文档内容
学案 22 文学短评
——利用小文体，写好小评论
复习任务 掌握文学短评文体特点，写好文学短评思路。
考情微观
设题
年份 卷别 篇名 提问方式 命题特点
角度
读书小组要为此文写一 ①关联教材。
则文学短评。经讨论， 文学短评直接
甲组提出一组关键词： 关联必修上册
小说
新高考 未来·回忆·成长；乙组 第三单元单元
《给儿子》 短评
Ⅰ卷 提出一个关键词：河 学习任务。②
思路
流。请任选一个小组加 重在考查审美
入，围绕关键词写出你 素养。试题对
的短评思路。(6分) 考生的文学鉴
赏与审美素养
文学社社刊拟开设“花 提出了较高要
2023 开纸上”读书专栏。请 求。
你从经典的文学作品中 ③命题较为灵
选一个与花卉有关的场 活。不必完整
景，从自己的感受出 短评 写作，只求写
北京卷 发，写一段短评。要 微写 出评论思路或
求：写出作品名，符合 作 列出评论角
作品内容；条理清晰， 度。
语言简洁。不超过150 ④答案相对开
字。不透露所在区、学 放。答案只要
校及个人信息。(10分) 思路清晰、言
之成理即可。活动一 理解文体，掌握短评要点
文学评论又叫“文艺评论”，既指运用一定的理论和方法对各种文学现象进行探讨、体
会、评价的科学研究活动，又指反映这种研究成果的一种文章样式。其任务在于揭示艺术现
象中的审美价值和思想意义，探讨艺术创作的方法和规律，以提高文艺创作的水平；还要帮
助读者正确理解作品，培养和提高读者的艺术欣赏能力和健康的艺术情趣。
文学短评是文学评论的一个分支，主要以具体的文学作品为评论对象，并对具体作品的
某一点进行深入品析和阐发，进而得出某个评论性观点。“短”是指它篇幅短小，“评”是
指评论，文体属于议论文。必修上册第三单元单元学习任务三，要求会写文学短评。
写作前提 理解诗文的文体特点、内容主旨、思想感情、艺术手法等
聚焦一个评论点(字词、手法、形象、思想情感、艺术特点等)
寻找若干相关例子(诗文中的相关例子，其他诗文中的相关例子)
写作流程
形成一个总论点(对例子分析概括，围绕评论点形成文章观点)
确立几个展开层(从几个角度并列展开，或几个层次递进展开)
写作思路 总分总结构，叙述结合，以议为主
要写好文学短评，必须处理好以下三种关系：
1．重“评”不重“感”
读后感是读者读完作品后的个人主观感受，属于引申体，可表述的内容灵活多样，呈现
的面貌也变化多端，只要读者写出了自己的联想、感受、体会、收获等皆可。但这样的读后
感，并不一定是合格的文学短评，二者有着鲜明的区别：读后感重在“感”，而文学短评重
在“评”。这个“评”是侧重于分析评价作品思想内容与艺术表现的优劣高下，具有明显的
客观色彩，即评价一般以社会大众普遍接受的思想观念、理论方法和民族文化在历史积淀中
约定俗成的大体共识来对作品进行分析评论；而读后感则可以有更多的主观色彩。
2．宜“点”不宜“面”
写文学短评，要处理好“点”与“面”的关系。评论作家作品，可以评析思想内容的某
个方面，可以评析艺术技巧的某一特点，也可以对作家、作品进行全面的评析。从考生的实
际考虑，最好不要写全面性的评论，而倡导写“以小见大”的文学短评，即精心选择论述范
围较小的一个方面，集中笔墨，深入挖掘。如评论必修上册第三单元的诗词，围绕“酒”这
一意象，紧扣“何以解忧？唯有杜康”“艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯”“举酒欲饮无管弦”“添酒回灯重开宴”“血色罗裙翻酒污”“往往取酒还独倾”“人生如梦，一尊还酹
江月”“三杯两盏淡酒，怎敌他、晚来风急”等名句，评析其在渲染气氛、塑造形象、抒发
情感、结构作品等方面的作用，可以收到切口小、开掘深的效果。
3．“叙”“议”贵结合
写文学短评，还要做到“叙”和“议”的有机结合。文学短评在表达方式上的特点是叙
议结合、以议为主，采用叙议结合、评析结合的写法。“叙”指根据评论中心用自己的话有
针对性地概述、简介、引用作品内容。“议”包括分析和评价。“分析”是对作品思想内容
或艺术技巧的有关特色逐步揭示的过程；“评价”则是分析后得到的结论，是文学短评的中
心论点。文学短评在“叙”和“议”之间应做到先叙后议，以叙带议，精叙详议，叙、议、
评有机结合，夹叙夹议，评析结合。有些同学在写文学短评时，往往重叙轻议，甚至以叙代
议，把文学短评写成文学作品的“内容提要”，这就颠倒了“叙”与“议”的关系。
边练边悟 下面四个片段文字均是针对《清平乐·村居》而写的文学短评，你认为存在什么
问题？请简要说明。
清平乐·村居
[宋]辛弃疾
茅檐低小，溪上青青草。醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪？
大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼。最喜小儿无赖，溪头卧剥莲蓬。
片段一：草屋的茅檐又低又小，溪边长满绿绿的小草。含有醉意的吴地方音，听起来温
柔又美好，那是满头白发的一对老人，在相互逗乐取笑。
大儿在河东豆地锄草，二儿正忙于把鸡笼编好。最令人欢喜的是小儿调皮的神态，横卧
在溪头草丛，剥食着刚刚摘下的莲蓬。
片段二：辛弃疾生活在南宋时代，国家山河破碎，风雨飘摇。而词人却躲在乡下，和村
夫野老打成一片，淡忘了国仇家恨，松懈了斗争意志。描写自然风光的美好，也是在粉饰太
平。
片段三：这首词描写了一家人的形象，夫妻二人都上了年纪，不能劳作了，只能喝点酒，
谈谈心。而大儿、中儿十分勤劳，一个在锄豆，一个在编织鸡笼；小儿子还不成事，在溪边
玩耍。
片段四：这首词有环境描写，“茅檐”“溪上”“青草”，寥寥几笔便形象地描画出江
南农村的特色，为人物的出场安排了广阔的背景。这首词人物形象鲜明，老公公和老婆婆讲
话的声音带着醉意，愈加显得温柔婉媚；两个大儿子勤劳而朴实，而小儿子却天真可爱。这
首词语言简洁，没有浓墨重彩，只是用白描手法，写农村某户人家的环境和一家老小五口人
的生活画面。这首词还表达了词人喜爱农村和平宁静生活的审美观点。
答：________________________________________________________________________
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活动二 选准角度，写好短评思路
在阅读中考查文学短评，很常见，只是没有形成独立的文体而已。文学作品阅读中的句
段作用分析，整体构思分析，人物形象、表现手法分析，以及语言赏析，只要按照文学短评
的要求来写，都可以形成文学短评。考试中的文学短评，不在于文体的独立性，而在于选准
角度写出评论观点，思路清晰、理据充分即可。写短评思路要特别注意以下三点：
(1)选准角度。一般而言，针对具体作品的评论角度有：
答题角度 具体阐释
一是通过这个人物揭示出怎样的社会现象，即形象的典型意义；二是评
形象
论人物的主要性格特征。
其内容很多，如表现手法、表达方式、修辞手法、意境的创设等。
艺术手法
评论的思路主要看它使用了什么艺术手法，有怎样的艺术效果等。
①写作思路如何，如由此及彼、由实到虚等。
②线索是什么，有何效果。
构思
③选材特点，如生动典型、来自生活、新鲜亲切等。
④行文布局，如欲扬先抑、曲折有致、伏笔铺垫等。
①分析作品的语言特点，如准确、简练、生动、形象、清新、绚丽、质
朴等。
②品味作品的语言风格，如幽默、辛辣、平实、自然、明快、简明、含
语言
蓄、深沉等。
③分析作品所运用的修辞手法，如比喻、比拟、设问、反问、借代、对
偶、对比、夸张、反语、双关、互文、反复等。
一是主题思想是什么，反映了怎样的社会现实；二是这个主题表现得怎
么样，正不正确，深不深刻，给人的启示大不大。常用的观点术语有：
主题 中心突出、主题深刻、言近旨远、含蓄蕴藉、深化主题、以小见大等。
可以分析作品运用了哪些主要的表现手法，表现了一个怎样的主题思
想，反映了怎样的社会现实，也可以指出作品有何积极意义或局限性。
作者的创作思想 如美国作家海明威的“冰山理论”。
特别注意 上面每个角度都可以细分出许多小角度。评论时切不可面面俱到，只选自己感
悟最深的点深入分析下去即可。
(2)明晰思路：点(提出评论的观点)→述(复述、引用原作内容)→析(分析评论内容)。
(3)讲究理据。所谓“理据”，即理由、证据，要做到理由充足、证据充分。证据可以
是“内证”，从文本自身入手，在文本中找到印证；可以是“旁证”，从作者的其他作品中，从记录作者相关经历及所处时代的史料、文献中寻找依据；也可以借助专业评价寻找佐证。
当然，从考试的角度来说，主要是“内证”。
不同文学体式的评论着眼点各不相同，在写短评时应该“因体而论”。诗歌是一种内容
高度概括、感情强烈、语言精练的文学体裁。鉴赏古诗词，要注意掌握古诗词的基本知识，
了解写作背景，把握作品主题；分析作品意象，领悟作品意境，体会作者情感；分析、品味
赋比兴、联想想象、象征、夸张、对比、用典、托物言志、借景抒情等手法的作用。
(一)古诗鉴赏
1．(2023·北京卷第22题)文学社社刊拟开设“花开纸上”读书专栏。请你从经典的文学作品
中选一个与花卉有关的场景，从自己的感受出发，写一段短评。要求：写出作品名，符合作
品内容；条理清晰，语言简洁。不超过150字。不透露所在区、学校及个人信息。
答：________________________________________________________________________
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(二)小说阅读
阅读下面的文字，完成文后题目。
宾 至
喻永军
宾至是一座小城，北边是一条叫蟒岭的山脉。
跟许多秦岭山区的小城一样，宾至是盆地地形，四周崇山峻岭。这里是鄂豫陕三省交界
处，经常有红军队伍经过。据统计，跟随部队参加红军的宾至人有四百多个。著名的“中原
突围”后，中原军区的核心领导人由豫入陕，隐蔽在宾至，后来安全回到延安。我说这些的
意思是，这里是有红色基因的地方。那时候，宾至城由国民党统治，但仍有中共的秘密基层
政权存在，而且还有训练有素的武装游击队。
周子兴受伤被俘的时候39岁，他是山南游击支队的一个副队长。周子兴是个孤儿，后
来成了一名出色的战士，令国民党宾至县政府的军警闻风丧胆。他和他的部下有极强的行动
能力，有坚定不移的决战力。传言说他有一身武功，徒手搏击比使用枪械更厉害。历史需要
真实的面貌。为此，我查过《宾至县志》和《商洛市志》，宾至属商洛市。两者说法一致：
他小时候既没有机会读书，也未曾拜师学艺，但有一副超乎常人的健壮体魄。《宾至县志》
记载，他第一次从地方联保处夺枪的时候，一人干倒了两个持枪的保丁。
周子兴被子弹射中了小腿。地点在蟒岭一个叫广东坪的山顶，那里偏僻荒凉。他藏身的
那户人家养蚕，当时草房子里有成百上千条的蚕正在结茧，窗台上、地上、悬挂着的芦席上
全是茧壳，一片雪白。房子四周是水桶粗的柘树，树皮开裂出的纹路像青涩的云朵，树叶子
湿漉漉的。大概是农历八月末，周子兴被几个人用担架抬着下山。山顶是一片松树林，透过松枝错杂的间隙，能看到湛蓝发亮的天空。为了防止周子兴逃跑，他的整个身子被捆在担架
上。
①山路两边是密密的霸王箭草，坚韧无比，中间抽出棉絮一样的芯子。担架一直在这样
的草丛间颠簸穿行，没有人说话，周子兴的脸上毫无表情。走过一段山路之后，他将身子尽
量抬起来，脖颈挺直，沉默庄严。他头发有些长，汗水把头发湿成一绺一绺的，他没刮胡子，
面容虽有点儿疲惫，但那双天生的豹眼依旧眼神犀利。
关于周子兴的样貌，人们都是听周全说的。周全当时是国民党长坪警备司令部的士兵，
驻防宾至城。为了配合“剿共”，警备司令部派出了一个排的兵力，周全就在这个排的二班。
他觉得自己一生最倒霉的事情是参加了对周子兴的围攻，而且最后自己成了周子兴的死刑执
行人。周全那时22岁，是周子兴的邻村人，两人认识。
对周子兴的审讯，没有任何结果，这在国民党宾至县政府和长坪警备司令部的预料之中。
县长拿出十根金条给警备司令，密谋之后，上报省府，除报告“匪首”冥顽不化之外，主要
是提醒省府关押周子兴需要承担巨大风险。
秘密行刑是在宾至城外的一所小学校里进行的。这里现在已开发成一处景区——蟒山
公园，紧挨着宾至烈士陵园，景色优美，经常能听到画眉鸟在树枝间婉转地歌唱。当时，在
破旧的土房子里，周子兴戴着铁链，看见周全提着枪进来时，他知道最后的时刻到了，努力
站直了身子，睥睨周全。周全畏畏缩缩。周子兴用方言骂了几声，然后大喊：“来呀！你杀
死的是一个龙潭男人！”龙潭是周子兴和周全的家乡。周全慌乱得找不到枪的扳机，他不敢
正视周子兴的眼神。周全把脸贴在冰冷的枪托上，嘴里毫无意义地“吧唧”了一声，然后端
平枪，闭起一只眼睛，瞄准了周子兴。
②关于周全行刑还有两个细节需要补充。当时，四个备选的行刑军人畏惧这位威名赫赫
的人中豪杰，决定用捏草棍的方式选出行刑者。周全担心得咬烂了嘴唇，尝到了咸咸的血腥
味儿。但周全还是捏到了最短的那根草棍。为了给自己壮胆，周全喝了半瓶白酒。但当他走
进那间房子时，他已经忘记了嘴里的酒味儿。
行刑过程很糟糕，周全紧张得浑身颤抖，第一枪没有打准，子弹射在了周子兴的胳膊上，
打断了一根动脉血管。周全走出房间歇了几秒钟，回身进去又开了两枪，一枪打中了周子兴
的肩膀，另一枪从左肋穿过。
③周子兴是被一名上士用短枪近距离补枪射杀而死的。
在此后的二十多年间，周全东躲西藏。他先是在警备司令部开了一个小卖部，维持生活。
上士为了灭口，曾经追杀过他，为此他逃到太原。后来，他自毁容貌，在宾至城边的一个小
村庄隐藏，一直到自首，最终被处决。④岁月给周全留下了一副狰狞的面孔。
2017年我陪同友人老李走访丹江，在宾至停留了一天，专门去了周子兴的墓地。墓地
在烈士陵园的最中间。墓碑后，迎春花枝条上正鼓着一粒粒金色的花骨朵。我俩下山的时候，县城塔楼顶端的报时钟敲响，沉郁昂扬，荡漾进心间，在头颅中共鸣，
让人莫名地感动。
我俩的眼里含满了泪水。
宾至县城就在山下，老李说：“宾至是个美丽的地方！”
(选自《2022中国年度小小说》，有删改)
2．下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是( )
A．文章开头部分写宾至的地理位置、地形特点，以及宾至的红色基因，为后面的英雄故事
铺设了背景。
B．“我”查阅《宾至县志》和《商洛市志》中的相关记载，传言与记载虽然反差较大，但
也有一定的根据。
C．敌人在审讯中一无所获，县长拿出十根金条给警备司令，二人密谋申请省府早日对周子
兴执行枪决。
D．周全是个良心未泯却又十分怯懦的人，行刑前后，他都在胆怯中寻求逃避，但最终没有
逃脱正义的审判。
3．对文中画线句子的分析与鉴赏，不正确的一项是( )
A．句子①中的“霸王箭草”，与《荷花淀》中如“铜墙铁壁”的荷叶一样，有隐喻色彩。
B．句子②所关联的本段内容，补叙相关细节，主要是为了突出敌人外强中干的真面目。
C．句子③单独成段，既交代了英雄的命运结局，也蕴含着作者哀痛与悲愤交织的情感。
D．句子④中的“狰狞的面孔”，不仅指周全毁坏的容貌，也指他给人留下的印象。
4．在读书小组的交流会上，有同学认为，这篇小说体现了“历史”与“现实”交织穿插的
特点。请结合文本简要分析他这样说的理由。
答：________________________________________________________________________
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5．读书小组决定以“故事的力量”为题为这篇小说写一则文学短评，请围绕题目中的关键
词写出你的短评思路。
答：________________________________________________________________________
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(三)散文阅读
阅读下面的文字，完成文后题目。
万物带来你的消息
徐海蛟
父亲，在这人间，①我们从此以另一种形式相逢，我是你一次一次的重生。父亲，你猝然离开后的二十六年里，另一个你却在我心里疯狂生长，像夏天野地里的藤
本植物，枝蔓横生，根系探伸至每一个时间的角落。
十三岁，你离开后第一年，我需要一个父亲。在小学毕业的各种履历表中，我偷偷摸摸
将你的名字仍然填在那些栏目里，我故作平静地想让别人知道，我的父亲还在。但字写得要
比其他表格的小，落笔很轻，我知道那是因为不自信。
十七岁，你离开后第五年，我第一次离家远行，我需要一个父亲。你应该走在我前面，
我像你一样以右手的手指梳理头发，以左脚迈出门去。一个男人的远行要始于父亲，而归于
母亲。
二十三岁，你离开后第十一年，一场痛彻肺腑的失恋击中我。我在自己的执念里难以自
拔。这件事固然没有任何地方可以求医问药，只有父亲能告诉儿子爱的真相何在。我想会有
那样一个时刻，我们静默地坐于灯下，在彼此面前倒上一盅老白干，就着一盘水煮花生，一
碗青豆炒肉。依然不是促膝长谈，只在昏黄的灯下，说一句或两句话，但每一句话都是有响
声的。
二十九岁，你离开后第十七年，我结婚了。我需要一个父亲。新屋里敬神，红烛燃着，
香烟缭绕，世界蒙上夜色。那一刻，我需要一个父亲。我们一道站在窗前，父亲会说出一盏
灯火的意义，那也是世俗之于一个男人的意义，我们才殷切地守护一个家国的梦想，就像守
护寒夜里最后一团火光。
三十岁，你离开后第十八年，我守在产房门口，女儿于夏日的一个中午降临人世，在阳
光最盛的时刻，生命完成了一个分支。我期望你能和我同在，我们一道迎接这个夏天里最奇
妙的一朵蓓蕾。这是生命的交接，由你的臂弯到我的臂弯，由你的寄望到我的寄望。
三十三岁，你离开后第二十一年，我躺在手术台上，那一刻，手术室里的冷几乎一下子
夺走了我积攒三十三年的热量。我闭紧双眼，我需要一个父亲。我需要一个不说话的父亲，
需要他坚定的眼神，需要他和我一起走到手术室门口时毫不犹豫的步履。
父亲，更多时候只剩下寂然。无数黄昏和夜晚，我独坐在橘红的霞光里，暮色像大提琴
的曲调一般哀婉，有时候我伫立于窗前，细雨织出绵长的回忆，你的脚步再没有自窗外响起。
直到我成为父亲，我才明白，一个人的生命可以在大地上展开，在地理和时间里展开。一个
人的生命同样也可以在人心里展开，在记忆和想念里展开，在口耳相传的故事里展开。
这样看来，②一切还没有我们想象的那么悲观。
父亲，在这人间，我们从此以另一种形式相逢。我开始相信，无限事皆出于你的意旨。
你埋藏在我身体里，像一粒恒久的种子埋藏于无垠的土地，你借助我的血肉之躯生长为
人间的一棵小树。你的血液成为我血管里的一股潜流，成为我骨骼里硬朗的钙质。你的味觉
赋予我对食物的选择……父亲，这些都是你的喜欢。现在，在一个餐桌上，女儿仍然和我不
约而同将手伸向一盘包子，我们神奇地重复了曾经我和你同时将手伸向一盘馒头的动作。你又俯身于万物，将自己分为我的千万分之一，让我在更宏阔的世界里逢着无处不在的
你。
秋风乍起，寒雨和落叶带来大地的消息。那是你曾经劳作的大地，你在那里种植小麦和
水稻，种植红薯和玉米，并以此养育年幼的我。那是你长眠的大地，是你的故事依然生生不
息的大地。父亲，我将收到你的来信。你的生命消融在秋光里，消融在晚风和薄暮里。你拂
过我的脸颊，轻拍我的左肩，这是深秋的召唤，也是父亲的问候。
我相信更多的事物与你有关。在漫天而至的雪花里，那第一片和最后一片一定出自你的
魔法，只是你不想那么快让我们觉察。否则，这两片雪花不会恰好落在女儿睫毛上。我相信
北风的歌声也与你有关，你只是不想吓到我们，以至于总是那么遥远地在野地里吟唱。
到了春天，你就有了更多魔法。你有办法让深黑的大地露出一张明朗的脸，你在一条我
们必经之路的水洼里投进一片好比孔雀羽毛般绚丽的彩霞。你在四月的樱花树上安插了一只
红嘴的鸟儿，每当我从树下走过，就被那只鸟的鸣叫吸引，等我站定，樱花一片两片三四片，
以轻梦和诗句的形式落向衣襟。③父亲，这是否就是你的生命课？在一树花前，让我感念生
之短暂与珍贵。
父亲，你在每一段行程里，一程山水，一程云烟。你是我走出月台时，抬头遇见的那一
片云。那一刻，出发的汽笛已响过，一片云朝我挥手，在轻缓的动作中，我看见别样的深意，
那是父亲临别时才有的表情。你是我返回故园时望见的第一缕炊烟。我小时候，大家都还在，
家里的人满满当当，声调各样的脚步声带着蓬蓬勃勃的朝气。
我走在陌生的城市街头，人群中有一个背影，让我的脚步不由自主停了下来，我喜欢让
目光追随一个陌生背影，直至他消失在黄昏街角，我相信那一个背影或许就是你。
你是我的犹疑不定，是我挥刀也斩不掉的优柔寡断。你是我的胆怯，是我的张扬，是我
正直的部分，你是我那部分多余的爱。你是我摇摆不定的现实，是我对世界蓬勃的想象，你
是我与生俱来的矛盾。你是我根深蒂固的人间欲望，又是俗世上那片不肯落入凡间的云彩。
父亲，④我是你一次一次的重生。
你是我无影无踪的父亲，你是我无处不在的父亲。(有删改)
6．下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是( )
A．文章以电影蒙太奇的方式展现父亲离去后“我”从十三岁到三十三岁的生活片段，其间
父亲陪伴着“我”的成长。
B．父亲去了另一个世界，但他却又在“我”的身体里“复活”，某些特征甚至在“我”女
儿身上有所显现。
C．作者用第一、第二人称叙述行文，强化了“我”与父亲没有隔阂的交流，也让“我”的
心灵世界得到最大限度的展露。
D．文章以“我”生活中的见闻为线索，条理清晰地安排了“我”怀念父亲的诸多内容，描
写得细腻深切。7．对文中画线句子的分析与鉴赏，不正确的一项是( )
A．句子①中“另一种形式”指的是父亲去世后“我”与父亲之间有别于父亲在世时的独特
交流方式。
B．句子②中的“悲观”包含着父亲的逝去曾带给“我”的无法弥补的伤痛、无奈之情。
C．句子③中的“这”指代父亲曾经给“我”的生命教育，此句以问传情，表达“我”对父
亲教养的感念之情。
D．句子④呼应开头段，写“我”与父亲之间的血脉相继，强化文章意蕴，让文章结构更为
完整。
8．从十三岁到三十三岁，作者记述父亲离去后的时光，其中蕴含了“我”哪些身心感受？
请加以概括。
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9．某杂志要就此文的主题写一则文学短评，编辑设计了两个文案，一个文案的关键词是
“父爱·无处不在”，另一个文案的关键词是“我是你”。请你为编辑选定一个文案，并写
出短评思路。
答：________________________________________________________________________
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