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学案 75 语言仿写和得体
——形神兼似，因境设辞
复习任务 1.掌握语言仿写的要求及仿写要领。2.掌握语言得体的要求及得体要领。
考情微观
年份 卷别 提问方式 设题角度 命题特点
仿照下面的示例，利用所
命题式仿
全国 给材料续写三句话，要求
写(话题式
Ⅱ卷 内容贴切，句式与所给示
仿写)
例相同。(6分)
①语言仿写和得体是高考语言
下面是某校一则启事初稿 表达中的常规考点，只是近两
全国 的片段，其中有五处不合 口语与书 年淡化了些，成为轮考点。
Ⅰ卷 书面语体的要求，请找出 面语得体 ②高考语言仿写命题主要是命
并作修改。(5分) 题式仿写，综合考查修辞、句
2018 下面是某报社一则启事初 式等考点。
稿的片段，其中有五处词 ③高考语言得体重点考查敬谦
全国 语使用不当，请找出并作 口语与书 用语及口语与书面语两个小题
Ⅱ卷 修改。要求修改后语意准 面语得体 点，题型选择题、主观题兼
确，语体风格一致。(5 有。
分) ④随着新课标的实施，新高考
下面是一封信的主要内 命题越来越灵活，这两个考点
全国 敬谦用语
容，其中有五处不得体， 有“复出”的可能性，尤其是
Ⅲ卷 得体
请找出并作修改。(5分) 得体。不过，命题将更趋情境
化、综合化。
全国
Ⅰ、 下列各句中，表达得体的 敬谦用语
2017
Ⅱ、Ⅲ 一句是(3分) 得体
卷
知识图要活动一 抓住形与神，答好仿写题
(一)仿写要求：形神皆似
请仿照下文的画线句子，拟写三个比喻句，表述你对这一学习阶段特点和意义的认识。每句
不少于10个字。
90年前，正值中国工农红军反围剿斗争的艰难时刻，毛泽东写下《星星之火，可以燎
原》一文，用自信而诗意的语言描绘了中国革命的未来：“它是站在海岸遥望海中已经看得
见桅尖的一只航船，它是立于山巅远看东方已见光芒四射喷薄欲出的一轮朝日，它是躁动于
母腹中的快要成熟了的一个婴儿。”
而此刻，正在奋笔疾书的你们——经历十数载寒窗攻读的学子们，也正处于高中学业
仍需克难攻坚但毕竟终点在望的特殊时段。
答：____________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
仿写要求做到既形似又神似。为了达到这一要求，需要做到：
(1)形似：句式一致，修辞一致
①句式一致。仿写的句子与给定的范例句式一致是仿写的基础。
②修辞一致。这是仿写的关键。要求修辞一致，有时不是单指哪一种修辞手法，更多的
是多种修辞手法的综合运用。
(2)神似：内容一致，联想相称
①内容一致。仿写的句子在内容上要与上下文衔接自然，连贯统一，形成一个相对完整
的有机叙述层次或论述结构。仿写要求仿句与所给语境思想一致，内容贯通，往往还涉及感
情一致、风格一致等问题，如所给语句文采飞扬，充满褒奖之情，那么仿句也应与之一致，
否则就会显得很不协调，不统一。
②联想相称。仿写题，尤其是修辞式仿写，在考查考生的语言运用能力的同时，更侧重
考查考生丰富的联想能力。具体而言，需要考生运用相同或相似、相对或相反联想以及相关联想等几种联想方式。
a．相似联想。即由一事物想到在特征上与之相似的另一事物。它必须有一个由此及彼
的思维过程，比喻、比拟和通感等修辞手法都遵循了相似联想的规律。这也是仿写的主要联
想方式。
b．对比联想。即由对某一事物的感知联想起与之特点相反的事物。比如由悲观之人、
物联想到乐观之人、物等。
(二)三类仿写题的仿写要领
1．填空式仿写
填空式仿写一般是在所提供材料的中间空出一句或几句，要求考生根据材料内容仿照上
句或下句的句式及修辞，补写一句或多句与原文在内容上有密切关系的句子，构成一个完整
的语段。有时候是在所提供材料的末尾留空，要求考生根据例句的句式和内容，续写一个或
多个句子，与上文构成一段语意完整的文字。
仿照画波浪线的句子，在文段中画横线处补写句子，使整段文字语意完整，内容贴切。
灾难，是观照一个民族灵魂的镜子。抗疫期间，有句话刷屏了：“劲头上来了，很多东
西都能解决。”这股劲，就是中国人的精气神，就是永恒不灭的民族魂。
从白衣战士冲锋在前的身影里，人们看到了 “ 苟利国家生死以 ” 的英勇无畏 ；
______________________________________，_________________________________；从八
方驰援的物资洪流中，人们看到了 “ 岂曰无衣，与子同袍 ” 的血脉深情 ……
抗疫时期的一幕幕感人场景，积淀着中华优秀传统文化的厚重底色，诠释着社会主义核
心价值观，展现了新时代中国人民的精神品格。
这类题，无论是把仿句放在文段中间还是结尾(放在中间的叫嵌入式仿写，放在结尾的
叫续写式仿写)，解答时都要注意：
(1)审题干对象，尤其是审隐性要求，即它的上文或上下文，所有的句式、修辞及内容
等要求都蕴含在这里面，这是审题的重点所在。
(2)仿句不仅要在句式、修辞、内容、用语、情感及语言风格等方面与上下文保持一致，
更要与上下文衔接、照应、连贯，语境要一致。
2．命题式仿写
命题式仿写也叫话题式仿写，它一般是仿照例句句式，围绕另一话题写句子，即仿句与
例句在内容上没有联系，只是要求句式、修辞手法等相同而已。有时候话题比较自由，只提
供要求和例句，然后让考生自由选择话题，进行仿写。
(2018·全国Ⅱ)仿照下面的示例，利用所给材料续写三句话，要求内容贴切，句式与所给示例
相同。
诸子争鸣、造纸印刷、筑长城开运河，中国人民具有伟大的创造精神。
材料：奋斗 团结 梦想
建强国谋复兴 御外侮卫家国 脱贫困奔小康
垦田拓海 开天辟地 守望相助 抗灾治水 逐日奔月 同舟共济
答：____________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
解答这类题要注意以下几点：
(1)审清例句的句式特点，仿句的句式要与例句保持一致。
(2)分析例句的修辞特点，仿句的修辞手法要与例句保持一致。
(3)看清题目要求，仿写是另立话题还是顺着原先的话题。
(4)依据仿写话题展开联想、想象，写出形象合理的语句。
3．对联式仿写
对联是我们中华民族特有的一种语言形式，源远流长。对联的出题形式主要是给出一联
(一句)，要求对出另一联(一句)；或者给出短语，要求组成对联。这实际上也是仿写句子的
过程，只是对联本身还有音韵和平仄(现在只是对上联与下联的末字有平仄要求)，比一般的
仿句难度稍大。
从下列短语中挑选并组合成描写教师节和春节的每联七字的对联，填写在相应的横线上。
红梅正报 桃李三千 黄牛耕地 白雪才妆
芝兰四季 芝兰绕阶 千山素 承雨露
春绣锦 万家春 千里绿 吐芬芳
教师节：________________________________________________________________
________________________________________________________________________
春 节：________________________________________________________________
________________________________________________________________________
仿写对联，要注意把握对联本身的特点和要求：
(1)内容上，上下联语意应相承或相关。
(2)形式上，上下联应符合绝对的工整对仗。比如，字数完全相等，词性相同，结构一
致，等等。
(3)韵律上，上联最后一字应为仄声，下联最后一字应为平声。活动二 掌握得体要求和审答要领
(一)掌握得体要求
1．看准对象，掌握分寸
(2020·江苏)某校高三年级举行线上成人仪式后，同学们纷纷点赞、留言，相互勉励。下列留
言所引古诗文，不得体的一项是( )
A．惟日孜孜，无敢逸豫。(《尚书》)
B．为草当作兰，为木当作松。(李白)
C．少年辛苦终身事，莫向光阴惰寸功。(杜荀鹤)
D．谁道人生无再少？门前流水尚能西。(苏轼)
用语要看对象。一指用语须符合说话者的地位、身份、教养、学识、生活阅历
等特点；二指用语须符合听话者的社会背景、文化知识、语言习惯、心理喜恶等特点。对象
不同，措辞必须讲究说法和分寸，符合彼此特定情境中的角色关系。同一个意思，对不同的
人，就应有不同的说法；同一个内容，对不同的对象，说话时的重点也应不同。
2．分清场合，巧妙用语
遇到下列情况时，你认为说法比较委婉得体的一项是( )
A．同学小强被自行车撞伤，你打电话给他妈妈通报情况说：“阿姨，不好啦，小强出车祸
了！”
B．当你排队买车票有人插队时，你说：“喂，别插队，自觉点。”
C．你参加演讲比赛得了一等奖，同学们夸你，你说：“过奖啦，我有天赋嘛。”
D．当你的同桌向你请教问题时，你说：“好吧，咱们一起来研究研究。”
交际的场合包括时间、地点、人物、氛围等。交际的场合各种各样，有喜庆、
哀伤之分，有庄重、轻松之别等。场合不同，表达用语也必须随之变化，因地而异，讲究分
寸，巧妙用语，以求达到最佳表达效果。这叫“到什么山唱什么歌”。
环境场合可分为以下几种：
(1)会议场合：说话庄重、规范，用书面语。
(2)工作场合：用语准确、简要，常用术语、行话。
(3)生活场合：说话自然、灵活，多用口语。
(4)娱乐场合：说话风趣、生动，多用口语。
3．注意遣词，敬谦得体
(1)(2017·全国Ⅰ)下列各句中，表达得体的一句是( )
A．真是事出意外！舍弟太过顽皮，碰碎了您家这么贵重的花瓶，敬请原谅，我们一定照价
赔偿。
B．他的书法龙飞凤舞，引来一片赞叹，但落款却出了差错，一时又无法弥补，只好连声道歉：“献丑，献丑！”
C．他是我最信任的朋友，头脑灵活，处事周到，每次我遇到难题写信垂询，都能得到很有
启发的回复。
D．我妻子和郭教授的内人是多年的闺蜜，她俩经常一起逛街、一起旅游，话多得似乎永远
都说不完。
(2)(2021·浙江)下列各句中，表达不得体的一项是( )
A．使用公筷广告语：长筷短筷，筷筷都是你我的爱。
B．论文答辩致谢语：感谢聆听，敬请专家评委指教。
C．垃圾分类宣传语：各得其所，细微处的文明之光。
D．经典阅读推荐语：智慧火源，值得为之付出热忱。
中国是历史悠久的礼仪之邦，汉语中有许多敬辞和谦辞。敬辞，即表示对别人
敬重的词语；谦辞，则是用于自我谦虚的词语。千百年来，中国人在人际交往中使用敬谦之
语，这充分体现了我们中华礼仪之邦的特点，正确使用敬辞和谦辞还是一个人文化修养高的
表现。
4．注重语体，符合要求
(2018·全国Ⅰ)下面是某校一则启事初稿的片段，其中有五处不合书面语体的要求，请找出并
作修改。
我校学生宿舍下水道时常堵住。后勤处认真调查了原因，发现管子陈旧，需要换掉。学
校打算7月15日开始施工。施工期间正遇上暑假，为安全起见，请全体学生暑假期间不要
在校住宿。望大家配合。
答：____________________________________________________________________
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依据特定的表达需要，选择书面语或口语，如现场辩论，就需要使用辩论的口
语体。5．不改原意，转述得体
将下面句子的内容放在A、B两种不同的语言环境中进行转述。
小李对小王说：“我明天上午不去语文组找郭老师了，请你告诉她一声。再帮我问问，
后天晚上去她家里找她行不行。”
A．当天下午，小王在校门口对郭老师的女儿姗姗说到这件事。
小王说：“__________________________________________________________
________________________________________________________________________”
B．第二天一大早，小王跑到语文组把这件事告诉郭老师本人。
小王说：“__________________________________________________________
________________________________________________________________________”
转述是对信息进行转述，发出信息者、接收信息者、转达信息者三者之间，要
分清究竟是谁在说什么，转述者不能“依葫芦画瓢”，而要在不改变原意的前提下因时变化，
因人变化，变换称谓甚至语体，使用准确得体的语言，说出清楚明白的意思。
(二)掌握两种主观题的审答要领
1．修改题
(2018·全国Ⅱ)下面是某报社一则启事初稿的片段，其中有五处词语使用不当，请找出并作修
改。要求修改后语意准确，语体风格一致。
如果您是重大事件的参加者，事故现场的目击者，业界内幕的打探者，社会热点的关爱
者……请与我报《社会深度》栏目联系。本栏目长期公开征询有价值的新闻线索，等着您的
支持。答：____________________________________________________________________
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(1)审题干，明方向
明确题干要求从以下哪些角度对原文进行修改：①对象；②场合；③目的；④语体。
如果题干没有特别指出，仅仅说“不得体”，则要扩大考虑范围，把“口语与书面语使
用不当”“敬谦不当”“语病”等都考虑进来。
(2)审语料，找问题
从语料中找出不得体的地方：①称谓不当；②敬谦不分；③口语与书面语使用不当；④
褒贬不当；⑤不合情境。
(3)巧换词，拟修改
根据已有的知识，选用恰当的词语来动手修改，修改时要遵循两个原则：①尊重原意；
②改动最小。修改的主要方法是换词法。
2．补写题
光明中学学生刘新参加暑期社会实践活动，在社区牵线下，为独居老人赵大爷服务。下面是
他们初次见面时的对话，请根据语境补写空缺部分。要求语言简明、连贯、得体。
刘新：①________________________________________________________________
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赵大爷：哦，是光明中学的。那进来吧。
刘新：②________________________________________________________________
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赵大爷：今年82啦。身体不太好，腿脚不方便，自己做饭有点吃力。
……
赵大爷：人老了，没用了，尽给别人添麻烦。唉！
刘新：③________________________________________________________________
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这种情境补写题不同于连贯题中的情境补句题，它要求很明显：符合情境，语言得体。
答题也必须围绕这两点展开：
(1)符合情境。就是要符合交际双方的身份、地位、职业、文化修养等，符合交流的具
体场合和社会、文化背景；符合交际过程中的前言后语、上下文等。为此，审题审出这样的
交际情境特别重要。(2)语言得体。答案表述要合乎得体的要求，如称谓得当、敬谦适宜、语气委婉等。
另外，这种补写题，以语言得体为主，同时要考虑题干中如“简明”“连贯”等其他要
求。
