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学案 73 正确使用标点符号
——理解语意，掌握用法
复习任务 1.掌握常见常用的标点符号的基本用法和作用。2.能够结合语境，分析标点符号
的修辞作用。
考情微观
年份 卷别 提问方式 所考标点 命题特点
对文学作品来说，标点标示的停 ①从考查频率来看，
顿，有时很有表现力。文中有两处 标点属于轮考点。
新高考
2023 画横线部分，请任选一处，分析其 逗号 ②从命题内容来看，
Ⅰ卷
中的逗号是怎样增强表现力的。(4 以考标号为主，兼及
分) 点号；以考标点的作
文中多处用了引号，下列四处引号 用为主；与教材关联
全国
2022 中用法和其他三处不同的一项是(3 引号 密切。
甲卷
③从命题形式来看，
分)
与其他考点综合考
新高考 下列各句中的破折号，和文中破折
破折号
查，可采用单选题
Ⅰ卷 号作用相同的一项是(3分)
2020
型，也可采用主观题
全国 下列各句中的破折号，和文中破折
破折号 型。
Ⅰ卷 号作用相同的一项是(3分)
④值得关注的是 2023
年新高考Ⅰ卷的标点
下列各句中的引号和文中“长跪不 题，已由考查标点的
全国
2019 起”的引号，作用相同的一项是(3 引号 基本用法和作用转向
Ⅱ卷
标点的修辞作用，标
分)
志着对标点的考查越
来越深入。前备知识——标点符号的基本用法
标点符号是一套辅助文字记录语言的符号，是书面语言的有机组成部分。标点符号有助
于我们分清句子结构，辨明不同语气，准确理解词语的性质和文章的意义。
一、点号的基本用法
点号的作用在于点断，主要表示说话时的停顿和语气，是针对句子内部结构层次的。对
于点号，要明确点号表示停顿的时间长短关系：顿号＜逗号＜分号＜冒号＜三个句末点号
(句号、问号、叹号)。
(一)顿号、逗号、分号
1．顿号
顿号表示句子内部并列词语间的停顿，停顿较短。
用法 例句
(1)这天山上有的是成群的野羊、草鹿、野牛和野骆
驼。(并列词语之间用顿号)
用在并列词语、并列短语之间
(2)千里江南，到处莺歌燕舞、桃红柳绿，一派春意盎
然的景象。(并列短语之间用顿号)
(1)飞机在6 000米高空水平飞行时，只能看到两侧八九
相邻或相近两数字连用表示概数通
千米和前方一二十千米范围内的地面。(不加顿号)
常不用顿号。若相邻两数字连用为
(2)农业是国民经济的基础，也是二、三产业的基础。
缩略形式，宜用顿号
(加顿号)
用于某些序次语(不带括号的汉字 何谓名著？一、名著是通俗的。二、名著是不会因时
数字或“天干地支”类序次语)之
代变迁而被遗忘的。三、名著言近旨远。四、名著是
后，表示序次语与正文的分隔
富有启发性和教育性的。五、名著论及人类生活长期悬而未决的问题。
标有引号的并列成分之间、标有书
(1)“日”“月”构成“明”字。(不加顿号)
名号的并列成分之间通常不用顿
(2)《红楼梦》《三国演义》《西游记》《水浒传》，
号。若有其他成分插在并列的引号
是我国长篇小说的四大名著。(不加顿号)
之间或并列的书名号之间(如引号
(3)李白的“白发三千丈”(《秋浦歌》)、“朝如青丝暮
或书名号之后还有括注)，宜用顿
成雪”(《将进酒》)都是脍炙人口的诗句。(加顿号)
号
2.逗号
逗号表示一句话中间的停顿，停顿的时间比顿号要长一点。用逗号表停顿，主要有以下
情况：
用法 例句
句子内部主语与谓语之间如需停顿，用逗号 我们看得见的星星，绝大多数是恒星。
应该看到，科学需要一个人贡献出毕生
句子内部动词与宾语之间如需停顿，用逗号
的精力。
句子内部状语后面如需停顿，用逗号 对于这个城市，他并不陌生。
复句内各分句之间的停顿，除了有时要用分号 据说苏州园林有一百多处，我到过的不
外，都要用逗号 过十多处。
3．分号
分号表示复句内部并列关系分句之间的停顿，以及非并列关系的多重复句中第一层分句
之间的停顿。
用法 例句
复句内部并列分句(尤其当分句内部还有 这种作风，拿来律己，则害了自己；拿来教人，
逗号时)之间的停顿，用分号 则害了别人；拿来指导革命，则害了革命。
非并列关系(如转折关系、因果关系、选
我国年满十八周岁的公民，都有选举权和被选举
择关系等)的多重复句，第一层的前后两
权；但是依照法律被剥夺政治权利的人除外。
部分之间，用分号
农民对一个好的村干部的要求：
①办事公道，一碗水端平；
分行列举的各项之间，可用分号
②时刻为群众着想；
③有经济头脑。
(二)句号、问号、感叹号、冒号
1．句号
基本用法：用在陈述句的末尾，标示陈述句完了之后的停顿。(1)无论单句还是复句，句末均用句号。
(2)语气舒缓的祈使句末尾也用句号。
(3)“某某说”用在引用语的后面时，“说”字后面用句号。
2．问号
问号主要表示句子的疑问语气。
用法 例句
疑问句的句末用问号 你见过金丝猴吗？
反问句的句末用问号 难道对他我还关心得不够吗？
(一个外国人，不远万里来到中国，帮助中国的抗
设问句的问句后用问号
日战争。)这是什么精神？这是国际主义的精神。
(1)然而她是从四叔家出去就成了乞丐的呢，还是
选择问句中，通常只在最后一个选项的
先到卫老婆子家然后再成乞丐的呢？(鲁迅《祝
末尾用问号，各个选项之间一般用逗号
福》)
隔开。当选项较短且选项之间几乎没有
(2)这是巧合还是有意安排？
停顿时，选项之间可不用逗号。当选项
(3)要一个什么样的结尾：现实主义的？传统的？
较多或较长，或为了加强语气，也可在
每个选项的末尾用问号 大团圆的？荒诞的？民族形式的？有象征意义
的？
生年、卒年不详或对其有疑问的，用问
钱起(722？—780)，字仲文，唐代诗人。
号表示
3.感叹号
作用 例句
表达强烈的感情 真美！
拟声词末用，突出强调声音 咚！咚咚！
祈使句末用，表祈使语气 同志们，快跑！
反问句末用，强调感情 我们真的完不成这项任务吗！
我感到一股生命的力量在我手中跃动，那样强
连用，突出强调巨大的声音或强烈的感情
烈！那样鲜明！
4.冒号
冒号起提示作用，提起下文或总括上文。
用法 例句
用在书信、发言稿等开头的称呼语后面 敬爱的老师：
百科全书基本上有两种：一是综合性的，一
用在总括语或提示语后面，表示提示下文
是专业性的。做，要靠想来指导；想，要靠做来证明：想
用在总括语前面，表示总结上文
和做是紧密地联系在一起的。
用在“注意”“指出”“证明”“例如”等
实践证明：只有中国共产党，才能领导中国
引起下文的词语后面，起引起下文、提示注
人民奔向小康。
意作用
二、标号的基本用法
标号的作用在于标明，主要标明词语或句子的性质和作用。
1．引号
作用 例句
(1)今晚若有采莲人，这儿的莲花也算得“过人头”了；只不见一些流水的影
引用原 子，是不行的。
文、原话 (2)船上人听到水面的喊声，在隐约里也喊道：“二老，二老，你真能干，你
今天得了五只吧？”
特殊含义 红军们走过“天下最难走的路”。
“芦柴棒”着急地要将大锅里的稀饭烧滚。(别称、简称)
“5·12”汶川大地震
特定称谓
纪念“五四运动”90周年[标志节日、纪念日、重大历史事件的数字(必要时
可连同事件本身一起标引)]
强调突出 这里所说的“文”，并不是指文字，而是指文采。
讽刺 有几个“慈祥”的老板到小菜场去收集一些莴苣的菜叶，用盐一浸，这就是
或否定 她们难得的佳肴。
2.破折号
作用 例句
乳白色的“神舟”五号飞船内，杨利伟——中国第一位航天员正静候着
解释说明
一个举国关注的时刻。
微软“小冰”的诗集令人震惊——几乎无人意识到其中的一些诗是人工
补充说明
智能的作品。
这令我到底惦着江南了。——这样想着，猛一抬头，不觉已是自己的门
意思的转换(折) 前……(转换)
或递进 每年——特别是水灾、旱灾的时候，这些在东洋厂里有“脚路”的带
工……(递进)
插说 这简直就是——说得不客气点儿——无耻的勾当！
声音的停顿、中
我——我——我只要见见我的萍儿。(停顿、中断)断或延长 “顺——山——倒”林子里传出我们伐木连小伙子的喊声。(延长)
画家开始娓娓道来——数年前的一个寒冬……(提示下文)
提示下文或总结
坚强，纯洁，律己之严，客观公正——这些美德都难得地集中在她一个
上文
人身上。(总结上文)
连接歇后语或标
先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。——范仲淹
示作者或出处
3.括号
种类 作用 例句
可以说，除了诗(因为诗是最难解释
句内 句内括号是注释句子里的某些词语，括
的)，雨果的重要作品(小说和剧本)大都
括号 注要紧紧跟在被注释词语之后
有了中译本。
普通高中住校生早晨起床时间不得早于
句外 句外括号是注释或补充说明全句内容
6：30，全天上课时间不能超过7节。
括号 的，括注要放在句末标点符号之后
(摘自《山东省中小学管理规范》)
4．省略号
作用 例句
说话时
小明气喘吁吁地跑过来：“你……你们……快去看看，出事了！”
断断续续
列举的省略 四季轮回、花开花落、潮涨潮落……自然界的周期重演每天都有。
“常回家看看，回家看看……”每当唱到这里时，我的心里便激起了对家、
引文的省略
对双亲的思念之情！
语意未尽 在人迹罕至的深山密林里，假如突然看见一缕炊烟……
5.书名号
作用 例句
书名号是用来标示书名、篇名、报纸名、刊 《中华人民共和国契税法》已由中华人民共
物名、剧作名、歌曲名等名称的，不属于这 和国第十三届全国人民代表大会常务委员会
些情况的不能使用书名号
第二十一次会议于2020年8月11日通过。
书名与篇(章、卷)连用，先写书名，后写篇
《荀子·劝学》中写道：“青，取之于蓝，而
(章、卷)名，中间用间隔号，然后加上书名
青于蓝；冰，水为之，而寒于水。”
号
书名号里面还要用书名号时，外面一层用双 吴世昌先生在《〈红楼梦〉探源》一书中，
书名号，里面一层用单书名号
本着严谨治学、充分考证的原则，对《红楼梦》诸多疑问进行了考证研究。
活动一 掌握标点符号的基本用法和作用
(一)掌握六种点号的基本用法和作用(做下列题目可参考“前备知识”)
1．顿号
下列各句中的顿号，和文中顿号作用相同的一项是( )
文静如湖的吐露港，风软波柔，一片潋滟的蓝光，与其说是海的女儿，不如看作湖的表
妹。港上的岛屿、半岛、长堤、渡轮，都像是她的配饰。入夜后，更亮起渔火与曳长如链的
橘色雾灯。
A．老王红头涨脸的，几次三番、几次三番地辩解着，乡亲们听了，更是怀疑他了。
B．不用说，我们公司需要一种自由、民主、开放、宽容的氛围，事情才好办成。
C．风格的具体内容主要有以下几点：一、题材；二、用字；三、表达；四、色彩。
D．一般来说，律诗的第二、三联要求对仗。不管是五律，还是七律，都是如此。
答案 B
解析 B项与文中顿号都是用于句内并列词语之间。A项是用于需要停顿的重复词语之间。
C项是用于序次语之后。D项是表示相邻两数字连用的缩略形式。
2．逗号
下列各句中的逗号，和文中画横线处的逗号作用相同的一项是( )
比喻的最高境界，即通篇比喻，反复渲染一种情绪，共同烘托一种氛围。这种操作，难
度一下子增大了。因为既要使单个的比喻都恰当，又要使数量众多的比喻之间彼此配合，应
和。
A．她依然拿着针缝着那个破洞，细细地，密密地。
B．你要不断进步，识字，生产。
C．她，刘和珍君，那时是欣然前往的。
D．荷塘四面长着许多树，蓊蓊郁郁的。
答案 B
解析 B项和文中逗号都是用于并列谓语之间。A项第一个逗号用于后置状语前，第二个逗
号用于并列状语之间。C项用于主语后，表示强调。D项用于后置定语前。
(1)“某某说”用在句中时，“说”的后面用逗号。
(2)由“把”或“被”字组成的介宾短语后面不能用逗号。
(3)关联词语之后可以用逗号。
顿号与逗号的区别顿号主要表示句子内部并列词语之间的停顿，而逗号主要用于复句内分句之间或句子内
部成分之间、短语之间的停顿。一般来说，并列词语之间不需要较大的停顿时，用顿号；比
较长的句子或结构复杂的短语并列时，用逗号。但并列词语之间需要较大的停顿，或者并列
词语都带有“啊”“啦”等语气词，以及并列词语作谓语、补语时，不用顿号而用逗号。
3．分号
下列各句中的分号，和文中画横线处的分号作用相同的一项是( )
溪岸的菜园里，辣椒抖落雨滴站直腰身，大豆挤挨着相互舔舐，芋头摊开圆叶摇滚水珠，
丝瓜、苦瓜、豆角……以攀爬的姿势展现生命与收获；再远一些，零星穿插的几片晚禾在痛
饮中精心酝酿即将展开的灌浆；更远一些，青黛色的山峦细致涂抹着湿润又浓稠的背景 ……
A．人还没看见，已经先听见歌声了；或者人已经转过山头望不见了，歌声还余音袅袅。
B．昨天夜里下了一场雨，人们都以为可以凉快些；谁知没有凉快下来，反而更热了。
C．特聘教授的岗位职责为：①讲授本学科的主干基础课程；②主持本学科的重大科研项目；
③领导本学科的学术队伍建设。
D．语言文字的学习，就理解方面说，是得到一种知识；就运用方面说，是养成一种习惯。
答案 D
解析 D项和文中分号都表示复句内部并列关系的分句之间的停顿。A项表示选择关系之间
的停顿。B项表示转折关系之间的停顿。C项用于分项列举的各项之间。
4．冒号
下列各句中的冒号，和文中冒号作用相同的一项是( )
我们可以做这样一个简单的比较：从成因来看，雾凇是水汽接触到地表物体上的凝结核
发生凝华的过程，即水汽直接从气态变为固态。
A．“祥林嫂，我问你：你那时怎么竟肯了？”一个说。
B．电视剧《人世间》着眼于平凡中国人的人间事，写出了老百姓骨子里不屈不挠的韧性，
引发热议。首播平台：CCTV1、爱奇艺。
C．她一手提着竹篮，内中一个破碗，空的；一手拄着一支比她更长的竹竿，下端开了裂：
她分明已经纯乎是一个乞丐了。
D．鲁镇的酒店的格局，是和别处不同的：都是当街一个曲尺形的大柜台，柜里面预备着热
水，可以随时温酒。
答案 A
解析 文中冒号后的内容引出了“比较”的具体内容，因此表示引出下文。A项用在提示词
后，表示引出具体内容，此处引出“问”的具体内容。B项表示注释说明。C项用在总括性
话语的前面，表示总结上文。D项是对何以“不同”的具体解释说明。
(1)分项或从几个方面分述之后，冒号可以引出总括上文的话。
(2)没有提示的意思，没有较大的停顿，即使出现“想”“说”“认为”等词语，也不
用冒号。(3)“××说”之类放在引用语前头，用冒号；放在引用语中间，不用冒号。“××
说”前面的引号里面的内容的末尾一般不能用句号，可用逗号、问号、叹号、省略号、破折
号。
(4)一个句子中不宜套用两个冒号。
(5)冒号后面提示的内容可以是一句话，也可以是几句话，但范围必须清楚，否则会造
成误解。
5．问号
下列各句中的问号，和文中问号作用相同的一项是( )
百年来全球发生的最严重的传染病大流行，让很多国家的百姓仍痛苦地在病毒的威胁中
载沉载浮；然而，有14亿人的中国——世界上人口最多的大国，却让所向披靡的病毒退避
三舍。这是不折不扣的奇迹。国不安然，何以家为？防护中的忧愁与欢喜，家和国一起经历。
从各级政府到每一个国民，都担当大任，没有人置身事外。
A．这首曲调如此组合，是想表现人和自然相处的和谐，还是热情和理智的重合？
B．我现在实在走不开，请你来一下办公室好吗？
C．就他这半吊子水平，我的戏能让他演？
D．(熙凤)又忙携黛玉之手，问：“妹妹几岁了？可也上过学？现吃什么药？”
答案 C
解析 文中“国不安然，何以家为？”的问号表示反问，这句话的意思是国家不安定的话，
小家如何安定呢？A项“是……还是”表示选择问。B项用于问话人已经有了自己的看法、
意见，用问句的形式征求对方的意见，是一种商量、请求的口气。C项“我的戏能让他
演？”的问号表示反问，意思是我的戏不能让他演。与例句相同。D项“妹妹几岁了？可也
上过学？现吃什么药？”属于一般疑问句。
(1)非疑问句不能用问号。如：要在城西修建立交桥的消息传出后，许多人都
非常关心这座立交桥将怎么建？那里的近千株树将怎么办？“这座立交桥将怎么建”“那里
的近千株树将怎么办”两个句子并不表示疑问，而是作“关心”的宾语，故句中的两个问号
应依次改为逗号、句号。
(2)倒装句中间不能用问号。如：“这究竟是怎么回事呢？同志们。”厂长严肃地说。
引号内属于成分倒置，问号只能放在问句的最后，中间用逗号。
6．感叹号
下列各句中的感叹号，和文中感叹号作用相同的一项是( )
七十多年来，中国共产党领导中国人民，在一片废墟中升起了五星红旗，从零开始构建
了完整的工业体系，将西方数百年的发展历程浓缩为一代中国人的回忆，消灭了困扰中华民
族数千年的绝对贫困，将小渔村变为世界都市，将小岗村变为改革前哨，将中关村变为创新
高地，让千千万万的城市与乡村焕然一新，创造了彪炳史册的伟大成就！A．黄继光用自己的胸膛堵住了机枪射击口，就在这时，战士们冲出了战壕。“冲啊！为黄
继光报仇。”
B．这一下他可火了：“别磨蹭了！你想叫咱俩都丧命吗？”他不容分说，背起我就往前走。
C．刚躺好，“轰！轰！轰！”几颗手榴弹在南面爆炸了，接着枪声就在村子里响起来，部
队突围了。
D．它伟岸，正直，朴质，严肃，也不缺乏温和，更不用提它的坚强不屈与挺拔，它是树中
的伟丈夫！
答案 D
解析 D项和文中感叹号都表示赞叹。A项表示呼告。B项表示祈使。C项表示突出某种声
音。
(1)主谓倒装的句子，感叹号放在句末。如：出来吧，你们！
(2)同问号一样，局部引用的语言单位，如果后面有感叹号，则可保留。如：他突然听
到“啊呀！”一声大叫。
(二)掌握五种标号的基本用法和作用
1．引号
(1)(2022·全国甲)文中多处用了引号，下列四处引号中用法和其他三处不同的一项是( )
“博物馆＋高科技”让那些沉睡千年的古物“活”在了今人面前，为越来越多的人带来
不一样的观展体验，让他们可以去那些原本“去不了”的地方。首都博物馆利用虚拟技术带
领观众“回到”妇好墓的考古发掘现场，观众只需在屏幕上滑动手指，就可近距离、全角度
观赏文物，将静置于展柜中、封存进仓库里、消散在过往中的历史“托在手上”，全方位观
察岁月留下的每一处细痕。
A．古物“活”在了今人面前
B．去那些原本“去不了”的地方
C．带领观众“回到”妇好墓的考古发掘现场
D．将静置于展柜中、封存进仓库里、消散在过往中的历史“托在手上”
答案 B
解析 B项表示突出强调。A、C、D三项均表示特殊含义。
(2)(2019·全国Ⅱ)下列各句中的引号和例句中“长跪不起”的引号，作用相同的一项是( )
然而，也正是这千百年来逐渐趋于完美的绘画准则，让一些画家“长跪不起”，不敢轻
易逾越雷池，仍在使用今日的笔墨纸张道说古人程式化的话语。
A．我站在山脚抬头望去，只见无数火把排成许多“之”字形，一直向山顶延伸着。
B．父亲的话让我意识到，要打破我们父子之间这层令人悲哀的“厚壁障”太难了。
C．著名画家徐悲鸿笔下的马，正如有的评论家所说的那样，“形神兼备，充满生机”。
D．他们的做法彻底撕掉了自己“文明”的面具，真相赤裸裸地展现在大家面前。
答案 B解析 B项和例句中引号都表示形象化的比喻(特殊含义)。A项表示突出强调。C项表示直
接引用。D项表示讽刺和否定。
引号在表示“特殊称谓”时，代指某一事物或人，具有某些特点的名称、简
称等。
引号在表示“特殊含义”时，该词语不再表示它原来的意思，而是具有了新的含义。
2．破折号
(1)(2020·全国Ⅰ)下列各句中的破折号，和下面例句中破折号作用相同的一项是( )
中国印章艺术由此实现了一次完美的升华——演变为中国文化特有的篆刻艺术。
A．你现在没有资格跟我说话——矿上已经把你开除了。
B．醉心阅读使我得到了回报——我的作文常常得到老师的表扬。
C．我看你的性情好像没有大变——鲁贵像是个很不老实的人。
D．你永远那么青翠挺拔，风吹雨打，从不改色，刀砍火烧，永不低头——这正是英雄的井
冈山人的革命精神。
答案 B
解析 B项和例句中破折号都起补充说明的作用。A项起解释的作用。C项起话题转换的作
用。D项起总结上文的作用。
(2)(2020·新高考Ⅰ)下列各句中的破折号，和下面例句中破折号作用相同的一项是( )
忽然想起朝阳门里北街上有一家专卖门钉肉饼的小店——对，去吃门钉肉饼。
A．李时珍花了二十多年时间，才编成这部药学经典——《本草纲目》。
B．我本来不想去，可是俺婆婆非叫我再去看看他——有什么看头啊！
C．到山上打柴的记忆是幸福而快乐的——尽管那是童年十分辛苦的一种劳作。
D．你不能用这么简单的方式对待一个人——一个有活力、有思想、有感情的人。
答案 B
解析 B项和例句中破折号都起话题转换的作用。A项起注释的作用。C项起语意转折的作
用。D项起补充说明的作用。
(1)解释或补充说明的语句插在一个句子当中，前后两处都要用破折号。
(2)破折号不可与“即”“就是”等解释性词语同时使用。
3．括号
下列各句中的括号，和文中括号作用相同的一项是( )
我在读西南联大时，闻先生先后开过三门课：楚辞、唐诗、古代神话。楚辞班人不多。
闻先生点燃烟斗，我们能抽烟的也点着了烟(闻先生的课可以抽烟的)，闻先生打开笔记，开
讲：“痛饮酒，熟读《离骚》，乃可以为名士。”
A．《四库全书》于乾隆三十七年(1772)开始修纂，十年之后，于乾隆四十七年(1782)完成。
B．每年暑假、寒假期间，来自新疆、宁夏、辽宁、山东等省的各族青少年参加的融情夏(冬)令营，已成为一道美丽的民族团结风景线。
C．明伟杰创办长木医疗科技(深圳)有限公司，他希望通过研发先进的医疗设备，帮助患者
治愈疾病。
D．(手持)羽扇，(头戴)纶巾，这是儒者的装束，形容周瑜有儒将风度。
答案 A
解析 A项和文中括号都表示补充说明。B项表示补加内容，相当于“或”。C项表示补充
标注地点。D项表示补充省略的信息。
括号与破折号的区别
(1)二者都有解释说明的作用，但又有区别：当解释说明的内容较重要，属于正文的一
部分，对文章有较大影响，要读出来时，就应当在解释说明内容的前后都用破折号(两个破
折号的作用相当于括号)；反之，用括号。
(2)破折号与括号都有解释说明的意思，但破折号引出的解释说明是正文的一部分；括
号里的解释说明不是正文，只是补充说明而已。
4．省略号
下列各句中的省略号，和下面例句中省略号作用相同的一项是( )
昨天机关、亲朋好友送了很多花篮，房间摆满了，就往门外走廊上摆，一直摆到电梯口，
盛开的玫瑰、百合、康乃馨、君子兰……五颜六色，流光溢彩，芬芳扑鼻。
A．“他们还那么小……一个不会说话，另一个刚会爬。”桑娜沉默了。
B．“我？”她脸色发白，说，“我嘛，缝缝补补……风吼得这么凶。”
C．原来是亲昵得变了调的地方话：“独脚”“灰头”“老沙”“公主”……
D．手指悄悄地打着节奏，她慈祥的眼神平静地望着我，像深深的潭水……
答案 C
解析 C项和例句中省略号都表示列举的省略。A项表示说话断断续续。B项表示话题转换。
D项表示语意未尽。
(1)省略号的作用相当于“等”“等等”“之类”，因此，省略号后面不能再
用上述词语。
(2)并列的词语三个以上才能用省略号。
(3)状语内部或定语中心词之间不能用省略号。
(4)一般省略号前后不能再加点号，但后面可以加标号。
5．书名号
下列各句中的书名号，和文中书名号作用相同的一项是( )
按照“尽量减少中小学生上网时间，保护学生视力，防止同时上网出现网络‘拥堵’”
的要求，国家级专业媒体中国教育电视台CETV－4频道集结北京市和全国部分省区市的特
级教师、学科骨干教师，在延期开学期间特别开设《同上一堂课·直播课堂》节目，服务于全国小学至高中学生。
A．体育频道每天早上六点，《健身动起来》陪您迎接美好的新一天。
B．《红高粱》是一部以抗战时期为时代背景的经典优秀影片。
C．《柳叶刀》是1823年爱思唯尔(EIsevier)出版公司出版的杂志。
D．1958年2月11日，第一届全国人民代表大会第五次会议批准颁布《汉语拼音方案》。
答案 A
解析 A项和文中书名号都表示电视台栏目和板块名。B项属于文化产品名。C项属于杂志
名。D项属于文件名。
(1)活动名称、活动口号、活动主旨、文章话题等不用书名号。
例句：10月5日，瑞典皇家科学院宣布，将2021年《诺贝尔物理学奖》授予真锅淑郎、
哈塞尔曼和帕里西三名科学家。
“诺贝尔物理学奖”是一个奖项的名字，不应该使用书名号，应使用引号。
(2)句子本身强调其名称性，则用书名号；如果侧重强调内容，需要使用引号。
例句：我刚走进电影院，就看见屏幕上赫然投着《生死抉择》四个字。
《生死抉择》应改为“生死抉择”。
活动二 把握标点的修辞作用
标点符号是书面语言的有机组成部分。它具有一般的语法意义，即帮助读者理清句子结
构，表达句子的语气和停顿，表示语言的性质和作用，使书面语表意准确，便于阅读理解。
除此之外，在书面语交际活动中，它还具有一种特殊的修辞功能，即增强语言表达效果，使
语言更为形象生动，更富表现力和感染力。
例如：我没有亲见；听说，她，刘和珍君，那时是欣然前往的。(鲁迅《记念刘和珍
君》)
这句话里连用了三个逗号，去掉也完全可以，句子结构也很紧凑。但作者特地加上是对
中伤学生的谣言的无情反击，一字一顿地敲击着敌人的脑袋，像重锤似的一锤一锤地将敌人
的流言砸得粉碎，同时表达出作者哽咽不能语的悲痛之情。
又如：我是你的——你打的这个人的妈。(曹禺《雷雨》)
这是鲁侍萍在周萍责问“你是谁？”时的回答，此处的破折号是语言无法代替的，既有
侍萍见到周萍后的激动与喜悦，又有对他们兄弟相残的痛苦，更有三十年日夜思念萍儿相见
又不能相认的无奈。破折号的妙用展示了鲁侍萍这个人物最丰富的内心世界。
标点符号绝不是微不足道的，它的作用也不仅仅是语法作用。只要我们去发现，类似的
例子还多得很。只要我们有意识地去理解运用，小小的标点符号定会为文章增色加彩，起到
意想不到的修辞作用。
1．作为连词，“因为”后面一般不需要停顿，而文中画横线句中的“因为”后面使用了逗
号。请分析这样处理的效果。我们已经看不太清楚眼前的东西了，口罩里哈出的热气，使得眼圈四周布满了白霜，白
霜像冰碴子一样磨着眼皮。我真害怕我的眼睛被冻僵，因为两只脚已经完全没有知觉了。我
们像一个个白胡子“老爷爷”似的，互相看着好笑，却笑不动。因为，脸上的肌肉也被冻僵
了。
答：________________________________________________________________________
答案 ①用逗号将“因为”和后面的理由隔开来，强调了“脸上的肌肉也被冻僵了”。②用
逗号将“因为”和后面的理由隔开来，形成短句，符合严重受冻对说话的影响。
解析 “因为”一词之后加了逗号，将“因为”和后面的理由“脸上的肌肉也被冻僵了”隔
开来，起到强调作用，强调了“脸上的肌肉也被冻僵了”。从句式上看，逗号将“因为”和
后面的理由隔开来，长句就变成了短句，符合严重受冻对说话的影响。
2．文学作品往往借助标点来增强表现力。请分析文中画横线句子中引号所具有的表现力。
我赞杨柳美丽，但其美与牡丹不同，与别的一切花木都不同。杨柳的主要的美点，是其
下垂。 花木大都是向上发展的，红杏能长到 “ 出墙 ” ，古木能长到 “ 参天 ” 。 向上原是好
的，但我往往看见枝叶花果蒸蒸日上，似乎忘记了下面的根，觉得可恶！
答：________________________________________________________________________
答案 ①“出墙”暗含“红杏出墙，不守正道”之意，“参天”意指“高踞在上，不理睬
根”。②借助引号不仅说花木长得高，还隐含了对它们向上发展却张扬忘本的批评嘲讽。
3．标点非小事，对于追求精细化表达的文学作品来说，更是如此。文段中有两处使用省略
号的句子，请分别分析省略号在语境中的作用。
我梦见自己在隘巷中行走，衣履破碎，像乞食者。
一条狗在背后叫起来了。
我傲慢地回顾，叱咤说：“吠！住口！你这势利的狗！”
“嘻嘻！”他笑了，还接着说，“不敢，愧不如人呢。”
“什么？！”我气愤了，觉得这是一个极端的侮辱。
“ 我惭愧：我终于还不知道分别铜和银；还不知道分别布和绸；还不知道分别官和民；
还不知道分别主和奴；还不知道 ……”
我逃走了。 “ 且慢！我们再谈谈。 ……” 他在后面大声挽留。
我一径逃走，尽力地走，直到逃出梦境，躺在自己的床上。(摘自鲁迅《狗的驳诘》)
答：________________________________________________________________________
答案 ①第一处，表列举或重复词语的省略。作者于此处用的省略句，列举了“还不知道”
的东西之多，展示了狗的惭愧之深和人的虚伪可恶。
②第二处，表语意未尽。此处是狗开口请人留下，话没说完，人就仓皇逃离。表现了人从狗
的话中看到了自己的虚伪，不敢面对，不敢继续与狗对话，狗未尽的话语是对人虚伪、脆弱、
不敢直面自己的批判。分析标点符号的修辞作用，要注意：
(1)扣住该标点的基本作用
如逗号表停顿，叹号表感叹，省略号表省略。因为其修辞作用都是据此生发的，或者说
是其基本作用的具体化。不少标点基本用法很复杂，分析的第一步就是确定其在语境中的基
本用法。
(2)理解标点符号基本修辞作用
总体作用：①刻画人物，突出形象。如2023年新高考Ⅰ卷的逗号分析题，主要是这方
面作用。
②融注感情，深化感情。它有时起到文字难以起到的作用，可谓“含不尽之意，见于言
外”。如鲁迅《为了忘却的记念》听闻五烈士牺牲的消息，在“原来如此”后用“！……”，
其中的惊讶、悲愤等种种复杂的情感尽在不言中。
③再现情境。有的标点能帮助读者再现当时的情与境，体会人物的心理。如鲁迅《阿Q
正传》写阿 Q 在临刑前说的半截话“过了二十年又是一个……”，观众都是这样：
“‘好！！！’从人丛里，便发出豺狼的嗥叫一般的声音来。”“好”后三个感叹号连用，
真切地再现了看客们你推我搡、嘈杂喧闹的场面，无情地揭露了病态人们的愚昧无知、麻木
不仁。
④描摹声音，渲染气氛。主要指省略号、破折号。
另外，可以综合做题，积累一下常用的逗号、句号、省略号、感叹号、破折号等各自的
修辞作用。
(3)分析时要结合整体语段和具体情境，用心体悟它们的具体表达效果
①分析语段层次，具体理清标点的停顿层次或表达层次。②理解语意，即标点句的表达
意图。③兼顾句子结构或句式。有的不需要加标点，但语段却加了，这时也可以从句子结构
或句式角度分析。
对点练案 38
一、专项训练
(一)分析基本用法和作用
1．下列各句中的逗号，和文中画线部分的逗号用法相同的一项是( )
雨下下来，下在水泥的屋顶和墙上，没有音韵的雨季。树也砍光了，那月桂，那枫树，
柳树和擎天的巨椰，雨来的时候不再有丛叶嘈嘈切切，闪动湿湿的绿光迎接。
A．这个15岁考入中科大无线电专业的少年，开始了他“不安分”的人生。
B．他这才意识到，生活已远不是他在学校里想象的那样。
C．这里的山啊，水啊，树啊，草啊，都是我从小就很熟悉的。D．通过阅读这本书，我们可以进一步认识我们的国家和人民。
答案 C
解析 C项和画线部分中的逗号都是抒情的需要，要延长并列短语之间的停顿。A项是主语
与谓语之间的停顿。B项是谓语与宾语之间的停顿。D项是状语提前而需要停顿。
2．下列各句中的分号，和文中分号作用相同的一项是( )
在我看来，冬天是最不浪漫的季节，特别是南方的冬天，它看不到北方的银装素裹、冰
天雪地；也看不到西部的万里荒漠、悄无人声。南方的冬天永远都只是一片萧条之色。
A．词大致可分为三类：①小令；②中调；③长调。
B．积土成山，风雨兴焉；积水成渊，蛟龙生焉。
C．人受多种外力的作用，这些外力制约你、规定你、决定你；或者肯定你、否定你。
D．果实的事业是尊贵的，花的事业是甜美的；但是让我做叶的事业吧，叶是谦逊、专心地
垂着绿荫的。
答案 B
解析 B项和文中分号都是用在并列分句之间。A项是用在分项列举的各项之间。C项是用
在非并列的多重复句的第一层分句后，此处表示选择关系。D项是用在非并列的多重复句的
第一层分句后，此处表示转折关系。
3．下列各句中的冒号，和文中冒号作用相同的一项是( )
三星堆祭祀坑中出土的“千里眼”“顺风耳”等铜质人头像，眼球明显突出眼眶，双耳
更是极尽夸张，使人感觉惊讶和奇异；出土的青铜神树，繁茂的树枝、果实及花朵，尾在上、
头朝下攀援在青铜神树上的神龙，让人们在惊叹之余常会产生这样的思考：古代蜀人铸造这
件充满神奇想象力的青铜神树究竟是做什么用的？学者认为这都是当时土地崇拜的体现物。
三星堆遗址中还出土了多种形态的铜质人头像，这表明当时蜀人信仰着多种神祇。
A．说是算被儿子拿去了罢，总还是忽忽不乐；说自己是虫豸罢，也还是忽忽不乐：他这回
才有些感到失败的苦痛了。(《阿Q正传》)
B．我很欣幸他的得释，就赶紧付给稿费，使他可以买一件夹衫，但一面又很为我的那两本
书痛惜：落在捕房的手里，真是明珠投暗了。(《为了忘却的记念》)
C．她一手提着竹篮，内中一个破碗，空的；一手拄着一支比她更长的竹竿，下端开了裂：
她分明已经纯乎是一个乞丐了。(《祝福》)
D．我已经说过：我向来是不惮以最坏的恶意来推测中国人的。但这回却很有几点出于我的
意外。(《记念刘和珍君》)
答案 D
解析 D项和文中冒号都表示提示下文。A项表示总结上文。B项表示解释原因。C项表示
总结上文。
4．下列各句中的问号，和文末的问号作用相同的一项是( )
俯身向地下看，龙爪榕的布局也是一个合纵连横的大战场，数个大根凸起，在地面上盘起让人不解其意的各种图形。更多的中根、小根乃至小小根，则一直延伸过来，生长到深不
可测、宽不可测、远不可测的未知——也许整个古镇的地下，都是它的根系在维系和支撑
着吧？
A．怎样阅读《红楼梦》这样的长篇小说呢？可以从三个方面来把握。
B．这是多么令人敬佩啊！难道不值得我们学习吗？
C．祥林嫂，你们的阿毛如果还在，不是也就有这么大了么？
D．可是问题却在于：我们在古代的诗歌中为什么很少看见用“树叶”呢？
答案 C
解析 文末的问号表示揣测和无疑而问的语气。A项有问有答，为设问。B项是反问句，用
否定反问句表示肯定的意思，起加强语气的作用。C项这句话是因为祥林嫂经常向周围的人
讲关于自己死去的孩子的故事，久而久之，有孩子时，大家故意向祥林嫂发问的话。句末的
问号表示揣测和无疑而问的语气。D项是有疑而问。
5．下列各句中的引号，和文中加点处引号的用法相同的一项是( )
如果人在熟睡时突然醒来，由于大脑皮质中较深的抑制过程不能马上解除，关闭的毛细
血管网也不能立即开放，大脑会供血不足，自主神经功能会暂时性紊乱，人就会感到非常难
受。因此午睡时间最好控制在30分钟以内，以免醒后陷入“迷糊”状态。
A．《林教头风雪山神庙》中，“风”“雪”与草料场的“火”，既是自然环境的呈现，又
暗示林冲生活环境的严酷和凶险。
B．钱起的“曲终人不见，江上数峰青”也没有说出诗人的心绪，然而一种凄凉惜别的神情
自然流露于言语之外。
C．“双减”政策落实一年多来，校外培训野蛮生长现象得到有效遏制，但不容忽视的是，
一些隐形变异培训依然存在。
D．仲冬时节，在广东韶关等地，森林已披上了“红装”，色彩斑斓的树叶，展现着冬日南
国独具特色的自然之美。
答案 A
解析 加点词“迷糊”的引号表强调。A项表示强调。B项表示引用。C项表示特定称谓。
D项表示特殊含义。
6．下列各句中的破折号，和文中破折号作用相同的一项是( )
“北风其凉，雨雪其雱”，伴随着近日气温的持续走低，我们即将迎来冬天的第三个节
气——大雪。明代王象晋在其《群芳谱》中对此有着十分详细且通俗的解释：“大雪，十
一月节，言积寒凛冽，雪至此而大也。”
A．他纳闷了——究竟是计算的什么方法失误，还是运用不到家？
B．啊，我死了！——你倘有几分仁慈，打开墓门来把我放在朱丽叶的身旁吧！
C．置身其中，你一定不会错过这座“鲜花之城”的艺术瑰宝——乌菲兹美术馆。
D．在这一刻，满屋子人的心都是相同的，都有一样东西，这就是——对死者的纪念。答案 C
解析 C项和文中破折号都表示对概念内涵的具体解释。A项表示引出下文。B项表示另起
话题。D项表示突出强调。
7．下列各句中的省略号，和文中省略号作用相同的一项是( )
翻看中国地图，有着几百年乃至数千年历史的地名数不胜数，邯郸、蓝田、张掖、临淄、
洛阳……地名中有浓浓的乡愁和独特的记忆。
A．我们总能看到青年的身影，在脱贫攻坚时、在抗震救灾时、在边陲戍守中……
B．妈妈问：“你考的分数是……”“620分！”我兴奋地回答道。
C．滴答滴答……窗外，春雨在唱着欢乐的歌，安慰着我孤独的心灵。
D．天道酬勤，我要全力以赴，让梦想成真，我可以，我一定可以……
答案 A
解析 A项和文中省略号都表示列举省略。B项表示语意未尽。C、D两项都表示重复词语
省略。
(二)分析修辞作用
8．对文学作品来说，标点标示的停顿，有时很有表现力。文中有两处画横线部分，请任选
一处，分析其中的逗号是怎样增强表现力的。
联大学生人人都爱“泡茶馆”。我们常去路东的一家茶馆，小小的，很干净，茶桌不多。
掌柜的是个高瘦的男人，有一对十三岁的双胞胎。他们的样貌、身高相似，①但两个孩子性
格迥异，一个活泼好动，一个安静沉稳。掌柜的事情多，为客人冲茶续水，大都由这两个孩
子担任。有一个善于吹口琴的姓王的同学经常在这茶馆喝茶。他喝茶，可以欠账。不但喝茶
可以欠账，我们有时想看电影而没有钱，就由这位口琴专家出面向老板借一点。老板每次都
是欣然地打开钱柜，拿出我们需要的数目。②我们于是欢呼一声，迈开大步，直奔南屏电影
院。
答：________________________________________________________________________
答案 (示例一)第①处，第一个逗号隔开“但两个孩子性格迥异”和后面两个分句，前后句
之间的内容形成总分关系；第二个逗号把“一个活泼好动”“一个安静沉稳”两个并列的句
子隔开，罗列两个孩子的不同特点。语意清楚。
(示例二)第②处，两个逗号将“欢呼一声”“迈开大步”“直奔”三个动作分隔开来，突出
了每一个动作的状态。充分展示了“我们”能够去看电影时的喜悦心情，极富表现力。
解析 第①处，“但两个孩子性格迥异，一个活泼好动，一个安静沉稳”共有两个逗号，分
出三个句子。第一个逗号隔开“但两个孩子性格迥异”和后面两个分句，第一个分句是总说，
后面两个分句是分说，前后句之间的内容形成总分关系；第二个逗号把“一个活泼好动”
“一个安静沉稳”两个并列的句子隔开，分别介绍了两个孩子不同的性格特点，照应了“性
格迥异”。逗号的使用使层次清晰，表意分明。
第②处，“我们于是欢呼一声，迈开大步，直奔南屏电影院”共有两个逗号，分出三个句子。“我们”是整个句子的主语，后面“欢呼一声”“迈开大步”“直奔南屏电影院”都是“我
们”的动作，用两个逗号将三个动作分隔开来，突出了每一个动作的状态，充分展示了“我
们”能够去看电影时的喜悦心情，极富表现力。
9．对文学作品来说，标点标示的停顿，有时很有表现力。文中有两处画横线部分，请任选
一处，分析其中的逗号是怎样增强表现力的。
湘大的四周没有高山，一眼望去的是些低矮而平缓的丘陵，这里的人家，①不像喜欢抱
团聚居的瑶村，而是三三两两，散开在各个山洼中，很多还是独门独户，房子基本都掩映在
青林间，跟人捉迷藏似的。
站在稍高的地方放眼望去，是重重叠叠的苍翠，黛碧上的那一抹新绿，则像国画大师，
醉酒后随意洒上去的笔墨。山坳里袅袅升起的炊烟，像几根新发芽的昂藤，不过得以青翠的
山色为背景，一旦高出山脊，②就淡了，虚了，散了，缥缈了，与云天一色，再也看不见了。
答：________________________________________________________________________
答案 (示例一)第①处的两个逗号将“三三两两”独立出来，起到了强调作用，凸显了湘大
人家的居住状态：分散、独立。
(示例二)第②处三个逗号将“虚了”“散了”“缥缈了”三个动词分割开来，三个动词分割
开来起强调作用，突出了炊烟按照时间依次变化的状态，凸显了炊烟的变化过程。
解析 第①处中两个逗号将“而是三三两两”独立出来，起到了强调作用，凸显了湘大人家
分散、稀疏、独立的居住状态，与“不像喜欢抱团聚居的瑶村”“散开在各个山洼中”前后
照应。
第②处中三个逗号将“虚了”“散了”“缥缈了”三个动词隔开，写出了炊烟的变化过程，
强调炊烟按照时间依次变化的状态。如果去掉这三个逗号，语句间缺少停顿，强调作用减弱。
10．在文学作品中，省略号具有表情达意的效果。请从画横线的句子中任选一处，分析其省
略号的表达效果。
此刻，他一下子想起了许许多多的事。噢，他已经在这块土地上生活了半辈子。他的后
半辈子也要在这块土地上度过。往日的生活有苦也有甜。重要的是，他现在才感到腰板硬了
一些。过去，日日夜夜熬煎和谋算的是怎样才不至于饿死；如今却有可能拿出一大笔钱来为
这个他度过辛酸岁月的村庄做点事了。① 当然，比起一些干大事的人来说这实在算不了什么 ；
可这是他孙少安呀 …… 总之，就他而言，整整一个历史时期已经结束，他将踏上新的生活历
程。只有一点不能改变：他还应该像往常一样，精神抖擞地跳上新生活的马车，坐在驾辕的
位置上，绷紧全身的肌肉和神经，吆喝着，呐喊着，继续走向前去！②月亮是这样皎洁，夜
是这样宁静；村庄沉浸在睡梦之中，东拉河却依然吟唱着那支永不疲倦的歌 …… 几天以后，
孙少安要出钱重建学校的事件就传得家喻户晓了。
答：________________________________________________________________________
答案 (示例一)第①处省略号引发读者的思考并走入人物的内心。所表达的含义与分号前的
句子形成对比，说明这笔钱对历经坎坷的孙少安来说数目不小，从侧面衬托出他真挚而深沉的乡土情结。
(示例二)第②处省略号引发读者的想象，产生代入感。展现了孙少安对未来生活的希望与向
往，也舒缓了叙事的节奏。
解析 ①“当然，比起一些干大事的人来说这实在算不了什么；可这是他孙少安呀……”中
省略号省略的是对孙少安当时内心想法的描写。读者在读了前面的内容之后，引发了思考，
已经可以推测出此时孙少安的内心世界。而从前文“当然，比起一些干大事的人来说这实在
算不了什么”可知，此处省略号所表达的含义与分号前的句子形成对比；再联系前文“如今
却有可能拿出一大笔钱来为这个他度过辛酸岁月的村庄做点事了”，说明这笔钱对历经坎坷
的孙少安来说数目不小，从侧面衬托出他真挚而深沉的乡土情结。
②“月亮是这样皎洁，夜是这样宁静；村庄沉浸在睡梦之中，东拉河却依然吟唱着那支永不
疲倦的歌……”中省略号用在了一段景色描写之后，此处在对孙少安所住村庄周围环境作了
生动的描写后，省略号引发读者的想象，让读者也沉浸在美好的环境描写之中，产生代入感。
这里的省略号展现了孙少安对未来生活的希望与向往，也舒缓了叙事的节奏。
11．在文学作品中，感叹号用法丰富，有时极具表现力。请分析文中两处画横线句子中感叹
号的用意。
大雨点打上芭蕉有铜盘的声音，怪。“红心蕉”，多美的字面，红得浓得好。要红，要
热，要烈，就得浓，浓得化不开，树胶似的才有意思，“我的心像芭蕉的心，红……”①不
成！“紧紧地卷着，我的红浓的芭蕉的心……”更不成。趁早别再诌什么诗了。自然的变化，
只要你有眼，随时随地都是绝妙的诗。完全天生的，白做就不成。看这骤雨，这万千雨点奔
腾的气势，这迷蒙，这渲染，看这一小方草生受这暴雨的侵凌，鞭打，针刺，脚踹，可怜的
小草，无辜的……可是慢着，你说小草要是会说话，它们会嚷痛，会叫冤不？难说他们就爱
这门儿——出其不意的，使蛮劲的，太急一些，当然，可这正见情热，谁说这外表的凶狠
不是变相的爱。有人就爱这急劲儿！
再说小草儿吃亏了没有，让急雨狼虎似的胡亲了这一阵子？别说了，它们这才真漏着喜
色哪，绿得发亮，绿得生油，绿得放光。②它们这才乐哪！
答：________________________________________________________________________
答案 第①处表示祈使语气，是对自己所作诗的强烈否定，表明任何人为的诗句都难以表现
自然界的天然变化。第②处表感叹语气，突出了小草在大雨冲刷下的生机勃勃、绿意盎然和
作者与小草共情快乐的喜悦之情。
解析 ①“不成！”此处感叹号表示禁止的祈使语气，是对自己所作诗“我的心像芭蕉的心，
红……”的强烈否定；结合“自然的变化，只要你有眼，随时随地都是绝妙的诗。完全天生
的，白做就不成”可知，这是在表明任何人为的诗句都难以表现自然界的天然变化。
②“它们这才乐哪！”此处和语气词“哪”连用，表感叹语气，写小草经过暴雨的洗礼是快
乐的。结合“它们这才真漏着喜色哪，绿得发亮，绿得生油，绿得放光”分析可知，突出了
小草在大雨冲刷下的生机勃勃、绿意盎然和作者与小草共情快乐的喜悦之情。二、综合训练
阅读下面的文字，完成后面题目。
我说了几句在此种场合应该说的话，就跟着他走了。顺着刚刚打扫过的小路往前走，很
快就走出椴树林，来到一个菜园。在一株株老椴树和茂密的醋栗丛之间，长着一棵棵圆圆的、
淡绿色的大白菜；蛇醉草螺旋着盘绕在高高的桩子上；缠着干燥的豌豆的褐色小木棒密密地
矗立在场圃里；又大又扁的南瓜仿佛在地上打滚；蒙着灰尘的有角有棱的叶子底下露出黄澄
澄的黄瓜来；高高的荨麻依傍着篱笆随风摇曳着；有两三处地方长着一丛丛的鞑靶忍冬、接
骨木、野蔷薇，那是旧日花坛的遗物。在盛满发红的黏糊糊的水的小鱼池旁边，有一口井，
井周围是一个个的小水洼，几只鸭子在这些水洼里忙碌地拍着水或者蹒跚而行；一只狗全身
颤抖着，眯着眼睛，在草地上啃骨头；一头花斑母牛也在那里懒洋洋地嚼草，不时地用尾巴
甩打瘦瘦的背脊。小径转弯了；粗大的爆竹柳和白桦树后面露出一所木板屋顶的、有歪曲的
台阶的灰色的老式房子来。拉季洛夫停了下来。
12．文中加点的词“圆圆”“高高”“瘦瘦”，如果改为“圆”“高”“瘦”，表达效果有
什么不同？
答：________________________________________________________________________
答案 ①加点词“圆圆”“高高”“瘦瘦”是叠词，与“圆”“高”“瘦”相比，原词的语
意得到强化，同时语言也具有韵律美。②“圆圆”指物体表面呈现出非常饱满、圆润的形状
或状态，比“圆”更具形象感。“高”是性质形容词，“高高”是状态形容词，对荨麻高的
状态进行了强调。“瘦瘦”比起“瘦”更能突出母牛的瘦弱。
解析 ①加点词“圆圆”“高高”“瘦瘦”是叠词，叠音词的特点是两个相同的字重复出现，
与单个字相比，语意得到强化；从节奏上看，叠音词语言具有韵律美。②接着看叠音词具体
描写的对象及特点。“圆圆的、淡绿色的大白菜”，“圆圆”描写的是大白菜，“圆圆”指
物体表面呈现出非常饱满、圆润的形状或状态，用这个词来写大白菜，写出了白菜圆润、饱
满的成熟状态，比“圆”更具形象感。“高高的荨麻”，“高高”描写的是荨麻，“高”是
性质形容词，“高高”是状态形容词，用“高高”不仅写出荨麻“高”的状态，而且对荨麻
高的状态进行了强调。“瘦瘦的背脊”，“瘦瘦”描写的是一头母牛的背脊，“瘦瘦”更强
化了它“瘦”的特点，比起“瘦”更能突出母牛的瘦弱。
13．标点符号有利于增强文学作品的表达效果。文中大量运用分号，请分析其作用。
答：________________________________________________________________________
答案 分号用于列举事项的语义场景，文中分号分隔了不同的场景，一句一景，画面感非常
清晰。
解析 文中运用分号的句子有“在一株株老椴树和茂密的醋栗丛之间，长着一棵棵圆圆的、
淡绿色的大白菜；蛇醉草……；缠着干燥的豌豆的褐色小木棒……；又大又扁的南瓜……；
蒙着灰尘的有角有棱的叶子底下……；高高的荨麻……；有两三处地方长着……那是旧日花坛的遗物”，还有“在盛满发红的黏糊糊的水的小鱼池旁边，有一口井，井周围是一个个的
小水洼，几只鸭子在这些水洼里忙碌地拍着水或者蹒跚而行；一只狗……；一头花斑母
牛……不时地用尾巴甩打瘦瘦的背脊”，这是描写文中的“我”看到的画面和场景，由分号
前后内容可知，文章在列举看到的内容，由此可知，文中分号用于列举事项的语义场景；从
效果来看，因为看到的画面很多，罗列出来会比较繁杂，而运用了分号分隔了不同的场景，
一句一景，画面感非常清晰。
14．文中画波浪线部分和下面的句子，都有“仿佛”，说说二者用法上的不同。
他的模样还和十年前相仿佛。
答：________________________________________________________________________
答案 ①文中的“仿佛”是副词，好像的意思。②“他的模样还和十年前相仿佛”中的“仿
佛”是动词，类似的意思。
解析 画波浪线句子“又大又扁的南瓜仿佛在地上打滚”，这里的“仿佛”在动词“打滚”
前面，是副词，好像的意思。题干中的句子“他的模样还和十年前相仿佛”，句中的“仿
佛”处于谓语的位置，是动词，类似的意思。
