文档内容
学案 63 精准赏析艺术技巧
——精准判断，夸尽效果
知识清单(十七) 艺术技巧
一、修辞手法
常用修辞手法及其表达效果一览表
修辞手法 表达效果
用打比方的方式对事物的特征进行描绘或渲染，使事物生动形象，
比喻 给人以鲜明深刻的印象。常用浅显常见的事物对深奥的道理加以说
明，化平淡为生动，化深奥为浅显，化抽象为具体，深入浅出。
使被描摹的物(拟人)或人(拟物)生动形象，表达亲切，有情趣，给人
比拟
以鲜明深刻的印象。
借代 使语言生动形象，简洁明快，常收到新颖别致、幽默风趣等效果。
突出事物的本质和特征，给人以启示；表达感情更强烈；增强语言
夸张
的生动性和感染力。
在形式上，结构整齐，节奏感强，有音乐美，便于吟诵；在内容
对偶 上，或两两对比，或两两映衬，或两两补充，使表达更集中、凝练
且比照鲜明。
一气呵成，节奏鲜明；突出强调，长于抒情；内容集中，增强气
排比
势。
写景抒情感染力强；承上启下，层次清楚；多次强调，给人深刻印
反复
象。
自问自答，启发读者思考。用在一段的开头或结尾，除引起思考
设问
外，还有过渡作用。
反问 语气强烈，感情强化。
多用于批判对象，揭露对象本质，进行讽刺嘲笑，语中含刺，能增
反语
强批判性；具有幽默感。
言在此而意在彼，表意委婉；含蓄隽永，耐人寻味，能增强抒情
双关
性；生动、活泼，幽默、风趣。
化抽象为具体，突出特征，增强表达效果；调动读者的多种感觉，
通感
激发联想，耐人寻味。二、表现手法
常用表现手法及其表达效果一览表
表现手法 表达效果
通过某一具体事物来表现与之有某种联系的概念、思想感情。引申事
象征
理，形象而含蓄，耐人寻味。
在变化的反差中突出事物，两相对照，形成起伏之势，给读者以强烈印
抑扬
象，增强作品的艺术效果。
假托某种具体事物来表达作者特定的主张或哲理。把要抒发的感情、要
托物言志 阐发的思想，借助于对某事物或物品的描摹议论，含蓄地表达出来，给
人留下思考的余地和想象的空间。
抓住重点，或以实衬虚，或以虚衬实，突出事物的本质特征，从而更鲜
虚实结合
明地刻画人物的性格，凸现事物、景物的特点，更集中地揭示题旨。
借景抒情 通过对景物的描写来衬托作者或喜或悲的情感。
衬托或渲染 用渲染描绘某一事物来突出所要表现的事物的特点，营造氛围。
叙写事件全过程是面，抓住某一特殊情节或细节是点，两者结合能反映
点面结合
出事物的全貌，又能突出重点，表达事件的普遍意义和特殊意义。
抓住最能体现大主题、看似平凡细小却包含典型意义和生命哲理的小事
以小见大
件来叙写，感人且具有社会意义。
联想与想象经常在一起使用，可以使文章内容更为丰富，形象更丰满、
联想想象
生动，增强文章的艺术表现力。
对比 突出事物特点，使形象鲜明。
(说明：表现手法这个概念有广义和狭义之分。狭义的只指象征、托物言志、衬托、对
比、抑扬、虚实结合、以小见大等手法，广义的包括修辞手法。高考卷一般使用狭义的概念。
如需要，可按先“狭”后“广”的步骤思考，即先考虑狭义的手法，再考虑修辞手法。)
三、表达方式
1．记叙 2.描写[均见“知识清单(十三)”]
四、语言艺术
语言鉴赏角度及其作用
鉴赏角度 特点或作用
炼字之美 ①准确；②精练；③生动、形象、传神。
①增强语言的生动性、形象性，使语言具有绘画美；②韵律
用词 铿锵悦耳，使语言富有音乐美；③叠字可以组成整齐的句
叠字(词)之美
之美 式，使语言具有建筑美；④叠字能使意思强化，起到强调作
用；⑤叠字能使上下文联系紧密，使文章有一气呵成之感。
反复之美 突出某种思想，强调某种情感，具有强烈的抒情性和感染力。
化用(成语或
富有文采，典雅优美。
古语)之美
句式 (句子)长短之美 行文错落有致，生动活泼，富于变化。
之美 (句子)整散之美 句式参差，错落有致，节奏顿挫，音韵和谐。
豪放、直白、华丽、精练、凝练、柔婉、含蓄、细腻、典
风格之美
雅、凝重、清新、明丽、朴素、活泼、诙谐等。
如比喻、排比、拟人、对偶、反问等。修辞方式是指修饰文
修辞之美 字词句，运用各种方法，使语言表达得准确、鲜明而又生动
有力，情感真挚、强烈而又引人入胜。
课堂学案
复习任务 1.掌握高考常考的艺术技巧(修辞手法、语言、描写等)。2.在理解散文内容的基
础上判断并赏析文章所用的艺术技巧。
课前速览
考情微观
设题
年份 卷别 篇名 题干表述 命题特点
角度
结合文本说明画线部分运用了
《送一位远 综合
2021 天津 哪些艺术手法？表现了怎样的
征的友人》 赏析
心情？(5分)
①就能力点而
第7题D项：文章最显著的文
言，主要考查
字特点是常常大量堆叠同类词
新高考 《建水记 语言 修辞、语言及
语或词组，以此形成繁复恣肆
表现手法等。
全国Ⅰ (之四)》 赏析
的修辞效果，同时也表现了物
②就考查范围
阜民安的世俗生活气象。
而言，主要考
2020
第7题D项：文章寓象征于写
查局部文字(句
实，喷吐着白汽、冲破黑暗呼
子、语段)。
《记忆里的 象征
全国Ⅲ 啸而来的火车，既是写实的，
光》 手法 ③就题型而
也是象征的，它象征着伟大的
言，主要使用
力量、崭新的时代。
选择题，兼及
第18题C项：多有引用是本
《北京的 主观题。
引用
文的一个特色，引用老舍的
2019 北京 “大”与
手法
《四世同堂》和郁达夫的《北
“深”》
平的四季》，是为了说明北京之“大”。(错误项)
《萨丽娃姐 修辞
天津 请赏析文中画线句子。(5分)
姐的春天》 手法
知识图要
(散文与小说的艺术技巧有交叉重复部分，可参阅学案56“知识图要”导图)
[请同学们课前认真阅读“知识清单(十七)”并参阅“知识清单(十三)”，熟练掌握各种常
用艺术技巧的内涵及表达效果]
活动一 重点掌握散文常见常用艺术技巧
一、修辞手法
1．请从修辞的角度赏析下列语段。
(1)层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，有袅娜地开着的，有羞涩地打着朵儿的；正如
一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人。微风过处，送来缕缕清香，仿佛远
处高楼上渺茫的歌声似的。(节选自朱自清《荷塘月色》)
答：________________________________________________________________________
答案 运用了拟人、比喻、排比、通感的修辞手法，极其形象、真切地描写了荷花的形态、
清香，尽情展现了月光下的荷花之美。
(2)惨象，已使我目不忍视了；流言，尤使我耳不忍闻。我还有什么话可说呢？我懂得衰亡
民族之所以默无声息的缘由了。沉默呵，沉默呵！不在沉默中爆发，就在沉默中灭亡。(节
选自鲁迅《记念刘和珍君》)
答：________________________________________________________________________
答案 运用了对偶、反问、反复、呼告的修辞手法，强烈地表达了作者内心的悲愤，希望沉
默的人们不再沉默，起来推翻这似人非人的世界。2．特殊修辞手法——引用
把引用归入修辞手法中，学界有争议，这里暂且放在此中。不论如何争议，我们要面对
的阅读考试事实是：散文中有大量的引用存在，考题中也有此类考题。我们如何理解、应对。
阅读下面的文字，完成题目，并参考后面的“方法点拨”思考引用手法的运用。
一次，在一位朋友家里说话。朋友家有很好的音响设备，我们交谈时，客厅的喇叭里放
着一张弹奏古琴的唱片。开始我并不留意，然而那奇妙的声音终于拨动了我的心弦，使我忍
不住中断话题，仔细谛听那仿佛来自远古的声音。
这是非常奇妙的声音，单纯，委婉，使人联想起山间的泉水。这是在月光下流泻的泉水，
晶莹清澈，蜿蜒曲折，跌宕起落，时而一脉如壶滴，时而汹涌如奔马。水花撞击着岩石，发
出清脆幽远的回响。沉浸在这样的琴声中，使人很自然地想起王维的诗：“声喧乱石中，色
静深松里”“明月松间照，清泉石上流”“静言深溪里，长啸高山头”“谷静秋泉响，岩深
青霭残”……王维的诗句，简直就是琴声的绝妙写照。这琴声，也使人想起《礼记·乐记》里
对音乐的描绘：“上如抗，下如坠，曲如折，止如槁木……累累乎端如贯珠。”想得更玄一
些，仿佛能想见一个宽袍长发的哲人，面对着流水，思绪起伏。抑扬顿挫的琴声就是他自由
自在的思想在天地间飞翔。
“那是《流水》，俞伯牙和钟子期高山流水结知音，弹的就是这首曲子。”朋友向我介
绍道。千年前的琴曲能否流传到今日，我很怀疑。不过，这琴声确实古意盎然，没有丝毫现
代人的浮躁和张狂。在七根弦上，能弹出如此美妙而富有内涵的曲子，实在是让人惊叹的事
情。……(节选自赵丽宏《与古人对话》，有删改)
第二段引用了不少诗文，有什么艺术效果？
答：________________________________________________________________________
答案 ①这些诗文通过联想，将听音乐的感受化抽象为具象，进一步描绘了音乐表现的意境
与内容。②表现了作者对古琴曲《流水》的喜欢。③丰富了文章的内容，增添了文章的文化
内涵。
散文中的引用主要是引用诗文和神话故事。引用题主要考查其作用、效果。
答题时要注意：
首先看作者在何处引用这些材料，与上下文有何联系。(结构的作用)
其次看所引用材料所在段落主要写了什么内容，看引用材料与作者表达的主要话题有何
关系。(内容的作用)
再看文章的主旨情感是什么，所引用的材料对表现主题、抒发情感有何作用。(主旨情
感的作用)
最后看材料本身，看它有无增加文学性和底蕴，以及可读性，丰富文章内容等。(材料
自身的作用)
如文章多处引用材料，答题时宜先分别说明作用，再总说作用。二、景物描写技巧
阅读下面的文字，完成文后题目。
曲曲折折的荷塘上面，弥望的是田田的叶子。叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。层层
的叶子中间，零星地点缀着些白花，有袅娜地开着的，有羞涩地打着朵儿的；正如一粒粒的
明珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人。微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上
渺茫的歌声似的。这时候叶子与花也有一丝的颤动，像闪电般，霎时传过荷塘的那边去了。
叶子本是肩并肩密密地挨着，这便宛然有了一道凝碧的波痕。叶子底下是脉脉的流水，遮住
了，不能见一些颜色；而叶子却更见风致了。(节选自朱自清《荷塘月色》)
1．请赏析该段的描写艺术。
答：________________________________________________________________________
答案 该段描写紧紧扣住景物特点，由静到动，依次描写了荷叶、荷花、荷香，视觉与嗅觉
相结合，运用了比喻、拟人、通感等手法，生动、逼真地再现了月光下的荷叶、荷花、荷香
之美。
阅读下面的文字，完成文后题目。
[节略部分内容提示] 母亲、姑妈等人在睡狮庵请和尚做佛事。“我”随着在山上待了
一段时间后，天天吵着要回家，终于坐船回家了。刚上船，“我”发现自己珍爱的越窑盌
(碗)丢了，母亲差船夫飞快地找回来……
一阵摇晃，渐闻橹声 欸 乃 ，碧波像大匹软缎，荡漾舒展，船头的水声，船梢摇橹者的断
续语声，显得异样地宁适。我不愿进舱去，独自靠前舷而坐。夜间是下过大雨，还听到雷声 。
两岸山色苍翠，水里的倒影鲜活闪袅，迎面的风又暖又凉，母亲为什么不来。
河面渐宽，山也平下来了，我想把碗洗一洗。(节选自木心《童年随之而去》)
2．分析文中画波浪线段落景物描写的手法。
答：________________________________________________________________________
答案 ①运用比喻(碧波像大匹软缎)、反衬(以橹声、水声、语声反衬“异样地宁适”)等手
法描写景物，形象生动，动静相宜。②从听觉(橹声、水声)、触觉(风“又暖又凉”)、视觉
(碧波、山色苍翠、水里的倒影鲜活闪袅)描写景物，有声有色，使人如身临其境。
解析 “碧波像大匹软缎”是明喻，形象生动地写出了碧波的舒展柔软；橹声欸乃，船头水
声，断续语声，声音多而杂，正是这行船中的琐碎细小之声反衬出周围环境的“异样地宁
适”，以动衬静，动静相宜。同时，综合运用多种感官写景，橹声、水声、人语声是从听觉
角度写景，风“又暖又凉”是从触觉角度写景，碧波、山色苍翠、水里倒影鲜活闪袅是从视
觉角度写景，听觉、触觉、视觉相结合，有声有色，形象具体可感，使人如身临其境。
三、语言艺术
阅读下面的文字，完成题目，并思考赏析语言的切入角度。
今年，到开封游逛的人特别多，游逛的最主要目的，就是来观灯。
再说那灯。我们抵达之时，虽是正午，却见鼓楼、龙亭这些主要街区，俱已“东风夜放花千树”了。
说也怪，越盼淡月胧明，偏偏日落迟迟，待挨得黄昏近，笑语喧，好心的主人却又劝阻
道：此时去观灯，保准你们挨都挨不到跟前！
纵然心急难耐，也只好耐下心来，远远地站在门口，放眼眺望长街，果然是人潮滚滚，
黑压压一片。虽未亲临，可是一阵阵传来的欢声笑浪，越发教你心痒痒得如痴如醉了。
好容易等到了“灯火阑珊”时。哦，这话儿也许不算准确，已是夜露生凉月横中天了，
兴致浓浓的观灯人，还是一簇簇一队队地蜂拥不绝。
汴京城名不虚传，而汴京人也果有奇术异能！你看那一盏盏巧夺天工的彩灯，真个是收
尽了祥云五色荧煌炫转，那千百盏争奇斗俏的灯，一一地当街密密地排列开来，交相辉映，
金光四射。近近地看，真是千姿百态，大放光华，直教人眼花缭乱；远远地望，只见高高低
低，五颜六色，飞旋流转，闪闪烁烁，道它是银河垂地，一点也不夸张。不信的话，此时你
抬头望望中天，平日如练的素月，也悄然失色，端端地消淡了许多光华。
(节选自2018年浙江卷《汴京的星河》)
作者的兴奋情绪在文中画横线部分表现为怎样的语言特点？
答：________________________________________________________________________
答案 ①用词夸饰，辞彩绚丽。②运用铺陈、排比语句。③语气急切：用副词“果有”“真
个”等加强语气，用“你看”“你抬头”等表现急于分享的兴奋心情。
解析 赏析重要语句的语言特点，首先要明确赏析角度。语言特点一般从用词、句式、修辞、
叙述人称、语言风格等角度赏析。答案一般由明确特色、举例分析内容、分析表达效果三部
分构成。然后，根据赏析角度，逐一分析重要语句中的文字，总结语言特点。一般情况下首
先考虑用词特点，如准确、简练、生动、形象等；其次是句式，如长句、短句、整句、散句
等；再次是修辞手法，如比喻、夸张、拟人等；再次是叙述人称，如第一人称方便直接抒情，
第二人称拉近与读者的距离，显得亲切，第三人称不受时空限制，比较客观等；最后是语言
风格，如幽默、辛辣、自然、朴实、华丽等。
画横线语句中，“巧夺天工”“五色荧煌炫转”“争奇斗俏”等词语，辞彩绚丽，带有夸张
的意味；“那一盏盏巧夺天工的彩灯”“那千百盏争奇斗俏的灯”“近近地看”“远远地
望”是铺陈手法；“高高低低，五颜六色，飞旋流转，闪闪烁烁”使用了排比修辞；“果
有”“真个”等副词的运用表现出惊喜的意味；“你看”“你抬头”等第二人称的运用，给
人以急于与朋友或亲人等分享喜悦之感。根据这些分析，总结答案即可。
活动二 一文练透 [提升艺术赏析能力]
阅读下面的文字，完成后面任务。
沙海一苗树梁 衡
没有在沙漠里生活过的人，不知道绿色就是生命的火种。
世界排行第九的库布齐大沙漠浩瀚无垠。① 沙漠中的达拉特旗 ( 县 ) 如海中一叶，官井村
就是这叶上的一痕。但只这一痕，就有一百六十一平方公里。四十年前这里曾是飞沙走石一
片混沌。村民住房一律门朝里开，如果向外，早晨起来沙拥半门高，你根本推不开门，人将
被堵在屋子里。村里所有院子都没有院墙，如有墙，一夜狂风满院沙，墙有多高沙有多深。
②苏东坡形容月光下的院子，竹柏交影，如积水空明。而风沙过后的院子，沙与墙平，月照
明沙静无声。我曾有在沙漠边生活的经历，风起时帽檐朝后戴，走路要倒行。就是进了村也
分不清房子、行人。过去像达旗这样的地方，不用说庄稼难有收成，风沙起时，人们赶车出
门，就如船在海里遇到台风，车仰马翻，淹没沙海。平时小孩子出门玩耍，也有被风卷沙埋
而失踪的。人在这样的地方怎么生存？乡民渐渐逃亡殆尽。
村里有个汉子名高林树，一个名字中有三个木，也该他命中有树。全家人实在过不下去
了，就逃到三十里开外一处低沙壕处。一次赶车外出他向人家要了棵柳树苗，就势插在沙窝
子里。借着低处一点水汽，这树竟奇迹般地成活了。一年，两年，三年，五年，柳树长到一
房高。外来的人站在沙丘上，手搭凉棚四处一望，直到天边也就只能看到这么一点绿，别看
只这么一点绿，它点燃了不知多少远行人生的希望。能在这树荫下、沙壕里，喝口水，喘喘
气，比空中加油还宝贵。这是茫茫沙海中的唯一坐标，这里就称为“一苗树壕”。时间一长
这个地名就传开了。民间口语真是传神，不说“一棵”而说“一苗”，那风中弱柳就如一苗
小草，在无边沙海中无助地挣扎。但这苗绿色的生命启发了高老汉，他想有一就有十，就有
百，栽树成瘾，几近发狂。凡外出碰到合适的树苗，不管是买、是要，总要弄一点回来。平
时低头走路捡树籽，雨后到低洼处寻树苗。功夫不负有心人，渐渐这条老沙壕染上一层新绿。
有树就有草，草下的土也有了点潮气。1990年，当地人永远记住了这个年份。高林树在树
荫下试种了一片籽麻，当年卖油料竟得了一万两千元。那年头，国家兴起改革，允许有人先
富，一个万元户在城里也是让人眼热心跳，更不用说在寸草不生的沙窝子里淘出这么大一个
宝。远近的村民纷纷效仿，进壕栽树，种树种草种庄稼。一晃过去快三十年。三十年后是什
么样子呢？
2018年8月底，塞上暑气初消，秋风乍起，我有缘来造访这个远近闻名的一苗树壕官
井村。高老汉已八十多岁，不再见客。村主任和老人的二儿子领我登上全村最高处，天高云
淡，浩浩乎绿盖四野。一物降一物，原来这沙子也有能制服它的宝贝。杨、榆、柳等高大乔
木如巨人托天，而柠条、沙柳、花棒、苜蓿等灌草则铺开一张硕大的地毯。正是羊柴、柠条
的开花季节，那红白相间的小花朵，就如小姑娘身上的碎花衣裳。羊最爱吃的沙打旺草，挺
着一条圆滚滚的绛紫色花棒，如孩子的小手举着一大块巧克力。黄沙早已被逼到遥远的天边，
成了绿洲上一条金色项链。这时一丝风也没有，天地静得出奇。黑黝黝的玉米地密不透风，
十里、八里地绵延开去，浓得化不开。眼前这一百六十平方公里的土地早已不是一苗树、一点绿了。村主任自豪地说，这一带壕里产的沙柳苗抗旱、抗虫，成活率高，全国凡有沙漠的
地方都用我们的苗。我们现在是拿“万”字来说话——现有沙柳苗基地七点六万亩，林地
十六点六万亩，还有一万亩甘草、一万亩土豆、一万亩苜蓿、一万头奶牛……全村已人均收
入两万元。我听着他不停地“万”着，笑道：“你现在已算不清，有多少万个‘一苗
树’了。”他又指着远处的沙丘说，生态平衡，这沙漠也不敢全治完，留一点在那里可以储
存水分，发展旅游，也好让下一代知道过去这里曾是什么样子。
我问高老汉的儿子，你爹当年栽的那“一苗树”呢？他说，早已长到两抱粗，那年我哥
结婚，砍倒做了家具。我说那是个标志，砍了多可惜。他说，要是知道现在有这么多人来参
观，肯定不会砍。不过事后又补栽了一棵。我就急切地跟他去看，这是一棵榆树，也快有两
抱粗，枝叶如盖，浓荫覆地。榆树是个好树种，木硬枝柔，抗风耐旱，特别是到春天时榆钱
满树，风吹四方，落地生根，子子孙孙繁衍不息。我说，这树上一定要挂个牌子：一苗树。
让人们不要忘记当年那百里沙海中一点绿。
世界第九大沙漠的变绿，原来是从这一苗树开始的。
(选自《人民日报》2019年1月14日20版，有删改)
精读这一篇，学通这一类
下面是本文的思路导图，请结合文本填出空缺内容。
答案 ①高林树种树致富，村民纷纷效仿 ②留存沙丘，“一苗树”提醒后人
精做试题
(一)局部赏析题
1．赏析文章第二段画横线句子的表达效果。
答：________________________________________________________________________
答案 ①句运用连锁式比喻，突出了沙漠之浩瀚和官井村之渺小，彰显以高林树为代表的村
民们治沙精神之难能可贵和治沙功绩之辉煌卓越。②句运用对比手法，突出了沙漠环境的恶
劣和沙漠生活的艰难。
2．文章运用多种修辞手法使语言生动活泼、富有表现力，请从文中举出三处手法不同的例
子，简要分析。
答：________________________________________________________________________答案 (1)拟人。“那风中弱柳就如一苗小草，在无边沙海中无助地挣扎”，形象地表现出
小树苗在沙漠中艰难生长的情态。(2)比喻。“黄沙早已被逼到遥远的天边，成了绿洲上一
条金色项链”，极力写出了沙漠被改造后的美景。(3)夸张。“黑黝黝的玉米地密不透风，
十里、八里地绵延开去，浓得化不开”，写出了玉米地的浓密特点。(4)排比。“一万亩甘
草、一万亩土豆、一万亩苜蓿、一万头奶牛”，突出了三十年后官井村的巨大变化。
解析 解答此类题目，首先要准确指出手法，然后结合语句分析该手法的具体运用，并指出
其作用。文中多处运用修辞手法，列举出三处使用不同手法的例子加以分析，然后结合语句
指出其作用即可。
3．在第四段村主任的介绍中，连用了七个“万”字，有什么表达效果？
答：________________________________________________________________________
答案 连用“万亩”“万头”“万元”等数量词，突出官井村三十年来的巨大变化，表达了
当地村民的自豪之情。
4．文章写了三个时间的官井村，有何不同？这样写运用了什么表现手法？有何效果？
答：________________________________________________________________________
答案 (1)四十年前的官井村，黄沙肆虐，庄稼难有收成；三十年前的官井村，高林树种树
致富，村民纷纷效仿；2018年的官井村，绿盖四野，人均收入两万元，远近闻名。
(2)对比。把官井村四十年前、三十年前、2018年的面貌作对比，突出了努力奋斗创造美好
生活的主题。
解析 解答此类题目，首先要找出三个时间段对应的区域，然后概括归纳其中的不同。三个
时间段放在一起，强调的是今昔翻天覆地的变化，运用的是对比手法。最后回答表现手法的
作用即可。
(二)整体赏析题
1．这篇散文在人称使用上有什么特点？请简要说明。
答：________________________________________________________________________
答案 主体叙事以第一人称“我”贯穿全文，所见所感真实可信；中间穿插第三人称“他”，
借村主任、高老汉的二儿子之口叙说治沙情况，自然得体。
2．这篇散文的内容具有纪实性，语言具有文学性，请结合作品简要分析。
答：________________________________________________________________________
答案 (1)纪实性。①作者亲历：文章源自作者2018年8月的实地采访。②材料真实：时间
地点、人物、事件均真实可信。③情感真挚：对沙漠恶劣环境的慨叹、治沙成功的自豪、作
者的赞叹真诚自然。
(2)文学性。①多用修辞，形象生动，如“那红白相间的小花朵，就如小姑娘身上的碎花衣
裳”。②化用名句，典雅隽永，如“天高云淡，浩浩乎绿盖四野”化用了《敕勒歌》中的诗
句。③间用口语，具有生活气息，如“一苗树壕”“沙打旺草”等。
解析 此类题型，在文章中往往表现出阐述的多角度、全方位的复杂性，在提取信息时一定
要把握关键，具体辨别，严格筛选，这样才能在众多的材料中略过那些无关的信息，抓住主要信息。文章采用第一人称的形式对人物进行采访，有问有答，素材真实，时间、地点、人
物、事件均真实可信。对沙漠恶劣环境的慨叹、治沙成功的自豪、作者的赞叹真诚自然，情
真意切。语言多用修辞，间或化用名句，运用口语，使文意表达富有变化，摇曳生姿。
审题要特别关注是“局部”还是“全文”。
“局部”题赏析顺序为：修辞手法→表现手法→描写→语言→结构。
“全文”题赏析顺序为：表现手法→表达方式→结构技巧→语言特色→修辞手法。
答题要注意两点：
一是判断技巧准确、全面。
对所给文字，一看文字内容。如是景物描写，则优先从描写技巧切入，如描写角度与技巧，
其次是修辞手法，再次是语言；如是人物描写，则优先从写人手法切入，如正面描写(肖神
动心语)与侧面描写。如果兼而有之，则可分成两个方面依次考虑。二看表达方式。如果内
容全是描写，则按描写的角度切入；如果是叙事，则要另外考虑叙述的人称甚至方式；如果
是抒情与议论，则要考虑抒情与议论方式问题。如果文字很长，又使用了多种表达方式，则
要考虑谁为主谁为次的综合运用问题。三看文字位置。如是首或尾，则另外加上“结构技
巧”。
判断要先熟后生，得高分的关键在于判断“陌生”技巧。所谓“陌生”，也不是多么陌生的
技巧，只是彼时想不起来而已。如何判断准“陌生”技巧？
(1)借助上下文。有些“熟悉”的陌生技巧需要借助上下文才能判断出来。这些技巧主要有
侧面描写、衬托、想象、对比、抑扬、点面结合等。
(2)打破思维定势，适当扩大赏析的范围。如用数字，则可考虑“列数字”；如有抒情，则
可考虑具体抒情方法。还可以“跨界”赏析，如借用小诗、诗歌的手法，因为艺术手法都是
相通的。
二是分析表达效果具体、实在。
(1)四方面展开
一是内容方面，看它表现了“景”“物”“人”的什么特点。
二是作者情感，看它表现了作者什么样的情感，表现的情感结果如何(是否强烈、是否含蓄
等)。
三是结构方面，看它在结构上是否起到悬念、铺垫、伏笔等作用。
四是艺术技巧自身效果，如比喻、拟人的效果就是生动形象，对比手法就是突出强调等。
(2)三个分析坚持
①分析坚持与内容相结合。记住一点：不管作者选择什么样的方法技巧，都是为了把所写的
人或事、所抒的情、所阐发的道理，明白清楚地告诉读者。
②分析坚持与语言相结合。作答时，要从画线部分中抓住一些核心信息、关键词句，准确地引述于分析中。这样做，可以避免术语堆砌、内容空泛。
③分析坚持与技巧自身效果相一致。什么样的手法，就有什么样的效果。如比喻、拟人就是
形象生动，虚实结合就是能相互映衬，扩大表现内容。
巩固学案
一、对点集群练
阅读下面的文字，完成文后题目。
谁持彩练当空舞
熊召政
①老远我就看到那棵大樟树了。那是怎样一棵樟树啊，它的主干比碾盘还要粗壮。盘曲
着伸向天空的枝丫，每一根都分明留下铁打铜铸的英雄气。树上所有的叶子都葱绿，晶亮。
它们密密簇簇，横拓出去，遮盖了村落前大半个稻场；填满叶与叶之间缝隙的，不仅有被春
雨洗亮的阳光，还有比田间的雾气更为轻盈的鸟鸣。
②这棵大树后面，是一栋江南常见的白墙青瓦的古民居，那种四水归堂的泥砖建筑。从
墙上的铜牌可知，这是当年毛泽东担任中华苏维埃共和国临时中央政府主席时的旧居。
③我们说战争是残酷的，但战场上的风景往往如诗如画。就像这栋位于瑞金叶坪的古民
居，无论是它瓦檐上苍郁的针菲，还是泥墙上被风雨剥蚀的苔痕；无论是它天井里潮润的细
沙，还是瓦脊上等待炊烟的雨燕，都像一首恬淡的乡村牧歌。住在这样的房子里，面对数十
倍于红军的敌人的“围剿”，毛泽东指挥若定，他以浓得化不开的战场硝烟为墨，写下这样
的诗句：“赤橙黄绿青蓝紫，谁持彩练当空舞？”
④从这激战之后的诗句来看，伟人自有伟人的胸襟，伟人自有伟人的浪漫。在诗人眼中，
历史总是充满诗意。
⑤走出这所房子，我站在大樟树下。突然，不知什么地方的广播放起了《十送红军》。
尽管当地人说，这首歌唱得失去了赣南的韵味，已经不是乡音了，但我仍在这略带忧伤的旋
律中，领略到数十年前那些浸在血水与泪水中的记忆。
⑥毛泽东在这棵大樟树下骑上战马，迈向重重关山；数万红军在这片土地上启程，在乡
亲们期盼与炙热的眼光中，开始了人类历史上最为壮烈的长征。
⑦我的家乡在另一片苏区，红军战士头上的八角葵帽，成为我童年记忆中不可亵渎的神
圣图腾。神圣可以沉眠，但不会消失。此刻我站在这棵大樟树下，听完《十送红军》后，忍
不住四下张望：与漠漠水田上的白鹭一起飞扬的战旗呢？在青石板上驰过的马蹄呢？它们都
去了哪里？
⑧我常说，如果我生得早一些，我可能不会成为一名作家。几乎不用置疑，多血质的我，肯定是一名红军战士。我羡慕毛泽东、周恩来、朱德这样的伟人，在中国的大地上，写下民
族的史诗。一支笔比之一杆刺破黑暗的长枪，一本书比之一场决定国家命运的战争，毕竟分
量太轻，太轻。
⑨十送红军，送的是我们的亲人。多少个苏区的母亲啊，在漫漫长夜里，她们纺车上的
手柄，一次又一次摇圆了中天明月，但总不能摇圆她们无尽的思念。那永远不能收回的，村
口送别的目光啊，又怎能穿透二万五千里的重重阴霾？雪山草地，沼泽荒漠，一寸一寸，不
仅涂满了战士的血，也涂满了亲人的泪。
⑩纵览历史，我们可以说，所有通往天堂的路，都充满了苦难。一个人扭转乾坤的能力，
取决于他化腐朽为神奇、化苦难为诗情的禀赋。历史拒绝呻吟，但历史不拒绝浪漫。毛泽东
在硝烟弥漫的战场上吟唱“谁持彩练当空舞”，这是何等的想象力啊！正是他和他的战友们，
用自己的如虹豪气，为我们的民族炼出了一条魅力四射的彩练。
⑪彩练初出，赣水那边红一角；彩练当空，神州大地舞翩跹！炮火不能烧毁它，风雨
不能摧残它。当这条彩练飞过于都河，飞过金沙江，飞过娄山关，飞过乌蒙山，飞过南国的
雾，飞过北国的雪，我们惊异地发现，原来这一条彩练，竟是一条长达二万五千里的长征路 。
⑫谁持彩练当空舞？是我们的红军，是我们餐风宿露、百折不挠的中华儿女。
⑬物换星移，历史的烽烟早化作大地上的霓虹，我们也只能从竟夜的春风、从山间的
鸟啼来谛听烈士们的呼吸。但是数十年前的那棵老树，还是那么苍翠欲滴，这是因为它的根
须，始终抓住了泥土；数十年前的那条彩练，还在我们的仰望中飘舞，这是因为民族的精气
还在。对于我们来说，长征不仅仅是一段逝去的故事，也不仅仅是一种奋进的象征，还是一
支正在吹响的号角，一首还没有完成的史诗。(摘自熊召政散文集《历史的驴友》)
1．(备考拓展题)下列对本文艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是( )
A．文章开篇描写大樟树的主干、枝ㄚ、叶子，突出大樟树的盎然生机，为全文营造了昂扬
明朗的氛围。
B．文章虚实结合，借大樟树与《十送红军》，将现实与回忆融为一体，在现实描写与历史
回忆间自如转换。
C．散文贵在有“我”，文章提到“我”的向往时，用笔与长枪、书与战争作比，表现出尚
武轻文的倾向。
D．文章标题直接引用毛泽东的诗句，意思是谁在手持这彩练临空舞蹈？而文中的“彩练”
又有了新的含义。
答案 C
解析 “尚武轻文的倾向”错。原文说“一支笔比之一杆刺破黑暗的长枪，一本书比之一场
决定国家命运的战争，毕竟分量太轻，太轻”，作者是遗憾自己没能经历那战斗的岁月，没
有亲手拿枪去保卫国家。
2．(分析表达方式)这篇散文的第⑨段和第⑩段在表达方式上有何特点？并结合文本分析其
表达效果。答：________________________________________________________________________
答案 (1)综合运用记叙、议论和抒情。第⑨段第二句话是记叙；第⑩段前三句是议论，最
后两句是抒情。文章通过表达方式的综合运用，能准确地记叙事情，并阐明自己的观点，还
能在此基础上抒发赞颂之情。(2)兼用第一人称、第三人称。采用第一人称“我们”，叙述
亲切自然，给读者以真实、亲切之感。又使用第三人称“她们”“他”，便于客观地展开叙
述，不受时间、空间限制，自然地抒发对苏区母亲、毛泽东和他的战友们等人的赞颂之情。
3．(分析修辞手法)从修辞的角度赏析第⑪段画横线句子的表达效果。
答：________________________________________________________________________
答案 运用了排比、夸张、比喻的修辞手法，生动形象地描写了红军长征的路程之远、过程
之艰以及行军之迅捷，令人惊叹，抒发了作者的赞颂之情。
4．(鉴赏语言风格)这篇散文的语言有怎样的风格？试举例简析。
答：________________________________________________________________________
答案 豪放。(1)排比句等句式的运用使文章气势如虹，酣畅淋漓。(2)引用毛泽东的诗句，
气势豪迈。(3)所描写的景象阔大，境界开阔。如“彩练初出，赣水那边红一角；彩练当空，
神州大地舞翩跹！炮火不能烧毁它，风雨不能摧残它”。(4)所抒发的情感博大、激越、昂
扬。如讴歌伟人的胸襟和浪漫情怀。
二、对点综合练
阅读下面的文字，完成文后题目。
九江印象
丰子恺
九江是一个可爱的地方，虽然天气热到九十五度(华氏度)，还是可爱。我们一到招待所，
听说上山车子挤，要宿两晚才有车。我们有了细看九江的机会。
“家临九江水，来去九江侧。同是长干人，生小不相识。”(崔颢)“浔阳江头夜送客，
枫叶荻花秋瑟瑟。”(白居易)常常替诗人当模特儿的九江，受了诗的美化，到一千多年后的
今天风韵犹存。街道清洁，市容整齐；遥望岗峦起伏的庐山，仿佛南北高峰；那甘棠湖正是
具体而微的西湖，九江居然是一个小杭州。但这还在其次。九江的男男女女，大都仪容端正。
极少有奇形怪状的人物。尤其是妇女们，无论群集在甘棠湖边洗衣服的女子，还是提着筐挑
着担在街上赶路的女子，一个个相貌端正，衣衫整洁，其中没有西施，但也没有嫫母。她们
好像都是学校里的女学生。但这也还在其次。九江的人态度都很和平，对外来人尤其客气。
这一点最为可贵。二十年前我逃难经过江西的时候，有一个逃难伴侣告诉我：“江西人好
客。”当时我扶老携幼在萍乡息足一个多月，深深地感到这句话的正确。这并非由于萍乡的
地主(这地主是本地人的意思)夫妇都是我的学生的原故，也并非由于“到处儿童识姓名”(马
一浮先生赠诗中语)的原故。不管相识不相识，萍乡人一概殷勤招待。如今我到九江，二十
年前的旧印象立刻复活起来。我们在九江，大街小巷都跑过，南浔铁路的火车站也到过。我
仔细留意，到处都度着和平的生活，绝不闻相打相骂的声音。向人问路，他恨不得把你送到目的地。我常常惊讶地域区别对风俗人情的影响之巨大。萍乡和九江，相去很远。然而同在
江西省的区域之内，其风俗人情就有共通之点。我觉得江西人的“好客”确是一种美德，是
值得表扬，值得学习的。我说九江是一个可爱的地方，主要点正在于此。
九江街上瓷器店特别多，除了瓷器店之外还有许多瓷器摊头。瓷器之中除了日用瓷器之
外还有许多瓷器玩具：猫、狗、鸡、鸭、兔、牛、马、儿童人像、妇女人像、骑马人像、罗
汉像、寿星像，各种各样都有，而且大都是上彩釉的。这使我联想起无锡来。无锡惠山等处
有许多泥玩具店，也有各种各样的形象，也都是施彩色的。所异者，瓷和泥质地不同而已。
在这种玩具中，可以窥见中国手艺工人的智巧。他们都没有进过美术学校雕塑科，都没有学
过素描基本练习，都没有学过艺用解剖学，全凭天生的智慧和熟练的技巧，刻划出种种形象
来。这些形象大都肖似实物，大多姿态优美，神气活现。而瓷工比较起泥工来，据我猜想，
更加复杂困难。因为泥质松脆，只能塑造像坐猫、蹲兔那样团块的形象。而瓷质坚致，马的
四只脚也可以塑出。九江瓷器中的八骏，最能显示手艺工人的天才。那些马身高不过一寸半，
或俯或仰，或立或行，骨胳都很正确，姿态都很活跃。我们买了许多，拿回寓中，陈列在桌
子上仔细欣赏。唐朝的画家韩幹以画马著名于后世。我没有看见过韩幹的真迹，不知道他的
平面造型艺术比较起江西手艺工人的立体造型艺术来高明多少。韩幹是在唐明皇的朝廷里做
大官的。那时候唐明皇有一个擅长画马的宫廷画家叫做陈闳。有一天唐明皇命令韩幹向陈闳
学习画马。韩幹不奉诏，回答唐明皇说：“臣自有师。陛下内厩之马，皆臣师也。”我们江
西的手艺工人，正同韩幹一样，没有进美术学校从师，就以民间野外的马为师，他们的技术
是全靠平常对活马观察研究而进步起来的。我想唐朝时代民间一定也不乏像江西瓷器手艺工
人那样聪明的人，教他们拿起画笔来未必不如韩幹。只因他们没有像韩幹那样做大官，不能
获得皇帝的赏识，因此终身沉沦，湮没无闻；而韩幹独侥幸著名于后世。这样想来，社会制
度不良的时代的美术史，完全是偶然形成的。
我们每人出一分钱，搭船到甘棠湖里的烟水亭去乘凉。这烟水亭建筑在像杭州西湖湖心
亭那样的一个小岛上，四面是水，全靠渡船交通九江大陆。这小岛面积不及湖心亭之半，而
树木甚多。树下设竹榻卖茶。我们躺在竹榻上喝茶，四面水光滟滟，风声猎猎，九十度(华
氏度)以上的天气也不觉得热。有几个九江女郎也摆渡到这里的树荫底下来洗衣服。每一个
女郎所在的岸边的水面上，都以这女郎为圆心而画出层层叠叠的半圆形的水浪纹，好像半张
极大的留声机片。这光景真可入画。我躺在竹榻上，无意中举目正好望见庐山。陶渊明“采
菊东篱下，悠然见南山”，大概就是这种心境吧。预料明天这时光，一定已经身在山中，也
许已经看到庐山真面目了。(摘选自丰子恺《庐山游记》)
5．下列对本文相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是( )
A．作者以一个旅游者的身份，从风俗人情、人的聪明才智和环境等方面叙述了对九江的所
历、所见、所感，呈现了对九江的美好印象。
B．文章第三段以无锡泥器作为衬托对象，写出了九江瓷器工艺的复杂性和形象的多样性，着力突出了两地瓷器质地的不同。
C．文章结尾从人物与环境两个角度描绘了富有诗意的画面，表达了作者沉浸其中、悠然自
得的心境。
D．本文的语言只用平常的字句，不加粉饰，明白晓畅，通俗易懂，具有一种朴素而又明亮
的味道，体现出随笔体散文的特点。
答案 B
解析 “着力突出了两地瓷器质地的不同”错。第三段以无锡泥器作为衬托对象，是为了凸
显九江的艺术气息，以及九江手工艺人的“智巧”。
6．本文在第二段和尾段都引用了诗句，各有什么作用？
答：________________________________________________________________________
答案 ①第二段引用诗句，体现出历代诗人对九江的赞美，赋予九江以文化韵味。②结尾引
用诗句，体现出作者陶醉于九江环境的闲适、自得其乐的心境。
7．请结合文章简要分析文章是如何写出九江印象的。
答：________________________________________________________________________
答案 ①运用虚实结合的手法表现出九江人的好客之风；②运用联想和对比衬托手法，表现
出九江手工艺人极高的智巧；③运用白描、工笔手法，表现出九江景美、人美的特点。
