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学案 91 学会深入说理
——恰当用“法”，虚拟批驳
复习任务 1.掌握五种常用说理方法。2.学会使用虚拟论敌的说理方法。
活动一 掌握五种常用说理方法
(一)多维归因法
1．解说
多维归因法 格式模板
多维归因法就是抓住论据所述的事实和争 ①为什么他们有/没有……，因为……
议，并据此推求形成原因的一种分析方法。 ②正是因为……，所以他们才能……
多维度深入归因的前提是事件引发争议或者 ③出现这种情况的原因不外乎两个：一
矛盾产生的原因不可能只有一个，而是多维 是……，二是……
综合产生的。我们可以按照主次进行排列， ④从浅层次方面看……，从深层次方面
择其两三点进行归因分析，从而提出解决问 看……
题的有效应对措施。 ⑤从个人层面看……，从国家层面看……
2.举例
真实的人性，真实世界的运行逻辑，或真或假的人名与地名，不同的要素交错组合成故
事，必定引人入胜也发人深省。当列车掠过雪原，对面姑娘的眼睛与灯火重叠的一瞬，我不
禁好奇：我们为何如此热爱故事，而它的力量又来源于何处？
是因为故事打通了内部与外部互动的渠道，成为带领我们远行，又带领他人靠近的列车。
……是因为故事也是驶向内心的列车，能够在他人故事中发现并塑造自我。……是因为故事
也带给我们更多关于美好的触动。(2023年新高考Ⅰ卷《雪国列车与海棠花》片段)边练边悟1 阅读下面的材料，根据要求完成题目。
如果说时间是一条单行道，那么纪念日就是道路两侧最醒目的路标，它告诉我们怎样从
昨天走到了今天。时间永不停步，纪念日不会消失。记住它，可以让日历上简单的数字成为
岁月厚重的注脚，而它也不断提醒着我们带着初心奔向前方。
你对这段话有怎样的理解和感悟？请结合自身体验，运用多维归因法写三个分论点。
为什么要设立纪念日？
①______________________________________________________________________________
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②______________________________________________________________________________
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③______________________________________________________________________________
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(二)假设说理法
1．解说
假设说理法 格式模板
假设说理法是在列举事实论据后，从正面或反面进行
①如果(试想、倘若、假如)……
假设，分析如果材料中的某种条件不存在，将会出现
不……，那么(就会)……②假如……
什么样的结果，从而揭示论据与论点之间的内在联
怎能……，若无……怎能……
系。若所举例子是正面的，就从反面来假设分析；若
③如果……致使……反而会……
所举例子是反面的，就从正面进行假设分析。
2.举例
八音合奏，中和且平。以合作开放之笔，描画天地万物。
瞻顾遗迹，汉唐宏达开阔的气度，推动中国屹立东方；明清闭关锁国的短视，使中国落
得望而却步、裹足不前。若是大唐王朝不知一花不是春，松赞干布与文成公主的佳话便不会
流传至今；若是乾隆皇帝知晓交流互鉴的意义，马戛尔尼便不会气愤而去。揆诸现实，中国
秉持一份开放气度，从上海合作组织到金砖国家，从中俄边境贸易区到非洲大桥，时刻诠释
着“坐令空山出锦绣”的朝乾夕惕。
(2023年全国乙卷《文明互鉴济沧海，同频共振耀寰宇》片段)
作者运用假设说理的方法充分证明了分论点“八音合奏，中和且平。以合作开放之笔，
描画天地万物”，从而突出了文章主题。
边练边悟2 在横线上填入语句，用假设说理法论述材料的观点。(80个字左右)
相信大家都还没有忘记我们学过的韩愈的《马说》吧？在这篇文章中，一代文坛宗师韩愈“世有伯乐，然后有千里马”的观点，可谓石破天惊、振聋发聩。人们也由此懂得了伯乐
的价值，懂得了机遇、被赏识、被发现对于一个人的重要性。不过，针对咱们今天讨论的材
料，我倒想换一个角度思考，倘若世上没有了千里马，那情况又会怎样？
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。
由此看来，伯乐存在的基础，应当是这个世上存在着千里马。就像管仲被鲍叔举荐一样，
诚然，鲍叔是管仲的伯乐，因为鲍叔的举荐与让贤，管仲得以辅佐齐桓公成就霸业。但，管
仲本身有千里马的才华，才是其成功的根本原因。如果他只是赵括式的纸上谈兵之流，纵然
被举荐，也难以有所成就。
(2020年全国Ⅰ卷《倘若世上没有了千里马——我的读书会发言稿》作文片段)
(三)比较对比法
1．解说
比较对比法 格式模板
比较就是在叙述完事例之后，对所叙事例进行比较，找出相 ①……不同……，相同……
同点，发现不同点，能够使读者深刻理解所举事例的内涵， ②……然而……
强化所论述的观点；或拿所叙事例与现实生活中的某些现象 ③……，与此相反……
进行比较，凸显写作目的。对比就是把一个正面的例子和一 ④与……略有不同的是……
个反面的例子放在一起，接下来要对这两个例子从正反两方 ⑤从短期效果看……，从长
面进行对照分析。 远利益看……
2.举例
静中亦须有壮志，方能稳步砥砺行。在当下这个快节奏的时代，不少青年躺在卧室的一
个安静的角落刷着手机，嘴里喊着“摆烂”“躺平”，而这些只不过是他们为自己的自甘堕
落找的借口。真正有所作为之人，即使无人问津，仍旧志向坚定，守候着繁华里的宁静。
“壁画医生”李云鹤日日面壁，常伴古佛，静心修复，耕耘不歇，是守护敦煌的梦让他坚守
在了大漠戈壁。故宫钟表修复师王津几十年如一日，在小小的钟表上埋头苦干，沉心静气，
揣着传承文化的梦想屹立在冷清的故宫后院中。静心却不让自己的志向静音，静而沉稳地走
在人生之路上，才能一览世界之风景，持守内心节操。
(2023年新高考Ⅱ卷《请争且静谓青年》片段)
边练边悟3 阅读下面的材料，试用比较对比法写一个片段阐明你的观点。
古人说“言为心声”“文如其人”。性情褊急则为文局促，品性澄淡则下笔悠远。这意
味着作品的格调趣味与作者的人品应该是一致的。金代元好问《论诗绝句》却认为“心画心声总失真，文章宁复见为人”。艺术家笔下的
高雅不能证明其为人的脱俗。这意味着作品的格调趣味与作者的人品有可能是背离的。
答 ：
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(四)比喻说理法
1．解说
比喻说理法 格式模板
比喻说理是一种以比喻者作论据去论证被比喻者(论题)的论证方式。
运用比喻论证法的规律：确立要证明的观点，明确论证的主体，通过 ①……像……
联想与想象，从自己熟悉的大自然中的景物、日常生活的现象和事物 ②……如同……
中找到与主体有相似性的喻体，由此及彼、由理到事运用比喻论证法 ③……好比……
论证观点。
2.举例
“少年心事当拏云，谁念幽寒坐呜呃。”适应时代发展之后便是“入时”。作为新时
代青年，我们如初春，如朝日，如利刃之新发于硎，如新鲜活泼之细胞在于身。“入时”之
标杆，在于技术之利用。网上购物、在线学习、远程办公，使得人们可以随时随地获取消息，
沟通交流，提高时间的利用效率。贯通“入时”之思者，有明珠一颗，名为善用，时时勤拂
拭，不使惹尘埃。倘若我辈青年都拥有这一颗明珠，千丝万缕的微芒汇聚在一起，便可照破
山河万朵。纵使尘土飞扬漫漫迷途，技术飞跃之际付诸“入时”之为，方可掌握自己的时间。
(2023年全国甲卷《浸控时之甘露，润人生之根本》片段)
边练边悟4 请运用比喻说理法写一段二三百字的文字，阐述“读书，要慢慢细读”这一
观点。
答 ：
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(五)让步分析法
1．解说
让步分析法 格式模板
让步分析法是一种以退为进的分析法，即承认自己的观点 ①诚然，……但是……
存在一定的缺陷或是对方的观点存在一定的合理性。但让 ②或许，……但是……
步不是目的，肯定对方观点的部分合理性是为了引出自己 ③的确，……但是……
的观点，让别人同意自己的观点，让自己的说理更有力 ④固然，……但是……
度。所以，让步分析和转折分析往往配套使用。 ⑤不可否认，……然而……
2.举例
诚然，个体天生的差异确实客观存在，我们都无法否定。但天生而存在的“强”与
“弱”并不能永恒保持，后天是否努力才真正决定成功与否。中国女排昔日何等辉煌，但当
女排的训练模式落后于世界，她们的“强”终究也在一记扣球下被打碎。而辉煌破碎之后的
女排，却没有因自弱而自悲，仍能靠着不断调整的训练方式和女孩们的拼搏与决心重新冲上
领奖台，再揽荣光，以弱化强。倘若没有“吾生而弱乎，或者天之诱我以至于强，未可知
也”的志向，女排岂可重夺桂冠？(2021年新高考Ⅰ卷《难易相成，强弱相化》片段)
作者的观点虽然是强调“强与弱是能够进行转化的”，但还是承认由于“个体天生的差
异确实客观存在”，有些无法转化。但不能用个别代表一般。所以，适当地承认对方观点的
合理性，反而有利于自己观点的阐述。
边练边悟5 阅读下面的材料，试用让步分析法写一个作文主题议论段落。
一位记者问钢琴大师格拉芙曼，在教了许多中国学生、造访中国将近四十次后，对中国
琴童及其家长，有没有特别想说的话。格拉芙曼说：“我觉得中国人太强调竞争，尤其要争
第一，而且在日常生活中就不自觉地强调这种观念。”竞争，难道不是必要的吗？争做第一，
难道还有什么不好吗？
答 ：
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学会搭建语言支架，彰显论证说理的深入
1．搭建好三组“词语”支架，推进说理内容(1)搭建“究其原因(根源)”类词语支架，追根溯源，分析因果。
(2)搭建“反观当下”“拎清现实”类词语支架，进行现实针对性分析。
(3)搭建“诚然”“固然”“当然”类词语支架，作辩证分析。
2．搭建好三类“句式”支架，展开有力论证
(1)用好“对于……(来说)”句式支架，全面、有层次地展开论述。
(2)用好“有人说(也许有人会觉得)……”“假如说(如果)……”等句式支架，使论述的
过程全面而深刻。
(3)用好“不是……而是……”句式支架，使自己的概念更加清楚，论述更加深入。
活动二 学会使用虚拟论敌的说理方法
在证明某个观点时，可以想象存在一个驳论者，不妨称其为“虚拟论敌”。这个“论
敌”可能会对我们的论点举出反例或从论点推出错误，也可能会质疑论据及隐含前提的可靠
性，抑或指出论证中存在的逻辑问题。面对这些可能受到的攻击，我们需要再进一步考虑采
取怎样的措施能使自己的论证免于或抵御这些攻击。
1．对论点举出反例或从论点推出错误
六国破灭，非兵不利，战不善，弊在赂秦。赂秦而力亏，破灭之道也。或曰：六国互丧，
率赂秦耶？曰：不赂者以赂者丧。盖失强援，不能独完。故曰：弊在赂秦也。——《六国
论》
首先，作者开篇立论——“六国破灭，弊在赂秦”。其次，引入“虚拟论敌”的声音
——“六国互丧，率赂秦耶？”虚拟论敌的质疑从“六国”中的“六”这个限定词入手，也
就是“除秦以外所有的国家”；作者敏锐地感知到这个限定词有可能会受到攻击，于是将
“六国”分为“赂秦者”与“不赂秦者”两部分来论述，“不赂者以赂者丧。盖失强援，不
能独完”。再次，肯定开篇立论：“六国破灭，弊在赂秦也。”这样回应质疑，可谓滴水不
漏。
边练边悟6 请站在以下论点的立场，应对相关反例。
(1)论点：做事要把握好度。
反例：司马懿对诸葛亮采取的疲军之术(想方设法变慢)和霍去病对匈奴的长途奔袭(不顾一切
求快)，最终都实现了自己的目的：追求极致。
答 ：
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(2)论点：理性引领人上升。
反例：凯库勒在梦境中领悟到苯的分子结构；拉康所谓的“我思，我不在”。
答 ：
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2．质疑论据的可靠性
一个错误的论点，往往建立在虚假、错误的论据之上。而论据是论点的基础，指出对方
论据的错误，论点也就不攻自破了。反驳理论论据，可以指出其断章取义，也可以指出其歪
曲原意，更应该指出其理论的虚假；反驳事实论据，可以指出其事实的虚伪，也可以指出其
事例的片面，还可以指出其事例缺乏说服力等。这样去反驳论据，就可以使对方的论点不攻
自破。
学文科真无真才实学吗？让我们来分析一下就知道了。就以文科中的语文为例吧，它是
工具课，是学好包括数理化在内的一切学科的基础。试想，语文学得很糟的人能学好数理化
吗？一篇数理化论文，必须概念明晰，说理透彻，推理合乎逻辑；倘若词不达意，晦涩难懂，
是肯定不行的。而要做到这些，必须以学好语文为前提。马克思通过对资本的研究发现了剩
余价值，得出了资本主义必然灭亡，共产主义一定要在全世界实现这一结论，有力地推动了
无产阶级革命，推动了历史发展。这难道不是真才实学吗？(《重理岂能轻文》片段)
这是一篇批驳对方论据的驳论文。对方的错误论点是“轻文有道理”，对方的论据是
“学文科无真才实学”。针对以上论据，作者进行了批驳。首先指出文科是工具课，是一切
学科的基础，只有学好文科才能促进理科的学习，之后以马克思发现剩余价值一例说明学文
科的重大意义。
3．指出论证中存在的逻辑问题
反驳论证就是指出对方论点与论据之间不合逻辑的错误。我们知道，错误的论点，既有
为其服务的论据，又有为其服务的论证。有时，对方的论点或论据都有一定的欺骗性，但却
用错误的推理来掩盖其论点的荒谬。这时，我们就可以从论证方法入手，揭露其论证中不合
逻辑的错误，从而驳倒对方的论点。
比如2019年全国Ⅰ卷作文题，材料由两部分组成，一部分是肯定劳动的意义：“‘民
生在勤，勤则不匮’，劳动是财富的源泉，也是幸福的源泉。‘夙兴夜寐，洒扫庭内’，热
爱劳动是中华民族的优秀传统，绵延至今。”另一部分是陈述现实生活中不理解劳动、不愿
意劳动的现象：“有的说：‘我们学习这么忙，劳动太占时间了！’有的说：‘科技进步这
么快，劳动的事，以后可以交给人工智能啊！’也有的说：‘劳动这么苦，这么累，干吗非
得自己干？花点钱让别人去做好了！’此外，我们身边也还有着一些不尊重劳动的现象。”
如果在作文中只有立论，没有驳论，则很难得高分。因为无的放矢，必然难以进入深处；只有有针对性地驳斥，才能说服人，才能彰显文章的深度。
比如驳斥“我们学习这么忙，劳动太占时间了”：“这是将劳动和学习割裂开来的认识，
事实上适当的劳动，可以消除学习带来的枯燥疲乏，可以强身健体，为更好地学习打下基础。
劳逸结合，一张一弛，更有利于提高学习效率。劳动本身也是一种学习，实践出真知，动手
则能发现问题，发现问题是最好的学习。”
比如驳斥“科技进步这么快，劳动的事，以后可以交给人工智能啊”：“这是逃避当下
任务的想法。人工智能发展需要时间，‘以后可以交给人工智能’，毕竟是‘以后’，当下
必须完成当下的任务，当下必须搞好当下的劳动。未来的人工智能不会为当下的愚蠢买单。
而且劳动能体现人的存在意义，能实现个人价值，人工智能不能替代所有劳动。”
比如驳斥“劳动这么苦，这么累，干吗非得自己干？花点钱让别人去做好了”：“这是
逃避责任的做法。如果是家务劳动，这种做法就是不想尽义务，做家务是每一位家庭成员的
义务。如果是工作中的劳动，这种做法就是不愿做好本职工作。”
边练边悟7 请站在以下论点的立场，应对相关虚拟论敌，写出批驳提纲。
论点：兼听则明。
虚拟论敌：
①“兼听”就一定“明”吗？“三人成虎”“父子骑驴”故事里的主人公恰恰是听得越多越
糊涂啊……
②“偏信则暗”能够证明“兼听则明”吗？
③齐王听了“宫妇左右”“朝廷之臣”“四境之内”的声音还不算“兼听”吗？李世民有时
听魏征一个人的就够了。究竟达到什么程度才算兼听？
答 ：
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