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学案 12 分析概括人物特点
——因形悟神，立象尽意
复习任务 1.掌握分析概括人物形象特点的途径，能够精准概括人物形象特点。2.能够在把
握人物形象特点的基础上揣摩人物心理，精准概括人物心理及特点。
考情微观
设题角
年份 卷别 篇名 提问方式 命题特点
度
“下田去吧，儿子”
新高考 这个段落，写出了多 分析心
《给儿子》 (1)分析形象是高考小说
Ⅰ卷 重的身心感受。请加 理特点
考查的最热点，无论是
以梳理概括。(4分)
2023 考人物形象还是考物
德贵与牛、犁对话，
象，几乎年年都考。
全国乙 《长出一地 表现了德贵什么样的 分析心
(2)人物形象是高考考查
卷 的好荞麦》 心理？请结合小说简 理特点
的重中之重。
要分析。(6分)
①既重视传统的人物形
舟行江上，子胥的思
象特点的分析，更重视
绪随着他在江上的所
新高考 分析心 人物的心理变化，且后
《江上》 见所感而逐步生发展
Ⅰ卷 理变化 一点越来越突出。这一
开。请结合文中相关
变化，需要考生更加关
部分简要分析。(6分)
2022 注文本的细节，真正去
《支队政委
读文本。
(节选)》《长 老胡这一人物形象有
②设题形式灵活多变。
全国甲 分析形
征：前所未 哪些特点？请结合文
既有整体分析，又有局
卷 象特点
闻的故事(节 本一简要分析。(6分)
部分析；既有传统的人
选)》
物形象分析题，又有如
买卖瓷盘的过程中，
“老董的匠人精神主要
全国乙 《秦琼卖 杨成岳的心理发生了 分析心
体现在哪些方面”这种
2021
卷 马》 哪些变化？请结合作 理变化
逆推式思维题。“逆
品简要说明。(6分)
推”的变化，目的在于
两人在喝完酒离开客 指引考生重视阅读，真
全国Ⅰ 《越野滑 栈前有一段一再相约 分析心 正去读文本。
2020
卷 雪》 的对话，请结合上下 理特点
文分析对话者的心理。(6分)
特级教师黄厚江如是说：
王安忆说：“小说是心灵的历史。”毫无疑问，小说是写人的文学，小说要反映社会生
活，要表现生活世界，必须写人，写人的心灵，写人的本性，写人与人的关系。人的性格、
人的命运、人性的弱点、人性的美丽，无疑都是小说要表现的内容。就这个意义来讲，阅读
小说就是读人，读人则主要是读人的内心世界。性格特点往往只是内心世界的一种表征，没
有内心体验的小说阅读，没有走进小说人物内心世界的小说阅读，只能是隔空互望，所谓性
格特点的概括也只能是贴个标签而已。
——《由虚构故事走向生活世界》，《中学语文教学参考》2018年8月
活动一 借助教材，理解人物形象知识
(一)了解人物形象特征
人物的形象特征包括外在特征和内在特征。外在特征包括年纪、穿着、相貌、职业及身
份地位等；内在特征包括经历、思想、性格和心理等，其中“性格”包括人的心理情感、待
人接物、品行操守、生活态度及价值观等宽泛内容。心理、心态是性格中的一部分，只是由
于其重要，有时会把它与性格相提并论。
温习鲁迅的小说《祝福》，填写下表空缺内容，感知祥林嫂的形象特征。
形象特征 形象特征描述
相貌 头发全白；脸上瘦削不堪，黄中带黑；眼珠间或一轮(离世前)年纪 四十岁上下
身份 寡妇、佣工、____________
地位 社会最底层被侮辱、被迫害的妇女
经历 一寡，再寡；丧夫，失子；两次在鲁四老爷家帮工，最后被赶出门，沦为乞丐
思想 ____________、____________、____________
性格 勤劳、善良、质朴、顽强，不断挣扎与抗争
心理 希望、恐惧、迷惑、____________(离世前)
(二)分析概括人物形象特点的方法
1．基本方法
方法 说明
小说是在情节展开中，通过描写人物的外貌、行为和心理状态，
结合小说具体情节分析 再现人物形象的鲜明个性。因此，在鉴赏人物形象时，可以从情
节入手，据情节论人。
具体描写指对人物的肖像、语言、心理、动作等方面进行的详细
结合小说对人物的具体
描写。这些描写是分析小说人物形象的着手点，尤其是一些重点
描写分析
细节，对于表现人物性格非常重要。
结合小说中人物的身
小说中人物的身份、地位、经历、教养、气质等直接决定人物的
份、地位、经历、教
言行，影响人物的性格。
养、气质等分析
当小说中的人物不止一个时，就要求我们能准确分析几个人物之
结合小说中人物关系、 间的关系，确定主次，从复杂的人物关系中把握主要人物的性格
作者的评价和其他人物 特征。作者的评论或小说中人物之间的评价，更是人物性格特征
的评价等分析 的直接体现。如《红楼梦》中，贾母对王熙凤的评价——“泼皮
破落户儿”“凤辣子”，就揭示了王熙凤泼辣的性格特点。
小说中的人物性格都是“典型环境中的典型性格”，这里所说的
结合小说具体环境分析
“环境”包括自然环境和社会环境。
2.重点方法
角度 方法 作用(揭示人物特征) 举例分析
言为心声。人物语言是小说体现 列夫·托尔斯泰《复活(节选)》的开头
人物性格的重要方面，精妙的语 部分，狱中其他人物的对话描写为聂
言描写可照见人物的内心世界， 赫留朵夫和玛丝洛娃的第一次见面提
正面 或单纯可爱，或心思缜密，或憨 供了背景。从对话内容来看，侧面展
语言
描写 厚诚实，或阴狠毒辣。 现出当时俄国社会的混乱。这里的语
在分析人物形象时，应抓住人物 言描写还推动了情节发展，因为这一
个性化的语言，从而体会人物的 吵闹的场面使得玛丝洛娃听不清聂赫
内心世界，把握人物的性格特 留朵夫的讲话内容，才引出了下文两点。 人近距离的谈话。
鲁迅《祝福》中的多处肖像描写体现
肖像描写是一种对人物形象的外 出祥林嫂的变化。第一处“脸色青
在特点进行描绘的手法，具体包 黄”是她生活艰辛的烙印，而红润的
括容貌、身材、表情、衣着、姿 脸颊则显示出她青春的活力，毕竟当
态等描写。它对于人物性格和人 时她才二十几岁。第二处“顺着
物形象的完整体现，有着重要的 眼”，是她善良性格的体现，突出了
肖像
烘托作用。 她内心的悲哀和空虚，以及对封建礼
从人物肖像描写切入分析，可以 教和封建宗法制度的无奈。最后通过
迅速掌握人物的外在特点、身 “消失了血色的两颊”“眼角上的泪
份、地位、教养甚至内在性格 痕”“没有神采的眼睛”的描写，则
等。 不难体会到祥林嫂在遭受夫死子亡的
打击后极度痛苦的心情。
王愿坚《党费》一文中，当白鬼子来
动作是展现人物性格的重要手
搜查的时候，黄新先“把菜筐子用草
段。人的每一个行动都受其思
盖了盖”，然后才“抱起孩子亲了
想、性格的制约，具体细致地描
亲”，这一连串的动作，说明在她心
写某一人物的动作，势必会显示
动作 里咸菜的重要性，刻画出她时时刻刻
出这一人物的内心活动、处世态
想到支持武装斗争的思想境界；而
度、思想品质等。所以在分析人
“亲了亲孩子”则表明她意识到事态
物形象时，还应关注人物的动作
的严重性，并且已做好了牺牲的思想
描写。
准备，镇定从容，视死如归。
心理描写揭示人物的内心世界。
心理描写是塑造人物形象、刻画
人物性格的重要手段，是人类灵
魂精髓的支撑。分析人物的心理 铁凝《哦，香雪》在描写香雪半夜独
活动，能够直接深入人物内心， 自走回台儿沟的情形时，对香雪丰富
揭示人物丰富而复杂的思想感 的心理活动进行了描写：如她的害怕
情。 心理，她得到朝思暮想的铅笔盒而压
心理 描述人物心理活动的方法多种多 抑不住内心的兴奋，她想到台儿沟的
样，既可以直接描写，也可以通 贫穷落后并展望将来……这些描写表
过其他方面来暗示。心理描写是 现出香雪因为获得一个铅笔盒而产生
对人物在一定环境中的思想活动 的巨大勇气，凸显出她对现代文明的
的描写，它往往和外貌、语言、 向往，以及希望改变现状的迫切。
动作描写交织在一起，有时候描
写了人物的外貌、语言、动作，
同时也反映了人物的内心世界。
细节 细节真实地表现人物性格、心态 茹志鹃《百合花》善于运用典型的细节描写来刻画人物形象，展现人物的
内心世界。小说两次描写小通讯员的
步枪筒里插着树枝、野花，这两处神
或精神风貌。 来之笔，不仅使情节前后照应，还体
现了小通讯员心灵的天真质朴、对生
活的热爱，以及临近战斗仍然从容不
迫的性格特点。
《林教头风雪山神庙》中对彤云、朔
风、大雪等景物的描写，很好地烘托
以环境描写烘托人物形象，为人 了人物沉郁的心情和危机四伏的处
环境
物性格的形成提供依据。 境。当林冲在风雪中大踏步走上反抗
道路时，风雪衬托了一个孤独、悲壮
的英雄形象。
侧面 铁凝《哦，香雪》中，其他姑娘是
描写 “换回自己喜爱的发卡、香皂，甚至
形象(其 能松能紧的尼龙袜”，而香雪注意的
他人 通过形象衬托或对比，突出人物 是车厢里的学生书包，渴望的是交换
物、物 特征。 铅笔盒，并且还打听了北京的大学、
象) 配乐诗朗诵。这是在用其他姑娘的言
行来衬托香雪的质朴、坚定和对精神
生活的追求。
温习《林教头风雪山神庙》，梳理情节与人物心理的对应关系，填写下表空缺内容。
情节 沧州遇旧 ② 看管草料场 雪夜杀敌
心理 ① 大惊大怒 ③ ④
(三)扁平人物与圆形人物
根据福斯特《小说面面观》，有关扁平人物与圆形人物的知识见下表：
人物 类型特点 小说中的作用
性格简单，也叫性格人物或类型人物， 它是作者从生活中提炼出来的“典型人
扁平
如《三国演义》中诸葛亮是“智”的化 物”，是小说中不可或缺的人物，让读
人物
身。 者记忆深刻，永久难忘。
性格具有多面性、复杂性。性格有形成 更真实、更深入地揭示人性的复杂、丰
圆形 与发展的过程；有一个比较稳定的性格 富，人物性格比较丰满，立体感强；使
人物 轴心，同时又呈现不同的性格侧面和性 读者在阅读中充满惊奇，充满阅读期
格层次。如鲁迅笔下的阿Q等。 待。
梳理并辨析下列课文中的扁平人物和圆形人物。课文 扁平人物 圆形人物
《祝福》
《大卫·科波菲尔(节选)》
《复活(节选)》
活动二 读懂练透，提升人物形象分析概括能力
(2021·全国乙)阅读下面的文字，完成后面任务。
秦琼卖马
谈 歌
民国二十二年(1933年)立秋这天下午，保定城淹没在一片知了的鸣叫声中。一辆人力三
轮停在了古董店艺园斋门前。一个身着灰布大褂的中年汉子下了三轮，提个柳条箱进了店门。
伙计杨三忙迎上来，给汉子让座沏茶。
“我找韩定宝先生。”杨三怔了一下，低声答道：“韩老板已经去世三年了。”汉子惊
了脸，手里的茶碗险些跌落。杨三又道：“现在的老板是杨成岳先生。”汉子呆了片刻，缓
声道：“我想见一见杨老板。”说着取出一张名片。杨三接过看了一眼，惊讶道：“您就是
王超杰先生啊。您稍等。”
王超杰，人称北方铁嗓，专攻老生。平生喜好收藏官窑彩瓷。几年前一场中风，愈后左
腿不利落，便不再登台。
不一刻，一壮年男人出来，拱手道：“王先生，幸会。我是杨成岳。早年曾听过王先生
的大戏，今日竟是有缘在此相见。”王超杰笑笑：“这么说杨老板也是门里人了？”杨成岳
笑道：“不瞒王先生，杨某也曾是票友，只是不敢与王先生坐论其道。——不知王先生到
保定有何贵干？”王超杰笑道：“有几件古瓷，想让杨先生鉴赏。”便打开柳条箱，取出一
摞盘子，放在桌案上，共是六件。
杨成岳凑近细看，看了半刻，便向王超杰点头微笑。王超杰笑道：“这是我多年前从一
个落魄商家手里收购而来。地道上品，还请杨老板说个价钱。”杨成岳问：“此乃王先生心
爱之物，何故出手呢？”王超杰长叹一声：“生计所迫，还望杨老板成全。”杨成岳点头笑
笑：“本店小本生意，实在不好言价了。还请王先生体谅。”王超杰脸上滑过一丝失望。杨
成岳道：“买卖不成仁义在，先不说价钱，容我再想想。”王超杰起身告辞，杨成岳却一定
留他吃饭。吃过饭，又给王超杰找了一家上等客栈，店钱饭钱都由艺园斋开支。
王超杰到保定的消息很快传开。这一天，名琴师张小武请王超杰和杨成岳吃酒。吃过几
杯酒，话便多了起来。杨成岳道：“王先生，当年听您一出戏可真是不易，一张票要卖到十
五块大洋。”王超杰摆手笑道：“好汉不提当年啊。”张小武笑道：“今日何不乘兴唱上几段，一饱我二人的耳福呢。”王超杰笑道：“二位想听，那我就干唱几句吧。”张小武忙摆
手：“不行不行。取我的胡琴来。”
胡琴响起，王超杰就唱起来：“店主东拉过了黄骠马，不由得秦叔宝珠泪洒下……”一
曲唱罢，杨成岳击掌叫好。“王先生唱得字正腔圆，只是悲凉了些，壮气不足。秦琼秦叔宝
盖世英雄，一时落魄，壮志不减才对。”王超杰笑道：“秦叔宝到了那时，壮志不减也得减
了。毕竟不知道单雄信能够出来啊。”三人都笑了。
说笑了几句，王超杰笑道：“超杰此次来保定不是卖马，而是卖瓷器。只是杨老板不肯
成交啊。”杨成岳沉吟了一下：“王先生一定要卖，就请说一句落底的话吧。”王超杰笑道：
“这几只雍正官窑粉彩过枝碧桃大盘，我当年得来也的确不易。一只盘子五百块大洋总是值
的吧。”杨成岳想了想，笑道：“那好，明天你到我店里去，我们当面钱货两讫。”
第二天，王超杰带着箱子去了艺园斋。进了店门，见张小武和杨成岳已经等在那里。
王超杰笑道：“二位摆好功架，是否还要我再唱上一段助兴？”杨成岳击掌大笑：“正
是此意。”王超杰想了想，就说：“今日就唱一段《奇冤报》吧。”胡琴响起，王超杰唱起：
“未曾开言两泪汪，尊一声太爷听端详……”
杨成岳击掌叫好。张小武叹道：“今日真是大大地过了一场瘾。”王超杰笑道：“也唱
过了，就请成岳先生过目吧。”杨成岳让账房取过一箱大洋，笑道：“超杰先生，清点一
下。”王超杰摆手道：“不必不必。”
王超杰告辞。杨成岳和张小武送出门外，直到看不见了，二人才转回店里。杨成岳盯着
那六件瓷盘发呆。
张小武笑道：“成岳，不知道你能赚多少。”杨成岳一笑：“你说呢？”猛一挥手，那
六件瓷盘竟被掸落，摔在地上，碎了。张小武大吃一惊：“你……”杨成岳道：“请随我
来。”进了里屋，只见货架上有几只盘子。杨成岳叹道：“这才是真的。”张小武结舌道：
“你是说，超杰先生带来的，是赝品……”杨成岳道：“正是，那东西顶多值上几吊钱。我
看出王先生心爱此物，不好说破，也只好装痴作呆了。”说罢长叹一声。
张小武皱眉道：“那三千大洋……”杨成岳一笑：“我们听了超杰先生两出戏，也就值
了。钱这东西，生不带来，死不带走，送与王先生，也便是用在了去处。”
张小武默默无语，转身要走。杨成岳喊住他：“小武兄，何不操琴，我今天直是嗓子作
痒了。”张小武怔了一下，就坐下，操起了琴。杨成岳唱起，苍凉的唱段就灌了满店：“一
轮明月照窗前，愁人心中似箭穿……”
门外已经是秋风一片。(有删改)
下面是本文的情节结构导图，请结合文本填出空缺内容。(说明：文化小说概念非常宽泛，谈歌善于写文化小说，本文具有代表性。)
一、选择题
1．下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是( )
A．王超杰说话多是“笑道”，唱的戏词则是“珠泪洒下”“两泪汪”，这种细节写出了他
当时的处境与心态。
B．杨成岳当着张小武的面，把重金买到的六件瓷盘掸落地上，这一转折将故事推向高潮，
也使杨成岳形象更为饱满。
C．小说语言比较独特，用语考究，古朴典雅，对话不用日常口语，有种舞台味道，与人物
的身份地位极为相符。
D．小说从立秋这天的知了鸣叫写起，以“门外已经是秋风一片”收尾，借秋意加深来传达
人世的苍凉之感。
二、分析人物心理及其变化
2．王超杰为什么选择《秦琼卖马》的唱段，且唱得壮气不足？请简要分析。
答：________________________________________________________________________
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3．第7段和第10段叙写了王超杰的两场“哭”戏，而在与杨成岳等人的交流中，他却总是
带着“笑”。请分析两“哭”多“笑”表现了人物什么心理。
答：________________________________________________________________________
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4．买卖瓷盘的过程中，杨成岳的心理发生了哪些变化？请结合作品简要说明。
答：________________________________________________________________________
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____________________________________________________________________________关联高考·类题延练
1．(2023·全国乙)阅读下面的文字，完成文后题目。
[前情提要：德贵在河滩里种地，每次都颗粒无收。这次他不顾村人和家人的反对，牵
着牛，扛着犁，来到河滩地种黄豆。]
德贵没有即刻套牛犁地，他知道牛跟自己还有犁都得歇息喘口气。犁榫眼松，趴德贵肩
“吱呀、吱呀”一路不停歇地叫。德贵说犁，俺知道你榫眼咧着嘴，不湿润湿润水，你准散
架。牛嘴也“吧嗒、吧嗒”扯黏水吐白沫。德贵说牛，俺知你嗓子眼冒着火，得去淮河里喝
个饱。于是，德贵、牛和犁三个老货径直朝淮河走去。
牛饮水，人喝水，犁干脆丢河里。德贵喝几口水站起身，骂犁，你个老货还真能憋气呢；
骂牛，你个吃草的家伙能站俺上游饮水？
淮河水这会儿还温温顺顺躺河床里，波浪一叠压一叠有条不紊地浪过来又浪过来。德贵、
牛，还有那只淹没水里的犁构成一幅温馨的田园画。但德贵却在这宁静貌似温顺的淮河水里
瞧看出洪水泛滥的迹象。这迹象是几缕混浊的泥丝，曲曲折折隐河边的水里摇曳流过。这几
缕混浊的泥丝就是上游山水下来的前兆，就像暴风雨过来之前的一阵凉风。
牛饮饱水抬起头，润湿的嘴像涂抹油似的又黑又亮。德贵问牛，你说俺们这地犁还是不
犁？牛两眼盯着水面瞧着什么，又似乎什么也没瞧。德贵又问犁，你说俺们这地犁还是不犁？
德贵问犁没见犁，这才弯腰伸手捞出犁。犁全身吃透水，多余的水“滴答滴答”往河面滴。
这清脆的水滴声像是回答德贵的问话。德贵说还是犁说得对，不能害怕涨水淹河滩地，俺们
就不种河滩地。
不知怎么的，德贵感觉最通人性的是犁，而不是牛。
这天上午，德贵犁过河滩地；这天下午，德贵耙过河滩地；这天挨傍晚，德贵撒开黄豆
种。一天时间，这块河滩地就暄暄腾腾像块饼被德贵精心制作好，摆放在淮河边上。
(节选自曹多勇《长出一地的好荞麦》，有删改)
德贵与牛、犁对话，表现了德贵什么样的心理？请结合小说简要分析。
答：________________________________________________________________________
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2．(2020·全国Ⅰ)阅读下面的文字，完成文后题目。
[前情提要：乔治与尼克这一对好友先在峡谷里尽情享受滑雪的乐趣，再在客栈里喝酒休息，后准备告别。]
乔治和尼克都高高兴兴的。他们两人很合得来。他们知道回去还有一段路程可滑呢。
“你几时得回学校去？”尼克问。
“今晚，”乔治回答，“我得赶十点四十的车。”
“真希望你能留下，我们明天上百合花峰去滑雪。”
“我得上学啊，”乔治说，“哎呀，尼克，难道你不希望我们能就这么在一起闲逛吗？
带上滑雪板，乘上火车，到一个地方滑个痛快，滑好上路，找客栈投宿，再一直越过奥伯兰
山脉，直奔瓦莱州，穿过恩加丁谷地。”
“对，就这样穿过黑森林区。哎呀，都是好地方啊。”
“就是你今年夏天钓鱼的地方吧？”
“是啊。”
他们喝干了剩酒。
尼克双肘撑在桌上，乔治往墙上颓然一靠。
“也许我们再也没机会滑雪了，尼克。”乔治说。
“我们一定得滑，”尼克说，“否则就没意思了。”
“我们要去滑，没错。”乔治说。
“我们一定得滑。”尼克附和说。
“希望我们能就此说定了。”乔治说。
尼克站起身。他把风衣扣紧。他拿起靠墙放着的两支滑雪杖。
“说定了可一点也靠不住。”他说。
他们开了门，走出去。天气很冷。雪结得硬邦邦的。大路一直爬上山坡通到松林里。
(节选自海明威《越野滑雪》，有删改)
两人在喝完酒离开客栈前有一段一再相约的对话，请结合上下文分析对话者的心理。
答：________________________________________________________________________
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人物心理(心态)活动题是近几年高考卷的热点题型，虽说它仍是传统分析概括人物形象
特点题的一种，但由于高考持续考查，所以我们应对此特别关注，重点研究。
1．把握心理描写的三个特点(1)心理特点
①不断变化；②丰富而复杂；③细腻而有层次。
(2)方法特点
在一部小说中，常常会同时采取直接心理描写和间接心理描写来刻画人物心理。直接心
理描写更直白地揭示人物的内心世界，情节发展得较为缓慢；间接心理描写在动作、语言、
环境中写人，情节发展相对较快。
(3)中外特点
①中国小说描写简练，常常通过语言、动作、神态等描写间接地展现人物的心理；②外
国小说善于使用心理分析的方法直接深入到人物内心，剖析和挖掘他们隐秘的、多侧面又富
于变化的内心世界。
2．准确、细致地分析人物心理，掌握答题方法
(1)就审题而言，这种题型的题干中都会出现“心理(心态)”等关键词。如果题干中有
“心理变化”关键词，考查的是人物的动态心理；如果有“具体心态”关键词，则考查的是
人物的静态心理。
(2)就思考角度而言，要做到“三结合一深入”。
①整体感知，结合上下文
小说中对人物的心理(或心情)描写自有作者的一番苦心，更具有一种画龙点睛之妙。因
此，在解读文本时必须结合上下文，整体感知。全面了解事情发生的背景、发展过程和结局，
掌握具体人物的心理在全文描写中所处的地位，从而更好地剖析人物心理描写的别具匠心。
从“人物在整个事件中产生了怎样的心理或表现”这个角度去理解。
②锁定场合，结合具体情境
小说塑造人物形象，往往会把人物置于一个特定的场合，通过人物在这个场合中的表现
来展示他的思想性格。人物的一举一动、所思所想都会受制于这个场合。
③抓关键词，结合表情、动作、语言
人物内心的喜怒哀乐，往往通过人物外在的表情、动作来显现。因此，我们在分析人物
心理时，还必须抓住关键词语，借助人物的神态、动作和语言描写来分析理解人物的心理
(或心情)。
④深入文本，换位思考
替小说中的人物想想，此时此刻，他做了什么？他为什么要这样做，这样说，这样想？
他是在什么情况下做的？答题时你就是一位心理分析大师，要做好对小说人物内心的具体分
析工作。
(3)就答题而言，它包含两个要点：一是心理活动词语，如“担心”“焦虑”“愤怒”
“高兴”“怀念”“感慨”“怅然”等；二是心理活动产生的缘由，如因何事而生，对何人而发等。
三、分析人物形象特点
5．小说塑造了杨成岳这一既是商人也是资深票友的人物形象，请结合作品简要分析。
答：________________________________________________________________________
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关联高考·类题延读
小说中说赵一曼“身上弥漫着拔俗的文人气质和职业军人的冷峻”，请结合作品简要分析。
(2018年全国Ⅰ卷《赵一曼女士》第5题)
答案 ①文人的气质：喜欢丁香花，情趣不俗；时常深情、甜蜜地回忆战斗生活，文雅浪漫；
用大义与真情感化青年，智慧过人。②军人的冷峻：遭严刑拷打而不屈服，意志坚定；笑对
即将到来的死亡，从容淡定；充满母爱又不忘大义，理智沉稳。
6．小说用多种方法塑造了杨成岳这一形象，请简要分析。
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关联高考·类题延读
老胡这一人物形象有哪些特点？请结合文本一简要分析。[2022年全国甲卷《支队政委(节
选)》第8题]
答案 ①意志坚强：为了继续战斗，能够忍受常人难以忍受的痛苦。②处事果断：一旦决定
“手术”，坚决实施。③善于做思想工作：为了说服战友，或说理、或命令、或请求，切实
有效。
1．精准审题
(1)注意“形象”“性格”“品格”“心理”用语的不同。
(2)分清“概括”与“分析”的不同。“概括”只要求写出形象、性格或心理特点，
“分析”则要在此基础上结合文章具体分析其由来。
(3)分清“整体”与“局部”的不同。“整体”着眼于全文内容，“局部”只限定于指
定的文字范围内。(4)注意特别要求。如要求“结合故事情节”或“结合事情经过”分析概括。
2．精准思考
(1)理情节：情节往往是人物性格形成发展的过程。从人物行为、情节发展、矛盾冲突
中，可以推断其价值取向、性格特点、内心状态。
(2)看描写：作品中人物的肖像描写、语言描写、动作描写、心理描写、细节描写等，
都是为表现人物的思想感情和性格特点服务的。找出小说中描写人物的句子，对直接描述人
物肖像、神态、语言、动作和心理的语段进行提取和整合，进而概括出人物的性格和形象特
点。
(3)析关系：从主要人物与次要人物、人物与环境等关系中分析形象特点。次要人物可
以正面凸显或反面衬托主要人物的品质，环境可以反映人物的心理。
(4)找评价：找出作者或他人对相关人物的介绍或评价，进而辨析、提取人物的形象特
点。合理利用自嘲、反语、他人衬托的成分。
(5)联背景：把人物放在典型环境(一定的历史背景)中，结合人物的身份、地位、经历等
因素进行分析，也可以准确把握人物的形象特点。
3．精准答题
(1)根据题干要求，确定答题模式。
概括式：特点①＋特点②＋特点③＋……
分析式：特点①＋具体分析；特点②＋具体分析；……
(2)学会用术语答题，最好选用从文中找到的点明人物形象特点的词语。
(3)注意答题原则：分析人物形象，做到客观不拔高；立足原文概括，不无中生有；全
面分析评价人物，不以偏概全；答题要点要齐全，不遗漏；语言表达要规范流畅，不杂乱无
序。
