文档内容
突破(十二) 精准判断描写技巧，全面领悟表达效果
审 题 答 题
提问方式 题干示例 题型特点 答题模式 答题方向
请以老舞蹈师形象为例，
写人 谈谈小说塑造人物形象时 赏析艺术技巧
沿着指定的
手法 运用了哪些表现手法。 ①题干未有明确的 ＝准确判断艺
单 赏析方向，
(2019·全国Ⅱ第8题) 赏析方向，只是笼 术手法＋分析
向 判断所用的
小说运用多种手法以取得 统地提问。②注意 表达内容和情
提 具体艺术手
语言的幽默效果，请从文 赏析的范围，是全 节＋表达效果
问 语言 法及其表达
中举出三处手法不同的例 文还是局部。 (审美艺术效
特点 效果
子，并简要分析。(2018· 果＋读者心理
全国Ⅱ第6题) 感受)
综合提问 小说的艺术特点是什么？ ①题干有明显的指 ①综合考虑：
向词语，如“写人 写人手法＋
手法”“赏析” 写景手法＋
“语言”及“表达 叙事手法＋
效果”等。 语言特点
②试题带有不确定 ②优先思
请赏析文中画线的句子。
性，故要综合思 考：
考、判定。 写人手法与
写景手法
一、阅读下面的文字，完成文后题目。
送一朵荷花
余显斌
将军离开家的时候，年龄不大，只有十四岁。
将军说：“娘，我走了。”然后，将军就走出去，走向山的拐弯处。两里多的路，将军
走时说，一顿饭的时间就回来了。可是，将军这一走啊，就再也没有回来。
将军因为有点事去舅舅家，从舅舅家回来时，走到半路上，就遇见了一群兵。这是一群
国军士兵，拉壮丁的。
他被一绳子绑了，拉着就走。他急了，挣扎着大喊：“让我回去，我要回去。”可是，
这些兵仿佛没有听见，连拉带扯，将他扯入军营。
他穿上军装，拿起了枪。
他哭了，泪水哗哗的，不想打仗。他告诉军官，他娘在等着，他要回去，回到家里照顾
老娘。可是，谁敢放他啊？他于是随着部队，一路打一路败一路撤退，最后过了海峡，去了
那座孤岛。
他想娘，想自己的家。
他想，娘还在家里等着呢，一定以为自己在舅舅家玩忘记了，一定会去舅舅家找的，没
有找见，一定会哭天叫地的。他想到这些，心中如刀划过一样，带着一种薄薄凉凉的疼痛。
时间，在思念中慢慢消失，他也慢慢做到了将军。
可是，他的心一直牵系着一个地方——金湖。梦里，将军会经常回到金湖，仍是小孩
子的时候，拉着娘的手，走在金湖的夕阳下，走在一片荷叶和荷花间，嘎嘎地笑着，醒了，
却是一个梦。外面，月亮白亮亮的照着山，照着窗子，他的泪水流了出来。
有时，他会坐在书房里，悄悄打开保险箱，拿出一个精致的盒子，仔细地抚摸着，那一刻，他的脸上一派肃静，一派庄重。
妻子见了，满眼疑惑。
儿子见了，也满眼疑惑。
可是，大家都不问是什么。
慢慢地，将军老了，头发雪白了，身体也一天不如一天，最终瘫痪了，再也难以独自去
书房了。有时，他会让儿子用轮椅将自己推入书房，推到保险箱前。然后，他会慢慢地掏出
钥匙，将保险箱打开，拿出里面的一个盒子，抱在怀里，就那么紧紧地抱着，一动不动，一
坐就是半天，不言不语。随后，又将盒子慢慢锁进保险箱，小心地收起钥匙。
很多人猜测，盒子里一定是无价之宝。
也有的说，可能是祖传的东西。
一直到有一天，将军不行了，睡在床上，颤巍巍地伸出手指，指着那个保险箱。儿子明
白了，点点头，拿了钥匙将保险箱打开，拿出里面的盒子，按将军的示意，慢慢打开，顿时
睁大了眼睛。盒子里并没有什么珠宝，也没有什么贵重东西，只有几粒莲子。
莲子下面，有一张纸条，儿子拿出来，上面记载着几粒莲子的来历。
将军当年去舅舅家，是去拿一种莲子的。
舅舅不知从哪儿弄到了九眼莲，那是一种新品种，开出白白红红的花瓣，如女孩的微笑。
最为奇怪的是，别的莲藕都是八个眼，这种莲藕竟然九个眼。因此，舅舅称之九眼莲。
金湖的莲啊，无边无沿，尤其到了五六月的时候，到处荷叶片片，荷花朵朵，成为一片
碧绿的世界，一片香气馥郁的世界。
这儿，人人都有养荷的习惯，有了好品种，更是视如珍宝。
这几粒莲子，将军当初没能拿回家，一直带到了孤岛，放在保险箱里。每次，将军思念
家乡的时候，都会拿出盒子看看摸摸，想到里面的莲子，就如同回了一次金湖，见了一次娘。
纸的结尾，将军叮嘱：将莲子带回去，种在金湖里，莲花开了，就等于我回了一次家。儿子
读罢，流出了眼泪。
将军看着儿子，嘴唇轻轻嚅动着，一句话也没留下，停止了呼吸，眼睛却大大地睁着。
儿子俯下身子轻声道：“爹，我一定办到，你放心地闭上眼睛吧。”说着，他轻轻抹上将军
的眼皮。将军眼睛闭上了，两滴泪却缓缓地流出。
而今，五六月时，金湖一如既往，荷叶田田如云，荷花点点如星，其中有一种荷花，开
得格外红，格外润泽。(有删改)
1．小说是如何塑造“将军”这一人物形象的？请结合全文分析。(6分)失分样本反思：
现场答案1：采用了正面描写与侧面描写相结合的手法塑造将军形象。正面描写：肖像描写、
心理描写、动作描写等。侧面描写：通过妻子、儿子形象来烘托，利用荷花来衬托。
反思：
现场答案2：①心理描写。如他想到母亲找不到他的情景心如刀划般疼痛，生动地刻画出将
军的痛苦。
②动作描写。如写他取放保险箱的“盒子”的一系列动作，生动地表现出将军对家乡及母亲
的思念。
③形态描写。如写他对待“盒子”的“肃静”“庄重”，以及半天的静坐，形象地突出了将
军的痛苦。
④侧面描写。如通过妻儿的疑惑及儿子最后的落泪侧面表现将军的愁苦。
反思：
2．请赏析文中画线的句子。(6分)
(1)将军眼睛闭上了，两滴泪却缓缓地流出。(2分)
失分样本反思：
现场答案：动作描写，写出了老将军至死未能回故乡的痛苦。
(2)荷叶田田如云，荷花点点如星，其中有一种荷花，开得格外红，格外润泽。(4分)
失分样本反思：
现场答案1：使用比喻手法，写出了荷花的繁盛景象，暗示将军之愿已经实现。
反思：
现场答案2：①使用比喻手法，形象地写出荷花盛开的景象，暗示将军心愿已完成。②以景
作结，含蓄隽永，给读者留下想象空间。
反思：
二、阅读下面的文字，完成文后题目。
张先生一家
钱钟书一天，周太太跟鸿渐说，有人替他做媒，就是有一次同席一位姓张的女儿，鸿渐有点儿
战前读书人的标劲，记得那姓张的在美国人洋行里做买办，不愿跟这种俗物往来，但转念一
想，反正去一次无妨，结婚与否，旁人勉强不来，答应去张家吃晚饭。这位张先生名叫吉民，
但他喜欢人唤他Jimmy。他在美国人花旗洋行里做了二十多年的事，手里着实有钱，只生一
个女儿，不惜工本地栽培，教会学校里所能传授熏陶的洋本领、洋习气，美容院所能制造的
洋时髦、洋姿态，无不应有尽有。
方鸿渐马路上经过一家皮货铺子看见獭绒西装外套，新年廉价，只卖四百元。他常想有
这样一件外套，可是东挪西凑四百元，一股脑儿花在这件外套上面，不大合算。国难时期万
事节约，就省了罢。到了张家，张先生热闹地欢迎道：“Hello！Doctor方，好久不见！”
张先生说话有个特征，喜欢中国话里夹无谓的英文字，他并无中文难达的新意，需要借英文
来讲；所以他说话里谈的英文字，还比不得嘴里嵌的金牙，因为金牙不仅妆点，尚可使用，
只好比牙缝里嵌的肉屑，表示饭菜吃得好，此外全无用处。他仿美国人读音，惟妙惟肖，也
许鼻音学得太过火了，声音活像小洋狗在咕噜。鸿渐寒暄已毕，瞧玻璃橱里都是碗、瓶、碟
子，便说：“张先生喜欢收藏磁器？”
“Sure！”张先生打开橱门，请鸿渐赏鉴。鸿渐拿了几件，看都是“成化”“宣德”
“康熙”，也不识真假，只好说：“这东西很值钱罢？”
“Sure！值不少钱呢。我有时请外国friends吃饭，就用那个康熙窑‘油底蓝五彩’大
盘。”关上橱门，又说，“咦，headache。”便捺电铃叫用人。
鸿渐不懂，忙问道：“张先生不舒服，是不是？”
张先生惊奇地望着鸿渐道：“谁不舒服？你？我？我很好呀！”
鸿渐道：“张先生不是说‘头痛’么？”
张先生呵呵大笑：“headache是美国话指‘太太’而说，不是‘头痛’！你没到States
去过罢。”
方鸿渐正自惭寡陋，张太太、张小姐出来了。张太太是位四十多岁的胖女人，外国名字
是小巧玲珑的Tessie。张小姐是十八岁的高大女孩子，着色鲜明，穿衣紧俏，她父母叫她
Nita。跟着两个客人来了，一个叫陈士屏，是欧美烟草公司的高等职员，大家唤他 Z.B.，仿
佛德文里“有例为证”的缩写。一个叫丁讷生，外国名字是海军大将 Nelson，也在什么英
国轮船公司做事。张太太说，人数凑得起一桌麻将，何妨打八圈牌再吃晚饭。方鸿渐独赢一
百余元，心想假如这手运不变，那大衣便有指望了。八圈打毕，方鸿渐赢了近三百块钱。同
局的三位，张太太、“有例为证”和“海军大将”一个子儿不付，一字不提，都站起来准备
吃饭。鸿渐唤醒一句道：“我今天运气太好了！从来没赢过这许多钱。”
张太太如梦初醒道：“咱们真糊涂了！陈先生，丁先生，让我一个人来付他，咱们回头
再算得了。”便打开钱袋把钞票一五一十点交给鸿渐。吃的是西菜。“海军大将”信基督教，坐下以前，还向天花板眨白眼，感谢上帝赏饭。
方鸿渐因为赢了钱，有说有笑。饭后他瞧见沙发旁一个小书架，猜来都是张小姐的读物。有
一本小蓝书，背上金字标题道：“怎样去获得丈夫而且守住他。”鸿渐忍不住抽出一翻：
“对男人该温柔甜蜜，才能在他心的深处留下好印象。女孩子们，别忘了脸上常带光明的笑
容。”看到这里，这笑容从书上移到鸿渐脸上了。抬头忽见张小姐注意自己，忙把书放好，
收敛笑容。他又坐一会，才告辞出门。洋车到半路，他想起那书名，不禁失笑。丈夫是女人
的职业，没有丈夫就等于失业，所以该牢牢捧住这饭碗。哼！我偏不愿意女人读了那本书当
我是饭碗，我宁可他们瞧不起我，骂我饭桶。
客人全散了，张太太道：“这姓方的不合式，气量太小，把钱看得太重，给我一试就露
出本相。他那时候好像怕我们赖账不还的，可笑不可笑？”
张先生道：“德国货总比不上美国货呀。什么博士！还算在英国留过学，我说的英文，
他好多听不懂。欧战以后，德国落伍了。汽车、飞机、打字机、照相机，哪一件不是美国花
样顶新！”张太太道：“Nita，看这姓方的怎么样？”
张小姐不能饶恕方鸿渐看书时的微笑，干脆说：“这人讨厌！你看他吃相多坏！全不像
在外国住过的。他喝汤的时候，把面包去蘸！他吃铁排鸡，不用刀叉，把手拈了鸡腿起来咬！
猪猡相！”
当时张家这婚事没结果，周太太颇为扫兴。可是方鸿渐小时是看《三国演义》《水浒》
《西游记》的；他生得太早，还没福气捧读《白雪公主》《木偶奇遇记》这一类好书。他记
得《三国演义》里的名言：“妻子如衣服。”当然衣服也就等于妻子；他现在新添了皮外套，
损失个把老婆才不放心上呢。(节选自钱钟书《围城》，有删改)
3．《围城》讽刺幽默的语言别具一格。请结合本文，从修辞手法运用的角度赏析这一艺术
特色。(6分)
失分样本反思：
现场答案：①比喻。如把张先生说话夹的英文，比作牙缝里嵌的肉屑。
②引用。如方鸿渐引用《三国演义》中“妻子如衣服”的句子来形容自己相亲失利。
③夸张。如张先生“栽培女儿”，“洋本领、洋习气”“洋时髦、洋姿态”应有尽有。
反思：
一、抓两头，带中间——描写艺术赏析题的关键小说描写艺术赏析题答题分三步：第一步判断描写技巧，第二步结合文本分析，第三步
说出表达效果。综观考生答题实际，绝大多数问题出在“两头”，即第一、三两步。如果对
描写技巧判断不准、不全，后面两步就无从答起；如果走好第一、二两步，而对表达效果说
得不准、不明，就要失掉大部分分数。因此，要答好这类题，必须采取“抓两头，带中间”
的策略。下面重点谈一下第一、三步。
第一步：准确、全面地判断所用描写技巧
如何做到准确、全面？这其中既有知识积累问题，也有方法问题(下面要展开说)，更有
阅读问题，阅读才是“积累”与“赏析”的关键环节。
同叙事艺术赏析题阅读的全面性、粗线条相比，描写艺术赏析题所需要的阅读是一种片
段性、局部化、精细化阅读。
阅读的第一个内容是弄清描写对象及描写方法；其次要理清层次，抓住关键词语(尤其
是动词、形容词)，把握住描写对象的特征。细读、精读不仅需要反复读，更要动笔墨(勾画
圈点)、动脑筋，以加深对内容的理解，看看它是用什么方法描写人物的，表现出人物怎样
的性格特征和心理情感。
描写对象、描写方法及对象特征是阅读必须完成的三项内容。
另外，对所给文字的上下文也应阅读，因为有些手法单看所给文字是无法判断的，如侧
面描写等。
至于涉及全文的赏析阅读，既要从叙事、结构及语言等角度展开阅读，也要重点阅读与
人物描写相关的局部文字。
第三步：准确、清楚地说出表达效果
小说的表达效果就是作者所运用的表达技巧产生的最后结果、影响和作用。其突出特点
是表达上有独到之处，对读者产生的艺术的效果。因此，分析表达效果要紧扣“表达技巧”
(表达技巧与表达效果相匹配)和读者两个重要因素。如果从思维路径上展开，那就是四个视
角：
(1)作者视角：作者表情达意、说理言志的效果，或者说他运用此技巧所要达到的目的。
(2)作品视角：文本自身的魅力(审美艺术效果)。
(3)读者视角：对读者产生的艺术感染力(包括艺术美感、情感共鸣、哲理启示、审美愉
悦)。
(4)世界视角：对社会现实、客观景物等表现的深度、广度。
所有具体题目的表达效果都是上面四种视角的具体化，均可从这四个视角展开。
二、写人手法赏析题
小说是以人物塑造为中心，小说的写人艺术手法自然占据十分重要的位置，也因此成为
赏析的重点。这里仍旧扣住这类题目的“两头”展开：
1．如何准确、全面地判断写人手法
写人手法无非就是正面描写和侧面描写两种，这是考生所熟知的，在具体运用时还是要
注意一些易混点、变化点：
(1)正面描写中的细节描写和心理描写
①细节描写。不少考生把细节描写等同于动作描写，这是片面的。细节描写固然多表现在动作描写上，但同时也表现在服饰、神态和心理上。细节描写肯定是一种细致描写，但描
写细致不能等同于细节描写，只有那些描写细致而又非常具有表现力的描写才叫细节描写。
②心理描写。这种描写要引起考生注意，高考命题正趋向这一点。心理描写又分为直接
心理描写(如内心独白、意识流、梦幻等方式)和间接心理描写(主要通过语言、动作来体现心
理)，是对人物内心世界的真实展现，是一种层次很高的描写艺术。
(2)侧面描写
①侧面描写手法易被忽视，因为它特别需要结合主体材料，尤其是主人公才能判断出，
答题时需要时刻提醒自己。
②侧面描写中描写他人、描写自然环境这两点易被重视，而社会环境的烘托易被忽视，
这一点也需要答题时予以重视。
(3)描写人物手法与其他表现手法相结合
随着考查的深入，写人手法题呈现出变化性与复杂性。如在题干上加些特殊要求，例如
“请结合情节，分析刻画人物的手法”，这时就不能囿于固有的正侧结合上，而应拓宽视野，
考虑其他方法，如对比、抑扬、铺垫等结构技巧，如在尖锐的矛盾冲突中刻画等，或者一些
其他较为冷僻的手法，如主观描写与客观描写相结合等；或者要求写人手法的异同比较等。
2．如何精准答出表达效果
(1)牢记最主要的一点：答出人物形象特点。这类题实质上是一道人物形象分析概括题，
或者说侧面考查考生对人物形象的把握。因此，答其表达效果时必须具体而对应地答出：使
用语言描写，表现出人物什么样的形象特点；使用动作描写，又表现出人物什么样的形象特
点。
(2)其他效果可以兼及情节、主题、环境方面的作用。
边练边悟
阅读下面的文字，完成文后题目。
第十一根红布条
曹文轩
麻子爷爷是一个让孩子们很不愉快，甚至感到可怕的老头儿！他那一间低矮的旧茅屋，
孤零零地坐落在村子后边的小河边上，四周都是树和藤蔓。他长得很不好看，满脸的黑麻子，
个头又矮，还驼背，像背了一口沉重的铁锅。他总是独自一人，从不搭理别人。除了用那头
独角牛耕地、拖石磙。听大人们说，它的一只角是在它买回来不久，被麻子爷爷绑在一棵腰
般粗的大树上，用钢锯给锯掉的，因为锯得太挨根了，弄得鲜血淋淋的，疼得牛直淌眼泪。
人们因为他的古怪，也不怎么把他放在心里。只有在小孩子落水后需要抢救的时候，人
们才忽然想起他——不，严格地说，才想起他的那头独角牛！
这一带是水网地区，大河小沟纵横交错，家家户户住在水边上，门一开就是水。到了发
大水的季节，方圆三五里三天五天就传说哪里又淹死个孩子！落水的孩子被捞上来，不管有
救没救，总要进行一番紧张的抢救。这地方上的抢救方法很特别：牵一头牛来，把孩子横在
牛背上，然后让牛不停地在打谷场上跑动。那牛一颠一颠的，背上的孩子也跟着一下一下地跳动，这大概是起到人工呼吸的作用吧？有救的孩子，在牛跑了数圈以后，自然会“哗”地
吐出肚里的水，接着哇哇哭出声来：“妈妈……妈妈……”
麻子爷爷的独角牛，是全村人最信得过的牛。只要有孩子落水，便立即听见人们四下里
大声吵嚷着：“快！牵麻子爷爷的独角牛！”也只有这时人们才会想起麻子爷爷，可心里想
着的却是牛而绝不是麻子爷爷。
这是发了秋水后的一个少有的好天气。一个打鱼的叔叔打捞起一个孩子，等那个打鱼的
叔叔把这个孩子抱上岸，河边上已围满了人。有人忽然认出了这个孩子：“亮仔！”亮仔双
眼紧闭，肚皮鼓得高高的，手脚发白，脸色青紫，看样子，没有多大救头了！
一个小伙子箭一般射向村后那片林子。
麻子爷爷像虾米一般蜷曲在小铺上，他已像所有将进黄土的老人一样，很多时间是靠卧
床度过的。他不停地喘气和咳嗽，像一辆磨损得很厉害的独轮车，让人觉得很快就不能运转
了。听了小伙子的话，他颤颤抖抖地翻身下床，哆嗦了好一阵，解开牛绳，拉着独角牛就朝
林子外走。
“放！”还没等独角牛站稳，人们就把亮仔横放到它的背上。独角牛叫着，两只前蹄不
安地刨着。麻子爷爷紧紧地抓住牛绳，用那对混浊的眼睛望着它的眼睛。牛忽然走动了，慢
慢地，沿着打谷场的边沿。紧接着被麻子爷爷牵着的独角牛真的越跑越快了。它低着头，沿
着打谷场“吃通吃通”地转着，独角牛老了，跑了一阵，嘴里往外溢着白沫，鼻子里喷着粗
气。但这畜生似乎明白人的心情，不肯放慢脚步，拼命地跑着。扶着亮仔不让他从牛背上颠
落下来的，是全村力气最大的一个叔叔。就这样一个叔叔也跟得跑得气喘吁吁汗流满面了。
他差点赶不上它的速度，险些松手让牛把亮仔掀翻在地上。
至于麻子爷爷现在怎么样：可想而知了。他脸色发灰，尖尖的下颌不停地滴着汗珠。他
咬着牙，拼命搬动着那双老腿。不时地闭起眼睛，脸上满是痛苦。有几次他差点跌倒，可是
用手撑了一下地面，跌跌撞撞地向前扑了两下，居然又挺起来，依然牵着独角牛跑动。
跑呀，跑呀，牛背上的亮仔突然吐出一口水来，紧接着“哇”的一声哭了。独角牛站住
了。
麻子爷爷抬头看了一眼活过来的亮仔，手一松，牛绳落在地上。他扑倒在地上。独角牛
在一旁“哞哞”叫起来。“拴根红布条吧！”一位大爷说。这里的风俗，凡是在牛救活孩子
以后，这个孩子家都要在牛角上拴根红布条。
“噢，麻子爷爷！”人们突然想起他来了。麻子爷爷背靠草垛，脸斜冲着天空，垂着两
只软而无力的胳膊，合着眼睛。那张麻脸上的汗水已经被吹干，留下一道白色的汗迹。一个
内行的老人突然从麻子爷爷的脸上发现了什么，走到麻子爷爷面前，把手放到鼻子底下。过
了一会，他用发哑的声音说：“他死啦！”
人们看着他：他的身体因衰老而缩小了，灰白的寸发上沾着草屑，脸庞清瘦，因为太瘦，牙床外凸，微微露出发黄的牙齿，整个面部还隐隐显出刚才拼搏着牵动独角牛而留下的痛苦！
人们长久地站着不发出一点声息，像是都在认真回忆着，想从往日的岁月里获得什么，又像
是在思索，在内心深处自问什么。
独角牛先是在打谷场上乱蹦乱跳，然后一动不动地卧在麻子爷爷的身边。它的双眼分明
汪着洁净的水。它跟随麻子爷爷几十年了。麻子爷爷锯掉它的一只角，可是，它如果真的懂
得人心，是永远不会恨他的。那时，它刚被买到这里，就碰上一个孩子落水，去打谷场的一
路上，它不是赖着不走，就是胡乱奔跑，用犄角顶人。那个孩子当然没有救活，就是那天，
麻子爷爷锯掉了它的一只角！也就是在那天，它比村里人还早就认识了自己的主人！
在给他换衣服下葬的时候，从他怀里落下一个布包，人们打开一看，里面有十根红布条，
也就是说，加上亮仔，他用他的独角牛救活了十一条小小的性命！
麻子爷爷下葬的第二天，那头独角牛突然失踪了。几天后，几个孩子在滩头发现它死了 ，
一半在滩上，一半在水中。
它的那只独角朝天竖着，拴在它角上的第十一根鲜艳的红布条，在河上吹来的风里飘动
着 …… (有删改)
1．结合故事情节，请谈谈本文是如何具体塑造“麻子爷爷”这一人物形象的。
2．请赏析画线句子的表达效果。
三、语言艺术赏析题
1．整体赏析语言特点(风格)题
无论是就全文的语言特点还是局部的用语特点，这种从整体上赏析的题型一般要从两大
方面入手：
一是语言自身内部要素，主要从用词、炼句、修辞手法和整体语言风格四个要素去思考、
判断其特点。
二是小说内部语言要素。小说的语言从功能上看主要有四种类型：①叙事语言，是简洁
明快还是内含张力；②描写语言，是否生动形象、逼真或者诙谐幽默；③对话语言，是否简洁、传神，富有个性化；④议论抒情语言，重点是描写语言，这个方面很少考到，但也不妨
综合考虑，同样能判断其特点。
2．某一语言特点专项赏析题
这类题以2018年全国卷Ⅱ《有声电影》第6题为代表：
小说运用多种手法以取得语言的幽默效果，请从文中举出三处手法不同的例子，并简要
分析。
其实质是分析某一语言风格形成的因素及手法。答此类题时，关键在于掌握某一语言风
格形成的因素及手法，再结合文本具体的语言灵活判断。
附：语言风格及其形成因素、手法对照表
语言特点(风格) 形成因素、手法
景象→境界开阔
动词→富有力度
豪放 形容词和副词→色彩鲜明
抒情→大多激越昂扬
豪放与柔婉 修辞手法→多用排比、夸张、反复、反问等
对象→纤巧细致
情感→细腻缠绵
柔婉
画面→色调柔和
修辞手法→少用排比、夸张、设问
直露 表达感受和观点→比较直接
直露与含蓄 托物言志；借景抒情；多用象征、设问、比
含蓄
喻
质朴平实 通俗化、口语化，少用修辞，少描绘性语言
质朴与华丽 多描绘性语言→讲究节奏韵律
华丽典雅
修辞手法→多用引用、排比、对偶、用典等
话题→较为严肃
语言→凝重
庄重
句式→整齐、完整而绵长
庄重与诙谐
关联词运用→完整准确
语气→轻松幽默
诙谐
修辞手法→多用夸张、反语、比喻(有趣味)
边练边悟
阅读下面的文字，完成文后题目。
泥人张
冯骥才
手艺道上的人，捏泥人的“泥人张”排第一。而且，有第一，没第二，第三差着十万八千里。
泥人张大名叫张明山。咸丰年间常去的地方有两处。一是东北城角的戏院大观楼，一是
北关口的饭馆天庆馆。坐在那儿，为了瞧各样的人，也为捏各样的人。去大观楼要看戏台上
的各种角色，去天庆馆要看人世间的各种角色。这后一种的样儿更多。
那天下雨，他一个人坐在天庆馆里饮酒，一边留神四下里吃客们的模样。这当儿，打外
边进来三个人。中间一位穿得阔绰，大脑袋，中溜个子，挺着肚子，架式挺牛，横冲直撞往
里走。站在迎门桌子上的“撂高的[注]”一瞅，赶紧吆喝着：“益照临的张五爷可是稀客，贵
客，张五爷这儿总共三位——里边请！”
一听这喊话，吃饭的人都停住嘴巴，甚至放下筷子瞧瞧这位大名鼎鼎的张五爷。当下，
城里城外气最冲的要算这位靠着贩盐赚下金山的张锦文。他当年由于为盛京将军海仁卖过命，
被海大人收为义子，排行老五。所以又有“海张五”一称。但人家当面叫他张五爷，背后叫
他海张五。天津卫是做买卖的地界儿，谁有钱谁横，官儿也怵三分。
可是手艺人除外，手艺人靠手吃饭，求谁？怵谁？故此，泥人张只管饮酒，吃菜，西瞧
东看，全然没有把海张五当个人物。
但是不一会儿，就听海张五那边议论起他来。有个细嗓门的说：“人家台下一边看戏，
一边手在袖子里捏泥人。捏完拿出来一瞧，台上的嘛样，他捏的嘛样。”跟着就是海张五的
大粗嗓门说：“在哪儿捏？在袖子里捏？在裤裆里捏吧！”随后一阵笑，拿泥人张找乐子。
这些话天庆馆里的人全都听见了。人们等着瞧艺高胆大的泥人张怎么“回报”海张五。
一个泥团儿砍过去？
只见人家泥人张听赛没听，左手伸到桌子下边，打鞋底抠下一块泥巴。右手依然端杯饮
酒，眼睛也只瞅着桌上的酒菜，这左手便摆弄起这团泥巴来，几个手指飞快捏弄，比变戏法
的刘秃子的手还灵巧。海张五那边还在不停地找乐子，泥人张这边肯定把那些话在他手里这
团泥上全找回来了。随后手一停，他把这泥团往桌上“叭”地一戳，起身去柜台结账。
吃饭的人伸脖一瞧，这泥人真捏绝了！就赛把海张五的脑袋割下来放在桌上一般。瓢似
的脑袋，小鼓眼，一脸狂气，比海张五还像海张五。只是只有核桃大小。
海张五在那边，隔着两丈远就看出捏的是他。他朝着正走出门的泥人张的背影叫道：
“这破手艺也想赚钱，贱卖都没人要。”
泥人张头都没回，撑开伞走了。但天津卫的事没有这样完的——
第二天，北门外估衣街的几个小杂货摊上，摆出来一排排海张五这个泥像，还加了个身
子，大模大样坐在那里。而且是翻模子扣的，成批生产，足有一二百个。摊上还都贴着个白
纸条，上边使墨笔写着：贱卖海张五。
估衣街上来来往往的人，谁看谁乐。乐完找熟人来看，再一块乐。
三天后，海张五派人花了大价钱，才把这些泥人全买走，据说连泥模子也买走了。泥人是没了，可“贱卖海张五”这事却传了一百多年，直到今儿个。
注 撂高的：招呼客人的伙计。
3．试举例简要分析本文语言表达方面的特点。
一、阅读下面的文字，完成文后题目。
孝 心
王春迪
开春了，老街富商海爷要南下跑趟生意。
上了马，海爷却坐不住，马背上跟有着啥硌着他屁股似的，海爷下马招呼大奶奶，说，
这一趟回来，保不准牡丹花都开了。娘就交给你了，好生照料着，特别是府上的大事小事，
勤和她商量点。我说的，你可都记住了？大奶奶头点得跟捣蒜似的。
说起海爷府上的老太太，那可不是一般的女人！男人死得早，没改嫁，愣是一人忍饥挨
饿，挑着个薄粉摊儿，风餐露宿，把海爷拉扯大，直至今天这样的家业！吃的苦、受的累，
都被街上的说书人编成了故事，整日街头巷尾地讲！
这几年，老太太得了病，卧床不起，眼黑耳背，跟她说话，声音都得跟敲锣似的。海爷
虽然接了家，但生意场上，里里外外的事儿，还得找她拿主意。老太太眼睛虽然瞅不见，但
心里头跟明镜似的。她咳嗽一声，顶海爷喊十句。府里上上下下谁不知道，海爷只是个做事
儿的，老太太才是管事儿的。巴结海爷，不如巴结她老人家！
如今，海爷把老太太交给大奶奶，大奶奶还不得跟接宝贝似的！
哪想，几个月后，等海爷大车小车地回来，进门，却看到府前府后，满眼的孝布白花。
一问，才知道，前儿个，老太太撒了手啦！
大奶奶裹着一身孝服，眼睛肿得跟带血的鱼鳔似的，想到海爷跟前说句话，可海爷袖子
一甩，愣没理她。
此后好些天，海爷一句话都不和大奶奶说，吃饭都不和她在一桌上。好似觉得老太太的
死和她有关。大奶奶心里憋屈，越想越喘不过气，头七当晚，一块绸子就把自个儿挂在了梁
子上。亏得发现得早，掐了半天的人中，愣是把她从小鬼儿的手里给拽了回来。
醒来的大奶奶又要撞墙，一屋子的人抢着去拦，半晌，海爷喊了一声“行啦！”顿时，
屋子里鸦雀无声。
海爷让一屋子的人都出去，然后拎把椅子，朝大奶奶跟前儿一坐。我问你，我走之后，你咋照料她的？
海爷一问，大奶奶来劲儿了，大奶奶大声道，你问我？我这辈子对自个儿的亲娘都没花
这个心思！一日三餐，哪顿不是我亲手端到她床前，一口一口喂到她嘴里的？她吃的药，哪
顿不是我自个儿下手煎的？一早穿的衣服鞋袜，哪次不是我焐暖了，才帮她穿上的？这洗脸
洗脚的水，哪回不是我试好了才端过去的？你问问去，这些活，我让下人插过手没？我怕她
操心伤神，让她一门心思养病，家里头里里外外大事小事，我能干的，都没敢跟她吱一声！
我都把自个儿当丫鬟使了，娘走了，能怨我吗？我心里头憋屈，跟谁说去？我干脆下去陪她
老人家算了！我的娘唉……说完，大奶奶呜呜地大哭起来。
海爷突然起身，将桌上的盖碗往地上一摔！大奶奶的眼泪吓得顿时掉了线。
海爷气道，你还有脸哭！我走时怎么跟你说的？谁让你一日三餐喂她的？还让她一门心
思养病？你不是存心害她，是啥？一通话，把大奶奶听傻了！
海爷缓过气，叹道，她操了一辈子的心，当了一辈子的家，习惯了。你突然让她闲着了，
甚至连饭都要人喂了，照她那种性子，一准儿觉得自个儿没用了。到了这一步，她还有劲儿
活下去？
大奶奶突然想起，以前海爷在她身边的时候，总是不停地说这说那，芝麻绿豆大的小事
儿，都要老太太拿主意，甚至院子里来年种什么花，谁谁家要嫁闺女了，出多少贺礼的事儿，
都让老太太定夺。起先，大奶奶甚至以为海爷在他老娘胳膊底下长大，是个没主见的爷儿们，
现在才明白，他是想让老太太觉得自个儿对这一家老小来说，是天！是地！天一塌，这家人
就乱套了！所以，再重的病，也得咬碎了牙活下去。
难怪海爷走时，再三吩咐自己，府上的大事小事，要多和老太太商量点。
逞了能，却坏了事儿，大奶奶寻思过后，肠子都悔断了好几截。
第二天，大奶奶跑到老太太坟前，跪着哭了一整天。海爷担心大奶奶有事，让人在不远
处盯着。直至后来，大奶奶哭得晕了过去，被人抬了回来，好几天都没能下床。
(选自《小说月刊》，有删改)
1．结合小说内容，分析画横线部分在全文中的作用。
2．请赏析文中画波浪线句子的语言特点。
3．本文描写细腻，人物形象鲜明，请分析作者是如何塑造“海爷”这一形象的。二、阅读下面的文字，完成文后题目。
请求支援
周海亮
你的剑叫做残阳剑。这柄剑威力强劲，你可以同时斩掉十五名顶尖高手的头颅。你的独
门暗器叫做天女针。你面对围攻，只需轻轻按下暗簧，立刻会有数不清的细小钢针射向敌手，
状如天女散花。天女针一次可以杀敌八十，中针者天下无解。靠着残阳剑和天女针，你打败
了飞天燕，杀掉了钻地鼠，废掉了鬼见愁的武功。他们全是江湖上一顶一的高手，他们全是
杀人不眨眼的黑道魔头。从此你声名大振，投奔者众。
现在你拥有一支军队，占有一座城池。你的军队勇士五千，良驹八百；你的城池繁华昌
盛，鸡犬相闻。
你不停地和道上的兄弟签署着攻守同盟。你还和神枪张三、铁拳李四、一招鲜王五结拜
成兄弟。你们肝胆相照，荣辱与共。不求同日生，但求同日死。
所有的一切都是那么美好。你招兵买马，筑固城池。似乎四分五裂的天下不久之后就将
统一，你将成为万人瞩目的头领或者君王，你将拥有无涯江山，无尽财富，无穷权力。你沉
浸在难以抑制的兴奋之中，你常常会在梦里笑出了声。
可是，鬼见愁突然杀了回来。
其实那天你并没有完全废掉他的武功。那天你有了小的疏忽。鬼见愁凭着多年的武功造
化医好了自己，又用三年时间练就了一门邪道武功。现在他率精兵五万，包围了你的城池。
敌十倍于你，你并不害怕。因为你的勇士们个个以一当十。
你的五千勇士扑出了城。你试图将鬼见愁的五万精兵一举歼灭。可是你很快发现自己犯
下一个错误。鬼见愁的五万精兵，完全以死相拼。他们踏着同伴的尸体往前冲，极度疯狂。
你砍断他的矛，他会用拳头打你；你砍断他的胳膊，他扑上来撕咬你的咽喉；你砍断他的脖
子，他还会在倒下去的一刹那，用脚踢一下你的屁股。尽管你的五千勇士个个骁勇善战，可
是最后，他们不得不退了回来。
五千勇士，只剩三百。
鬼见愁精兵五万，尚有八千。
你关了城门，开始求援。
你给神枪张三飞鸽传书，让他速来救你。几天后你得到消息，神枪张三早被一无名剑客
杀于某个客栈。
你千里传音给铁拳李四，让他速来救你。铁拳李四回话说，现在我也被围，自身难保，
如何救你？
你在城墙上放起求援的烟火，这烟火只有一招鲜王五才能看懂。一会儿王五放烟火回答你，他说，我正在攻城掠池，无暇管你，你好自为之。
无奈之下，你计划弃城。你已经管不了城里百姓的死活。现在你只想自己逃命。
夜里你率剩下的三百勇士突围。那是一场惨烈的战争。你挥舞你的残阳剑斩下无数头颅。
你的天女针霎时间消灭掉鬼见愁八十名贴身保镖。可是当你抬头，你突然无奈地发现，现在，
你只剩下一名勇士，而鬼见愁，尚有精兵一百。
你的天女针已经射完最后一根钢针。现在它成了废物。
你的残阳剑已经卷刃并且折断。现在它不如一把菜刀。
你和最后一名勇士逃回了城。鬼见愁甩手一镖，你的勇士就倒下了。倒下前他为你紧闭
了城门。他忠心耿耿。
鬼见愁将城围起，不打不攻。他想将你折磨致死。
其实鬼见愁只剩士兵一百。你只需再有一把残阳剑，再有一管天女针，就可将他们全部
消灭。可是现在你没有了武器，也没有了士兵，没有了兄弟和朋友。你呼天天不响，叫地地
不应。
等待你的，只有死路一条。
最后一刻，你终于想起了你妈。
你向你妈求援。
你妈六十多岁。
你妈是一位农民。
你妈连鸡都不敢杀。
你给你妈打电话，你说学校又要收学费了，五百块。你妈说，好，我马上照办。
你命令不了别人。你可以命令你妈。
你用这五百块钱给你的游戏卡充值。你重新为自己装备了残阳剑和天女针。你单枪匹马
冲出城外，将鬼见愁和他的精兵杀个精光。
你保全了自家性命。你还可以行走江湖，招兵买马。
即使在虚拟世界里，最后一位给你支援的，也肯定是你妈。(有删改)
4．下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是( )
A．小说以第二人称展开叙述，拉近了与读者的距离，也让读者能观照自身，让小说中的
“你”成为规范自己言行的参照，具有警醒作用。
B．小说虽然塑造了一个沉溺于网络游戏中而不能自拔的形象，但也从一个侧面反映出当今
青少年做行侠仗义、扶危济困英雄的愿望。
C．从骁勇善战到退守城中，从求援不成到弃守突围，再到逃回城中陷入绝望，虽然只是虚
拟世界的江湖之战，小说却写得波澜起伏，引人入胜。
D．小说最后一段说明母亲无论在现实世界还是虚拟世界都是“你”坚实的依靠，这既是对
母爱的颂扬，也是对沉迷网络游戏的青少年的警醒。5．小说开头用一整段篇幅写“你”两件武器的威力，这样写有什么作用？请简要分析。
6．小说描述母亲的文字并不多，但母亲的形象却十分突出。小说是如何做到这一点的？请
简要分析。
