑态度，表现了作者科学严谨的精神。
5．本题考查学生筛选信息、分析论点、论据和论证手法的能力。立论基础指的是在针对某个客观事物或问题时，个人或集体提出的见解和主张，以及支持这
些见解和主张的理由和证据。原文第六段“有一些科学家认为，大型哺乳动物的绝灭应当与
人类来到美洲这个事件同步”及第七段“人类首次出现于美洲大陆与早期哺乳动物走向绝灭
大致同时”，于是人们提出了“过度捕杀说”，马丁在论证“过度捕杀说”时，只是进行猜
想，没有给出论据，所以后来“许多科学家支持这个‘过度捕杀说’，并且拿出证据来说明
此说的正确性”，可见这一学说提出时就缺乏立论基础，不能自证。
证据选择的缺点之一是不充分。倒数第二段和第三段的两个证据，只是部分种类的动物“3
种已经绝灭的大哺乳动物”“12具猛犸象”死亡原因，不能作为当时大量物种灭亡的原因，
体现的是“科学家们都拥有一些证据可以证明”，是科学家为了支持这个“过度捕杀说”，
“拿出证据来说明此说的正确性”，而不能证明此种学说的绝对合理性。
证据选择的缺点之二是证据选择偏见/忽略反驳证据：科学家对于这两种学说“也有一些证据
用于反驳”而且“有不少的专家支持”这种反驳，作者忽略反驳证据，减弱了论证的说服力，
只是用“古生物学面对的严峻现实是有关那些事件的充分证据产生的年代极为久远，很难取
证”一笔带过，用“究竟发生了什么事情以及当时的情景如何”继续保留悬念。
二、实用类文本
（一）新闻
1.新闻的定义
新闻是对新近已经发生和正在发生或者早已发生却是新近发现的有价值的事实的及时
报道。
2.新闻的分类
新闻有广义、狭义之分。广义的新闻包括消息、通讯、特写、电视新闻等体裁,狭义的
新闻专指消息。高考一般选取一些具有时效性、实用性、生活性的新闻特写、消息、通讯
等,侧重于具有新闻价值和反映精神价值的文章。
例：《别了，“不列颠尼亚“》——消息
《县委书记的榜样》——通讯
《在民族复兴的历史丰碑上》——通讯
《喜看稻菽千重浪》——通讯《“探界者”钟杨》——通讯
《心有一团火，温暖众人心》——通讯
《包身工》——报告文学
《以工匠精神雕琢时代品质》——时评
3.新闻的文体特点
（1）基本特点:迅速及时,内容真实,语言简明。
（2）最主要的特点:用事实说话。
（3）基本结构:标题、导语、主体、背景、结语。标题、导语、主体是新闻必不可少的,
背景和结语有时则蕴含在主体里面,结语有时可省略。
a.标题:要求准确、凝练、新颖、醒目。形式有单行标题、多行标题。
多行标题:引题(引标)——交代背景、烘托气氛、揭示意义、提出问题、说明原因(目的)、
说明背景等;正题(主标)——对一则新闻内容的高度概括;副题(副标)——往往是重要事实、
结果的提要,具有交代事情结果、补充次要事实、印证主体中的观点、解释主题等作用。
例：喜看稻菽千重浪——正题，或者主标题，
记首届国家最高科技奖获得者袁隆平——副题，或者是副标题
b.导语:一般是新闻的第一句话或第一段话,以凝练简明的语言,概述新闻的主要内容或事
实,鲜明地揭示新闻的中心。
新闻导语有两类:一类是直接性导语,抓住事情的核心,直接写出事实的核心的导语,多是陈
述性的像速记一样地反映事实;一类是延缓性导语,目的是吸引读者看下去,通常用来设置
一种现场或创造某种气氛,多是解释性、说明性的。
例：《别了，不列颠尼亚》
在香港飘扬了一百五十多年的英国米字旗最后一次在这里降落后，接载查尔斯王子和
离任港督彭定康回国的英国皇家游轮“不列颠尼亚”号驶离维多利亚港湾——这是英国撤
离香港的最后时刻。
c.主体:对导语内容进行展开和补充,是新闻的躯干。按事情发生发展的先后顺序或事物之
间的逻辑关系安排层次。
d..背景:新闻背景是指新闻事实发生发展的历史条件和环境条件。历史条件指事实自身的
历史状况,环境条件指事实与周围事物的联系。介绍背景,有利于了解新闻发生发展的来龙
去脉,加深对新闻的认识和理解,深化新闻的主题,并有丰富内容、增加知识性和趣味性的
作用。e.结语:新闻的最后一句话或一段话。有的新闻,事实说清楚了,就不需要结语。结语可对
全文内容作概括性小结,可用带有启发激励性的语言作结,可对发展趋势作预测,可提出值
得深思的问题。
（4）六要素:时间、地点、人物,事件的起因、经过、结果。简记为“5W”+“1H”,即:
“何时”(when)、“何地”(where)、“何人”(who)、“何事”(what)、“何
故”(why)、“怎么发生的”(how)。
（5）基本写法:新闻写作常常采用“最重要材料(导语)—次重要材料—更次要材料—最次
要材料”的“倒金字塔”结构。特殊写法也可采用金字塔式、悬念式、并列式等。在写作
技巧上,醒目的标题、事件的倒装、细节的贴切、语言的精练等,体现了更多的个性化特征。
（二）传记
1.传记的定义和分类
传记是遵循真实性原则,用形象化的方法记述人物的生活经历、精神风貌及其历史背景
的一种叙事性文体。传记由传主、事件、作者的思考与评析三要素构成。
（1）从叙述人称看,传记可分为自传和他传。前者是作者自己撰写的,后者是他人撰写的。
（2）从表达方式看,可分为一般传记和评传。一般传记以记叙为主,兼有描写、抒情;评传
则一面记述人物的经历,一面加以评论。
（3）从篇幅的长短来说,可分为大传和小传。
（4）从创作方法来说,可分为文学传记和史实性传记。文学传记多用形象化手法,描述人
物的生活经历、精神风貌及其活动的历史背景等,以史实为依据,但又不排斥某些联想性的
文学描写;史实性传记以记叙翔实的史实为主,用语比较平实。
2.传记的特点
（1）真实性
真实性是传记的第一特征,因为传记叙写的是历史或现实中存在的活生生的人,有真名
实姓、居住地点、活动范围等,写作时不允许任意虚构。
（2）文学性
传记不同于一般的历史记录,它具有文学性。它是写人的,包含人的生命、情感;它通过
作者的选择、剪辑、组接,倾注了爱憎的情感;它需要用艺术的手法加以表现,以达到传神
的目的。自传采用第一人称,语言或自然亲切或幽默风趣。他传采用第三人称,语言或朴实
自然或文采斐然。
（3）概括性概括性即选材精当,高度概括。一是选择那些代表性强、事迹丰富和极具性格特点的人
物;二是选择能够高度概括人物特点的事迹。
（4）通俗性
通俗性是指表达简明易懂,容易被读者接受。语言风格要求多样化,如介绍科学成就简
明、平实、朴素,描述传主才能与情趣则生动活泼、文雅诙谐。
3. 传记中最常用的表现手法
（1）通过传主的肖像写人，传主的肖像主要指传主的外貌,包括容貌、服饰、姿态和神情
等。肖像描写可以写静态,也可以写动态。
（2）通过传主的语言写人，传主的语言要个性化,能表现传主的出身、教养、经历和性格,
让人读了如闻其声,如见其人。
（3）通过传主的行动写人，传主的行动要符合生活实际,符合传主性格发展的逻辑。可以
选择具体的、富有特征的行动来显示传主的性格和心理活动。
（4）通过传主的心理写人，传主的内心世界是很丰富的,心理描写就是要充分揭示出传主
内心的喜、怒、哀、乐、爱慕、思念、苦闷、怨恨等。常见的心理描写方式有内心独白、
回忆联想、动作暗示等。
（三）访谈
1.访谈的概念
访谈是就某个人、某件事、某个特定问题去访问专家或知情者,请他们对提出的问题进
行解答,运用谈话纪实的方式进行报道的文章。访谈可以是对新闻人物或时尚人物的报道,
可以是对某一新闻事件或者历史事件的采访和记录,也可以是对正在发生的或人们所普遍
关心的某种社会问题的访谈。而在这几种类型中,最常见、报道得最多的是人物专访。
2.访谈的基本特征
（1）针对性。由于访谈主要是通过对一定的对象、一定的事件或一定的问题,在现实的情
境中提问的,因此它的针对性是十分明确的。
（2）专题性。对要访谈的问题需要经过高度的提炼,突出某一方面的问题,集中在某一个
点上,不能求大求全,否则会影响问题的深入,体现不了新闻的价值。专访的问题多半是带
有现实意义的,突出了一定的主题思想内容。
（3）典型性。访问的对象、设定的问题、谈论的事件有一定的典型性,也就是说访谈的内
容具有代表性。它应该是在一定的起点或一定的高度上,对可以成为“话题”的、新鲜的
事实的报道,对大众普遍关心的、能引起共鸣的问题进行的专访。3.访谈的要求
（1）主题:深刻,有针对性、时效性、典型性。
（2）结构:开头、主体、结尾。
a.开头:吸引对方,引起对方兴趣,积极进入主题。
b.主体:要有敏锐的眼光,善于发现新问题、新材料、新亮点,准确判断它们所蕴含的价值。
c.结尾:适当总结,表示对访谈对象的感谢。
（3）语言:平实,口语化,综合运用多种表达方式。
（4）态度:抱着尊重、理解、学习的态度与访谈对象交谈。
（5）再现访谈对象的话语特点,体现现场感。如《焦点访谈》等。
（6）提问者善于引导,随机应变;访谈对象要积极回应,言之有物。
4.访谈的提问技巧
（1）一般提问方法,要么直接问,要么旁敲侧击。可以细分为:
a.趣问:采用一些诙谐有趣、形象生动的话题或提问方式发问,以消除陌生感,拉近双方的
距离。
(2)直问:不拐弯抹角,把想了解的问题直截了当地提出来。
(3)推问:运用逻辑推理,提出问题。
(4)旁问:有意岔开,先说点别的事情,以此来制造轻松的气氛。
（2）访谈对象的回答有时会出现一些新情况,访谈者要及时抓住新情况,调节控制好访谈
过程,使访谈顺利、深入地进行下去。
a.追问:对访谈对象刚刚陈述的疑点或没有充分说明的地方进行追问,使访谈对象顺着自己
的思路继续予以回答。
b.延伸:对访谈对象没有涉及的领域进行引导,可以拓宽范围,避免片面性。
c.对比:在访谈对象就某一个现象在回答不同问题时的陈述不尽相同时,访问者进行对比提
问。也可以引入一些其他人对同一问题的观点进行对比提问。
(5)访谈的形式
访谈的目的性非常强:就某一特定人、事、问题进行交谈。访谈的对象有很强的限定:
专家或知情者。通常以答记者问、访谈录、对话录等形式出现。最主要的形式是访谈者向
访谈对象提出问题。因此,访谈问题的设计体现以下特点:
a.一组问题围绕访谈主题有计划、有步骤地展开。主题要体现人生价值和时代精神。
b.每个问题明确单一。要始终围绕访问者(提问者)的思路(话题意识)。访问者提出的一些关键问题要尽力引导访谈对象回答,争取让访谈对象把问题讲透。
c.不同问题采用不同语调和句式,所用语句是平实的、口语化的。要拉近与被访者的心理
距离,从某个典型细节谈起。
d.访问者在总结时,要注意:有观点,有事实依据,语言通顺。
e.访谈的题材通常都是名人、大事,与当前整个社会或某些阶层息息相关,因此会产生较大
的社会价值和影响。将该访谈放到当时社会的大背景中,联系当时社会的政治经济状况、
主流思想文化、各阶层的关注程度来进行对照,然后实事求是地进行评价阐释(特别是负面
的,要指出正确的方向)。
（四）调查报告
1.定义:调查报告是对某项工作、某个事件、某个问题，经过深入细致的调查后,将调查中
收集到的材料加以系统整理,分析研究,以书面形式向组织或领导汇报的一种文书。
2.特点
1)写实性。调查报告在占有大量现实和历史资料的基础上,用叙述性的语言实事求是地反
映某一客观事物。
2)针对性。调查报告一般有比较明确的意向，相关的调查取证都是针对和围绕某一综合性
或专题性问题展开的。
3)逻辑性。调查报告离不开确凿的事实,但又不是材料的机械堆砌，而是对核实无误的数
据和事实进行严密的逻辑论证。
3.调查报告的主要类型，侧患比较分析名种数据。
1)介绍典型经验的调查报告:介绍某地区、某单位在经济建设科技教育等方面的先进经验
和具体做法。
2)揭露问题的调查报告:它的主要功能是揭露和批判,分析问题的症结所在提供解决问题的
思路和方法。
3)反映新生事物的调查报告:针对现实中某种新近产生或新近快速发展的事物而写的调查
报告。
4)反映社会情况的调查报告:主要针对百姓意愿、婚恋赡养、衣食住行等实际情况而写的
调查报告。
（五）科普文章
1.科普文章的类别
科普文章大致可分为两种:一种是科学说明文,一种是科学小品。高考试卷中的选文大多采用科学小品。科学小品是带有文学色彩的科技说明文,形式简短,内容通俗,语言既准
确简明又形象生动,融知识性与趣味性于一体。这里主要介绍科学小品的相关知识
例：《宇宙的边疆》——自然科学论文
《天文学上的旷世之争》——科学小品
《中国建筑的特征》——科普文
（1）科学小品的概念
科学小品是一种以科学为题材的小品文。它用文学笔法来写,寓科学性、知识性、趣味
性、娱乐性为一体,使读者在文学欣赏中获得科学知识。
科学小品一般短小精悍,通俗易懂,语言丰富多彩,形式生动活泼。这类文章能活跃思维、
丰富知识、开阔视野,很受广大读者的喜爱。
（2）科学小品的主要特点
a.内容的科学性
科学小品的科学性非常重要,内容必须合乎科学,引用的资料必须可靠,数据必须准确。
写科学小品的目的就是向人们普及科学知识,如果介绍的知识不合乎科学,不仅达不到写作
目的,还会造成很坏的影响。、
b.文笔的生动性
文笔的生动性是科学小品区别于一般说明文的主要标志。要使文笔生动,需要做到以下
三点:一要善于记叙和描写,二要善于穿插趣闻,三要善于运用修辞。
c.内容的通俗性
科学小品不是为专业科研服务的,它以普及科学知识为己任,所以它必须深入浅出、通
俗易懂地解释、介绍、表现科学内容。
2.科普文章的结构特点
科普文章的结构一般为“倒金字塔”:首先引出话题,介绍新工艺、新技术、新见解、
新成果或新问题、新挑战,然后从不同角度具体介绍这个“新”的形态、构造、成因、功
用、原理、演变、发展、现状、评价等。
3.科普文章的说明顺序
一般有空间顺序、时间顺序和逻辑顺序(原因到结果、主要到次要、整体到部分、概括
到具体、现象到本质、特点到用途、总分总等)。科普文的整体布局一般有漫话式、穿插
式、拟人式、问答式等多种形式,局部安排一般有引用材料、讲述故事、设置悬念、留下
问题等。4.科普文章的说明方法
常用的说明方法有下定义、举例子、打比方、列数字、分类别、作比较、画图表、作
诠释、引资料、摹状貌等。我们首先要弄清楚各种说明方法的特点,然后在阅读时将它们
标注出来,结合具体语境,体会其作用。
5.科普文章的语言特点
科普文章要注意语言的严谨性,这也是由其科学性决定的。由于展现的科学内容需要具
备客观性和科学性,因而语言就必须严谨准确。
科普文章的目的在于普及科学知识,所以它的语言除了准确严谨外,往往还具有趣味性、
形象化、通俗易懂的特点,以便深入浅出地帮助读者轻松愉快地理解科学知识。如善于记
叙和描写,善于穿插趣闻,善于运用修辞等。
说明文
（22-23高一下·河北邢台·阶段练习）阅读下面的文字，完成下面小题。
大脑是人体中最复杂的器官。它只有大约1.5千克，但却是我们所有智慧的来源。人类的
大脑究竟有什么特别之处？它又是怎么工作的？科学家们一直在不断探索。尤其是出于对人
工智能开发和大脑疾病防治的迫切需要，人们对脑科学有了更强烈的期待，也因此让脑科学
成了科研热门中的热门。当前，以人工智能为代表的新技术，成为推动第四次科技革命走向
深入的重要力量，给经济、社会、文化等多领域的发展带来深刻变革。但是，因为对大脑工
作方式的了解有限，人工智能的开发与研究仍处于比较低的水平。未来，可不可以充分模拟
人类大脑，研发出更高级的人工智能技术？人脑与机器能否高度融合？这一切，都需要建立
在对脑科学全面研究的基础之上，都需要我们不断揭开人脑的奥秘。当然，其中也包括影响
人脑健康的复杂因素。据世界卫生组织统计，目前全球有超过5500万人患阿尔茨海默病。类
似的重大脑疾病，还包括幼年期的自闭症、智力障碍，成年期的抑郁症和各种成瘾行为。目
前，这些重大脑疾病已经成为患者本人、患者家庭乃至整个社会的沉重负担。那么，这些脑
疾病是怎么产生的？新的科技研究成果，能不能更好地预防和治疗脑疾病？而未来的脑科学
与人工智能的融合发展方向又是什么？这些都是迫切需要脑科学专家研究回答的关键问题。
脑科学研究除了对防治脑疾病有决定性意义外，还能帮助我们开发出更接近人脑的智能，为人类服务。“脑机接口”，也称作脑机融合技术，就是通过芯片和传感器，用大脑控制各
种设备，这或许会成为未来人工智能的一个热门方向。2020年8月，马斯克的公司成功将芯
片植入猪脑，芯片能够感应温度气压的变化，能读取脑电波、脉搏等生理信号，能通过发送
信号刺激大脑神经元细胞做出相应的反应。2021年4月，马斯克的公司又实现了猴子用“意
念控制”光标打游戏。如果这项技术应用到人类身上，不仅能治疗大脑损伤和缺陷，还能大
大提升人类的认知与行为能力。
脑机接口的应用相当广泛，脑机接口有两类；一种是非侵入式的，一种是侵入式的。用
脑电波的，就是非侵入式的。这种非侵入式接口非常有用，比如从脑电波判断大脑状态，辅
助疾病诊断。另外一种是侵入式的，侵入式的就是直接把电极插入到大脑皮层。侵入式的好
处是可以更准确地记录大脑的反应，知道是哪个区域做出来的反应。侵入式的电极在医疗方
面用途也很广。
有些脑机接口是闭环式的，可以调控大脑功能。比如可以非侵入式地记录脑电波，观察
一下脑的状态，然后做反馈脑刺激，让大脑进入睡眠状态，或者进入清醒状态，都很有用。
睡眠有问题的人很多，即使吃安眠药都没效果，这种脑机接口的调控模式，就可以成为帮助
睡眠的工具。还有长途驾驶时，可以通过观测司机的大脑状态，及时做出提醒，这样使司机
能够保持正常工作状态。
类脑人工智能属于前沿科技，也会遇到很多社会伦理问题。比如说现在，我们研究人员
可以控制别人的大脑，可以电刺激，可以读别人的大脑，谁有权来控制这个？父母可不可以
对孩子做这个行为？医生什么情况下可以调控患者的大脑？这些行为都要有伦理标准。
现在研究大脑，研究脑疾病，研究各种药物治疗、各种康复手段，都是要修复大脑，保
护大脑。还有一个路径，就是增强大脑智能。但也存在社会伦理问题。比如运动员吃兴奋剂，
就可以跑得比别人快，这个就是不被允许的。
还有一个问题就是，人工智能可以取代什么职业。现在的大公司，都想发展通用人工智
能。以前的机器人都是做一样的工作，就是做装配，现在出现更强的机器人，很多人就被替
代了。大公司当然愿意用机器人，因为省钱，机器人可以一天工作24小时。那么，社会上就
会出现失业问题，而每个国家面临的情况又不一样，发展中国家跟发达国家也不一样，这些
都是发展类脑人工智能要面临的问题。
假如有一天，真正跟人差不多的一群机器人出现，这群机器人有自我思考能力，那时的
社会应该是什么样社会，这是我们需要认真考虑的。这可以算是伦理问题，也是社会问题。我们必须要设计出一种模式，将来发展出来的人工智能，通过管控，能够更好地服务人类、
造福人类，而不会有危害，这是未来制定标准时需要把握的方向。
近几年，全世界掀起脑科学研究的浪潮，这个浪潮在欧美、日本都推动了国家性的脑科
学计划。我们中国科学家在过去几年中也做了很多努力——积极推动中国脑计划的启动。中
国脑计划相比其他几个国家的脑计划会有所差别。我们聚焦多方面，包括脑科学现在一些基
本的问题、脑疾病的诊断治疗、脑启发的人工智能。这三个领域都在脑计划范围之内，而且
这个脑计划配合的是中国中长期科学的战略规划，计划是到2035年。内容的主体是做基础研
究，就是做脑认知功能的神经基础。要知道大脑的环路，知道它的功能，也要知道大脑的发
育是怎么进行的。在这个基础主体之外有两翼，也就是“一体两翼”，“一翼”是希望能够
研发出各种脑机接口，比如用大脑的信息控制机器，就是调控大脑信息的技术；能够研发出
新的计算方法，人工智能研究中机器学习的方法是关键，希望能够开发出类似人脑的机器学
习的算法，还有各种类似人神经元、神经网络的器件，以及各种智能体、机器人等。另外
“一翼”，就是脑疾病，有了认知功能的基础，就可以对很多和认知相关的重大脑疾病进行
早期诊断，在还没有发病之前，能够发现各种指标出现变化，就可以及早干预很多疾病。像
退行性的疾病，发展到后期就很难治，早期干预是最好的模式。这需要进行很多临床大数据
收集来作为研究基础。
摘编自蒲慕明《我们为什么要探索人脑的奥秘》）
6．下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ）
A．“阿尔茨海默”在文中是指一种重大的脑疾病，类似的还有幼年期的自闭症、智力障
碍等。
B．“脑机接口”在文中是指通过芯片和传感器，用大脑控制各种设备的一种脑机融合技
术。
C．“侵入式脑机接口”在文中是指直接把电极插入到大脑皮层，可以改善睡眠、及时提
醒疲劳司机。
D．“一体两翼”在文中是指做基础研究以及希望能够研发出各种脑机接口和对脑疾病的
早期诊断。
7．下列对材料相关内容的概括和分析，不正确的一项是（ ）
A．将脑机融合技术应用到人体，不仅能治疗大脑损伤和缺陷，还能大大提升人类的认知
与行为能力。
B．用脑电波的非侵入式的脑机接口非常有用，可以从脑电波中观察、判断大脑状态，辅助疾病诊断。
C．中国的脑计划配合的是中国中长期科学的战略规划，计划是到2035年，内容主体是做
基础研究。
D．现在研究大脑，都是为了修复大脑，保护大脑，增强大脑智能，这些都是符合伦理标
准、有益无害的。
8．根据材料内容，下列说法正确的一项是（ ）
A．当前，人工智能开发水平快速提高，以人工智能为代表的新技术给经济、社会、文化
等多领域的发展带来深刻变革。
B．类脑人工智能属于前沿科技，但也会遇到很多社会伦理问题。这些伦理问题如果处理
不好，将会给社会带来很大的危害。
C．新的科技研究成果及中国脑计划可以对很多和认知相关的重大脑疾病进行早期诊断，
消除抑郁症等对患者的困扰。
D．为了防止机器人代替人类工作，社会上会出现严重失业问题，我们必须设计出能管控、
低于人类智商的人工智能。
9．我们为什么要探索人脑的奥秘？请简要说明。
10．材料是怎样体现科普说明文科学性、严谨性、通俗性的特点的？请结合材料简要分析。
【答案】6．C 7．D 8．B 9．①大脑是我们所有智慧的来源。出于对人工智能开
发和大脑疾病防治的迫切需要，人们对脑科学有着更强烈的期待。 ②未来，可不可以充分模
拟人类大脑，研发出更高级的人工智能技术，人脑与机器能否高度融合，都需要我们不断揭
开人脑的奥秘。 10．①在介绍科学知识的过程中，运用较多的科学术语和科学研究成果，
体现了科学性。 ②对关于科学判断的陈述加以适当界定，列出关键数字，更加精准，如“它
只有大约1.5千克”“这或许会成为未来人工智能的一个热门方向”，“大约”“或许”用
词非常严谨，体现了严谨性。 ③多用举例，如“比如从脑电波判断大脑状态，辅助疾病诊
断”“比如运动员吃兴奋剂，就可以跑得比别人快，这个就是不被允许的”，通俗易懂，体
现了通俗性。
【解析】6．本题考查学生理解文中重要概念的含义的能力。
C.“可以改善睡眠、及时提醒疲劳司机”理解错误，根据原文第四段“比如可以非侵入式地记
录脑电波，观察一下脑的状态，然后做反馈脑刺激，让大脑进入睡眠状态，或者进入清醒状
态，都很有用。睡眠有问题的人很多，即使吃安眠药都没效果，这种脑机接口的调控模式，
就可以成为帮助睡眠的工具。还有长途驾驶时，可以通过观测司机的大脑状态，及时做出提醒，这样使司机能够保持正常工作状态”可知，是“非侵入式脑机接口”可以改善睡眠、及
时提醒疲劳司机，选项张冠李戴。
故选C。
7．本题考查学生理解文章内容，筛选并整合文中信息的能力。
D.“这些都是符合伦理标准、有益无害的”理解错误，根据原文第六段“现在研究大脑，研究
脑疾病，研究各种药物治疗、各种康复手段，都是要修复大脑，保护大脑。还有一个路径，
就是增强大脑智能。但也存在社会伦理问题。比如运动员吃兴奋剂，就可以跑得比别人快，
这个就是不被允许的”可知，现在研究大脑，研究脑疾病，研究各种药物治疗、各种康复手
段，都是要修复大脑，保护大脑，但也存在社会伦理问题。
故选D。
8．本题考查学生分析概括作者在文中的观点态度的能力。
A.“当前，人工智能开发水平快速提高”理解错误，原文第一段“因为对大脑工作方式的了解
有限，人工智能的开发与研究仍处于比较低的水平”，可知当前，人工智能开发水平仍比较
低。
C.“消除抑郁症等对患者的困扰”理解错误，说法过于绝对，文中并无此信息。文中最后一段
“就可以对很多和认知相关的重大脑疾病进行早期诊断，在还没有发病之前，能够发现各种
指标出现变化，就可以及早干预很多疾病”只是说“就可以及早干预很多疾病”。
D.“低于人类智商的人工智能”理解错误，曲解文意。原文倒数第二段“我们必须要设计出一
种模式，将来发展出来的人工智能，通过管控，能够更好地服务人类、造福人类，而不会有
危害，这是未来制定标准时需要把握的方向”是说将来发展出来的人工智能，通过管控，能
够更好地服务人类、造福人类，并没有说要低于人类智商。
故选B。
9．本题考查学生理解文章内容，探究文本中的某些问题的能力。
根据原文第一段“大脑是人体中最复杂的器官。它只有大约1.5千克，但却是我们所有智慧
的来源”“尤其是出于对人工智能开发和大脑疾病防治的迫切需要，人们对脑科学有了更强
烈的期待，也因此让脑科学成了科研热门中的热门”可知，大脑是我们所有智慧的来源。出
于对人工智能开发和大脑疾病防治的迫切需要，人们对脑科学有着更强烈的期待。
根据原文第一段“未来，可不可以充分模拟人类大脑，研发出更高级的人工智能技术？人脑
与机器能否高度融合？这一切，都需要建立在对脑科学全面研究的基础之上，都需要我们不
断揭开人脑的奥秘”可知，未来，可不可以充分模拟人类大脑，研发出更高级的人工智能技术，人脑与机器能否高度融合，都需要我们不断揭开人脑的奥秘。
以上两点即为我们要探索人脑的奥秘的原因。
10．本题考查学生分析文体特点的能力。
根据题干可知本题应结合原文内容从科学性、严谨性、通俗性三方面分析科普说明文的特点。
①根据第三段“脑机接口的应用相当广泛，脑机接口有两类；一种是非侵入式的，一种是侵
入式的”第五段“类脑人工智能属于前沿科技”可知，文章在介绍科学知识的过程中，运用
较多的科学术语和科学研究成果，体现了科普说明文的科学性。
②第一段“大脑是人体中最复杂的器官。它只有大约1.5千克，但却是我们所有智慧的来
源”在说明时列出关键数字，说明更加精准；第一单“它只有大约1.5千克”第二段“这或
许会成为未来人工智能的一个热门方向”倒数第二段“假如有一天，真正跟人差不多的一群
机器人出现，这群机器人有自我思考能力，那时的社会应该是什么样社会，这是我们需要认
真考虑的”，“大约”“或许”“假如”用词非常严谨，体现了科普说明文的严谨性。
③第二段“2020年8月，马斯克的公司成功将芯片植入猪脑，芯片能够感应温度气压的变化，
能读取脑电波、脉搏等生理信号，能通过发送信号刺激大脑神经元细胞做出相应的反应”第
三段“比如从脑电波判断大脑状态，辅助疾病诊断”第六段“比如运动员吃兴奋剂，就可以
跑得比别人快，这个就是不被允许的”，可知文中多用举例说明，使人们不熟悉的科普知识
通俗易懂，体现了科普说明文的通俗性。
新 闻
（23-24高三上·宁夏银川·期末）阅读下面的文字，完成小题。
为了亚洲人民的团结和友谊
——习近平主席为出席杭州亚运会开幕式的国际贵宾举行欢迎宴会侧记
秋分时节，之江大地丹桂飘香；雷峰塔下，西子湖畔烟雨蒙蒙。
“很高兴同各位新老朋友相聚美丽的西子湖畔，共同迎接第十九届亚洲运动会。”
9月23日中午，国家主席习近平和夫人彭丽媛在浙江省杭州市西子宾馆漪园举行宴会，
欢迎来华出席杭州第19届亚运会开幕式的国际贵宾。
11时45分，巨幅山水画《水光潋滟晴方好》前，习近平主席和夫人彭丽媛热情欢迎各国
贵宾，同他们一一亲切握手、互致问候，并合影留念。
在《和平——命运共同体》乐曲声中，习近平主席健步走上讲台，发表热情洋溢的致辞。
“今天是中国农历的秋分节气。在这个寓意丰收和团圆的日子，亚运会圣火将再次在中国点燃。”
回顾筹办亚运历程，讲述中国办赛理念，习近平主席以“亚洲运动会承载着亚洲人民对
和平、团结、包容的美好向往”阐释杭州亚运会之于亚洲、之于世界的时代价值，彰显以体
育为媒促进人类进步的深邃思考。
“以体育促和平”——
第二次世界大战结束后不久诞生的亚运会，因和平而生、因和平而兴。几十年来，亚运
会在总体和平稳定的地区环境中见证了“风景这边独好”的亚洲奇迹，也记录下中国在和平
发展道路上与亚洲、与世界相互交融、相互成就的坚实步伐。
宴会上，承载着中国人民集体记忆的北京亚运会歌曲《亚洲雄风》和杭州亚运会主题曲
《同爱同在》，传递着中国推动亚洲各国团结自强、命运与共的不变初心。
放眼世界，百年未有之大变局加速演进，亚洲和平发展面临诸多新的挑战。
“作为山海相连、人文相亲的命运共同体，我们要以体育促和平，坚持与邻为善和互利
共赢，抵制冷战思维和阵营对抗，将亚洲打造成世界和平的稳定锚。”习近平主席的坚定宣
示，寄托着中国人民同亚洲各国人民共同守护和平家园的殷殷期待。
“以体育促团结”——
杭州亚远会吸引了亚洲各国各地区运动员踊跃热情参与，参赛人数、项目设置、总体规
模均创历史新高，不少国家和地区奥委会将其列为今年最重要的赛事。本届亚运会，亚奥理
事会45个成员实现“大团圆”。
“遇山一起爬，遇沟一起跨”“甘蔗同穴生，香茅成丛长”，习近平主席曾引用这些亚
洲谚语讲述团结合作的亚洲价值理念。杭州亚运会的盛况向世人昭示：纵使国际和地区形势
变乱交织，亚洲人民对友谊的珍视、对团结的向往不可阻挡。
开幕前一天，习近平主席会见了老朋友国际奥委会主席巴赫。巴赫高度评价中国政府为
国际奥林匹克运动作出重要贡献，表示“当前世界面临地缘冲突等各种困难，国际奥委会致
力于捍卫多边主义，反对体育政治化，赞赏中方为此采取的正确立场”。
宴会致辞中，习近平主席的话语掷地有声：“我们要以体育促团结，把握历史机遇，合
作应对挑战，践行‘永远向前’的亚奥理事会格言，把共同发展、开放融通的亚洲之路越走
越宽。”
“以体育促包容”——
宴会上，浙江歌舞剧院民族乐团、浙江交响乐团的艺术家们演奏了《采茶舞曲》《东帝
汶欢迎你》等富有各国特色的乐曲，汇聚成亚洲不同文明和合共生、美美与共的和谐交响。亚洲是人类文明的重要发祥地，杭州亚运会上，一个个富有不同地域、不同文化特色的
项目，展现着亚洲文明的自信、包容与开放。
“我们要以体育促包容，增强文明自信，坚持交流互鉴，续写亚洲文明新辉煌。”习近
平主席道出体育与文明的深刻关联。
杭州，自古就是人文鼎盛、文明交融之地，既被宋代欧阳修称赞“山水登临之美，人物
邑居之繁”，也被马可·波罗誉为“世界上最美丽华贵之天城”。致辞中，习近平主席向国
际贵宾盛情介绍本届亚运会主办城市所在的浙江省：“浙江坚持改革开放，跑出了高质量发
展的加速度，正在建设共同富裕示范区，是中国式现代化的先行者。”
今日之江，照鉴中国发展不凡历程。习近平主席曾在浙江工作多年。在习近平主席的亲
切关怀下，浙江以“弄潮儿向涛头立”的开拓精神和奋进实践，书写下中国式现代化的精彩
故事，为亚洲和世界打开观察当代中国和未来中国的一扇窗。
“祝愿大家在诗画浙江度过难忘的时光，在亚运会圣火下留下美好的记忆。”习近平主
席真诚的话语打动人心。
在这个丰收和团圆的时节，习近平主席和国际贵宾共赴杭州亚运会开幕式。“中国特色、
亚洲风采、精彩纷呈”的杭州亚运盛会，续写新时代中国推动构建亚洲命运共同体、人类命
运共同体的崭新篇章。
新华社杭州9月23日电（有删改）
11．下列对原文相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ）
A．新闻的主标题高度概括了习主席发言的中心思想，副标题补充说明了习主席发言的背
景。
B．新闻首段的对偶句既交代了杭州亚运会举办的时间、地点和环境特点，也颇具文学色
彩。
C．亚运会的开幕时间定在寓意着丰收和团圆的秋分节气，寄寓了我们对亚运会的美好祝
福。
D．“稳定锚”的比喻形象生动地展现出亚运会对维护亚洲和世界和平有着举足轻重的作
用。
12．根据原文内容，下列说法正确的一项是（ ）
A．亚运会是因和平而生、因和平而兴的。亚运会能见证“风景这边独好”的亚洲奇迹，
说明亚洲几十年以来一直是和平稳定的。
B．从国际奥委会主席巴赫的话语中我们可以看到中国在捍卫多边主义、反对体育政治化、支持国际奥林匹克运动上的巨大贡献。
C．浙江被称为“中国式现代化的先行者”，是坚持改革开放的成果，它跑出了高质量发
展的加速度，也建设出共同富裕示范区。
D．体育与文明有着深刻关联，亚运会上不同地域、不同文化特色的项目，既能展现出亚
洲文明的特点，也要续写亚洲文明新辉煌。
13．下列选项，不适合放在原文用来介绍杭州的一项是（ ）
A．《望海潮》柳永（北宋）：烟柳画桥，风帘翠幕，参差十万人家。
B．《忆江南》白居易（唐）：山寺月中寻桂子，郡亭枕上看潮头。
C．《石头城》刘禹锡（唐）：淮水东边旧时月，夜深还过女墙来。
D．《饮湖上初晴后雨》苏轼（北宋）：水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。
14．文本报道了杭州亚运会开幕式的国际贵宾欢迎宴会，请简要说明此则消息在报道事件时
有哪些特点。
15．文本记录了习近平主席在杭州亚运会开幕式的国际贵宾欢迎宴会上的发言，请结合开幕
词的特点，梳理习主席发言的基本内容。
【注】开幕词的特点：
（1）宣告性，在开幕词中，领导人要郑重宣告会议正式开幕，给会议造成一种严肃、隆
重的气氛，鼓舞与会者满怀激情地开好会议。
（2）说明性，一般以说明性的语言阐明会议的指导思想、宗旨、性质、任务、目的、议
程、要求等，对会议的进行起着重要的指导作用。
（3）概括性，开幕词的语言简洁、明快，同时热情，富有感染性和鼓动性。
【答案】11．D 12．D 13．C 14．①顺序：按照时间顺序或选取习主席发言中的
关键词句组织文章。
②内容：在叙写新闻事实时插入必要的新闻背景(亚运会的产生，本届亚运会的规模，开幕式
前一天巴赫的话语)，使内容更充实。
③语言：语言简洁典雅。除了大量引用外，还运用了对偶、比喻等多种修辞手法。
④特色：注重细节描写，记录了演奏乐曲，以音乐烘托宴会的气氛。
⑤消息特点：真实，及时，在第一时间及时、真实地报道了亚运会迎宾宴会的情况。
15．①对嘉宾的问候和欢迎。
②宣告亚运圣火在中国点燃。
③回顾筹办亚运的历程，讲诉中国办赛理念。④阐释杭州亚运会的时代价值——以体育促和平、团结、包容。
⑤介绍杭州、浙江。
⑥表达祝福。
【解析】11．本题考查学生理解和分析文章内容的能力。
D.“‘稳定锚’的比喻形象生动地展现出亚运会……”错误。原文是“将亚洲打造成世界和平的
稳定锚”，比喻的本体是亚洲，并非亚运会。属于偷换概念。
故选D。
12．本题考查学生对多个信息进行比较、辨析的能力。
A.“一直是和平稳定的”错误。原文是“几十年来，亚运会在总体和平稳定的地区环境中见证
了‘风景这边独好’的亚洲奇迹”，可知，是“总体和平稳定”，并非一直和平稳定。属于
偷换概念。
B.“中国在捍卫多边主义、反对体育政治化、支持国际奥林匹克运动上的巨大贡献”错误。原
文是“中国政府为国际奥林匹克运动作出重要贡献”“赞赏中方为此采取的正确立场”，不
能说明中国在这三方面都有巨大贡献。属于无中生有。
C.“也建设出共同富裕示范区”错误。原文是“正在建设共同富裕示范区”，属于未然。属于
混淆未然与已然。
故选D。
13．本题考查学生理解诗句含义，分析论据的能力。
C.此诗句描绘的是南京，“石头城”是南京的别称。
故选C。
14．本题考查学生分析文本体裁特征和写作手法的能力。
①顺序：由“9月23日中午”“11时45分”可知，文本按照时间顺序；由“以体育促和
平”“以体育促团结”“以体育促包容”可知，选取习近平主席发言中的关键词句行文。
②内容：在叙写新闻事实时插入必要的新闻背景。如在报道杭州亚运会相关事件的同时，还
补充了亚运会的产生“第二次世界大战结束后不久诞生的亚运会，因和平而生、因和平而兴。
几十年来……”，本届亚运会的规模“杭州亚远会吸引了亚洲各国各地区运动员踊跃热情参
与，参赛人数、项目设置、总体规模均创历史新高，不少国家和地区奥委会将其列为今年最
重要的赛事”，开幕式前一天巴赫的话语“开幕前一天，习近平主席会见了老朋友国际奥委
会主席巴赫。巴赫高度评价中国政府为国际奥林匹克运动作出重要贡献，表示……”，使内
容更充实。③语言：语言简洁典雅。文中有大量引用，如“风景这边独好”“遇山一起爬，遇沟一起
跨”“甘蔗同穴生，香茅成丛长”等，除了大量引用外，还运用了对偶、比喻等多种修辞格，
如“秋分时节，之江大地丹桂飘香；雷峰塔下，西子湖畔烟雨蒙蒙”是对偶，“将亚洲打造
成世界和平的稳定锚”是比喻。
④特色：注重细节描写，如“宴会上，浙江歌舞剧院民族乐团、浙江交响乐团的艺术家们演
奏了《采茶舞曲》《东帝汶欢迎你》等富有各国特色的乐曲，汇聚成亚洲不同文明和合共生、
美美与共的和谐交响”，记录了演奏乐曲，以音乐烘托宴会的气氛。
⑤消息特点：习近平主席宴请国际贵宾是在“9月23日中午”，而由文末“新华社杭州9月
23日电”可见，新闻真实，及时，在第一时间及时、真实地报道了亚运会迎宾宴会的情况。
15．本题考查学生掌握文本特点，筛选并整合文中信息的能力。
①开幕词一般先表示对嘉宾的问候和欢迎。
②由“今天是中国农历的秋分节气。在这个寓意丰收和团圆的日子，亚运会圣火将再次在中
国点燃”可知，宣告亚运圣火在中国点燃。
③由“回顾筹办亚运历程，讲述中国办赛理念”可知回顾筹办亚运的历程，讲诉中国办赛理
念。
④由“习近平主席以‘亚洲运动会承载着亚洲人民对和平、团结、包容的美好向往’阐释杭
州亚运会之于亚洲、之于世界的时代价值，彰显以体育为媒促进人类进步的深邃思考”“以
体育促和平”“以体育促团结”“以体育促包容”可知，阐释杭州亚运会的时代价值——以
体育促和平、团结、包容。
⑤由“杭州，自古就是人文鼎盛、文明交融之地”“致辞中，习近平主席向国际贵宾盛情介
绍本届亚运会主办城市所在的浙江省”可知，介绍杭州、浙江。
⑥最后由“‘中国特色、亚洲风采、精彩纷呈’的杭州亚运盛会，续写新时代中国推动构建
亚洲命运共同体、人类命运共同体的崭新篇章”可知表达祝福。
访 谈
（2024·广东深圳·二模）阅读材料，完成小题。
“重建附近”：年轻人如何从现实中获得力量?
——人类学家项飙访谈（节录）
康岚：您最早在什么时候提出“附近”这个概念？为什么想到提出这个概念？
项飙：我第一次提“附近”应该是在2019年夏天，我跟许知远在“十三邀”节目上的对话。当时好像是在谈现代人的时空观念，为什么现在人们对快递小哥迟到两分钟会非常不
耐烦？我们说到现代生活完全是被时间逻辑统治了，空间逻辑消失了。原来我们对时间的理
解是通过人的行动，比方说我和你的距离是一袋烟的工夫，或者说这个距离是从你家走到荷
塘边上的那个工夫，其实时间很大程度上是通过空间来衡量的。但在工业化之后，抽象时间
也就是钟表时间变得非常重要。当这种抽象时间统治了我们的生活，空间就完全变成了附属
性的东西。对快递小哥迟到两分钟会非常不满，是因为你根本不考虑他是从空间中哪个点到
餐馆拿了东西，以及路上的交通是怎样的、进你家小区的门时他要跟保安怎样交涉，这些经
历性、空间性的东西，你是不管的，你要的就是那个东西要在你规定的时间内送到你的手里。
这种心态是“时间的暴政”造成的。在这样的场景下，我提到“附近的消失”。
“附近”这个空间的消失，一方面是因为“时间的暴政”，另一方面是因为我们在日常
生活里面建立自己对世界的感知越来越通过一些抽象的概念和原则，而不是通过对自己周边
的感知来理解。比如，你的邻居是干什么的，楼下打扫卫生、门口卖水果的人是从哪里来的，
他们家在哪里，如果家不在这里，一年回几次家，他们的焦虑和梦想是什么。这些人对你的
生活很重要，因为我们的日常生活就是由他们来组织的，没有他们，我们的生活不能够正常
运行。但是，我们对这些“附近”经常是视而不见的。
这个“附近”，它是一个空间，它的有趣在于它有很强的社会性，它是你这个社会主体
的物质基础，把你托起来。在这里面，有很多很细密的又很复杂的、看似好像不重要的但其
实是很重要的各种各样的社会关系。
所以我提出，要关注“附近”。一方面是要重构自己的生活，将自己从“时间的暴政”
中解放出来；另一方面是在主观意识上，要重新树立一种理解世界和生活的方式。这个话题
的表达，既有描述性，也有针对性。后来大家觉得“附近”值得讨论，大概是因为它的确有
针对性。
康岚：您说过，“重建附近”不是一种论述，而是一种劝说，尤其是对年轻人的劝说。
为什么“附近”对年轻人尤其重要?
项飙：当时我好像还提到，年轻人关心的就是两极。一方面他们非常关注自我，比如考
试、毕业以后去哪里等，对这些问题很焦虑，但是另一方面，通过社交媒体，他们又非常关
心远方，比如全球的一些危机、民族的兴盛啊，这些由各种抽象说法形成的宏大叙事，造成
了社交媒体上各种辩论中很大的情绪波动。但是人们对自己周边的生活究竟是怎么样的，认
知反而是很模糊的。我觉得，如果一个人对身边的事情都讲不清楚，那他讲远方的事情肯定也讲不出什么意
思来，因为他缺乏对人的经验进行洞察的能力，他讲来讲去都是书面上的词语。所以，从一
个教师的角度，我觉得，学生不懂得“附近”，也就不可能懂得世界。
我在想，“附近”这个概念为什么后来会引起反响，比较重要的原因是它点出了一个症
结，就是很多年轻人觉得自己的生活是失控的。一方面，年轻人觉得社会非常复杂，充满不
确定性，他缺乏安全感；另一方面，他又觉得自己的生活没有选择，特别是从小地方出来的
或者说一般家庭的孩子，只有考学这一条路，这造成他很累，但又不知道未来究竟能不能获
得他要的东西，因为他觉得这个世界一旦超出他那个“泡泡”，是一个好像特别不能把握的
世界。从这两重意义上来讲，年轻人都觉得不能够控制自己的生活。当觉得自己的生活失控，
感到焦虑、劳累、恐惧和无意义时，他会产生一种很自然的愿望，就是要重新在生活里找到
一个抓手，重新找到一个锚、一个立足点。
那这个立足点是什么呢？我觉得，大家在“附近”这个意象里看到了一种可能，觉得
“附近”可能是一个新的抓手和立足点，是大家重新建立对生活的可控感、至少是可知感的
一个基础。
康岚：为什么“附近”能够满足这一点？
项飙：因为“附近”跟地方、跟社区、跟小区、跟群体、跟部落都不一样，“附近”不
是一个有边界的单位。跟“附近”最接近的单位可能是社区，但在社区里面是一群相对固定
的人，它有相对固定的边界，内部的关系是稳定的，人员是相对同质的。但“附近”不一样，
就像我前面说的，在“附近”，你要看到那些卖菜的、卖早点的、搞保洁的；而且这个“附
近”是跟着你走的，你走到哪里， “附近”就跟到哪里。所以“附近”跟社区不一样：第一，
它很强调人的具体的经验，强调你怎么去看它；第二，“附近”不是一个可以行政化的、可
以去客观描述的单位，“附近”是以你为中心的。在这个意义上，可能“附近”有它特别的
使用价值吧。
（选自《当代青年研究》2023年第6期，有删改）
16．下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ）
A．现代人对时间逻辑的重视以及对空间逻辑的忽视，可能导致“时间的暴政”。
B．和周边的人聊聊天，了解他们的内心世界，可提升我们对“附近”的感知。
C．“附近”包含着细密而复杂的社会关系，是我们生活正常运行的重要保障。
D．相比社区，“附近”边界更灵活，更强调个体经验，也更值得重视和认识。
17．根据材料内容，下列说法不正确的一项是（ ）A．我们理解时间的主要方式由通过人的行为转变为通过钟表，与工业化后的生产生活需
要用抽象时间来衡量有关。
B．重新树立理解世界和生活的方式，需要减少对宏大叙事的关注，积极投入到对自己周
边生活的具体感知之中。
C．跳出个人的小天地，进一步认识社会，并为自己未来发展做好充分准备，能够有效增
强年轻人对生活的可控感。
D．乡土社会的人们在熟人社群长大且不轻易流动，与现代社会的人们不同，他们对“附
近”的认知比较具体清晰。
18．下列有关访谈内容的分析，不正确的一项是（ ）
A．康岚作为提问者，能够围绕“附近”这一话题，从不同角度、不同层面进行提问，从
而将访谈逐渐推向深入。
B．画线句通过对被访者观点的引述拉近双方的距离，又为话题的自然过渡做好铺垫，体
现提问者对访谈较强的掌控力。
C．项飚用词形象生动，如以“时间的暴政”说明我们在时间上对他人的苛责，以“泡
泡”暗示个人的小天地并不牢靠。
D．项飚回答时经常用“一方面”“另一方面”和“可能”，作为人类学家的他思路很清
晰，也比较注重语言的严谨性。
19．根据访谈内容对项飚的阐述思路进行梳理，下列补充不正确的一项是（ ）
A．①附近消失 B．②重建附近 C．③尤其重要 D．④从而做到
20．项飚在访谈中提到，他对话题的表达“既有描述性，也有针对性”。请结合访谈分析其
表现及效果。
【答案】16．D 17．B 18．C 19．D 20．①描述性：用生活的例子具体描述
“时间的暴政”“附近”等抽象概念。②针对性：针对人们被时间逻辑统治、不再关注附近，
年轻人感到生活失控等具体问题发表意见。③效果：使学术观点更接地气、更通俗易懂，也
更能激起人们的共鸣、引发人们的思考。【解析】16．本题考查学生筛选并辨析信息的能力。
D.“也更值得重视和认识”缺少限制，曲解文意，原文“在这个意义上，可能‘附近’有它特
别的使用价值吧”，可见原文有限制语“在这个意义上”，而且原文还有“可能”。
故选D。
17．本题考查学生对多个信息进行比较、辨析的能力。
B.“需要减少对宏大叙事的关注”无中生有，原文“如果一个人对身边的事情都讲不清楚，那
他讲远方的事情肯定也讲不出什么意思来”，并不是要求年轻人减少对宏大叙事的关注，而
是要他们关注宏大叙事的同时也要关注“附近”。
故选B。
18．本题考查学生分析理解文章内容的能力。
C.“以‘时间的暴政’说明我们在时间上对他人的苛责”错，原文“当这种抽象时间统治了我
们的生活”，表明“时间的暴政”指的是时间统治了我们的生活，我们被这种时间控制，一
切由它说了算。
故选C。
19．本题考查学生梳理文章思路，理解图表信息的能力。
D.“从而做到”错，原文“所以‘附近’跟社区不一样：第一，它很强调人的具体的经验，强
调你怎么去看它；第二，‘附近’不是一个可以行政化的、可以去客观描述的单位，‘附
近’是以你为中心的。在这个意义上，可能‘附近’有它特别的使用价值吧”，可见“强调
具体经验”“以个体为中心”不是要求我们以“附近”为抓手“做到”的内容，而是“附
近”本身的特点。
故选D。
20．本题考查学生分析体裁特征的能力。
①描述性：以“对快递小哥迟到两分钟会非常不满”这个生活中常见的例子来说明这种心态
是“时间的暴政”造成的；用“你的邻居是干什么的，楼下打扫卫生、门口卖水果的人是从
哪里来的，他们家在哪里，如果家不在这里，一年回几次家，他们的焦虑和梦想是什么”来
描述“附近”等抽象概念。
②针对性：“附近”这个概念的提出，就是因为作者关注到“时间的暴政”统治了我们的生
活，并且“我们在日常生活里面建立自己对世界的感知越来越通过一些抽象的概念和原则，
而不是通过对自己周边的感知来理解”，因而我们不再关注“附近”；而年轻人“觉得自己
的生活是失控的”，作者给出的意见就是年轻人要关注“附近”。总之，作者针对人们被时间逻辑统治、不再关注附近，年轻人感到生活失控等具体问题发表意见。
③效果：因为有“描述性”，使得学术观点并不抽象，易于让人理解，更接地气、更通俗易
懂；因为有针对性，大家觉得说出了自己的心声，给出的解决办法也很实用，从而更能激起
人们的共鸣、引发人们的思考。
传 记
（22-23高一下·广东清远·期中）阅读下面的文字，完成下面小题。
青蒿素之母
姜 猛
1930年12月30日，屠呦呦出生于浙江省宁波市。受父亲影响，她从小就喜欢翻看医书。
屠家楼顶有个摆满各类古典医书的小阁间，这里是她童年时的阅览室：《黄帝内经》、《神
农本草经》、《伤寒杂病论》、《千金方》、《本草纲目》、《温热论》……虽读得磕磕绊
绊，但这里却是她医学梦萌发的温床。
1951年，屠呦呦以优异成绩考入北京医学院药学系，她选择的专业是当时绝大多数人毫
无兴趣的生药学。让父亲有些意外的是，生药学是西医专业而非中医专业。后来的事实证明
了她的远见。
大学四年，屠呦呦系统学习了生药学理论，尤其对植物化学、本草学和植物分类学等课
程钻研甚深。毕业后，她被分配到中医研究院工作。她积极响应国家防治血吸虫病的号召，
一头扎进了生药学研究工作中。时而跑野外采集标本，时而蹲实验室研究，先后出色地完成
了对有效药物半边莲和品种较为复杂的中药银柴胡的生药学研究，成果后来被收入《中药
志》。
1959年屠呦呦获得了参加全国第三届西医离职学习中医班的机会，她高兴得跳了起来。
在紧张的课堂学习之余，她常跑到医院里央求坐诊大夫，让自己试试身手。在感受到中医理
论与临床实践相结合的重要性后，她还深入各家药材公司，虚心向有着多年工作经验的老药
工学习中草药的鉴别方法和炮制技术，回来后逐一进行总结和提炼。在两年半的淬炼中，她
的学识有了突飞猛进的提升。
20世纪60年代，全球疟疾肆虐，正在南亚热带丛林中交战的美国与越南军队更是深受其
害。缺乏科研条件的越南北上求助于中国。1967年5月23日，我国决定秘密研发抗疟新药，
遂以“523”为项目代号。1969年1月，屠呦呦被任命为科研组长，和小组同事作为卫生部的
第二梯队力量，参与了该项目的研究。主要任务是搜寻和整理传统中医药文献和配方，从中挖掘抗疟药点子，然后进行尝试。
寒冬腊月的夜晚，屋内灯光昏暗，桌上历代医籍堆积如山。屠呦呦带领同事成功地从历
代医籍中筛选出两千余个中草药方，并编辑出一本以六百四十种中草药为主的《抗疟验方
集》。首战告捷，屠呦呦乘胜追击，开始带领大伙儿以鼠疟原虫为模型，逐一检测各个中草
药方的实际疗效。实验是辛苦的。由于经常和各种化学溶剂打交道，实验室又没有通风设备，
屠呦呦很快就患上了结核、肝病等慢性疾病。但她没有退缩，仍旧坚持工作。不知经历了多
少个不眠之夜，检测了成千上万种中草药之后，屠呦呦终于发现青蒿提取物对鼠疟原虫的抑
制率竟然高达百分之六十八，这让她欣喜不已。不过，意外又接踵而至：在后续的实验中，
显示抑制率只有百分之十二到百分之四十。她甚是纳闷，以为是青蒿提取物中的有效成分浓
度过低所致，遂对提取方法进行改进，但结果还是如此。她深深困惑了，只好重新翻开了东
晋名医葛洪所著的《肘后备急方·治寒热诸疟方》：“青蒿一握，以水二升渍，绞取汁，尽
服之。”她慢慢地琢磨着：“葛洪说的是用青蒿鲜汁，而实验用的是煎熬汤药……”忽然，
一道灵光“刷”地从脑海中划过：难道是温度的问题？想到这儿，她立时意识到极有可能是
在高温的情况下青蒿的有效成分被破坏掉了！旋即，她改用沸点较低的乙醚进行实验。在失
败了一百九十次之后，屠呦呦于1971年10月4日如愿以偿地从第一百九十一号样品中获得
了抗疟效果最好的青蒿提取物，对鼠疟原虫的抑制率达到了百分之百，实验成功了！
在此基础上，屠呦呦开始了深入的药理与毒理研究，于1972年就成功研制出了治疗疟疾
的特效药物——青蒿素。而后，她携青蒿素奔赴海南昌江地区进行试用，从间日疟到恶性疟，
从本地人口到外来人口，首次取得了三十例青蒿素抗击疟疾的成功。接着，在全国各地的大
力支持下，她进一步扩大临床验证，短短几年即治愈了二千零九十九例疟疾患者。为进一步
完善这种新型特效药物，屠呦呦和同事们排除干扰，克服困难，历时六年，又成功开发出了
一种抗疟疗效比青蒿素高十倍，但复发率却极低、用药剂量更小、使用起来更方便的抗疟新
药——双氢青蒿素。
屠呦呦潜心攻关，使提取于名不见经传的小草的青蒿素及其衍生物，慢慢走出国门冲向
世界，成为人类抗击疟疾的“有效武器”，先后成功挽救了全球数百万人的生命，尤其在饱
受疟疾之苦的非洲地区更是被誉为“中国神药”。她因此被誉为“青蒿素之母”。
（摘编自《名人传记》2011年第12期）
相关链接
①阿维菌素和青蒿素的发现对遭受严重寄生虫病患者的治疗产生了革命性影响。三人（注：威廉·坎贝尔、大村智和屠呦呦）的研究成果对寄生虫疾病的治疗带来了一场重大变
革。这三人的科研发现的全球影响及其对人类福祉的改善是无可估量的。
（摘自《诺奖委员会关于屠呦呦的颁奖词》）
②青蒿素是传统中医药送给世界人民的礼物。它的发现是集体发掘中药的成功范例，由
此获奖是中国科学事业、中医中药走向世界的一个荣誉。
（摘自《屠呦呦就获得诺贝尔奖发表获奖感言》）
21．下列对材料有关内容的分析和概括，正确的一项是（ ）
A．连屠呦呦的父亲都误以为生药学是中医专业，可见当时绝大多数人对生药学专业毫无
兴趣，生药学是一个冷门专业。
B．屠呦呦在中医研究院工作之初，就出色地完成了半边莲和银柴胡的生药学研究，成果
被收入《中药志》，证明她的生药学学问已经登峰造极。
C．屠呦呦在中医班培训中，既钻研中医理论，又进行临床实践，还学习中草药的鉴别方
法和炮制技术，全面提高了自己学识。
D．在遭遇青蒿提取物对人体疟原虫的抑制率意外下降的问题时，屠呦呦受有关医著的启
发，找到了问题的症结和解决办法。
22．下列对材料艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ）
A．本文以时间为线索，紧扣屠呦呦的人生经历，使文章条理清晰，让读者对传主有了全
面的了解。
B．本文选材偏重于学术研究方面，主要围绕着青蒿素的发现和研究展现屠呦呦在生药学
方面的成长，表现学术背后的学者的情怀。
C．文章第六段的环境描写和列举的数据形成鲜明对比，展现出当时研究条件的艰苦，褒
扬了研究人员的付出。
D．本文标题运用了比喻修辞手法，把屠呦呦比作青蒿素的母亲，形象生动地展现了屠呦
呦在发现青蒿素的过程中不可或缺的作用以及她的大爱精神。
23．从传记来看，屠呦呦取得成功的主要客观条件有哪些？
24．从全文来看，屠呦呦突出的精神品质有哪些？她获诺贝尔奖的意义对你有什么启发，你
有何感想？
【答案】21．B 22．D 23．①有极为丰富的传统中医学典籍作为研究资料，给她重要
启示；
②家学、生药学专业教育及中医学培训使她拥有中西医学药学相融合的深厚知识背景；③国外国内对治疟药物急迫而广泛的现实需要。 24．精神品质：
①对学习医学知识富有热情；
②不畏困难，坚强执着：带病坚持研究，勇于吃苦，不怕失败；
③不自我满足，升级药物，研制出双氢青蒿素。
④对科学研究有严谨的态度，检测大量药方的疗效，进行广泛的临床验证；
⑤有远见，选择了当时绝大多数人毫无兴趣的生药学专业。
启发与感想：
①富有创新精神，不断以革命性的科学发现为人类带来福祉的人，是世界上最可爱的人；
②应充分认识传统文化的潜在价值和顽强的生命力，屠呦呦的获奖让我们清楚地看到，无论
是我国的古代医学家，还是当代医学学者，都极富智慧和创造力，我们应当为此骄傲和自豪。
【解析】21．本题考查学生对理解分析文章内容的能力。
A.“连屠呦呦的父亲都误以为生药学是中医专业，可见当时绝大多数人对生药学专业毫无兴趣，
生药学是一个冷门专业”推论错误，原文说“她选择的专业是当时绝大多数人毫无兴趣的生
药学。让父亲有些意外的是，生药学是西医专业而非中医专业”，只是陈述当时事实，并不
能得出选项中的结论。
C.“全面提高了自己学识”过度拔高，原文说“在两年半的淬炼中，她的学识有了突飞猛进的
提升”。
D．“对人体疟原虫的抑制率”理解错误，由原文“屠呦呦终于发现青蒿提取物对鼠疟原虫的
抑制率……”可知，应是对鼠疟原虫的抑制率。
故选B。
22．本题考查学生分析鉴赏文本艺术特色的能力。
B.“本文选材偏重于学术研究方面”分析错误，结合文本来看，本文选材侧重人物传记。
故选B。
23．本题考查学生筛选并整合文中信息的能力。
结合“屠家楼顶有个摆满各类古典医书的小阁间，这里是她童年时的阅览室：《黄帝内经》
《神农本草经》《伤寒杂病论》《千金方》《本草纲目》《温热论》……虽读得磕磕绊绊，
但这里却是她医学梦萌发的温床”可知，《黄帝内经》《神农本草经》《伤寒杂病论》《千
金方》《本草纲目》《温热论》等传统中医学典籍给了屠呦呦重要的启迪。
结合“这里是她童年时的阅览室：《黄帝内经》《神农本草经》《伤寒杂病论》《千金方》
《本草纲目》《温热论》……虽读得磕磕绊绊，但这里却是她医学梦萌发的温床”“大学四年，屠呦呦系统学习了生药学理论，尤其对植物化学、本草学和植物分类学等课程钻研甚
深”“1959年屠呦呦获得了参加全国第三届西医离职学习中医班的机会”“在紧张的课堂学
习之余，她常跑到医院里央求坐诊大夫，让自己试试身手。在感受到中医理论与临床实践相
结合的重要性后，她还深入各家药材公司，虚心向有着多年工作经验的老药工学习中草药的
鉴别方法和炮制技术，回来后逐一进行总结和提炼。在两年半的淬炼中，她的学识有了突飞
猛进的提升”可知，小时候的家学、大学时候的生药学专业教育及后来的中医学培训都为她
拥有中西医学药学相融合的深厚知识提供了背景。
结合“20世纪60年代，全球疟疾肆虐，正在南亚热带丛林中交战的美国与越南军队更是深受
其害。缺乏科研条件的越南北上求助于中国……1969年1月，屠呦呦被任命为科研组长，和
小组同事作为卫生部的第二梯队力量，参与了该项目的研究。主要任务是搜寻和整理传统中
医药文献和配方，从中挖掘抗疟药点子，然后进行尝试”可知，国外国内对治疟药物急迫而
广泛的现实需要也促进了屠呦呦的科研成功。
24．本题考查学生探究文本中的某些问题，提出自己见解的能力。
精神品质：
由“受父亲影响，她从小就喜欢翻看医书”“1951年，屠呦呦以优异成绩考入北京医学院药
学系，她选择的专业是当时绝大多数人毫无兴趣的生药学”“她积极响应国家防治血吸虫病
的号召，一头扎进了生药学研究工作中。时而跑野外采集标本，时而蹲实验室研究”“在紧
张的课堂学习之余，她常跑到医院里央求坐诊大夫，让自己试试身手。在感受到中医理论与
临床实践相结合的重要性后，她还深入各家药材公司，虚心向有着多年工作经验的老药工学
习中草药的鉴别方法和炮制技术，回来后逐一进行总结和提炼”可知，从小屠呦呦对学习医
学知识富有热情。
由“寒冬腊月的夜晚，屋内灯光昏暗，桌上历代医籍堆积如山。屠呦呦带领同事成功地从历
代医籍中筛选出两千余个中草药方，并编辑出一本以六百四十种中草药为主的《抗疟验方
集》”“由于经常和各种化学溶剂打交道，实验室又没有通风设备，屠呦呦很快就患上了结
核、肝病等慢性疾病。但她没有退缩，仍旧坚持工作”“在失败了一百九十次之后，屠呦呦
于1971年10月4日如愿以偿地从第一百九十一号样品中获得了抗疟效果最好的青蒿提取物，
对鼠疟原虫的抑制率达到了百分之百，实验成功了”可知，她为了研究不畏困难，坚强执着，
即使有病也不退缩；即使失败，也不气馁。
由“为进一步完善这种新型特效药物，屠呦呦和同事们排除干扰，克服困难，历时六年，又成功开发出了一种抗疟疗效比青蒿素高十倍，但复发率却极低、用药剂量更小、使用起来更
方便的抗疟新药——双氢青蒿素”可知，她在工作上永不自我满足。
由“首战告捷，屠呦呦乘胜追击，开始带领大伙儿以鼠疟原虫为模型，逐一检测各个中草药
方的实际疗效”“她携青蒿素奔赴海南昌江地区进行试用，从间日疟到恶性疟，从本地人口
到外来人口，首次取得了三十例青蒿素抗击疟疾的成功。接着，在全国各地的大力支持下，
她进一步扩大临床验证，短短几年即治愈了二千零九十九例疟疾患者”可知，她对科学研究
有严谨的态度，检测大量药方的疗效，进行广泛的临床验证。
由“她选择的专业是当时绝大多数人毫无兴趣的生药学。让父亲有些意外的是，生药学是西
医专业而非中医专业。后来的事实证明了她的远见”可知，她有远见，选择了当时绝大多数
人毫无兴趣的生药学专业。
启发与感想：
结合实际，谈自己的启发和感想，言之成理即可。
结合文本和相关链接①可知，富有创新精神，不断以革命性的科学发现为人类带来福祉的人，
是世界上最可爱的人，是受全世界尊敬的人。
结合屠呦呦的成长经历和科研经历，我们应充分认识传统文化的潜在价值和顽强的生命力。
结合文本和相关链接②，屠呦呦的获奖让我们清楚地看到，无论是我国的古代医学家，还是
当代医学学者，都极富智慧和创造力，我们应当为此骄傲和自豪。
三、非连续性文本
（一）非连续性文本的概念
所谓非连续性文本，是相对于以句子和段落组成的连续性文本而言的阅读材料，多以
新闻类、评述类文本和统计图表、图画等形式呈现，试题围绕着同一个主题把相关的文字
材料、图片、表格等相关材料组合在一起，要求考生通过阅读分析、比较研究，从中提取
有效信息，并用简洁明了的语言表达出来。
（二）非连续性文本的特点
1.在内容上，多文本。非连续性文本大多由多种材料组成，除了文字之外，还有数据表格、
图表和曲线图、图解文字、凭证单、说明书、广告、地图、清单、时刻表、目录、索引等，
具有直观、简明、醒目、信息量大、概括性强、易于比较等特点，生活实用性突出，在现代社会中运用广泛。
2.在文体上，跨文体。非连续性文本不同于议论文、说明文等一般文章体裁，它强调各种
文体的综合应用，把连续的线性思维和零散的点状、碎片思维有机结合起来，让我们在众
多跳跃的信息中感知文本内容。
3.角度多元，但问题聚焦，主题具有集中性。
4.内容具有时代性。材料一般都散发着时代的温热，亟需考生了解关注的问题，体现阅读
与生活日益紧密的特点。
（三）非连续性文本的阅读方法
非连续性文本的阅读，主要考查获取信息、分析解释信息、评价信息的能力，以及在
不同情境中灵活运用文本信息解决实际问题的能力。
1．查看标题：文本的标题有的提示了文本的线索，有的表明了作者的态度，有的说出了
事件的内容，有的提出了亟待解决的问题。查看标题，可以让我们快速地了解文本的主要
内容或中心思想。
2．通读材料：各则材料是承载文本观点的重要载体，通读时不仅要关注文字材料中的观
点，也要注意图表材料的内容，整体了解文意，勾画出和题目相关的信息。
3．提取信息：信息有虚实、隐显之分，明显的信息容易获取，而隐含信息分辨较为困难，
要善于从字面看出表达的言外之意；抓住文中负载信息的关键词句，剔除与阅读目的无关
的多余信息。
4．读懂图表：①表头。表头是对整个图表内容的概括，反映了图表的主题。②分类、图
例。如统计图表首先要确定统计的类别，阅读中，首先要看纵轴、横轴的分类情况，这样
我们就能迅速得知本表所反映的主要内容。③数据。统计图表以数据或箭头反映问题，阅
读时要进行纵向、横向比较，从中得出结论。④注释性文字。要重视审读配合图表而出现
的注释性文字内容，图标和文字结合可以帮助我们有效地把握图表所要传达的重要信息。
5．注重非连续性文本阅读能力的培养，关注说明书、广告、地图、清单、时刻表、目录、
索引等非连续性文本的其他呈现形式。
（2024·浙江宁波·二模）阅读下面的文字，完成下面小题。
材料一①宇宙中的碳自诞生之始就具有“建筑师”潜力，奠定了地球生命总建筑师的角色基础，
碳的流动紧密结合了生物演化与居于引导地位的地球物理力量。生命总是驱动着地质发展，
也为地质发展所驱策，碳在生物之中的流动，靠着自然界的无生命力量和生命演化缠绕在一
起，短期碳循环可以从几分之一秒延续到数十年、数百年，而长期碳循环则涵盖岩石圈和板
块运动的领域，包含风化与沉积，能够延续数千万年。大气中的碳含量在每个地质时间尺度
上都是相互配合的，通常以气温变动为先导，但工业时代之后就不再是这样了，人类工业活
动对气候秩序的改变，比板块运动和岩石风化速度要快得多。人类做出的每样东西，大部分
不是由碳组成，就是以碳的火焰打造而成。工业活动逆转了光合作用，把氧气和硬质碳变回
二氧化碳，人为影响抹消了生物与地质时间尺度的界限。在短暂的时间里，人类从一种有影
响力的物种变成地球演化和地质变化最有力的推手，我们影响这个星球的程度，不论在范围
还是强度上都是很独特的，除了陨石撞击以外，应该只有人类能够将地质速度提升到这么快，
而工业成为影响生物与地质之间交互作用的最主要因素。
②人类知识转变为发明随后获得经济价值的模式，是通过基础科学激发科技创新的模式，
资源、知识和工具滋生出更多的资源、知识和工具，以难以量化的方式改变了地球表面和大
气。由于碳累积值动辄以百万年为尺度，因此长期的碳循环总是容易被忽视，进而让长期碳
循环加速到进入短期循环的路线。随着人类火焰蔓延和经济之手的挑拨，在工业蜡烛越来越
大的时代，我们自认为人类的生活方式和持续性比大部分其他物种的生存更加重要，但是，
自然界没有所谓的人类发展的中心法则，人类才智的成就促使科技跃进，对地球产生的影响
也正在反噬人类自身，逐渐走向自毁之路，新一轮的碳反思正在发生。
③在碳科学上的无知常常阻碍人们在遏制气候变化上所做的努力，而学术上的分裂直接
影响着气候变化问题的解决方案。地球气候并不是自行稳定的系统，总是捉摸不定的，就算
没有突然的打击，即便轻推几下也会有强烈的非线性变化，甚至进入混乱时期，在人为辐射
效应、火山压力来源以及太阳能改变的共同作用下，生态系统的生存难度大大增加。如果国
际气候协议的约束成功，《京都议定书》会让二氧化碳排放量稳定处于1990年的水准，但事
实是，之后的排放量已经提升了35%。也能逆转城市负面形象。
④全球变暖造成的变化已经威胁到现代文明发展的限度和潜力，地球气温比前工业时期
上升了二摄氏度，科学帮助我们对这个星球发的高烧做出了诊断，而科学也是减缓气温加速
上升的唯一希望。科学技术将非自然选择强加给生物，不断涌入大气的碳将给后代造成不可
挽回的损失。如果我们足够快地开始行动，就能减缓我们对碳循环的冲击，而不必牺牲工业化火焰，行之有效的方案能够把文明转换到另一个不会让地球枯萎的能量系统上。
（节选自《读书》2023年第12期《碳循环的真相——从生命基础到文明威胁》）
材料二
①长期以来，工业文明发展依靠化石能源，造成了环境、气候恶劣等阻碍人类生存发展
的现象。为解决上述难题，全球聚焦节能减排、实现碳达峰等目标，共同致力于加快绿色低
碳转型和可持续发展经济以有效解决全球变暖问题。中国作为全球能源消耗大国，也一直在
积极采取措施，控制碳排放量，努力构建一个节能低碳且可持续发展的经济体系。中国不仅
于2016年签署了应对全球气候变化的《巴黎协定》，而且在2020年第七十五届联合国大会
上提出目标：提高国家自主贡献力度，采取更加有力的政策和措施，二氧化碳排放力争于
2030年前达到峰值，努力争取2060年前实现碳中和。
②为贯彻落实低碳可持续发展战略，电能的清洁性、安全性和便捷性等优势支撑了其在
中国碳减排过程中代替其他能源的关键地位。电能的经济效率能达到石油的3.2倍、煤炭的
17.27倍，即1吨标准煤当量电力所创造的经济价值与3.2吨标准煤当量的石油、17.27吨标准
煤当量的煤炭创造的经济价值相同。因此，中国从2013年陆续出台并落实电能替代政策，在
各领域开展电能替代工程，提升电能替代技术，以期改变能源结构，促使能源发展方向的转
变。电能替代虽然在能源清洁化转型上具有巨大的优势，但在其经济性与能源供给上仍然存
在一定的问题。一方面，电能替代可以给社会带来经济收益和社会效益，但因其成本高、发
展环境要求高，必须有相关的政策支持才能推动实施；另一方面，经济社会的发展、基础设
施建设的完善以及技术水平的革新将使得全社会电气化水平迅速增长，电能利用设备在生产
生活领域相继大规模普及，这在客观上提升了全国的电能替代程度，同时也使得全社会用电
量将显著增加，对电源供给侧造成一定的压力。因此，在电能替代大规模普及的未来，如何
协调电力与其他能源在我国能源结构中的比例，最终在保证能源系统安全和经济发展的前提
下实现“碳达峰、碳中和”目标成为目前需要关注的重要议题。
（节选自《生态经济》2022年第38卷）
1．下列对原文相关内容的理解，不正确的一项是（ ）
A．碳是地球生命的总建筑师，它靠着自然界的无生命力量和生命演化纠缠在一起，在生
物中流动。
B．自然界其实没有所谓人类发展的中心法则，人类的持续性也不比大多数其他物种的生
存更加重要。
C．《京都议定书》虽然已经签署，但没有发挥相应的约束作用，之后全球碳排放仍然大幅升高。
D．电能具有清洁性、安全性和便捷性等优势，且经济效率高，在我国碳减排过程中处于
首要地位。
2．根据原文内容，下列说法正确的一项是（ ）
A．大气碳含量原本以温度变动为先导，在每个地质时间尺度上相互配合，工业时代之后，
情况发生了变化。
B．全球变暖已威胁到现代文明发展的限度和潜力，而目前遏制气温上升的唯一希望只有
科学。
C．工业活动将人为因素强加到自然生态系统中，使人类成为地球演化和地质变化的最有
力推手。
D．中国近年来陆续出台电能替代政策，主要目的是兑现在《巴黎协定》中做出的“碳达
峰”“碳中和”承诺。
3．下列选项，不适合作为论据来支撑材料二观点的一项是（ ）
A．习近平总书记在首个“全国生态日”作出重要指示，将推动能耗双控逐步转向碳排放
双控，持续推进生产方式和生活方式绿色转型。
B．2018年颁布实施《中华人民共和国环境保护税法》，对高耗能、高污染企业征收环保
税，旨在提升企业环保意识，加强节能减排工作。
C．云南省制定有利于火电稳定发展的政策，安排省财政专项资金支持火电机组大方式运
行，力争统调火电发电量达420亿千瓦时以上。
D．告别产业单一布局和发展，以风电、光伏和生物质发电等多能互补、多元布局模式将
是未来我国可再生能源发电的主要模式。
4．下列对两则材料的分析及评价，正确的一项是（ ）
A．材料一运用“建筑师”“工业蜡烛”等形象生动的词语，增加了文章的可读性，也能
让读者更好地理解作者的观点。
B．材料二以时间为顺序，写到了我国在碳排放方面的严峻形势和应对措施，条理清晰，
层次井然。
C．材料一第③段叙议结合，从中可以明显看出，大众和学者的认知是碳减排道路上的重
要障碍。
D．两则材料都引用了大量与碳排放相关的详实数据，体现文章的准确性和严谨性，颇具
说服力。5．近几年，国内新能源汽车方兴未艾，销售量逐年攀升，但在发展过程中也存在一些问题，
如何更好地推进汽车市场的电能替代？请结合文本谈谈你的看法。
【答案】1．D 2．C 3．C 4．A 5．①国家出台更多支持新能源车发展的配套
措施，在研发、销售等环节给予政策倾斜；②改进汽车电能替代技术，提升安全性，解决用
户的后顾之忧；③协调电力与其他能源在我国能源结构中的比例，解决电能供给侧压力；④
进行充分的市场调研，深入了解消费者需求及其使用新能源车过程出现的问题，予以积极解
决。
【解析】1．本题考查学生理解文章内容，筛选并整合文中信息的能力。
D.“首要地位”错误。由原文“电能的清洁性、安全性和便捷性等优势支撑了其在中国碳减排
过程中代替其他能源的关键地位”可知，电能在我国碳减排过程中处于关键地位。
故选D。
2．本题考查学生分析概括作者在文中的观点态度的能力。
A.“以温度变动为先导”错误，材料一原文“……通常以气温变化为先导”可知，“通常以气
温变动为先导”。
B.“目前遏制气温上升的唯一希望只有科学”错误。由原文“而科学也是减缓气温加速上升的
唯一希望”可知，是遏制气温“加速”上升。
D.“在《巴黎协定》中做出的‘碳达峰’‘碳中和’承诺”错误。由原文“在2020年第七十五
届联合国大会上提出目标：提高国家自主贡献力度，采取更加有力的政策和措施，二氧化碳
排放力争于2030年前达到峰值，努力争取2060年前实现碳中和”可知，中国的“碳达峰”
“碳中和”目标是在2020年第七十五届联合国大会上提出的，选项张冠李戴。
故选C。
3．本题考查学生分析论点、论据和论证方法的能力。
C.“火电”是利用煤、石油、天然气等固体、液体燃料燃烧所产生的热能转换为动能以生产电
能， 属于高污染行业，与材料二观点“低碳环保”议题不匹配。
故选C。
4．本题考查学生分析论点、论据和论证方法的能力。
B.“时间顺序”错误。材料二并没有明显的时间标志，所以并没有以时间为顺序。
C.“叙议结合”错误。材料一第三段都是对事理的讨论，并不是叙议结合。
D.“大量”有误，材料一在涉及碳排放的详实数据只有“但事实是，之后的排放量已经提升了
35%”一处。故选A。
5．本题考查学生探究文本中的某些问题，提出自己的见解的能力。
由原文“电能替代可以给社会带来经济收益和社会效益，但因其成本高、发展环境要求高，
必须有相关的政策支持才能推动实施”可知，国家出台更多支持新能源车发展的配套措施，
在研发、销售等环节给予政策倾斜。
由原文“经济社会的发展、基础设施建设的完善以及技术水平的苹新将使得全社会电气化水
平迅速增长”可知，改进汽车电能替代技术，提升安全性，解决用户的后顾之忧。
由原文“电能利用设备在生产生活领域相继大规模普及，这在客观上提升了全国的电能替代
程度，同时也使得全社会用电量将显著增加，对电源供给侧造成一定的压力。因此，在电能
替代大规模普及的未来，如何协调电力与其他能源在我国能源结构中的比例”可知，协调电
力与其他能源在我国能源结构中的比例，解决电能供给侧压力。
由原文“电能替代虽然在能源清洁化转型上具有巨大的优势，但在其经济性与能源供给上仍
然存在一定的问题”可知，进行充分的市场调研，深入了解消费者需求及其使用新能源车过
程出现的问题，予以积极解决。
