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第九章 作文
议论文写作必备知识
议论文相关知识
（一）议论文的概念
议论文以议论为主要表达方式，通过摆事实、讲道理的方法，直接表达作者的见解和主
张。
（二）议论文的三要素：
1.论点——对所论述的问题所持的观点、态度。（论题：作者论述的对象和范围，指话题）
2.论据——对论点进行论证的材料、依据。
3.论证——是运用论据来证明论点的过程和方法。三者关系是：论点解决“需要证明什么”的问题，论据解决“用什么来证明”的问题，
论证解决“怎样证明”的问题。
1.论点（证明什么）
论点应该是作者看法的完整表述，在形式上是个完整的简洁明确的句子。从全文看，它
能统摄全文。表述形式往往是个表示肯定或否定的判断句，是明确的表态性的句子。
2.论据（用什么证明）
论据的类型：①事实论据（举例后要总结，概述论据要紧扣论点）；②道理论据（引用名言
要分析）。
（1）事实论据：
包括有代表性的确凿的事例、史实以及统计数据等。事例必须真实可靠，有典型意义，
能揭示事物本质并与论点有一定的逻辑联系。议论文中，对所举事例的叙述要简明扼要，突
出与论点有直接关系的部分。
明确论据时，不仅要知道文中哪些地方用了事实论据，还要会概括事实论据。概括时，
要做到准确，必须依据论点将论据本质特点把握住，然后用确切的语言进行表述。明确论据
时，要格外注意概括的事实。
（2）道理论据：
指经过实践检验的精辟理论、名言警句、民间谚语及公认的事理等。用作论据的言论，
应有一定的权威性，直接引用时要原文照录，以真核对；间接引用时不能曲解原意。
3.论证方法（怎样证明）
（1）举例论证（例证法）：列举确凿、充分、有代表性的事例证明论点的方法。(事实论据,
记叙)
作用：运用真实典型的事例，证明论点，增强了文章的说服力。
（2）道理论证（引证法和说理）：引用具有权威性的言论证明论点的方法。作用：言简意赅，
使议论具有权威性、科学性，说服力强。
（3）对比论证：用正反两方面的事实或道理进行鲜明对比，从而证明论点的方法。（其本身
也可以是举例论证和道理论证）
作用：两个方面XX比较，使其褒贬鲜明，是非曲直一目了然，正确的观点更容易被读者接
受,增强了说理的透彻性。
（4）比喻论证
（注意：在说明文中为打比方，记叙文中为比喻）作用：生动形象证明了……，或深入浅出证明了……通俗易懂。
（三）议论文的结构
1.一般形式：
①引论（提出问题）②本论（分析问题）③结论（解决问题）。
2. 议论文的结构类型：
并列式
大体有两种情况：1、分解论点，分论点平行，构成并列。2、论据并列
例：《说谦虚》 吴晗
引论：总述“谦受益，满招损”
本论：由三个分论组成“并列式”结构
分论一：认识需要一个过程
分论二：认识并不一帆风顺
分论三：认识永无止境
结论：“虚心使人进步，骄傲使人落后”
层进式
设问导思，是一条向纵深拓展的路，其路线为（基本模式）：是什么（概念）为什么（原
因）怎么样（方法）会怎样（意义、作用、结果）
标题：《要钻牛角尖》
是什么：什么是“钻牛角尖”：对任何事情，哪怕是极细小的事情，都采取认真钻研的态度。
为什么：搞学问“钻牛角尖”才会有所成就，搞科技“钻牛角尖”才有发明创造。
怎么办：“钻牛角尖”要有认真的态度，要有锲而不舍的精神，要掌握科学的方法。
会怎样：发扬“钻牛角尖”精神会多出成果，多造就人才。
也可以简化为问题式的五步法：
提出问题（由材料提出，存在什么问题即是什么）
分析问题（分析产生问题的原因即为什么）
问题的严重性（危害即怎样，其实属于分析问题）
解决问题（联系材料从不同角度说明如何解决问题）
说明方法的意义（会怎么样）
层进式结构中各部分顺序的安排要符合逻辑
病例1：从小要树立远大理想：
第一部分：怎样才能实现远大理想。
第二部分：什么是远大的理想。
第三部分：为什么要树立起远大的理想。
病例2：（材料作文）
材料：石墨在一定条件下（略）可以变成金刚石
拟题：石墨变金刚石的启示
结构：一段：我们要促成事物向好的方向转化，防止向坏的方向转化。
二段：论述事物的变化的原因：内因是变化的依据，外因是变化的条件。
三段：论述事物变化的种种可能：小变大，弱变强，软变硬。
调整为：
一段：摆石墨变金刚石的事例，提出“事物是可以变化的”论点
二段：论述事物变化的种种可能：小变大，弱变强，软变硬。
三段：论述事物的变化的原因：内因是变化的依据，外因是变化的条件。
四段：指出我们要促成事物向好的方向转化，防止向坏的方向转化。
对照（对比）式
在论证中，把两种事物（或意思）加以对比，或者是用另一种事物（或意思）来烘托某一种
事物（或意思），就是对照式。
运用对照式，目的是通过两个方面的对照，突出说明其中一个方面的正确性，因此写作中往
往是对一个方面用墨多些，做为论述的重点，另一方面却起烘托、陪衬的作用。
掌握这种结构的关键在于从对比中阐明主张，让事物在比较鉴别中得到论证。
《为“班门弄斧”叫好》
①“班门弄斧”通常是贬义的，是“不自量力”的意思，为常人所否定。
②确立观点：敢于在“班门”（权威）弄斧，突破常规思维，不为传统观念束缚，好！
③正面论证：处女作的发表；普通人的发明创造；甚至于科学家的新发现，正是敢于在“班
门”弄斧而又有所突破的结果。
④反面论证：如果人人都不敢在“班门”弄斧，“班门”永远是至高无上的，“班门”终将
消失；正如“长江后浪推前浪”，如果取消“后浪”，长江就成了一潭死水，最终摆脱
不了干涸的命运。人类社会也是一样，没人“班门弄斧”，社会就不可能进步。
⑤总结全文：有所发现，有所发明，敢于向“班门”弄斧应给予鼓励，这样才能与日俱新，跟上时代前进的步伐。
（四）作文八大技巧
【技巧一】作文成绩看字迹，得分要素是第一
阅卷老师打分时，第一眼，看的是字迹。由于很难在短时间内改变一个人的字体，所以
我们要把握每次写作的机会，尽量保证作文卷面的整洁，减少涂黑、大段内容删减等情况。
【技巧二】想好主题和文体，非驴非马不可取
写作文，要么是记叙文，要么是议论文。一般来说，多是“总一分一总”结构。记叙文
的结尾要注意抒情和总结哲理，议论文最好是“1-3-1”或者“1-4-1”结构，中间的“3”
或“4”，是分层解题。当然也可以灵活采用夹叙夹议的手法。但是注意，议论文千万别说了
很多事例却不归纳主题，记叙文忘记说事却议论过多。因此，写考试作文，事先要想好。
【技巧三】动笔之前不要慌，根据题目列提纲
在具体操作的时候，列提纲很关键。譬如，写记叙文要设计好开头结尾，同时要把你叙
述的事情分成几个层次，一个层次是一段，中间如果能设置好一个过渡句或过渡段更好。列
提纲的时候，一定要把开头结尾写详细些，中间各段，穿插哪些精彩的话语或名言俗语、诗
词典故，要写准。列提纲，大约5分钟到8分钟，时间要掌握好，提纲就要简练些。
【技巧四】考试作文五六段，干净整洁看卷面
考试作文中，要注意及时分段，三四个段落显得少了，八九个段落显得琐碎了些。除非
有特殊情况，段落以五六个为好。考试作文每段最好别超过五行，顶多五行半，切忌一段都
八九行。一旦给阅卷老师造成视觉上的疲劳，影响他/她的心情，分数就受影响。
【技巧五】开头结尾要简练，最好首尾两行半
除了忌八九行的行文外，“大头作文”也要不得。建议考生在写作文的时候，开头结尾
占两行半，最多不能超过三行半。视觉会有瞬间的疲劳，也会影响阅卷老师的情绪。
【技巧六】作文首尾要打眼，丰富多彩出亮点
考试作文的开头方法很多：六要素开头法、题记开头法、悬念开头法、引名句开头法、
排比句开头法、拟人式开头法、设问式开头法、对偶式开头法、博喻加对仗开头法、合用修
辞开头法、巧述典故开头法、解题式开头法、名人问答开头法、诗文引用开头法…至少，你
看到作文的时候，脑子里会闪现出上述七八个开头方法。
结尾也很重要。一般来说，结尾是总结全文。如果是记叙文，要注意抒情。如果是议论文，
则要注意归纳。无论如何，最好要扣准标题。怎么扣呢？如果你实在拿不准，就在结尾段的
第一句，把题目说一下，然后归纳全文观点就是了。【技巧七】适当记忆和克隆，考前备料攒信息
考试前，建议考生翻阅大量的范文，积累一些考试作文。可以把写作的梗概和套路归纳
出来，分别背诵三五句。
此外也有一些不太规范的方法，譬如别家的感人事迹，可以搬到自己家。但在考试的时
候要灵活、慎重运用。
【技巧八】篇幅争取要写满，多写一点是一点
一般来说，单招作文要求都不少于700字，那就最多写到800字。合理安排卷面，把给
的卷面写满到95％左右，试卷一般给的卷面是800字左右，那么你争取写到750字，留下
最后一两行。
（五）作文七大亮点
【亮点一】亮出开头
开头是文章的脸面。万事开头难，也许正因为难，它才值得我们去为之琢磨。简洁地引
述材料，准确地提出观点，用题记点睛，用名言开门见山……
【亮点二】亮出语言
语言是文章的材料。准确、得体、生动、形象的语言材料，才能构建起漂亮的“高楼大
厦”。同义词、反义词、俗语、成语的合理应用，多种修辞手法的灵活使用…都是亮出语言
的好方法。
【亮点三】亮出层次
层次是文章的眉目。层次又是文章逻辑线索的外在体现：并列式、递进式、总分分、总
分总…总之，你的文章，要有你的思路标志一层次、段落。
【亮点四】亮出材料
材料是文章的血肉。材料要做到典型性：必须是众所周知的；必须是吻合观点的；必须
是“意料之外，情理之中”的。熟、俗、怪、僻的材料要避而远之。
【亮点五】亮出书写
书写是文章的服饰。尽最大的努力展示你的书写水平：一要端正，二要清楚，三要美观。
【亮点六】亮出标点
标点是文章的呼吸，标点也是文章准确表情达意的工具。不要只是“一点到底”，不要
只会单纯地使用逗号、句号。一篇文章应该能够准确、灵活、生动地使用六七种标点符号。
【亮点七】亮出结尾
结尾是文章的帷幕。当帷幕拉上的瞬间，给读者（阅卷教师）留下一个美好的印象，是文章结尾义不容辞的责任：与题目呼应，与观点呼应，与开头呼应…用短句结束，用哲理收
尾，用抒情结语…
作文审题立意
一、新材料作文审题“四清”
1.厘清对象
有些材料可能会涉及两个或两个以上对象，这几个对象之间如果无明显的主次之分，从
理论上来说，每一个对象都可以提炼出至少一个观点。
2.分清主次
有些材料可能会涉及几个对象，但这几个对象并不是并列的关系，其中有主次之分，那
么，我们在审题时就应该分清主次，从主要对象入手进行分析，而不是次要对象，否则有可
能出现偏题现象。
3.辨清关系
有些材料的几个对象之间可能存在着一定的内在联系，审题时一定要辨析清楚这几个对
象之间可能存在的关系。
4.析清含意
有些材料运用比喻或蕴含哲理，审题时我们首先应该认真分析，仔细揣摩，从而揭示出
材料所蕴含的意义或道理，并以此作为立意的根据。
二、确保文字型材料立意精准“五法”
在审题“四清”的基础上，就能辨别出材料内部的各种关系，因此就可以运用以下方法
立意：
1.看一看，找启示
料所述的是一个含有多重因果联系的事件，考生应梳理出事件的来龙去脉，抓住因果关
系来审题立意。
可以由果溯因，就是能由材料中列举的现象或结果推究出所列现象或结果的本源，就能
找到最稳妥的立意，从而确定主旨。也就是概括出事件的结果后，问“为什么会有这样的结
果”，然后向其原因上追溯思考，最后结合材料自问自答，以原因立意。
[例 1] 阅读下面的材料，根据要求写作。“二战”期间，为了加强对战机的防护，英美军方调查了作战后幸存飞机上弹痕的分布，
决定哪里弹痕多就加强哪里。然而统计学家沃德力排众议，指出更应该注意弹痕少的部位，
因为这些部位受到重创的战机，很难有机会返航，而这部分数据被忽略了。事实证明，沃德
是正确的。
要求：综合材料内容及含意，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，
不得抄袭；不少于 800字。
[审题立意]
这则材料所述事件大抵包含以下三个层次，出现三种结果：
结果：沃德是正确的。
由果溯因 1：自问 1：为什么会有这一结果？自答 1：因为“沃德能力排众议”。自问
2：沃德能力排众议的力量来自何处？自答 2：他是“统计学家”。
立意一：科学的力量；独立思考的力量；要敢于坚持自己正确的想法，不盲从。
由果溯因 2：自问：为什么沃德“注意弹痕少的部位”的观点是正确的？自答：“因为
这些部位受到重创的战机，很难有机会返航，而这部分数据被忽略了。”
立意二：透过现象看本质，要善于多角度思考，反向思维。
2.抓一抓，寻突破
有的材料较长，需先压缩概括材料，然后再抓住材料中的一些关键词句(“文眼”)进行纵
横思考，反复推敲，理解意蕴，从而找到立意的突破口。
[例 2]根据以下材料，选取角度，自拟题目，写一篇不少于 800 字的文章；除诗歌外，
文体自选。
物各有性，水至淡，盐得味。水加水还是水，盐加盐还是盐。酸甜苦辣咸，五味调和，
共存相生，百味纷呈。物如此，事犹是，人亦然。
[审题立意]
第一句话为材料的第一层意思，强调物各有“性”，无论是淡还是咸都是物所具有的
“性”。
第二、三句话是第二层意思，强调物性调和，共存相生。两句话构成对比，即将水、盐
同物简单叠加和“五味” 异物之间“调和”“共存”两种生活现象进行比照，意在提示
材料的核心内涵：在肯定“物各有性”的基础上，更加强调事物之间共存相生的关系，从而达到“和而不同”的境界。
第四句话是第三层意思，由“物”及“事”至“人”，强调了前面所说的道理既是事物
发展的基本规律，也是人类社会普遍适用的原则，点明这一道理存在的常识性和普遍性。
材料四句话三个层次形成一个整体，由具体到抽象，由局部到整体，引导考生不能就事
论事，而要由此及彼， 从味的个性与百味调和，延伸到人生、社会、文化等方面。
立意角度：
1.自我方面
每个人大脑中思想不同→不同思想互相融合→共存相生→面对现实不同问题运用不同思
想进行解决。
2.自然方面
自然万物各有特点→各具个性的自然万物协调共存→形成自然美景→环境更加美好，世
界更为美丽。
3.他人方面
每个人都有自己的长处→团队中如何发挥各自长处→形成 1＋1>2 的团队力量→集体智
慧或力量是无敌的。
4.文化方面
社会上存在建筑学、美学、社会学等不同文化→在一件事中或一座建筑中或一个团队建
设中需要多种文化共存→各种文化调和产生更高层次的文化→丰富的人性，多彩的人生。
……
立意只要立足于这些逻辑链条的某一环节进行生发，都算是切题。而涉及的环节越多，
文章就越深刻。
参考立意：
(1)追求(保持)个性之美；做自己，保持本色之美；尊重个性发展；
(2)个性与共性，圆融与变通；
(3)各美其美，美人之美；
(4)君子和而不同；美美与共，天下大同；
(5)海纳百川，有容乃大；(6)兼收并蓄，和谐共生；
(7)五味调和百味香；
(8)多元文化创造多彩世界；
(9)文明需要对话而不是对抗；
(10)包容是构成人类命运共同体的前提；
(11)共存相生，异彩纷呈。
3.辨一辨，明关系
诗歌、比喻、寓意类等材料因其题旨和意图含蓄隐晦，不容易分辨，这时应化虚为实，
寻找材料与生活的“对应点”或材料中的关键词与人生的“对应点”，化大为小，化抽象为
具体。即跳出材料，向自然、社会、人生等维度延伸拓展，与现实挂钩，更深切地理解题意。
这时，考生不妨做个“菩萨心肠的观世音”。
“菩萨心肠”就是指思想上要健康向上；观，是指要观察社会、人生；世，指留心世态
炎凉；音，乃“隐”，材料隐含的内涵。
[例 3]
阅读下面的材料，根据要求写作。
时间就是金钱，效率就是生命——特区口号，深圳，1981
绿水青山也是金山银山——时评标题，浙江，2005
走好我们这一代人的长征路——新区标语，雄安，2017
要求：围绕材料内容及含意，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，
不得抄袭。不少于 800字。
[审题立意]
这则材料属于名言类材料作文，深入理解标语背后的内涵和方向，寻找三则名言材料各
自与社会的“对应点”，
化虚为实。
第一则：这是改革开放之初的标语。提取关键的信息是“时间”和“效率”谋发展，对
应社会点：奋斗拼搏的精神，是改变观念的勇气，是审时度势的号召。
第二则：这是取得阶段成功的标语。提取出关键的信息是“生态与发展”，对应社会点：指向环境保护、可持续发展，是在不断试错后的幡然醒悟，是重塑价值观和世界观的新理念。
第三则：这是改革开放再出发的标语。提取的关键信息是“雄安”和“长征路”，对应
社会点：时代的呼唤， 责任的担当，长征精神的新解读、新运用。
综合考虑：审题时需关注到“围绕三个标语”，因而要思考三条标语之间的逻辑思维链
条，在三者之间建立起联系，不可孤立地看问题。
(1)从横向看，标语与时代的关联。审时度势。三句标语都切准时代的脉搏，且根植于各
自的时代背景，敢为人先，具有时代预见性，引领着时代发展的潮流。
(2)从纵向看，标语内容的演变。与时俱进。从贫弱时期的集中力量搞经济，到不惜破坏
生态环境发展生产，再到重视环保，发展绿色经济，最后摒弃粗放传统模式，走“高精尖”
的新路线，全新打造雄安新区。三个不同时代的标语在内容上的侧重点各不相同，无一不体
现时代的变迁和观念的更迭，体现了时代的发展和观念的更新相向而行。
(3)从本身来看，标语的思维模式。转变思维，换角度看问题。三条标语都体现了矛盾的
转化。“时间就是金钱， 效率就是生命”“绿水青山也是金山银山”，其中的“就是”
“也是”便是转换角度的暗语；“走好我们这一代人的长征路”意指认清新起点，踏上新征
程，实现新梦想，要用优良传统革命精神解决新问题。
4.想一想，悟旨意
有时材料中给出相互矛盾的观点，那么审题时则可从矛盾处入手，深入挖掘，探究双方
观点的合理性、片面性及互补性，在辩证分析中，引申出自己所写文章的主旨。
[例 4]
阅读下面文字，根据要求作文。
有一种观点认为：作家写作时心里要装着读者，多倾听读者的呼声。另一种看法是：作
家写作时应该坚持自己的想法，不为读者所左右。
假如你是创造生活的“作家”，你的生活就成了一部“作品”，那么你将如何对待你的
“读者”？
根据材料写一篇文章，谈谈你的看法。
【注意】 ①角度自选，立意自定，题目自拟。②明确文体，不得写成诗歌。③不得少
于 800 字。④不得抄袭、套作。
[审题立意]本题先给了两种相对的观点，然后用了类比手法。将考生类比为“作家”，将考生的生
活类比为“作品”，对于“读者”的类比没有明说，需要考生化虚为实。其实“读者”可以
是家人、亲戚、朋友、同学等。考生可以选取其中一种观点阐述应怎样对待他人，可以写倾
听别人的意见，可以写坚持自己的想法，也可以综合二者来写。
参考立意：
①我的生活我做主；
②走自己的路，让别人说去吧；
③兼听则明，偏信则暗；
④听取他人意见，让人生更多彩；
⑤心怀他人，生活更精彩。
5.漫画寓意在，明意“四步走”
漫画是一种具有强烈讽刺性、批评性或表扬性的图画。画家从生活现象中取材，通过夸
张、比喻、象征等手法来讽刺、批评或表扬某些人和事。
因为漫画多取材于社会现实和热点问题，具有强烈的时代感和现实性，所以在材料作文
一统高考的现在，漫画类材料作文，便成为一种新颖别致的高考作文题型。漫画在现阶段的
生存状态，是讽刺漫画、幽默漫画、哲理漫画及实用漫画四大类型并存。
第一步：弄清漫画要素。
审题之初要弄清漫画有哪些构成要素，漫画中所涉及的所有的人、物，哪怕是一棵小草、
一枚图章，都不要放过，要观察主要人物的特征，通过人物的言行分析其心理特点等。
第二步：厘清人物关系。
弄清了漫画里都有哪些人物之后，我们还需要从整体着眼，分析人物之间的关系。漫画
中若人物众多，要注意厘清关系，先给人物分类，再根据人物的类型探求他们之间的关系。
第三步：把握漫画寓意。
漫画的寓意是立意的前提。把握寓意要注意以下几个方面：一是把握人物、事件的比喻
意义、象征意义；二是从人物的关系中把握漫画寓意；三是根据漫画中人物的语言、解说性
的文字或漫画的标题把握漫画寓意。漫画中的文字，往往是理解寓意的关键，甚至起到画龙
点睛、点明主旨的作用。
第四步：多角度思考，与现实对接确定立意。漫画的寓意是考生确定立意的前提，要注意发散思维，多角度思考、探究，寻找漫画寓
意与社会人生的对接点。漫画的本质就是想歌颂或讽刺揭露社会人生的真善美或假恶丑，因
此备考时应留心生活，关注时代热点，注重积累，观察完漫画后将其与社会人生相对接，揭
示其社会现实寓意。
[例 5]阅读下面的漫画材料，根据要求写一篇不少于 800 字的文章。
(据“小林漫画”作品改编)
要求：结合材料的内容和寓意，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，
不得抄袭；不得泄露个人信息。
[审题立意]
第一步：弄清漫画要素。漫画描述的是毕业前最后一节课，两位学子埋头苦读，课桌上
书堆成山；一位老师背着手(手握一张卷着的试卷)站在旁边默默注视着学生。图中文字为：
毕业前最后一节课。老师说：“你们再看看书，我再看看你们。”
第二步：厘清人物关系。这则漫画的人物关系很清楚：两位埋头苦读的学生和一位辛勤
的老师。
第三步：思考寓意。画中老师的神情和言语饱含对即将毕业的学生深情的期待与希望、
眷恋与不舍，可以从中解读出老师对学生的关爱、期待与祝福，领悟老师的奉献精神、园丁
品格和责任意识，教师作为榜样人物的品德示范将在学生成长历程中留下深深的烙印。
第四步：与现实对接。可从学生、老师和社会三个角度立意：
(1)学生的角度：感念师恩，赞美师情，毕业感言，展望未来等。
(2)老师的角度：教育情怀、师生情谊、期待祝福、眷恋不舍等。(3)社会的角度：倡导全社会尊师重教，弘扬教师的奉献精神、责任意识等。
作文开头、结尾的写法
开头方法
一、开头的要求
1．要明确中心论点。
2．要精巧。
3．要有文采。
二．开头的方法
文章要出彩，开头最重要。议论文（包括议论性散文）开头一般都要讲究修辞，而修
辞往往不是单一的。用的最多的是以下几种。（写新材料作文的议论文一般以分析材料引
出观点开头）
1．排比+类比（比兴）
例1：不必慨叹彗星的转瞬即逝，因为七十六年周而复始，我们又会看到；
不必感叹依米花两天的花期，因为六年之后，我们又会看到吐绿绽翠的四色花瓣；
不必感叹人生太多的不如意，因为不如意过后，我们会看到曙光的到来。心若在，梦
还在，这些都只不过从头再来。 （《从头再来》）
例2：小草生而不择肥瘠，长而步步为营，只要坚持走好每一步，就能染绿荒原；积
雪融而溪流淙淙，流而不避劳苦，只要坚持流好每一程，就能奔流入海；同样，不管我们
从事什么工作，只有踏踏实实做好手上的每一件事，才能最终实现人生价值。
例3：雄鹰说：“我能征服蓝天。”
溪水说：“我能汇入大海。”
种子说：“我能擎起天空。”
终于，雄鹰长出翅膀，征服了广阔的蓝天；溪水纳流入海，成就了浩瀚的大海；种子
破土而出，长成了参天大树，擎起了一片天空。
“我能”，是一种勇气，是一种理想，是一种信念，是一种在逆境中不服输的勇气。
“我能”如开山之斧，披荆斩棘，助人攀登。凭借“我能”，人们绘就出一幅幅达到“新
高度”的成功画卷。例4：辽阔苍穹中飞翔的老鹰，必是经历了母鹰无数次摔下山崖的痛苦，才锤炼出一
双凌空的翅膀。
一颗璀璨无比的珍珠，必然经受过蚌的肉体无数次蠕动以及无数风浪的打磨，才能熠
熠生辉。
同样，一个真正有成就的人，也肯定是在无数次的跌倒后重新站起来的，因为“不经
历风雨，怎能见彩虹？没有人能随随便便成功”。
2．排比+比喻
例1：如果说一个人的命运是那破旧的花架，那么因为人的坚强意志，它将变得繁花
似锦，光彩夺目；如果说一个人的命运是那漆黑的夜空，那么因为他的坚强意志，它将变
得繁星闪烁，熠熠发光；如果一个人的命运是那贫瘠的土地，那么因为他的坚强意志，它
将变得郁郁葱葱，油油翠绿。
例2：小船升起云帆，横济沧海的航程中难免会有风吹浪打；小树初有新芽，茁壮成
长中难免会遭受雨雪风霜；小溪向前奔流，一路上不只有泉水叮咚，也有险滩漩涡。
青少年的成长亦如此。成长的过程便如登山的旅程，难免会跌跤，会有荆棘的划痕，
会有一次次的摔打和磨砺。这些都是正常现象，家庭、学校和社会都不必太在意，以一颗
平常心去看便好。
3．引用
例1：冰心说：“成功的花儿，人们只惊羡她现时的明艳，然而当初的芽儿却浸透了
生命的血雨，浸满奋斗的泪泉。”也许花开得艳丽迷人，会出乎人们的意料，然而当你看
到花儿所付出的牺牲后，你便会觉得一切尽在情理之中了。（话题： “出乎意料和情理
之中”）
例2：席慕容说：“生命是一条奔流不息的河，我们都是那个过河的人。”在生命之
河的左岸是忘记，在生命之河的右岸是铭记。 我们乘坐着各自独有的船在左岸与右岸穿梭 ，
才知道——忘记该忘记的，铭记该铭记的。
例3：一个老人在高速行驶的火车上，不小心把刚买的新鞋从窗口掉了一只，周围的
人倍感惋惜，不料老人立即把第二只鞋也从窗口扔了下去。这举动更让人大吃一惊。老人
解释说：“这一只鞋无论多么昂贵，对我而言已经没有用了，如果有谁能捡到一双鞋子，
说不定他还能穿呢！” “与其抱残守缺，不如断地放弃”在老人身上，我读到了睿智，
读到了理解，更读到了“放弃”的底蕴。
4．对比例1：古今中外，凡是在事业上有所造就、取得成功的人，没有不是用辛勤的汗水换
来的；反之，那些懒惰昏庸的人，就难得成就事业，由此，我们可以说：勤则成事，惰则
败业。
例2：生存是油盐柴米酱醋茶。生活是琴棋书画歌舞花。生存仅仅为了活着，生活却
不仅仅是为了生存。（话题“生存与生活” ）
5．设问+排比
例1：有这样一道选择题：父母离异，你选爸爸还是选妈妈？
有这样一道选择题：妻儿同时落水，你选妻子还是选孩子？
有这样一道选择题：路人被抢，你选见义勇为还是选明哲保身？
……
人生或许可以比为一份试卷，它有大量的选择题，但不可不选并且还不以分数计算。
有时，A或B你都不想放弃，但它无疑是一道单选题，它告诉你：你必须学会放弃。
例2：为什么服装设计师总要千方百计地设计一套又一套的时装？为什么我们的祖国
在前进的号角中总夹杂着这样一句话——提倡科技创新？为什么一座座拔地高起的高楼不
沿用20世纪五六十年代建筑的风格？一切的一切，只因为时代在变化，人的思想也在变
化。时装要迎合时代潮流，发展要与时俱进，生活赋予了我们创新的动力。跳出圆圈的枷
锁，创造新颖的风格，这是一个充满智慧的选择。
6．设问+比喻+排比
例：诚信是什么？诚信是荒原上流淌的一汪清泉；诚信是寒冬腊月交替傲放的一枝腊
梅；诚信是夜晚行路时前方如豆的不灭之灯；诚信是在浮浮沉沉漂泊不定的人海中导航的
一座灯塔……（《诚信是什么》）
结尾方法
从阅卷者的角度来看，无论何种结尾，都应紧扣话题，紧扣中心论点。
一、点睛式结尾
这种结尾用凝练简洁的语句归纳总结，画龙点睛，揭示中心，点明文章主旨，起到卒
章显志的作用。
例1：《北京的符号》结尾
故宫、白塔、世纪坛、长安街，这或许是北京的符号，隐藏在其后的，正是北京人承
载责任与历史的心！家在北京，心在北京，留住历史的符号，创造未来的符号，正是每一
位北京人的心愿。▲寥寥数语，就对全文进行了总结，收尾自然而圆满。
例2：《栽种你的最爱》结尾
别人的自留地里有别人的芬芳，自己的心中固守独特的梦场，“田勇公益热线”也许
让他人皆不理解，但那是你的最爱，你爱生命，你爱善良，你爱那拉一把的相助，于是，
你在伊甸园里栽种了你的最爱，哪怕是世人的不解，旁人的冷讽，你却始终用心栽培着。
▲结尾干脆利落，点明题旨，强调“栽种你的最爱”的重要性，增强了论证力量，也
增加了论证结构的完整性。
二、引用式结尾
用名言、俗语、警句、歌词、诗文结尾，收束有力，余音绕梁，使文章活泼而有文采。
例1：《作文恰如行路》结尾
故而，作文当重创新，做人当有个性，走路当走出一条属于自己的路。
用《西游记》的一句歌词结尾吧！“敢问路在何方，路在脚下……”
▲以歌词结尾，生动活泼，耐人寻味。
例2：《读你，也读我》的结尾
哈佛大学有句校训：“人无法选择自然的故乡，但你可以选择心灵的故乡。”与书籍
为伴，让心灵在一次次的洗礼中得到升华。很多年之后，你会发现，你心灵的故乡是那么
亲切和实在，你的人生是那么美好和纯洁！
▲引用校训总结全文，留给人意味深长的启迪。
三、问句式结尾
在文章结尾设置疑问，启发读者思考，收到“言有尽而意无穷”的表达效果。
例1：《雕刻心中的天使》结尾
孟子先生认为“人之初，性本善”。每个人在心中都有一位美丽的天使，每个人心中
都有真善美的存在。我们为什么不努力把心中的天使雕刻出来，去改变这个日渐冷漠的世
界，去让我们的世界，充满更多的爱与感动呢？
期待，天使从心灵展翅出现的一刻。那么，你能雕刻出你心中的天使吗？
▲在结尾处设置了两处反问，发人深思，余韵悠长。
例2：《在征程中欣赏风景》的结尾
慷当以慨，忧思难忘，何以解忧？唯有杜康。
……你累了吗？让我们静静地坐下，喝一杯解忧的杜康。▲两处设问，自问自答，有利于激疑促思，启发读者联想和探究，突出强调所要表达
的意思。
四、抒情式结尾
结尾抒情，表达作者的情感，表明观点、态度，拓宽意境，从而引起读者的共鸣，增
强文章的感染力。
例1：《斜风细雨不须归》的结尾
让心灵沉浸在雨中吧，你会发现沉闷的生活其实到处洋溢着生机，灰暗的人生其实到
处铺撒着美丽。
在这斜风细雨中栖息，洗去泪的苦涩，荡去新的忧郁，天空中没有留下雨的痕迹，飘
洒的是涤净的心灵的气息。
在这斜风细雨中，迟些归去。
▲这个结尾，真切地抒发了作者对生活的热爱之情，表达了拥抱生活的乐观情怀。
例2：《自己就是天使》的结尾
去西北，那是个神秘而迷人的念头，我怎么会让心荒芜呢？别担心，若干年后，当我
从已经繁荣的那片土地回来时，我会用我的心告诉你：曾经我是怎样用我的心灵来雕琢了
一个精彩的自己，在那里，我将演绎一个让所有人惊叹的人生！
▲这个结尾，作者抒发的是在生活中磨炼自己、改变自己的情感，情绪强烈，耐人寻
味。
五、照应式结尾
结尾照应文题，或照应开头，前后呼应，血脉贯通，结构圆合。
例1：《刻苦不等于成功》便是结尾照应开头的写法
开头是——
一飞冲天,画出龙的轨迹。
结尾是——
龙的传人,画出了龙的轨迹。
▲都以“龙的轨迹”入句，首尾呼应，形成结构上的对称美，显得结构整齐完整，给
人以清晰深刻的印象。
例2：《息者，生也》则是结尾照应题目的写法
息，让人重新获得生的动力，它是生命的营养补充剂；
息，让社会焕发新的容貌，它是国家富强的保障；息，让一切归于平等，它是自然最美丽的生存状态。
息者，生也！
▲结尾点题，与文题照应，紧扣题目，点明论点，收束有力。
六、呼告式结尾
以呼告的方法结尾，对某人表达一种理想或愿望。这种结尾，感情充沛，极易引起读
者的共鸣。
例1：《夫子，请听我说》的结尾
夫子，让您的门生休息会儿吧。或寄情于山水，或纵情于天地，他对人生可能有更深
的感悟。如您门生所说：“春服既成，与童子五六人，冠者六七人”沐浴那春光，岂不美
哉？
▲这个结尾，似乎直接与孔子在交谈，既有亲切感，又有思辨性。
例2：《我只要一条缝隙》的结尾
爸爸妈妈，虽然你们听不到，但我还是要说：请留一点空白给我吧，让我选择我要走
的路。我知道你们爱我，但是，爱从来不是用来束缚的。
请给我一条缝隙，请给我一点空白。我不是要像神灯的精灵那般逃逸，只是要做回我
自己！
▲这个结尾，与其说是同父母的坦诚交流，倒不如说是个性张扬的独白，作者的思想
观点都在此显露无遗，令人动情和思索。
七、比喻式结尾
采用比喻的修辞方式结尾，既形象生动，蕴含哲理，又文采飞扬，赏心悦目。
例1：《青山寂寂水澌澌》的结尾
生活是一部读不完的大书，历史就是一部百科全书，那其中的真谛需要我们用心去读，
用心品味。
▲在这里，作者把生活和历史比成大书和百科全书，揭示全文“读”的主旨，含义深
远。
例2：《最伟大的艺术家》的结尾:
其实，每一个母亲都是伟大的艺术家；使儿女成长，便是她们在雕琢心中的天使。
▲这个结尾，把母亲比成艺术家，将母亲培养孩子的过程，比成雕琢天使的过程，形
象而传神地写出了母亲的伟大，这样的认识既切合题意，又不同凡响。
八、排比式结尾即用排比的句式表达情感，照应文题，揭示主旨，突出中心，其优点是结构严密且语
势强烈。
例1：全国高考佳作《舞动腾飞的翅膀》的结尾:
正是书海的无涯，丰富了平淡的生活，让世界蜕变得婀娜多姿。
正是知识的进步，推动了社会的进程，让历史的车轮永不停歇
正是书籍，舞动了人类腾飞的翅膀！
▲排比语句，情感强烈，揭示了书的价值和作用，闪烁着理性的光芒。
例2：《谈意气》的结尾:
将意气之歌，在生命中唱响，唱出生命绚丽的华章；
将意气的帆，在生命中扬满，到中流击水，看时代风光；
将意气的剑，在生命中磨亮，劈荆斩棘，不怕前路漫漫，我自力创辉煌。
▲语句排比，气势磅礴，表达坚定的信念和坚强的决心，让人感受到昂扬的意气。
议论文核心段落五步写法
议论文核心段落指议论文中间的若干起重要论述作用的段落，其写法是有规律可循的。
掌握以下基本步骤，便可以快速构思，写出一个符合要求的段落。当然，在写作水平不断提
高后，你便可以不拘于此，随意发挥了。
一、“五步法”来完成
（1）第一步，段的首句：一定要摆放这一小节的论点。开门见山，使阅卷老师明白你这一节
要论证什么问题。（观点句）
（2）第二步：对提出的观点进行阐释，或引用名人名言，也就是通常所说的理论论证。要简
单明了。（阐释句）
（3）第三步：列举典型事例，古今中外，正反事例均可。所举事例要紧扣分论点。写法上简
要叙述即可，不要过多描写。（材料句）
（4）第四步：分析说理（点明示例与论点的关系）。这是本段最重要的一步。因为没有分析
说理，光列举一个两个事例，不进行分析说理，那这举出的事例就不能成为分论点的论据，
也就没有说服力。（分析句）
（5）第五步：本段小结。照应本段开头，重申这一节的分论点。可加上“因此”或“所以我认为”等字样。这样一来，本小节就形成了一个完整的说理板块 （结论句）
一个标准的议论段一般来说依次包含上面五种功能不同的句子：观点句、阐释句、材料句、
分析句、结论句。
例文1
知识就是力量。（观点句）它首先是一种难以量化的、伟大的精神智慧，当然更可转化
为具体的、可见的、巨大的物质力量。（阐释句）一介书生，手无缚鸡之力，却可以坐知天
下之事。（材料句）凭什么？知识，以及知识带来的预见性。（分析句）史蒂芬·霍金，被卢
伽雷氏症（肌萎缩性侧索硬化症）禁锢在轮椅上20多年，全身能“活动”的，除了眼睛，只
剩一根食指，但这并不影响他能够成为继爱因斯坦之后当代最伟大的理论物理学家、享有国
际声誉的伟人、超人。（材料句）靠什么？知识——关于宇宙奥秘：天体物理、时空本质的
最新知识，最富有想象力、创造力的智慧。（分析句）可见，知识能够改变世界，知识能够
决定命运，知识能够给人自由。（结论句）
例文2
胸怀博大的人能够接受别人的意见，有利于事业，也能弥补自己学识的不足。古人曰：
“海不辞水，故能成其大；山不辞土，故能成其高；明主不厌人，故能成其众。”古往今来，
能善于倾听并接受别人意见的君主往往是最后的胜利者。楚汉之争中，刘邦一开始在各方面
都不敌项羽，但是最终却反败为胜。为什么？因为沛公虽处弱势，却善于用人，胸怀宽广，
最终使得留侯张良、韩信、项伯都为己所用，从而君临天下。 日本销售员每月召开
的自我批评会，能容忍他人的批评，使他从不同的人口中得知了自身性格、处事、学识上的
不足，从而加以改进，从而锤炼完善的人格。“以人为鉴，可以知得失”。不错的，只有胸
怀博大的人的眼中才容得下他人的不同之处，才能从中对比出自己的不足，从而更近一步地
迈向成功。
（点评）：该语段五种功能句一一具备。引用经典语句阐释观点，说服力极强；两
则材料和分析照顾到了观点的两个方面，第一则侧重说“有利于事业”，第二则侧重说“能
弥补自己学识的不足”；最后的结论“只有胸怀博大的人的眼中才容得下他人的不同之处，
才能从中对比出自己的不足，从而更近一步地迈向成功”又深化了观点
例文3
疑是思之始, 学之端。科学上的重大突破, 理论上的重大创造, 往往是从疑开始的。“苹
果为什么落在地上?”这个疑对于探索“万有引力”的牛顿曾有极大的启示;“挂灯摇摆幅度不论大小, 为什么时间都是一个样?”这个“疑”使伽利略发现了等时性的原理。这些自然现
象, 皆是人们生活中惯常所见, 然而, 寻常人熟视无睹,惟有具有探究精神的人对此产生“疑”
努力探索, 以至有所发现, 有所发明, 有所创造。
这段议论文范文话共有四句, 第一句是提出论点, 第二句是阐释句, 第三句是列举了两个
事例, 在每一句事例之后,均有一句分析, 指出共同点, 第四句是对共同点的归纳。这一句归纳
( 实为真正的“讲道理”) 大大加强了论证力量。
例文4
奋斗是获取成功，实现梦想的必要途径。（观点句）没有人能一劳永逸，也不能依靠别
人实现梦想，唯有用自己的汗水，通过自己努力获取的未来才能熠熠生辉。（阐释句）中国
有句古话：“千里之行，始于足下。”意味一个人要想走得远，走得好，需得立足当下一步
步去走，才能身行千里大有作为。（材料句）君不见，书家圣人王羲之的书法之所以游若蛟
龙，翩若惊鸿，（材料句）是因为他临池学书，废寝忘食，常年洗笔将一池清泉染成浓黑;
（分析句）乒乓皇后邓亚萍的球技之所以炉火纯青，所向披靡，（材料句）因为她夏练三伏，
冬练三九，多块球板被握出沟槽而浑然不觉; （分析句）无臂琴师刘伟的脚下功夫神奇，风
景无限，（材料句）是因为他夜以继日练琴不止，脚趾被磨出鲜红的血泡也从未想过放弃。
（分析句）他们为着未来而不懈奋斗者，使他们今日被鲜花和掌声装点得璀璨无比，晶莹的
汗水折射出他们勇于追梦的心，他们值得拥有这一切……（结论句）
二、议论文如何用例
（一）、排比用例
事例多可以用 排比的方式写出，增加其说理的气势。亮点是材料丰富 。
（1）我想告诉你的是:我们的时代,是一个国计与民生并举的时代,我们始终执着于“发
展”的理念。（分论点二）2013 年,“天宫一号”在太空开启了首次太空授课,全国的青少年
们第一次在电视机前领略了太空的神奇,这是科技发展才创造出的机会。公路“村村通”接近
完成,风沙飞扬的黄土路变成了干净的水泥路,村民们不仅看到了发展的希望,也深切地体会到
了国家的力量。君不见,年过八旬的老太太手拿一部智能手机,用颤颤巍巍的右手,点开界面,与
异国的孙子视频……这就是我们的时代,一个国计民生同步发展的时代。
（2） 心灵的选择悠扬而壮烈，如楚王项羽与虞姬在乌江之畔的诀别；心灵的选择清冽
而浩瀚，如释迦牟尼在菩提树下的苦冥，使佛教源远流长；心灵的选择刚劲而缠绵，是李清
照“生当作人杰，死亦为鬼雄”的绝唱；心灵的选择悲切而欢乐，是范仲淹“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的誓言。心灵的答案是七彩的，我愿选择其中那颗赤诚的爱心；心灵
的答案是丰富的，我愿选择那颗诚信的忠心；心灵的答案是美丽的，我愿永葆那颗童稚的真
心；心灵的答案是缤纷的，我愿用一生去选择。
（3）孤独铸造辉煌。司马迁是孤独的，他的孤独成就了“史家之绝唱”的《史记》；陈
景润是孤独的，他的孤独攻破了哥德巴赫猜想的堡垒；史铁生是孤独的，他的孤独使他登上
了文学的高峰，费德说过：“孤独是成功之母。”孤独可以让人排除外界干扰，沉浸于自己
的选择之中，潜心钻研醉心研究；孤独可以让人保持清醒，不断审视自己，修正目标；孤独
可以让人挣脱繁琐的事务，有时间思考，从而使自己的思想日趋成熟。孤独是铺就成功之路
的基石。勇敢地跨越孤独和寂寞，寂寞之后定会找到一条洒满光辉的人生之路!
（二）、对比用例
对比用例就是用正反的事例来论证观点，亮点是全面辨证，对比鲜明，更富说服力。
（1）詹姆斯·卡梅隆的《阿凡达》一举刷新票房纪录，影片中逼真的画面，紧凑的剧情令
人拍案叫绝。可本部影片可是耗费了卡梅隆十余年的心血，如果没有长期的准备，只是单单
图快图早，哪里有如此震撼人心的大作？反观国内部分导演，为了名利仓促上阵，有的甚至
一年几部影片，企望能早些将作品搬上荧屏，殊不知这些作品只能是如水珠落入池塘，难以
长久地在人们心中留下记忆，仅仅是“早”行吗？
（2）失去了厚重的文化支撑，一个民族很难立足于世界。正如四大文明古国中除中国外
其它三国的没落与衰亡，它们的衰亡归根到底是文化缺失和没落。相反美国只有两百多年的
建国历史却成为全球唯一的超级大国同样得益于那民主自由的先进文化。当中华文明经历了
数千载的传承后，能否在当代发扬光大，确实还有悬念。
（3）西汉时期著名的史学家司马迁，虽然遭受了惨烈的宫刑，但他却以顽强拼搏的精神，
忍辱负重，历数十余年，拼尽自己所有的心血，最终写出了历史上的鸿篇巨作《史记》，也
成就了他的一世英名。他的著作能够流传千古，与他背后付出的艰辛和拼搏是分不开的。而
蜀国皇帝刘禅，军国大事全部由诸葛亮、蒋琬等人全权负责，而他自己却昏庸无能，沉湎声
色，不思进取，更别谈什么拼搏了，等到诸葛亮等人去世之后，国家便外忧内患，刘禅也最
终落得一个投降的下场，蜀国也随之灭亡了。由此可见，人生如果懂得去拼搏，即使像司马
迁这样遭受奇耻大辱的人，也可以取得巨大的成就，名垂青史;而如果不懂得去拼搏，即使像
刘禅那样贵为皇帝，也终将落得身死国灭的下场，遗臭万年……（三）、单一用例
单一用例是指用一则事例来论说论点。单一事例的使用技巧如下。
1、将事例具体展开，写得非常充实饱满：
穿越历史的烟云，你发出一声呐喊：“三千越甲可吞吴否？”在徒有四壁的小屋里，你
踌躇徘徊，你卧薪尝胆。你对外继续讨好吴王，不断送礼；对内休养生息，充实府库，开垦
田畴，缓刑薄罚，减省赋税，富国强兵，并鼓励增加人口以增强国力。经过长期准备，国力
日益强大，士兵个个斗志昂扬，最后一举灭吴。正因为你做好了充分准备，养精蓄锐，才最
终取得胜利！心有准备，才能离成功更近！
（点评）：写越王勾践灭吴的准备，对外、对内条理清楚，充实饱满，极具说服力；
再加上事例后面有点题句画龙点睛，议论的效果自然很好。
2、换人称——将常用的“他”换成“你”，拉近读者与事例主人公的距离。
用心准备，蕴育了一部伟大著作。记得你20岁便开始南下漫游，足迹遍及江淮和中原，
只为考察风俗、采集传说；记得你任太史令后，广泛阅读、整理史料，研究历史人物和事件，
并对史实作反复核对；记得你用了16个年头，忍受肉体和精神上的巨大痛苦，用整个生命写
成了永远闪耀光辉的伟大著作。废寝忘食，你用赤诚之心完成了无韵之《离骚》；含垢忍辱，
你用顽强之志铸就了史家之绝唱。是你用心准备，才蕴育出了中国的第一部纪传体通史。
（点评）：事例主人公对读者来说是“第三者”，这里作者把他变成了“对方”，拉
近了他与读者的距离，亲切感、感染力、说服力自然更强。如果全部用“他”，还能产生这
种效果吗？
3、改句式——不用常见的陈述句式，而用对偶句、排比句等增强气势。
钱学森，中国科技界的巨擘，中国航天事业的奠基人，中华民族的脊梁。他历经艰难于
1955年回到祖国后，长期担任火箭、导弹和航天器研制的技术领导职务，为组织领导新中国
火箭、导弹和航天器的研究发展工作发挥了巨大作用，作出了卓越贡献。在他心里，国为重，
家为轻，科学最重，名利最轻。5年归国路，10年两弹成。他是知识的宝藏，是科学的旗帜，
是中华民族知识分子的典范。
（点评）：这段文字既概括了钱学森的主要贡献，又运用了对偶、排比等句式，精练
隽永，朗朗上口，表现力自然很强。
4、加描写——充分发挥想象力，用贴切的词语着力描写人物、事件，增强语言的表现力。
历史终于等来了一位衰朽的书生，他长须弓背，双手托着一封奏折，一步一颤走上大殿。
韩愈，这个时刻准备为民解忧、为国效力的文弱书生，在满朝文武自保乌纱、官官相护的污浊中毅然挺身，直言不讳。虽然他最终单人瘦马、形影相吊地走向天涯海角，但是他始终泰
然处之。他没有停留于江畔沉吟，反而大开教育之功，著文倡道。就算在蛮夷之地潮州，他
仍时刻不忘为百姓谋安乐，为国家谋昌盛。“一封朝奏九重天，夕贬潮州路八千。八月为民
兴四利，一片江山尽姓韩”成为了对韩文公最美的赞歌。
（点评）：“衰朽”“长须”“弓背”“一步一颤”“文弱”“毅然”“单”“瘦”
“形影相吊”“泰然”，用这些生动形象的词语描写韩愈的外貌、神态、动作、心理，表现
力大大提高。如果删除这些描写部分，则韵味全无。
5、多修辞——恰到好处地运用各种修辞手法，使语句更有表现力，使事例更加文采飞扬。
心有准备，宠辱不惊。得意时，你没有沾沾自喜；失意时，你没有一蹶不振。你把贬谪
当成笔，把苦难研成墨，把胸中郁闷之气凝成一张又一张白纸，挥洒出一首又一首豪放旷达
的辞章。贬官黄州，你却在长江边快哉亭高唱“一点浩然气，千里快哉风”；谪居岭南，你
却在罗浮山梅花亭笑吟“日啖荔枝三百颗，不辞长作岭南人。”苏子，你何能如此？只因你
心有准备，居高位时常思人生不如意事十常八九，被贬谪时常想“长风破浪会有时”，人生
何处没有好风光。只因你心有准备，面对生活坎坷，面对人生浮沉，你才能时时处处乐观豁
达，最终化身为一座让人仰止的高山。
（点评）：对偶、排比、比喻、引用、设问，错落有致，异彩纷呈，将一个活生生的
苏轼带到了读者面前。如果仅仅是平铺直叙，把苏轼的生平罗列一番，定会索然无味。
三、分析句的写法，议论文的难点
使用了事例，即材料，那么，这个材料和你要论证的论点有什么关系呢，你要运用恰当的语
句点明二者的关系，这就是分析句，也就是分析法。常用的分析法有下面几种。
（一）、因果分析法
“因果分析法”: 就是抓住论据所述的事实，并据此推求形成原因的一种分析方法。
例1：
好集体不会埋没人才。孙膑与庞涓同出于鬼谷子门下。他们二人可说是精于谋略，都是
不可多得的人才。但是当孙膑来到庞涓任职的魏国时，庞涓嫉妒他的才能，表面恭敬，内心
狠毒，多次向魏王进谗言，以致使孙膑被挖去膝盖骨，不得展其才志。而齐王听说孙膑之才，
费尽心力，将孙膑请到齐国，委以重任，终有马陵道之胜。 同是孙膑，为何落得两种境遇呢 ？
就是因为他效劳于优劣不同的两个统治集团。在魏国，庞涓只为私利，妒贤嫉能，魏王昏庸 ，
偏听偏信，而且缺乏识别千里马的伯乐眼光。试想孙膑在这么一个集体中，如何施展大志呢？
而齐王任贤用能，身边的臣子也不像庞涓那样谋私，因而上下齐心，孙膑在此，可说计出即行，正得以充分发挥作用。可见，好集体不会埋没人才。
例2：
有时候磨难，恰恰能够历练人生，绽放光彩。贝多芬双耳失聪，却能在这样的磨难下创
造出不朽的交响曲，撼人心灵，那是因为他不屈服命运的压打，顽强抗拒厄运，才谱出了人
类的心灵之歌；司马迁遭受腐刑，却能在这样的耻辱中写成《史记》，汗青溢光，那是因为
他有坚定如山的信念，刚毅如铁的意志，于诽谤讥嘲中坚持自己的志向，才突围成为“史
圣”；一代体操王子李宁泪洒汉城黯然退出体坛后，却又另辟天地开创了自己的事业，让李
宁牌系列运动用品风靡中国的体育用品市场，那是因为他懂得承受失败，不为失败所吓倒，
才能在失败中开拓出一条新路。磨难，是祸，又是福。它对于意志坚强者，只不过是人生路
上的一帘风雨，只要勇敢地走过去，前方是另一片蓝天。
例3：
靠奋斗冲破“埋没”的压力。古今中外，许多取得了重大成就的人，很多都遭受过“埋
没”的命运。爱因斯坦就曾被埋没在一个专利局中，充当小职员的平凡角色。但他没有灰心，
抓紧一切机会进行研究，终于开创了物理学的新天地。华罗庚曾“埋没”在小店铺里，但他
没有消沉，每天在做好营业工作后，抓紧一分一秒的时间，昼夜不停，寒暑不辨，刻苦自学，
潜心钻研数学，终成著名的数学家。 为什么他们没有因“埋没”而“窒息”，并且能有建树 ？
因为他们不甘心忍受被“埋没”的命运；不管在怎样不利的情况下，他们始终没有丧失向上
的勇气和力量；他们坚信：不失千里之志的千里马，终有奋蹄腾飞的日子。因此，他们在
“埋没”的情况下，不是怨天尤人，而是努力拼搏奋斗，终于冲破“埋没”，脱颖而出。
（二）、假设分析法
注意：对语段进行假设分析时，如果举的例子是正面的，那么就应从反面来假设分析；
如果举的例子是反面的，那么就应从正面来假设分析。
假设分析法可以多用几个“试问”“试想”的问句，并且注意多角度阐述材料，紧密联
系中心论点，就可以使分析更加深入更加透彻。
例1：
贝多芬28岁那年得了耳病，到57岁逝世，中间20多年的岁月，都是在与可怕的聋疾苦
战。但是贝多芬没有向命运屈服，他凭着顽强的意志与病魔做斗争，终于在逝世前几年写成
了一生中最著名最富有战斗力的作品《第九交响曲》。
试问，是什么使贝多芬走向了成功？是顽强的意志，不屈的奋斗精神。试想，如果贝多
芬在厄境中缺少了顽强的意志，还会成为世界上最伟大的音乐家吗？显然，答案是否定的。所以我敢肯定的说，只有有了顽强的意志，才可能征服世界上的任何一座高峰。
例2：
“世界上没有完全相同的蛋，当你画了一个，再去画另一个时，形态又不同了。即使同
一个蛋，从不同的角度去看，其形态也有很大的区别。只有把画蛋的基本功练好了，才能画
出更好的画。”达．芬奇老师的谆谆教导，说出了一个真理：基本功训练很重要。由于达．
芬奇从师阶段培养了扎实的画画基础，他后来成为了欧洲文艺复兴时期的卓越的画家。
试想，他没有扎实的绘画基本功，不能从不同角度观察到同一对象的细微差别，不能发
现创作对象随着光影、色调的变化而变化，不能认识到“世界上是没有完全相同的鸡蛋的” ，
他能创作出被誉为世界画坛一绝的《蒙娜丽莎》吗？那“神秘的微笑”决不可能是信手就能
抹出来的。干什么事，都要从打基础开始。俗话说得好，万丈高楼平地起，这也是达．芬奇
画蛋的故事给予人们的深刻的教育意义所在。
例3：
只有确定一个切合实际的目标，才能带领你到达理想的彼岸。（观点句）所谓切合实际，
就是从自身的实际情况出发，不浮夸，不空想。（对观点句的解说）面对经济贫穷落后，国
人思想麻木的旧中国，鲁迅定下了唤醒国人的目标，他弃医从文，发奋写作，被后人誉为
“民族魂”。（材料句一）面对选民平静的表情和缺乏热情的鼓掌，李光耀定下了学习中文
的目标，他争分夺秒，勤学苦练，终于凭者中文演讲引起选民共鸣而当选为新加坡总理。
（材料句二）面对遭人冷眼、受人凌辱的处境，勾践定下了复仇雪耻的目标，他忍辱负重，
卧薪尝胆，终于成为春秋霸主。（材料句三）如果鲁迅没有根据实际情况定下唤醒国人的目
标，而是为了写作而写作，他能写出一篇篇发人深省的文章吗？如果李光耀没有根据实际情
况定下学习中文的目标，而是盲目竞选，他能成为受人敬仰的总理吗？如果勾践没有根据实
际情况定下了复仇雪耻的目标，而是苟且偷生，他能成为一代霸主吗？（分析句）可见，确
立目标重要，但能否根据实际情况确立目标，才是事业成败的关键。（照应段首观点句，总
结全段）（380字）
（三）、归纳分析法
为了增强说理的气势，我们在进行议论文写作时常常用一组相似的典型论据，让这些事
实“胜于雄辩”。然后，根据这些论据，得出一个共同的结论。
例1、
司马迁的《报任安书》给我们提供了很好的范例：盖文王拘而演《周易》；仲尼厄而作《春秋》；屈原放逐，乃赋《离骚》；左丘失明，
厥有《国语》；孙子膑脚，《兵法》修列；不韦迁蜀，世传《吕览》；韩非囚秦，《说难》
《孤愤》；《诗》三百篇，大底圣贤发愤之所为作也。此人皆意有所郁结，不得通其道，故
述往事，思来者。
（点评）：象这样运用短例列举的形式，高度概括事实，大大强化了语势，增强了论
证效果。值得注意的是：我们在列举了多个典型论据之后，需要对这些论据进行比较分析，
归纳总结出它们的共同点，这个共同点必须紧扣论点。
例2、
左思为写《三都赋》，闭门谢客，数载耕耘。“衣带渐宽终不悔”的执着，换来了丰硕
的成果，《三都赋》轰动全城，一时洛阳纸贵。李时珍为完成《本草纲目》这一鸿篇巨制，
历时27年，三易其稿，才成就了这部享誉世界的“中国古代百科全书”。英国物理学家法拉
第，为了揭示电和磁的奥秘整整奋斗了10年。10年之后，他成为揭示电磁奥秘的第一人。
左思、李时珍和法拉第，不同时代，不同国籍，不同的研究领域，而他们成功的道路却
是相同的——付出，执着地付出。付出心血和汗水，付出精力和智慧。当这种付出达到一定
程度的时候，就一定能浇开成功的花朵。【一定要有归纳论证的文字，从而引向自己的观
点。】
例3、
自卑像根受潮的火柴，难以将希望之火点燃；自负像个可怕的陷阱，一旦身陷其中即难
以自拔；唯有自信自强，才能扬起生活的风帆。//我国宋朝的文豪苏洵，几次赶考都名落孙
山，一些人更是对他冷嘲热讽，但他没有灰心，而是闭门苦读，终于因散文有极高的造诣而
名列唐宋八大家；举世闻名的音乐家贝多芬，30岁就耳聋，他没有屈服于命运的安排，在听
不见声音的情况下，创造了大量优秀作品，并谱写出时代的最强音“扼住生命的咽喉”；居
里夫人，这位伟大的科学家，作为镭的发现者，荣获诺贝尔化学奖，耀眼荣誉没有使她陶醉，
他仍如从前一样孜孜不倦的工作，使它成为获得这一殊荣的唯一女性。//这些伟人之所以能
够取得成功，是因为他们在挫折面前毫不自卑，在成就面前毫不自负，始终有自强不息的精
神。（考场优秀作文《自卑?自负?自强》）
（四）、对比分析法
对比分析就是在正面和反面材料后面，点出其中的不同之处，在强烈的对比中点明道理。
例1、俗话说：勤能补拙。//就拿我国明代的张溥来说吧，他小时候很“笨”，别人读一会儿就
能背下来的东西，他往往要读几十遍才能背下来。但是，他并没有灰心，每拿到一篇文章，
先认真抄一遍，校正好，再大声朗读一遍，然后烧掉，接着再抄。这样，一篇文章往往要抄
六七遍。后来，他逐渐变得文思敏捷，出口成章。26岁写下了名扬天下的《五人墓碑记》。
（正面事例）相反，仲永5岁就能赋诗，可谓天赋出众。凭着聪明，他父亲带他四处作诗炫
耀。仲永再也不思进取，长大以后，他变得庸庸碌碌，“泯然众人矣”! （反面事例，注意
其转述的简洁及侧重点）不难看出，张溥虽然很“笨”，但他肯勤学苦练，正是勤学苦练才
使他的文思变得逐渐敏捷起来；而仲永虽然天赋出众，但他后来不思进取，终致庸庸碌碌，
“泯然众人矣” ! （分别对两个事例作对比分析论证）由此可见，尽管先天智力因素的差异
不可否认，但后天的勤奋则能弥补先天智力上的不足。(结论句）
例2、
只有那些淡泊于名利的人，才能登上科学的顶峰，才会创造出辉煌的业绩。 (提出观点
层)诸葛亮说：“非淡泊无以明志，非宁静无以致远。”这句名言道出了谈泊名利对人生的意
义。而一个人一旦沉湎于名利，就如同鸟儿的翅膀上系上了眩目的黄金，难以展翅高飞了。
(简要说理层) 居里夫人曾把自己获得的奖章给她的小女儿当玩具，她是这样看淡荣誉的。而
瓦特发明蒸汽机后，便沉迷于名利之中，以权威自居。(列举事例层) 正因为居里夫人淡泊名
利，她再次获得了诺贝尔化学奖。正因为瓦特沉迷于名利，因此，以后他再也没有取得什么
成就了，只落得个江郎才尽的结局。 ( 对比分析层 ) 由此可见，一个人要进步要发展，就必须
淡泊名利。
例3、两粒种子躺在泥土里，春天到了，一粒种子破土而出。//而另一粒种子说到：“我没
那么勇敢。我若向下扎根，也许会碰到岩石;我若向上长，也许会伤到我的茎。”于是它甘心
呆在泥土里。几天后，它被一只母鸡吃掉了。(寓言型事例，两种截然不同的表现)
生长在同一片土地上，一颗种子敢于面对挑战与困境，破土而出，为自己开创了一个美
好的未来。而另一颗种子，却害怕挫折与磨难，甘心呆在自已的“安乐窝”里，结果埋葬了
自己。从辨证唯物主义的观点出发，可以看出，困难与挑战虽往往给人以挫折，却也可以催
人奋进，给人以力量;而安逸与保守虽可以暂时保身，但最终却使人堕落而遭淘汰。有一句话
说得好：苦，可以折磨人，也可以锻炼人;蜜，可以养人，也可以害人。可见：人生于忧患，
而死于安乐也。(对两种截然不同的表现进行对比分析)
应用文体格式一 普通书信
这盛世，如你所愿
敬爱的革命先烈们（顶格写称谓表示尊敬）：
你们好（下一行空两格写问候）！
我是港珠澳大桥的一名建设者，每当看着港珠澳大桥的图片，我的思绪都会不由自主地
翻飞；想起书上描绘的那战火纷飞的岁月，想起影视中那战天斗地的豪情，想起今日盛世中
国的美丽画卷。我想和你说：这盛世，如你所愿。
敬爱的先烈们，如果你们能够参加 70 周年阅兵的话，一定能够看到车牌号分别是
1949和2019的两辆阅兵车，一定能够看到那辆车牌号为 1949 的阅兵车上无人乘坐。你们
知道吗，那是为你们准备的。今昔对比，你们一定会有“此生无悔入华夏，来世还做中国
人”的欣慰和慨叹。魂兮归来，所见亦无憾，所见必如所愿。
你们知道吗？漫步城市中，偌大的广场，有空地，有戏台，台上是水袖青衣，台下是
“动次达次”；台上人沉浸在戏中，或喜或嗔，或哀或愤，台下人陶醉在曲中，或进或退，
或旋或蹲。有人品一杯香茗，跟着台上人摇头晃脑、念念有词；有人放下手中物什，跟着台
下人旋转跳跃，舞步蹁跹。而作为舞坛新秀，广场舞的兴起只在近几年间，但鲜明的节奏、
简单的动作使它迅速在大妈中流行起来，甚至掀起了一股广场舞热，给人以愉悦的精神享受。
你们知道吗？回到农村老家，处处是美丽乡村。“故人具鸡黍，邀我至田家。”穿过婆
娑的树林，你能依稀看见阡陌交通、青山绿水的胜景。“致君尧舜上，再使风俗淳”的愿景，
鞭策着炎黄子孙不断前进。村镇门口修葺一新的门楼，平坦宽阔的马路，和乡亲们共同致富
而洋溢的笑脸，是时代无声变迁的写照。心中有桃源，便不必去望穿秋水地寻找，这些与当
今的新农村建设内涵更是完美契合。放眼望去，老有所养，住有所居，百姓安居乐业。
“寸寸山河梦，昭昭赤子心”，70 年前革命先辈用血泪为我们开辟了新的道路；70 年
后的阅兵式上，我们用盛世景象来告慰他们。我们现在的飞机不用飞两遍，如今山河无恙，
国富兵强。70 年来，中国人民从站起来到富起来到强起来，有你们的鲜血付出，有你们的
殚精竭虑，有你们的无私奉献，有你们的愿望和期待。
我只希望有一天，用我执着的努力和付出，换来为国征战的机会；那是我多年的梦想，
每每想起，我都会感到无比的自豪和骄傲，感到肩上多了一份使命。不管多么艰辛，我都会
一如既往，努力奋斗，勇往直前。请你们相信我，相信我们，相信我们一定会做到！此致（空两格）
敬礼！（顶格）
（署名，注意表达清楚与收信人的关系）李华
（日期）2019年 10 月 1 日
二 表扬信
对米欣先生见义勇为的表扬信
（标题单独由文种名称“表扬信”组成，位于第一行正中）
尊敬的领导：（称呼顶格、得体、明确，符合材料中给某一部门写表扬信的要求）
您好！（问候语空两格）
2021年5月25日，我的女儿随其他四名同学到黄河边玩耍，不料突然陷入深坑。（体
现家长身份）前去营救的同行男生也陷入深水中，岸边的两个学生顿时束手无策。这时，在
附近钓鱼的年轻人米欣毫不犹豫地冲过去，边跑边让赶来的自己的父母拿“抄网”。虽然他
知道自己不会游泳，但他依然奋不顾身冲向险恶的黄河。他两次陷入淤泥，置生死于度外，
但是尝试救人失败，他自己也陷入危险之中。这时他急中生智，改用木棍将三人救上岸，五
个孩子最终得救！（正文部分，交代表扬的理由。用概括、叙述的语言，重点叙述救人事迹
的发生、发展和结果）
若没有米欣，舍己为人，见难相助，最终可能发生了我们最不愿意看到的结果；若没有
米欣无所畏惧，急中生智，五朵鲜花将会永远凋谢；若没有米欣见义勇为，见义智为，我们
五个家庭将永远失去幸福……我们深知黄河险恶，暗流涌动；我们深知，米欣也不会游泳；
我们深知，恐惧会成为挥之不去的心结……但不会游泳的人却不怕水，因道德与品质，因理
性与智慧，他实现了人生价值的最大化。（正文部分，本段指出米欣行为的意义。在上段叙
事的基础上进行评价、议论，赞颂该人所作所为的道德意义。）
众所周知，见义勇为是中华民族的传统美德。古有文人柳开放弃科考，拔刀相助被贼人
抢劫的弱女子，今有‘最美教师’张丽莉，为了保护即将被车撞倒的学生而自己被无情的车
轮碾压导致高位截肢。由此可见，见义勇为始终贯穿于中华优秀文化中，从未离开。（本段
指出米欣行为的意义，赞颂该人所作所为的道德意义。）
那么，对于米欣见义勇为的伟大行为，我们应给予高度赞扬，建议有关部门给予表彰。
这样做既有利于弘扬正能量，又对促进见义勇为在平凡生活中发扬光大，弘扬正能量，涌现
出更多的正义青年，进而净化社会风气，使整个社会的道德水平有更大的提升。（结尾部分，提出对对方的表扬，向对方的单位提出建议，希望对救人者米欣给予表扬，升华事件的时代
精神。）
最后，我们也要教育五个孩子，要求他们向米欣先生学习，（体现家长身份）带头发扬
见义勇为的时代精神，弘扬高尚的行为和良好的社会公德，从平凡和小事做起，做一个对社
会有用之人。在此，对米欣先生舍生救人精神表示衷心感谢，对米欣父母能教育出这样优秀
的儿子表示敬意，也希望贵公司广泛宣扬英雄事迹，予以表扬，为社会主义精神文明建设与
发展贡献出一份力。（结尾部分，号召人们向英雄学习，包括自己的孩子，发扬与弘扬这种
时代精神，为社会主义精神文明建设贡献力量）
此致
敬礼！
五位落水孩子的家长：xxx，xxx，xxx，xxx，xxx
2021年5月26日
三 慰问信
给钟南山爷爷的慰问信
亲爱的钟南山爷爷：（顶格写，称谓应表示尊敬）
我是一名即将参加高考的高三学生，在此先向您道一声：“谢谢您，您辛苦了!”
新年伊始，人们满怀期待，鼓足干劲昂首挺胸地阔步迈进2020年。可是新冠病毒猖狂肆
虐，全国人民被迫奋起反击。新冠病毒从内陆腹地迅速席卷整个神州大地，显示患染人数的
地图渐渐被染成红色。
您捧着一颗心来，只为保国救民。在人心惶惶之际，您已84岁高龄，是本该在家颐养天
年的年纪，可是您抱着“国有战，召必回，战必胜”的信念，毅然决然地奔赴武汉，却告诫
人们没有特殊情况不要再去武汉。您在前往武汉的途中，靠着座椅入睡的样子，让人不禁泪
目……
纵览世事，回望过去。2003年非典，在那人人自危之时，您带领团队出征，那一句承诺
掷地有声：“把重症患者都送到我这里来！”不知安抚了多少中华儿女惴惴不安的心。鲁迅
先生曾说过：“无尽的远方，无数的人们，都与我有关。”而您就好像一根神奇的纽带，将
国人的心紧紧连接。您身着白衣，心有锦缎。疫情爆发初期，您沉着冷静，迅速做出新冠病毒存在人传人风
险的判断。在医院的长廊，患者的病房总能捕捉到您忙碌的身影，您迈着矫健的步伐与时间
赛跑，成为这场战“疫”的灵魂人物。
您也是凡人之躯，让被百姓视为神明，您为我们诠释了什么叫国之重器，医士无双。您
的力量足以穿透深邃的黑夜，划破幽暗的长空，带领我们走向新的光明！我们都说：钟南山
出来了，我们就安心了！
钟南山爷爷，我即将要奔赴高考考场，同样进行一场没有硝烟的战争，冲刺阶段，悬梁
刺股，不可谓不辛苦。而您的事迹，给了我很多前进动力，80高龄尚且奔走操劳，18青春
有何怨艾？基辛格有言：“中国人，总是被他们之中最勇敢的人保护得很好。”而您等医务
人员无疑就是“最勇敢的人”，令人欣慰的是，很多90后00后年轻人已经接下您手中的接
力棒，奔赴抗疫洪流。我想，我们追寻读书的意义，不应限于个人高薪的工作和优渥的待遇，
而要努力成为像您一样，可在国难之时用一技之长，毕生所学助国过关，救民水火的大器之
才！或不能至，然必心向往之。
武汉人民已经等到真正的春天，我们也在迎接六月的到来。到那时，凛冬已过，皓月长
明，疫情终了，愿您与我皆凯旋。这人间仍是星河滚烫，水木清华，江山如故！ 诚祝钟
南山爷爷身体康健，多多保重！
一名高三学生
2021年3月13日
四 贺信
“耘梦”文提笔为刀，书写时代
——给高一年级“耘梦”文学社成立大会的一封贺信
学社全体社员（顶格写被建议单位或个人的称谓。写给个人的，要在姓名后加上相应的
礼仪名称如“同志”）：
你们好（空两格写问候语）！在这里，我谨代表笆津中学学生会向高一文学社的成立
表示祝贺。愿文学社能乘千里风破万里浪，提笔为刀，书写时代。（起：观点鲜明，论点
突出。）
文学，即语言的艺术，文字的学问。百年前，鲁迅先生高呼“学医救不了中国人”，
弃医从文，提笔为刀，唤醒沉睡的国人。百年后，在中华民族伟大复兴的关键节点，我们更应致敬优秀文艺作品，致敬优秀的作者；更应拿起文学妙笔，书写时代的美好华章。
（承：从鲁迅事例出发，再次评析论点。）
优秀文艺作品最能代表一个时代的风貌，最能引领一个时代的风气。文学以一种深沉
持久的方式影响世界，影响每一代人、每一个人。路遥的巨著《平凡的世界》成为亿万青
年的人生导师，连阿里巴巴创始人马云也不止一次说过：“是路遥的作品改变了我，让我
意识到不放弃总有机会。”莫言把山东高密东北乡的故事讲给全世界人听，在诺贝尔奖颁
奖典礼上，诺奖文学委员会主席介绍莫言的作品时这样说：“在高密东北乡体现了中国的
民间故事和历史。……他的笔尖附着了所有的人类生活。”杨绛先生年近百岁仍笔耕不辍，
书写百年心路《站在人生边上》。致敬路遥，致敬莫言、杨绛，也鼓励我们文学社的每一
个成员也都
能拿起笔，书写时代。（事例丰富，旁征博引。）
文学，是写给人民的文字，只有扎根人民，它才会有强大的生命力。一味地花拳绣腿，
投机取巧终是“无实花”，沽名钓誉，自我炒作便是绝路。金庸先生在《侠客行》中寄言：
“天地四方为江湖，世人聪明反糊涂。名利场上风波起，赢到头来终是输。”伟大的作品
心向时代，心系人民。《狂人日记》振奋人民，《资本论》点醒人民，《人世间》《北
上》等服务人民。人民的需要方是时代之诉求。（正反对比，突出优秀文艺作品的艺术特
质和时代诉求。）
优秀文艺作品是时代前进的号角，提笔为刀，我们应不负使命，责任当头。千年前的
张载发出“为天地立心，为生民立命，为往圣继绝学，为万世开太平”的号召。叶嘉莹先
生高呼“书生报国为何计，难忘诗骚李杜魂”。今天，我们青年人，更应接过时代之旗，
书写时代命运。我们书写人类，以响应“构建人类命运共同体”这一号召；我们书写强大
与繁荣，从而为祖国七十华诞祝寿；我们书写冷眼，用冷峻的目光批判看待这个世界，从
而让我们能共同建构一个和谐友好，美美与共的时代！（紧扣题目中的“有所作为”，但
建议不是很具体，稍显空洞。）
同学们，时代大幕已经拉开。文学社里的你们都是这一时代的见证人，让我们一同向
优秀文艺作品致敬，书写时代风华，提笔为刀，展露锋芒。（贺信的正文要交待清楚以下
几项内容：第一，结合当前的形势状况，说明对方取得成绩的大背景，或者某个重要会议
召开的历史条件。第二，概括说明对方都在哪些方面取得了成绩，分析其成功的主观、客
观原因。贺寿的贺信，要概括说明对方的贡献及他的宝贵品质。总之这一部分是贺信的中心部分，一定要交待清楚祝贺的原因。第三，表示热烈的祝贺。要写出自己祝贺的心情，
由衷地表达自己真诚的慰问和祝福。要写些鼓励的话，提出希望和共同理想。）
最后，祝文学社节节日上，人才辈出。（结尾要写上祝愿的话。如“此致——敬礼”、
“祝争取更大的胜利”、“祝您健康长寿”等。
（署名，单位或个人）笆津中学学生会
（日期）2019年 12 月 7 日
五 演讲稿
手机进校园，其利大于弊
亲爱的老师、家长、同学们：（称呼顶格写）
大家好！很荣幸能够作为学生代表和大家商榷是否让手机进入校园。
当今互联网发展引领世界进入大数据时代，在这个每天都会发生新事件的社会，我们
学生认为：手机进校园，其利大于弊。
在我们看来，每一个跳动着的生命，都有着融入骨血的求知欲。
让手机进入校园，可以让我们在课间探索书中奇妙世界的同时，为我们解答专业性的
问题。处于青春期的我们正值芳华，躯体里那颗求知的心无时不在跳动着，我们渴求知识，
但因资料有限却被迫停下追逐的脚步，吾以为，让手机进入校园，这类问题便可迎刃而解。
如今5G技术、北斗已被使用，我们将有更多的机会去探索世界的奥妙，将有更多的机会
接触科技前沿，而这将会为社会的美好发展以及祖国的伟大复兴斩棘铺路。
在我们看来，每一颗灵动的灵魂，都有着难以分割的亲情。
让手机进入校园，可以让我们在必要之时与家人取得联系。为实现梦想，我们远离了
汪曾祺笔下“家人闲坐，灯火可亲”的场面，步入“太阳强烈，水波温柔”的校园，更因
此，手机进校园，让我们在学校紧张的学习之余，有了可以倾诉思念的工具——屏幕那头，
是日夜期盼儿女功成名就的灼热的目光，屏幕这头，是一声声饱含深情的回应。于此，我
们将更坚定奋斗的立场，以不懈努力之姿迎取明天。
在我们看来，每一个不羁的步伐，都需要正确制度的约束。
让手机进入校园，可以让我们养成自我管理、独立自主的习惯。弗吉尼亚·伍尔芙有言，
“人不应该是插在花瓶里供人观赏的静物，而是蔓延在草原上随风起舞的韵律”，即将成年的我们应该培养有主见的观念，而不是盲目听从校领导的指挥。我们认为，禁止手机进
入校园可能会引起学生们的逆反心理，让学校的管理陷入困境。诚然，让手机进入校园，
引导学生正确对待手机的使用，可以使学生在享受优质资源的同时，得到品格素质上的提
升。
让手机进入校园，其利大于弊。正确利用互联网带来的便利，会拓宽我们的视野、化
解我们对亲情的思念、树立良好的人格风尚！
我的演讲完毕，谢谢大家！
六 发言稿
追慕大师风范，让青春闪闪发光
（第一行居中写题目）
尊敬的老师、亲爱的同学们（顶格写被建议单位或个人的称谓）：
大家好（空两格写问候语）！
今天能参加由振华中学团委与学生会联合举办的“致敬大师，放飞青春”的主题座谈
会，我感到非常荣幸。我发言的题目是《追慕大师风范，让青春闪闪发光》。
老骥伏枥，志在千里。耄耋之年的袁隆平不断追逐自己的“禾下乘凉梦”和“杂交水
稻覆盖全球梦”。心中梦想澎湃如昨，奋斗热情依旧高涨，这位“当代神农”，不仅让更
多人远离了食不果腹之忧，还以自身经历给了世人另一种精神财富：对科研的忘我投入与
对生活的无比热爱，不断学习、不断突破，对未来充满希望，为理想倾尽毕生精力，让自
己活出闪闪发光的样子。
心系天下苍生的袁隆平把毕生的精力奉献给“让所有人远离饥饿”的梦想，发现水稻
“杂种优势”，攻克籼型杂交水稻“三系”配套难关等，他创造了一个又一个绿色神话。
在 89岁高龄之时，袁隆平用发音清晰的英文致辞，且全程脱稿，尽显大师风范。袁隆平
在致辞中表示，自己努力练习英语的目的是为了更好地与国际友人沟通，更好地帮助世界
解决粮食问题，这种胸怀世界、胸怀人类的思想正是大师的情怀和风范，值得世人致敬！
正如罗曼·罗兰所说，“世界上只有一种英雄主义，那就是了解生命而且热爱生命”。
袁隆平用自己的行动践行着伟大的英雄主义精神。美国的摩西奶奶认为“人生永远没有太
晚的开始”，热爱生命的她，70 岁拿起画笔，80 岁首次开个人画展，她坚持绘画，不断创作，活出了勇于挑战自我的境界。他们的事迹告诉我们：对于一个真正有追求的人来说，
生命的每个时期都是年轻的。
我们正值青春年华，面对未来和自我的挑战，只有放飞理想，青春才能变得色彩斑斓！
只有不满足于已有的成绩，拿出“苟日新，日日新，又日新”的姿态，我们的每一天才能
过得充实而有意义。追梦的路上怎能不跌跌撞撞？唯有一路向前，才能让青春在梦想的天
空下自由翱翔。当我们用辛勤的汗水铺成通往理想的大道，越过泥泞奋勇向前，高扬青春
的旗帜，才能让青春的颜色变得多姿多彩，让青春的价值在进取中彰显。
大师终会老去，手握历史接力棒的青年人，理应责无旁贷地扛起使命，不负青春年华，
追逐属于自己的“星辰大海”，在人生的航程不断劈波斩浪，用奋斗书写辉煌的明天。
（正文部分在写的时候常见形式有以下三种：①开门见山提出本人要谈的问题及对问题的
看法，然后说明理由，最后照应开头对全文做简明的总结；②直接写出要讲的问题或意见，
可用序号 1、2、3 等表示，问题讲完，即告结束，不写开头和结尾；③汇报经验、情况
的发言，内容比较系统，它包括情况叙述、经验介绍、体会收获等，这几方面的内容要连
贯地写出来，构成一篇比较完整的文章。）
我的发言完毕。谢谢大家！（结尾部分根据情况可写祝福语，也可不写；最后要致
谢。）
（署名）******
（日期）*年* 月*日
七 倡议书
让志愿春风吹遍神州大地
——写给全校师生的一封倡议书
（倡议书标题一般由文种名单独组成，即在第一行正中用较大的字体写“倡议书”三个
字。另外，标题还可以由倡议内容和文种名共同组成。如“把遗体交给医学界利用的倡议
书”。）
敬爱的老师、亲爱的同学们（顶格写被建议单位或个人的称谓）：
大家好（空两格写问候语，也可不写）！十年时间从无到有，志愿服务从当初的“星星
之火”，到如今在中国各地、各领域发挥无可替代的重要作用，已成“燎原之势”。志愿精
神是民众的心声，社会的号召，时代的呼唤，是实现中国梦必不可缺的砖瓦，需要我们每一个人大力弘扬。弘扬志愿精神，加入志愿者行列，正是国家对我们的召唤。（由志愿服务引
出志愿精神，得出观点。）
弘扬志愿精神，是点滴小事的涓滴汇聚。（分论点一，形象阐释弘扬志愿精神的做
法。）
加入志愿者的行列中，并不一定要干出一番轰轰烈烈的大事，平凡微小的善举也值得被
人尊敬。“四个一百”先进典型人物都是一些普普通通的人，他们的事迹都由平凡普通的小
事汇聚，却“一针一线”地编织出了社会文明的美丽图景。平民英雄、凡人善举，这些平凡
而又伟大的人数不胜数：“广东好人”阿旺，“红领之家”“邻里守望队”志愿者，网上禁
毒领跑人庞世龙……这些人的善举浸润着世道人心，用点滴小事温暖你我；便是做一只螺丝
钉，也能为社会而贡献自己的力量。（论证分论点一，举“四个一百”人物、阿旺、红领之
家、邻里守望队志愿者、庞世龙事例，内容充实。）
弘扬志愿精神，是奉献自我的无悔付出。（分论点二，揭示弘扬志愿精神的实质。与分
论点一句式保持一致。）
“把感恩当成一种生活态度，把感动当成一种生活追求，把志愿服务当成一种生活方
式”，这是徐本禹内心真实情感的流露，也是他奉献自我的最佳注脚。徐本禹在乡村教学多
年，将自己的全部精力投入志愿服务之中。湖南的“失独妈妈”首嫣嫣将自己对女儿的爱化
为对社会的大爱。深圳人石欣与她的朋友们自费学习救援知识，在汶川地震、雅安地震、海
南风灾中舍身救人。无数大学毕业生投身于偏远山区的教育事业中去。这样献身于志愿服务
之中的事例不胜枚举，这种无愧于社会的舍我大爱怎能不触动我们的心灵，怎能不激励我们
向他们学习？（论证分论点二，举徐本禹、首嫣嫣、石欣等事例，内容充实。）
弘扬志愿精神，是民族复兴的必由之路。（分论点三，指出弘扬志愿精神的意义。与分
论点一、二构成排比。）
在 6 月 10 日闭幕的上合组织青岛峰会中，一个个“小浪花”的身影引人瞩目。这些
年轻志愿者，活跃于各大国际盛会，向世人展示了中国青年意气风发、富于生机的风采。新
时代领路人也曾经说：“当有人需要帮助时，大家搭把手、出份力，有一份热，发一份光，
社会将变得更加美好。”未来的中国必是一个和谐美好，人人有爱的社会，而弘扬志愿精神，
正是开启这片美丽图景的钥匙，是实现中国梦不可或缺的一部分。（论证分论点三，举“小
浪花”的事例，引用新时代领路人话语，增强说服力。）（一般在第三行空两格写正文。倡
议书的内容需包括以下一些方面：写明倡议书的背景原因和目的。倡议的内容一定要具体化。开展怎样的活动，都做哪些事情，具体要求是什么，它的价值和意义都有哪些均需一一写倡
议的具体内容一般是分条开列的，这样写往往清晰明确，一目了然。）
“赠人玫瑰，手有余香。”志愿服务并非单纯的付出，也是我们快乐与力量的源泉。让
我们携起手来，汇聚点滴，加入志愿者的行列，让“美丽志愿者”的名字响彻神州大地！
（总结全文，发出号召，强化观点，呼应标题。）（结尾要表示倡议者的决心和希望或
者写出某种建议。倡议书一般不在结尾写表示敬意或祝愿的话。）
（署名，单位或个人）倡议人：XXX
（日期） *年* 月* 日
八 读（观）后感
胸怀凌云志，激昂家国情
——读“关羽”“孙少安”有感
“读一本好书,就是和许多高尚的人交谈”，摩挲书页，捧卷而读，书中一个个有血有肉、
鲜活丰满的人物形象，总会叩击我跃动的心灵。震撼着我，鼓舞着我。那些哲学思辩、情谊
深浓、满纸沧桑，读来口齿噙香，胸怀万顷。在众多个性鲜明的人物中，有两位在我的脑海
中刻下了深深的印记，他们，便是孙少安、关羽。
“平凡的世界，演绎着不平凡的故事”，感谢你告诉我：青年立世，当胸怀凌云志。
孙少安，一个坚信奋斗改变命运的热血青年，用满腔的激情和不懈的开拓，将自己的名
字镌刻在了陕北那片曾经贫瘠不堪却涌动着不屈的鲜血的黄土地上。他，影响和带领着一群
不甘贫穷的赤子书写了壮丽而充满激情的青春诗篇。黄土高原上的嘹亮号子，是永远的青春
的赞歌！是啊，奋斗的青春最美丽。倘若胸无大志，甘于平庸，这样的青春又有什么意义？
奥斯特洛夫斯基曾说：“人的一生应当这样度过：当我们回首往事的时候，不因虚华而
悔恨，也不因碌碌无为而用羞愧。”无论是“海上霸王花”韦慧晓，还是乘着轮椅飞翔在知
识殿堂的矣晓沅，都在用实际行动诠释着——胸怀梦想，并为之竭力奋斗，才是青春最美的
姿态！
“滚滚长江东逝水，浪花淘尽英雄”，感谢你告诉我：青年立世,当激昂家国情。
“赤面乘赤心，骑赤兔追风，驱驰时无忘赤帝；青灯观青史，仗青龙偃月，隐微处无愧
青天。”这便是关羽一生的写照。一个顶天立地、重情重义的盖世英雄，饱蘸血泪书写了令
世人传咏至今的忠义传奇。他有着感人至深的侠骨柔肠，但我更从他身上看到了什么是“大
我”。不忘赤帝，无愧青天，肝胆相照，日月可鉴。家国情怀，责任担当，这种精神在中华儿女的血脉中汩汩流淌了几千年：它流淌在为国家独立和民族解放而斗争的先烈的灵魂里，
流淌在为了国家发展放弃国外优厚待遇的科学家身躯中；他们的名字，叫做秋瑾、李大钊、
方志敏，也叫作钱学森、邓稼先、程开甲……
那么，又何尝不可是我们的名字？我们是新时代、新青年，是朝霞，是红日，是利刃之
新发于硎，又怎能端坐于流年之中做“精致的利己主又者”？
我想，对于书中的人物，不应当止于欣赏玩味，而应汲取力量，践行于己身。胸怀凌云
志，激昂家国情，文学人物的情怀将激励我在时代舞台书写无悔篇章!
九 主持词
带你走近博鳌
各位观众朋友：
大家好！欢迎来到《中华地名》，我是主持人晶晶。今天，让我们一起走近一个小镇，
一个让世界关注海南的小镇，它就是位于琼海市的博鳌亚洲论坛举办地——博鳌。
博鳌在美丽的东屿岛上。东屿岛地处万泉河的入海口，形似一只巨鳌游向南海。跨入
新千年，以前“养在深闺人未识”的东屿小岛才因博鳌亚洲论坛的成立，渐渐为世人所瞩
目。每年三四月间，各国政界、商界精英人物聚会于此，共话繁荣发展大计。而博鳌更是
海南东线著名的旅游胜地、度假天堂。
走近博鳌，进入你视野的是一片海。银色的沙滩、黑色的礁石、奔腾的海浪，如同快
镜头般一齐涌来，让你目不暇接。它们与有着勃勃生机的椰树、榕树交相辉映。各种各样
的植物在这里茁壮成长，把博鳌装扮成了一个绿色王国。阵阵海风拂来，浓浓的咸腥味似
乎浸入你每一个毛孔，浸入你的心田。在这片大海、椰林的背景下，游客们兴味十足，不
停地拍照。拥抱这片海，你的胸襟也会为之开阔。
走近博鳌，走入你心里的，是博鳌亚洲论坛国际会议中心。踏着铺有红地毯的台阶，
进入大厅，游客们可以在这里观赏、拍照，在标有 ASIA 的发言席前体验“高层对话”。
应该说，每年三四月，这座会议中心是属于国际会议的，庄严而肃静；而其他时间，它则
是完全属于中外游客的，热闹而活跃。因为博鳌亚洲论坛永久会址在博鳌落地生根，这里
还兴建了专用机场，也为琼海的生态旅游开辟了绿色通道。
走近博鳌，映入你眼帘的，是博鳌喷泉。夕阳的余晖在博鳌喷泉广场前徜徉，不忍淡
去。20多面中外各国的国旗被晚霞浸染得五彩缤纷。一个仿制的发言席前，一位位游客在这里神采奕奕地“演讲”，开心地“秀一把”，放松下心情，体验下文化，这不也是种很
好的旅游纪念吗？走近博鳌，“水阔晚风纯”“久久不见久久见”……国家领导人的话语
还在耳畔回响，亲切而珍重。品味着这些话语，享受着这里的美景，似乎春天正向我们走
来，世界正向我们走来。
现在，到了我们向这美丽的博鳌说再见的时候了，感谢您的观看，我们下期节目再见！
十 辩论词
女排精神——用实力说话
——正方辩论陈词
各位评委，各位同学，对方辩友（顶格写被建议单位或个人的称谓）：
大家好（空两格写问候语）！
我是正方一辩，我方的辩题（观点）是：女排精神靠实力（在文章开端就鲜明的亮出观
点）。
2019 年女排世界杯，中国女排以十一连胜夺冠，这是 38 年来中国女排精神的又一次
展现，这一切都源于强劲的实力。
何为实力？我想借用中国人大新闻学院喻国明教授的话做说明：“一个国家是存在两种
实力的，一种是硬实力，一种是软实力。硬实力通常是指国家 GDP、硬件设施等，而文明、
制度、传媒等被称为软实力。”在这里，实力的含义同样适用于女排精神，它是硬实力与软
实力相结合而凝聚成的一种精神。
女排胜利源自强大的硬实力。这种实力自然指的是过硬的技术。中国女排的阵营里拥有
世界上最好的主攻手，同时也拥有最好的一传、二传、接应和自由人。她们都拥有过硬的团
体战术和个人技术，这是她们可以连克强敌的根本。倘若女排的姑娘们技术素质差，纵使再
强大的意志也无法在强敌如林的系列赛中连续取胜。试问，中国男足不想为国争光吗？中国
男篮不想在赛场夺冠吗？他们止步于想，没有过硬技术的实力加持，只能在赛场上一次次铩
羽而归，屡战屡败。正如郎平所言：“单靠精神不能赢球，还必须技术过硬。”
硬实力给了女排在赛场上克敌夺冠的强大保障，软实力则给了她们不竭的精神力量。这
种软实力就是女排 38 年里的自信。这种自信是直面强敌的果敢，是失败时永不止步的拼搏，
是胜利时善于自省的砥砺。那一次次扣球后的低吼，发球时坚毅的眼神，无不展现了女排的
自信。这种软实力成就了她们在赛场上的高光时刻，也陪伴她们走过黯淡无光的艰难岁月。无论是鲜花掌声萦绕，亦或是质疑批评不断，因为有自信的精神，女排常青不败，女排精神
赓续不息。
没有了硬实力，在赛场上一打就垮，而没有了软实力，则会不打自垮。软硬相济，共铸
精神。女排过硬的赛场实力来自于不懈的坚持与顽强拼搏的精神。若中国女排没有每天长达
十个小时的坚持训练，就不会拥有过硬的技术。若没有过硬的赛场技术，中国女排在赛场上
就不会有夺冠的机会。软硬相济，铸就女排辉煌。
综上所述，女排的成功源于实力，技术的强实力和心理的软实力铸就了中国女排。所以
我方的观点是——女排精神，用实力说话。（阐述观点之后，要对全文进行总结）
我的辩论陈词结束，谢谢大家。（最后致谢）
十一 书评
红楼尽头，梦醒时分
——《红楼梦》书评
“悲凉之雾，遍被华林，然呼吸而领会之者，独宝玉而已。”这是鲁迅笔下对宝玉这块
“顽石”的评价。偏偏这块顽石却在人间目睹了各类人物和自己如梦一般的悲剧，而这不仅
是红楼高处不胜寒的一场梦，更是曹雪芹的一场梦。红楼尽头，不过梦醒时分。
“剪不断，理还乱。”《红楼梦》里的爱恨情仇，真善美，假恶丑，和人物交织在一起，
便成了那纷飞复杂的毛线团，永远也不会有头绪。温顺世故的袭人，孤高清绝的妙玉，怯懦
的迎春，忍气吞声的尤二姐，敢于反抗的尤三姐和晴雯，“心较比干多一窍，病如西子胜三
分”的黛玉，通晓人事的宝玉……随着那个封建社会的起起落落在人海里浮沉，经历大观园
的繁盛和衰弱，最后，如梦一场，尘埃落定。 这是《红楼梦》里人物的悲剧，是他们的
梦醒时分。与他们骨肉相连的曹雪芹又何尝不是和他们悲欢同在呢？“生于繁华，终于沦
落”的曹雪芹，和他《红楼梦》里的人物一样起落，也正是他的起落铸就了他的红楼，无非
都是梦一场。他带着对众生陷于那个封建社会而无法自拔的同情，创作了《红楼梦》。而
《红楼梦》也替他书写了他的内心，似梦非梦。饱含“一把辛酸泪”的著作，又恐后人无人
知，故云：“都云作者痴，谁解其中味？”
这是曹雪芹自己的一场梦，梦醒时分，一切皆空。才有“满纸荒唐言，一把辛酸泪”的
自嘲。 《红楼梦》运用了象征手法，赋予“石头”不同的意义，让它成石又成人，用双
线展开一个以石头为中心的意象世界和一个以人间故事为中心的具象世界。以此呈现了一个
封建、残酷的社会，揭示了藏于“木石前盟”和“金玉良缘”的爱情悲剧，“金陵十二钗”的人生悲剧等故事后的荣辱、生死的主题。 这是《红楼梦》的梦醒时分。“由来同一
梦，休笑世人痴”，不知是让人把故事看淡点，还是把人看淡点，抑或是作者用此宽慰着自
己？ 矛盾的感情，真实的人生。何人不是入世沉沦，而又在陷于人事时渴望解脱，渴望
救赎，对出世充满了向往？《红楼梦》的尽头真是梦醒时分吗？非也。怕是作者戏说，才能
让人生轻轻掠过，不留痛楚。而《红楼梦》又真实可触吗？非也。人生本如戏，最终不过是
“一尊还酹江月”罢了，而这镜中花、水中月的浮华人生，走到尽头，又何尝不是一场梦的
梦醒时分？
红楼尽头，梦醒时分。我们啼哭，周围人欢笑，是我们来世的样子；周围人哭泣送别微
笑的我们，是我们离世的样子。人生一世不过春秋一季，经历种种悲欢，立于人世外会迎来
梦醒时分，落于尘俗中也终有梦醒时分，其中人世悲观尽现。“说到辛酸处，荒唐愈可
悲。”
十二 驳论文
尊师，何错之有？
近日，看到个别网友关于学生给老师撑伞一事的留言，对撑伞学生的动机提出质疑，
甚至将学生替老师撑伞这一纯洁的举动，理解为“用撑伞方式迎合老师”云云。对此，实在
不敢苟同。
岂不知，在夜阑人静，当星斗西斜，幸福的人们安然入梦之时，辛勤的老师，窗前还
亮着灯光，一字字，评改学生的作业；一行行，书写明天的教案……可记得，老师教会我们
的那第一首唐诗，“鹅，鹅，鹅，曲颈向天歌……”；可记得，老师那双温暖的手抚过你流
泪的双颊；可记得，老师那甜蜜的微笑，抚慰你受伤的心灵……老师是蜡烛，他燃烧了自己，
照亮了我们。老师为我们付出了辛劳和汗水，老师给我们阳光和雨露，老师给我们信念和希
望。如今，烈日下，学生为老师撑起一把遮阳伞，这种尊敬老师的行为，又有什么错？
这把伞，撑起的是感恩的情怀；这把伞，撑起的是师生情义；这把伞，撑起的是尊师传统；
这把伞，撑起出了一个纯净温暖的育人环境。因此，我倒是觉得，这把伞撑出了情，撑出了
爱，撑出了和谐与美丽。 撑伞尊师，无关人格意义上的平等，更与奴仆意识、等级观念
风马牛不相及。学生出于内心的感恩，为老师撑起一把伞，若这算是不平等，那岂不是世间
所有的付出都成了奴仆意识，所有的受助都成了等级思想？一个孩子的纯真善意缘何被曲解
至此？“猿鸣鹤唳本无意，不知下有行人行。”行者无意，观者有心。说到底不正是当下社会尊师思想淡薄的铁证？难道那一个个顶撞老师、恐吓老师，甚至对老师拳脚相加的人就是
人格平等的恪行者？
君不闻“兴国之道，在于兴教；兴教之途，在于尊师”，在当下中华民族迈向伟大复
兴的新时代，我们不正应该提倡包括给老师撑伞这类的尊师行为吗？
辛勤的老师，教书育人，他们如吐丝之春蚕，引领青年健康成长，薪火相传，永不熄
灭！辛勤的老师，他们像采蜜之蜜蜂，传道授业解惑，助力中华腾飞，功高千古，永不磨灭！
我们有什么理由不尊师，我们有什么理由对尊师的孩子说三道四！
【23年全国I卷】阅读下面的材料，根据要求写作。
本试卷语言文字运用Ⅱ提到的"安静一下不被打扰"的想法，在当代青少年中也不鲜见。青
少年在学习、生活中，有时希望有一个自己的空间，放松，沉淀，成长。
请结合以上材料写一篇文章。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个
人信息；不少于800字。
附：语言文字运用II
阅读下面的文字，完成下面小题。
“耳机一戴，谁也不爱”。周围的世界有时太嘈杂了，但想安静一下不被打扰也很容易，
① 。可是最近，樊女士发现，自从经常戴上耳机听着歌入睡以来，耳朵里开始有了“嗡嗡
嗡”的耳鸣声。去医院一看，居然是过度使用耳机造成的突发性耳聋。那么，使用耳机 ② ？
医学研究告诉我们，这个度包括时间和音量两方面，即音量不宜超过最大音量的 60%，时间
要限制在60分钟以内。如果超过这个限度，就可能威胁耳朵的健康。比如诱发耳部炎症，导
致耳朵疼痛、耳屎变多等。有人觉得这都是小事，忍忍就过去了。但事实上， ③ ，还可能
逐渐升级。
对耳朵来说，过大的声音就是噪音，噪音会对耳道产生压力，压力又会撞击鼓膜听骨链
传到内耳，震荡前庭淋巴液，这一系列连锁反应下来，会出现晕车一样的头晕症状。声音过
大还会损坏耳蜗中的听觉毛细胞，导致耳鸣。如果长时间暴露在过大的声音中，会使听觉毛
细胞失去敏感性，无法接收声音的信号，形成暂时或永久性听力下降。【答案】例文1：
纷扰那么多，我想静一静
湖北省重点学校 彭教师
曾经，多少代人畅想的21世纪，如今鲜活地呈现在我们面前。社会飞速发展，世界日新
月异，不容交睫的裂变，层出不穷的创造，让人们眼花缭乱，目不暇接。而作为承前启后、
继往开来的新生代，我辈青少年更是身不由己地被裹挟进这喧嚣的尘世，于纷扰不断的夹缝
中艰于呼吸视听。我们很想冲着世界任性地吼一声：纷扰那么多，我想静一静！
古人云：父母之爱子，必为之计深远。可有时泛滥的亲子之爱，充塞在我们生活的边边
角角，我们无法拒绝，亦无处可逃。在千缠万绕的爱之纷扰中，我们无比渴望一个独立的空
间，一个安静的所在，去安放我们疲惫的灵魂。
不知为何，血脉里不甘居人后的基因，在父辈那里无比强大。当我们还是一个胚胎的时
候，父母就开始为我们做人生规划，因为不能输在起跑线上，所以胎教便成了我们人生的起
点。此后，牙牙学语，便至少有两个语种的切换；走进校园，便少不了多个兴趣班的陪伴；
小学伊始，更拥有各科补习班的标配……父母恨不得把我们培养得无所不能，特长满身。可
是在各种知识、诸多兴趣的无缝对接中，我们被轰炸得迷失了自我。厚厚的镜片，遮挡不住
我们对自然的渴望和亲近，因为只有在自然的恬静中才能完全放下背在身上的重重的壳，真
切地感受自己的呼吸和心跳，才知道我是谁。
常言道：我的地盘我做主。可是作为未来的主人，在这块属于我们的地盘上，我们很少
能做得了主，总被引导，木然跟随。在铺天盖地、数不胜数的尘世喧嚣中，我们分外需要一
个自我的地盘，一个静谧的时刻，来消化我们生活的所得。
不知从何时起，无比便利的互联网，竟然把我们卷入了一场停不下来的运动中。从网络
热词，到移动支付，再到AI技术，三天不上网，便如骑瞎马，我们不敢停下来。从心灵鸡汤，
到处世哲学，再到生存技能，一旦不了解，已是桃源人，我们不能停下来。从沟通无阻，到
直播带货，再到抖音视频，只要走进去，便似陷泥淖，我们不愿停下来。从题库秘籍，到量
身打造，再到生涯规划，如果细对照，便是局中人，我们不会停下来。无所不能无所不知的
互联网，将包罗万象的信息一股脑打包扔进我们的生活，却让我们在筛选中疲惫不堪，在甄
别中茫然无措。疲惫的身心在喧嚣中异常亢奋，却也在本能地呼唤一方安静的田园，让自己
这辆左冲右突的车停下来休整，细思我要到哪里去。有人说：你们是幸运的一代。的确，我们生在一个物质丰裕、知识爆炸的时代，是前辈
眼中未来世界的幸运儿。可是，站在巨人的肩膀上，在享受前辈努力带来的红利的同时，我
们也有生命不能承受之重。为此，我们想于纷扰中静一静，去放松，去沉淀，去思索，去选
择，去自由地生长。
例文2：
给成长以空间，给思想以自由
明珠絮语公众号博主 刘老师
很多青少年在学习、生活中，经常提到希望能够有自己的时间和空间，“安静一下不被
打扰”，他们的这一需求值得老师和家长重视。当代青少年需要“安静”的成长环境，给成
长以空间，给思想以自由，他们才会更健康地成长。
“安静一下不被打扰”，是青少年休息的需要。为什么青少年希望安静一下不被打扰？
因为他们在现实中被打扰了太多。父母老师以关心和爱的名义，为他们安排好了一切，他们
所有的时间都被挤占得满满当当，时刻处在高度紧张的状态之下，像一个高速旋转永不停歇
的陀螺。他们从精神到身体，都太累了。
“安静一下不被打扰”，也是青少年成长的需要。冬天的树看似停止了生长，但根系通
达延展，汲取着来自黑暗深处的无限潜能。从某种意义上讲，正是树经历了冬的静默休整，
才有了春的盎然生机，夏的绿荫如盖，秋的硕果累累。人生亦有四季，这是成长的规律。青
少年亟需一点独立的时间和空间，用来休整身体，按摩心灵，愈合伤口。虽然这期间没有补
课，没有刷题，但磨刀不误砍柴工，他们是在积蓄力量，会让下一刻元气满满，更有活力。
“安静一下不被打扰”，更是青少年成材的需要。诺贝尔化学奖获得者欧内斯特·卢瑟福
曾发现一位学生深夜还在做实验，当他得知对方从上午到下午再到晚上一直都在忙于实验，
不但没有表扬，而且还严厉地批评道：“你整天忙于做实验，那么什么时间思考呢？”是啊，
孔子说，“学而不思则罔”，没有了思考，只能成为学习的机器，成为工作的机器，而不会
有创造力。
2005年，我国的科学泰斗钱学森曾经发出过著名的“钱学森之问”：“为什么我们的学
校总是培养不出杰出人才？”我想，其中一个重要的原因，就是我们的孩子从青少年开始，
就被打扰太多。他们始终是在执行老师和家长的安排，没有了自己独立思考的时间，他们试
卷上的分数越考越高，但是却牺牲了自由，被扼杀了创造性，成为了“工具人”。无论古今中外，一些做出过巨大成就的名人伟人，都有独处的习惯。他们或“躲进小楼
成一统”，或关掉手机断掉网络与外界暂时不去联系，这样不被打扰地独处，不但可以让他
们暂时远离喧嚣，还能够提高他们的工作效率。很多名著的写作，很多伟大思想的孕育，都
经历过类似的过程。
在国画中，留白是一门艺术，具有独特的美感。只有不成熟的画者，才会把整张画纸都
画得满满当当。生命也是需要留白的，每个人都需要安静独处的时间。尊重青少年“安静一
下不被打扰”的需求，给他们一定的自由支配的时间和空间，他们的思想才会更加自由，他
们才会成长得更好。
例文3：
节 日
湖北省重点学校 钱老师
对我而言，每次期中、期末考或大联考就是我的节日。别人害怕考试，但我丝毫不怵；
不是因为我成绩特别优秀，成竹在胸，也不是因为我的神经坚韧异于常人，而是因为考试期
间，我才能切身地感受到从未有过的宁静——没有了唠叨，没有了叮咛，只觉得屋子里的整
个世界都是属于自己。
每次大考的前几天，我爸妈就会彼此心照不宣地开启“静默模式”。这次也是。四省大
联考如期而至，老师们特别强调这次考试尤其重要，要求我们给予应有的重视。
我家，电视机息屏，客厅里除了我“啦嗒”“啪嗒”的肆无忌惮的脚步声，就是猫咪饿
肚皮饿到忍无可忍的“喵喵”声；这时老妈可不惯着它，不出三秒，就把它“发配边疆”
——考试一日不止，就一日不准它接近家门十米。老爸爱听相声评弹，马三立与王凤山甫一
开腔，不等我妈施展凌厉的“眼神杀”，我爸赶紧亮出“OK”手势，迅疾地将耳机戴上……
耳根终于清静，我收获了难得的自由，但莫名的烦恼搅得人心神不定，内心的焦虑犹如
万马奔腾。在书房里，我复习功课，倦了听听音乐，看看书籍，最后干脆把座椅放倒，来个
“葛优躺”。这时候，爸妈是不会轻易打扰我的，有事他们会轻敲房门。
我看了看桌上的钟，时针指向八点。以往，老妈这个点儿肯定会给我端进一杯温热的牛
奶，但今天竟然格外地安静。难道老妈忘了？就算老妈忘了，老爸也不会忘啊！我坐直身子
倾听——房门外阒无声息。不对呀！
顾不得啥“四省大联考”了，我轻轻打开房门，客厅里果然没人。再经过爸妈的卧室，里面隐隐传来说话声……
“你——说——咱们儿子是不是有心事啊？”是老妈的声音，不用看，就知道她肯定是
一脸的担忧。
“别多想了，这段时间考试一场接一场的，铁人也受不了啊——”老爸顿了顿，“不要
多想，应该是学习压力太大。咱们要做的，就是别给他添乱！”虽然我是老妈的“心头肉”，
但“知子莫如父”，还是老爸懂我。
“你这没良心的，只知道听听，那相声能当饭吃啊！——去，把牛奶给儿子送去！”
“嘘！小点声儿！”
……
我赶紧溜回房间关好房门。不一会儿，叩门声响起。我咧咧嘴角，揉揉脸庞，起身打开
房门。老爸给我端来热气腾腾的牛奶。“来！趁热喝了！”
我接过牛奶，温暖 的感觉从杯子传到掌心。当着老爸的面，我三口两口喝完牛奶，然后长
吁一口气。真的，一杯牛奶下肚，舒服多了！
看着老爸关切的眼神和那欲言又止的样子，我绽出一个笑脸，“咦，老爸，您今儿个没
听马三立？我还真有点儿不习惯呢！”“不听了，不听了，马三立的相声听多了也没啥意思
——儿子，要不要下去跑跑步？放松放松？”
“得了吧，老爸，您老散步还行，跑步还是拉倒吧！”我哈哈大笑，“老爸，我想吃鱼
了，您跟老妈说说！”
老爸推了推鼻梁上的眼睛，也哈哈大笑，“好嘞，清蒸鲈鱼一份……”
【解析】
【详解】本题考查学生的写作能力。
审题：
这是一道引语式材料作文题。
本题背景材料虽然“就地取材”，来自试卷语言文字运用Ⅱ，但思考不能限于原材料，而要
注意题干引导语，“‘安静一下不被打扰’的想法，在当代青少年中也不鲜见”，命题指向
“当代青少年”，为考生指明了社会问题，即当代青少年的“安静”被打扰，在学习和生活
中，他们没有属于自己的空间。这也是一个突出的教育问题，包括学校教育和家庭教育，涉
及到青少年的心理健康和成长发展。从这个意义上来讲，“希望有一个自己的空间”是青少年的正当诉求，因为他们需要在属于自己的空间里“放松、沉淀、成长”，毕竟，人不是机
器，特别是正处于人生最重要的成长阶段的青少年，他们的人生观、价值观和世界观正在全
面形成。他们需要自我感悟、自我体会，而不是被动地接受家长、学校和社会的片面说教或
者是灌输。
引导语不仅指出了问题，还给出了原因，考生审题的关键就是要将问题明确化，具体化，将
原因全面化、深入化。简单地说，就是要理清题干潜藏的因果逻辑，把握作文要论述分析的
关键问题，即“为什么青少年的安静被打扰？”“为什么当代青少年渴望拥有自己的空
间？”。思考到这个层面仍然不够，青少年希望拥有自己的空间这一诉求怎样才能实现，作
文要给出行之有效的方法和措施，体现出写作者的理性思维和时代视野。
作文文体不限，若写成议论文，切忌空洞说理，原因要讲透，措施要明确，可以围绕“青少
年为何需要自己的空间？”“这一诉求如何才能满足？”展开论述，要有理有据。若写成记
叙文，可以发掘自己成长过程中关于“身心自由”方面的故事，表现“我”与父母两代人之
间对“自由”的不同看法，叙事可以运用“展现矛盾——消解矛盾”的叙事模式，以使故事
曲折有致。作文中除了必要的动作、语言、神态描写之外，还要注意人物心理的刻画，以丰
富人物形象，增强感染力。
立意：
1.给成长以空间，给思想以自由。
2.当代青少年需要“安静”的成长环境。
3.从“空间”开始，给孩子以尊重。
4.教育要关注心灵的成长。
5.挤压孩子的成长空间，是对生命的戕害。
