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学案 22 《过秦论》《师说》
活动一 基础知识梳理
1．通假字
例句 指出通假本字及意义
①合从缔交
②锄櫌棘矜，非铦于钩戟长铩也
③师者，所以传道受业解惑也
④或师焉，或不焉
答案 ①通“纵”，合纵是战国时期六国联合起来共同对付秦国的策略 ②同“耰”，碎土
平田用的农具
③通“授”，传授 ④通“否”，不
2．古今异义词
词语 例句 解析(古今义)
古义：____________________
①以致 以致天下之士 今义：连词，用在下半句话的开头，表示下文是上述原
因所形成的结果(多指不好的结果)
古义：___________________
②爱人 宽厚而爱人
今义：指丈夫或妻子；指恋爱中男女的一方
古义：____________________
③中人 才能不及中人
今义：为双方介绍买卖、调解纠纷等并做见证的人
古义：____________________
④迁徙 而迁徙之徒也
今义：迁移
古义：____________________
⑤从而 吾从而师之 今义：连词，上文是原因、方法等，下文是结果、目的
等；因此就
今之众人，其下 古义：____________________
⑥众人
圣人也亦远矣 今义：大家；许多人
古义：____________________
⑦古文 年十七，好古文
今义：五四以前的文言文的统称(一般不包括“骈文”)
答案 ①来招纳 ②爱护别人 ③平常的人 ④征发 ⑤两个词，跟随、并且 ⑥一般人⑦先秦两汉时期的散文，与“骈文”相对
3．多义实词
词语 例句 释义项(或用法)
①君臣固守以窥周室
②临不测之渊，以为固
③其闻道也固先乎吾
(1)固
④乃辞谢，固请，召有司案图(《廉颇蔺相如列
传》)
⑤独夫之心，日益骄固(《阿房宫赋》)
①惠文、武、昭襄蒙故业，因遗策
②秦无亡矢遗镞之费
(2)遗
③既至匈奴，置币遗单于(《苏武传》)
④飘飘乎如遗世独立(《赤壁赋》)
①氓隶之人，而迁徙之徒也
②郯子之徒，其贤不及孔子
(3)徒 ③而蔺相如徒以口舌为劳(《廉颇蔺相如列传》)
④妾不堪驱使，徒留无所施(《孔雀东南飞》)
⑤仲尼之徒无道桓文之事者(《齐桓晋文之事》) 名词，门徒，弟子
①却匈奴七百余里
②却坐促弦弦转急(《琵琶行》)
③却之不恭
(4)却 ④却看妻子愁何在，漫卷诗书喜欲狂(杜甫《闻
官军收河南河北》)
⑤何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时(李商隐
《夜雨寄北》)
①所以传道受业解惑也
②师道之不传也久矣
③于是废先王之道
(5)道 ④策之不以其道(《马说》)
⑤有碑仆道，其文漫灭(《游褒禅山记》)
⑥道不同，不相为谋(《论语》)
⑦何可胜道也哉(《游褒禅山记》)
(6)爱 ①不爱珍器重宝肥饶之地②爱其子，择师而教之
③秦爱纷奢，人亦念其家(《阿房宫赋》)
④爱而不见，搔首踟蹰(《诗经·静女》)
通“ ”，隐蔽，躲藏
答案 (1)①牢固地 ②坚固的屏障 ③本来 ④坚持、坚决 ⑤固执，顽固 (2)①遗留下
来的 ②丢失 ③赠送 ④离开，脱离 (3)①服劳役的人 ②一类人 ③表范围，只是，
仅仅 ④徒然，白白地 (4)①击退 ②退，后退 ③拒绝，推辞 ④回头 ⑤表示重复或
继续，还、再 (5)①道理 ②风尚 ③思想，学说 ④方法，策略 ⑤道路 ⑥志趣，意
向 ⑦说 (6)①吝惜 ②疼爱，爱护 ③喜爱，喜欢
4．词类活用
例句 活用类型及释义
①履至尊而制六合
②然陈涉瓮牖绳枢之子
③有席卷天下，包举宇内，囊括四海之意
④天下云集响应，赢粮而景从
⑤追亡逐北
⑥尊贤而重士
⑦且夫天下非小弱也
⑧外连衡而斗诸侯/流血漂橹/吞二周而亡诸侯/却匈奴七百余
里/序八州而朝同列
⑨以愚黔首/会盟而谋弱秦/以弱天下之民
⑩其下圣人也亦远矣
⑪是故圣益圣，愚益愚
⑫小学而大遗
⑬吾从而师之/孔子师郯子
⑭而耻学于师
答案 ①名词作动词，登上 ②名词作动词，用瓮做/用草绳系 ③名词作状语，像席子一
样/像包裹一样/像口袋一样 ④名词作状语，像云一样/像回声一样/像影子一样 ⑤动词作
名词，逃走的人 ⑥形容词作名词，贤人 ⑦形容词作动词，变小/变弱 ⑧动词的使动用
法，使……争斗/使……漂浮/使……灭亡/使……退却/使……朝见 ⑨形容词的使动用法，
使……变愚蠢/使……变弱/使……弱小 ⑩名词作动词，低于 ⑪形容词作名词，圣人/愚
人 ⑫形容词作名词，小的方面/大的方面 ⑬均为名词的意动用法，以……为师 ⑭形容词的意动用法，以……为耻
5．特殊句式
例句 句式特点(指出标志词)
①身死人手，为天下笑者
②铸以为金人十二/金城千里
③句读之不知，惑之不解
④不拘于时
答案 ①被动句，标志词：为 ②定语后置句，数量词作定语后置 ③宾语前置句，标志词：
之 ④被动句，标志词：于(表被动)
6．文化常识
(1)战国四公子：战国时代末期，以养“士”而著称的有魏国的________魏无忌、______国
的平原君赵胜、楚国的________黄歇、齐国的孟尝君田文。因这四人都是礼贤下士、结交宾
客之人，后人便称之为“战国四公子”(亦称“战国四君”)。
(2)陶朱：春秋时期越国的________。他帮助越王勾践灭吴后，离开越国到陶，自称陶朱公。
他因善于做生意而致富，所以后人常以“陶朱”为________的代称。
(3)连衡合从：连衡，也作“连横”。秦国采用的一种离间六国的策略，使它们各自同秦国
联合，从而各个击破，连横派的主要代表是__________。合从，从，通“纵”，六国联合起
来共同对付秦国的策略，合纵派的主要代表是__________。
(4)百越：古代________居住在桂、浙、闽、粤等地，每个部落都有名称，统称“百越”，
也叫“百粤”。中国古代对周边少数民族统称为戎、狄、蛮、夷、胡，有“东夷、南蛮、西
戎、北狄”之说。
(5)七庙：本指四亲(高祖、曾祖、祖、父)庙、二祧(高祖的父和祖父)庙和始祖庙。《礼记·王
制》：“天子七庙，三昭三穆，与太祖之庙而七。”后泛指________________。
(6)句读：断开句子的知识。一句话后面的停顿为______，一句话中间短暂的停顿为______。
(7)六艺：①《师说》中的“六艺”指__________________________________六种经书，其
中《乐》已失传；②指____________________六种学问和技能。
(8)经：古代经典或某些专门性的著作。
传：古代______________的著作。
答案 (1)信陵君 赵 春申君 (2)范蠡 富人 (3)张仪 苏秦 (4)越族 (5)帝王的宗庙
(6)句读 (7)《诗》《书》《礼》《乐》《易》《春秋》 礼、乐、射、御、书、数 (8)解
释经书活动二 基础过关检测
1．下列各项中，都含通假字的一项是( )
①合从缔交 ②流血漂橹 ③赢粮而景从 ④振长策而御宇内 ⑤叩关而攻秦 ⑥蹑足行伍
之间 ⑦天下云集响应 ⑧百有余年矣 ⑨所以传道受业解惑也 ⑩夫庸知其年之先后生于
吾乎
A．①③⑧⑨ B．①⑤⑧⑩
C．②③⑥⑨ D．④⑦⑧⑩
答案 A
解析 ①“从”通“纵”。③“景”通“影”。⑧“有”通“又”。⑨“受”通“授”。
2．下列各组句子中，加点词的古今意义都相同的一组是( )
A.
B.
C.
D.
答案 D
解析 A项以致：古义，来招纳；今义，连词，用在下半句话的开头，表示下文是上述原因
所形成的结果(多指不好的结果)。不必：古义，不一定；今义，表示事理上或情理上不需要。
B项山东：古义，崤山以东；今义，山东省。众人：古义，一般人；今义，大家，许多人。
C项中人：古义，平常的人；今义，为双方介绍买卖、调解纠纷等并做见证的人。古文：古
义，先秦两汉时期的散文，与“骈文”相对；今义，五四以前的文言文的统称(一般不包括
“骈文”)。
3．下列各组句子中，加点词的解释不正确的一组是( )
A.
B.
C.
D.
答案 B
解析 爱：吝惜。
4．下列各组句子中，加点词语的意义相同的一组是( )
A.
B.
C.
D.
答案 D解析 A项著作/字。B项险固的地势/牢固地。C项击退/后退。D项均为“学习”。
5．对下列各句中加点词的用法的归类，正确的一项是( )
①天下云集响应 ②外连衡而斗诸侯 ③却匈奴七百余里 ④履至尊而制六合 ⑤且夫天下
非小弱也 ⑥序八州而朝同列 ⑦有席卷天下 ⑧其下圣人也亦远矣 ⑨是故圣益圣，愚益
愚
A．①⑧/②③/④⑥⑦/⑤⑨
B．①⑧/②③⑥/④⑦/⑤/⑨
C．①⑦/②③⑥/④⑧/⑤/⑨
D．①⑦/②③⑥/④⑧/⑤⑨
答案 C
解析 ①⑦名词作状语，②③⑥使动用法，④⑧名词作动词，⑤形容词作动词，⑨形容词作
名词。
6．对下列各句句式特点的分析，正确的一项是( )
A．①②相同，③④相同
B．①②相同，③④不同
C．①②不同，③④不同
D．①②不同，③④相同
答案 B
解析 ①②是被动句；③是定语后置句，④是宾语前置句。
7．下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是( )
秦灭周祀，并海内，兼诸侯，南面称帝，以养四海。天下之士，斐然向风。若是，何也？
曰：近古之无王者久矣。周室卑微五霸既灭令不行于天下是以诸侯力政强凌弱众暴寡兵革不
休士民罢弊今秦南面而王天下，是上有天子也。既元元之民冀得安其性命，莫不虚心而仰上。
当此之时，专威定功，安危之本，在于此矣。(节选自《过秦论》中篇)
A．周室卑微/五霸既灭/令不行于天下是以诸侯力/政强凌弱/众暴寡/兵革不休/士民罢弊/
B．周室卑微/五霸既灭令/不行于天下/是以诸侯力/政强凌弱/众暴寡/兵革不休/士民罢弊/
C．周室卑微/五霸既灭/令不行于天下是以诸侯力政/强凌弱/众暴寡/兵革不休/士民罢弊/
D．周室卑微/五霸既灭/令不行于天下/是以诸侯力政/强凌弱/众暴寡/兵革不休/士民罢弊/
答案 D
解析 “五霸既灭”是主谓句，表意完整，其后应断开；“令”是“不行于天下”的主语，
“令”后不能断开，排除B项。“令不行于天下”意为“天子的命令不能通行天下”，
“天下”后应断开，排除A、C两项。故选D。
参考译文秦朝统一天下，吞并诸侯，临朝称帝，供养四海。天下的士人驯服地慕风向往。为什么
会出现这种现象呢？回答是：近古以来没有统一天下的帝王已经很久了。周王室力量微弱，
五霸相继死去以后，天子的命令不能通行天下。因此诸侯凭着武力相征伐，强大的侵略弱小
的，人多的欺凌人少的，战事不止，军民疲惫。现在秦始皇面南称帝统一了天下，这就是在
上有了天子啊。这样一来，那些可怜的百姓就都希望能靠他安身活命，没有谁不诚心景仰皇
上。在这个时候，应该保住威权，稳定功业，是安定，是危败，关键就在于此了。
8．下列对相关文化常识的表述，不正确的一项是( )
A．阡陌指田野上的小路，其中，“阡”指南北走向的小路，“陌”指东西走向的小路。
B．春秋时期越国的范蠡在功成名就后急流勇退，定居定陶，自称陶朱公，后人常以“陶
朱”为富人的代称。
C．黔首，战国时期和秦朝对百姓的称呼，与“氓隶之人”“迁徙之徒”意思相同，都指下
层百姓。
D．句读，指断开句子的知识。一句话后面的停顿为句，一句话中间短暂的停顿为读。古书
没有标点，所以要学习句读。
答案 C
解析 “迁徙之徒”不是指下层百姓，而是指被征发的人。
9．补写出下列句子中的空缺部分。
(1)《师说》中，对于为子择师自己却耻于学习这种现象，韩愈最后的评价是：
“______________，________________。”(2019年全国卷Ⅲ)
(2)韩愈的《师说》是写给少年李蟠的。文末所说的“____________”，点出李蟠的文章爱
好，而“____________________”，则说明了李蟠的儒学素养。(2018年全国卷Ⅰ)
(3) 韩 愈 在 《 师 说 》 中 表 达 自 己 写 作 目 的 的 两 句 是 “ ________________ ，
________________”，可见他对年轻好学者的扶掖之心。
(4)韩愈在《师说》中说：从师与年纪无关，比自己年纪大的人，闻道在自己之先，要以之
为师，而“__________________，______________，______________”。
(5)在信息时代，能力与年龄不再有直接的关系，各行各业涌现了一大批年轻的专家。这可
以用《师说》中“_________________________________________，________”两句来解释。
(6)在《师说》中，韩愈认为士大夫们不能像“巫医乐师百工之人”那样相互为师的主要原
因在于他们“年相若”“道相似”，如果彼此为师，就会出现“________________，
________________”的尴尬局面。
答案 (1)小学而大遗 吾未见其明也 (2)好古文 六艺经传皆通习之 (3)余嘉其能行古道
作《师说》以贻之 (4)生乎吾后 其闻道也亦先乎吾 吾从而师之 (5)闻道有先后 术业
有专攻 (6)位卑则足羞 官盛则近谀
10．把下列句子翻译成现代汉语。
(1)斩木为兵，揭竿为旗，天下云集响应，赢粮而景从。山东豪俊遂并起而亡秦族矣。
译文：________________________________________________________________________(2)句读之不知，惑之不解，或师焉，或不焉，小学而大遗，吾未见其明也。
译文：________________________________________________________________________
答案 (1)砍下树木作武器，举起竹竿当旗帜，天下豪杰像云一样聚集，回声似的应和他，
许多人都担着粮食如影随形地跟着(陈涉)，崤山以东的英雄豪杰于是一齐起事，消灭了秦的
家族。(得分点：“兵”，武器；“揭”，举；“云”“响”“景”，名词作状语；“山
东”，崤山以东)
(2)不通晓句读，不能解决疑惑，有的(指“句读之不知”)向老师学习，有的(指“惑之不
解”)却不向老师学习，小的方面倒要学习，大的方面(却)放弃了，我没看出那种人的明智之
处。(得分点：以“之”为标志的宾语前置句；“或”，有的；“小”“大”，小的方面/大
的方面；“遗”，放弃；“明”，明智之处)
