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学案 8 正确使用标点符号
——理解语意，掌握用法
知识清单(二) 标点符号
标点符号是一套辅助文字记录语言的符号，是书面语言的有机组成部分。标点符号有助
于我们分清句子结构，辨明不同语气，准确理解词语的性质和文章的意义。
一、点号的基本用法
点号的作用在于点断，主要表示说话时的停顿和语气，是针对句子内部结构层次的。对
于点号，要明确点号表示停顿的时间长短关系：顿号＜逗号＜分号＜冒号＜三个句末点号
(句号、问号、叹号)。
(一)顿号、逗号、分号
顿号、逗号、分号表示句子内部大小、性质不同的由短到长的停顿。
1．顿号
用 法 内 涵 例句(词)
并列结构内部又包含并列词语，
过去、现在、未来，上下、左
大并套小并，大并 为区分层次，大的并列结构之间
右，都是相互联系、相互影响
逗，小并顿 用逗号，小的并列词语之间用顿
的。
号。
并列谓语和并列补 你要不断进步，识字，生
并列性谓语之间和并列性补语之
语，中间不用去打 产。/这个故事讲得真实，动
间用逗号，而不用顿号。
顿
人。
集合词语连得紧， 集合词语结构紧密，不能用顿号 “中小学”“师生员工”中间
中间不要插进顿 隔开来。 不能用顿号。
概数约数不确切， 概数即约数，是不确切的数目，
他看上去十七八岁的样子。
中间也别带上顿 中间不能用顿号。
多个(三个及三个以
上)引号、书名号并 “大宅子”“鱼翅”“鸦片”
用，中间不能用顿 分别比喻什么？
号
并列短语中，如果有连词“和、 观众长时间地等待，只是想一
连词前不带顿
与、及、或”等，连词前不能用 睹她的风采，或让她签一个顿号。 名。
句子内有多个词语并列，但同时 房间里真乱呀，书呀，纸呀，
并列词语带语气
又都带了语气词，停顿时间就自 椅子呀，衣服呀……乱七八
词，打逗不打顿
然长了些，之间不能用顿号。
糟。
2．逗号
用 法 例 句
句子内部主语与谓语之间如需停顿，用逗
我们看得见的星星，绝大多数是恒星。
号
句子内部动词与宾语之间如需停顿，用逗 应该看到，科学需要一个人贡献出毕生的
号 精力。
句子内部状语后面如需停顿，用逗号 对于这个城市，他并不陌生。
复句内各分句之间的停顿，除了有时要用 据说苏州园林有一百多处，我到过的不过
分号外，都要用逗号 十多处。
3.分号
分号主要表示具有并列关系的分句之间的停顿，起分清层次的作用。复句内部并列分句之间、
多重复句第一层的前后两部分之间、分项列举的各项之间，可使用分号。例如：“墙上芦苇，
头重脚轻根底浅；山间竹笋，嘴尖皮厚腹中空。”
使用注意事项
注意事项 典 例 剖 析
一方面是旅游线路老化、
句中没有逗号却直接用了分
句中没有逗号的并列成分 接待能力不足；另一方面 号，没有遵循从小到大的标点
之间不能用分号 是旅客口味不一、经济承 使用规律。应将分号改为逗
号。
受能力不同。
既然“一、学习贵在自觉”
一、学习贵在自觉。要有
“二、学习贵在刻苦”后面都
列举的各项有一项或多项 笨鸟先飞的精神，自我加
已经用了句号，表明整个句子
包含句号时，各项末尾不 压；二、学习贵在刻苦。
已经结束，再用分号，会使层
能再使用分号
要有锲而不舍的精神，持
次不清。可将句号都改为逗
之以恒……
号，或将分号改为句号。
“画人画鬼”指《聊斋志
句中仅是两个简单的分句，不
简单并列分句之间不能用 异》的题材内容；它借狐
必使用分号，分号应改为逗
分号 鬼故事来达到“刺贪刺
号。
虐”的目的。
分说与总说的句子之间不 证券交易所内那些穿红马 最后一个分句是总说，故分号甲的便是经纪人，穿黄马
甲的则是管理和服务人
能用分号 应改为冒号。
员；这是全世界都统一
的。
南广河没有金沙江那样磅
转折复句，非并列的单重复
非并列的单重复句的分句 礴的气势；但是金沙江也 句，其中的分号要改为逗号；
之间不能用分号 难得有南广河如此安逸的 非并列的多重复句才可以用分
号。
情怀。
(二)句号、问号、叹号、冒号
1．句号、问号、叹号
句号表示陈述语气，问号表示疑问语气，叹号表示感叹语气。我们要特别关注问号使用的注
意事项。
问号使用注意事项
注意事项 典 例 剖 析
“这座立交桥将怎么建”“那里的近
要在城西修建立交桥的消息传
千株树将怎么办”两个句子并不表示
非疑问句不能 出后，许多人都非常关心这座
疑问，而是作“关心”的宾语。故句
用问号 立交桥将怎么建？那里的近千
中的两个问号应依次改为逗号、句
株树将怎么办？
号。
选择问句虽然包含两个或两个以上的
选择项，但仍然是一个完整的句子，
选择问句中间 今天去呢？还是明天去呢？我
表达一个完整的意思，因而只能在最
不能用问号 实在拿不定主意。
后一个选项的末尾用问号。第一个问
号应改为逗号。
倒装句之间不 “这究竟是怎么回事呢？同志 引号内属于成分倒置，问号只能放在
能用问号 们。”厂长严肃地说。 问句的最后，中间用逗号。
2．冒号
(1)分项或从几个方面分述之后，冒号可以引出总括上文的话。
(2)没有提示的意思，没有较大的停顿，即使出现“想”“说”“认为”等词语，也不用冒
号。
(3)“××说”之类放在引用语前头，用冒号；放在引用语中间，不用冒号。“××说”前
面的引号里面的内容的末尾一般不能用句号，可用逗号、问号、叹号、省略号、破折号。
(4)一个句子中不宜套用两个冒号。
(5)冒号后面提示的内容可以是一句话，也可以是几句话，但范围必须清楚，否则会造成误
解。二、标号的基本用法
标号的作用在于标明，主要标明词语或句子的性质和作用。
(一)引号
1．基本用法
2．使用“三注意”
(1)引文之内又有引文时，外面的一层用双引号，里面的一层用单引号；倘若单引号之内又
有引文，则要用双引号，依此类推。
(2)如果引文独立成句，意思又完整，句末点号放在引号里面。
(3)引文不完整或者说引文作为自己话的一部分，这时，句末点号(问号、感叹号除外)放在后
引号外面。
(二)破折号
1．基本用法
2．使用“三注意”
(1)解释或补充说明的语句插在一个句子当中，前后两处都要用破折号。
(2)破折号不可与“即”“就是”等解释性词语同时使用。
(3)破折号与括号都有解释说明的意思，但破折号引出的解释说明是正文的一部分；括号里
的解释说明不是正文，只是补充说明而已。
(三)括号
1．基本用法
种 类 作 用 例 句
可以说，除了诗(因为诗是最难解释
句内括号是注释句子里的某些词语，
句内括号 的)，雨果的重要作品(小说和剧本)大
括注要紧紧跟在被注释词语之后。
都有了中译本。
句外括号 句外括号是注释或补充说明全句内容 普通高中住校生早晨起床时间不得早于6∶30，全天上课时间不能超过7
的，括注要放在句末标点符号之后。 节。(摘自《山东省中小学管理规
范》)
2.使用注意事项
注意事项 典 例 剖 析
括号里的文字是用来注释前文的。判断
出版社在2019年第一季度社科
其使用是否恰当，要看括号里的文字是
新书征订单上提醒邮购者：务 不是在注释前面的内容。此处“汇款单
非注释语不
必在汇款单上写清姓名及详细 附言栏内注明所购的书名、册数”不是
能用括号
注解“详细地址”的，不应该使用括
地址(汇款单附言栏内注明所购
号，可删去，然后在“地址”后面加逗
的书名、册数)。
号。
我们在田间可以看到，有些瓜
句内括号要
果的叶子(如丝瓜、番茄)是平伸 句中两处括号属于句中括注，应分别紧
紧跟被注释
的，有些作物的叶子(如水稻、 贴在“有些瓜果”“有些作物”后面。
的对象
小麦)是直立的。
他培育了许多鲜花，喂养和训
句外括号不 练了许多小动物(他后来还照顾 句中括号里的话是注释全句的，属于句
能放在句末 过动物园里一只没有母亲的乳 外括号，应放在句末标点后，且“用牛
标点前 奶喂它”后面应加句号。
虎，每天一匙一匙地用牛奶喂
它)。
(四)省略号
1．基本用法
2．使用注意事项
(1)省略号的作用相当于“等”“等等”“之类”，因此，省略号后面不能再用“等”“等
等”“之类”。
(2)并列的词语三个以上才能用省略号。
(3)状语内部或定语中心词之间不能用省略号。
(4)一般省略号前后不能再加点号，但后面可以加标号。(五)书名号
书名号表示出版物(书籍、篇章、报刊等)的名称，也可以表示法律、法规、方案的名称，还
可以表示文化产品的名称(电影名、电视剧名、歌曲名、乐曲名、舞蹈名、雕塑名、画名、
书法名、戏曲名、曲艺名、杂技名、刺绣名、特种邮票名、剪纸名等)。但产品名、奖品名、
单位名、活动名、科技成果名、课程名、证件名、会议名等不能用书名号。当书名内还有书
名时，外面用双书名号，里面用单书名号。
课堂学案
复习任务 熟悉并掌握常用标点符号的基本用法和注意事项。
考情微观
年份 卷别 所考标点 命题特点
全国Ⅰ 破折号 ①从考查频率看，它属于轮考点。
2020
新高考Ⅰ 破折号 ②从命题内容看，只考某一标点的作用，
不进行综合考查；而且与教材相联系。
2019 全国Ⅱ 引号 ③从命题形式看，与其他考点综合考查，
采用单选题题型。
知识图要
[请同学们课前认真仔细阅读“知识清单(二)”，熟悉一下常用标点符号的基本用法]
活动一 熟悉并掌握标点符号的基本用法
一、顿号、逗号、分号、句号
1．下列各句中的顿号，和文中顿号作用相同的一项是( )
人们用“主动、热情、诚恳、耐心、周到”这10个字，来赞扬张秉贵的服务态度。每
天，老张从早晨穿上工作服进入柜台，到晚上送走最后一位顾客，每分钟都是全力以赴。
A．越剧、沪剧、黄梅戏、豫剧，在这次会演中都带来了新剧目。
B．风格的具体内容主要有以下四点：甲、题材，乙、用字，丙、表达，丁、色彩。
C．农业是国民经济的基础，也是二、三产业的基础。D．李白的“白发三千丈”[《秋浦歌十七首(其十五)》]、“朝如青丝暮成雪”(《将进酒》)
都是脍炙人口的诗句。
答案 A
解析 A项和文中顿号的作用相同，用于分隔句中的并列词语。B项顿号用于某些序次语
(不带括号的汉字数字或“天干地支”类序次语)之后。C项若相邻两数字连用为缩略形式，
宜用顿号。D项若有其他成分插在并列的引号之间或并列的书名号之间(如引语或书名号之
后还有括注)，宜用顿号。
2．下列各句中的逗号，和文中画线部分的逗号用法相同的一项是( )
雨下下来，下在水泥的屋顶和墙上，没有音韵的雨季。树也砍光了，那月桂，那枫树，
柳树和擎天的巨椰，雨来的时候不再有丛叶嘈嘈切切，闪动湿湿的绿光迎接。
A．这个15岁考入中科大无线电专业的少年，开始他不安分的人生。
B．他这才意识到，生活已远不是他在学校里想象的那样。
C．这里的山啊，水啊，树啊，草啊，都是我从小就很熟悉的。
D．通过阅读这本书，我们可以进一步认识我们的国家和人民。
答案 C
解析 C项和画线语句都是抒情的需要，要延长并列短语之间的停顿。A项是主语与谓语之
间的停顿。B项是谓语与宾语之间的停顿。D项是状语提前而需要停顿。
3．下列各句中，分号使用不正确的一项是( )
A．他的神色，还是那么的安详；他的举止，还是那么的凝重。
B．做要靠想来指导；想要靠做来证明。
C．经验告诉我们：天上的薄云，往往是天气晴朗的象征；那种低而厚密的云层，常常是阴
雨风雪的预兆。
D．我国公民，不分民族、种族、性别、职业、家庭出身、宗教信仰、教育程度、财产状况、
居住期限，都有选举权和被选举权；但是依照法律被剥夺政治权利的人除外。
答案 B
解析 A项并列分句内部有了逗号，分句间可以用分号。B项并列分句内部没有逗号，不能
直接用分号，应把分号改为逗号。C项如果是以复句形式充当句子的宾语，而宾语前面又用
了冒号，那么分句内部也可以用分号。D项非并列关系(如转折关系、因果关系等)的多重复
句，第一层的分界处也要用分号。
顿号与逗号的区别
顿号主要表示句子内部并列词语之间的停顿，而逗号主要用于复句内分句之间或句子内部成
分之间、短语之间的停顿。一般来说，并列词语之间不需要较大的停顿时，用顿号；比较长
的句子或结构复杂的短语并列时，用逗号。但并列词语之间，需要较大的停顿或并列词语都
带有“啊”“啦”等语气词以及并列词语作谓语、补语时，并列词语之间不用顿号，而用逗
号。二、问号、叹号、冒号
1．下列各句中的问号，和文中问号作用相同的一项是( )
一根网线、一个好的教育产品，就能实现学生与来自全国各地优质师资的实时互动。近
年来，随着信息技术的发展，最优质的教育资源更加触手可及。如何结合教育技术推动教育
资源优质均衡化？怎样处理好技术与教育的关系，进行因材施教？随着在线教育行业的发展，
挑战也接踵而至。
A．由于人们能够沉静下来思考，精神生活变得异常丰富。这样的夜晚，同家人围炉而坐，
难道不是极大的乐事吗？
B．我们的船开向哪里？是回到远古还是驶向未来？是坠入地府还是飞上仙界？我不知道。
C．虽然有人说，掘起地下的煤来，就足够全世界几百年之用。但是，几百年之后呢？几百
年之后，我们当然是化为魂灵，或上天堂，或落了地狱。
D．贾政听了惊疑，问道：“好端端的，谁去跳井？我家从无这样事情，自祖宗以来，皆是
宽柔以待下人。”
答案 D
解析 D项和文中问号都表示疑问。A项表示反问。B项表示选择。C项表示设问。
2．下列各句中的感叹号，和文中感叹号作用相同的一项是( )
老松用有力的根须紧紧地攀抓着巨岩，巨岩以稳稳的根基牢牢地抓着崖壁，这幅景象使
人想到：啊，当年那些开路英雄们在这里开凿道路时，老松与奇岩，曾熬过多少霜雪的冰冻，
曾熬过多少硝烟的熏烤，曾熬过多少炸药的震悸！而它们，却依然能够稳稳实实地站立。
A．2020年新冠肺炎疫情得以控制，武汉人民真坚强啊！
B．在山洪暴发前，他喊道：“同学们，赶快离开这里！”
C．母亲说：“女儿，你要力求追上赵芳。”小丽回答：“我哪里追赶得上她呀！”
D．你说的话不是没有道理，但世界上哪有不包含矛盾的事物！
答案 A
解析 A项和文中感叹号都表示感叹语气。B项表示强烈的祈使语气。C项表示强烈的反问
语气。D项表示强烈的反问语气。
3．下列各句中的冒号，和例句中冒号作用相同的一项是( )
敦煌文学作品可分为两类：一类是传世文人诗文的抄本，属传统的文人士大夫的正统文
学作品；一类是以讲经文、变文、词文、话本、缘起故事、俗赋、曲子词、白话诗等为代表
的俗文学作品。
A．九斤老太自从庆祝了五十大寿以后，便渐渐的变了不平家，常说伊年青的时候，天气没
有现在这般热，豆子也没有现在这般硬：总之现在的时世是不对了。
B．据中央气象台发布的天气预报消息：受来自中西伯利亚较强冷空气的影响，未来几天，
我国大部分地区先后将有大风降温和雨雪天气。
C．正方：对方请不要搞错我的意思。我说的是不适合旅游业，并不是说不适合发展旅游业。反方：我看不出这两个问题有什么区别。
D．质量好的文化产品应该符合以下标准：先进的政治性、思想性，较高的知识性、学术性、
艺术性，较高的文字质量和印刷装帧质量，鲜明的特色和风格。
答案 D
解析 D项和例句中冒号都用于总说性词语之后，引起下文的分说，表示先总说后分说。A
项用于总括性话语之前，表示总结上文。B项放在需要解释说明之后，表示下文是解说内容。
C项用于称呼语之后，表示提起下文。
三、引号
1．(2019·全国Ⅱ)下列各句中的引号和例句中“长跪不起”的引号，作用相同的一项是(
)
然而，也正是这千百年来逐渐趋于完美的绘画准则，让一些画家“长跪不起”，不敢轻
易逾越雷池，仍在使用今日的笔墨纸张道说古人程式化的话语。
A．我站在山脚抬头望去，只见无数火把排成许多“之”字形，一直向山顶延伸着。
B．父亲的话让我意识到，要打破我们父子之间这层令人悲哀的“厚壁障”太难了。
C．著名画家徐悲鸿笔下的马，正如有的评论家所说的那样，“形神兼备，充满生机”。
D．他们的做法彻底撕掉了自己“文明”的面具，真相赤裸裸地展现在大家面前。
答案 B
解析 B项和例句中引号都表示形象化的比喻。A项表示突出强调。C项表示直接引用。D
项表示讽刺和否定。
2．下列各句中的引号，和例句中引号作用相同的一项是( )
我国自古以来就有“玉石之国”的美名，古人视玉如宝，作为珍饰佩用。
A．他的“一抓准”“一口清”绝技，他创造的整套服务经验和服务艺术，至今为全国广大
商业、服务业职工所学习和称颂。
B．他看上去更像一个地道的湖南农民，这使我想起了农民送给他的“泥腿子专家”“泥腿
子院士”的称谓。
C．中国在现在和将来相当长的岁月里，都是一个农业大国，“民以食为天”的说法自古流
传。
D．人，不能低下高贵的头，只有怕死鬼才乞求“自由”。毒刑拷打算得了什么？死亡也无
法叫我开口！
答案 B
解析 B项和例句中引号都表示特定称谓。A项表示特殊含义。C项表示引用。D项表示讽
刺、否定。
四、破折号
1．(2020·全国Ⅰ)下列各句中的破折号，和例句中破折号作用相同的一项是( )
中国印章艺术由此实现了一次完美的升华——演变为中国文化特有的篆刻艺术。
A．你现在没有资格跟我说话——矿上已经把你开除了。B．醉心阅读使我得到了回报——我的作文常常得到老师的表扬。
C．我看你的性情好像没有大变——鲁贵像是个很不老实的人。
D．你永远那么青翠挺拔，风吹雨打，从不改色，刀砍火烧，永不低头——这正是英雄的井
冈山人的革命精神。
答案 B
解析 B项和例句中破折号都起补充说明的作用。A项起解释的作用。C项起话题转换的作
用。D项起总结上文的作用。
2．(2020·新高考Ⅰ)下列各句中的破折号，和例句中破折号作用相同的一项是( )
忽然想起朝阳门里北街上有一家专卖门钉肉饼的小店——对，去吃门钉肉饼。
A．李时珍花了二十多年时间，才编成这部药学经典——《本草纲目》。
B．我本来不想去，可是俺婆婆非叫我再去看看他——有什么看头啊！
C．到山上打柴的记忆是幸福而快乐的——尽管那是童年十分辛苦的一种劳作。
D．你不能用这么简单的方式对待一个人——一个有活力、有思想、有感情的人。
答案 B
解析 B项和例句中破折号都起话题转换的作用。A项起注释的作用。C项起语意转折的作
用。D项起补充说明的作用。
五、括号
1．下列各句中的括号，和例句中括号作用相同的一项是( )
“偏于智、疏于德、弱于体、抑于美、缺于劳”是对五育失衡以及“五唯(唯分数、唯
升学、唯文凭、唯论文、唯帽子)”痼疾的总结和概括。
A．我校拥有特级教师(含已退休的)17人。
B．“未画之前，不立一格；既画之后，不拘一格。”(《板桥集》)
C．赵国的长城东起于代(今河北宣化境内)，经过山西北部折入阴山。
D．该建筑公司负责建设的工程全部达到了优良工程(的标准)。
答案 C
解析 C项和例句中括号都表示解释说明。A项表示补充说明。B项表示标明出处。D项表
示订正和补加的文字。
2．下列各句中的括号，和文中括号作用不相同的一项是( )
在能看见东西的第一天下午，我将在森林里进行一次长时间的漫步，让自己的眼睛陶醉
在自然界的美色里，在这有限的几小时内，我要如醉如痴地欣赏那永远向有视力的人敞开的
壮丽奇景。结束短暂的森林之旅，回来的路上可能经过一个农场，这样我便能看到耐心的马
匹犁田的情景(或许我只能看到拖拉机了！)和那些以土地为生的人的宁静满足的生活。
A．深度贫困地区的脱贫攻坚，需要同步解决扶贫对象“两不愁三保障(不愁吃、不愁穿，
保障其义务教育、基本医疗和住房)”、区域整体脱贫和贫困村摘帽三个层次的问题。
B．画家利用树木、船只、房屋，特别是那无尽的瓦垄的一些共同特征，重复排列，以取得几条街道(亦即画面)的统一性。
C．回环的美，指的就是诗韵，诗行的韵，是同韵的字(主要元音和韵尾相同)来来回回地重
复，所以叫作回环的美。
D．但茅檐下也有淡饭，路傍也有残羹，野上也有饿莩；有吃烧烤的身价不资的阔人，也有
饿得垂死的每斤八文的孩子。(见《现代评论》二十一期)
答案 D
解析 A、B、C三项和文中括号都表示解释说明。D项表示标明出处。
括号与破折号的区别
二者都有解释说明的作用，但又有区别：当解释说明的内容较重要，属于正文的一部分，对
文章有较大影响，要读出来时，就应当在解释说明内容的前后都用破折号(两个破折号的作
用相当于括号)；反之，用括号。
六、省略号
1．下列各句中的省略号，和文中省略号作用相同的一项是( )
除了产品质量问题，直播带货中的“槽点”，主要集中在明星带货涉嫌刷单造假，售后
服务满意度低、体验较差等方面。有的玩起套路直播、靠演技忽悠消费者，有的不惜下血本
造假、靠虚假数据忽悠投资人……这些乱象不铲除，如何支撑起直播经济的繁荣？
A．我们齐声朗诵起来：“……俱往矣，数风流人物，还看今朝。”
B．对政治的敏感，对生活的敏感，对性格的敏感……都是作家必须要有的素质。
C．在人迹罕至的深山密林里，假如突然看见一缕炊烟……
D．她磕磕巴巴地说：“可是……太太……我不知道……你一定是认错了。”
答案 B
解析 B项和文中省略号都表示列举的省略。A项表示引文的省略。C项表示语意未尽。D
项表示说话断断续续。
2．下列各句中的省略号，和例句中省略号作用相同的一项是( )
昨天机关、亲朋好友送了很多花篮，房间摆满了，就往门外走廊上摆，一直摆到电梯口，
盛开的玫瑰、百合、康乃馨、君子兰……五颜六色，流光溢彩，芬芳扑鼻。
A．“他们还那么小……一个不会说话，另一个刚会爬。”桑娜沉默了。
B．“我？”她脸色发白，说，“我嘛，缝缝补补……风吼得这么凶。”
C．原来是亲昵得变了调的地方话：“独脚”“灰头”“老沙”“公主”……
D．手指悄悄打着节奏，她慈祥的眼神平静地望着我，像深深的潭水……
答案 C
解析 C项和例句中省略号都表示列举的省略。A项表示说话断断续续。B项表示话题转换。
D项表示语意未尽。
七、书名号
下列各句中的书名号，和文中书名号作用不相同的一项是( )为解决快递包装产生的污染问题，近年来各方都开始积极行动。国家层面，《推进快递
业绿色包装工作实施方案》《关于协同推进快递业绿色包装工作的指导意见》等政策出台，
引导快递业的绿色发展，规范快递包装的使用。
A．据《苏州府志》记载，苏州城内大小园林约有150座，可算名副其实的园林之城。
B．电影《我不是药神》，因反映抗癌药昂贵的国情现实，引发了强烈关注。
C．《科幻片创作与市场研究报告》显示，科幻片在中国的历史成绩惊人，但大多是好莱坞
进口片吸金。
D．《扶贫蓝皮书：中国扶贫开发报告(2017)》指出，保证全国各地区如期实现脱贫攻坚目
标，需要有比以前更大的扶贫力度、更有效的扶贫举措。
答案 B
解析 B项表示电影名。其他三项和文中书名号均表示书籍名、文件名。
活动二 结合具体语境，准确辨析作用
标号符号运用的实质是使表情达意更为准确、连贯、简洁、鲜明、生动。高考也侧重考
查其所传达的语意内容和情感态度。因此，在答题过程中，除需要掌握标点符号的基本用法
外，仍需要从理解内容语意、分析句子结构、揣摩句子语气、区分易混用法等四方面进行准
确判断、辨析。
1．下列各句中，标点符号使用正确的一项是( )
《历代诗余引吹剑录》记载，有一幕士善歌，东坡因问曰我词何如柳七幕士对曰柳郎中
词只合十七八女郎执红牙板歌杨柳岸晓风残月学士词须关西大汉铜琵琶铁绰板唱大江东去东
坡为之绝倒。
A．东坡因问曰：“我词何如柳七？”幕士对曰：“柳郎中词，只合十七八女郎，执红牙板，
歌“杨柳岸，晓风残月”；学士词，须关西大汉，铜琵琶，铁绰板，唱“大江东去”。”
B．东坡因问曰：“我词何如柳七？”幕士对曰：“柳郎中词，只合十七八女郎，执红牙板，
歌‘杨柳岸，晓风残月’；学士词，须关西大汉，铜琵琶，铁绰板，唱‘大江东去’。”
C．东坡因问曰：“我词何如柳七？”幕士对曰：“柳郎中词，只合十七八女郎，执红牙板，
歌‘杨柳岸，晓风残月’，学士词，须关西大汉，铜琵琶，铁绰板，唱‘大江东去’。”
D．东坡因问曰：“我词何如柳七”？幕士对曰：“柳郎中词，只合十七八女郎，执红牙板，
歌‘杨柳岸，晓风残月’；学士词，须关西大汉，铜琵琶，铁绰板，唱‘大江东去’”。
答案 B
解析 A项双引号内应用单引号。C项中间已有逗号，两个分句之间应用分号。D项表示完
全引用时，问号、句号都应放在引号里面。
2．把下面句子中“重大意义”后面的冒号改成逗号，会影响句子意思的表达吗？请说明理
由。
不难理解苏格拉底之死对于西方法治文明的重大意义：也许法律会一时枉正错直，但在世俗之城里只有一个人人必须遵守的法律，只有在每个苏格拉底都服从法律的基础上，雅典
人民才有法治的保障。
答：________________________________________________________________________
答案 影响。因为从上下文的意思来看，“也许法律会一时枉正错直，但在世俗之城里只有
一个人人必须遵守的法律，只有在每个苏格拉底都服从法律的基础上，雅典人民才有法治的
保障”是对“重大意义”的解释说明，所以必须用冒号，逗号没有这一作用。
1．理解内容语意。标点的使用是为了更好地表达文章内容，因此，在判断标点使用正误时，
要充分考虑对文章内容的表达是否得当，要注意分析文章内容对标点使用的限制。例如：①
他在“铁道游击队”里担任队长职务。②他在《铁道游击队》里扮演队长角色。析：同一个
词，例①必须用引号，例②必须用书名号，主要原因是语境不同。
2．分析句子结构。句子的结构影响着标点的使用，因此要注意分析句子的结构成分，不能
让标点符号影响句子结构的完整而形成语病，或层次不清影响句意的表达。如单句内部结构
不能用句号、问号，复句的分句之间不能用顿号。例如：台湾与大陆，同根同源、同文同种，
为了民族利益，两岸应尽快携起手来。句中的“同根同源、同文同种”在句中作谓语，中间
应该用逗号，而不能用顿号。
3．揣摩句子语气。注意分清陈述句、疑问句、感叹句、祈使句，区别句号、问号、叹号所
表示的不同语气，从而掌握这三种句末点号的正确用法。
4．区分易混用法。如顿号与逗号、括号与破折号、冒号与破折号等易混用法平时要注意区
分。
巩固学案
一、对点练
1．下列各句中，标点符号使用正确的一项是( )
A．秦少游《踏莎行》曰：“雾失楼台，月迷津渡。”一个迷字便摄住了月光的精髓。
B．很怀疑人类对这个物质世界的认识真有穷尽的一天？按照事物的相对性推导，是否还存
在一种与物质相对的反物质？
C．我们班有个“班妈妈”，说话霸道而幽默。“班妈妈”这个外号是她自封的，理由实在
让人无语：“我的地盘我作主，你们以后就是我的孩子了。”
D．不用说别的，就是光听听这些课程的名称——《公正》《幸福》《聆听音乐》——你就
有听下去的冲动。
答案 C
解析 A项中“一个迷字”中的“迷”应加引号，以表示强调。B项中第一个问号应为句号。D项中先在书名号之间加顿号，然后去掉所有书名号，因为课程名称不能用书名号。
2．下列各句中，标点符号使用正确的一项是( )
A．国庆节将至，一座“天安门模型”摆在广场上。“天安门”前花团锦簇，增添了浓浓的
节日气氛。行人纷纷驻足观看，争相与“天安门”合影留念。
B．人活在世界上，必须处理好三个关系：人与自然的关系；人与人的关系，包括家庭关系；
个人思想感情矛盾与平衡的关系。处理得好，生活才能愉快。
C．朱熹49岁那年，上书建议朝廷重修了白鹿洞书院，并亲自制订学规，提出：“博学之，
审问之，谨思之，明辨之，笃行之”的治学方法。
D．艺术节期间，这个县将举办形式多样的文艺演出活动、科技下乡活动、内容独特的文物、
风情、美术、摄影展览，以及大规模的经贸活动。
答案 B
解析 A项第一个引号只引“天安门”。C项去掉冒号。D项把前两个顿号改为逗号。
3．下列各句中，标点符号使用有误的一项是( )
A．这是一句禅语啊！幸福指数全在自己掌握。如果我们对自己说一句“已经很好了啊”
(这是应该经常说的)，那么我们生活的枝头也会挂满幸福的露珠儿了吧。
B．某夜，独坐窗前，翻看读书笔记，无意中看到几句话：“素食则气不浊，独窗则神不浊，
默坐则心不浊，读书则口不浊”。细细玩味，顿觉神清气爽。
C．一粥一饭是清淡，健康、温暖、妥帖；一瓢一箪是清淡，随意、自在、安心。奢华也罢，
绚丽也罢……生命终究归于平淡。
D．如果你茶饭不思，沉湎于“魔兽世界”不能自拔，如果你忽视现实社会，游走于网络虚
拟社区，那么，你——可能“病”了！
答案 B
解析 第一处句号应放在引号里面。
4．下列各句中的引号和文中“荔湾渔唱”的引号，作用相同的一项是( )
广州疍歌已经有六百多年的历史，明清两代尤为兴盛。疍歌以清婉嘹亮、迂徐有情为特
点。婉转悠扬的疍歌，曾经是广州古城一道独特的景观，“荔湾渔唱”是明代羊城八景之一。
想那清波之上，渔舟晚归，荡漾着清丽之疍歌，是何等迷人的一幅岭南水乡美景：“琵琶洲
头洲水清，琵琶洲尾洲水平；一声欸乃一声桨，共唱渔歌对月明。”
A．今晚若有采莲人，这儿的莲花也算得“过人头”了；只不见一些流水的影子，是不行的。
B．有几个“慈祥”的老板到小菜场去收集一些莴苣的菜叶，用盐一浸，这就是她们难得的
佳肴。
C．1966年8月下旬红卫兵开始上街抄“四旧”的时候，包弟变成了我们家的一个大麻烦。
D．船上人听到水面的喊声，在隐约里也喊道：“二老，二老，你真能干，你今天得了五只
吧？”
答案 C
解析 文中“荔湾渔唱”的引号表示特定称谓，与C项引号作用相同。A项引号表示引用。B项引号表示讽刺，是反语。D项引号表示引用。
5．下列各句中的冒号，和文中的冒号作用相同的一项是( )
苔痕这一意象为中国诗人所钟爱，那湿漉漉的苔痕最不起眼，却无处不在：在古地边，
在石罅旁，在茵茵的绿草深处，在森森的古树上，在诗人的心中无边无际地蔓延，周邦彦
《花犯》词“今年对花最匆匆，相逢似有恨，依依愁悴。吟望久，青苔上，旋看飞坠”，说
的就是这个意思。
A．一个小叔子，十多岁，能打柴了；她是春天没了丈夫的；他本来也打柴为生，比她小十
岁：大家所知道的就只是这一点。
B．叶文玲在《我的“长生果”》中写道，我深深明白：假如不是读过几百部真正的小说，
我决不可能写出那八百个字。
C．但一般来说，质量好的文化产品应该符合以下标准：先进的政治性、思想性；较高的知
识性、学术性、艺术性；较高的文字质量和印刷装帧质量；鲜明的特色和风格。
D．桥见证了中国人的时代变化：赵州桥见证了中国古代劳动人民的朴素智慧，北京立交桥
见证了中国现代人民的聪明才智，港珠澳大桥见证了中国人民用科技挑战世界难题的精神。
答案 D
解析 A项总结上文。B项用在“说”“想”“是”“证明”“宣布”“例如”“如下”等
词语的后面，表示提起下文。C项用于总说性话语之后，引出分说。D项用在需要解释的词
语后面，表示引出解释或说明，和文段中的用法相同。
6．下列各句中的破折号，和文中破折号作用相同的一项是( )
岭间很是疏宽，四围合壁，托举起一个平原——阿坝藏族羌族自治州。
A．“你的这位小姐满肚子以为自己不会好了，她有什么心事吗？”“她——她希望有一天
能画那不勒斯海湾。”苏艾说。
B．我甘心将这些台衔让给别人，在我自己的大名下面，毫不踌躇地写上——说书人，一个
世人特准的撒谎家！
C．让他一个人留在房里还不到两分钟，等我们进去的时候，便发现他在安乐椅上安静地睡
着了——但已经永远地睡着了。
D．我先看后记，但是看完第一篇就翻不开了：书没有切边。一个矮小而结实的日本中年人
——内山老板走了过来。
答案 D
解析 D项和文中破折号均表示解释说明。A项表示声音延长。B项表示引出下文。C项表
示语义转折。
二、综合练
阅读下面的文字，完成7～9题。
依托__________的高山峡谷风光，特色骡马道、高山索道等__________的交通方式，土
豆、核桃、花椒等一系列高山作物……古路村大力发展乡村旅游业，吸引大量旅客前来观光、
购物和探险，既保护了生态环境，又促进了经济发展。这些，都在《古路之路》中得到生动展现。古路村难，但写古路村似乎并不难，因为它道路奇绝、风光独异，丰富的生活素材就
在村中，作家们可以__________，写成妙文。但是，隔着车窗__________“看”出来的、凭
着电话腾云驾雾“取”回来的，都难成佳作，一部好作品要靠作者用脚实实在在地“走”出
来。作者陈果每次去古路村，要先去雅安驱车两个半小时到达大渡河峡谷“一线天”，再用
三个小时攀爬到村委会所在地。创作期间，他的所有假期都献给了古路村。到了古路村，作
者还要用手去抓去拽去刨去抠，这不仅是在探路，也是在把脉。可以说，通过这部以奔腾的
峡江为魂魄、以峭拔的山石为风骨的作品，使我们既感受到古路村的体温和脉搏，也看到古
路村的身形、面容和肤色。
7．下列填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是( )
A．独一无二 标新立异 唾手可得 浮光掠影
B．得天独厚 别具一格 信手拈来 走马观花
C．独一无二 别具一格 唾手可得 浮光掠影
D．得天独厚 标新立异 信手拈来 走马观花
答案 B
解析 第一空，得天独厚：独具特殊优越的条件，也指所处的环境特别好。独一无二：没有
相同的；没有可以相比的。根据横线后高山峡谷风光、交通方式、高山作物等语境，应选用
“得天独厚”。第二空，标新立异：提出新奇的主张，表示与一般不同。别具一格：另有一
种风格。前者更强调主观行为，有些故意为之的意思；后者既可以指主观又可以指客观情况。
根据语境，应选用“别具一格”。第三空，信手拈来：随手拿来，多形容写文章时词汇或材
料丰富，不费思索，就能写出来。唾手可得：形容非常容易得到。根据横线前列举的生活素
材和横线后的“写成妙文”可知，应选用“信手拈来”。第四空，浮光掠影：像水面的光和
掠过的影子一样，一晃就消逝，形容印象不深刻。走马观花：比喻粗略地观察事物。“走马
观花”含有动作的意味，与前面的“隔着车窗”和后面的“看”相照应，因此应选用“走马
观花”。应选B。
8．文中画波浪线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是( )
A．通过这部以奔腾的峡江为魂魄、以峭拔的山石为风骨的作品，使我们既看到古路村的身
形、面容和肤色，也感受到古路村的体温和脉搏。
B．这部以奔腾的峡江为魂魄、以峭拔的山石为风骨的作品，使我们既感受到古路村的体温
和脉搏，也看到古路村的身形、面容和肤色。
C．通过这部以奔腾的峡江为魂魄、以峭拔的山石为风骨的作品，我们既感受到古路村的体
温和脉搏，也看到古路村的身形、面容和肤色。
D．这部以奔腾的峡江为魂魄、以峭拔的山石为风骨的作品，使我们既看到古路村的身形、
面容和肤色，也感受到古路村的体温和脉搏。
答案 D
解析 画横线的句子有两处语病：一是主语残缺，可删去“通过”或“使”；二是语序不当，“看到”与“感受到”所领起的内容语序不当，根据语意上的逻辑关系，应该是先“看到”，
然后才是“感受到”。只有D项全部修改正确，故选D。
9．下列各句中的省略号，和文中省略号的作用相同的一项是( )
A．又听他讲杜氏讲到“剑外忽传收蓟北，初闻涕泪满衣裳……”
B．“快卧倒……”指导员刚喊出口，轰隆一声，炸弹在我们身边爆炸了。
C．花开花落，候鸟迁徙，四季轮回，潮汐涨落……这些现象可曾引起过你的注意？
D．顾颉刚主动和邻座的同龄人打招呼：“你好，你也……是……是去苏州的吗？”
答案 C
解析 C项和文中的省略号表示列举的省略。A项的省略号表示引文的省略。B项的省略号
表示说话的中断。D项的省略号表示说话时断断续续。
阅读下面的文字，完成10～12题。
央视版四大名著电视剧在哔哩哔哩甫一上线，便受到网友们热烈追捧：播放量、弹幕量
________。有研究者认为，作为传统文化重要组成部分，新上线的互联网弹幕版本乃是传播
方式的又一突破，而经典名著改编为影视剧已成为一种新型传播方式。中华优秀传统文化承
载着中华民族的精神世界，是民族特质与集体人格的具体体现。传统文化需要现代表达。在
文化________、丰富多元的当下，更应利用新颖的传播方式，以大众________的方式阐述
“传统”。新媒介集文字、音频、图像、信息互动为一体，将传统文化从抽象概念与范式化
叙事中抽离出来，以________的方式细化到现代生活之中。通过互联网信息交互的进一步强
化，经过内容再解读、生存情境再演绎，更多人重拾对传统文本的兴趣，渴望在更深层次体
悟，新媒介让中华优秀传统文化更好地走进当下，融入生活。
10．依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是( )
A．一骑绝尘 异彩纷呈 喜闻乐见 润物无声
B．一枝独秀 奇光异彩 津津乐道 潜移默化
C．一骑绝尘 异彩纷呈 津津乐道 潜移默化
D．一枝独秀 奇光异彩 喜闻乐见 润物无声
答案 A
解析 “一骑绝尘”和“一枝独秀”都有“超越”意，“一骑绝尘”强调远远领先其他事物，
而“一枝独秀”侧重强调在同类事物中最为突出和优秀。根据语境，应选“一骑绝尘”。
“异彩纷呈”指奇异的光彩(比喻突出的成就或表现)纷纷呈现，“奇光异彩”指奇特瑰丽的
光芒和色彩。原文强调文化的成就，用“异彩纷呈”的比喻义更准确。“喜闻乐见”指喜欢
听，乐意看，强调对象的受人欢迎，文中搭配得当。“津津乐道”指很感兴趣地谈论，用在
文中从语法上也不搭配。“润物无声”指悄无声息地滋润外物，是“润物细无声”的变化，
与后面的“细化”相照应。“潜移默化”指人的思想或性格受其他方面的感染而不知不觉地
起了变化，不合语境。11．文中画波浪线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是( )
A．新上线的互联网弹幕版本乃是传播方式的又一突破，而经典名著改编为影视剧已成为一
种新型传播方式，它是传统文化的重要组成部分。
B．经典名著是传统文化的重要组成部分，改编为影视剧已是一种新型传播方式，而新上线
的互联网弹幕版本，乃是传播方式的又一突破。
C．新上线的互联网弹幕版本乃是传播方式的又一突破，而作为传统文化重要组成部分，经
典名著改编为影视剧已成为一种新型传播方式。
D．经典名著作为传统文化重要组成部分，改编为影视剧已是一种新型传播方式，而新上线
的互联网弹幕版本，乃是传播方式的又一突破。
答案 D
解析 先强调“经典名著改编为影视剧已是一种新型传播方式”，再强调“互联网弹幕版本
是对传播方式的又一突破”，在表达逻辑上有递进关系，所以排除A、C两项。B项第一句
语意完整独立，与D项比较显然不够紧凑，体现不出对“新型传播方式”的强调。故选
D。
12．下列各句中的冒号，和文中冒号作用相同的一项是( )
A．他想：我许过愿，要是我捉到了这条鱼，我一定把所有的祷告都说一遍。
B．这样一个事实使他们终生难忘：在德国人撤退时炸毁的废墟上，雏菊花正在怒放。
C．事实和根据的来源有两种：一种是自己亲眼看到的，一种是听别人传说的。
D．做，要靠想来指导；想，要靠做来证明：想和做是紧密联系在一起的。
答案 B
解析 B项与文中冒号作用相同，都表示解释说明。A项用在提示性词语(“说”“想”
“表明”等)之后，表示提示下文。C项用在总结性词语之后，提示下文。D项表示总结上
文。
阅读下面的文字，完成13～15题。
“春蚕不应老，昼夜常怀丝。何惜微躯尽，缠绵自有时。”中国古代劳动人民首先
________并大规模生产使用丝绸，其制作的丝绸制品更是开启了世界历史上第一次东西方大
规模的商贸交流，史称“丝绸之路”。
传说黄帝战胜了凶恶的蚩尤，由小姑娘变成的蚕神便自己亲手捧着两束洁白的丝，前来
惠赠给黄帝，向他表示祝贺；黄帝未曾见过如此漂亮而稀罕的东西，现在一见，就对于它爱
不释手，忙吩咐皇后嫘祖，叫她用这丝来织绢。嫘祖是个________的女人，没多久，她就织
了一幅又轻又软的绢。随后，她又用绢给黄帝做了一套礼服和一顶礼帽。黄帝则把剩下的绢
赐给了大臣伯余，伯余拿它做了一套衣裳。 后来，嫘祖亲自________起蚕来，黄帝还下令
让他的臣民种植桑树。它又一代一代地传下去，一直传到现代，可谓“________”。
13．下列各句中的引号，和文中“春蚕不应老，昼夜常怀丝。何惜微躯尽，缠绵自有时”引
号作用相同的一项是( )A．总有一些“聪明人”，打着维护祖国利益的名号，干着损害自己同胞利益的事。
B．她小心地把它打开，又学着同桌的样子轻轻一拍盒盖，“嗒”的一声，它便合得严严实
实。
C．包扎所设在一个小学里，大小六个房子组成“品”字形，中间一块空地上长了许多野草。
D．红烛啊！不误，不误！原是要“烧”出你的光来——这正是自然的方法。
答案 B
解析 A项表示反语讽刺。B项拟声词，表示引用，与文中引号作用相同。C项“品”加引
号，表示突出强调。D项表示特殊含义。
14．依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是( )
A．发现 秀外慧中 养育 经久不衰
B．发现 心灵手巧 养殖 经久不息
C．发明 心灵手巧 养殖 经久不衰
D．发明 秀外慧中 养育 经久不息
答案 C
解析 “发明”指创造(新的事物或方法)；“发现”往往用于已经存在的事物。用于“丝
绸”，应选“发明”。“心灵手巧”指心思灵敏，手灵巧，形容人聪明能干。“秀外慧中”
指容貌清秀，内心聪慧(多指女子)。根据语境，这里强调的是嫘祖心思灵敏，手灵巧，应选
“心灵手巧”。“养育”是经过抚养、教育使成长，一般指人；“养殖”指培育和繁殖。根
据语境，应选“养殖”。“经久不衰”指持续很长时间而不衰减。“经久不息”指持续很长
时间而不停息。文中指“缫丝”没有衰减，应选“经久不衰”。
15．文中画波浪线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是( )
A．由小姑娘变成的蚕神便自己亲手捧着两束洁白的丝，前来赠送给黄帝，向他表示祝贺；
黄帝未曾见过如此漂亮而稀罕的东西，现在一见，就对于它爱不释手
B．由小姑娘变成的蚕神便亲自手捧两束洁白的丝，前来赠与给黄帝，向他表示祝贺；黄帝
未曾见过如此漂亮而稀罕的东西，现在一见，就对它爱不释手
C．由小姑娘变成的蚕神便亲自手捧两束洁白的丝，前来赠送给黄帝，向他表示祝贺；黄帝
未曾见过如此漂亮而稀罕的东西，现在一见，就对于它爱不释手
D．由小姑娘变成的蚕神便亲手捧着两束洁白的丝，前来敬献给黄帝，向他表示祝贺；黄帝
未曾见过如此漂亮而稀罕的东西，现在一见，就对它爱不释手
答案 D
解析 “自己亲手”语义重复，排除A项。“惠赠”为敬辞，不符合语境；“赠与给”语
义重复，排除B项。“对于”主客颠倒，排除C项。故选D。
