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【2026高考一轮复习考点专题精讲】
第二部分 古代诗文阅读
鉴赏古代诗歌的表达技巧之
修辞手法+表现手法
一 表达技巧总览
二 常考的修辞手法
【修辞手法·必备知识】
凡是使句子更加生动形象,富有表现力和艺术美感的方法或手段,都可称为修辞手
法。修辞手法是针对具体的句子而言的。古人十分注重修辞手法的运用。采用比喻、
比拟、象征、起兴等手法使描写的事物更为形象生动;采用夸张、对比、设问、反问等
手法来突出作品的主旨;采用通感、借代、双关、叠字、对偶、反复等手法使作品中字
句更为精巧。
1.比喻
解释 把一种事物或情景比作另一种事物或情景
作用 突出事物特征,把抽象的事物具体化
示例 “遥望洞庭山水色,白银盘里一青螺”(刘禹锡《望洞庭》)
诗歌巧妙地以“螺”作比,将皓月银辉下的山比作银盘里的青螺,色调淡雅,山
赏析
水浑然一体
2.比拟
解释 把物当作人来描写叫拟人,把人当作物来描写叫拟物
作用 使读者产生联想,使描写的人、物、事表现得更形象、生动
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示例 霜禽欲下先偷眼,粉蝶如知合断魂。(林逋《山园小梅》)
采用了拟人的修辞手法。“先偷眼”写白鹤爱梅情切,还未飞下,就迫不及待
赏析 地偷看;“合断魂”写粉蝶因爱梅而断魂。这两句诗把鹤、蝶对梅的喜爱之情
表现到极点
3.设问
解释 先提出问题,接着说出自己的看法
开头设问,问题引入,带动全篇;中间设问,承上启下;结尾设问,深化主题,令人
作用
回味
示例 若问闲情都几许?一川烟草,满城风絮,梅子黄时雨。(贺铸《青玉案》)
赏析 以设问作结,以实写虚,一问一答,将一腔愁思化为具体可感的形象
4.借代
借用相关的事物来代替所要表达的事物,分为部分代整体、具体代抽象、特征
解释
代本身等
作用 突出描写对象的特征,使语言简练、含蓄
示例 知否,知否?应是绿肥红瘦!(李清照《如梦令》)
用“绿”和“红”分别代“叶”与“花”,写出了叶的茂盛和花的凋零,烘托
赏析
出作者的感伤情怀
5.夸张
解释 对事物的形象、特征、作用、程度等作扩大或缩小的描述
作用 有更突出、更鲜明地表现事物的作用
示例 怒发冲冠,凭栏处、潇潇雨歇。(岳飞《满江红》)
赏析 以夸张的手法,写出了作者忧愤国事、痛恨敌人的心情
6.双关
在特定的语境中,故意让一个词或一句话获得双重意义的修辞手法。双关分谐
解释
音双关和弦外之音两种
作用 表达一种委婉含蓄的情感
示例 东边日出西边雨,道是无晴还有晴。(刘禹锡《竹枝词》)
赏析 “晴”与“情”同音,以晴天、下雨暗示恋人貌似无情中的有情
7.反问
解释 用疑问的形式表达确定的意思
作用 加强语气,表达强烈的感情,激发思考
示例 谁怕?一蓑烟雨任平生。(苏轼《定风波》)
赏析 使用反问句式表达了作者旷达的情怀
修辞手法题答题三步骤
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修辞手法赏析四角度
1.了解修辞手法的特点。常见的修辞手法可以分为三类:①描绘类,如比喻、比
拟、夸张等;②布置类,如排比、对偶、顶真等;③表达类,如反问、双关、反复等。
2.了解修辞手法的一般作用。因为在具体的诗歌中,修辞手法有其独特作用,或者
运用修辞手法产生的表达效果,一定是该修辞手法的一般作用的某一个方面。
3.根据题目,具体分析。如果要求鉴赏修辞手法的运用,不能仅仅指出“是什么修
辞手法”,还必须联系诗歌的具体内容来分析其在内容或表达情感上的效果。
4.注意修辞手法的“套用”现象。如有的诗歌句子中既有比喻又有排比,布置类的
修辞手法和描绘类的修辞手法出现在同一句子中。
【教材引航·典例剖析】
一、教材引航——从教材中来
【例1】阅读下面这首宋词,完成后面的题目。
鹊桥仙
秦观
纤云弄巧,飞星传恨,银汉迢迢暗度。金风玉露一相逢,便胜却人间无数。
柔情似水,佳期如梦,忍顾鹊桥归路!两情若是久长时,又岂在朝朝暮暮。
结合全词,分析这首词的修辞特点。(6分)
答:______________________________________________________________
【解题思维】
第一步:
了解常考修辞手法的特点,如比喻、比拟、夸张、排比、对偶、反问、
双关、反复等
明修辞
第二步: (1)“弄巧”“传恨”,运用拟人,渲染了牛郎织女每年一度的相会气
氛。(2)“一相逢”与“无数”,“久长”与“朝朝暮暮”都是对比,表
释运用
现了牛郎、织女的忠贞不渝的爱情。(3)“柔情似水”“佳期如梦”,运
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用比喻,表达了牛郎织女相会时的复杂心情
第三步:
这是一首咏七夕的节序词,将七夕人间“乞巧”的主题及“牛郎、织
女”故事的悲剧性特征点明,练达而凄美
析作用
答案:①拟人。如“纤云弄巧,飞星传恨”,在牛郎、织女相会佳期,彩云都来为他们
“弄巧”,流星也来为他们“传恨”,为牛郎织女每年一度的相会渲染气氛。②对比。
如“一相逢”与“无数”,“久长”与“朝朝暮暮”,表现了牛郎、织女的忠贞不渝的
爱情。③比喻。如“柔情似水”,形象地写出了牛郎织女相会时温柔缠绵的情意;“佳
期如梦”,极言相会时间之短暂,表达了牛郎织女相会时的复杂心情。
二、典例再现——到高考中去
【例2】[2024·新课标Ⅰ卷] 阅读下面这首宋诗,完成题目。
宿千岁庵听泉
刘克庄
因爱庵前一脉泉,襆衾来此借房眠。
骤闻将谓溪当户,久听翻疑屋是船。
变作怒声犹壮伟,滴成细点更清圆。
君看昔日兰亭帖,亦把湍流替管弦。
1下列对这首诗的理解和赏析,不正确的一项是 (3分) ( )
A.诗的开头交代,诗人之所以会到千岁庵借宿,是出于对庵前泉水的喜爱。
B.诗歌主要是从听觉的角度来描写泉流,与题目中的“听泉”二字相切合。
C.诗人雅趣与古人相通,在听泉的时候,联想到昔日曲水流觞的兰亭雅集。
D.诗人与兰亭诸贤一样,都把对音乐之美的追求寄托于山水而摒弃了乐器。
2诗中以对比的方式,对泉声进行了生动的描写,请结合相关内容简要赏析。(6分)
1.D [解析] “亦把湍流替管弦”意指昔日王羲之等兰亭集会,也是以潺潺流水声代替
了丝竹管弦之音进行雅集,并非指诗人自己或兰亭诸贤“都把对音乐之美的追求寄托于
山水而摒弃了乐器”。寄情山水与音乐之美无关,山水本身就是美,而作为演奏音乐的
乐器与寄情山水无关,更不存在被“摒弃”的问题。
2.①乍听与久听的不同:乍听泉声时,感觉是一条溪水从门前流过;久听后感觉水声逐渐
弥漫于四周,使人有身处舟中之感。②激流声与涓滴声的不同:泉流时而汹涌,听来壮阔
雄伟;时而滴沥,听来清亮圆润。
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[解析] 题干明确了是对比手法,找出诗歌中的对比,结合诗句分析情感和作用。①颔联
写乍闻泉声与久听泉声的对比:“骤闻将谓溪当户”描述了诗人刚入房间乍听泉声时那
突如其来的震撼,让人误以为溪流就在门口;而“久听翻疑屋是船”则是长时间聆听后
产生的错觉,仿佛屋子在泉声的包围中变成了行进中的船。②颈联写泉声强弱变化的对
比:“变作怒声犹壮伟”描述了泉声在某些时刻变得如怒涛般壮阔,展现出其力量之美;
“滴成细点更清圆”则转而描绘细腻的涓滴声,如同圆润清脆的珠玉落地,体现了泉声
的柔和与精致。雄壮的“怒声”,圆润的“细点”,两者形成鲜明的对比。
【即学即练·巩固提升】
一阅读下面这两首唐诗,完成后面的题目。
春日咏梅花二首
王初
其一
靓妆才罢粉痕新,递晓风回散玉尘。
若遣有情应怅望,已兼残雪又兼春。
其二
青帝【注】来时值远芳,残花残雪尚交光。
隔年拟待春消息,得见春风已断肠。
【注】青帝:位于东方的司春之神。
1.下列对这两首诗的理解和赏析,不正确的一项是(3分) ( )
A.其一第一句用写实手法,描写春天来临之前,梅花逢雪后银装素裹的美丽形象。
B.其一第二句,“散”字写出了寒风劲吹、雪花飞扬的状态,刻画出梅花生存的环境。
C.其二中一、二句,两个“残”字与“远芳”形成对比,表现了梅花开放环境的恶劣。
D.两首诗诗句朴素流畅,都是“以我观物”,使得春日梅花带有“我”的主观色彩。
【答案】C
【解析】选 C。本题考查分析理解诗歌内容、鉴赏诗歌表达技巧的能力。C 项,“两
个‘残’字与‘远芳’形成对比,表现了梅花开放环境的恶劣”错误。这两句是说春天
来临时梅花尚有悠远的芳香,残花和残雪交相辉映,“远芳”指梅花芳香悠远,两个
“残”字描写的是梅花凋零和雪将要融化的状态。这两句没有描写梅花开放环境的恶
劣,也没有使用对比的手法。
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2.(鉴赏修辞手法)两首诗的三、四句都使用了什么修辞手法?表达了诗人怎样的思想情
感?请结合诗句简要分析。(6分)
答:__________________________________________________________________
答案:①都使用了拟人的修辞手法。其一,第三句说梅花“有情应怅望”,赋予梅花以人
的情感;其二,第三句和第四句说梅花等待春天的消息,春天来了“已断肠”,把梅花当
作人来写。
②两首诗都表达了诗人对梅花在春天来临之际就要凋零的伤感。
【解析】本题考查鉴赏诗歌表达技巧、概括诗歌中作者的思想情感的能力。
其一:第三句运用拟人的修辞手法,“若遣有情应怅望”,“怅望”用在梅花上,写出梅
花之“惆怅”,赋予了梅花以人的情感。梅花怅望,是因为雪已是残雪,季节已经到了春
天,梅花面临凋谢零落的命运。
其二:第三句和第四句运用了拟人的修辞,“隔年拟待春消息,得见春风已断肠”,在冰
封大地的冬日,梅花期待春天的消息,等到春风吹绿大地,梅花将伴着残雪被远远抛在春
天的后面,见到春风已到的消息,梅花已经“断肠”,赋予了梅花人的动作和情感,表现
了梅花面临凋零的伤感之情。
这两首诗,诗人“以我观物”,使梅花带有“我”的主观情感。其一写春日梅花
“应怅望”,其二又写其“已断肠”,加深了哀伤的程度,两首诗都表达了诗人对梅花在
春天来临之际就要凋零的伤感。
考向二 表现手法
【表现手法·必备知识】
表现手法也可称为表现方法(或表达技巧),凡是能使文章整体或部分产生鲜明强烈
的印象,达到感染读者的艺术效果的手段或方法,都可视为表现手法。主要着眼于使文
章的整体或部分产生效果。近几年来高考诗歌鉴赏对表现手法的考查常见的有:对比、
衬托、虚实、象征、借古讽今等。需要注意的是:在实际考查中,当题目问及表现手法
时,往往把修辞手法和表达方式中具体的抒情方式、描写方式也纳入其中。
鉴赏诗歌的表现手法常见类型
1.起兴
概念 先言他物以引起所咏之辞
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例句 “锦瑟无端五十弦,一弦一柱思华年。”(李商隐《锦瑟》)
赏析 首联用瑟这种乐器起兴,由此而思及“华年”
2.虚实结合
概念 指现实的景、事与想象的景、事互相映衬,交织一起表达同样的情感
“寒蝉凄切,对长亭晚,骤雨初歇。都门帐饮无绪,留恋处,兰舟催发。执手相
例句
看泪眼,竟无语凝噎。”(柳永《雨霖铃》)
上片除“念去去,千里烟波,暮霭沉沉楚天阔”外,写的都是眼前实景实事实
情,写词人和心爱的人不忍分别又不得不分别的心情,是实写;下片写对别后生
赏析
活的设想,是虚写,着意描绘词人孤独寂寞的心情。虚实结合,淋漓尽致地写出
了离别的依依不舍
3.联想
由一事物联系到与之有关的另一事物,或把事物中类似的特点联系起来造成一
概念
个典型
“碧玉妆成一树高,万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出,二月春风似剪刀。”
例句
(贺知章《咏柳》)
诗人由柳枝的纷披下垂、婀娜多姿联想到翠绿的丝带,运用巧妙的比喻,塑造
赏析
出一个别具浪漫色彩的新颖形象,一改杨柳抒离情的象征义
4.想象
人们在已有材料和观念基础上,经过联想、推断、分析、综合,创造出新的观
概念
念的思维过程
“湖光秋月两相和,潭面无风镜未磨。遥望洞庭山水色,白银盘里一青螺。”
例句
(刘禹锡《望洞庭》)
这首诗选择了月夜遥望的角度,通过极富想象力的描写,将洞庭的湖光山色别
赏析
出心裁地再现于纸上
5.衬托/烘托
指的是以乙衬甲,使甲的特点或特质更加突出。有正衬和反衬两种。烘托是较
概念
大规模的衬托
“大江东去,浪淘尽,千古风流人物。故垒西边,人道是,三国周郎赤壁。”(苏
例句
轼《念奴娇·赤壁怀古》)
这首词要塑造的人物是周瑜,却从“千古风流人物”写起,由此引出赤壁之战
赏析 时的“多少豪杰”,最后才集中写周瑜一人,突出了周瑜在作者心中的主要地
位
6.渲染
概念 对环境、景物作多方面的描写形容,以突出形象,加强艺术效果
例句 “风急天高猿啸哀,渚清沙白鸟飞回。”(杜甫《登高》)
赏析 首联俯仰所见所闻,一连出现六个特写镜头,渲染秋江景物的特点
7.象征
概念 通过特定的、容易引起联想的具体形象,表现与之相似或相近特点的概念、思
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想和感情
例句 “青山似欲留人住,百匝千遭绕郡城。”(李德裕《登崖州城作》)
这两句描写青山环绕,层峦叠嶂,自己所处的郡城正处于严密封锁,重重阻隔之
赏析
中。象征了自己被政敌迫害的景况,书写思归不得的忧伤
8.对比/对照
概念 把两种不同的事物或情形作对照,互相比较
“越王勾践破吴归,义士还家尽锦衣。宫女如花满春殿,只今惟有鹧鸪飞。”
例句
(李白《越中览古》)
前三句描写昔日繁荣和最后一句描写今日冷落凄凉形成强烈的对比,使读者感
赏析
受特别深切,其中蕴含着诗人深沉的历史思考
9.抑扬
把要贬抑否定的方面和要肯定的方面同时说出来,只突出强调其中一个方面以
概念
达到抑此扬彼或抑彼扬此的目的。有先扬后抑和先抑后扬之分
“闺中少妇不曾愁,春日凝妆上翠楼。忽见陌头杨柳色,悔教夫婿觅封侯。”
例句
(王昌龄《闺怨》)
这首诗采用先扬后抑的手法,先写少妇“不曾愁”,后面才说她“悔”,通过对
赏析 少妇情绪微妙变化的刻画,深刻表现了少妇因触景而产生的感伤和哀怨的情
绪,突出了“闺怨”的主题
10.照应
指诗中对前面所写的作必要的回答。恰当运用这种方法使结构显得紧凑、严
概念
谨
“楚江微雨里,建业暮钟时。漠漠帆来重,冥冥鸟去迟。”(韦应物《赋得暮雨
例句
送李曹》)
首联两句写黄昏时分诗人伫立在细雨蒙蒙的江边,这里点明了诗题中的“暮
赏析
雨”,后文的“帆”又照应了诗题中的“送”字
11.以动衬静
概念 对事物、景物作动态、静态的描写,两者相互映衬,构成一种情趣
例句 “沙头宿鹭联拳静,船尾跳鱼拨剌鸣。”(杜甫《漫成一首》)
赏析 第四句鱼跳的“动”更衬托出前三句景物的“静”
12.直抒胸臆
概念 即景抒怀,表达诗人面对自然景象所产生的富有哲理性的思想
“白日依山尽,黄河入海流。欲穷千里目,更上一层楼。”(王之涣《登鹳雀
例句
楼》)
前两句写景,后两句直接抒发在这样的环境里产生的情怀,天然的形势、阔大
赏析
的气象与诗人在这景象面前产生的富有哲理的思想融合在一起
13.托物言志
概念 在描摹事物以尽其妙的基础上融入作者的感情,寄托作者的心志
例句 “一树春风千万枝,嫩于金色软于丝。永丰西角荒园里,尽日无人属阿谁?”
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(白居易《杨柳枝词》)
赏析 托物言志,写柳树独处荒园无人观赏,抒发人才被埋没的感慨
14.用典
用典有用事和引用前人诗词句两种。用事是借用历史故事来表达作者的思想
感情,包括对现实生活中某些问题的立场和态度、个人的意绪和愿望等,属于
概念
借古抒怀。引用或化用前人诗词句目的是加深诗词中的意境,促使人联想而寻
意于言外
“想当年,金戈铁马,气吞万里如虎。”(辛弃疾《永遇乐·京口北固亭怀
例句
古》)
这首词除回顾作者43年前南下经历一层外,全是用事。“想当年……气吞万
赏析 里如虎”写刘裕当年北伐抗敌的英雄气概。借赞扬刘裕,讽刺南宋王朝主和派
屈辱求和的无耻行径,表现出作者抗金的主张和恢复中原的决心
鉴赏表现手法的三个角度
(1)注意题目设问。表现手法是一个比较笼统的说法,有狭义和广义之分。广义的
表现手法等同表达技巧;狭义的表现手法常常指衬托、对比、象征、渲染、想象等。
(2)恰当运用鉴赏术语。鉴赏术语包括各种表现手法、表达技巧的名称,还包括其
表达效果和作用的一些固定说法,鉴赏时说规范的“内行话”,就会事半功倍。
(3)关注表达效果。辨明了诗歌中所用的表现手法,就要结合具体的语言环境,分析
这些手法的表达效果,揭示诗歌表达的情感。
【教材引航·典例剖析】
一、教材引航——从教材中来
【例3】阅读下面这首诗歌,完成后面的题目。
书愤
陆游
早岁那知世事艰,中原北望气如山。
楼船夜雪瓜洲渡,铁马秋风大散关。
塞上长城空自许,镜中衰鬓已先斑。
出师一表真名世,千载谁堪伯仲间!
本诗对比手法使用精当,请结合诗句赏析。(6分)
答:______________________________________________________________
【解题思维】
第一步: 题干明确要求分析对比手法,认识对比手法的基本特点
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明手法
(1)从作者自己的角度看,壮岁的豪迈与而今的衰颓构成对比;(2)报国的
第二步:
壮心犹存与屡遭排挤形成对比;(3)从当时形势的角度看,向往诸葛亮的
释运用
北伐业绩,与朝廷君臣不思进取的现实构成对比
前四句概括了自己青壮年时期的豪情壮志和战斗生活情景,饱含着浓厚
第三步:
的边地气氛和高昂的战斗情绪。后四句抒发壮心未遂、时光虚掷、功业
难成的悲愤之情。对比手法的运用,使诗歌的情感取向特别突出,增强了
析作用
艺术感染力
答案:①一是理想与现实做对比,本希望大家能同心同德抵抗金兵,但现实却是自己被排
挤不能继续抗战,收复中原愿望无法实现;
②二是自己早年形象与晚年形象做对比,早年是“中原北望气如山”,而到了晚年却
“镜中衰鬓已先斑”,表明自己想杀敌报国却屡次遭受排挤打击的悲愤;
③三是用三国诸葛亮慷慨北伐同当今南宋朝廷妥协不抵抗做对比,以古鉴今,褒贬分
明。
二、典例再现——到高考中去
【例4】(2021·浙江卷)阅读下面这首词,完成后面的题目。
意难忘·山家
[清]吴伟业
村坞云遮,有苍藤老干,翠竹明沙。溪堂连石稳,苔径逐篱斜。文木几,小窗纱,是好
事人家。启北扉,移床待客,百树梅花。
衰翁健饭堪夸。把瘿尊①茗碗,高话桑麻。穿池还种柳,汲水自浇瓜。霜后橘,雨前
茶,这风味清佳。喜去年,山田大熟,烂漫生涯。
【注】①瘿尊,即瘿樽,用瘿瘤状木根所制的酒杯。
分别赏析上片的写景艺术和下片的叙事艺术。(6分)
答:______________________________________________________________
答案:写景艺术:①由远及近,由外到内。从村坞、山家到室内,步移景换。②意象丰密,
色彩和谐。“苍藤老干”“翠竹明沙”,构成明净清幽之境。③以动写静,动静结合。
如“苔径逐篱斜”。
叙事艺术:①对比衬托。如“蓑翁”与“健饭”。②铺陈写实。如“高话”以下,一一
叙写山家生活。③以农家话语写自适情态。如“汲水自浇瓜”。
【即学即练·巩固提升】
1.阅读下面这首宋词,完成题目。
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鹊桥仙·七夕
范成大
双星良夜,耕慵织懒,应被群仙相妒。娟娟月姊满眉颦,更无奈、风姨吹雨。
相逢草草,争[注]如休见,重搅别离心绪。新欢不抵旧愁多,倒添了、新愁归去。
[注] 争:怎。
1.对于牛郎织女鹊桥相会,此词说“新欢不抵旧愁多,倒添了、新愁归去”,而秦观
说“两情若是久长时,又岂在朝朝暮暮”。请简要分析二者所表达的感情侧重点有
何不同。(4分)
2.此词多处采用了对比衬托的艺术表现方法,请举出两例并结合作品赏析。(4分)
1.此词感情悲伤,认为见面的欢喜抵不上原来的离愁,随着离别又添了新的离别的悲伤,
感情侧重于相见前后的悲伤,只看到了消极的方面;秦词写深沉的爱情,认为感情只要是
长久,就不在乎是否日夜相守,是对离别人的劝慰,侧重于表现情感之深,态度积极。
2.①通过“群仙相妒”(具体表现为“月姊满眉颦”和“风姨吹雨”)反衬“双星良
夜”的美好。②通过“旧愁多”与“新欢少”(“相逢草草”)的对比来表现“双星良
夜”相逢的短暂。③通过“重搅别离心绪”或“相逢草草”的“新欢”来反衬“归
去”时所增添的“新愁”,以凸显两人感情的真挚和深沉。(举出任意两例,言之成理即
可)
[解析] 起笔三句点明七夕,并以侧笔渲染,透过对主角与配角心情之描写,烘托出一年
一度的七夕氛围,扣人心弦。下韵三句,承群仙之相妒写出,笔墨从牛郎织女宕开,笔意
隽永。众仙女之妒这一喜剧式情节,反衬出下片写的牛郎织女之爱情的难能可贵。词境
营造,匠心独运。下片将“柔情似水,佳期如梦”的相会情景一笔带过,更不写“忍顾鹊
桥归路”的泪别场面,而是一步到位,着力刻画牛郎织女的心态。七夕相会,匆匆而已,
如此一面,怎如不见!见了又只是重新搅乱万千离愁别绪罢了。结笔两句紧承上句意脉,
再进一层刻画。旧愁未消,反载了难以负荷的新恨归去。然而从词人心灵进行体会,则
牛郎织女的悲愤,乃是无限生长的,牛郎织女之悲剧,乃是一部生生不已的悲剧,也是一
部亘古不改的悲剧。
2.阅读下面这首宋词,完成题目。
水调歌头
壬子被召,端仁相饯席上作①
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辛弃疾
长恨复长恨,裁作短歌行。何人为我楚舞,听我楚狂声?余既滋兰九畹,又树蕙之
百亩,秋菊更餐英②。门外沧浪水,可以濯吾缨。
一杯酒,问何似,身后名?人间万事,毫发常重泰山轻。悲莫悲生离别,乐莫乐新相
识,儿女古今情。富贵非吾事,归与白鸥盟。
[注] ①绍熙三年(壬子),辛弃疾奉诏赴临安,在陈端仁的饯行席上赋此词。②“余
既”三句出自《离骚》:“余既滋兰之九畹,又树蕙之百亩”“朝饮木兰之坠露兮,
夕餐秋菊之落英”。
3.概括“兰”“蕙”“菊”三种意象的共同内涵。(2分)
4.指出“听我楚狂声”和“富贵非吾事”典故的出处。词人借它们分别表达了什么
情思?(6分)
3.兰、蕙、菊都是花草,在词中都用来象征词人高尚、纯洁的品格和节操。
[解析] 结合注释②可知,兰、蕙、菊都是出自《离骚》,《楚辞》中的“香草”往往象
征美好的品德、节操、才华。再结合词句及词人的人生经历,可以分析出它们象征着词
人高尚、纯洁的品格和节操。
4.两个典故分别出自《论语》和陶渊明《归去来兮辞并序》。前者以楚狂接舆的典故,
表达了词人抗金复国理想无人理解的悲愤;后者以陶渊明自况,抒发了词人淡泊名利、
洁身自好的情怀。
[解析] 辛弃疾因为主张抗金,曾多次受到打击。所以词人首句便慨叹“长恨复长
恨”。“听我楚狂声”用楚狂接舆的典故表达了抗金复国理想无人理解的悲愤。“富
贵非吾事”则是出自陶渊明《归去来兮辞并序》中的“富贵非吾愿,帝乡不可期”。词
人以陶渊明自况,认为“富贵非吾事”,抒发了淡泊名利、洁身自好的情怀。
3 阅读下面这首诗,完成题目。
咏怀八十二首(其七十九)
阮 籍
林中有奇鸟,自言是凤凰。
清朝饮醴泉,日夕栖山冈。
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高鸣彻九州,延颈望八荒。
适逢商风①起,羽翼自摧藏。
一去昆仑西,何时复回翔。
但恨处非位,怆悢②使心伤。
[注] ①商风:秋风。 ②怆悢(liàng):悲哀。
5诗中“清朝饮醴泉,日夕栖山冈。高鸣彻九州,延颈望八荒”四句体现了“凤凰”
怎样的品性?(3分)
6.这首诗整体上运用了什么表现手法?表达了怎样的情感?请做简要分析。(5分)
5.品行高洁,志向远大,才能出众。
[解析] 根据“醴泉”“山冈”这些意象的特点和“彻九州”“望八荒”的动作可分析
出“凤凰”的品行;这四句写“凤凰”性情高洁,心系苍生,却独来独往,没有同伴,没有
共鸣,这样的处境和阮籍自身是一致的。
6.这首诗运用了象征(托物言志)的手法。以凤凰象征诗人自己,抒发了诗人空有高洁的
品行、远大的志向,却孤独无奈的苦闷心情和怀才不遇、壮志难酬的悲伤。
[解析] 这首诗整体上运用了象征(托物言志)的表现手法,以凤凰自喻,抒发了诗人孤独
无奈的苦闷心情和壮志难酬(报国无门)的悲伤情怀。根据凤凰“饮醴泉”“栖山冈”
“彻九州”“望八荒”的举动,可以判断出凤凰志向远大、品行高洁。显然诗人以凤凰
自比(自况),根据“摧藏”“恨”“心伤”几个词及“高鸣彻九州,延颈望八荒”和
“一去昆仑西,何时复回翔。但恨处非位,怆悢使心伤”可以推知,诗人孤独苦闷的心情
和壮志难酬、怀才不遇的悲伤。
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