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学案 48 理解文言实词(二)
——善于推断，代入比较
复习任务 1.掌握推断文言实词含义的方法。2.掌握两类实词题型的答题方法。
考情微观 见学案47
活动一 掌握推断文言实词含义的方法
(一)语境推义
语境推义是最直接最有效的办法，就是根据一个多义词在句子中的上下文来确定该词在
这一特定语境中的含义。
利用语境推义法推断下列句子中加点词的意思。
(1)(马文升)在班列中最为耆硕，帝亦推心任之，诸大臣莫敢望也(《明史·马文升传》)：
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(2)崔杼与庆封谋杀齐庄公。庄公死，更立景公，崔杼相之。庆封又欲杀崔杼而代之相……
庆封相景公，景公苦之。庆封出猎，景公与陈无宇、公孙灶、公孙虿诛封。封以其属斗，不
胜 ， 走 如 鲁 ( 《 吕 氏 春 秋 · 慎 行 》 ) ：
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(3)前守滕宗谅大兴学校，费钱数十万。宗谅去，通判、僚吏皆疑以为欺，不肯书历。宿(指
传主胡宿)诮之曰：“君辈佐滕侯久矣，苟有过，盍不早正？乃阴拱以观，俟其去而非之，
岂 昔 人 分 谤 之 意 乎 ？ ” ( 《 宋 史 · 胡 宿 传 》 ) ：___________________________________________
理解实词含义要坚持“词不离句，句不离段”的语境原则。需要强调的是，语境有小大
之分。最小的语境即词语所在的句子，稍大的语境就是词语所在句子的上下句，最大的语境
即词语所在句子的所有相关文句。有时候，对词语的解释符合小语境，甚至符合上下句构成
的语境，但不一定符合完整的大语境。这种符合局部语境，但与整体语境不符的情况极具迷
惑性。所以，结合语境来辨析词语解释时，绝不能只将解释代入句中，看其在本句中是否恰
当，也不能只满足于推敲其是否符合上下句的意思，必须找到所有相关语句，在完整语境中
进行揣摩。
(二)句法推义
1．对称推义
充分利用句子中加“△”的字来推断加点字的意思或用法。
(1)闾阎扑地，钟鸣鼎食之家；舸舰 弥 津，青雀黄龙之轴(《滕王阁序》)：
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(2) 则 思 慎 始 而 敬 终 ( 《 谏 太 宗 十 思 疏 》 ) ：
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(3)忠不必用兮，贤不必以(《九章·涉江》)：
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(4)人众车舆，万物殷富(《史记·南越列传》)：
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(5) 父 未 尝 笞 ， 母 未 尝 非 ， 闾 里 未 尝 让 ( 《 论 衡 · 自 纪 篇 》 ) ：
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(6)又况天地之无倪，阴阳之无穷 (《非国语》)：
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在文言文中，排比句、对偶句、并列词句对举的语言现象很多。在对举句中，位置对称
的词语一般词性相同，词义相近、相反或相对，因此，通过对已知词语的词性、词义的分析，
就可以推知未知词语的词性、词义。
2．语法推义
利用语法推义法推断下列句子中加点字的意思。
(1)徇镇江、丹阳、丹徒、金坛，皆克之(《明史·花云传》)：___________________________
(2)太祖将取滁州，率数骑前行，云(指传主花云)从。猝遇贼数千，云翼太祖，拔剑跃马冲阵
而进(《明史·花云传》)：_______________________________________________________(3)诸山越(指偏远地方)不宾，有寇难之县，辄用盖(指传主黄盖)为守长(《吴书·黄盖传》)：
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(4)天下之势，譬犹病者，陛下既得良医矣，信任不疑，非徒愈病，而又寿民(《宋史·蔡襄
传》)：
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句子的结构是固定的，组合是有规律的，词在句中所处的语法位置为我们推断词义提供
了依据。如主语、宾语常由名词、代词充当，谓语大多由动词、形容词充当，状语大多由副
词充当等。
(1)划分句子成分法
①信义著于四海(“信义”作主语，可判断“信”是名词，作“信用”讲)
②烟涛微茫信难求(状语，确实)
③楚王贪而信张仪(谓语，相信)
(2)看搭配
“辍耕之垄上”，“之”后接表地点的“垄上”，很明显，“之”在这里只能译成动词
“到”才能与之搭配。
“自放驴，取樵炊爨”，“樵”前面有动词“取”，后面有动词“炊爨”，联系上下文，
不难推断出它处于宾语的位置，是名词，应该是“木柴”的意思。
(三)语汇推义
1．邻字推义
利用邻字推义法推断下列句子中加点字的意思。
(1)百姓怨望而海内叛矣(《过秦论》)：______________________________________________
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(2)过蒙拔擢，宠命优渥(《陈情表》)：______________________________________________
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(3) 况 修 短 随 化 ， 终 期 于 尽 ( 《 兰 亭 集 序 》 ) ：
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(4)虽蒙宽宥，犹执谦退(《后汉书·王梁传》)：
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(5) 议 治 乱 之 本 根 ， 求 祖 宗 之 故 事 ( 《 润 州 谢 上 表 》 ) ：
______________________________________(6)消息盈虚，终则有始(《庄子·秋水》)：
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(7)今主上幼冲，贼臣虎据，华夏震慄，雄才奋用之秋也(《三国志·常林传》)：
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(8) 益 跅 (tuò) 弛 ， 不 问 生 产 ， 遂 大 困 ， 寻 死 富 阳 ( 《 周 维 城 传 》 ) ：
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(9) 至 乃 尚 书 郎 乘 马 ， 则 纠 劾 之 ( 《 颜 氏 家 训 》 ) ：
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在文言文中，两个词连用往往有两种情况。一种是邻字连用表达同一个意思，这时可以
借助其中一个实词的意义来推断另一个较为生疏的实词的意义。如“前代圣君，博思咨诹”
(《后汉书·章帝纪》)，“诹”与“咨”同义，意为“咨询”。另一种是邻字连用表达相反或
相对的意思，这时可以借助其中一个实词的意义来推断另一个实词的意义。如“陟罚臧否，
不宜异同”(《出师表》)，“陟”与“罚”反义，意为“提拔”；“臧”与“否”反义，意
为“善”。邻字推义法在翻译中运用较广。如2021年新高考Ⅰ卷文言文阅读中，“乖谬已
多”中的“乖”“谬”为邻字，“乖”字不易理解，那么可由熟悉的“谬”推知“乖”意为
“错误”，该句译为“犯的错误已经很多了”。
同义复词(同义组合)
侪(chái)辈：同辈 褫(chǐ)夺：剥夺
蠲(juān)免：免除 畋(tián)猎：打猎
央浼(měi)：央求，请求
2．成语推义
借助成语推断下列句子中加点字的意思。
(1) 匪 来 贸 丝 ， 来 即 我 谋 ( 《 诗 经 · 氓 》 ) ：
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(2) 赵 奢 之 伦 制 其 兵 ( 《 过 秦 论 》 ) ：
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(3)腥臊并御，芳不得薄兮(《九章·涉江》)：
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(4)每责一头，辄倾数家之产(《促织》)：
________________________________________________________________________________成语是人们长期以来使用的、简洁精辟的固定短语。成语，被深深地打上了古汉语的烙
印，是古汉语留给现代汉语的“活化石”。一些成语的含义并未因为时间的流逝而改变，这
就为我们推断文言实词含义提供了方便，我们可以根据已掌握的成语的意义和用法来推求文
言实词的含义。
实词推断常常联想到的成语
干名采誉(求取) 形影相吊(慰问)
严惩不贷(宽恕) 亟来问讯(屡次)
既往不咎(责备) 细大不捐(抛弃)
披荆斩棘(拨开) 不期而遇(约定)
不速之客(邀请) 毁家纾难(解救)
冠盖相属(连接) 屡试不爽(差错)
不赞一词(佐助) 垂帘听政(管理)
求全责备(要求) 口诛笔伐(讨伐)
(四)音形推义
利用音形推义法推断下列句子中加点字的意思。
(1) 引 壶 觞 以 自 酌 ， 眄 庭 柯 以 怡 颜 ( 《 归 去 来 兮 辞 并 序 》 ) ：
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(2) 农 人 告 余 以 春 及 ， 将 有 事 于 西 畴 ( 《 归 去 来 兮 辞 并 序 》 ) ：
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(3) 生 而 眇 者 不 识 日 ( 《 眇 者 识 日 》 ) ：
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(4) 平 民 虽 平 价 不 能 籴 ( 《 徐 九 思 传 》 ) ：
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汉字是一种表意性质的文字，从字形可以推知字义。虽历经演变，但汉字表意的功能并
没有丧失，汉字本身即为理解词义的已知条件之一。因此，分析汉字的字形结构(主要是象
形字、会意字和形声字)可以帮助我们探求字的意义。如2020年全国Ⅰ卷译句“又减价粜常
平米，多作 粥药剂，遣使挟医分坊治病，活者甚众”，其中“粜”是个疑难词语，我们可
以根据其形旁“出”“米”推测它可能与“卖出粮食”有关，再结合后文，就可以翻译为
“出售”。字音推义法也叫通假推义法，针对文言字词，有时还可以从语音上着眼，选择文意翻得
通的同音字进行替换。参见学案47活动一“Ⅱ.(一)通假字”部分。
常见形旁的词义指向
钅(金)、木、氵(水)、 (火)、土：与五行有关。
刂(刀)、弓、矛、戈、斤(斧)、殳：与兵器有关。
马、牛、羊、犭、鸟、虫、隹：与动物有关。
讠(言)、辶、忄(心)、彳(行)：与行为有关。
纟：与丝麻有关。 贝：与金钱有关。
尸：与身体有关。 女：与妇人有关。
冖：与笼罩有关。 系：与捆绑有关。
求：与毛皮有关。 旨：与美味有关。
页：与首有关。 目：与眼有关。
皿：与器具有关。 宀、户：与房舍有关。
攴：与敲击有关。 辛：与刑具有关。
歹：与死亡有关。 片：与文书、文件有关。
做题时要按照“语境推义→句法推义→语汇推义→音形推义”的顺序来进行，注意综合
运用。
活动二 掌握两类实词题型的答题方法
(一)比较词义异同题
这种题型是指2022、2023两年新高考卷所采用的实词考查题，即把考试材料中的一个
实词与教材内的同一个实词进行词义异同比较，进而形成正确判断。
这种题型重视与教材的联系，考点设置直接关联教材内容，突出了“以考促学”的理念，
加大了教考衔接的力度。答题的主要方法是以熟推生法：把教材内实词的词义代入所给例句
中去，再把该例句代入上下文中，看是否合适。因此，在备考时要注意以下两点：
1．回归教材，有的放矢
对教材中的每一个篇章，都要做到字字落实，句句落实，用心体会，举一反三。尤其是
对多义词、古今异义词、通假字、特殊句式等，要列出详尽实用的知识清单，确保重点突破，
不留盲区。熟练掌握了课本知识，在备考或应试中无论遇到什么样的考题，都能够通过知识
迁移和合理联想，游刃有余，轻松解答。
2．深入语境，善于迁移将课内掌握、积累的知识和方法，灵活、巧妙地运用到练习和考试中去。特别是对实词
含义的理解，要善于运用知识迁移，在明了词语不同义项的基础上，结合具体的语境(句内
语境、上下文语境)，进行精准理解和判断，做到字不离句，句不离段，段不离篇。将课内
积累和课外运用有机联系起来，既巩固了知识，又提高了能力。
(2023·全国甲)阅读下面的文言文，完成文后题目。
周尧卿，字子余。执母丧，倚庐三年，席薪枕块，虽疾病不饮酒食肉。(居官)所至称治，
民有去思。尝知汀州宁化县，提点刑狱杨纮入境，微伺刺史善否。有被刑而耘苗者，纮就询
其故。对曰：“贫以利故，为人直其枉，令不可欺，而我欺之，我又何怨？”其学《诗》，
以孔子所谓“《诗》三百，一言以蔽之，曰思无邪”，孟子所谓“说《诗》者，以意逆志，
是谓得之”，考经指归，而见毛、郑之得失。(节选自《隆平集·儒学行义》)
1．下列对文中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是( )
A．席薪枕块，文中指居丧时睡在柴草上，枕在土块上，以表示悲伤哀苦之意。
B．何怨，怨恨什么，“多歧路，今安在”中“安在”表示在哪里，两者结构相同。
C．蔽，有涵盖、概括之义，文中“一言以蔽之”意思是用一句话来概括《诗经》。
D．逆，意为揣度、预料，与《送东阳马生序》中“寓逆旅”的“逆”意义相同。
阅读下面的文言文，完成文后题目。
齐助楚攻秦，取曲沃。其后秦欲伐齐，齐、楚之交善，惠王患之，谓张仪曰：“吾欲伐
齐，齐、楚方欢，子为寡人虑之，奈何？”张仪曰：“王其为臣约车并币，臣请试之。”张
仪南见楚王，曰：“今齐王之罪其于敝邑之王甚厚，敝邑欲伐之，而大国与之欢。大王苟能
闭关绝齐，臣请使秦王献商於之地，方六百里。若此，则是北弱齐，西德于秦，而私商於之
地以为利也，则此一计而三利俱至。”楚王大说，宣言之于朝廷曰：“不穀得商於之田，方
六百里。”群臣闻见者毕贺，陈轸后见，独不贺。楚王曰：“不穀不烦一兵，不伤一人，而
得商於之地六百里，寡人自以为智矣，诸士大夫皆贺，子独不贺，何也？”陈轸对曰：“臣
见商於之地不可得，而患必至也。”王曰：“何也？”对曰：“夫秦所以重王者，以王有齐
也。今地未可得而齐先绝，是楚孤也，秦又何重孤国？且先绝齐，后责地，必受欺于张仪。
是西生秦患，北绝齐交，则两国兵必至矣。”楚王不听，曰：“吾事善矣！子其弭口无言，
以待吾事。”楚王使人绝齐。张仪反，秦使人使齐，齐、秦之交阴合。楚因使一将军受地于
秦。张仪知楚绝齐也，乃出见使者曰：“从某至某，广从六里。”使者反报楚王，楚王大怒，
欲兴师伐秦。陈轸曰：“伐秦，非计也。王不如因而赂之一名都，与之伐齐，是我亡于秦而
取偿于齐也。”楚王不听，遂举兵伐秦。秦与齐合，楚兵大败于杜陵。故楚之土壤士民非削
弱，仅以救亡者，计失于陈轸，过听于张仪。 (节选自《战国策·秦策二》)2．下列对文中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是( )
A．币，指礼物，与我国法定货币“人民币”中的“币”含义不同。
B．“惠王患之”中的“患”指担忧，与文中“而患必至也”中的“患”含义相同。
C．苟，指如果，与“苟以天下之大”(《六国论》)中的“苟”含义相同。
D．毕，指都，与“六王毕，四海一”(《阿房宫赋》)中的“毕”含义不同。
3．下列对文中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是( )
A．敝，指谦辞，与“因人之力而敝之”(《烛之武退秦师》)中的“敝”含义相同。
B．伐，指攻打，与“平伐其功”(《屈原列传》)中的“伐”含义不同。
C．“故楚之土壤士民非削弱”中的“土壤”指国土，与现代汉语中的“土壤”含义不同。
D．从，同“纵”，与“约从离衡”(《过秦论》)中的“从”含义不同。
4．下列对文中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是( )
A．“楚王大说”与“秦伯说”(《烛之武退秦师》)两句中的“说”字含义相同。
B．责，指要求，与成语“求全责备”中的“责”字含义相同。
C．“今地未可得而齐先绝”与“而绝江河”(《荀子·劝学》)两句中的“绝”字含义相同。
D．“则两国兵必至矣”与“非兵不利，战不善”(《六国论》)两句中的“兵”字含义不同。
5．下列对文中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是( )
A．“是我亡于秦而取偿于齐也”与“山东豪俊遂并起而亡秦族矣”(《过秦论》)两句中的
“亡”字含义相同。
B．“吾事善矣”与“素善留侯张良”(《鸿门宴》)两句中的“善”字含义不同。
C．“子其弭口无言”与“尔其无忘乃父之志”(《五代史伶官传序》)两句中的“其”字含
义不同。
D．“与之伐齐”与“与嬴而不助五国也”(《六国论》)两句中的“与”字含义不同。
(二)实词释义题
这种题型是指过去考查实词所用的传统题型，即从四个释义选项中选出解释不正确或正
确的一项。答这种题，要注意两点：
1．了解设误手法
(1)不辨词义：主要是针对一词多义现象，命题者常用甲义项代替乙义项的方式来设置
错误选项。
(2)忽略活用：命题者有意忽略某一词的活用现象，用活用现象前的词义解释它，设置
答题陷阱。
(3)以今释古：命题者常用以今义释古义的方式来考查考生对实词的掌握情况，这种设
误角度多针对古今异义词。
(4)不看语法：命题者会通过故意忽略词间搭配，造成词性错误的方式来命题。
(5)不明单双：命题者常把两个连用的单音节词当成现代汉语中的一个双音节词来解释，
设置错误选项。
2．两次代入法
理解文言实词时，要让词回原句，句回原文。首先把所给释义放回原句中，再把整个句子翻译一下，一般情况下，句意通顺，说明该释义是正确的，反之就是错误的。如果把词放
回原句还不能断定释义正误，就要把整个句子放到原文中，结合上下句，根据语境来判断。
这样，基本就能做出正确的选择了。
(2023·北京)阅读下面的文言文，完成文后题目。
(汉)武帝始临天下，尊贤用士，辟地广境数千里。自见功大威行，遂从嗜欲。用度不足，
乃行一切之变，使犯法者赎罪，入谷者补吏。是以天下奢侈，官乱民贫，盗贼并起，亡命者
众。郡国恐其诛，则择便巧史书、习于计簿、能欺上府者，以为右职；奸宄不胜，则取勇猛
能操切百姓者、以苛暴威服下者，使居大位。故亡义而有财者显于世，欺谩而善书者尊于朝，
悖逆而勇猛者贵于官。……呜呼，今日之变，有甚于此！自(明)神宗以来，黩货之风日甚一
日。国维不张，而人心大坏，数十年于此矣。(取材于顾炎武《日知录》)
下列对句中加点词语的解释，不正确的一项是( )
A．辟地广境数千里 广：宽广
B．遂从嗜欲 从：放纵
C．则取勇猛能操切百姓者 操切：胁迫
D．黩货之风日甚一日 黩：贪求
