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学案 68 正确理解运用实词虚词
——结合语境，精准辨析
复习任务 1.能够在语境中准确理解词语的含义，重点是代词的意义和用法。2.能够在语境
中准确辨析近义实词虚词，并能够正确运用。
考情微观
年份 卷别 所考词语 提问方式 命题特点
文中有三个重叠形式“处处、
处处、微微、早 近年来，高考在实
微微、早早”，说说它们和
早(叠词的结构 词、虚词方面的考查
“处、微、早”相比，语意上
语义) 分两个阶段：
新高考 各自有什么不同。(3分)
第一阶段为 2016～
Ⅰ卷 语言文字运用Ⅰ和Ⅱ中画波浪
2021 年，主要考查
像……似的(词 线部分，都有 “像……似
近义实词、虚词的选
语的结构语义) 的”，说说二者表意上的不
用。以实词为主，所
同。(3分)
选词语不偏不怪，皆
下列句子中的“谁”和“耳机
为生活、学习中常见
2023
新高考 一 戴 ， 谁 也 不 爱 ” 中 的
谁(疑问代词) 常用的，难度不大。
Ⅱ卷 “谁”，意义和用法相同的一
所用题型为选择题。
项是(3分)
第二阶段为 2022～
下列句子中的“能”与文中加
2023 年，主要考查
能(动词) 点的“能”，意义和用法相同
实虚词的语义理解和
全国 的一项是(3分)
用法辨析。尤其是
乙卷 是(A是A，B是 下列句子中画横线部分与文中
2023 年对词义的考
B) (词语的结构 画横线部分的语句，用法和作
查，不仅仅是考查多
语义) 用相同的一项是(3分)
义词、代词的意义和
下列句子中的“你”和文中画 用法，更深入到词语
新高考
2022 你(人称代词) 横线处的“你”，用法相同的 结构语义的理解(指
Ⅰ卷
一项是(3分)
叠 词 的 结 构 义
以及/乃至 容 “像……似的”“A
全国 易/易于 是A，B是B”)。题
2020 依次填入文中横线上的词语，
Ⅱ卷 尚且/仍然 然 型选择题与简答题兼
全都恰当的一项是(3分)
而/虽然 有。这些新的考查方
2019 全国Ⅰ
边缘化/私人化 向，值得关注与研获得/焕发 制
卷
约/约束
全国 遐想/联想 限 究。
Ⅲ卷 制/制约
前备知识——词类与语境
一、词类知识
(一)实词与虚词
1．实词：含有实际意义，能单独充当句子成分。
普通名词 书、大山、平原
表示人、事、物、 专有名词 黄河、台湾、牛顿
名词
时、地或方位的名称 时间处所 现在、益阳、北疆
方位名词 左、右、上、下
表示行为动作、心理 行为动作 打倒、拘留、建立
动词 活动、发展变化等的 心理活动 感激、敬佩、憎恶
词 能愿动词 能够、可以、应该
表示形状 长短、笔直、弯曲
表示事物的形状、性
表示性质 纯粹、高尚、美丽
形容词 质、状态、颜色等的
表示状态 拘谨、悠闲、兴奋
词
表示颜色 碧绿、乌黑、黑白
基数词 一、千、万、亿、兆
序数词 第一、初五、初十
数词 表示事物数目的词
倍数词 三倍、七倍、百倍
分数词 二分之一、万分之一概数词 四百多、三五(个)
物量词 个、斤、件、条
表示事物或动作单位 动量词 (念一)遍、(去一)趟
量词
的词 时量词 秒、分、小时、月
复合量词 人次、架次、吨公里
2.虚词：大多只有语法意义，一般不能单独充当句子成分。
程度副词 很、最、特别、分外
用来修饰、限制动词 语气副词 难道、究竟、简直
或形容词，表示时 时间副词 刚、正、立即、一向
副词
间、频率、范围、语 范围副词 全、仅仅、一概
气、程度等的词 否定副词 不、未、莫、未必
频率副词 再、始终、屡次
用在名词性短语前 时间处所 在、往、朝、自从
面，与之构成介宾短 方式依据 用、凭、以、依照
介词 语，表示时间、处 对象范围 把、被、替、对于
所、方式、对象等的 原因目的 因为、所以、为了
词 比较排除 比、和、跟、除了
在词、词组或句子之 既……也、和、才、宁可、于是、然而、不但、而
连词
间起联结作用的词 且、因为、所以、无论
结构助词 的、地、得、所
附加在词、短语、句
助词 时态助词 着、了、过
子上起辅助作用的词
语气助词 吗、呢、啊、吧、哪
表示感叹、呼唤、应
叹词 啊、喂、嗯、哎呀
答等的词
拟声 模拟人或事物声音的
哈哈、呱呱、飓飓
词 词
理解小练1
(1)下列对“下”的词性的分析，正确的一项是( )
老虎正要下山，老猎人躲在石岩下，抡起虎叉，突然给了老虎一下。
A．①动词 ②方位名词 ③量词
B．①介词 ②方位名词 ③动词
C．①动词 ②助词 ③介词
D．①介词 ②助词 ③量词
(2)对下列句子中加点词的词性的判断，正确的一项是( )
①他画的画得奖了。②他的态度不对，对他要教育。
A．①动词 名词 ②动词 副词
B．①名词 名词 ②形容词 介词
C．①动词 名词 ②形容词 介词
D．①动词 动词 ②副词 介词
(二)高考重点考查实词——代词
1．人称代词
人称代词 用法及举例
称自己。如：我来自一个小村庄，村庄很美。
第一人 泛指，自己一方。如：人不犯我，我不犯人。
称“我” 我们的(作定语)。如：我国。
跟“你”连用，表示泛指。如：你一言，我一语。
称对方。如：你好。
表示领属，如同你的、你们的，用在单位之间。如：你班、你校。
第二人
泛指，任何人，包括说话人自己。如：要想成绩好，那你就得努力。
称“你”
泛指，跟“我”或“他”配合使用，表示“这个”或“那个”。如：三个
人你一言，我一语。
形容词，别的，另外的。如：别无他物、他山之石。
第三人
名词，另外的人或事物。如：这件事不是排他的。
称“他”
指自己和对方以外的某个人，实指。如：这段时间，他很辛苦。
泛指，任何一个人。如：生活中总有这样一个人，他总是很快乐。
第三人
虚指，用在动词和数量词之间。如：最近事情太多，理不出头绪，算了，
称“他”
先睡他一觉再说。
另有：(1)复指代词：自己、自身、自个儿。
(2)旁指代词：别人、人家。
(3)统指代词：大家、大伙儿、大家伙儿。
2．疑问代词
疑问方面 疑问代词
问人、事物 谁、什么、哪
问处所 哪里、哪儿、什么地方
问时间 多会儿、哪会儿、几时、什么时候
问性质、状态、方式、程
怎么、怎么样、怎样
度
问数量 几、多少
3.指示代词指示代词 近指 远指
指别或称代人、事物 这 那
称代处所 这里、这儿 那里、那儿
称代时间 这会儿 那会儿
指别或称代性质、方式、程度 这么、这样、这么样 那么、那样、那么样
另外，“每、各、某、本、另、该、别的、其他、其余”等也都是指示代词。
二、语境知识
语言交际活动总是在一定的交际环境中进行的，交际环境就是通常说的语境。语境包括
语言表达的上下文，也包括表达的时间、场合、交际对象等具体情境，以及社会文化、时代
背景等。语境会制约交际的方式，对话语的语义、形式及风格等都有影响。对于词语、句子
和篇章的理解和运用，都应联系语境。
语境可分为三类：第一，局部的上下文环境，即话语前后相毗邻的语句；第二，话语的
微观使用环境，或者说“情景语境”，包括言语交际行为的主题、目的、表达方式、当时当
地的情景、对话双方的关系、距离等因素；第三，话语的宏观使用环境，包括话语活动的社
会、历史和文化背景等。
语境制约和影响着语义的理解。在具体语境中，会产生增义、减义或反义等现象。“增
义”是指由于语境的影响，所表达的语义内容有所增加，可能是表达者有意增加的附加义，
接受者也可依据语境，凭借自己的理解获得。如鲁迅《藤野先生》：“因为要开同级会，干
事便在黑板上写广告，末一句是‘请全数到会勿漏为要’，而且在‘漏’字旁边加了一个
圈。”联系语境，上下文中有学生会干事曾怀疑作者的解剖学作弊，由此可知，这特地加圈
的“漏”字另有增义，是影射作者得到了教员透露的考题。
“减义”则是指由于语境的限制，所表达的内容在话语体系中的意义减弱，甚至丧失了
一部分含义。如《红楼梦》第三十四回中宝玉挨打后，宝钗探望时劝道：“早听人一句话，
也不至今日。别说老太太、太太心疼，就是我们看着，心里也疼。”联系语境，宝钗所说的
“人”“我们”都由泛指弱化为特指她自己，从而准确地表达了言说时的用意、心理，也表
现出她的性格特点。
“反义”是指由于语境的影响，话语体系中的意义发生了与本身的意义完全相反的变化。
如孙犁《荷花淀》中，丈夫参军之后，“女人们到底有些藕断丝连”，商量着要去探望，一
个说：“我本来不想去，可是俺婆婆非叫我再去看看他——有什么看头啊！”嘴上说的是
“有什么看头”，实际上表达的是一种惦念之情。她的话语只有借助语境，利用共同经验才
能被准确理解。
语境可以消除歧义，明确语义。比如，“游击队对日寇的进攻是早有准备的”“他没有
听取导师的建议，对论文的观点加以修改，变更全文的结论”之类的句子，孤立地看都可以
有不同的理解，但在特定语境中，语义却是明确的。
结合语境，也可以分析言外之意，如理解陈涉所说的“燕雀安知鸿鹄之志”、王安石所
说的“盘庚不为怨者故改其度”的用意，并可深入研讨语境对形成语言风格、表现人物性格
的影响。同样，也可以清楚地分析在特定语境中有意误解语意的原因。理解小练2 根据语境，请你对网友甲的问题在横线处作出恰当的解释回复。每处不超过
30个字。
网友甲：“燃”本来是指一种放热发光的化学反应，其反应过程极其复杂。游离基的链锁反
应是燃烧反应的实质，光和热是燃烧过程中发生的物理现象。可是，最近常听人说，××歌
曲好“燃”，电影《厉害了，我的国》“燃”爆了！这里的“燃”，到底该如何理解？
回 复 ： 这 里 的 “ 燃 ” 是 个 网 络 热 词 。 ×× 歌 曲 好 “ 燃 ” ， 是 指
① __________________________ ； 而 在 说 电 影 “ 燃 ” 爆 了 时 ， 则 常 常 是 指
②__________________________________________。
活动一 理解词语的意义和用法
(一)多义词的语境义理解
现代汉语中存在着极其丰富的多义词，多义词往往具有几个义项，但在具体语境里多义
词所包含的义项只能有一个被显现出来。如“要”是现代汉语中一个常用的多义词，它的义
项有：(1)希望得到；(2)希望保留；(3)重要；(4)将要；(5)应该；等等。“我要这本书”，显
示义项(1)；“这捆资料我还要呢”，显示义项(2)；“摘要记录了今天会议的精神”，显示
义项(3)；“马上要下雨了”，显示义项(4)；“路很滑，大家要小心”，显示义项(5)。由此
可见，多义词可以在不同语境中显现不同的义项，语境能制约多义词的义项。违反这条规则，
在同一语境中使用多义词的两个义项，必将造成歧义，使人无法明白语意，甚至闹出笑话。
1．(2023·全国乙)下列句子中的“能”与文中加点的“能”(见例句)，意义和用法相同的一
项是( )
郭老头能吃饭。斤半烙饼卷成一卷，攥在手里，蘸一点汁，几口就下去了。
A．她尽量高高地踮起脚尖，希望车厢里的人能看见她的脸。
B．我们班同学就数他能说，讲起话来口若悬河、滔滔不绝。
C．新颁布的控烟条例规定，绝大多数公共场所都不能吸烟。
D．以前这条小河上没有桥，人们只能涉水而过，非常不便。
2．下列句子中的“就”和“这时外界灰尘、花粉、病原体、化妆品等物理、化学刺激就很
容易进入皮肤，引发一系列过敏反应”中的“就”，意义和用法相同的一项是( )
A．春天就要来了，可也不要忘却寒冬里紧紧呵护着你的人儿。
B．试着去了解一个人，爱一个人，你就会发现生活中的美好。
C．发布会由大会发言人就大会议程和相关问题回答记者提问。
D．这些年他就爱书法，对唱歌、跳舞、运动等似乎兴趣不浓。
(二)词语结构性语义的理解
词语的结构语义是指词语在特定的组合结构(包括语义结构和句法结构)中所显示的意义。像2023年高考所考的AA式叠词和“像……似的”“A是A，B是B”等语义理解，皆属此
类。名词、动词、形容词有一部分能够重叠，重叠结构多种多样，如 AA式、ABB式、
AABB式、ABAB式，它们重叠后的语义也有相应的变化，如AA式，名词的AA式带来周
遍义，强调全部、每一，如“人人”“家家”；动词的AA式有尝试义、短暂义，如看看；
形容词、副词的AA式有程度加深或恰当义，如“长长”“大大”。
词语重叠是汉语常见的语言现象，考生较为熟悉。至于考查“A是A，B是B”的句式
结构义则显得专业和冷僻，但是它属于我们日常生活中的语言现象，只不过我们习焉不察而
已。像“丁是丁，卯是卯”“工作是工作，休息是休息”等，有很多。试题试图引导我们关
注日常生活中的语言现象，加深对我们丰富、博大的语言的理解。
1．下面文段中有三个重叠形式“一簇簇、刚刚、欢欢喜喜”，说说它们和“一簇、刚、欢
喜”相比，语义上各自有什么不同。
茶汛开始的辰光，一簇簇茶树刚从冬眠中苏醒过来，桠梢上一枪一旗刚刚展开，叶如芽，
芽如针。茶汛到了，一年中头一个忙季到了，头一个收获季节到了，个个都开开心心的，真
像是过节一样。就连小学生也欢欢喜喜地读半天书放半天茶假，背个桑篮去采茶。
答：____________________________________________________________________________
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________________________________________________________________________________
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2．(2023·全国乙)下列句子中画横线部分与文中画横线部分的语句，用法和作用相同的一项
是( )
俩老头非常“要好”——这地方的方言，“要好”是爱干净爱整齐的意思。不论什么
时候，上唇的胡子平斩乌黑，下巴的胡子刮得溜光。浑身的衣服，袖子是袖子，领子是领子，
一个纽扣也不短。
A．稗子的叶很像稻叶，但稻子是稻子，稗子是稗子，要分清楚。
B．说话办事一定要公私分明，公是公，私是私，不能公器私用。
C．从今以后，你的是你的，我的是我的，咱们俩井水不犯河水。
D．瞧那个小姑娘，眼睛是眼睛，鼻子是鼻子，真是个美人胚子。
(三)高考重点考查的实词——代词意义和用法的理解
近几年，词语意义和用法成为高考的热点。词语中的代词多义，用法灵活，尤其受到高
考命题人的青睐。其命题方式有两种：一是用选择题形式考查语境中代词的意义和用法，二
是用简答题形式考查人称变化的表达效果。
代词理解起来很简单，一旦用起来就相当复杂，它会随着语境的变化而变换指代意义和
用法。这些意义和用法主要有：
(1)特指与泛指。特指指具体的人、特定的人或事物，而泛指指普遍的、不确定的人或
事物。特指局限于特定的一些人或事物，而泛指指的是普遍的人或事物。如“你要是觉得有用，就留下吧”中的“你”是特指，特指对话一方；“他是个非常用功的同学，尤其是钻研
精神叫你不得不佩服”中的“你”是泛指，可以换成“叫人不得不佩服”。
(2)任指与确指。任指，指代所说范围内的任何人或事物。如：“你爱看什么就看什
么。”这句话中的“什么”指任何人或任何事物。确指，有明确的指代对象。如：“你刚才
说的是什么？”“什么”虽表示疑问，却是确指，也是实指。
(3)虚指与实指。如“你看什么呢？”这个“什么”是实指，但是“你看什么看？不准
看！”这里的“什么”则是虚指。
所谓辨析，就是能够在语境中准确分清它指代什么，是哪种用法。
1．下列句子中的“什么”和文中加点处的“什么”，意义和用法相同的一项是( )
钟先生清醒地意识到，学科建设是一个系统工程，学科理论建设的学术工作十分繁重。
在《民间文艺学的建设》中，他说：“作为文化科学之一的、系统的民间文艺学，那主要的
任务，不消说是在于阐明以下各方面的问题：这种对象的特点是什么呢？它是怎样产生的呢？
有怎样的发展和变化呢？简单地说，这种科学的内容，就是关于民间文学一般的特点、起源、
发展以及功能等重要方面的叙述和说明。”其实，这些仅为民间文艺领域的基本学术问题，
这些问题的解决远不足以构建民间文艺学的理论体系。
A．他背的枪筒里不知在什么时候又多了一枝野菊花。
B．都到这个时候了，你倒是快说呀，还装聋作哑啊？
C．“木叶”是什么呢？按照字面的解释，“木”就是“树”，“木叶”也就是“树叶”。
D．前行路上，无论遇到什么都不能失去追逐梦想的翅膀。
2．人称代词虽然有第一、二、三人称之分，但在实际运用中，这三种人称有时是变换的。
请指出下列句子中加点字的指代义。
(1)这个人不喜欢讲话，你问他十句，他才答你一句。
(2)那天你在大街上遇见的白衣女子便是我，她是你的一个学生。
(3)赵老师对全班同学说：“同学们，别忘了我们是学生，我们的主要任务是学习。”
(4)大家这样看重我，我决不辜负大家的希望。
答：________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
活动二 准确辨析近义实词、虚词
(一)准确辨析近义实词
要掌握和运用好实词，关键在于能辨析近义词的意义和用法。辨析近义词是为了使思想
感情表达得更精确、更细腻，使语言表达效果更加鲜明生动。辨析近义词，辨异是重点。辨异首先要求同。所谓求同，就是找到一组近义词共同的基本义，然后在这个共同的基本义之
内，辨析其差异。
1．意义辨析
辨析角度 方法示例 对点体验
例如“嘲笑”与“讥笑”都含有
①那个黄昏，风掀着叶子哗哗作
“看不起人、取笑人”的意思，只
是词义轻重程度不同：“嘲笑”指 响，草青中泛黄簌簌而动。裹满霞
词义轻重
一般的取笑，词义较轻；“讥笑” 光的我，如沐浴般________、惬
指带有讽刺、挖苦意味的取笑，词
意。(舒服/舒适)
义较重。
②中国外交部新闻发言人在例行记
例如“年龄”与“年纪”：“年
者会上宣称，中方将继续________
龄”指人或动植物已生存的年数，
适用范围 一切必要措施，坚决维护中国企业
适用范围大；“年纪”专指人的年
合法权益，坚定维护自身主权、安
龄，适用范围小。
全和发展利益。(采用/采取/采纳)
例如“冷僻”与“冷落”：“冷
③法律规定：子女应当尊重父母的
僻”侧重于“偏僻，不熟悉”，
表达侧重 婚姻权利，不得________父母再婚
“冷落”侧重于“不热闹，不热
以及婚后的生活。(干涉/干预)
情”。
2.色彩辨析
辨析角度 方法示例 对点体验
①家庭的________使他从小对美就
感情色彩分褒、中、贬三种。例如
有敏锐的感悟，乡村丰富的色彩和
感情色彩 “成果(褒)—结果(中)—后果
生动的线条使他陶醉不已。(熏
(贬)”。
陶/熏染)
②会晤中，两国领导人________了
语体色彩分口语体和书面语体。例
今后双边经济文化交流中的一系列
语体色彩 如“爸爸(口语)—父亲(书面
问题，并就许多国际问题交换了意
语)”。
见。(磋商/商量)
3.用法辨析
辨析角度 方法示例 对点体验
适用对象是指用于自己还是他人， ①雄伟的高原，巍峨的横山，奔腾
适用对象 是谦称还是敬称，是用于一般对象 的无定河，________了无数横山儿
还是特定对象，是主动性还是被动 女，塑造了他们独特的精神气质。性。例如“爱护(上级对下级，长
辈对晚辈)—爱戴(与‘爱护’相
反)”“启用(用于物)—起用(用于 (养育/抚育)
人)”“接受(被动性)—接收(主动
性)”。
看词性及其语法功能，根据词性可
②历经岁月洗礼的古老文化由此展
以判断某词在句子中充当的成分，
现出鲜活的生命力，而思接千载的
词性语法 确定词的语法功能，从而准确辨析
当代观众也由此________在丰富的
词义。例如“节约(动词)—节俭(形
文化宝库之中。(踟蹰/徜徉)
容词)”等。
③民主生活会，主要指党员在支
有些词语的意义虽然接近，但其习
惯用法不同。例如“侵占—财物、 部、党小组以________思想，开展
习惯搭配
领土，侵犯—主权、利益、领空” 批评与自我批评为主要形式的组织
等。
活动制度。(交流/交换)
综合巩固 依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是( )
生态兴则文明兴。生态美，是中国最靓丽的幸福底色。这些年来，我国坚持践行生态文
明理念，各地把生态文明理念、生态环境保护摆在重要案头来抓，“共抓大保护，不搞大开
发”________地方发展共识，“绿水青山就是金山银山”成风化人、深入人心。
巨变的背后，是中国________推动生态文明建设的坚强行动。加快立法步伐，夯实生态
多样性保护法治根基，50余部法律法规筑牢生物多样性保护坚实________。像对待生命一
样对待生态环境，中国________人类命运共同体理念，走出了一条生态优先、绿色发展的新
路子，成为全球生态文明建设的重要参与者、贡献者、引领者。
A．汇聚 笃信 保障 秉持
B．凝聚 笃定 屏障 秉持
C．汇聚 笃定 保障 秉承
D．凝聚 笃信 屏障 秉承
(二)准确辨析近义虚词
对虚词的考查主要涉及连词、介词和副词在动态语境中使用情况的辨析，偶尔也涉及助
词的使用。
辨析角度主要有：
辨析角度 方法示例 对点体验
关联词语在使用中有固定的搭配关系，一
①如果没有优良的花卉品种、
般不能换用。在辨析虚词时，要结合句中
看搭配情况
先进的栽培技术、专业规模和
出现的词语，看清是否成套出现，是否构
品牌，________有再好的气候
成固定搭配关系。一些虚词如有多种搭配和再廉价的劳动力，也无法带
关系，就要结合语境来选择。例如“因
来产业的快速提升。(即使/虽
为……所以……”“除非……才……”。
然)
虚词有用来表明或强化词语之间、短语之 ②甜美的笑容是你的语言，温
间和句子之间关系的作用，所以可通过辨
柔的举止是你的名片，
析词语、句子之间的关系来辨析虚词使用
________淹没在多少人中，你
是否恰当。例如：“进而”与“从而”，
看表达关系 ________会让人一眼认出，认
前者一般表示递进关系，后者一般表示承
出你优雅的身姿，认出你脱俗
接或因果关系；“只要”与“只有”，前
者强调的是充分条件，后者强调的是必要 的美丽。(不管……也/尽
条件。 管……还)
虚词在句中的位置必须根据句子的语法需
要和虚词自身的表意特点来确定。比如，
关联词语有固定的位置，有的只能用于前
③我报考师范类院校，是既定
一分句，如“由于”；有的只能用于后一 方针，________哪所学校放在
看位置
分句，如“却”“然而”“以致”。复句
第一志愿，还没做最后决定。
中出现成对的关联词，如果前后分句的主
(由于/至于)
语相同，关联词用在主语后；如果前后分
句的主语不同，关联词用在主语前。
主要指表示语气的副词和助词。有些虚词
④他是刚进车间的新工人，做
必须用在表疑问的句子中，用在陈述句中
看语气 起活儿来__________慢一些。
就不合语法。有些虚词用来表达委婉语
(未免/不免)
气，有些虚词用来表达强调语气。
⑤许多私营企业在劳动合同中
词性不同，虚词的语法功能就不同，只有
规定工人每天工作9个小时以
看词性 把握住词性，才能准确使用。例如“偶然
上，这________违反国家对工
(形容词)”与“偶尔(副词)”。
作时间的规定。(公开/公然)
综合巩固 (2020·全国Ⅱ)依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是( )
1899年发现的殷墟甲骨文，是近代中国史料“四大发现”之一。从目前的发掘情况看，
甲骨文不止出现在殷墟，在北京、山西、陕西、山东、湖北，________宁夏都发现了刻有卜
辞的甲骨。殷墟甲骨文年代最早，数量最多，但它不是当时唯一的文字。《尚书·多士》记
载“惟殷先人，有册有典”，甲骨文有“典”“册”“聿(笔)”这样的文字，说明殷人祖先
常规的书写材料是简册，书写工具是毛笔。只是用竹木做成的简册________腐烂，似乎无法
在北方的地下长期保存，所以至今________没有发现商代的竹简。文字本质上是记录语言的，
________受书写材质和体裁所限，甲骨文不能全面记录当时的语言现象，但是已经能够反映汉语的基本语法、词汇系统。
A．以及 容易 尚且 然而
B．乃至 容易 仍然 虽然
C．以及 易于 仍然 然而
D．乃至 易于 尚且 虽然
