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学案 77 赏析词语和句子表达效果
——定准角度，揣摩比较
复习任务 1.掌握赏析词语表达效果的方法。2.掌握比较赏析句子效果的角度和方法。
考情微观
年份 卷别 提问方式 设题角度 命题特点
文中有三个重叠形式“处处、微微、早 ①在语言表
叠词的表意
早”，说说它们和“处、微、早”相比，语 达题中考查
效果
意上各自有什么不同。(3分) 语言的表达
语言文字运用Ⅰ和Ⅱ中画波浪线部分，都有 效果是高考
“像……似的”，说说二者表意上的不同。 最新动向及
新高考
(3分) 独特的命题
Ⅰ卷
固定短语的 视角。这一
(1)不过我们也不能过于依赖互联网，像互联
表意效果 特点或考向
网可以解决所有问题似的。
变化值得关
(2)使他全身像洗冷水澡似的一哆嗦，一痛
注。
快。
②考查语言
文中画波浪线的部分，如果写成“正优雅地 比较原句与
2023 表达效果的
新高考
跳舞，踱步，鸣叫，顾盼，寻觅”，表达效 改句的表达
切 入 点 有
Ⅱ卷
果有什么不同？(5分) 效果
二：一是词
特 殊 句 式
语的表达效
( 双 式 果，二是句
下列句子中画横线部分与文中画横线部分的
“ 是 ” 字 子的表达效
语句，用法和作用相同的一项是(3分)
句)的表意 果(主要是原
全国
效果 句与改句的
乙卷
文中画波浪线的句子如改成：“年下办年 效果比较)。
比较原句与
货、四月十八奶奶庙庙会、开会、送人情出 考查体现了
改句的表达
份子，都一起去。”语义基本相同，但原文 语言表达手
效果
表达效果更好，为什么？(5分) 段的综合运
文中画横线的两处，都由三句话并列而成， 用和表达效
全国 但第一处主语“我”只出现一次，第二处主 赏析词语的 果的全面分
2022 乙卷 语“你”再三出现，二者的表达效果有什么 表达效果 析。
差别？请简要说明。(4分) ③就题型来
新高考 文中写到自己的祖父，没有一处使用 赏析词语的 看，主要使“他”，这样写有什么好处？(4分) 表达效果
文中画横线的部分，突出了“祖父”的衰老
Ⅱ卷 死亡和“我”的成长是一个同时发生的、逐 赏析句子的
渐变化的过程，这一表达效果是怎么取得 表达效果
的？(4分)
用 主 观 题
文中画波浪线的句子可以改写成：“我心满
比较原句与 型；就试题
新高考 意足地把饼和粥都一扫而光。”从语义上看
2020 改句的表达 难度来看，
Ⅰ卷 二者基本相同，为什么说原文表达效果更
效果 初 做 有 点
好？(4分)
难，但一旦
与文学阅读
活动一 赏析词语表达效果
(一)赏析词语表达效果的基本方法
1．文中画线处用“唱”“吵”“鸣”“叫”四个动词来描写鸟叫声，有何表达效果？请简
要分析。
百鸟啁啾，终究汇成了一首宏大的春日交响曲。桃树、杏子树是燕子唱粉的，梨树、苹
果树是麻雀吵白的，柳树、葡萄树是黄鹂鸣翠的，芦苇、香蒲草是野鸭叫嫩的……那些田园
上的浅绿、沟渠畔的嫩绿、河底下的淡绿是一些无名的鸟叫醒的。当地上的鸟、草丛的鸟、
树上的鸟、屋檐的鸟、河边的鸟， 一齐 “ 唱 ”“ 吵 ”“ 鸣 ”“ 叫 ” 把村庄吵翻的时候 ，所有
的草都会破土而出，所有的树都能生出嫩芽，闻一闻满鼻子清香，看一看满眼睛春意。随着
鸟叫声越来越稠密，越来越清脆，春天就美出了一派诗情画意。等到大地绿成一片，春天就
被一个叫夏天的季节接管。
答：____________________________________________________________________________________________________________________________________________________
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2．词语感情色彩的变化可产生特殊的表达效果，请赏析文中加点词语“纵容”的妙处。
作客山中的妙处，尤在你永不须踌躇你的服色与体态；你不妨摇曳着一头的蓬草，不妨
纵容你满腮的苔藓；你爱穿什么就穿什么；你尽可以不用领结，给你的颈根与胸膛一半日的
自由。
答：________________________________________________________________________
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赏析词语的前提在于理解词语的含义和用法，尤其是在具体语境中的含义和用法。词语
的含义是指基本含义及附加含义，附加含义包括词语的语体色彩和感情色彩，以及新产生的
含义。
其次是分析用词特点，看该词词性和色彩(感情和语体)特点。有无临时借用或活用特点，
如它是否为动词、叠词、成语，是否为褒(贬)义词，是否为反复词、代词的指代意义等情况。
最后是分析表达效果。分析时应注意几点：①结合词义。②结合词语特点。如使用动词、
形容词，有生动形象之效；使用叠词，强化语意，增强音乐性；反复词语，可突出某种思想，
强调某种情感等。③从语段性质(文学性语段或说明性语段等)、词语使用的对象(主语)及表
达意图等方面展开分析。
(二)重点赏析代词与叠词的表达效果
1．代词
(1)(2022·全国乙)文中画横线的两处，都由三句话并列而成，但第一处主语“我”只出现一
次，第二处主语“你”再三出现，二者的表达效果有什么差别？请简要说明。
大家经常会发出这样的问话：我脸洗得干净吗？眼睛亮吗？牙齿露出来好，还是不露出
来好？我们男孩平时不大在意的问题，照相的时候会一下子冒出来。不过没关系，旁边总会
有别的人提醒：你脸上粘了个东西，你头发乱了，你牙上有韭菜。那时，小镇上的孩子们不
可能有什么照相的条件，只得依赖照相馆来存放我们的青春、温情、期待。
答：________________________________________________________________________
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(2)文段中加点的两个“我们”能否改成“人们”，请说明理由。我认为，正因为所感受到的寂寞往往是更深层的，所以需要有更强的抵抗寂寞的能力。
这一种能力，除了靠阅读来培养，目前我还贡献不出别种办法。
人啊，为了使自己具有抵抗寂寞的能力，读书吧！人啊，一旦具备了这一种能力，某些
正常情况下，孤独和寂寞还会由自己调节为享受着的时光呢！谁都不要错误地认为孤独和寂
寞这两件事永远不会找到自己头上。现代社会的真相告诫我们，那两件事迟早会袭击我们。
答：________________________________________________________________________
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赏析代词的表达效果，一定要弄清三点：
(1)语境中的对话双方是谁。
(2)代词在语境中的指代义。
(3)代词在语境中的表达效果：
①体会情感态度。人称指示语在特定的语境下有着明确的指示对象，但在言语交际中，
说话者由于自身情感、态度等因素的影响，会临时调整人称指示语，来表达自己对其他人或
事物的强烈情感。例如用第二人称的敬称“您”来代替“你”，这一般适用于言语交际双方
身份地位较悬殊的情况，来表达说话者对听话者的尊敬、崇拜，一定情况下也能起到融洽气
氛的作用。
②调节语气功能。人称指示语的变换，不仅能够表达不同的情感，还能对说话者的说话
语气、态度有着很好的调节作用。如在言语交际中，使用第一人称复数“咱们”来代替第一
人称单数“我”时，可以缓和说话人的语气，有利于交际双方产生共识，更容易达到说话者
表达的预期效果。
③引导合作功能。言语交际的顺利进行需要交际双方的相互合作与配合，有些时候，人
称指示语的交换正是说话者为了促成交际双方合作而有意为之。例如教师对一名正在课堂上
打盹的学生说“我们不能在课堂上睡觉”，这句话中用第一人称复数“我们”来替换第二人
称单数“你”，这是这位教师智慧的体现——使自己和被批评的学生的关系更亲近，让人
感觉教师和学生一同承担责任，这就缓和了批评的力度，有利于达成合作。
2．叠词
文段中加点叠词的使用独具特色，请结合内容具体说明。
本来，四时不同，爱者各异。人们大都是用自己的心情去体贴那无言的自然。所以春花
灼灼，难免有林黛玉葬花之悲；秋色似水，亦有欧阳修夜读之凉。其实顺着自然之理，倒应是另一种感慨。芳草萋萋，杨柳依依，春景给人的是勃发的踊跃之情，是幻想，是憧憬，是
出航时的眺望；天高云淡，万山红遍，秋色给人的是深沉的思索，是收获，是胜利，是到达
彼岸后的欢乐。
答：________________________________________________________________________
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叠词指在表达上将同一个字(词)重复使用，形成新的词语，使用叠词可以达到的表达效
果：①增强语气，通过叠词强调某个词的重要性或者强度，使语言更加有力量；②表示数量
或者程度，通过使用重复词语的方式，表达某个事物的数量或者程度，让读者对其有更加直
观的理解；③削弱或加强贬义词语的韵味，通过使用叠词的方式，可以削弱或加强一些贬义
词语的韵味，让读者对其理解得更为客观；④增强语言的音韵效果，通过使用叠词的方式，
可以让语言更加优美、和谐，增强其音韵效果；⑤可以让语言更加生动形象，营造出特定的
语言氛围。
命题人往往会根据具体的语境设题，要求考生联系上下文对文中出现的叠词的表达效果
进行分析。
活动二 赏析句子表达效果
(一)赏析原句与改句不同效果的答题步骤
下面文段中画波浪线的句子可以改写成：“他们无须穿戴厚重的衣帽就可以灵活挥舞着
双臂利索地前行在风雪中。”从语义上看二者基本相同，为什么说原文表达效果更好？
春天的鸟儿，也是会吟诗的。你听“红杏枝头春意闹”，它们不必为大雪封地无处觅食
而忧心忡忡，也不会因寒流的逼迫而“绕树三匝，无枝可依”。它们可以在林中放声欢唱，
可以于天空自由翱翔。这引起我们多少谐趣的想象，从而令我们体会到生活的真正含义。
春天的人，更是诗的形象。他们的两臂可以灵活地挥舞，双脚可以利索地行进，无须穿
戴厚重的衣帽招架风雪的袭击；他们健康的肌肤柔润舒适，不再受冷风的欺凌。这引起我们
多少理性的想象，给予我们何等有益的人生哲理！
答：________________________________________________________________________
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____________________________________________________________________________第一步：通读语段，把握中心。
准确读文是准确答题的前提，在强调语境命题的今天，文段所给的语境直接制约着答题。
文段陈述的对象、表达的观点与情感、叙事的逻辑与顺序、采用的方法与技巧、遣词造句的
习惯与语言风格等，都要在阅读中准确把握。
通读时以句子为单位，划分语段层次。尤其是找准语段描述的主要事物(或景物)的角度
或特点、表达出来的观点与情感。
第二步：读透原句，找出原文原句之美。
不少考生在大略读完文段后，就急忙开始比较两句的不同了。其实，能在比较之前静下
心来，仔细品读原句之美，获得最直接的审美感受，答题效果会更好。如果再能品读原文之
美，就会更好地发现原句之美。
第三步：两句比较，找全不同。
这一步的关键是找“全”不同，贵在“全”字，到底两句有哪些不同呢？比较时，每一
个字、每一个标点、每一个顺序都不要放过。
第四步：比较分析，夸好原句。
根据比较的各个角度，针对原句之美，答出原句的妙处。注意：一般不答改后的句子有
什么不好，最多分析完原句的妙处后，加一句“改写后的句子达不到(或缺少)这样的表达效
果”。
(二)赏析原句与改句不同效果的比较角度
比较原句与改句效果题，一般通过对比原句与改句来体会语言的表达效果。要想分析全
面，可从局部到整体，从形式到内容，从用词、修辞、句式、语言风格等方面一一比较分析。
1．语言角度
下面文段中画波浪线的句子可以改写成：“杭州的雨大多不急不慢从天空飘下，落在湖面上，
密集的雨点激起不少水雾，远山近水就被罩进朦胧的薄纱里。”从语义上看二者基本相同，
为什么说原文表达效果更好？
张岱对雪天的西湖情有独钟，就我而言，我更喜欢雨中的西湖。
杭州四季多雨，一般情况下，三五天就会下上一场。除了台风季节，杭州的雨大多是不
急不慢潇潇而下，优哉游哉地轻弹着湖面，密密麻麻的雨脚激起阵阵雾岚，远山近水就被罩
进了柔情绵绵的薄纱里。湖边多垂柳，长长的柳丝疏落有致地扎进水里，风拂过，缥缈隐约，
这时的湖面，会更显迷蒙。
此时，撑把伞在湖边闲步，是不是有一种一脚踏进了仙境的感觉？
答：________________________________________________________________________
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(1)用词特色
动词、形容词、拟声词、叠词、名词罗列等都是极富特色的，都有其独特的表达效果。
一个动词尤其是非动词活用为动词往往能够使语言生动形象；形容词不仅可以从形、声、色、
光等方面点出事物的特点，还能传达出作者的情感；运用拟声词可以使描写生动逼真，使人
如闻其声，如临其境；叠词能增强语言的韵律感或起强调作用。另外，还可分析其中的两字
短语、四字短语等，如连用四字短语，概括力更强，使文章语言典雅而富有韵味。
(2)语言特色
①注意不同文体的特色，如论述类讲究鲜明严密，说明类讲究平实准确，文学类讲究生
动形象；②注意原文的语言风格，如简练得体、幽默风趣等；③注意书面语与口语，有的语
段语言呈现口语化特点，改句用书面语，会使语言不协调。
2．修辞与句式角度
(1)下面文段中画波浪线的句子可以改写成：“‘晚来天欲雪，能饮一杯无’，包含着友情，
包含着温度与慰藉。”从语义上看二者基本相同，为什么说原文表达效果更好？
雪落在哪里，冰凝在何处？其实并不重要，重要的是，它落在哪个诗人的心里。落在征
人心里，它就是一树梨花，那抹雪域亮色，就是将士的斗志，冰凉的外表，里面乃是一腔火
热。落在关山的暴雪，“天山雪云常不开，千峰万岭雪崔嵬”，就是漫天的家国豪情，戍边
苦寒怎能敌过家国情仇？熔铸成诗人洁净的心境、赤诚的挚情。落在行人的脚下，便是乐音，
“独来独往银粟地，一行一步玉沙声”，那踏雪的声音比银粟玉沙更能挥洒胸臆。落在归人
的头上，便是期待，“柴门闻犬吠，风雪夜归人”，朱门似乎配不上这雪，只有农家的清寒
与诗韵契合。 落在酒杯里，便是友情， “ 晚来天欲雪，能饮一杯无 ” ，这酒的温度便是雪的
温度，友谊的慰藉亦是精神的慰藉。
答：________________________________________________________________________
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(2)(2023·全国乙)文中画波浪线的句子如改成：“年下办年货、四月十八奶奶庙庙会、开会、
送人情出份子，都一起去。”语义基本相同，但原文表达效果更好，为什么？
俩老头焦不离孟，孟不离焦。年下办年货，一起去；四月十八奶奶庙庙会，一起去；开
会，一起到场；送人情出份子，一起进门。生产队有事找他们，队长总是说：“去！找找俩
老头！”“俩老头”不是“两个老头”的意思，是说他们特别亲密的关系。类似“哥俩”“姐俩”。按说应该叫他们“老头俩”，不过没有这么说话的，所以人们只能叫他们“俩老
头”。
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(1)修辞手法
找出句中使用的修辞手法，并分析所用手法的效果、好处。比喻能化深奥为浅显，化抽
象为具体，生动形象；拟人把物人格化，富于情趣；借代可以突出人或事物的特征，增强语
言表达的形象性和鲜明性；排比能增强语言的气势，起突出强调的作用……不同的修辞手法
在不同的语境中所起到的作用各不相同，因此，要结合具体语境分析句子的表达效果。
(2)句式特点
句式包括长短句、整散句、肯定句与否定句、陈述句与疑问句等。
长短句——长句是用词较多、结构复杂的句子；短句是短小精悍、节奏短促、生动明
快、活泼有力、节奏性强的句子。多使用短句，使语言简洁明快，富有节奏感。长短句结合，
使句子错落有致，节奏富于变化。
整散句——整句是结构相似、形式比较匀称整齐的句子，如对偶、排比等即属此类。
整句形式整齐，节奏和谐，富有气势。散句则是形式错落、结构不整齐的句子。散句表意灵
活自然，可根据语境灵活运用。多使用整句，使语言形式整齐，音节和谐，气势增强。整散
句结合，使语句波澜起伏，句式参差，错落有致，节奏顿挫，音韵和谐。
另外，倒装句、设问句、反问句、双重否定句等，这些句式相比陈述句都有其独特的表
达效果。倒装句强调的是前置或后置的部分，设问句常能引起读者注意和思考，反问句常能
给人语气强烈、掷地有声的感觉，双重否定句则肯定的意味更加浓烈。
3．人称使用
下面文段中画波浪线的句子若改成“人们渐渐感觉到了南方戏剧的秀而无骨，也深深地懂得
秦腔为什么形成和存在而占却时间、空间的位置”，其表达效果不如原文，为什么？
历经几百年，秦腔竟然没有被淘汰，被沉沦，这使多少人大惑而不得其解；这其实是有
解的，其解就在陕西这块土地上。如果你是一个南方人，坐车轰轰隆隆往北走，渡过黄河，
进入西岸，八百里秦川大地……那晚霞烧起的黄昏里，落日在地平线上欲去不去地痛苦地妊
娠，高音喇叭里传播的秦腔互相交织，冲撞，这秦腔原来是秦川的天籁、地籁、人籁的共鸣
啊！于此，你不渐渐感觉到了南方戏剧的秀而无骨吗？不深深地懂得秦腔为什么形成和存在
而占却时间、空间的位置吗？答：________________________________________________________________________
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人称使用：第一人称——给人以身临其境之感，拉近作者与读者的距离，使情境显得
更为真切，便于抒发情感和进行心理描写。第二人称——增加亲切感，这种方法的效果就
好像是作者面对读者娓娓而谈一样，无形之中拉近了与读者的距离。第三人称——以一个
冷静的旁观者的身份进行叙述，客观公正。
4．结构位置
(2020·新高考Ⅰ)文中画波浪线的句子可以改写成：“我心满意足地把饼和粥都一扫而光。”
从语义上看二者基本相同，为什么说原文表达效果更好？
(我夜晚步行回家，忽然想去一家小店吃门钉肉饼……)牛肉饼和小米粥很快都端来了，
热气、香味混在一起，让我食欲大振。
往小碟子里倒了醋和辣椒油，然后在酸和辣的合奏里， 我把饼和粥都一扫而光，又心满 ，
又意足。
答：________________________________________________________________________
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可以把原句放在整个文段中，看它是否与上下文衔接更紧密，语意更流畅；可以结合原
句在文段中的位置，看其是否与某句首尾呼应或前后照应等；可以从原句内部结构顺序看其
逻辑顺序的合理性。
总结：上述角度都有一个结合文段分析表达效果的重要方面，可从内容、情感、意境等
方面进行分析；同时，还要答出句子对整个段落的效果及其所包含的作者的情感态度。
