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【2024高考一轮复习考点专题精讲】
第二部分 古诗文阅读
古代诗歌阅读
鉴赏古代诗歌的表达技巧之
修辞手法+表现手法
教学目标
掌握古代诗歌的表达技巧类别。
教学重点 难点
正确区分表达技巧表现手法等概念，鉴赏分析古代诗歌的表达技巧。
教学过程
考情微观
鉴赏表达技巧
年份、卷别 题干表述 考查角度 命题特点
这首词是如何表现人闲适心情的？请结合作品
2023·全
简要分析。
抒情手法
国乙卷
①全国卷的考
2022·新高 查指向明确,更
本诗是如何表现离愁别绪的?请结合内容简要
抒情手法 侧重对“表达
分析
考全国Ⅱ卷
方式”中描写
本诗与《送杜少府之任蜀州》都是王勃的送别 手法、抒情手
2022·全
考 之作,但诗人排遣离愁的方法有所不同。请结 抒情手法 法的考查。
情 国乙卷 合内容简要分析
②地方卷对本
微
描写手 考点的考查更
观 2022·浙
法、 综合,更灵活,
分析两首诗后两句在情感、写法上的不同
江卷 且设问指向不
修辞手法
明确。这种高
描写手 难度的考题侧
2021·浙
法、 重考查知识的
分别赏析上片写景艺术和下片的叙事艺术
江卷 贯通性,也应引
叙事手法
起注意
诗歌的颈联描写了两个具体场景,与其他各联
2019·全 景物描写
直抒胸臆的写法不同,这样写在情感表达和结
国卷Ⅱ 的作用
构安排方面有什么作用?
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方法突破
表达技巧是指作者在塑造形象、创造意境、表达思想感情时所采取的特殊的手法。
它的含义非常广泛,既包括各种修辞手法、表达方式的使用,也包括各类表现手法和艺术构思
上的巧妙运用。解答表达技巧类的鉴赏题,先辨识诗歌中所使用的修辞手法、表达方式、表现
手法、艺术构思,然后分析其本身的艺术效果,最后评价其对表现作者的思想感情所起到的作
用。
鉴赏修辞手法
【有关修辞手法的基本知识详见“语言文字运用”部分】
此类题的答题步骤:
一是辨认修辞手法并做具体解说,
二是说明其表达效果。
类别 效果 示例
分为明喻、借喻和暗喻,有突出
羁鸟恋旧林,池鱼思故渊。[陶渊明《归园田居(其
比喻 事物特征、把抽象的事物形象化
一)》]
的作用
使物人格化(拟人)或者使人物
比拟 化(拟物),进而使描写的人、物 感时花溅泪,恨别鸟惊心。(杜甫《春望》)
更形象生动
有更突出、更鲜明地表现事物的 白发三千丈,缘愁似个长。[李白《秋浦歌十七首(其
夸张
作用 十五)》]
突出描写对象的特征,使语言简 想当年,金戈铁马,气吞万里如虎。(《永遇乐·京口
借代
练、含蓄 北固亭怀古》)
杨柳青青江水平,闻郎江上唱歌声。东边日出西边
双关 语意含蓄,发人深思,节省笔墨 雨,道是无晴还有晴。[刘禹锡《竹枝词二首(其
一)》]
①环环紧扣,引人入胜;② 议事 楚山秦山皆白云,白云处处长随君。长随君,君入楚
顶真 说理,准确严谨;③抒情写意,格 山里,云亦随君渡湘水。湘水上,女萝衣,白云堪卧君
调清新;④状物叙事,条理清晰 早归。(李白《白云歌送刘十六归山》)
从形式看,语言简练,整齐对称;
对偶 无边落木萧萧下,不尽长江滚滚来。(杜甫《登高》)
从内容看,意义集中含蓄
内容上突出语意,强调情感;形式
反复 知否、知否?应是绿肥红瘦!(李清照《如梦令》)
上回环往复,一唱三叹,有韵律美
上下文义互相交错,互相渗透,互
互文 相补充,能收到笔墨经济、以少 将军百战死,壮士十年归。(《木兰诗》)
胜多、表意委婉、耐人寻味的艺
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术效果
问君能有几多愁,恰似一江春水向东流。(李煜《虞
设问 引入问题,引起读者注意和思考
美人》)
人生自古谁无死?留取丹心照汗青。(文天祥《过零
反问 加强语气,表达强烈情感
丁洋》)
【对点训练】
❶指出表格中画线句所用的修辞手法,并分析其效果。
句子 修辞 效果
岁暮远为客 , 边隅还用兵。烟尘犯雪岭 , 鼓角动
江城。天地日流血,朝廷谁请缨。济时敢爱死, ① ②
寂寞壮心惊。(杜甫《岁暮》)
晚虹斜日塞天昏,一半山川带雨痕。新水乱侵青
草路 , 残烟犹傍绿杨村。 胡人羊马休南牧,汉将
③ ④
旌旗在北门。行子喜闻无战伐,闲看游骑猎秋
原。(雍陶《塞路初晴》)
清川带长薄,车马去闲闲。流水如有意,暮禽相
与还。荒城临古渡,落日满秋山。 迢递嵩高下 , ⑤ ⑥
归来且闭关。(王维《归嵩山作》)
冬前冬后几村庄,溪北溪南两履霜,树头树底孤
山上。冷风来何处香?忽相逢缟袂绡裳。酒醒寒
⑦ ⑧
惊梦 , 笛凄春断肠 , 淡月昏黄。 (乔吉《水仙子·
寻梅》)
【答案】①借代、双关、对偶 ②诗歌借“烟尘”指代边境战争,与后文“鼓角”相应,从两
方面突出了战争的紧张,渲染了时局的危急。诗中的“岁暮”表面指时序岁末,实则指作者已
进入人生暮年,同时还暗指大唐帝国由盛转衰,进入风雨飘摇的时期。诗歌以“烟尘”对“鼓
角”、“雪岭”对“江城”,表意凝练,抒情酣畅。
③比拟 ④用“侵”和“傍”二字,将“新水”“残烟”人格化,形象生动地描绘了雨后塞外
草原的壮美景象。
⑤双关 ⑥“闭关”二字语义双关,不仅指关门的动作,而且蕴含与世俗绝交、不再过问社会
人事之意。
⑦比喻、比拟、夸张、对偶 ⑧“袂绡裳”采用了比喻、拟人的修辞,把梅花比作白色的丝织
品,洁白纯净,暗示其品格之高洁;又把巧遇的梅花写成了一位清雅飘曳的神仙般的白衣女子,
表达了终于找到梅时的那种喜悦之情。“酒醒寒惊梦,笛凄春断肠”采用了夸张、对偶的修辞,
“酒醒”对“笛凄”,“寒惊梦”对“春断肠”,用“春肠”寸断,表现了从醉态回到现实的万
分孤独和失落。
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❷阅读下面这首宋诗,完成题目。
有美堂暴雨[注]
苏 轼
游人脚底一声雷,满座顽云拨不开。
天外黑风吹海立,浙东飞雨过江来。
十分潋滟金樽凸,千杖敲铿羯鼓催。
唤起谪仙泉洒面,倒倾鲛室泻琼瑰。
[注] 有美堂:嘉祐二年(1057),梅挚出知杭州,仁宗皇帝亲自赋诗送行,中有“地有吴山美,
东南第一州”之句。梅挚到杭州后,就在吴山顶上建有美堂以见荣宠。《有美堂暴雨》是苏轼
于宋神宗熙宁六年(1073)初秋作,苏轼时任杭州通判。
颈联两句具体描写暴雨,极具特色,请结合诗句赏析其佳妙之处。
【答案】①比喻。把雨中的西湖比作一樽酒满将溢的金盏,写出了湖水水满溢动的样子。②夸
张。在诗人俯瞰之中,偌大的西湖,仿佛只是天地间一只酒杯,将大的事物极尽夸小,极具浪漫
主义特色。③想象奇特。诗人把急雨想象成羯鼓声,写出了雨点骤密和诗人对暴风雨的独特感
受。④绘形绘声,从感官角度描写,前一句从视觉角度写西湖雨满之形,后一句从听觉角度写急
雨骤落之声,生动形象,气势雄奇豪迈。
[解析] 五、六两句意思是,西湖犹如金樽,盛满了雨水,几乎要满溢而出;雨点敲打湖面山林,
如羯鼓般激切,令人开怀。“金樽凸”为比喻,把雨中的西湖比作一樽酒满将溢的金盏,写出了
湖水水满溢动的样子。为达到特殊效果而缩小其比例,也是一种夸张。在诗人俯瞰之中,偌大
的西湖,仿佛只是天地间一只酒杯,将大的事物极尽夸小,极具浪漫主义特色。想象奇特。诗人
把急雨想象成羯鼓声,以羯鼓之急促状雨点之骤密,铿锵澎湃之声,如万鼓齐奏,写出了雨点骤
密和诗人对暴风雨的独特感受。或状形,或绘声,视听结合。前一句从视觉角度写西湖雨满的
形状,后一句从听觉角度写急雨骤落的声音,生动形象,气势雄奇豪迈。
鉴赏表现手法
表现手法是一个比较笼统的说法,有狭义和广义之分。广义的表现手法等同于表达技巧;
狭义的表现手法常常指衬托、对比、象征、渲染、用典、联想、想象、比兴、对写、点染等。
一、衬托
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【对点训练】
❸阅读下面这首唐诗,完成题目。
骆谷晚望
韩 琮[注]
秦川如画渭如丝,去国还家一望时。
公子王孙莫来好,岭花多是断肠枝。
[注] 韩琮于宣宗时出为湖南观察使,大中十二年(858)被都将石载顺等驱逐,此后失官,无
闻。此诗当是其失位还乡时所作。
这首诗在抒发感情上独具特色,请结合全诗简要赏析。
【答案】此诗描绘了诗人傍晚登上骆谷时所看到的景色,用以反衬自己“去国还家”的屈辱之
情。诗人登上骆谷,看远岭近峦,眼前出现一幅锦山秀水的美丽图画,这是乐景。但诗中“去国
还家”使诗人“断肠”,透露出诗人失官还乡的愁怀,这便是哀情。全诗以乐景写哀情,使得诗
味更显浓郁,诗意更显婉曲,令人回味无穷。
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[解析] 首先要分析诗中描绘的景象。第一句“秦川如画渭如丝”,由此可以看出诗人描绘的
是锦山秀水的图画,这属于乐景。但接下来笔锋一转,由“去国还家”“断肠”以及注释可知,
此诗是诗人被驱逐,失官还乡时所作。因此抒发的是还乡时内心的愁苦之情,这是哀情。所以
本诗运用的抒情手法是以乐景写哀情,这种手法使诗中的愁绪表达得婉转深切,令人回味无穷。
[读懂诗歌]
辽阔的秦川沃野千里,风景如画,浩浩荡荡的渭水如绵长的细丝一般穿越三秦。这美丽的
风景画是我在归乡途中一望所见的。这次不如不回来啊,怀着这种屈辱的心情回家,仿佛那山
岭上的花草都枝枝使人断肠。
二、对比
【对点训练】
❹阅读下面这首诗,完成题目。
观田家
韦应物
微雨众卉新,一雷惊蛰始。
田家几日闲,耕种从此起。
丁壮俱在野,场圃亦就理。
归来景常晏,饮犊西涧水。
饥劬①不自苦,膏泽②且为喜。
仓廪无宿储,徭役犹未已。
方惭不耕者,禄食出闾里。
[注] ①劬(qú):劳苦。②膏泽:指贵如油的春雨。
诗歌运用对比手法,往往更能突出所要表达的思想情感。请结合全诗,分析诗人是如何运用对
比手法表达思想情感的。
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答案】①以“田家几日闲”与“仓廪无宿储”做对比,表达了对农民的同情,对统治者的批判。
②以农民“饥劬”却“不自苦”,反而为雨润大地而“喜”做对比,彰显了农民的勤劳质朴,表
达了诗人对农民的赞美之情。③以勤劳的耕种者与食禄的“不耕者”做对比,揭露了当时社会
制度的不合理,也表达了诗人的自责之情。
[读懂诗歌]
一场微细的春雨让百草充满生机,一声隆隆的春雷之后惊蛰节令来临。种田人家一年能有
几天空闲,田中劳作从惊蛰便开始忙碌起来。年轻力壮的都去田野耕地,场院又改成菜地整理
出来了。从田中归来常是太阳落山以后,还要牵上牛犊到西边山涧去饮水。挨饿辛劳农夫们从
不叫苦,一场贵如油的春雨降下就使他们充满了喜悦。粮仓中早已没了往日的存粮,但官府的
派差却还无尽无休。看到农民这样,我这不耕者深感惭愧,我所得的俸禄可都出自这些种田百
姓。
衬托和对比的区别
手法 共同点 不同点
衬托 二者都使 衬托有主次之分,陪衬事物是说明被陪衬事物的,是用来突出被陪衬事物的
主体的特
点更加突
对比表明两种事物是对立的,两种对立的事物并无主次之分,而是互相依存
对比
出、更加
的
鲜明
三、象征
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【对点训练】
❺阅读下面这首唐诗,完成题目。
题小松
李商隐①
怜君孤秀植庭中,细叶轻阴满座风。
桃李盛时虽寂寞,雪霜多后始青葱。
一年几变枯荣事,百尺方资②柱石功③。
为谢西园车马客,定悲摇落尽成空。
[注] ①李商隐:唐代诗人,少年早慧,品行高洁,有才华,有抱负。后不幸被卷入牛李党争
的旋涡之中,成了政治的牺牲品,他一生坎坷不平,襟怀未展,壮志未酬。②方资:正可用作。③
柱石功:栋梁之材的功用。
诗人通过小松的形象寄托了哪些思想感情?请联系具体诗句加以分析。
【答案】①在盛夏炎日中,小松孤独秀美地挺立在庭院中,以“细叶轻阴”给人们带来满座的
清风。诗人借小松赞美孤傲高洁的君子之风。②小松在阳春三月桃李争艳的季节耐得住寂寞,
在霜雪凛冽的严冬,郁郁葱葱。诗人借此歌颂凌寒不凋、坚贞不屈的君子品格。③诗人以桃李
的“枯荣事”来衬托小松的“柱石功”,表达对成为国家栋梁的坚忍不拔的追求。④结尾诗人
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告诫那些不知怜松、只会赏花的“西园车马客”,他们追逐的热闹繁华终会凋落成空,讽刺了
趋炎附势之徒的可悲。
[解析] “怜君孤秀植庭中,细叶轻阴满座风”,“孤秀”表现了小松虽然孤独,遭受冷落,却能
以其细叶轻荫独秀青葱,展示出自己独具魅力的形象。“桃李盛时虽寂寞,雪霜多后始青葱”,
以桃李之盛对比来表现小松的“孤秀”,以霜雪严寒来衬托小松的坚强挺拔。开篇这四句,通
过对小松四时遭际的描绘,写出了它坚贞挺拔、不随流俗、傲霜斗雪的风姿。诗人借小松赞美
孤傲高洁的君子之风,歌颂凌寒不凋、坚贞不屈的君子品格。“一年几变枯荣事,百尺方资柱
石功”,一年之内桃李等花卉几经枯荣,而你长大后,则具栋梁之功。“为谢西园车马客,定悲
摇落尽成空”,请告诉那些去西园观花的人们:在雪飞霜落的园中,他们定会为枝叶光秃秃的桃
李等花卉而悲伤动容。后面的四句写诗人对小松的殷切期待:百花虽盛,但好景不长。花开花
落,“一年几变枯荣事”。而小松独耐寂寞,不管春风秋雨、夏炎冬寒,锤炼其坚贞之性。待到
它长成百尺苍松之时,即可成就其栋梁之功了。百花本是“一岁一枯荣”,而诗人在这里却说
“一年几变”,这是夸大百花“枯荣”之易来强调小松成材之难,以百花之“变”来反衬小松
之坚定,表达对成为国家栋梁的坚忍不拔的追求。“为谢西园车马客”用“西园车马客”象征
趋炎附势之徒,诗人对那些不知怜松、只会赏花的“西园车马客”说:“等到雪飞霜落的季节,
百花纷纷凋零,你们将感到悲哀失望了。”诗人对他们表达了深深的不满。
四、渲染
【对点训练】
❻阅读下面这首唐诗,完成题目。
9关注公众号：陆陆高分冲刺 ~领取：最新版“中考/高考-总复习”、最新试卷下载
出塞作①
王 维
居延城外猎天骄②,白草连天野火烧。
暮云空碛时驱马,秋日平原好射雕。
护羌校尉朝乘障③,破虏将军夜渡辽。
玉靶④角弓珠勒马,汉家将赐霍嫖姚⑤。
[注] ①开元二十五年(737)三月,河西节度副大使崔希逸在青海战败吐蕃,王维奉使出塞
宣慰,这首诗就写于此时。②天骄:原为匈奴自称,这里借指唐朝的吐蕃。③乘障:登城守卫。
④玉靶:镶玉的剑柄,借指宝剑。⑤霍嫖姚:本指西汉霍去病,这里借代,代指崔希逸。
这首诗的前两联是运用了什么手法来描写场景的?请简要分析。
【答案】渲染和衬托的手法。这首诗的前两联描写了吐蕃健儿趁着秋天草枯之际在一马平川
的草原上驰骋射猎的场景。突出了吐蕃骑兵的强悍和打猎声势之大,渲染边关剑拔弩张的紧张
局势,为下面写唐军的应敌做了铺垫,衬托了唐军的从容镇定、英勇善战。
[解析] 本诗先写吐蕃的强悍,气势咄咄逼人,营造紧张氛围;再写唐军雍容镇静,有攻有守,以
一种压倒对方的凌厉气势夺取了最后的胜利。越是渲染对方气焰之盛,越能衬托唐军的英勇和
胜利的来之不易。
五、用典
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【注】 典故有正用典与反用典之分。正用典,即作者使用的典故意与原典故意一致。如
辛弃疾《永遇乐·京口北固亭怀古》使用“廉颇”的典故。反用典,即作者使用的典故意与原
典故意相反。如:“随意春芳歇,王孙自可留。”原典故是“王孙兮归来,山中兮不可以久留”,
这里反其意而用之,“王孙”偏要“留”下来。
常见典故
1.尺素:用作书信的代称。如晏殊《蝶恋花》:“欲寄彩笺兼尺素,山长水阔知何处!”且
“双鲤”“鸿雁”“雁书”“雁足”“鱼雁”等也指书信、音讯,而“青鸾”“青鸟”借指传
递书信的人。如李商隐《无题》:“蓬山此去无多路,青鸟殷勤为探看。”
2.劳歌:本指在劳劳亭送客时唱的歌。劳劳亭,是古代著名的送别之地,与“长亭”“南
浦”“阳关”一样。“劳歌”后来成为送别歌的代称。如许浑《谢亭送别》:“劳歌一曲解行
舟,红叶青山水急流。”
3.桑榆:指日落时余光所照之处,后比喻垂老之年。如王勃《滕王阁序》:“东隅已逝,桑
榆非晚。”
4.抱柱:喻坚守信约。如李白《长干行》:“常存抱柱信,岂上望夫台。”
5.击楫中流:借指决心报效祖国,收复失地。如文天祥《贺赵侍郎月山启》:“慨然有神州
陆沉之叹,发而为中流击楫之歌。”
6.咏絮:典出谢道韫咏雪一事。指女子工于吟咏,有非凡的才华。后来“咏絮”即指咏雪,
“咏絮才”即非凡才华。
7.执牛耳:指盟主。后来指在某一方面居领导地位。如黄宗羲《姜山启彭山诗稿序》:
“太仓之执牛耳,海内无不受其牢笼。”
8.班马:为离群之马,后送别诗多用以抒发惜别之情。如李白《送友人》:“挥手自兹去,
萧萧班马鸣。”
9.辞第:喻为国忘家。如杜甫《奉和严中丞西城晚眺十韵》:“辞第输高义,观图忆古
人。”
10.三尺:为剑的代称,又用作法律的代称,也叫“三尺法”。如《汉书·杜周传》:“三尺
安出哉?”
11.吴钩:泛指宝刀、利剑。如辛弃疾《水龙吟·登建康赏心亭》:“把吴钩看了,栏杆拍
遍,无人会,登临意。”
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12.莼羹鲈脍:指家乡风味。后人以“莼羹鲈脍”“莼鲈秋思”借指思乡之情。例如,辛弃
疾《沁园春·带湖新居将成》:“意倦须还,身闲贵早,岂为莼羹鲈脍哉?”徐自华《贺新凉·
慧僧先生解职归见》:“转瞬西风又起,忽摇动莼鲈乡思。”
【对点训练】
❼阅读下面这首宋词,完成题目。
浪淘沙
邓 剡①
疏雨洗天清。枕簟凉生。井桐一叶做秋声。谁念客身轻似叶,千里飘零?
梦断古台城。月淡潮平。便须携酒访新亭②。不见当时王谢宅,烟草青青。
[注] ①邓剡:南宋庐陵(今江西吉安)人,追随文天祥抗元。南宋灭亡,与文天祥一道被俘
北上,本词为因病羁留建康(今江苏南京)时所作。②新亭:在今南京市南,据史料记载,西晋灭
亡后士大夫们经常相邀到此哀叹相慰。
词的下阕是如何表达词人的思想感情的?请从艺术手法角度,结合词句简要分析。
【答案】①借景抒情。词人由“客身”入梦,“梦断古台城”,以哀景衬哀情,将哀伤的心境渲
染得更加寂寥凄怆。结尾之景抒发了词人对历史兴亡的沉痛感慨以及国破家亡的现实悲叹,故
国将逝,其情哀婉,以淡语写深悲,融实事于历史。②用典。“便须”句通过化用典故来抒写自
己的亡国之痛,反衬出自己的孤苦无依;“不见”两句又化用了刘禹锡《乌衣巷》的诗句来慨
叹历史变迁的无情及对南宋灭亡的悲痛。
[解析] 此题要结合注释和下阕中的关键字眼来回答问题。下阕中有写景句,所以有借景抒情;
根据注释和“王谢宅”可知,“便须”句、“不见”两句化用了典故。指出手法后,还要结合
词句内容分析情感,如“不见”两句表达的是一种哀叹。
六、比兴
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【对点训练】
❽阅读下面两首唐诗,完成题目。
青青水中蒲二首
韩 愈
其一
青青水中蒲[注],下有一双鱼。
君今上陇去,我在与谁居?
其二
青青水中蒲,长在水中居。
寄语浮萍草,相随我不如。
[注] 蒲:香蒲。有匍匐横生的地下根状茎,由此发生新芽,叶细长而尖。
赏析这两首诗的比兴手法。
【答案】①以青青的水中蒲草托物起兴,引出下文的离思。②以水下鱼儿成双比喻成对的夫妻,
以蒲草“长在水中居”比喻长在家中居住的女主人公,又以浮萍草比喻在外漂泊的丈夫,反衬
思妇的孤独。
[解析] 首先要明确比兴的含义,看作者先咏的是何物,目的是咏什么。第一首诗以蒲草托物
起兴,引出下文。第二首诗以“长在水中居”的蒲草比喻长在家中居住的女主人公,又以浮萍
草比喻在外漂泊的丈夫。感情要落脚在“离思”上。
七、联想、想象
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【对点训练】
❾阅读下面这首诗,完成题目。
捣衣诗
柳 恽
行役滞风波,游人淹不归。
亭皋①木叶下②,陇首③秋云飞。
寒园夕鸟集,思牖草虫悲。
嗟矣当春服,安见御冬衣?
[注] ①亭皋:水边的平地,此处暗指思妇所在的江南。②“木叶下”化用《楚辞·九歌·
湘夫人》“袅袅兮秋风,洞庭波兮木叶下”的意境。③陇首:陇山之巅,此处泛指北方边塞之地。
《梁书》中记载,南朝文学家王融对这首诗的颔联“见而嗟赏”,请从表现手法角度赏析颔联
的精妙。
【答案】①联想:思妇由眼前“亭皋木叶下”的深秋景象,联想起丈夫所在的陇首一带,此刻也
应是秋云飘飞的时节,表达了对游子的思念之情。②用典:“袅袅兮秋风,洞庭波兮木叶下”写
湘君虔诚地盼望湘夫人的到来,颔联化用此典故,含蓄而生动地写出思妇在秋风起而木叶下的
季节盼望游子归来的情景。③对仗(或对偶):内容上,上句写南方的女子思念丈夫,下句写北方
边塞的丈夫迟迟未归。词性上,“亭皋”与“陇首”相对,都是表地点的名词;“木叶”与“秋
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云”相对,皆为秋天的意象;“下”与“飞”则皆为动词,两词使画面具有动态美。音韵上,上
下两句平仄相对。④寓情于景,情景交融。选用“木叶下”“秋云飞”等具有悲秋色彩的意象,
生动表现了怀人的主题。
[解析] “亭皋木叶下,陇首秋云飞”两句写深秋景色。上句是思妇捣衣时眼中所见之景。亭
皋,水边平地,暗切思妇所在的江南。“木叶下”化用《楚辞·九歌·湘夫人》“袅袅兮秋风,
洞庭波兮木叶下”,暗透思妇在秋风起木叶下的季节盼望游人归来而“目眇眇兮愁予”的情景。
下句是思妇心中所想之景。陇首,即陇头,系游人滞留之地。陇首或陇头的意象,在南北朝诗赋
中常与游子的飘荡相联系,此处即泛指北方边塞之地。思妇由眼前“亭皋木叶下”的深秋景象,
联想起丈夫所在的陇首一带,此刻也是秋云飘飞的时节了,联想中含有无限思念与体贴。“秋
云飞”的意象,不但点明秋令,而且象征着游子的飘荡不定。这一片飘荡无依的“秋云”,什么
时候才能回到自己的故乡呢?两句一南一北,一女方一男方,一实景一联想,不但对仗工整,形象
鲜明,而且由于意象富于蕴涵,能引起多方面的联想。表面上看,似单纯写景,而思妇悲秋叹逝、
怀念远人的感情即寓其中,意绪虽略带悲凉,而意境疏朗阔远。
八、对写
【对点训练】
阅读下面这首唐诗,完成题目。
暮秋扬子江①寄孟浩然
刘昚虚
木叶纷纷下,东南日烟霜。
林山相晚暮,天海空青苍。
瞑色况复久,秋声亦何长。
孤舟兼微月,独夜仍越乡②。
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寒笛对京口③,故人在襄阳。
咏思劳今夕,江汉遥相望。
[注] ①扬子江:长江。因古有扬子津渡口而得名。扬子津南对京口。②越乡:此处是对东
南地区的泛指。③京口:古城名,即今江苏镇江。
本诗最后四句通过不断变换角度来表达情感,请简要分析。
【答案】①“寒笛对京口,故人在襄阳”是从自己方面着笔,写对襄阳故人的思念。作者在月
下吹笛,而这笛声只有长江对岸的京口听得到,远在湖北襄阳的友人孟浩然是听不到的。作者
以京口之近反衬襄阳之远,凸显情思难传,思念之中也流露出怅惘之情。②“咏思劳今夕,江汉
遥相望”是从孟浩然对作者的思念着笔,表现江、汉两地的情思相牵。作者想象孟浩然今晚也
在思念自己,此刻也在赋诗以表达久别后的怀念之情,分处汉水和长江两地的两位友人,彼此遥
望。
[解析] 解答此题,需首先明确写作角度,然后结合诗句分析感情。本诗最后四句写对襄阳故
人孟浩然的深切思念。“寒笛对京口,故人在襄阳”两句是从己着笔。“寒笛”二字,不仅表
示夜深天冷,也表明笛声凄咽,思念故人的愁绪已显。京口与襄阳,一近一远,以近衬远,运用了
反衬手法。最后两句,又转换了角度,从孟浩然着笔,运用了想象的手法。“咏思劳今夕”,表
明了孟浩然的诗人身份,而以写诗来表达相思还透露出文人风雅,特别是“劳”字,更体现出孟
浩然对自己的思念之切。通过写对方对自己的思念,进一步表现出自己对对方的强烈感情,诗
情婉曲而深厚。
九、点染
【对点训练】
阅读下面这首词,完成题目。
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念奴娇[注]
张孝祥
风帆更起,望一天秋色,离愁无数。明日重阳尊酒里,谁与黄花为主?别岸风烟,孤舟灯火,
今夕知何处?不如江月,照伊清夜同去。
船过采石江边,望夫山下,酌水应怀古。德耀归来,虽富贵,忍弃平生荆布!默想音容,遥怜
儿女,独立衡皋暮。桐乡君子,念予憔悴如许!
[注] 本词是绍兴二十六年九月作者在建康送别被遣归的家人李氏之作。
这首词运用了点染手法,请找出进行赏析,并简要分析其效果。
【答案】这首词,开篇“风帆”三句以“离愁”“秋色”点出离别主题与别时季节,“明日”
五句分别就季节与离愁着意描写渲染之。“重阳”与“黄花”紧承“秋”字,表现鲜明的季节
特征,又透露出当此重阳佳节却无法与爱人共度的怅惘意绪。而“别岸风烟”三句照应“风
帆”并紧扣“离愁”,设想别后旅程中爱人的孤独凄凉,更深地传达出作者的无限憾恨。如此
写法,使得情与景直接交融,即事言情,情由景生。
[解析] 诗歌中的“风帆更起”三句,点出了季节,暗示了送别的地点,“望一天秋色”,在长江
边,词人送别,不时地仰望着满天寥廓的秋色,一个“望”字,既刻画出送行者忧愁的神情,又表
现出对行者扬帆离去的无限依恋的断肠心境;“明日重阳尊酒里,谁与黄花为主”,词人想起明
日就是一年一度的重阳佳节,而彼此却在此时分别,再难团聚,心中愁绪更添,“重阳、黄花”
突出了秋季的特点;“别岸风烟,孤舟灯火,今夕知何处”,随着江风和雾霭远去的行舟,今宵还
不知道停靠在什么地方,“孤舟、灯火”照应了首句的“风帆”,通过点染手法,渲染出了词人
离别的愁绪。
[读懂诗歌]
望秋色长空,孤帆远去,更添离愁无限,待到明日重阳夜明月当空,她又与谁共酌?茫茫风烟,
一叶孤舟,今夜将停泊在何方?自己还不如江月,可以照着她,与之同行。
经过采石矶,望夫崖,是何等伤感。李氏与自己同甘共苦,自己虽得功名富贵,又怎忍抛弃
糟糠之妻?独立在长着香草的水边高地上,想象她的音容笑貌,遥念儿子。只希望桐乡君子不要
斥责我负心,我亦为此感伤不已,憔悴至今。
典例剖析
例1 阅读下面这首唐诗,完成题目。
登高咏菊尽
罗 隐
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篱畔霜前偶得存,苦教迟晚避兰荪①。
能销造化几多力,不受阳和一点恩。
生处岂容依玉砌②?要时③还许上金樽。
陶公没后无知已,露滴幽丛见泪痕。
[注] ①兰荪:一种香草。②玉砌:用玉石砌的台阶,此指富贵之地。③要时:迎合时尚。
请从表现手法角度简要赏析尾联是如何表达情感的。
【答题演示】
审题
题干指出了分析范围,即尾联;考查角度为表现手法
要点
①晓句意。该句的意思是陶渊明以后,菊花就没有知己了,残菊带露好似哭过一般。
②析方法。陶渊明写有大量关于菊花的诗句,世以陶公为菊花之知己,故前一句化用陶
渊明爱菊的典故,后一句写失去知己后的菊花带“泪痕”,这里将菊花人格化,运用了拟
答题
人的修辞手法。
步骤
③明目的。尾联化用陶渊明爱菊这一熟典,运用比拟的手法,通过将菊花带露想象为菊
花因失去作为知己的陶公而伤心落泪,隐喻自己高洁孤介的品格,以及世无知音,横遭冷
落、排挤的苦闷
①上句化用陶渊明爱菊这一熟典,说明世以陶公为菊花之知己;下句运用拟人手法,说行
组织
将开尽的菊花因为陶公逝世之后再也难遇知己了,所以那带露残菊仿佛为此而伤心落
泪。②诗人由登高所见“菊尽”而联想到菊之知己陶公,进而想象残菊带露是为不得知
答案
己的陶公而“泪痕”斑斑,抒发了诗人清高孤介的品格和遭冷落、无知己的身世感叹
【对点训练】
阅读下面这首唐诗,完成题目。
冉 溪①
柳宗元
少时陈力希公侯,许国不复为身谋。
风波一跌逝万里,壮心瓦解空缧囚。
缧囚终老无余事,愿卜湘西冉溪地。
却学寿张樊敬侯②,种漆南园待成器③。
[注] ①此诗作于柳宗元贬官至永州时。②寿张,地名;樊敬侯,东汉人樊重,死后被封寿张
侯,谥号为“敬”,故又称樊敬侯。③樊重想做器物,但没有木材,便在南园栽种漆树。
全诗运用了哪些表达技巧?请简要分析。
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【答案】①对比。诗人将少时有高远理想的状态与眼下的壮心瓦解对比,写出了理想与现实的
落差。②直接抒情。前三联诗人直抒胸臆,将理想与现实的巨大落差、被贬之后的失意苦闷直
接地表达出来。③用典。诗人运用樊敬侯这一历史典故,表明自己要和樊重一样,不管环境多
么恶劣都不改初衷,忍辱负重,等待施展才能、为国效力的那一天到来,表现了诗人积极入世的
政治热情。
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