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学案 78 句式变换与句式仿写
——变“式”到位，形神兼似
复习任务 1.掌握句式变换的原则和方法，重点掌握长短句变换。2.掌握句式仿写的要求和
方法。
考情微观
1．句式变换
年份 卷别 提问方式 设题角度 命题特点
请将文中画波浪线的 ①句式变换是高考中的常规考
部分改成几个较短的 点，已沉寂多年。近两年复出
语句。可以改变语 可谓“旧题新考”“老树新
2022 新高考Ⅰ卷 长句变短句
序、少量增删词语， 花”。虽说是常规考点，但与
但不得改变原意。(4 往常不同的地方在于改写的是
分) 镶嵌在一段话中的语句。
②近两年考句式变换，考的均
文中画波浪线处是个
是长句变短句，表明长短句变
长句，请改成几个较
换是一个重点与热点。
短的语句。可以改变
2021 新高考Ⅱ卷 长句变短句 ③句式变换考点虽已复出，但
语序、少量增删词
它是一个综合性考点，与压缩
语，但不得改变原
语段、句子表达效果等考点题
意。(5分)
点放在一起综合考查。
2．句式仿写
年份 卷别 提问方式 设题角度 命题特点
请在横线处仿照上句补写
恰当的句子，要求内容正 嵌入式仿写 ①句式仿写是语言表达
2023 全国甲卷
确贴切，语意完整连贯。 (填空式仿写) 中的常规考点，近年成
(3分) 为冷考点。
仿照下面的示例，利用所 ②仿写主要是命题式仿
给材料续写三句话，要求 命题式仿写(话 写，综合考查句式、修
2018 全国Ⅱ卷
内容贴切，句式与所给示 题式仿写) 辞等考点。
例相同。(6分)活动一 掌握句式变换的步骤方法
(一)长短句互换
1．长句变短句
长句变短句就是把原来单句中的修饰成分变成几个复句分句或一个句组。变换后的短句
既可以是一组单句，也可以是一个复句或句群，但必须是一句或一段中心明确、内容完整、
语意连贯的话。
“主干句”是指重要的中心的句子，不简单地等同于“句子主干”，
它可以包含部分修饰语。找到主干句后，把它暂放一边。之所以“暂
第一步：提取
放一边”，一是因为这个句子的位置待定——或放在段首，或放在段
主干句
尾，一般不放在中间；二是因为这个句子在整理成段时或许需要“增
删词语”。找准主干句就等于完成了长句变短句的三分之二。
第二步：抽出 把长句的修饰语分别抽出，写成若干个完整的短句。并列型的修饰语
修饰语独立成 可采用并列关系抽取，包含型的修饰语要根据逻辑关系整理出几个句
句 子。
将分解出来的句子合理安排顺序，还要添加必要的主语、判断动词、
第三步：整合 宾语和上下文之间的衔接词语(如代词“它”、关联词“却”等)，删除
成连贯的语段 不必要的虚词及重复的词语，然后按照句子内容的顺序(如时空、事
理、逻辑等)调整词序、句序，从而组合成几个连贯的短句。
(1)(2021·新高考Ⅱ)文中画波浪线处是个长句，请改成几个较短的语句。可以改变语序、少
量增删词语，但不得改变原意。
中国画讲究虚实相生的意境美。老舍曾请齐白石以“蛙声十里出山泉”为题作画，十里
蛙声，如何入画？潺潺山泉，如何表达？白石老人思考良久，终于画成了一幅经典之作：六
尾蝌蚪在山峦映衬下的山涧内的乱石之中不断涌出的潺潺清泉里摇曳着尾巴顺流而下。看过此画的人无不拍案叫绝。
答：________________________________________________________________________
答案 山峦映衬下的山涧内，乱石之中，潺潺的清泉不断涌出，六尾蝌蚪摇曳着尾巴顺流而
下。
解析 本题中主干句为“六尾蝌蚪(主语)摇曳着尾巴(状语)顺流而下(谓语)”。复杂成分包括
状语“在不断涌出的潺潺清泉里”和状语内部的“山峦映衬下的山涧内的乱石之中”，分别
以句子或短语的形式表达为：山峦映衬下的山涧内(偏正短语)，乱石之中(偏正短语)，潺潺
的清泉不断涌出(主谓句子)。
(2)请将文中画波浪线的部分改成三个较短的语句。可以改变语序、增删少量词语，但不得
改变原意。
“从现在起，中国共产党的中心任务就是团结带领全国各族人民全面建成社会主义现代
化强国、实现第二个百年奋斗目标，以中国式现代化全面推进中华民族伟大复兴。”明确了
新时代新征程中国共产党的使命任务的党的二十大报告，向全党全国发出了为全面建设社会
主义现代化国家、全面推进中华民族伟大复兴而团结奋斗的动员令。
答：________________________________________________________________________
答案 党的二十大报告发出了动员令，动员令要求全党全国为全面建设社会主义现代化国家、
全面推进中华民族伟大复兴而团结奋斗，这也是新时代新征程中国共产党的使命任务。
解析 首先提取句子主干“党的二十大报告发出了动员令”，单独成句；其次，再按“动员
令”及“使命任务”两项内容分别组成两个句子，“向全党全国”原作句子对象状语，可以
改为“团结奋斗”的主语，“动员令”与“使命任务”之间可用指示代词衔接。
2．短句变长句
短句变长句，主要是把以复句形式出现的一组句子组合成结构复杂的单句。变换后的长
句只能是单句，只能有一套句子成分，还必须保证其内容完整，语意连贯。
第一步：找准句 分析所给的几个短句中共同的陈述对象，定为长句的主语，然后
子主干 再依次确定谓语和宾语。
合并表意相同的词语，提取各次要语句的主要信息，将其他短句
第二步：合并枝
改为主干句的修饰成分，并按一定的语法或语意的关系放在相应
叶
的位置上。
将上述提取、合并的内容进行整合，做逻辑与语法上的检验，还
第三步：整合答 要注意变换后的句子应做到前后词语的对应，力求语句表意明
案 确，自然流畅。检查变换后的句子是否为一个单句，切不可为复
句甚至句群。
特别提醒 下定义在压缩语段题和变换句式题中均有出现，所不同的是，压缩语段题所给
的是一个完整的语段，要求从中提取信息，组成定义，可以舍弃一些次要信息；变换句式题
所给的是几个编组好的句子，可以增删少量词语，但不能改变原意。(1)请将下面的句子改成一个长单句。可以改变语序、增删少量词语，但不得改变原意。
王泽山院士长期从事含能材料方面的教学与研究，他建立了发射装药理论，发明了低温
感技术，研究和开发了废弃火炸药再利用的理论和综合处理技术，是我国著名的火炸药专家。
答：________________________________________________________________________
答案 长期从事含能材料方面的教学与研究，建立了发射装药理论，发明了低温感技术，研
究和开发了废弃火炸药再利用的理论和综合处理技术的王泽山院士是我国著名的火炸药专家。
解析 改成长单句，可先将原句的主谓宾找出来。主语是“王泽山院士”，“是”作谓语，
“我国著名的火炸药专家”可以作为句子的宾语。他的一系列活动中，“长期从事含能材料
方面的教学与研究”是他的活动过程，“建立了发射装药理论，发明了低温感技术，研究和
开发了废弃火炸药再利用的理论和综合处理技术”是活动所取得的成绩。所以，可将两者结
合起来，把它们作为“王泽山院士”的定语，放在主语前。综合以上分析，按照逻辑顺序，
适当调整后即可得出答案。
(2)请将文中画波浪线的部分改成一个长单句。可以改变语序、增删少量词语，但不得改变
原意。
张桂梅是云南丽江华坪女高的校长，她以病残之躯，帮助将近两千名大山里的女孩子考
上大学、改变命运，被誉为 “ 最美燃灯者 ” 。 63岁，20多种疾病，扎根滇西贫困山区教育
一线40余年，募捐筹款办成华坪女高12载，走过11万公里的家访路，把1 804名贫困山区
女孩带出大山、送进大学……张桂梅创造了很多值得称道的数字，每一个数字背后，都是她
在燃烧自己、照亮别人，用爱心点亮贫寒学子的人生之路，帮助一个个孩子改变人生的轨迹，
帮助一个个家庭改变困难的处境，以教育斩断贫困代际传递。
答：________________________________________________________________________
答案 以病残之躯帮助将近两千名大山里的女孩子考上大学、改变命运的被誉为“最美燃灯
者”的张桂梅是云南丽江华坪女高的校长。
解析 先找出画波浪线部分的主干句，“张桂梅是云南丽江华坪女高的校长”。然后把其他
信息按照顺序镶嵌在主干句中，这里主要嵌入了定语，“以病残之躯，帮助将近两千名大山
里的女孩子考上大学、改变命运，被誉为‘最美燃灯者’”都是修饰“张桂梅”的定语，顺
序可定为“以病残之躯帮助将近两千名大山里的女孩子考上大学、改变命运的被誉为‘最美
燃灯者’的张桂梅”。
(二)整散句互换
1．散句变整句
第一步：定基准句 分析语句特点，确定某一句为基准句。
把其他句子调整成与基准句结构相同或相似的句子，整体形成对
第二步：仿基准句
偶或排比。
第三步：理顺检查 调整理顺句子，检查有无语意变化。请将文中画波浪线的部分改写为两个句式整齐的整句。可以改变语序、增删少量词语，但不
得改变原意。
奉献，对国测一大队来说，是“采得百花成蜜后，为谁辛苦为谁甜”的释然。60多年
来，常人难以忍受的寂寞和痛苦，几代队员忍受过，也克服了常人难以想象的艰难与困苦，
经历过冰雪严寒、高温酷暑和沙漠干渴、雷击雪崩，战胜过洪水猛兽、山高路险。他们勇闯
生命禁区、勇克艰难险阻、勇攀世界之巅，甚至奋战在非洲的丛林沼泽之中。他们无愧于党，
无愧于人民，为祖国的测绘事业作出了卓越的贡献！
答：________________________________________________________________________
答案 ①几代队员忍受了常人难以忍受的寂寞和痛苦，克服了常人难以想象的艰难与困苦，
②经历过冰雪严寒、高温酷暑，遭遇过沙漠干渴、雷击雪崩，战胜过洪水猛兽、山高路险。
解析 根据题干要求，首先依据语境和语意，把画波浪线部分分为两部分，即“常人难以忍
受的寂寞和痛苦，几代队员忍受过，也克服了常人难以想象的艰难与困苦”和“经历过冰雪
严寒、高温酷暑和沙漠干渴、雷击雪崩，战胜过洪水猛兽、山高路险”。然后分别找到每部
分的基准句，前半部分为“克服了常人难以想象的艰难与困苦”，后半部分为“战胜过洪水
猛兽、山高路险”。接着仿照基准句进行改写，前半部分可改写为“忍受过……，克服
了……”的对偶句，后半部分可改写为“经历过……，遭遇过……，战胜过……”的排比句。
最后理顺句子，确保语意不变。
2．整句变散句
找出整句中重复使用的词语，适当删去其中几个，使某些分句中不再
第一步：去掉重复
出现此类词语。
第二步：调整句子 取消对偶、排比等修辞手法，调整句子结构，使句子长短不一。
第三步：理顺检查 检查语意是否连贯，内容是否有遗漏。
将下面的整句改为散句。可以改变语序、增删少量词语，但不得改变原意。
尽管他们来自不同的地区，尽管他们彼此素不相识，尽管他们的性格有所不同，但共同
的语言却把他们紧紧地连在一起。
答：________________________________________________________________________
答案 尽管他们来自不同的地区，彼此素不相识，性格也有所不同，但共同的语言却把他们
紧紧地连在一起。
解析 第一步，去掉重复词语。这个句子的重复性词语是“尽管他们”，可以去掉后面两个，
保留第一个。第二步，调整句式。取消原句中排比的修辞手法，调整句子结构，使句子长短
不一。第三步，检查语意。检查调整后的句子语意是否连贯，内容是否有遗漏。
(三)语体互换(口语、书面语互换)
无论是口语转换为书面语，还是书面语转换为口语，转换后的句子必须符合各自的语体
特点。口语语体在用词上多为生活化语汇，句式多为短句；书面语体在用词上多为较典雅、文
言色彩较重的语汇，句式较长。另外，广播稿不宜使用易引起误解的同音词。
新闻采编中，常常利用采访的录音整理文稿。请将下面的录音口语原稿整理成可发表在
报刊上的书面语体文字。要求：保留原有信息，句子简洁流畅，不超过120字。
这些年咱们天天讲全球化，要问什么是全球化，我想，大家对全球化得有个正确的认识，
要解释对了。全球化呢，指的是科技、经济，不是文化。文化能全球化吗？文化要多样啊。
越是民族化的东西，跟别人不一样的东西，别人越欢迎，越符合全球的需要呀。全球的文化
应当是多元化的，不应当是单一的嘛。
答：________________________________________________________________________
答案 这些年我们经常讲“全球化”，对“全球化”一定要作一个确切的解释。我们讲的全
球化，指的是科技和经济发展的全球环境，不是说文化要全球一致。对文化来说，越是民族
化的东西越具有全球价值，因为全球的文化应当是多样的，不应当是单一的。
解析 题目要求将录音实录整理成可供发表在报刊上的书面语体文字，同时保留原有信息。
作答时既要抓住其主要信息，又要运用书面语来表达。录音实录由六句话组成，可分为三层。
第一句是第一层，主要讲对“全球化”一定要作一个确切的解释；第二句是第二层，主要讲
“全球化”所指的范围是“科技、经济”，并将其与“文化”区分开；第三至六句是第三层，
主要讲“文化”与“全球化”的关系，由“越是民族化的东西……越符合全球的需要呀”可
知，“越是民族化的东西越具有全球价值”。最后结合“文化要多样啊”“全球的文化……
不应当是单一的嘛”等信息分析原因即可。在抓住信息内容后，就要考虑变为书面语了：①
去掉口语词语，如“呢”“嘛”；②人称“咱们”改为“我们”；③原先的短句可以适当合
并为长一点的句子。
(四)句子重组
所谓重组，是指在不改变句子原意的前提下，根据某种特殊要求对句子进行重新组合。
为此要特别注意分析原句的意义层次关系，从而理出合理的表达思路。具体步骤如下：
请以“瑞兽、葡萄及花鸟、花卉”为开头，将画波浪线的句子进行重组，要求含有把字句和
对偶句。可以改变语序、增删少量词语，但不得改变原意。
到了唐代，铜镜的内容就发生了变化。汉镜中流行的神仙羽人、奇禽异兽题材，到了唐
朝武则天时期就被瑞兽、葡萄及花鸟、花卉取代，一幅幅禽鸟俊美、花枝华丽、充满生活气息的图景，呈现出轻快、自如的情调。
答：________________________________________________________________________
答案 瑞兽、葡萄及花鸟、花卉在唐朝武则天时期把汉镜中流行的神仙羽人、奇禽异兽题材
取代了，禽鸟俊美、花枝华丽，生活气息浓郁，情调轻快自如。
解析 把字句是汉语中一种主动式动词谓语句，基本结构：主语＋“把”＋宾语＋动作。对
偶句是把意思相近或相反的两个句子或词组对称地排列在一起。先把“汉镜中流行的神仙羽
人、奇禽异兽题材，到了唐朝武则天时期就被瑞兽、葡萄及花鸟、花卉取代”改为把字句：
瑞兽、葡萄及花鸟、花卉在唐朝武则天时期把汉镜中流行的神仙羽人、奇禽异兽题材取代了。
再把“一幅幅禽鸟俊美、花枝华丽、充满生活气息的图景，呈现出轻快、自如的情调”改成
字数相等、结构相同、意义对称的一对短语或句子，如“禽鸟俊美、花枝华丽”都是主谓式
结构，不用调整；“充满生活气息的图景，呈现出轻快、自如的情调”可调整为“充满生活
气息，呈现轻快情调”的动宾式结构，或者“生活气息浓郁，情调轻快自如”的主谓式结构。
最后把两个句子组合成一个句子即可。
句式变换“三原则”
1．不能改变原意
变换句式，只是句式的变换，除了根据需要作个别文字调整之外，其他都不能变换，尤
其是内容。所以试题一般规定“可以改变语序、增删少量词语，但不得改变原意”。即使题
干中不标出这样的要求，也不能改变原意，因为这是基本原则。
2．该变的句式必须变到位(“一一对应”原则)
每一种句式都有相对的同义句式，如长句与短句对应、主动句与被动句对应、整句与散
句对应、常式句与变式句对应、口语语句与书面语句对应等。要按照相应的关系去变换句式，
避免张冠李戴。
3．同语境协调
变换句式，如果是对一段文字的某一部分进行调整，一定要注意上下文的衔接，使变换
的部分在内容上、形式上都要与上下文连贯，并协调一致。
活动二 掌握句式仿写的要求和要点
(一)仿写要求：形神兼似
请另选一个事物，仿照下面《梅》的写法和形式，写一首小诗。
梅
一片花瓣
是一滴生命剥落了生命
召来了燕语和莺啼
答：________________________________________________________________________
答案 (示例)
船
一片风帆
是一缕乡思
高挂起乡思
承载着沧桑和希望
解析 要求仿照《梅》的写法和形式另写一首小诗，这就要求仔细分析所给示例的写法和形
式特点。从写法上看，“梅”在这里是象征性意象，“一片花瓣/是一滴生命”，赞美了其
勃勃生机，象征着生机和春意；“剥落了生命/召来了燕语和莺啼”，象征着梅花有甘于奉
献、勇于探春的精神。
从形式上看，这首小诗由四句话构成，语句较简短。若另选一个意象，首先从写法上，意象
要含有象征意义；其次要选择该事物的典型部位来表达象征意义，如“竹”“船”“松”等，
选择其“嫩笋、劲节”“风帆、木桨”“老根、松针”等典型部位，象征生机、有节操，远
大志向、踏实，不畏艰难、甘于奉献等精神，如此便可写出好的诗句。关于“船”，可以选
取“帆”这一典型部位来表达“思乡”的象征意义，它承载着沧桑和希望。
仿写要求既形似又神似。为了达到这一要求，需要做到以下几点：
1．形似：句式一致，修辞一致
(1)句式一致。仿写的句子与给定的范例句式一致是仿写的基础。
(2)修辞一致。这是仿写的关键。要求修辞一致，有时不是单指哪一种修辞手法，更多
的是多种修辞手法的综合运用。
2．神似：内容一致，联想相称
(1)内容一致。仿写的句子在内容上要与上下文衔接自然，连贯统一，形成一个相对完
整的有机叙述层次或论述结构。仿写要求仿句与所给语境思想一致，内容贯通，往往还涉及
感情一致、风格一致等问题，如所给语句文采飞扬，充满褒奖之情，那么仿句也应与之一致，
否则就会显得很不协调，不统一。
(2)联想相称。仿写题，尤其是修辞式仿写，在考查考生的语言运用能力的同时，更侧
重考查考生丰富的联想能力。具体而言，需要考生运用相同或相似、相对或相反联想以及相
关联想等几种联想方式。
①相似联想。即由一事物想到在特征上与之相似的另一事物。它必须有一个由此及彼的
思维过程，比喻、比拟和通感等修辞手法都遵循了相似联想的规律。这也是仿写的主要联想方式。
②对比联想。即由对某一事物的感知联想起与之特点相反的事物。比如由悲观之人、物
联想到乐观之人、物等。
(二)三类仿写题的仿写要点
1．填空式仿写(嵌入式仿写)
填空式仿写一般是在所提供材料的中间空出一句或几句，要求考生根据材料内容仿照上
句或下句的句式及修辞，补写一句或多句与原文在内容上有密切关系的句子，构成一个完整
的语段。有时候是在所提供材料的末尾留空，要求考生根据例句的句式和内容，续写一个或
多个句子，与上文构成一段语意完整的文字。
(2023·全国甲)请在横线处仿照上句补写恰当的句子，要求内容正确贴切，语意完整连贯。
第二位教师(讲成语“破釜沉舟”)是另一种讲法：曹植《七步诗》里有“豆在釜中泣”
的句子，__________________________，这里的“釜”和“舟”跟“破釜沉舟”里的“釜”
和“舟”意思相同。
答案 (示例一)柳宗元《江雪》里有“孤舟蓑笠翁”的句子
(示例二)寓言里有“刻舟求剑”的故事
(示例三)“刻舟求剑”的成语
解析 材料中有一处空缺，要求考生根据上句“曹植《七步诗》里有‘豆在釜中泣’的句
子”，仿写出一句“柳宗元《江雪》里有‘孤舟蓑笠翁’的句子”之类的表达。这道题的答
案，除去结合全文意思来看外，主要根据“曹植《七步诗》……”一句的构成，注意包含四
个要素。一要有“破釜沉舟”的“舟”字；二要与“豆在釜中泣”相对应而形成一个现成句
子；三要有作者的姓名；四要有诗文的题目名。
这类题目，无论是把仿句放在文段中间还是结尾(放在中间的叫嵌入式仿写，放在结尾
的叫续写式仿写)，解答时都要注意：
(1)审题干对象，尤其是审隐性要求，即它的上文或上下文，所有的句式、修辞及内容
等要求都蕴含在这里面，这是审题的重点所在。
(2)仿句不仅要在句式、修辞、内容、用语、情感及语言风格等方面与上下文保持一致，
更要与上下文衔接、照应、连贯，语境要一致。
2．命题式仿写
命题式仿写也叫话题式仿写，它一般是仿照例句句式，围绕另一话题写句子，即仿句与
例句在内容上没有联系，只是要求句式、修辞手法等相同而已。有时候话题比较自由，只提
供要求和例句，然后让考生自由选择话题，进行仿写。
(2018·全国Ⅱ)仿照下面的示例，利用所给材料续写三句话，要求内容贴切，句式与所给示例
相同。
诸子争鸣、造纸印刷、筑长城开运河，中国人民具有伟大的创造精神。材料：
奋斗 团结 梦想
建强国谋复兴 御外侮卫家国 脱贫困奔小康
垦田拓海 开天辟地 守望相助 抗灾治水 逐日奔月 同舟共济
答：________________________________________________________________________
答案 垦田拓海、抗灾治水、脱贫困奔小康，中国人民具有伟大的奋斗精神。
同舟共济、守望相助、御外侮卫家国，中国人民具有伟大的团结精神。
开天辟地、逐日奔月、建强国谋复兴，中国人民具有伟大的梦想精神。
解析 首先，要读清、读准示例。“诸子争鸣、造纸印刷、筑长城开运河，中国人民具有伟
大的创造精神。”在句式上，例句采用的是两个四字结构在前、六字结构在中、十三字结构
在后的句式；在顺序上，是按从古到今、从前到后的顺序排列的；最后的十三字结构有一个
词语高度概括了前面的短语。所谓仿照示例，就是仿照这些具体的内容。其次，要对题目提
供的材料分类排序。垦田、治水、脱贫，都归“奋斗”；共济、守望、御外，都归“团结”；
开天、逐日、复兴，都归“梦想”。再按时间的前后，四、六、十三字的结构，便可排出。
题干中的“续写”一词可能会对某些考生造成干扰，只想到续写，而忽略了仿照示例写，所
写内容就不符合要求了。审准题目要求，对完成这道题很重要。
解答这类题目，要注意以下几点：
(1)审清例句的句式特点，仿句的句式要与例句保持一致。
(2)分析例句的修辞特点，仿句的修辞手法要与例句保持一致。
(3)看清题目要求，仿写是另立话题还是顺着原先的话题。
(4)依据仿写话题展开联想、想象，写出形象合理的语句。
3．对联式仿写
对联是我们中华民族特有的一种语言形式，源远流长。对联的出题形式主要是给出一联
(一句)，要求对出另一联(一句)；或者给出短语，要求组成对联。这实际上也是仿写句子的
过程，只是对联本身还有音韵和平仄(现在只是对上联与下联的末字有平仄要求)，比一般的
仿句难度稍大。语文课上，老师根据《屈原列传》的内容拟写了上联：“行吟泽畔，怀石自
沉，忠魂传千古。”请你根据《苏武传》的内容，对出下联。
要求：结构相对，字数相等，以平声字(相当于现代汉语中读音为一声或二声的字)收尾。
答：________________________________________________________________________
答案 (示例一)牧羊海上，杖节独行，傲骨震古今
(示例二)放牧海上，持节孤守，英名颂万年
解析 拟写对联，要求上下联字数相等，词性相对，结构相应；内容上要相关，起到相反相
成或相辅相成的效果。本题上联为三个短语，“行吟泽畔”为“动词＋地点”的形式，“怀
石自沉”为“动宾＋状中”的形式，“忠魂传千古”为“名词＋动词＋时间名词”的形式。内容上，三句话选取屈原的主要事迹，表现屈原忠心爱国的精神品质。据此分析，下联在形
式上要与上联结构相同，词性一致；在内容上可根据苏武在北海牧羊、坚守气节绝不投降的
事迹来写，以此表现苏武“富贵不能淫，威武不能屈”的爱国志士的光辉形象。因此，下联
的拟写须抓住苏武的这些精神品质。此外，根据对联仄起平收及上联格式，拟写出下联。
仿写对联，要注意把握对联自身的特点和要求：
(1)内容上，上下联语意应相承或相关。
(2)形式上，上下联应符合绝对的工整对仗。比如，字数完全相等，词性相同，结构一
致，等等。
(3)韵律上，上联最后一字应为仄声，下联最后一字应为平声。
对点练案 43
一、专项训练
(一)句式变换
1．请将文中画横线的部分改成几个较短的语句。可以改变语序、增删少量词语，但不得改
变原意。
胡适不无自得地说：“北大是由于三只兔子而成名的。”这三只“兔子”指的是蔡元培、
陈独秀和胡适。当时北京大学的灵魂是北大改革和新文化运动的领导人物蔡元培及分别在行
政上和教学上充当其左膀右臂的陈独秀、胡适。
答：________________________________________________________________________
答案 (示例一)①蔡元培是北大改革和新文化运动的领导人物，②陈独秀是蔡元培行政上的
助手，③胡适是蔡元培教学上的助手，④他们三人是当时北京大学的灵魂。
(示例二)①他们三人都是当时北京大学的灵魂，②蔡元培是北大改革和新文化运动的领导人
物，③陈独秀是蔡元培行政上的助手，④胡适是蔡元培教学上的助手。
解析 将长句改为短句时，首先应分析句子成分，将句子主干提炼出来。主干句为“当时北
京大学的灵魂是蔡元培、陈独秀和胡适”。然后对修饰成分进行分析，将它们组成新的句子。
“蔡元培”前有表示其身份的修饰成分，可以改写成一个句子，变为“蔡元培是……”；
“分别在行政上和教学上充当其左膀右臂的陈独秀、胡适”可以拆分成两个分句，变为“陈
独秀是……”“胡适是……”。最后按一定的逻辑顺序排列短句即可，注意衔接流畅。
2．请将下面多个短句改为一个长句。可以改变语序，增删少量词语，但不得改变原意。不
超过40个字。
香气物质具有挥发性、水溶性和脂溶性，正是因为这三种特性，香气才能通过感受细胞
的细胞膜向外发散。
答：________________________________________________________________________答案 (示例)香气正是因为香气物质的挥发性、水溶性和脂溶性才能通过感受细胞的细胞膜
向外发散。
解析 首先确定长句的主干：香气能向外发散。其次合并枝叶，“香气物质具有挥发性、水
溶性和脂溶性”是香气能往外扩散的原因，作长句的第一个状语；“通过感受细胞的细胞
膜”是香气往外扩散的方式，作第二个状语。这两个状语可用“因为……才能……”衔接。
3．请调整文中画横线部分的语序，使句子协调一致、整齐连贯。可以改变语序、增删少量
词语，但不得改变原意。
逛灯会是人们庆祝元宵节的传统习俗。如今，许多地方的灯会在继承传统的基础上焕然
一新，化身艺术盛会。太空主题花灯设计精心，科技感十足，让人们尽情释放想象力，有的
将花灯与动漫形象相结合，将本地特色建筑以花灯形式汇聚一堂，彰显地域文化魅力，吸引
年轻观众 “ 打卡 ”…… 漫步灯会之中，时代气息扑面而来。
答：________________________________________________________________________
答案 (示例)有的精心设计科技感十足的太空主题花灯，让人们尽情释放想象力；有的将本
地特色建筑以花灯形式汇聚一堂，彰显地域文化魅力；有的将花灯与动漫形象相结合，吸引
年轻观众“打卡”……
解析 原句整体上句式结构不一，较为散乱。要将其转换为整句，可以调整句式结构，使之
组成一组结构一致的排比句。首先，确定排比句的陈述主体——花灯，三个分句分别讲述
了三个类型的花灯：“太空主题”“将本地特色建筑以花灯形式汇聚一堂”“将花灯与动漫
形象相结合”。其次，分别确定它们的谓语、宾语部分——“让人们尽情释放想象力”
“彰显地域文化魅力”“吸引年轻观众‘打卡’”。然后，将其余信息整理成修饰成分。最
后，微调分句结构，将句子大致调整为“××特色的花灯＋造成××效果”的形式，得出答
案。
4．请将文中画横线的句子改为一个以“基本的洋流系统”为开头的长单句。可以增删少量
词语，但不得改变原意。
气候变暖究竟是否有这样的威力，能使得全球洋流停滞？
大西洋经向翻转环流 (AMOC) 属于基本的洋流系统，可以影响到热带和高纬度地区之间
的热量交换，被誉为全球 “ 恒温器 ” 。
研究显示，AMOC有明显变弱的迹象，原因很可能是气候变暖。国际科技期刊《自
然》杂志上发表的两篇文章都佐证了AMOC目前处在一个较弱阶段的结论，认为全球变暖
使得冰川融化，大量淡水涌入，稀释了海水，使得原本强有力的“水泵”动力变弱。对应到
全球海洋来看，湿盐环流减弱，没有动力强劲的下行推动力，整个全球大循环可能会相应减
弱。
答：________________________________________________________________________
答案 (示例)基本的洋流系统中可以影响到热带和高纬度地区之间热量交换的大西洋经向翻
转环流(AMOC)被誉为全球“恒温器”。解析 原句是由三个句式结构不同的单句构成的散句。拆分句子，“大西洋经向翻转环流
(AMOC)”是句子的主语，“属于基本的洋流系统”表属性，“可以影响到热带和高纬度地
区之间的热量交换”表功能，两者共同修饰主语“大西洋经向翻转环流(AMOC)”。题干要
求以“基本的洋流系统”为开头，故句子主语应为“基本的洋流系统中可以影响到热带和高
纬度地区之间热量交换的大西洋经向翻转环流(AMOC)”。最后加上谓语“被誉为”和宾语
“全球‘恒温器’”即可得出答案。
(二)句式仿写
5．仿照文中画波浪线的句子，在横线处补写句子，使整段文字语意完整，内容贴切。
灾难，是观照一个民族灵魂的镜子。抗灾期间，有句话刷屏了：“劲头上来了，很多东
西都能解决。”这股劲，就是中国人的精气神，就是永恒不灭的民族魂。
从众多战士冲锋在前的身影里，人们看到了 “ 苟利国家生死以 ” 的英勇无畏 ；
__________________________，__________________________；从八方驰援的物资洪流中，
人们看到了 “ 岂曰无衣，与子同袍 ” 的血脉深情 ……
这一幕幕感人的场景，积淀着中华优秀传统文化的厚重底色，诠释着社会主义核心价值
观，展现了新时代中国人民的精神品格。
答案 (示例)从无数普通人坚守岗位的执着中 人们看到了“天下兴亡，匹夫有责”的责任
担当
解析 内容上，符合语段中抗灾的具体场景，体现了中国人的精气神和民族魂；修辞上，引
用诗文；句式上，为“从……中，人们看到了……”。
6．从下列短语中挑选并组合成描写教师节和春节的每联七字的对联，填写在相应的横线上。
红梅正报 桃李三千 黄牛耕地 白雪才妆
芝兰四季 芝兰绕阶 千山素 承雨露
春绣锦 万家春 千里绿 吐芬芳
教师节：________________ ________________
春 节：________________ ________________
答案 教师节：桃李三千承雨露 芝兰绕阶吐芬芳
春节：红梅正报千里绿 黄牛耕地万家春
解析 首先，选择词语时须符合教师节和春节相关内容，“桃李三千”“芝兰绕阶”都是形
容教师的，“红梅正报”“黄牛耕地”符合春节的内容，象征春的到来。其次，对联讲究结
构对仗，“桃李三千”对“芝兰绕阶”，“红梅正报”对“黄牛耕地”；“承雨露”是动宾
结构，“吐芬芳”也是动宾结构，两者结构一致；“千里绿”与“万家春”结构一致。对联
也讲究“仄起平收”，即“桃李三千承雨露”为上联，“芝兰绕阶吐芬芳”为下联；“红梅
正报千里绿”为上联，“黄牛耕地万家春”为下联。
7．请仿照下面的句子，另从《三国演义》或《红楼梦》中选一个人物，写一句人物评语。要求句式结构、修辞手法一致，不要求字数一致。
王熙凤协理宁国府，真有“君朝万众”之气势。
答：________________________________________________________________________
答案 (示例一)诸葛亮辅佐刘后主，真有“鞠躬尽瘁”之忠诚。
(示例二)林黛玉初进荣国府，真有“心较比干多一窍”之聪慧。
(示例三)史湘云醉卧芍药圃，真有“是真名士自风流”之洒脱。
解析 “王熙凤协理宁国府，真有‘君朝万众’之气势”一句为“人物＋事件，真有＋‘评
价’＋之＋性格特点”的句式结构。题干要求另从《三国演义》或《红楼梦》中选一个人物，
可写诸葛亮、林黛玉、史湘云。事件分别是辅佐刘后主、初进荣国府、醉卧芍药圃。评价分
别为“鞠躬尽瘁”“心较比干多一窍”“是真名士自风流”。性格特点分别是忠诚、聪慧、
洒脱。综合以上内容即可得出答案。
二、综合训练
阅读下面的文字，完成后面题目。
我读高中的时候，特别喜欢读泰戈尔的作品。我们学校是所百年老校，图书馆里有很多
老书。 我在周末到图书馆，盲人摸象一般，摸到一本《飞鸟集》，作者是泰戈尔， 20 世纪
40 年代上海商务出版社出版，郑振铎翻译。 郑振铎听说过，泰戈尔第一次见。书很薄，文
字清浅，每一小节只是简单一两句，有点儿像我们古诗中的绝句，很好读，很有味道，我一
下子便喜欢上了，①____________，站在那里读了很长时间。至今依然清晰地记得“鸟儿愿
为一朵云，云儿愿为一只鸟”这样的句子。
(1) 我从来没有读过这么美好的诗句， (2) 都是由日常微小事物引发出的诗情和思考。 (3)
那些诗情来自朴素而美丽的大自然， (4) 那些思考并不故作高深， (5) 是那样真切动人。 (6) 我
在想，那些鸟、草、云、花……多么②____________，为什么我也看见了，却写不出这样动
人的句子？我真的很佩服泰戈尔，痴迷泰戈尔。
高一那年暑假，我在一家旧书店看见一套《泰戈尔全集》插在书架中间的一层上。我抽
出全集中的第一卷，扉页上，一幅泰戈尔的彩色画像，是徐悲鸿画的。画像前面有一张透明
玻璃纸，像窗帘一样遮挡住了画像，画像显得③____________，有些梦幻般的色彩，很吻合
我对这个大胡子泰戈尔的想象。
8．请在文中横线处填入恰当的成语。
答案 (示例)①流连忘返 ②动人心弦 ③若隐若现
解析 第①处，结合“站在那里读了很长时间”可知，语境是说“我”舍不得离开，可填
“流连忘返”。流连忘返：玩乐时留恋不愿离开，忘记了返回；常形容对美好景致或事物的
留恋。第②处，结合“也看见了，却写不出这样动人的句子”可知，语境是说大自然的美景
鲜明可感，打动人心，可填“动人心弦”。动人心弦：激动人心；非常动人。第③处，结合
“画像前面有一张透明玻璃纸，像窗帘一样遮挡住了画像”可知，语境是说画像不很清楚，可填“若隐若现”。若隐若现：形容隐隐约约。
9．请将文中画波浪线的句子改成一个长单句。可以改变语序、增删少量词语，但不得改变
原意。
答：________________________________________________________________________
答案 我在周末到图书馆盲人摸象一般摸到一本20世纪40年代上海商务出版社出版的郑振
铎翻译的泰戈尔的《飞鸟集》。
解析 首先确定句子主干：我摸到一本泰戈尔的《飞鸟集》。再把其他内容作为修饰成分放
在主干句的适当位置。“在周末到图书馆”“盲人摸象一般”都作状语修饰“摸到”；“20
世纪40年代上海商务出版社出版”“郑振铎翻译”可作定语修饰“《飞鸟集》”。
10．文中画横线的句子有两处表述不当，请指出其序号并修改，使语言表达准确流畅，逻辑
严密。不得改变原意。
答：________________________________________________________________________
答案 (2)把“由”改为“从”。(5)把“是”改为“却是”。
解析 (2)“由日常微小事物引发出”介词使用不当，“由……引发出”搭配不当，应把
“由”改为“从”。(5)“(那些思考并不故作高深，)是那样真切动人”不合逻辑，前后句子
内容应是转折关系，把“是”改为“却是”。
