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前备知识 语法常识——词、短语和句子
温馨寄语 语法知识，一直是考生语文知识中的软肋。在高考复习过程中，尤其在接下来
的语用复习中，如果能了解一下语法常识，形成一定的语法意识，运用语法去解决阅读和写
作的问题，可以收到事半功倍的效果。
一、词语
(一)词与语素
语素是最小的音义结合体，是最小的语法单位，是构成词的主要成分。根据音节的多少，
可分为单音节语素(如“人”)、双音节语素(如“玻璃”)和多音节语素(如“奥林匹克”)。现
代汉语绝大多数是单音节语素，双音节语素和多音节语素主要是指联绵词和外来词(音译词)
等。
词是最小的能够独立运用的语言单位，是构成短语和句子的备用单位。它由语素构成。
例如：“人”，单独使用就是一个词，而在“人民”这个词中，它则是一个语素，也就是说
“人民”一词是由“人”和“民”两个语素构成。
词可分为实词和虚词两类。实词包括名词、动词、形容词、数词、量词和代词，虚词包
括连词、介词、副词、助词、叹词和拟声词。
(二)了解语素与词的常识对于词语复习的意义
1．了解词是由语素构成的常识，有助于我们积累词汇。汉语中的词语异常丰富，但并
非杂乱无章，而是有“家族”，成系统的。有些词包含共同的语素，如包含语素“理”的词
语有“理解”“理由”“整理”“条理”等。有些词，通过语义上的各种关系聚合在一起，
如同义关系(“治理”中的“治”与“理”同义)、反义关系(“开关”中的“开”与“关”意义相反)等。从词语的“家族”或者“系统”出发，触类旁通，可以大大增加词汇量。
理解小练1 请以“望”与“青”为语素，分别组词，越多越好。
答：________________________________________________________________________
答案 (示例)望：希望、眺望、盼望、展望、观望、渴望、望见、望乡、望族。
青：青色、青春、青年、青莲、青菜、青芹、花青、菜青、愤青、汗青。
2．了解词是由语素构成的常识，有助于提高我们对近义词的辨析能力。近义词辨析就
是对构成近义词的语素进行辨析、区分，从而抓住近义词的本质不同。如果没有语素意识，
只把词当成一个整体来学习，是无法区分近义词，进而无法准确运用词语的。可以说，语素
区分法是辨析近义词最主要的方法。如“废除”与“破除”这一对近义实词的辨析，相同语
素“除”，都有“除去、消灭”的意思，但它们在词义侧重、适用范围上有所不同：前者侧
重于“废”，强调的重点是“取消、废止”，使其不存在，它的对象是那些制约、影响人们
行动或不合理的东西，如“法令”“制度”“合同”等；后者侧重于“破”，强调的重点是
“打破、去掉”，使人们不再相信，它的对象常是一段时期内，思想意识中倍受尊崇、信仰
但实际上有害而蒙蔽人的东西，如“迷信”“陋习”“成见”等。
理解小练2 请用语素区分法辨析下面近义词的异同。
忽视 漠视 无视
答：________________________________________________________________________
答案 三个词都含有“视”这个语素，都表示“看”“对待”，但“看”的程度和方式不一
样。“忽视”重在“忽”，偏指疏忽，不重视。程度较轻，一般是无意的。“漠视”重在
“漠”，是冷淡地对待，不去注意。程度较重，一般是有意的。“无视”重在“无”，指不
放在眼里。程度最重，完全是有意的。
3．了解词类知识，有助于了解词性和用法，更好地辨析词语、准确使用词语。如“偶
然”与“偶尔”这对近义词，“偶然”是形容词，可以充当谓语；“偶尔”是副词，只能充
当状语。
理解小练3
(1)请从词性上区分下面近义词。
必须 必需
答：________________________________________________________________________
答案 都含有“必要”的意思。“必须”是副词，多作状语；“必需”是动词，表示一定得
有、不可或缺，作定语或谓语。凡是“不可不”的行为就用“必须”，凡是不可或缺的东西
就用“必需”。
(2)下列句子中对“幸福”一词充当的句子成分，判断正确的一项是( )
①我们的生活真幸福。②我们生活得很幸福。③幸福来之不易。④幸福生活万年长。
A．谓语 补语 主语 定语
B．谓语 宾语 主语 定语
C．补语 谓语 主语 定语
D．谓语 谓语 状语 主语答案 A
(三)短语
短语是词的组合，是意义和语法上能搭配而没有句调的一组词，故又称词组。依据不同
的分类标准，短语类型主要有：
按其在句中充当句子成分的功能可分为名词性短语、动词性短语、形容词性短语、数量
短语、介宾短语等。按其内部结构关系可分为主谓短语、动宾短语、偏正短语、动补短语、
并列短语等。下面结合一个短语来说明。
概念说明：
以名词为主体构成，具有名词的特征和语法功能，一般在句中作主
名词性短语
语、宾语。
功 以动词为主体构成，具有动词的特征和语法功能，一般在句中作谓
动词性短语
能 语。
短 形容词 以形容词为主体构成，具有形容词的特征和语法功能，一般在句中作
语 性短语 谓语，也可作主语、定语。
数量短语 由数词加量词组成。
介宾短语 由介词附着在名词或代词等上组成。
主谓短语 由主语和谓语组成，主语在前，谓语在后。
动宾短语 由动词和宾语组成，动词在前，宾语在后。
结
由修饰语和中心语组成，修饰语在前，描写或限制后面的中心语，其
构 偏正短语
间是修饰关系。
短
由中心语和补语两部分组成，补语附加在中心语后面，其间是补充关
语 动补短语
系，有的中间加“得”字。
并列短语 由语法地位平等的两个或几个部分组成，其间是并列关系。
理解小练4
(1)下面各组短语分别以哪类短语为主？其中不同的短语是哪个？请画线标出，并在题后注
明属于什么类型的短语。
①祖国万岁 品质优良 天气晴朗 思想品质
答案 主谓短语 并列短语
②十分伟大 我的书包 追歼敌人 十分热闹答案 偏正短语 动宾短语
③用圆珠笔写 对于我们 按照习惯 由于某种原因
答案 介宾短语 偏正短语
④报纸杂志 调查研究 身体健康 读和写
答案 并列短语 主谓短语
⑤讲解语法 讲述清楚 种植玉米 听故事
答案 动宾短语 动补短语
⑥看了一下 打扫教室 洗得干净 扔出去
答案 动补短语 动宾短语
(2)指出下列各句中画线的部分是什么短语，在句中充当什么成分。
①一阵凉风吹得他连打几个寒战。
答：________________________________________________________________________
②这声音那么微弱、低沉。
答：________________________________________________________________________
③他高呼着口号倒下去。
答：________________________________________________________________________
④检查督促秋收工作是老杨同志下乡的任务。
答：________________________________________________________________________
⑤说明事物的方法很多。
答：________________________________________________________________________
答案 ①名词性短语，主语 ②形容词性短语，谓语 ③动词性短语，谓语 ④动词性短语，
主语 ⑤动词性短语，定语
二、句子
(一)什么是句子
句子是具有一个句调(形式上带句号、问号、叹号)，能够表达一个相对完整的意思的语
言单位。如：
①妙！ ②谁？ ③刮风了。 ④他身体很壮。
句子按照结构分为单句和复句。
(二)单句及其句子成分
1．什么是单句
单句是由单个的词或短语构成的句子，具有特定语调，能独立表达一定的意思。句子的
成分主要有主语、谓语、宾语、定语、状语、补语。短语带上语气语调就构成句子。
2．句子成分及其划分
在句子中，主语、谓语、宾语是句子的主干部分，它表述句子的主要意义；定语、状语、
补语是句子的枝叶成分，它使得句子所表达的意义更具体、形象。
成分 定 义 举例说明主语是句子陈述的对象，一 民族复兴梦是全体中国人的梦。
主语 般由名词(代词)或名词性短 [分析]“民族复兴梦”是被陈述的对
语充当。 象，是主语。
谓语是陈述主语的内容，说
“十四五”规划擘画了美好的蓝图。
明主语怎么样或者是什么，
谓语 [分析]“擘画”是陈述主语的内容，是
主干 一般由动词、形容词或动词
谓语。
成分 性、形容词性短语充当。
宾语是谓语动词所支配、影 云南省劳动模范协会举办学习党的二
响或所涉及的对象，能回答 十大精神专题培训班。
宾语 “谁”或“什么”等问题， [分析]“培训班”是谓语动词“举办”
一般也由名词(代词)或名词
所涉及的对象，回答“举办什么”的
性短语充当。 问题，是宾语。
(中国提出)的建设“一带一路”是(造
福中国人民与沿线国家人民)的(重要)
定语是在主语和宾语前起修
倡议。
定语 饰(描写)、限制作用的成
[分析]“中国提出”修饰主语“建
分。
设‘一带一路’”，“造福中国人民
与沿线国家人民”“重要”修饰宾语
“倡议”，都是定语。
①海水，[轻轻]地抚摸着细软的沙
滩……
枝叶
状语是修饰、限制谓语中心 ②这个任务[必须]完成。
成分 状语
语的句子成分。
[分析]“轻轻”“必须”分别修饰谓语
中心语“抚摸”“完成”，都是状
语。
①一个个都笑〈弯了腰〉。
②字写得〈好〉。
补语是补充说明谓语中心语 [分析]“弯了腰”补充说明了谓语中心
补语
的句子成分。
词“笑”的结果，是补语。
“好”补充说明了谓语中心词“写”
的程度，是补语。
在一个完整的、典型的句子中，各种成分之间的关系、顺序一般是：
\s\up7(生性害羞、腼腆) 的 \s\up7(张我) ‖ \s\up7([开始]) \s\up7(喜欢)
\s\up7(〈上〉) \s\up7(坐在教室一隅) 的 \s\up7(李尔)。
附：句子成分口诀主谓宾，定状补，六大成分弄清楚。
基本成分主谓宾，附加成分定状补。
主语讲谁或什么，陈述主语是谓语。
动词涉及人或物，涉及成分叫宾语。
修饰限制算定状，补充说明就是补。
定语常在主宾前，谓前为状谓后补。
还有标志的地得，帮助分清定状补。
注意位置和关系，认真分析莫疏忽。
理解小练5 用符号法划分句子成分。
用“‖”分开主谓部分，用“ ”画出主语，用“ ”画出谓语，用“ ”画出宾语，用
画出定语，用[ ]画出状语，用〈 〉画出补语。
示例：良好的习惯‖[往往]改变(人)的命运。
(1)不喜欢运动却喜欢阅读的他昨天下午十分认真地读完了两本十分有意义的历史书。
(2)青藏铁路的通车把幸福和繁荣带给了住在那里的人们。
(3)她是国家队里一位有十几年国际大赛经验的最优秀的乒乓球女运动员。
(4)康熙皇帝对当时西方传教士所带来的一切欧洲学术几乎都发生了兴趣。
答案 (1)(不喜欢运动却喜欢阅读)的他‖[昨天下午][十分认真地]读〈完〉了两本十
分有意义的历史书。
2青藏铁路的通车‖[把幸福和繁荣]带给了(住在那里)的人们。
(3)她‖是国家队里一位有十几年国际大赛经验的最优秀的乒乓球
女运动员。
4康熙皇帝‖[对当时西方传教士所带来的一切欧洲学术][几乎][都]发生了兴趣。
3．运用句子成分划分法诊断病句
能够划分句子成分是理解复杂句子句意和辨析、修改病句的基础。主、谓、宾要相互搭
配，定、状、补要与中心词搭配，并依从现代汉语的语言表达习惯出现在单句的恰当位置上。
如果表述不遵循现代汉语的语法规则，就会出现语病。
理解小练6 请用划分句子成分的方法指出下列句子的病因。
(1)自俄乌战事爆发以来，西方国家发动了一波又一波对俄罗斯制裁的狂潮。
(2)通过这次锻炼，使我长了见识。
(3)今年麦子的收成是几年来最好的一年。
(4)他呕心沥血，终于写出了一台深受广大读者喜爱的剧本。
答：________________________________________________________________________
答案 (1)谓语动词“发动”与宾语“狂潮”搭配不当，应改为“掀起……狂潮”。(2)主语
残缺。(3)主语“收成”与宾语“一年”搭配不当。(4)“台”与“剧本”搭配不当。
(三)复句及其类型1．什么是复句
复句由两个或两个以上意义相关、结构上互不包含的分句组成。分句是结构上类似单句
而没有完整句调的语言单位。所谓结构上互不包含，是说互不作句子成分。复句的各分句之
间一般有停顿，书面上用逗号、分号或冒号表示；复句句末有较大的停顿，书面上用句号、
问号或叹号表示。例如：
单句：我有一个朋友。
复句：我有一个朋友(分句)，他在物价局上班(分句)。
复句可以共有一个主语，如“他一放学，就回家休息了”；也可以有各自的主语，如
“我喜欢红色，他也喜欢红色”。
虽说复句不是学习的重点，但在辨析句子中，所选的句子绝大部分是复句，因为当句子
结构复杂、细密起来时，最容易出现语病，所以，在复句上花点功夫是大有必要的。
2．复句类型
(1)并列关系：分句间的关系或者是并列的，或者是对举的。常用的关联词语有：
既……又……，又……又……，有时……有时……，同样，另外，而是，不是……而是……，
是……不是……
例句：张我既喜欢李尔的美丽，又喜欢李尔的善良。
张我不是喜欢李尔的美丽，而是喜欢李尔的善良。
(2)顺承关系：前后分句按时间、空间或逻辑事理上的顺序说出连续的动作或相关的情
况，分句之间有先后相承的关系。常用的关联词语有：首先……然后……，一……就……，
便，才，于是，后来，终于。
例句：张我一看到李尔，就喜欢上她了。
(3)选择关系：分句间是选择关系。常用的关联词语有：或者……或者……，是……还
是……，不是……就是……，与其……不如……，宁可……也不……
例句：张我要么喜欢李尔的美丽，要么喜欢李尔的善良。
(4)递进关系：后面分句的意思比前面分句的意思更进一层，一般由少到多，由轻到重，
由小到大，由浅入深，由易到难；反之亦可。递进关系必须用关联词语。常用的关联词语有：
不但……而且……，不但……反而……，尚且……何况……，况且，反而。
例句：张我不但喜欢李尔的美丽，而且喜欢李尔的善良。
(5)转折关系：前后分句的意思相反或相对。常用的关联词语有：虽然……但是……，
可是，只是。
例句：张我虽然喜欢李尔，但是从不对她表示什么。
(6)假设关系：偏句提出假设，正句表示假设实现后所产生的结果。常用的关联词语有：
如果……那么……，即使……也……
例句：如果张我喜欢李尔，那么肯定是喜欢她的善良。
(7)条件关系：偏句提出条件，正句表示在满足条件的情况下所产生的结果。常用的关联词语有：只要……就……，只有……才……，……否则，无论……都……
例句：只有李尔美丽、善良，张我才能喜欢她。
(8)因果关系：偏句说出原因，正句表示结果。常用的关联词语有：因为……所以……，
既然……那么……，因此，以致。
例句：因为李尔美丽、善良，所以张我喜欢她。
理解小练7 指出下列复句的关系类型。
(1)老哥哥为人非常和善，孩子们都喜欢他。
(2)天气暖和起来了，蜘蛛又出来在屋檐前织网。
(3)外面太阳很好，也没有风。
(4)只要你能上班，就应当上班。
(5)宝石哪怕混在垃圾堆里，也仍然晶莹夺目。
(6)他是应该来的，只是没有时间。
(7)你这样做太慢了，还不如他那样做来得快。
(8)你这样做不但不能解决问题，反而会使局面更糟糕。
答：________________________________________________________________________
答案 (1)因果 (2)因果 (3)并列 (4)条件 (5)假设 (6)转折 (7)选择 (8)递进
3．辨析复句使用过程中的语病
复句在使用过程中常见的错误：分句间语序不当，关联词语语序不当、搭配不当，强加
因果。
理解小练8 试分析下列句子在复句运用方面的错误。
(1)有些炎症，西药中药都能治。不但中药能与一般抗生素相媲美，而且副作用小，成本低。
答：________________________________________________________________________
答案 “不但”位置不当，应改为“中药不但”，这样分句的主语才一致。
(2)当前，一些修复版电影一票难求，也凸显着独特的市场价值。从这个意义上讲，修复经
典不仅仅是“补新如新”的再创作，更是“修旧如旧”的致敬。
答：________________________________________________________________________
答案 “不仅仅……更……”表递进关系的分句语序不当，应改为“不仅仅是‘修旧如
旧’的致敬，更是‘补新如新’的再创作”。
(3)这本书出版好几年了，所以作者最近作了较大的修改。
答：________________________________________________________________________
答案 应删掉“所以”，因为前后分句没有因果关系，属于强加因果。
(4)这个问题只有得到大家的认同，就会产生巨大的力量。
答：________________________________________________________________________
答案 “只有……就……”搭配不当，应把“就”改为“才”。学案 66 研练两年高考真题(一)
——吃透精髓，把握方向
复习任务 精做2023年新高考卷语用试题，把握高考命题方向和复习策略。
课标要求 ①能注意语境与交流的关系，能根据具体的语言环境理解语言，能凭借语感和
积累及时调整自己的语言表达，力求使语言表达准确清晰。②能凭借语感，结合具体语境理
解重要词语的隐含意思，体会词句所表达的情感；能发现语言运用中存在的比较明显的问题，
并运用自己掌握的语言知识予以纠正。③在扩展和整理自己语文积累的过程中，能发现联系，
探索规律，尝试结合具体的语言材料，说明自己对语言运用规则的理解。能借助已有的语言
知识和语感，结合具体语境分辨词语语义和情感上的细微差别；能凭借语感推断结构比较复
杂的语句的意思，能体味重要语句在语言环境中的意义和作用。能根据具体的语境和表达的
目的、要求，运用口头和书面语言，文从字顺、清晰明了地表达自己的真情实感。④能不断
扩展自己的语文积累，自觉整理在学习中获得的语言材料和言语活动经验；在梳理的基础上，
尝试进行专题探究，发现其中蕴含的语言运用规律，并能用自己的语言加以解释；能将发现
的语言运用规律用于自己的语文学习实践。
考情表览
年份 卷别 语段材料特征 考点组合形式 命题特点
语用Ⅰ 说明语段＋遗忘 语句补写＋语病修改 (1)选材：
新高考
记叙语段＋祥子 词语(叠词)理解＋标点(逗 ①两个语段，主
Ⅰ卷 语用Ⅱ
拉车 号)使用＋词义理解 要是记叙和说明
2023 记叙语段＋腾冲 语段，文字总量
语用Ⅰ 成语填空＋语句改写效果
新高考 皮影戏 不少于600字。
Ⅱ卷 说明语段＋噪音 代词用法(选择题)＋语句 ②题材丰富，涉
语用Ⅱ
危害 补写＋语病修改 及科技发展、文
成语填空＋句式变换(长 化传承和社会民
记叙语段(新闻)＋
语用Ⅰ 句变短句)＋修辞分析(设 生等。
新高考 栾恩杰事迹
(2)命题：
问、排比)
Ⅰ卷
①题量稳定，共
说明语段＋科学 代词用法(选择题)＋语句
语用Ⅱ
五小题；分值稳
2022 减肥 补写
定，20分。
记叙语段(新闻)＋
语用Ⅰ 成语填空＋语病修改
②题型上选择题
新高考 天宫课堂
逐年减少，主观
Ⅱ卷 描写语段＋小城 代词运用效果＋句子表达
语用Ⅱ
题逐年增多。
眷恋 效果＋修辞分析(排比)
③命题综合化、
2021 新高考 语用Ⅰ 记叙语段＋ 成语填空(选择题)＋语病修改(选择题)＋修辞分析 情境化，甚至有
元宵节
(对偶) 跨语段题目，随
Ⅰ卷
说明语段＋ 语句衔接(选择题)＋语句 文命题突出。
语用Ⅱ
雪衣藻 补写 (3)考点：
成语填空(选择题)＋语句 ①以成语、病
说明语段＋
句、语句补写为
语用Ⅰ 衔接(选择题)＋语病修改
新高考 太空餐
主要考点，词语
(选择题)
Ⅱ卷
使用、标点、修
议论语段＋ 语句补写＋句式变换(长
语用Ⅱ 辞、语句改写、
中国画 句变短句)
句式变换等灵活
标点(破折号)使用(选择
记叙语段＋ 穿插。
语段一 题)＋修辞分析(比喻)＋语
小店用餐 ②考点组合灵
句改写效果分析
新高考 活，有“成语＋
新闻语段＋
Ⅰ卷 语段二 语病修改 病句”，有“句
电子阅读
式变换＋语句补
新闻语段＋世界
语段三 语段压缩 写”等。
经济论坛
2020
词语使用(选择题)＋语句
语段一 说明语段＋风筝 衔接(选择题)＋修辞分析
(比喻)
新高考
议论语段＋城市
Ⅱ卷 语段二 语病修改
灯光
新闻语段＋粮食
语段三 语段压缩
生产
活动一 研练 2023 年新高考Ⅰ卷试题
(一)语言文字运用Ⅰ
阅读下面的文字，完成1～2题。(10分)
日常生活中，我们常常会因为忘记重要信息而懊恼，幻想着要是能过目不忘该多好啊！
其实，我们更应该庆幸A________________________，因为遗忘可以降低记忆带来的认知负
荷，使认知系统能够更加高效地工作。而超强记忆力往往是以牺牲抽象、泛化能力为代价的。
从下面例子中可以看出一些端倪。
有一位记者，①拥有人们只能望其项背的超强记忆力。②他虽然能轻松地记住一长串数
字，③却发现不了其中的规律；④他脑海里充满各种孤立的事实，⑤却不能归纳出一些模式
将它们组织起来。⑥这促使他不能理解隐喻等修辞手法，⑦甚至复杂一点的句子。⑧记忆大
师奥布莱恩曾多次获得世界记忆锦标赛冠军，⑨虽然他的阅读理解能力比常人低很多，⑩听课的时候也很难集中注意力。也许正是牺牲了一部分记忆，我们才有了独一无二的归纳和抽
象思维能力。
网络时代，我们没有办法也没有必要B__________________________，毕竟互联网随时
可以帮我们查阅。不过我们也不能过于依赖互联网，像互联网可以解决所有问题似的。通过
一些训练提升记忆力，也一直是我们孜孜以求的目标。
1．请在文中画横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，
每处不超过10个字。(4分)
答案 A自己有遗忘的能力 B记住所有的信息
解析 本材料的核心观点是遗忘能使认知系统更加高效地工作。材料中有两处空缺，要求考
生综合考虑上下文内容，填入恰当的语句。只要综观全文，把握核心观点，结合上下文提示
语和相关信息，准确补写并不困难。
A处，上文说人们幻想能过目不忘，然后出现一个连接词“其实”，提示接下来的内容是相
反方向的；而下文是“因为遗忘可以……”，显然，“遗忘”是前面出现过的，需要补写的
内容包含该词语，综合上下文即可补出“自己有遗忘的能力”。B处，上文是“网络时代，
我们没有办法也没有必要”，下文是“毕竟互联网随时可以帮我们查阅”，结合材料第一段
所说的我们常常会因为忘记重要“信息”而懊恼，即可补出“记住所有的信息”。
2．文中第二段有三处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言表达准确流畅，逻辑严密。
不得改变原意。(6分)
答：________________________________________________________________________
答案 (1)语句①；“只能望其项背”修改为“难以望其项背”。(2)语句⑥；“促使”修改
为“导致”。(3)语句⑨；“虽然”修改为“但是”。
解析 本题一共有三处表述不当，这三处属于三种不同的类型。第一处①是成语使用不当。
“望其项背”意思是“能够望见别人的颈的后部和背脊，表示赶得上或比得上”，多用于否
定式。此处通过上下文可以看出，作者要表达的是比不上，所以不能说“只能望其项背”，
而要修改为“难以望其项背”。第二处⑥是动宾搭配不当，“促使”的意思是“推动使达到
一定目的”，是主动做事以达到某一目的，而宾语“他不能理解隐喻等修辞手法”显然不是
目的，搭配不当。此处修改为表示出现负面结果的“导致”和中性结果的“使得”都可以，
但因为“不能理解隐喻等修辞手法”是负面的，所以修改为“导致”更好。第三处⑨的不当
要结合整段文字才能看出。如果只看上下句“记忆大师奥布莱恩曾多次获得世界记忆锦标赛
冠军，虽然他的阅读理解能力比常人低很多，听课的时候也很难集中注意力”，会认为这是
个正确的复句，但是结合整段文字就可以看出这样表述不合适。这段文字要说的是有些人记
忆力超强，但是有其他方面的短板，重点落在后面。所以后面的连接词语不能用表示让步的
“虽然”，而要修改为表示转折的“但是”。
(二)语言文字运用Ⅱ阅读下面的文字，完成3～5题。(10分)
天是越来越冷了，祥子似乎没觉到。心中有了一定的主意，眼前便增多了光明；在光明
中不会觉得寒冷。地上初见冰凌，连便道上的土都凝固起来，处处显出干燥，结实，黑土的
颜色已微微发些黄，像已把潮气散尽。特别是在一清早，被大车轧起的土棱上镶着几条霜边，
小风尖溜溜的把早霞吹散，露出极高极蓝极爽快的天；祥子愿意早早的拉车跑一趟，凉风飕
进他的袖口，使他全身像洗冷水澡似的一哆嗦，一痛快。有时候起了狂风，把他打得出不来
气，①可是他低着头，咬着牙，向前钻，像一条浮着逆水的大鱼；风越大，他的抵抗也越大，
似乎是和狂风决一死战。猛的一股风顶得他透不出气，②闭住口，半天，打出一个嗝，仿佛
是在水里扎了一个猛子。打出这个嗝，他继续往前奔走，往前冲进，没有任何东西能阻止住
这个巨人；他全身的筋肉没有一处松懈，像被蚂蚁围攻的绿虫，全身摇动着抵御。这一身汗！
等到放下车，直一直腰，吐出一口长气，抹去嘴角的黄沙，他觉得他是无敌的，他刚从风里
出来，风并没能把他怎样了！
3．文中有三个重叠形式“处处、微微、早早”，说说它们和“处、微、早”相比，语意上
各自有什么不同。(3分)
答：________________________________________________________________________
答案 (1)“处”表示地方，重叠后表示每一个地方；(2)“微”表示轻微，重叠后表示更加
轻微；(3)“早”表示时间比较靠前，重叠后表示时间非常早。
解析 重叠是汉语一种很有特色的语言现象。古今文学作品都非常重视重叠词语的使用。汉
语中多种词类如名词、动词、形容词都有一部分能够重叠，重叠形式也多种多样，如 AA式、
AABB式、ABAB式、ABB式等，重叠后的语义也有相应的变化。本题考查的是AA式重
叠。一般来说，名词的AA式重叠带来周遍义，强调全部、每一，如“人人”；动词重叠有
尝试义、短暂义，如“看看”；形容词、副词重叠有程度加深或者恰当义，如“长长”“大
大”。本题并不要求考生回答得这么专业，只需要根据语境判断出重叠词语和原式在语义上
的不同。第一个重叠形式是“处处”，原式是“处”，现代汉语一般不单独使用。“处”表
示地方，如“问询处”，重叠后的“处处”表示周遍义，即每一个地方，文中意思是每个地
方都干燥结实。第二个重叠形式是“微微”，原式是“微”表示轻微，重叠后微小的程度加
深，表示更加轻微，文中表示黑土发黄的程度非常轻微。第三个重叠形式是“早早”，原式
“早”表示时间靠前，重叠后表示很早，文中意思是祥子愿意早上很早就去拉车。
4．对文学作品来说，标点标示的停顿，有时很有表现力。文中有两处画横线部分，请任选
一处，分析其中的逗号是怎样增强表现力的。(4分)
答：________________________________________________________________________
答案 第①处：(1)逗号让画线处成为三个独立语句，对三个动作起到强调作用；(2)逗号标
示的停顿，使三个动作不再具有流畅性，表现了前行的艰难。
第②处：(1)逗号让画线处成为三个独立语句，强调闭住口和打嗝间隔时间长，打嗝不顺畅；(2)让“透不出气”的感觉更强烈。
解析 这段文字描写了主人公祥子拉着车在狂风中艰难行走、最终“战胜”狂风的不服输精
神。风是“尖溜溜的”，“飕进”袖口；土棱上“镶着”几条霜边；风“顶”得他透不出气，
再加上多个非常贴切的比喻的使用，整段文字的语言非常有表现力。与文字的表现力密切相
关的，还有标点符号的使用。试题考查的两处画线部分都用了逗号，逗号的基本功能是标示
停顿，而“停顿就是仪式”，与表情达意及语法逻辑相关的那些停顿，有特殊的表达效果。
本题考查的内容，就是文中的逗号体现出来的修辞功能。
第①处画线部分，“他低着头，咬着牙，向前钻”，有两处用了逗号。这两个逗号如果删去，
变成“他低着头咬着牙向前钻”，句子依然成立，但核心变成了“他向前钻”，“低着头咬
着牙”可以看成“向前钻”的伴随状态。正是逗号的存在，让“低着头”“咬着牙”“向前
钻”成为三个独立的语句，每个语句表示一个独立的动作，对这三个动作就起到强调作用。
同时，逗号标示的停顿，让这三个动作变成了非连贯的动作，不再具有流畅性，而这种字面
上的不流畅和主人公艰难行走的不流畅之间，有一种相似性，也就是认知语言学的基本观点
——句法形式和语义之间具有象似性。
第②处画线部分，全句是“猛的一股风顶得他透不出气，闭住口，半天，打出一个嗝，仿佛
是在水里扎了一个猛子”，画线部分描写了主人公祥子被狂风迎面吹时的反应和感受，有两
处用了逗号。这两个逗号可以都删去，变成“闭住口半天打出一个嗝”；或者仅删一个，变
成“闭住口半天，打出一个嗝”或者“闭住口，半天打出一个嗝”。但是删除逗号后，“半
天”就不再独立了。两个逗号的存在，使得画线处三个成分各自独立，有强调作用，尤其强
调了“半天”，对闭住口和打嗝之间的时间之长进行了强调，说明了这个嗝打得非常不顺畅，
这让“透不出气”的感觉更加强烈，也体现了语言的象似性。
解答本题对考生来说并不需要多少专业知识，通过语感并结合上下文，基本可以答出。
5．语言文字运用Ⅰ和Ⅱ中画波浪线部分，都有“像……似的”，说说二者表意上的不同。
(3分)
(1)不过我们也不能过于依赖互联网，像互联网可以解决所有问题似的。
(2)使他全身像洗冷水澡似的一哆嗦，一痛快。
答：________________________________________________________________________
答案 (1)中的“像……似的”表示否定；(2)中的“像……似的”表示相似。
解析 语言文字运用Ⅰ和Ⅱ的材料文体不同，前者是科普类文本，后者是文学类文本，行文
风格上也有较大差别。“像……似的”基本含义是表示跟某种事物或情况相似，但是在不同
语境中的含义有时会有较大不同。语言文字运用Ⅰ中带“像……似的”的句子是“不过我们
也不能过于依赖互联网，像互联网可以解决所有问题似的”，结合上下文可以看出，这句话
要表达的意思是实际上互联网并不能解决所有的问题，是用一种比较委婉的说法表示了否定
的意思。语言文字运用Ⅱ作为文学性很强的文本，用了多个贴切的比喻增强语言的表现力。带“像……似的”的语句是“使他全身像洗冷水澡似的一哆嗦，一痛快”，描写了冷风钻进
祥子袖口时他的身体感觉，和全身洗冷水澡时感觉相似。
活动二 研练 2023 年新高考Ⅱ卷试题
(一)语言文字运用Ⅰ
阅读下面的文字，完成1～2题。(7分)
那次云南之行，有一个意外收获，就是看到了腾冲皮影戏。
那天晚上，到一家古色古香具有民族特色的饭店用餐，饭吃到一半，服务员来通知，皮
影戏开始了。我放下饭碗，下了楼。《龟与鹤》正在上演，水塘边，一只仙鹤优雅地舞着，
踱着，鸣着，顾盼着，寻觅着；另有一只乌龟，爬上了水塘的土墩，舒四肢，伸头颈，享受
着宁静，享受着美景。仙鹤发现了乌龟，飞过去停在乌龟背上，用长长的喙去啄乌龟的头，
乌龟飞快地把头缩进壳里，四肢也缩了进去，任仙鹤如何啄，如何气恼，如何焦急，乌龟就
是岿然不动，让仙鹤①____________，以至于本应是胜利者的仙鹤，反而着急地叫了又
叫……
见我对皮影戏有兴趣，服务员就介绍说，皮影戏是当地居民喜闻乐见的艺术形式，有悠
久的历史。皮影是用驴皮或牛皮刻成人物、动物，用细绳拴着，再连接着小竹竿。艺人在幕
后操纵着小竹竿，皮影则甩手投足，舞枪弄棍，骑马冲杀，无所不能，往往令观众
②____________。
1．请在文中横线处填入恰当的成语。(2分)
答案 ①无计可施/一筹莫展 ②赞不绝口/叹为观止
解析 本题是开放性试题，可以填写的成语不止一个。第①处需要填写一个描写仙鹤无奈之
状的成语，上文是乌龟缩进壳里，不管仙鹤怎么啄都不出来，恰当的成语有“无计可施、一
筹莫展、无可奈何”等，考生根据自己的积累和理解填出一个就可以。第②处需要填写一个
描写看皮影戏的观众的反应的成语，上文是“皮影则甩手投足，舞枪弄棍，骑马冲杀，无所
不能”，面对这样的皮影，观众肯定是“赞不绝口、叹为观止”。
2．文中画波浪线的部分，如果写成“正优雅地跳舞，踱步，鸣叫，顾盼，寻觅”，表达效
果有什么不同？(5分)
答：________________________________________________________________________
答案 (1)原句每个动词都带“着”，强调动作正在进行，现场感更强；(2)原句单双音节变
化使用，不呆板；(3)原句中单音节的“舞、踱”和双音节的“跳舞、踱步”相比，更能体
现出仙鹤动作的轻盈。
解析 材料中画波浪线的部分，描写了皮影戏中仙鹤的种种动作。本题是让考生比较原文
“优雅地舞着，踱着，鸣着，顾盼着，寻觅着”和“正优雅地跳舞，踱步，鸣叫，顾盼，寻觅”在表达效果上的不同。表达效果可以从三个方面回答。首先，两个句子都是表示某些动
作正在进行，原文在每个动词后面都带了表示动作进行的“着”，让整个句子有现场感，用
来描写正在表演的皮影戏非常恰当。而改写的句子用了“正”，虽然也表示动作正在进行，
但现场感弱了很多。其次，原句中单音节动词“舞，踱，鸣”和双音节动词“顾盼，寻觅”
并列，词语音节有变化，不呆板，改后的句子中的动词都是双音节的，过于单调。最后，单
音节的“舞，踱”和双音节的“跳舞，踱步”相比，前者更能够体现仙鹤动作的轻盈。答案
没有说“鸣”和“鸣叫”，是因为凭语感考生不太容易答出二者在轻重上的区别。单双音节
的变化是汉语非常重要的语言现象，对考生来说可能有难度。本题答案有三个要点，只要答
出两点就给满分。
(二)语言文字运用Ⅱ
阅读下面的文字，完成3～5题。(13分)
“耳机一戴，谁也不爱”。周围的世界有时太嘈杂了，但想安静一下不被打扰也很容易，
①______________________。可是最近，樊女士发现，自从经常戴上耳机听着歌入睡以来，
耳朵里开始有了“嗡嗡嗡”的耳鸣声。去医院一看，居然是过度使用耳机造成的突发性耳聋。
那么，使用耳机②________________________？医学研究告诉我们，这个度包括时间和音量
两方面，即音量不宜超过最大音量的60%，时间要限制在60分钟以内。如果超过这个限度，
就可能威胁耳朵的健康。比如诱发耳部炎症，导致耳朵疼痛、耳屎变多等。有人觉得这都是
小事，忍忍就过去了。但事实上，③______________________，还可能逐渐升级。
对耳朵来说，过大的声音就是噪音，噪音会对耳道产生压力，压力又会撞击鼓膜听骨链
传到内耳，震荡前庭淋巴液，这一系列连锁反应下来，会出现晕车一样的头晕症状。声音过
大还会损坏耳蜗中的听觉毛细胞，导致耳鸣。如果长时间暴露在过大的声音中，会使听觉毛
细胞失去敏感性，无法接收声音的信号，形成暂时或永久性听力下降。
3．下列句子中的“谁”和“耳机一戴，谁也不爱”中的“谁”，意义和用法相同的一项是
(3分)( )
A．怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？
B．生活中谁都需要表达和交流。
C．我本来是跟他开玩笑的，谁知道他竟然生气了。
D．我越来越深刻地感觉到谁是我们最可爱的人！
答案 B
解析 本题考查疑问代词“谁”在不同语境中表意的差别。材料中出现“谁”的句子是“耳
机一戴，谁也不爱”，“谁”表示任指，是“任何人”的意思。A项中的“谁”表示疑问，
问哪一个人。B项中的“谁”表示任何人，和材料中的“谁”相同，是答案。C项中的“谁
知道”可以看成一个整体，表示没想到。D项中的“谁”是虚指，表示不需要说出姓名的人。
4．请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过10个字。(6分)
答案 (示例)①只需要戴上耳机 ②要注意怎样的度呢 ③伤害往往不止于此
解析 第①处，上文有“耳机一戴，谁也不爱”，又有“想安静一下不被打扰”，下文有
“经常戴上耳机听着歌”，结合上下文，可以填出“只需要戴上耳机”。第②处，上文是
“去医院一看，居然是过度使用耳机造成的突发性耳聋”，读到这里，读者的注意力肯定集
中在怎样是“过度”上，下文有“这个度包括时间和音量两方面”，结合横线后面的问号，
可以判断补写的内容应该是关于“度”的疑问，即“要注意怎样的度呢”。第③处，上文先
介绍了过度使用耳机可能给耳朵带来的伤害，然后说有人觉得是小事。需要补写的内容前面
有个“但事实上”，表示后面的内容跟前面有转折，即伤害不是小事，结合下文“还可能逐
渐升级”，可以补出“伤害往往不止于此”。
5．文中画波浪线的部分有语病，请进行修改，使语言表达准确流畅。可增删少量词语，但
不得改变原意。(4分)
答：________________________________________________________________________
答案 (示例一)长时间暴露在过大的声音中，会使听觉毛细胞失去敏感性，无法接收声音的
信号，造成暂时或永久性听力下降。
(示例二)如果长时间暴露在过大的声音中，听觉毛细胞会失去敏感性，无法接收声音的信号，
造成暂时或永久性听力下降。
解析 画波浪线的句子有两处语病，一处是“如果……会使”，这种表达方式把一个复句和
一个单句杂糅在一起了。修改方式有两种，一种是去掉“如果”，原来的语句变成主谓齐全
的单句“长时间暴露在过大的声音中，会使……”；另一种是去掉“会使”，原来的语句变
成合格的复句“如果……，听觉毛细胞会……”。另一处是“形成暂时或永久性听力下降”，
动宾搭配不当。“形成”的宾语应该是具有某种特点的事物或某种情形、局面，用在此处不
恰当。听力下降是负面的事情，可以修改成“造成”。
