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学案 51 精准翻译语句(一)
——扣准语境，落实“分点”
复习任务 1.掌握文言文翻译的原则和要求。2.强化文言文翻译中的语境意识。
考情微观
年份 卷别 题干表述(第13题)(8分) 设题角度 命题特点
(1)吾群臣无有不骄侮之意 重点实词：骄侮
者，唯赫子不失君臣之礼， 活用实词：先
新高考
是以先之。 重点虚词：是以
Ⅰ卷
(2)请略说一隅，而君子审其 重点实词：一隅 ①两个句子多为
信否焉。 多义实词：请、审、信 对话句或叙述性
2023 重点实词：周旋、缓辔 语句。
(1)请君少却，令将士得周
多义实词：却、得 ②以考查实词、
旋，仆与诸君缓辔而观之，
新高考 重点虚词：少 虚词为主，考查
不亦乐乎！
Ⅱ卷 固定句式：不亦……乎 句式为辅。主要
(2)古人临阵出奇，攻人不 重点实词：出奇、不意 采分点：重点实
意，斯亦相变之法乎？ 重点虚词：斯 词——多义词、
古今异义词：岁 古今异义词、活
(1)吾岁不熟二年矣，今又行
重点虚词：且 用词；重点虚词
数千里而以助魏，且奈何？
新高考 固定词语：奈何 ——以、乃、
Ⅰ卷 (2)燕不救魏，魏王折节割 之、其等；重点
多义实词：折节、与、去
句式——判断
地，以国之半与秦，秦必去
重点虚词：以
句、被动句、省
矣。
2022
略句、倒装句。
(1)禹曰：“吴汉可。禹数与 重点实词：勇鸷
③均有个别陌生
语，其人勇鸷有智谋，诸将 重点虚词：数、鲜
实词，需要临场
新高考 鲜能及者。” 省略句式：与(之)
推断。
Ⅱ卷 (2)汉还，让之曰：“军师在 多义实词：让
④两句翻译，每
外，吏士不足，何多买田 古今异义词：军师
句在 9～25 个
宅乎！” 固定句式：何……乎
字，采分点一般
(1)上患吏多受赇，密使左右
多义实词：患、赇、密
为三到四个。
新高考 试赂之。
2021 Ⅰ卷 (2)君恶闻其过则忠化为佞， 重点实词：恶、乐
君乐闻直言则佞化为忠。 活用实词：忠、佞
新高考 (1)逖不报书，而听其互市， 多义实词：报、听、互市收利十倍。
Ⅱ卷 古今异义词：感激
(2)知大功不遂，感激发病。
多义词语：遂
活动一 掌握翻译的原则和要求
(一)翻译的原则：直译为主，意译为辅
1．直译：字字落实
所谓直译，就是字字落实，即用现代汉语的词对原文进行逐字逐句的对应翻译，做到实
词、虚词尽可能文意相对。要求原文字字在译文中有着落，译文字字在原文中有根据。当然，
有一些发语词、助词无法直接译出，则不必译出。如：
原
帝 曰 吏 奉 法 律 不 可 枉 也 更 道 它 所 欲 王 无 复 言
句
对 皇 官 奉 法 律 违 其 要 赵 没
说 不 可 再 说 再 说
照 帝 吏 行 典 令 犯 他 求 王 有
方 组 换 组 组 组 组 保 保 换 删 换 换 换 删 换 保 换 换 换
法 词 词 词 词 词 词 留 留 词 除 词 词 词 除 词 留 词 词 词
(1)试翻译下列句子，体会直译原则。
①律知武终不可胁，白单于。单于愈益欲降之。乃幽武置大窖中，绝不饮食。(班固《苏武
传》)
译文：________________________________________________________________________
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②吾家读书久不效，儿之成，则可待乎！(归有光《项脊轩志》)译文：________________________________________________________________________
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(2)试翻译下面文段中画横线的句子，体会直译原则。
(2020·全国Ⅰ)(苏轼)既至杭，大旱，饥疫并作。轼请于朝，免本路上供米三之一，复得赐度
僧牒，易米以救饥者。明年春，又减价粜常平米，多作 粥药剂，遣使挟医分坊治病，活者
甚众。(节选自《宋史·苏轼传》)
译文：________________________________________________________________________
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“对译”“保留”，落实直译
(1)通过“对译法”逐字落实，将大量文言单音节词翻译成白话双音节词。
“对译”即对古今词义大体一致的词语对应“组词”。在粗知全文大意，把握文意倾向
性的基础上，看译句中有哪些单音节词，按白话习惯的双音节说法逐字落实，逐字对应翻译
即可。
在文言文中，单音节词语占80%以上。通过对应的“直译法”可以粗通大意，落实得
分点。
(2)使用“保留法”，让文言内容保持原汁原味。
对文言文中的人名(姓、名、号)、地名(历史沿革、地理名称)、官职(朝廷官职、地方官
职、不同朝代称呼)、器物、朝代、年代、典章(朝廷更迭、典章变化、制度沿袭)、谥号(褒
贬)、纪年(干支和年号)、科举(文化沿革)、宗法(宗族演变)等不必翻译。
平时我们对一些文书的名称、官场的礼节、朝廷的机构、典章制度、行政区划，还有一
些避讳的说法等要多留心，多积累。
2．意译：灵活变通
文言文句式灵活，省略句、倒装句较多，而且词类经常活用，有时直译会使句子不通顺
或表意不够明确。在这种情况下，自然不能被原文束缚，机械地采用直译方法，而应采用意
译，使句子语气顺畅，意思明确。意译，多用于一词或短语的翻译。翻译中需要意译的多是
使用固定词语或修辞手法(比喻、互文、用典、借代、委婉)的地方。
试翻译下列句子，体会意译原则。
(1)纵一苇之所如。(苏轼《赤壁赋》)
译文：________________________________________________________________________
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(2)臣生当陨首，死当结草。(李密《陈情表》)译文：________________________________________________________________________
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(3)燕赵之收藏，韩魏之经营，齐楚之精英。(杜牧《阿房宫赋》)
译文：________________________________________________________________________
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(4)生孩六月，慈父见背。(李密《陈情表》)
译文：________________________________________________________________________
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需要意译的地方主要是含有修辞手法的句子。①比喻，本体与喻体同时译出。
②借代，译出所指代的人或物。③互文，要把两部分合起来译。④用典及委婉的说法，要尽
可能地把原义译出，使表意明确。
(二)翻译的基本要求：信、达、雅，重在“信”“达”
“信”，是指译文要准确地表达原文意思，不误译，不漏译，不赘译；“达”，是指译
文要明白通顺，符合现代汉语的表达习惯，没有语病；“雅”，是翻译较高层次的要求，在
考试中一般不作要求。
请根据“信”“达”要求，完成下列任务。
1．指出下列译句的问题。
句子 译文 问题
(1)晋侯、秦伯围郑，以其无礼于晋。 晋国侯王和秦国霸主包围郑国，因为它
(《烛之武退秦师》) 对晋国无礼。
(2)子曰：“学而时习之，不亦说乎？” 孔子说：“学习后要复习，不也是很高
(《论语·学而》) 兴的事吗？”
(3)为国者无使为积威之所劫哉！(苏洵 治理国家的人不要让被积久而成的威势
《六国论》) 所胁迫。
2.指出下列画线句的翻译存在的问题，并写出正确的译文。
(1)薛讷，字慎言，起家城门郎，迁蓝田令。富人倪氏讼息钱于肃政台，中丞来俊臣受赇，
发义仓粟数千斛偿之。 讷曰： “ 义仓本备水旱，安可绝众人之仰私一家？ ” 报上不与。会俊
臣得罪，亦止。(节选自《新唐书·列传第三十六》)
薛讷说：“义仓本来是为水灾准备的，怎么能断绝众人的信仰满足一家的
画线句译文
私欲呢？”
存在的问题 ①
正确的译文 ②(2)刘悛，字士操，彭城安上里人也。 父 勔 于大桁战死 ，悛时疾病，扶伏路次，号哭求 勔 尸 。
(节选自《南齐书·列传第十八》)
父亲参与大桁之战而战死，刘悛那时身患疾病，有人搀扶着走过来，大哭着
画线句译文
请求父亲刘勔的尸体。
存在的问题 ①
正确的译文 ②
活动二 强化翻译中的语境意识
语境，即语言环境，分为内部语境(上下文)和外部语境(社会背景、知识积累、情理事理
等)。文言文中所说的语境通常指内部语境，主要是文段语境和句子语境，很少涉及像现代
文阅读那样的全篇语境。培养文言翻译中的语境意识应注意以下三点：
1．根据语境推断词义
结合语境确定重要实词、虚词的含义，并借此判定特殊句式(尤其是无标志的判断句和
意念被动句)，推测疑难词语的含义。
大王以孝治闻于天下，衣服使之便于体，膳啖使之嗛于口，未尝不分于叶阳、泾阳君。
(节选自《战国策·赵策四》)
考生对“嗛”字会比较陌生。根据语境“膳啖”可知，这里是形容膳食的。而且“嗛”
与前句“衣服使之便于体”的“便”位置一样，“便”是说衣服舒适、合身，那么“嗛”应
该指食物合口，能让人满足，应译为“满足”。所以画线句子的意思是“穿的衣服使兄弟合
身，吃的膳食使兄弟满足”。
2．根据语境确定对象
结合语境推断省略的成分和代词具体指代的对象。
二十一年，俺答大入山西，诏天下举武勇士。大猷诣巡按御史自荐，御史上其名兵部。
会伯温为尚书，送之宣大总督翟鹏所。 召见论兵事，大猷屡折鹏。鹏谢曰： “ 吾不当以武人
待子。 ” (节选自《明史·俞大猷传》)
“召见论兵事”前面提到三个对象“御史”“伯温”“翟鹏”。根据后面“大猷屡折
鹏”可以推断，前面省略主语“翟鹏”，省略宾语“俞大猷”，应为“(翟鹏)召(俞大猷)论
兵事”。画线句子的意思是“(翟鹏)召见(俞大猷)讨论军事方略，俞大猷每每(以灼见)折服翟
鹏。翟鹏道歉说：‘我不该用对待武卒的态度对待你。’”
3．根据语境解决硬译问题
语境对于翻译来说十分重要，可是在平时的学习乃至考试中，考生的语境意识却往往非
常淡薄。其中一个客观因素就是，在考试时译句一般放在文言文阅读题的最后，与原文相对
隔开了，于是考生只盯着这个句子思索，即使明知翻译不通也还是硬译，却不知道把这个句
子代入原文中去读去思考。这是考生普遍存在的一个问题。在翻译文言句子时，应真正做到
字回到词中，词回到句中，句回到段中，段回到篇中。阅读下面的文段，翻译文中画线句子，尤其要结合语境译准加点字。
(1)荆轲知太子不忍，乃遂私见樊於期曰：“ 秦之遇将军可谓 深 矣 ，父母宗族皆为戮没。今
闻购将军首金千斤，邑万家，将奈何？”於期仰天太息流涕曰：“於期每念之，常痛于骨髓，
顾计不知所出耳！”(节选自《史记·刺客列传》)
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(2)愈性弘通，与人交，荣悴不易。而观诸权门豪士，如仆隶焉，瞪然不顾。 颇能 诱厉 后进 ，
馆之者十六七，虽晨炊不给，怡然不介意。大抵以兴起名教，弘奖仁义为事。凡嫁内外及友
朋孤女近十人。(节选自《旧唐书·韩愈传》)
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(3)洪迈，字景卢。绍兴十五年始中第。乾道六年，除知赣州。 辛卯 岁 饥，赣适 中熟 ，迈移
粟济邻郡。(节选自《宋史·列传第一百三十二》)
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