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突破(十九) 写好议论文例证式主体段落
1．必备知识——例证法
2．必备知识——主体段落构成
活动1 掌握例证式主体段落的构成和写法
阅读下面两则文段，回答问题。
段落一：
做个新时代的实干者，要有勇于担当的精神。“90后”女孩王春丽，大学毕业后来到
吉林向海自然保护区。在这里，她组建了一支8人的巡护队，与盗猎者搏斗，守护着仅余
200只的丹顶鹤和湿地上的万物生灵；在这里，她和同事们开始探索环保与教育、商业结合
的治贫环保之路……是什么让这位“丹顶鹤女孩”将自己的芳华献给了自然保护区？是什么让她面对盗猎者的威胁也毫不妥协退缩？因为责任，因为担当！柔肩担道义，丹心铸忠诚。
王春丽的壮举怎能不令“佛系青年”汗颜？她的青春因勇于担当而大放异彩，她用实干谱写
了一曲亮丽的青春之歌。
(2020年湖北武汉市高三模考优秀作文《做个新时代的实干者》主体段落)
段落二：
适应，也是一种接受，是有辨别有选择地拿来。 许多 “ 洋公司 ”“ 洋企业 ” 现已进军中
国，谋求发财之路。举个有趣的例子，美国著名的 “ 肯德基 ” 初来中国时，便在自家快餐店
门前挂上 “ 毛主席万岁，社会主义万岁 ” 的横额，这对于当时憎恨社会主义的资本主义国家 ，
能够 “ 入乡随俗 ” ，适应这里的环境，是十分不易的一种接受，也是十分成功的一种宣传手
段。这无疑增加了中国人对这家 “ 洋饭店 ” 的好感。久而久之，便 “ 客如潮来 ” 也。 假如
“肯德基”不“入乡随俗”，还抱着资本主义国家的观念，那么它岂能在中国市场上获得成
功？
(2020年吉林松原市高三模考优秀作文《要学会适应》主体段落)
1．这两个优秀主体段落在思路和层次上有什么共同特点？
答：________________________________________________________________________
答案 都是按照“表述观点→叙述事例→议论分析”的思路进行的。
2．比较两个段落中的“表述观点”部分在句式上有何异同。
答：________________________________________________________________________
答案 都是简洁的陈述句，所不同的是：段落一采用的是必要条件陈述，段落二采用的是
“是”字句陈述。
3．段落二画线句是“叙述事例”部分，共4句话，它们分别叙述了什么内容？
答：________________________________________________________________________
答案 第一句话叙述了事例发生的背景，第二句话叙述了“肯德基”的做法，第三、四句话
叙述了这样做的结果。
4．比较两个段落在议论分析部分的分析方法有何不同。
答：________________________________________________________________________
答案 段落一采用的是因果分析法，段落二采用的是假设分析法。
议论文写作要谋篇布局，要掌握这个模式那个模板，但是，无论哪种思路和模板，都是
由段落构成的，所以，写好每个段落才是基础。作为众多段落中的核心段落——本论的主体
段落，更要写得扎实，饱满，精彩。这里，重点谈谈例证式主体段落的构成和写法。
1．例证式主体段落的构成
上面两个段落是典型的例证式主体段落，均由“表述观点”“叙述事例”“议论分析”
三部分组成，也是最可模仿的范式。
2．例证式主体段落的写法(1)表述观点(提出分论点)
分论点一般是一个简洁的陈述句，旗帜鲜明地表述观点。其表达形式一般有两种，一种
是“做个新时代的实干者，要有勇于担当的精神”式的必要条件句式陈述，强调了条件的必
要，而必要的条件恰好是分论点。另一种是“适应，也是一种接受，是有辨别有选择地拿
来”式的“是”字句陈述，有时也用双重否定句。
(2)叙述事例
叙述事例一般只要三两句，内容要围绕分论点，交代人物的基本情况、行动和行动的结
果。
(3)议论分析
议论分析是较为重要的部分，如果没有该部分，就会犯“有例无证”“只叙不议”之误。
如何展开议论分析呢？这里，介绍几种方法：
①因果分析
就是在事例结果的基础上分析成败的原因。可以是先因后果，也可以是先果后因，无论
哪种顺序，这个“因”一定要与分论点一致。段落一“分析”部分，“担当”一词反复出现，
正好论证了分论点。
因果分析的关键是找准因果关系，将原因与观点对应起来，归因要正确。有时，一种结
果有许多原因，一定要体现、突出主因，这样，才有论证力度。
注意用好标志句式：为什么(之所以)……是因为……(果推因)；正因为……所以……(因
推果)。
②假设分析
用假设性的语言，把事物之间的关系讲出来，使得人们信服。进行假设性的分析，如果
所举例子是正面的，那么就从反面来假设分析；如果所举例子是反面的，就从正面来进行假
设分析。简言之，正例反设，反例正设。
③比较分析
通过两种或两种以上的事物的比较与分析来阐明论点。通过比较分析，能够厘清道理，
突显论点。它有类比与对比两种。常用的语言标志词是：与……不同的是……；与……相
反……；等等。运用时应注意：a.找准比较的对象；b.要理性地推断结论。
其他方法如归纳分析，是在前面进行例子“组团”的基础上进行归纳概括，得出共同的
结论；让步分析，是在对前面事例有所肯定或否定的基础上进行是非分析，是一种辩证说理。
这里就不展开讲了。
边练边悟
请以“自信，但不能盲目”为论点，写一则例证式主体段落。
答：________________________________________________________________________
答案 (示例一)自信，但不能盲目。三国时的马谡乃蜀军大将。镇守街亭，他把二十万大军
驻扎在高山上，久经沙场的老将王平力劝他撤离此山，但马谡仍然坚持自己的意见，结果被
司马氏围山断水，放火烧山，蜀军不战而乱，几乎全军覆没。马谡也被依军法处斩，身首异
处。街亭失守，是因为马谡不懂兵法吗？不，他自幼熟读兵法，曾献计于孔明，使其七擒孟获，平定南方边境。马谡的失败，是因为他狂妄自大，盲目自信，不听取别人的正确意见。
(示例二)自信，但不能盲目。三国时的马谡乃蜀军大将。镇守街亭，他把二十万大军驻扎在
高山上，久经沙场的老将王平力劝他撤离此山，但马谡仍然坚持自己的意见，结果被司马氏
围山断水，放火烧山，蜀军不战而乱，几乎全军覆没。马谡也被依军法处斩，身首异处。假
如他能够虚心考虑王平的意见，而不是狂妄自大、固执己见，那么街亭便不会落入敌军之手，
他也不必因此而断送性命。可见，一个人的盲目自信，只会换来沉重的代价。
活动2 深入掌握例证式主体段落的变式写法
阅读下面几则文段，对照例证式主体段落的写法，回答问题。
文段一：
唯有劳动，方能助推中国梦的实现。习总书记在2013年谈道：“劳动是财富的源泉，
也是幸福的源泉。劳动创造了中华民族，造就了中华民族的辉煌历史，也必将创造出中华民
族的光明未来。”林鸣团队在粤港澳的八年劳动实践，创建了世界为之惊叹的“港珠澳大
桥”，中国桥梁建筑实力再次刷新众多世界纪录。华为高瞻远瞩经数年研究让中国5G领跑
世界，中国移动通信技术连欧美国家的企业巨头都难以在短期内赶上。随着新时代劳动者大
军综合素质的不断提升，中国经济迈入高质量发展阶段，人民将获得更多改革红利，老百姓
的腰包也将进一步鼓起来。是劳动，带来国家发展的希望，是勤劳实干，让“两个一百年奋
斗目标”的实现越来越触手可及。(2019年湖北高考优秀作文《以劳动立身，以实干兴邦》)
文段二：
奉献自我，是个人内心的召唤。
吕保民，见义勇为阻止小偷持刀伤人，谨记自己曾经是名军人，放不下心中的一担责任；
马旭，虽离开家乡几十年，但为了精准扶贫，无怨无悔向家乡捐赠一千万元的全部积蓄，抹
不去对家乡的眷恋；刘传健，临危不惧驾驶失控的飞机平安降落，全机乘客无一人伤亡，忘
不掉肩上生命的重任。是什么让吕保民、马旭、刘传健能够做出惊人的壮举？答曰：是一颗
炽热的爱国之心。他们以最真挚、最热切的渴望，谨记使命，奉献自我，牺牲小我，以成大
我。(2019年天津高考优秀作文《奉献自我，筑梦中华》)
文段三：
什么是命运？宿命论者认为命运就是上帝的意志，不可窥探，无法预知，个人在命运面
前无能为力，只能无奈地屈从。其实，命运并不是冥冥中上帝掌握的宁馨儿，而是天时、地
利、人和的共生物，它是包括个人和社会、历史和现实在内的种种力量互相作用的必然结果。
命运是力的平行四边形运动，在这个合力运动中，个人的性格、能力和努力程度始终是一种
决定性的力量。
朱安和江冬秀都是小脚女人，朱安嫁给鲁迅而凄凉一生，江冬秀嫁给胡适俨然成了一家
之主。当江冬秀接受胡适指点开始放大脚、识字读书的时候，朱安却回答说“脚已放不大了，妇女读书不太好”；当江冬秀终于能和胡适“鸿雁传书”，表达她对官场和人生的见解的时
候，朱安只能孝敬婆婆，操持家务，替先生行孝；当江冬秀慷慨解囊而深得胡适夸奖的时候，
作为长嫂的朱安居然让周作人那个嚣张的日本妻子掌管家中大权。
个人的命运是社会和历史铸就的，同时又是自己一手造成的，江冬秀是这样，朱安也是
这样。如果“贤妻良母”的朱安遭遇风流倜傥的胡适，也一定不会有更好的结局。我们同情
朱安的遭遇，可是不能不说，朱安的不幸固然有深深的时代烙印，但也未尝不是她自己的性
格使然。(2020年某地优秀作文《当好命运之舟的舵手》)
1．对照例证式主体段落的写法，说说这三则文段在三部分的写法上有什么变化。
答：________________________________________________________________________
答案 (1)表述观点方面：文段一、二仍采用必要条件句和“是”字句表述；而文段三则在
对“什么是命运”问题的剖析的基础上提出分论点，不过，它依然使用“是”字句。
(2)叙述事例方面：文段一采用的是“多例＋引用”形式，文段二采用的是事例铺排形式，
文段三使用的是两则比较事例。文段二、三都使用了排比句式，加强了论证力量，增添了文
采。
(3)议论分析方面：文段一采用的是归纳分析，文段二采用的是因果分析加归纳分析，文段
三采用的是比较分析。
2．三则文段中，文段一使用的是完全段形式，而其余两则文段则是不完全段，文段二、三
又有何不同？为什么要这样安排？
答：________________________________________________________________________
答案 文段二使用的是两段式，表述观点部分单独成段，以突出强调；文段三采用的是三段
式，表述观点、叙述事例和议论分析部分各用一段。如果合成一段，则显得冗长，三段相对
独立，这样安排显得匀称、整齐。
文似看山不喜平。写作贵在变化，而且“变”得有理，“变”得精彩。例证式主体段落
固然有它典型的构成形式与写法，但在实际运用过程中，会在内容与形式上出现许多变化。
只有掌握住这些变化，才能把这种主体段落形式运用纯熟。
1．寻求写法上的变化
例证式主体段落三部分写法中，变化最大的应是后两部分，请看下列图例：如果能在例证式主体段落运用纯熟的基础上再拓展运用如比喻式主体段、引言式主体段、
对比式主体段，那是最好不过了。
2．寻求分段形式的变化
使用一段式固然稳妥，但若使用两段式、三段式，则更为精彩。分段固然要服从于文字
的多寡，但主要还是从表达的角度，最好精短化，精彩之处最好独立化。
边练边悟
请以“经典的力量”为话题，写一则例证式主体段落，注意写法与形式的变化。
答：________________________________________________________________________
答案 (示例)经典能给我们的人生指引方向。为了实现“究天人之际，通古今之变，成一家
之言”的愿望，为了在更高意义上维护生命的尊严，也为了不让暴虐的专制者得意洋洋，司
马迁毅然决然地选择了“苟活”，他把人生的屈辱与血泪寄托在了屈原、李广、李陵、项羽
的遭际之中。项羽是个失败的英雄，他曾经狂妄自大，不可一世，结果走投无路，自刎于乌
江。项羽是个悲剧英雄，与其说是败在刘邦手里，不如说是败给了人性的弱点。司马迁给予
这个失败者以深切的同情，对他“无颜见江东父老”的自尊，更是推崇不已。项羽的刚烈之
死与司马迁的“苟且偷生”形成强烈的对照，但他们的精神实质却是一致的，他们追求的就
是生命的尊严。
《史记》将人的命运置于历史的大格局中，在历史的悲喜剧中观照人生，使我们对生命
的尊严有了更为深切的理解。司马迁和他笔下的那些英雄的人生，给苟活的人们一个很好的
警醒：什么样的生命才是有价值的？什么样的人生才能有历史的意义？
