学生用书答案精析_01高考语文_5.22025年新高考资料_2025新高考一轮复习语文_2025语文大一轮复习讲义学生用书Word版文档_学生用书Word版文档教材文言文点线面_答案精析

答案精析 必修上册(一) 单篇梳理 1 劝学 微点夯实 (第1段)停止 (第2段)①合乎 ②弯曲的弧度 ③即使 ④晒干 ⑤直 ⑥这样 ⑦磨刀石 ⑧检验，省 察 (第3段)①踮起脚后跟 ②劲疾 ③清楚 ④善于奔走 ⑤到达 (第4段)①兼词，相当于“于此” ②非凡的智慧 ③没有用来……的，无从 ④停止，止息 ⑤刻 ⑥雕刻 ⑦因为心思 重点梳理 1．①同“煣”，用火烘烤木材使之弯曲 ②“有”同“又”，复、再；“暴”同“曝”， 晒 ③同“智”，见识 ④同“性”，天性 2．①鼓励 ②金属制的刀斧等 ③蟹腿 ④广泛地学习 ⑤爪子和牙齿 ⑥地下的泉水 ⑦托身，藏身 ⑧特指长江与黄河 3．(1)①接近，靠近 ②就任，赴任 ③成就 (2)①借助 ②临时委任 ③假期 ④与“真”相反，不真 ⑤假如，如果 (3)①横渡 ②停止呼吸，气绝 ③停止，中断 ④绝交，断绝往来 ⑤隔绝的，封闭的 ⑥绝对，完全 (4)①强健的，强大的 ②勉强 ③弓弩有力 ④有余，略多 ⑤加强，使……变强 ⑥强 迫，迫使 4．(1)游泳 (2)①每天 ②向上/向下 (3)①弯曲的弧度 ②高处 ③善行 (4)①变直 ②变锋利 (5)专一 5．(1)“……者，……也”表判断 (2)标志词为“于”，正常语序为“于蓝取”“于蓝青” “于水寒” (3)标志词为“之”，正常语序为“利之爪牙”“强之筋骨” 7．①青出于蓝 ②冰寒于水 ③锲而不舍 ④跬步千里 ⑤积土成山 ⑥积水成渊 ⑦积 善成德 ⑧驽马十驾 考点巩固 1．(1)驽马十驾 功在不舍 (2) 以为轮 使之然也 (3)吾尝终日而思矣 不如须臾之所学也 (4)不如须臾之所学也 不如登高之博见也 (5)故不积跬步 无以至千里 (6)君子生非异也 善假于物也 (7)锲而不舍 金石可镂 (8) 知明而行无过 博学而日参省乎己 (9)金就砺则利 恰似一江春水向东流 柔情似水 2．(1)君子广泛地学习且每天对自己检查、省察，那么，他就会智慧明达而且行为没有过失 了。(得分点：博学、参、省、知) (2)君子的天性(同一般人)没有差别，不过是善于借助外物罢了。(得分点：生、假、物) (3)蚯蚓没有锋利的爪牙、强健的筋骨，却能向上吃泥土，向下饮地下的泉水，是因为它用 心专一。(得分点：用心、一，定语后置句) 3．(1)BCF 解析 “吾故市人家”为判断句，语意完整，应在后面断开；“生子而能业”中，“业”活 用作动词，意思是“从事这个职业”，在句中作谓语，后面应断开；“吾业不废足矣”，意 思是“我的手艺不会废弃就足够了”，“矣”用于句末，后面应断开；“奈何从儒生游也” 为反问句，语意完整。 (2)B [B项均指“交往”。D项“秦人开关延敌”的“延”指“迎击”。] 参考译文 詹鼎，字国器，是宁海人。他的家庭向来贫穷，父亲在市中以卖饼为业，租本县有钱人 家的屋子居住。有钱人家中只有吴氏最富裕显贵，租住在吴家时，生了詹鼎。詹鼎六七岁时， 不喜欢与街市儿童嬉戏游玩，唯独喜爱去学馆听人读书，回家后就能说出学生们所诵读的内 容。吴氏很喜欢他，对詹鼎的父亲说让詹鼎读书。詹鼎非常高兴，他的父亲却不答应，骂道： “我们本来就是做小生意的人家，生的儿子能够从事这个职业，我的手艺不会废弃就足够了， 为什么要跟读书人交往呢？”然而詹鼎每节课都认真学习，夜晚常在饼灶之下捧书诵读不止。 他的父亲见他的志向不可改变，就让他入学读书，一年之后，他把老师所能教的都学会了， 老师就告辞离开了。当时吴家聘请了儒学老师教授孩子，詹鼎就在吴家学习，吴氏也把他当 作自己的孩子一样看待，让他学习。没过几年，吴氏子弟没有人能和詹鼎谈论学问。 单篇梳理 2 师说 微点夯实 (第1段)①知道，懂得 ②本来 ③跟随 ④表示反问语气，相当于“岂” ⑤因此，所以 ⑥没有 (第2段)①尚且，还 ②代词，相当于“之” ③更加，越发 ④表示推测，相当于“大 概” ⑤自己 ⑥意动用法，以……为耻 ⑦糊涂 ⑧丢弃 ⑨类 ⑩不与同列，意思是看 不起 ⑪竟 ⑫表示反问语气，相当于“难道”。一说，表感叹语气，真是 (第3段)①固定 ②同类的人 ③比得上 (第4段)①全面 ②时俗，这里指“耻师”风气 ③赞许 ④赠送重点梳理 1．①同“授”，传授 ②同“否”，这里指不向老师学习 2．①求学的人 ②a.用来……的，凭它(他)来……的 b．……的原因 ③跟从并且 ④一 般人 ⑤小的方面学习 ⑥不一定 3．(1)①道理 ②风尚 ③途径，方法 ④思想，学说 ⑤路 ⑥说，讲 ⑦原因 ⑧同 “导”，引导 (2)①有的 ②或许 ③有时 ④有人 (3)①老师 ②学习 ③意动用法，以……为师 ④尊师学习 ⑤掌握一定技艺的人 ⑥军队 (4)①传授 ②流传 ③古代解释经书的著作 ④传送，传递 4．(1)低于 (2)成群 (3)①圣人/愚人 ②小的方面/大的方面 (4)①以……为师 ② 以……为耻 (5)使……学习 5．①之族 ②之属 ③之伦 ④之党 6．(1)①“……者，……也”表判断 ②“……也”表判断 (2)“于”表被动 (3)标志词为 “于”，正常语序分别为“于师学”和“于弟子贤” (4)标志词为“之”，正常语序为 “不知句读，不解惑” 考点巩固 1．(1)道之所存 师之所存也(或：闻道有先后 术业有专攻) (2)小学而大遗 吾未见其明 也 (3)好古文 六艺经传皆通习之 (4)师者 所以传道受业解惑也 (5)人非生而知之者 孰能 无惑 (6)道之所存 师之所存也 (7)位卑则足羞 官盛则近谀 (8)是故弟子不必不如师 师不必贤于弟子 (9)水为之 而寒于水 君子博学而日参省乎己 则知明而行无过矣 闻 道有先后 术业有专攻 2．(1)因此，就从师问道来说，没有贵和贱的区分，没有年长和年少的区分，谁懂得道，谁 就是自己的老师。(得分点：是故、无，判断句) (2)不明句读，不能解决疑惑，有的向老师学习，有的不向老师学习，小的方面要学习，大 的方面却放弃了，我没有看出这种人是明智的。(得分点：或、遗，宾语前置句) (3)因此学生不一定不如老师，老师也不一定超过学生，懂得道理的时间有早有晚，学术技 艺(各)有(各的)专门学习或研究，如此罢了。(得分点：不必、于、攻) (4)六经的经文和传文都全面学习，不受时俗的限制，跟我学习。(得分点：经传、通，被动 句) 3．(1)BEH 解析 “今之世”语意完整，指当今时代，中间不能断开，后面可断开；“有师”是“未 闻”的宾语，中间不能断开，后面可断开；“哗笑之”意为“哗然讥笑(他)”，中间不能断 开，后面可以断开。 (2)C [C项使眼色/眼睛。A项毛病/忧患，祸害。B项均为更加。D项得到/能够。] 参考译文孟子说：“人们的毛病，在于喜欢充当别人的老师。”从魏、晋以来，人们更加不尊奉 老师。在当今时代，没听说还有老师；如果有，人们就会哗然讥笑(他)，把他看作狂人。只 有韩愈奋然不顾时俗，冒着人们的嘲笑侮辱，招收后辈学生，写作《师说》，就严正不屈地 当起老师来。世人果然都感到惊怪，相聚咒骂，对他指指点点使眼色，相互拉拉扯扯示意， 而且大肆编造谣言来攻击他。韩愈因此得到了狂人的名声。 整合迁移 1 古今同形异义双音节词与动词活用 一、 1．D [D项均为“及，比得上”。A项又，再/恢复。B项凝结/成为。C项同“智”，见 识/知道。] 2．C [①古义：爪子和牙齿。今义：坏人的党羽。③古义：不一定。今义：表示事理上或 情理上不需要。④古义：托身，藏身。今义：托付；把理想、希望、感情等放在(某人身上 或某种事物上)。⑥古义：求学的人。今义：在学术上有一定成就的人。⑧古义：从，跟从； 而，并且。今义：连词，上文是原因、方法等，下文是结果、目的等；因此就。] 3．C [C项均为名词作状语，每天。A项名词作动词，低于/名词作状语，向下。B项形容 词，与“大”相对/形容词作名词，小的方面。D项形容词作名词，高处/形容词作动词，抬 高。] 4．A [①⑦⑧为状语后置句，②④为判断句，③为定语后置句，⑤为宾语前置句，⑥为被 动句。] 二、 1．(1)①学者，求学的人 ②从而，跟从并且 ③爪牙，爪子和牙齿 ④寄托，托身、藏身 ⑤中人，平常的人 ⑥以致，来招引 ⑦山东， 崤山以东 ⑧非常，意外的变故 ⑨斯文，这些诗文 ⑩颜色，脸色、面容；形容，外貌、 模样 (2)(祖逖)知道大业不能成功，情绪激动引发重病。 解析 “遂”，成功；“感激”，古今同形异义词，情绪激动。 参考译文 四年秋七月，朝廷让尚书仆射戴渊为征西将军，镇守合肥。祖逖已经扫除了障碍，收复 了黄河以南的土地，而戴渊突然有一天来统领这里，祖逖内心怏怏不乐。又听说王敦与刘隗、 刁协互相结怨，将要有内乱。祖逖知道大业不能成功，情绪激动引发重病。九月，死在雍丘。 2．(1)①“收藏”“经营”，指金玉珍宝等物 ②“亡”“北”，败逃的军队 ③“谗” “讥”，诬陷、嘲讽的话 ④“得”，收获 ⑤“继”，继承人 (2)左丘明的文章华美，然而他的行为事迹在后世(文献中)看不到，不能考证。解析 “行事”在此处是动词作名词，可译为行为事迹。 三、 1．ADG 解析 “既至”，省略主语“韩愈”，“至”是谓语，后面应断开；“召众贼帅前”是动宾 结构，应在宾语“众贼帅前”后断开；“抗声数责”是句子的谓语，省略了主语“韩愈”， 应在“责”后断开。 2．B [A项“属予作文以记之”的“属”同“嘱”，嘱咐、嘱托。B项淡薄/靠近。D项均 为“自然”。] 3．D [“还邀请王廷凑跟随牛元翼出来做官”错，原文“令乃约之出元翼”的意思是“(贼 帅)于是约定下令让牛元翼出城”。] 4．(1)(韩愈)长期喜欢古文，学习孔子、孟子，并将他们的学说发扬光大。 (2)先生陈说国家的根本，百姓急难到如此程度，请求朝廷宽限百姓的徭役并且除去征收田 租时的弊病。 解析 (1)“悦”，喜欢；“业”，学习；“侈”，发扬光大。(2)“列言”，陈说；“是”， 这样；“宽”，形容词活用为动词，放宽，宽限。 5．①人格上：与学生平等交往，情谊深厚。②学业上：为学生讲古文并剖析文章道理。③ 生活上：关心学生，病中看望学生。 解析 ①由“视我无能，待予以友”可知，人格上，与学生平等交往，情谊深厚；②由“讲 文析道，为益之厚”可知，学业上，为学生讲古文并剖析文章道理；③由“三来视我，笑语 穷日”可知，生活上，关心学生，病中看望学生。 参考译文 材料一： 先生名愈，字退之。七岁时就能写文章，语意天然。长期喜欢古文，学习孔子、孟子， 并将他们的学说发扬光大。贞元十四年，以进士的身份从军跟随宰相董晋平定汴州之乱，后 又辅佐徐州、青州、淄州政务，开通江淮漕运河道。贞元十九年，关中因干旱闹饥荒，人死 后相枕而卧，官吏苛刻招致民怨。先生陈说国家的根本，百姓急难到如此程度，请求朝廷宽 限百姓的徭役并且除去征收田租时的弊病。执政者厌恶先生，先生(被贬)前往连州阳山县当 县令，阳山县的百姓至今大多用先生的姓氏及字呼唤他们的子孙。唐宪宗以盛大礼仪护卫迎 接佛骨进京，全长安城男男女女恣意围观，先生很恐惧，立刻把奏章(《论佛骨表》)交给典 校官，极力劝谏皇帝(不要供奉佛骨)，(最终)被贬为潮州刺史。(正常情况下)大官被贬到州县， (内心)淡薄而不处理政务，先生到了潮州，好像是因资历升迁一般。他深入探究海边的民俗， 当地居民安居乐业，物产丰饶，官府也不损害百姓的物产。被劫掠卖的人可用计算佣工的办 法免除奴婢的身份，往来相互计算工钱，(不够抵时)总是由官府出钱帮他们赎身。等到(奴婢 们)回到自己家之后，先生把不准蓄奴写在赦免政令中。先生转任袁州刺史(处理政务)像潮州一样。被任命国子监祭酒，先生的属下一律选用的是儒生，每日召集儒生学徒讲经论学，以 学生六艺学问的深浅来推荐官职。(先生)被提拔为兵部侍郎之后，藩镇造反，镇守太原的士 兵用轻薄的利益去诱惑回纥族的人，(皇帝)召见先生讨论边疆的祸福情况，先生以引诱老虎 撕咬臃肿的血块作喻(议论利诱之事)，指出今日忧虑的问题，并不是兵力不足，(先生)急忙 给皇帝上疏陈说藩镇问题的得失。王廷凑屠杀士大夫，围困(上级节度使)牛元翼，人心惶惶 见王廷凑像大毒蛇，先生却奉诏进入王廷凑的贼窝(去劝降)，深潭虎穴没有人敢伴随其前行。 先生到了之后，召集众多叛变的将帅上前，多次大声责骂他们，并传达天子的教导命令。言 词漂亮又锋利，洞悉他们叛变的动机及内情，叛变的将帅中很多人恐惧佩服。叛变的将帅说： “(接下来)只按您的意思行事。”于是约定下令让牛元翼出城，让被杀的士大夫的尸体归家 治丧安葬。先生的安抚成效符合皇帝意图后再回朝廷复命，唐穆宗非常高兴，且想任命他为 宰相，提拔他为吏部侍郎。长庆四年十二月二日，先生在长安靖安里的家中去世，终年五十 七岁。随后，皇帝以不上朝表示哀悼，追赠先生为礼部尚书。 材料二： 贞元十二年，兄长在汴州做辅佐官。我从徐州出发外出游历，开始与兄长结交。观察我 的才能有缺陷，(兄长)以朋友的身份对待我。(兄长)为我讲古文并剖析文章道理，这对我的 益处很丰厚。相识二十九年，(我)都不觉时间已久。兄长因病告假休养，我也因病躺于卧室。 (兄长)多次来看望我，我们以欢声笑语度日。什么荒地不能耕种呢，只要做事专一就能领会 其要义。人的心是乐于活着，都怕提及死亡。而兄长在生病时，则把生命的终结与活着等同 视之。(兄长)顺应自然走向生命尽头，在心中没有任何烦恼。 必修上册(二) 单篇梳理 3 赤壁赋 微点夯实 (第1段)①缓慢，慢慢地 ②起 ③劝请 ④笼罩，横贯 ⑤放任 ⑥往 ⑦越过 ⑧指广 阔的江面 ⑨太空 ⑩驾 ⑪脱离人世 ⑫指飞升成仙 (第2段)①敲 ②逆流而上 ③悠远的样子 ④循，依 ⑤同声相应，唱和 ⑥细丝 (第3段)①容色改变的样子 ②端正 ③当 ④斟酒 ⑤一下子，很轻易地 ⑥余音，指箫 声 (第4段)①此，这里指水 ②满 ③缺 ④终究 ⑤消减增长 ⑥竟，竟然 ⑦如果 ⑧即使 ⑨享有 (第5段)①再 ②即“狼藉”，凌乱 ③互相 ④枕着垫着 ⑤已经重点梳理 1．①同“凭”，乘 ②同“缭”，盘绕、围绕 2．①白茫茫的水汽 ②旷远的样子 ③所思慕的人 3．(1)①农历每月十五日 ②远望，眺望 ③名望，声望 ④盼望，期望，希望 ⑤观察 (2)①一种文体 ②朗诵 ③创作 ④赋税 ⑤征收 ⑥陈述，表达 (3)①端正 ②高 ③正直 ④危险，危急 (4)①表示假设 ②将要 ③率领 ④带兵的人，将领 ⑤扶持，扶助 ⑥助词，无实义 ⑦愿，请 ⑧又，且 4．(1)下，攻占；东，向东进军 (2)西，向西；东，向东；南，向南 (3)①整理 ②变得 明亮 (4)侣，以……为伙伴；友，以……为朋友 (5)舞，使……起舞；泣，使……哭泣 5．(1)疑问代词“何”“安”等作宾语时需前置，这三句正常语序分别为“为何其然也” “而今在安哉”“而又羡何乎” (2)①标志词为“之”，正常语序为“凌茫然之万顷” ②标志词为“者”，正常语序为“有吹洞箫者客” (3)“……也”表判断 (4)介词“于” 表被动 (5)标志词为“于”，“于”与后面的名词(名词性词组)作前面动词的状语，翻译时 需提至动词前，正常语序分别为“于赤壁之下游”，“月于东山之上出，于斗牛之间徘徊” “况吾与子于江渚之上渔樵”“于天地寄蜉蝣”“于悲风托遗响” 考点巩固 1．(1)纵一苇之所如 凌万顷之茫然 (2)而未尝往也 而卒莫消长也 (3)余音袅袅 不绝如 缕 (4)月出于东山之上 徘徊于斗牛之间 (5)清风徐来 水波不兴 (6)白露横江 水光接天 (7)舞幽壑之潜蛟 泣孤舟之嫠妇 (8)舳舻千里 旌旗蔽空 (9)寄蜉蝣于天地 渺沧海之一 粟 (10)哀吾生之须臾 羡长江之无穷 (11)抱明月而长终 一尊还酹江月 (12)人有悲欢离 合 而又何羡乎 (13)酾酒临江 横槊赋诗 谈笑间 樯橹灰飞烟灭 2．(1)多么辽阔呀，像是凌空驾风而行，不知将停留在何处；多么飘逸呀，像是脱离人世， 升入仙境。(得分点：冯虚、御风、遗世、羽化) (2)向西望是夏口，向东望是武昌，山水环绕，一片苍翠，这不正是曹操被周瑜围困的地方 吗？(得分点：“西”“东”的活用、缪、“困于周郎者”句式) (3)何况我和你在江边捕鱼砍柴，以鱼虾为伙伴，以麋鹿为朋友，驾着一只小船，在这里举 杯来互相劝酒。像蜉蝣一样，将短暂的生命寄托在天地之间，渺小得就像大海里的一粒米。 (得分点：渔樵、侣、友、属) 3．(1)BEH 解析 “填之”的主语是“羸兵”，“之”作“填”的宾语，应在宾语后断句，即B处； 从固定句式来看，“为……所……”是被动句的标志，“羸兵”作“为人马所蹈藉”的主语， 应在主语前断句，即E处；“陷泥中”的主语是“羸兵”，省略主语，其前应断句，即H 处。 (2)C [C项“砅崖转石万壑雷”的“雷”是名词作动词，响起雷鸣般的声音。A项“列坐其次”的“次”指旁边。D项“下车引之”的“引”指拉，牵。] 参考译文 这时东南风来势很急，黄盖把十只战船排在最前头，在江中挂起船帆，其余船只依次前 进。曹操军中的将领、士兵都走出营站在那里观看，指着说黄盖前来投降。距离曹操军队二 里多远时，(各船)同时点起火来，火势很旺，风势很猛，船只行驶像箭一样，把曹操的战船 全部烧着，并蔓延到岸上军营。霎时，烟火满天，人马被烧死的、淹死的很多。周瑜等率领 轻装的精兵随后杀来，擂鼓震天，曹操的军队彻底溃散了。曹操带领军队从华容道步行逃跑， 遇上泥泞的道路，道路不能通行，天又(刮起)大风，就命疲弱的士兵都去背草填路，骑兵才 得以通过，疲弱的士兵被骑兵践踏，陷在泥中，死的人很多。 单篇梳理 4 登泰山记 微点夯实 (第1段)在 (第2段)①在 ②冒 ③到达 ④石阶 ⑤顺着 ⑥挡 ⑦背 ⑧停留 (第3段)①天边 ②有的 ③杂 ④脊背弯曲的样子 (第4段)模糊或缺失 (第5段)裂缝 重点梳理 1．①同“彩”，色彩 ②同“圆”，圆形 2．①到达 ②平的和方形的 ③晃动 3．(1)①音shù，几，几个，表示约数 ②音shù，天数，命运 ③音shuò，屡次，多次 ④音shù，算术 ⑤音shù，数目，数量 ⑥音shǔ，计算 ( 2)①界限 ②门槛，这里作状语，像门槛一样 ③限度 ④险阻，阻隔 ⑤限制，限 定 (3)①逐渐 ②略微，稍微 ③事物的末端 4．(1)①向西 ②向东 ③像门槛一样 (2)照 5．(1)①“……者，……也”表判断 ②“……也”表判断 ③“皆”表判断，相当于“都 是” (2)“者”是定语后置的标志词，“限当道”为“崖”的定语 考点巩固 1．(1)苍山负雪 明烛天南 (2)望晚日照城郭 汶水、徂徕如画 而半山居雾若带然 (3)极 天云一线异色 须臾成五采 (4)日上 正赤如丹 下有红光动摇承之 (5)绛皓驳色 而皆若偻 天台四万八千丈 对此欲倒东南倾 会当凌 绝顶 一览众山小 2．(1)我在乾隆三十九年十二月，从京城冒着风雪启程，经过齐河、长清两县，穿过泰山西北面的山谷，越过长城的界限，到达泰安。(得分点：以、乘、至于) (2)等到登上山顶以后，青黑色的山上覆盖着白雪，雪反射的光照亮了南面的天空。远望夕 阳照着泰安城，汶水、徂徕山像一幅图画，而在半山腰处停留的云雾像一条带子一样。(得 分点：既、负、烛、居) (3)太阳升起来了，纯正的红色像朱砂一样，下面有红光晃动摇荡着托着它，有人说，这(就 是)东海。回头看日观峰以西的山峰，有的被日光照着，有的没有被照着，或红或白，颜色 错杂，都像鞠躬的样子。(得分点：承、三个“或”、偻) 3．(1)CDG 解析 “竺僧朗在琨瑞大起殿舍”，主谓宾完整，C处需断开；“楼阁甚壮”为主谓句，D 处需断开；“其后颓废至尽”中，“其”为主语，指前文的“楼阁”，“颓废至尽”是谓语， G处需断开。 (2)D [D项更加/渐渐。A项均为“遇上，遇到”。B项均为“使”。C项均为“迎着，逆 流而上”。] 参考译文 我原来与朱子颍约定一块来游灵岩寺，恰好遇上子颍有公事，于是他让泰安人聂剑光陪 我。聂剑光指着灵岩山的北谷说，迎着山谷流水东行，越过一道山岭，就可以到达琨瑞山。 灵岩诸山的溪水向西流，汇集到中川，流入济水；琨瑞山山水向西北流，也流入济水，都属 于泰山北谷的溪流。传说晋代佛图澄的徒弟竺僧朗，曾住在琨瑞山，有时到灵岩寺为众人讲 说佛法。所以琨瑞山的山谷叫朗公谷，而灵岩则有一块大石叫朗公石。在前秦苻坚时期，竺 僧朗在琨瑞山大建殿阁，楼房十分壮丽，后来逐渐倒塌废弃。而灵岩寺自宋代以来，庙宇修 建更加兴盛。 整合迁移 2 名词活用 一、 1．A [A项断绝/横渡。B项均为“起、产生”。C项均为“背”。D项均为“沿着，顺 着”。] 2．B [B项古今义相同，均为“没有穷尽，没有限度”。A项古义：白茫茫的水汽。今义： 二十四节气之一，在9月7、8或9日。C项古义：晃动。今义：不稳固，不坚定。D项古义： 平的和方形的。今义：指数是2的乘方；平方米。] 3．A [A项均为名词作状语，向东。B项名词作状语，向南/名词，南边。C项名词作动词， 攻占/名词作动词，低于。D项定语后置的标志，相当于“的”/判断句标志。] 4．D [D项状语后置句/被动句。A项均为宾语前置句。B项均为判断句。C项均为定语后 置句。]二、 (1)第1组 ①向南 ②向西 ③向东 ④在旁边 ⑤在东边 ⑥像对待兄长一样 ⑦像鸟张开翅膀一样 ⑧在夜里 ⑨向上 第2组 ①攻占 ②命名 ③识其本名，说出 ④递眼色 ⑤值得说起 ⑥称王 ⑦向东进发 (2)市民停业悼念。灵柩经过江面，民众穿戴白衣帽在两岸送行，洒酒祭奠而哭的人百里不 绝。 解析 “罢市”，古今异义词，这里指市上停止买卖以表示哀悼；“丧”，灵柩；“白衣 冠”，名词活用作动词，穿戴白色衣帽；“酹”，洒酒祭奠。 参考译文 万历十五年，海瑞死在南京任上。海瑞没有儿子。去世之时，佥都御史王用汲前来探视， 见他房中只有葛布做的帐子和破旧的箱子，这是有些贫苦的读书人不能忍受的。(王用汲)因 而感动得流泪，凑钱为他收殓。市民停业悼念。灵柩经过江面，民众穿戴白衣帽在两岸送行， 洒酒祭奠而哭的人百里不绝。 三、 1．CEG 解析 “臣忝备侍从”，主谓宾结构完整，后面应断开；“谬于知人”，状语后置，应为 “于知人谬”，“人”后应断开；“至引此人”，“引此人”为动宾结构，后面应断开。 2．A [A项“以乱易整”的“易”指“取代”。B项“久不见若影”的“若”指“你的”。 C项俯伏，趴下，这里引申为表示恭敬，表谦敬/同“服”，保持。] 3．D [“苏轼请求皇帝把弹劾自己的谏官交付有司彻查”错，苏轼是恳请皇帝把谏官弹劾 他的奏疏交付给有关部门。] 4．(1)那么就暂且不要重用苏轼，希望这样使他不会马上招致灾祸。 (2)并不是陛下您违背法律袒护包庇我，(如果能这样的话)我即使死也没有什么遗憾的了。 解析 (1)“且”，暂且；“庶几”，希望；“遽”，马上。(2)“庇”，包庇；“虽”，即 使；“恨”，遗憾。 5．①心胸不够宽广；②文学才能卓著；③富有为政才能。 解析 根据“苏轼、程颐向缘小忿，浸结仇怨”可知，心胸不够宽广，因为小的积怨就与人 结仇。根据“轼之文追攀‘六经’，蹈藉班、马”可知，文学才能卓著。文章可与“六经” 攀比，超越班超、司马迁。根据“公论倚重，隐如长城，使之在朝，用其善言，则天下蒙福； 听其谠论，则圣心开益；行其诏令，则四方风动”可知，富有为政才能。如果得到朝廷重用， 他的善言谠论可以为国家造福。 参考译文材料一： 欧阳修先赏识他，他的名字就能和欧阳修相提并论，难道不是苏轼的天才是不可掩盖的， 这是天下最公平的事，做不做宰相那是命运决定的。唉！苏轼不能做宰相，又难道不是他的 幸运吗？有人说：“苏轼稍微低调收敛自己，即使不被重用，也会免去灾祸。”虽然如此， 假使苏轼以此而改变他的所作所为，还能成为苏轼吗？ 材料二： 九月庚申日，王觌上奏说：“苏轼、程颐先前因为小积怨，渐渐地结下仇怨，于是与程 颐、苏轼相亲近友好的人便互相诋毁攻击，以此来求取胜势。前几日程颐失败，然而言官却 论及苏轼，如果想要保全苏轼，那么就暂且不要重用苏轼，希望这样使他不会马上招致灾 祸。”十二月，郓州州学教授周穜在吏部被罢免官职，是因为刘安世、苏轼的言论。刘安世 说：“我看见周穜呈上的奏折，他请求让已故丞相王安石配享神宗皇帝庙。周穜凭借一个地 位微贱的身份，却怀有狡诈恶毒、静观事态的想法，凌辱污蔑朝廷公议，狂妄地议论典章礼 仪。臣请求加重处罚，对其施以流放或杀戮，以表明朝廷的好恶态度。”苏轼说：“臣有愧 于身为侍从，错误地认为非常了解人。以至于推荐了这个人，让其污蔑了学校。现在我恭敬 地请求弹劾自己，等待降罪于我。”三月丁亥日，皇上下诏停止春宴。苏轼被授予龙图阁学 士，到杭州做知州。过了一个多月，苏轼说：“我近来因为胳臂有病，坚决地请求到地方一 郡任职，只是认为朝廷怜惜我的身体有疾，答应了我的一点私自请求。等到行朝参礼时，我 恳请圣上恩准把台谏官弹劾我的奏疏交付有关部门，让他们彻底审理，臣看重的是让天下人 都清楚地知道我到底有罪还是无罪，并不是陛下您违背法律袒护包庇我，(如果能这样的话) 我即使死也没有什么遗憾的了。”夏四月癸卯日，给事中赵君锡上奏说：“苏轼请求到朝廷 外任职，于是被任命为杭州知州。苏轼的文章可以攀比‘六经’，超越班超、司马迁。他知 道的没有不说出来的，这使奸佞的人害怕、忌惮，从而消停，势力缩小。他的言论能被看重 和依赖，就有如长城一般，让他在朝廷任职，采用他的良言，那么天下就能获得福分；听信 他忠诚的言论，那么圣上的心智就会受益；推行他建议的政令，那么天下的人就会如风一样 跟从。希望陛下收回给苏轼的新任命，让他再一次留在翰林院，仍然作为侍从给皇上您讲解 经筵。” 必修下册(一) 单篇梳理 1 子路、曾皙、冉有、公西华侍坐 微点夯实 (第2段)①因为 ②同“已”，停止。一说，用 ③平日，平时 ④了解(第3段)①急遽而不加考虑的样子 ②夹处 ③军队 ④接续 ⑤饥荒 ⑥等到 (第4段)微笑 (第6段)①人民富足 ②等待 (第8段)胜任，能做到 (第10段)才能，这里指为政的才能 (第11段)何妨，意思是有什么关系呢 (第12段)①已经 ②定 ③唱歌 (第13段)①叹息的样子 ②赞成 (第15段)自己的 (第17段)谦让 重点梳理 1．①同“已”，止 ②同“稀”，稀疏 ③同“暮”，晚 ④同“欤”，吗 2．①古代诸侯朝见天子的通称。②少年，未成年的男子。 3．(1)①合乎礼义的行事准则 ②纵横，方圆 ③正，将要 ④方形 ⑤地域，边境 ⑥正 直 ⑦当，在 ⑧才 (2)①起身，站起来 ②写作，创作 ③劳作 ④振作 ⑤发动，发生 ⑥建造 (3)①表假设，如果 ②或者 ③至于 ④去，到 ⑤比得上，赶得上 ⑥如同，好像 ⑦按照 ⑧形容词词尾，……的样子 (4)①谦让 ②辞让，拒绝 ③责备 ④转让权力、职位 4．(1)①吹风 ②端，穿着礼服/章甫，戴着礼帽 ③弹奏 ④戴帽子 ⑤落在后面 (2)① 勇气 ②小，小相/大，大相 5．(1)①“吾”是“知”的宾语，否定句中代词作宾语时前置 ②“何”是“以”的宾语， 疑问代词作宾语时前置 (2)①②③标志词为“乎”，介词“乎”与后面的名词(名词性词 组)作前面动词或形容词的状语 ④⑤标志词为“以”，介词“以”与后面的名词作前面动 词的状语 (3)“五六人”“六七人”分别是“冠者”和“童子”的定语 考点巩固 1．(1)可使有勇 且知方也 (2)以吾一日长乎尔 毋吾以也 (3)如或知尔 则何以哉 (4)可使有勇 且知方也 (5)非曰能之 愿学焉 (6)鼓 瑟希 铿尔 舍瑟而作 (7)浴乎沂 风乎舞雩 咏而归 (8)风乎舞雩 鸣琴垂拱 2．(1)假如有人了解你们，那么(你们)打算怎么做呢？(得分点：如、或，“何以”宾语前置 句) (2)治国要用礼，(可是)他(仲由)的话毫不谦逊，所以笑他。(得分点：让、哂) (3)怎见得纵横六七十里或者五六十里的地方就不是国家呢？(得分点：安、方、如) 3．(1)DFH 解析 “于是乃相与发徒役围孔子于野”承前省略主语“陈、蔡大夫”，也是状语后置句， “于野”是“围”的后置状语，应在D处断开。“不得行”是“绝粮”的原因，能愿动词“得”后必有动词“行”，共同作谓语，应在F处断开。“绝粮”指“断绝了粮食”，意思 完整，应在H处断开。 (2)C [C项文中的“穷”指处境困窘。A项“盘庚之迁”的“迁”指迁都。D项“臣固知王 之不忍也”的“固”意思是“本来”。] 参考译文 孔子迁居到蔡国的第三年，吴国攻打陈国。楚国救援陈国，军队驻扎在城父。听说孔子 住在陈国和蔡国的边境上，楚国便派人去聘请孔子。孔子正要前往拜见接受聘礼，陈国、蔡 国的大夫商议说：“如今的楚国，是个大国，却来礼聘孔子。如果孔子被楚国重用，那么我 们陈、蔡两国掌权的大夫们就危险了。”于是双方共同派人把孔子围困在荒野上。孔子和他 的弟子无法前行，粮食也断绝了。跟从的弟子饿病了，站都站不起来。孔子却还在不停地给 大家讲学，朗诵诗歌、歌唱、弹琴。子路很不高兴地来见孔子，说道：“君子也有这样处境 困窘的时候吗？”孔子说：“君子在困窘面前能坚守节操不动摇，小人遇到困窘就会不加节 制，胡作非为了。” 单篇梳理 2 齐桓晋文之事 微点夯实 (第2段)不得已 (第4段)安民，养民 (第8段)①往 ②释放 ③形容恐惧战栗的样子 ④替换 ⑤“之乎”的合音 (第11段)①的确 ②狭小 (第12段)①对……感到奇怪 ②他们 ③疑问代词，怎么、哪里 ④痛惜，哀怜 ⑤区别 (第14段)厨房 (第15段)①揣测 ②这样 ③内心有所触动的样子 (第16段)①禀报 ②视力 ③整车的柴火 ④相信 (第18段)偏偏，却 (第20段)①告诉 ②实在 ③拿 ④称量 ⑤丈量 ⑥考虑 (第21段)①表示反问，相当于“难道” ②结怨 ③痛快 (第25段)①或者，还是 ②君主左右受宠爱的人 (第27段)统治 (第29段)恐怕，可能 (第33段)①回到 ②憎恨 ③奔走求告 ④如果 (第34段)①不明事理，糊涂 ②达到这一步 ③愚钝 ④试行 (第35段)①放纵 ②不正 ③过度 ④同“矣”⑤规定 ⑥养活 ⑦容易 ⑧荒年 ⑨足 ⑩讲求 ⑪申诫，告诫 重点梳理 1．①同“悦”，高兴 ②同“肢”，肢体 ③同“型”，典范、榜样，这里用作动词，做 榜样 ④“盖”同“盍”，何不/“反”同“返”，回到 ⑤同“途”，道路 ⑥同“网”，这里用作动词，张网捕捉，比喻陷害 ⑦同“斑”，“斑白”即花白 2．①从而推广到 ②推广到 ③妻子儿女 ④中原地区 3．(1)①吝惜，舍不得 ②疼爱 ③爱护 ④喜爱，喜欢 (2)①像 ②如此 ③如果 ④至于 ⑤你，你们 ⑥比得上 ⑦相当，差不多 ⑧如果 ⑨用于句首以引起下文，至于 (3)①某一类人 ②囚徒，服役的人 ③徒然，白白地 ④只，仅仅 (4)①抵御，抵挡 ②治理 ③驾驭，统治 ④驾 ⑤帝王所用或与之有关的事物 4．(1)①处罚 ②穿 ③称王，统一天下 (2)①视力 ②两个“老”，意思均为“老 人”/两个“幼”，意思均为“小孩” ③肥甘，指美味的食物/轻暖，指轻软暖和的衣服 (3)①远离，不接近 ②老，敬爱/幼，爱护 ③慎重办理 (4)①兴，使……兴起/危， 使……处于险境 ②使……朝见 ③使……臣服 (5)对……感到奇怪 5．(1)①“乃”表判断 ②“也”表判断 (2)“见”表被动 (3)①否定句中，代词作宾语 时前置，正常语序分别为“臣未闻之也”“莫能御之也”和“未有之也” ②疑问代词作宾 语时前置，正常语序为“牛之何” ③标志词为“之”，正常语序为“谓夫子也”和“不举 一羽” (4)①标志词为“于”，“于”与后面的名词(名词性词组)构成状语，修饰前面的 动词或形容词，正常语序分别为“王于堂上坐”“使天下仕者皆欲于王之朝立”“王于百姓 之以王为爱也无异”和“吾何于是快” ②标志词为“以”，“以”与后面的名词性词组构 成状语，修饰前面的动词“申”，正常语序为“以孝悌之义申之” (5)正常语序为“百姓之谓我爱也宜乎” 考点巩固 1．(1)养民而施行王道以统一天下，没有人能抵挡他。(得分点：保、王、御，宾语前置句) (2)我不是吝惜钱财而用羊换掉牛的，(这么看来)百姓认为我吝啬是理所当然的啊。(得分点： 爱、易，主谓倒装句) (3)我这样做了，回头再去想它，想不出是为什么。先生您说的这些，对于我的心真是有所 触动啊！(得分点：乃、反、戚戚) (4)所以英明的君主规定老百姓的产业，一定使他们上能赡养父母，下能养活妻子儿女，丰 年时能丰衣足食，荒年时也不致饿死；然后驱使他们向善，所以老百姓很容易地跟着国君走。 (得分点：制、畜、妻子、凶) 2．(1)BEG 解析 “织绩而食”中，“而”是表修饰的连词，中间不应断开，“何以异于织绩而食”语 意完整，B处应断开。“中道废而不为”指中途废弃而不做，语意完整，E处应断开。“其 夫子”作“衣”的宾语，G处应断开。 (2)D [D项“夜夜不得息”的“息”指休息。A项“方其破荆州”的“方”意思是当。B项“百废俱兴”的“废”指衰败的事业。] 参考译文 孟子小的时候，有一次放学回家，他的母亲正在织布，(见他回来)便问道：“学习怎么 样了？”孟子(漫不经心地)回答说：“跟过去一样。”孟母(见他无所谓的样子)就用剪刀把 织好的布剪断。孟子见状害怕极了，就问他母亲为什么要这样。孟母说：“你荒废学业，如 同我剪断这布一样。有德行的人学习是为了树立名声，多问才能增长知识，因此平时能平安 无事，做起事来就可以避开祸害。如果现在荒废了学业，就不免于做下贱的劳役，而且没有 办法避免祸患。这和依靠织布而生存有什么不一样的呢？假如中途废弃而不做，哪能使她的 丈夫和儿子有衣服穿并且长期不缺乏粮食呢？女子若失去她赖以生存的技艺，男子若对修养 德行懈怠，那么她(他)不是去做小偷，就是被俘虏、被奴役。”孟子听后很害怕，自此，从 早到晚勤学不止，把子思当作老师，终于成了天下有名的大儒。 单篇梳理 3 庖丁解牛 微点夯实 (第1段)①替，给 ②剖开，分割 ③踩 ④抵住，指宰牛之时用膝盖抵住牛 ⑤进 ⑥合 乎 ⑦节奏 (第3段)①天道，自然的规律 ②超过 ③精神活动 ④击 ⑤引导，这里指引刀进入 ⑥ 空隙 ⑦顺着 ⑧筋骨相结合的地方 ⑨大骨 ⑩出 ⑪磨刀石 ⑫宽绰的样子 ⑬戒惧的样子 ⑭轻 ⑮散落，卸落 ⑯悠然自得，心满意 足 ⑰揩拭 重点梳理 1．①同“响”，声响 ②同“盍”，何、怎么 ③同“隙”，空隙 ④同“枝”，支脉 2．①牛体的自然结构 ②本来的结构 ③虽然这样 ④很难做 ⑤动作因此 ⑥不曾尝试 3．(1)①众 ②(筋骨)交错聚结的地方 ③灭族 ④家族，指同姓的亲属 ⑤类 (2)①放下，舍弃 ②释放，赦免 ③融化，消散 (3)①同“盍”，何、怎么 ②同“盍”，何不 ③承接上文，解释原因，有“大概”的意 思 ④句首发语词，表示要发议论 ⑤伞盖 ⑥遮盖，掩盖 (4)①又 ②这样 ③是 ④你的 ⑤竟 ⑥才，再 ⑦于是，就 4．(1)岁，每年/月，每月 (2)视，目光/行，动作 (3)厚度 (4)缓慢下来 5．(1)①“……也”表判断 ②“……者……也”表判断 (2)①标志词为“之”，正常语 序为“未尝技经肯綮” ②“是”是介词“以”的宾语，正常语序为“以是十九年……” (3)标志词“于”，“于硎”是“发”的状语 6．①游刃有余 ②目无全牛 ③踌躇满志 ④切中肯綮 ⑤批郤导窾 ⑥新硎初试考点巩固 1．(1)现在，我只用精神去和牛接触，而不用眼睛去看，感觉器官的作用停止了，而精神在 活动。(得分点：遇、官知) (2)我看到那里很难下刀，就小心翼翼地提高警惕，眼睛因为(筋骨交错聚结的地方)而凝视不 动，动作也因此慢下来，动刀十分轻微。(得分点：怵然、行为、微) (3)我提刀站立，因为这一成功而环顾四周，因为这一成功而悠然自得，心满意足，揩拭好 刀然后收藏起来。(得分点：顾、善) 2．(1)BDF 解析 “诛暴禁非”“存亡继绝”，句式对称，句意相关，各自单独成句，B、D两处断开； “而赦无罪”，动宾结构，句意完整，F处应断开。 (2)C [B项策略/定数，命运。C项意思不同。同“嘉”，嘉奖、赞许/凭借，借助。D项动 词，厚待/名词，厚度。] 参考译文 齐桓公问管仲：“请问怎样才能使国家富裕起来？”管仲回答：“努力耕种土地而合于 农时，就一定能使国家富裕了。”桓公又问：“我想要施行大仁大义，使天下人获利，怎么 做才可以呢？”管仲回答：“惩罚暴国并禁止恶行，使覆亡之国复存、斩绝之嗣得续，并赦 免无辜的罪人，那就是大仁大义了。”齐桓公说：“请问关于胜敌的武器有哪些？”管仲回 答：“选取天下才能出众的人，搜集天下的精材，招请天下的良工巧匠，就有胜敌的武器 了。”齐桓公说：“攻取敌人的策略如何？”管仲回答：“摧毁他们的设备，消散他们的积 蓄，夺取他们的粮食，就没有什么坚固城池可守了。”齐桓公：“那么如何选取豪杰之士 呢？”管仲回答：“嘉奖并且以礼招待他，厚待而不欺骗他，那么天下的豪杰之士就来 了。” 整合迁移 3 通假字与形容词活用 一、 1.D [A项“遇”指接触。B项“哂”指微笑。C项“易”指替换。] 2．C [C项均为“谁”。A项或者/好像。B项合乎礼义的行事准则/土地方圆。D项揩拭/擅 长。] 3．D [D项古今义均为“揣测”。A项古义：动作因此。今义：受思想支配而表现出来的 活动。B项古义：妻子儿女。今义：男女两人结婚后，女子是男子的妻子。C项古义：吝惜， 舍不得。今义：亲爱，喜爱。] 4．A [①②③④为名词作动词，⑤⑩为形容词作名词，⑥为形容词作动词，⑦⑧为使动用 法，⑨为名词作状语。]5．A [A项定语后置句/被动句。B项均为状语后置句。C项均为宾语前置句。D项均为判 断句。] 二、 1．(1)①希 稀 ②说 悦 ③涂 途 (2)不—否 嘿—默 息—熄 乡—向 亡—无 邪—耶 寤—悟 参考译文 有一个造访主人的客人，看到主人的炉灶的烟囱是直的，旁边还堆积着柴草。客人便对 主人说：“重新造一个弯曲的烟囱，将柴草远远地迁移，不然的话，会有发生火灾的忧 患。”主人沉默不答应。不久，主人家里果然失火，邻居们一同来救火，幸好把火扑灭了。 于是，主人杀牛摆酒来感谢他的邻人，被火烧伤的人在上座，其他的各自按功劳的大小依次 坐，但是没有邀请说改成“曲突”的那个人。有人对主人说：“当初如果听了那位客人的话， 也不用破费杀牛摆设酒席，始终也不会有火灾的忧患。现在评论功劳，邀请宾客，为什么建 议‘曲突徙薪’的人没有受到恩惠，而被烧伤的人却被奉为上宾呢？”主人这才醒悟，(然 后)去邀请那位客人。 2．(1)①活用为名词，厚度 ②活用为名词，小相/大相 ③活用为名词，英俊之才 ④活 用为名词，圣人/愚人 ⑤活用为动词，变亮 ⑥活用为动词，与……交好 ⑦活用为动词， 变小/变弱 ⑧活用为名词，才能 ⑨活用为动词，亲近/疏远 ⑩活用为动词，走完 (2)奇：活用为名词，奇兵。 译文：古人临阵时出奇兵，攻击敌人意想不到之处，这是变化的方法吗？ 三、 1．BCF 解析 “用”的意思是“任用”，动作的发出者是“宣王”；而“适”的意思是“到…… 去”，动作的发出者是“孟子”，故“用”和“适”之间应断开。“梁”是“适”的宾语， “梁惠王”是下一句的主语，故“适梁”后应断开。“不果所言”意思是“不实行他的主 张”，“所言”是“所”字结构，指“孟子的主张”，作“果”的宾语，故应在“所言”后 断开。 2．D [D项“意思相同”错。“退而与万章之徒”的“退”意思是“返回”，“烛之武退 秦师”的“退”意思是“使……撤退”。A项正确。B项“加之以师旅”的“加”意思是 “施加”。C项“刀刃若新发于硎”的“发”意思是“出”。] 3．D [A项“这是他信服孟子的主张而实施仁政的心理基础”说法有误，结合材料二“适 梁，梁惠王不果所言，则见以为迂远而阔于事情”可知，梁惠王没有实行他的主张，认为其 主张不切实际。B项“因为这样，老百姓就能‘衣帛食肉’”逻辑有误，材料一说的是“七 十者衣帛食肉，黎民不饥不寒，然而不王者，未之有也”，由此可知，应先是百姓“衣帛食肉”“不饥不寒”，之后才是“王道之成”。C项“并认为天子和庶人好利的弊病有所不 同”说法有误，材料二“自天子至于庶人，好利之弊何以异哉”的意思是“上自天子下至平 民，都有好利的弊病，有什么区别呢”，应是没有区别，选项曲解文意。] 4．(1)慎重办理学校教育，把孝敬父母、敬爱兄长的道理反复讲给百姓听，头发花白的老人 就不会在路上背着或顶着东西了。 (2)上至天子，下至平民，都有好利的弊病，有什么区别呢？ 解析 (1)“谨”，慎重、认真地办理；“申”，申诫，告诫；“颁”同“斑”，头发花白； “负戴于道路”，状语后置句，正常语序为“于道路负戴”。(2)“至于”，到；“庶人”， 平民；“弊”，弊病；“何以”，宾语前置，正常语序为“以何”。 5．孟子从“王道之始”和“王道之成”两方面详细阐述了使民加多的办法，从保民、教民 等角度提出了七条措施。 解析 由材料一中“养生丧死无憾，王道之始也”和“然而不王者，未之有也”可知，孟子 是从“王道之始”和“王道之成”两个角度提出的办法。根据具体措施“不违农时”“数罟 不入洿池”“斧斤以时入山林”“五亩之宅，树之以桑”“鸡豚狗彘之畜，无失其时”“百 亩之田，勿夺其时”可概括出，孟子从保民的角度提出了六条措施。根据“谨庠序之教，申 之以孝悌之义”可概括出，孟子从教民的角度提出了一条措施。 参考译文 材料一： 梁惠王说：“我对国家，(算是)尽心了。河内遇到饥荒，就把那里的百姓运到黄河以东 的地方，把黄河以东的粮食运到河内；黄河以东的地方收成不好，也是这样。看看邻国的政 务，没有像我这样用心的。邻国的百姓没有更少，我的百姓没有更多，为什么呢？” …… 孟子说：“不耽误农业生产的季节，粮食吃不完；细网不进池塘，鱼鳖吃不完；砍伐树 木按一定的季节，木材用不完。粮食与鱼鳖吃不完，木材用不完，这样就能让百姓对生养死 葬没有什么不满意的。对生养死葬没有什么不满意的，这就是王道的开端了。” “五亩住宅的场地，把桑树种植(在五亩大小的宅院里)，五十岁的人可以凭借它穿上丝 织品做的衣服了；畜养鸡、狗、猪，不要错过繁殖的季节，七十岁的人可以凭借它吃上肉了； 百亩的田地，不要侵占耕种的时间，几口之家可以凭借它没有饥饿了；慎重办理学校教育， 把孝敬父母、敬爱兄长的道理反复讲给百姓听，头发花白的老人就不会在路上背着或顶着东 西了。七十岁的人穿上丝织品做的衣服、吃上肉，百姓不挨饿不受冻，这样却不能使天下百 姓归顺，没有这样的事。” “(诸侯贵族家)猪狗吃人所吃的东西却不加制止，路上有饿死的人却不知道打开粮仓赈 济百姓，人死了，却说：‘不是我的过错，是年成不好。’这与刺人把人杀死后说‘不是我 杀的，是兵器’有什么不同？大王不要归咎于年成，那么，天下的百姓都会来归顺了。”材料二： 太史公说：我读《孟子》一书，每当读到梁惠王问“怎样才有利于我的国家”时，总免 不了放下书感叹一番。说：唉，利的确是一切祸乱的开始啊！孔夫子极少谈论利，就是为了 时常防范祸乱的根源。因此他说“依据个人的利益来行事会带来很多怨恨”。上自天子，下 至平民，都有好利的弊病，有什么区别呢？ 孟轲是邹国人。他曾师从子思的弟子。通晓道之后便去游说以求侍奉齐宣王，宣王不任 用他。于是他就到了梁，梁惠王不实行他的主张，认为其主张不切实际。当时，(各诸侯国 都在实行变革，)秦国任用商鞅，使国富兵强；楚国和魏国也都任用过吴起，战胜了一些国 家，使强敌削弱；齐威王和宣王用孙膑、田忌等人，使国力强盛，各诸侯国纷纷东来朝拜齐 国。当时各诸侯国正致力于“合纵连横”的攻伐谋略，把能攻善伐看作贤能，孟子却称颂唐 尧、虞舜以及夏、商、周三代的德政，因而与他所游说的那些国家的需求不符。于是他回到 家乡与万章等人整理《诗》《书》，阐发孔子的思想学说，写成《孟子》一书，共七篇。 必修下册(二) 单篇梳理 4 烛之武退秦师 微点夯实 (第1段)事二主或两属 (第2段)①听从，同意 ②推辞 ③尚且 ④然而 ⑤答应 (第3段)①用绳子拴着人(或物)从上往下送 ②已经 ③自言冒昧的谦辞 ④增加 ⑤渡河 ⑥版筑的工事 ⑦延伸，扩张 ⑧侵损，削减 ⑨考虑 (第4段)①依靠 ②损害 ③结交，同盟 ④代替 ⑤表示祈使 ⑥离开 重点梳理 1．①同“供”，供给 ②同“餍”，满足 ③同“智”，明智 2．①越过别国 ②外交使者 ③那个人，指秦穆公 ④东方道路上(招待过客)的主人 3．(1)①把……当作边邑 ②边邑、边境、边疆 ③看不起，轻视 ④鄙陋、见识浅 ⑤轻贱 ⑥谦辞 (2)①没有 ②轻 ③细微，细小 ④含蓄隐晦 ⑤隐蔽，不清晰 ⑥地位卑微 ⑦一寸的百万分之一 (3)①使动用法，使……成为疆界 ②疆界 ③封赏 ④封闭，查封 (4)①相交往 ②互相 ③互相援助 ④互相，一起 4．(1)①均为“驻扎” ②结盟 (2)①在夜晚 ②向东 ③在早上/在晚上 (3)①恩惠 ②害处 (4)①远地，指郑国 ②缺少的资粮 (5)变厚/变薄 (6)①使……侵损、削减 ② 使……获利 ③使……灭亡 ④使……成为疆界 (7)把……当作边邑 5．(1)“也”表判断 (2)标志词是“于”，“于晋”和“于君”作状语，分别修饰“无礼” 和“有益” (3)标志词是“之”，正常语序为“有何厌” 考点巩固 1．(1)晋国，有什么满足的呢？它在东边使郑国成为它的边境之后，又想扩张它西边的疆界， 如果不使秦国土地减少，将从哪里取得它所贪求的土地呢？(得分点：厌、封、肆、阙，宾 语前置句) (2)依靠别人的力量，又反过来损害他，这是不仁义的；失掉自己的同盟者，这是不明智的； 用混乱相攻取代和谐一致，这是不符合武德的。我们还是回去吧。(得分点：因、敝、与、 易、其) 2．(1)BDF 解析 从句法结构和断句的标志看，“相与之久也”“相信之深也”“相结之厚也”是并列 关系，句式对称，应各自独立，在它们前后断开，即在BDF处断开。 (2)D [D项第一个“利”，利益；第二个“利”，使……得利。A项“畔主背亲”的 “亲”，亲人。C项“木直中绳”的“中”，合乎。] 参考译文 烛之武一席话就让秦穆公背叛了晋国而亲近郑国，舍弃强大的援军，依附弱小的国家； 抛弃(与晋国)旧日的恩情，招来(晋国)新的怨恨；舍弃成功，触犯危险。如果不是(烛之武所 说的)利益与危害深深击中了秦穆公的心，怎么能像这样呢？秦穆公与晋国，相互结交很长 时间了，相互信任程度很深了，相互结盟很深厚了，一旦恐惧于烛之武(所说)的利益，抛弃 晋国(都)如同擤鼻涕吐唾沫，对于郑国又有什么(不能抛弃的)呢？如果哪天有比烛之武所说 的更大的利益，我明白秦穆公一定会很快转变去寻求那更大的利益了！ 单篇梳理 5 鸿门宴 微点夯实 (第1段)①明天，第二天 ②犒劳 ③替、给 ④劝说 ⑤君主宠爱女子 (第2段)①一向，平时 ②交好，友善 ③跟从，跟随 ④往 ⑤私下里 ⑥详细 ⑦一起 ⑧逃走 ⑨告诉 ⑩浅陋无知的小人 ⑪对等，比得上 ⑫旧交情 ⑬交往 ⑭幸亏， 幸而 ⑮侍奉 ⑯酒器 ⑰趁机，就此 ⑱对待 (第3段)①合力 ②于是 ③屡次，多次 ④将要 (第4段)①拿着，持着 ②分开 ③吃 ④尚且 ⑤尽 ⑥尽 ⑦特意 ⑧表示个人意见的谦辞 ⑨往(第5段)①辞别，告辞 ②推辞，此处有“讲究、顾及”之意 ③责备 ④拿 ⑤恰逢，正 赶上 ⑥放弃，丢下 ⑦估计 ⑧才 (第6段)①承受 ②两次 ③责备，责罚 ④即将、马上 重点梳理 1．①同“彩”，色彩 ②同“拒”，据守/同“纳”，接纳 ③同“勠”，合力、齐力 ④同“邀”，邀请 ⑤同“背”，背弃 ⑥同“早”，比一定的 时间靠前 ⑦同“隙”，隔阂、嫌怨 ⑧同“座”，座位 2．①崤山以东，泛指东方六国之地 ②亲家，有婚姻关系的亲戚 ③小人的谗言 ④…… 的原因 ⑤意外的变故 ⑥黄河以北/黄河以南 3．(1)①道歉 ②辞别，告别 ③感谢，答谢 ④推辞，谢绝 ⑤凋谢，衰亡 ⑥告诉，告 知 (2)①等，类，辈 ②亲属 ③隶属，归属，附属 ④管辖，掌管 ⑤属于 ⑥撰写 ⑦接 连，连续 ⑧劝请 ⑨同“嘱”，嘱托，叮嘱 (3)①秘密地 ②空隙 ③离间 ④参与 ⑤间隔，隔断 ⑥夹杂 ⑦偶尔，断断续续地 (4)①料想 ②意图 ③神情，态度 ④情趣，意趣 4．(1)①驻扎 ②称王 ③造册登记 ④递眼色 ⑤施以刑罚，惩罚 ⑥取道 (2)①像对 待兄长一样 ②像鸟张开翅膀一样 (3)①小的方面 ②危急的事 (4)①交好，友善 ②接 触，沾染 (5)①使……活命 ②使……跟从，带领 ③使……止步/使……进入 ④让…… 为王 5．(1)①“……也”表判断 ②“……者，……也”表判断 ③无标志判断句 ④“为”表 判断 (2)①“为所”表被动 ②“为”表被动 (3)①疑问代词“何”作介词“以”的宾语 时前置，“何以”应为“以何” ②疑问代词“何”“安”作动词宾语时前置，“何为”应 为“为何”，“何操”应为“操何”，“安在”应为“在安” (4)①标志词为“于”， “言于项羽”应为“于项羽言” ②标志词为“以”，“具告以事”应为“以事具告” 7．①鸿门宴 ②秋毫无犯 ③劳苦功高 ④项庄舞剑，意在沛公 ⑤人为刀俎，我为鱼肉 考点巩固 1．(1)项伯于是连夜骑马来到刘邦驻军地，私下会见张良，把事情详细地告诉了张良，想叫 张良和他一起离开。(得分点：之、私、具、俱) (2)秦朝时他和我交往，项伯杀了人，我救了他。现在事情紧急，所以幸亏他前来告诉我。 (得分点：游、活、幸) (3)派遣将领把守函谷关的原因，是防备其他盗贼进入和意外的变故。[得分点：所以、备， 出入(偏义复词)] (4)你进去上前敬酒，敬完酒，请求舞剑，趁机在座位上袭击刘邦，杀掉他。否则，你们这 些人都将被他俘虏。(得分点：若、因、坐、且，被动句)2．(1)BDG 解析 “臣计”是“用”的宾语，后面应断开。“幸而时中”意思是“幸而时常料中”，语 意独立，应在后面断开。“臣愿封留足矣”意思是“我希望封在留县就满足了”，“矣”为 句末语气词，后面应断开。“三万户”是“当”的宾语，中间不能断开。 (2)D [D项两个“卒”含义不同，“保卒余年”的“卒”意为“终了，完结”。A项“封 府库”的“封”指查封，封闭。B项“天下可运于掌”的“运”指转动。C项“河海不择细 流”的“择”指舍弃。] 参考译文 汉六年正月，封赏有功之臣。高帝说：“运筹谋划于帷帐之中，决战取胜在千里之外， 是子房的功劳。你自己在齐地选择三万户作为封地吧。”张良说：“当初我在下邳起兵，与 陛下在留县会合，这是上天把我授给了陛下。陛下采用我的计策，幸而时常料中，我希望封 在留县就满足了，不敢接受三万户的封地。”于是封张良为留侯。皇上已经封赏大功臣二十 多人，其余的人日夜争功，不能决定高下，没能进行封赏。在高帝驾崩八年以后，留侯去世， 谥号为文成侯。 整合迁移 4 偏义复词 一、 1．(1)B [A项游：交往。C项济：渡河。D项具：详细。] (2)D [A项从：率领，带领。B项辞：推辞。C项封：使……成为疆界。] 2．C [C项“不能”古今义相同，均指不能够，没能。“小人”古今义相同，均指人格卑 鄙的人。A项“行李”，古义，外交使者；今义，出门所带的包裹、箱子等。“越国”，古 义，越过别国；今义，中国古代的一个国家名。B项“夫人”，古义，那个人，这里指秦穆 公；今义，尊称一般人的妻子。“所以”，古义，……的原因；今义指表示因果关系的连词。 D项“婚姻”，古义，亲家，有婚姻关系的亲戚；今义，结婚的事或因结婚而产生的夫妻关 系。“山东”，古义，崤山以东，泛指东方六国之地；今义，山东省。] 3．B [①④⑥为名词作状语，②⑤⑦⑪为名词作动词，③⑨⑫为形容词作名词，⑧⑩为 形容词作动词。] 4．C [C项为被动句，其他三项均为宾语前置句。] 二、 (1)①进入 ②婆婆 ③劳作 共同点：这三个词语的意思都偏于其中一个字，另一个字只起到陪衬的作用。 (2)①存亡 存 ②异同 同 ③远近 近 ④父兄 父 ⑤车骑 骑 三、1．DEG 解析 本文中，秦国出兵讨伐的是郑国，而郑国是晋国的同姓之国，在“秦不哀吾丧而伐吾 同姓”一句中，“秦”为主语，“而”是转折连词，连接“不哀吾丧”与“伐吾同姓”，所 以D处应断开；“秦则无礼”，主谓句，E处应断开；“何施之为”，“何……为”为固定 结构，加强反诘语气，G处应断开。 2．A [A项“今者出，未辞也”的“辞”指“告别、辞别”，二者意思不同。] 3．D [“弦高为迟滞秦军进军速度”错。依据原文“郑有备矣，不可冀也。攻之不克，围 之不继，吾其还也”“灭滑而还”可知，弦高“假装奉国王之命前来犒劳秦军”的主要目的， 并非“迟滞秦军进军速度”，而是让秦军误以为郑国已经有准备了，不得不取消侵略郑国的 行动。事实上，秦军还没有到郑国就返回了。] 4．(1)郑国商人弦高将要到周都城去做生意，在这里遇到秦军，先送上四张熟牛皮作为引礼。 (2)进攻不能取胜，包围又没有后援的军队，我们还是回去吧。 解析 (1)“市于周”，状语后置句；“市”，做生意；“先”，次序或时间在前的。 (2)“克”，攻克，战胜；“继”，后继，后援；“其”，表委婉地商量，译为“还是”。 5．①秦军经过周朝都城的北门时，轻视他人，举动无礼且骄横。②骄横无礼的军队会缺少 谋略。③进入险要之地却缺少谋略的军队就会失败。 解析 由原文“秦师过周北门”“秦师轻而无礼，必败”可知，秦军经过周朝都城的北门时， 轻视他人，举动无礼且骄横。由原文“轻则寡谋，无礼则脱”可知，骄横无礼的军队会缺少 谋略。由原文“入险而脱，又不能谋，能无败乎”可知，进入险要之地却缺少谋略的军队就 会失败。 参考译文 杞子从郑国派人向秦国报告说：“郑国人让我掌管他们国都北门的钥匙，如果偷偷派兵 来袭击，郑国就可以得到了。”秦穆公为这事征求蹇叔的意见。蹇叔说：“兴师动众去袭击 远方，从来没有听说过。军队劳累不堪，力量消耗尽了，远方的君主有所防备，恐怕不可以 吧？军队的行动，郑国一定会知道；劳师动众而无所得，士兵们必然产生怨恨之心。况且行 军千里，谁会不知道呢？”秦穆公谢绝了他，召集孟明、西乞、白乙，派他们带兵从东门外 出发。蹇叔为这事哭着说：“孟子，我今天看着军队出征，却看不到他们回来啊！”秦穆公 派人对他说：“你知道什么？活到中寿就死去，你坟上的树早就长得有合抱粗了！” 蹇叔的儿子也加入了这次出征的军队。蹇叔哭着送他，说：“晋国人必然在殽山设伏兵 截击我们的军队。殽山有南北两座山：南面一座，是夏朝国君皋的墓地；北面一座，是周文 王避过风雨的地方。你们一定会死在这两座山之间的峡谷中，我准备到那里去收你的尸 骨！”秦国的军队于是向东进发了。 (鲁僖公)三十三年春，秦军经过周都城的北门。左右两边的战士都脱下战盔，下车致敬， 接着有三百辆兵车的战士跳跃着登上战车。王孙满这时还小，看到这种情形，向周王说：“秦国的军队轻狂而不讲礼貌，一定会失败。轻狂就少谋略，没礼貌就不谨慎。进入险境而 不谨慎，又缺少谋略，能不失败吗？”经过滑国的时候，郑国商人弦高将要到周都城去做生 意，在这里遇到秦军，先送上四张熟牛皮作为引礼，再送十二头牛慰劳秦军，说：“敝国国 君听说你们将要行军经过敝国，冒昧地来慰劳您的部下。敝国不富裕，您的部下要久住，住 一天就供给一天的食粮；要走就准备好那一夜的保卫工作。”并且派人立即去郑国报信。 郑穆公派人到宾馆查看，原来杞子及其部下已经捆好了行装，磨快了兵器，喂饱了马匹。郑 穆公就派皇武子去辞谢戍郑的秦大夫，于是杞子逃到齐国，逢孙、扬孙逃到宋国。 孟明说：“郑国有准备了，不能指望什么了。进攻不能取胜，包围又没有后援的军队，我们 还是回去吧。”于是灭掉滑国就回秦国了。晋国的原轸说：“秦国违背蹇叔的意见，因为贪 得无厌而使老百姓劳苦不堪，(这是)上天送给我们的好机会。送上门的好机会不能放弃，敌 人不能轻易放过。放走了敌人，就会产生后患，违背了天意，就会不吉利。一定要讨伐秦 军！”栾枝说：“没有报答秦国的恩惠而去攻打它的军队，这岂不是忘记了先君文公吗？” 先轸说：“秦国不为我们的新丧举哀却讨伐我们的同盟国，秦国就是无礼，我们还报什么恩 呢？”于是发布命令，立即调动姜戎的军队。 这一年夏季四月十三日，晋军在殽山打败了秦军，俘虏了秦军三帅百里孟明视、西乞术、 白乙丙而回。 必修下册(三) 单篇梳理 6～7 谏逐客书 与妻书 微点夯实 谏逐客书 (第1段)①私下 ②生，出生 ③兼并，吞并 ④殷实，富裕 ⑤乐于为用 ⑥攻克，占领 ⑦社会安定 ⑧吞并，囊括 ⑨肥沃 ⑩延续 ⑪堵塞，封闭 ⑫凭借，依靠 ⑬假使 (第2段)①求取，获得 ②充实 ③附着，加上 ④娴雅变化而能随俗 ⑤击打，拍打 ⑥大腿 ⑦适于观听 (第3段)①辞让，拒绝 ②成就 ③百姓 ④丰裕，繁盛 ⑤竟然 ⑥送给，付与 与妻书 (第1段)①完成 ②内心 (第2段)①扩充 ②体察，理解 ③副词，表示祈使，一定 (第3段)①与其 ②不如 ③承受得住，经得起 (第4段)①恰好 ②答应 ③指笔(第5段)①只是 ②还是 ③像 (第6段)①偏指一方，你 ②靠近 (第7段)①大恸 ②四更天 重点梳理 1．①同“纵”，合纵之策 ②同“彩”，彩饰 ③同“释”，舍弃 ④同“借”，借给 ⑤同“够” ⑥俗同“廿”，二十 2．①贵族的门客、策士等 ②幸福 ③感情丰富，多情善感 ④想象，揣摩 3．(1)①私人的，自己的 ②私下，偷偷地 ③偏爱 (2)①推辞，拒绝 ②使……退，击退 ③退回 ④退下 ⑤还、再 ⑥反而 (3)①攻取 ②拔起，拔出 ③提拔 ④突出，超出 ⑤动摇，变动 (4)①均为“自身” ②身孕 ③身体 4．(1)①在西面/在东面 ②向西/向北/向南 ③像蚕一样 ④在内部/在外部 ⑤用数字 (2)①值得珍爱 ②追求 ③婚配，嫁给 (3)①使……来 ②使……离散 ③使……变强 ④使……明显 ⑤使……成就霸业 ⑥使……快乐/使……愉悦 ⑦使……愉快 (4)以…… 为乐 5．(1)①“非”表否定判断 ②“为”表判断 ③“也”表判断 (2)“为”表被动 (3)标志 词为“于”，于与后面的名词构成状语，修饰前面的动词 (4)①“二十”是“国”的定语 ②“千里”是“地”的定语 ③标志词是“者”，正常语序为“不当死而死与不愿离而离之 天下人” (5)正常语序为“几家能彀称心快意？” 考点巩固 1．(1)臣闻吏议逐客 窃以为过矣 (2)王者不却众庶 故能明其德 (3)是使国无富利之实而 秦无强大之名也 2．(1)假使四位君主拒绝宾客而不予接纳，疏远贤士而不加以任用，这就会使国家没有丰厚 的实力而让秦国没有强大的名声。(得分点：向使、却、内、疏、是) (2)这样做就说明，陛下所看重的，只在珠玉声色方面；而所轻视的，却是百姓。这不是能 用来驾驭天下，制服诸侯的方法啊！(得分点：重、轻、所以、术) (3)像我们这样感情浓挚的人，能忍受这种事情吗？这就是我敢于任性去死而不顾你的缘故 啊！(得分点：钟情、率性) 3．(1)BEH 解析 “其豪臣”是“赂”的宾语，应在其后断开。“其谋”是“乱”的宾语，应在其后断 开。“则”一般用于句首，其前应断开。 (2)B [B项“终老不复取”的“取”同“娶”，娶妻。A项“而听细说”的“说”指言论、 说法。D项“弱固不可以敌强”的“弱”指弱小。] 参考译文 秦国大规模地进行搜索，驱逐在秦国做官的别国人。李斯上书劝说，秦王才废止了逐客令。李斯借机劝说秦王，建议首先攻取韩国，以此来恐吓其他国家，于是秦王派李斯去降服 韩国。韩王为此而担忧，就跟韩非谋划削弱秦国。大梁人尉缭来到秦国，劝说秦王道：“凭 着秦国这样强大，诸侯就像郡县的首脑，我只担心山东各国合纵，联合起来进行出其不意的 袭击，这就是从前智伯、夫差、湣王灭亡的原因所在。希望大王不要吝惜财物，给各国权贵 大臣送礼，利用他们打乱诸侯的计划，这样只不过损失三十万金，而诸侯就可以完全消灭 了。”秦王听从了他的计谋，会见尉缭时以平等的礼节相待，衣服饮食也与尉缭一样。 单篇梳理 8 促织 微点夯实 (第1段)①崇尚，喜好 ②进奉 ③责令 ④囤积，储存 ⑤摊派，征收 ⑥人口 ⑦总是 (第2段)①从事 ②卖出。这里指考取秀才 ③迂拙而又不善于言辞 ④恰巧，正好 ⑤征 敛 ⑥残破的墙垣 ⑦摸取 ⑧无 ⑨最终 ⑩成功 ⑪规格 ⑫大腿 ⑬形容液体湿淋淋地 往下滴的样子 (第3段)①准备 ②到，前往 ③开合。翕，合；辟，开 ④差失，不合 ⑤贡献，缴纳 ⑥像，相似 (第4段)①莫非 ②非常相似 ③勉强 ④拿着 ⑤草木茂盛的样子 ⑥顺着，沿着 ⑦追 逐 ⑧追随 ⑨拨开 ⑩立刻，马上 ⑪轻轻拨动 ⑫仔细察看 ⑬比不上 (第5段)①私自 ②你父亲 ③算账 (第6段)①覆盖 ②窥视，探看 ③就 ④形容跳得轻快而高 ⑤仔细察看 (第7段)①坚持，一定 ②强迫，迫使 ③但 ④咬 ⑤脖子 ⑥得意，骄傲 ⑦一尺多。 咫，八寸 ⑧止 (第8段)①次日。“翼”同“翌” ②倒下 ③兼词，相当于“之于” ④没多久 ⑤上报 ⑥使 ⑦赠送，赏赐 (第9段)①抵押 ②蛀虫，这里比喻胥吏 ③杖击的责罚 ④恩惠荫庇 重点梳理 1．①同“才”，刚刚 ②同“翌”，明(日、年)，次 ③同“又” 2．①百姓 ②童生，科举时代，还没考取秀才的读书人 ③这里指游手好闲、不务正业的 年轻人 ④青年男子，与“老年”相对 3．(1)①到 ②制定 ③创造 (2)①即使，纵使 ②就，就是 ③立即 ④当，就在 ⑤登上(帝位) ⑥假使，假如 ⑦ 就，靠近 (3)①本来 ②所以 ③原因 ④旧交情 ⑤特意 ⑥仍旧 ⑦旧有的，原来的 ⑧过去， 从前 ⑨故交，老友 ⑩死亡 ⑪旧，老 ⑫故意(4)①打开 ②头发，比喻极小的数量 ③发射 ④派遣 ⑤开放 ⑥发生，发出 ⑦出发 ⑧表现 4．(1)①每年 ②用笼子 ③在早上/在晚上 ④均为“每天” ⑤用草席 (2)①用杖打 ②流着泪 ③成仙 ④有才能 ⑤命名 ⑥穿着皮衣，骑着骏马 (3)非凡本领 (4)①用尽 ②走近 ③变穷/变富 (5)①均为“使……高” ②使……倾尽 (6)①认为……对 ②认为……奇特 ③认为……劣 5．(1)“非”表否定判断 (2)①标志词为“于”，“于”与后面的名词构成状语，修饰前 面的动词 ②“如前人”作状语修饰动词“焚拜” ③标志词“以”，“以”与后面的名词 构成状语，修饰前面的动词 (3)标志为“者”，正常语序为“村中好事者少年” (4)①“为”表被动 ②“杖”意为“被用杖打” 考点巩固 1．(1)城里游手好闲、不务正业的年轻人，捉到好的蟋蟀就用笼子养着它们，抬高它的价钱， 储存起来，当作稀奇的货物(等待高价)。(得分点：昂、直、居) (2)成名的妻子说：“死有什么益处呢？不如自己去寻找，希望有万分之一的收获。”成名 认为这些话说得对。(得分点：裨益、冀、万一、然) (3)不久在井里找到了他的尸体，于是化怒气为悲痛，头撞地，口呼天，几乎要绝命。夫妻 二人面对着墙角(哭泣)，茅屋里没有炊烟，面对面坐着不说一句话，不再有所指望。(得分点： 既、抢、聊赖) (4)(成名)仔细地看它，个儿短小，黑红色，立刻觉得它不像先前那只。成名因它个儿小，看 不上它。(得分点：审谛、顿、以、劣) 2．(1)BDF 解析 句中的“由”“更由”“既”“复”等词语描述了写文章的过程，这些词语都居于句 首，所以需在BDF三处断开。 (2)C [C项均为“创作”。A项“举类迩而见义远”的“类”指事物。] 参考译文 古代大将的指挥才能，大都出自天授。而他们面对强敌却能取胜，原因都是先了解敌兵 部署的虚实，以避开敌军实力所在、攻击其薄弱部位作为百战百胜的法宝。文士写文章，又 未尝不是这样？所以一个题目到手，必须先静心思考题目的意蕴和范围。由实字探求到虚字， 又由有字句处探求到无字句处，这样做了之后，再周密地探求到上下四方，使题目再无其他 意思被遗漏。等到弄清题意动笔写作时，一定要做到，别人用几十句、几百句还不能表达完 的，我只用几句话就可以交代清楚；对于别人几句话就写完的，我则能写出几十句、几百句， 铺陈起伏，摇曳多姿。如果这样写文章，又何必担心文章理不明、辞不达、文无神韵、文气 不足呢！这就是所谓避实击虚的方法。整合迁移 5 使动用法与意动用法 一、 1．(1)D [D项均为“囤积，储存”。A项生，出生/产业。B项攻克，占领/全。C项兼并， 吞并/并且，连。] (2)A [A项均为“打开”。B项充实/真实。C项延续/用。D项总是/就。] 2．(1)D [D项古今义相同，均为“认为”。A项古义：在于。今义：在意，介意(多用于否 定式)。B项古义：想象，揣摩。今义：模仿。C项古义：百姓。今义：户籍。] (2)A [A项古今义相同，均为“不一定”。B项古义：贵族的门客、策士等。今义：客人 (总称)。C项古义：幸福。今义：生活上的利益，特指对职工生活(食、宿、医疗等)的照顾； 使生活上得到利益。D项古义：童生，科举时代，还没考取秀才的读书人。今义：男孩子， 泛指儿童。] 3．B [B项均为名词作状语，在西边。A项使动用法，使……来/动词，由彼至此，由远到 近。C项名词作状语，每年/名词，年。D项意动用法，认为……对/连词，表转折。] 4．D [D项主谓倒装句/判断句。A项均为状语后置句。B项均为被动句。C项均为定语后 置句。] 二、 1．(1)①就使六国的合纵同盟离散，让他们向西侍奉秦国。(使动用法：散) ②加强王室的权力(使王室强大)，抑制豪门贵族的势力。(使动用法：强) ③帝王不拒绝百姓，所以能彰明他们的美德(使美德变得明显)。(使动用法：明) ④现在竟然抛弃老百姓使之去资助敌国，拒绝宾客使诸侯成就霸业。(使动用法：业) ⑤他想留着它居为奇货来牟取暴利，便抬高价格(使价格变高)，但是也没有买主。(使动用法： 高) (2)具有使动意义的词语：纷乱。 译文：于是说贾谊坏话道：“洛阳之人，年轻学浅，一味想独揽权力，使事情变得复杂混 乱。” 解析 “短”，诋毁；“擅权”，揽权；“纷乱”，使……变得复杂混乱。 参考译文 于是孝文帝就和大臣们商议，想提拔贾谊担任公卿之职。周勃、灌婴、东阳侯、冯敬这 些人都嫉妒他，于是说贾谊坏话道：“洛阳之人，年轻学浅，一味想独揽权力，使事情变得 复杂混乱。”于是，孝文帝后来也疏远了贾谊，不再采纳他的意见，而任命他为长沙王太傅。 2．(1)①应该也以牺牲我一生和你一生的幸福为乐，替天下人谋求永久的幸福。(意动用法： 乐) ②单于认为苏武节操壮烈，早晚派人探望、问候苏武。(意动用法：壮)③何况我同你在江边捕鱼砍柴，以鱼虾为伴侣，以麋鹿为朋友。(意动用法：侣、友) ④现在的一般人，他们的才智低于圣人很远，却以向老师学习为耻。(意动用法：耻) (2)奇：形容词的意动用法，认为……奇特。壮：形容词的意动用法，认为……豪壮。 译文：滕公对他的言论感到惊奇(认为他的议论很奇特)，认为他相貌豪壮，于是释放了他而 没有斩首。 参考译文 淮阴侯韩信，是淮阴人。刘邦率军进入蜀地时，韩信脱离楚军去投奔他，因为没有什么 名声，只做了接待宾客的小官。后来犯法判处斩刑，同伙十三人都被杀了，轮到韩信，于是 他抬头仰视，正好看见滕公，说：“汉王不想成就统一天下的功业吗？为什么要斩壮士！” 滕公对他的言论感到惊奇(认为他的议论很奇特)，认为他相貌豪壮，于是释放了他而没有斩 首。滕公和韩信交谈，很欣赏他。向汉王谈到韩信，汉王任命韩信为治粟都尉。汉王并没有 发现他有什么出奇超众之处。 三、 1．BEG 解析 “臣斯愿得一见”是主谓句，“臣斯”是主语，“见”是谓语，“前进道愚计”省略 了主语，是另一个句子的谓语和宾语，应在B处断开；“前进道愚计”省略主语，“前 进”“道”是连续的两个动作，“愚计”是宾语，应在E处断开；“退就菹戮”省略主语， “就菹戮”是动宾结构，应在G处断开。 2．D [意思不同，前者是“沿袭”，后者是“袭击”。] 3．A [“李斯认为，韩国反复无常，变化难测，天下怨之”错，这不是李斯的观点；“攻 打韩国”张冠李戴，由原文“杜仓相秦，起兵发将，以报天下之怨，而先攻荆”可知，调兵 遣将攻打的不是韩国。] 4．(1)从前秦、韩两国合力齐心，因为不互相侵夺，(所以)天下没有国家敢来侵犯，像这样 已经有好几代了。 (2)如果不听从我的计策，那么韩国的祸患一定要发生了。 解析 (1)“昔”，从前；“戮力”，合力；“莫”，没有人、没有国家。(2)“听”，听从； “必”，一定；“构”，形成。 5．①事秦：班位于天下，君臣相保。②背秦：国迫而地侵，兵弱至今。 解析 ①事秦：由“韩居中国，地不能满千里，而所以得与诸侯班位于天下，君臣相保者， 以世世相教事秦之力也”可知，班位于天下，君臣相保。 ②背秦：由“夫韩尝一背秦，而国迫地侵，兵弱至今”可知，国迫而地侵，兵弱至今。 参考译文 从前秦、韩两国合力齐心，因为不互相侵夺，(所以)天下没有国家敢来侵犯，像这样已 经有好几代了。以前五国诸侯曾经互相联合起来一起攻打韩国，秦国派出了军队来援救韩国。 韩国地处中原，土地还不到一千里见方，但它之所以能在天下与各诸侯国平起平坐，君臣都得到保全，是因为它世世代代都教导后代要侍奉秦国的作用啊。过去五个诸侯国一起来攻打 秦国，韩国反而加入诸侯之中并率先成为他们的先锋。各诸侯国因为士卒困乏，力量耗尽， 没有办法，只好退兵。后来杜仓做了秦国的宰相，调兵遣将来报各诸侯国的仇，秦军首先攻 打楚国，楚国的令尹对此十分焦虑，说：“韩国认为秦国是不义的，却又和秦国结为兄弟， 共同危害天下各国。后来又背叛了秦国，率先成为先锋来攻打函谷关。韩国就是一个地处中 原、反复无常、变化莫测的国家。”各诸侯国就一起割取了韩国上党地区的十座城池来向秦 国谢罪，因此解除了秦军进攻的威胁。可见韩国曾经背叛秦国才一次，国家便受到威胁，国 土便遭到侵夺，兵力衰弱，一直延续到现在。 现在赵国想聚集士兵，(突然)向秦国发起进攻，派人来韩国借路，说是要去攻打秦国， 但他们势必先经过韩国，然后才进攻秦国。况且我听说过这样的话：“嘴唇没有了，牙齿就 会受寒。”现在秦王派遣我李斯来到韩国却不能见到大王，我怕您身边的大臣又要沿袭过去 奸臣的计策，使韩国再次有丧失领土的祸患。臣李斯如果不能见到大王，请让我回去禀报一 下，那么秦、韩两国的邦交一定要断绝了。臣李斯希望能见大王一面，到您面前陈说一下我 愚拙的计谋，然后再退出来接受碎尸的刑罚，希望大王把我的这个要求放在心上。现在把我 杀死在韩国，那么大王不能够因此而强大。如果不听从我的计策，那么韩国的祸患一定要发 生了。秦国如果出兵而不再停止前进，那么韩国的政权就令人担心了。等到臣李斯暴尸在韩 国的街头，那么即使想考虑我这贱臣的愚拙忠诚的计谋，也不可能了。等到边境残破，国都 坚守，战鼓、战铃的声音在耳边回响。然后才采用我李斯的计谋，那就晚了。 况且韩国的兵力，各诸侯国早已熟知，现在却又背叛了强大的秦国。韩国如果抛弃了城 邑，又让军队打了败仗，那么在内部造反的叛军一定会袭取城邑了。大小城邑都陷落了，那 么民众就流散了，民众流散，那就没有军队了。韩国如果坚守城邑，那么秦国一定会派遣军 队来包围大王的一座大城，使它的道路不能通行，那么它的困难就是必然的事了，即使出谋 划策，那形势也没法挽救，大王身边的大臣们的计策根本没用，我希望大王仔细考虑一下这 种情况。如果我李斯说的话有不符合事实的，希望大王能够让我侥幸地在您面前把话说完， 再交给狱吏处死，也不迟啊。现在我这出使的大臣都不能和大王对话，那么韩国对秦国的忠 诚就不得而知了。那秦国就一定会在解除赵国的祸患后，把兵力转移到韩国，希望大王能再 次审察考虑一下这个问题，然后再给我判决。 必修下册(四) 单篇梳理 9 谏太宗十思疏 微点夯实(第1段)①生长。这里指长得好 ②疏通水道 ③治理得好，太平 ④极愚昧无知的人。这里用作谦辞 ⑤明智的人。这里指唐太宗 ⑥主 持，掌握 ⑦指帝位 ⑧天地间 ⑨推崇 ⑩天之极处，指至高无上的皇权 ⑪喜庆，福 禄 ⑫克服 (第2段)①所有的 ②大 ③深深忧虑 ④治国之道 ⑤开头做得好的 ⑥臣民 ⑦看不起 别人 ⑧督察 ⑨难道 (第3段)①贪图的东西 ②建造，兴建。这里指大兴土木、营建宫殿苑囿一类事情 ③谦虚 ④养 ⑤容器中水满而溢出，比喻骄傲自满而听不进不同意见 ⑥游乐。这里指田猎 ⑦慎 ⑧被堵塞蒙蔽 ⑨采纳臣下的意见 ⑩以谗言陷害别人的邪恶之人 ⑪斥退奸恶的人 ⑫ 不恰当地奖赏 ⑬光大 ⑭选拔 ⑮献出 ⑯垂衣拱手，指不亲自处理政务 ⑰(百姓) 得到教化 ⑱管理 ⑲役使，劳损 ⑳毁坏，减损 重点梳理 1．同“震”，威吓 2．①树木的根 ②放纵情感 ③路人 ④听觉、视觉灵敏 3．(1)①能，能够 ②克制，约束 ③战胜，攻下 (2)①真诚，真心 ②如果，果真 ③确实，的确 (3)①诚信 ②可靠的 ③诚实，真实 ④信用，守信用 ⑤实在，确实 ⑥随意，随便 ⑦信使，媒人 4．(1)①居于……之下 ②统治 (2)表面上/在心里 (3)①安逸的环境/危难的情况 ②奸恶 的人 ③有才能的人/好的意见 (4)①达到远方 ②保持到底 (5)①使……牢固 ②使……端正 ③使……安宁 (6)以……为乐 5．(1)“亦”“也”表判断 (2)标志词为“以”，“以”与后面的名词构成状语修饰前面的 动词 (3)“壅蔽”意为“被堵塞蒙蔽” 6．①居安思危 ②载舟覆舟 ③择善而从 ④戒奢以俭 ⑤善始善终 ⑥垂拱而治 考点巩固 1．(1)鸣琴垂拱 不言而化 (2)竭诚则胡越为一体 傲物则骨肉为行路 (3)(臣闻)求木之长 者 必固其根本 欲流之远者 必浚其泉源 思国之安者 必积其德义 (4)斯亦伐根以求木茂 塞源而欲流长者也 (5)简能而任之 择善而从之 (6)莫不殷忧而道著 功成而德衰 (7) (则)智者尽其谋 勇者竭其力 仁者播其惠 信者效其忠 (8)有善始者实繁 能克终者盖寡 (9)有善始者实繁 能克终者盖寡 (10)载舟覆舟 所宜深慎 (11)戒奢以俭 为国者无使为 积威之所劫哉 2．(1)我听说，想要树长得好，一定要使它的根扎得稳固；想要水流得远，一定要疏通它的 源头；想要国家安定，一定要厚积德行和道义。(得分点：长、固、浚)(2)即使用严酷的刑罚督察人民，用威风怒气来威吓人民，他们最终只是苟且免于刑罚，但 是并不会怀念(皇上的)仁德，表面上恭敬但内心却不服气。(得分点：虽、董、振、苟) (3)全面做到这十件应该深思的事，光大九德的修养，选拔有才能的人而加以任用，挑选好 的意见而加以采纳，那么有智慧的人就能充分贡献他的谋略，勇敢的人就能完全使出他的力 量，仁德的人就能广布他的仁爱，诚信的人就能献出他的忠诚。(得分点：弘、简、播、效) 3．(1)BEG 解析 “有非于往时”与“皆是于兹日”结构一致，两句后均需断开(“故”表总结，应位 于句首，也可判断其前应断开)；“庶僚苟顺”为主谓结构，“难触龙鳞”为动宾结构(承前 省略了主语“庶僚”)，语意相对完整，二者中间要断开。 (2)C [C项“是非”在文中是偏义复词，“是”为衬字。A项均为使……端正。B项均为反 省。D项隐瞒/痛惜，哀怜。] 参考译文 太宗经常对左右大臣说：“用铜作镜子，可以端正衣冠；用古事作镜子，可以知道兴衰； 用人作镜子，可以明白得失。我过去常常注意保持这三面镜子，来谨防自己犯错误。如今魏 征去世，我失去了一面镜子啊！”因而伤心地哭了很久。于是下诏说：“过去只有魏征能经 常指出我的过错。自从他去世以后，我即使有什么过错也没有谁指出了。我难道只在过去会 犯错误，而到了今天就变得都正确了吗？恐怕还是群臣只求顺从我的心意，不敢冒险触犯我！ 所以我一方面虚心听取群臣的意见，一方面排除假象反省过失。如果臣子提出的意见我没有 采纳，那是我咎由自取；如果我准备采纳意见却没有人提出，是谁的责任呢？从今以后，各 自尽献你们的忠诚。如果我有不对的地方，就直接说出来，不要隐瞒。” 单篇梳理 10 答司马谏议书 微点夯实 (第1段)①谦辞，私下、私自 ②同游共处，交往 ③常常 ④持 ⑤方法，主张 ⑥唠叨不休 ⑦又考虑到 ⑧看待，对待 ⑨指书信往返 ⑩详细地 ⑪希望 (第2段)①清楚 ②怨恨，指责 ③以为，认为 ④修正 ⑤批驳 ⑥排斥 ⑦善于巧言献媚、不行正道的人 ⑧本来 ⑨预先 (第3段)①顾念，忧虑 ②附和世俗 ③却 ④形容声势盛大或凶猛 ⑤相怨，指百姓对上 位者的怨恨 ⑥不仅 ⑦适宜 ⑧认为正确 ⑨知道，这里是“领教”的意思 (第4段)①不胜 ②仰慕 重点梳理 1．①同“辩”，分辩 ②同“鲁”，粗鲁 2．①写回信 ②因而招致 ③小，用作自称的谦辞3．(1)①制度，法度 ②计划 ③考虑 ④丈量 ⑤衡量，比较 ⑥情况 ⑦渡过，越过 ⑧次，回 (2)①表被动 ②放在动词前，表偏指一方，这里偏指“我” ③看见，看出 ④同“现”， 显现、显露 ⑤见面，会面 ⑥表现 (3)①招致 ②招致，招引 ③造成，获得 ④到达 ⑤表达 4．①施恩惠 ②办(事) 5．(1)“也”表判断 (2)“见”表被动 (3)标志词为“于”，“于”与后面的名词构成状语， 修饰前面的动词，正常语序分别为“议法度而于朝廷修之”和“以谓于人主受命” (4)疑 问代词作宾语时需前置，“何为”正常语序为“为何” (5)标志词为“之”，“多”作定 语，修饰“怨诽” 考点巩固 1．(1)举先王之政 以兴利除弊 (2)为天下理财 不为征利 (3)辟邪说 难壬人 不为拒谏 (4)盘庚之迁 胥怨者民也 非特朝廷士大夫而 已 (5)以为侵官、生事、征利、拒谏 以致天下怨谤也 以致天下之士 能顺木之天 以 致其性焉尔 2．(1)又考虑到君实对我的重视厚遇，在书信往来上不应该粗疏草率，所以现在详细地说出 我的理由，希望您或许能够宽恕我吧。(得分点：视遇、反覆、具、冀、见恕) (2)我却以为，从君主那里接受命令，在朝廷上商议修正法令制度，把它交给负有专责的官 吏(去执行)，不是侵犯其他官员的权力；施行前代圣王的政治，以求兴利除弊，不是滋生事 端；为国家管理财政，不是搜刮钱财；批驳不正确的言论，排斥巧辩的佞人，不是拒绝别人 的批评。(得分点：修、举、辟、难、壬人) (3)人们习惯于得过且过不是一天了，士大夫大多把不顾念国家事务、附和世俗、向众人献 媚讨好作为美德。(得分点：苟且、恤、同俗) 3．(1)BDG 解析 “恐”之前承前省略了主语“朕”，其前应断开；“可悉意辅朕”省略的主语是 “你”，指王安石，其前应断开；“庶同济此道”省略的主语是“你和我”，我们君臣二人， 其前应断开。 (2)B [B项“含义相同”错。效法/法令。A项均为代替。D项赶得上/至，到。] 参考译文 神宗在颍邸的时候，韩维担任记室，每当讲述的事情被称赞时，总是说：“这不是我说 的，是我的朋友王安石说的。”等到担任太子庶子，又推荐王安石代替自己。皇上因此想见 见这个人，刚一登基，就任命王安石担任江宁知府。几个月后，征召为翰林学士兼侍讲。熙 宁元年四月，才来到朝廷。入朝回答皇上的问题。皇上问治理国家首先要干什么，王安石回 答说：“应首先选择治国的方法。”皇上问：“唐太宗怎么样呢？”王安石回答说：“陛下 应当效法尧、舜，为什么要效法唐太宗的所作所为呢？尧、舜的治国之道非常简洁而不繁琐，非常简要而不曲折，非常容易操作而不繁难。只不过后代学习尧、舜的人不能透彻地了解， 认为那太高深，自己不能赶上罢了。”皇上说：“爱卿可算是责难国君了，我知道自己才能 低下，恐怕没有办法助你实现这个愿望。你要全心全意地辅佐我，希望你我二人能共同完成 治国大业。”熙宁二年二月，授予王安石参知政事的官职。 整合迁移 6 实词推断方法——邻字推义、对文推义 一、 1．(1)C [A项每：常常。B项休：喜庆，福禄。D项是：认为正确。] (2)A [B项域中：天地间。C项可欲：贪图的东西。D项难：排斥。] 2．D [D项“苟且”，古今义均为“只顾眼前，得过且过”。“竭诚”，古今义均为“竭 尽忠诚，全心全意”。A项“行路”，古义，路人；今义，走路。“区区”，古义，小，用 作自称的谦辞；今义，(数量)少，(人或事物)不重要。B项“上报”，古义，写回信；今义， 刊登在报纸上或向上级报告。“以致”，古义，因而招致；今义，连词，用在下半句话的开 头，表示下文是上述原因所形成的结果(多指不好的结果)。C项“纵情”，古义，放纵情感； 今义，尽情。“根本”，古义，树木的根。今义，事物的根源或最重要的部分；主要的，重 要的；本来，从来；从头到尾，始终，全然(多用于否定式)；彻底。] 3．D [①⑨⑩均为使动用法，②③⑪均为形容词作名词，④⑥⑧均为名词作动词，⑤⑦ 均为意动用法。] 4．A [A项均为被动句。B项判断句/状语后置句。C项状语后置句/定语后置句。D项判断 句/宾语前置句。] 二、 (1)①与“宽”同义，宽恕 ②与“怨”同义，怨恨 ③与“拔”同义，提拔 ④与“乱” 反义，安定 ⑤与“消”反义，生长 ⑥与“短”反义，长 ⑦与“幼”同义，年幼 ⑧与 “弛”同义，放纵 ⑨与“劾”同义，检举、告发 (2)①奸臣，奸邪之人 ②满 ③任用 ④众多 ⑤责备 ⑥边际 三、 1．DFG 解析 “其法”是主语，“用铁数斤”是状语，“为”是谓语，“龙爪形”是偏正短语作宾 语，结构完整，宾语中心词“形”后应断开，即在D处断开；“沈之水底”是“沈之(于)水 底”的省略句，补语“水底”后应断开，即在F处断开；“系絙”是动宾结构，其后应断开， 即在G处断开。 2．A [A项两个“已”意思不同。不久/停止。C项“置若罔闻”的“罔”是“没有”。D项“天下兼相爱则治”的“治”是“太平、安定”。] 3．B [“以铁、木、石为材料”错。原文“以石压之”意思是“用石头压着它”，并不是 用石头制作浚川耙，可见“石”不是制作材料；“可以高效地疏浚黄河河道”于文无据，由 后文可知，对于新工具浚川耙的效用，存在一定争议，如“安抚司命金提司管勾官范子渊与 通判、知县共试验之，皆言不可用”“其实水深则耙不能及底，虚曳去来，水浅则齿碍泥沙， 曳之不动”。] 4．(1)君主广泛地听取和接纳意见，那么权臣就不能堵塞蒙蔽君主的耳目，下面的情况就能 够到达君主那里。 (2)范子渊告诉程昉说直河水浅，可上报文书给浚川司，用浚川耙疏通河道，程昉听从了他 的建议。 解析 (1)“兼听广纳”，广泛地听取和接纳意见；“贵臣”，权臣；“拥蔽”，堵塞蒙蔽； “通”，通达。 (2)“属”，告诉；“牒”，上报文书；“从”，听从。 5．①皇上既没有偏信王安石的保奏，也没有偏信文潞公的上奏；②他先安排了熊本等人去 视察，又派遣冯宗道去汴水做试验。 解析 由“王介甫亦颇闻之……命知制诰熊本与都水、转运司共按视”“上又命内供奉官冯 宗道试浚川耙于汴水”可知，皇上既没有偏信王安石的保奏，也没有偏信文潞公的上奏；他 先安排了熊本等人去视察，又派遣冯宗道去汴水做试验。 参考译文 材料一： 唐太宗问魏征：“君主怎样能够明辨是非，怎样叫昏庸糊涂？”魏征答：“广泛地听取 意见就能明辨是非，偏信某个人就会昏庸糊涂。君主广泛地听取和接纳意见，那么权臣就不 能堵塞蒙蔽君主的耳目，下面的情况就能够到达君主那里。”唐太宗说：“好啊！” 材料二： 当初，有个叫李公义的选人陈述，请求以铁龙爪疏浚黄河。这个方法是用几斤铁铸成龙 爪的形状，把它沉到水底，系上大绳索，用船拖拽它前行。宦官黄怀信承袭铁龙爪的做法， 只在干木下做成像耙子的形状，用石头压着它，两旁系上大绳索，两端钉在大船上，相距八 十步，各自用革车绞它，来来去去抓挠荡起泥沙，不久再移动船只疏浚其他地方。这件事交 给大名安抚司去核实，安抚司命金提司管勾官范子渊与通判、知县共同试验这件东西，都说 不能用。恰好范子渊回京，王安石问范子渊：“疏浚河道的铁耙、龙爪法很好，是什么缘故 说不可用？”范子渊于是改变了先前的话说：“这的确是很好的方法，只是当时一起试验的 官员意见不合罢了。”王安石非常高兴，立即任命范子渊为都水外监丞，设置了浚川司，让 他推行这个方法。范子渊于是在河上发令指使分管督察的役卒，用这两件东西疏浚河道，写 上政绩说：“某日用它疏通若干步，深若干尺。”实际情况是水太深那耙不能到底，空拽着 来回；水太浅那耙齿被泥沙阻碍，根本拽不动。恰逢都水监丞程昉要在大名河迂曲开通直河，范子渊告诉程昉说直河水浅，可上报文书给浚川司，用浚川耙疏通河道，程昉听从了他的建 议。 这时，天下都说浚川耙如同儿戏，正适合供人们谈笑，王安石也听到了不少，重新下令 给河北安抚司，让他们向朝廷推荐人并予担保。恰逢王安石罢相，文潞公上奏说：“河水水 势很大，不是耙子可以疏浚的，秋天河水干涸原本就是常理，即使是河边很愚蠢的人，都知 道浚川耙对事情没有帮助。臣不敢像他们一样担保上奏，共同做欺骗君王的事。”奏章递上， 皇上不高兴，命令知制诰熊本与都水、转运司共同去巡视。各个疏浚河道的人都说：“水都 是夏天涨水秋天又下降，不只这一年。”于是上奏：“水位下落实在不是耙的效果。”皇上 又命令内供奉官冯宗道在汴水试验浚川耙。每次料位测量，有的比原来深，有的不增不减， 大概各占三分之一。冯宗道每天根据实情上奏，皇上的内心逐渐醒悟。恰逢荥泽河堤水涨得 很急，下诏判都水监俞充前往治理，河堤很危险即将决口，依赖用浚川耙疏导得以幸免，全 部画图来禀告皇上。皇上嘉奖了他。 必修下册(五) 单篇梳理 11 阿房宫赋 微点夯实 (第1段)①完结，指为秦国所灭 ②光秃。这里形容山上树木已被砍伐殆尽 ③覆盖 ④遮 蔽 ⑤架房建屋 ⑥通达 ⑦萦绕 ⑧曲折 ⑨随 ⑩座、所 ⑪雨后转晴 ⑫分辨不清 (第2段)①忽然 ②震响 ③远得踪迹全无 ④去 ⑤姿态美好 ⑥美丽 ⑦久立 ⑧抢劫， 掠夺 ⑨堆叠 ⑩运送 ⑪连续不断。这里有“到处都是”的意思 (第3段)①繁华奢侈 ②谷仓 ③长短、高低不一 ④九州 ⑤声音杂乱 ⑥残暴无道、失 去人心的统治者。这里指秦始皇 ⑦骄横顽固 ⑧攻占 (第4段)①灭族 ②假使 ③依次传递 重点梳理 1．①指宫室结构的参差错落，精致工巧 ②天气 ③指金玉珍宝等物 ④可惜 2．(1)①双层的，夹层的 ②又，再 ③回答，回复 ④禀报 ⑤恢复 ⑥弥补，补救 ⑦繁复，重复 (2)①皇帝到某处 ②君主宠爱女子 ③幸亏，幸而 ④希望 ⑤有幸，幸运 (3)①夺取 ②提取 ③掠取 ④攻下，夺取 ⑤采取 ⑥同“娶”，娶妻 ⑦表动态，犹 “着”(4)①词尾，相当于“乎”“然”“尔”，可译作“……的样子” ②哪里，怎么 ③在及 物动词“问”后，相当于“之”；一说为句末助词 ④兼词，相当于“于此” ⑤句末助词， 不译 ⑥表承接，于是 3．(1)①出现云/出现龙 ②出现虹 ③吟唱/弹奏 ④把宝鼎看作……/把美玉看作……/把黄金看作……/把珍珠看作…… ⑤灭族 ⑥变为焦土 (2)①乘辇车 ②在早上/在晚上 (3)“收藏”“经营”都指金玉珍宝等物 (4)统一 (5) 以……为鉴 4．(1)①“也”表判断 ②“……者……也”“非”均表判断 (2)标志词为“于”，“于南 亩之农夫”作状语修饰“多”字 (3)“自”作宾语时往往需要前置，“自哀”即“哀自” (4)“举”的意思是“被攻占” 考点巩固 1．(1)后人哀之而不鉴之 亦使后人而复哀后人也 (2)多于机上之工女 多于市人之言语 (3)覆压三百余里 隔离天日 (4)各抱地势 钩心斗 角 (5)高低冥迷 不知西东 (6)五步一楼 十步一阁 (7)廊腰缦回 檐牙高啄 (8)明星荧 荧 开妆镜也 (9)绿云扰扰 梳晓鬟也 (10)燕赵之收藏 韩魏之经营 齐楚之精英 (11) 一人之心 千万人之心也 秦爱纷奢 人亦念其家 (12)奈何取之尽锱铢 用之如泥沙 (13)钉头磷磷 多于在庾之粟粒 (14)使六国各爱其人 则足以拒秦 使秦复爱六国之人 则递三世可至万世而为君 (15)后人哀之而不鉴之 下而从六国破亡之故事 (16)鼎铛玉石 金块珠砾 商女不知亡国恨 隔江犹唱后庭花 封狼居胥 赢得仓皇北顾 2．(1)六国王侯的宫妃、女儿、孙女，辞别(六国的)楼阁宫殿，乘辇车来到秦国。早晚吟唱 弹奏，成为秦国的宫人。(得分点：辇，“辞楼下殿”“朝歌夜弦”互文的翻译) (2)秦朝的统治者来不及为自己哀叹，却使后代人为他们哀叹；如果后代人为他们哀叹却不 以他们为鉴，那么又要让后人来哀叹他们了。(得分点：自哀、鉴) 3．(1)CEH 解析 两个“者”有句中停顿的作用，后面均应断开；“怒谏而激乱生祸”与“纳谏而悔过 行道”分别为两个“者”的定语，前后句式一致，故“纳谏”前应断开。 (2)C [C项“含义相同”错。凌辱/超过。A项均为远。B项均为希望。] 参考译文 我每每读到君主与大臣在太平与动荡间进谏的方式，(就)遥想那些进谏的人，对着墨舔 着笔(书写谏言)，希望君主能一下子醒悟，从而达到天下太平，(如果君主)不醒悟就(情愿)自 己被杀，家族被灭，只有这两种(方式)，不思考折中的办法。然而激切进谏从而激发政乱、 发生灾祸的情况，常常可见；接受进谏从而悔改、奉行正道的，不能达到百分之一。为什么 呢？都因为进谏的话迂腐、耸人听闻，抨击缺点、弊端，(从而)造成这个样子。迂腐、耸人 听闻的话，接近荒诞狂妄；抨击缺点、弊端的话，能够激起人的愤怒。用荒诞狂妄、激怒别 人的话，(让)地位卑微的人凌辱地位尊贵的人，下级冒犯上级。因此，进谏不要杀人，杀的 人更多；进谏不要打猎，打猎的情况更盛；进谏不要大修宫室，宫室修得更加高大；进谏不要任用小人，小人更加得宠。看在位者的意图，(似乎)想要和进谏者一争谁对谁错，一争脾 气谁大谁小，其他方面就不管了。因为这个原因，常常在原来的事(所谏之事)的基础上，更 变本加厉地去做。 单篇梳理 12 六国论 微点夯实 (第1段)①原因 ②有人 ③相继 ④全都，一概 ⑤保全 (第2段)①相当于“其” ②对去世的尊长的敬称 ③更加 ④决定，确定 ⑤灭亡 ⑥如 同，好像 ⑦适宜，得当 (第3段)①灭亡 ②亲附，亲近 ③起初 ④方，才 ⑤招致 ⑥及，等到 ⑦天数，命运 ⑧天数，命运 ⑨较量 ⑩轻易 (第4段)胁迫，挟持 (第5段)①势力，力量 ②态势 ③如果 ④降低身份 ⑤跟随 重点梳理 1．①同“曝”，暴露 ②同“餍”，满足 2．①泛指祖辈、父辈 ②智谋和力量 ③它的实际数量 ④以至，以至于 ⑤不去行刺 ⑥旧事 3．(1)①忧患，祸害 ②担忧，忧虑 (2)①接近，差不多 ②大概，恐怕 ③危险 ④懈怠，精神疲倦而无所得 (3)①轻易 ②替换，交换 ③改变，更改 ④替代 ⑤容易 (4)①假设，如果 ②朝某一方向行进 ③朝着，面对 ④往昔，从前 ⑤刚才 ⑥接近 4．(1)一天天地/一月月地 (2)①侍奉 ②坚持正义 ③礼遇 (3)①保全 ②招致 (4) 使……退却 5．(1)①“非”表否定判断 ②“也”表判断 (2)标志词为“之”，正常语序为“苟以大之 天下” (3)两句中的“于秦”均作状语，分别修饰前面的“五战”和“弱” (4)①“诛”意为“被 诛杀” ②“为……所”表被动 考点巩固 1．(1)秦之所大欲 诸侯之所大患 (2)非兵不利 战不善 弊在赂秦 (3)赂秦而力亏 破灭之道也 不赂者以赂者丧 (4)子孙视之不甚惜 举以予人 如弃草芥 (5)奉之弥繁 侵之愈急 (6)以地事秦 犹抱薪救火 薪不尽 火不 灭 (7)至丹以荆卿为计 始速祸焉 (8)洎牧以谗诛 邯郸为郡 惜其用武而不终也 (9)以 赂秦之地封天下之谋臣 以事秦之心礼天下之奇才 (10)下而从六国破亡之故事 谩嗟荣辱 2．(1)六国灭亡，并不是因为兵器不锋利，仗打得不好，弊病在于贿赂秦国。贿赂秦国亏损了自己的力量，这就是灭亡的原因。(得分点：兵、弊、道) (2)想一想他们的祖辈父辈，暴露在霜露之中，披荆斩棘，才有了很少的一点土地。(得分点： 厥、祖父、暴) (3)齐国不曾贿赂秦国，最终也随着五国灭亡了，为什么呢？是因为它亲附秦国而不帮助其 他五国。(得分点：迁灭、与) (4)治理国家的人不要使自己为积久的威势所胁迫啊！(得分点：积威、劫，“使”后省略 “之”，被动句) 3．(1)BDG 解析 “祸之作”与段首的“功之成”是对称结构，因此“祸之作”后应断开；“不作于作 之日”与“非成于成之日”也是对称结构，故其后也应断开；“故”意为“所以”，其前应 断开。 (2)B [B项“含义相同”错。终了/坚持到底。A项为相，辅佐/诸侯会盟或朝见天子时，主 持赞礼的司仪官。C项患病/痛心。D项亲近/接近。] 参考译文 管仲为相辅佐齐桓公的时候，齐桓公称霸于诸侯，排斥打击了夷、狄等少数民族。管仲 一生都在为使齐国国富民强而努力，诸侯不敢再叛乱。管仲死后，竖刁、易牙、开方相继得 到重用。齐桓公最后在宫廷内乱中去世，五位公子开始争夺君位，祸乱蔓延开来，直到齐简 公时期，齐国没有一年是安宁的。 功业的完成，并不是完成在成功之日，必然是由一定的原因引起；祸乱的发生，不是发 作时所产生的，也会有一定的根源和预兆。因此，齐国的安定强盛，我不说是因为管仲，而 说是因为鲍叔牙；齐国发生祸乱，我不说是因为竖刁、易牙、开方，而说是因为管仲。为什 么呢？竖刁、易牙、开方这三人，固然是导致国家动乱的人，再看看重用他们的人，是齐桓 公。回头看看，使齐桓公重用这三个人的是管仲啊！管仲病危的时候，齐桓公询问可以为相 的人选。正当这个时候，我以为管仲将推荐天下最贤能的人来作答。但他说的不过是竖刁、 易牙、开方这三个人不合人情、不能亲近罢了。 整合迁移 7 互文修辞与被动句 一、 1．(1)A [B项判：决定，确定。C项惊：震响。D项完：保全。] (2)B [A项缦立：久立。C项呕哑：声音杂乱。D项故事：旧事。] 2．(1)A [A项古今义都是“长短、高低、大小不齐”。B项古义：泛指祖辈、父辈。今义： 父亲的父亲。C项古义：天气。今义：一定地区里经过多年观察所得到的概括性的气象情况。 D项古义：它的实际数量。今义：表示所说的是实际情况(承上文，多含转折意)。](2)C [C项古今义都是“指挥、调遣军队作战”。A项古义：金玉珍宝等物。今义：(事物) 最重要、最好的部分；出类拔萃的人。B项古义：不去行刺。今义：不可以，不被允许。D 项古义：智谋和力量。今义：人认识、理解客观事物并运用知识、经验等解决问题的能力， 包括记忆、观察、想象、思考、判断等。] 3．D [①⑫均为形容词作动词，②③均为动词作名词，④⑤⑦⑪均为名词作动词，⑥为 数词作动词，⑧为使动用法，⑨⑬均为名词作状语，⑩为意动用法。] 4．C [C项判断句/被动句。A项均为状语后置句。B项均为判断句。D项均为被动句。] 二、 1．(1)①烟雾缭绕 ②栏杆纵横 ③早晚吟唱弹奏 ④辞别(六国的)楼阁宫殿 ⑤每走五步或十步，就有一楼阁(楼阁很多，到处都是) ⑥燕、 赵、韩、魏、齐、楚六国的金玉珍宝等物 (2)①主人与客人一起下了马来到船上。②吟诵着《诗经·月出》中的“窈窕”一章。③轻烟 与月色笼罩着寒水与白沙。 2．(1)①“为……所”表被动 ②“为所”表被动 ③“为”表被动 ④“见”表被动 ⑤“见”表被动 ⑥“见……于”表被动 ⑦“于”表被动 ⑧“被”表被动 ⑨没有标志词，需要根据上下 文意思进行判断 ⑩没有标志词，需要根据上下文意思进行判断 (2)杨涟等起初不招认，随后担心不招认会被酷刑毙命，希望被送往法司，得以稍稍缓死， 日后再做谋划。(得分点：“为酷刑所毙”，被动句；“下”，作动词，被送往；“图”， 动词，谋划) 参考译文 杨涟弹劾魏忠贤，左光斗参与了他的谋划……(左光斗)到京城后就被关进诏狱酷刑审讯。 许显纯诬陷他们收受杨镐、熊廷弼的贿赂，杨涟等起初不招认，随后担心不招认会被酷刑毙 命，希望被送往法司，得以稍稍缓死，日后再做谋划。众人都自己诬枉服罪，左光斗被定罪 贪赃二万。魏忠贤于是假传圣旨，仍然命令许显纯五天一追查，不把他们交给法司，众人才 后悔失策了。 三、 1．ACG 解析 “秦兵未出”，主谓结构，句意完整，应在A处断开；“而天下诸侯已自困矣”， 宾语前置句，“自困”即“困自”，“矣”为句末语气词，应在C处断开；“至于……” 和“可不……哉”，应是“直到……”和“怎不……啊”，各自单独成句，应在G处断开。 2．B [B项意思不同，分别为“途径”和“规律”。] 3．A [“苏洵总结齐、燕、赵失败的原因在于它们没有贿赂秦国”错。齐国、燕国、赵国 没有贿赂秦国，但“不赂者以赂者丧”，苏洵认为齐国灭亡是因为“与嬴而不助五国也”， 燕国灭亡是因为派荆轲刺杀秦王招来祸患，赵国灭亡是因为诛杀良将。]4．(1)凭着四个没有战事的国家，协助抵挡敌寇威胁的韩、魏两国，让韩、魏没有防备东边 各国的忧虑。 (2)只是它们最终没有能够做秦国所做的事，因此(六国)是自己削弱(自己)，而导致灭亡的。 解析 (1)“佐”，协助；“当”，抵挡；“寇”，敌寇。(2)“克”，能够；“是以”，因 此；“自弱”，削弱自己；“夷灭”，灭亡。 5．苏洵不是偏爱六国。苏洵分析六国灭亡的原因，是以史为鉴，针砭当时的统治者，希望 他们吸取六国灭亡的教训，改变贿赂敌国的政策，以免国家败亡。 解析 苏洵《六国论》最后一段说到“苟以天下之大，下而从六国破亡之故事，是又在六国 下矣”，可以看出苏洵分析六国灭亡，是为了劝谏北宋统治者不要追随六国灭亡的前例，而 要以史为鉴，吸取六国灭亡的教训，改变这种贿赂敌国的政策，以免国家灭亡。所以苏洵不 是偏爱六国。 参考译文 材料一： 秦国要和诸侯争夺天下的目标，不是放在齐、楚、燕、赵等地区，而是放在韩、魏的边 境上。对秦国来说，韩、魏的存在，就好比人有心腹的疾病一样。韩、魏两国阻碍了秦国出 入的要道，却掩护着崤山东边的所有国家，所以全天下特别看重的地区，再也没有比得上韩、 魏两国的了。秦国要对燕、赵两国动用兵力，这对秦国是危险的事情。越过韩、魏两国去攻 打人家的国都，燕、赵在前面抵挡它，韩、魏就从后面偷袭它，这是危险的途径啊。可是当 秦国去攻打燕、赵时，却不曾有韩、魏的顾虑，就是因为韩、魏归附了秦国的缘故啊。韩、 魏是诸侯各国的屏障，却让秦国人能够在它们的国境内进出自如，这难道是了解天下的情势 吗？韩、魏是不能单独抵挡秦国的，可是全天下的诸侯，却必须靠着它们去隔开西边的秦国， 所以不如亲近韩、魏来抵御秦国。秦国人就不敢跨域韩、魏，来图谋齐、楚、燕、赵四国， 而齐、楚、燕、赵四国也就因此可以在它们的领域内安定自己的国家了。凭着四个没有战事 的国家，协助抵挡敌寇威胁的韩、魏两国，让韩、魏没有防备东边各国的忧虑。像这样，那 秦国还能有什么作为呢？诸侯们不知道要采取这种策略，却只贪图边境上些微土地的利益， 违背盟誓、毁弃约定，来互相残杀同阵营的人。秦国的军队还没出动，天下的诸侯各国就已 经困住自己了，直到让秦国人能够乘虚而入来吞并了它们的国家，怎不令人悲哀啊！ 材料二： 后人痛恨秦国的原因，难道不是因为秦国统治者的残暴吗？据我看来，那六国都想做秦 国所做的事，不能只把历史罪过归于秦国。在那个时候，山东诸侯六国中，没有一个(诸侯 国的实力)能超过秦国的啊。他们沉溺于武力攻打，习惯于尔虞我诈，弱肉强食，(这)与秦国 相比没有什么不同。战争连续不断，战祸连年不绝。假使以前拥有的地理形势有利如秦国 (那样有利)，并且得到上天的帮助，那么六国当中的一国也可以像秦国一样统一中国。只是 它们最终没有能够做秦国所做的事，因此(六国)是自己削弱(自己)，而导致灭亡的。这样说的原因是什么呢？就是因为错在想做秦国所做的事。六国都想做秦国所做的事， 而秦国独做了，而且成功了，这就是所说的得到了上天的帮助啊。唉！从春秋以来，战祸一 天天地严重；到战国，老百姓被残害的情况，有的(已经)到了不忍说的地步了。上天很爱人 民啊！难道它能使六七个君王，凌驾于人民之上，天天驱赶无辜的人民，最终被虐杀吗？它 一定不这样啊！因此秦国不太强盛，秦王就不能灭六国而称帝；不称帝，那么他的罪恶(就) 不能达到极点；秦王没有恶贯满盈，秦朝也就不会迅速灭亡。这一切，都是天意，也是秦国 和六国自己造成的结果啊！后人的评论，为什么偏爱六国，而一定要它们存在呢！ 选择性必修上册 单篇梳理 1～3 《论语》十二章 大学之道 人皆有不忍人之心 微点夯实 《论语》十二章 (第1章)①靠近 ②指有才艺或有道德的人 (第2章)如果 (第4章)知晓，明白 (第5章)反省 (第6章)①华美，文采 ②粗野，鄙俗 ③虚饰，浮夸 ④文质兼备、配合适当的样子 (第7章)①志向远大，意志坚强 ②停止 (第8章)盛土的竹筐 (第10章)①克制，约束 ②称赞，称许 ③条目，细则 ④资质愚钝 ⑤实践，从事 (第11章)①一个字 ②大概 (第12章)①老师对学生的称呼 ②指激发人的感情 ③指观察政治的得失、风俗的盛衰 ④指提高人际交往能力 ⑤指讽刺时政 ⑥近 ⑦侍奉 大学之道 (第1段)①根本原则 ②美好的德行 ③志向坚定不移 ④心不妄动 ⑤性情安和 ⑥思虑 精详 ⑦处事合宜 (第2段)①获 ②知识 ③推究事物的原理 ④对外物之理认识充分 ⑤一概，一律 人皆有不忍人之心 ①狠心对待别人 ②运转，转动 ③假如，如果 ④突然 ⑤惊骇，恐惧 ⑥哀痛，怜悯(别人的不幸) ⑦结交 ⑧博取 ⑨同乡 ⑩萌芽，发端 重点梳理 1．①同“纳”，结交 ②同“燃”，燃烧 2．①填平洼地 ②一旦 ③老师对学生的称呼 3．(1)①质朴，朴实 ②质地，底子 ③资质，本性 ④询问 ⑤同“贽”，见面礼 (2)①施加 ②施行 ③用 ④施与，给予 ⑤延续 (3)①使……整齐有序 ②一同，一齐 ③相同 ④把……看作相等 ⑤整顿，整理 (4)①伤害 ②作乱叛国的人 ③强盗 4．(1)有贤德、有才华的人 (2)①与……看齐 ②匡正，端正 (3)①使……整齐有序 ②使……显明，使……彰明 ③使……真诚 5．(1)①标志词为“则” ②无标志词判断句 (2)“仁”是介词“以”的宾语，翻译时需 把“仁”放至“以”后 (3)①标志词是“如……何”，意为“拿……怎么样” ②标志词 是“不亦……乎”，表反问 6．①朝闻夕死 ②见贤思齐 ③文质彬彬 ④任重道远 ⑤死而后已 ⑥未成一篑 ⑦为 山止篑 ⑧一篑之功 考点巩固 1．(1)己所不欲 勿施于人(或：我不欲人之加诸我也 吾亦欲无加诸人) (2)朝闻道 夕死 可矣 (3)君子喻于义 小人喻于利 (4)见贤思齐焉 见不贤而内自省也 (5)文质彬彬 然后君子 (6)任重而道远 (7)仁以为己任 死而后已 (8)己所不欲 勿施于人 (9)迩之事父 远之事君 多识于鸟兽草木之名 (10)君子食无求饱 居无求安 (11)敏于事而慎于言 (12)就有道而正焉 (13)一日克己复礼 天下归仁焉 (14)士不可以不弘毅 任重而道远 (15)在明明德 在亲民 在止于至善 (16)先修其身 先 正其心 (17)家齐而后国治 国治而后天下平 (18)欲诚其意者 先致其知 致知在格物 (19)致知在格物 物格而后知至 (20)自天子以至于庶人 壹是皆以修身为本 (21)士不可以 不弘毅 天生我材必有用 千金散尽还复来 壹是皆以修身为本 2．(1)看见有贤德、有才华的人就要想着与他看齐，看见没有贤德和才华的人，自己在心里 就要反省是否有和他一样的错误。(得分点：贤、齐、自省) (2)读书人(有志之士)不可以不志向远大、意志坚强，因为他责任重大，道路又遥远。(得分 点：弘毅、任) (3)一旦做到约束自我，使言行归复于先王之礼，天下的人就会称赞你具备了仁的品格。(得 分点：一日、克、归) (4)大学的根本原则在于彰明美好的德行，在于亲近爱抚民众，在于达到道德修养的最高境 界。(得分点：道、明、明德、至善)(5)凡是有这四种发端的人，知道都要扩大充实它们，就像火刚刚开始燃烧，泉水刚刚开始 涌出。如果能够扩充它们，便足以安定天下；如果不能够扩充它们，就连侍奉父母都成问题。 (得分点：然、达、保) 3．(1)CEG 解析 “其道”作“修”的宾语，应在C处断开；“纲而纪之”“统而理之”属于对称结 构，应在E、G处断开。 (2)B [B项“含义不同”错。两个“容”均为“容纳”。A项什么/为什么。C项均为“何 不”。D项均为“好的”。] 参考译文 子路退出，子贡进来见孔子。孔子对子贡说：“赐啊，难道是我们的学说有什么不对吗？ 我们为什么落到这种地步呢？”子贡说：“老师的学说博大到了极点，所以天下没有一个国 家能容纳老师。老师何不稍微降低一些您的要求呢？”孔子说：“赐啊，好的农夫虽然善于 耕种，但他却不一定有好的收获；好的工匠虽然有精巧的手艺，但他却未必能使人们都称心 如意。有修养的人能修明自己的学说，用法度来规范国家，用道统来治理臣民，但不一定为 世人所接受。现在你不去研修自己的学说，反而追求苟合取容。赐啊，你的志向太不远大 了。” 单篇梳理 4～5 《老子》四章 五石之瓠 微点夯实 《老子》四章 (第十一章)①功用 ②揉和 ③黏土 ④门窗 (第二十四章)①踮起脚 ②跨大步 ③认为……正确 ④人 ⑤为，做 (第三十三章)①勤勉 ②死而不朽，指有道之人身死而道长存 (第六十四章)①显露迹象 ②解决 ③接近 ④弥补，补救 五石之瓠 ①赠送 ②种植 ③宽大空廓的样子 ④内中空虚而宽大的样子 ⑤击破 ⑥漂洗 ⑦卖 ⑧带兵 ⑨划分土地 ⑩用绳结缀。一说，考虑 ⑪比喻不通达的见识 重点梳理 1．①同“现”，表现 ②同“形”，形体、样子 ③同“判”，分离 ④同“蔂”，土筐 ⑤同“皲”，皮肤冻裂 ⑥同“纩”，丝绵絮 2．①行走不稳 ②做事 3．(1)①承受 ②举起，抬起 ③列举 ④兴起，发动 ⑤被攻占 ⑥举荐 ⑦拿，用 ⑧ 尽，全，皆⑨施行 (2)①治理，管理 ②国家安定 ③审理 ④讲求 ⑤医治，治疗 ⑥惩治，治罪 (3)①聪明 ②视力 ③明白，清楚 ④明白，懂得 ⑤说明，阐明 ⑥明显，明确 (4)①职业 ②事务 ③做事 ④实践，从事 ⑤侍奉 ⑥前一个“事”，办(事)；后一个 “事”，事情 4．(1)带兵 (2)①大的东西 ②坚固程度 (3)使……冻裂 (4)以……为欲 5．(1)无标志词判断句 (2)两个“自”分别是动词“胜”和“知”的宾语，翻译时需调整为 “胜自”和“知自” (3)“百金”前省略了“以”，“以百金”作状语修饰“买” (4)标 志词是“者”，正常语序为“有善为不龟手之药者宋人” 6．①跨者不行 ②自视不明 ③自是不彰 ④自伐无功 ⑤余食赘行 ⑥千里之行，始于 足下 ⑦九层之台，起于累土 ⑧慎终如始 考点巩固 1．(1)企者不立 跨者不行 (2)知人者智 自知者明 (3)其坚不能自举也 (则)瓠落无所容 (4)何不虑以为大樽而浮乎江湖 2．(1)踮起脚的人不能久立，跨大步的人行走不稳，自我显露的不能显明，自以为是的不能 彰显，自我夸耀的建立不起功勋，自高自大的不会长久。(得分点：企、跨、彰、伐、矜) (2)合抱的大树，是从细小的萌芽开始生长的；九层的高台，是从每一筐土开始筑起的；千 里的远行，是从脚下第一步开始走出来的。动手去做的就会坏事，有所把持的就会失去。 (得分点：毫末、累、为、执) (3)所以圣人想要常人所不想要的，不珍贵难得的货品，学习常人所不学习的，补救众人所 犯的过错，以辅助万物的自然变化而不加以干预。(得分点：欲不欲、贵、学不学、复) (4)(这药物)能够防止手冻裂是一样的，有的人靠它得到封赏，有的人不能免除漂洗丝絮，就 是使用它的方法不同啊。(得分点：龟、一、或、洴澼 ) 3．(1)ADF 解析 “然”在这里是回答“然则吊焉若此，可乎？”的，应该独立成句，故应在A处断 开；第二、三个“也”字后面均应停顿，所以应在D、F处断开。 (2)D [D项“含义相同”错。称作/对……说。A项吊丧/安慰。B项违反/倍数。C项有时、 偶然，或适合(均可)/刚才。] 参考译文 老聃死了，他的朋友秦失去吊丧，大哭几声便离开了。老聃的弟子们问道：“你不是我 们老师的朋友吗？”(秦失)说：“是的。”(弟子们又问：)“那么吊唁朋友像这样，行 吗？”(秦失)说：“行。原来我认为你们跟随老师多年都是超脱物外的人了，现在看来并不 是这样的。刚才我进入灵房去吊唁，有老年人在哭他，像做父母的哭自己的孩子；有年轻人 在哭他，像做孩子的哭自己的父母。他们之所以会聚在这里，一定有人本不想说什么却情不 自禁地诉说了什么，本不想哭泣却情不自禁地痛哭起来。如此喜生恶死是违反常理、背弃真 情的，他们都忘掉了人的生死寿夭皆受于自然的(道理)，古时候人们将这种做法叫作逃避自然的法度。偶然来到世上，你们的老师他应时而生；偶然离开人世，你们的老师他顺依而死。 安于天理和常分，顺从自然和变化，哀伤和欢乐便都不能进入心怀，古人把这样称作上天所 系之物的解脱。” 单篇梳理 6～7 兼爱 礼运(节选) 微点夯实 兼爱 (第1段)于是 (第2段)①考察 ②卿大夫的封地 ③纷乱之事 ④完备，齐全 (第3段)①相当于“何”“怎么” ②实行 (第4段)鼓励 礼运(节选) ①施行 ②培养 ③职分，职守 ④女子出嫁 ⑤兴起 重点梳理 1．①同“尝”，尝试 ②同“无”，没有 ③同“又” ④同“举”，推举 ⑤同“鳏”， 老而无妻 2．(1)①治疗 ②攻打 ③学习，研究 ④治理，加工 (2)①同“举”，推举 ②结交，同盟 ③和 ④给予 ⑤和 ⑥表疑问，吗 ⑦同，和 ⑧赞成 (3)①仅仅 ②老而无子 ③单独 ④唯独 ⑤岂，难道 (4)①职分，职守 ②料想，断定 ③剖开，分开 ④分界 ⑤分享 ⑥区分，辨别 3．(1)①使受损失 ②使……获利 (2)①以……为亲人，亲近 ②以……为子 (3)老年人 4．(1)①“何”是动词“自”的宾语，翻译时应调整为“自何” ②“自”作宾语一般需要 前置。“自爱”中，“自”是动词“爱”的宾语；“自利”中，“自”是动词“利”的宾语。 翻译时需调整为“爱自”“利自” (2)标志词是“为” 考点巩固 1．(1)天下为公 选贤与能 讲信修睦 (2)使老有所终 壮有所用 幼有所长 黄发垂髫 并怡然自乐 (3)选贤与能 讲信修睦 (4)大道之行也 天下为公 (5)幼吾幼 以及人之幼 故人不独亲其亲 不独子其子 2．(1)盗贼只爱自己的家，不爱别人的家，所以盗窃别人的家以利于自己的家；抢劫者只爱 自身，不爱别人，所以残害别人以利于自身。(得分点：室、利、第二个“贼”) (2)所以圣人是以治理天下作为(自己的)事务的人，怎么能不禁绝仇恨而鼓励亲爱呢？所以天 下之人互相亲爱天下就会安定，互相仇恨就会发生祸乱。(得分点：两个“恶”、劝、交相)(3)财物，厌恶把它扔在地上，但(之所以厌恶)不一定是因为想要据为己有；力气，厌恶它不 出于自己，但(愿意自己多出力)不一定是为了自己的私利。(得分点：恶、不必、状语后置 句) 3．(1)CFH 解析 “必厚作敛于百姓”意思是一定还要向百姓横征暴敛，“于百姓”介宾短语后置，修 饰“厚作敛”，故应在“必厚作敛于百姓”前后断开，即在C、F处断开；“饰车以文采” 与后文“饰舟以刻镂”句式对称，故应在“饰车”前断开，即在H处断开。 (2)C [C项“含义相同”错。痛恨/相当于“何”“怎么”。A项均为“归附”。D项节 俭/节操。] 参考译文 上古的先民不懂得制造船和车，重的东西移不动，不能到达很远的地方，因此，圣王出 现，制造船和车，用来方便人民做事。他们制造船和车只求坚固轻便好用，能运送重物到达 远方。他们制造船、车用的财物少，而且得到的便利多，所以百姓愿意使用它们。法令不用 急着督促他们做，百姓不辛苦而财物完全够用，所以百姓归附他。 现在的君主制造船和车，与上古帝王不同。船和车坚固轻便好用都具备了，一定还要向 百姓横征暴敛，用来装饰他们的船和车。用各种文彩装饰车，用精美的雕刻装饰船。女子放 弃纺织而从事文彩，所以百姓受冻；男子离开农田而从事雕刻，所以百姓挨饿。君主像这样 制造船和车，左右的人就效法他，因此那些百姓饥寒并至，不得不做坏事。奸邪的人多了， 那么刑罚就重了；刑罚重了，那么国家就混乱了。君主确实想让天下安定而痛恨它混乱，那 么制造船和车不能不节俭。 整合迁移 8 状语后置句 一、 1．(1)D [D项均为“伤害，残害”。A项勤勉/聪明，机智。B项与……看齐/使……整齐有 序。C项性情安和/安然，安稳。] (2)B [B项均为“实行”。A项这/就。C项治疗/攻打。D项思虑精详/用绳结缀；一说，考 虑。] 2．A [A项古今义都是“喜爱学习”。B项古义：填平洼地。今义：平坦的土地。C项古 义：做事。今义：做，投身到(事业中去)；(按某种办法)处理。D项古义：行走不稳。今义： 不可以；不被允许。] 3．A [A项均为名词作动词，侍奉。B项使动用法，使……诚/形容词，真诚。C项形容词 作名词，安逸的环境/使动用法，使……安宁。D项形容词作动词，匡正/使动用法，使…… 端正。]4．D [D项定语后置句/状语后置句。A项均为判断句。B项均为状语后置句。C项均为宾 语前置句。] 二、 (1)①(以)百金买其方 ②以锦囊盛 ③以成功告 ④于顷襄王短屈原 ⑤于星火急 ⑥月于 东山之上出/于斗牛之间徘徊 ⑦乎吾前生/乎吾先 ⑧乎舟中枕藉 ⑨乎情先/乎言始 ⑩再 击赵者 ⑪(于)河北战/(于)河南战 (2)把黄金盛在壶里，用饭食装满，把玉璧放在上面，夜晚派人送给公子重耳。(得分点： “盛黄金于壶，充之以餐”，状语后置句；“加璧其上”省略介词“于”；“遗”，赠送) 参考译文 釐负羁回家，脸上不高兴，他的妻子问他说：“您从外面回来，带着不高兴的脸色，为 什么？”釐负羁说：“我听说，有福轮不到，祸来牵连我。今天国君召见晋公子，待他没有 礼貌。我在君王跟前参与此事，因此不高兴。”他的妻子说：“我看晋公子像大国的君主， 他的随从人员像大国的相国。现在困窘逃亡，路过曹国，曹君待他没有礼貌。这人如果返回 晋国，一定会责罚对他无礼的人，那么曹国就是第一个了。您为什么不先把自己和曹君区别 开呢？”釐负羁说：“好吧。”把黄金盛在壶里，用饭食装满，把玉璧放在上面，夜晚派人 送给公子重耳。公子见了使者，拜了两拜，留饭而谢绝了玉璧。 三、 1．BDF 解析 “乎”相当于介词“于”，“比”的意思，“乎仲尼”是后置状语，所以中间不可断 开，应在“尼”后断开，即在B处断开；“悦”的宾语为“其言”，所以应在“言”后断 开，即在D处断开；“任”的宾语为“其身”，所以应在“身”后断开，即在F处断开； “焉得……乎”为固定结构，中间不宜断开。 2．A [A项意义不同，给予/亲附、亲近。B项都是使动用法，使……保全/使……活命。C 项形体容貌/描述。D项均同“途”，道路。] 3．B [“孔子直接向颜回询问事情的原委”错。由材料一“召颜回曰：‘畴昔予梦见先人， 岂或启佑我哉？子炊而进饭，吾将进焉’”可知，孔子并不是直接询问颜回，而是借用自己 的梦境间接询问的。] 4．(1)曾子穿着破旧的衣裳在鲁国耕种，鲁国国君知道(听说)了这件事，送给他封地，曾子 坚决推辞不接受。 (2)用官职来试用他，考核他的功绩(工作成绩)，那么平常(一般)的人也不会对他是愚蠢还是 聪明感到疑惑了。 解析 (1)“弊”，破旧的；“耕于鲁”，状语后置句，在鲁国耕种；“致”，送给； “固”，坚决。(2)“试之官职”，省略句、状语后置句，应为“(以)官职试之”，用官职来 试用他；“课”，考核；“不疑于愚智”，状语后置句，不会对他是愚蠢还是聪明感到疑惑。 5．材料二写孔子识人之失，是为了证明认识事物或人，不能只看表面，要用实践来验证；进而提出选拔官员的见解。 解析 由材料二“故以仲尼之智而有失实之声”“是以魏任孟卯之辩……则庸人不疑于愚 智”可知，材料二写孔子识人之失，是为了证明认识事物或人，不能只看表面，要用实践来 验证；由材料二“故明主之吏……王之道也”可知，是为了进而提出选拔官员的见解。 参考译文 材料一： 曾子穿着破旧的衣裳在鲁国耕种，鲁国国君知道(听说)了这件事，送给他封地，曾子坚 决推辞不接受。有人说：“先生不是有求于国君，完全是国君自己封赠给你的，为什么坚决 推辞呢？”曾子说：“我听说过，接受了人家赠送的东西，就怕得罪人家，给人家东西的人 免不了会骄横，纵然鲁君赠送我采邑，没有对我表现出骄横，我难道能不怕他吗？”孔子知 道了这件事，说：“曾参的话足以保全他的气节。” 孔子受困于陈、蔡之地，跟随的人七天吃不上饭。子贡拿着携带的货物，偷偷跑出包围， 请求村民让他换些米，得到一石米。颜回、仲由在一间土屋下煮饭，有块烟灰掉到饭中，颜 回把弄脏的饭取出来吃了，子贡在井边望见了，很不高兴，以为颜回在偷吃。他进屋问孔子： “仁人廉士在穷困时也会改变节操吗？”孔子说：“改变节操还称得上仁人廉士吗？”子贡 问：“像颜回这样的人，他不会改变节操吧？”孔子说：“是的。”子贡把颜回吃饭的事告 诉了孔子。孔子说：“我相信颜回是仁德之人已经很久了，虽然你这样说，我还是不怀疑他， 那样做或者一定有原因吧。你待在这里，我来问问他。”孔子把颜回叫进来说：“前几天我 梦见了祖先，这难道是祖先在启发我们，保佑我们吗？你做好饭赶快端上来，我要进献给祖 先。”颜回回答说：“刚才有烟灰掉入饭中，如果留在饭中则不干净；假如扔掉，又很可惜。 我就把它吃了，这饭不能用来祭祖了。”孔子说：“这样的话，我也会吃掉。”颜回出去后， 孔子看着弟子们说：“我相信颜回，不是等到今天啊！”弟子们由此叹服颜回。 材料二： 澹台子羽有着君子的仪表，孔子相信他是真君子，就收他为徒；同他相处时间长了，却 发现他的品行和他的容貌很不相称。宰予说起话来非常文雅，孔子相信他是真文雅，就收他 为徒；同他相处时间长了，却发现他的智力远不及他的口才。因此孔子说：“按照容貌取人 吧，在子羽身上行不通；按照言谈取人吧，在宰予身上行不通。”看来，即使凭借孔子那样 的聪明，也还有看人失实的结论。现在流行起来的巧辩大大超过了宰予，而当代君主听起话 来又比孔子还要眩惑；因为喜欢他的言论，就去任用他这个人，这怎么能不出差错呢？因此， 魏国听信孟卯的花言巧语，结果带来了华阳之战的惨败；赵国听信赵括的纸上谈兵，结果造 成了长平之战的大祸。这两件事，都是任用能说会道的人而铸成了大错。如果炼铜造剑时只 看所掺的锡和火色，就是区冶子也不能断定剑的好坏；可是用这把剑到水上砍死鹄雁，在陆 上劈杀驹马，那么，就是臧获也不会把剑的利钝搞错。如果只是打开马口看牙齿，以及观察 外形，就是伯乐也不能判断马的好坏；可是让马套上车，看马究竟能跑多远，就是臧获也不会把马的优劣搞错。如果只看一个人的相貌、服饰，只听他说话议论，就是孔子也不能断定 这个人能力怎样；用官职来试用他，考核他的功绩(工作成绩)，那么平常(一般)的人也不会 对他是愚蠢还是聪明感到疑惑了。所以，明主手下的官吏，宰相一定是从地方官中选拔上来 的，猛将一定是从士兵队伍中挑选出来的。有功劳的人必定给予奖赏，那么俸禄越优厚他们 就越受鼓励；不断地升官晋级，那么官职越高他们就越能办事。高官厚禄，公务大治，是称 王天下的正道。 选择性必修中册(一) 单篇梳理 1 屈原列传 微点夯实 (第1段)①学识 ②记 ③明晓 ④熟练，熟悉 ⑤谋划计议 ⑥接待 (第2段)①朝列，班列 ②嫉妒 ③制定 ④撰写 ⑤谗毁 ⑥自夸，炫耀 (第3段)①明察 ②说人坏话、奉承献媚的小人 ③蒙蔽眼光 ④疲倦困苦 ⑤忧伤，悲痛 ⑥离间 ⑦过度，无节制 ⑧条理 ⑨全部 ⑩ 含蓄隐晦 ⑪正直，方正 ⑫近 ⑬辱，被辱 ⑭黑 ⑮清白、洁净 ⑯污染 ⑰推赞，推许 (第4段)①丰厚的礼物 ②呈献 ③确实，果真 ④派使者 ⑤到 (第5段)①相抵，抵得上 ②趁机 ③当权 (第7段)最终，终于 (第8段)①怪罪，责怪 ②恨 ③思念。一说，保全 ④回归 ⑤表达意愿 ⑥帮助自己 ⑦辅佐自己 ⑧连续 ⑨安定太平的国家 ⑩许多代 ⑪表示推测，相当于“大概，或 许” ⑫职分，资质 (第9段)放逐 (第10段)①憔悴，消瘦 ②拘泥，执着 ③随世道变化而变化 ④推波助澜 ⑤吃 ⑥喝 ⑦洁净的样子 ⑧浑浊的样子 ⑨即“长流”，指江水 ⑩皎洁的样子 ⑪尘垢 (第11段)①一类人 ②文辞，这里指文学 (第12段)①到某地去 ②落泪，哭泣 ③凭吊 ④指离官去职或在朝任职 ⑤茫然若有所失 重点梳理 1．①同“罹”，遭受 ②同“返”，返回 ③同“现”，显现 ④同“旨”，意旨、宗旨⑤同“涅”，染黑 ⑥同“黜”，指被罢免官职 ⑦同“纵”，合纵，联合抗秦 ⑧同 “佯”，假装 ⑨同“贽”，见面礼 ⑩同“纳”，接纳 ⑪同“披”，披散 2．①假话 ②脸色 ③外貌，模样 ④委婉得体 3．(1)①痛心 ②疾病 ③劲疾 ④快，急速 ⑤同“嫉”，忌妒 ⑥痛恨 (2)①强取 ②强行改变 ③耽误，丧失 ④用力冲开，冲出 (3)①无，没有 ②倒下 (4)①称述，称说，说 ②称赞、赞扬 ③声称 ④称作，号称 ⑤适合 4．(1)①通婚 ②效法，继承 (2)①像蝉似的 ②一天天地 ③向上/向下 ④在内/在外 (3)①品行不正的小人/端方正直的人 ②污秽的境地 ③忠臣/贤臣 (4)①诋毁 ②阐明 (5)听觉、听力 (6)以……为患 5．(1)①“……者，……也”表判断 ②无标志词判断句 (2)①“见”“被”表被动 ②“于”表被动 ③“为”表被动 ④“见”表被动 ⑤无标志被动句(“容”译为 “为……所容”) (3)“自”为宾语，置于动词“为”“佐”之后，正常语序为“为自” “佐自” (4)“泽畔”前省略了介词“于”，“于泽畔”是“行吟”的状语，后置 (5)“察察”“汶汶”分别为“身”和“物”的定语，后置，标志词为“之” 考点巩固 1．(1)邪曲之害公也 方正之不容也 (2)信而见疑 忠而被谤 能无怨乎 (3)其文约 其辞 微 (4)其称文小而其指极大 举类迩而见义远 (5)推此志也 虽与日月争光可也 (6)自疏濯淖 污泥之中 蝉蜕于浊秽 皭然泥而不滓者也 (7)其志洁 (亦欲以)究天人之际 通古今之变 2．(1)屈原痛心于楚怀王惑于小人之言，不能明辨是非，说人坏话、奉承献媚的小人混淆黑 白，蒙蔽怀王，品行不正的小人损害国家，端方正直的人不为(昏君谗臣)所容，所以忧愁深 思就写了《离骚》。(得分点：疾、“谗谄”“邪曲”“方正”等词的活用) (2)他的文笔简约，他的用语含蓄隐晦，他的志趣高洁，他的品行正直。其文辞描写的是寻 常事物，但是它的意旨却极为博大；列举的事例浅近，而表达的意思很深远。(得分点：约、 微、廉、指) (3)屈原走到江边，披散着头发，在水泽边一面走，一面吟叹着，他脸色憔悴，形体消瘦。 (得分点：被、颜色、形容) 3．(1)BDG 解析 “屈原放在草野”指屈原被流放在荒远地区，语意完整，B处应断开；“复作《九 章》”承前省略主语，“复作”为谓语，“《九章》”为宾语，语意完整，D处应断开； “自证明”，宾语前置句，正常语序为“证明自”，G处应断开。 (2)A [A项“含义不同”错。均为沿着，依照。B项劝谏/挽回。C项均为记述。D项均为 胁迫。] 参考译文屈原忠心耿耿却遭到小人谗言陷害，心情忧愁烦乱，不知该向谁倾诉，于是写出了《离 骚经》。离，是别的意思。骚，是愁的意思。经，是途径。这三个字的意思是，自己被流放 而离开朝廷，虽心中忧虑，却仍沿着正道前行，用国风的方式劝谏国君。所以文中向上追述 了唐、虞、三个帝王时期的盛世之治，往下陈述了桀、纣、羿、浇的灭亡。希望国君能够觉 悟过来，返回到正道上，并让自己回到朝廷。这时，秦昭王派张仪欺诈怀王，让怀王断绝与 齐国的交往；又让张仪诱骗怀王，请他与秦王一起在武关会盟，趁势就胁迫怀王与秦王一起 到了秦国，扣留了怀王，不让他回去，怀王最终客死在秦国。怀王的儿子顷襄王又听信谗言， 把屈原放逐到江南。屈原被流放在荒远地区，又作了《九章》，援引圣王来证明自己的冤屈， 却最终不能被明察。他又不能容忍以自己的清白之身长久地生活在污浊的世上，于是投汨罗 江自沉而死。 单篇梳理 2 报任安书(节选) 微点夯实 (第1段)①卓越不凡 ②称道 ③遭受困厄，指孔子周游列国受到困厄 ④创作 ⑤编纂， 编写 ⑥流放 ⑦抑郁不舒畅 (第2段)①考察 ②探究 ③起草稿 ④侮辱 ⑤向 重点梳理 1．①同“磨”，磨灭 ②同“抵”，“大抵”意为“大都” ③同“佚”，散佚 ④同“债”，指下狱遭受腐刑 2．①形容词，不同寻常 ②抒发愤懑 3．(1)①动词，实行 ②动词，通晓，精通 ③动词，畅通，没有阻碍 ④副词，普遍 ⑤ 遍、次 (2)①副词，才 ②代词，他的 4．①使……流传 ②使……思 5．(1)“也”表判断 (2)①无标志词，“拘”译为“被拘禁” ②无标志词，“囚”译为 “被囚禁” 考点巩固 1．(1)草创未就 (是以)就极刑而无愠色 (2)(亦欲以)究天人之际 通古今之变 成一家之 言 (3)唯倜傥非常之人称焉 仲尼厄而作《春秋》 大底圣贤发愤之所为作也 (4)退而论 书策 以舒其愤 (5)虽万被戮 岂有悔哉 心非木石岂无感 吞声踯躅不敢言 2．(1)古时候富足尊贵而声名磨灭不传的人，多得无法记述，唯有卓越不凡的人能受到后人 的称道。(得分点：摩灭、倜傥、非常、称) (2)也是想以此来探究自然和人事之间的关系，通晓从古到今的变化，而成为一家之言。(得分点：究、际、通) (3)起草尚未定稿，恰逢这起灾祸，我痛惜全书没有完成，因此受极残酷的刑罚而没有怨恨 的神色。(得分点：草创、会、遭、是以) 3．(1)ADE 解析 “尔必为太史”主谓宾齐全，前后均需断开，即在A、D处断开。“为太史”前面省 略了主语“汝”，“为”是谓语，“太史”是宾语；“毋忘”的主语仍是“汝”，“所欲论 著”是其宾语；因此，“为太史”与“毋忘吾所欲论著矣”之间，即E处，也应断开。 (2)D [A项参与/赞同。B项均为“恰好、恰巧”。C项祭天/使……成为边界。D项遗漏/侵 损、削减。] 参考译文 这一年，天子开始举行汉朝的封禅典礼，而太史公被留在周南，不能参与其事，因此心 中愤懑得病将要死去。他的儿子司马迁恰巧在这时出使返回，在河、洛之间见到了父亲。太 史公抓着司马迁的手流着泪说：“我们的祖先，是周朝的太史。远在上古虞舜夏禹时就取得 过显赫的功名，主管天文之事。后来衰落了，难道要断送在我这里吗？你继为太史，就可以 接续我们祖先的事业了。如今天子继承汉朝千年一统的大业，到泰山封禅，而我不得从行， 这是命中注定的啊！是命中注定的啊！我死以后，你一定会做太史；做了太史，你千万不要 忘记我要编写的论著啊。如今汉朝兴起，海内统一，贤明的君主，忠义的臣子的事迹，我作 为太史而不予评论记载，中断了国家的历史文献，对此我感到十分不安，你可要记在心里 啊！”司马迁低下头流着泪说：“儿子虽然不聪明，一定把父亲编纂历史的计划全部完成， 不敢有丝毫的缺漏。”太史公死后三年，司马迁做了太史令，他阅读和摘抄了石室金 收藏 的图书档案。 单篇梳理 3 苏武传 微点夯实 (第1段)①凭借 ②都 ③渐渐 ④升迁，升任 ⑤屡次 ⑥窥探观察 ⑦批 ⑧抵押 ⑨辈 ⑩临时委任的使臣属官 ⑪备办，准备 ⑫ 财物 (第2段)①正要 ②派遣，打发 ③陷入而不能脱身 ④暗地里 ⑤一向 ⑥相熟识，有交 情 ⑦拜访 ⑧希望 ⑨蒙受，得到 ⑩财物 (第3段)①发动，动手 ②逃跑 ③指被活捉 ④审理 ⑤暴露，泄露 ⑥情状，情况 ⑦ 更加 ⑧假使 (第4段)①听取供词 ②即使 ③骑马 ④坑 ⑤断绝 ⑥呼吸 ⑦用车载送(第5段)①渐渐 ②派使者 ③通知 ④判罪 ⑤趁着 ⑥判处 ⑦相连坐(治罪) ⑧比画 ⑨这样 ⑩通过 ⑪你 (第6段)①更加 ②囚禁 ③公羊 ④生子 ⑤分开，离析 ⑥官府发给的粮食 ⑦困顿 (第7段)①第二年 ②访求 ③一向 ④宫殿的台阶，一说指门与屏(今所谓照壁)之间的通 道 ⑤判决 ⑥改嫁 ⑦关押，拘禁 ⑧年纪 ⑨没有定规 ⑩诛灭，这里指全家杀尽 ⑪受 ⑫的确 (第8段)①料想，断定 ②结束 ③献出 ④极，最 ⑤达 (第9段)①欺骗说 ②完全，详尽 ③陈述说明 ④责备 (第10段)①死亡 ②共 ③在……的时候 重点梳理 1．①同“搯”，叩击，拍打(一说，同“焰”，熏) ②同“叛”，背叛 ③同“毡”，毛 织的毡毯 ④同“弆”，收藏 ⑤同“无”，没有 ⑥同“现”，显示 ⑦同“诀”，辞别、 告别 ⑧同“已”，已经 2．①相抵 ②财物 ③拿着 ④诚心 ⑤栽培，提拔 ⑥亲近之臣 ⑦对长辈的尊称 ⑧ 确实存在 3．(1)①适逢，恰巧 ②会见 ③会同 ④聚会，会合 ⑤必然，一定 ⑥时机，机会 (2)①牵扯 ②举，拿 ③导引 ④连接 ⑤序文 ⑥拉弓 (3)①连坐 ②同“座”，座位 ③席地而坐 ④因为，由于 ⑤犯法/犯……罪 ⑥徒，空 (4)①连同，和，与 ②牵连 ③等到 ④赶得上，比得上 ⑤到，到达 4．(1)①下 ②执，拄 ③结网/用檠矫正(弓弩) ④祭祀 ⑤滋润 ⑥率领 (2)①均为 “在夜里” ②用剑 ③向上 (3)①使……相斗 ②使……投降 (4)①认为……豪壮 ②以……为乐 5．(1)①“……也”表判断 ②“……者，……也”表判断 ③“非”表否定判断 (2)①“见”表被动 ②“为……所”表被动 ③无标志被动句，“生得”译作“被活捉” ④无标志被动句，“夷灭”译作“被杀” (3)①“何”是介词“以”的宾语，前置 ②“何”是介词“以”的宾语，前置；“汝”是动词“见”的宾语，前置 ③“谁”是动词 “为”的宾语，前置 (4)标志词是“于”，“于蛮夷”是“为”的状语，后置；“于前” 是“效”的状语，后置 (5)标志词为“者”，“留在汉”是“匈奴使”的定语，后置 考点巩固 1．(1)汉武帝赞许他这种合乎情理的做法，就派苏武以中郎将的身份持节(出使匈奴)，护送 留在汉朝的匈奴使者，又趁机赠送丰厚的礼物，回报他的好意。(得分点：嘉、以、因、赂、 答；“送匈奴使留在汉者”，定语后置句) (2)(缑王)连同卫律所率领的那些被迫投降匈奴的人，暗地里一起密谋劫持单于的母亲阏氏归 附汉朝。(得分点：将、阴、相与) (3)事情到了如此地步，这样一定会牵连到我，等到被(匈奴)侮辱以后才死，更加对不起国家。(得分点：见犯、重、负) (4)单于认为苏武节操壮烈，早晚派人探望、问候苏武，却把张胜逮捕监禁起来。(得分点： 壮、候、问、收系) (5)苏武的伤渐渐痊愈，单于派使者通知苏武，会同判定虞常的罪，想趁这个机会使苏武投 降。(得分点：益、会、论、降) 2．(1)CEH 解析 “数疏光过失予燕王”和“令上书告之”为两件不同的事，主语都是“上官桀和上官 安”，两句之间应断开；“苏武使匈奴二十年不降”是“又言”的内容，“不降”后应断开。 (2)B [B项“含义相同”错。谋反/反而。C项均为“平素，一向”。D项奏章/弹奏。] 参考译文 苏武归汉的第二年，上官桀和他的儿子上官安与桑弘羊及燕王、盖主谋反，苏武的儿子 苏元因参与上官安的阴谋，而被处死。起初，上官桀、上官安父子与大将军霍光争权，多次 逐条记录霍光的过失，送给燕王，让(燕王)上书(昭帝)，告发霍光。又扬言说苏武出使匈奴 二十年不投降，回来才授予典属国之职。霍光的长史杨敞没有功劳，却任搜粟都尉，霍光专 权，肆意妄为。等到燕王等因谋反被杀，穷究与他们同谋的人，苏武平素与上官桀、桑弘羊 有交情，(苏武为国立功之事)多次被燕王向皇帝申诉，苏武的儿子又参与谋反，因此廷尉上 奏请求逮捕苏武。霍光把这个奏章压下，只免除了苏武的官职。 整合迁移 9 宾语前置句 一、 1．(1)B [B项均为等到。A项极、最/到、到达。C项正要/端方。D项丰厚/关系深厚。] (2)A [A项均为断绝。B项自夸，炫耀/攻打，讨伐。C项诚信/相信。D项全部/结束。] 2．C [C项“亲属”指跟自己有血统关系或婚姻关系的人，古今义相同。“劳苦”意为 “劳累辛苦”，古今义相同。A项“颜色”，古义：脸色。今义：色彩。“成就”，古义： 栽培，提拔。今义：名词，事业上的成绩；动词，完成(多指事业)。B项“相当”，古义： 相抵。今义：动词，(数量、价值、条件、情形等)差不多，配得上或能够相抵；形容词，适 宜，合适；副词，表示程度高。“货物”，古义：财物。今义：供出售的物品。D项“形 容”，古义：外貌，模样。今义：对事物的形象或性质加以描述。“从容”，古义：委婉得 体。今义：不慌不忙，镇静，沉着；(时间或经济)宽裕。] 3．D [①为形容词的意动用法，②⑤为名词作状语，③⑦为形容词作动词，④⑥⑭为使 动用法，⑧⑬为形容词作名词，⑨为动词作名词，⑩⑪⑫⑮为名词作动词。] 4．(1)A [A项为定语后置句，其他三项均为宾语前置句。] (2)B [B项为被动句，其他三项均为状语后置句。]二、 (1)①句读、惑。不知句读，不解惑 ②何。为何 ③安。在安 ④吾。与吾 ⑤何。以何 ⑥自。为自/佐自 ⑦余。欺余 ⑧一言。以一言 ⑨何厌。有何厌 ⑩尔。过尔 (2)Ⅰ.①来者曷为者也(曷) ②何以来此(何) ③未敢自恤(自) ④任人唯才是举(才) ⑤用事唯命是从(命) ⑥吾何以至此(何) ⑦则良善 何恃(何) ⑧小人之不拘，目不瞑(小人) ⑨桧安在(安) ⑩夫飞，何罪之有(何罪) ⑪何以 杀之(何) ⑫虚言之务去(虚言) ⑬何面目以归宋(何面目) ⑭乞见恕(见) ⑮定不相从许 (相) ⑯岳飞之不余欺也(余) ⑰其飞之谓乎(飞) ⑱身死莫之养也(之) (括号内为前置的宾语) Ⅱ.杨纮到了县里，就不再考察其他方面，只凭借所听到的情况举荐他。(“邑”，名词，县； “察”，考察、调查；“他察”，考察其他，“他”是“察”的宾语，前置；“第”，只 是) 参考译文 周尧卿曾在汀州宁化县任知县，提点刑狱杨纮刚进入境内，暗中观察刺史行为的优劣。 他看到身戴刑具却仍在田间劳作的农民，杨纮就靠近并询问原因。那个人回答说：“我因为 贫穷且追求利益，为别人做假证，县令没有欺骗我，我却欺骗了县令，我又有什么理由怨恨 呢？”杨纮到了县里，就不再考察其他方面，只凭借所听到的情况举荐他。 三、 1．CEG 解析 “秦王有爱女”是主谓宾结构，“而美”是补充说明公主美貌，与前面联系紧密，而 “又”表示另外提一种情况，一般放在句首，因此C处应断开；“宫中佳丽好玩习音者” 是定语后置句，作“简择”的宾语，E处应断开；“以欢从之”中“以”表目的，“从”是 使动用法，意思是为了让公主高兴让这些人都跟着她陪嫁过来，“资”是下句谓语，属于另 一个句子，G处应断开。 2．D [D项均同“纳”，接纳。] 3．C [“避免了齐、楚正面冲突”错，由材料一“乃以相印授张仪，厚赂之。于是遂闭关 绝约于齐。楚王乃使勇士至宋，借宋之符，北骂齐王”可知，楚怀王先是和齐国断绝了关系， 再派人去辱骂齐王，目的是讨得秦王欢心，以得到商於之地六百里。] 4．(1)根据我观察这件事，商於一带的土地不可能得到，而且齐国、秦国还会联合起来，齐 国、秦国联合起来，那么楚国的灾难一定会到来。 (2)(大王)扣押张仪，秦王一定会发怒。天下诸侯见到楚国没有秦国这个盟友，楚国(在诸侯 中的)地位就会下降。 解析 (1)“以”，根据；“合”，联合；“患”，祸患、灾难。(2)“拘”，扣押；“无 秦”，没有秦国这个盟友；“轻”，被轻视、地位下降。5．①张仪设计欺楚，破齐楚之盟。②楚怀王贪利背盟，且不辨是非，舍忠言而信奸佞。 解析 ①由“仪说楚王曰：‘大王诚能听臣，闭关绝约于齐，臣请献商於之地六百里……计 无便此者。’楚王大说而许之”可知，张仪设计欺楚，破齐楚之盟。②由“陈轸独吊之。楚 王怒曰……楚王曰：‘愿陈子闭口毋复言，以待寡人得地。’乃以相印授张仪，厚赂之。于 是遂闭关绝约于齐。楚王乃使勇士至宋，借宋之符，北骂齐王”可知，楚怀王贪利背盟，且 不辨是非，舍忠言而信奸佞。 参考译文 材料一： 秦国想要攻打齐国，然而齐、楚两国缔结了合纵相亲的盟约，于是张仪前往楚国出任国 相。楚怀王听说张仪要来，空出上等的宾馆，并亲自到宾馆安排他住宿。说：“这是个偏僻 鄙陋的国家，您用什么来指教我呢？”张仪游说楚王说：“大王如果真要听从我的意见，就 和齐国断绝往来，解除盟约，我请秦王献出商於一带六百里的土地，让秦国的女子作为服侍 大王的侍妾，秦、楚之间娶妇嫁女，永远结为兄弟国家。这样向北可削弱齐国而西方的秦国 也就得到了好处，没有比这更好的策略了。”楚王非常高兴地应允了他。大臣们来向楚王祝 贺，唯独陈轸为他忧伤。楚王很生气地说：“我用不着调兵遣将就得到六百里土地，臣子们 向我祝贺，唯独你为我伤悼，这是为什么？”陈轸回答说：“不是这样。根据我观察这件事， 商於一带的土地不可能得到，而且齐国、秦国还会联合起来，齐国、秦国联合起来，那么楚 国的灾难一定会到来。”楚王说：“能说明理由吗？”陈轸回答说：“秦国之所以重视楚国， 是因为楚国有结盟的齐国。如今和齐国断绝往来，废除盟约，那么楚国就孤立了。秦国为什 么不满足地追求一个孤立无援的楚国，而给它商於六百里土地呢？张仪回到秦国，一定会背 弃向大王的承诺，这时向北和齐国断绝了外交关系，又从西方的秦国招来祸患，两国的军队 必然会一块打到楚国。我妥善地替大王想出了对策，不如暗中和齐国联合而表面上断绝关系。 假如秦国给了我们土地，再和齐国断交也不算晚；假如秦国不给我们土地，那就符合了我们 的策略。”楚王说：“希望陈先生闭上嘴，不要再讲话了，等着我得到土地。”就把相印授 给了张仪，还赠送了大量财物。于是就和齐国断绝了关系，废除了盟约。楚王就派勇士到宋 国，借了宋国的符节，到北方的齐国辱骂齐王。齐王很愤怒，斩断符节而委屈地和秦国结交。 秦、齐两国建立了邦交，张仪才上朝，他对楚国的使者说：“我有秦王赐给的六里封地，愿 把它献给楚王。”楚国使者说：“我奉楚王的命令，来接收商於之地六百里，不曾听说过六 里。”使者回去上报楚王，楚王怒火填胸，立刻要出动军队攻打秦国。秦、齐两国共同攻打 楚国，杀死官兵八万，并杀死屈匄，于是夺取了丹阳、汉中的土地。楚国又派出更多的军队 去袭击秦国，到蓝田，展开大规模的战斗，楚军大败，于是楚国又割让两座城池和秦国媾和。 材料二： 楚怀王扣押张仪，准备杀了他。这时怀王的佞臣靳尚对怀王说：“(大王)扣押张仪，秦 王一定会发怒。天下诸侯见到楚国没有秦国这个盟友，楚国(在诸侯中的)地位就会下降。”接着靳尚又对怀王的宠妃郑袖说：“你可知道你马上要在君王面前失宠了吧？”郑袖说： “为什么？”靳尚说：“张仪是秦王有功的忠臣，现在楚国把他扣押下狱了，秦国肯定要楚 国释放张仪。秦王有一个美丽的公主，同时又选择美貌、善玩且懂音乐的宫女作陪嫁，为了 使她高兴，此外秦王还陪嫁了各种金玉宝器，用上庸六县送给她作为享乐之地，这次正想通 过张仪献给楚王为妻。君王必定很喜欢秦国公主，而秦国公主也会仰仗强秦来抬高自己的身 价，同时更以珠宝、土地为资本，四处活动，她势必会成为君王的妻子，然后秦国公主就等 于君临楚国。而君王每天都沉迷于享乐，一定会厚待尊崇亲近爱护她而忘记你，你被忘掉以 后，那距离你被轻视的日子就不远了。”郑袖马上劝说楚王放出了张仪。 选择性必修中册(二) 单篇梳理 4 过秦论 微点夯实 (第1段)①从事 ②器械 ③两手合抱，形容毫不费力 (第2段)①继承 ②沿袭 ③攻取 ④吝惜 ⑤招致，招引 ⑥共同，一道 ⑦迎击 ⑧箭 头 ⑨损失 ⑩弱点 ⑪败逃的军队 (第3段)①振兴 ②功业 ③举起 ④驾驭，统治 ⑤天地四方 ⑥奴役 ⑦托付 ⑧仇恨 ⑨言论，这里指著作 ⑩百姓 ⑪毁坏 ⑫踏 ⑬可靠的 ⑭盘诘查问 ⑮坚固的城池 (第4段)①不同的风俗，指边远的地方 ②窗户 ③门扇开关的枢轴 ④置身，参与 ⑤举 ⑥担负 (第5段)①像是原来的样子 ②锋利 ③匹敌，相当 ④方法 ⑤先前。乡，同“向” ⑥ 假使 ⑦衡量，比较 ⑧衡量 ⑨造成，获得 ⑩安置使有序 ⑪起事 重点梳理 1．①同“殁”，死 ②同“纵”，合纵，指战国时期六国联合对付秦国的策略 ③同 “影”，像影子一样 ④同“崛”，兴起 ⑤同“又”，用于整数和零数之间 ⑥同“耰”， 碎土平田用的农具 ⑦同“向”，先前 2．①以，来；致，招致，招引 ②爱护别人 ③平常的人 3．(1)①指斥过失 ②责备 ③经过 ④探望 ⑤超过 ⑥过分，过于 ⑦错误 (2)①趁着，凭借 ②兵车，车 ③驾，坐 ④登上 ⑤冒 (3)①前人遗留下的 ②丢失 ③舍弃，放弃 ④送给，给予 (4)①策略、政策 ②马鞭子 ③拄着 ④名词作动词，用马鞭子打 4．(1)①登上 ②称帝称王 ③用瓮做/用草绳系④安置使有序 (2)①像席子一样/像包裹一样/像口袋一样 ②对内/对外 ③向南/向西/向 东/向北 ④在北边 ⑤像云一样/像回声一样/像影子一样 (3)逃走的人/败逃的军队 (4)贤 人 (5)变小/变弱 (6)①使……争斗 ②使……变弱 ③使……离散 ④使……漂浮 ⑤使……灭亡 ⑥使……退却 ⑦使……朝见 ⑧使……变愚蠢 (7)以……为重 5．(1)①“也”表判断 ②“皆”表判断 (2)“为”表被动 (3)“十二”后置，是“金人” 的定语 (4)标志词为“于”。“于”与后面的名词(名词性短语)构成后置状语，分别修饰前 面的“震”“尊”“铦”“抗” 考点巩固 1．(1)(然陈涉)瓮牖绳枢之子 氓隶之人 (2)囊括四海之意 并吞八荒之心 (3)于是从散约 败 争割地而赂秦 (4)振长策而御宇内 吞二周而亡诸侯 履至尊而制六合 (5)(于是)废先 王之道 焚百家之言 (6)斩木为兵 揭竿为旗 天下云集响应 赢粮而景从 (7)然秦以区 区之地 致万乘之势 序八州而朝同列 百有余年矣 (8)试使山东之国与陈涉度长絜大 比权量力 则不可同年而语矣 (9)仁义不施而攻守之势异也 以致其性焉尔 逸豫可以亡 身 而臆断其有无 2．(1)秦孝公死后，惠文王、武王、昭襄王继承已有的基业，沿袭前代的政策，向南夺取了 汉中，向西攻取了巴蜀，向东割占了肥沃的土地，向北收取了非常重要的地区。(得分点： 没、蒙、因、举) (2)秦始皇接着就废除古代帝王的治世之道，焚烧各学派的著作，以使百姓变愚蠢；毁坏高 大的城墙，杀掉英雄豪杰；收缴天下的兵器，集中到咸阳，销毁兵器，冶炼它们铸造十二个 铜人，以便削弱百姓的反抗力量。(得分点：愚、隳、兵) (3)(陈涉)置身于戍边队伍中，却在田野间突然兴起，率领疲惫不堪的士卒，带领几百人的队 伍，回过头来攻打秦国。(得分点：蹑足、行伍、将) 3．(1)BDF 解析 “庸主之材”是“有”的宾语，B处应断开；“中佐”是“仅得”的宾语，D处应断 开；“山东虽乱”，主语为“山东”，“虽乱”是谓语，“秦之地”是“可全而有”的主语， 因此F处应断开。 (2)A [A项“含义相同”错。占据/凭借，依靠。B项均为“关闭”。C项均为“竟，简 直”。D项率领/将要。] 参考译文 秦兼并了崤山以东诸侯三十多个郡，修治渡口关隘，占据各地的险要地势，整修精良的 武器装备，来镇守这些地方。然而陈涉凭借几百名散乱的戍卒，振臂大呼，不用弓箭、矛戟 等兵器，手持锄把、木棍，只要看到有人家住的房屋就能吃上饭，纵横驰骋于天下。秦军险 阻之地防守不住了，关卡和桥梁来不及关闭，长戟来不及挥舞，强弩来不及发射。楚军深入， 在鸿门交战，竟然连像篱笆那样的阻拦都没有遇到。这时崤山以东大乱，诸侯纷纷起事，豪 杰们争相自立为王。秦王派章邯率兵东征，章邯趁机凭借众多兵力在外面跟诸侯做交易，来图谋他的君主。大臣们的不可靠，从这件事就可以看出来了。子婴即位，最终也不曾觉悟。 假使子婴有一般君主的才能，仅仅得到中等的辅佐之臣，崤山以东地区即使叛乱，秦的土地 还是可以保全的，宗庙的祭祀也不会断绝。 单篇梳理 5 五代史伶官传序 微点夯实 (第1段)①推其根本 ②……的原因 (第2段)①世人说 ②给 ③副词，表示祈使语气，相当于“应当”“一定” ④你的 ⑤ 奔驰，快跑 ⑥收藏，收进 (第3段)①当 ②缚 ③丝带、丝绳，这里泛指绳索 ④仇人 ⑤响应 ⑥或者，还是 ⑦ 安乐 (第4段)①全，整个 ②沉湎，无节制 重点梳理 1．同“毋”，不要 2．①人的作为 ②官名，这里泛指一般属官 ③气势 ④表示不好的结果，相当于“以 致” ⑤在前面奔跑 3．(1)①看 ②回头，回头看 ③顾念，考虑 ④看望，拜访 ⑤但 ⑥关心，照顾 (2)①以背载物 ②担负，承受 ③失败，战败 ④辜负，对不起 (3)①兴盛 ②装 ③强盛 ④盛大 ⑤众，多 4．(1)①在前面 ②向东 ③在夜里 (2)①用匣子装 ②考察，探究 (3)极小的事/有才智 勇气的人 (4)使……兴盛/使……灭亡 5．(1)①“也”表判断 ②“……者，……也”表判断 ③无标志判断句 (2)①“为”表被动 ②“于”表被动 (3)①标志词为“于”，“于忽 微”作状语修饰“积”，后置 ②标志词为“以”，“以锦囊”“以成功”作状语分别修饰 “盛”和“告”，后置 考点巩固 1．(1)(则)遣从事以一少牢告庙 请其矢 (2)举天下之豪杰 莫能与之争 (3)盛衰之理 虽 曰天命 岂非人事哉 (4)夫祸患常积于忽微 而智勇多困于所溺 (5)忧劳可以兴国 逸豫 可以亡身 (6)一夫夜呼 乱者四应 (7)岂得之难而失之易欤 抑本其成败之迹 而皆自于 人欤 (8)举天下之豪杰 莫能与之争 (9)与尔三矢 尔其无忘乃父之志 (10)仓皇东出 未及见贼 而士卒离散 君臣相顾 不知所归 (11)则遣从事以一少牢告庙 请其矢 盛以锦囊 (12) 盛衰之理 虽曰天命 岂非人事哉 师道之不复 可知矣 灭六国者六国也 非秦也 族秦 者秦也 非天下也 2．(1)忧虑辛劳可以使国家兴盛，安闲享乐可以使自身灭亡，这是自然的道理。(得分点：兴、逸、豫、亡) (2)人生的祸患常常是由极小的事积累起来的，而有才智勇气的人也多被所溺爱的人或物困 扰。(得分点：忽微、智勇，被动句) 3．(1)CDG 解析 “始从尹洙游”省略了主语“欧阳修”，“游”是谓语，没有宾语，因此C处应断 开；“为古文”“议论当世事”均为动宾结构，D、G处应断开。 (2)B [B项“含义相同”错。聪敏/勤勉。A项均为少而无父。C项声誉/声韵。D项考试/试 着。] 参考译文 欧阳修，字永叔，是庐陵人。四岁时死了父亲，母亲郑氏一直守节未嫁，在家亲自教欧 阳修读书学习，因家里贫穷，以至于只能以芦荻做笔，在地上学习写字。幼年时，欧阳修就 聪敏过人，读书过目不忘。等到成年时，更是超群出众，卓有声誉。欧阳修科举中进士，在 南宫考试中得第一，钦点为甲科，并被任命为西京推官。此时欧阳修开始结交尹洙，一起作 古文，议论时事，二人互为师友；又结交梅尧臣，吟诗作歌，相互唱和，从此凭文章名扬天 下。以后欧阳修回京返朝，升为馆阁校勘。 整合迁移 10 判断句 一、 1．(1)C [A项驱：奔驰，快跑。B项本：考察，探究。D项爱：吝惜。] (2)D [A项自若：像是原来的样子。B项逸豫：安乐。C项名城：高大的城墙。] 2．C [C项“宽厚”指宽容厚道，古今义相同。“可以”意为“能够”，古今义相同。A 项“以致”，古义：以，来；致，招致，招引。今义：连词，用在下半句话的开头，表示下 文是上述原因所形成的结果(多指不好的结果)。“中人”，古义：平常的人。今义：为双方 介绍买卖、调解纠纷等并做见证的人。B项“意气”，古义：气势。今义：意志和气概；志 趣和性格；由于主观和偏激而产生的情绪。“从事”，古义：官名，这里泛指一般属官。今 义：做，投身到(事业中去)；(按某种办法)处理。D项“人事”，古义：人的作为。今义： 关于工作人员的录用、培养、调配、奖惩等工作。“山东”，古义：崤山以东，代指东方诸 国。今义：山东省。] 3．B [①⑨均为形容词作名词，②⑧⑩均为使动用法，③为动词作名词，④⑥均为名词作 状语，⑤⑦均为名词作动词，⑪为形容词作动词。] 4．A [A项定语后置句/状语后置句。B项均为判断句。C项均为被动句。D项均为状语后 置句。] 二、(1)①“也”表判断 ②不是 ③直接判断 ④“非”表判断 ⑤不是 ⑥“也”表判断 ⑦不是 ⑧不是 ⑨不是 ⑩“则”表判断 ⑪“诚”表判断 ⑫“乃”表判断 ⑬“为”表判断 ⑭“是”表判断 ⑮“……者，……也”表判断 (2)赏赐给他车辆马匹却推辞的人，是不害怕步行的人。(得分点：“辞”，推辞；两个 “者”均为代词；判断句，“也”作标志) 参考译文 能把饭食让给别人吃的人，是曾经挨过饿的人；赏赐给他车辆马匹却推辞的人，是不害 怕步行的人。如果怕挨饿，怕步行，那就有苟且侥幸之心了，遇到的灾难不就多了吗？ 三、 1．AEG 解析 “是时”，这时，表示时间，其后应断开；“夜”，在夜里，作“谋乱”的状语，其 前应断开；且“夜谋乱”省略主语，谓语宾语完整，其后应断开；“事”为“觉”的主语， 其前应断开。 2．A [A项“含义相同”错，有的人/或许、也许。B项表被动/同“现”，显示。C项均为 使动用法，使……朝见。D项难道/可以。] 3．D [“使得庄宗仓皇四处逃避”错，根据原文“庄宗东幸汴州”“庄宗复东幸汜水” “不得进而还”可知，庄宗逃避叛乱在文中只提到向东和返回两个方向，并未出现四处； “又杀死了几百人”错，原文是“庄宗击杀数十百人”，庄宗所击杀的“数十百人”指的是 “几十上百人”，而不是“几百人”。] 4．(1)郭从谦很害怕，回去之后就刺激他手下的士兵说：“花光你们的钱财，吃肉喝酒，不 要为以后打算了。” (2)过了几天，庄宗又向东往汜水去，想扼守关隘抵挡李嗣源。 解析 (1)“激”，刺激；“罄”，尽，用尽；“尔”，你们的；“赀”，钱财。(2)“居”， 停止，休息；“幸”，古代指皇帝亲临(某地)；“拒”，抵挡。 5．(1)内因：①纵欲享乐，昏庸腐败；②宠幸伶官，给予大权；③众叛亲离，不得民心。(2) 外因：伶官弄权，军心涣散。 解析 内因：①根据“乃遣进等采邺美女千人，以充后宫”可知，他纵欲享乐，昏庸腐败； ②根据“自其为王，至于为天子，常身与俳优杂戏于庭，伶人由此用事”可知，他宠幸伶官， 给予大权；③根据“皆欲为乱。李嗣源兵反”“自皇后、诸王左右皆奔走”可知，他众叛亲 离，不得民心。 外因：根据“郭门高者……军士信之，皆欲为乱”“庄宗至万胜，不得进而还，军士离散” 可知，伶官弄权，军心涣散。 参考译文 (后唐)庄宗既喜好乐舞谐戏，又通晓音乐，还能谱曲，到现在，汾州、晋州一带的民间百姓中，很多人能唱他作曲的歌，被称为“皇帝亲自制作”的歌到处都是。他的小名叫亚子， 当时有人叫他亚次。另外他又给自己取了个艺名来称呼自己，叫李天下。从他做王，到做天 子，他常常与伶人(乐官)一道在庭院里演杂戏，伶人因此而当权，最终导致国家灭亡。 当时，众多伶人出入宫廷，侮辱戏弄官员，群臣又愤怒又痛恨，却不敢在他们面前大声 说话，有的人反而依附他们，以图被宠信而升迁；各地藩镇，争相送他们财物进行贿赂，而 景进地位最高，权力最大。庄宗派景进等人出宫到民间访查，事情无论大小都要奏报。他每 次在大殿中奏报事情，左右的人全部被屏退，军事机要和国家政务他都参与决策。三司使孔 谦用对待哥哥的礼节对待他，叫他“八哥”。庄宗驾临邺都，就派遣景进等人搜罗邺地美女 上千人，来充实后宫。而景进等人借机干坏事，士卒的妻子、女儿因此而逃跑的有上千人。 庄宗回洛阳时，景进用车载邺地美女数千人跟从，在道路上一个接着一个，男女混杂。 郭门高名叫从谦，门高是他的艺名。他虽然是凭着演杂戏受到重用，但曾经立有军功， 所以庄宗任命他为从马直指挥使。从马直，就是皇帝的亲军。郭从谦因为姓郭，就认郭崇韬 为叔父，皇弟李存乂又收他为养子。郭崇韬死后，李存乂被囚禁，郭从谦在军中摆酒，愤愤 然流下眼泪，诉说两个人的冤屈。这时，从马直军士王温在宫中值夜守卫，夜里密谋作乱， 事情被发觉而被杀。庄宗对郭从谦开玩笑说：“你的同党李存乂、郭崇韬背叛我，你又叫王 温谋反。你还想干什么呢？”郭从谦很害怕，回去之后就刺激他手下的士兵说：“花光你们 的钱财，吃肉喝酒，不要为以后打算了。”士卒问他缘故，郭从谦就说：“皇上因为王温的 缘故，等到攻破邺都后，就把你们这些人全部活埋。”士卒们相信了他，全都想叛乱。李嗣 源的军队反叛，攻向京城，庄宗向东退往汴州，然而李嗣源先进入汴州。庄宗到了万胜，不 能前进，就又往回走，士兵逃散，还剩二万余人。过了几天，庄宗又向东往汜水去，想扼守 关隘抵挡李嗣源。四月丁亥初一，庄宗在中兴殿大会群臣，宰相奏对三刻后结束。随从皇帝 车驾的黄甲马军在宣仁门列阵，步军在五凤门列阵等候。庄宗入内殿吃饭，郭从谦从军营出 来，露出刀、搭满箭，率军攻打兴教门，和黄甲军对射。庄宗听说叛乱，率领诸王的卫士将 叛乱士兵赶出兴教门。乱兵纵火烧了兴教门，攀着城墙进入宫中，庄宗杀死了几十上百人。 乱兵从楼上向庄宗射箭，庄宗受重伤，跌倒在绛霄殿走廊下，从皇后到诸王身边的侍从全都 逃跑了。到午时，庄宗驾崩，五坊乐人善友聚集乐器焚烧了庄宗的遗体。李嗣源进入洛阳， 得到庄宗的尸骨，埋葬在新安的雍陵。李嗣源任命郭从谦为景州刺史，不久之后杀了他。 《左传》说：“你从这里开始，就必将在这里结束。”庄宗喜欢乐官，而被乐官郭门高 弑杀，用乐器焚烧尸体。这难道不是真的吗？难道不应该戒惧吗？选择性必修下册(一) 单篇梳理 1 陈情表 微点夯实 (第1段)①坎坷 ②祸患 ③早年 ④同“悯”，忧患、凶丧 ⑤不幸 ⑥强行改变 ⑦怜 惜 ⑧少。这里是“没有”的意思 ⑨福分 ⑩子嗣 ⑪指守候和应接叩门 ⑫缠绕 ⑬草垫子 ⑭停止侍奉 (第2段)①及，至 ②这里指承受恩泽 ③经考察后予以推举 ④举荐 ⑤授官 ⑥授官 ⑦谦辞，辱 ⑧头落地，指不惜性命 ⑨详尽 ⑩使上闻，报告 ⑪急切严厉 ⑫逃避 ⑬怠慢，轻慢 ⑭病重 ⑮姑且 (第3段)①俯伏思量。古时下级对上级表示恭敬的词语，奏疏和书信中常用 ②怜惜养育 ③看重，推崇 ④提拔，擢升 ⑤加恩特赐的任命。对上司任命的敬辞 ⑥优厚 ⑦犹疑不 决的样子 ⑧这里指非分的愿望 ⑨垂危 ⑩没有……的办法 ⑪相互 ⑫自己的私情 (第4段)①照察，审辨 ②怜恤 ③任从，这里指应许 ④希望 ⑤上表章 重点梳理 1．①同“伶仃”，孤独的样子 ②同“又”，表示整数之外再加零数 2．①不会走路，这里形容柔弱 ②成人自立 ③汉代所设选拔人才的一种科目，推举优秀 人才 ④报答 ⑤申诉(苦衷) ⑥奔走效劳，这里指赴京就职 ⑦流星 ⑧辛酸悲苦 ⑨自己的私 情 3．(1)①承担 ②抵押 ③判处 ④应当，应该 ⑤表时间，值、在、正在 ⑥对着，向着 ⑦对着，面对 ⑧对等，比得上 ⑨占据，把守 ⑩主持，掌握 (2)①授官 ②清除，除掉，废除 ③宫殿的台阶，一说指门与屏(今所谓照壁)之间的通道 ④流逝，过去 (3)①浅薄 ②迫近 ③与“厚”相对 ④轻视，看不起 (4)①不久 ②循着 ③沿着，顺着 ④平常 4．(1)做官，任职 (2)①在外面/在家里 ②一天天地，一天比一天 ③像犬马一样 (3)① 卑微低贱的人 ②诚意，诚心 ③元老，旧臣 (4)远离 (5)①使……结束 ②使……知道 5．(1)①无标志词，属意义判断 ②“非”表否定判断 (2)标志词为“于”，“于星火” “于陛下”分别是“急”和“尽节”的后置状语 (3)无标志词，属意义判断，“婴”意为 “被……缠绕”，“许”意为“被许可” 7．①零丁孤苦 ②茕茕孑立 ③形影相吊 ④日薄西山 ⑤皇天后土 ⑥结草衔环 考点巩固 1．(1)无以至今日 无以终余年 (2)既无伯叔 终鲜兄弟 (3)外无期功强近之亲 内无应门五尺之僮 (4)至微至陋 过蒙拔擢 (5)但以刘日薄西山 气息奄奄 人命危浅 朝不虑夕 (6)乌鸟私情 愿乞终养 (7)臣生当陨首 死当结草 (8)以孝治天下 生当陨首 (9)茕茕孑 立 今已亭亭如盖矣 既窈窕以寻壑 2．(1)我因为命运不好，小时候就遭遇不幸之事。刚出生六个月，慈父就弃我而去；年龄到 了四岁，舅父强行改变了母亲想守节的志向。(得分点：险衅、闵凶、见背、夺) (2)我想奉命急速就职，但祖母刘氏的病一天比一天沉重；想姑且顺从自己的私情，但向上 申诉不被许可。(得分点：笃、苟、告诉) (3)况且我年轻时做伪朝的官，连续担任过郎官职务，本来就希图官职显达，并不想顾惜名 誉与节操。(得分点：历职、矜、名节) (4)希望陛下能怜恤我愚拙的诚心，应许我实现这个微小的心愿，希望刘氏能幸运地(蒙您恩 典)，(得以)终其余年。(得分点：矜愍、听、庶、卒) 3．(1)BDG 解析 由文意可知，庾易寿命将尽，不能再延长了，所以应在B、D两处断开。“汝诚祷既 至止得申至月末”，意思是“你的诚心祈祷已让天神知道，只能把庾征君的生命延长到月 底”，所以应在“至”后，即G处断开。 (2)B [B项回，还/指女子出嫁。A项均为授官。C项只要/只管，尽管。D项常常/每逢，每 次。] 参考译文 庾黔娄从小好学，常与人一起论述、吟诵《孝经》，未曾在人前因对答不上而羞愧脸红， 南阳高士刘虬、宗测认为他是奇才而大加赞叹。齐永元初年，庾黔娄被任命为孱陵县令，到 县不满十天，他的父亲庾易在家患病。庾黔娄忽然感到心惊，全身流汗，他当天就弃官回家， 家里人对他突然回来都感到吃惊。当时庾易患病才两天，医生说：“想要知道病人的病情是 好转还是加剧，只要尝尝粪便就行，如果味苦则病会痊愈。”庾易泻痢，庾黔娄就取他的粪 便来尝，粪味变得甜滑，他的内心就更加忧愁痛苦。到了晚上，庾黔娄常常向着北极星叩头 祷请，请求用自己的生命来替代父亲的。不久听到空中有声音说：“庾征君寿命已尽，不能 再延长，你的诚心祈祷已让天神知道，只能把庾征君的生命延长到月底。”到月底庾易病故， 庾黔娄居丧期间，哀痛的举止超过常礼。 单篇梳理 2 项脊轩志 微点夯实 (第1段)①渗漏 ②环视 ③对着，面对 ④明亮的样子 ⑤俯仰，这里指安居、休息 ⑥ 长啸歌吟 ⑦静静地独自端坐 ⑧自然界中的各种声音 ⑨错杂 ⑩树影摇动的样子 (第2段)①等到 ②分灶做饭，意思是分家 ③越过厨房 ④总共 ⑤两次 ⑥爱护，这里 是“对待”的意思 ⑦你的 ⑧看望 ⑨你的 ⑩很像 ⑪等到 ⑫关闭(第3段)①关上窗户 ②恐怕，可能 (第4段)①指女子出嫁 ②书案 ③写字 ④出嫁的女子回娘家省亲 ⑤形制，规制 (第5段)①直立的样子 ②伞盖 重点梳理 1．①一丈见方 ②到处 2．(1)①众多 ②兼词，相当于“之于” ③兼词，“之乎”的合音 (2)①每次，每逢 ②经常，不止一次 ③每个，每一 (3)①已经 ②不久后 ③停止 ④完毕 ⑤治愈，消除 (4)①表目的，相当于“来” ②用，拿 ③表承接 ④凭借 ⑤介词，因为 ⑥连词，因为 ⑦凭借……的身份 ⑧才 3．(1)①砌上垣墙 ②喂奶，哺育 ③吃饭，用饭 (2)①在前面 ②向下 ③从上面 ④ 向西 ⑤亲手 (3)美 (4)一个整体 4．(1)“……也”表判断 (2)①标志词为“于”，“于”与后面的名词构成后置状语，修 饰前面的动词或形容词 ②“轩中”前省略了介词“于”，“(于)轩中”是“读书”的后置 状语，正常语序为“余自束发(于)轩中读书” (3)“焚”意为“被焚毁” 考点巩固 1．(1)小鸟时来啄食 人至不去 (2)桂影斑驳 风移影动 珊珊可爱 (3)东犬西吠 客逾庖 而宴 鸡栖于厅 (4)乳二世 先妣抚之甚厚 (5)闻姊家有阁子 且何谓阁子也 (6)庭有枇 杷树 吾妻死之年所手植也 今已亭亭如盖矣 (7)小鸟时来啄食 人至不去 映阶碧草自春色 隔叶黄鹂空好音/月出惊山鸟 时鸣深涧中/蝉噪林逾静 鸟鸣山更幽 2．(1)阁子北面开了四个窗子，四周围绕院子砌上墙，用(北墙)对着南边射来的日光(使其反 照室内)，室内才明亮了。(得分点：周、当、洞然) (2)老婆婆，是去世的祖母的婢女，给父亲和自己两代人喂过奶，我过世的母亲对她非常好。 (得分点：先大母、乳、先妣、抚) (3)项脊轩一共遭过四次火灾，能够不被焚毁，可能是有神灵在保护着吧。(得分点：殆，被 动句) 3．(1)CEH 解析 “家人泣”是“见”的宾语，应在C处断开。“然”表转折，应在E处断开。 “也”用于句末，应在H处断开。 (2)B [B项均指女子出嫁。C项抚养，养育/繁育。D项均为“像”。] 参考译文 先母周孺人，弘治元年二月十一日生。十六岁嫁到我家。第二年，生下女儿淑静。淑静， 就是我的大姐。过一年，又生下我。又过一年生下一男一女，一个生下来就夭折了，另一个 也只活了一年。又过了一年，生下有尚，怀孕十二个月。过一年生下淑顺，再过一年生下有 功。正德八年五月二十三日，母亲病故。儿女看见家里大人哭，也跟着哭，但是还以为先母是睡着了。真是伤心啊！接着，家里请来画工为先母画遗像，把两个孩子带到画工面前，对 他说：“遗像鼻子以上照着有光画，鼻子以下照着淑静画。”因为这两个孩子长得最像母亲。 单篇梳理 3 兰亭集序 微点夯实 (第1段)①全，都 ②全，都 ③景物互相衬托 ④导引 (第2段)①和风 ②借以，用来 ③开畅，舒展 ④实在 (第3段)①互相交往 ②有的人 ③兼词，相当于“之于” ④千差万别 ⑤静与动 ⑥得 意，满足 ⑦求得 ⑧变化 ⑨连接 ⑩过去，以前 ⑪尚且 ⑫发生，引起 ⑬指自然 (第4段)①面对 ②悲伤 ③明白。一说是消解、释怀的意思 ④纵使 ⑤……的原因 ⑥ 意态，情趣 重点梳理 1．①同“晤”，面对 ②同“取”，选取 2．①它(曲水)的旁边 ②自然界的万物 ③心怀 ④这次集会的诗文 3．(1)①高 ②做，从事 ③长 ④修造，修建 ⑤整治，修理 ⑥修正 ⑦修养 ⑧美好 的 (2)①至，及 ②规定的时日，期限 ③约定 ④穿一年孝服的亲族 ⑤一周年 (3)①旁边 ②编次 ③军队驻扎 4．(1)喝酒 (2)贤才/年龄小的人/年龄大的人 (3)使……纵展/使……开畅 (4)①把……看 作相等 ②把……看作一样 5．(1)①“亦”表判断 ②“也”表判断 ③“为”表判断 (2)标志词为“之”，“宇宙” 的定语“大”后置，“品类”的定语“盛”后置 (3)①标志词为“于”，“于”与后面的 名词构成后置状语，修饰前面的动词 ②“一室之内”前面省略了介词“于”，“(于)一室 之内”作后置状语修饰“悟言” 7．①崇山峻岭 ②放浪形骸 ③情随事迁 ④感慨系之 ⑤惠风和畅 ⑥茂林修竹 ⑦丝 竹管弦 ⑧游目骋怀 ⑨天朗气清 ⑩修短随化 考点巩固 1．(1)会于会稽山阴之兰亭 此地有崇山峻岭 (2)修禊事也 信可乐也 (3)虽无丝竹管弦之 盛 一觞一咏 亦足以畅叙幽情 (4)天朗气清 惠风和畅 (5)夫人之相与 俯仰一世 (6)快然自足 不知老之将至 (7)况修短随化 终期 于尽 (8)固知一死生为虚诞 齐彭殇为妄作 (9)谈笑有鸿儒 往来无白丁 群贤毕至 少 长咸集2．(1)抬头观望寥廓的宇宙，低头细察自然界的万物，借以纵目观赏，开畅胸怀，足以尽情 享受所见所闻的乐趣，实在是快乐啊。(得分点：品类、所以、信，定语后置句) (2)人与人交往，很快便度过一生。(有的人)在室中晤谈，互相倾吐心里话；(有的人)把情怀 寄托在所爱好的事物上，言行不受拘束，狂放不羁。(得分点：相与、诸、悟、因) (3)就知道把死和生等同起来的说法是不真实的，把长寿和短命等同起来的说法是虚妄之谈。 (得分点：固、一、齐) 3．(1)ADG 解析 “此盖已损者”，“者”后应停顿，故应在A处断开。“独孤长老送余北行”，兼 语短语作谓语，“独孤长老”作主语，“送”的宾语“余”同时作“北行”的主语，应在D 处断开。“南浔北”是偏正短语，南浔的北面，作“至”的地点即宾语，应在G处断开。 (2)A [A项均为“已经”“……以后”。B项版本/树根。C项均为“忽视”。D项均为 “收藏”。] 参考译文 王羲之的《兰亭序》法帖自定武石刻后便再无传刻的版本流传，而定武石刻的拓本在人 世间留存的也就那么有数的几本。并且随着时间的推移，只会越来越少，不可能再增加了， 因而喜好古董文玩的雅士们都把它当作最珍贵的稀世珍宝。然而这些留存的珍宝却极难辨别 真伪。特别是有一卷五个字没有遭到损坏的版本，尤其这五字未损的版本更是难得。这里的 一件便是五字未损的版本，是独孤长老送我去北方，他自己随身携带的。到达南浔以北时， 他便拿出来给我看。我就从独孤长老那里乞求得到了它，携带着来到了大都。以待他日再来 归还，可与独孤长老结此一重翰墨的缘分。《兰亭序》的艺术价值诚然是不可忽视的。其流 传于世间的墨拓本逐日消亡，越来越少，而能够辨别确认为真迹的非常之难。凡是能鉴别为 真迹的便被人收藏起来了，怎能不好好地当至宝一样珍藏呢。 整合迁移 11 省略句 一、 1．(1)A [B项夺：强行改变。C项书：写字。D项咏：作诗。] (2)B [A项其次：它(曲水)的旁边。C项历职：先后连续任职。D项往往：到处。] 2．(1)B [B项古今义都是“感触”。A项古义：不会走路，这里形容柔弱。今义：不可以， 不被允许；不中用；接近于死亡；不好；表示程度极深，不得了。C项古义：到处。今义： 表示根据以往的经验，某种情况在一定条件下时常存在或经常发生。D项古义：奔走效劳， 这里指赴京就职。今义：(车、马等)很快地跑。] (2)D [D项古今义都是“困苦或受窘的样子”。A项古义：申诉(苦衷)。今义：说给人，使 人知道。B项古义：这次集会的诗文。今义：文雅；文化或文人。C项古义：自然界的万物。今义：种类。] 3．D [D项“远”是形容词作动词，“齐”是形容词的意动用法。A项均为名词作状语。 B项均为名词作动词。C项均为形容词作名词。] 4．C [C项宾语前置句/省略句。A项均为被动句。B项均为状语后置句。D项均为判断 句。] 二、 (1)①补出省略成分：谨拜表以闻(之)。 翻译：我怀着像犬马一样不胜恐惧的心情，恭敬地呈上此表来使(陛下)知道这件事。 ②补出省略成分：且臣少仕(于)伪朝。 翻译：况且我年轻时做伪朝的官，连续担任过郎官职务，本来就希图官职显达，并不想顾惜 名誉与节操。 ③补出省略成分：(余)又杂植兰桂竹木于庭。 翻译：(我)又在院里种了兰花、桂花、竹子和其他树木，旧时的栏杆，也就增加了光彩。 ④补出省略成分：吾儿，(吾)久不见若影，(汝)何竟日默默在此。 翻译：我的孩子，(我)好久不见你的踪影，(你)怎么整天静悄悄地待在这里，很像个女孩啊？ ⑤补出省略成分：使(之)不上漏。 翻译：我稍稍修补了一下，让(它)不再从上面漏雨。 ⑥补出省略成分：明月(照)半墙。 翻译：农历每月十五的夜晚，明亮的月光(照亮了)半面墙壁。 ⑦补出省略成分：余自束发读书(于)轩中。 翻译：我从十五岁起(在)轩中读书。 ⑧补出省略成分：杀人如(恐)不能举。 翻译：杀人像是怕不能杀尽，给人用刑像是怕不能用尽。 (2)补出省略成分：禹数与(之)语；诸将鲜能及(之)者。 翻译：邓禹说：“吴汉可以。我多次和他交谈，他这个人勇敢凶猛有智慧谋略，各将领中少 有能比得上他的。” 参考译文 皇上攻破邯郸以后，诛杀王郎，召来邓禹留宿，在夜间，对他说：“我打算向北调发幽 州军队，各位将领中谁可以派遣？”邓禹说：“吴汉可以。我多次和他交谈，他这个人勇敢 凶猛有智慧谋略，各将领中少有能比得上他的。”皇上于是任命吴汉为大将军。 三、 1．ADG 解析 此句的主语是“吾妻”。“以余好书”表原因，作前置状语，“书”后应断开，即在 A处断开。“故家有零落篇牍”，“故家”意为世家大族、世代仕宦之家，“有”作谓语， “零落篇牍”作宾语，句意完整，“牍”后应断开，即在D处断开。“辄”作状语，修饰 “令”，“里媪”为兼语，兼作“令”的宾语和“访求”的主语，句意完整，“求”后应断开，即在G处断开。 2．C [C项均为“了解”。B项“责臣逋慢”的“逋”指逃避。] 3．D [“归有光迁居县城后就再也没来过世美堂”错。由原文“岁一再至而已”可知，归 有光每年还是来过两次的。] 4．(1)然而我自己也很喜欢那里居住环境的幽静、美好，可以避开尘世的喧嚣。 (2)(我的妻子)只是叫僮仆们去开垦荒地，苦于旱灾的年景，只有我家的田地获得丰收。 解析 (1)“闲靓”，幽静、美好；“俗嚣”，尘世的喧嚣。(2)“岁”，年景；“苦”，苦 于；“独”，唯独、只有。 5．①归有光对妻子情深义重；②父亲话语的触动。 解析 根据原文最后一段“家君燕坐堂中，惨然谓余曰：‘其室在，其人亡，吾念汝妇 耳！’余退而伤之，述其事，以为《世美堂后记》”，可以概括出归有光创作《世美堂后 记》的原因是归有光对妻子情深义重和父亲话语的触动。 参考译文 我妻子的曾祖父王致谦，是宋朝丞相魏公之后。他们家从大名府搬迁到宛丘，后来又迁 徙到余姚。在元朝至顺年间，他们家出了一位在平江路做官的，又因为他们家在昆山的南戴， 所以县里的人都称他们家南戴王氏。曾祖父他性情豪爽洒脱，奇异不凡，与吏部左侍郎叶盛、 大理寺卿章格一样，都是当时德高望重的人，他们相互之间交情很好，并结成儿女亲家。到 成化初年，他们家在安亭江边建了上百间房子，厅堂十分宏伟宽敞，极尽优雅情趣，又在匾 上题了“世美”二字。四明山的杨守阯太史为他写作了《世美堂记》。 嘉靖中期，王翁的曾孙因为欠官府税金，要把世美堂卖掉。我正在堂中读书，妻子说： “只要有你在，就不能让人有家园毁坏的悲哀。”我听后，本来觉得很伤感，然而我自己也 很喜欢那里居住环境的幽静、美好，可以避开尘世的喧嚣。于是，我想借钱来还给那个买主 (买下世美堂)，钱不够，就每年典押借贷。过了五六年，才把那些钱还完。安亭这个地方民 风不淳，土地贫瘠。开始时，县里的人都争着用这样做的害处来阻止我；我就说了孙叔敖请 寝之丘、韩献子迁新田的典故给他们听，众人没有不笑我的。我对于家中的财务，自己从来 没有计算、核查过。我的妻子也从来不把情况告诉我，只是叫僮仆们去开垦荒地，苦于旱灾 的年景，只有我家的田地获得丰收。每年稻子成熟的时候，(我的妻子)先用它们酿酒给我的 父母品尝，自己才敢尝。当丰收了大小麦的时候，(我的妻子)先用它们做成美味的酱制品给 公婆，自己才敢用它做菜。祖宗的祭祀、宾客的接待、子女的婚嫁、亲友间的礼尚往来，她 没有做得不周到的，姐妹中孤苦无依的大都来投奔我，四方往来的读书人没有不供吃和住的。 有时候碰到不顺心的忧愁事，她最后都默默接受且没有怨言。因为我喜爱读书，那时旧时的 书香人家有零散的书籍，她就让邻里的老妇人求借，于是购置的书籍不下几千卷。 庚戌年的时候，我到京城参加会试落榜，走了十天才到家。那个时候正是芍药花盛开的 时候，我的妻子准备了美酒来慰劳我。我说：“难道没有遗憾吗？”她说：“我正想和你一起去鹿门山采药隐居，有什么好遗憾的呢？”长沙张文隐公去世的时候，我悲伤地痛哭，我 的妻子也潸然泪下，说道：“这个世上再也没有了解你的人了！但是张公是有负于你的 啊！”辛亥年五月末，我的妻子去世，是在张文隐公去世后的第二年。 又过了三年，倭奴侵犯我国边境，在一天之中多次经过了掠夺，我的房子没有被毁坏， 堂里的书也没有被损毁。后来我一直居住在县城，一年才去两次而已。辛酉年的清明节，我 带着儿子、儿媳前来祭扫，留下来把损坏的地方加以修葺，长住在这里没有离开。一天，我 的父亲闲坐在厅堂里，悲痛地对我说：“房子还在，人却已经不在了，我想念我的儿媳 啊！”我退下后，十分哀伤，于是将这些记录下来，写了这篇《世美堂后记》。 选择性必修下册(二) 单篇梳理 4 归去来兮辞并序 微点夯实 (序)①亲属朋友 ②忧虑解除而放松的样子 ③没有 ④恰逢 ⑤思念的样子 ⑥本性 ⑦ 造作勉强 ⑧急迫 ⑨(身心)都感到痛苦 ⑩庄稼成熟 ⑪不久 (第1段)①为什么，怎么 ②形体，指身体 ③役使 ④何，为什么 ⑤挽回 ⑥补救 ⑦ 行人 ⑧光线微弱 (第2段)①看见 ②高兴地迎接 ③接近 ④举，拿 ⑤看 ⑥寄托傲世的情怀 ⑦深知 ⑧仅能容纳双膝，形容居处狭小 ⑨游玩，游览 ⑩拐杖 ⑪指无目的地漫步和随时随地休息 ⑫举 ⑬日光 (第3段)①到 ②田地 ③幽深的样子 ④羡慕 (第4段)①寄托身体 ②相当于“何”，为什么 ③随心 ④惊恐匆忙，心神不定 ⑤到， 往 ⑥期求 ⑦姑且 ⑧顺随自然 重点梳理 1．同“横”，横木 2．①小孩 ②感叹 ③指做官 ④知心话 ⑤幽深的样子 3．(1)①文体的一种 ②推辞 ③讲究、顾及 ④告别 ⑤供词 ⑥言辞，文辞 (2)①将要 ②行为 ③行走 ④运行 ⑤实行，执行 ⑥古代诗歌的一种体裁 ⑦排 ⑧ 古代军制单位 ⑨辈 (3)①停止 ②休息 ③呼吸 ④叹息 ⑤子 4．(1)①弹琴读书 ②划船 ③拄着 (2)①像骏马一样 ②每天 ③常常 ④在晚上 (3) 生活 (4)①小孩子 ②傲世的情怀 (5)使愉快 (6)①以……为快乐 ②以……为乐5．(1)①疑问代词“焉”作动词“求”的宾语，前置 ②疑问代词“奚”作动词“疑”的宾 语，前置 ③疑问代词“胡”作介词“为”的宾语，前置；疑问代词“何”作动词“之”的 宾语，前置 ④“自”分别是动词“役”和“给”的宾语，前置 (2)①标志词为“以”， “以春及”“以前路”分别是动词“告”和“问”的状语，后置 ②标志词为“于”，“于 武昌”“于西畴”分别是动词“丧”和“有事”的状语，后置 (3)①“见……于……”表 被动 ②“为”表被动 考点巩固 1．(1)木欣欣以向荣 泉涓涓而始流 (2)悟已往之不谏 知来者之可追 (3)实迷途其未远 觉今是而昨非 (4)倚南窗以寄傲 审容膝之易安 (5)云无心以出岫 鸟倦飞而知还 (6)景翳翳以将入 抚孤松而盘桓 (7)农人告余以春及 将有事于西畴 (8)胡为乎遑遑欲何之 富贵非吾愿 帝乡不可期 (9)登东皋以舒啸 临清 流而赋诗 (10)既窈窕以寻壑 亦崎岖而经丘 (11)悦亲戚之情话 乐琴书以消忧 (12)善万 物之得时 感吾生之行休 哀吾生之须臾 羡长江之无穷 2．(1)我家贫穷，靠耕田种植不能够供给自己生活。孩子多，家无余粮，所赖以维持生活的 (物资)，(我也)没有得到营生的本领。(得分点：生生、资、术) (2)恰逢有奉使外出的差事，地方大吏以爱惜人才为美德，叔父因为我家境贫苦(就推荐我)， 于是我被委派到小县做官。(得分点：会、以，被动句) (3)(我)认识到过去的错误已经不可挽回，知道未来的事还来得及补救。确实迷了路，或许走 得还不太远，已觉悟到现在辞官是对的，而以前做官是错的。(得分点：谏、追、是、非) (4)羡慕万物恰逢繁荣滋长的好时节，感叹我的一生将要结束。(得分点：善、得时、行、休) (5)爱惜美好的时光，独自外出，有时倚着棍杖除草培土。登上向阳的高地，放声长啸，面 对清澈的流水吟咏赋诗。(得分点：怀、植杖、赋) 3．(1)CEH 解析 “也”表示句末停顿，其后需断开，即在C处断开；“其姓字”是“不详”的宾语， 其后需断开，即在E处断开；“五柳树”是“有”的宾语，其后需断开，即在H处断开。 (2)D [D项均为“遮蔽，遮挡”。A项羡慕/思念。C项招待/招手。] 参考译文 五柳先生不知道是哪里人，也不清楚他的姓名，因为他的住宅旁边种着五棵柳树，就以 此为号。他安安静静，很少说话，也不羡慕荣华利禄。喜欢读书，不在一字一句的解释上过 分探究；每当对书中的内容有所领会，就会高兴得连饭也忘记吃。他生性喜爱喝酒，因家里 贫穷常常不能得到满足。亲戚朋友知道他的这种境况，有时摆了酒席来招待他；他去喝酒就 喝个尽兴，希望一定喝醉。喝醉了就回家，竟然说走就走。简陋的居室里空空荡荡，遮挡不 住风雨和烈日；粗布短衣上打满了补丁，盛饭的篮子和饮水的水瓢里经常是空的，可是他还 是怡然自得。他常常写文章来自娱自乐，也稍微透露出他的志趣。他从不把得失放在心上， 就这样过完自己的一生。单篇梳理 5 种树郭橐驼传 微点夯实 (第1段)①当初，原来 ②脊背弯曲 (第2段)①用，使 ②且 ③多 ④仿效 ⑤比得上 (第3段)①繁殖 ②舒展 ③培土 ④旧，指原来培育树苗的土 ⑤捣土 ⑥结实 ⑦照看 ⑧栽种 ⑨放下 ⑩本性 ⑪妨害 ⑫拳曲，伸展不开 ⑬已经 ⑭察看，检验 (第4段)①方法 ②做官治民。理，治 ③做官的。长，统治、治理；人，民 ④勉励 ⑤ 督促 ⑥收割 ⑦把蚕茧浸在热水里抽出蚕丝 ⑧你们的 ⑨丝头 ⑩线 ⑪养育 ⑫成， 养好 ⑬小猪 ⑭困苦 ⑮疲倦 ⑯表示推测，相当于“大概” 重点梳理 1．①已经这样 ②来使达到 ③a.它的果实 b．这实际上 ④不是过多 2．(1)①类似，好像 ②事物 ③类别，种类 (2)①好 ②善于，擅长 ③交好，友善 ④揩拭 ⑤羡慕 (3)①确实 ②本来，原来 ③顽固，固执 ④坚持，一定 ⑤稳固，牢固 (4)①游览 ②交游 ③游说 ④游动 3．(1)①患……病 ②称呼，命名 ③结果实 ④拳曲，伸展不开 ⑤用指甲抠、掐 (2) 保全 (3)以……为业 (4)① 使……早/使……多 ②使……高大茂盛 ③使……繁 盛/使……安定 ④使……繁多 ⑤使……达到 4．(1)标志词为“非”和“也” (2)①代词“我”是动词“若”的宾语，否定句中代词作 宾语前置 ②“何”是介词“以”的宾语，疑问代词作宾语前置 ③“何”作动词“为”“名(活用为动词)”的宾语，疑问代词作宾语前置 (3)标志词为 “者”，“为观游及卖果者”是“豪富人”的定语 考点巩固 1．(1)甚善 名我固当 (2)其培欲平 其土欲故 其筑欲密 (3)其莳也若子 其置也若弃 (4)虽曰爱之 其实害之 (5)见长人者好烦其令 若甚怜焉 而卒以祸 (6)鸣鼓而聚之 击木而召之 (7)传其事以为官戒也 (8)君子博学而 日参省乎己 则知明而行无过矣 思国之安者 必积其德义 能顺木之天 以致其性焉尔 其莳也若子 2．(1)我郭橐驼并不能使树木活得长久且孳长茂盛，只不过能顺从树木的自然生长规律，使 它依照本性生长罢了。(得分点：孳、天、致) (2)虽然说是爱护它，这实际上是伤害它；虽然说是担心它，这实际上是仇视它；所以(他们 种树就)不如我。(得分点：其实，宾语前置句)(3)我们小民中断吃饭来慰劳官吏，尚且不得空闲，又怎么能使我们人口增多、生活安定呢？ (得分点：小人、飧饔、劳、蕃) 3．(1)BCF 解析 “会居位不久”意为恰逢任职不久，中间不能断开，应在B处断开。“叔文败”主 谓齐全，语意完整，其后需断开，即在C处断开。“与同辈七人俱贬”的主语为“柳宗 元”，与“宗元为邵州刺史”之间需断开，即在F处断开。 (2)C [C项谋划/希望。A项即位，登上皇位/就。B项延请，召入/举，拿。D项行辈/批。] 参考译文 唐顺宗即帝位后，王叔文、韦执谊执掌朝政，两人尤其器重柳宗元。他和监察御史吕温 一起被秘密召入宫中，一起商讨国家革新大事。柳宗元转任尚书礼部员外郎。王叔文想重用 柳宗元，但恰逢任职不久，王叔文失败，柳宗元便和七名同辈一起都被贬谪了。柳宗元被贬 为邵州刺史，在赴任途中，又被贬为永州司马。柳宗元既遭遇贬逐，又经历蛮荒之地瘴疠之 苦，身处崎岖阻塞的环境，内怀骚人抑郁的情怀，所以抒情叙事，只要一动笔就一定写成文 章。他写了十多篇骚体文，读过的人都为之凄婉感伤。 单篇梳理 6 石钟山记 微点夯实 (第1段)①即使 ②寻求，探寻 ③清脆悠扬 ④鼓槌 ⑤传播 ⑥余音 ⑦慢慢消失 (第2段)①赴任，就职 ②本来 ③正 ④裂缝 ⑤窟窿 ⑥先前 (第3段)①大概 ②终究 ③……的原因 ④竟然 ⑤敲打 重点梳理 1．同“含糊”，指声音重浊模糊 2．①中间是空的 ②内心惊恐 ③船工 3．(1)①到，往 ②享有 ③出嫁 ④恰好，恰恰 ⑤顺从，依照 ⑥刚才 ⑦适合，适于 (2)①才 ②当初，原来 ③开始 ④刚 (3)①于是，就 ②接续 ③沿袭 ④依靠 ⑤趁着，趁机 ⑥通过，经由 ⑦因为，由于 (4)①其中的 ②表领属关系，它的 ③他 ④自己的 ⑤表示反问语气，难道、怎么 ⑥ 表示推测语气，恐怕、大概 ⑦表示祈使语气，一定 ⑧表示祈使语气，还是 4．(1)①激荡，掀动 ②命名 (2)①在下面 ②坐船 ③在旁边 ④用眼睛/用耳朵 ⑤在 夜里，在晚上 (3)使……发出声响 5．(1)①标志词为“者……也” ②标志词为“也” (2)①“余”是“欺”的宾语，否定 句中代词作宾语前置 ②“是”是介词“以”的宾语，介词宾语前置(3)标志词为“于”，“于潭上”“于水上”分别是动词“得”和“发”的状语 (4)标志词 为“之……者”，“铿然有声”是“石”的定语 考点巩固 1．(1)南声函胡 北音清越 (2)桴止响腾 余韵徐歇 (3)石之铿然有声者 所在皆是也 (4)大石侧立千尺 如猛兽奇鬼 森然欲搏人 (5)而山上栖鹘 闻人声亦惊起 磔磔云霄间 又有若老人咳且笑于山谷中者 (6)空中而多窍 与风水相吞吐 (7)古之人不余欺也 (8)事不目见耳闻 而臆断其有无 可乎 (9)盖叹郦元 之简 而笑李渤之陋也 (10)事不目见耳闻 而臆断其有无 (11)纸上得来终觉浅 绝知此 事要躬行 士大夫终不肯以小舟夜泊绝壁之下 2．(1)敲击后能发出声响的石头，到处都有，可是唯独这座山用钟来命名，这是为什么呢？ (得分点：是、名，定语后置句) (2)有块大石头挡在水流的中央，上面可坐百来个人，中间是空的，而且有很多窟窿，风吹 浪打、吞进吐出，发出物体相撞声和钟鼓齐鸣声，跟先前轰隆的声音互相应和，好像音乐演 奏起来一样。(得分点：当、空中、向) (3)而浅陋的人竟用斧头敲打(山石)的办法来探求石钟山命名的原因，自认为得到了它的真相。 (得分点：乃、考击、其实) 3．(1)CEG 解析 “出”是“其徒”的谓语，“以”在此处表修饰，“持畚锸”是“出”的状语，“率 其徒持畚锸以出”句子结构完整，应在C处断开；“筑东南长堤”是动宾结构，应在E处 断开；“首起戏马台”和“尾属于城”结构相似，单独成句，中间应断开，即在G处断开。 (2)C [B项“乃徙武北海上无人处”的“徙”指迁移。C项名词作动词，建庐/名词，指房 屋。] 参考译文 适逢苏洵去世，朝廷赐给他金帛，苏轼推辞了，要求赠父亲一个官职，于是赠光禄丞。 苏轼到徐州赴任。有洪水决堤要淹没曹村，于是率领众人拿着畚锸出城，从东南方向筑起长 堤，首起戏马台，一直到城门口。雨日夜不停地下，但城只剩三版高却没有沉。苏轼建庐住 在那上面，路过家门口也不进去，让官吏们分别守在各个地方，最终保全了城池。苏轼又请 求调发明年的役人增筑旧城，做了木岸，以防洪水再至。朝廷听从了他的建议。 整合迁移 12 定语后置句 一、 1．(1)B [B项均为“像”。A项有时/有人。C项称呼/哭泣。D项应和/响应。] (2)C [C项均为“本来”。A项果实/事情的真相。B项实在/相信。D项当初，原来/才。] 2．(1)C [C项古今义都是“见到和听到的事”。A项古义：感叹。今义：充满正气，情绪激昂；大方，不吝惜。B项古义：中间是空的。今义：天空中。D项古义：指做官。今义： 关于工作人员的录用、培养、调配、奖惩等工作。] (2)D [D项古今义都是“认为”。A项古义：知心话。今义：男女间表示爱情的话。B项古 义：这实际上。今义：副词，表示所说的是实际情况(承上文，多含转折意)。C项古义：内 心惊恐。今义：内心有所触动；动心，产生做某事的欲望。] 3．(1)A [A项为被动句，其他三项均为宾语前置句。] (2)B [B项为状语后置句，其他三项均为判断句。] 二、 (1)①译文：敲击后能发出声响的石头，到处都有。句式标志词：之＋者。 ②译文：(武帝)就派苏武以中郎将的身份持节(出使匈奴)，护送留在汉朝的匈奴使者。句式 标志词：者。 ③译文：蚯蚓没有锋利的爪子和牙齿，没有强健的筋骨。句式标志词：两个“之”。 ④译文：我带来一对白璧，打算献给项王；一对玉斗，打算献给亚父。句式标志词：两个 “一双”。 (2)①现在请让我寻找老弱而无人供养的人，孤苦而没有成家的人，评定后供给用度。 解析 “老弱”“鳏寡”，形容词作名词，指老弱的人、没有成家的人；“老弱之不养” “鳏寡之不室”，定语后置句；“秩”，俸禄。 参考译文 晏子说：“圣贤的君王遇到贤良就喜好贤良，遇到不幸就怜悯不幸。现在请让我寻找老 弱而无人供养的人，孤苦而没有成家的人，评定后供给用度。”齐景公说：“很好！”于是， 老弱的人有人养活，没有成家的人也有了可以居住的屋子。 ②淮阴屠宰场里有个侮辱韩信的年轻人，对韩信说：“你虽然长得高高大大，喜欢佩带刀剑， 但内心还是胆怯的。” 解析 “有侮信者”是“少年”的定语，该分句的正常语序是“淮阴屠中有侮信者少年”。 参考译文 淮阴屠宰场里有个侮辱韩信的年轻人，对韩信说：“你虽然长得高高大大，喜欢佩带刀 剑，但内心还是胆怯的。”他当众侮辱韩信说：“韩信如果不怕死，就用刀刺我；如果怕死， 就从我裤裆下钻过去。”于是韩信仔细看着他，俯下身子从他裤裆下匍匐钻过去。整个市场 的人都嘲笑韩信，认为他是胆怯的。 三、 1．CDG 解析 “乃上阁之小轩”，“阁之小轩”作“上”的宾语，其后应断开，即在C处断开； “聆之”，“之”作“聆”的宾语，其后应断开，即在D处断开；“余石无此声”，“余 石”作本句的主语，其前应断开，即在G处断开。 2．A [A项“复驾言兮焉求”的“言”是助词，无实义。B项“固知一死生为虚诞”的“一”是意动用法，把……看作一样。D项“王怒而疏屈平”的“疏”指疏远。] 3．C [C项说法有误。作者考察南北山石，得出“下俱穴窍，风水搏之，皆能有声”，但 “其音浊”不是钟声，只有钟山“其音如洪钟焉”。] 4．(1)悠然的风光，能在游览时体验到，很难用笔墨来形容。 (2)只有这座山石突兀地矗立在水里，中间和下面都是空的，因此那声音像洪钟一样。 解析 (1)“可以”，可以凭借；“得”，获得；“状”，陈述或描摹。(2)“突然”，突兀 的样子；“虚”，空；“故”，所以。 5．(1)态度：作者认为苏轼的观点的确可以解释石钟山得名的缘由。 (2)理由：因为苏轼在文章中没有写到南钟山的景色，故作者认为苏轼可能没有到达南钟山。 解析 由“郦元之记，苏公之辨，良足以破千古之疑矣”可知，作者认为苏轼的观点的确可 以解释石钟山得名的缘由。由“然疑苏公当时所游乃港口……南钟山恐未到也，故其景不见 称于文”可知，因为苏轼在文章中没有写到南钟山的景色，故作者认为苏轼可能没有到达南 钟山。 参考译文 九江湖口县有一座石钟山。郦道元认为石钟山下面靠近深潭，微风振动波浪，水和石头 互相拍打，发出的声音好像大钟一般，于是授予它这个称呼。唐代李渤才探寻石钟山的旧址， 在深潭边找到两块山石，敲击它们，聆听它们的声音，南边那座山石的声音重浊而模糊，北 边那座山石的声音清脆而响亮。北宋的苏轼因为对这话有怀疑，曾经在有月亮的夜晚乘着小 舟到达峭壁下，听到有洪大的声音发自水面上，声音洪亮得像钟鼓的声音，连绵不断。驾船 的人非常害怕，回到渡口。有一块巨大的石头在水中央，中间是空的，有很多孔，和风声水 声相互呼应，发出窾坎镗鞳的声音，同先前钟鼓的声音相互应和。周文忠公也曾经游览过这 里，并且他描写上钟山的景物很是详细，曾疑惑为何这些(有关钟山得名的原因)说法不一致。 今年秋天七月十六，因为督学到了县邑，于是带着老人高嵩等到北钟山去。山上都是大 石，立在江边，高的大约有一千丈。左面有观音阁，阁中有小轩，正好在钟石之上。高嵩和 寺中僧人宏鋐指着对我说：这就是北钟山，山就是因为这个而命名的。于是就从阁后踏着高 峻的山崖，深入灌木丛生的地方，像蛇一样蜿蜒而上。有个亭子叫“白云亭”，原因是亭子 在山顶，仅可容纳两三个人。凭着栏杆远望，小孤、五老、香炉、二祖、五祖诸峰，如同环 抱在一起，都像屏风一样列在山的左右，从南面来的江水清澈，向西流去的江水浑浊，有的 汇聚于此，然后注入大海。广阔的大海无边无际，在远处与长天一色，在近处和山间的光彩 一起荡漾。悠然的风光，能在游览时体验到，很难用笔墨来形容。返回登岸，径直来到钟石 下面，俯下身子观察，石头都是空穴，因为水位下落风停息了，所以没有发出钟鼓的鸣声。 从九江又回来，与进士梅君愈以及老人乘着舟到这个地方，狂风怒号波涛汹涌，舟只不 能靠岸。于是来到阁中的小轩上，聆听，果然有洪大的如同钟鼓的声音，其他的石头都没有 这样的声音。郦元的记载，苏公之辩解，的确可以破解千古疑惑了。第二天，到了南钟山，山下也有观音阁，临靠大江。左右石壁和北钟山一样，但景色不如北钟山，右面的石头少十 多丈。老人和寺中的僧人说，这就是南钟石。苏公有记刻在上面。正统十四年己巳，石头裂 开倒在水中，痕迹尚且很新。仔细观察南北的石头，石头下面都有窟窿，风和水击打在上面， 都可以发出声来，为什么只有这个石头用钟来命名呢？大概是其他石头背靠着土侧立，下面 是空的而后面是实的，所以发出的声音浑浊。只有这座山石突兀地矗立在水里，中间和下面 都是空的，因此那声音像洪钟一样。李渤竟然用斧头敲打石头来辨别石钟山声音清澈或浑浊 的原因，就浅陋了。但是怀疑苏公当时游览的是港口，稍微偏南的风景，才有好像凶猛的野 兽和奇异的鬼怪一样的石头，阴森森地想要向人扑去。杨次山所说的“真山从作假山看”， 说的就是这个道理啊。况且遇到害怕的事就回去了，南钟山恐怕还没有到，所以南钟山的景 色没有在他的文中见到。 选修(一) 单篇梳理 1～2 《老子》八章 季氏将伐颛臾 微点夯实 《老子》八章 (第8章)①滋养，造福 ②接近 ③顺应时机 (第12章)①败坏 ②伤德败行 (第15章)①描述 ②未经加工的木材 ③动荡 (第22章)①破旧 ②范式 (第27章)①玉上的斑痕，比喻人的缺点、过错 ②计数 ③精深微妙 (第81章)①善于言辞 ②私自积藏 季氏将伐颛臾 (第1段)①恐怕 ②责备 ③臣属国 (第2段)①陈列，这里是施展的意思 ②走向，这里是担任的意思 ③位，职务 ④护持 ⑤跌倒 ⑥错，犯错 ⑦过错 (第3段)①坚固 ②担忧 ③安定 ④倾覆 ⑤整治 重点梳理 1．①同“政”，为政 ②同“敝”，破旧 ③同“智”，智慧 2．①把……当作 ②用兵 ③没有能力 3．(1)①过失，罪过 ②特别，更 ③埋怨，责备 (2)①夸耀 ②攻打，讨伐 ③砍伐 ④击打 (3)①搀扶盲人走路的人 ②辅佐 ③互相 ④表示动作偏指一方 ⑤相貌 ⑥诸侯祭祀、会盟或朝见天子时，主持赞礼的司仪官 ⑦宰相，丞相 (4)①痛恨 ②疾病 ③痛心 ④劲疾 ⑤快，急速 ⑥同“嫉”，妒忌 4．(1)①帮助 ②保全 ③尊重 (2)①使……来 ②使……安定 5．(1)①宾语前置的标志词为“是”，“尔”是“过”的宾语；固定句式的标志词是“无 乃……与” ②疑问代词“何”作介词“以”的宾语，前置；固定句式的标志词是“何…… 为” (2)无标志被动句，“毁”译为“被毁坏”；状语后置句的标志词是“于”，“于椟 中”作状语修饰动词“毁” (3)标志词是“于”，“于邦内”作状语修饰动词“谋动” 6．①分崩离析 ②季孙之忧 ③祸起萧墙(萧墙之祸) ④虎兕出柙 ⑤既来之，则安之 ⑥大动干戈 考点巩固 1．(1)水善利万物而不争 处众人之所恶 (2)夫唯不争 故无尤 (3)是以圣人为腹不为目 故去彼取此 (4)古之善为士者 微妙玄通 深不可识 (5)夫唯不争 故天下莫能与之争 (6)故善人者 不善人之师 (7)信言不美 美言不信 (8)昔者先王以为东蒙主 且在邦域之 中矣 是社稷之臣也 (9)危而不持 颠而不扶 则将焉用彼相矣 (10)虎兕出于柙 龟玉毁于椟中 是谁之过与 (11)盖均无贫 和无寡 安无倾 (12)既来之 则安之 (13)吾恐季孙之忧 不在颛臾 而在萧墙之内也 2．(1)水善于滋润万物而不与万物相争，停留在众人都不喜欢的地方，所以最接近“道”。 (得分点：利、所恶、几) (2)所以圣人总是善于救助别人，所以没有被遗弃的人；总是善于使物尽其用，所以没有被 废弃的物。(得分点：是以、救人、弃) (3)所以善人是不善之人的老师，不善之人是善人的凭借。(得分点：判断句，师、资) (4)恐怕应该责备你们吧？(得分点：过，固定句式“无乃……与”、宾语前置句) (5)君子厌恶那些不肯说(自己)想要那样而偏要找借口的人。(得分点：疾、舍、辞) (6)做到这样，远方的人还不归服，便发扬文治教化招致他们。使他们来了以后，就要使他 们安定下来。(得分点：服、来、安) 3．(1)ADG 解析 “适鲁”为动宾结构，指“到达鲁国”，其后应断开；“庙堂车服礼器”为“观”的 宾语，其后应断开；“余”是“祗回留之不能去云”的主语，其前应断开。 (2)A [A项无意义/停止。B项均为“大”。C项书籍/信。] 参考译文 太史公说，《诗经》中有这样的句子：“巍峨的高山可以仰望，宽广的大道可以循着前 进。”虽然不能人人都能登上那高山绝顶，踏上那大路坦途，但心总是向往着它。我读着孔 子的书，便想见他的为人。到了鲁国，参观孔子的庙堂、孔子用过的车子、穿过的衣服以及 祭祀器具，见到众儒生按时在他家里演习礼仪，我恭敬地徘徊留连，不肯离去。自古以来， 天下的君王以及贤人太多了，一般都在当时荣显，死后也就完了。孔子是普通的百姓，传了十余代，读书的人仍然尊崇他。从天子、王侯起，中国讲说“六艺”的人，都以孔子作为判 断是非的标准。孔子，可以说是最了不起的圣人了。 单篇梳理 3～4 中庸(节选) 《孟子》一则 微点夯实 中庸(节选) (第1段)①达到 ②生长发育 (第2段)①详细，周密 ②切实履行，专心实行 ③放弃，停止 《孟子》一则 (第1段)①敬辞，冒昧 ②什么，哪里 (第2段)盛大流动的样子 (第4段)①饥饿，引申为丧气、萎靡不振 ②一时，突然，一下子 ③担心，忧虑 ④拔 ⑤疲倦的样子 ⑥疲倦，劳累 ⑦枯干，枯萎 ⑧除草 ⑨只，仅仅 (第6段)①偏颇的言辞 ②夸张、过分的言辞 ③躲闪的言辞 ④赞同 重点梳理 1．同“惬”，痛快、满意 2．①广泛地学习 ②详细地问，仔细询问 ③不损害 3．(1)①本身并非指喜怒哀乐，而是指对喜怒哀乐的持中状态 ②合乎 ③中间，内部 ④ 半，一半 ⑤中等 (2)①擅长 ②生长 ③增长 ④年长 ⑤辽阔，广阔 ⑥长久，长远 (3)①蒙蔽，局限 ②遮护，遮掩 ③同“敝”，破旧 (4)①舍弃，放弃 ②释放 ③房舍，住房 4．(1)安于其位 (2)正义 (3)把……看作心外之物 5．(1)标志词是“者”，“有闵其苗之不长而揠之”是“宋人”的定语 (2)标志词是“非 徒” 考点巩固 1．(1)喜怒哀乐之未发 发而皆中节 (2)博学之 审问之 慎思之 (3)天地位焉 万物育焉 (4)有弗问 问之弗知 弗措也 (5)人一能之 己百之 人十能之 己千之 (6)我知言 我善养吾浩然之气 (7)至大至刚 (8)以直养而无 害 (9)是集义所生者 非义袭而取之也 2．(1)要广泛地学习，要详细地询问，要慎重地思考，要明白地辨别，要切实地力行。(得分 点：审、明辨、笃) (2)还没有问的，问了还不知道的，不要搁置。(得分点：问、知、措) (3)这气是积累义而产生的，不是偶然做一件合乎义的事就可以取得的。(得分点：是、集、袭) (4)偏颇的言论，知道它不全面的地方；放荡不羁的言论，知道它陷入错误的地方；邪曲的 言论，知道它背离正道的地方；躲闪的言论，知道它理屈辞穷的地方。(得分点：诐辞、淫 辞、邪辞、遁辞) 3．(1)BEG 解析 “王者兴”作“必有”的宾语，其后应断开；“其间”作下一句的主语，到“者”字 需停顿，其后应断开；“由周而来”强调时间段，其后应断开。 (2)C [C项超过/过失。A项神情/色彩。B项责怪/过失，罪过。D项均为舍弃，放弃。] 参考译文 孟子离开齐国，充虞在路上问(他)说：“看样子您好像有些不痛快。以前我曾经听到您 讲过：‘君子不该抱怨天，不该责怪人。’”(孟子)说：“当时是当时，现在是现在。(历史 上)每过五百年必定有圣君兴起，其中还必定有声望很高的辅佐者。从周(武王)至今，已有七 百多年了。算年头，已经超过(五百年了)；按时势(需要)而论，也该是可以有作为之时。(只 是)老天还不想让天下太平，如果要使天下太平，面临今天这样的形势，除开我以外，还会 有谁？我为什么不痛快呢？” 选修(二) 单篇梳理 5 滕王阁序 微点夯实 (第1段)①区域 ②杰出的人才 ③倚，据 ④崇高的声望 ⑤美好的风范 ⑥县令 ⑦亲 自 (第2段)①时序(春夏秋冬) ②蓄积的雨水 ③高大的山陵 ④依 (第3段)①打开 ②辽阔 ③纡回曲折 ④里门，这里代指房屋 ⑤遍，满 ⑥满 ⑦渡口 ⑧雨过天晴 ⑨指天空 ⑩野鸭子 (第4段)①胸怀 ②开始 ③迅速 ④超过 ⑤流观，环视 ⑥穷尽，竭尽 ⑦远 ⑧定数 ⑨远 ⑩皇帝的宫门 (第5段)①有蹉跎，有坎坷 ②乖违，不顺 ③倚仗 ④通达事理的人 ⑤远 ⑥猛烈的旋 风 ⑦到达 ⑧指日出的地方，表示早 ⑨指日落的地方，表示晚 ⑩效法，模仿 (第6段)①同于 ②冠簪和手板，代指官职 ③一生 ④结交 ⑤快步走过庭院，这里表示 对长辈的恭敬 ⑥惭愧地承受，表示自谦 ⑦衣袖 (第7段)①常存 ②第二次 ③止，完结 ④陈述 ⑤序 ⑥写诗分得的韵字 ⑦写作 ⑧ 语气助词，用于句尾，表示已述说完 重点梳理1．①同“消”，消失 ②同“几”，预兆 2．①迎接 ②高高的道路 ③掌管文学撰述的官 ④狂放，不拘礼法 3．(1)①好，良 ②盛大的 ③美好 ④超过 ⑤胜利 ⑥战胜 ⑦克服 ⑧尽 ⑨承受 (2)①来，到 ②从高处往下探望 ③即将，将要 ④面对 ⑤到，走近 (3)①全部，都 ②完，没有 ③穷尽 ④死，灭 ⑤极，最 ⑥竭尽，全部用出 (4)①参差 ②清爽 ③过失，差失 ④败坏 ⑤茫然 4．(1)①看，望 ②变为荒丘废墟 (2)像雾一样/像星星一样 (3)视野 (4)①俊杰 ②美好 的事物/难得的人 (5)穷尽，极尽 (6)①使……放下 ②使……腾飞/使……起舞 ③ 使……逃窜 ④使……受委屈 (7)意动用法，以……为衣襟/以……为衣带 5．(1)①无标志词，“遏”意为“被遏止” ②无标志词，“见”意为“被召见” (2)疑 问代词“何”分别作动词“知”与“惭”的宾语，前置 (3)标志词是“之”，“雅望”是 “都督阎公”的定语/“懿范”是“宇文新州”的定语 6．①物华天宝 ②人杰地灵 ③高朋满座 ④钟鸣鼎食 ⑤天高地迥 ⑥萍水相逢 ⑦老 当益壮 ⑧穷且益坚 考点巩固 1．(1)物华天宝 龙光射牛斗之墟 人杰地灵 徐孺下陈蕃之榻 (2)腾蛟起凤 孟学士之词 宗 紫电青霜 王将军之武库 (3)潦水尽而寒潭清 烟光凝而暮山紫 (4)鹤汀凫渚 穷岛屿之萦回 桂殿兰宫 即冈峦之体势 (5)落霞与孤鹜齐飞 秋水共长天一色 (6)闾阎扑地 钟鸣鼎食之家 舸舰迷津 青雀黄龙之轴 (7)天高地迥 觉宇宙之无穷 兴尽悲来 识盈虚之有数 (8)关 山难越 谁悲失路之人 萍水相逢 尽是他乡之客 (9)老当益壮 宁移白首之心 穷且益 坚 不坠青云之志 (10)东隅已逝 桑榆非晚 (11)无路请缨 等终军之弱冠 有怀投笔 慕宗 悫之长风 2．(1)以三江为襟，以五湖为带，控制楚地，连接瓯越。(得分点：襟、带、引) (2)文坛上众望所归的孟学士，文章的辞采有如蛟龙腾空，凤凰飞起；王将军的兵器库里藏 有锋利的宝剑。(得分点：腾、起、词宗) (3)天高地远，(令人)感到宇宙的无边无际；兴致已尽，悲伤随之而来，知道事物的兴衰成败 是有定数的。(得分点：迥、盈虚、数) (4)使贾谊遭受委屈，贬到长沙，并不是没有圣明的君主；使梁鸿逃到海边，难道不是在政 治昌明的时代吗？(得分点：屈、窜、海曲、明时) (5)虽然年纪老了，但应当更加有志气，哪能在白发苍苍的老年改变心志？处境虽然艰难，但节操应当更加坚定，决不能放弃自己远大崇高的志向。(得分点：益、宁、穷、坠、青云 之志) (6)(司马相如)倘若没有遇到杨得意那样引荐的人，虽有文才也只能独自叹惋；既然遇到钟子 期那样的知音，演奏高山流水一般的乐曲又惭愧什么呢？(得分点：逢、抚、惭，宾语前置 句) 3．(1)CFH 解析 “以……为”属于固定结构，“愈既以未得造观为叹”的意思是“我既因为不能够到 达滕王阁观赏而叹息”，语意完整，后面应断开；“载名其上”为“窃喜”的宾语，后面应 断开；“三王之次”是“列”的补语，其后应断开。 (2)B [B项美好/爱好。A项均为记录。C项游览，游玩/交游，交往。D项动词，创作，作 文章/名词，文体的一种，多铺陈，富辞藻用韵，但句式近于散文。] 参考译文 工程完成之后，您和大家喝酒，同时用写信命令我说：“希望您替我记录这件事情！” 我既因为不能够到达滕王阁观赏而叹息，又私下里高兴自己的名字能够写在它的上面，文章 列在三王的下边，有荣耀啊。于是没有推辞而接受了您的命令。那山河的优美，登临眺望的 欢乐，即使我年龄很大了，如果能获得机会跟着您一起游玩的话，我还能为您作文章。 单篇梳理 6 黄冈竹楼记 微点夯实 (第1段)砍削 (第2段)①城上的短墙。这里泛指城墙 ②这里指望见 ③舀取，这里指望见 ④寂静 ⑤ 遥远 ⑥形容棋子落在棋盘上的声音 (第3段)①世俗的杂念 ②美好的境界 (第4段)只，不过 (第5段)①谷子一熟称一稔，引申指一年 ②继承，接续 ③表示期待或可能 重点梳理 1．同“披”，穿在身上或披在身上 2．①志同道合 ②山光水色 ③不腐朽，不倒塌 3．(1)①紧挨，靠近 ②等到，及 ③比较 ④比试 (2)①描述 ②景象 ③情状，情况 ④形状，……的样子 (3)①只 ②表示次序 4．①标志词是“皆” ②标志词是“亦” 考点巩固1．(1)黄冈之地多竹 大者如椽 (2)以其价廉而工省也 (3)子城西北隅 雉堞圮毁 蓁莽荒 秽 (4)远吞山光 平挹江濑 (5)幽阒辽夐 不可具状 (6)冬宜密雪 有碎玉声 (7)被鹤氅 戴 华阳巾 (8)送夕阳 迎素月 2．(1)(登上竹楼)远眺可以尽览山色，平视可以将江滩、碧波尽收眼底。那清幽静谧、辽阔 绵远的景象，实在无法一一描述出来。(得分点：吞、挹、阒、夐、状) (2)办完公事的闲暇时间里，披着鹤氅衣，戴着华阳巾，手持一卷《周易》，焚香默坐，驱 散尘世中的种种杂念。(得分点：暇、被、销遣) 3．(1)BEH 解析 “多涉规讽”是对“其为文著书”的描述，“著书”后需断开以舒缓语气；“以是” 用于句首，前面需断开；“故”用于句首，前面需断开。 (2)C [C项均为“灾祸”。A项均为“近于，几乎”。B项亲手，亲自/人的手。D项均为 “赞扬，批评”。] 参考译文 咸平四年，黄州境内有两只老虎争斗，其中一只死了，被吃了将近一半。群鸡夜晚鸣叫， 过了一个月还不停止；冬季里突然响起了雷声。王禹偁亲笔写下奏章，引用《尚书·洪范 传》陈述警诫，并且检举自己的过失。皇上派遣宦官乘坐驿站的专车前往慰问，并且举行祭 神消灾的祭祀仪式，皇上又就这些灾异之事询问掌管天象历数的官员，该官员说：“治理当 地的官员将承受这一灾祸。”皇上爱惜王禹偁的才能，当天就下令让他调任蕲州知州。王禹 偁上表谢恩，表文中有“宣室鬼神之问，不望生还；茂陵封禅之书，止期身后”的语句。皇 上感到奇怪，果然王禹偁到达蕲州后不到一个月就死了，终年四十八岁。 王禹偁作文章敏捷迅速，词采富丽渊博，遇事敢于发言，喜欢品评人物，以直道立身、 履行道义为己任。他作文著书，多涉及规劝讽谏，因此很不为流俗所容，所以屡次被贬斥。 跟他交游的必定是儒雅之人，对有文学才能的年轻晚辈，他总是极力称赞褒扬他们。 单篇梳理 7 上枢密韩太尉书 微点夯实 (第1段)①生性 ②得到 ③充满 ④相称，符合 (第2段)①埋没 ②探求 ③发动，行动 (第3段)①风采 ②激励 ③雄伟景象 (第4段)①先前 ②从容闲暇 ③研究 重点梳理 1．同“现”，表现 2．(1)①外形 ②表现 ③形体 ④形象，形状(2)①使……广 ②宽阔，与“狭”相对 ③扩大，增广 ④广泛，多余地 (3)①以……为志 ②志意，志愿 ③记 ④做标记 ⑤一种文体 3．(1)在朝内/出征 (2)大的方面 (3)①使……宽广 ②使……壮 (4)以……为志 4．(1)标志词为“之”，“宏辩”和“秀伟”分别作“议论”和“容貌”的定语 (2)否定句 中，宾语前置(“之”是“见”的宾语) 考点巩固 1．(1)以为文者气之所形 然文不可以学而能 气可以养而致 (2)其气充乎其中而溢乎其貌 动乎其言而见乎其文 而不自知也 (3)求天下奇闻壮观 以知天地之广大 (4)天下之所恃 以无忧 四夷之所惮以不敢发 (5)入则周公、召公 出则方叔、召虎 2．(1)司马迁走遍天下，广览四海名山大川，与燕、赵之间的英豪俊杰结交，所以他的文章 疏放不羁，很有奇伟之气。(得分点：周览、交游、疏荡、气) (2)太尉凭借雄才大略称冠天下，天下人依靠您而无忧无虑，四方异族国家惧怕您而不敢侵 犯。(得分点：冠、恃、发) (3)况且一个人的学习，如果不是有志于大的方面，即使学了很多又有什么用呢？(得分点： 且夫、志、大、虽) (4)太尉假如认为我还可以教诲而屈尊教导我的话，那我就更感到幸运了。(得分点：苟、辱、 幸) 3．(1)BEG 解析 “沉静”“简洁”指苏辙的性情，同作宾语，应在“简洁”后断开；“汪洋澹泊”是 “为文”的谓语，无宾语，其后应断开；“似其为人”，语意完整，其后应断开。 (2)B [B项表被动/见到。A项正确。C项科举考试的等第/只是。D项感到为难/排斥。] 参考译文 苏辙，字子由，十九岁时，和哥哥苏轼一同考中进士，又一同参加制举的策论考试。宋 仁宗年岁已高，苏辙考虑到他或许会对勤于政事感到疲倦，于是详尽地论说为政的得失，而 对宫禁朝廷的事，论述得尤为激切。策论文章送达皇帝后，苏辙自认为一定会被黜免。考官 司马光将他置于第三等(制举考试的合格者分为五等，因一、二等为虚设，所以三等为最高)， 范镇感到为难。考官胡宿认为对皇上不恭敬，要求黜落他。宋仁宗说：“本来是想用直言求 取人才，却因直言而抛弃他，天下人会怎么说我呢？”宰相不得已，把他列入下等，任商州 军事推官。过了三年，为大名推官。过了一年，遭父丧。服丧后，宋神宗已即位两年，苏辙 上书论政事，被召见于延和殿。 苏辙性情沉静简洁，写文章气势宏大而淡泊，和他的为人相似，不愿被人知道，而俊秀 杰出之气终究不可掩饰，他的高超大致和哥哥苏轼相近。他所著的《诗传》《春秋传》《古 史》《老子解》《栾城文集》都流传于世。单篇梳理 8 古代文论选段 微点夯实 (第1则)①志意，志愿 ②不知不觉 (第2则)①治理 ②写作 ③借 (第3则)①至于 ②严寒 ③辞别 ④铺陈 ⑤放声高歌 (第4则)①超过 ②开始 ③切合，贴近 ④深入 (第5则)①欲望强烈的样子 ②迅速，极快 ③相貌，形象 (第6则)①格调 ②迅速 ③赞同 重点梳理 1．①同“咏”，歌咏，歌唱 ②同“现”，表现 2．①用语言表现出来 ②不知不觉 ③寄托 ④放声高歌 3．(1)①言语，语言 ②说话 ③著作 ④一字为一言 ⑤助词，无实义 (2)①一定 ②经常，常常 ③平常，普通 (3)①格调 ②推究，研究 ③格式，标准 4．(1)表现亲密 (2)使……感动 (3)以……为根/苗/花/实 5．(1)标志词是“乎”，“乎情”与“乎言”分别作“先”和“始”的状语 (2)标志词为 “非” 考点巩固 1．(1)志之所之也 在心为志 发言为诗 (2)盖文章 经国之大业 不朽之盛事 (3)斯四候 之感诸诗者也 (4)嘉会寄诗以亲 离群托诗以怨 (5)非陈诗何以展其义 非长歌何以骋其情 (6)根情 苗言 华声 (7)意在笔先者 定则也 (8)趣在法外者 化机也 (9)昨夜西风凋碧树 独上高楼 望尽天涯路 (10)衣带渐宽终不悔 为伊消得人憔悴 (11)词以境界为最上 (12)故能写真景物、真感情者 谓之有境界 2．(1)情感在心里激荡，就用诗的语言来表现它，用语言还表达不尽，便用咨嗟叹息的声音 来延续它。(得分点：形、不足、嗟叹) (2)人的年龄寿夭有时间的限制，荣誉欢乐也只能终于一身，二者都终止于一定的期限，不 能像文章那样永久流传，没有穷期。(得分点：尽、止、常、无穷) (3)在美好的宴会上以诗为寄托来表现亲近愉悦，离开群体时依托诗来表达哀怨。(得分点： 嘉、亲、怨) (4)诗，是以情感为根，以语言为苗，以声韵为花，以道理为果实。(得分点：判断句；根、 苗、华、实，意动用法) (5)总的说来，作品的立意在落笔之前产生，这是确定的法则；可作品出现的情趣却在法则 之外，这是精妙的灵感啊。[得分点：则、趣、化机，判断句(总之……)] 3．(1)AEG 解析 “虽”用于句首，前面应断开；第一个“而”与“虽”构成转折关系，其前应断开(第二个“而”表并列，前面不能断开)；“则”为连词，表承接，相当于“那么”，其前应 断开。 (2)D [D项明白/通知。A项全/完。B项称说，说/符合，相配。C项均为“工巧，精巧”。] 参考译文 作诗可以学会，说的是，全天下的人都能够通过读古人的诗歌学会作诗，今天所说的诗 人就是这样；但如果想把诗作得工巧并让它流传下去，其关键并不在此。为什么呢？大概人 天生的资质能力有差异，虽然有的生下来就知道的，有的是通过学习才知道的，还有遇到困 惑才学习知道的；但想要把诗歌作得工巧并流传下去，那么就不能只是通过研读诗歌能做到 的。我现在如果跟您仅以诗歌自身的范畴来讨论作诗，您一定不能明白；不如我们用其他事 物打个比方，这样您就能明白了。