板块三　学案20　分析主旨意蕴——立足文本，思考深广_01高考语文_5.22025年新高考资料_2025新高考一轮复习语文_2025语文大一轮复习讲义学生用书Word版文档_大一轮复习讲义

学案 20 分析主旨意蕴 ——立足文本，思考深广 复习任务 1.掌握分析主旨意蕴的原则和方法。2.掌握常考题型的分析要领。 考情微观 设题角 年份 卷别 篇名 提问方式 命题特点 度 “酿”字在文中反复出 ①立足于文本内容 《黄姚 现，请结合文章内容， 分析标 分析、探究，考查 2023 北京卷 酿》 分析标题“黄姚酿”包 题意蕴 对文本广度、深度 含了哪几层涵义。(6分) 的理解。 《当痛苦 普希金的临终遗言是理 ②借助文本的抓 分析句 2021 全国甲卷 大于力量 解本文的钥匙，请简要 手、切口分析、探 子意蕴 的时候》 分析。(6分) 究。如一个词语、 《萨丽娃 文章的标题具有多重意 句子或标题或者一 分析标 2019 天津卷 姐姐的春 蕴，请结合全文加以分 句评论。 题意蕴 天》 析。(6分) ③题干大多不出现 根据全文，分析作者 “探究”字样，表 《汴京的 分析句 2018 浙江卷 “感到如此新奇和庆 明实际探究难度的 星河》 子意蕴 幸”的深层意蕴。(6分) 降低。(说明：物象意蕴可参见学案17。) 活动一 掌握分析主旨意蕴的原则和方法 意蕴是文学作品里渗透出来的理性内涵，如作品中渗透的情感，表现出来的风骨、某种 精神或某种取向等。作品的意蕴不等同于作品的主题思想，它是指作品所蕴含的思想、情感 等多方面的内容，属文本的纵深层次。 作品的主题思想是构成意蕴的主要方面。但是，很多作品的主题思想不是确定的，或不 是唯一的，作者想要表达的思想和读者感受到的思想有时也是不同的。并且随着读者不同视 角和层面的转换，也能发现作品的新意蕴。不过，考试中的“意蕴”是实实在在的，有明确 的指向，更有明确的答案和得到答案的依据。比如涉及的具体探究有句子意蕴、标题意蕴、 主旨意蕴、意象意蕴、思想意蕴、情感意蕴等。 探究意蕴讲究角度和层面。可从不同的角度探究，讲的是“广”字，求的是丰富意蕴； 也可从不同的层面探究，由浅层到深层，讲的是“深”字，求的是深层意蕴。 阅读下面的文字，完成后面任务。 向一颗麦子致敬 张富存 ①寒露传信，霜降渐至。秋收秋耕之后，麦子，这个大地母亲的宠儿，又迎着凛冽的朔 风，打点行装，踏上它“人生”的征途了。 ②说它宠儿，是说，与像是“读速成班”的高粱、谷子、大豆、荞麦、红薯这帮兄弟们 相比，显然，麦子是经过“十年寒窗磨一剑”的历练走出来的，因而走得更远，更有出息。 ③在此，我想起了一句古语：故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其 体肤，空乏其身……我想，这话是说给麦子听的。你看，它不像是别的兄弟，总喜欢春天旅游秋天回家，一路乐乐呵呵，去享受春之温融、夏之翠茂、秋之艳美；这么多美好的日子它 不选，当听说冬天要来时，就特意选择在深秋，义无反顾地出发了。 ④在红叶的簇拥下，在翠竹的感召下，在秋菊的牵绊下，躺在泥土中的麦子，喝足秋后 母亲大地所剩不多的奶水，咬紧牙关，用尽平生力气，脚跟蹬直，奋力向下，眼睛望着高远 的苍穹，膨胀，膨胀，再膨胀，只觉“嘭”的一声，麦子用它像钢针一样的小脑袋，刺破大 地裹在它身上的一层有些薄凉的胎衣，袅袅娜娜地出生了。 ⑤麦子不愧是庄稼家族中的勇士，虽然它出生时天气已近微凉，但它不怕，一旦窥见外 面的光明，就向着能成就它光明的目标使劲奔跑：它揉揉惺忪的睡眼，伸了伸懒腰，拍了拍 身上的泥土，骨碌一下站起来，在秋光里摇曳着它针叶似的小手，不顾一切地抽绿，一片， 两片，三片……然后叶色也由浅变深，鹅黄，浅黄，淡绿，葱绿，于是，要不了几天，一棵 茁壮葳蕤的秧苗就展现在你的面前了。 ⑥此时，已是深秋。苍山远黛，枯树寒鸦。一片片枯叶正在悄然落下，回归自然；几只 雀鸟嘴里衔着枯枝败叶，正在忙着搭窝，做着过冬的准备。地里早已场光地净，玉米、大豆、 花生、棉花，一切秋季作物，紧随季节的脚步，都已回到屋里，开始享受温馨的生活。麦子 却不，趁着秋光还未走远，它们像商量好似的，白天跟着太阳，夜晚撵着星星，匍匐着，拉 扯着，熙攘着，不遗余力地生长着，力争把根扎得深深的，把棵蓬得壮壮的，以待风雪的到 来。 ⑦随着气温的递次下降，在一个冷风吹袖的早晨，汹汹涌涌的寒霜终于来临了。来时， 那霜像是带着一把利刃来的，吓得大伙儿都溃散了。莆柳蔫了，翠鸟也不见了；早些天还娇 羞欲滴的红荷，也枯皱着脸，香消玉殒了。看那阵势，我放心不下，心想，这下糟了，怕是 麦苗也撑不住了，于是怀着忐忑的心走向麦田，我发现它不但没有死去，反而它的叶片越发 变得肥厚了，腰杆敦实了，叶色更加浓绿碧透了。 ⑧此时，我想起了在一本书上看的，这在农作物学上就叫“春化”。由于麦子经过了春 化阶段，也就是说，经过了寒冷的锻造，因此，用麦子磨出的面，成型，能够加工成各种面 食，吃起来也筋道，有味。细想想，那是因为它凝聚有一种魂魄在里面。而其他作物，由于 没有经过春化的过程，也就是说，没有经历风霜的考验，因此吃起来，其味道就大打折扣了。 ⑨无论说它是一位卓越的战士，还是说它是一位伟大的思想家、哲学家，都不枉谈。你 瞧，在这万籁俱寂的当儿，一切生命都像是被按下了暂停键；只有它——麦子，在别人都 休息的时候，却别出心裁地攀爬了。它在想，你老天爷不许我长地上的苗儿，趁着没人打扰， 那我就安安静静地长地下的根吧！ ⑩于此，我想起了上中学时老师在生物课堂上讲的话，麦子，之所以它能结出让大家都 喜欢吃的优质口粮，原因之一就在于它有一个庞大的根系，能够让它摄取到四面八方充足的 营养。而这个比它身长还要长的庞大的根系，都是在这个冬季潜心努力的结果啊！因此，从某种意义上说，麦子的成功，还应该感恩这段难得的人生历练呢！ ⑪当天气冷到极致时，大雪终于是落下了。雪，是春天的使者；雪来了，那些生命的 强者，自然又是奔跑在春天的路上了。此刻，徘徊在风雪弥漫的田埂上，我似乎看到，紫燕 喳喳地已经站在起跑线上憧憬未来了，塘柳也甩动着它婀娜的腰肢露出鹅黄了，梅花也欢天 喜地地绽放枝头了，翠竹也不甘示弱地临风挺立了。若说它们，这不足为奇，因为它们都是 “青帝”眼中的佼佼者，是人们心中尊崇的为数不多的英雄，是勇士。要说能让我引以为奇 的，那当然还是麦子。因为，最普通，最大众，始终青青一色，表里如一，且能够在严冬的 大熔炉里走出来无怨无悔地养活着地球上1/4人口的生物，也只有麦子。 ⑫严冬，对庸者，是险山，是恶水，是一道永远也逾越不过去的屏障；对勇者，是靶 场，是砺石，是一座让自己浴火重生的摇篮。雪，对懦夫，是腥风，是血雨，是一道永远都 打不败的拦路虎；对智者，是春风，是蔚红，是使自己看到“柳暗花明又一村”的瞭望台。 麦子，当然是属于后者。 ⑬经过一个大冬天的休整复苏，养精蓄锐，待春天真正到来时，麦子就可以系紧鞋带， 永不回头地一撒腿跑到终点了。 ⑭站在春天的门槛，麦子几乎是用百米冲刺的速度径直跑向终点的。其实，麦子就这 么简单，没有曲曲弯弯，城府不深。不像是枣梨杏桃，先要经过姹紫嫣红的前戏，再来一番 “绿肥红瘦、雨虐风骤”的感叹，才能结出果实；不像是高粱，把果实举得高高的，作炫耀 之状，让人觉得它高不可攀；也不像是红薯，深深地把果实埋藏在地下，让人对其心生不可 琢磨的疑惑。麦子就是这样，长得简简约约，憨憨厚厚，像是朴实的农民，没有花花肠子， 在别人还沉浸在春天里游山逛景时，为了一个目标，它弯儿也不拐，就一个心思地匆匆分蘖， 拔节，抽穗，进而扬花了。 ⑮麦子，倾其毕生，熬过它“苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身”的人生苦 旅，终于在布谷声声的六月，扬起了笑脸，结出它心心念念的叫作麦粒的果实。把麦粒托在 手里，晶莹，剔透，骨感，沉重，怎么看怎么觉得，那分明是用眼泪凝成的岩石。 (有删 改) 下面是本文的思路导图，请结合文本填出空缺内容。1．本文题目是“向一颗麦子致敬”，请结合全文谈谈“致敬”的内容。 答：________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ 2．结合文章内容，谈谈你对第⑮段中画线句的理解。 答：________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ (一)分析原则 分析主旨意蕴题虽自主性较强，但不可脱离文本信马由缰，而是需要结合文本，合理探 究。 1．总览全文，整体把握。在阅读散文时，我们要善于抓住关键语句，理清全文脉络， 明白文本所表达的主题，从而对全文有一个整体的认识和把握，这是分析主旨意蕴题的前提。 2．选准角度，以小见大。选准切入点尤为重要。“开篇点题”与“画龙点睛”是散文常用的手法，从这两个地方的关键语句切入，有助于分析归纳中心。 3．紧扣文本，创新有度。“紧扣文本”是指根据散文特点，重点思考其思想内容，再 进行不同的意蕴解读。“创新有度”一是指分析意蕴不能脱离文本；二是指考生在解读意蕴 时，不能根据个人的主观喜好而作随意的褒贬评价，要做到解读既有个性，又符合文学创作 的根本规律和人文准则。 4．结构完整，力求简明。要单刀直入、开门见山地提出观点，然后就原作内容进行复 述、介绍、引用，做到结构清晰、精巧、完整。另外，还要做到语言精练、简明、严谨。 (二)思考深广 1．思考深度——由表及里 (1)表层意蕴：文本中涉及的基本内容，如文中的人、事、物、景等所蕴含的不同意义， 以及所体现出的作者的情感价值取向。 (2)深层意蕴 ①民族心理：家国情怀、热爱自然、中庸和谐、维护和平、关爱家人、乐于助人、知足 常乐、吃亏是福等。 ②人文精神：一方面指人存在的意义和价值、思想观点、个人尊严、人生理想、社会责 任等，核心是人自身的价值取向；另一方面指人性的关怀，如生命平等、对弱小生命的关怀、 对弱势群体的尊重、对苦难的悲悯等。 ③学科认知：主要指文中渗透的人生哲理以及美学文学原理、文化历史规律等。 2．思考广度——不同角度 (1)文本角度：研究探讨文本中的形象的特点、内涵、意义等方面，有助于透彻地把握 文本主题。 (2)作者角度：作者的生平经历、创作背景、思想观点等，都可能对文本产生很大的影 响，从而影响文本主题的表现。 (3)读者角度：关注读者的阅读感受。 活动二 读懂练透，提升意蕴题型分析能力 阅读下面的文字，完成后面任务。 废墟之美 ①“废墟”在很多中国人的心目中是一个跟文化和美学不相干的贬义词，甚至《现代汉 语词典》对“废墟”一词的解释也仅仅是“城市、村庄遭受破坏或灾害后变成的荒凉地方”。 《现代汉语词典》的解释并没有错；但若用世界知识来衡量，这样的理解就很不够了。在欧 洲，“废墟”的含义自近代以来有了明显的丰富和扩充，这个语词被赋予了更为深厚的内涵。 ②“废墟”的词义变化是从欧洲的文艺复兴开始的。早在15世纪，人们从偶然的废墟挖掘中发现了古代希腊、罗马时代那些生机勃勃的壁画、雕塑等绝妙艺术品，受到极大的震 撼和鼓舞，于是决心以古代为榜样来复兴文学和艺术。古代那些巍峨的神庙和宫殿，尽管多 半都在战火和天灾中沦为废墟了，但它们依然令人肃然起敬，不仅引起人们思古的幽情，更 激发人们对艺术创造的热情。从那时起，欧洲人就渐渐养成了对所谓“残缺美”的欣赏习惯。 于是各地残破的古建筑遗址越来越成为文学艺术家描写和表现的对象，“文物”的意识也在 人们心中萌发了。 ③废墟的美学价值及品位的提升，另一个重要进程是18世纪末、19世纪初的浪漫主义 运动。这一历史时期，欧洲工业化运动的弊端已开始显现出来，加上启蒙运动中提出的“返 归自然”的主张，这些都在浪漫主义运动中引起强烈的反响。一些浪漫派作家厌恶工业化的 喧嚣，缅怀中世纪的田园生活和情调，创作中喜好远古的题材，追求神奇和神秘，爱好废墟 的景象。欧洲常见的古堡遗址很符合他们的审美理想。 ④第三股推动力量是1820年爱琴海米罗岛上的女性雕塑阿弗洛狄忒，即“断臂维纳 斯”的发现。这尊被认为世界上最美的女性雕塑，多少人想复原她的双臂姿势都以失败告终， “断臂维纳斯”也由此作为残缺美的经典永远定格，为废墟的残缺美进入美学殿堂提供了有 力的依据，使保护废墟遗址成为一种文化行为。 ⑤有位外国作家在观赏希腊卫城废墟的时候，发出这样的惊叹：“那种想象的喜悦，不 是所谓的空想的诗，而是悟性的陶醉。”我国有作家旅欧时也兴发类似的惊叹：“看到一座 古堡废墟耸立在多瑙河畔，就像看到了600年前塞尔维亚人的智慧和力量。”美学家朱光潜 说：“年代的久远常常使一种最寻常的物体也具有一种美。”那些遥远年代创造的宏伟的宫 殿、陵寝、庙宇、城墙、古桥、古塔等，包含着前人非凡的智慧和巨大的辛劳，不管它毁于 兵燹还是天灾，都会引起人们的痛惜，抚残体以思整体，产生心灵的震撼和共鸣，而这种震 撼和共鸣就是一个审美的过程。 ⑥一见残破的废墟就觉得碍眼，不惜工本修葺一新，这在某种意义上是缺乏文化素养的 表现。重修伟大的长城废墟这一“石头的史诗”，修了一段又一段，然后把这些新长城当作 旅游点，吸引游人来看这假古董，这是对国民文物意识的严重误导！殊不知这种以假乱真的 做法，对那些稍有文物意识的游客来说是倒胃口的。笔者曾多次陪同来自各地的朋友游览长 城，人家往往事先就提出要求：“可不要领我们去看新的长城哦！”一次我陪两对外国夫妇 游览司马台长城，起初我也不知道它是“修旧如旧”过的，以为是被岁月特赦了的。直到走 完最后一个完好的岗楼时，眼前突然出现乱石满地的残破的长城遗迹。大家不约而同喊了起 来：“长城在这里呢！”不顾一切地攀爬了起来。不难理解，人家要瞻仰和领悟的是那尽管 残破，却带着岁月沧桑，因而能唤起“悟性的陶醉”的伟大长城废墟，而不是任何用钱就能 换来的崭新建筑。 ⑦ 联系近年来重修圆明园的呼声，特别是 2 0 世纪 9 0 年代以来无数大拆大建事件，不难 看出，关于废墟美的意识在有些人那里还是 “○” ！ (取材于叶廷芳《保护废墟，欣赏废墟之美》) 1．下面是本文的思路导图，请结合文本填出空缺内容。2．说理散文(见学案16“活动二”) 一、分析词句意蕴 1．文章第⑤段说“这种震撼和共鸣就是一个审美的过程”，请结合文本并联系生活实际， 谈谈你对“这种震撼和共鸣”的理解。 答：________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ 2．结合全文内容，探究文章最后一段的意蕴。 答：________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ 分析词句意蕴需在前面理解词句含意的基础上进行，另外，要注意以下几点： 首先是题干复位，不管是词语、句子还是段落，都必须放到整篇文章中去理解，所谓字 不离句，句不离段，段不离章。 其次是抓住句、段中的关键字词，由浅入深，反复揣摩关键字词的内涵。 接着深入挖掘出词句与段中隐含的主旨义，这个主旨义主要涉及传统文化、传统美德、 传统生活方式、民族精神、人文精神等。 最后要适当考虑句、段的结构技巧和表达特色。 二、分析标题意蕴 3．请分析标题“废墟之美”的丰富意蕴。答：________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ 关联高考·类题延读 “酿”字在文中反复出现，请结合文章内容，分析标题“黄姚酿”包含了哪几层涵义。 (2023年北京卷《黄姚酿》第19题) 答案 ①浅层含义：指黄姚酿制的各种果脯和酒等，表明黄姚物产丰富、独特。②深层含义： 指黄姚人利用土地的恩赐，运用智慧和耐心，酿制出美好的生活。③深层含义：指黄姚没有 被商业气息污染，保留了最干净、清洁的环境，最自然、原始、真实的生活状态，是岁月和 黄姚人共同酿制的最饱满的果实。 1．分析标题意蕴要注意： (1)理解标题的本义。标题的本义一般指的是其字典义或常用义，在此基础上再考虑它 的引申义。 (2)明确标题的语境义。标题除了有它的表层意思外，还有更为深层的含义，即它的比 喻义和象征义。要明确标题的语境义就必须找到相关的关键句。 (3)深究标题的中心义。中心义指的是文章的主旨义及作者的情感态度等。首先要对该 文主旨进行推敲，确定作者的写作意图，就可以在把握主旨的基础上顺藤摸瓜，对标题的中 心义有更加明确的印象。 2．分析标题作用(好处)： 一般来说，标题的作用主要有：①概括文章内容；②奠定文章感情基调；③突出人物性 格；④贯穿情节线索；⑤揭示文章主旨；⑥吸引读者注意；⑦修辞作用(一语双关、比喻、 拟人、引用等)。 分析时既要顾及标题自身特点，如以时间、地点、景物、人物或事件命名，更要围绕内 容分析。