文档内容
微案 2 理解文言虚词
——结合语境，虚“虚”实“实”
复习任务 1.梳理并总结五类虚词的意义和用法。2.重点掌握高频虚词的意义。
考情微观 1.2021～2023年新高考卷文言文翻译题涉及的虚词详见学案51“考情微观”。
2.高考考查虚词的特点：全部放在翻译中考查；不考用法，只考意义；考查重点放在高频虚
词及副词上。
活动一 梳理总结五类虚词
(一)代词
分类 举例
第一人称 吾、余、予
人称代词 第二人称 女、汝、尔、而、乃、若
第三人称 之、其、厥、彼
近指 此、斯、之、是、兹
指示代词 远指 彼、夫、其
虚指 某、或、莫
代人 孰、谁
疑问代词 代事 何、奚、胡、盍、曷
代处所 恶、安(乌)、焉下列各组句子中，加点词的意义相同的一组是( )
A. B.
C. D.
(二)副词
副词是用来修饰或限制动词、形容词，表示程度、范围、时间、语气等的词。
1．副词的种类
分类 释义 举例
稍微 少、稍、略
表程度 更加 益、弥、愈、更、滋
非常、尤其 最、极、甚、至、尤、良、绝、特、颇
全、都 悉、皆、咸、俱、举、凡、毕
表范围
只、不过 唯、特、徒、独、直、第、但、止、则、仅、顾
曾经、已经、从前、过去 既、已、曾、尝、向、初、曩、始、昔
经常、一向 常、素、雅、恒、向
表时间
不久 将、寻、旋、既而、未几、无何
正好、恰好 会、正、适、方、属
的确、实在 必、诚、信、良、固、果
表语气
大概、恐怕 岂、其、盖、殆、庶、得无、无乃、庶几
表频率 屡、每、复
表敬谦 窃、请、谨
下列各组句子中，加点词的意义相同的一组是( )
A.
B.
C.
D.
2．“相”的特殊用法
“相”作为指代性副词，除表示“互相”外，还表示一方对另一方有所动作，偏指一方，
有称代作用，可根据语境译为“你”“我”“他”“它”等。
请指出下列句中“相”的用法，如是偏指一方，则指出具体的称代。
(1) 母 、 孙 二 人 ， 更 相 为 命 ：
__________________________________________________________
(2) 黄 泉 下 相 见 ， 勿 违 今 日 言 ：
_______________________________________________________
(3) 初 七 及 下 九 ， 嬉 戏 莫 相 忘 ：
_______________________________________________________
(4) 不 久 当 归 还 ， 还 必 相 迎 取 ：_______________________________________________________
(5) 怅 然 遥 相 望 ， 知 是 故 人 来 ：
______________________________________________________
(6) 执 手 相 看 泪 眼 ， 竟 无 语 凝 噎 ：
_____________________________________________________
(三)连词
连词是连接词语、短语或句子并表示它们之间某种关系的词。主要表并列、递进、承接、
选择、假设、转折、因果、目的等关系。其中，表示选择关系的连词有：如、抑、或、
其……其……等。表示假设关系的连词有：若、如、即、使、苟、今、而、纵、令、诚、假
令等。
下列各组句子中，加点词的意义相同的一组是( )
A.
B.
C.
D.
(四)介词
介词是指用在名词、代词或名词性短语的前面，合起来表示时间、处所、对象、原因、
方式的词。主要有：于、以、为、与、乎、因等。
下列各组句子中，加点词的意义相同的一组是( )
A.
B.
C.
D.
(五)助词
助词是古汉语中不能单独使用，也不能充当句子成分，只能在句中起某种辅助作用的词。
分类 举例
结构助词 之、者、所
陈述语气 也、矣、焉、耳
语气助词 疑问语气 哉、乎、邪、为
句首语气词 夫、唯、盖
音节助词 之、其、有、言
下列各组句子中，加点词的意义相同的一组是( )
A.
B.
C.D.
复音虚词和文言兼词
1．复音虚词
在文言文中，有一些虚词常常两两结合在一起使用，其中一部分结合得相当稳固。因此，
人们把两个结合得稳固的虚词称为“固定结构”。这类结合稳固与非稳固的虚词统称为“复
音虚词”。复音虚词的意义一般都是固定的，必须牢牢掌握。
这样的词语有：奈何、无乃、有以(无以)、所以、是故、既而、而况、俄而、无何、相与、
至于、于是、孰与等。
2．文言兼词
所谓文言兼词，是指在古代汉语中某一类词兼有互相结合的两个字的意义和用法，这种
词的读音有的是这两个字的声音的拼合，例如“诸”是“之”与“于”(“于”古音wū)的
合音。但不是所有的兼词都是合音词。兼词虽然数量不多，但遍贯古籍，长盛不衰。常见的
有：焉(“于之”或“于是”的合音)、诸(“之于”或“之乎”的合音)、盍(“何不”的合音)、
曷(同“盍”，“何不”的合音)、叵(“不可”的合音)、旃(音zhān，“之焉”的合音)。
活动二 重点掌握设为得分点的高频虚词
(一)以
“以”是高考翻译设点考查最多的虚词，且往往都要译出义项。下面的“以”字均出自
《六国论》，请解释其义。
例句 解释(可译出的义项)
不赂者以赂者丧
苟以天下之大
以地事秦
以有尺寸之地
以事秦之心礼天下之奇才
举以予人
以趋于亡
特别提醒 “以”在翻译中设为采分点，考查频率最高的义项是其介词义，如“用”
“把”“根据”“凭借”“因为”等。这些义项必须结合语境准确翻译，不可译混。
(二)因
“因”既有虚词性，也同“以”一样具有实词性，也是高考翻译设点的高频虚词。请结合课文，填出下表。
例句 解释(可译出的义项)
因人之力而敝之
因击沛公于坐
蒙故业，因遗策
于今无会因
恩所加则思无因喜以谬赏
君因我降，与君为兄弟
项王即日因留沛公与饮
特别提醒 “因”在翻译中常设为采分点的义项有虚词义“于是”“趁机”“通过”“凭
借”等，实词义“沿袭”“机缘”等。翻译时，只要把其义项代入译句中检验即可，译混的
可能性不大。
(三)乃
“乃”也是高考翻译设点的高频虚词。请结合课文，填出下表。
例句 解释(可译出的义项)
项伯乃夜驰之沛公军
度我至军中，公乃入
今其智乃反不能及
乃中《经首》之会
夫我乃行之，反而求之
特别提醒 “乃”在翻译中常设为采分点的义项有“于是(就)”“才”“竟(却)”三个，尤
其是“于是”与“才”易混。这点可以从两个方面辨析：一是从意义上，“于是(就)”表示
承接关系，表时间、动作的承续衔接，即使有时有前后的条件，那也是充分条件；“才”表
示条件关系，而且是必要条件，非充分条件。二是代入检验，把“于是(就)”与“才”义项
分别代入句中，看哪一个更符合文意与逻辑。
(四)其
“其”的用法较为复杂。请结合课文，填出下表。
例句 解释(可译出的义项)
其闻道也亦先乎吾
秦爱纷奢，人亦念其家失其所与，不知
其皆出于此乎
吾其还也
奔车朽索，其可忽乎
尔其无忘乃父之志
特别提醒 在翻译中，“其”有两种用法需要辨析。第一种是作第三人称代词，但有时活
用为第一人称代词“自己的”“我的”，如“失其所与，不知”中的“其”，就是活用，翻
译时要结合语境，明确它的指代对象。第二种是作为语气副词，表示推测语气的“大概”、
表示反问语气的“难道”、表示期望语气的“一定”及表示婉商语气的“还是”。四者如何
区分呢？一看位置，二看语义。表示推测、反问的，一般放在句首，全句为问号；表示婉商
的，一般放在主谓之间。区分表示推测与表示反问要看语义：表反问的，全句是用反问句形
式表示肯定意思，而表推测的则不能。当然，区分四者时最好用代入法加以比较。
