文档文本内容
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专题02 文学类文本阅读
本套高考一模真题汇编（三期）来源于吉林、黑龙江、贵州、云南、甘肃、新疆六个省份，文学类文
本阅读考情整体趋势可总结为：①教考衔接趋势明显；②试题开放性增强，突出思辨能力考查。
一、教考衔接趋势明显
本套一模汇编真题文学类文本阅读题9 客观题直接衔接《故都的秋》《荷塘月色》《秦腔》，既考查
了考生对文本内容的理解，又考查了考生对课本知识的掌握。此外，在文学类文本阅读客观题中，隐性衔
接多种课内教学知识点，如叙述视角、情节作用等，体现出教考融合、教考衔接的整体趋势。
二、试题开放性增强，突出思辨能力考查
文学类文本阅读主观题试题开放性进一步增强，如题5 第5 题要求，请表明观点并说明理由。这样的
题目设置，一方面能够考查考生对文本的理解，另一方面则能考查考生对社会实践的感悟以及背后的思辨
思维能力。
此外，2025 年八省联考作为高考的风向标，在文学类文本阅读部分首次出现了双文本阅读形式。在之
后模考甚至高考中，极有可能会出现双文本阅读的形式。通过这样的分析，我们可以看到高考一模语文文
学类文本阅读模块符合高考语文发展趋势，在保证立德树人的根本任务上，着重考查考生对课本知识的理
解运用。
在文学类文本阅读中，我们主要关注主观题的解题思路。这里我们讲解两种常考的主观题，分别是标
题意蕴类和人物形象类，同时设置相关习题，方便考生理解运用。
一、标题意蕴类解题方法
第一步:点出表达技巧
点出标题所用的表达技巧。比如:双关、象征、比喻、反讽(反语)、反问、引用等。
第二步:分析表层意义
分析标题的表层义。即把标题在文中所表示的最浅层的意思分析出来。
第三步:分析深层意义
分析标题的深层义。深层义的挖据要联系小说情节、人物、环境、主题等方面。
【探究标题作用“五角度”】
情节角度：看标题是否为小说的线索，串联全文；是否设置了悬念，吸引读者;是不是对情节的概括，是否
交代了主要内容。
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人物角度：看标题是否为塑造和突出主要人物形象服务，是否暗示了人物命运，是不是对人物性格特点的
概括。
环境角度：看标题是否交代了时间、地点、环境;是否创设了故事背景，渲来了环境氛围;是否有深层次的
社会性含义。
主题角度：看标题是否运用双关、比喻、反语、象征等手法，寄托情感，揭示或深化主题;是否具有某种象
征意义;是否对主题有画龙点睛的作用。
读者角度：看标题是否新颖精妙，是否引起读者的阅读兴趣，是否引发读者的思考。
【标题意蕴类考法实践】
例：(2017 浙江卷,T12)“一种美味”有多重意蕴，试简要分析。(6 分)
【参考答案】①在物质匮乏的年代，“鱼汤”，或仅仅是对“鱼汤”的渴望，便成了满足口腹之欲的一种
“美味”。②围绕“鱼汤”的烹 制，是一家人快乐、亲情和希望的酝酿，这种处于生活重负下的情感
“美味”弥足珍贵。③在此过程中，“他”由天真懵懂到初通人事，是自我的一次重要发现与成长，更是
能够滋养一生的特殊“美味”。
【解题思路】
第一步:点出表达技巧。
点出标题所用的表达技巧，这里着重分析标题的多重意蕴。
第二步:分析表层意义。
本文的题目是“一种美味”，从表面看这里的“美味”是指在物质匮乏的年代，“鱼汤”或仅仅是对“鱼
汤”的渴望， 便成了满足口腹之欲的一种“美味”。
第三步:分析深层意义。
文章写六岁的“他”为家里带来了—条巴掌大的鱼，然后写全家人一起烹制“鱼汤”、喝“鱼汤”， 享
受这在物质匮乏的年代满足口腹之欲的美味“鱼汤”的同时，一家人的快乐、亲情和希望，是处于生活重
负下的情感“美味”。还有 在这全家人一起烹制“鱼汤”、喝“鱼汤”的过程中，“他”由天真懵懂到
初通人事，是自我的一次重要发现与成长，更是能够滋养一生的特殊“美味”。
二、人物形象类解题方法
步骤一：抓主干概括主要特征
1.从情书角度概括:情节是小说故事推进的过程，也是人物性格的发展史。从人物行为情节发展、矛盾冲突
中，可以推断人物的价值取向、性格特点、内心状态。
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2.从人物正面描写角度概括:小说主要是通过对人物的肖像、动作、语言、心理等方面来表现人物的思想感
情和性格特征的，因此分析这些描写往往能有效把握人物的想感情和性格特征。
步骤二：理枝叶补充完善形象
1.从他人评价、感受角度概括:找出作者或他人对相关人物的介绍或评价，以及他人对关人物言行举止的感
受或反应，进而辨析人物的形象特点。注意确定作者的情感倾向褒还是贬，合理利用自嘲、反语、他人衬
托的成分。
2.从作品背景角度概括:小说中的人物是生活在特定历史背景和特定生活环境之中的，人物的思想感情、性
格特征往往打上了时代的烙印，留下了时代的痕迹。因此，把人在典型环境(一定的社会历史背景)中，结
合人物的身份、地位、经历、教养、气质等因素去分析，也可以帮助我们准确地把握人物的性格特点。
【人物形象类考法实践】
例1：(2022 全国甲,T8) 老胡这一人物形象有哪些特点?请结合文本一简要分析。(6 分)
【参考答案】①意志坚强:为了继续战斗,能够忍受常人难以忍受的痛苦;②处事果断:一旦决定“手术”,
坚决实施;③善于做思想工作:为了说服战友,或说理,或命令,或清求,切实有效。
【解题思路】
本题考查整体概括、分析人物形象特点的能力。文中的老胡是一个革命军人,其形象特点主要是通过他在
“手术”过程中的表现展现出来的,分析时可从人物的正面描写和他人评价、感受的角度人手,然后选择准
确的词语进行概括。
第一步,抓主干概括主要特征。
通过人物动作、神态，语言，细节等正面描写角度分析出老胡意志坚强、果断坚决、善于做思想工作等形
象特点。
第二步，理枝叶补充完善形象。
通过“没有器械,没有麻药,硬是把脓血从伤口里挤出来,这痛苦……”“听得出话是从牙缝里挤出来的”
“我,我干不来!”“我横了横心""这会儿我真想看看他……却又不敢看”等他人评价、感受角度总结出老
胡意志坚强的形象特点。
一、（2025·吉林长春·一模）阅读下面的文字，完成下面小题。
一个人的遭遇
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（苏联）肖洛霍夫
不论怎么说，我的亲生儿子当上大尉和炮兵连长了，这可不是马马虎虎的！
那天下午，连指挥员把我叫了去。我抬头一看，他的旁边坐着一个我不认识的炮兵中校。我走进房
间，他也站了起来，好像看到一个比他军衔高的人。我的连指挥员说：“索科洛夫，找你。”说完，他自
己却向窗口转过身去。一道电流刺透我的身体，我忽然产生一种不祥的预感。中校走到我的跟前，低低地
说：“坚强些吧，父亲！你的儿子，索洛科夫大尉，今天在炮位上牺牲了。跟我一起去吧！”
我摇摇晃晃，勉强站住脚跟。现在想起来，连那些都像做梦一样：跟中校一起坐上大汽车，穿过堆
满瓦砾的街道；还模模糊糊地记得兵士的行列和铺着红丝绒的棺材。我看到阿拿多里，唉，老兄，就像此
刻看到你一样清楚。我走到棺材旁边。我的儿子躺在里面，可他已经不是我的啦。我的儿子是个肩膀狭窄、
脖子细长、喉结很尖的男孩子，总是笑嘻嘻的；但现在躺着的，却是一个年轻漂亮的、肩膀宽阔的男人，
眼睛半开半闭，仿佛不在看我，而望着我所不知道的很远的地方。只有嘴唇角上仍然保存着一丝笑意，让
我认出他就是我的儿子小多里……我吻了吻他，走到一旁。中校讲了话。我的阿拿多里的同志们，朋友们，
擦着眼泪，但是我没有哭，我的眼泪在心里干枯了。也许正因为如此，所以我的心才痛得那么厉害吧。
我在远离故乡的德国土地上，埋葬了自己最后的欢乐和希望。儿子的炮兵连鸣着礼炮，给自己的指
挥员送丧。我的心里仿佛有样东西断裂了，我不知所以地回到自己的部队里。不久我复员了。上哪儿去呢？
难道回伏罗尼士
[注]吗？绝不！我记得在乌留平斯克住着一位老朋友，他还是在冬天里因伤复员的，曾经邀
请我到他那儿去过，我一想起他就动身到乌留平斯克去了。
我那个朋友和他老婆住在城郊，自己有一所房子，却没有孩子。他虽然有些残疾，但仍旧在一个汽
车连里当司机，我也在那边找了个工作。我就搬到他们的家里去住。他们很热情地招待我，我们把各种货
物运到区里，秋天又被调去运输粮食。就在这时候我认识了我的新儿子。呐，就是在沙地上玩着的那一个。
有时候，开了长途归来，回到城里，第一件事就是到茶馆去吃些什么，当然喽，也免不了喝这么一
百克解解疲劳。说实话，我又爱上这个不良嗜好啦……有一次就在茶馆附近看到这个小家伙，第二天又看
到了。可真是个脏小鬼：脸上溅满西瓜汁，尽是灰土，头发蓬乱，脏得要命，可是他那对眼睛呀，却亮得
像雨后黑夜的星星！他那么惹我喜爱，说也奇怪，从此我就开始在想念他了，开了长途回来，总是急于想
看到他。他就是在茶馆附近靠人家给他的东西过活的，——人家给他什么，他就吃什么。
第四天，我从国营农场装了一车粮食，一直拐到茶馆那儿。我的小家伙正巧在那边，坐在台阶上，
摆动一双小脚，显然，他是饿了。我从车窗里伸出头来，向他叫到：“喂，凡尼亚！快坐到车上来吧，我
带你到大谷仓里去，再从那儿回来吃中饭。”他听到我的叫声，身子哆嗦了一下，跳下台阶，爬上踏脚板，
悄悄地说：“您怎么知道我叫凡尼亚呢？”同时大大地睁着一双小眼睛，看我怎样回答他。嗯，我就对他
说，我是一个有经验的人，什么都知道。
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他从右边走来，我打开车门，让他坐在旁边，开动车子。他是个很活泼的小家伙，却不知怎的忽然
沉默起来，想了一会儿，一双眼睛又慢慢地从自己那两条向上卷曲的长睫毛下打量着我，叹了一口气。这
样的一个小雏儿，可已经学会叹气了。难道他也应该来这一套吗？我就问他说：“凡尼亚，你的爸爸在哪
儿呀？”他喃喃地说：“在前线牺牲了。”“那么妈妈呢？”“妈妈当我们来的时候给炸死在火车里
了。”“你们是从哪儿来的呀？”“我不知道，我不记得……”“你在这儿没有一个亲人吗？”“没有一
个。”“那你夜里睡在哪儿呢？”“走到哪儿，睡到哪儿。”
这时候，我的热泪怎么也忍不住了。我就一下子打定主意：“我们再也不分开了！我要领他当儿
子。”我的心立刻变得轻松和光明些了。我向他俯下身去，悄悄地问：“凡尼亚，你知道我是谁吗？”他
几乎无声地问：“谁？”我又同样悄悄地说：“我是你的爸爸。”
天哪，这一说可说出什么事儿来啦！他扑在我的脖子上，吻着我的腮帮，嘴唇，前额，同时又像一
只太平鸟一样，响亮而尖利地叫了起来，叫得连车厢都震动了：“爸爸！我的亲爸爸！我知道的！我知道
你会找到我的！一定会找到的！我等了那么久，等你来找我！”他贴住我的身体，全身哆嗦，好像风下的
一根小草。我的眼睛里蒙上了雾。我也全身打战，两手发抖……我当时居然没有放掉方向盘，真是奇怪极
了！但我还是在无意间冲到水沟里，弄得马达也停了。就这么停了约莫有五分钟，我的儿子一直紧紧地贴
住我，全身哆嗦，一声不响。我用右手抱住他，轻轻地把他压在自己的胸口上，同时用左手掉转车子，回
头向家里开去。
吃过饭，我带他到理发馆去，给他理了发；回到家里，又给他在洗衣盆里洗了个澡，用一条干净的
大毛巾把他包起来。他拥抱了我，就这样在我的手里睡着了。我跟他睡在一块儿，好久以来头一次很安宁
地睡去了。
我天没亮就醒了，不明白为什么感到那么窒闷。原来是我这个儿子从被单里滚出来，伸开四肢，横
躺在我身上，一只小脚正巧压在我的喉咙上。跟他一块儿睡很麻烦，可是习惯了，没有他又觉得寂寞。夜
里，他睡熟了，我一会儿摸摸他的身体，一会又闻闻他的头发，我的心就轻松了，变软了，要不它简直要
被忧伤压得像石头一样了。
（删节自《诺贝尔获奖作家作品选》）
[注]伏罗尼士：地名，主人公索科洛夫的家乡。
6．下列对小说相关内容的理解，正确的一项是（ ）
A．躺在棺材里的男人年轻漂亮，表明他不是那个曾经喉结很尖的瘦弱男孩小多里。
B．我投奔了因伤复员在乌留平斯克的一位老朋友，说明我开始厌倦自己过去的生活。
C．凡尼亚“全身哆嗦”与我“全身打战”的原因感人，“亲情”激动着彼此的心灵。
D．反法西斯战争非常残酷，但是人们用同情、友爱、和善与坚韧抵消了所有的悲伤。
7．下列对小说艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ）
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A．宏大而沉重的故事背景，与主人公丰富细腻的情感、乐观的态度形成的反差，引人深思。
B．“我”与凡尼亚谈心的对话描写感人至深，“我是你的爸爸”一句将小说情节发展推向高潮。
C．“我”对两个“儿子”的爱，深沉与真挚相融，亲情与同情并重，构成小说独特的情感基调。
D．亲儿子的牺牲、“我”的复员和工作，使“我”拥有“这个儿子”顺理成章，小说构思顺畅自然。
8．小说在塑造“我”的形象时，具有“将重要人物‘凡人化’”的特点。请简要分析。
9．小说为什么以“一个人的遭遇”为题？请结合文本简要分析。
【答案】6．C 7．C 8．“凡人化”，即将重要或英雄人物形象作为平凡普通的人加以真实表现。
①身份：“我”是一个普通的军人，一位烈士的父亲，“我”像多数人一样复员，做着平凡的运输工作。
②细节：“儿子压得我窒息”等细节，是平凡人的生活场景，刻画出重要人物的平凡。
③情感：“我”作为一位父亲，因为对儿子的思念和内心的孤独，收留并抚养了孤儿凡尼亚。“我”对凡
尼亚的喜爱、同情到细心呵护，透露着一个平凡人具有的真实情感。 9．①形象上：指“我”遭遇过
重大的人生变故，这使得人物形象更为厚重蕴藉，有故事感。
②效果上：吸引读者的阅读兴趣，是怎样的一个人会经历哪些遭遇。
③主题上：“一个人”既指“我”，也指儿子，还指凡尼亚，由具体到一般，指向战争年代多数人的命运，
让读者反思战争。
【导语】文章写苏联士兵索科洛夫在失去亲生儿子后收养孤儿凡尼亚的故事。在反法西斯战争的背景下，
索科洛夫经历了丧子之痛，但在与小凡尼亚的相处中，重新找到了生活的慰藉与希望。作品通过朴实的叙
述展现了人在极度悲痛之后的脆弱与坚韧，凸显了人性中温暖的一面，表达了战争中的苦难与人情的救赎，
具有深刻的社会意义和人文关怀。
6．本题考查学生对文本相关内容的理解和分析能力。
A.“表明他不是那个曾经喉结很尖的瘦弱男孩小多里”错误，索科洛夫看到儿子牺牲后的样子，描述为年轻
漂亮的成年人样貌，这表明战场的磨练让儿子成长与成熟，不再是从前瘦弱的男孩，但他仍然是索科洛夫
的儿子小多里。
B.“说明我开始厌倦自己过去的生活”错误，“我”去乌留平斯克是因避开痛苦回忆，并非“厌倦自己过去
的生活”。
D.“抵消了所有的悲伤”错误，小说反映战争的残酷和人们在痛苦中追求温暖关系的努力，而非完全抵消所
有悲伤。
故选C。
7．本题考查学生对文本艺术特色的分析鉴赏能力。
C.“构成小说独特的情感基调”错误，“我”对两个“儿子”的爱并不是小说基调的独到之处，小说基调更
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多的是战后人们在失去中寻找希望和温暖。
故选C。
8．本题考查学生鉴赏作品的人物形象的能力。
“凡人化”，即将重要或英雄人物形象作为平凡普通的人加以真实表现，小说通过索科洛夫的遭遇，把一
个在战争中的普通人形象呈现得真实而深刻。
①从身份上看，“我”是一个普通的士兵和父亲，尽管“我”经历了失去儿子的痛苦，但“我”没有显得
特别与众不同，而是在复员后，做着平凡的运输工作，而是和多数普通人一样，平凡地生活下去。
②从细节上看，儿子的死，“压得我窒息”，“我”投奔朋友，对遇到的凡尼亚产生怜悯，并希望通过领
养来填补内心的空虚，这些细节都是普通人的自然反应，反映“我”生活中的普通和真情。
③在情感上，“我”的情绪丰富且真实，从失去亲生儿子的心痛，到遇见并收养凡尼亚后的温暖和爱，
“我”都是以一个普通父亲的身份在面对，这种真实的亲情和同情心使“我”更加贴近读者的情感体验。
9．本题考查学生分析文章标题的含义和作用的能力。
①人物形象角度。“一个人”指的是主人公索科洛夫，他经历了战争失去儿子，陷入悲痛，是一个普通人
在战后重建生活的写照，“一个人的遭遇”凸显个人经历，聚焦于索科洛夫在战争中的痛苦和勇敢，使得
主人公地形象鲜明突出。
②阅读效果角度。“一个人的遭遇”抓住了读者的注意力，吸引读者思考“这个人是谁”“发生了怎样地
遭遇”等问题，吸引读者的阅读兴趣，让读者关注个人的故事和情感历程，能够激发读者的共鸣。
③小说主题角度。“一个人”指小说主人公索科洛夫，也生活在残酷战争背景下的每一个人暗示战争对个
人命运的深刻影响，展现了普通人艰难的生活历程和内心的创伤，以及从绝望中寻求希望和新生的过程，
揭示了战争的残酷与人性的光辉。
二、（2025·吉林延边·一模）阅读下面的文字，完成下面小题。
大雁快飞
申平
白露才过几天，一场寒潮突袭了草原。家住草原边缘的李进，一大早就被他爹吼起来，让他跟着去
捡牛粪。
一出门，18 岁的李进就冻得直哆嗦。他背上背篓，拿起粪叉，咬牙跟爹往草原方向走。他今年高考
失利，爹不让他复读了，说，现在上了大学也是自己找工作，还不如早点在家干活呢。
翻过山岗，就到了草原。风更猛烈了，人呵出的气立即变成了白雾，又在唇边结成了冰粒。今年的
天气也太反常了！
天渐渐亮了，路两侧已经枯黄的草地上，开始出现了一堆堆、一溜溜黑乎乎的牛粪。爷俩各自走到
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路的一侧，开始捡拾那些湿的和半湿不干的牛粪，捡满一篓，就找个高岗倒出、摊开，接着再捡。这活李
进老早就干过，以前村里家家户户都烧牛粪，牛粪成为人们争抢的东西。这些年包产到户了，庄稼的秸秆
都烧不完，已经没人捡牛粪了。但是爹仍然要捡，他是要留着秸秆喂家里的牛羊呢。
捡了几筐牛粪，身上已经开始发热了。李进忽然发现，在一处低洼的地方，卧着一片灰白色的东西，
好像是一群羊。走近了才看清，哪里是羊，分明是一群大雁，一只只趴在地上，一动也不动。咦，这群大
雁见人来怎么不飞走呢？李进走过去喊了几声，又用粪叉去碰，雁群依然不动。李进忽然明白过来，这些
大雁是被突如其来的寒潮冻死了。
李进立即放下背篓，跑上高岗，挥手喊他爹。他爹快步走过来，看到一地死雁，立即高兴地叫起来：
“啊呀，发财了！”他过去挨个踢着大雁，然后扔下背篓，对李进说：“你在这里看着，别让别人抢去。
我回去赶车，咱拉回去，能卖好多钱哩！”
看着爹连跑带颠地走了，李进的目光又落在那些大雁身上。大雁有的是两只靠在一起，有的是单独
趴着；有的脑袋插在翅膀里，有的耷拉在地上。他弯下腰，用手摸着它们，小声嘀咕：“你们怎么就冻死
了呢，真是太可惜了。”
他开始把大雁往一起堆。每捡起一只，都会仔细观察，他觉得这么大的家伙竟然可以在天上自由飞
翔，真是不可思议。现在即便死了，它们还是那么美丽迷人。
一共35 只大雁，李进一只只地抱到土坎下，挤挤挨挨地形成一大堆。望着这堆大雁，李进想，它们
很快就会变成老爸手里的钞票，成为人类的口中食、腹中餐，竟然有点心疼。不过他又想，反正它们已经
死了，这也许是个机会，可以趁着老爸高兴，和他商量一下自己去复读的事情。
望着这群大雁，李进忽然想到了自己的同学，想到大家在操场上走步、唱歌的场面。一场高考下来，
他们有的展翅高飞了，有的也遭遇了严寒，比如自己……李进心中不由泛起一阵酸楚。
忽然，他发现一只大雁似乎动了一下。他急忙扑过去，伸手去摸它，透过羽毛，他感觉到它的身体
还有温度；再摸别的，好像也在回暖。哦，大雁并没有死，它们只是被冻僵了！现在它们被集中到背风的
坎下，就又缓了过来。李进心中一喜，但是马上又心一沉：如果大雁跑了的话……
这时候，李进知道自己可以做一件事，那就是上前去扭大雁的脖子，只要抓住用力一扭——家里杀
鹅、杀鸭都是这么干的。他提起一只大雁，比画了一下，却下不了手。这么美丽的鸟儿……先不说国家提
倡保护动物，就是没提倡，也不能随便杀害呀。想到这里，李进把心一横，脱下身上的羽绒服，盖在了雁
群上面，他瑟缩着身子，跺脚大喊：“大雁大雁，快快醒来，快快醒来！”
大雁真的开始一只只动起来。先醒来的大雁看见李进，显得惊慌失措，开始四散奔逃，但是它们行
动笨拙，一时无法起飞。这时不知从哪里跑来两只野狗，扑过去追咬大雁。李进急忙拿起粪叉，喊叫着过
去打狗，又扔石头把它们撵得远远的。等他回来的时候，发现大雁已经全部苏醒了。它们聚在一起鸣叫着，
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好像在商量事情，看见他来，忽然一起扇动着翅膀奔跑起来，接着一只只腾空而起，越飞越高。但是它们
并没有马上飞走，而是在李进头顶上绕了两圈，嘎嘎地叫着，似乎在向他表示感谢。
李进从地上捡起羽绒服，也开始在草地上奔跑起来。他挥舞着衣服，大声地喊着：“大雁大雁，快
点飞吧，高高地飞吧，飞到南方去吧！”
跑着跑着，李进突然停住了。他看见他爹赶着一辆毛驴车，正站在不远处看着他。他立刻蔫了，什
么也没说，穿上衣服继续去捡牛粪。他知道，今天的一场打骂是避免不了啦，复读的事情也别提了。他霎
时感觉心里凉透了。
奇怪的是，这天爹什么也没说。晚上娘告诉他：“你爹同意你去复读了。”看着惊讶的李进，娘又
说，“你爹说，你早上放飞大雁，在草地上又跑又叫的样子挺稀罕人的。他觉得你很有爱心，也应该让你
像大雁一样高高地飞。”
啊，这真是意想不到的结局！李进的眼泪立刻涌了出来。
（选自《微型小说选刊》2023 年第10 期）
6．下列对本文相关内容的理解，正确的一项是（ ）
A．父亲一大早让李进冒着寒风出门捡牛粪，除了确属做燃料需要，也因为父亲对李进高考失利的失望，
想让他体验生活的艰辛。
B．李进他爹看到死雁异常高兴，不是贪财忘义，而是想着有了这笔钱就可以让儿子复读，通过高考成
功“展翅高飞”了。
C．大雁从冻僵中复苏，李进的心情先是“一喜”，而后“一沉”，想要杀雁又下不了手，矛盾的心理
和行动表现了他的善良品性。
D．李进放飞大雁时，“在草地上又跑又叫的样子”令人喜欢，李进爹被儿子的快乐感染到，才不仅没
打骂他，还支持他复读。
7．下列对文本艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ）
A．小说以如何处理“死”雁为主线，以李进能否复读高三为副线，情节生动，引人入胜。
B．小说中有多重矛盾冲突，如李进对大雁态度的内心冲突、父子间关于“复读”的矛盾等。
C．大雁振翅高飞的那一刻，李进随大雁奔跑高呼，这一场景富有画面感，将情节推向高潮。
D．小说标题有象征意味，“大雁”象征“李进”，“快飞”表达了主人公对自由的向往。
8．小说结尾“啊，这真是意想不到的结局！李进的眼泪立刻涌了出来”意蕴丰富，请结合文本简要分析。
9．小说中的“突发事件”通常是指某个不寻常的事件，它打破了故事的常规进程，发挥着重要作用。试
找出本文的“突发事件”并说明其在文本中的作用。
【答案】6．C 7．D 8．①“意想不到的结局”指的是李进原本以为会因为放走大雁“免不了一顿
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打骂”“复读的事没有指望了”，然而没有想到，父亲竟因此同意他复读，一个“啊”字写出了他的惊讶。
这个结局也让读者“意想不到”，引人深思。
②“李进的眼泪立刻涌了出来”，表现了李进的感动和激动。一方面因自己放飞大雁赢得了父亲的认可和
支持而感动；另一方面，父亲同意复读，李进得偿所愿后欢喜而激动。“眼泪”承载了父爱、理解、善良、
感恩等多元主题。 9．“突发事件”是父子俩在路上意外发现了一群被冻“死”的大雁，后来发现大
雁竟然还活着。
“突发事件”的作用：
①推动情节发展：突发事件能够使故事情节产生张力，促使故事向前发展，才有了李进救大雁，父亲同意
他复读的情节。（或者答使故事情节一波三折）
②塑造人物形象：通过突发事件，可以反映李进内心的矛盾和他的善良品质，使父亲形象更立体丰满，有
助于读者更深入地理解人物。（举出一个人物即可）
③激发读者兴趣：突如其来的事件能够吸引读者的注意力，激发读者的好奇心和阅读兴趣，使读者更加投
入于故事的发展中。
【导语】这篇小说通过李进与父亲捡牛粪时发现冻僵大雁的情节，展现了人与自然、父子之间的复杂情感。
李进对大雁的怜悯与救助，体现了他的善良与对生命的尊重，而父亲最终支持他复读的决定，则反映了父
爱的深沉与理解。小说以“大雁”为象征，寓意李进对自由与未来的渴望，情节紧凑，情感真挚，结尾的
意外转折既温暖又富有深意，突显了人性中的美好与希望。
6．本题考查学生对本文相关内容的理解的能力。
A.“也因为父亲对李进高考失利的失望，想让他体验生活的艰辛”错误，文中没有表现出父亲对儿子高考失
利的失望，捡牛粪是贫寒家庭的父子俩的日常劳动。
B.“想着有了这笔钱就可以让儿子复读，通过高考成功‘展翅高飞’了”错误，情节发展到这里，李进爹还
没有想让他复读的想法。原文有：晚上娘告诉他“你爹说，你早上放飞大雁，在草地上又跑又叫的样子挺
稀罕人的。他觉得你很有爱心，也应该让你像大雁一样高高地飞”，可见是看到李进放飞大雁的场面，李
进他爹才有让儿子复读的想法。
D.“李进爹被儿子的快乐感染到”错误，除了觉得儿子的“样子挺稀罕人的”，更重要的原因还有觉得儿子
“很有爱心”，也应该让他“像大雁一样高高地飞”。
故选C。
7．本题考查学生对文本艺术特色的分析鉴赏的能力。
D.“‘大雁’象征‘李进’，‘快飞’表达了主人公对自由的向往”理解有偏颇。从象征层面看，“大雁”
象征着李进这样的不甘失败的人，“快飞”象征着受到挫败者能重整旗鼓、东山再起。从主旨层面看，
“大雁快飞”寄托了对所有遭受挫折而心怀希望的人的美好祝愿。
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故选D。
8．本题考查学生赏析小说结尾意蕴的能力。
①结合“他知道，今天的一场打骂是避免不了啦，复读的事情也别提了”可知，“意想不到的结局”指的
是李进原本以为会因为放走大雁“免不了一顿打骂”“复读的事没有指望了”。然而没有想到，看见大雁
高兴地叫起来喊着：“啊呀，发财了！”的父亲，看见他放走了大雁，非但没有责怪他，竟因此同意他复
读，一个“啊”字写出了他的惊讶。这个结局也让读者“意想不到”，引人深思。
②小说结尾的这句话表达了李进内心的复杂情感。“李进的眼泪立刻涌了出来”，表现他因自己放飞大雁
赢得了父亲的认可和支持而感动，这是他之前没有预料到的； 同时因为父亲同意他复读而感到惊喜和感
激，李进得偿所愿，为自己能够像大雁一样“高高地飞”而感到激动和期待。“眼泪”是因为父亲的爱，
是对父爱的回应，是因为选择了善良，既是父亲的理解，更是儿子的感恩，承载了多元主题。
9．本题考查学生概括重要情节以及把握重要情节作用的能力。
文章写到李进和父亲去草原捡牛粪，李进在一处低洼的地方发现一群大雁，大雁一动不动，父子俩以为大
雁被冻死了，当李进爹回去赶车的时候，李进将这些大雁抱到背风的坎下，这些被冻僵的大雁又缓过来了。
所以，“突发事件”是指父子俩在路上意外发现了一群被冻“死”的大雁，后来大雁竟然还活着。
“突发事件”的作用：
①文章开篇写到18 岁的李进高考失利，爹不让去复读。正是因为和爹去草原捡牛粪遇到这群被冻僵的大雁，
李进救了大雁，父亲受到感动，认为也应该让李进像大雁一样高高地飞，于是同意李进去复读，所以，突
发事件能够推动故事情节的发展，使故事情节一波三折，产生张力。
②李进看到这么多大雁即将成为老爸手里的钞票，成为人类的口中食、腹中餐，竟然有点心疼，但这也是
和爹商量复读的机会。当看到大雁并没有死的时候，李进内心是高兴的，但是马上内心又一沉，担心大雁
跑了自己就没有复读的机会了。李进为了复读的事情，甚至想过要杀掉这些大雁，但是他并没有动手，而
是将自己的羽绒服脱下来给大雁盖上，希望大雁快醒。所以，通过突发事件，可以反映李进内心的矛盾和
他的善良品质，有助于读者更深入地理解人物。
③文章并没有平铺直叙，而是安排了这一突发事件，这一突发事件，让观众想要探知最后的结果，所以能
够吸引读者的注意力，激发读者的好奇心和阅读兴趣，使读者更加投入于故事的发展中。
三、（2025·黑龙江大庆·一模）阅读下面的文字，完成下面小题。
本巴（节选）
刘亮程
①江格尔从昨夜开始不再做梦。
②他看见自己的睡眠，和笼罩草原的夜一样长，一样宽，也一样漆黑。
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③那个梦因何不见了，江格尔并不知道。白天他在宫殿暖洋洋的汗王王位上，腿关节依旧冷飕飕地
疼痛，似乎那里有一场没刮走的寒风。他用手去搓，想把里面的寒冷驱走。当他摸到自己冰冷的双腿时，
意识到他的腿还在梦中的风雪中，没有走出来。那里的大雪还在纷纷飘落，人畜还在每时每刻地死亡。只
是不再被他梦见。
④这日，从酒宴中清醒过来的江格尔，发现阿盖夫人不见了。继而传来本巴国的女人们衰老的消息，
江格尔汗和勇士们都有点不知所措。
⑤谋士策吉说，在我们一次次端起酒碗的光阴里，女人们已经度过青春，追随阿盖夫人聚集到七十
岁里。我在宫殿瞭望塔上，看见她们一个个活成老祖母的样子。她们频频朝这里望。偶尔有喊声传过来，
像是母亲喊丢失的孩子。
⑥江格尔无奈地看着众勇士，他让本巴国人人活在二十五岁，自己的夫人却领头衰老了。他不知道
阿盖衰老成了什么样子，她或许怕衰老传染给他，而远远离开了宫殿。江格尔想到衰老时，牙根突然松动
了一下，似乎衰老正从身体的一个部位苏醒过来。
⑦江格尔说，我们怕是挡不住地要老去了。
⑧勇士们都惊讶地看着汗王，知道接下来要发生的一件事情，便是老去了。他们似乎看见老掉的自
己正从远处走来，一步步地走到身体的各个部位，直到完全替换掉年轻的自己。
⑨他们一直跟着江格尔，他年轻，他们年轻。他说老，他们跟着老。
⑩他们的女人已经跟着阿盖夫人去了老年，她们在那里放慢脚步，耐心地等待自己的男人。
大家的目光都集中到汗王脸上。只等江格尔汗招呼一声，他们便要呼啦啦地老去了。
⑪
江格尔一动不动停在那里。
⑫
大家都随汗王停住。
⑬
从天窗照进来的阳光也停住，外面草原上的风也停住。
⑭
这样过了许久，谋士策吉说话了。
⑮
他讲了一段长长的故事。每当他感到时光前移太快时，便讲一段先前的故事，把走远的时间拉回
⑯
到过去。
起初，人和牛羊密密麻麻地居住在草原上，不分部族。
⑰
那时候雨水充沛，所有花朵都结出果实。人一觉醒来，晚上的梦都变成眼前的现实。
⑱
居住在草原中心的乌仲汗，感到了人世的繁荣与拥挤。
⑲
他用搬家家游戏，让人们都回到不占多少地方的童年。
⑳
又用捉迷藏游戏，让地上的一半人藏起来。
㉑
作为游戏的开启者，乌仲汗没有按规则去找那些隐藏者，而是在一半人都藏起来后，把空出的辽
㉒
阔草原据为己有，建立了本巴国度。
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那些藏起来的人，开始怕被找见而静悄悄地消失在远处，越藏越深远。
㉓
后来因为老没有人去找，便着急了，派使者四处走动，故意挑衅惹事，暴露自己。
㉔
他们在藏匿中隐秘地建立起一个又一个汗国。
㉕
拉玛汗国便是其中最强大的，汗王联合起所有被欺骗的隐藏者，向本巴国发起一场一场的报复性
㉖
攻击。
我们把那些隐藏者叫莽古斯。
㉗
他们在漫长的隐匿中，学会各种藏身之术。把霍霍的磨刀声藏在狼和黑熊的吼叫中，把马蹄声藏
㉘
在戈壁的飞沙走石中，在摇晃的树荫里藏起走动的人影，在河底滚动的石头上藏起车辙印，在虫鸣和微风
中藏起长途跋涉的喘息声。他们的行迹连能看见九十九年凶吉的谋士都难以觉察。他们常常瞬间出现在眼
前，班布来宫殿的酒宴，经常被打断，酒桌被掀翻。
本巴国的缔造者，我们的老汗王乌伸汗早已无力抵抗，带着他那一辈人，一路躲藏到骨头变薄的
㉙
老年，却还是被莽古斯找到并追赶上了。
游戏反转过来。本巴人成了躲藏者。
㉚
乌伸汗开创了人世初年的这场游戏，却无法将它停住。
㉛
老汗王的儿子江格尔汗，带着我们这一辈人，躲藏到永远年轻的二十五岁里。
㉜
他们从十八岁，从二十三岁，往我们躲藏的二十五岁里追赶。眼看到跟前了，一晃却到了二十六
㉝
七岁。我们青春常驻的二十五岁，对别人来说，却是最容易错过的。一旦错过，他们在迅速老去的路上，
再不会遇见我们。
到现在，我们永葆青春的二十五岁本巴家园，依然富足安宁。
㉞
江格尔和众勇士，全沉浸在策吉讲的故事里。他讲述时，他们成了故事里的人，故事中有他们的
㉟
名字和身影，有他们经历的一件件事情，坐在外面倾听的人变成一个个木头桩子。他停住讲述时，他们从
故事里回来，木头桩子活过来，眼睛看着谋士策吉，又相互看。
策吉说，我们一直在乌仲汗开启的游戏里，二十五岁是我们的藏身处，是我们在时间里的家。我
㊱
们有许多办法让自己留在二十五岁。可是，青春永驻的阿盖夫人先衰老了，我们的女人们跟着衰老了。
那我们也将老去吗？美男子明彦说。
㊲
策吉说，自从乌仲汗用游戏布置了草原上的人和牲畜，多少年来我们认为没事了，草原的格局已
㊳
定，谁也无法再改变它了。
可是，被乌仲汗欺骗过的莽古斯，却没这么想，那个一直隐藏在母腹，出生后又躲在幼年不愿长
㊴
大的哈日王，一直都在伺机报复。整个草原在他的操纵下，又回到最初的游戏里。
这些游戏已经搅动了草原上多年不变的时间。
㊵
本来，草原上一坨坨的牛粪、一颗颗的羊粪和马粪压住时间，搬家家游戏把它们都翻了过来。本
㊶
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来，草丛之中、树林深处、远山后面，都藏住了时间，被捉迷藏的人们一一找见。本来，梦中保留着可以
时常回去的童年。可是，做梦梦游戏把所有的梦翻得底朝天。
我们固守在二十五岁的时间之坝，怕真要溃败了。
㊷
6．下列对文本相关内容的理解，正确的一项是（ ）
A．阿盖夫人突然衰老是因为她违背了本巴国的律法，触怒了江格尔，遭受了巨大惩罚。
B．在漫长隐匿中，莽古斯凭借动植物的掩护和本能反应藏匿行迹，其行迹难以被觉察。
C．乌仲汗开创了人世初年的游戏，他遵循着规则建立了本巴国度，却无法将游戏停住。
D．搬家家游戏翻出时间、捉迷藏游戏找见时间，这些游戏都以其独特方式搅动了时间。
7．下列对文本艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ）
A．文本主要采用第三人称叙述，同时穿插角色的对话和心理描写，深入地挖掘人物的内心世界，丰富
了故事的层次。
B．文本通过对江格尔的身体感受等细节的刻画、对阳光和风均停住等环境氛围的营造，构建了既真实
又超现实的世界。
C．文本中插叙谋士策吉讲述的故事，解释了本巴国的由来、莽古斯的出现及其对本巴国的威胁，增添
了紧张的氛围。
D．文本以直接、简单的叙事策略构筑了一个令人惊叹的文学世界，折射出作者深刻的洞察力，体现了
独特的创作观。
8．文章结尾处说“我们固守在二十五岁的时间之坝，怕真要溃败了”，请谈谈你的理解。
9．2023 年第十一届茅盾文学奖颁奖词指出《本巴》具有“融史诗、童话、寓言为一体”的特点，该特点
在选文中是如何体现的？请简要分析。
【答案】6．D 7．D 8．①表层含义：“我们固守在二十五岁的时间之坝”是指，本巴国人将“二
十五岁”作为自己的藏身之所，不易被找到；“怕真要溃败了”是指本巴国与外界力量（如莽古斯）之间
的关系愈发紧张，后者已经对本 巴国产生了巨大的威胁。
②深层含义：“我们固守在二十五岁的时间之坝”运用比喻，生动形象地写出了本巴国人对永恒青春、
生命力、幸福人间的追求，对衰老和时间流逝的拒绝；“怕真要溃败了”表达了对时间和生命的担忧，预
示着本巴国人可能重新面临衰老和时间的正常流逝。 9．①史诗特点：叙事宏大。例如，涉及到汗王
江格尔、阿盖夫人、勇士们、谋士策吉以及整个本巴国的历 史和命运，充满了英雄与传奇色彩等。
②童话特点：想象奇幻（或童年主题）。例如，“二十五岁的永恒青春”，梦境与现实的模糊界限，时
间的非线性流动以及对自然界的诗意描绘，都增添了童话般奇幻的质感；“搬家家游戏”“捉迷藏游戏”
等设定都是童年时代特有的记忆等。
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③寓言特点：寓意深刻。例如，江格尔和勇士们对衰老的态度以及阿盖夫人的衰老等，都寓言式地表达
了对生命周期和必然衰老的哲学思考；文本中对游戏的描述——乌仲汗利用游戏改变草原格局以及莽古斯
利用游戏进行报复——隐喻了社会秩序的构建与颠覆、权力斗争的本质等。文中隐含地表达了对生命、时
间、权力和人性的深刻思考。
【整体分析】这篇文章通过描写江格尔汗和本巴国的故事，构建了一个既真实又超现实的世界。作者巧妙
地运用了史诗、童话和寓言的元素，讲述了一个关于时间、青春和衰老的寓言故事。通过江格尔汗和勇士
们对抗衰老的努力，反映了人类对永恒青春的渴望和对时间流逝的无奈。文章语言简洁而富有诗意，情节
紧凑，充满了象征意义，给读者留下了深刻的思考空间。
6．本题考查学生对文本相关内容的理解的能力。
A.“违背了本巴国的律法，触怒了江格尔，遭受了巨大惩罚”错误。从原文“ 这日，从酒宴中清醒过来的
江格尔，发现阿盖夫人不见了。继而传来本巴国的女人们衰老的消息，江格尔汗和勇士们都有点不知所
措”来看，选项的说法无中生有。
B.“本能反应”错误。曲解文意，“他们在漫长的隐匿中，学会各种藏身之术”而非“本能反应”。
C.“他遵循着规则建立了本巴国度”错误。曲解文意，“作为游戏的开启者，乌仲汗没有按规则去找那些隐
藏者，而是在一半人都藏起来后，把空出的辽阔草原据为己有，建立了本巴国度”而非“遵循规则”。
故选D。
7．本题考查学生对文本艺术特色的分析鉴赏的能力。
D.“直接、简单的叙事策略”错误。《本巴》的叙事策略远非直接简单，而是通过想象、象征、哲思、创新
的叙事结构（游戏、梦境、时空变换、嵌套结构等）和深刻的情感描绘，构建了一个既具象又抽象的文学
世界。
故选D。
8．本题考查学生理解句子含义的能力。
表层含义：
老汗王的儿子江格尔汗，带着我们这一辈人，躲藏到永远年轻的二十五岁里，谋士策吉说“我们一直在乌
仲汗开启的游戏里，二十五岁是我们的藏身处，是我们在时间里的家”，“坝”用来防守，故“我们固守
在二十五岁的时间之坝”是指本巴国人将“二十五岁”作为自己的藏身之所，不易被找到；
“怕真要溃败了”，指本巴国的藏身之所不再安全，游戏反转，本巴人成了躲藏者；“莽古斯……一直都
在伺机报复。整个草原在他的操纵下，又回到最初的游戏里”，本巴国与外界力量（如莽古斯）之间的关
系愈发紧张，后者已经对本巴国产生了巨大的威胁。
深层含义：
“我们固守在二十五岁的时间之坝”运用了比喻的修辞，“二十五岁的时间之坝”逾指“青春、生命力、
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幸福”等，“怕真要溃败了”，表达了本巴国人对永葆青春的担忧和无奈。他们通过各种方法让自己停留
在二十五岁，但随着阿盖夫人和其他女人的衰老，他们意识到自己也无法逃避时间的流逝，青春永驻的幻
想即将破灭，本巴国人可能重新面临衰老和时间的正常流逝。
9．本题考查学生分析文章体裁特征以及表现手法的能力。
史诗特点：叙事宏大。
选文描绘了一个宏大的草原世界，讲述了江格尔汗和他的勇士们的传奇故事，以及整个本巴国的历史和命
运，展现了他们的英勇和困境，具有史诗般的叙事风格和气势。
童话特点：想象奇幻（或童年主题）。
选文中充满了奇幻的元素，如“本巴国人人活在二十五岁”“当他摸到自己冰冷的双腿时，意识到他的腿
还在梦中的风雪中，没有走出来”，梦境与现实的模糊界限，时间的非线性流动以及对自然界的诗意描绘，
都增添了童话般奇幻的质感；“他用搬家家游戏，让人们都回到不占多少地方的童年”“那些藏起来的人，
开始怕被找见而静悄悄地消失在远处，越藏越深远”等具有童年时代特有的记忆等元素，营造了一个超现
实的童话世界。
寓言特点：寓意深刻。
选文通过乌仲汗的游戏和江格尔汗的困境，隐喻了时间的流逝和人类对抗衰老的无奈，揭示了深刻的人生
哲理和社会现实，具有寓言的意味。例如“继而传来本巴国的女人们衰老的消息，江格尔汗和勇士们都有
点不知所措”“我在宫殿瞭望塔上，看见她们一个个活成老祖母的样子。她们频频朝这里望。偶尔有喊声
传过来，像是母亲喊丢失的孩子”，江格尔和勇士们对衰老的态度以及阿盖夫人的衰老等，表达了对生命
周期和必然衰老的哲学思考；“他用搬家家游戏，让人们都回到不占多少地方的童年”“他用搬家家游戏，
让人们都回到不占多少地方的童年”，乌仲汗利用游戏改变草原格局，“本巴国的缔造者，我们的老汗王
乌伸汗早已无力抵抗，带着他那一辈人，一路躲藏到骨头变薄的老年，却还是被莽古斯找到并追赶上了”
“可是，被乌仲汗欺骗过的莽古斯，却没这么想，那个一直隐藏在母腹，出生后又躲在幼年不愿长大的哈
日王，一直都在伺机报复。整个草原在他的操纵下，又回到最初的游戏里”莽古斯利用游戏进行报复；这
些均隐喻了社会秩序的构建与颠覆、权力斗争的本质等。文中隐含地表达了对生命、时间、权力和人性的
深刻思考。
四、（2025·黑龙江齐齐哈尔·一模）阅读下面的文字，完成小题。
黔小景
沈从文
三月间的贵州深山里，雨总是特别多，快出嫁时乡下姑娘们的眼泪一样。春雨落后，大小路上烂泥
如膏，各处有崩坏的土坎，各处有挨饿太久全身黑区区的老鸦，许多小屋子里，都有面色憔悴的妇人，望
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到屋檐外的景致发愁。
官路上，这时节正有多少人在泥里雨里奔走。有送递文件的公门中人，有向远亲奔差事的人，有骑
了马回籍的小官，有正行法事的男女巫师。最多的是小商人，长年从不休息，在这官路上来往。
春雨一落后，路上难走了。于是许多路旁的小客舍里，天黑前都有了商人落脚。
有一天，有那么两个人，落脚到一个孤单的客栈里。
他们因为在路上耽误了些时间，掉在大帮商人后面，落雨天气照例昏黑又极早，所以不到黄昏，两
人就停顿下来了。
主人是一个孤老，头发全是白的，走路腰弯弯的如一匹白鹤。今天是他的生日，这老人白天一个人
还念叨着生日，想不到晚上就来那么两个客人了。
两个客人一面洗脚，一面就问有什么吃的。
这老人站到一旁好笑，说：“除了干豇豆，什么也没有了。”
年轻那个商人说：“你们开铺子，用豇豆待客吗？”
“平常有谁肯到我这里住？到我这儿坐坐的，全是接一个火吃一袋烟的过路人。我这干豇豆本来留
着自己吃的，你们是我这店里今年第一个客。对不起你们，马马虎虎凑乎吃一顿吧。我们这里买肉，远得
很，隔寨子还有二十四里路，下了雨路也走不得。”
门外边雨渐渐已止住了，天上有些地方云开了眼，云开处皆成为桃红颜色，在黄昏里明媚如画，看
那样子明天会放晴了。
坐在门边的主人，好像十分快乐，像小孩子的神气自言自语说着：“晴了，晴了，我昨天做梦，也
梦到天会晴。”有许多乡下人，在落春雨时都只梦到天晴，所以这时节，定也有许多人，在向另一个人说
他的梦。
他望着客人把脚洗完了，赶忙走到房里去，取出两双鞋子来。那个年轻一点儿的客，一面穿鞋一面
说：“怎么你的鞋子这样同我的脚合适！”
年长商人就笑了：“这兆头是中在你讨媳妇的，我应当喝你的喜酒。”
“我媳妇还在吃奶咧。”两人于是大声笑着。
那老人在旁边听到客人的调笑，也笑着。但这两双鞋子，却是他在冬天刚死去的儿子的。两个商人
正谈到家庭儿女的事情，年轻人看到老头子孤单单地在此住下，生了好奇的心。
“老板，你一个人在这里住吗？”
“我一个人。”说了又自言自语似的，“唉，就是我一个人。”
“你儿子呢？”
这老头子正因为想到死去的儿子，有些地方很同面前的年轻人相像，本未要说“儿子死了”，又改
口说：“儿子上云南做生意去了。”
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两个商人穿了鞋子，到门边凳子上坐下。
他们望到门外黄昏景致，望到对过路旁一些小小菜圈，油菜花开得黄澄澄的，好像散碎金子。
黄昏景致更美丽了，晚晴正如人病后新愈，柔和而十分脆弱，仿佛在微笑，又仿佛有种忧愁，沉默
无言。
这时老板在屋里，本来想走出去，望到两个客人用手指点对面菜畦，以为正指到那个土堆，就不出
去了。那土堆下面就埋着他的儿子，是在这人死过一天后，老年人背了那个尸身，埋在自己挖掘的土坑里，
再为他加上二十撮箕生土做成小坟，留下个标志的。
慢慢地夜就来了。
屋子里已暗得望不分明物件，在门外边的两个商人，回头望到灶边一团火光，老板却痴坐在灶边不
动。年轻人就喊他点灯。这老人近来一到夜时就睡觉，不用灯火有两三月了。
吃过晚饭后，老人就在锅里洗碗，两个商人坐在灶口前，把干松枝塞到灶肚里去，看那松枝着火时，
訇然一轰，觉得十分快乐。
洗完了碗，只一会儿，老头子就说，若客人不睡，他想先睡。说是要睡，已走到自己房里睡去了，
不过一会儿，却又走出来，说是不想就睡，傍着两个商人一同在灶边坐下了。
几个人谈起话来。他们问他有六十几，他说应当再加十岁去猜，又问他住到这里有多久，他说并不
多久，只二三十年。他们问他还有多少亲戚，他就像在哄骗自己，把一些多年来已毫无消息的亲戚一一数
着，且告诉他们，这些人在什么地方，做些什么事。他们问他那个上云南做生意的儿子，要多久回来一次，
他打量了一下说：“冬天快过年了回来次，还送了云南出的大头菜。”
说了许多他自己都不甚明白的话，为什么有那么多话可说，使他自己也觉得今天有点奇怪。平常他
就从没有想到那些亲戚熟人，也从不想到同谁去谈这些事，但今天是不必谈到的也谈到。近于自慰的谎话
也说了很多。到后，商人中那个年长的，提议要睡了，这侄儿却以为时间还太早了一点，托故他还不消化，
要再缓一点。因此年长商人睡后，年轻商人还坐到那条板凳上，又同老头子谈了许久闲话。
到末了，这年轻商人也睡去了，老头子一面答应着明天喊叫他们早起，一面还是坐在灶边，望着灶
口的闪烁火光，不即起身。
第二天天明以后，他们起来时，屋子还黑黑的，到灶边去找火媒燃灯，稀奇得很，怎么老板还坐在
那凳上，什么话也不说。开了大门再看，才知道这人半夜里死了。
一九三一年十月十日
（有删改）
6．下列对小说相关内容的理解，正确的一项是（ ）
A．年轻的商人询问老人的家人，并陪老人闲谈了许久，表明年轻人涉世未深，还保留着一份善良与同
情心。
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B．屋子里已经非常黑暗时，老人却还坐在灶边不动，没起身点灯，主要是因为生活过于拮据，早已用
不起灯火。
C．路旁小客舍的主人是一个孤老，头发全是白的，走路腰弯弯的如一匹白鹤，可以看出他世外隐者的
潇洒飘逸。
D．老人亲手埋葬了自己的儿子，“背了那个尸身”“加上二十撮箕生土”，平静的叙述却写出了老人
悲凉的人生。
7．下列对小说艺术特色的分析鉴赏，正确的一项是（ ）
A．小说重点从外貌角度对客栈老人进行描写。“走路腰弯弯的如一匹白鹤”的老人一出场，就给人一
种神秘莫测之感。
B．作者通过年轻商人和老人过世儿子之间的相似制造出“巧合”之感，隐喻了日常生活中的种种无常。
C．小说当中多次写到黄昏时的美丽景致，不仅呼应了“黔小景”的标题，也烘托了主人公坚韧达观的
心境。
D．本文叙述节奏看似平淡，实则暗流涌动，商人与老人之间的融洽相处也进一步突出了他们的隔阂之
深。
8．小说中的老人是一个怎样的形象？请结合全文简要分析。
9．沈从文曾自述到：“（我的）作品中不论改写佛经故事，或直接写农村人事，通过头脑，都一例成为
抒情诗气氛。”请问本篇小说是怎样实现“抒情诗气氛”的？
【答案】6．D 7．B 8．①孤独无依、晚景凄凉。他独守着位置偏僻罕有人到的客栈，年过七旬又
失去了相依为命的儿子，最后孤独地死去。②渴望关心与关爱。他在生日当天迎来两位客人，与他们深夜
长谈，甚至编造谎话安慰自己，间接表现出对受人关爱的渴望。③心地善良。他拿出儿子的鞋给两位奔波
的商人换上，因年轻商人与自己死去的儿子相像，便不忍心讲出儿子已死去的事情。 9．①本篇小说
刻意淡化情节，叙述舒缓，以自然平淡的方式书写乡间琐事。②本篇小说选择小人物作为主角，虚化人物
背景与人物个性，代表了时代背景下最为普通的底层百姓。③本篇小说并不刻意凸显生活中的悲喜苦欢，
而是在朦胧的美感中交织中淡淡的哀伤，有朦胧诗般迷蒙的效果。④本篇小说重视借景抒情，小说中从
“久雨”到“新晴”的景色描写与人物心境自然交融，为小说营造了朦胧哀婉的诗意氛围。
【导语】沈从文的《黔小景》以其细腻的笔触描绘了贵州深山中的一幅幅生活图景，通过一个孤老客栈主
人的故事，展现了人生的孤寂与无常。小说以春雨为背景，营造出一种湿润而略带忧郁的氛围，黄昏的景
致与老人的内心世界相互映照，形成了一种抒情诗般的意境。老人与商人的对话，虽平淡却透露出深刻的
人生哲理，而老人最后的孤独离世，更是无声地诉说着生命的脆弱与无奈。
6．本题考查学生对文本内容的理解和分析的能力。
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A．“表明年轻人涉世未深，还保留着一份善良与同情心”错误，“年轻的商人询问老人的家人”，属于
人之常情；“陪老人闲谈了许久”，是因为“以为时间还太早了一点”。
B.“主要是因为生活过于拮据，早已用不起灯火”错误，依据最后一段“第二天天明以后，他们起来时，屋
子还黑黑的，到灶边去找火媒燃灯，稀奇得很，怎么老板还坐在那凳上，什么话也不说。开了大门再看，
才知道这人半夜里死了”可知，是因为老人去世了。
C.“可以看出他世外隐者的潇洒飘逸”错误，依据“对不起你们，马马虎虎凑乎吃一顿吧。我们这里买肉，
远得很，隔寨子还有二十四里路，下了雨路也走不得”可知，老人的生活是很凄凉的，体现不出“潇洒飘
逸”，属于无中生有。
故选D。
7．本题考查学生对文本艺术特色的分析和鉴赏的能力。
A.“小说重点从外貌角度对客栈老人进行描写”“就给人一种神秘莫测之感”错误，作者在整篇小说中运用
了神态、语言、心理等多种方式对老人加以塑造，只是在开头使用了外貌描写的手段，并非重点从外貌角
度对客栈老人进行描写。“走路腰弯弯的如一匹白鹤”是为了表现老人的衰老。
C.“也烘托了主人公坚韧达观的心境”错误，小说中美丽的黄昏景象意涵复杂，“仿佛有种忧愁，沉默无
言”的景致是老人孤寂之情的写照。
D.“进一步突出了他们的隔阂之深”错误，小说中两位商人虽然不完全了解老人的家庭情况，但仍然给老人
带来了久违的亲密与温暖。
故选B。
8．本题考查学生鉴赏作品艺术形象的能力。
①依据“主人是一个孤老，头发全是白的，走路腰弯弯的如一匹白鹤”“我一个人”（老人回答自己独
居）“这老头子正因为想到死去的儿子”“第二天天明以后，他们起来时……才知道这人半夜里死了”可
知，这些描写表明老人生活在一个偏僻的地方，身边没有亲人，孤独地度过晚年，最终在生日的夜晚孤独
离世，体现了他凄凉的晚景。
②“这老人白天一个人还念叨着生日”说明老人渴望有人陪他过生日，渴望被关爱；“但今天是不必谈到
的也谈到，近于自慰的谎话也说了很多”，老人主动与两位客人交谈，甚至编造关于儿子和亲戚的谎言，
试图通过这些交流获得一些心理上的慰藉，体现了他对关心与关爱的渴望。
③“他望着客人把脚洗完了，赶忙走到房里去，取出两双鞋子来”和“这老头子正因为想到死去的儿子，
有些地方很同面前的年轻人相像”，老人虽然自己生活困苦，但仍然将儿子的鞋子送给客人，体现了他的
善良和无私。同时，他不忍心告诉年轻商人儿子已死的事实，也反映了他内心的温柔和对儿子的怀念。
9．本题考查学生对小说文本特征的分析和鉴赏的能力。
①小说的情节非常简单，主要围绕两个商人和客栈老人的短暂相处展开，没有激烈的冲突和复杂的情节。
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这种平淡的叙述方式符合抒情诗的风格，注重情感的自然流淌。
小说的主角是客栈老人和两个商人，都是普通的小人物，没有鲜明的个性特征。这种虚化的人物描写方式，
使得人物更具代表性，能够引发读者对底层百姓生活的共鸣，从而营造出一种抒情的氛围。
③小说中并没有强烈的悲喜情节，而是通过老人的孤独、对儿子的思念以及最后的离世，展现出一种淡淡
的哀伤。这种情感的表达是含蓄而朦胧的，符合抒情诗的特点。
④小说中多次描写自然景色，如“久雨”“新晴”“黄昏的景致”等，这些景色描写与人物的心境相互呼
应。例如，老人的孤独与黄昏的静谧相映衬，营造出一种朦胧而哀婉的氛围，增强了小说的抒情性。
五、（2025·贵州贵阳·一模）阅读下面的文字，完成下面小题。
与石竹书
方寸
时已立冬，阳光以及空气越来越清冷。我缩着脖子在院子里晒衣服，秋风不时携着落叶经过，我不
知道手和脚哪个更凉。
挂好最后一件衣服，我搓着手准备回屋抱个热水杯。刚一转身，瞥见你绽放在一丛冷翠中。三朵，
小小的，冷白色，那么不起眼，不仔细看根本看不出白色中的那抹粉。
在这百花凋零唯有菊花灿的季节，你居然还在开。不知怎么，看到你，裹了云朵棉的太阳似乎都不
那么冷了。
儿时，不知你叫石竹，只见你漫山遍野开放。三角长眉叶，短节小绿梗，粉红或紫红色花瓣，一丛
丛，一捧捧，星星点点布在翠绿山坡，煞是亮眼。每次行走山间，我都会采你一把。回家后找个干净的罐
头瓶子插进去，一山的清风丽阳就在家里漫延开来。
要说带你去最多的地方，应是坟茔。母亲的爷爷的坟茔，应该是我们一起去的第一个坟茔。
那年我只四五岁，还未上学，跟着母亲走在南塂的山路上。母亲的脚步很快，我跟得很吃力，脚下
的小石子很调皮，时不时绊我一个趔趄。母亲并不在意，只是一再催我快点儿。你撒了很多或粉或紫的小
花，别在山坡草发上。有风吹过，你朝我眨眼睛，似是在问我美不美，又像是让我停下跟你玩。我没答话，
也没停留。我虽年幼也知道那天不同往日，母亲不是普通地回娘家，我也不是一般地串姥姥门。
母亲突然停住脚。我仰头看她，她四下看草地。“掐一把吧。”她说。我呆愣。“掐一把花。”她
这样说我才明白。我低头扫视草地，看着星星点点的你。“一会儿带到坟上给你太姥爷。”母亲又说。
我没有立刻把你拢在手中，却想起一件往事。
我握着你跑进屋里，拿起水瓢从瓮里舀起半瓢凉水，一饮而尽。我抹一把嘴唇正畅快，一声断喝炸
响：“就知道跑！就不能慢慢地？”我一扭头，撞上太姥爷的双眼。他躺在炕上，头朝外，正斜仰头盯视
着我，目光炯炯。
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我忘了当时自己有没有应答，只记得快速跑了出去。我从小怕他，哪怕他瘫痪在炕只能躺着，尤其
屋里没有别人时。不光我，我们小孩子都怕他。他在的时候，气压总是很低，我们大气不敢喘，缩在母亲
或姥姥身后，恨不得隐身，生怕对上他的目光。母亲却跟他很亲近，常回去看他，家里有点儿好吃的都要
留给他。每次回来，太姥爷给她的更多。
太姥爷一向严厉，从没见他笑过，从姥爷、二姥爷、三姥爷到姥姥、姨舅们，谁见了他都是恭肃严
谨模样。后来我才知道，他在村里威望也很高，不论集体还是谁家有难办的事情，尤其是家族纠纷，都来
找他定盘论断。我见过几次那场面，在外面吵得不可开交的人到了太姥爷跟前便敛了容，各自分说。太姥
爷正襟端坐，面无表情，罕言寡语，但凡说出话来，声调不见怎么高，语速也不见怎么快，却似乎很有分
量，大家都是一脸信服表情。
上学后学习“德高望重”这个成语时，我一下子想到他。
后来我很快拢你入手，一大捧，我们一起赶路。不知是不是你的花色和香味，勾起山风舞荡和鸟儿
鸣叫，母亲的脚步依然迅疾，却似乎不再那么沉重。我们没有进姥姥村，而是从村后直上火山塂，老远便
看到一撮人聚在半山腰。等各种吃食、香火摆好，母亲让我把你奉上。你的绿，你的红，你的直节，点亮
了整个坟头。后来你又点亮了太姥姥、姥爷、小舅舅的坟头。
前几年搬了家，我买了一些你的种子，洒在花圃里。你应该与我怀着同样的期待，所以尽情释放着
蓬勃的生命力，把绿意展弄得盎然，把花儿开放得绚烂又芬芳。我常常蹲在你的身旁，凝望你用葱郁酿就
的株秀华锦。风来你轻摇，绵柔的话语带着馥郁的甜馨沁入我的心脾。
你说：“又是一年春夏，多好。”阳光烘着后背，暖暖的，似在说好。
“我不是去年的我，你也不是去年的你。我们都不是当年的我们了。”你又说。旁边一棵新竹摇啊
摇，我沉默。
“那些坟头，不论年月，只要你还记得，我就去过，他们也就没有幻灭。向死而生的旅程有长有短，
有深湖浅海，也有云蒸霞蔚，个中滋味可堪品味？其实最终，还是个人滋味个人品，你要先关照好自
己。”风走了，你的芳馥更加浓郁，话也似乎更多了。
我抬眼看了看正午的骄阳，然后低眉垂眼，黑暗中只有一颗闪亮的太阳。“你为何叫石竹？”我问。
“
你问我？
”
一股风打着旋儿从栏杆俯冲下来，被楼墙一逼扑到我脸上，就像你的一声嗤笑，
“
我
们向来就是这么生这么长，谁曾给自己起个名字？只有你们人类，见了什么就爱给命个名儿，总想为人所
用。摆弄见过的，探索没见过的，又嚷嚷保护快要看不见的。
”
一向平和沉馥的你，此刻竟有些激动，左
摇右晃跟风打起太极。
“称我为竹，或许因为我的茎秆直立、膨大、有节，叶子又是青绿色，单叶对生，有些倒三角。前
面加个‘石’字，或许因为我一般长在山间坡地，尤其石头缝里，总是跟岩石为伴吧。你把风团进丛心，
摁进土里，慢慢平静下来，缓缓地说。
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“咬定青山不放松，立根原在破岩中。千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。”板桥先生吟诵的原来
竟是你不成？可我总是多愁善感，伤春悲秋，亲人的离世尤其让我难煎难熬。
你说得对，只要我记得，他们就还在。我要关照好自己，只管生长，拔节向上。风会带来他们的消
息，阳光会把他们的能量赋予我，像你一样开放，芬芳。
（有删改）
6．下列对文本相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ）
A．在院里缩手缩脚地晾完衣服准备回屋的瞬间，“我”瞥见一丛冷翠中零星的几朵石竹，白中带着些
不易觉察的粉。
B．儿时的“我”虽不知野花叫石竹，却认真观察其叶形、梗状、花色和长势并采摘回家，表明“我”
对石竹的喜爱。
C．去南塂祭奠太姥爷的路上，“我”被石子绊了一个趔趄，母亲非但不心疼反而催促“我”快点，表
明母亲赶路心切。
D．石竹告诉“我”，世间万物向死而生的旅程各有不同，我们只需关照好自己，个人滋味个人品，不
必去理会他人。
7．下列对文本艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ）
A．在百花凋零唯有菊花灿的秋冬时节，石竹竟然还在开放，此处以衬托的方式，表明石竹具有如菊花
般顽强的生命力。
B．寒风吹过，石竹朝“我”眨眼，问“我”美否，留“我”玩耍，这种人格化的描写寄托了“我”对
石竹独特的情感。
C．“我没有立刻把你拢在手中，却想起一件往事”，这句话既承接母亲让“我”采摘石竹之事，又引
出对太姥爷的追忆。
D．本文以石竹为线索，按照时间顺序叙写了“我”与石竹相关的人和事，内容充实，情感饱满，富含
深刻的人生哲理。
8．作者为什么在文末引用郑板桥的诗歌《竹石》？请结合文本简要分析。
9．有人认为文中画横线段落游离于本文的主题之外，你认同吗？请表明观点并说明理由。
【答案】6．D 7．D 8．
①石竹与板桥先生笔下的石中竹一样都顽强地生长在恶劣环境中，引用此诗讴歌石竹顽强坚韧的精神；
②表明“我”希望从石竹身上汲取精神力量，直面亲人的离世；
③丰富文章内涵，使文章富有文化底蕴。 9．示例一：认同。
①本文展现的是石竹所承载的“我”个人的成长记忆和生命感悟；
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②本段是借石竹的口吻表现人类对肆意命名、随意摆弄和总想探索万物等行为的自我反思；
③这种反思分散了文章的核心表达，偏离了文章的主题。
示例二：不认同。
①本文不仅展现石竹所承载的“我”个人的成长记忆和生命感悟，更是通过石竹来探索生命、自然以及人
类自身的存在意义；
②本段是借石竹的口吻表现人类对肆意命名、随意摆弄和总想探索万物等行为的自我反思。
③这种反思是将个人与石竹的情感联系拓展到人与自然万物关系的探讨，表达了克服人类中心主义的深刻
思考，深化了作品的主题。
【导语】这篇文章以“石竹”为线索，通过细腻的描写和深情的叙述，展现了作者与石竹之间的情感纽带
及其对生命、亲情的深刻思考。文章以立冬为背景，通过石竹的顽强生长，象征了生命的坚韧与希望。作
者通过对儿时采摘石竹、祭奠亲人等场景的回忆，表达了对亲人的怀念和对生命的感悟。文章语言优美，
情感真挚，既有对自然的热爱，也有对人生的哲思，尤其是结尾引用郑板桥的《竹石》，进一步升华了主
题，强调了石竹所象征的坚韧精神与生命的力量。
6．本题考查学生分析理解作品内容的能力。
D.“我们只需关照好自己，个人滋味个人品，不必去理会他人”错误，由“那些坟头，不论年月，只要你还
记得，我就去过，他们也就没有幻灭。向死而生的旅程有长有短，有深湖浅海，也有云蒸霞蔚，个中滋味
可堪品味？其实最终，还是个人滋味个人品，你要先关照好自己”可知，石竹告诉“我”，关照好自己，
不要忘记那些曾经陪伴过我们的人，让他们在我们的记忆中永存，而不是“不必去理会他人”。
故选D。
7．本题考查学生分析鉴赏作品艺术特色的能力。
D.“按照时间顺序叙写了‘我’与石竹相关的人和事”错误，本文由现实到回忆，再由回忆到现实，并非完
全按时间顺序行文。
故选D。
8．本题考查学生分析文章重要语段的作用的能力。
①由“咬定青山不放松，立根原在破岩中。千磨万击还坚劲，任尔东西南北风”可知，这首诗原本描绘的
是竹子在岩石缝中顽强生长的情景，与文中石竹的生长环境相似。由“前面加个‘石’字，或许因为我一
般长在山间坡地，尤其石头缝里，总是跟岩石为伴吧”可知，石竹也生长在山间坡地，尤其石头缝里，总
是跟岩石为伴。引用此诗，首先是对石竹顽强坚韧精神的讴歌，强调其在恶劣环境中依然能够茁壮成长。
②文中提到，“我要关照好自己，只管生长，拔节向上。风会带来他们的消息，阳光会把他们的能量赋予
我，像你一样开放，芬芳”，这表明，作者在面对亲人离世的痛苦时，希望从石竹身上汲取精神力量，像
石竹一样坚强、乐观地面对生活，直面亲人的离世。引用《竹石》一诗，正是为了表达这种从石竹身上汲
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取力量的愿望。
③引用郑板桥的诗歌《竹石》，不仅丰富了文章的内涵，还使文章富有文化底蕴。诗歌的引用增加了文章
的文学性，使读者在阅读过程中能够感受到中国传统文化的韵味，提升了文章的整体艺术效果。
9．本题考查学生分析文章重要语段的作用的能力。
示例一：认同。
①由“儿时，不知你叫石竹，只见你漫山遍野开放……每次行走山间，我都会采你一把……母亲的脚步依
然迅疾，却似乎不再那么沉重……我常常蹲在你的身旁，凝望你用葱郁酿就的株秀华锦……”可知，文章
主要通过石竹这一意象，串联起“我”童年的记忆、对亲人的怀念以及对生命的感悟，这些都是围绕
“我”的个人经历展开的。
②由“我们向来就是这么生这么长，谁曾给自己起个名字？只有你们人类，见了什么就爱给命个名儿，总
想为人所用。摆弄见过的，探索没见过的，又嚷嚷保护快要看不见的”可知，这一段主要是石竹对人类行
为的批评和反思，与“我”的个人经历和情感表达相比，显得有些游离。
③文章的核心是通过石竹来表达“我”对亲人、对生命、对自然的感悟，而这一段的反思虽然深刻，但更
多地是对人类行为的批判，偏离了文章通过石竹来表达个人情感和生命感悟的主题。
示例二：不认同。
①由“我说：‘又是一年春夏，多好。’阳光烘着后背，暖暖的，似在说好。‘我不是去年的我，你也不
是去年的你。我们都不是当年的我们了’”可知，文章不仅通过石竹回忆了“我”的成长经历和生命感悟，
还通过石竹的口吻探讨了生命的变迁和存在的意义。
②由“我们向来就是这么生这么长，谁曾给自己起个名字？只有你们人类，见了什么就爱给命个名儿，总
想为人所用。摆弄见过的，探索没见过的，又嚷嚷保护快要看不见的”可知，这一段通过石竹的口吻，对
人类行为进行了深刻的反思，这种反思与文章的主题紧密相关。
③通过石竹的反思，文章从个人的成长记忆和生命感悟，拓展到对人类与自然关系的深刻思考，表达了对
克服人类中心主义的呼吁，这种反思不仅没有偏离主题，反而深化了文章的主题，使文章具有更广泛的意
义和深度。
六、（2025·贵州毕节·一模）阅读下面的文字，完成下面小题。
寻常萧关道
李敬泽
如果我是几百年前的将军，我会久久地凝视固原，血与剑与风的固原，马群汹涌的固原，烽燧相望、
坚城高垒的固原。
在广大的帝国版图上，固原是一个微小的点。但三千年间，任何一个目光锐利的战略家都会一眼盯
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住这个点，这是帝国的要穴，是我们文明的一处要穴，它无比柔软因而必须坚硬。你的面前是地图，地图
上的北方是无边的大漠和草原，骑马的民族正用鹰一样远的眼睛望着南方，南方有繁华的城市、富庶的农
村，有无穷无尽的珍宝、丝绸，还有令人热血沸腾的美丽女人。他们耐心地等待着，但是他们终有一天会
失去耐心，猛扑过来。他们的剑将首先指向哪里？你看着地图，一目了然——固原。突破固原，整个甘肃
就成了被砍断的臂膀，大路朝天，杀向长安。
2000 年，你在任何一张《中华人民共和国地图》上都能找到固原，但你只会想：噢，一个很穷很苦
的地方，西海固，西吉、海原、固原，宁夏南部的三个县。
7 月23 日，我在固原。阳光灿烂的早晨，驱车去看须弥山石窟。仰望须弥山，那尊大佛雄伟而慈祥。
他几乎就是一座山雕成的，他坐在这儿看一切已看了一千多年。在大佛下方右侧，一处洞窟中有一尊立佛，
洞口镶着一块石碑：石门关。站在石碑前，向下看就是峡谷，谷底依稀断续的一条小河，想必即是石门水。
这曾是丝绸之路，也曾是森严的边关。很久以前，僧侣们由此把佛教带进中国，公元五世纪，北魏王朝开
始在这座山上开凿石窟，这是延续了十几代人的巨大工程，直到明代，直到人们渐渐散去，直到被忘记。
在它的极盛期，须弥山是个杀气腾腾而又祥云缥缈的地方，石窟工程的一个隐秘动机可能就是使那些蛮勇
强悍的游牧武士变得柔软。
整个西海固地区怀有最深的不安全感。三千年间，这里是前沿，是兵家必争之地，几度血流成河，
白骨蔽野。农夫和牧人的战争，这是贯穿古代世界历史和中国历史的基本主题，直到清代，历经康雍乾三
朝的胜利征伐，这个主题在十八世纪永久结束了。西海固被遗弃，远在京都的战略家不再注视它，权力、
荣耀和财富离它而去，从此，中国腹地的这个角落里，人民的命运就交给了残忍的盗匪和无情的天地。当
野火燃尽、熄灭，西海固不仅被遗弃，还被忘记。然而一切都还在，两千多年的时间同时并在，这里的方
志保存着一切，这里的大地铭记着一切。
《宣统固原州志》：秦长城，秦灭义渠，筑长城以御边，地在州西北十里，有遗址。
公元前272 年，秦国兼并了宁夏南部地区的义渠部族，在固原设北地郡，同时开始修筑长城。7 月
23 日，我在长城上行走，数着步子，一步、两步，一直数到二百七十一步，从一个墩台走到了另一个墩台。
站在墩台上看，长城如龙，从山上逶迤而下，伸向一马平川的尽头。长城向着北方，极目远望，是一座又
一座的烽火台，当狼烟升起，长城上的将士就披上甲胄，握紧冰凉的剑。古代的伟大君王执意要在大地上
留下这道痕迹，千百万人为此劳苦、牺牲、守望，这绝不仅仅是为了防守，恰恰相反，长城是以举国之力
绷紧的一根神经，它可以像弓弦一样，把箭射向远方。站在长城上，你一眼就能看出这是在划分“他们”
和“我们”，只有具备雄强想象力和移山倒海意志的“我们”才会以这种浩大的方式把自己确立下来。
《宣统固原州志》：名弹筝峡，以流水声如弹筝也。唐、宋戍守要地，俗呼三关口。
三关口的水弹筝犹有余响。7 月23 日下午，我越过固原城南行，见一路上的这条河居然有水，水不
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大，但水绿。到了三关口，两山夹峙，一水中流，形势果然险峻。河水清澈见底，忍不住脱鞋下河，水深
处也漫不过膝盖。采药和放牛的童子站在河边，看这一胖一瘦两个家伙在水中扑腾。提着鞋走进峡谷。有
水，山就是活的，两边的山上草木葱茏。对岸绝壁上有石刻，看了半天认不清，大概不外乎“山水清音”
之类。弹筝峡里清音激溅的河原来就是泾水。此水发源于固原南部六盘山东麓香炉峰，南下瓦亭，东折出
弹筝峡、苋麻湾入甘肃平凉，然后流过陇东，在陕西高陵县汇入渭河，留下一个“泾渭分明”的话头。
《民国固原县志》：瓦亭关，西毗六盘，东近萧关，山岭奇峙，峡水遇回，夙称要道。
7 月23 日下午，我们在瓦亭村口下车，绕到村西，穿过一片洋麦地，爬上高大的城墙，从高处看，
村子安静、整洁，房屋场院间绿树蓊然，还有小块的菜地，也如梳理过一般。村西是山，敌人如果占了这
座山，居高临下，瓦亭便成死地。所以城墙从两边延伸，沿一道缓坡上了山顶，把山包住，山顶上有座土
堡，想必是瞭望台。这就是瓦亭关。汉代以后近两千年，这里一直是中国西部的交通要塞，唐有驿藏关，
宋设瓦亭寨，元、明、清均设瓦亭驿，到1913 年，固原境内驿站全部撤销，持续两千年的驿递制度至此结
束，瓦亭衰落了。
现在，展开地图，看看我在7 月23 日走过的地方，那是“萧关道”。汉武帝多次北巡，皆曾取道萧
关。颜真卿走过这条路，岑参大概也走过。从弹筝峡、瓦亭到石门关，无数先人踏开了这条路。大地上出
现路，人由此走向他乡异域，走向未知的世界。汉唐时代的人们高视阔步，张骞、班超肯定走过这条路，
他们带去了丝绸，带回天山的月、地中海的风。
“萧关道”在民族记忆中曾是深刻的痕迹，文人墨客反复吟咏，这是将军和征夫的路，是商人和僧
侣的路，也是游牧民族的铁蹄兵锋所指的路，从这里西接陇西、新疆，东下陇东、长安，这是最不安全的
路又是不得不走的路，是帝国的命脉，是必须用鲜血、白骨和持续两千年的坚定意志维系的路。
但在2000 年，萧关道是寻常的路。在经历了遗忘之后只余本色的生活……
（有删改）
6．下列对本文相关内容的理解，不正确的一项是（ ）
A．作者认为须弥山石窟的开凿通过文化的力量使得蛮勇强悍的游牧武士变得柔软，这展现了其深邃的
文化洞察力。
B．辉煌的记忆被时间掩盖，如今的萧关道只剩下本色的生活，路上不再见征夫与将士，只见河边采药
和放牛的童子。
C．作者在长城上从一步一直数到二百七十一步，用自己的脚步去体验历史的脚步，体现出其别样的历
史感知方式。
D．文章将弹筝峡清水、瓦亭的绿荫等自然风景穿插在人文景观中进行描写，让原本严肃厚重的文字流
露出灵动之美。
7．下列对本文艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ）
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A．作者在描写长城时，语言庄重有力，充满历史感和力量感，而在描写瓦亭时，语言轻松自然，富有
生活气息。
B．作者引用方志内容，将历史背景与实地考察有机结合，赋予文章深厚的文化底蕴，同时使文章结构
更加清晰。
C．作者通过弹筝峡、瓦亭等萧关道沿途的地点来串联历史事件和个人见闻，使文章具有强烈的地域性
和空间感。
D．作者通过比喻的修辞手法，把长城比作一支射向远方的箭，生动形象地突出了长城作为国家力量象
征的意义。
8．文中画线处说固原“是帝国的要穴，是我们文明的一处要穴”，请结合文本谈谈你对这句话的理解。
9．文中多次提到“7 月23 日”这个时间，请结合文本简要分析其作用。
【答案】6．A 7．D 8．①“帝国的要穴”指固原是军事防御体系的核心。固原是农耕文明与游牧
文明交汇的前沿，是通往长安乃至中原的咽喉要道，修筑长城、设立烽燧都表明其在抵御外敌、守护国家
方面的重要作用。②“文明的要穴”指固原是文化沟通交流的纽带。固原是丝绸之路的重要枢纽，是佛教
传入中原的通道之一，汉唐的人们通过这里给外界带去丝绸，又带回异域的风月，它是文明传播的关键节
点。 9．①点明游历的时间，营造叙述的真实感。以确切的日期记游，营造身临其境的纪实氛围，读
者仿佛跟随作者的脚步亲历了固原的历史遗迹与自然风光。②突出文章的结构，强化行文的节奏感。相同
的日期重复出现，使文章在结构上形成呼应，既丰富了叙述的层次感，又增强了文章的整体性和节奏感。
③融合过去与现在，增强历史的现场感。7 月23 日如同一面镜子，将厚重的历史遗迹映照到当下，寓不寻
常的历史于寻常的现实，深化了文章的主题。
【导语】这篇文章以“萧关道”为线索，通过作者的实地考察，结合历史文献的引用，描绘了固原及其周
边地区的历史风貌和文化底蕴。文中不仅有对自然景观的细腻描写，还展示了固原在历史上的战略地位，
及其在文化和军事上的重要性。作者语言风格多变，既有庄严厚重，又不乏灵动清新，使读者在享受文字
之美的同时，对历史和文化有了更深的理解和感受。
6．本题考查学生分析理解文章内容的能力。
A.“须弥山石窟的开凿通过文化的力量使得蛮勇强悍的游牧武士变得柔软”说法有误。根据原文内容，“使
那些蛮勇强悍的游牧武士变得柔软”可能只是“石窟工程的一个隐秘动机”。
故选A。
7．本题考查学生分析文章的艺术特色的能力。
D.“把长城比作一支射向远方的箭”说法有误。原文把长城比作“以举国之力绷紧的一根神经”而非比作
“一支射向远方的箭”。
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故选D。
8．本题考查学生准确理解句子的意义的能力。
①“帝国的要穴”是从地理位置的角度阐述固原的地位。文中说“你的面前是地图，地图上的北方是无边
的大漠和草原……南方有繁华的城市、富庶的农村……”，北方代表的是游牧文明，南方代表的是农耕文
明，因此这里始终都有“农夫和牧人的战争”，可见固原是农耕文明与游牧文明交汇的前沿。作者还说
“这曾是丝绸之路，也曾是森严的边关”“公元前272 年，秦国兼并了宁夏南部地区的义渠部族，在固原
设北地郡，同时开始修筑长城”“汉代以后近两千年，这里一直是中国西部的交通要塞”，说明固原地区
是通往长安乃至中原的咽喉要道，因此历朝历代才在这里修筑长城、设立烽燧，从而抵御外敌、守护国家。
②“文明的要穴”这是从历史地位与文明交往的角度来阐述固原地位。固原有着石门关、萧关道等重要地
理节点。石门关“曾是丝绸之路，也曾是森严的边关。很久以前，僧侣们由此把佛教带进中国”，说明这
是丝绸之路的重要枢纽，是佛教传入中原的通道之一。而文中又说“大地上出现路，人由此走向他乡异域，
走向未知的世界”，说明汉唐的人们通过这里给外界带去丝绸，又带回异域的风月。正因为它是文明传播
的关键节点，所以说固原是“文明的要穴”。
9．本题考查学生分析情节、语段的作用的能力。
①文中在提及“7 月23 日”这个时间时，都以“我”的亲身经历来展开具体内容。“7 月23 日，我在固
原”“7 月23 日，我在长城上行走”“7 月23 日下午，我越过固原城南行”等，以7 月23 日这个确切的
日期记录自己的游踪，能够为读者营造身临其境的纪实氛围，读者仿佛跟随“我”这个作者的脚步亲历了
固原的历史遗迹与自然风光。
②同样是“7 月23 日”这个时间，但作者的行程却截然不同。围绕这一个时间节点，作者逐步叙述了自己
游览石门关须弥山石窟、长城、三关口、瓦亭关的不同经历。随着地点的变化，文章的思路也逐层递进，
一步步展现了固原这篇沧桑古老的地区作为“帝国的要穴”乃至于“我们文明的一处要穴”的原因所在。
这样使文章在结构上形成呼应，既丰富了叙述的层次感，又增强了文章的整体性和节奏感。
“7
③
月23 日”是当下的时间，是“我”作为现代人多次游览固原的时间。但在这几段相关内容中，作者
并没有着重叙述当下的人事景，而是借助古迹展开想象、抒发感慨，如“石窟工程的一个隐秘动机可能就
是使那些蛮勇强悍的游牧武士变得柔软”“只有具备雄强想象力和移山倒海意志的‘我们’才会以这种浩
大的方式把自己确立下来”。可以说，7 月23 日如同一面镜子，将厚重的历史遗迹映照到当下，寓不寻常
的历史于寻常的现实，深化了文章的主题。
七、（2025·云南昆明·一模）阅读下面的文字，完成下面小题。
徒步走到终点
西元
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四辆沙色迷彩步兵突击车在一个不起眼的拐弯处驶下路基，驶入石子路，仿佛一下子从岸滩冲进了
茫茫无际的土黄色大海。时不时有尺把大的岩石把行进中的车子高高掀起，使得车子里的人像筛子上的豆
粒儿一样，五脏六腑颠得翻江倒海。车队进了山谷，步兵突击车冒着黑烟，在险象环生的河床上吃力地扭
动车身。发动机声嘶力竭地吸进稀薄的空气，又徒劳无益地吼叫着，燃烧着更多的柴油，却无法输出更大
的气力。到了这里，车子只得停下来，再胆大包天的驾驶员也无法向前开上哪怕一尺了。
营长沙娃子下车时看到自己的双手紫得发黑，手指甲像瘀血了一样。把所有装备物资扛上身体时，
他感到一阵疲惫，一阵眩晕。来到这里，是巡逻，也是生存，本就是一场生与死近在咫尺的搏斗。从开始
一直搏斗到终点，没有片刻懈怠、休息、愉悦和解脱。不要妄想一步登天，不要跟雪山发怒，不焦急，也
不放弃，稳稳地走，慢慢地走，一步一个脚印地走，全心全意地走，你才能走到目的地。
队员们排成一线向山上行进，彼此相隔数米，身体与身体之间松松地绑着白色登山尼龙绳索。攀上
一道两米高的山崖时，走在第一个的沙娃子蹲下来，让后面的战友一个一个踩着自己的肩膀爬上去。在沙
娃子的巡逻生涯里，这道山崖过了无数次，每次必得以这种方式通过。
中午时分，巡逻队到达山顶。这里是四号观察点东侧一处略矮的高地。太阳在头顶正上方，天空又
高又远，蓝得让人发慌。刺眼的光线在雪白山峰上随着狂风飞舞，好似金色的波涛。沙娃子在附近察看了
一番，没有任何异常情况。他让队员们摘下护目镜，站成两排，中间展开一面国旗，留了张影。尽管许多
年来，这样的情形早已经历了无数回，可每当国旗在大风中展开的那一刻，他的身心都会为之一振。那一
抹红色是如此娇艳、如此顽强、如此无畏，哪怕你在万念俱灰、饥寒交迫、精疲力竭的状态下，也会有一
股暖流冲进胸腔。沙娃子觉得自己被冻僵了，可还是有两颗泪珠儿从眼角流出，在脸颊上冻成冰晶。或许
只是被寒风吹出的眼泪吧，他习以为常地擦了擦眼角。
这个动作让他记起多年前的一件事。那时，沙娃子大学刚毕业，还是个到连队不满一年的新排长。
有一次巡逻到这处高地，刚一爬上山顶，就发现了脚印，而且是新鲜的脚印。沙娃子很紧张，这荒无人烟
的地方，除了对面的人，谁又会来这里呢？可带队的老营长似乎并不紧张。他端详了一番，向高地南坡走
过去，在那里发现了一处新垒的工事。当然，你要叫它工事也很勉强，充其量不过是个能让人暂时休息的
避风所。更让沙娃子紧张的是里面竟然有人，有个大汉在旁边走动，隐约可以看到头上裹着的绿色头巾硕
大而又显眼，肩膀上和胸前有一些花花绿绿的军衔配饰。
老营长不慌不忙，带着队员从南坡下去，走到大汉跟前，说道：“辛格，你得把工事拆喽！”那口
气一点也不凶狠、愤怒，倒有点像老朋友之间推心置腹的谈话。
这大汉嘴上不说话，眼睛里却流露出老实人自觉理亏时才有的神情。老营长指了指高地西侧，又说
道：“你也得赶紧回河那边去，你不是普通老百姓，到这边来算是怎么回事呢？”沙娃子等人跟着大汉走
到工事旁，发现里面还坐着一个男孩子，十四五岁，瘦瘦高高，穿着和大汊一样的军服。老营长走上前去，
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拍了拍少年兵的肩膀，笑着说道：“小辛格，跟你爹来巡逻啦？”少年兵拘谨地点点头。
老营长说：“辛格，你一走，我们就把工事拆喽！你以后也不要再过来，这是不行的。”辛格说：
“只要设立一个前进点，我们的长官就能升一级。可你们拆不拆，他们倒是不在意，反正已经升一级了嘛。
你看，他们不是把我一个人留在这儿了！”
老营长皱了皱眉，觉得有点不可思议。他又说：“咱们都是为了自己国家负责，私下咱是朋友，到
了公事上就是公家人，可不讲情面啦！”
辛格有些困惑地说：“国家？国家在哪儿？它会跟你说话吗？它会告诉你什么呢？可我们的‘古鲁
①’会在冥冥中对我们说话。我们信仰他，爱戴他，崇拜他。”
老营长递给辛格一支烟，笑着问：“那你当兵干什么？不为了国家又是为了什么？”辛格一本正经
地说：“我们国内有些人整天大喊大叫着为了国家、为了国家，可他们自己却从来没到这来过。”
老营长想了想，说道：“我不信神，你说的我也听不懂。不过呢，你们是不能再过来了，再过来的
话，咱们的朋友情谊可就到头啦！中国有句老话，朋友来了有好酒，豺狼来了有猎枪，咱们谁都不希望走
到那一步，是不是？”
时至下午，风小了，太阳很足，岩石间有了难得的暖意。辛格背了一只背包，一手拉着儿子，一手
拎着枪，走下山去，穿过河面，消失在对岸。老营长说道：“唉！这兄弟脑子是糊涂的。咱把工事拆
喽！”
沙娃子的思绪回到了当下，满山遍野的岩石一直没变，变的是一茬茬新面孔。这么些年，再没见过
辛格，也不知他现在怎么样了。
巡逻队来到山脚下时夜色已至，天空呈乌蓝色。山尖上还能被夕阳照到，闪耀着点点金红色的光。
风沙狂虐了一天，此时似乎也折腾累了，变得一点力气也没有。天宽了，地阔了，浅红色的云朵静静飘在
头顶，让人放下戒备，让人昏昏欲睡，让人思乡，让人想家。此时此刻，心中生出浓浓的爱意，却不知道
爱什么。爱这山？爱这石头？爱这晚霞？爱这夜色？爱远方的人？还是爱这白天把自己折磨得死去活来、
浑身磕碰磨损的步枪？说不好，反正是浓得化不开的爱意。也最好不要把它想清楚，这样的它才最纯粹、
最圣洁。
（有删改）
【注】古鲁：印度锡克教徒敬重的祖师。
6．下列对文本相关内容的理解，正确的一项是（ ）
A．“双手紫得发黑，手指甲像瘀血了一样”的细节，用以表现沙娃子为了生存不得不与环境抗争的现
实。
B．“两颗泪珠儿从眼角流出”，从侧面表现沙娃子身处环境恶劣的边境，从事的巡边工作异常艰苦。
C．佩戴着许多军衔配饰的辛格带着他的儿子坚守新垒的工事，说明辛格是一个责任心强，坚守岗位的
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军人。
D．在老营长与辛格的对话中，能看出老营长是一个既坚持原则，寸土不让，又注重人文关怀的老兵。
7．下列对文本艺术手法的分析和鉴赏，不正确的一项是（ ）
A．第二段连用五个“走”，突显出巡边的艰难、战士的小心翼翼与坚定，照应文章标题。
B．本文主要以时间为序，叙写了战士们一整天巡防的过程，行文有条不紊，脉络清晰。
C．文中插叙老营长驱逐辛格的故事，写出战士驻守边疆的使命感，使小说主题更加多元。
D．发现新脚印时，沙娃子的紧张与老营长的淡定形成对比，表现出沙娃子作为新兵的稚嫩。
8．小说中有多处景物描写，请分析其作用。
9．请说一说你对文末画线句子的理解。
【答案】6．D 7．C 8．①巡逻队巡逻过程中山间的景物描写，表现了环境的恶劣，交代了故事发
生的背景。
②暗示了时间的推移，写出巡逻队巡边路线的变化。如“太阳在头顶正上方”“时至下午，风小了，太阳
很足”“巡逻队来到山脚下时夜色已至，天空呈乌蓝色”。
③壮美的边地景色与人物心情相融合，为后文抒情作铺垫。 9．①巡边战士克服恶劣的环境，完成了
一整天的巡边工作后，获得内心的宁静与柔和（或看到自然美景，浓浓的爱意油然而生）。
②看到夜晚宁静而壮美的景致，内心为自己能守护这一切而感到满足和踏实。
③戍边战士守家卫国、不求回报，这份对祖国的爱与奉献是最纯粹、最圣洁的，没有必要多想，升华文章
主旨。
【导语】这篇文章通过描写沙娃子和他的队员们在恶劣环境下巡逻的经历，展现了军人们在边境守护中的
坚韧与奉献精神。作者通过细腻的景物描写和细节描写，真实地再现了巡逻过程中与自然环境的抗争；同
时，通过插叙老营长与辛格的对话，强调了军人的使命感和对国家的忠诚。文末关于浓浓的爱意的描写，
让人感受到战士们在艰苦巡边中的崇高情感，深化了文章的主题。整篇文章语言朴实，感情真挚，具有较
强的感染力和震撼力。
6．本题考查学生理解文章内容的能力。
A.“为了生存”错误。这一细节主要是为了体现沙娃子所处环境的恶劣以及他长途跋涉、艰难巡逻后的疲惫
状态，不仅仅是为了生存与环境抗争，更重要的是突出他作为巡逻战士的信念。
B.“从侧面表现沙娃子身处环境恶劣的边境，从事的巡边工作异常艰苦”错误。“两颗泪珠儿从眼角流出”
主要是因为国旗展开时那一抹红色所带来的强烈情感冲击，让沙娃子内心涌起暖流。
C.“说明辛格是一个责任心强，坚守岗位的军人”错误。辛格带着儿子坚守新垒的工事并不是因为他责任心
强、坚守岗位，从后文他与老营长的对话可知，他是为了让长官升一级，且他对“国家”的概念都很模糊，
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所以不能说他是一个责任心强、坚守岗位的军人。
故选D。
7．本题考查学生分析和鉴赏文章艺术特色的能力。
C.“使小说主题更加多元”错误。文中插叙老营长驱逐辛格的故事，主要是为了表现我方战士坚守国家领土、
维护国家主权的使命感，使小说主题更加突出，而不是使主题更加多元。
故选C。
8．本题考查学生分析景物描写的作用的能力。
①表现环境恶劣，交代背景：文中如“时不时有尺把大的岩石把行进中的车子高高掀起，使得车子里的人
像筛子上的豆粒儿一样，五脏六腑颠得翻江倒海”“发动机声嘶力竭地吸进稀薄的空气”等对巡逻途中山
谷、河床等环境的描写，以及“刺眼的光线在雪白山峰上随着狂风飞舞”等对山顶环境的描写，都生动地
表现了边地环境的恶劣，为故事的发生提供了特定的背景。
②暗示时间推移，体现路线变化：“太阳在头顶正上方”表明时间是中午，此时巡逻队在山顶；“时至下
午，风小了，太阳很足”体现了时间的推进；“巡逻队来到山脚下时夜色已至，天空呈乌蓝色”则说明到
了晚上，巡逻队到了山脚下，通过这些景物描写清晰地写出了巡逻队巡边路线的变化和时间的流逝。
③融合景色与心情，为抒情铺垫：“天空又高又远，蓝得让人发慌”“山尖上还能被夕阳照到，闪耀着点
点金红色的光……浅红色的云朵静静飘在头顶”等壮美的边地景色描写，与巡逻战士们的心情相融合，在
艰苦的巡逻之后，这样的美景让战士们内心产生浓浓的爱意，为后文抒情作了很好的铺垫。
9．本题考查学生理解句子的含意的能力。
①巡边战士们一整天在恶劣的环境中艰难巡逻，当夜晚来临，看到宁静而壮美的夜色，他们克服了种种困
难完成了任务，内心获得了一种宁静与柔和，白天的疲惫和艰难在这一刻被眼前的美景所抚慰，心中自然
而然地涌起浓浓的爱意。
②战士们看到夜晚的景色，意识到自己所守护的就是这样的山河大地，他们的付出和坚守是有意义的，为
能守护这一切而感到满足和踏实，这种爱意是对自己守护成果的一种欣慰和珍惜。
③戍边战士们在艰苦的环境中守家卫国，他们的爱不是针对某一个具体的事物，而是对祖国这片土地、对
国家和人民的深沉的爱，这种爱不求回报，纯粹而圣洁，不需要去刻意想清楚具体爱什么，强调了战士们
对祖国的无私奉献和纯粹的爱，升华了文章的主旨。
八、（2025·甘肃兰州·一模）阅读下面的文字，完成下面小题。
葫芦河边
郭文斌
每次回家，当车子从葫芦河大坝上开过，我就会想到我的童年。
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小时候，我和川娃喜欢趴在玉米秆搭成的房子里，看着永远不知疲倦的葫芦河水，心想，这些水是
怎么来的呢，怎么就流个不停呢，它不累吗，哪儿是它的眼，哪儿是它的手，哪儿是它的脚呢？它这么匆
忙地赶路，是要流向何方呢？又是要去寻找什么呢？
川娃家的玉米地就在河边，被无边无际的苜蓿地包围着。玉米收成后，我们两人就用玉米秆在河边
搭房子。自己搭的房子有一种特别的美，玉米秆散发着太阳的香味，也散发着萌芦河水的气息。父亲说，
玉米从一粒种子长成人那么高，除了吃阳光、吃地气、吃肥料，还喝河水。
逢到旱年，这河水就更显得金贵。看着一河边的人，挑水浇田，川娃就会得意地说：“还是我爷爷
有眼光，把院子打在河边。”后来，要打坝了，这片玉米地也要没了。眼看着一条活泼可爱的河里多出来
一个大坝，熟悉的景象不再，让人心里有种说不出来的惆怅。
大坝打成那天，村里人敲锣打鼓地欢庆，川娃爹却蹲在坝面上，望着玉米地出神。我看到他的眼里
噙着泪水。但川娃的好事来了，他爹拿出补偿款，请公社里最著名的裁缝给他缝了一身新衣服，可把我眼
馋坏了。
一晃许多年过去了。今年回家，儿子嚷着要到坝里划船，我们一家就租了一条小船、在坝里游览。
当船行至川娃家玉米地的水面上时，我跟儿子说，这下面，有你爹和川娃伯伯的童年哩！
我给儿子讲自己童年的故事。
记得河坝修成后，我常和川娃在晚饭后到玉米屋，趴在玉米捆上。暮色中的河水有种说不出的神秘，
对岸人家的灯光映在河水里，星星点点。蛙声像过队伍一样，一阵比一阵起劲儿。青蛙一定知道我和川娃
正竖起耳朵听，才那么带劲儿地演唱。
这是秋天。
夏天的时候，我和川娃最喜欢烧玉米吃。一垄垄地找，一株株地看，找那些快成熟的玉米，烧着吃。
寻个地埂，挖个灶，把玉米放在上面烧得半生不熟，饕餮一通，然后哈哈大笑，因为我们吃得满嘴满脸都
是黑，变成了黑包公。
春天，最难忘的是在河边割苜蓿。盼着盼着，苜蓿从地面探出绿色的小脑袋，我们就开始拿刃子割
了，割满一篮子，回去让娘给我们炒上一小碟。那个香啊，真能把人香晕！
苜蓿既带来了春天的消息，也带来了春天的恩泽。在那个缺衣少食的年代，能够吃到一碗香喷喷的
苜蓿，真的是一种难以形容的享受。但苜蓿不能多吃，吃多了胀肚，往往一夜辗转难眠。
终于有一天，苜蓿老得不能吃了，我们就割来喂牛。喂牛的时候也要操心，不能让牛吃多。
有那么几天，一河滩的蓝色苜蓿花开放了，给葫芦河穿上一身蓝花裙子。蜜蜂像彩云一样覆在上面，
如金的阳光经它们的翅膀折射到我和川娃的眼睛里，让我俩觉得这世界是如此甜蜜，如此光彩照人。
川娃要折一个玉米秆咀嚼，玉米秆里的汁子就像蜂蜜水一样甜。每年收玉米时，我们都会美美地咀
嚼一通。但是这个季节不能，我抓住川娃的手，说：“这玉米秆折了，它身上的玉米棒不就死了吗？”川
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娃恳求道：“就折一个。”我说：“一个也不行，这是伤天害理的事情。”川娃一听，缩回了伸出的手。
川娃家种玉米时，爹带了我去帮忙。往地垄里点种子时，爹说，你看这种子多神奇，一粒下土，就
能长出一株玉米。一个玉米棒儿上，又结着那么多玉米，少说也有二三百粒吧。一株玉米秆上，结四个玉
米棒儿，就是一千粒。一粒种子，一下子变成一千粒，神奇吧，种一得千，这就是天理。再说，只有种子，
没有地力，它也长不成，没有阳光，它也长不成，没有雨水、河水，它也长不成。一粒种子，要变成一千
粒种子，里面包含着多少天赐的缘分呀！
经爹这么一说，手里的玉米种子一下子神奇起来。再往犁沟里点时，我就多了一份感动和珍惜。
在玉米屋里玩够了，就开始“渡江”。这是我与川娃常玩的一个游戏，因为那时候，我们都特别喜
欢《渡江侦察记》这部电影，都崇拜李连长。于是我们俩交换着扮演李连长。只不过，在我与川娃的游戏
里，枪是玉米秆做的，帽子是柳枝做的。
“首长，赶快打信号，红色，三发！”
随着声声“炮响”，我与川娃的“渡江”开始了！
江面上全是“船只”，那是我和川娃用玉米秆扎的……
如今，随着将台堡红军长征会师纪念碑在葫芦河东岸落成，随着“文学之乡”落户宁夏西吉，故乡
的河越来越出名了。近几年，每逢夏天，我就在这里组织“文学之乡”夏令营，一次次给孩子们讲述当年
的故事，常常会把我的泪水讲下来。
小船靠岸，妻儿去爬山了，漫山遍野的杏花正在怒放。我坐在山坡上，望着葫芦河，再次想起了
《渡江侦察记》的台词：
“四姐，我们要走了，我相信，用不了多长时间，我们就会再见面的。”李连长说。
“不管时间长短，我一定会等你的。”四姐说。
一晃五十多年，我坐在故乡的山坡上，李连长和四姐的影像再次浮现在眼前，我的鼻腔陡然一酸。
五十多年，这条葫芦河，一直不停地流着。岸边的父老乡亲。大半已经归去；孙子辈们，像庄稼一样一茬
一茬长起来，他们再也不用像我和川娃那样，为衣食所困，也不用像我和川娃那样，要小心地提着鞋，蹚
过葫芦河，跑几十里路看一场电影。
但我并不羡慕他们，那曾是属于我们那代人的日子，是我们的生活，是我们的课堂，是我们的童
年……
（有删改）
6．下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，正确的一项是（ ）
A．本文第二段在写葫芦河水时，采用连续发问的方式，既写出了葫芦河水“永远不知疲倦”之态，又
写出了自己对人生的种种思考。
B．本文注重通过丰富的细节描写，来表现葫芦河水所激发的悲喜情感。例如“我们吃得满嘴满脸都是
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黑”“我的鼻腔陡然一酸”等。
C．本文与《故都的秋》《荷塘月色》两篇写景抒情散文不同，除写景外，更多地记述了自己的经历和
生活体验，具有一定的哲理意味。
D．本文的语言风格不同于贾平凹《秦腔》的浓墨重彩、激情四溢，但因语言的地域性，具有和《秦
腔》一样粗犷直爽的特点。
7．关于“割苜蓿”“‘渡江’游戏”内容的描述，下列说法不正确的一项是（ ）
A．“那个香啊，真能把人香晕”一句使用反复的手法，凸显出食物的香气在“缺衣少食的年代”带给
人的幸福、满足之感。
B．画线段落既从正面直接描写苜蓿花盛开的状态，又从侧面写苜蓿花开放时的繁茂的景象，如“蜜蜂
像彩云一样覆在上面”。
C．“‘渡江’游戏”的内容充满童趣：虽然“枪”“船只”都是玉米秆做的，但我们玩得不亦乐乎，
写出了儿童的天真之态。
D．文章再现《渡江侦察记》中的台词看似闲笔，实则强化对故乡的深情，引出下文关于葫芦河的议论，
起到画龙点睛的作用。
8．文章在叙述时过去与现在交织穿插，请简要分析其效果。
9．有评论说：“郭文斌散文以‘深情’动人，特别是其间所表现出的博大的仁慈，将其散文提升到天地
情怀。”请据此简要分析“博大的仁慈”在本文中的具体体现。
【答案】6．C 7．A 8．①丰富了文章的内容和层次。文章不仅回忆了“我”和川娃在葫芦河边的
童年生活，而且还穿插了现在葫芦坝及故乡的变化，真实全面地再现了葫芦河的历史风貌和现实景象。②
深化了作者对葫芦河的情感。在过去与现在的时空交织中，葫芦河及葫芦河边的生活被作者一次次回忆和
想象，葫芦河也就不仅是地理意义上的故乡，还是作者精神家园的象征体。 9．①表现出对故乡养育
恩泽的怀念与眷恋：文章不仅写出了葫芦河在童年带给我们的乐趣，还写“玉米秆散发着葫芦河水的味
道”、人们“逢到旱年”“挑水浇田”，借写葫芦河在故乡人们生活中的重要作用，抒发了作者对故乡的
眷恋与无法割舍的情感。②表现出对自然孕育万物的敬畏与感恩：文章不仅写了河边的苜蓿在缺衣少食的
年代，带来的“春天的恩泽”，还写了川娃听从“我”的劝导怕“伤天害理”而不拆夏天的玉米秆，父亲
带“我”点种子时所说的话带给“我”的“感动和珍惜”，体现出作者对自然与生命关系的深刻思考。
【导语】这篇散文以葫芦河为线索，深情回忆了作者与川娃的童年时光，展现了乡村生活的质朴与美好。
通过细腻的描写和生动的细节，如割苜蓿、烧玉米、玩“渡江”游戏等，作者不仅表达了对故乡的眷恋，
还传递了对自然与生命的敬畏。文章语言清新自然，情感真挚，过去与现在的交织叙述增强了时空感，使
读者在怀旧中感受到时代的变迁。文中蕴含的“博大的仁慈”体现在对土地、河流、生命的珍视与感恩，
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展现了作者对天地万物的深情与关怀。
6．本题考查学生对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏能力。
A.“写出了自己对人生的种种思考”错，第二段确实采用了连续发问的方式，但主要表现的是对葫芦河水的
好奇，而非对人生的思考。
B.“表现葫芦河水所激发的悲喜情感”错，“我们吃得满嘴满脸都是黑”主要表现的是童年的乐趣，而“我
的鼻腔陡然一酸”表现的是对故乡的深情，并非表现葫芦河水所激发的悲喜情感。
D.“具有和《秦腔》一样粗犷直爽的特点”错，本文的语言较为平实、细腻，没有表现出粗犷直爽的特点。
故选C。
7．本题考查学生分析文章重要语段的内容和艺术特色的分析鉴赏能力。
A.“使用反复的手法”错，“那个香啊，真能把人香晕”这句话并没有使用反复的手法，而是使用了夸张的
修辞手法来强调食物的香气给人带来的强烈感受。
故选A。
8．本题考查学生对文本艺术特色的分析鉴赏能力。
①文章通过过去与现在的交织叙述，不仅回忆了“我”和川娃在葫芦河边的童年生活，还穿插了如今葫芦
坝及故乡的变化。这种叙述方式使得文章内容更加丰富，层次更加分明。过去的场景如玉米秆搭成的房子、
烧玉米的乐趣、割苜蓿的回忆等，生动地展现了童年生活的纯真与美好；而现在的场景如大坝的修建、葫
芦河的变迁、故乡的现代化发展等，则真实地反映了时代的进步与变化。这种对比不仅让读者感受到葫芦
河的历史风貌，也展现了其现实景象，使文章内容更加立体、全面。
②在过去与现在的时空交织中，葫芦河及葫芦河边的生活被作者一次次回忆和想象，使作者对葫芦河的情
感得以层层递进。作者通过回忆童年时光，表达了对葫芦河的深厚感情；而通过对现在葫芦河的描写，又
抒发了对故乡变迁的感慨。葫芦河不仅是地理意义上的故乡，更是作者精神家园的象征。这种时空的交织，
使得作者对葫芦河的情感更加复杂而深刻，既有对过去的怀念，也有对现在的思考。葫芦河承载了作者的
童年记忆与生活体验，成为作者情感寄托的重要载体，进一步深化了文章的主题。
9．本题考查学生对作品进行个性化阅读和有创意的解读的能力。
①对故乡养育恩泽的怀念与眷恋：文章通过细腻的描写，展现了葫芦河在作者童年生活中的重要作用。作
者回忆了与川娃在河边玩耍、搭玉米秆房子、烧玉米等童年趣事，这些回忆不仅充满了对童年的怀念，更
表达了对故乡的深情眷恋。尤其是提到“玉米秆散发着葫芦河水的味道”以及人们“逢到旱年”“挑水浇
田”的场景，作者通过这些细节，展现了葫芦河对故乡人民生活的滋养与恩泽。这种对故乡的感恩与眷恋，
正是“博大的仁慈”的体现，作者将个人情感上升为对故乡这片土地的深情厚谊，表达了对故乡养育之恩
的深切感怀。
②对自然孕育万物的敬畏与感恩：文章中，作者不仅描写了自然给予人类的恩惠，还表达了对自然与生命
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的敬畏。例如，河边的苜蓿在缺衣少食的年代为人们带来了“春天的恩泽”，作者通过这一细节，展现了
自然对人类的无私馈赠。此外，川娃听从“我”的劝导，怕“伤天害理”而不拆夏天的玉米秆，这一情节
体现了作者对自然生命的尊重与保护。父亲带“我”点种子时所说的话，让“我”感受到种子的神奇与自
然的伟大，这种对自然与生命关系的深刻思考，进一步体现了作者对自然孕育万物的敬畏与感恩。这种
“博大的仁慈”不仅是对自然的敬畏，更是对生命与天地万物的深情关怀。
九、（2025·甘肃省·一模）阅读下面的文字，完成下面小题。
耿大膀子
于德北
这家抻面馆是姐儿仨开的，姐姐带两个弟弟，在市医院的后身。二十世纪八十年代的长春，抻面馆
如雨后春笋，遍地生根。就是这家抻面馆，闹出过一个笑话。一个穿旧工作服的汉子，一脚路进门来，叉
着腰，在门口站半天。服务员问他吃什么，他略一沉吟，大叫：“来个红烧熊掌、鲨鱼翅，银耳燕窝粥一
例。”女服务员扑哧笑了，回答他说：“大哥，你走错门儿了。”那汉子绷着脸，遗憾地叹口气，说：
“没有啊？那来一个炝拌干豆腐丝儿，外加一碗抻面、一碗酒。”坐定，待吃食上来，他先一口把酒喝尽，
然后把干豆腐丝儿倒在抻面里，呼噜呼噜吃完，结账走人。
所有的吃客都愣在那里，看着他出门才发出大笑，有好几位把嘴里的酒都喷了出来。
他们说：“这气势，和耿大膀子有一拼。”
话说着，耿大膀子就进屋了。真是说曹操曹操到。
她一进屋，服务员就替她喊了：“三碗抻面，一宽一细一韭叶，多放香菜，外加一碗酒。”
那架势，像炸了半扇山！
说耿大膀子，一定都以为是个男人，实则不是，是个三十多岁的女人，身高一米七左右，体重约一
百八十斤，两条胳膊比一般女人的腿都粗，腰与肩是一齐的，刀削一般。《水浒传》中说顾大嫂是怎么说
的？“胖乎乎的，满脸横肉，眉粗眼大，胖面胖腰。”说的正是这耿大膀子。一头乱发，不梳不洗，用一
块粗布系着；腕上一副银镯子，有碗口大小；穿跨栏背心，下身一条手工黑布裤子，脚上懒汉鞋，却多打
了一层橡胶底子，踏地扎实，不溜不滑。
细打听，家是外五县的，二十岁嫁人，给婆家生了俩闺女，生二闺女时出了点儿医疗事故，不能再
生养了。她婆婆是个刁蛮人，又一心想要孙子，就撺掇儿子和她离了婚，一勺烩，把她们娘儿仨都给驱赶
出门。耿大膀子啥也不要，铁定要自己的医疗赔偿，不给，就天天在婆婆家门前叫骂，一天得喝一桶水。
婆家终是熬不过，把钱吐给了她。
她带着两个闺女来长春，投奔一个远房姑姑。老太太街道主任退休，能量大得一般人不能比。她在
任上时诚心帮人，所以结下不少好人脉。老太太帮侄女租了一个便宜的房子，又把两个孩子安排到学校读
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书，然后就张罗着给耿大膀子找个活儿干。可是，耿大膀子不会干细活儿，什么浆洗缝补、扫地做饭都不
行，安排她做保洁，三天弄坏俩洁具。
姑姑半嗔半怒：“你还能干啥？啊？你还能干啥？”
“我会种地！”
“这是城里，哪有地给你种？我的小园倒有二分地，不够给你转身的。”
耿大膀子嘿嘿笑。
姑姑气不过，也笑。笑着，骂着，让耿大膀子摸出了一条道。
耿大膀子问姑姑：“有没有啥粗活儿？”
“粗活儿？上车站扛大包，你行啊？”
“行！一准儿行！”
姑姑哪能让她去扛大包，却吃不住她磨；再加上家里的米袋子一层层往下下，像沙漏似的，一咬牙，
应了她。
火车站一东一西，东边是老站，西边是新站。老站有大库，调度吞吐已成流水，所以留下来未动，
装卸工一律在这里等活儿。耿大膀子来了，所有工人都笑。这一行也有年头了，从来没见过女的。扛包计
件，多个人多分一份钱，这帮人笑是笑，却也有笑里藏刀的。牛二、牛三是亲哥儿俩，互相使个眼色，心
里设下一条毒计，准备施在耿大膀子身上。他们哪里知道，耿大膀子在粮库干过临时工，麻包上的手段，
早就上了心窍。
一节车皮，两排“大跳”。
装卸工来了，一哈腰，二百斤的袋子，往肩上一悠，半截“跳”上去了。
到了耿大膀子这里，牛二和牛三将大包抬起，直上直下，四个膀子都较上了劲儿！
这叫“砸跳”！
挺不出劲儿，腰非折即伤。
耿大膀子挺到了劲儿，身子往下一顺，牙一咬，上了跳，把包码上。接下来就不是她了！她怒吼了
一声，直接从车皮上跳下来，奔上前，双膀用力，把牛二、牛三往横里拽，一边一个夹死，几步来到月台
边上，左拧右晃，电光石火，把那哥儿俩都扔铁道上了。不远处，火车头正要挂车，呼哧呼哧倒过来，一
声汽笛长鸣，把那哥儿俩的尿都吓出来了。
都说牛二、牛三也是体重一百七八的汉子，咋恁熊？让这娘儿们给治了？
都是耿大膀子出手太快、太猛，一切不在他们的预料之中。
耿大膀子一战成名。
这一天黄昏，耿大膀子干了一天的活儿，挣到手的票子已经过百了——那年头，机关干部一个月的
工资也不过如此，主动歇了工，接上俩闺女，去澡堂子洗了一个澡，之后，一手一个，领到抻面馆。人一
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掀门帘子，女服务员就喊：“三碗，不，五碗抻面……”喊到这儿，喊不下去了。
耿大膀子替她喊上：“五碗抻面，一宽三细一韭叶，多放香菜，外加两盘酱牛肉……”喊到这儿，
也喊不下去了，拿眼看大闺女。
大闺女红着脸，小声说：“今儿喝点儿吧，干了一天了。”
耿大膀子高兴了，音量翻了一倍：“再加一碗酒！”
众人都看这娘儿仨。
吃面，喝酒，两盘酱牛肉耿大膀子却一口没动。
那是紧着闺女的，她舍不得吃！
（节选自《芒种》）
6．下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，正确的一项是（ ）
A．耿大膀子凭借自己的努力为自己和女儿撑起一片天，再现了当时社会中女性地位低下等社会现实问
题。
B．穿旧工作服的汉子点菜和服务员看到耿大膀子的喊话等情节，体现了人们爽朗的性格和说话随意的
现实。
C．小说以长春为背景，通过描写抻面馆和耿大膀子等人物，反映了当时人们的生活状态，有着很浓的
时代特色。
D．耿大膀子带女儿到抻面馆的场景很生动，拉孩子“一手一个”体现了耿大膀子的温情，其与女儿、
服务员的对话也很有趣。
7．关于文中耿大膀子与姑姑对话的内容，下列说法不正确的一项是（ ）
A．耿大膀子和姑姑对话的口气、内容自然真实，表现出家人之间交流的真实性。
B．面对姑姑的质疑，耿大膀子展现出自己的实力，姑姑只得答应让她到火车站扛包。
C．姑姑是个刀子嘴豆腐心的长辈，言语上有嗔怒，但心中仍旧十分关心耿大膀子。
D．耿大膀子在姑姑的帮助下不断地探索出路，体现了女性的坚韧自强和亲情的温暖。
8．面对牛二、牛三的“砸跳”行为，小说使用了哪些描写手法来表现耿大膀子的反击？请结合文本简要
概括。
9．茅盾曾在《关于艺术的技巧》中指出：“人物不得不在一定的环境中活动。作品中的环境描写是密切
地联系着人物的思想和行动。”请结合文本，简要分析小说是从哪些方面体现了饭店的世俗生活特征的。
【答案】6．C 7．B 8．①正面动作描写。通过描写“奔上前”“往横里拽”“左拧右晃”等耿大
膀子的动作来表现她反击时的果断和勇猛。②侧面描写。通过对比耿大膀子和牛二、牛三的体重，以及牛
二、牛三和其他装卸工人的反应来侧面表现出耿大膀子反击时的勇猛和机智等。 9．①人物身份与行
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为。饭店中的人物各具特色，他们穿着普通，身份和性格不同，展现了世俗生活中人们的真实状态，构成
了丰富多彩的世俗画卷。②通俗的语言和浓郁的生活气息。服务员与顾客的对话简单直接；顾客与顾客之
间的交谈随意自然，都是口语化表达，让人深刻感受到浓厚的世俗生活氛围。③饭店提供的食物和饭店的
经营活动。饭店提供的是日常食物，贴近大众生活；顾客点餐、吃饭、结账等行为，也体现了小饭店作为
日常生活场所的世俗性。
【导语】这篇小说通过描绘一位外貌粗犷但内心柔情的女性耿大膀子的生活，展现了20 世纪80 年代长春
的市井风情。通过抻面馆这一常见生活场景，勾勒出形形色色底层人物的真实面貌。耿大膀子的形象鲜活
生动，她既有面对困难的勇猛果决，又有对女儿的深厚亲情。故事语言通俗而富有地方特色，描绘细腻，
充满浓郁的生活气息，将个人命运与时代背景结合，呈现了那个时代独特的烟火气息。
6．本题考查学生分析鉴赏文章的内容及艺术特色的能力。
A.“再现了当时社会中女性地位低下等社会现实问题”夸大其实。从文章整体来看，只能说耿大膀子在婆家
地位低下，但如女服务员、姑姑等，文中并没有体现出她们社会地位的低下。另外，耿大膀子凭借自己的
努力为自己和女儿撑起一片天的故事，其意图在于表现人性美、人情美和奋斗美。
B.“体现了人们爽朗的性格和说话随意的现实”错误。旧工作服汉子点菜是为了制造笑点，体现幽默，服务
员喊话是熟识与快人快语的体现，并非随意性格。
D.理解过于片面。拉孩子“一手一个”确体现温情，但对话主要体现她和服务员、女儿的坦率与真实，没
有特别突出趣味。
故选C。
7．本题考查学生分析文章段落、情节的作用及效果的能力。
B.“耿大膀子展现出自己的实力，姑姑只得答应让她到火车站扛包”错误。在与姑姑的对话中，面对姑姑的
质疑，耿大膀子只是口头说自己能种地和扛大包，没有实际展现她的实力，且最后姑姑之所以同意让她去
扛大包，是因为“吃不住她磨”以及迫于“家里的米袋子一层层往下下，像沙漏似的”的经济压力。
故选B。
8．本题考查学生赏析文章的表现手法的能力。
①正面动作描写。小说中“奔上前”“往横里拽”“左拧右晃”等描写具体生动地刻画了耿大膀子动作的
快速、利落和果敢。正面动作描写直接展示了人物的身体行动，使读者能感受到耿大膀子在紧张时刻展现
出的力量和气魄。这样的描写不仅强调了她在身体上的强悍和能力，也传递出她性格中的勇猛和果断，符
合其一战成名的情节发展。
②侧面描写。小说中通过描写牛二、牛三体重达到一百七八十斤，也算是壮汉，却在耿大膀子面前显得无
能为力，以及其他装卸工人对事件的惊讶与笑谈，体现出耿大膀子的力量与反应超乎常人。尽管她是一个
三十多岁的女性，并且体态也较为壮实，但她凭借过人的勇猛和机智，在遭遇“砸跳”陷害时，能迅速反
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击并掌控局面。这种对比和其他人物的反应，不仅突出了耿大膀子的强悍和能力，还反映出她在面对难题
时的勇猛和机智等。从而在侧面加强了故事的戏剧性和人物形象的立体感。
9．本题考查学生赏析文章的表现技巧的能力。
小说主要从三个方面来体现饭店的世俗生活特征。
首先是人物形象与行为方面，小说通过对不同人物的描写，展现了他们在饭店这个特定场景中的表现，反
映了世俗生活中的人们的多样性和真实性。文中穿旧工作服的汉子和耿大膀子等人物，都是普通市井之人。
汉子用夸张的方式点名贵菜品，随后又选择简单的餐食，体现出世俗生活中人们的幽默与接地气。耿大膀
子一进门便径直让服务员准备特定的食物，她的穿着和豪爽的行为，展示了她特立独行的性格和生活状态，
也反映出她在逆境中靠自己的力量艰难生存，为女儿撑起一片天。通过这些细节，饭店成了一个小小的社
会缩影，展现了不同个性的人物在同一环境下的生活状态，形成了一个富有生气和真实感的世俗生活画卷。
这样的描写不仅生动丰富了人物形象，还增强了小说的现实感和时代感。
其次，小说中通俗的语言和浓厚的生活气息是饭店的世俗生活特征的重要体现。饭店内的人物互动都充满
了生活气息，特别体现在服务员和顾客之间的对话以及顾客之间的交流上。比如，文中服务员面对顾客幽
默点菜的反应，女服务员干脆地回应“没有啊?”体现了人物的直接和率性。同时，顾客之间互相调侃耿大
膀子与牛二、牛三等事件时，语言风趣且带有俚语，极富生活气息。这种语言风格平易近人，非常符合大
众的日常交际，因而成功地营造出一种接地气的市井氛围，让读者仿佛身临其境，切身体会到那个年代饭
店里的市井生活与人情冷暖。
最后，饭店提供的食物和日常的经营行为体现了饭店的世俗生活特征。首先，饭店提供的食物种类都是价
格适中、平易近人的家常菜，符合普通大众的消费能力及日常饮食需求，展现了城市生活的接地气特点。
同时，顾客在饭店中的消费行为如点餐和结账都是常见的日常活动，体现了这种小型饭店的平凡性和正常
运作，成为市民不可或缺的生活场景之一，进一步揭示了饭店作为一个普通生活场所的世俗特征。这种描
写不仅给予读者鲜活的时代感，也反映出真实的社会生态，折射出市民大众的生活方式和文化风貌。
十、（2025·新疆乌鲁木齐·一模）阅读下面的文字，完成下面小题。
琴声飞过旷野注（节选）
徐贵祥
十五岁的韩子路翻身下马，看着黑灯瞎火的洪埠镇，城区无声无息。可是她知道，黑暗中，有一群
狰狞的动物，张着血盆大口，正扑向敬爱的韦司令，扑向她心里的亲人们。她深深地吸了一口气，从琴袋
里取出矫音器和二胡。
已经是半夜了，大地和天空一样沉寂。一缕乐声悄然飞出这个名叫牛尾巴岗的地方。韩子路先吹响
了矫音器，然后拉了《团结起来到明天》的第一段。接着，她加了一段自编的乐曲，拉出了约翰斯基密码
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中的“警报”两个字。再接着，她的琴声变了，那些不太规则的曲谱，越过护城河，越过潜伏在工事里的
日军暗哨，越过茂泰商行的房顶，越过洪埠镇沉睡的街区，飞向夜空，飞向旷野……
此刻，作战会议已经进入尾声，游击队和纠察队已经明白了任务：待主力攻城战斗打响，开展街巷
游击战，封锁敌人运粮路线，坚持到攻城部队到达。
部署完毕，韦思源看了看怀表：“十分钟后出发。”
这十分钟，韦思源在等待内线的平安报告，此时他还不知道出了叛徒，不知道内线已经被日军逮捕
了。
第二游击队的队长邢干刚刚端起茶杯，又放下了，走到窗前，打开窗子，惊奇地喊了一声：“啊，
有动静，听，什么声音？”
韦思源也听到声音了，收敛了笑容：“琴声？为什么这个时候有人拉琴？”
游击队队长们都是老地下工作者，几个人一听，向韦思源报告：“琴声距离茂泰商行不远，应该是
专门拉给我们听的。”
韦思源侧耳细听，忽然，拳头握起来了，“有紧急情况，全部撤离，从楼上暗门走。”
说完，擎枪在手，“咔嚓”一声上了膛。与会人员也都做好了战斗准备，端枪出门。
几乎就在同时，就在这黑漆漆的夜空下面，几辆摩托车和卡车旁边，日军一个中队已经集结完毕，
马达轰鸣了一阵，不一会儿就冲出据点。
这个夜晚，乔咏秋的任务是在阁楼上瞭望，兼任报务室警戒。他从夜幕里看到远处突然出现灯火，
很像汽车灯光，正在琢磨要不要报告，突然听到一个声音，声音并不大，却有强烈的冲击力。乔咏秋一个
激灵，他听清楚了，那是《团结起来到明天》，几秒钟后，曲调变了——3215，5321，6745，5371……
乔咏秋拔腿就往楼下跑，同韦思源撞了个满怀：“韦司令，报务员变节，行动提前两小时。”
韦思源不动声色地看着乔咏秋：“啊，你也听到了，确认？”
乔咏秋脸色煞白：“韦司令，绝不会错，曲子里有约翰斯基密码。”
韦思源思考了半秒钟，对身后的人说：“你们先走，记住，提前两小时，快撤！”
说完一闪身，几个队长鱼贯冲向楼顶，只留下邢干。邢干焦急地喊：“韦司令赶快走啊！”
韦思源向邢干一挥手：“还有一件事情要办，走，进去看看。”
阁楼上，已经投靠日本人的报务员正惊恐地望着窗外，他也听到了不远处的琴声。此时夜色正浓，
除了紧急调动的日本兵，老百姓早就进入梦乡。万籁俱寂，一缕琴声从近处飘来，时隐时现，他很快就听
出来了，这是约翰斯基密码，曲谱的音阶组合起来的内容，他一听就明白了，他暴露了。
报务员竭力镇定下来，将旋钮旋到一个频道，正要明码呼叫，后脑勺被一个硬邦邦的家伙顶住了，
乔咏秋的手枪正对着他。
韦思源说：“给你指一条回头路，发个明码电报，内容：会议仍在进行中，一切正常。”
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报务员绝望了，突然从电台的后面抽出手枪，韦思源纹丝不动，邢干一脚将报务员的手枪踢飞。
韦思源一挥手：“押上，走。”
转眼之间，用来作为行动指挥所的茂泰商行已是人去楼空。十分钟后，三辆摩托车和两辆卡车载着
全副武装的日伪士兵呼啸而至，冲进茂泰商行。可是为时已晚，哪里还有地下组织的影子。
消息传到日军松根中佐耳朵的时候，他还在码头上查看运粮路线，听到新四军地下组织转移的消息，
不啻晴天霹雳，他很快就意识到了问题的严重性——运粮计划是泡汤了，更可怕的是，他和他的大队，此
刻就在新四军的枪炮射程范围之内。
松根的判断没错，只不过，他已经无力回天了。
叛徒报务员被抓捕的时候，韩子路还在牛尾巴岗上拉琴。骑兵排已经赶到了，做好了随时战斗的准
备。
韩子路忘记了身在何处，抖着肩膀，快乐地拉着，骑兵排的战士们在心里唱着。歌声飞到了哪里，
他们不知道；他们知道的是，在浓重的夜幕下面，在灯火稀疏的洪埠镇，此时有无数颗心在剧烈地跳动。
一个多小时以后，韩子路回到了小树林的指挥所，楚总指挥下令：“发信号！”
小树林上空升起三颗红色的信号弹，很快，从洪埠镇方向，升起了红绿相间的信号弹，一红，两绿，
一红。那是韦思源的回复：韦部到位。
楚总指挥问：“看清楚了吗？”
大家一起回答：“看清楚了，一红，两绿，一红。”
楚总指挥仰起脸，看着天幕上信号弹的尾巴，一直阴云笼罩的天空居然出现了星星，一颗，两
颗……密密麻麻的繁星在闪烁。
楚总指挥往天上看了很久，没有回头，问身后：“你们听见了吗？”
大家侧耳细听，洪埠镇方向还没有传来枪声，也没有传来炮声。楚总指挥转过身来，对大家一笑：
“听，天上，琴声，孩子的琴声。”
“听见了，它在天上，它在风里，它在高高的山岗上……”
楚总指挥走向韩子路，伸手把她搂在怀里，热泪盈眶：“孩子，你做到了！我们的同志都在，我们
的计划，全部成功了。”
韩子路仰起脸说：“首长，能让我参加战斗部队吗？”
楚总指挥说：“孩子，你要参加什么样的战斗部队？你一个人就是一支了不起的战斗部队！”
楚总指挥说完，擦了一把眼泪，举起手臂，下达命令：“总攻开始！”
霎时，沉寂的夜幕被火光撕裂了。
（作品有删改）
【注】小说讲述了战争时期韩子路、乔咏秋等几个戏班里孤苦相依的儿童，在紧张激烈的战斗中不
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断成长，用琴声传递密码，与战友们里应外合取得战斗胜利的故事。
6．下列对文本相关内容的理解和分析，正确的一项是（ ）
A．韦思源收到警报后即刻下令撤离，同时不忘处理叛变的报务员，体现出一位新四军司令员临危不乱、
质朴忠诚的品质。
B．“松根的判断没错，只不过，他已经无力回天了”，这是在全知视角下展开的评述，同时也隐含着
作者的情感倾向。
C．韩子路“忘记了身在何处”，不仅表明她热爱音乐、忘我投入，也说明她不在意环境的危险，愿用
琴声为革命做贡献。
D．“琴声飞过旷野”这一题目语意双关，“旷野”既是实指，也喻指了危机四伏的敌占区，暗示了当
时地下工作的艰险。
7．下列对文本艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ）
A．“狰狞的动物”写出敌人的凶恶，“张着血盆大口”“扑向”写出即将到来的危险，凸显当时情势
的紧张和急迫。
B．乔咏秋的“脸色煞白”与韦思源的“不动声色”形成鲜明的对比，体现出乔咏秋的斗争经验不足，
内心较为胆怯。
C．文中写韦司令和楚总指挥在确认信息、下达命令时都使用短句，坚定的语气展现了他们果决的态度
和强大的气势。
D．文末画线句极具视觉冲击感，“沉寂的夜幕”象征时代的黑暗，“撕裂”一词极富力度，体现出我
军非凡的战斗力。
8．文中楚总指挥说“你一个人就是一支了不起的战斗部队”，请谈谈你的理解。
9．本文与课文《荷花淀》一样都是军事题材的小说，但叙事时又多有不同，请结合作品简要分析。
【答案】6．B 7．B 8．①这是楚总指挥对韩子路的高度赞扬，肯定了她在这场战役中的突出贡献；
②体现出楚总指挥对隐蔽战线作用的高度认可，它所发挥的作用绝不亚于战斗部队。 9．①叙事语言：
本文叙事语言节制而朴实，《荷花淀》的叙事语言有明显的诗化特点。
②叙事节奏（效果）：本文在叙事上简单明了，情节紧凑明快；《荷花淀》叙事中多有描写，从而舒缓了
叙事节奏。
③叙事线索：本文以“琴声”为线索，叙述了韩子路用琴声传递情报，助力新四军赢得胜利的故事；《荷
花淀》双线交织，展现“水生嫂们”在战争年代的迅速成长和“水生们”勇敢杀敌的斗争精神。
【导语】这篇节选的文章以紧张激烈的战争为背景，通过韩子路、乔咏秋等儿童的视角，描绘了他们在革
命斗争中的成长和智慧。作者通过细腻的描写，展现了动荡年代里的英勇与智慧，用音乐传递信息的细节
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也增添了文章的新颖与戏剧性。另外，作者对情节及人物心理的刻画十分到位，尤其是对韩子路用琴声传
递密码、韦思源临危不乱的描述，突显了革命英雄的机智与坚定，增强了作品的感染力和张力。
6．本题考查学生对文本相关内容的理解和分析能力。
A.“质朴忠诚”错，文中处理叛变报务员的情节主要体现韦思源的冷静、果敢和对细节的把控，并未体现
“质朴忠诚”。
C.“热爱音乐”错。韩子路“忘记了身在何处”主要是因为专注于用琴声传递密码，为革命传递重要信息，
而不是单纯因热爱音乐。
D.“语意双关，‘旷野’既是实指，也喻指了危机四伏的敌占区”错。“旷野”并非喻指敌占区，“琴声飞
过旷野”象征着革命信息的传递，体现了韩子路等人在艰难环境下传递情报的勇敢与坚定。
故选B。
7．本题考查学生分析鉴赏作品内容和艺术特色的能力。
B.“内心较为胆怯”错。乔咏秋“脸色煞白”主要是因为情况紧急，意识到问题的严重性，并非斗争经验不
足和内心胆怯，与韦思源“不动声色”对比，更突出韦思源的沉着冷静。
故选B。
8．本题考查学生体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术的能力。
①韩子路在战役中的突出贡献：文中“十五岁的韩子路翻身下马……从琴袋里取出矫音器和二胡”“韩子
路先吹响了矫音器，然后拉了《团结起来到明天》的第一段”“她加了一段自编的乐曲，拉出了约翰斯基
密码中的‘警报’两个字”，表明在紧急关头，韩子路凭借一己之力，通过琴声传递出关键的警报信息，
成功通知到正在茂泰商行开会的韦思源等人有紧急情况，使他们及时撤离，避免了地下组织被一网打尽，
这一行为对整个战役的走向起到了至关重要的作用。“叛徒报务员被抓捕的时候，韩子路还在牛尾巴岗上
拉琴……骑兵排的战士们在心里唱着”，说明韩子路在传递警报后，依然坚守在自己的位置，持续通过琴
声传递信息，为后续行动提供支持，其专注和坚持为战役成功奠定基础。
②对隐蔽战线作用的高度认可：韩子路以拉琴传递密码这种隐蔽的方式参与战斗，如同战斗部队在战场上
冲锋陷阵一样，对战役结果产生了决定性影响。她虽然没有直接参与传统意义上的战斗，但在隐蔽战线发
挥了不可替代的作用，这表明楚总指挥深知隐蔽战线工作的重要性，其作用与战斗部队同等重要。从“楚
总指挥仰起脸，看着天幕上信号弹的尾巴……楚总指挥转过身来，对大家一笑：‘听，天上，琴声，孩子
的琴声’”“楚总指挥走向韩子路，伸手把她搂在怀里，热泪盈眶：‘孩子，你做到了！我们的同志都在，
我们的计划，全部成功了’”这些语句可以看出，楚总指挥对韩子路的肯定，也是对整个隐蔽战线工作的
认可，他们在幕后默默传递信息，为战斗胜利提供有力保障，和在前线作战的部队一样了不起。
9．本题考查学生分析文章的体裁特征和艺术特色的能力。
①叙事语言：
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《琴声飞过旷野》：叙事语言节制而朴实。文中多以简洁直白的表述推进情节，如“十五岁的韩子路翻身
下马，看着黑灯瞎火的洪埠镇，城区无声无息。她深深地吸了一口气，从琴袋里取出矫音器和二胡”，仅
用寥寥数语就将人物、地点、动作交代清楚，没有过多的修饰与渲染，语言质朴无华。“韦思源思考了半
秒钟，对身后的人说：‘你们先走，记住，提前两小时，快撤！’说完一闪身，几个队长鱼贯冲向楼顶”，
以简洁的语言体现人物果断的决策，呈现出节制的特点。
《荷花淀》：叙事语言具有明显的诗化特点。如“月亮升起来，院子里凉爽得很，干净得很，白天破好的
苇眉子潮润润的，正好编席。女人坐在小院当中，手指上缠绞着柔滑修长的苇眉子。苇眉子又薄又细，在
她怀里跳跃着”，这段描写运用细腻的笔触，将白洋淀的夜景、女人编席的场景描绘得如诗如画。
②叙事节奏（效果）：
《琴声飞过旷野》：叙事简单明了，情节紧凑明快。从韩子路察觉到危险拉琴传递警报，到韦思源等人听
到琴声迅速做出撤离决策，再到发现并抓捕叛徒报务员，各个情节紧密相连，一环扣一环，让读者始终处
于紧张的氛围中，感受到战斗前的紧迫感。
《荷花淀》：叙事中多有描写，从而舒缓了叙事节奏。文中不仅有大量对自然风光的描写，如“她们奔着
那不知道有几亩大小的荷花淀去，那一望无边际的密密层层的大荷叶，迎着阳光舒展开，就像铜墙铁壁一
样。粉色荷花箭高高地挺出来，是监视白洋淀的哨兵吧”，还对人物的对话、心理等进行细致刻画，如
“女人低着头说：‘你总是很积极的’”这些描写丰富了故事内容，使叙事节奏相对缓慢，营造出一种相
对轻松、舒缓的氛围。
③叙事线索：
《琴声飞过旷野》：以“琴声”为线索，贯穿全文。韩子路在牛尾巴岗通过拉琴传递“警报”信息，琴声
越过重重障碍传到韦思源等人处，他们根据琴声做出反应，之后韩子路回到指挥所，楚总指挥还提到“听，
天上，琴声，孩子的琴声”，可以看出“琴声”是连接各情节的关键，围绕着“琴声”叙述了韩子路用琴
声传递情报，助力新四军赢得胜利的故事，使文章结构紧凑，脉络清晰。
《荷花淀》：双线交织。一条线索是“水生嫂们”，从她们编席、送丈夫参军，到她们在水生走后聚在一
起商量去看望丈夫，再到遭遇敌人、经历战斗，最后在战斗中成长，展现了她们在战争年代的变化；另一
条线索是“水生们”，通过水生嫂们的视角侧面展现了他们勇敢杀敌的斗争精神。这两条线索相互交织，
全面地展现了白洋淀人民在战争中的生活与抗争。
（2024·新高考Ⅱ卷）阅读下面的文字，完成下面小题。
千里江山图（节选）
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孙甘露
叶桃离开上海去了南京。那时候陈千里还不明白，为什么她那么不喜欢父亲叶启年做的事情，自己
却又加入进去。后来他才知道，叶桃去的地方是国民党党务调查科，在叶启年的安排下，她成了机要室干
事。
当时他反复问过自己：难道在上海，兆丰花园、夕阳、早春的湖水、水面上一对天鹅，这些都是他
在做梦？难道他们手握着手、心怦怦跳时说的话，都只是分别前一时的冲动？他一直都很清楚，在他们两
个人当中，叶桃总是先离去的那一个。
新闸路楼上的厢房，他坐在窗下，她坐在梳妆台前，他们在说话，他看见两个她，一个在面前，一
个在镜子里。他完全沉浸在话题中，可说着说着，她忽然站起身，急匆匆奔出了家门。他心里总是隐隐觉
得，别处某个地方，必定有一件更加重要的事情在等着她。
一年以后，陈千里也去了南京。
他在石婆婆巷租了一间小屋。白天他给书局做翻译，等着叶桃下班。有时她给他打电话（巷口烟纸
店有一台公用电话），让他去她上班的地方，她也会支使他做一点事情，到哪家铺子买一包点心，或者去
裁缝店取几件衣服。
只要叶启年不在南京，瞻园对叶桃来说就是一个十分自由自在的地方。那是个大园子，据说从前是
座王府，门前有影壁，园里有假山。机要室在园子最北面，过了假山就能看见那排平房。他到了那里，让
门房打个电话，叶桃就会出来接他，有时候也会让门房送他，到后来门房索性让他自己进去。在记忆里，
那几个月过得特别安宁，叶桃也特别快乐。她好像找到了真正有意思的工作。
他们去梅花山，正是早春二月，虬枝上开满梅花，山坡上像笼罩了粉色云雾。他们心心相印，觉得
整个世界退却到远处，眼前只剩下梅树、蓝天和那张脸庞。他们满心喜悦，一起背诵着涅克拉索夫：“他
们说暴风雨即将来临，我不禁露出微笑。”
但是世界仍旧在这里，叶桃置身其中的环境十分危险，瞻园里有许多阴鸷的壮汉、狼狗、枪支、不
许人碰的文件和禁止入内的警示牌。从园北假山后面偶尔会传出一两声惨叫。后来在栖霞山上，叶桃告诉
他，那里是党务调查科，是叶启年参与搭建、充斥着阴谋和杀戮的世界。
直到最后那个月，他才知道她究竟在做什么工作，虽然他早些时候就猜到了一些。现在想来，说不
定她一直都在暗示他：她真正在做的是一些秘密工作，这些工作对她意义重大。而他心里很明白，她所做
的那些事情，很可能是去破坏她父亲的工作。但在让他知道真相前，她就为他指明了方向，让他了解了一
个人应该投身于什么样的事业，才会让人生变得更有意义。
她从来没有真正离开过他。即便去了南京，她也每隔几天就给他写信，这些信件延续了先前的思想
碰撞。现在他才理解，写那些信她多少冒了一点风险，幸亏她在瞻园上班，有办法不让这些信落到邮电检
查人员手中。她还托人给他捎书和杂志：《共产党宣言》《远方来信》《布尔什维克》，还有她喜欢的涅
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克拉索夫诗集。
端午节的前一天，叶桃给石婆婆巷烟纸店打了个电话。那些日子他很少见到叶桃，她好像整天都非
常忙碌，就算见到他也很沉默，问多了，她会忽然发火。在电话里叶桃让他去瞻园，去之前先到秦淮河边
的城南茶食铺，帮她买一包闽南橘红糕。叶桃一直喜欢吃零食，在上海时他就常帮她跑腿，到了南京，她
的很多旧习惯都消失了，但喜欢吃零食这一样依然如故。除了这家的橘红糕和酥糖，她还喜欢一个挑担小
贩的桂花糖芋苗，总是在瞻园门口那一带叫卖。
他买了橘红糕，却在瞻园门口被人拦住了。几个月来，南前北后两道门，几班门房都认识他了，见
他进门，连忙打电话到机要室找叶干事。叶桃告诉门房，今天她不能离开保密区域，叫门房登记一下，让
陈千里自己进去。
陈千里在机要室那一排平房里见到了叶桃。她吃了一粒橘红糕，说，今天这个橘红糕怎么那么干？
这放了多久呀？生气地扔到一边，冷冷地半天不理他，机要室里另外两个女人同情地朝他微笑。过了一阵，
叶桃又叫他：“帮我到门口买碗桂花糖芋苗。”
刚刚进来时陈千里并没有看见瞻园门口有挑担叫卖的小贩。但他没说什么，每次叶桃让他到门口买
桂花糖芋苗，那个小贩总会出现在那里。
“如果没看见，你就往前跑到马府街，他一般就在这几个地方。”
他提着保温筒出来，门房朝他笑。出了瞻园，果然看见担子在那里。小贩揭开盖子搁在一边，从大
锅里舀了几勺红艳艳、香喷喷的芋羹，装进提筒，往里撒了点桂花末子，又拿起抹布擦了擦盖子，盖上，
收钱。陈千里把糖芋苗拿进机要室，叶桃喝了一口，这才露出满意的笑容。
几天后他才知道，保温筒盖子下面有一张字条，上面有紧急情报。他在不知不觉中把情报送了出去。
叶启年在广州破获了共产党地下组织，逮捕了广东的负责人欧阳民。由于情报送出及时，与欧阳民有联系
的上级党组织全都撤离了。
他知道这情况时，叶桃已身负重伤。牺牲前，她告诉陈千里自己是共产党员，从前没有告诉他，是
因为她受党组织派遣潜伏在国民党党务调查科，必须保守秘密，但现在她可以说了。她说她一直打算发展
他入党，党组织也认为经过了一段时间的考验，已经可以接受陈千里入党，可她现在没有时间了，她希望
他将来能成为一个坚定的共产主义战士。
（有删改）
6．下列对文本相关内容的理解，正确的一项是（ ）
A．“他看见两个她，一个在面前，一个在镜子里”，说明叶桃的性格活泼多变，让年轻的陈千里琢磨
不透。
B．叶桃喜欢城南茶食铺的橘红糕和酥糖，以及挑担小贩的桂花糖芋苗，表明她很适应南京休闲的日常
生活。
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C．端午节的前一天，叶桃把陈千里买的橘红糕扔到一边，半天不理他，反映出她斗争经验不足，关键
时刻不能很好地控制情绪。
D．“现在她可以说了”而“从前没有告诉他”，表明叶桃与恋人相处时也严格遵守地下工作的保密纪
律。
7．下列对文本艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ）
A．写叶桃和陈千里在梅花山背诵诗句，既表现出两人的精神风采，也点出时代氛围。
B．选择壮汉、狼狗、枪支、秘密文件、警示牌、惨叫等来写瞻园，凸显其阴森残酷。
C．描写机要室另两个女人微笑以及门房笑的细节，用以反衬一种紧张诡异的气氛。
D．文本记叙叶桃和陈千里在上海与南京的经历，将个人爱情与革命斗争交融在一起。
8．文中画线处说“在他们两个人当中，叶桃总是先离去的那一个”，又说“她从来没有真正离开过他”，
请谈谈你的理解。
9．文本中频频出现“一年以后”“现在想来”“他知道这情况时”之类标示时间线索的语句，产生了怎
样的叙述效果？请简要分析。
【答案】6．D 7．C 8．①两人日常交往中，叶桃总是先离开，但依然通过多种方式和陈千里保持
联系；
②叶桃思想上更早觉悟，先于陈千里参加革命，又引导他走上革命道路；
③虽然叶桃后来在斗争中牺牲，但她永远活在陈千里心中，她的革命精神为陈千里所继承。 9．①整
体上回溯性地讲述故事，本身具有一种历史纵深感；
②具体事件的叙述基本按照时间顺序交代，情节脉络清楚；
③展现出人物的成长历程，使人物形象更丰满；
④通过叙述时间的跳跃，过去与现在、回忆与现实相交织，将谜团逐一解开，行文跌宕起伏。
【解析】6．本题考查学生理解文章内容，筛选并概括文中信息的能力。
A.“说明叶桃的性格活泼多变”分析错误，根据原文第三段内容可知，此处是说明陈千里感到叶桃的工作重
要并且神秘。
B.“表明她很适应南京休闲的日常生活”分析错误，根据原文“几天后他才知道，保温筒盖子下面有一张字
条，上面有紧急情报。他在不知不觉中把情报送了出去”可知，叶桃喜欢城南茶食铺的橘红糕和酥糖，以
及挑担小贩的桂花糖芋苗，是为了给党组织送情报。
C.“反映出她斗争经验不足，关键时刻不能很好地控制情绪”分析错误，根据原文“他提着保温筒出来”
“保温筒盖子下面有一张字条，上面有紧急情报。他在不知不觉中把情报送了出去”可知，叶桃把陈千里
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买的橘红糕扔到一边，半天不理他，是想办法让陈千里把紧急情报送出去，及时交给党组织。
故选D。
7．本题考查学生对文本艺术特色的分析鉴赏的能力。
C.“用以反衬一种紧张诡异的气氛”分析错误，根据原文“机要室里另外两个女人同情地朝他微笑”“他提
着保温筒出来，门房朝他笑”可知，机要室另两个女人微笑以及门房的笑容并没有反衬紧张诡异的气氛，
反而是表现了一种日常的、相对轻松的氛围，与叶桃和陈千里的关系和情感互动有关。
故选C。
8．本题考查学生理解文中重要句子的含意的能力。
①从句子表层意思分析：“他一直都很清楚，在他们两个人当中，叶桃总是先离去的那一个”说明在叶桃
与陈千里两人的日常交往中，叶桃总是先离开；根据“即便去了南京，她也每隔几天就给他写信”说明
“她从来没有真正离开过他”是指叶桃虽然不在陈千里身边，但依然通过多种方式和陈千里保持联系；
②从句子深层含义分析：根据原文“这些信件延续了先前的思想碰撞。现在他才理解，写那些信她多少冒
了一点风险”可知，“叶桃总是先离去的那一个”是因为叶桃思想上更早觉悟，先于陈千里参加革命，通
过文中对叶桃与陈千里交往的描写，结合原文“几天后他才知道，保温筒盖子下面有一张字条，上面有紧
急情报。他在不知不觉中把情报送了出去”可知，“她从来没有真正离开过他”是指叶桃引导陈千里走上
了革命道路；
③从句子情感内涵分析：根据原文最后“她说她一直打算发展他入党，党组织也认为经过了一段时间的考
验，已经可以接受陈千里入党，可她现在没有时间了，她希望他将来能成为一个坚定的共产主义战士”可
知，“叶桃总是先离去的那一个”是指叶桃在斗争中牺牲，而陈千里继续革命；“她从来没有真正离开过
他”是指虽然叶桃后来在斗争中牺牲，但她永远活在陈千里心中，她的革命精神为陈千里所继承，陈千里
会向她希望的一样，成为一个坚定的共产主义战士。
9．本题考查学生理解文中重要语句产生的叙述效果的能力。
①从小说内容分析：根据选文“一年以后，陈千里也去了南京”“现在想来，说不定她一直都在暗示他”
“他知道这情况时，叶桃已身负重伤”这些标示时间线索的语句，说明小说内容是回忆的故事，小说整体
上是回溯性地讲述故事，本身具有一种历史纵深感；
②从情节脉络分析：“一年以后，陈千里也去了南京”“现在想来，说不定她一直都在暗示他”“他知道
这情况时，叶桃已身负重伤”这些标示时间线索的语句，使陈千里去南京，叶桃潜伏在国民党党务调查科
并保守秘密，帮助党组织考验陈千里，陈千里知道事情的真相等具体情节的叙述基本按照时间顺序交代，
使文章情节脉络清楚明了；
③从人物形象分析：文中这些标示时间线索的语句，从“过去”到“现在”，通过时空转换，展现出陈千
里这一人物在叶桃的帮助下由疑惑到明白，逐渐成长的漫长历程，使小说中叶桃这一人物形象更丰满；
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④从行文特色分析：“一年以后，陈千里也去了南京”“现在想来，说不定她一直都在暗示他”“他知道
这情况时，叶桃已身负重伤”这些语句叙述时间，由“过去”直接转到“现在”，具有跳跃性，通过陈千
里这一人物的衔接，使小说内容将过去与现在、回忆与现实相交织，将叶桃所做的事的谜团逐一解开，这
样的衔接使行文跌宕起伏，更能吸引读者的阅读兴趣。
（2024·新高考Ⅰ卷）阅读下面的文字，完成下面小题。
放牛记
徐则臣
我现在想不起我何时开始了放牛娃的生涯，又在哪一天彻底结束了这种生活。我很小就羡慕那些吆
喝牛马的孩子，觉得他们是豪放粗犷的英雄。而我只是个温顺的可怜虫，总是衣裤整齐，指甲干净，不剃
光头，站在他们身边像个走亲戚的陌生人。我想和他们一样，只穿一条小裤衩，光着上身和脚，晒成黑铁
蛋，坐在光溜溜的水牛背上挥舞自制的长鞭，雄赳赳气昂昂向野地里进发。能够大喊大叫，可以随地撒尿，
无视课堂和作业，遇到仇人要打的架一个都不落下，轻易就能滚出来一身泥。我想当个野孩子，所以，很
早我就怂恿父亲买一头牛。
我家的确需要一头牛。父亲是医生，农忙时经常搭不上手；祖父祖母年纪大了，体力活儿也帮不上
忙；我和姐姐都小，还要念书；十亩田都要母亲一个人对付，运粮食时都没个帮手。父亲决定买牛，哪怕
只用来拉车。
买牛的那天我记得，你能想象我的激动。在下午，我和父亲去两里外的邻村牵牛，已经提前谈好了
价。在邻村的中心路边，我头一次见到锯木厂，在一间大屋里，电锯冲开木料的声音在午后的热空气里格
外尖利，几乎能看见那声音在闪耀着银光。我停下来看阴影里的锯木厂，横七竖八堆满了木料，新鲜的木
头味道和锯末一起飞溅出来。
那头小母牛还小，吃奶的时候还要哼哼唧唧地叫，长得憨厚天真，我很喜欢。主人是个中年男人，
说：回去调教半年，就能干活。他给小牛结了一个简单的辔头，缰绳递给我们，我们就把牛牵出了门。
小牛屁颠屁颠地跟着我们走，出了村才感觉不对，开始茫然地叫，表情如同迷途的小孩。一路仄着
身子走，拧巴着被牵到我家。这一路走得我兴奋又纠结，想牵不敢，摸它一下，摸完了赶紧撤，怕它踢。
当然后来我知道，再没有比水牛更温驯的动物了。
我经历了把一头小牛训练成壮劳力的全过程。换辔头，套车，驾辕，用声音和缰绳指挥行止，扎鼻
眼，犁地，耙地。几年以后，我基本上成了老把式，可以一个人铡草、套车、驾辕，运送满满一车的粮食
走在窄路上。我知道它回头看我是什么意思，知道它抬尾巴摇屁股想干什么。当然，这对我来说是副产品，
我想说的还是放牛。
在当时，放牛部分地满足了我的少年英雄梦，让一个必须规整地生活的少年有了一个旁逸斜出的机
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会。就算现在，我也不认为整天和一头牛走在野地里是件苦叽叽的事，相反，我以为那是我少年时代最快
乐的生活之一。
放牛都在夏天，放了暑假我才有时间。三伏天的午后太阳高悬，蚂蚁都被晒蒙了，晕晕乎乎爬出的
全是曲线；如果要去远处找水草丰茂的地方，那我就得早早地从午睡中爬起来，戴上草帽出门。我直犯困，
遇到树荫就不想再动，尤其经过河边，看那些戏水的同伴，你真觉得放牛实在是个负担。让人烦的还有一
个，大雨天。这不是放牛的好时候，但牛出不去你得出去，割草，干不干活你都得让它每天吃饱；家里自
也备了干草，只是大夏天的芳草萋萋，你不让它吃新鲜的，不人道也不牛道。还是得穿雨衣戴斗笠挎篮子
割草去。漫天雨雾，汤汤水水的野地里就你一个人，蹲在草丛里形同消失，像我这种动不动就悲观的人，
常常会觉得自己被这个世界遗弃了，那感觉也不太好。
不过这样的时候毕竟少，英雄主义的少年时代总体上是乐观向上的——放牛的确是件好玩的事。野
地自由，有种无所事事的、透明的自然与放松。放牛通常是集体行动，几个放牛娃排成队伍往村外走，大
家都坐在牛背上，屁股底下垫条麻袋。水牛走起来浑身都在动，骑牛更像坐轿子。后面的人打前面的牛屁
股，一个跟着一个跑起来，六七头牛，都在撅着屁股跑，那队伍看起来很壮观。牛一跑，大肚子就扑扇扑
扇地抖，活像巨大的金鱼腮在鼓鼓瘪瘪地呼吸。如果你是新手，最好抓住缰绳，夹紧两腿，能抱住牛脖子
更好，否则你随时可能掉下去。有天黄昏，牧童晚归，我骑在牛背上慢悠悠往家走，有人对着牛屁股猛的
一巴掌，受了惊的牛撅起屁股就跑，我手里还抱着自己做的一根竹笛在专心地找音，连缰绳都没抓，牛一
屁股把我送到了右前方的水沟里，半个脑袋扎进了淤泥。
如果真要找一点和其他放牛娃的不同，可能就是我放牛经常带本书。很多武侠小说都是在坟地里看
的。乱坟岗子里草好，把缰绳缠到牛角上让它们自己吃去，我们找个形状合适的坟堆，铺上麻袋就着坟势
躺下来，翘起二郎腿。想睡觉的睡觉，想唱歌的唱歌，想发呆的发呆；我想看书，从兜里拽出一本武侠小
说来。清风徐来，头顶有松树遮阴，天上流云飞动，此时看武侠，几等于尘嚣皆忘，那一个白衣飘飘的侠
义世界美不胜收——大虚乃是大实，大无中有大有。
放牛给了我一个几近完美的少年时代，放松，自由，融入野地里，跟自然和大地曾经如此贴近。我
在放牛时没能让自己成为一个野孩子，或者说没能成为我希望的那样的野孩子，不知道这个结果是好还是
坏。往事总在回忆时被赋予意义，在放牛这个经历上，我更愿意就事论事，返回到当年的心境里，看一看
当时的悲欢和忧乐。
6．下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，正确的一项是（ ）
A．父亲决定买牛，除了确属生产需要，也想让儿子跟其他孩子一起放牛，以改变他“像个走亲戚的陌
生人”那样不合群的性格。
B．作为一个曾经的“老把式”，“我”却认为驭牛的诸般本领都只是“副产品”，只有放牛那种“旁
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逸斜出”的生活才是“我”最想谈论的。
C．大雨天里为牛割草的情形，让“我”意识到自己是一个“悲观”之人，可见放牛生活对“我”思想
意识的养成有着至关重要的意义。
D．文中记述“我”在乱坟岗子里看武侠小说，是有意以环境的阴森怪异来映衬看武侠的乐趣，也凸显
出“尘嚣皆忘”的读书境界。
7．关于文中锯木厂这个段落，下列说法不正确的一项是（ ）
A．买牛让“我”格外激动，因此买牛那天的相关情景在“我”的记忆里依然生动鲜活。
B．两里外邻村路边的锯木厂，对那时的“我”来说，俨然一个陌生而刺激的新天地。
C．这个段落看似闲笔，实则以先抑后扬的手法来突出下文“我”的“兴奋又纠结”。
D．这段文字里弥漫着热、声、光影、气味，营造出记忆中少年旧事那独特的气息。
8．文章为何说“放牛给了我一个几近完美的少年时代”？
9．文末画线的句子表明，作者不愿在回忆往事时为放牛“赋予意义”。你认为本文是否做到了这一点？
请简要说明。
【答案】6．B 7．C 8．①放牛生活给了作者一个自由、放松的少年时代，贴近了自然，拥有了一
段无忧无虑快乐美好的回忆；②实现了“我”的少年英雄梦。 9．观点一：做到了。作者在回忆放牛
的经历时，没有过多地赋予意义，而是就事论事，返回到当年的心境里，真实地展现了当时的悲欢和忧乐
观点二：没做到。文中的放牛生活虽然真切，但仍然经过了回忆的过滤甚至重塑，已经被赋予了意义，其
中对“放松”“自由”“野孩子”等的强化，读武侠而感叹虚实有无等，渗入了当下经验和现实感受。
【解析】6．本题考查学生对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏的能力。
A.“也想让儿子跟其他孩子一起放牛，以改变他……那样不合群的性格”错误。原文信息是“父亲决定买牛，
哪怕只用来拉车”，结合第一段分析，是“我”自己想跟其他孩子一起放牛，不想站在他们（那些吆喝牛
马的孩子）身边像个“走亲戚的陌生人”。选项曲解文意。
C．“让‘我’意识到自己是一个‘悲观’之人，可见放牛生活对‘我’思想意识的养成有着至关重要的
意义”错误。原文信息是“大雨天……蹲在草丛里形同消失，像我这种动不动就悲观的人，常常会觉得自
己被这个世界遗弃了，那感觉也不太好”，可见并非大雨天里为牛割草的情形，让“我”意识到自己是一
个“悲观”之人。选项强加因果逻辑，“可见”的内容也是无中生有。
D．“有意以环境的阴森怪异来映衬看武侠的乐趣”错误。原文信息是“乱坟岗子里草好，把缰绳缠到牛
角上让它们自己吃去，我们找个形状合适的坟堆，铺上麻袋就着坟势躺下来，翘起二郎腿。想睡觉的睡觉，
想唱歌的唱歌，想发呆的发呆，我想看书，从兜里拽出一本武侠小说来。清风徐来，头顶有松树遮阴，天
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上流云飞动，此时看武侠，几等于尘嚣皆忘，那一个白衣飘飘的侠义世界美不胜收——大虚乃是大实，大
无中有大有”，可见所谓的乱坟岗在“我”眼里、心里是美好的，并非刻意营造阴森怪异的环境，这里适
合放牛，并引出“我”的读书乐趣。
故选B。
7．本题考查学生理解和分析段落作用的能力。
C．“先抑后扬”错误。此段落并非先抑后扬，只是对锯木厂的描写及与买牛相关内容的回忆，段落开头
就点明“我”的激动，没有“抑”。
故选C。
8．本题考查学生理解文章内容，体会重要语句的丰富含意的能力。
这句话是文中的关键语句。“理解关键语句”的含义，可以从表层、深层等方面思考，调动相关经验，比
如高中语文教材必修上册《我与地坛》一课布置的相关学习内容，从而把握这篇散文的神髓。
从表层看：文章详细描述了放牛的过程，包括训练牛、放牛的日常、与同伴的互动等。这些内容展示了放
牛生活的丰富多彩和自由自在。作者通过描述放牛的经历，表达了对那段时光的怀念和珍视。放牛不仅是
作者童年生活的一部分，更是他实现少年英雄梦的途径。
从深层看：作者在文中多次提到放牛带来的快乐和满足感，如“放牛部分地满足了我的少年英雄梦”“放
牛的确是件好玩的事”等，这些情感表达说明了放牛对作者的重要性。
结合文章内容（表层）和作者情感（深层），总结出放牛给作者带来的自由、放松和与自然的亲密接触，
使得这段经历成为他少年时代的美好回忆。
通过以上分析，可以得出“放牛给了我一个几近完美的少年时代”的原因。
9．本题考查学生理解句子含义、辨析作者观点态度的能力。
文章结尾的句子表露出作者不无矛盾的写作心态，试题要求考生不仅要理解这种心态，还要据此对文章做
出相应的判断与赏析。本试题是一道开放性题目，鼓励考生对文学作品有自己的阅读理解，做出能够体现
个人思考的回答。
观点一认为文章做到了不为放牛赋予意义。
从本文的书写内容来看，的确都是从少年的视角、心理出发，记录了当年的放牛生活，有快乐，也有烦恼，
“想睡觉的睡觉，想唱歌的唱歌，想发呆的发呆，我想看书，从兜里拽出一本武侠小说来”，就这么自由
地放自己的牛，过自己的少年生活，是对少年经历的真实呈现；
从作者流露的写作态度来看，他“就事论事”，放牛就是放牛，放牛的悲欢忧乐是单纯的属于孩子的悲欢
忧乐，是“意义”之外的悲欢忧乐，“往事总在回忆时被赋予意义，在放牛这个经历上，我更愿意就事论
事，返回到当年的心境里，看一看当时的悲欢和忧乐”。这一观点，是对“拔高意义”那种写作模式的警
惕，包含着一种写作的自省意识。拒绝强行升华、寻找“意义”，这一点即便对于不从事写作的同学们来
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说，也很能共情。
观点二认为文章没有做到不为放牛赋予意义。
这可以是从《放牛记》所属散文类型即回忆性散文出发来思考的。同学们都学习过鲁迅的《朝花夕拾》，
教材中也引导讨论过《朝花夕拾》中“写作时的回忆”与“童年的感受”的“交错转换”。掌握了这一
“朝花夕拾式”阅读方法，就可以将那些隐藏的“意义”从文本中读出来。那些在写作时被回忆筛选、过
滤的少年往事，不正是“意义”的表达吗？书写回忆这种行为，不正是被“意义”所驱使的吗？在文中，
作者已经或隐或显地说明了回忆中“放牛的意义”，就是“规整”生活中“旁逸斜出的机会”，上学、干
农活、成为套车驾辕的“老把式”，无非都是“规整”的生活，只有放牛，才是从规整生活里暂时逃离，
无拘无束地进入自己的自在“小宇宙”；再结合全文中多次出现的“现在”“就算现在”“当然后来我就
知道了”等表述，我们其实可以读出来，作者的叙述始终围绕着一个核心在转：放牛往事之于“今日之
我”的意义。
这些意义体现于作者议论抒情的文句中，比如：
“我经历了把一头小牛训练成壮劳力的全过程”意味着人生需要阅历，经历让人成长。
“在当时，放牛部分地满足了我的少年英雄梦，让一个必须规整地生活的少年有了一个旁逸斜出的机会。
就算现在，我也不认为整天和一头牛走在野地里是件苦叽叽的事，相反，我以为那是我少年时代最快乐的
生活之一”，通过这段文字，作者启示我们人生要有梦想、要有个性化的追求，追求自然本真，不要模式
化生活，痛苦和快乐是相伴而生的。
“不过这样的时候毕竟少，英雄主义的少年时代总体上是乐观向上的——放牛的确是件好玩的事。野地自
由，有种无所事事的、透明的自然与放松。放牛通常是集体行动”，启示我们要乐观积极，释放天性，自
在生活，团结友爱。
“此时看武侠，几等于尘嚣皆忘，那一个白衣飘飘的侠义世界美不胜收——大虚乃是大实，大无中有大
有”，启示我们读书可以丰富精神世界，感悟人生哲理。
“放牛给了我一个几近完美的少年时代，放松，自由，融入野地里，跟自然和大地曾经如此贴近。我在放
牛时没能让自己成为一个野孩子，或者说没能成为我希望的那样的野孩子，不知道这个结果是好还是坏”，
启示我们要热爱并亲近大自然，让青春自由、放松。
（2024·全国甲卷）阅读下面的文字，完成下面小题。
霜降夜
周蓬桦
白露过后，乌乡的风里就已平添了寒意。早晨醒来，阳光刺眼，推开栅门，发现脚下的草叶上布满
晶莹的霜，薄簿的一层，把路边的花打蔫，桦树的枝条似乎萧条了些许，树木上的一只只眼睛长出了睫毛，
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无意间仰头，但见几粒寒星正在向山顶以南的方向悄悄隐逝。镇上某一户人家屋顶上的烟囱，已经开始忙
活，突突地冒青烟，烟柱是笔直的，上升到一米多高后遇到了风，才变得凌乱，像一块被抽断的丝绸。
有人说，乌乡的风里，流动着一股特别的味道，也只有亲临现场的人才会知道。这种特别的味道让
人难忘，在鼻间萦绕，以至于割舍不下，成了人们再来乌乡的理由。
我提着满满一大铁桶草木灰，把它们倾倒在大路边潮湿的水洼里——这是房东阿姨安排给我的任务。
昨天晚上，我约了几个养桑蚕与种植薰衣草的农户，到院子里攀谈，大家吃着草原黄膘烤牛肉，品尝着新
摘的巨峰葡萄，黑色的冻梨，喝着自酿的桑葚酒，交谈内容涉猎宽泛，没有明确的主题。基本围绕农事收
成，动物保护和挖掘过冬的地窖打转。当然，我最感兴趣的，是他们讲述过往亲身经历的事件。兴许口吻
轻描淡写，但对我十分有用。一些亮点像阵雨打湿心头，渗入静夜植物的根须，我急忙拿出记事本，在马
灯的光线下一一做了记录。牛圈在屋后，小牛犊不时制造一点骚动，从那里飘来丝丝淡淡的尿臊气，但这
并没影响大家浓厚的谈兴。叶子稀疏的板栗树梢上，始终挑着一弯残月。
聊到10 点多钟时，霜降开始了，夜幕陡然拉向纵深，只听得周围的芦苇秆在瑟瑟作响，白桦树枝在
轻轻蠕动，我身上很快起了一层细小的鸡皮疙瘩。这时，善良的房东阿姨送来了羊毛毯和羊毛披肩，以抵
抗霜降带来的微妙变化。
“天要落露了，大伙儿小心着凉。”她说。
阿姨端来一小筐被冰冻过的无花果，果子个头大，已经在冰柜里冻成了一个个小冰球，阿姨从厨房
提来了铁皮桶，点燃了软草和木柴。很快就将冻浆果烤软了，冰渣子化成了水，杂糅着果实的汁液。取一
个放在嘴里，觉得冻过后的无花果有一股山柿饼的味道。少顷，桌上又摆满了甜点美食——大列巴面包、
哈尔滨红肠、咖啡、奶茶、干果仁，还有烤得香喷喷的草原红糖焙子，吃得大家直打饱嗝。
这是一个特别的霜降夜，让人感觉到生命与节气之间发生了某种密切的联系，有很强烈的体验感，
从这个夜晚起始，我正式走进乌乡人的生活，自此与之呼吸同一种空气，吃一锅同样的黑米乌饭，喝新碾
的大碴子粥，我并不觉得我与乌乡的人和动物有什么不同。我们是对等的。他们在日子艰辛面前所持有的
积极态度，和对幸福目标的追寻姿态，都让我感同身受，嘘唏或喜悦。如果可能，我愿意做乌乡山野中的
一株树或一片霜冻的叶子。
我还记下了燃烧时呲呲作响的松油灯，灯下的笑脸，火光中明亮的瞳仁，以及整整一个晚上都在谈
论的接地气的话题——如何与枯草丛中的野物们一道，度过暴风雪即将来临的严冬，需要粮食、木柴、胡
萝卜和大白菜，需要棉衣棉被，需要一个大火炉。哟，对我这样长年奔波的外乡人来说，这是一个多么难
忘的夜晚。
早晨的光线重叠移动，越升越高，把山脉的阴影投射到地面上。我手扶栅栏，将空空的铁皮桶放回
到了板栗树下，却见房东阿姨的小儿子背了行囊，走下台阶，似乎要离乡远行。阿姨从灶间走出来，腰间
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系着粗布白围裙。她搓着手，一边抬手拭泪，脸上难掩担忧和凄惶的表情。
她的小儿子目光淡定，飞快地走出院落，又回过头来朝我们挥手笑笑，然后大步踩过路边的草木灰，
在阳光下缩小成一个移动的墨点，在远山的背景下渐渐消失。返回屋内，我以树墩做书案，在稿纸上飞快
地记下一句话：“霜降后，一些植物枯萎，一些事物到来，一些人又把双脚踩在了泥泞的路上。”
（有删改）
7．下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ）
A．文章第一段写乌乡的清晨，作者感受着风与光，视线从脚下草、身边树，推展至天际寒星，再收回
到农家炊烟，心情和笔触都从容舒缓。
B．霜降夜攀谈中，作者感觉到“一些亮点像阵雨打湿心头，渗入静夜植物的根须”，既实写外在景致
的变动，又虚写心中灵感的滋生。
C．霜降夜的柴草烤软了冻果，次晨草木灰被倾倒在路边水洼，一个年轻人踩过草木灰离家远行，这些
点滴细节都带有乌乡生活的温度。
D．本文不仅记录了作者本人在乌乡小住的感受，还提及不少与当地生活息息相关的话题，如农事收成、
动物保护等，侧面反映了乡村的发展。
8．如何理解文章最后作者记下的那句话？
9．乌乡霜降夜，作者“感觉到生命与节气之间发生了某种密切的联系，有很强烈的体验感”，文章是从
哪些方面来抒写这种体验感的？请简要分析。
【答案】7．D 8．①面对生活的困境，有人经不起打击而败退，有人则迎难而上，开始了新生；②虽
然前行艰难，但也要凭借坚韧和勇气勇敢踏上征程，寻找属于自己的新生活；③此句表达了作者在乌乡霜
降夜的所见所感，表达了对生命坚韧精神的深刻理解，对乌乡人的赞美。 9．①自然景象的描写中渗
透着独特的生命感受：文章开头描写了乌乡清晨的霜景，草叶上的霜、萧条的桦树、寒星的隐逝、农家炊
烟等细节，写出了霜降节气中自然的变化；通过写作者感受到风中对的含义，闻得到风中独特的味道，写
出了生命的独特感受。②人与自然的互动：作者与农户们在院子里攀谈、品尝当地食物，展示了人与自然
的密切联系；作者还写了霜降夜的景物变化与感受到的寒意，写了房东阿姨送毯子，谈论过冬的准备等细
节，展现了乌乡人对节气的重视以及应对节气的方法，写出人与节气之间密切的关联。③情感的共鸣：作
者在霜降夜中感受到乌乡人对生活的积极态度和对幸福的追求，产生了强烈的情感共鸣。特别是最后看到
房东阿姨的小儿子离乡远行，作者感受到生命的流动和时间的变迁，进一步深化了对生命与节气之间联系
的体验。
【解析】7．本题考查学生对文本艺术特色的分析鉴赏能力。
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D.“侧面反映了乡村的发展”错，文章主要记录了作者在乌乡的感受和体验，虽然提及了一些与当地生活相
关的话题，但并没有反映乡村的发展，主要是表现乌乡特有的自然风光、生活习俗和人情特点。
故选D。
8．本题考查学生理解重要句子含义的能力。
这句话是作者在乌乡小住之后的人生感悟。
“霜降”代表着生活中的困境；“植物枯萎”象征着生命的衰退和结束，象征着那些经不起打击而被击败
的人和事物；“一些事物到来”则象征着新的开始和希望，代表着经受住打击的人或事物迎来新生，开始
新生活；
“一些人又把双脚踩在了泥泞的路上”，“泥泞”代表前路坎坷不易，而“把双脚踩在了泥泞的路上”象
征着前行的艰辛和不易，但也体现了人们在困境中前行的坚韧和勇气，正如房东阿姨的小儿子，毅然背起
行囊离家远行，去追寻属于自己的生活。
此句表达了作者在乌乡霜降夜的所见所感，表达了对生命坚韧精神的深刻理解，对乌乡人的赞美。
9．本题考查学生理解文章内容，多角度探究作品意蕴的能力。
自然景象的描写中渗透着独特的生命感受：文章描写了乌乡清晨的霜景，草叶上的霜、被霜打蔫的花、枝
条萧条的桦树、悄悄隐逝的寒星、农家屋顶的炊烟，这些自然景观都带有霜降节气的特色；贯穿其中的还
有作者的细腻感受，如乌乡白露过后感受到的寒意，“白露过后，乌乡的风里就已平添了寒意”；还有乌
乡风中特别的味道，“这种特别的味道让人难忘，在鼻间萦绕，以至于割舍不下，成了人们再来乌乡的理
由”。
人与自然的互动：作者描写了霜降夜与农户们在院子里攀谈、品尝当地食物，“大家吃着草原黄膘烤牛肉，
品尝着新摘的巨峰葡萄，黑色的冻梨，喝着自酿的桑葚酒”“阿姨端来一小筐被冰冻过的无花果，果子个
头大，已经在冰柜里冻成了一个个小冰球”，这些都是秋天特有的食物，体现了人与自然的密切关联；此
外，作者还写了霜降夜的景物变化与感受到的寒意，“霜降开始了，夜幕陡然拉向纵深，只听得周围的芦
苇秆在瑟瑟作响，白桦树枝在轻轻蠕动，我身上很快起了一层细小的鸡皮疙瘩”，写了房东阿姨送毯子，
“善良的房东阿姨送来了羊毛毯和羊毛披肩，以抵抗霜降带来的微妙变化”；还写了谈论过冬的准备等细
节，“如何与枯草丛中的野物们一道，度过暴风雪即将来临的严冬，需要粮食、木柴、胡萝卜和大白菜，
需要棉衣棉被，需要一个大火炉”，展现了乌乡人对节气的重视以及应对节气的方法，写出人与节气之间
密切的关联。
情感的共鸣：作者在霜降夜中感受到乌乡人对生活的积极态度和对幸福的追求，产生了强烈的情感共鸣，
“他们在日子艰辛面前所持有的积极态度，和对幸福目标的追寻姿态，都让我感同身受，嘘唏或喜悦”。
特别是最后看到房东阿姨的小儿子离乡远行，“她的小儿子目光淡定，飞快地走出院落，又回过头来朝我
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们挥手笑笑，然后大步踩过路边的草木灰，在阳光下缩小成一个移动的墨点，在远山的背景下渐渐消失”，
作者感受到生命的流动和时间的变迁，进一步深化了对生命与节气之间联系的体验。
通过这些方面的描写，文章生动地抒写了作者在乌乡霜降夜的深刻体验感，展现了人与自然、生命与节气
之间的密切联系。
（2023·新高考Ⅱ卷）阅读下面的文字，完成下面小题。
社戏（节选）
沈从文
萝卜溪邀约的浦市戏班子，赶到了吕家坪，是九月二十二。一行十四个人，八个笨大衣箱，坐了只辰
溪县装石灰的空船，到地时，便把船靠泊在码头边。掌班依照老规矩，带了个八寸大的朱红拜帖，来拜会
本村首事滕长顺，商量看是在什么地方搭台，哪一天起始开锣。
半月来省里向上调兵开拔的事，已传遍了吕家坪。不过商会会长却拿定了主意：照原来计划装了五船
货物向下游放去。长顺因为儿子三黑子的船已到地卸货，听会长亲家出主意，也预备装一船橘子下常德府。
空船停泊在河边，随时有人把黄澄澄的橘子挑上船，倒进舱里去。戏班子乘坐那只大空船，就停靠在橘子
园边不多远。
两个做丑角的浦市人，扳着船篷和三黑子说笑话，以为古来仙人坐在斗大橘子中下棋，如今仙人坐在
碗口大橘子堆上吸烟，世界既变了，什么都得变。可是三黑子却想起保安队队长向家中讹诈事情，因此只
向那个做丑角的戏子苦笑。
长顺约集本村人在伏波宫开会，商量看这戏演不演出。时局既不大好，集众唱戏是不是影响治安？末
了依照多数主张，班子既然接来了，酬神戏还是在伏波宫前空坪中举行。凡事依照往年成例，出公份子演
戏六天，定二十五开锣。并由本村出名，具全红帖子请了吕家坪的商会会长，和其他庄口上的有名人物，
并保安队队长、排长、师爷、税局主任、督察等，到时前来看戏。还每天特别备办两桌四盘四碗酒席，款
待这些人物。
到开锣那天，本村和附近村子里的人，都换了浆洗过的新衣服，荷包中装满零用钱，赶到萝卜溪伏波
宫看大戏。因为一有戏，照习惯吕家坪镇上卖大面的、卖豆糕米粉的、油炸饼和其他干湿甜酸熟食冷食的，
无不挑了锅罐来搭棚子，竞争招揽买卖。妇女们且多戴上满头新洗过的首饰，或镀金首饰，发蓝点翠首饰，
扛一条高脚长板凳，成群结伴跑来看戏，必到把入晚最后一幕杂戏看完，把荷包中零用钱花完，方又扛起
那条凳子回家。有的来时还带了饭箩和针线，有的又带了香烛纸张顺便敬神还愿。平时单纯沉静的萝卜溪，
于是忽然显得空前活泼热闹起来。
长顺一家正忙着把橘子下树上船，还要为款待远来看戏亲友，准备茶饭，因此更见得热闹而忙乱。家
中每天必为镇上和其他村子里来的客人，办一顿过午面饭。又另外烧了几缸热茶，供给普通乡下人。长顺
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自己且换了件大船主穿的大袖短摆蓝宁绸长衫，罩一件玄青羽绫马褂，舞着那个挂有镶银老虎爪的紫竹马
鞭长烟杆，到处走动拜客。
第一天开锣时，由长顺和其他三个上年纪的首事人，在伏波爷爷神像前磕头焚香，杀了一只白羊，一
只雄鸡，烧了个申神黄表。戏还未开场，空坪中即已填满了观众，吕家坪的官商要人，都已就座。开锣后
即照例“打加官”，由一个套白面具的判官，舞着个肮脏的红缎巾幅，台上打小锣的检场人叫一声：“某
大老爷禄位高升！”那判官即将巾幅展开，露出字面。被尊敬颂祝的，即照例赏个红包封。有的把包封派
人送去，有的表示豪爽，便把那个赏金用力直向台上掼去，惹得一片喝彩。当天第一个叫保安队队长。第
一出戏象征吉祥性质，对神示敬，对人颂祷。第二出戏与劝忠教孝有关。到中午休息，匀出时间大吃大喝。
休息时间，一些戏子头上都罩着发网子，脸上颜料油腻也未去净，争到台边熟食棚子去喝酒，引得观众包
围了棚子看热闹。妇女们把扣双凤桃梅大花鞋的两脚，搁在高台子踏板上，口中嘘嘘的吃辣子羊肉面，或
一面剥葵花子，一面并谈论做梦绩麻琐碎事情。下午开锣重唱，戏文转趋热闹活泼。
掌班走到几位要人身边来请求赏脸，在排定戏目外额外点戏。
大家都客气谦让，不肯开口。经过一阵撺掇，队长和税局主任是远客，少不了各点一出，会长也被迫
点一出。队长点“武松打虎”，因为武人点英雄，短而热闹，且合身份；会长却点“王大娘补缸”，戏是
趣剧，用意在于与民同乐。戏文经点定后，照例也在台柱边水牌上写明白，给看戏人知道。开锣后正角上
场，又是包封赏号，这个包封却照例早由萝卜溪办会的预备好，不用贵客另外破钞。
最末一出杂戏多是短打，三个穿红裤子的小花脸，在台上不住翻跟斗，说浑话。
收锣时已天近黄昏，天上一片霞，照得人特别好看。一切人影子都被斜阳拉得长长的，脸庞被夕阳照
炙得红红的。到处是笑语嘈杂，过吕家坪去的渡头，尤其热闹。方头平底大渡船，装满了从戏场回家的人，
慢慢在平静河水中移动，两岸小山都成一片紫色，天上云影也逐渐在由黄而变红，由红而变紫。太空无云
处但见一片深青，秋天来特有的澄清。在淡青色天末，一颗长庚星白金似的放着煜煜光亮，慢慢地向上升
起。远山野烧，因逼近薄暮，背景既转成深蓝色，已由一片白烟变成点点红火。……一切光景无不神奇而
动人。可是人人都融和在这种光景中，带点快乐和疲倦的心情，等待还家。无一个人能远离这个社会的快
乐和疲倦，声音与颜色，来领会赞赏这耳目官觉所感受的新奇。
（有删改）
6．下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是（ ）
A．萝卜溪的酬神社戏，适逢秋天橘子收获时节，按惯例在伏波宫前空坪中连演六天。
B．女人们成群结伴来看戏，有的还会带上饭箩针线或香烛纸张，富有乡土生活气息。
C．“打加官”第一个就叫保安队队长，可以见出萝卜溪办会者对他有所忌惮和逢迎。
D．排定戏目外额外点戏需封赏，会长“也被迫点一出”，此细节暗示了会长的吝啬。
7．下列对文本艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ）
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A．本文开头写戏班子如约而至，接下来又写到“省里向上调兵开拔的事”，令人感觉到一种寻常岁月隐
约生变的气氛。
B．传统白话小说常以描摹衣饰来刻画人物，本文写社戏之日长顺走动拜客，就使用了这种笔法来表现长
顺的郑重守礼。
C．最后一段景物描写，同鲁迅《社戏》对归家途中的景物描写一样，都以自然之美衬托了散戏后人们的
失落与惆怅。
D．沈从文这里写社戏，同他在《边城》中写端午节一样，都是通过对民俗的铺写描绘了存有世外桃源意
味的乡土社会。
8．本文是如何描写社戏的仪式感的？请结合全文简要说明。
9．文中记述社戏的筹备及演出过程，多处使用“依照往年成例”“照习惯”“照例”等，含有哪些意味？
请结合全文谈谈你的理解。
【答案】
6．D 7．C
8．①正面描写：如写开锣时磕头焚香、杀牲、烧申神黄表等祭拜仪式，体现社戏的仪式感；写社戏
演出的固定内容、顺序、打赏等体现其仪式感。②侧面烘托：写人们看戏时服饰打扮的隆重来表现对社戏
的重视；写看社戏时各种卖吃食的热闹场景，和长顺家请客等内容体现其仪式感；写吕家坪的重要人物出
场，还备办酒席款待这些人物来表现社戏的仪式感。
9．①“依照往年成例”“照习惯”“照例”等的使用可以看出，社戏的演出时间，演出时的热闹场
景，演出的程序、打赏、点戏等都跟往年一样。表明这样的社戏每年都有，是当时重要的民俗文化活动。
②社戏的形式、内容几乎都不变，表明这是一个较为封闭的乡土社会，是不受外界打扰的世外桃源。③文
章暗示了即将发生战争的背景，“依照往年成例”“照习惯”“照例”反复出现，暗含着作者对这片净土
即将遭受战争蹂躏的担忧。
【解析】
6．本题考查学生对文本相关内容的理解和分析能力。
D.“暗示了会长的吝啬”错，原文“大家都客气谦让，不肯开口。经过一阵撑掇，队长和税局主任是远
客，少不了各点一出，会长也被迫点一出”，这里的“被迫”是表现会长的谦让，不能体现其吝啬。故选
D。
7．本题考查学生对文本艺术特色的分析鉴赏能力。
C.“散戏后人们的失落与惆怅”错，由原文“可是人人都融和在这种光景中，带点快乐和疲倦的心情，
等待还家”可知，景物描写烘托了散戏后人们的快乐、疲倦和意犹未尽。故选C。
8．本题考查学生鉴赏小说的内容和写作手法的能力。
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正面描写：
如“第一天开锣时，由长顺和其他三个上年纪的首事人，在伏波爷爷神像前磕头焚香，杀了一只白羊，
一只雄鸡，烧了个申神黄表”，通过写开锣时磕头焚香、杀牲、烧申神黄表等祭拜仪式，体现社戏的仪式
感；
“开锣后即照例‘打加官’，由一个套白面具的判官，舞着个肮脏的红缎巾幅，台上打小锣的检场人
叫一声：‘某大老爷禄位高升！’那判官即将巾幅展开，露出字面。被尊敬颂祝的，即照例赏个红包封”
“第二出戏与劝忠教孝有关”“开锣后正角上场，又是包封赏号”，通过写社戏演出的固定内容、顺序、
打赏等体现其仪式感。
侧面烘托：
如“到开锣那天，本村和附近村子里的人，都换了浆洗过的新衣服，荷包中装满零用钱，赶到萝卜溪
伏波宫看大戏”“妇女们且多戴上满头新洗过的首饰，或镀金首饰，发蓝点翠首饰，扛一条高脚长板凳，
成群结伴跑来看戏，必到把入晚最后一幕杂戏看完，把荷包中零用钱花完，方又扛起那条凳子回家”“长
顺自己且换了件大船主穿的大袖短摆蓝宁绸长衫，罩一件玄青羽绫马褂，舞着那个挂有镶银老虎爪的紫竹
马鞭长烟杆，到处走动拜客”，通过写人们看戏时服饰打扮的隆重来表现对社戏的重视，体现其仪式感；
“一有戏，照习惯吕家坪镇上卖大面的、卖豆糕米粉的、油炸饼和其他干湿甜酸熟食冷食的，无不挑
了锅罐来搭棚子，竞争招揽买卖”“家中每天必为镇上和其他村子里来的客人，办一顿过午面饭。又另外
烧了几缸热茶，供给普通乡下人”，通过写看社戏时各种卖吃食的热闹场景，和长顺家请客等内容体现其
仪式感。
“由本村出名，具全红帖子请了吕家坪的商会会长，和其他庄口上的有名人物，并保安队队长、排长、
师爷、税局主任、督察等，到时前来看戏。还每天特别备办两桌四盘四碗酒席，款待这些人物”“戏还未
开场，空坪中即已填满了观众，吕家坪的官商要人，都已就座”，通过写吕家坪的重要人物出场，还备办
酒席款待这些人物来表现社戏的仪式感。
9．本题考查学生分析词语含义、多角度探究作品意蕴的能力。
首先找出带有这些短语或词语的句子，如“凡事依照往年成例，出公份子演戏六天，定二十五开锣”
“因为一有戏，照习惯吕家坪镇上卖大面的、卖豆糕米粉的、油炸饼和其他干湿甜酸熟食冷食的，无不挑
了锅罐来搭棚子，竞争招揽买卖”开锣后即照例‘打加官’，由一个套白面具的判官，舞着个肮脏的红缎
巾幅，台上打小锣的检场人叫一声：‘某大老爷禄位高升！’那判官即将巾幅展开，露出字面。被尊敬颂
祝的，即照例赏个红包封”“戏文经点定后，照例也在台柱边水牌上写明白，给看戏人知道。开锣后正角
上场，又是包封赏号，这个包封却照例早由萝卜溪办会的预备好，不用贵客另外破钞”。
从这些句子可以看出，“出公份子演戏六天”是往年惯例；一有戏吕家坪镇上各种做买卖的就都来竞
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争招揽买卖；开锣后演出“打加官”是固定剧目；要人点了戏后要在台柱边水牌上写明白；正角上场后的
包封是由办会预备好的。
“依照往年成例”“照习惯”“照例”等词语表明像这样的社戏是每年都有的，是当时重要的民俗文
化活动，给人们 带来了节日般的快乐，丰富了人们的精神生活。
“依照往年成例”“照习惯”“照例”又表明社戏的形式、内容几乎都不变，这是封闭的乡土社会的
一个缩影，暗示着这里不受外界打扰的世外桃源般的生活环境。
文中有“半月来省里向上调兵开拔的事，已传遍了吕家坪”，暗示了当时的社会背景，这样年年固定
演出的社戏有可能被战争打断，这里世外桃源般的美好生活也可能被战争打破，“依照往年成例”“照习
惯”“照例”反复出现，暗含着作者对这片净土即将遭受战争蹂躏的担忧。
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