文档内容
打造亮点训练 1
靓拟标题，靓写首尾——关键部位，熠熠生辉
复习任务 掌握让标题、开头与结尾出彩的技巧。
课前速览
活动一 靓拟标题
一、拟题原则
1．符合文体要求
高考作文标题首先要充分体现文章的文体特征，让人一读标题就可以感受到所写文章的
文体样式。写议论文，标题要深刻、鲜明；写记叙文，标题要形象、生动；写散文或小说，
标题要含蓄、有诗意。
2．体现关键词
考生要尽可能地在拟写标题时将话题或材料中的关键词明示或暗示出来，让阅卷老师了
然于胸，增强好感的同时减小误判的可能。
3．传达主旨立意
考生所拟标题，要能表明自己的观点态度，让阅卷老师在看到标题的一瞬间就能确定所
写作文是否符合题意。
边练边悟1 阅读下面的材料，比较两组标题哪组好，并说明理由。
2020年4月6日，BBC(英国广播公司)推出了59分钟的纪录片《杜甫：中国最伟大的
诗人》。杜甫其人其诗第一次以纪录片的方式，被详细介绍给西方世界。
纪录片刚一播出，就引起了广泛关注。有人说：“读杜甫的诗，让人感到来自历史深处的一种温情、博爱与力量。这次疫情，
更让人深刻感受到人类是一个命运共同体。”
有人说：“伟大的艺术一定是关于人性的，而关于人性的艺术是没有国界的。拍的是杜
甫，说的是人类共通的情感和价值。”
学校要举办一次演讲活动，主题是“中华诗词的恒久魅力和时代价值”，请结合材料内
容，写一篇演讲稿，体现你的认识与思考。
第一组：
中华诗词，中外共宝
泱泱中华，代有诗华
读诗滋味长
诗词中华，代代风华
第二组：
诗词与时偕行，魅力历久弥新
品诗词魅力，彰时代价值
经典穿越时空，诗词亘古流传
以古鉴今赏杜甫，诗词深处有力量
细品杜甫诗词，感悟共通人性
答：________________________________________________________________________
答案 第二组较好。理由：①紧扣材料，切合题旨，好的标题首先要“扣”“合”材料；②
形象生动，耐人寻味。
第一组标题共同的失误是没有扣题，远离了“杜甫其人其诗”的要求。①对“杜甫其人其
诗”弃之不顾，泛谈中华诗词之美，属于偏题立意；②理解、把握材料内涵不准确，舍弃
“杜甫其人其诗”的定向和引导作用，属于偏题立意；③罔顾材料，断章取义，舍本逐末，
属于偏题立意；④泛谈诗词在当代的作用，属于偏题立意。
审题指导 “中华诗词的恒久魅力和时代价值”，这是写作的方向，不可偏离；材料内容
是关于杜甫其人其诗的，限制的意义在于引导我们以杜甫为中华诗词的代表人物，对接时代
价值进行合理联想。演讲的主题“中华诗词的恒久魅力和时代价值”很直观地展现了命题者
的价值取向：要在深刻体味杜甫其人其诗的基础上，认识中华诗词的恒久魅力，深刻思索和
探究以中华诗词为代表的优秀传统文化在当今时代的多重价值；尤其是在新冠肺炎疫情仍严
重威胁人类生存的当下，对如何深刻思考和践行习近平主席的“人类命运共同体”具有重要
意义。立意时最好旗帜鲜明、正向立意，行文论述的重心不能偏离材料内涵，要弘扬社会主
义核心价值观。
二、靓丽之法
1．旗帜法
当材料作文要求自拟标题时，在文章的标题中嵌入体现中心观点的词语，明确文章的主旨，让阅卷老师一眼就能看清文章“旌麾所指”，在为读者减轻阅读负担的同时，给人干练
清爽、痛快淋漓之感。
2021年新高考Ⅰ卷 强者需自律，弱者应自强/强者不必喜，弱者不必悲
2021年新高考Ⅱ卷 书写精彩人生，描红美好未来/继往开来，不负青春
2021年全国甲卷 青年有为，则中华可为/铭记可为奉己力，奋发有为著华章
2021年全国乙卷 修身矫思立义，成就辉煌人生/破浪行舟，勇追理想
2020年新高考Ⅰ卷 身在四海，心向一方/隔离不隔爱/人疏疫情散，心连同云雨
2020年新高考Ⅱ卷 带你走近周庄/带你走近黄州/带你走近武汉
甘居人下，襟怀其上/知人者智，自知者明/知人善任，乃强国
2020年全国Ⅰ卷
之至道
携手共创，天下大同/心系世界，未来可期/守望相助，共创未
2020年全国Ⅱ卷
来
趁青春画像，成梦想模样/绘完美画像，谱人生华章/在家国发
2020年全国Ⅲ卷
展中为自己画像
2.装潢法
在标题中运用比喻、拟人、夸张、对偶、借代、双关、反问、回环等修辞手法，显得既
生动鲜明，又新颖别致，对读者极富吸引力。常用的方法如下：
比喻 思想，时代前进的发动机/我是一棵麦子/让教育如春风拂面
疑问 出乎意料？水到渠成！/我为什么站在这里？/我的长征路怎么走？
浸初心之甘露，染人生之根本/胸中有丘壑，眼里存山河/劳则生欢，劳则
对偶
生慧
拟人 “时光瓶”的述说/高原上没有臣服的山头
呼告 别做一只寒号鸟/青春，为中国奋斗
对比 识得劳动苦，方知生活甜/以小我之劳，筑大国之梦
双关 “浙”就是你/无限风光在“浙”里/三“味”浙江人
边练边悟2 阅读下面的材料，根据你对文题的理解，运用“装潢法”拟写三个标题。
蒋文明同学一家三世同堂，其乐融融，但也经常会出现观念分歧。一天，大家围坐在一
起吃火锅，文明建议妈妈：“我们不应该使用大锅，应该使用小火锅和公筷，避免传染病毒
和细菌。”爸爸听到后对文明说：“一家人围着一个大锅吃才热闹。”妈妈也应和爸爸：
“是呀，分开吃显得多生分。还是大锅吧。”奶奶笑着对文明说：“明明，你嫌弃我们老了？
你爸小时候我还嚼碎东西喂给你爸呢，你爸这不也没生病吗！”这时边吃饭边看电视的爷爷
招呼大家：“你们快来看，中央台正在播放这方面的节目，建议大家以此次疫情为契机，循
序渐进地推行公筷制或分餐制。还有专家建议将公筷制、分餐制纳入公共卫生管理视野，在
全国范围内推行一场‘餐桌革命’呢。”答：________________________________________________________________________
答案 (示例)①分餐讲文明，健康伴我行(对偶)；②让公筷和分餐成为标配(呼告)；③让公
筷和分餐走进千家万户(拟人)。
3．拿来法
拿来法就是指引用或化用古诗文名句、名言警句、成语、俗语、歌词、广告词、文学作
品名称等来作为标题。这样做往往能化俗为雅、化拙为巧，增强文章的文化气息，彰显作者
的人文素养。借他山之石，来包装润色自己文章的标题。平时多背些古诗词名句，多积累诗
词、俗语、歇后语等知识，不但可以丰富我们的文学素养，而且对作文拟题也有帮助。
2021年新高考Ⅰ卷 不以强喜，不以弱悲/野蛮体魄，强健精神
2021年新高考Ⅱ卷 忍耐沉潜，一飞冲天/成人之美
2021年全国甲卷 仁以为己任，不亦重乎/家国处处舞雩风，青春灼灼应节舞
2021年全国乙卷 立义与修身齐飞，有的共放矢一色/铁肩担道义，跨步追理想
2020年新高考Ⅰ卷 海内共抗疫，神州皆比邻/距离联系总关情
2020年全国Ⅰ卷 生当如鲍叔/功成不必在我，功成必定有我/大道至简，惜才为先
2020年全国Ⅱ卷 奔涌吧，后浪/为共创未来而携手
2020年全国Ⅲ卷 心之所向，素履之往/掀起你的滤镜来/对镜画像气自华
边练边悟3 阅读下面的材料，运用“拿来法”化用诗词名句拟写三个标题。
2020年高考，湖南女孩钟芳蓉以优异的成绩考取了北京大学，选择了她钟爱的考古专
业。消息一出，却遭到一些网友的质疑，称“没钱途”“考古专业冷门，不容易找到好工
作”。敦煌研究院名誉院长、“国家荣誉称号”获得者樊锦诗得知此事后，写信鼓励钟芳蓉：
“不忘初心，坚守自己的理想，静下心来好好念书。”
答：________________________________________________________________________
答案 (示例)①以梦为马，不负韶华；②怎一个“钱途”了得；③坚守初心，无问西东。
4．万能法
考场上，由于精神紧张，要拟定一个漂亮的作文题目不是件容易的事，如果平时见多识
广，到时信手拈来，会收到意想不到的效果。下面这些可以套装的作文题目，只要运用灵活，
就可以繁衍出成千上万的题目。平时可以据此进行“套装”练习，对高考应试绝对有帮助。
让青春在奋斗中飞扬/让教育更有“温度”/让创新激荡发
“让”字秘诀
展的春潮
祖国到处是诗和远方/家国情怀是立身养德之本/韧性就是
“是”字秘诀
发展可持续
用语言连缀心灵的星空/以国为重天地宽/用奋斗书写中国
“用(以)”字秘诀
之“变”
把文化种子播入精神土壤/把科学的种子播到学生心中/莫
“把”字秘诀
把安逸作追求文明底线不可亵渎/劳动教育不可无/巧诈不如拙诚/消极怠
“不”字秘诀
工要不得
动宾式秘诀 养一身浩然之气/聆听中国的心跳/守护技术创新的初心
用心感动，以爱承担/向生命致敬，为人性喝彩/别样道
对仗秘诀
路，同样精彩
________着并快乐着/生活需要________/________也是一
填空秘诀 种美/________在我的身边/我眼中的________/________是
一盏明灯/带上________上路/与________同行
活动二 靓写首尾
一、写靓“凤头”，先声夺人
(一)“凤头”应做到：一简，二新，三美，四当
1．所谓“简”，就是开头力求简洁明了，不啰唆重复。本来只需要用一句话就能写清
楚的内容，不要在前面加上啰啰唆唆的叙述，要把废话尽数删去，使文章直截了当，干净利
落。
2．所谓“新”，就是开头不落俗套，新颖别致。如《晴窗一扇》一文的开头：
踏入教室十余载，我对窗情有独钟。教室里的窗绝不精美，不似雕木轩窗性情优雅，不
如落地阳窗气度旷然，它是最不出众的模样——斑驳的窗框，模糊的玻璃，一点一寸都烙
着岁月的痕迹，可我钟情于它。
3．所谓“美”，就是开头力求给人以美感，让人能够得到美的享受。要达到这种效果，
往往需要用形象的描写、优美的抒情或恰当的修辞手法。如《任尔东西，皆是风情》一文的
开头：
是留在故土守着岁月，还是背上行囊闯荡四方？人各有志，各为己择。坚守的岁月静好，
远方的山水有情，哪里不是一个独一无二的大千世界呢？
我们为坚守本心感动，也为奔赴河山喝彩。
4．所谓“当”，就是要符合内容的需要，开头为内容服务，不能为了开头，与内容不
协调。
(二)“凤头”靓丽之法
1．开门见山法
开门见山 典例
在开头直接点明文章的立意， 毛泽东在1917年发表的《体育之研究》一文中说
亮出自己的观点，表明自己的 道：“生而强者不必自喜也，生而弱者不必自悲也。吾生而弱乎，或者天之诱我以至于强，未可知也。”道出
态度，彰显文章的题旨，使读
了面对强或弱时的正确态度。这对当下的我们依然有启
者对自己的行文意图有所洞
发意义——生弱自强，生强自养。
彻，以便确定文章是否跑题。
(2021年新高考Ⅰ卷《生弱自强，生强自养》开头)
文章开篇引用材料后直接点明“生弱自强，生强自养”
点评
这一观点，观点鲜明，中心突出。
2.修辞生辉法
修辞生辉 典例
“百年征程波澜壮阔，百年初心历久弥坚。”拳握
古今，肩挑日月，锻自烈火，履过薄冰，青年身似山河
“好的开头，有如春云初展，
鲜花含露，叫人一见钟情。”
挺脊梁，心如玉壶蕴高洁。铭记“可为”，掬银河万
在文章开头灵活地运用修辞手 顷；力争“有为”，擎华夏大旗，吾辈青年当奉己绵薄
法，既能增添文采，又能给读
之力，著祖国华章。
者留下非常深刻的印象。
(2021年全国甲卷《铭记可为奉
己力，奋发有为著华章》开头)
开篇运用引用、排比、对偶等修辞手法，先声夺人，文
点评 采斐然，紧扣“可为”和“有为”，同时亮明观点“吾
辈青年当奉己绵薄之力，著祖国华章”。
3．引用名句法
引用名句 典例
余秀华曾由衷感叹：“一个能够升起月亮的身
体，必然驮住了无数次日落。”一个身处逆境的人
开篇引用切合题意的名言警句、优
秀诗词，言简意赅，以一当十，更 或者国家，必须不断强健体魄，锤炼意志，锻炼能
有说服力。引用时，要紧扣话题， 力，方能走出逆境，变得强大。正所谓强弱非注
紧扣题目，紧扣主旨。引用的语句
定，自强方恒强。
宜短不宜长，宜雅不宜俗。
(2021年新高考Ⅰ卷《强弱非
注定，自强方恒强》开头)
开篇引用余秀华的诗句，意在突出体育锻炼的重要
点评 性，从而自然引出“强弱非注定，自强方恒强”的
观点并领起下文。
4.设问导入法设问导入 典例
古人多以“三”为大。大在何处？大在刘备“三顾茅
庐”的虔诚，大在孔子“三人行，必有我师”的谦虚，更重
在文章开头设置疑问，或
反问，或设问，往往能吸
要的是大在“三省吾身”的谨慎。古人如此，今人何尝不
引读者的注意力，激发读 是？到了今天，我们同样需要这种“三省吾身”的道德修
者的阅读欲望，引人深
养。
思。
(2021年全国乙卷《三省
吾身，奋然前行》开头)
文章开头巧妙地运用了两个设问句，从两个不同的角度引出
了“三省吾身”的话题，既开拓了思路，又吸引了读者。这
点评
样的入题方式，将设问的修辞作用发挥得淋漓尽致，简洁却
分量十足。
5.起兴类比法
起兴类比 典例
人字两笔，一笔一画尽显井然；泼墨挥毫，一撇一捺皆为恣
先以简洁的语言从描
意。起，落，转，折，书法如此，人生之道亦然，我辈青年当明
绘其他事物或景物开
始，然后再结合主旨 书法之理，明人生真谛，方能立足新时代，在岁月更替中不忘初
阐述话题。这样由远 心，在时代浪潮下蹈人生正途。
及近，娓娓道来，令
(2021年新高考Ⅱ卷《明书法
人感到亲切和舒畅。
之谛，悟人生之道》开头)
点评 先说书法笔画关系，然后自然地引出文章的话题——人生之道。
边练边悟4 阅读下面的材料，认真审题，运用所学的作文开头法，拟一个标题，写一个精
彩的开头。
2020年6月1日，国务院总理李克强在山东烟台考察时表示，地摊经济、小店经济是就
业岗位的重要来源，是人间的烟火，和“高大上”一样，是中国的生机。近两个月时间，全
国范围内从成都、郑州、南京到青岛等城市，陆续提出放开地摊经济。
上面的材料引发你怎样的联想和思考？请写一篇文章表达你的看法。
答：________________________________________________________________________
答案 (示例)(肯定角度)标题：民生无小事，“地摊”也高大/地摊经济，中国生机/地摊烟火
气，最抚凡人心/小小流动摊，人间烟火气(写出一个即可)
开头：人间烟火气，最抚凡人心。在疫云才下心头、经济下行压力加大之际，总理说：
“地摊经济、小店经济是就业岗位的重要来源，是人间的烟火，和‘高大上’一样，是中国
的生机。”这则不刊之论应用到了地摊经济中，掀起了一阵浪潮。像许多以地摊经济补贴家用、努力奋斗的人们一样，我为总理的这番话点赞，为表达“一摊一店总关情”的中国政府
点赞。
二、写靓“豹尾”，再添异彩
古人称结尾为“豹尾”，意思是结尾应像豹子的尾巴一样刚健、有力。一篇文章的结尾
自然、生动、有力，不仅能突出文章的主题，而且能给读者以启迪和鼓舞。
1．深化中心法
深化中心 典例
习近平总书记说：“体育既是国家强盛应有之
在文章结束时，以全文的内容 义，也是人民健康幸福生活的重要组成部分。”于个
为依托，运用简洁的语言，把
人，强健的体魄、强大的精神可以帮助我们更好地迎
主题思想明确地表达出来，或
接挑战，书写精彩人生；于国家，强健的国民是国家
者在全文即将收尾时，把写作
建设的储备力量。在社会主义现代化建设的征程中，
中心交代清楚，这种方法又称
我们一定要牢记前辈的谆谆教诲，加强体育锻炼，以
“画龙点睛式”。这种结尾大
都以议论作结，把文章推向高 强健之体魄，筑强盛之中国。
潮，使主旨得以升华。 (2021年新高考Ⅰ卷《以强健之体魄，筑强盛之
中国》结尾)
结尾，考生再次照应论点，深化主题，突出中心，可
点评
谓反复吟咏，一唱三叹。
2.呼告感召法
呼告感召 典例
愿吾辈青年都能写好端正的“人”字，做史怀哲
以呼告的方法结尾，写出肺腑之
笔下拥有狮子般雄心的年轻人，于风浪中成长，在正
言，或是充满激情的呼吁，或是
富有哲理的启迪，或是表达一种 道上成才，坚守本心，砥砺前行，用双手去描红属于
理想或愿望。这种结尾，感情充 自己的美好未来！
沛，极易引起读者的共鸣，给人
(2020年新高考Ⅱ卷《书写精彩人生，描红
留下思考的余地。
美好未来》结尾)
文章用呼告的方法结尾，富有激情，抒发了强烈的思
点评
想感情，引起了读者的共鸣。
3.首尾呼应法
首尾呼应 典例
开头：时代汹涌，浪击千里；岁月洪流，滚滚向前。
前后照应是对题目或开头
进行回顾、照应。也就是 生而强，终可弱；生而弱，仍可强。强不喜弱不悲，青年
说，要在结尾对题目开头 兴国家兴，青年强国家强。
说的话加以解释发挥或重
结尾：草木蔓发，春山可望；未来已近，行则将至。积跬步而至千里，积平凡而为非凡，于强中恒强，于弱中
复强调，使文章一脉相
承，结构紧凑，起到深化 不弱，不失进取之心，便可无远弗届。强不喜弱不悲，青
主题的作用，并给读者以 年兴国家兴，青年强国家强。
鲜明深刻的印象，产生回
(2021年新高考Ⅰ卷《强不
眸一笑的艺术魅力。
喜弱不悲，青年强国家强》)
开篇提出观点，简洁明快，结尾再次点明主题，首尾相
点评
应，结构严谨。
边练边悟5 阅读下面一篇演讲稿的标题和开头，细心构思，为它写一个精彩有力的结尾。
携手共创未来
尊敬的各位来宾：
大家好！
没有一个人，能脱离他人而独自生存；没有一个国家，能脱离世界而独自发展。疫情暴
发初期，大家纷纷向中国伸出援助之手，这是世界人民对中国的支持；中国疫情得到有效控
制，也向各个国家派遣医疗队、捐献物资，这是中国对世界的回馈。我们坚信，病毒终会消
失，我们终会胜利。作为青年，我们应该勇担大任，共创人类命运共同体。
……
答：________________________________________________________________________
答案 (示例)“山川异域，风月同天”“美美与共，天下大同”，让全世界青年人联合起来，
共同建设我们的地球家园。
我的演讲到此结束，谢谢大家！
