文档内容
学案 52 精准分析情节结构
——梳理文脉，扣住技巧
知识清单(十) 情节结构
一、小说文体知识
(一)文体特征
小说是以刻画人物形象为中心，通过完整的故事情节和环境描写来反映社会生活的文学
体裁。小说的本质特征是虚构，通过叙述，虚构世界与人生。散文的本质特征是写实，贵
“我”，言说真诚而自由，以独特的方式表现“我”对生活的独特体验。小说的主体是讲故
事，讲究讲故事的技巧以及结构的安排，而散文则不讲究情节安排，所谓“形散神聚”也只
是它结构上的特点之一。小说中的人物往往是作者虚构出来的，而散文中的人物是在真人真
事的基础上进行剪裁加工，写意或描绘而成的。
1．小说四要素(一说三要素)关系图
2．小说常见主题(二)文体种类
小说种类
二、高考小说选文特点
1．微型小说
(1)短小精悍，以小见大
微型小说篇幅短小，最多千余字。它撷取的多半是具有典型意义和概括力的某个场景、某个
细节、某个侧面，或者是生活中的一帧速写、一幅剪影、一个镜头、几段妙趣横生的对话、
细小而有代表性的事件，从中折射出重大的主题，蕴含丰富的意蕴，从而反映大千世界、时
代风云。
(2)人物典型，情节紧凑
典型的人物形象是微型小说凸显作品主题的主要载体。曲折的命运、激烈的冲突、白描的手
法等是其塑造人物形象的常用方法。受篇幅限制，微型小说大多浓墨重彩地描写人物在某一
特定时间的某一侧面，很少铺叙人物性格的发展变化过程。
微型小说的情节一般发展比较快，前后事件较为紧凑，情节安排常突破思维定式，给读者以
惊异感。
(3)结构严密，结尾新奇
微型小说尽管篇幅短小，但结构严谨。它通常不是靠情节的复杂取胜，而是靠精心布局，以
求主次分明。出人意料又在情理之中的结尾是微型小说最突出的特色之一。微型小说的结尾
讲究语结而意不结，意在言外，给读者留下回味和思考的空间，这点最受命题者青睐。
2．散文化小说
散文化小说(也称抒情小说)，是介于散文与小说之间的一种小说文体，是中国现当代小说的
新样式。这类小说情节散文化(或淡化情节)，结构散化，不以曲折的故事情节取胜，也少有
冲突，缺乏悬念，呈现给读者的多是日常生活的自然状态，主张“不装假，事实都恢复原状，
展示生活的本色”，叙述者的情致，自然地融注、浸洒在色调平淡的描写中。
3．科幻小说
科幻小说是在尊重科学结论的基础上进行合理设想而创造出的小说，一般认为“科幻性”
“人文性”“文学性”是其三要素。
三、小说情节知识
情节是叙事性文学作品中具有内在因果联系的人物活动及其形成的事件的进展过程，由
一组或一组以上能显示人物行动、人物与人物、人物与环境之间的复杂关系的具体事件和矛盾冲突构成，是塑造人物性格的主要手段。它以现实生活中的矛盾冲突为依据，经作家的集
中、概括并加以组织、结构而成，事件的因果关系亦更加突出。情节是小说中最具体可感的
部分，是小说叙事结构中最重要的因素之一。
把握好故事情节，是读懂小说的关键，是整体感知小说的起点，更是欣赏小说艺术特点
的基础。分析情节不是鉴赏小说的目的，而是手段，是为理解人物性格、把握小说主题服务
的。
(一)情节线索
明线：由人物活动或事件发展所直接呈现出来的线索。明线所叙述的人物故事容易集中
突出。
暗线：由未直接描绘的人物活动或事件发展所间接呈现出来的线索。暗线能够在更深更
广的层面上揭示当时社会的各种矛盾或斗争的焦点，使故事情节的安排更加巧妙，使小说的
矛盾和主题更加突出。
主线：以主人公为线索。
副线：以其他人物为线索。
(二)情节结构
1．传统小说模式(线性结构模式)
常见模式 解读
基本模式为开端—发展—高潮—结局，完整模式前面还会有序幕，后
单线结构
面还会有尾声。目前高考选文多为这样的结构模式。
双线结构 由两条线索组成，或一明一暗，或一主一次。
即通常所说的“一波三折”。大多数小说的情节发展轨迹并不呈现为
一条直线，不会很顺利地循着开端、发展、高潮、结局行进，而往往
摇摆式(一
会在发展或高潮处横生枝节，使情节发生波折，经历一定的波折后，
波三折式)
再回到正轨。这就出现了情节的摇摆。情节的摇摆往往赋予小说更为
摄人心魄的魅力。
以人物在特定场景中的富有个性的对话，构成作品的主体。言为心
对话式 声，这种形式便于突出人物的性格特征，使结构简洁明快。采用对话
的手法，直接切入生活的横断面，透视人物的精神世界，将他们各自所持生活态度的差异显示出来；在有限的篇幅内，折射出较丰富的思
想。
2.外国小说模式
常见模式 解读
作者竭力给故事、人物、心理的紧张设置障碍，又不使读者觉得
“延迟”式 希望完全破灭，在这种捉迷藏式的游戏中，一环扣一环，实现小
说的结构张力。如《牲畜林》。
在结尾处，情节突然向相反方向转变，揭示真相，而这个真相通
“突转”式
常都出人意料，但由于前面的情节早已埋下伏笔，所以一切又都
(“欧·亨利”式)
在情理之中，从而增加小说情节的生动性。
将时空浓缩到一个小小的点上，在精巧的结构中展开漫长的时间
“横截面”式
和立体的无限空间。如《半张纸》。
它打破了时间这一恒常的维度，让人物的意识在超时间的空间里
意识流式
按照心理时序任意往来。如《墙上的斑点》。
(三)情节技巧
1．情节波澜安排技巧
名称 释义 作用
使文势曲折多变，使文章产
对写作对象或欲扬先抑，或欲抑先扬，然后
抑扬 生峰回路转、跌宕起伏的效
陡然一转，出乎读者所料。
果，增强作品的可读性。
是作者为了激活读者的“紧张与期待的心 设置在开头，引领下文，引
情”，在艺术处理上采取的一种积极手段。 人入胜；设置在文末，有意
悬念 通俗地说，它是指在小说的叙述中先设置一 料之外、情理之中之效；设
个谜面，藏起谜底，在适当的时候再予以点 置在矛盾处，勾连情节，深
破，使读者的期待心理得到满足。 化内容。
把两种对立的事物或者同一事物的两个不同 渲染气氛，表现事物或突出
对比
方面放在一起相互比较。 主题。
描绘某一事物来表现另一事物的艺术手法。 使文章更生动，人物、事物
衬托
它分为正衬和反衬两种。 形象更突出，主题更鲜明。
在小说结尾部分，作者常常采用突转的方法 收到意料之外、情理之中的
突转 形成情节的某种“巧合”、某种意料之外的 效果，对表现小说主旨起到
反转，或者是人物性格的“急剧改变”。 画龙点睛的作用。
2．情节严密安排技巧
名称 释义 作用
线索 是贯穿整个作品情节发展的脉络，它可 使情节更加集中紧凑；使人物性以是小说中的某个人物、某个事物，也
格更加突出，形象更加丰满；使
可以是作者的情感、小说的事件，还可
主题更加丰富，得以深化。
以是故事发生的空间、时间。
是篇章间的某些内容和意思在不同部位 使情节连贯，脉络清晰，结构紧
照应
上的互相关照与呼应。 凑。
使全文前后呼应，结构更严谨，
作者对将要在作品中出现的人物或事
伏笔 情节发展更合理，前后因果更分
件，预先作的提示或暗示。
明。
也称铺叙衬垫。它是为了衬托主要人物
铺垫 或事物而铺叙另外的人物或事物以作衬 蓄积气势，突出主旨。
垫。
(四)情节段落作用
1．小说开头方式和作用
开头提出疑问，造成悬念，引出下文，引起读者思考(或在情节发
悬念式开头
展中回答)。
写景式开头 开头写景，交代故事发生的环境，渲染气氛，烘托人物心情。
小说直接切入场景，直接将读者置于故事情节之中，现场感与参与
直切式开头
感强烈。
2.小说结尾方式和作用
①从结构看，它使平淡的故事情节陡然生出波澜，产生震撼人心
的力量。
出人意料的结局
②从表现手法看，与前文的伏笔相照应，使人觉得又在情理之
中。
①从主题看，能更好地深化主题。
令人伤感的结局 ②从表现人物性格看，能更好地塑造人物性格。
③从表达效果看，这种结局令人感动，令人回味，引人思考。
①从主题看，凸显美好人性，符合大众审美，容易引起读者的共
鸣。
②从阅读者看，喜剧性的结局与主人公、作者的意愿构成和谐的
令人喜悦的结局
一体，给人以欣慰、愉悦之感。
③从表达效果看，小说的喜剧结局给读者留下了想象空间，耐人
寻味。
戛然而止的结局 给读者留下广阔的想象空间，引人深思。
①从结构看，照应标题，首尾呼应。
以景作结的结局 ②从情节看，暗示情节发展、故事结局。
③从人物看，烘托人物。④从主题看，升华主题。
⑤从读者看，言有尽而意无穷，留给读者以无限的想象空间。
课堂学案
复习任务 1.借助小说的线索，梳理小说的基本内容。2.掌握小说情节构思的技巧，并能结
合内容赏析效果。3.学会分析情节段落的作用。
考情微观
年份 卷别 篇名 题干表述 设题角度 命题特点
海明威的“冰山”理论将文学作
品同冰山类比，他说：“冰山在
海面移动很庄严宏伟，这是因为 情节安排
《越野
全国Ⅰ 它只有八分之一露在水面上。” 显与藏的
①考查角度
滑雪》
2020 本小说正是只描写了这露出水面 效果 有整体与局
的八分之一。请据此简要说明本
部两种。整
小说的情节安排及其效果。(6分)
体重点考情
作者用了哪些手法使小说结构紧 结构紧凑 节安排与线
浙江 《雪》
凑？(6分) 技巧 索，局部重
《到梨 两个乘客为什么沉默？小说为什 点放在结
2019 全国Ⅲ 花屯 么首尾均有这一细节？请结合全 细节作用 局。
去》 文分析。(6分) ②无论考查
小说以“渴”为中心谋篇布局， 哪种角度，
这有什么好处？请简要说明。(5 线索作用 都重在作
分) 用、效果分
《天
2017 全国Ⅰ 小说以一个没有谜底的“美好的 析。
嚣》
谜”结尾，这样处理有怎样的艺
结尾作用
术效果？请结合作品进行分析。
(6分)
知识图要[请同学们课前认真阅读“知识清单(十)”，了解小说文体及情节相关知识]
活动一 借助教材，理解情节知识
参照小说有关情节知识，重温学过的课文，填出下表内容。
篇名 情节概述 情节线索 情节结构 情节技巧
穷苦农家妇女祥
林嫂在经历丧
夫、改嫁、夫死
悬念、衬
《祝福》 子亡的悲剧后仍
托、重复
遭歧视，最后沦
为乞丐，在“祝
福”中死去
《林教头风雪山 双线结构、一波
神庙》 三折式
《装在套子里 夸张、戏
嵌套式
的人》 剧化
线性顺序(时间)、
《老人与海》 冰山式(含而不
露)、“延迟”式
答案
篇名 情节概述 情节线索 情节结构 情节技巧
穷苦农家妇女祥林嫂在
经历丧夫、改嫁、夫死 “我”回忆鲁 倒叙式、嵌
悬念、衬
《祝福》 子亡的悲剧后仍遭歧 镇有关祥林嫂 套式(故事里
托、重复
视，最后沦为乞丐，在 的见闻 套故事)
“祝福”时死去
八十万禁军教头林冲得
《林教头风 明线：林冲寻 双线结构、 悬念、巧
罪高俅被刺配沧州，分
雪山神庙》 仇人、报仇 一波三折式 合、突转、
配看守草料场。因大雪来到山神庙，偷听到陆
谦等人要杀他的密谋 暗线：陆谦等
伏笔、双线
后，杀死三人，投奔梁 人密谋害林冲
山
古希腊文教师别里科夫
好像一个“套中人”，
看到未婚妻骑自行车上 兽医伊凡·伊凡
《装在套子 夸张、戏剧
街，认为不体面；与她 尼奇讲述别里 嵌套式
里的人》 化
弟弟争吵，被她弟弟从 科夫的故事
楼梯上推下来，不久死
去
七十多岁的渔民桑地亚 线性顺序(时
《老人 哥在海上遇到了鲨鱼， 桑地亚哥与鲨 间)、冰山式
悬念、突转
与海》 经过五个回合的搏斗， 鱼的五次搏斗 (含而不露)、
最终战胜它们，回家 “延迟”式
活动二 一文练透 [提升情节分析能力]
阅读下面的文字，完成后面任务。
送 米
孟宪歧
傍晚，老林来了。老林是党的地下交通站站长。柳溪归老林直接领导。跟老林来的一个
人挑来两袋粮食。老林说：“清凉洞的伤员没粮了，你把这100斤小米送过去。”柳溪点点
头。
老林又说：“今晚就走，越快越好。”老林走后，柳溪把两袋小米打开，他把双手伸进
小米里抚摸着，那种感觉真好！
他家断顿了，他已经吃了两天野菜团了。
10岁的儿子见到小米，高兴地问：“爹爹，这回咱家可以吃小米干饭了吧？”
柳溪摇摇头：“不可以的。这米不是咱家的，是给东家的。”
儿子噘起了小嘴说：“一顿也不能吃吗？”
柳溪说：“东家的米，一粒也动不得。”
老婆颤巍巍地问：“你看，咱就留一点点，给娃熬口粥喝。大人好对付，娃受不了啊，
行不？”
柳溪叹口气：“不行。这是救命粮，动不得啊！”老婆默默地给柳溪拿过两个菜团。
柳溪装起一个，把另一个递给儿子：“我一个就够了，这个给你。”
老婆又从儿子手中把菜团要过来说：“穷家富路，来回一天一宿，一个菜团咋够？”
柳溪说：“我会在路上想法子的！”
在老婆幽怨的目光里，在儿子祈求的眼神里，柳溪果断地挑起了两袋米，隐进夜色中。
柳溪家距清凉洞约70里，过了乔家镇全是山路，树木参天，荆棘丛生。柳溪挑着米，
困苦可想而知。
天亮后，柳溪来到乔家镇。
多半夜的奔波，柳溪已经没有力气了，他摸摸怀里的菜团，舍不得吃。
他知道，进了山里，才更累，这菜团可是他的救命粮啊。
柳溪把米袋放在一家面馆前，进门跟掌柜说：“赏我一碗热水吧！”
掌柜看看门口的两袋米问：“啥呀？”
柳溪答：“给东家还的米。”
掌柜嘿嘿笑：“你这人真傻，拿着金碗要饭吃。这样吧，你拿小米换我的面汤，咋样？
一斤换一碗。”
柳溪摇头：“东家的小米，万万动不得。”
掌柜沉了脸：“你的小米动不得，我这热汤也喝不得。”
柳溪转身挑起小米就走。
掌柜喊：“还东家的小米多一斤少一斤该咋着？你死心眼啊？”
柳溪边走边说：“我死心眼。反正这米不能动。”
出了乔家镇，就进山。
柳溪实在是走不动了。
路边有小溪，他跑过去，双手捧起水来，喝个痛快。
喝了不少水，肚子饿的滋味小了些。
他坐在路边，发现了一株小黄花，一看，是苦麻子，这东西能吃，就是特别苦，管败火
的。
柳溪乐了：嘿嘿，这里有野菜，就饿不着我。
他吃了苦麻子，又看见了婆婆丁，还有羊妈妈，这些都是他小时候最喜欢吃的野菜，不
一会儿，就吃得满口青绿色。
有东西填了肚子，柳溪的劲儿又来了。
刚走几步，柳溪见一男人一瘸一拐地走过来。
男人问：“你挑的啥东西？”
柳溪答：“小米。”男人问：“卖点给我吧？家里没吃的了。”
柳溪答：“东家的小米，我哪敢卖呀？”
男人仍不死心：“你给我一半米，我给你两块大洋。”
柳溪想：100斤小米也就值一块大洋，现在50斤小米给两块大洋，这买卖合适呀。
柳溪说：“这样吧，今儿这米不能动，明儿我给你送来，咱一手交钱一手交货，行
不？”
男人面露难色：“可是，我这会儿缺粮啊。”
柳溪只好说：“这我可帮不了你。”
男人一瘸一拐地走了。
柳溪心里难受。
他想，这小米如果不是送给八路军伤员的，他说啥也要卖给这男人点儿，一家人挨饿，
那滋味他尝过啊。
柳溪望一眼前面的大梁，拿出菜团，大口吃起来。
他知道，翻过大梁，就到了清凉洞。
吃完菜团，他顿觉又来了劲，挑起小米，跨步翻梁。
站岗放哨的战士发现了柳溪。
10多个伤病员一同来到洞口迎接他。
陈连长握着柳溪的手说：“柳哥，你辛苦了！我代表大家谢谢你！”
说罢，陈连长给他敬了一个军礼。
陈连长吩咐赶紧熬小米粥，柳大哥一定饿急了。
这时，一个男人一瘸一拐地走进来，柳溪一看，是路上遇见的那人。
陈连长说：“这是新来的张排长，粮食没运来，肯定是有困难，我们自己也得想法子，
我就派他出山买粮。”
张排长把经过一说，大家都哄堂大笑。
柳溪喝了一顿香喷喷的小米粥。(选自《民间故事选刊》，有删改)
精读这一篇，学通这一类
下面是本文的思路导图，请结合文本填出空缺内容。答案 ①柳溪拒绝掌柜的换米要求 ②柳溪拒绝一男人重金买米的要求
精做试题
(一)情节梳理、概括题
请梳理出小说的行文思路。
答：________________________________________________________________________
答案 地下工作者柳溪在接受党组织交给的给八路军伤员送米的任务后，先拒绝妻儿的讨米
请求，再拒绝掌柜的换米要求，又拒绝一男人重金买米的要求，最后将米安全地送到八路军
手里。
1．梳理、概括方法
阅读小说最基础的开端工作就是梳理、概括情节。它有三种方法：
(1)按小说叙述、情节发展的顺序梳理，即开端、发展、高潮、结局四部分。
(2)按线索梳理。先找出线索，然后梳理出线索发生发展的不同阶段。
(3)抓住场面梳理。一般一个场面梳理为一个情节，小说中的场面就是人物活动的场所。
2．梳理、概括要求
(1)从主人公的角度叙述。故事复杂、关涉的人物较多时，一般首先从主人公的角度叙述、
概括，而且要前后贯通。
(2)叙述要完整。按照“何时何地何人做何事”的格式加以叙述、概括。尤其是“何人”
“何事”这两个要素坚决不能省略。“何事”一环有时要包括“原因、经过、结果”。
(3)叙述、概括时要避免前后情节的相互交错。
3．答题模式
(1)主人公在……时……地，做了……事
(2)小说先写了……接着写……又写了……最后写……
(3)开端：……发展：……高潮：……结局：……(二)分析线索题
小说的线索是什么？有何作用？
答：________________________________________________________________________
答案 (1)线索是“送米”。
(2)作用：①全文围绕“送米”展开情节，结构清晰，情节集中；②借“送米”过程中出现
的各种状况，表现柳溪作为革命者的原则，使人物形象更加突出；③“送米”过程中，展示
了非常时期百姓的困难生活，反映了一定的社会现实，有力地表现了主题。
类题延读
小说有明、暗两条线索，分别是什么？这样处理有什么好处？请简要分析。(2015年全国Ⅰ
卷《马兰花》)
答案 第一问：明线是马兰花一家为借款而引发的冲突，暗线是麻婶母女的还款过程。
第二问：①设置麻婶母女还款这一暗线，虽然着墨不多，但仍可展现她们的品质，丰富小说
的主题；②明暗线索交织，使小说情节更为集中紧凑，突出了主人公的形象。
把握小说线索的关键点有两个：
一是找出并找准线索。找出线索的办法主要有：①标题判“线”；②以物求“线”；③反复
出“线”(反复出现的事物或语句)；④以情寻“线”；⑤时空缀“线”。
至于找出多条线索，可以依不同的人物寻找，或者按人物的外部行为与内心活动区别。
二是分析线索的作用。一般要从情节、形象、主题方面考虑。一可使小说结构清晰；二可巧
妙安排结构，揭示、丰富、深化主题；三可丰富、突出人物形象。双线结构要特别注意暗线
在丰富人物形象、深化主题、展示广阔的时空等方面的作用。
————————————————————————————————————————
(三)分析情节整体构思题
小说在谋篇布局上有何特点？请简要说明。
答：________________________________________________________________________
答案 ①巧设“送米”线索，使叙事更集中，使人物形象更突出。
②多使用对话推动情节的发展，展现主人公的内心世界。
③使用衬托、对比手法，通过妻儿、掌柜、八路军排长的衬托，使主人公的革命品质更加突
出。
类题延读
海明威的“冰山”理论将文学作品同冰山类比，他说：“冰山在海面移动很庄严宏伟，这是
因为它只有八分之一露在水面上。”本小说正是只描写了这露出水面的八分之一。请据此简
要说明本小说的情节安排及其效果。(2020年全国Ⅰ卷《越野滑雪》第9题)
答案 ①小说的情节是两人的越野滑雪及在小客栈的逗留，这只是小说“露出水面的八分之
一”；②通过小说已有的情节安排，可以推测出其背后隐藏着更为丰富的内容，尤其是两人
在滑雪之外的生活；③这种情节安排使小说大量留白，引人遐思。
所谓情节构思，就是指作者打算怎么写小说，怎么布局小说的结构，它涉及以情节结构为中心的方方面面。要答好这种多要素的整体鉴赏题，须从情节结构出发，综合思考推进情节、
表现人物、表达主旨及读者感受等方面的作用或好处。答好此题，有两个关键点：
(1)准确判断情节构思的技巧与特点。
①情节安排的中心。②结构特点(开头与结尾有何特点)。③叙述角度(顺叙、倒叙、插叙、补
叙等)。④线索特点(单线与复线、明线与暗线)。⑤叙述人称(第一、二、三人称)。⑥安排技
巧(对比、悬念、抑扬、衬托、误会等)。
(2)全面、具体分析表达效果。
在准确判断后，就要结合情节的具体内容作出解释，如“突转”，应指出它原先的情节是什
么，“突转”成什么情节。分析表达效果虽然要从人物、主题、环境等方面进行，但宜更多
地考虑这种技巧自身带来的审美效果，且这种效果最好用术语表达出来，如悬念迭起，激发
兴趣，增加神秘感，使情节简洁、曲折等。
(四)分析情节段落题
1．请分析开头一段的作用。
答：________________________________________________________________________
答案 ①交代柳溪的党员身份和他送小米的用途。②照应题目“送米”。③为柳溪后面拒绝
别人的行为提供思想支撑。
理解段落的作用，一般从内容、结构、手法和读者四个方面来分析。内容上，一般考虑本身
写了什么，与主题的关系。结构上，一般考虑位置，然后思考前后关联的问题。手法上，既
要注意常规的修辞，更要关注关涉全文的修辞；既要注意修辞手法，更要关注表现手法，尤
其是抑扬、对比等。读者方面，主要关注给读者的感受，比如悬念、想象等，引起读者的阅
读兴趣，给读者留下想象空间，引起读者的注意、思考等。对此类题，既要积累一些名词术
语，更要结合文章具体分析，答题模式要规范。
分析小说开头情节段落的作用，要做好以下两点：
(1)精细阅读开头文字，把握其内容要点、开篇方式。
(2)结合开头段落的常见作用，答好这篇小说的开头作用。
开头常见作用：
①环境作用：交代故事发生的环境，渲染气氛；烘托人物心情，奠定感情基调。
②情节作用：为情节展开做铺垫，推动情节的发展。
③人物作用：交代人物身份，表现人物性格。
④主题作用：开篇点题。
⑤读者作用：提出疑问，引起读者的思考；设置悬念，激发读者的阅读兴趣。
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2．小说中，柳溪家人、面馆掌柜以及张排长都向柳溪要米，这样安排情节有什么用意？请
简要分析。答：________________________________________________________________________
答案 ①丰富了文章内容。小说就是借一次次要米的情形，使故事情节得以展开。②突出了
主人公不为自己、一心为公的形象特征。一次次的要米，使主人公的形象塑造得以在一次次
的矛盾冲突中完成，从而突出了人物的优秀品质。③揭示了小说主旨，高度赞扬了主人公作
为一个共产党人的高风亮节。
分析小说中间情节句段作用，除要认真阅读把握内容外，主要应结合其位置考虑其作用。
(1)情节作用：推动情节的发展，形成高潮、转折；形成照应或埋下伏笔。照应就是文学作
品前后文之间的呼应。照应能使情节连贯，脉络清晰，结构紧凑。伏笔是指文学作品中，在
前段里为后段所作的提示或暗示。在小说中使用伏笔，能使小说情节曲折，结构紧凑，构思
精巧，前后呼应。
(2)人物作用：表现人物性格(心理)，强化人物情感。
(3)主题作用：深化主题，突出(暗示)主题。
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3．小说结尾一段有什么作用？请简要分析。
答：________________________________________________________________________
答案 ①用“喝了一顿香喷喷的小米粥”突出了柳溪不辱使命后的愉悦心情，更好地塑造了
人物形象。②用语虽然十分简洁，但照应题目“送米”，并交代了故事结局，使故事情节更
为完整。③故事由“送米”开始，由“喝粥”结束，既平淡朴素，又耐人寻味。
类题延读
小说以一个没有谜底的“美好的谜”结尾，这样处理有怎样的艺术效果？请结合作品进行分
析。(2017年全国Ⅰ卷《天嚣》第6题)
答案 ①小说人物“他”所知有限，这样写很真实；②故事戛然而止，强化了小说的神秘氛
围；③打破读者的心理预期，留下了更多想象回味的空间。
与小说开头段相比，小说结尾段同样特别重要，它不仅是情感主旨的结穴处，而且是作者用
力构思的匠心之处，尤其对于微型小说来说，更是在结尾处引爆“审美的雷管”。因此，小
说结尾处成为命题的重点部位和热点区域也就不足为奇了。
(1)见木知林的整体感知。题来自文，做题之前，须以文知题，不论时间多么紧，都必须了
解文本写了什么，结尾写了什么，扣小说要素，扣记叙文体的六大要素，甚至就抓人物、事
件两个主要因素，快速明晓小说写了什么，结尾又写了什么。
(2)扣住结尾的特点分析其作用和效果。有的是自然结尾，有的是奇峰突起，有的是戛然而
止，有的是神来之笔……不同的特点有着不同的作用和效果。只有抓住了特点，才能答准答
好，这是至关重要的。
(3)表达效果要综合思考。
①表现手法上，是否与前文伏笔照应，使人觉得在情理之中；或者与前文形成对比，升华主
题，发人深思。②主旨上，深化(升华)主旨，含蓄地点明主旨，揭示主题。
③人物形象塑造上，表现人物的心理、性格、品质、经历、命运、能力等。
④故事情节上，是否照应标题和开头，使结构紧凑，脉络清晰，合情合理。
⑤氛围上，是否形成小说的独特艺术氛围。
⑥读者方面，是否带给读者不同的感受体验。
巩固学案
一、对点集群练
阅读下面的文字，完成文后题目。
糖醋张
唐波清
“糖醋张”，是个挺有名气的厨子，也是个挺有名气的铺子。
张爱国的爹病死得早，娘一把屎一把尿地拉扯他长大。张爱国打小就讨厌读书，翻开课
本头皮就发麻，逃学便成了他的家常便饭，娘也拿他没辙。
娘有一手好厨艺，糖醋排骨糖醋鱼，糖醋豆腐糖醋薯，糖醋茄子糖醋梨，那可是十里八
乡第一厨。
娘的心里打着盘算，老话说得好，饿不死的厨子，冻不死的铁匠，咱就将这门手艺传给
儿子吧，也算是替他寻了一条谋生的路。说来也巧，张爱国读书没兴趣，学厨子可是上心得
很。他做起糖醋菜来，一点就通，一学就会。
张爱国听说城里开餐馆赚大钱，他便一头闯进了县城，开张了一家叫“糖醋张”的小铺
子。张爱国自豪地说，这个“糖醋张”的招牌，还是咱宴请了几位文化人琢磨出来的呢。
酒香不怕巷子深。这个“糖醋张”的小餐馆，虽然铺面的位置有些偏，可架不住张爱国
的手艺精湛，味道堪称一绝，一传十，十传百，门庭若市，生意兴隆。慢慢地，食客们便四
处传播张爱国的神奇传说，那就是什么客人吃什么菜，他只要看一眼就知晓，客人定个价位
就行，无需自己点菜，他保准伺候得客人一百个满意。就因为这个神奇的传说，小县城里的
人们，从此便忘却了张爱国的名字，只记得他就叫“糖醋张”。
新来的张副县长就是不信“糖醋张”的神奇传说。张副县长下了班，挤进了“糖醋张”
铺子，他点了个高档价位，好奇地坐等上菜。几分钟的工夫，主菜就上了桌，糖醋茄子糖醋
梨，还配了几碟爽口的小吃。张副县长迫不及待地尝了一口糖醋茄子，外脆里嫩，酸酸甜甜，
味蕾全开；张副县长迫不及待地尝了一口糖醋梨子，酒香扑鼻，沁人心脾，胃口大开。
张副县长乐呵呵地走了。店里的伙计好奇地问“糖醋张”，你咋就知道他爱吃啥呢？
你没看出他是个当官的人？当官的平时大肉大鱼吃腻了，他们就好这口“素”的。“糖醋张”有板有眼地说。
一帮在机关上班的年轻人就是不信“糖醋张”的神奇传说。下了班，男男女女挤进“糖
醋张”铺子，几个男的坐一桌，几个女的坐一桌，两桌都点了个中档价位，好奇地坐等上菜。
几分钟的工夫，主菜就上了桌，男的那桌是糖醋排骨和糖醋茄子，女的那桌是糖醋鱼和糖醋
梨，还分别配了几碟爽口的小吃。只见几个小伙子尝了一口糖醋排骨，红亮油润，肥而不腻，
爽口开胃；只见几个小姑娘尝了一口糖醋鱼，香酥酸甜，落口逍遥，回味无穷。
这帮年轻人乐呵呵地走了。店里的伙计好奇地问“糖醋张”，你咋就知道他们爱吃啥呢？
你没看出他们是上班族吗？他们平时的伙食时好时差，咱就要“荤素搭配”，男的一般
爱吃油腻的，咱就端上糖醋排骨，女的一般爱吃细腻的，咱就端上糖醋鱼；俗话说“茄补阳，
梨滋阴”，糖醋茄子自然就上给男的那桌，糖醋梨自然就上给女的那桌。“糖醋张”有板有
眼地说。
一群在城里打工的泥瓦匠就是不信“糖醋张”的神奇传说。工地上刚收工，泥瓦匠们就
邋里邋遢地挤进“糖醋张”铺子，他们点了个低档价位，好奇地坐等上菜。几分钟的工夫，
主菜就上了桌，两份糖醋排骨，两份糖醋鱼，两份糖醋茄子，两份糖醋梨……味道自然好。
这群泥瓦匠乐呵呵地走了。不等店里的伙计好奇地张口，“糖醋张”有板有眼地说，这
些农民工外出讨生活不容易，整天卖苦力，工地伙食又差，肚子里缺油水，咱可要多上菜，
上好菜。
这些年，“糖醋张”就靠这个神奇的传说发了财，在县城里修了房，买了车，娶了妻，
生了娃。终于有一天，“糖醋张”突然想起了还在乡下独居的老娘。
专车迎接老娘进城。那天，“糖醋张”兴奋地说，娘，咱给您炒几个拿手菜。
娘迟疑地问，爱国，你可晓得娘爱吃些啥？
“糖醋张”拍着胸脯回着话，娘，您放一万个心，咱可是阅人无数，什么人爱吃什么菜，
咱从来就没看走过眼。何况咱从小就知道娘爱吃啥。
“糖醋张”在铺子里替他娘摆了一桌糖醋全席，糖醋排骨糖醋鱼，糖醋豆腐糖醋薯，糖
醋茄子糖醋梨……
铺子里，客人们的桌面上都是光盘行动，唯独老娘的那桌没动过筷子。
娘，这是咋地？您不是最喜欢吃甜食吗？“糖醋张”惊奇地问。
娘沉默了稍许，然后很平静地说，爱国，娘在五年前就得了糖尿病。
“糖醋张”扑通一声跪倒在娘的脚跟前……(有删改)
1．(梳理情节结构或内容)小说情节一波三折，请概括出情节发展的跌宕之处。
答：________________________________________________________________________
答案 跌宕之处一：张爱国的爹死得早，且张爱国打小讨厌读书，母亲只好教张爱国学厨谋
生，儿子很上心，一学就会。跌宕之处二：张爱国变成“糖醋张”后，分别招待过张副县长、
白领、泥瓦匠，虽群体差别大，但都能使之满意。跌宕之处三：“糖醋张”招待自己的老娘，却对自己母亲的身体、饮食等不了解。
2．(分析线索及其作用)小说的线索是什么？以此为线索行文有什么好处？请简要分析。
答：________________________________________________________________________
答案 (1)线索是“糖醋张”。
(2)好处：①能集中笔墨刻画张爱国作为“糖醋张”的这一生动的形象和这一生意兴隆的铺
子；②能围绕“糖醋张”叙述众多事件，推动情节的发展；③能突出主题，启示人们在追求
物质的同时，不要忽略了与家人的情感联络。
3．(分析中心事件或枢纽事物在谋篇布局中的作用)小说后半部分以“糖醋张”烧菜为枢纽
连接人物，安排情节，这样处理有什么作用？请简要分析。
答：________________________________________________________________________
答案 ①“糖醋张”烧菜，是小说后半部分的主要内容，串起几个重要事件，自然地推动情
节的发展。②“糖醋张”烧菜是连接各类人物的枢纽，既正面刻画了“糖醋张”的精湛厨艺
和他看人上菜的本领；又通过写其他人物对菜品的满意，从侧面衬托“糖醋张”的形象。
③“糖醋张”烧菜，能让张副县长、白领、泥瓦匠满意，却不能让自己的母亲满意，深化了
主题。④“糖醋张”烧菜的故事，能激发读者的阅读兴趣，也能引发读者的深入思考。
4．(分析结尾的艺术效果)小说结尾这样处理有怎样的艺术效果？
答：________________________________________________________________________
答案 ①从情节结构上看，它使故事陡然生出波澜，撞击读者的心灵，产生震撼人心的力量；
且与前文的伏笔相照应，使人觉得结尾出人意料，却又在情理之中。②从形象上看，突出了
张爱国幡然悔悟、知错自责的特点和娘体谅、疼爱儿子的特点。③从主题上看，通过写娘、
儿子的行为，肯定了年轻人勤劳肯干、用心经营，打出一片天地的奋斗精神，同时告诫年轻
人应关心一直默默支持自己的父母，启示人们思考生活与工作的目的，物质不应是唯一的追
求，不能为了追求物质而忽略了情感。
5．(分析短小段落的作用)这篇小说的段落大都很短小，有的还采用了一句一段的形式，这
种写法有什么好处？
答：________________________________________________________________________
答案 ①有助于推动情节的发展。便于加快叙事节奏，适合本文迅速推进小说情节发展的需
要，使得文章在描述张爱国招待各类人之后，能很快转换到“招待”自己母亲的事件上。②
有助于调动读者的想象力。本文段落虽然短小，但内容的表达简洁而准确，富有提示性，能
够有效调动读者的想象力。
二、对点综合练
阅读下面的文字，完成文后题目。
月光满地
曾冠华
是夜，清风拂过，月光满地。
土围村的晒谷场上整齐地码满新模板。模板两分厚，一米二宽，两米长，古铜颜色，既
漂亮又庄重。金宝家里的猪舍一直没门板，之前想装上它又不舍得花那个钱，不装上嘛又好像那屋子总缺个啥。
金宝家跟晒谷场只隔不足四米宽的村道。近水楼台，顺走一块模板实在是得天独厚。晚
上竟然没人值班，金宝轻而易举地把事情办了。老话说，偷吃要会擦嘴。在自家楼上，金宝
用两罐红油漆给模板换了新装。完事后，开了瓶烧酒准备喝一杯，他倒酒时手机响起来。村
主任有千里眼？做坏事被他抓住把柄？金宝的心提到了嗓子眼。金宝盯着电话，大气都不敢
出。村主任说：“明天推上大板车到村委会来——”
金宝要哭了。村主任年轻时是土围村的团支书，后来出门包工程赚足了钱，结果不干了，
响应号召回来当村主任，响当当的人物。金宝与村主任两家曾经有过节。看来，金宝要成靶
子了。金宝从摩托车油箱抽出汽油，赶紧把未干的红油漆洗掉，连夜背起模板还到晒谷场上
去。气是松下了，但金宝依然睡不好觉，村主任人高马大，尤其他那双杀气腾腾的铜鼓眼格
外骇人。天亮，金宝乖乖地推上大板车到村委会，准备听从发落。
金宝的心像大板车的轮胎跳得响，一路“咚咚咚，咚咚……”
金宝多虑了。原来，村委会执行惠民政策，分发免费化肥。村主任笑着敲响金宝的光头
轮胎说：“你家六百斤，它扛得住吗？”金宝鸡啄米似的点头，同时卸下了压在心坎的大石。
金宝几乎飞也似的拉回化肥，不能白花那两罐红油漆和两斤汽油。晚上，金宝毫不犹豫
去背回那块模板。这世道，怕个啥？饿死胆小的，撑死胆大的。
只是，事情却没有过去。次日早上，当天卸下模板的瘦司机，协同腆着老板肚的村主任，
以及驻村干部大刘一行集中到了晒谷场，这让金宝的耳朵竖起来。
瘦司机说：“我卸下的模板数量包够。不过，好像被人动过——”
金宝好像挨上一锤。
村主任眼盯瘦司机说：“什么话？我们土围文明村，做不出顺模板的糗事。”
驻村干部大刘也打圆场说：“按单付运费，不会少你一分钱。”
金宝趁机跨过村道主动招呼大家：“我家红薯刚出锅，择日不如撞日，欢迎领导们尝
鲜。”说毕折回家端出一大锅热气腾腾的红薯，大家好生高兴。
在响应重修水利的动员大会上，金宝方知晒谷场上新模板的用处，同时也听出村主任话
里有话：“敬请大家珍惜我们土围文明村的良好声誉，新水利惠民工程正要开工，很多材料
比如沙石、水泥、钢筋等跟新模板一样会相继进场，希望大家爱护公共物资，支持国家建
设——”
金宝为自己不检点的行为脸红。晚上，金宝不容多想，赶紧再次把模板退回晒谷场。水
利工程开工头天，驻村干部大刘跟施工队的负责人说：“我调走了五块模板分发给几位困难
户，让他们把猪舍、粪屋等的门板装好。”
驻村干部大刘真是好干部！那模板用途原来是有弹性的。金宝心里那个乐哟。晚上，金
宝再背起模板时，没想到竟然遇上了村主任，吓得他抛下模板便跑。金宝那狼狈样像极了当年红薯地上村主任的爹。
那个非常时期，金宝的爹守护队里红薯地，村主任的爹摸上地去。金宝的爹吼，村主任
的爹不听；金宝的爹再吼，村主任的爹服软了。村主任的爹起身狼狈跑时，金宝的爹竟错扳
了枪钩。那次事故，一人落下残疾，另一人坐牢。
村主任修理金宝无须太多理由。金宝知道轻与重，满脸沮丧地回头说：“天大地阔为啥
偏靠我家旁来，这不是成心折磨人吗？”
村主任递烟，金宝没接，像个孩子一样低着头。村主任自己点上烟后说：“有困难，跟
我们说——”
村主任足够威严。金宝振臂举起模板归回原位。
土围村的晒谷场上，清风拂过，月光满地……
(选自《小说月刊》2019年第4期，有删改)
6．下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是( )
A．小说中的“惠民政策”“驻村干部”“惠民工程”等词语，都指向当下农村的发展现实，
使得小说具有强烈的时代色彩。
B．金宝胆小怯懦，本性不坏，但贪图小便宜，作者对他“顺”走模板的行为进行了生动的
描写，读来让人忍俊不禁。
C．小说插叙金宝与村主任两家的“过节”，既交代了金宝害怕成为“靶子”的原因，又为
村主任修理金宝做了铺垫。
D．加点词语“轻与重”意蕴丰富，“轻”指一块模板、金宝家的猪舍门等，“重”指公家
利益、土围文明村的良好声誉等。
答案 C
解析 “又为村主任修理金宝做了铺垫”错，村主任并没有修理金宝。
7．小说在谋篇布局上有什么特点？请结合作品简要说明。
答：________________________________________________________________________
答案 ①善用伏笔，照应巧妙。小说多处设伏，前后照应，如分发化肥关心村民，村主任同
司机的对话等，巧妙暗示了故事的结局。②平中见奇，一波三折，多次反转。金宝“三盗模
板”“两次归还”，情节曲折。③欲扬先抑。小说先对村主任“骇人”及两家过节多有铺陈，
引人担忧，结局表现村主任的宽容、理解，既在意料之外，又在情理之中。
8．小说以“土围村的晒谷场上，清风拂过，月光满地……”结尾，请赏析其艺术效果。
答：________________________________________________________________________
答案 ①与文章的标题和开头相照应，营造了一种温馨、静谧、祥和的氛围。②折射出人物
的心理和情感变化，表现了村主任对金宝的宽容理解以及金宝的诚心改错。③富有意蕴。以
清朗的景物表现对人性美好的期待，也给读者留下了想象空间，引人深思。
