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第十章 作文
记叙文写法指导
突破一 叙事行文有波澜
在高考记叙文的写作中，一个很大的难点是根据中心扩展故事。这就需要考生既要表达
中心思想，又要有层次，思维缜密，使作文能得到阅卷老师的认可。做到这些，需要熟练掌
握多种结构模式。
一、“线串珍珠”式结构
作者在处理材料时，从复杂的材料中选取最能体现其内在联系的事物，作为组织材料的
线索，来连缀文章中的相关材料。“线串珍珠”，这里的“线”，可以是主题的逐渐显现，
也可以是人物活动与性格的变化；可以是典型事件的整个发展的过程，也可以是人物感情的
细微、渐次的变化。
以线串珍珠式结构模式写就的文章，常常是主线分明，文脉清晰，布局严密，人、事、
景、物水乳交融，浑然一体，从而达到形散而神聚、完整而和谐的境界。比如朱自清的《背
影》，就以“背影”为线索，串起了整篇文章：开头点背影，望父买橘写背影，父子分手找
背影，篇末再扣背影。全文多处写背影，有力地展现了作者感情的变化，照应了标题，使文
章浑然一体。“背影”则是贯串始终的一条内在的主线。
佳作展示：
路漫漫，足慢慢
赵令容
背包，脚步，远方。人生就像一场旅行，我们好似游客。
路太遥远，往事要收藏。出发，似乎每天都在进行。前方总有各种各样的美景在等着我们：有大山，有大海，有
大漠，有森林……它们在等着我们去领略，去欣赏，去征服。于是，我们一次次的出发，去
见识大自然的鬼斧神工。可是，越来越多旧的事物开始在心头堆积，我们越走越慢。我们背
负着大山的巍峨去领略大海的浩瀚，背负着大海的浩瀚去欣赏大漠的广袤，背负着大漠的广
袤去征服神秘的森林……我们越走越远，却越走越慢。
其实，往事终究属于回忆，何苦放在心头。放下昨天的包袱，才能轻装前进，不管昨天
是否开心，是否愉快，尽管将其收藏。只有将往日的美好或不愉快变成回忆，悉数收藏，才
能经得起旅行的考验，才能登临高山，见天高地阔；游名山大川，感波涛汹涌。便觉胸怀豁
然开朗，重负顿然卸载，心中便会一片明媚……前行仍在继续，步履仍然缓慢，但使我们放
慢脚步的是希望，不是压力。
风景尚好，前行勿急躁。
当我们放下心灵的包袱，脚步也越发的轻松，可是我们却开始心生不甘，不甘心走得这
么慢。我们开始加快脚步，向前方奔去。于是，我们再也没有时间探寻，再也没有机会与风
景对话，再也不会为四野的花朵而兴奋，为遍地的小草而激动。取而代之的是一双空洞和迷
茫的眼睛。快让我们忽略了过程，忽略了欣赏，也失去了旅行的意义。
旅行的意义并不是告诉人们这里我来过，而是一种改变，改变人的气质，升华人的品
格，使人的精神面貌更加饱满。可是过快的脚步却让这一切都失去了意义。纪伯伦曾经说
过：乌龟能比兔子更多讲些路上的情况。为何要将脚步变快，而使旅行变得毫无意义？何不
将脚步放缓一些，对名利的追求放慢一些，静下心来，欣赏身边的事物，静品身旁的美好，
也许，你也会感叹：风景如此美好。风景如此美好，何必步履匆匆？
韶光易逝，青春莫徘徊。
再度使脚步放慢，让我们对身边美好的事物有了一个更深的了解，让我们体会到了山的
清秀，水的温柔。可是我们却对它们产生了浓浓的眷恋。它们让我们陷入其中，甚至不能自
拔。于是，我们的脚步再度放慢，甚至停滞不前。我们开始在那里游荡，徘徊……
世界上最快的脚步不是跨越，而是持续；世界上最慢的脚步，不是小步，而是徘徊。青
春如此美好，我们为何总将眼光放在过去的事物上。凡是到达了的地方，都属于昨天，都应
成为回忆，太深的眷恋便会成为一种羁绊，绊住的不仅有双脚，还有未来。是的，我们还年
轻，有许多的时光，但那不是我们随意挥霍的理由。值此大好年华，我们更应该稳步向前，
踏向远方。
人生就像一场旅行，值得我们将所有岁月倾注。【评析】本文是一篇情感和意蕴都极为丰富 的散文。文章以旅行比拟人生，巧以“向前
走”为线，串起三个小标题，即“路太遥远，往事要收藏”“风景尚好，前行勿急躁”和
“韶光易逝，青春莫徘徊”，展现了对过去、现在和未来人生历程的认识，说明“慢慢走，
莫徘徊，欣赏一路风景”的主题，意蕴深厚，富含哲理。整个作品，开篇先提出“人生就像
一场旅行”，主体部分采用三个小标题设计，每一部分都突出“向前”这一主线，结尾又再
次强调，全文脉络清晰，线索分明，首尾呼应，结构圆合，显示出作者行文构思的匠心。
二、“蒙太奇”式结构
在记叙文叙事结构中，可以把与人物密切相关的几个片段连缀起来，叙述人物的经历和
事情的发展变化，这就是记叙文中的“蒙太奇”结构。
它有如下好处：①可以节省谋篇布局的时间，不必再去纠结情节的编排是否曲折；②操
作性强，只需撷取符合题意的生活片段入文；③能够激发考生关注生活的热情，加深生命体
验，养成勤于思考、勤于记录生活点滴的良好习惯。
佳作展示：
选择三叠
江苏考生
一 烈日在高空中嘲笑。
夸父拖着疲惫的身躯，跑呀跑呀。金黄的尘埃被激荡得飞扬起来。“太渴了，即便是渭
河的水，我也能一饮而尽，该歇歇了。”夸父抬起头，刚才还在头顶上的太阳早已落到西山
了。“可是，太阳，万物之主，是我的爱！我怎能让他弃我而去！”夸父慢了下来，终于訇
的一声，夸父倒了。望着金黄的尘埃缓慢落定，夸父在他生命的尘埃落定之前，奋力地扔出
了手杖，沿着他追寻太阳的轨迹，在西天，化作一片桃花盛开的邓林。
选择梦想，生命因梦想而伟大！
二 江水在无奈中东逝。
白衣飘飘的屈原行吟泽畔。举世皆浊我独醒。此时的屈原颜色憔悴，形容枯槁，心系楚
国万千百姓之水深火热怎能不憔悴，心忧楚国江山社稷之何去何从又怎能不形容枯槁？可屈原是痛苦的，他的痛苦正源于“燕雀乌鹊”窃据着朝中要位而自己却忠而被逐。听到渔父劝
慰“举世混浊，何不随其流而扬其波，众人皆醉，何不哺其糟而啜其醨？”时，屈原有过一
丝疑虑，可志存高远的雄鹰又怎能选择同燕雀为伍？遂怀石投江。留在汨罗江上空的是那句
响彻千年的“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”。
选择志洁，生命因志洁而不朽！
三 枯叶在空中哀鸣。
秋天的地牢昏暗潮湿，多少笼了层寒气，正如岳飞此时的心境。“爹，明知是秦桧那老
贼设计陷害，此时君昏臣佞，朝中一片乌烟瘴气，这朝廷我们保它何用，不如反了！”这话
隐约刺痛了岳飞，背上的“精忠报国”也隐约作痛。“孩子，奸臣当道，为父并非不知，可
自古父为子纲，君为臣纲。身为人子，理应尽孝；身为人臣，理应尽忠，这责任乃男人顶天
立地之本，吾儿切记！”
风波亭上大义凛然的身影站成了一座永远的丰碑。
选择责任，生命因责任而厚重！
【评析】三个典型故事，夸父逐日、屈原投江、岳飞被杀，组成了文题所说的“三
叠”。每个部分段数基本相同，而且在相应位置的段，有的字数相当，有的字数相同且句式
一致，这种外在的结构形态，被读者的审美心理所观照，自然会产生“形合”的艺术效果。
然而，本文又“意合”：三个故事分别从不同的角度，展示了不同人物在面临不同境遇和考
验时心灵世界的斗争过程和崇高选择。作为独立的神话传说和历史故事，它们本来毫不相
干，然而，却由于都指向和表现这种过程和选择而构成了一个有机的整体。
因为故事之间省却了过渡句或过渡段，又不另加开头结尾，所以，比之过渡开头结尾不
可或缺的体式来说，它的成文速度可以快得多，省下来的时间，就用来把人物、主题、语言
等写得更突出、更鲜明、更精彩一些。
三、“波澜起伏”式
800字左右的考场作文篇幅有限，怎么使故事情节具有吸引力、文章内涵更丰富呢？在演
绎故事时，要想方设法彰显“我”之“机智”，巧妙营造出文章的波澜起伏，学会“半碗水
里造漩涡”的本领，可运用“抑扬相生”“设置悬念”“一波三折”等为“曲”之法来演绎
精彩故事，在方寸之地，蕴含江海恣肆之势，一波三折之态，让读者在有限空间中，观赏无
限风光。
“波澜起伏”式结构常用5大模板变式：模板变式 方法要领
“设疑”又称“卖关子”，即文中设下疑团，借此激发读者
层层设疑 的阅读兴趣。通俗地说，就是在情节发展中设置设疑式谜
式 面，使读者产生急切的期盼心理，然后在适当的时机揭开谜
底
利用生活中的偶然事件来安排故事情节的巧合式方法。使用
巧合式 时需要把条件写足，巧合得真实，巧合得合情合理，让读者
感觉情节的发展既在意料之外，又在情理之中
根据人们认识事物的客观规律，将生活素材抑扬交错地组织
抑扬交错 在一起，通过前后材料的抑扬反差，突出表现对象的本质属
式 性，鲜明刻画人物性格，揭示主题的一种构思方法。抑扬法
有两种：一是欲扬先抑，二是欲抑先扬
一个情节完整的故事，一般由开端、发展、高潮、结局等部
分构成。用“故意延宕式”就是展开情节时，故意延缓情节
故意延宕
的发展过程，从而使高潮的出现产生更为强大的吸引力，也
式
可以勾起读者关注情节结局的急切心情，增强文章的艺术魅
力
记叙事件时，顺着一个方向铺陈渲染，把读者的注意力和情
感愿望吸引到往这个方向发展的一种可能性上去，层层推向
情节突转
高潮；当达到顶点时，笔锋陡然一转，通过另一种结局的突
式
然揭晓，掀起波澜。这种方法一般用在文章结尾处，这种陡
转应该是既出人意料，又要符合情理，水到渠成，毫不牵强
典例分析
根据以下材料，选取角度，自拟题目，写一篇不少于 800字的文章；除诗歌外，文体自
选。
同声相应，同气相求。人们总是关注自己喜爱的人和事，久而久之，就会被同类信息所
环绕、所塑造。智能互联网时代，这种环绕更加紧密，这种塑造更加可感。你未来的样子，
也许就开始于当下一次从心所欲的浏览，一串惺惺相惜的点赞，一回情不自禁的分享，一场
突如其来的感动。
佳作展示：
荷韵
①苏各镇，一个位于江南一隅的小镇。此时，赏荷的船只往来如梭，人声笑语不断。
②云溪画院的周老师正带着十几名大一学生对着眼前的胜景写生，正午时每位学生要递
交一幅作品，题目统一叫作“荷韵”，届时她将评选出优秀作品参加苏各镇荷花节主题艺术
作品展。布置完写生任务，周老师就去远处的荷亭中品味荷花茶了。③“同学们，我们都别忙着动笔，先合计合计。”瘦高个青年张楚推了下眼镜框说，
“‘荷韵’这个题目有意蕴，我认为，咱们可以取高高低低的荷叶入画，荷韵当出。周邦彦
不是有传世之句‘叶上初阳干宿雨，水面清圆，一一风荷举’吗？作画时，我们只要在荷叶
的布景上见高低就可以画出荷的韵味了。”他平时专业能力强，很受老师的喜爱。他的意见
得到好几个同学的赞同。
④这时，一个叫张芸的圆盘脸女同学反驳道：“高高低低的荷叶入画合‘荷’之意，但
立意肤浅，‘韵’字难以体现。‘韵’实乃神，神不可见，当用侧法。”
⑤“张楚的想法你也敢反驳？他可是周老师的得意门生，获得过好多绘画大奖呢。”
“就是，还‘神不可见’，我看你根本就是故弄玄虚！”“张楚的想法多好，构图简单！我
们早点画好，就可以去欣赏美景了。”张芸的话刚落地，一群人立刻对她冷嘲热讽，还有一
些同学默不作声。
⑥“大家情绪不要激动，虽然我平常总得到周老师的表扬，也得到咱班很多同学的认
可，但是大家有不同的意见很正常，艺术无止境，探讨亦无止境嘛！咱们学画画的不是靠嘴
皮子，而是靠画出来的，笔下见真章。”张楚的话显然起了作用，大家安静下来，开始抬头
取景，落笔构图。
⑦中午，周老师过来检查画作。七八个同学画的是高高低低的荷叶，荷叶翠绿似玉，粉
红的荷花在风中摇曳，构图很美。其中张楚的画作最为出彩，他的画作除了荷叶，还有凝碧
的波痕，荷花千姿百态，仿佛翩翩起舞的水中仙子，确实有韵味。周老师点头表示赞许。周
老师又走到张芸的画板前，只见她的画纸上是一叶轻舟，舟下是圈圈涟漪，一个采莲姑娘正
轻轻地将两片大大的荷叶推向两边，仿佛推开闯进荷叶森林的大门。周老师端详了好一会儿
才走开，其他同学见状嗤笑不已。还有几位同学的画作因构图问题被周老师当众批评。此次
评画结束了。
⑧中午聚餐时，周老师向大家公布了参加作品展览的画作，正是张芸的那一幅。理由是
张芸的画作切入角度新颖，且将荷与人物完美地结合到一起，人与自然和谐之美透进人心。
【评析】这篇记叙文通过构建学生画荷的故事揭示一个深刻道理：“同声相应，同气相
求”有时并不一定会获得好的结果，坚持己见或许更好。本文不仅切入角度新颖，而且构思
非常巧妙——善用对话推动故事情节，使文章跌宕多姿；还善用欲扬先抑的手法，张芸起初
的被嘲笑与结尾的逆袭，一抑一扬之间给读者带来深切的触动。正是独具匠心的构思让故事
引人入胜，使读者对文章主旨有了更加深刻的理解。
突破二 合理选材，描写有法一、合理选材
（一）常见问题
1．材料虚假，有悖常理
有些考生觉得自己经历的事情不够感人，只有电影电视剧里生离死别之类的事情才能感
动人。于是，拿到题目后就开始想当然地胡编乱造，但又不能自圆其说，结果造成感情失
真，细节失真，漏洞百出。
2．材料贫乏，内容空洞
有些考生写人时就罗列评语式 的人物特点；叙事时只说故事提要，概述过程；议论时就只
会将相同的意思翻来覆去地说。这样的文章，缺少细节，缺少深度。
3．材料平庸，内容雷同
比如写家庭生活，必写父母限制自己的自由；写师生交往，必写自己生病，老师上门补
课；写同学，必写因误会导致分开，而后对方转学或者生重病。这样的材料缺少新鲜感。
4．格调低下，言语稚拙
比如写“尝试”，有些人写尝试打架，尝试舞弊，尝试迟到……格调庸俗低下。
（二）选材技巧
选材、用材都必须围绕中心开展，让材料充实、典型、真实、新颖。具体有以下方法。
1．把熟知的材料选出来
回避陌生，首选熟悉。自己所见所闻才能了然于心，才能真实动人。
2．把独特的材料筛出来
大家的生活看似相似，但是，每个人都有着不同的家庭背景，不同的兴趣爱好，不同的
成长经历，所以，每个人都会有独特的可写材料。在具体操作时，将你看到题目后最先想到
的两个材料抛弃不用（因为这些材料也会是别人最容易想到的），启用深入思考后想到的材
料。
3．把时代的影子照下来
社会在发展，生活在改变，新事物、新话题层出不穷，选材应当与时俱进，作文才能具
有时代感。平时要多关注社会热点，关心时事新闻，这样，就能为文章引人具有时代特征的
新材料、新景象、新理念。考生不大可能从宏观去表现这个时代，但是，完全可以通过日常
生活的事情折射时代的变迁。
4．把阅读的积累搬过来
人的思想是不受时间和空间限制的，围绕某个话题或主题，要敢于穿越时空隧道，请出历史上的人，请出未来世界的人，请出文学作品中的人，让他们登台唱戏或去往他们那里神
游一番，也是一种创新之举。
二、描写方法
记叙文中塑造形象十分重要，所以记叙文的描写，关键在形象鲜明。其方法主要有：
1．形神兼备法
用生动形象的语言，通过描绘人物的容貌、身材、服饰、姿态等来反映人物的内心世
界。形貌的描写要以“形”传“神”。要角度多变，工笔细描，简笔勾勒，也可以侧面渲
染，还可以使用比喻、拟人、夸张的修辞手法以及语言、行动、心理等描写，等等。
示例1 老闵的主业是磨刀。以前，每日途经巷口，耳朵里塞满那咔咔嚓嚓的磨刀声，总
觉得心烦气躁。可近来，“工匠精神”成了时兴的词儿，这几乎成了古董的磨刀活也摇身一
变，坐上了文化遗产的宝座。再回头细瞧这老闵，利落地洒水、磨刀，那认真专注的样儿，
俨然要把满面横纹挤到一条水平线上。嘿，你别说，这老头身上还真有几分匠气。这老闵虽
说靠着磨刀过活，可他偏偏爱做亏本买卖。他总是乐呵呵地接收邻里的求助信号，而后袖管
一卷，兴冲冲地磨起他心爱的小刀。待到大功告成，又乐滋滋地送货上门，至于什么磨刀
费，嘿，他早就抛到九霄云外了。见他这般，邻里街坊都忍不住连连规劝：“老闵啊老闵，
哪有这干活不收费的理儿，可别怪我没提醒你，再这么下去，可得把老闵家磨刀的牌匾给弄
没了。”老闵听了，总是微微正色：“瞧你说的，我磨刀本就是为了快活自己，便利大家，
一个七老八十的人了，哪里还指望赚什么钱。”
乍看老闵确实有几分憨态，可细细探寻才发现这老头可谓人不可貌相。别看他满手老
茧，脖子上的毛巾总是隔三岔五与肤色融为一体，可是他实实在在是个文艺人呢！
2．心理描绘法
写好人物的心理，能更好地揭示人物丰富而复杂的内心世界和思想品质，采用独白展
示、梦境幻觉描写等方法，可对人物的心理进行细致的体察、准确的把握。
示例2 看着孩子们一双双充满童真的水汪汪的大眼睛，王老师心中泛起了一丝很复杂的
情绪。是啊，外面的世界对于这些孩子来说充满了未知，如果不是出生在山区，他们或许也
能像山外的孩子一样，有一个快乐的童年吧。王老师不禁感慨。就这样，一节课在欢笑快乐
中缓缓流过。
3．细节传神法
通过对人物、景物或场面等的具体而又细微的描写，传神地刻画人物的性格特点和情感
世界。示例3 午后，她一个人静静地坐在小院的椅子上，阳光尽情洒在她的身上，她半眯着双
眼，透过低垂的眼睛，进入她眼中的一道道光线，使她不得不闭上眼。微风轻拂她斑白的头
发，她的眼前渐渐地模糊了。
恍惚中，她来到了那个最熟悉的地方——老北京的街道。那时的她正是花样年华，身穿
浅蓝色的上衣和黑色长裙，脸上洋溢着年轻人的自信。她是接受过教育的新女性，她和众多
跟她同时代的进步青年一起，在那一天，在 1919年5月4日，那个毕生难忘的日子里，带着
对国家的爱，带着历史责任感，走上街头，示威游行。
（2019年北京卷高分作文《2019的色彩》）
4．侧面烘托法
通过对其他人物、事件的叙述、描写，或者通过环境的渲染，来烘托、衬托主要人物。
侧面烘托可以以事物衬托人物，或以景物烘托人物，或借助他人来刻画人物。
如《青海高原一株柳》中，作者花了很多笔墨写家乡的灞河柳，其中有这样的句子：
家乡水边的柳枝却极易生长，随手折一条柳枝插下去，就发芽，就生长，三两年便成为
一株婀娜多姿、风情万种的柳树了；漫天飞扬的柳絮飘落到沙滩上，便会冒出一片又一片芦
苇一样的柳丛。
家乡风调雨顺，灞河柳生长环境优越，轻而易举就可以长得枝繁叶茂，而青海高原一株
柳却要为保存生命付出许多难以想象的艰苦卓绝的努力。被高原上的风雪冻死又复苏，经历
过铺天盖地的雷轰电击，被劈断了枝千又重新抽出枝条；经受过一次又一次摧毁，却一次又
一次起死回生。
【赏析】将家乡灞河柳与青海高原一株柳进行对比，更能衬托出高原柳令人敬佩的生命
力和面对逆境不屈不挠的精神。
1．（2023·北京·高考真题）作文2：
舞台上，戏曲演员有登场亮相的瞬间。生活中也有许多亮相时刻：国旗下的讲话，研学
成果的汇报，新产品的发布……每一次亮相，都受到众人关注；每一次亮相，也会有一段故
事。
请以“亮相”为题目，写一篇记叙文。不少于700字。
要求：思想健康，内容充实、合理，有细节描写；语言流畅，书写清晰。2．（2024·北京·三模）完成作文。
今年二十五岁的毕成，在近两年的时间里几乎每一天却这样度过：清晨闹铃一响，立即
打开手机，听当天的“新闻推送”；早饭过后，抓紧时间登上世界各大名校图书馆，查阅资
料，写作论文；中午12点，在手机上点好外卖午餐；午休以后，用小视频学习“经典名著”，
看各类英文原声电影；晚饭后打开社交软件，和朋友们交流，同时打开智能机器人清扫房间，
然后进入梦乡……这样的毕成十年以后会什么样呢？
请展开想象，以“十年后的毕成”为题，写一篇记叙文。
要求：思想健康；内容充实，有细节描写；语言流畅，书写清晰；不少于700字，将题
目写在答题卡上，不透露所在学校及个人信息。
3．（2024·北京门头沟·一模）根据要求写作。
家乡总牵动着我们的情思：名山大川、寻常巷陌、小桥人家……我们生于斯长于斯，在
这里经历鲜活的体验，留下生命的印痕，有许多难以割舍的记忆……
请以“我的家乡印记”为题，写一篇记叙文。
要求：思想健康；内容合理、充实，有细节描写；语言流畅，书写清晰。不少于700字。
将题目写在答题卡上。
4．（2024·江苏宿迁·三模）阅读下面的材料，根据要求写作。
瑞士心理学家卡尔·荣格提出过这样一个公式：我+我们=完整的人。
以上材料引发了你怎样的联想与思考？请写一篇文章，可以写记叙文，可以写议论文，
也可以写应用文（书信、演讲词，读后感，倡议书……）。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个
人信息；不少于 800 字。
5．（2024·北京丰台·一模）根据要求写作。
请以“咱们高处见”作为文章首句，展开联想和想象，写一篇记叙文。
要求：自拟题目；思想健康，内容充实、合理，有细节描写；语言流畅，书写清晰。不
少于700字。将题目写在答题卡上。不透露所在学校及个人信息。
6．（2024·北京西城·二模）完成作文。
门票，是营业场所进门的凭证；也可以指进入某个领域或获得某种体验的资格、权限或
机会。
请以“门票”为题目，联系现实生活，展开联想或想象，写一篇记叙文。
要求：思想健康；内容充实，有细节描写；语言流畅，书写清晰；不少于700字；将题目写在答题卡上；不透露学校及个人信息。
7．（2024·北京·模拟预测）根据要求作文。
歌唱，不止是某个人、某项活动的需求，也是许多人、许多时候的心愿。请以“我也要
放声歌唱”为题，写一篇记叙文。
要求：思想健康；内容充实，有细节描写；语言流畅，书写清晰；不少于700字。将题
目写在答题卡上。
8．（2024·北京西城·一模）完成下列作文。
演讲精彩、成绩优异、行为动人……往往能收获掌声；但有些时候，掌声会意外地响起。
请以“意外的掌声”为题，联系现实生活，展开联想或想象，写一篇记叙文。
要求：思想健康；内容充实，有细节描写；语言流畅，书写清晰。不少于700字。将题
目写在答题卡上。不透露学校及个人信息。
9．（2024·北京东城·二模）按要求作文。
整理听课笔记，可以让学习更有效率；整理房间，可以让生活更有条理；整理情绪，可
以心平气和地解决问题……“整理”可以让我们得到更好的结果。
请以“整理”为题目，写一篇记叙文。
要求：内容充实，思想健康，有细节描写；语言流畅，书写清晰。不少于700字。将题
目写在答题卡上。不透露所在学校及个人信息。
10．（2023·北京海淀·三模）根据要求写作。
请以“有一束光，照亮我的青春”为题目，写一篇记叙文。要求：思想健康；内容充实，
有细节描写；语言流畅，书写清晰。
