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学案 64 精准辨析选择题
——聚焦诗意，洞悉陷阱
复习任务 了解古诗选择题设误的手段，遵循答题步骤和方法，做到精准选择。
考情微观
题型 选项 对应诗(词)句 设误方式 命题特点
(2023·新高考Ⅱ第15题C项) (1)考查内
诗人如处仙境的感觉被人居 鸡犬林萝 情感理 容 ： 考 查
之地的鸡鸣狗吠之声破 隐隐声。 解有误 考 生 是 否
坏，。 读 懂 了 诗
的 内 容 ，
代词“君”
(2023·全国乙第 14 题 D 项) 理 解 有 误 尤 其 是 否
读 懂 了 关
词人在最后表示，希望能与 (“君”为泛
与同醉醒。
键 字 词 和
自己同饮共醉，表达了真挚 指，并非针
句 子 的 含
对某人的实
的思念之情。
义(意)。(2)
指)
下列对 设 题 特
“苦”字关
这首诗 理 点：
键词理解有
(词)的 解 ① 题 干 均
误 ( 原 句 的
(2022·新高考Ⅰ第 15 题 A
理解和 是 要 求 选
人 情 向 南 山 “ 苦 ” 为
赏析， 项)词人在人日约朋友去南山 “ 非 ” 型
觅。 “ 竭 力 ”
不正确 探春，但因，感到此行会。 (不正确的
义)；“年老
的一项 一项)。
体弱”无中
是(3分) ② 选 项 的
生有
顺 序 与 原
(2022·全国乙第 14 题 A 项) 句意理解有 诗 诗 句 顺
序 保 持 一
这首诗系饯行之作，送别的 误(原句为反
怀抱即依然。
致。
对象为唐少府，是诗人的知 问句，表示
③ 设 误 细
心好友。
肯定意思)
微 。 命 题
者 采 用 曲
描写角度判
(2023·全国甲第 14 题 A 项)
解 原 意 、
赏 断有误，友
这首词描写了送别的场景， 应赋送君诗。 弄 错 对
析 人此时并未
充分地表现出词人对朋友的 象 、 无 中
离去，送别场景为“虚
眷恋之情。
写”
词末并没有
(2021·全国乙第 14 题 D 项) 从“听觉”
君 飞 去 饱 时
词末从和视觉上分别书写了 角 度 描 写
来，看头上风
鹭鸶饱食后心满意足的状
(“ 听 ” 为
吹一缕。
“听任、听
态，活灵活现。
凭”义) 生 有 、 过
度 解 读 及
表现手法及
随 意 引 申
其作用理解
等 方 式 ，
(2021·新高考Ⅰ第15题B项) 湓浦曾闻，庐 有误(该句没
把 错 误 点
第三句，表现出朋友之间 峰 见 说 胜 香 有 使 用 典
放 在 选 项
“”之意。 炉。 故，只是说
的 细 微 之
湓浦“似衣
处 ， 尤 其
带”)
是 放 在 一活动一 遵循答题步骤和方法
答好选择题，应遵循以下步骤和方法：
第一步：细读选项，看清指向
在整体阅读诗歌的基础上，仔细阅读选项，看清其指向：有的选项针对诗歌局部，有的
针对整首诗歌；有的针对词句理解，有的针对情感主旨，还有的针对语言、手法等。
第二步：定位诗句，逐一比对
答题时，要在通读全诗的基础上，依据选项内容来定位其所对应的诗句，对比诗句在意
象、意境、语言、手法、情感、主题以及涉及的文化常识等方面的赏读解析是否正确。要细
心、逐一地比对，同时还要学会综合分析、辩证思考。
第三步：聚焦词句，排除陷阱
命题者往往在选项中巧妙地设置若干陷阱，以此来干扰考生。常见的陷阱集中在诗歌的
意象、意境、语言、手法、情感以及文化常识等要素上。但是，考生最应关注的是选项中对
关键词句、重要句子的理解，看看选项有无曲解文意(曲解文意是命题者最常用的干扰手段)。
应全力应对词句理解问题，全力排除曲解文意这一陷阱。
阅读下面这首唐诗，完成后面任务。
吴中书事
杨乘①
十万人家天堑东，管弦台榭满春风。
名归范蠡五湖上，国破西施一笑中。
香径②自生兰叶小，响廊③深映月华空。
尊前多暇但怀古，尽日愁吟谁与同。
注 ①杨乘：唐朝诗人，同州冯翊(今陕西大荔)人。宣宗大中元年登进士第，官终殿中侍
御史。②香径：苏州香山旁的小溪，传说吴王种香于香山，使美人泛舟于溪以采香。③响廊：
用于跳舞的木板长廊。相传是吴王夫差为西施而造。
下面是本诗的思路导图，请结合文本填出空缺内容。1．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是( )
A．首联以“十万人家”写出了当年吴中的繁华，以“管弦台榭”代指当年吴国歌舞升平的
景象。
B．颔联“名归范蠡五湖上”指的是范蠡献计于勾践，把西施献给吴王夫差，吴被灭之后归
隐一事。
C．颈联描写想象之景，意蕴丰富，“自”重在表现香径荒凉冷落，“空”意在渲染响廊空
寂无人。
D．尾联写诗人神游历史之后，最终由古人联系到今人，直抒胸臆，表达了自己如今每日无
所事事，无人能理解自己的忧愁的心情。
2．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是( )
A．这首七言律诗，以景起笔，以愁收结，感情深沉，语言含蓄；颔联、颈联对仗工整，韵
律和谐。
B．诗中引用典故，通过范蠡帮助勾践灭吴，而后名成归隐的典故，表达了诗人的羡慕之情。
C．诗中将吴中当年的繁华热闹和眼前的荒凉衰败、凄清冷落进行对比，表现出诗人对历史
的深沉感慨，烘托了诗人内心的悲伤。
D．尾联“谁与同”和范仲淹的“吾谁与归”意蕴相同，表现了诗人欲辞官归隐却无人理解
的无奈。活动二 聚焦诗意，洞悉陷阱
古诗选择题是考生考场上极易失分的题目。很多考生由于文本阅读能力不强，只能过度
依靠选择题的文字信息来读诗，做题时极易掉入命题者所设的陷阱。要提升选择题的准确率，
就必须在仔细阅读文本和选项的基础上，对选项进行合乎阅读规律的科学辨析。在阅读选项
后，针对选项所涉及的文本区间、说话对象、关键用词、前后逻辑，进行相关信息的提取和
比对分析。这是对诗歌文本进行再次精细阅读的过程，更是在选项情境下的指向阅读。
1．关注选项对诗句重点字词的解释，在文言语境中发现选项错误。
在古代诗歌阅读的必备知识中，正确理解文言字词是其重要的组成部分。对诗歌中的重
点字词有合乎语境的正确理解，是考生解读诗歌的重要一环。高考诗歌选择题选项的设误，
经常从这个角度设题。所以，考生在阅读古代诗歌时，首先要将自己置身于文言语境中，不
能简单地以现代汉语的常用解释来代替文言语境下字词的理解。其次要加强文言字词基本功，
对文言字词的古今义、通假义、一词多义以及特殊的语境义都要特别敏感。只有具备了对文
言字词敏锐的感悟能力，才能在选项中快速找出设置在字词理解上的错误点。
2．关注选项对诗句句意的理解，做到与前后诗句勾连思考，在上下文语境中发现选项
错误。
不少考生在阅读时最容易犯片面阅读、孤立阅读的毛病，很多考生更是习惯将诗句割裂，
一句一句地阅读，也就自然不能将整首诗前后勾连的语意、语境完整地品读出来。这说明在
阅读时缺少对诗句解构、延伸的能力，而这些能力对阅读语句精练、留白空间较大的古代诗
歌来说，又是非常重要的。因此，在理解诗句句意时，既要着眼于诗句内部的语意理解，看
看有无漏译或添加无中生有的内容，陈述对象是否正确等，更要着眼于该诗句上下文，乃至
全诗，只有这样，才能发现选项中诗句理解的一些深层次的问题。
3．将选项内容与诗歌标题比照阅读，于前后呼应中发现选项错误。
都说标题是文章的眼睛，对于短小精悍的古代诗歌来说，更是如此。许多考生在做题时
心中无标题，殊不知，很多古代诗歌都是以标题为眼，一脉贯穿创作出来的。作者在标题中
会交代创作缘起、创作目的、写作对象、写作特殊的时间地点等重要信息，如果阅读时忽视
了这些信息点，在对诗句内容进行分析时，就会出现考虑不周全的情况，容易对文本产生错
误的理解。
(一)阅读下面这首唐诗，完成后面任务。
答张十一①功曹
韩 愈
山净江空水见沙，哀猿啼处两三家。
筼筜②竞长纤纤笋，踯躅③闲开艳艳花。
未报恩波知死所，莫令炎瘴送生涯。
吟君诗罢看双鬓，斗觉霜毛一半加。
注 ①张十一：张署，与韩愈一起被贬；在郴州临武令任上赠诗韩愈，韩愈在广东阳山写此诗作答。②筼筜：一种粗大的竹子。③踯躅：杜鹃花的别名。
下面是本诗的思路导图，请结合文本填出空缺内容。
1．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是( )
A．首联是全景勾勒，颔联是近景特写，形成点面结合，分别体现了静与闲的特点。
B．这首诗前半部分是写景，后半部分是叙事抒情，前后表达的情感是一致的。
C．颈联表达了诗人未报朝恩的遗憾、对自己消沉下去的担忧以及面对困境的坚强信念。
D．尾联似说诗人白发顿生是因为张署的来信，但实际原因是被贬而“未报恩波”。
2．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是( )
A．首联写春山明净、春江空阔的阳山全景，并运用以动衬静的方式，营造了一种人烟稀少、
荒僻空寂的景象。
B．颔联最精妙的是“竞”“闲”二字，写出了嫩笋竞相生长的蓬勃状态和杜鹃花随处开放
的意态，采用以乐景写哀情的方式，与诗人心境相反。
C．颈联直抒胸臆，表达了诗人对被贬的幽怨悲愁和对未来的憧憬，“未报恩波”一句展现
了儒家“怨而不恨”的精神。
D．尾联诗意婉转，韵味深厚。诗人写自己双鬓斑白，突出了愁绪之深，这样的写法表现出
此诗含蓄深沉的特点。
(二)阅读下面这首宋词，完成后面任务。
蝶恋花·密州上元①苏 轼
灯火钱塘三五夜②，明月如霜，照见人如画。帐底吹笙香吐麝③，更无一点尘随马④。
寂寞山城⑤人老也！击鼓吹箫，却入农桑社。火冷灯稀霜露下，昏昏雪意云垂野。
注 ①此词作于公元1075年，词人在杭州做了三年官后，刚来密州任知州两个月。上元：
正月十五日元宵节，也叫上元节。②钱塘三五夜：钱塘即杭州；三五夜即农历每月十五日夜，
此处指元宵节。③香吐麝：富人家的帐底吹出的麝香气。④尘随马：出自苏味道《正月十五
夜》“暗尘随马去，明月逐人来”。此处指行马无尘，气清土润。⑤山城：密州。
下面是本词的思路导图，请结合文本填出空缺内容。
(说明：该词也可看作节令诗。)
1．下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是( )
A．“灯火钱塘三五夜”，点出了灯火的盛况。“明月如霜”，写月光之白。元宵夜月正圆，
灯月交辉，引来满城男女游赏。
B．“更无一点尘随马”，化用苏味道《正月十五夜》中的“暗尘随马去，明月逐人来”两
句，进一步从动态写游人。“无一点尘”，更显江南气候之清润。
C．“昏昏雪意云垂野”一句，表面上意象凄冷，却写出了词人心中的希望，有一种“瑞雪
兆丰年”的喜悦之情。
D．“击鼓吹箫，却入农桑社”，形容密州的元宵节热闹非凡，尽管词人只看到了农家桑社
的鼓箫奏乐，却久久不愿离去。
2．下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是( )
A．词的上阕写灯、写月、写人，声色交错，充分展现了密州元宵节“有声有色”的热闹、
繁荣景象。
B．本词内容不囿于成规，“寂寞山城人老也”一句是过片，使情调陡然一转，意之所到，
笔亦随之。C．与《江城子·密州出猎》相比，本词语言更显隽秀，至情深婉，这是与本词的思想情感密
切相关的。
D．末句“昏昏雪意云垂野”，不但写出了密州气候的寒冷，而且也让人感觉到环境的空旷
苍凉。
3．下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是( )
A．词人到密州任知州两个月，正值元宵节，不由得想起杭州元宵节的景致，有感而发，写
作此词。
B．上元之夜，词人随意闲行，听到箫鼓之声，走去一看，村民正举行社祭，祈求丰年。
C．密州的元宵节远没有杭州的元宵节热闹，火冷灯稀，云垂旷野，使人感觉空旷苍凉。
D．全词抓住杭州、密州两地气候风俗的不同特点，书写人生志趣。
